直銷發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：直銷發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】高校 依法治校 意義 措施

1 引言

高等教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，高校作為高素質(zhì)人才的集聚地，其法治建設(shè)環(huán)境和具體的落實(shí)水平極大地影響我國(guó)法治理念的傳輸和貫徹。近年來(lái)，推進(jìn)高校建設(shè)的法治文明建設(shè)，依法治校，革除傳統(tǒng)治校手段中存在的各項(xiàng)弊端，為提高我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，保證學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)施到位等重要領(lǐng)域的目標(biāo)達(dá)成，關(guān)鍵是處理好學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)之間的法律關(guān)系，建設(shè)一支高水平的教育隊(duì)伍和良好的教育環(huán)境，高校的依法治校實(shí)施刻不容緩，關(guān)乎我國(guó)高等教育的成敗得失，關(guān)乎我國(guó)教育的未來(lái)。

2 依法治校的意義

依法治校是高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性方針，其意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1依法治校是高校改革的基礎(chǔ)。我國(guó)高等教育面向素質(zhì)化，高等教育中的教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，也是國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，高校要推進(jìn)素質(zhì)化教育和創(chuàng)新建設(shè)，必須對(duì)高校傳統(tǒng)領(lǐng)域進(jìn)行革新，如人事任命制度、學(xué)科建設(shè)體系、創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制、分配制度等，而這些改革項(xiàng)目都必須建立在良好穩(wěn)定的法治環(huán)境當(dāng)中，即需要依法治校為前提，才能保證高校改革在穩(wěn)定、有序的道路上推進(jìn)。

2.2依法治校是教育體制改革深化的需要。我國(guó)的高等教育有市場(chǎng)化和行政化兩方面的特點(diǎn)，行政化的教育和市場(chǎng)化教育之間有一定的矛盾沖突，尤其是在面對(duì)招生、收費(fèi)和就業(yè)分配等內(nèi)容時(shí)，而行政教育為主的理念會(huì)制約教育的深化進(jìn)程，當(dāng)今世界的教育以面向市場(chǎng)化、國(guó)際化、法治化的趨勢(shì)為主，教育要將師生、學(xué)校、職工納入到法律的主體地位，逐漸減少行政干預(yù)，而加強(qiáng)依法治校是教育體制改革的深化需要，更多的是將高校的各成員以民事主體為參考，而要減少行政主體的地位。

2.3依法治校是高校法治管理的必須要素。我國(guó)高校的管理中以政府的行政主導(dǎo)為主，但政府行政權(quán)力過(guò)于“官僚化”，缺乏應(yīng)有的監(jiān)督力量，往往高校管理根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人意愿來(lái)執(zhí)行，缺乏透明度和公正性，依法治校是法治管理的必須要素，其意義集中在幾個(gè)方面：其一，形成法律框架內(nèi)的行政管理，減少行政浪費(fèi)和好大喜功的表面文章；其二，高校的管理決策在法治環(huán)境中科學(xué)合理，避免隨意性；其三，接受學(xué)校師生職工的監(jiān)督，并引入社會(huì)監(jiān)督成員，保障機(jī)制的法治運(yùn)行基礎(chǔ)。

3 我國(guó)依法治校的現(xiàn)狀

3.1內(nèi)部管理存在制度缺陷。高校的內(nèi)部管理應(yīng)該是在憲法和法律的基礎(chǔ)下進(jìn)行，但我國(guó)高校的管理中由于地方行政法規(guī)、學(xué)校自身的制定的管理?xiàng)l例等文件銜接時(shí)有出入，不能形成有機(jī)的統(tǒng)一，難以做到管理的系統(tǒng)化，這就導(dǎo)致依法治校時(shí)的依據(jù)有很大的跳動(dòng)，隨意性大，尺度把握不到位，導(dǎo)致依法治校成了形式。此外，我國(guó)的高校法制相關(guān)的文件、規(guī)章也并不完善，如《高等教育法》細(xì)化工作不夠，過(guò)于籠統(tǒng)，都是內(nèi)部法治管理的缺陷所在。

3.2依法治校意識(shí)淡薄。尤其是長(zhǎng)期的行政化主導(dǎo)地位，導(dǎo)致“官本位”的思想固化，“人治”色彩濃烈，給高校的法治化進(jìn)程帶來(lái)了很大的阻礙，日常工作中必須依法辦理的項(xiàng)目往往會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人意愿所左右，削弱了管理人員依法治校的意識(shí)，帶來(lái)負(fù)面影響。

4 依法治校的研究措施

4.1加強(qiáng)師生員工的法律素質(zhì)。高校中的師生員工法律素質(zhì)的培養(yǎng)是依法治校的基礎(chǔ)，廣大的師生通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)法律知識(shí)的積累和法律意識(shí)的養(yǎng)成，管理者和師生是高校法治的踐行者，只有他們的法律素養(yǎng)得到加強(qiáng)，才能確保高校法治工作的推進(jìn)，為落實(shí)依法治校的思想理念鋪平道路，師生員工的依法治校的廣泛參與可以促進(jìn)法治化的進(jìn)程。

4.2依法治校的機(jī)制。依法治校的機(jī)制涉及多方面的內(nèi)容，如民主機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、審查機(jī)制等相互結(jié)合，組成一個(gè)系統(tǒng)，才能保證法治工作在法律的框架下運(yùn)行，抵消“人治”色彩所帶來(lái)的消極影響，法治機(jī)制主要概述如下：

4.2.1 民主機(jī)制：民主機(jī)制是現(xiàn)代法律的基本要求，只有確保師生的知情權(quán)和參與權(quán)，才能保證他們的利益。民主機(jī)制是依法治校的支撐性條件，其對(duì)于保障法治工作的公開(kāi)、透明、公正具有決定性的作用，因而，加強(qiáng)民主機(jī)制建設(shè)至關(guān)重要。

4.2.2 監(jiān)督機(jī)制：任何權(quán)力都要在陽(yáng)光下運(yùn)行，尤其是當(dāng)今我國(guó)高校行政色彩濃厚，決策管理缺乏監(jiān)督的情況下，學(xué)校要設(shè)立各種監(jiān)督機(jī)構(gòu)，如紀(jì)律檢查部門、師生聯(lián)合監(jiān)察組、社會(huì)觀察員等，將高校的運(yùn)行完全納入法律的軌道，防止腐敗和不作為的行為。

4.2.3 審查制度：司法作為公平正義的屏障，尤其是我國(guó)高校人為干擾因素多，行政弊端普遍存在的情況下，不科學(xué)的決策行為造成的損失大，并且伴隨腐敗現(xiàn)象，因而，以司法審查為手段，追究相關(guān)人員的責(zé)任，以法律為準(zhǔn)繩界定依法治校的準(zhǔn)則。

5 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的高校改革深化進(jìn)程影響國(guó)家的未來(lái)，面對(duì)當(dāng)今諸多弊端，依法治校的理念和制度實(shí)施刻不容緩，關(guān)乎高校教育的整體質(zhì)量，推進(jìn)依法治校工作任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫欣.論大學(xué)校規(guī)的完善與依法治校 [J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2010（1）：278-279.

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第2篇：直銷發(fā)言稿范文

大家好！剛才，**副局長(zhǎng)宣布了我的任職決定，對(duì)白河教育的未來(lái)發(fā)展提出了殷切的希望和要求，同時(shí)，對(duì)我個(gè)人寄予了厚望。我首先對(duì)局黨組的信任表示深深地謝意！我深知作為白河農(nóng)中兼白河學(xué)區(qū)校長(zhǎng)的分量，因?yàn)樵谒谋澈笫蔷贮h組的信任、是全體師生的期望、是幾千名學(xué)生家長(zhǎng)的重托。雖然，教育人事制度改革開(kāi)始后，我也參與了校長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，參與了白河學(xué)校校長(zhǎng)這個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，畢競(jìng)不在其位，也未謀其政，當(dāng)今天真正走上其位的時(shí)候，我確實(shí)感到了擔(dān)負(fù)校長(zhǎng)這個(gè)責(zé)任的重大。但是，一是好在在李校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)10多年的艱苦奮斗，辦學(xué)條件有了根本性改變，學(xué)校規(guī)模有了很大的發(fā)展，學(xué)校管理走上規(guī)范化和正規(guī)化軌道，教育質(zhì)量也有了較提高，為今后的學(xué)校發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)；二是好在學(xué)校有一支責(zé)任心強(qiáng)，敢于負(fù)責(zé)，善于管理，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的管理隊(duì)伍；三是好在學(xué)校有一支年輕有為，敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極向上，忠厚篤實(shí)的教師群體。這“三好”，是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是我們行動(dòng)的標(biāo)桿和精神的動(dòng)力，因此，有了這“三好”，我將有信心帶領(lǐng)大家把白河教育事業(yè)推向一個(gè)新的發(fā)展水平。

各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的熟悉的或即將熟悉的老師們，以后，我們就要一起共事了，大家將急切地認(rèn)識(shí)我、想了解我，我也同樣盡快地想了解大家，熟悉大家。在此向大家說(shuō)五句話，與大家共勉，作為與大家溝通的基礎(chǔ)，也作為今天的見(jiàn)面禮。

第一句話，勤奮敬業(yè)，不辱使命。美國(guó)前總統(tǒng)肯尼迪在就職演說(shuō)中說(shuō)過(guò)一句蕩氣回腸的話：“不要問(wèn)祖國(guó)能為我們做些什么，而要問(wèn)我們能為祖國(guó)做些什么?！笔叭搜阑郏乙矊?duì)自己說(shuō)：“不要問(wèn)白河農(nóng)中和白河學(xué)區(qū)能帶給我什么，而要問(wèn)我能為白河農(nóng)中和白河學(xué)區(qū)做些什么?！蔽以谙?，老師們也可以對(duì)自己發(fā)此一問(wèn)?！凹で槌删蛪?mèng)想，熱情鑄就事業(yè)，真情造就發(fā)展?！睕](méi)有激情做不成大事；永葆熱情才能真正辦好教育；教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展需要我們付出一腔真誠(chéng)和一片真情。我想很多時(shí)候人是憑著責(zé)任心和使命感在做事的，這是我們成就大業(yè)和應(yīng)對(duì)艱難的法寶。

第二句話，凝心聚力，同心同德。古語(yǔ)說(shuō)：“兄弟同心，其利斷金”。1+1是大于2的。所以，任何時(shí)候我們都要團(tuán)結(jié)一致，同心同德。在我們這個(gè)浩大的團(tuán)隊(duì)里，即使只要是為了發(fā)展有不同的意見(jiàn)，那也是優(yōu)美的和聲，而不應(yīng)該出現(xiàn)刺耳的雜音。

第三句話，制度第一，校長(zhǎng)第二。 在學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是我們學(xué)校文化的根本和前提，孔子說(shuō)，君子務(wù)本，本立而道生。制度的執(zhí)行和堅(jiān)守也是人治與法制的一道分水嶺。制度關(guān)鍵在執(zhí)行，所以，在學(xué)校的管理中，我們要特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。

第四句話，追求細(xì)節(jié)，做好小事。細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)就是品味，細(xì)節(jié)就是水平，細(xì)節(jié)就是管理，細(xì)節(jié)就是形象。追求細(xì)節(jié)，就是追求一種精致化的管理。我們的學(xué)校，規(guī)模大，就越要精致化，越不能粗放型，粗放的管理是害已害人的。至于說(shuō)到小事，我認(rèn)為小事就是大事。立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處著眼，小處著手；需要宏闊高遠(yuǎn)的視野，更需要精耕細(xì)作的勤懇。

第五句話，成就教師，發(fā)展學(xué)生，這是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，發(fā)展教師是校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)，但教師的發(fā)展需要內(nèi)因與外因的共同作用，所以，更多的時(shí)候，我們將搭建舞臺(tái)，提供環(huán)境，創(chuàng)造條件，適時(shí)鞭策，重在激勵(lì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要造就適合學(xué)生的教育，而非造就適合教育的學(xué)生，所以，我們要改造和不斷更新我們的教育觀念和教育行為，我們將不懈學(xué)習(xí)，建構(gòu)和豐富我們的知識(shí)體系，為培養(yǎng)獨(dú)特人格和卓越才能的學(xué)生，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

第3篇：直銷發(fā)言稿范文

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館工程于2008年初立項(xiàng)，2008年10月開(kāi)工建設(shè)并于2010年6月竣工。工程占地約7600m2，建筑面積3萬(wàn)m2，地下一層，地上六層，項(xiàng)目總投資約1億元。圖書(shū)館自投入使用以來(lái)，存在一定的質(zhì)量問(wèn)題，如頂層部分房間滲漏水、地下室底板滲水、外墻面磚脫落、地下車庫(kù)潮濕、地下室墻體漏水等。這些工程質(zhì)量問(wèn)題的存在既影響了建筑的正常使用，也造成了后期維修保養(yǎng)成本的增加。造成工程質(zhì)量問(wèn)題的原因是多方面的，既有設(shè)計(jì)、施工不到位原因，也有學(xué)校自身基建管理薄弱等多方面因素綜合造成。（1）設(shè)計(jì)不到位。圖書(shū)館工程從項(xiàng)目立項(xiàng)到開(kāi)工建設(shè)僅歷時(shí)半年多，除去項(xiàng)目立項(xiàng)、審批、招標(biāo)等環(huán)節(jié)，真正給設(shè)計(jì)單位進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)間僅為一個(gè)多月時(shí)間。故造成前期設(shè)計(jì)圖紙深度不足，部分土建工程存在二次深化設(shè)計(jì)，特別是圖書(shū)館室內(nèi)的精裝修工程邊施工邊設(shè)計(jì)。（2）施工不到位。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高職院校較之本科院校，在地方財(cái)政投入上處于弱勢(shì)地位，財(cái)政資金支持力度相對(duì)較弱。學(xué)校至搬遷至新校區(qū)以來(lái)，一直是邊辦學(xué)邊建設(shè)的模式。因此，學(xué)校一直以來(lái)狠抓建設(shè)工程的進(jìn)度，施工過(guò)程存在抓工程進(jìn)度、趕工期現(xiàn)象。在某些重點(diǎn)部位施工時(shí)，未按照規(guī)范的施工工藝、施工技術(shù)來(lái)操作，也給圖書(shū)館工程留下了質(zhì)量隱患。（3）學(xué)校監(jiān)管薄弱。較之周邊普通本科院校的基建管理部門，學(xué)?；夹g(shù)管理人員配置薄弱，僅有2～3人來(lái)統(tǒng)籌管理校區(qū)所有基建工程。一般本科院?；ú块T技術(shù)力量雄厚，基建處專門設(shè)置預(yù)算審計(jì)組、圖紙審查技術(shù)組、材料設(shè)備組、施工監(jiān)管組等。因此，從客觀上看，以僅有的幾個(gè)管理人員來(lái)統(tǒng)籌全校的基建工作，勢(shì)必會(huì)造成對(duì)圖書(shū)館工程施工質(zhì)量監(jiān)管的缺失。

二、高職院校基建工程質(zhì)量控制方法探討

1.推行工程代建制

近年來(lái)，隨著工程建設(shè)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，建設(shè)工程代建制度日趨成熟。建設(shè)工程代建是指建設(shè)單位將建設(shè)項(xiàng)目委托給具備一定專業(yè)技術(shù)、管理力量并且有相關(guān)代建資質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行工程建設(shè)管理。建設(shè)單位可以根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)際情況，實(shí)行項(xiàng)目全過(guò)程的代建或部分階段的代建。通過(guò)工程代建制度，可以較好地解決高職院校普遍存在的基建管理人員少、技術(shù)力量薄弱等的問(wèn)題，可以發(fā)揮代建單位專業(yè)技術(shù)力量強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)足的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保障學(xué)?；üこ痰馁|(zhì)量。當(dāng)然，在目前工程建設(shè)市場(chǎng)還不完善、代建企業(yè)水平良莠不齊的情況下，高職院校應(yīng)根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的特點(diǎn)及實(shí)際情況，通過(guò)招投標(biāo)方式來(lái)合理選擇優(yōu)秀的代建單位就顯得尤為重要。在代建單位招標(biāo)階段，建設(shè)單位應(yīng)加強(qiáng)招標(biāo)文件及代建合同管理，應(yīng)仔細(xì)斟酌招標(biāo)文件、合同的主要條款，明確代建單位的職責(zé)和工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。避免后期因管理權(quán)限不明、職責(zé)不清而造成代建單位的扯皮、推諉等情況，從而影響建設(shè)工程質(zhì)量管理。

2.強(qiáng)化設(shè)計(jì)階段質(zhì)量管理

相關(guān)研究表明，建設(shè)工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞對(duì)整個(gè)建設(shè)工程質(zhì)量影響占到20%～30%。因此，對(duì)設(shè)計(jì)階段的工程質(zhì)量管理應(yīng)不容忽視。建設(shè)單位應(yīng)通過(guò)招投標(biāo)，選擇技術(shù)力量強(qiáng)、負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀設(shè)計(jì)單位。設(shè)計(jì)過(guò)程可采取分階段設(shè)計(jì)，從工程方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)，每個(gè)階段學(xué)?？梢越M織建設(shè)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行論證，任一階段設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)相關(guān)部門審批后方能進(jìn)行下階段的設(shè)計(jì)。對(duì)于施工圖的審查，建設(shè)單位應(yīng)委托有資質(zhì)的圖審公司進(jìn)行專業(yè)的圖紙審查。通過(guò)圖紙審查及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)缺陷，避免應(yīng)設(shè)計(jì)缺陷造成工程質(zhì)量問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)審核設(shè)計(jì)圖紙的深度，避免應(yīng)設(shè)計(jì)深度不足造成邊施工邊設(shè)計(jì)變更的情況，否則將會(huì)引起造價(jià)控制風(fēng)險(xiǎn)及質(zhì)量控制風(fēng)險(xiǎn)。

3.加強(qiáng)施工招標(biāo)階段的質(zhì)量管理

施工招投標(biāo)階段作為工程實(shí)體建設(shè)之前的最后一環(huán)節(jié)，招標(biāo)環(huán)節(jié)的質(zhì)量好壞間接關(guān)系到建設(shè)工程的質(zhì)量。在建筑工程領(lǐng)域市場(chǎng)化還不完善的背景下，施工企業(yè)管理水平、技術(shù)力量參差不齊，施工企業(yè)的好壞直接關(guān)乎建設(shè)工程質(zhì)量的優(yōu)劣。在現(xiàn)有的工程量清單招標(biāo)計(jì)價(jià)模式下，建設(shè)單位應(yīng)根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目特點(diǎn)，科學(xué)合理地編制招標(biāo)文件，并強(qiáng)化施工合同管理。建設(shè)單位應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有招投標(biāo)有關(guān)法律、規(guī)章選擇符合建設(shè)工程特點(diǎn)的評(píng)標(biāo)方式，挑選可靠?jī)?yōu)秀的施工單位。建設(shè)單位不能一味地增強(qiáng)報(bào)價(jià)在招標(biāo)評(píng)判中的權(quán)重，造成投標(biāo)方的惡意壓價(jià)中標(biāo)后，在施工過(guò)程中偷工減料；而應(yīng)科學(xué)、合理地制定評(píng)標(biāo)權(quán)重，通過(guò)企業(yè)業(yè)績(jī)、資信、組織、管理、報(bào)價(jià)等多位一體的評(píng)定體系來(lái)確定中標(biāo)單位。建設(shè)單位要仔細(xì)審查招標(biāo)文件主要條款，工程量清單編制要符合建設(shè)工程自身的特點(diǎn)。合同條款內(nèi)對(duì)工程質(zhì)量的約定盡可能細(xì)化、量化，對(duì)可能引起后期質(zhì)量糾紛的問(wèn)題因仔細(xì)斟酌。

4.增強(qiáng)施工過(guò)程的質(zhì)量控制

施工階段是把工程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)體的階段。若說(shuō)設(shè)計(jì)、招標(biāo)階段對(duì)工程質(zhì)量的影響是間接性，施工階段對(duì)工程質(zhì)量的控制則是直接的，也是最為有效的控制，對(duì)工程質(zhì)量的好壞起決定性作用。該階段的工程質(zhì)量控制主要可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）加強(qiáng)對(duì)施工材料、設(shè)備、構(gòu)件的質(zhì)量把控所用材料、設(shè)備必須符合設(shè)計(jì)、規(guī)范要求，品牌符合招標(biāo)文件要求。嚴(yán)格執(zhí)行材料進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收及抽檢制度，所有材料、設(shè)備、構(gòu)件必須有相關(guān)合格證或出廠證。必要時(shí)，建設(shè)單位應(yīng)組織相關(guān)主體單位對(duì)施工單位的進(jìn)貨渠道、設(shè)備廠家進(jìn)行實(shí)地考察，確保工程所用材料的質(zhì)量的可靠性。（2）加強(qiáng)工程施工工藝的控制對(duì)重要的施工階段應(yīng)匯同監(jiān)理單位嚴(yán)格審查施工方案設(shè)計(jì)，容易引起質(zhì)量通病的環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)人員的技術(shù)交底，加強(qiáng)施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能引發(fā)質(zhì)量事故的問(wèn)題。（3）把好隱蔽工程驗(yàn)收關(guān)隱蔽工程是施工過(guò)后看不見(jiàn)施工內(nèi)容的工程，如若檢查、驗(yàn)收馬虎會(huì)造成工程后期的返工、修補(bǔ)，對(duì)建筑工程質(zhì)量存在較大隱患。因此，建設(shè)單位必須嚴(yán)格落實(shí)隱蔽工程驗(yàn)收制度，監(jiān)理單位不能走過(guò)場(chǎng)，流于形式。（4）加強(qiáng)基建管理人員及相關(guān)作業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)基建管理者應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，熟練掌握施工工藝流程、施工規(guī)范，做到精通施工規(guī)范又懂管理。同時(shí)應(yīng)敦促施工單位強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)場(chǎng)一線作業(yè)人員的操作培訓(xùn)，切實(shí)保證建設(shè)工程質(zhì)量。（5）建立健全相關(guān)制度高職院校不同一般建設(shè)單位，其還有事業(yè)單位的屬性。基建管理人員作為公職人員，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)加強(qiáng)基建工作者的廉政教育并建立監(jiān)督審查機(jī)制，防止因內(nèi)部管理者而增加工程質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。（6）選擇優(yōu)秀的監(jiān)理隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)理對(duì)工程質(zhì)量控制的作用督促監(jiān)理單位嚴(yán)格按照監(jiān)理工作規(guī)劃及監(jiān)理相關(guān)制度進(jìn)行工程監(jiān)理。對(duì)于那些工作不負(fù)責(zé)任甚至和施工單位串通一氣來(lái)侵害業(yè)主利益的監(jiān)理人員，必須要求監(jiān)理單位更換監(jiān)理人員。一個(gè)好的監(jiān)理單位會(huì)根據(jù)工程實(shí)際情況，有效的對(duì)施工單位進(jìn)行管理，始終把好工程質(zhì)量關(guān)。

5.竣工驗(yàn)收及保修期內(nèi)的質(zhì)量控制

根據(jù)相關(guān)規(guī)定規(guī)定，建設(shè)單位在工程完工后，應(yīng)組織相關(guān)單位對(duì)工程進(jìn)行竣工驗(yàn)收。在竣工驗(yàn)收階段，建設(shè)方單位嚴(yán)格按照驗(yàn)收程序?qū)こ踢M(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)驗(yàn)收過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的重大質(zhì)量缺陷，應(yīng)督促監(jiān)理單位及時(shí)下達(dá)整改通知書(shū)。驗(yàn)收不合格，不得給予通過(guò)。在工程保修期內(nèi)，應(yīng)提供給工程使用部門完整的竣工資料，可以組織使用部門進(jìn)行相關(guān)操作培訓(xùn)，避免應(yīng)使用不當(dāng)而引起各方面的損失。

三、結(jié)語(yǔ)

第4篇：直銷發(fā)言稿范文

秋天是收獲的季節(jié)，秋天從來(lái)都屬于辛勤耕耘的人們。在剛剛過(guò)去的一學(xué)年里，全校師生齊心協(xié)力、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學(xué)質(zhì)量和師生隊(duì)伍建設(shè)等方面都取得了可喜的成績(jī)，接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于校長(zhǎng)發(fā)言致辭稿，方便大家閱讀與鑒賞!

校長(zhǎng)發(fā)言致辭稿1各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

剛剛度過(guò)了愉快的新春佳節(jié)，轉(zhuǎn)眼之間又迎來(lái)了_年的春天，在這里，我代表雙語(yǔ)小學(xué)的全體老師向所有到校的學(xué)生表示熱烈的歡迎!希望你們?cè)谛履晷麓豪铮瑹òl(fā)容光異彩，精神振作，取得學(xué)習(xí)的新成果!

本學(xué)期我們學(xué)校將要?jiǎng)?chuàng)建“__市人民滿意學(xué)?！?、市“__示范學(xué)校”，并迎接省、地、市的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的檢查;同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部也要推出一系列“良好行為習(xí)慣”的第一步：“雙語(yǔ)小學(xué)生十個(gè)良好行為習(xí)慣”的培養(yǎng)。

另外我們本學(xué)期還要進(jìn)行“校園文明禮儀形象大使”活動(dòng)的評(píng)選，到期末時(shí)也要評(píng)選出150名優(yōu)秀少先隊(duì)員、150名三好學(xué)生、30名優(yōu)秀班干部、150名學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等，希望同學(xué)們通過(guò)自己不懈的努力，力掙拿到更多的獎(jiǎng)，行不行?有沒(méi)有信心?

相信大家都是很有信心的。不過(guò)要想拿到這些獎(jiǎng)項(xiàng)，我們還是遵守學(xué)校的一系列規(guī)定，下面我就對(duì)大家提出一點(diǎn)小小的要求：

一、要遵守校紀(jì)校規(guī)，要求全體同學(xué)按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不缺課，更不準(zhǔn)逃學(xué)，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，愛(ài)學(xué)習(xí)，肯學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)天天向上。

三、要樹(shù)立安全意識(shí)，珍愛(ài)生命，要求上下樓道必須列隊(duì)靠右行，放學(xué)必須列隊(duì)出校門，課間不許在走廊上奔跑，不許在梯樓間扶手上滑行，不許將頭伸出走廊外墻，不做危險(xiǎn)性游戲

四、要樹(shù)立衛(wèi)生意識(shí)，既要搞好個(gè)人衛(wèi)生，防止春季傳染疾病，更要關(guān)注公共衛(wèi)生，特別是校園環(huán)境衛(wèi)生，不允許亂扔亂丟，不允許將一次性紙袋、塑料碗、筷帶進(jìn)校園。不允許把紙屑、食品袋等垃圾從樓上往下拋灑，同學(xué)之間相互監(jiān)督，歡迎舉報(bào)，學(xué)校要設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，對(duì)亂扔亂灑現(xiàn)象實(shí)行處罰。

五、要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，要愛(ài)護(hù)學(xué)校一磚一瓦，一草一木，不允許損壞公物，不允許亂刻亂涂，亂寫亂畫，不允許在花壇邊，草坪上玩耍，要珍惜花草樹(shù)木的生命，清潔值時(shí)進(jìn)花壇拾垃圾不允許踩踏花草，在寢室內(nèi)也要養(yǎng)成講文明衛(wèi)生的習(xí)慣。

六、學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比，每周一評(píng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，爭(zhēng)取讓雙語(yǔ)的每一個(gè)學(xué)生都成為文明守紀(jì)，成績(jī)優(yōu)異的好孩子!

接著，我想對(duì)各位老師說(shuō)：教育教學(xué)工作是日積月累的細(xì)功夫和慢工夫，我們應(yīng)該要有勤心、細(xì)心、更要有愛(ài)心，應(yīng)該掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親和力，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)魅力，以吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓他們都有不同程度的學(xué)習(xí)收獲。

總之，_年的雙語(yǔ)要辦成和諧發(fā)展的雙語(yǔ)，_年的雙語(yǔ)要辦成文明有活力的雙語(yǔ)，_年的雙語(yǔ)要辦成社會(huì)公認(rèn)，家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，大家齊努力吧!

校長(zhǎng)發(fā)言致辭稿2老師、同學(xué)們，回顧上學(xué)期的工作，令人欣慰和鼓舞，但這一切都已經(jīng)成為歷史。新的學(xué)期，我們要站在新的起跑線上，展開(kāi)了新的歷程。在新的學(xué)期里，我們期待全校師生弘揚(yáng)文光人艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，再創(chuàng)新的輝煌，努力實(shí)現(xiàn)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的目標(biāo)，讓文光中學(xué)無(wú)愧于家長(zhǎng)和社會(huì)的支持和信賴。

前不久召開(kāi)的黨的十八屆三中全會(huì)，對(duì)教育寄予了殷切的期望，提出了更高的要求。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，每一個(gè)文光人都應(yīng)該以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指引，“努力辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。

各位老師，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。希望老師們?cè)谛碌膶W(xué)期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，端正教育思想，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。文光教師，應(yīng)該做團(tuán)結(jié)協(xié)作的模范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的標(biāo)兵，學(xué)生思想的塑造者和精神關(guān)懷者。希望老師們勇于教改，增強(qiáng)集體教研意識(shí)，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，精心備課，認(rèn)真上課，悉心輔導(dǎo)，努力提高教育質(zhì)量，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成功成才而盡力。

各位同學(xué)，新學(xué)期在召喚，你們又將在文光校園得到培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展。借開(kāi)學(xué)典禮之機(jī)，給同學(xué)們提出如下的要求。

1.要開(kāi)好頭，起好步，抓好第一周。

凡事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，講的都是開(kāi)端的重要性。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)重視開(kāi)學(xué)第一天、第一周。首先，要有一個(gè)打算、計(jì)劃，特別是畢業(yè)年段的同學(xué)，應(yīng)該要有自主學(xué)習(xí)的能力，更應(yīng)該有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這項(xiàng)工作班主任要指導(dǎo)學(xué)生做好，把它作為加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的一個(gè)方面。其次，要在小事上做實(shí)在。其實(shí)，學(xué)校里多數(shù)是小事，但又沒(méi)有小事，說(shuō)它小，比如：彎腰撿起校園內(nèi)的一張紙屑，聽(tīng)到鈴聲教室里立刻安靜下來(lái)，整理好學(xué)習(xí)用品等，事情是都很小，但都關(guān)系到同學(xué)們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，是大事。本學(xué)期，學(xué)校政教處將對(duì)班級(jí)實(shí)行“短期目標(biāo)”管理。對(duì)每一期的目標(biāo)提出了更為切實(shí)的要求。比方說(shuō)：“認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備”、“校內(nèi)不許吃零食”、“課間操動(dòng)作要規(guī)范”每天穿著校服等等，希望同學(xué)們?cè)诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下制定好這樣的目標(biāo)，所有的同學(xué)都要對(duì)照目標(biāo)，自覺(jué)養(yǎng)成好的習(xí)慣。所有的任課老師也都要根據(jù)班級(jí)的近期目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣，全方位共同努力，使同學(xué)們真正做到目標(biāo)中所提出的要求。

2.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)方面，同學(xué)們認(rèn)真改掉學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣，不浪費(fèi)課堂上的一分一秒，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，與同學(xué)中互相幫助，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。吸取每次考試中的教訓(xùn)，將喜悅與悲傷化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加倍努力，力爭(zhēng)做到最好。

3.要養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人，勤勞儉樸，孝敬父母，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，按時(shí)到校，不早退，不曠課，堅(jiān)持鍛煉身體，講究衛(wèi)生，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，正確對(duì)待困難與挫折，保持心理健康。在學(xué)時(shí)間短，晚上時(shí)間和雙休日都有同學(xué)們自由支配，要克制網(wǎng)吧、游戲、貪玩、交不良朋友等壞習(xí)慣。要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，讀有益的書(shū)、做有益的事、交有益的人。學(xué)會(huì)關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，豐富自己的心靈。

4.要講文明，講禮儀，樹(shù)立安全和紀(jì)律意識(shí)。

在行為禮儀方面，要嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己，爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。把尊師愛(ài)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中。在安全與紀(jì)律方面，一定要按學(xué)校的要求辦，聽(tīng)從老師及校領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，上樓下樓、出操、課間活動(dòng)，上下學(xué)路上等都要把安全放在第一位，遵守交通安全、公共安全，絕不開(kāi)展危險(xiǎn)性游戲，更要密切的與我們的老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)把情況告知學(xué)?；虬嘀魅?。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。老師們，同學(xué)們，讓我們視野更開(kāi)闊，目標(biāo)更明確，工作更扎實(shí)，措施更有效。我們相信，經(jīng)過(guò)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，一定能夠創(chuàng)造新學(xué)期、新學(xué)年的輝煌。

祝老師們?cè)谛碌膶W(xué)期里，工作順利，身體健康!

祝同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里，學(xué)業(yè)有成，全面發(fā)展!

祝我校_屆師生在今年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)!

校長(zhǎng)發(fā)言致辭稿3尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

春天到來(lái)，萬(wàn)物生機(jī)。今天，我們沐浴著大好春光，帶著希望，帶著憧憬，懷著激動(dòng)，懷著興奮，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)和工作。首先，我代表學(xué)校黨、政、工、團(tuán)，向全體教職員工和同學(xué)們表示新春的問(wèn)候，祝你們馬年吉祥，萬(wàn)事如意!

回首過(guò)去的一年，我們學(xué)校在上級(jí)主管部門的關(guān)心和支持下，在學(xué)校董事會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)全體師生同心協(xié)力，一心一意謀發(fā)展，譜寫了學(xué)校發(fā)展史上的新篇章。上學(xué)期，我校在以下十個(gè)方面取得了突出成績(jī)：

1、招生工作成績(jī)喜人。

_年秋季招生，我們堅(jiān)持“面向全市，自主招生，自愿報(bào)名，雙向選擇”的辦法，通過(guò)認(rèn)真計(jì)劃，細(xì)致工作;精編材料，宣傳到位;組織報(bào)名，充分發(fā)動(dòng);素質(zhì)面試，按規(guī)錄取的步驟和程序，報(bào)名2278人，招收874人，于_年6月8日順利、園滿地完成了初一招生任務(wù)，為我校提供較好的生源，為進(jìn)一步辦好文光中學(xué)創(chuàng)造了有利條件。

2、隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。

配齊配強(qiáng)師資，新招聘了教職員48人。學(xué)校嚴(yán)格按《勞動(dòng)合同法》辦事，把好入口關(guān)。與新聘教職員簽訂了勞動(dòng)合同書(shū)，與退休返聘人員簽訂協(xié)議書(shū)，簽訂率達(dá)100%。

切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。抓好教研組和集備組建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展校內(nèi)外教研和教學(xué)比武活動(dòng)。踴躍參加三校聯(lián)合教研，組織備課組長(zhǎng)、青年教師去福州時(shí)代中學(xué)、連江啟明中學(xué)、福州延安中學(xué)、文博中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，選派四位老師參加省級(jí)研訓(xùn)班，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師特別是青年教師得到鍛煉和培訓(xùn)，有力提升了我校教師教研和業(yè)務(wù)水平。

起草、修訂《福清文光中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》等八份教師管理制度，為提高我校教師隊(duì)伍管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平，實(shí)施我校教育品牌戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)的制度保證。

_年1月12日勝利召開(kāi)文光中學(xué)三屆二次教代會(huì)。審議通過(guò)學(xué)校一系列新的規(guī)章制度。

3、教研活動(dòng)提高層次。

_年12月4日我們初一年李雅梅、劉佳、林小燕老師還與延安中學(xué)老師舉行了同課異構(gòu)福清市級(jí)公開(kāi)課，參加聽(tīng)課的有200多人，評(píng)價(jià)很高。這一年是我們教研活動(dòng)最多、最活躍的一年。教研活動(dòng)提高了層次。

4、校園文化建設(shè)取得進(jìn)展。

董事會(huì)加大投資，增加兩幅教育標(biāo)語(yǔ)(冰心的名言);添掛了200多面主干道的教室走廊名人名言;各班教室制作了班訓(xùn)，建立了衛(wèi)生角;策劃制作了“光輝歲月，奮進(jìn)文光”錄像宣傳片;重新美化布置了校園環(huán)境和各功能室。_年11月8日上午，福州市民辦名校參觀團(tuán)一行20多人，在福州市教育局嚴(yán)星副局長(zhǎng)和民管辦林鶯主任的帶領(lǐng)下來(lái)福清文光中學(xué)考察，對(duì)我校的校園文化建設(shè)有了較高的評(píng)價(jià)。

5、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建高分通過(guò)。

在福清市教育局和福清市人民政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我校全體師生的共同努力，元月3日我校以97分的高分成績(jī)順利通過(guò)了福州市級(jí)“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收，成為福州市民辦學(xué)校第一批最高分通過(guò)此項(xiàng)評(píng)估驗(yàn)收的學(xué)校。

在創(chuàng)建義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校迎檢的推動(dòng)下，我們還有三個(gè)新的突破：一是開(kāi)設(shè)勞技課，從校情實(shí)際出發(fā)，確定初一學(xué)花卉栽培，初二學(xué)電路維修;二是開(kāi)設(shè)校本課程：確定初一學(xué)手工制作，初二學(xué)福清鄉(xiāng)土地理，初三學(xué)福清方言。三是開(kāi)展學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立了心情驛站，聘請(qǐng)10位專兼職輔導(dǎo)老師，為學(xué)生心理健康服務(wù)。

6、教學(xué)質(zhì)量有較大提高。

學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)向管理要質(zhì)量、要效益。認(rèn)真制定實(shí)施《福清文光中學(xué)_屆畢業(yè)班行動(dòng)計(jì)劃》，為打響新文光中考第一炮而不懈努力，并輻射帶動(dòng)不斷提高初一、初二年的教學(xué)成績(jī)。半期考我們參加福州延安中學(xué)統(tǒng)考，經(jīng)受住考驗(yàn)，取得了比預(yù)期要好的成績(jī)，期末考各年段成績(jī)也有了很大提高。

7、課外活動(dòng)開(kāi)展活躍。

我們開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)。文化藝術(shù)節(jié)精彩紛呈，極大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活;田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)，充分展示了我校學(xué)生體育競(jìng)技水平和良好的精神面貌，其中有六位運(yùn)動(dòng)員打破了大會(huì)紀(jì)錄;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、小歌手競(jìng)賽等活動(dòng)的開(kāi)展，有力提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)。我們組織學(xué)生參加_年福清市首屆中小學(xué)生合唱藝術(shù)節(jié)比賽，榮獲福清市級(jí)“銀獎(jiǎng)”。

8、德育活動(dòng)開(kāi)展有效。

大力加強(qiáng)道德教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，努力塑造學(xué)生健全人格;加強(qiáng)家校聯(lián)系，共筑家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的未成年人思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò);加強(qiáng)法制教育;注重特殊生轉(zhuǎn)化工作。

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。11月8日是，我們組織初一新生參加天生德育基地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生貼近自然，貼近生活，貼近社會(huì)。學(xué)到了學(xué)校課堂學(xué)不到的知識(shí)。

加強(qiáng)學(xué)生自治教育。學(xué)校團(tuán)總支和少先隊(duì)加強(qiáng)了學(xué)生干部的培養(yǎng)和培訓(xùn)，充分發(fā)揮小老師的作用，還成立有80位組成的學(xué)生文明勸導(dǎo)隊(duì)，為營(yíng)造和諧校園、平安校園發(fā)揮了積極作用。

9、安全工作落到實(shí)處。

學(xué)校把安全工作當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，配備有探頭300多粒，消防滅火器200箱，做到層層簽訂責(zé)任狀，校長(zhǎng)、德育處、年段、班主任四級(jí)抓安全格局，每天5分鐘安全教育進(jìn)課表，還配備了保安9人，三班倒值勤巡邏，生管6人，日夜堅(jiān)守學(xué)生宿舍，校車、校醫(yī)24小時(shí)值班，還切實(shí)加強(qiáng)了接送車管理，食堂、小超市、水吧服務(wù)業(yè)管理。突出做好預(yù)防學(xué)生溺水、交通安全、消防安全、遠(yuǎn)離等九項(xiàng)安全專題教育和消防防震逃生演練，確保了整個(gè)學(xué)校安定穩(wěn)定，師生年年安全，人人平安。_年1月7日，接受福清市教育局安全年檢，獲得高分通過(guò)，評(píng)價(jià)很高。

10、特色服務(wù)深受好評(píng)。

學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)育人的宗旨，配備有接送車30部，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定位，既安全、又方便，讓學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心;配有生管9人，讓寄宿生享受家一樣的溫馨;實(shí)現(xiàn)智能化管理，一卡通服務(wù)，方便學(xué)生在校消費(fèi);建立了早督、午督和晚督制度，教師輪流值班，精心輔導(dǎo)。

校長(zhǎng)發(fā)言致辭稿4尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

在這金風(fēng)送爽，碧空澄澈的初秋，我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期，同時(shí)，也即將迎來(lái)第27個(gè)教師節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政向恪盡職責(zé)、孜孜耕耘的全體教職員工致以崇高的敬意!向全體同學(xué)表示親切的問(wèn)候!同時(shí)，向剛剛走進(jìn)紅嶺灣小學(xué)的318名一年級(jí)新同學(xué)表示最熱烈的歡迎!

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們頂住壓力，同心相攜，收獲豐盈。3月，我校被陽(yáng)泉市礦區(qū)評(píng)為“平安學(xué)?！?3月，在省教育廳主辦的“山西省首屆師生規(guī)范漢書(shū)寫大賽中，榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，同時(shí)被山西省教育廳推薦為首屆“全國(guó)規(guī)范漢書(shū)寫”特色學(xué)校;同時(shí)借著這一活動(dòng)，我校的“幸福讀寫工程”也更加系統(tǒng)的蓬勃開(kāi)展起來(lái);4月，我校獲得礦區(qū)中小學(xué)生“國(guó)防教育”書(shū)畫展優(yōu)秀活動(dòng)組織獎(jiǎng);另外，在參加第25屆科技創(chuàng)新大賽中，我校4類11個(gè)作品入圍省級(jí)大賽，科技實(shí)踐活動(dòng)、小發(fā)明、科幻畫、教師教具制作等多個(gè)項(xiàng)目全面開(kāi)花，在所有參賽學(xué)校中一枝獨(dú)秀，成績(jī)喜人。其中，大隊(duì)部和梁艷婷老師分別輔導(dǎo)的兩個(gè)科技實(shí)踐活動(dòng)、李曉芳老師輔導(dǎo)的三幅科幻畫入圍全國(guó)大賽并獲獎(jiǎng)，非常不容易，學(xué)校同時(shí)獲得陽(yáng)泉市科技創(chuàng)新大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，我本人也獲得了礦區(qū)“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的殊榮。昨天，我們又收獲喜訊，學(xué)校以辦學(xué)質(zhì)量小學(xué)綜合排名第二的成績(jī)?cè)u(píng)為“礦區(qū)先進(jìn)集體”。此外，下院南樓加固工程順利竣工，學(xué)校城域網(wǎng)覆蓋全面實(shí)現(xiàn)。所有這些成績(jī)的取得是全體教職員工心系全局、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，是全體同學(xué)惜時(shí)篤學(xué)、奮發(fā)努力的見(jiàn)證。

新的學(xué)年開(kāi)啟新的希望，新的起點(diǎn)承載新的夢(mèng)想。為此，學(xué)校希望全體同學(xué)在新的學(xué)期里：

第一、開(kāi)好頭，起好步。良好的開(kāi)端是成功的一半。從新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真做好每一次值日，樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持，讓每一天都過(guò)得充實(shí)豐盈。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天都在進(jìn)步著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著。

第二、勤學(xué)習(xí)，齊發(fā)展。學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，知識(shí)的豐富、能力的提高、品格的養(yǎng)成都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的第一需要，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，摒棄浮躁，樹(shù)立自信，追逐夢(mèng)想，體驗(yàn)成功。

第三，多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)貴在自覺(jué)，貴在堅(jiān)持，希望同學(xué)們堅(jiān)持與書(shū)為友，陶冶情操、滋養(yǎng)心靈，積淀生命底蘊(yùn)，讓幸福讀寫成就每一位師生。

第四、多鍛煉，強(qiáng)體魄。還是那句話：運(yùn)動(dòng)的學(xué)生最健康，健康的學(xué)生最美麗。仍然要利用課余見(jiàn)縫插針，積極鍛煉，充分自由地享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)!期望課間繼續(xù)隨處可以看見(jiàn)同學(xué)們繩毽起舞、籃球翻飛、呼啦圈飛旋的喜人景象。

另外，學(xué)校希望全體教師繼續(xù)用我們的智慧、愛(ài)心、責(zé)任，尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基。也希望全體教職員工樹(shù)立綠色生活理念，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，擠時(shí)間鍛煉身體，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣!

老師們、同學(xué)們，收獲的季節(jié)不在自然界，她蘊(yùn)藏在我們每一名師生的心中。新的學(xué)期，讓我們以飽滿的熱情，以勇?tīng)?zhēng)一流的精神，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，收獲感動(dòng)，收獲精彩，收獲更加美好的明天。

謝謝大家!

校長(zhǎng)發(fā)言致辭稿5各位家長(zhǎng)、老師，同學(xué)們：

大家下午好!

今天，我們請(qǐng)各位家長(zhǎng)和高三全體同學(xué)回來(lái)學(xué)校，既是為高考填報(bào)志愿作動(dòng)員，也是作為簡(jiǎn)單的畢業(yè)典禮，為同學(xué)們的遠(yuǎn)行祝福。首先，為你們高考取得成功表示最熱烈祝賀，為你們即將開(kāi)始的大學(xué)生活送上最美好的祝愿。

借此機(jī)會(huì)，我談三點(diǎn)感受：

一是感謝。我要代表學(xué)校感謝全體同學(xué)在今年高考中的優(yōu)異表現(xiàn)，感謝我們高三老師一年來(lái)的辛勤工作，感謝全體家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的信任和支持。雖然還有個(gè)別同學(xué)的高考成績(jī)不盡人意，但從學(xué)校總的成績(jī)來(lái)說(shuō)，可以認(rèn)為是輝煌。264人上本科線，57.4%列全市第六的本科升學(xué)率;455人上?？凭€，98.9%列全市第二的?？粕龑W(xué)率，成為惠州八中的歷史之最，遠(yuǎn)超過(guò)市教育局給我們的高考指標(biāo)任務(wù)。從同學(xué)們的升高中考試成績(jī)、從學(xué)校辦學(xué)實(shí)力來(lái)衡量，我們的進(jìn)步是顯著的。這樣的進(jìn)步，也許別的學(xué)校也有，但出現(xiàn)在八中、特別是在去年與華羅庚中學(xué)分開(kāi)獨(dú)立辦學(xué)、有不少領(lǐng)導(dǎo)老師調(diào)到華羅庚中學(xué)工作的情況下取得，實(shí)在不容易。這靠的是同學(xué)的努力學(xué)習(xí)、靠的是家長(zhǎng)們的理解信任，靠的是我們?nèi)w老師辛勤工作。所以，今天我首先要說(shuō)的感受是感謝，感謝你們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，幫助學(xué)校走出困境。

二是母愛(ài)。我想先向同學(xué)們講一個(gè)感人的場(chǎng)面：26日下午高考放榜，下午5點(diǎn)開(kāi)始，我們高三老師就聚在學(xué)校上網(wǎng)查同學(xué)們的成績(jī)。但有幾個(gè)班主任老師參加中考改卷或出差，不能及時(shí)查到同學(xué)的成績(jī)。6點(diǎn)半，我們集中吃飯，開(kāi)始上菜了，老師們還不停地打電話給同學(xué)們打聽(tīng)考試成績(jī)，直到聽(tīng)到全部同學(xué)的成績(jī)后才肯開(kāi)始吃，那時(shí)已快晚上8點(diǎn)了。雖然飯菜已涼了，但由于有好消息，老師們吃得還是很開(kāi)心。我注意觀察了老師們打電話時(shí)的表情，從老師們“yes、yes”的歡呼聲和“oh”的惋惜聲中，聽(tīng)出了老師的“母愛(ài)”情懷。我們的老師，也象我們的父母一樣，焦慮地等待著同學(xué)的喜訊，為我們歡呼、為我們惋惜。

最近，網(wǎng)絡(luò)上盛傳華中科大校長(zhǎng)李培根院士對(duì)_屆本科畢業(yè)生的講話，“根叔”用“什么是母校?就是那個(gè)你一天罵她八遍卻不許別人罵的地方”精彩闡述了母校的含義。根叔的“理論”，讓我重新認(rèn)識(shí)“母校、老師、母愛(ài)”。三年的高中學(xué)習(xí)，也許留下些許的遺憾和不愉快，甚至還有個(gè)別的怨恨，但這都不重要，最重要的是同學(xué)們要記住，你們?cè)?jīng)擁有過(guò)母校的愛(ài)、老師的真誠(chéng)?！俺；丶铱纯础边@首歌歌詞中“老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)，一輩不容易就圖個(gè)平平安安!”，大家應(yīng)該非常熟悉，這就是母愛(ài)吧。同學(xué)們，?；丶铱纯矗@里有著你們的足跡，有著你們永恒的記憶。

三是讀大學(xué)。今天，我最想說(shuō)的是：今天同學(xué)們完成的僅是考大學(xué)的任務(wù)，但絕對(duì)不等于你就是真正的大學(xué)生。只有認(rèn)認(rèn)真真完成學(xué)業(yè)、拿到畢業(yè)文憑并有所成長(zhǎng)、有所感悟才算是真正的大學(xué)生。大學(xué)生活確實(shí)很美好，少了很多中學(xué)的清規(guī)戒律約束和父母的嘮叨，多了很多的自由和誘惑，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的大膽設(shè)想和隨意生活、悠靜的大學(xué)校園談情說(shuō)愛(ài)的氛圍，確實(shí)是輕松、浪漫。但這不是大學(xué)生活的真諦。大學(xué)最可愛(ài)的是有一大批有高深學(xué)問(wèn)、對(duì)人生有很多感悟的教授們，他們會(huì)教你知識(shí)、告訴你人生的意義，你要認(rèn)真地感受和領(lǐng)悟。大學(xué)生活最寶貴財(cái)富的是你可以擁有一批有才華、一輩子都樂(lè)意幫助你的同學(xué)朋友。但我想告訴大家，只有那些做人忠厚老實(shí)、做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)刻苦、肯主動(dòng)并無(wú)私去幫助同學(xué)的人，才可能真正擁有這寶貴的財(cái)富。我真誠(chéng)地希望在座的同學(xué)，在大學(xué)期間能多讀點(diǎn)書(shū)、能多點(diǎn)感悟人生、多承擔(dān)點(diǎn)社會(huì)和家庭責(zé)任、多交點(diǎn)良師益友?！俺晒Ω菀坠忸櫮ルy和艱辛，成功永遠(yuǎn)不屬于整天抱怨的人。”我希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锷賻c(diǎn)怨氣，勇敢地接受磨難和艱辛，祝愿你們?cè)缛障硎艿匠晒Φ南矏偂?/p>

第5篇：直銷發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高職院校；體育課程；校本體育課程；課程開(kāi)發(fā)

20世紀(jì)初，歐美一些國(guó)家就開(kāi)始關(guān)注以校為本的教育改革，經(jīng)歷了多次曲折發(fā)展之后，至20世紀(jì)90年代，這一改革又重新受到廣泛的重視，并形成聲勢(shì)浩大的“校本運(yùn)動(dòng)”，相應(yīng)的理論研究與實(shí)際探索持續(xù)不斷。［1］我國(guó)高等教育如何吸取與借鑒國(guó)內(nèi)外校本課程開(kāi)發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)校本開(kāi)發(fā)大局和滿足社會(huì)對(duì)教育的需求，已成為教育改革的中心問(wèn)題。高職院校校本體育課程開(kāi)發(fā)作為高職院校校本課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分，它在豐富學(xué)生體育知識(shí)、提高學(xué)生體育素養(yǎng)等方面起著不可替代的作用。因此，對(duì)高職院校校本體育課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究就顯得尤為迫切。高職院校校本體育課程開(kāi)發(fā)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.高職院校校本體育課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)的確定

校本課程的重要特點(diǎn)之一就是其自主性，校本課程開(kāi)發(fā)者可以根據(jù)本地本校的實(shí)際需要，確定校本課程的目標(biāo)體系。高職院校校本體育課程開(kāi)發(fā)就是要合理利用校內(nèi)外的課程資源，充分發(fā)揮學(xué)校體育場(chǎng)館、體育器材設(shè)施、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室及社區(qū)的教育功能，為學(xué)生和學(xué)校開(kāi)發(fā)出一套既具有學(xué)校特色又能滿足大學(xué)生需要的校本體育課程，為大學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)“自助餐式”課程的目標(biāo)。校本體育課程的實(shí)施，能極大地激發(fā)學(xué)生的體育參與意識(shí)和體育興趣，豐富其體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力及交流與合作精神。

2.高職院校行政對(duì)校本體育課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)和管理

2.1 建立組織機(jī)構(gòu)

首先，要成立校本體育課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、教科研中心、教務(wù)處、學(xué)生處和體育部（組）的負(fù)責(zé)人組成。其主要任務(wù)是對(duì)校本體育課程的開(kāi)發(fā)作出正確決策，組織人力物力，協(xié)調(diào)各方關(guān)系等。接下來(lái)成立校本體育課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)組，由本校教學(xué)科研中心的負(fù)責(zé)人和一些資深體育教師組成。其主要任務(wù)是起草校本體育課程開(kāi)發(fā)的總體方案，組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，組織專題研討與經(jīng)驗(yàn)交流等。最后，成立校本體育課程開(kāi)發(fā)的體育教師小組。其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)課程改革的重要文獻(xiàn)和最新理論，制定各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)方案。這三級(jí)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)組成一個(gè)有機(jī)的整體，應(yīng)通過(guò)建立和貫徹合理的規(guī)章制度來(lái)形成快速高效的運(yùn)行機(jī)制。

2.2 分析學(xué)?，F(xiàn)狀

高職院校校本體育課程開(kāi)發(fā)必須對(duì)本校體育現(xiàn)狀進(jìn)行詳盡分析。它主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面，對(duì)本校大學(xué)生體育需求的現(xiàn)狀分析。另一方面，對(duì)本校體育資源的現(xiàn)狀分析。通過(guò)這兩方面的調(diào)查研究，要明確校本體育課程開(kāi)發(fā)的必要性和可能性，從而初步確定本院校本體育課程開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容及體育項(xiàng)目。

2.3 制定開(kāi)發(fā)方案

高職院校校本體育課程開(kāi)發(fā)方案是建立在對(duì)本校體育現(xiàn)狀詳盡分析的基礎(chǔ)之上的，它是開(kāi)發(fā)校本體育課程的規(guī)劃和指南。其主要內(nèi)容包括：第一，校本體育課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)。其目的是指開(kāi)發(fā)中所期望得到的主要結(jié)果，包括學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展等方面。其依據(jù)包括國(guó)家的政策依據(jù)、學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生的特別需要和本校的資源條件等；第二，高職院校校本體育課程的總體目標(biāo)。其目標(biāo)是大學(xué)期間的校本體育課程力圖促進(jìn)大學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為充分而各有特色的發(fā)展所能達(dá)到的基本要求。不同院校的總目標(biāo)可以有不同的側(cè)重點(diǎn)，但基本精神是一致的，主要包括基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)；第三，教師申報(bào)校本體育課程開(kāi)發(fā)的基本要求。首先，具有課程意識(shí)和新的體育課程觀念。“體育教師不再是國(guó)家課程的被動(dòng)實(shí)施者，而要成為校本課程開(kāi)發(fā)者，課程的規(guī)劃者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者”［2］。其次，教師具有體育課程開(kāi)發(fā)的能力。具備與校本體育課程開(kāi)發(fā)相契合的課程理論知識(shí)；擬開(kāi)發(fā)的內(nèi)容及體育項(xiàng)目能反映一些學(xué)生的特別需要；課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想能體現(xiàn)校本體育課程的性質(zhì)和特點(diǎn)；第四，學(xué)生選課指導(dǎo)。做好學(xué)生選課指導(dǎo)工作，是校本體育課程開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)。體育教師要向?qū)W生說(shuō)明校本體育課程的主要目標(biāo)、主要內(nèi)容、主要特點(diǎn)、適用年級(jí)、教學(xué)時(shí)數(shù)及選課方法。讓學(xué)生能夠真正根據(jù)自己的體育需求選學(xué)到符合自己特點(diǎn)和需要的校本體育課程。

2.4 開(kāi)展高職院校校本體育師資培訓(xùn)

教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主力軍，“他們的專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)是校本課程開(kāi)發(fā)的兩大法寶或根基”［3］，因此，培訓(xùn)要以體育教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ)，采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式。也可聘請(qǐng)外校一些課程理論專家來(lái)校作體育校本課程開(kāi)發(fā)的具體指導(dǎo)。其主要任務(wù)有：首先是明確開(kāi)發(fā)意義，強(qiáng)化課程意識(shí)，樹(shù)立明確的教育觀、課程觀和教學(xué)觀；其次是領(lǐng)會(huì)校本體育課程設(shè)計(jì)的基本理論和方法，學(xué)會(huì)編寫《高職院校校本體育課程綱要》和《高職院校校本體育課程教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》，領(lǐng)會(huì)校本體育課程的學(xué)和教的特點(diǎn)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動(dòng)。

2.5 加強(qiáng)高職院校校本體育課程試驗(yàn)的管理

高職院校行政加強(qiáng)對(duì)校本體育課程試驗(yàn)的管理有利于校本體育課程開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行，具體來(lái)說(shuō)，它主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：第一，指導(dǎo)試驗(yàn)小組制定課程試驗(yàn)方案，編寫校本課程的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。第二，安排校本體育課程試驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間，提供體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施、試驗(yàn)器材與試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。第三，檢查試驗(yàn)進(jìn)展情況，幫助試驗(yàn)小組解決校本體育課程試驗(yàn)中存在的突出問(wèn)題。最后，部署校本體育課程試驗(yàn)的檢測(cè)和總結(jié)。

3.高職院校體育教師小組的校本體育課程開(kāi)發(fā)程序

第6篇：直銷發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高職院校；法學(xué)教學(xué)；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）14-0234-03

高職院校法學(xué)教學(xué)其承載的社會(huì)價(jià)值，一部分是以社會(huì)對(duì)基層法務(wù)人員的需求為導(dǎo)向，一部分是以提升法律人員素質(zhì)為導(dǎo)向。這二者又都以實(shí)效性為依歸。而“強(qiáng)烈”的以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向的實(shí)效性教學(xué)一定要彰顯出其必然的存在價(jià)值。

一、高職院校法學(xué)教學(xué)的實(shí)效性改革勢(shì)在必行

法律職業(yè)的內(nèi)在技術(shù)性、技巧性,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀情況,全球化發(fā)展的需求，對(duì)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生以實(shí)效性為基礎(chǔ)的應(yīng)對(duì)能力的要求越來(lái)越高。法學(xué)高等職業(yè)教育的發(fā)展,既要面向社區(qū)法律人才的培養(yǎng),由單純的培養(yǎng)國(guó)家權(quán)力執(zhí)行者,轉(zhuǎn)而面向社區(qū)培養(yǎng)法律服務(wù)工作者,也要面向世界范圍內(nèi)的人口流動(dòng)趨勢(shì)，拓展國(guó)際化視野，培養(yǎng)可以為“地球村”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基層法律服務(wù)人員[1]。這種實(shí)效性的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)是高等法律職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的新選擇,也一定會(huì)成為法律類高職院校發(fā)展的必由之路。

二、高職院校法學(xué)教學(xué)實(shí)效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)效性主要體現(xiàn)在對(duì)日趨復(fù)雜的社會(huì)需求的滿足上，而現(xiàn)有的高職院校法學(xué)教學(xué)基本還是學(xué)科體系下的教學(xué)內(nèi)容的沿用。學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力相距較大，沒(méi)有表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)人才需求的契合。傳統(tǒng)的、固化的、批發(fā)式的“人才”培養(yǎng)模式與現(xiàn)代的、變化的、精選的崗位需求之間的“沖突”愈演愈烈。高職院校法學(xué)教學(xué)的使命就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為社會(huì)需求服務(wù)，簡(jiǎn)單表象就是為了滿足就業(yè)，這也正是其實(shí)效性的體現(xiàn)，而評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)效性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力主要指法律的理論與實(shí)踐能力，還包括溝通協(xié)調(diào)能力、信息采集運(yùn)用能力、分類處理能力、學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力等等。這是因?yàn)椋傻穆殬I(yè)需求與職業(yè)培養(yǎng)口徑不一，法律專業(yè)職業(yè)無(wú)法滿足法律人才的就業(yè)需求，造成專業(yè)人才過(guò)剩，這樣就必然產(chǎn)生專業(yè)分流。綜合競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的才可以專業(yè)職業(yè)，這就表現(xiàn)出了專業(yè)的局限性。就稍差者的實(shí)效性而言，其法律教學(xué)的結(jié)果性使命是缺失的，是對(duì)公共資源的浪費(fèi)。因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力構(gòu)架，拓寬職業(yè)空間，只有具備超強(qiáng)的職業(yè)能力才能減輕其專業(yè)職業(yè)壓力。

（二）教師的教學(xué)能力

職業(yè)教學(xué)是以提高學(xué)生的職業(yè)能力為目的，教學(xué)是為了創(chuàng)設(shè)學(xué)生的職業(yè)能力架構(gòu)，而不是一味地灌輸專業(yè)知識(shí)。當(dāng)下的教學(xué)效果評(píng)價(jià)顯然偏離了“能力”導(dǎo)向。旨在強(qiáng)調(diào)：備課是否充分，授課重點(diǎn)是否講解清楚，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是否應(yīng)用，互動(dòng)教學(xué)是否有效開(kāi)展。這些是從直覺(jué)上提高了知識(shí)接受效果，活化了課堂氣氛，但降低了教師的能動(dòng)性，捆綁了學(xué)生的想象力，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段是在用手段綁架內(nèi)容。提升法學(xué)教學(xué)的實(shí)效性關(guān)鍵還要看教師的思考力、執(zhí)行力，教師要知道學(xué)生需要什么，自己需要做什么，如何才能做好；要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；要形成教學(xué)的獨(dú)立思考，有創(chuàng)建性體會(huì)，培植學(xué)生法學(xué)的職業(yè)悟性。

三、提高高職院校法學(xué)教學(xué)實(shí)效性的路徑探析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

高職院校法學(xué)教學(xué)以職業(yè)化服務(wù)為核心的理念，體現(xiàn)了法學(xué)教學(xué)的價(jià)值訴求，并在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中成果頗豐。同時(shí)，也在基層法務(wù)人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)方面積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。但就其實(shí)效性而言，我們很難從學(xué)生的就業(yè)層面、社會(huì)需求的有效對(duì)接方面看到高職院校法學(xué)教學(xué)的光明愿景。

1.法學(xué)教學(xué)與法律職業(yè)化要求差距較大

一方面，法律職業(yè)以法學(xué)教育為依托，法學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)法律專業(yè)人才和法律服務(wù)人員的有效途徑。而現(xiàn)在的大陸法系成文化、典籍化，偏重于學(xué)理、概念，關(guān)注于已形文的律例以及由上而下的司法解釋，走的是一條先理論后實(shí)踐的路徑。另一方面，法律教學(xué)又為法律職業(yè)服務(wù)，職業(yè)趨向決定了教育發(fā)展的方向，職業(yè)需求帶動(dòng)著教學(xué)的縱深發(fā)展。然而，在我國(guó)現(xiàn)行法學(xué)教育環(huán)境中，法學(xué)教學(xué)與法律職業(yè)沒(méi)能達(dá)成同步，尤其是高職院校法學(xué)教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)效已然形成了兩個(gè)陌生的版塊。法學(xué)教學(xué)按照“常規(guī)”即已形成的“通才”、“全才”的培養(yǎng)目標(biāo)按部就班地執(zhí)行，忽視了高職法學(xué)教育對(duì)象的特殊情況，也很少?gòu)慕逃龑?duì)象法律職業(yè)化服務(wù)的需求方面轉(zhuǎn)變思想，這直接作用于教學(xué)的全部環(huán)節(jié)，影響并限定了法律服務(wù)人員的執(zhí)業(yè)行為，造成了法律服務(wù)人員理論與執(zhí)業(yè)技能的巨大差距。

2.聯(lián)合辦學(xué)的專升本教學(xué)應(yīng)以專業(yè)職業(yè)為導(dǎo)向

為了適應(yīng)法律職業(yè)的需求，高職院校不得不走聯(lián)合本科院校的辦學(xué)模式，這種辦學(xué)是法律類高職院校生存空間的有效拓展。但這種辦學(xué)模式只有與前衛(wèi)的教學(xué)思想結(jié)合，才能延續(xù)其“生命”的價(jià)值。三年的職業(yè)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生已經(jīng)對(duì)法律有了一定積淀，倘若再沿用現(xiàn)行專升本的課程安排，固然可以加深對(duì)一些法學(xué)理論和相關(guān)部門法的理解，但仍然受現(xiàn)行教學(xué)思想的影響——泛理論化、泛專業(yè)化。雖又經(jīng)一次洗練，但職業(yè)技能似乎與實(shí)踐仍然相距遙遠(yuǎn)。因此，聯(lián)合辦學(xué)的法學(xué)專業(yè)的專升本教學(xué)要有明確的專業(yè)方向和確定的職業(yè)方向。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的法律規(guī)定，律師、法官、檢察官必須得通過(guò)司法考試，這就要求我們的教學(xué)思想需從原有的教授法律知識(shí)轉(zhuǎn)到以法律職業(yè)為最基礎(chǔ)的法律教學(xué)思想上來(lái)。打破條塊式、拼圖式的教學(xué)思想，給學(xué)生展示以綜合性的判例，讓其先形成系統(tǒng)性法律的全面認(rèn)識(shí)，然后再研習(xí)細(xì)分法律知識(shí)，這是正常解決法律問(wèn)題的順境。樹(shù)立正確的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)、掌握從事法律職業(yè)所需要的知識(shí)和技能，把宏觀的問(wèn)題微觀化，把抽象的問(wèn)題具體化，以增強(qiáng)其職業(yè)能力。

3.拓展國(guó)際化視野

全球化的經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的到來(lái)必然帶動(dòng)全球化的法律職業(yè)者的互動(dòng)，WTO框架內(nèi)的矛盾、沖突，必然牽動(dòng)不同利益群體以法律為導(dǎo)向的互動(dòng)、交流；各跨國(guó)企業(yè)之間的溝通、合作；跨國(guó)企業(yè)內(nèi)部因地域差異而產(chǎn)生的分歧必然會(huì)產(chǎn)生國(guó)際化的法律服務(wù)。這種國(guó)際化的趨勢(shì)會(huì)催生更多的法律執(zhí)業(yè)人員。同時(shí)，也會(huì)提供更多的法律服務(wù)人員的從業(yè)機(jī)會(huì)。因此，高職院校法學(xué)教學(xué)要面向國(guó)際化，服務(wù)國(guó)際化，教學(xué)思想也要為國(guó)際化服務(wù)[2]。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

第7篇：直銷發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治教育 特殊性 方法創(chuàng)新

高職院校是高等教育的一支重要生力軍。但是辦學(xué)史、教學(xué)設(shè)備、師資力量、管理手段等方面因素都有別于本科院校。尤其是高職生源素質(zhì)相對(duì)差于本科院校。網(wǎng)絡(luò)的普及程度逐漸增大，被廣泛應(yīng)用于校園內(nèi)外，傳統(tǒng)的思想政治教育方法與時(shí)展相比，顯示出嚴(yán)重的滯后性。在高職文化知識(shí)傳授，提高學(xué)生實(shí)操技能的同時(shí)，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)與政治立場(chǎng)和道德與價(jià)值觀教育，為社會(huì)培養(yǎng)真正的高素質(zhì)技能型人才，迫在眉睫。

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.社會(huì)變遷導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀“泛功利化”。

我國(guó)目前社會(huì)變遷快，社會(huì)結(jié)構(gòu)整體調(diào)整幅度較大。社會(huì)階層因非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)生了一些變化，各階層內(nèi)部出現(xiàn)分化，社會(huì)價(jià)值結(jié)構(gòu)的變化，隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型開(kāi)始走向多樣化。不同的利益群體在價(jià)值取向上，有不同的生活態(tài)度和對(duì)生活的理解，價(jià)值多樣化導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值在不同群體或個(gè)人中的分配存在爭(zhēng)議，市場(chǎng)經(jīng)導(dǎo)致社會(huì)階層分化，消極作用給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一些負(fù)面影響，改變了學(xué)生對(duì)利益關(guān)系的理解，同時(shí)受到各種利誘誘惑，可能演變?yōu)榘萁鹬髁x、個(gè)人主義。高職學(xué)生價(jià)值觀“泛功利化”明顯抬頭，某些學(xué)生在對(duì)校內(nèi)外事情的處理上，拋開(kāi)是非原則，而是用實(shí)際利益得到與否進(jìn)行衡量，對(duì)自己有利的就蜂擁而上，對(duì)自己利益不大的，逃而避之。

2.改革深入導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀“多元化”。

黨的十以來(lái)，全面深入推進(jìn)改革開(kāi)放，改革開(kāi)放是發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，但隨著改革開(kāi)放的深入，新自由主義、消費(fèi)主義思潮等西方的主要社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生的觀念影響加大，傳播和滲透的途徑更加現(xiàn)代化，為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界提供了新鑰匙。多元化的價(jià)值觀，沖擊著我們一直堅(jiān)持的愛(ài)國(guó)主義思潮、生態(tài)主義思潮，西方文化和生活方式一般都會(huì)體現(xiàn)其民族主義和享樂(lè)主義思潮，模糊部分大學(xué)生的道德意識(shí)和傳統(tǒng)的道德觀念。

3.網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀“部分異化”。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和信息社會(huì)化的今天，互聯(lián)網(wǎng)以龐大的信息數(shù)據(jù)庫(kù)和信息高速公路，在當(dāng)今社會(huì)受到各行各業(yè)的青睞，高職學(xué)生把上網(wǎng)當(dāng)做一種時(shí)尚，是高校網(wǎng)民群體的大多數(shù)，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)時(shí)間大部分被網(wǎng)絡(luò)占據(jù)。在獲取知識(shí)與資源信息上，網(wǎng)絡(luò)的快捷性和超大信息承載量是沒(méi)有任何媒介能夠比擬的，但網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響不容忽視，直接影響高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)的形成和發(fā)展，干擾高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作的信息傳遞，網(wǎng)絡(luò)文化中的霸權(quán)主義影響高職學(xué)生的世界人生觀、道德價(jià)值觀的正確構(gòu)建，學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)“部分異化”。不良信息的涌入降低了社會(huì)價(jià)值觀教育的實(shí)效性，影響學(xué)生身心健康發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中道德的維持難度大，網(wǎng)絡(luò)中新道德問(wèn)題層出不窮，不健全的約束機(jī)制侵蝕了學(xué)生的道德觀念，不文明行為隨處可見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性滿足了一些人的個(gè)人自由權(quán)利，但同時(shí)出現(xiàn)的個(gè)人道德責(zé)任無(wú)法追究。目前高職學(xué)生的自身誠(chéng)信問(wèn)題大打折扣，這成為高職學(xué)生思想政治教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

二、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)創(chuàng)高職院校思想政治教育新局面

1.在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中發(fā)展――注重學(xué)生自我教育。

對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育，需要建立在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中。由傳統(tǒng)的局限于學(xué)校的教育走向開(kāi)放的社會(huì)大環(huán)境下的教育；內(nèi)容上思想政治教育轉(zhuǎn)向?qū)Ω呗殞W(xué)生職業(yè)理想與道德、職業(yè)紀(jì)律與行為等滲透。堅(jiān)持以學(xué)生為本，在價(jià)值取向上，注重學(xué)生的個(gè)性和實(shí)踐潛能，因材施教，輔導(dǎo)員的工作要從傳統(tǒng)意義上的“管理”學(xué)生的任務(wù)，逐步向?yàn)閷W(xué)生“服務(wù)”的角色轉(zhuǎn)變。筆者在日常管理過(guò)程中，有效引導(dǎo)學(xué)生參與院校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，利用主題班會(huì)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，構(gòu)建自我“在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中發(fā)展”的育人模式。

2.引領(lǐng)社會(huì)思潮，推進(jìn)價(jià)值觀教育――穩(wěn)固信仰。

對(duì)在校學(xué)生，積極普及開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳活動(dòng)，穩(wěn)固學(xué)生以信仰為旗幟和靈魂。筆者在管理過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)，依托校園文化的熏陶作用，引領(lǐng)社會(huì)主義社會(huì)思潮，推進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好認(rèn)同。在學(xué)生的校園生活與社會(huì)實(shí)際中貼近學(xué)生的實(shí)例中，引領(lǐng)學(xué)生分析，潛移默化地感染和教育學(xué)生凈化思想，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感知認(rèn)同，有效引領(lǐng)、整合學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)思想思潮中，穩(wěn)固理念的信仰。

3.從案例出發(fā)，傳遞正能量――構(gòu)建學(xué)生誠(chéng)信體系。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、師生交流、參與社會(huì)生活，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展中一些不良信息沖擊著高職學(xué)生思想，極端行為被放大，威脅著缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的高職學(xué)生的傳統(tǒng)誠(chéng)信文化的存在。筆者解決這一問(wèn)題不是采用干癟的說(shuō)教，而是選擇學(xué)生身邊的案例，與學(xué)生一起分析體味，幫助學(xué)生觸摸道德的真正含義，組織學(xué)生參與公益活動(dòng)，幫助學(xué)生將課堂理論知識(shí)內(nèi)化為自身的道德行為，構(gòu)建誠(chéng)信體系，促進(jìn)誠(chéng)信典型的正能量在校園內(nèi)外傳播。

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，高職教育規(guī)模逐年擴(kuò)大，如何針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，切實(shí)做好思想政治工作是每一位輔導(dǎo)員需要深入研究和探討的難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園文化建設(shè)[J].高校理論戰(zhàn)線，2012（03）.

第8篇：直銷發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院?！≌猩贫取〗y(tǒng)考統(tǒng)招

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3973(2011)010-152-02

1、研究背景

現(xiàn)在高校招生制度有三種類型：證書(shū)制、考試制和開(kāi)放型。實(shí)行證書(shū)制的國(guó)家主要有英、法等國(guó)，高校在錄取學(xué)生時(shí)，允許中學(xué)生入學(xué)的主要依據(jù)是其畢業(yè)時(shí)取得的合格證書(shū)，大學(xué)不設(shè)入學(xué)考試，主要通過(guò)嚴(yán)格把關(guān)中學(xué)的畢業(yè)考試來(lái)保障大學(xué)新生的質(zhì)量。實(shí)行考試制的國(guó)家比較多，主要通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)W校舉行考試，以考試成績(jī)作為錄取學(xué)生的依據(jù)。具體又可分為實(shí)行全國(guó)或地區(qū)性的統(tǒng)一考試，以及高校自主考試兩種。

中國(guó)高校當(dāng)下實(shí)行的是源自于上世紀(jì)50年代的全國(guó)性的國(guó)家入學(xué)考試制度。在50多年的發(fā)展過(guò)程中，這一制度一直處于不斷的變化之中。90年代以來(lái)，為了提高高校招生制度的活力，滿足多元化需求，它的變化更加頻繁。1999年開(kāi)始，高校實(shí)行擴(kuò)招，并啟動(dòng)高考科目“3＋X”改革試驗(yàn)。2000年，增加春季高考。2001年，高考取消了婚姻和年齡限制。2003年，高考時(shí)間從原來(lái)的每年7月提前到6月。同年，北京大學(xué)、清華大學(xué)等22所高校被賦予5％的招生自。此后幾年，擴(kuò)大高校招生自的試驗(yàn)向其他學(xué)校推廣。2004年，教育部將“統(tǒng)一考試，分省命題”的舉措擴(kuò)大到11個(gè)省、市。2005年起，部分高職院校也獲得了自主招生和提前招生的權(quán)力。盡管高校招生制度越來(lái)越趨向于多元化、地方化、人性化，但高校在考試科目、錄取批次、招生指標(biāo)等方面依然受到國(guó)家行政部門的嚴(yán)格控制。統(tǒng)一的國(guó)家入學(xué)考試制度依然是當(dāng)前高校招生入學(xué)的主流。提前招生、免試保送和自主招生等形式只是統(tǒng)招之外的輔助手段。

2、統(tǒng)考統(tǒng)招制度分析

2.1統(tǒng)考統(tǒng)招制度

我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)招生實(shí)行的是全國(guó)統(tǒng)考。這意味著，不同省市的學(xué)生未來(lái)報(bào)考的院校各不相同，但他們所接受的考試科目是相同的。近些年來(lái)，關(guān)于高考的改革變動(dòng)頻繁。這種改革主要有幾個(gè)特點(diǎn)：一是原先僵化的考試科目變得更為靈活，由“3＋2”向“3＋x”過(guò)渡(2002年已推廣到全國(guó))：二是擴(kuò)大各省自主命題的權(quán)力。考試科目是否應(yīng)當(dāng)更加適應(yīng)不同類型院校(如普通高等院校和高職高專院校實(shí)行分卷)的需要，目前雖然有不少討論，但還遠(yuǎn)未成為高考改革的中心。除了在北京、上海等少數(shù)地方將高職入學(xué)考試與普通高校入學(xué)考試進(jìn)行分卷外，其他地方仍然是以傳統(tǒng)的高考代替高職考試。

2.2統(tǒng)考統(tǒng)招制度對(duì)高職招生的影響

高校招生主要實(shí)行全國(guó)性的統(tǒng)考統(tǒng)招制度。這種制度的特點(diǎn)是不論院校類型，都實(shí)行統(tǒng)一考試(包括內(nèi)容和時(shí)間)和統(tǒng)一錄取(以省為單位的分批錄取)。它的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便和管理方便，既降低了考試執(zhí)行如命題、閱卷、評(píng)分和招生的成本，又有利于參加考試的考生減輕備考負(fù)擔(dān)，近年來(lái)為增強(qiáng)招生制度的活力，統(tǒng)考統(tǒng)招形式也發(fā)生了一些變化，比如下放命題權(quán)到各省，對(duì)考試科目進(jìn)行改革，增強(qiáng)院校自主招生權(quán)等，但其中最主要的兩點(diǎn)即統(tǒng)一考試和統(tǒng)一招生沒(méi)有發(fā)生改變，這對(duì)高等職業(yè)院校招生的不利影響尤為明顯。

偏重文化科目的統(tǒng)一考試不能滿足高等職業(yè)院校的發(fā)展需求。全國(guó)統(tǒng)一的3＋X模式，文化科目比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)踐性、技能性科目的比重。這種考試嚴(yán)重偏離了職業(yè)教育要面向社會(huì)、面向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。通過(guò)統(tǒng)一考試錄取的學(xué)生，并不符合高等職業(yè)教育的要求，而且這種偏向文化課的考試內(nèi)容，也不利于“三校生”順利進(jìn)入高等職業(yè)院校，另外統(tǒng)一考試也對(duì)中職學(xué)校產(chǎn)生了極大影響，使得中職學(xué)校在教學(xué)中偏離職業(yè)教育的方向，為了考試過(guò)分偏重文化知識(shí)和理論基礎(chǔ)的教學(xué)，忽略學(xué)生的職業(yè)技能。這必然促使高等職業(yè)教育朝著兩個(gè)可能性的方向發(fā)展：為了適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，偏離自己的職業(yè)教育特色而向普通教育靠攏，或者是為了將招生錄取到的“學(xué)術(shù)類”學(xué)生打造成應(yīng)用型人才，從而付出高昂的教育成本。

人為設(shè)置的錄取批次，弱化了高等職業(yè)院校在社會(huì)中的地位。以錄取批次為基礎(chǔ)的統(tǒng)招制度，第一批次是重點(diǎn)本科院校，第二批次是普通本科院校，第三批次是高職高專學(xué)校。高等職業(yè)院校錄取批次在最后，只能錄取到成績(jī)相對(duì)較差的生源，這強(qiáng)化了高等職業(yè)教育在人們心中地位不佳的印象。高等職業(yè)院校出現(xiàn)的招生難、報(bào)到率低等問(wèn)題，與招生中的這種制度安排不無(wú)關(guān)聯(lián)。

3、高職招生模式的變革

統(tǒng)考統(tǒng)招制度無(wú)論是考試內(nèi)容還是錄取方式顯然都不利于高等職業(yè)院校選擇生源，也不利于中職學(xué)校學(xué)生的報(bào)考，嚴(yán)重束縛了高等職業(yè)院校招生方面的活力。因此，近年來(lái)在宏觀招生制度不斷進(jìn)行改革的背景下，高等職業(yè)院校的招生制度也在不斷進(jìn)行變革。本文主要介紹其中比較典型的兩類改革：廣西的二次高考和上海、北京的高職自主招生。

3.1廣西的二次高考

“二次高考”主要實(shí)現(xiàn)普通本科院校和高職高專學(xué)校招生的分離。現(xiàn)行的招生考試，本科和高職高專學(xué)校采用的是同一套試卷，主要考慮的是普通本科院校的需要，忽略了以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職高專學(xué)校的需要。因此2002年廣西的“二次高考”主要希望通過(guò)制度改革，實(shí)現(xiàn)本科院校和高職高專院校招生的徹底分離。具體來(lái)說(shuō)，就是“本科院校招生考試仍由教育部統(tǒng)一命題，在國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行。?？圃盒Ｕ猩荚囉蓮V西自治區(qū)招生考試委員會(huì)組織命題。?？圃盒Ｕ猩荚囋诒究圃盒Ｕ猩浫〗Y(jié)束后進(jìn)行，所有報(bào)考專科層次院校(含普通?？?、高職教育、電大普通班等)的考生都必須參加這一輪高考。學(xué)校根據(jù)考生志愿和德智體全面考核擇優(yōu)錄取新生。所有新生均在當(dāng)年秋季入學(xué)。實(shí)施這一政策后，當(dāng)年有9萬(wàn)多學(xué)生踴躍參加?？聘呖?，其中有不少是先參加普通高考再參加?？聘呖肌?/p>

這場(chǎng)改革獲得了學(xué)界的高度好評(píng)，認(rèn)為它可以改變“一張?jiān)嚲韽谋贝笄迦A考到高職高專”的現(xiàn)狀，給學(xué)生和學(xué)校都帶來(lái)了更多的選擇機(jī)會(huì)。但在實(shí)踐層面上，它卻受到了強(qiáng)烈抵制。2003年廣西“兩會(huì)”中，11名政協(xié)委員聽(tīng)取了群眾呼聲，根據(jù)群眾要求取消二次高考改革，指出二次高考增加了考生備考的負(fù)擔(dān)和心理壓力，也增加了備考成本，勞民傷財(cái)，反對(duì)的聲音超過(guò)了當(dāng)初要求改革的聲音。同年“二次高考”模式有了調(diào)整，本、專科高考采用了另一種方式，在必考科目上采取同題同時(shí)考，在選考科目上采取不同題也不同時(shí)考；2004年又有了新的調(diào)整，調(diào)整為本、?？扑锌荚嚳颇客}同時(shí)考，但在標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)化時(shí)分開(kāi)；2005年，采取本、?？平y(tǒng)考合一，使用同一分?jǐn)?shù)錄取。至此，轟轟烈烈的二次高考改革失敗了，廣西高考復(fù)辟。

3.2上海、北京的高職自主招生

統(tǒng)考統(tǒng)招制度中，高考和高校的招生緊密聯(lián)系。但是高

考由教育行政部門決定，高校的招生就是接受通過(guò)高考選的學(xué)生。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便和管理方便，降低了考試成本，有利于考生減輕備考負(fù)擔(dān)，缺點(diǎn)是忽視了學(xué)生和學(xué)校的多元性。為了擴(kuò)大高校在選擇生源方面的自，從2003年起，部分高校開(kāi)始獲得5％的招生自。2005年開(kāi)始，自主招生的改革逐步推廣到高等職業(yè)院校。2005年，上海市有3所高職院校獲得自主招生權(quán)。2006年，北京市也啟動(dòng)了3所高職院校自主招生的試點(diǎn)工作。

自主招生原本門庭冷落的高職院校變成了考生激烈競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)。在北京，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，報(bào)考人數(shù)有3000人，與招生名額相比，該校的錄取比例為17：1，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高考的錄取比例。在上海，從網(wǎng)上的第一志愿報(bào)名狀況來(lái)看，參與自主招生的11所學(xué)校的第一志愿全部超過(guò)招生計(jì)劃數(shù)，而且競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈。

3.3多元化的高職招生制度

不分院校類型，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一招生的統(tǒng)考統(tǒng)招制度，對(duì)高等職業(yè)院校的發(fā)展是不利的。在考試內(nèi)容上，它不利于選拔出適應(yīng)高等職業(yè)院校培養(yǎng)和發(fā)展的應(yīng)用型人才；在錄取批次的設(shè)置上，它排在錄取批次的最后，人為限制了高等職業(yè)院校的招生機(jī)會(huì)，弱化了它們?cè)谡麄€(gè)高教體系中的地位。近幾年來(lái)，為了增強(qiáng)高等職業(yè)院校招生的活力，招生制度在實(shí)行統(tǒng)考統(tǒng)招制度的基礎(chǔ)上，變革頻繁，逐漸趨向于多元化和靈活化。

3.3.1單考單招

高等職業(yè)院校的單考單招制度，也叫對(duì)口招生制度，指的是高等職業(yè)院校面向中專、技校、職高畢業(yè)生單獨(dú)組織的高考，考試報(bào)名范圍被限定為上述三種考生。近些年來(lái)，普通高中畢業(yè)生可以報(bào)考高職單獨(dú)招生，上述三種學(xué)生也能參加普通高考。單考單招高職的考試科目同普通高考一樣，也是“3+X”模式?！?”包括語(yǔ)、數(shù)、外三科，實(shí)行統(tǒng)考，X指專業(yè)理論和專業(yè)技能課，由招生學(xué)校自主命題和考試，考試的時(shí)間和具體內(nèi)容在各省都不相同。

3.3.2自主招生

高等職業(yè)院校的自主招生試點(diǎn)。根據(jù)《2006年北京市部分高等職業(yè)教育院校實(shí)行自主招生改革試點(diǎn)方案》的規(guī)定。如果高等職業(yè)院校獲得自主招生改革試點(diǎn)資格，可以自主進(jìn)行入學(xué)測(cè)試，自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自主實(shí)施招生錄取。學(xué)生一旦被報(bào)考的高等職業(yè)院校錄取，將不能再參加當(dāng)年的高考。所謂入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從原則上應(yīng)當(dāng)包括：試點(diǎn)學(xué)校組織的綜合能力測(cè)試成績(jī)，包括筆試部分和面試部分；高中會(huì)考成績(jī)應(yīng)合格；高中階段成長(zhǎng)記錄；推薦材料。與普通高考相比，這種招生方式只在極少數(shù)學(xué)校試點(diǎn)，招生數(shù)量也比較少。截至2009年，全國(guó)只有33所高等職業(yè)院校獲得自主招生資格，廣西l所。

3.3.3高職院校聯(lián)考

高等職業(yè)院校的聯(lián)考目前只在上海實(shí)行，具體來(lái)說(shuō)，采取的是“分組報(bào)名，實(shí)行聯(lián)考”的辦法。2007年，上海參與自主招生的11所高職院校被分為三組，形成“四四三”陣型。每個(gè)考生限報(bào)一組院校，考生可自主選擇填報(bào)同一組內(nèi)的兩所學(xué)校志愿，不能跨組選擇其他學(xué)校。考生在未被第一志愿學(xué)校錄取而第二志愿學(xué)校未錄滿的情況下，可由第一志愿學(xué)校轉(zhuǎn)至第二志愿學(xué)校繼續(xù)錄取。上海的這一高等職業(yè)院校聯(lián)考頗似前文提到的單考單招制度，實(shí)際上也是自主招生實(shí)施后為降低考試成本而向統(tǒng)考統(tǒng)招制度所做的某種回歸。

3.3.4一檔多投制

高等職業(yè)院校的“一檔多投”制只在重慶市實(shí)行，其影響力不大。具體過(guò)程為：高等職業(yè)院校統(tǒng)一對(duì)考生進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識(shí)(語(yǔ)、數(shù)、外)的測(cè)試和“綜合能力”測(cè)試，各學(xué)校分別劃定面試線，參加考試的上線考生可以選擇多所學(xué)校分別參加面試，面試合格后可能同時(shí)被多所學(xué)校預(yù)錄取，最后考生根據(jù)自己的意愿自主選擇一所滿意的學(xué)校注冊(cè)就讀。這種改革是統(tǒng)考和自主招生的結(jié)合，優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，能給予考生更多的選擇機(jī)會(huì)。

上述幾種招生制度是近年來(lái)高職高專招生制度不斷探索、不斷變革的產(chǎn)物，預(yù)示著未來(lái)高等職業(yè)院校招生制度可能的發(fā)展方向。目前從實(shí)踐狀況來(lái)看，這幾種招生制度范圍較小，招生數(shù)量也較少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能替代統(tǒng)考統(tǒng)招在整個(gè)招生制度中的主導(dǎo)角色。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：直銷發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方案分析

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16727800（2012）011016102

作者簡(jiǎn)介：廖駿杰（1978-），男，碩士，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信。

1 C語(yǔ)言簡(jiǎn)介

C語(yǔ)言是在1972年由美國(guó)的貝爾研究院的一位教授推出的。在以后的幾年中，通過(guò)在各種計(jì)算機(jī)中的不斷試驗(yàn)，得到了很大的改進(jìn)，由此受到了全世界各行各業(yè)的關(guān)注。C語(yǔ)言是一種匯編語(yǔ)言，同時(shí)也是一種設(shè)計(jì)語(yǔ)言，使用者可以應(yīng)用C語(yǔ)言編寫復(fù)雜的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序，同時(shí)也可以擺脫計(jì)算機(jī)的一些硬件編寫設(shè)計(jì)語(yǔ)言。與其它幾種形式的程序設(shè)計(jì)相比，C語(yǔ)言具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，首先就是它的涉及面較廣，可以應(yīng)用到各行各業(yè)，其次它屬于結(jié)構(gòu)式語(yǔ)言，擁有縝密的邏輯，不會(huì)出現(xiàn)大的失誤，最后它是一種中級(jí)語(yǔ)言。初學(xué)者可以通過(guò)一定的努力就可以有所掌握，并應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中。在目前的大學(xué)教學(xué)中，C語(yǔ)言的教學(xué)存在諸多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因，除了學(xué)生反感之外，更多的則是教師授課內(nèi)容與技巧的因素。

2 提高教學(xué)質(zhì)量的方法

態(tài)度決定一切。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，首先就是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的態(tài)度。C語(yǔ)言是一種相對(duì)比較繁瑣同時(shí)也比較浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)科，對(duì)于一些工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間地與字母數(shù)字打交道是相當(dāng)痛苦的，因此產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)這種狀況，老師應(yīng)先說(shuō)明C語(yǔ)言的重要性以及對(duì)日后就業(yè)的影響，其次就是要闡明C語(yǔ)言所鍛煉的邏輯思維能力以及綜合應(yīng)變能力，可能剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)有些枯燥，但久而久之，當(dāng)深入研究的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的興趣所在。通過(guò)這一系列的耐心教育，使學(xué)生能夠真正喜歡C語(yǔ)言，對(duì)C語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有效拓寬學(xué)習(xí)渠道，這樣可以提高學(xué)生知識(shí)來(lái)源以及豐富知識(shí)儲(chǔ)備。在大學(xué)階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)廣泛，知識(shí)信息量相對(duì)較大，因此學(xué)生會(huì)采取不同的渠道接受信息，比如在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生之間的互相交流等。而C語(yǔ)言作為比較高深的學(xué)科，學(xué)生之間互相交流很難達(dá)到效果，因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭贾谜n外作業(yè)，以及在課堂中引導(dǎo)學(xué)生大膽提問(wèn)，安排學(xué)生課后復(fù)習(xí)等等，只有這樣才能夠解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑慮，讓學(xué)生提高自己的編程能力。

因材施教自古是教學(xué)的核心思想。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況，明確教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)C語(yǔ)言這門課程。目前很多大學(xué)教師授課只是按部就班，這樣的授課方式對(duì)于C語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是極其不利的，同時(shí)也嚴(yán)重影響了C語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提高。以往的教案只是針對(duì)死板的內(nèi)容，學(xué)生只需要硬性記憶就可以了，但C語(yǔ)言是屬于活學(xué)活用的，同時(shí)包含一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生不僅要掌握C語(yǔ)言的基本理論知識(shí)，還需要掌握其中的邏輯關(guān)系，以及C語(yǔ)言發(fā)展的歷史、結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的特點(diǎn)?；谠擖c(diǎn)，要求教師更改以往的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的自身實(shí)際情況進(jìn)行有效的授課，調(diào)整授課內(nèi)容，并且鼓勵(lì)學(xué)生上課提問(wèn)，并耐心一一解答，提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)水平以及相關(guān)的編程能力。

合理地利用高科技手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合進(jìn)行有效的授課可以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。目前，大學(xué)的科研投入都比較大，教室內(nèi)一般都裝有投影儀以及電腦等相關(guān)設(shè)備。教師可以充分利用投影儀以及電腦進(jìn)行授課。教師可以選擇在授課之前事先準(zhǔn)備一些課件以及相關(guān)的材料放在電腦中，在上課的時(shí)候以投影儀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣實(shí)現(xiàn)了不僅讓學(xué)生在語(yǔ)言中得到一定的知識(shí)，同時(shí)可以圖文并茂地接受信息，根據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，圖文并茂的方式記憶信息的能力要比簡(jiǎn)單的語(yǔ)言接收更為清晰牢固。使用投影儀授課還可以方便學(xué)生做筆記，在書(shū)中找好重點(diǎn)與難點(diǎn)。除此之外，通過(guò)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的傳授相結(jié)合，也可以節(jié)省大量的時(shí)間，簡(jiǎn)要地概括教學(xué)內(nèi)容，使授課內(nèi)容一目了然。

講師在授課時(shí)要注重提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練掌握C語(yǔ)言，不僅要了解C語(yǔ)言的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力以及具體應(yīng)用能力。目前，很多的高校單純地認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校只要能夠掌握理論知識(shí)，至于實(shí)踐能力到日后的工作中慢慢培養(yǎng)也來(lái)得及。這就大錯(cuò)特錯(cuò)了，在學(xué)校掌握的理論知識(shí)根本無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，其次學(xué)了很多的理論知識(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生誤解，以為只要學(xué)好理論知識(shí)就可以完全勝任編程人員這份工作。為了解決這種錯(cuò)誤做法，學(xué)校應(yīng)在日常的學(xué)習(xí)課程中相對(duì)偏重一些實(shí)踐操作課程，這樣才能夠讓學(xué)生既熟練地掌握了理論知識(shí)，同時(shí)也能夠明白，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，不僅要擁有足夠的理論知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要具備一定的實(shí)踐操作能力，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足之后，才能夠真正用心地去學(xué)習(xí)，不斷地完善自己的理論知識(shí)水平以及實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐技能。

定期組織一些考試，了解學(xué)生掌握的基本概況。C語(yǔ)言考試主要有兩種，分別是閉卷考試及上機(jī)考試。閉卷考試主要為了測(cè)查學(xué)生對(duì)于C語(yǔ)言理論基礎(chǔ)的掌握情況以及編寫能力，試題的題型主要包括讀寫程序的結(jié)果題、程序代碼的填空、程序的改錯(cuò)以及編寫程序題，在兩種考試加權(quán)分算法中，理論考試的分?jǐn)?shù)比例一般不得小于40%，同時(shí)各道題的分?jǐn)?shù)也能一概而論，在閱卷的過(guò)程中應(yīng)側(cè)重步驟與答題過(guò)程，如果出現(xiàn)答案基本正確，但過(guò)程混亂不清晰，或者結(jié)果錯(cuò)誤，過(guò)程不正確的均應(yīng)適當(dāng)給分。在上機(jī)考試中，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)考試是一項(xiàng)比較重要的測(cè)查水平的考試，題型一般要設(shè)立適用性較強(qiáng)的編程以及難度較高的程序改錯(cuò)；而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要達(dá)到簡(jiǎn)單的程序調(diào)試或者改錯(cuò)，編寫簡(jiǎn)單的程序即可。

3 結(jié)語(yǔ)

C語(yǔ)言是現(xiàn)代生活和工作中必不可少的應(yīng)用程序，目前我國(guó)的企業(yè)也需要很多C語(yǔ)言編程人員。因此，為能滿足社會(huì)需要，各大高校應(yīng)提高對(duì)于學(xué)生C語(yǔ)言能力的重視，在日常的課程當(dāng)中改進(jìn)教學(xué)方案中出現(xiàn)的弊端，同時(shí)也要提高學(xué)生對(duì)于C語(yǔ)言的重視以及研究。相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的各大高校會(huì)涌現(xiàn)出一大批C語(yǔ)言編程的高端人才。

參考文獻(xiàn)：

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