考試階段總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：考試階段總結(jié)范文

衷心的感謝圖們市教科研所給我這個(gè)課題研究的機(jī)會(huì)，讓我潛心在教學(xué)實(shí)踐中摸索中考?xì)v史復(fù)習(xí)的策略問題。從小課題立項(xiàng)起，已經(jīng)有將近四個(gè)月的時(shí)間，從課題剛立項(xiàng)起，我就不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去摸索去反思今，并在這短短的時(shí)間內(nèi)有了自己的體會(huì)和感悟。所以在這里，我只能結(jié)合平時(shí)教學(xué)中觀察到的老師們的做法，談?wù)勎覍?duì)下一步歷史復(fù)習(xí)的所思所想，由于學(xué)識(shí)實(shí)在淺陋，肯定存在不妥之處，還請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸兣u(píng)指正!

一、精心準(zhǔn)備

得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我便積極策劃，精心準(zhǔn)備。具體做了兩件事.

1、收集大量的關(guān)于歷史中考復(fù)習(xí)的相關(guān)論文資料，一次來加以研究和吸收消化，并根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況來作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)和借鑒。

2、分析我所帶的這屆孩子的學(xué)習(xí)狀況，包括他們基礎(chǔ)考試成績(jī)的排名，全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優(yōu)秀率的大體情況的了解，尤其是后進(jìn)生的情況，掌握了這些后 并作出詳細(xì)的對(duì)策和今后的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、扎實(shí)研究

小課題立項(xiàng)已經(jīng)三個(gè)多月的時(shí)間，從課題剛立項(xiàng)起，我就不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去摸索去反思今，尤其是加大對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，并對(duì)整個(gè)課題研究實(shí)施做了周密細(xì)致的部署，在研究環(huán)節(jié)上我從以下方面入手：

1、對(duì)教材的編排進(jìn)行研究，主要包括：如何理解教材的內(nèi)容和編排意圖;探索每一內(nèi)容索要滲透的教學(xué)思想和方法。

2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，在校外學(xué)習(xí)的過程中和網(wǎng)上的教學(xué)案例的收集加以研究探討并且轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思路。

3、在研究過程中，逐步積累和形成一些典型的案例和經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)專家的課或者通過視頻，對(duì)名師課例進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟和反思。

4、教研教學(xué)活動(dòng)中，我們學(xué)校多次進(jìn)行教研課題展示可活動(dòng)，我們請(qǐng)來了 很多兄弟學(xué)校的教科研主任和教師和科研所專家來進(jìn)行觀摩教學(xué)并作研討和交流，為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)。我先后做過初三《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》單元復(fù)習(xí)課和《三次科技革命》專題復(fù)習(xí)課并受到了專家老教師的肯定和指導(dǎo)

5、建立校外教師QQ群，學(xué)習(xí)研討優(yōu)秀教師的課例，交流教學(xué)心得。通過QQ群聊，我把平時(shí)的教學(xué)花絮、心得體會(huì)，反思困惑等及時(shí)地相互傳達(dá)和交流。并且把每一次的課題研究點(diǎn)滴發(fā)帖在群里面供大家研討，交流。建立QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拉近了我們之間的距離，便于課題研究的開展。

三、初出成果

從課題立項(xiàng)以來也就將近四個(gè)月的時(shí)間，但我經(jīng)過前期的精心準(zhǔn)備和部署，也取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成就

1、在課題實(shí)驗(yàn)與探究的過程中，首先我漸漸的養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)能力和科研能力有所提升。

2、課題試驗(yàn)中，學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，思維得到了拓展，個(gè)性得到了發(fā)揚(yáng)。通過各種形式的教研課，學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)了通過獨(dú)立思考獲得解決問題的思路和方法;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)中交流與合作。

3、在2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校課題經(jīng)驗(yàn)交流中榮獲一等獎(jiǎng)。

四、凸顯問題

在課題研究中雖取得一些成果，但也有很多的困惑

1、課題研究成員就我一個(gè)人，我們學(xué)校就我一個(gè)歷史老師，不利于交流與探討。

第2篇：考試階段總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高三歷史教學(xué) 復(fù)習(xí)活動(dòng) 復(fù)習(xí)技巧

隨著新課程改革的實(shí)施，與高中教學(xué)緊密相連的高考發(fā)生了新的變化。新的高考在題目設(shè)置、考察目標(biāo)、題型結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了很多新的變化，高三歷史復(fù)習(xí)階段如果依然采取過去那種題海戰(zhàn)術(shù)，必然行不通。因此，在如今的新課程大潮下，我們一定要根據(jù)新高考的新要求，在開展歷史復(fù)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候結(jié)合當(dāng)前新的實(shí)際，注意復(fù)習(xí)技巧的有效運(yùn)用，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)活動(dòng)效果。

一、認(rèn)真研究考試大綱

考試大綱不僅是師生備考的重要依據(jù)，更是高考命題專家命題的基本依據(jù)。因此，要想搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，更好地迎接高考，就必須在復(fù)習(xí)之前認(rèn)真地研究考試大綱。通過研究考試大綱，了解考試的具體范圍，考試內(nèi)容的增減情況，尤其是要注意新的題型的變化，通過研究考試大綱，及時(shí)把握高考的最新動(dòng)向，這樣才能夠最大限度地提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的有效性。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

進(jìn)入高三以后，第一輪的復(fù)習(xí)主要就是對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可以說，系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)活動(dòng)的基石，如果系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段基礎(chǔ)打得牢靠，會(huì)為接下來的整個(gè)復(fù)習(xí)工作取得成功發(fā)揮明顯的作用。因此，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，我們一定要舍得花大力氣。在整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段往往是最為枯燥和乏味的階段，在這個(gè)階段，重復(fù)之前的知識(shí)點(diǎn)占據(jù)整個(gè)復(fù)習(xí)工作相當(dāng)大的分量，由于都是一些之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就缺失學(xué)習(xí)新知識(shí)的新鮮感，自然容易產(chǎn)生沉悶乏味感。同時(shí)，與新課講授相比，在復(fù)習(xí)課上，內(nèi)容量往往比較大，學(xué)習(xí)的緊張感要高于新課講授階段。因此，對(duì)于學(xué)生來說，第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)往往是比較難熬的時(shí)光。雖然在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)舊知識(shí)是重要的組成部分，然而，我們并不能把系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段簡(jiǎn)單地理解對(duì)舊知識(shí)的重復(fù)，否則將導(dǎo)致復(fù)習(xí)活動(dòng)陷入誤區(qū)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，除了傳統(tǒng)的教學(xué)重難點(diǎn)是我們需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的部分外，還要注意幫助學(xué)生掃除一些之前教材中的學(xué)習(xí)盲區(qū)，使得復(fù)習(xí)更加全面。除了復(fù)習(xí)的全面性外，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，還要注意對(duì)教材進(jìn)行階段性的總結(jié)。在第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，我們都是按照歷史教材的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)的，因此，我們就可以在每一單元復(fù)習(xí)結(jié)束以后進(jìn)行單元總結(jié)。通過總結(jié)，可以將零散的知識(shí)組合成一個(gè)個(gè)的模塊，使得知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化更加明顯，從而不但增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，更提高復(fù)習(xí)效率。

三、專題復(fù)習(xí)，深化理解和掌握

通過第一輪復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生把丟掉的知識(shí)重新?lián)旎貋恚⑦M(jìn)行一定的整理，從而使得基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)。然而，僅僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足高考的要求。在素質(zhì)教育理念下，往往更加重視對(duì)學(xué)生能力的考查，因此，進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)以后，就要注意對(duì)第一輪復(fù)習(xí)形成的知識(shí)模塊進(jìn)行進(jìn)一步的整合，開展專題復(fù)習(xí)。很多時(shí)候，為了使得知識(shí)專題更加整體化，我們可以突破第一輪復(fù)習(xí)中的章節(jié)限制進(jìn)行跨章節(jié)的整合。例如，無論是中國(guó)歷史還是世界歷史，無論是古代歷史還是近現(xiàn)代史，無論是人類社會(huì)的哪個(gè)階段，在教材中都是從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事、民族、外交等方面進(jìn)行闡述。在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們可以跨章節(jié)，打破時(shí)空的限制，把每個(gè)部分進(jìn)行縱向的總結(jié)，橫向的比較，如分類為政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史等，通過對(duì)原有知識(shí)模塊的突破和重組，讓學(xué)生理解得更深刻，這對(duì)于提高學(xué)生的能力具有非常積極的作用。

四、綜合復(fù)習(xí)，提高綜合能力

如今的歷史高考都是以文科綜合的形式開展的，在考試的過程中，往往是同一個(gè)材料從政治、歷史、地理這三個(gè)角度入手，因此，在歷史復(fù)習(xí)的階段，一定要注意綜合其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。對(duì)于一些跨學(xué)科的交叉點(diǎn)，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)檫@部分內(nèi)容往往是高考綜合中最容易涉及的問題。通過綜合性的復(fù)習(xí)，可以把政治、歷史、地理這三門課程進(jìn)行有效的整合，從而迅速提升學(xué)生的綜合能力，這是高考進(jìn)行文綜改革的重要目標(biāo)。

五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，重新回歸教材

高考是一個(gè)最具時(shí)代性的考試，縱觀近年來的高考題，每一年都是結(jié)合當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行命題，這也是基于把課堂同社會(huì)連接起來的目的。因此，到了高三歷史復(fù)習(xí)的最后階段，教師就要注意從一些社會(huì)熱點(diǎn)問題入手開展適當(dāng)?shù)挠?xùn)練活動(dòng)。教師可以在這個(gè)階段把一些社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)于那些涉及政治、歷史、地理這三大學(xué)科的熱點(diǎn)，教師尤其要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)檫@就是歷年高考的熱點(diǎn)問題。到了臨近高考階段，除了要多關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問題外，重新回歸教材也是非常必要的。經(jīng)過前面的幾輪復(fù)習(xí)，很多學(xué)生可能已經(jīng)很久沒有碰過歷史教材，這其實(shí)是一個(gè)復(fù)習(xí)誤區(qū)。每年高考中，都會(huì)出現(xiàn)一些基礎(chǔ)知識(shí)的失分重災(zāi)區(qū)，這就是忽視教材所造成的。因此，在最后階段，一定要注意重新回歸教材，進(jìn)一步地扎實(shí)基本功。同時(shí)，在回歸教材的過程中，要注意把一些社會(huì)熱點(diǎn)問題與教材復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣才能夠讓教材復(fù)習(xí)上升到一個(gè)全新的層次。

人們常常把高三復(fù)習(xí)階段視為高考沖刺階段，其實(shí)這個(gè)形容在我看來并不恰當(dāng)，高三這個(gè)時(shí)間段說長(zhǎng)不長(zhǎng)，但說短也不算短，如果進(jìn)入高三以后，一味地蠻力沖刺，很難達(dá)到好的效果。在高三復(fù)習(xí)階段，必須講求一定的策略和技巧，制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，既要以高考為依據(jù)，又不能被高考所束縛，這樣通過幾輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生才能夠真正地實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，收獲高考成功的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾文錦.高三歷史復(fù)習(xí)策略[J].黃金時(shí)代（學(xué)生族），2007（04）.

第3篇：考試階段總結(jié)范文

正文：一.高考復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考復(fù)習(xí)不在于每天的題海戰(zhàn)和疲勞戰(zhàn)，在于的是高三是否真正用心準(zhǔn)備，是否真正全身心地投入。從高三的暑假開始就全力以赴的堅(jiān)持是完全可以的，但千萬記?。阂坏╅_始動(dòng)手準(zhǔn)備高考，就要全身心的投入。高考理綜復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)課程多，時(shí)間跨度長(zhǎng)，因此，高考理綜復(fù)習(xí)必須有一個(gè)整體的規(guī)劃?？偟膹?fù)習(xí)進(jìn)度劃分為起步、強(qiáng)化、沖刺和臨考四個(gè)階段。

（1）起步階段（第一輪復(fù)習(xí)）

首輪復(fù)習(xí)的主要目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段各科目都在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)差的考生可以充分利用這段時(shí)間補(bǔ)上自己的短板，合理分配時(shí)間到薄弱科目，從而達(dá)到各課程之間的平衡；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，全面檢查自己的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，完善自己的課程體系。

（2）強(qiáng)化階段（第二輪復(fù)習(xí)）

所有科目的第二輪復(fù)習(xí)都安排在強(qiáng)化期,主要目的是重點(diǎn)專題突破。這一階段要從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，對(duì)各科重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；總結(jié)出?？?、易考知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意解題能力的訓(xùn)練。

（3）沖刺階段（第三輪復(fù)習(xí)）

4月中下旬第三輪復(fù)習(xí)階段開始，主要目的是查漏補(bǔ)缺。本階段復(fù)習(xí)要解決兩個(gè)問題：一是調(diào)整心態(tài)，回顧錯(cuò)題本，勞逸結(jié)合；二是適應(yīng)理綜答題順序和時(shí)間的合理分配。物理、化學(xué)、生物的沖刺復(fù)習(xí)，購(gòu)買最新的權(quán)威模擬試題和預(yù)測(cè)題，保持住答題手感。

（5）初試臨考階段 （第四輪復(fù)習(xí)）

6月上旬調(diào)整心態(tài)、準(zhǔn)備考試。熟悉考試環(huán)境。

二.復(fù)習(xí)技巧

（1）第一輪復(fù)習(xí)（8月份~12月份）

①物理:重點(diǎn)是力學(xué)大版塊和電磁學(xué)大版塊，這兩大版塊占到80%左右，同時(shí)，高考對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力也逐步加強(qiáng)，每年高考大綱雖然有所修訂，但變動(dòng)不大，因此可以找本前一年的《大綱》先看著，在一輪復(fù)習(xí)跟住老師的前提下，要根據(jù)自己的實(shí)際情況用晚上的時(shí)間補(bǔ)齊自己的短板。這段時(shí)間可以用除全國(guó)卷一、二外的歷年高考真題來進(jìn)行分章節(jié)的聯(lián)系。

②化學(xué):重點(diǎn)是基本概念和基本理論，無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)這三大版塊，這三大板塊是整個(gè)高中化學(xué)的主干知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)在緊扣課本復(fù)習(xí)的同時(shí)注意概念的理解記憶并不是機(jī)械式的死記硬背，盡量把晦澀的概念轉(zhuǎn)化為自己易懂的語言，不但這樣方便理解，而且記得會(huì)更牢。這個(gè)階段的練習(xí)也很重要，但是切記不要題海戰(zhàn)術(shù)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)即可，但是練習(xí)之后對(duì)于錯(cuò)題要及時(shí)總結(jié)。

③生物:生物分為細(xì)胞與代謝，遺傳變異，生殖繁育，新生物技術(shù)這四大板塊。爭(zhēng)取做到知識(shí)主干清晰，枝葉明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)，為下一步的復(fù)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，掃除知識(shí)上的遺漏。此外，適當(dāng)回顧初中相關(guān)內(nèi)容，不留知識(shí)上的斷檔。針對(duì)自己平時(shí)容易混淆的概念，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識(shí)進(jìn)行比較和分析。爭(zhēng)取在第二輪復(fù)習(xí)前不再有知識(shí)上的盲點(diǎn)和大的障礙。

（2）第二輪復(fù)習(xí)（1月份~4月份）

① 物理:在這一階段，新的考試大綱剛剛下來，考生要根據(jù)最新的大綱變化作出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)于新增和修改考點(diǎn)要給予關(guān)注，這往往是當(dāng)年命題的熱點(diǎn)，此時(shí)開始進(jìn)入章節(jié)復(fù)習(xí)，分專題、分章節(jié)把握，要注意跨章節(jié)的綜合類大題的處理，此時(shí)可以用全國(guó)卷一、二的歷年高考試題來進(jìn)行訓(xùn)練。突出重點(diǎn)，有的放矢。

② 化學(xué):化學(xué)首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的，而且這個(gè)時(shí)候是考試大綱公布的時(shí)刻。此階段重點(diǎn)之一是提煉這門課程的基本理論和重要結(jié)論，以及考試知識(shí)點(diǎn)，特別是新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn)；對(duì)跨章節(jié)甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步綜合。二是進(jìn)行專題訓(xùn)練，并對(duì)專題知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并在這時(shí)對(duì)真題進(jìn)行總結(jié)和研究

③ 生物:生物方面，應(yīng)該在已經(jīng)大體掌握知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，在考試大綱的指導(dǎo)的前提下開始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點(diǎn)，本階段必須進(jìn)行相當(dāng)量的題型專項(xiàng)練習(xí)，通過做題來鞏固。

（3）第三輪復(fù)習(xí)（5月份）

這一階段已經(jīng)十分接近高考的時(shí)間了，要做的工作主要有兩方面，第一是對(duì)于做過試卷的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分類，第二是帶著問題再次回歸課本，這一階段已經(jīng)不需要大規(guī)模的做題，主要就是調(diào)整作息，保持住手感，解決錯(cuò)過的題目。

（4）第四輪復(fù)習(xí)（考前一星期）

第4篇：考試階段總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]英語應(yīng)用能力考試;考務(wù)管理;流程化

[中圖分類號(hào)]G712

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2014）33-0019-02

[作者簡(jiǎn)介]郭文英（1986―），女，江蘇常州人，本科，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師;吳穎哲（1985―），男，江蘇淮安人，碩士，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。

一、高職高專英語應(yīng)用能力考試考務(wù)管理的重要性

高職高專英語應(yīng)用能力考試實(shí)行14年來，一直落實(shí)“實(shí)用為主、應(yīng)用為目的”的高職院校英語課程改革目標(biāo)，有效考核了學(xué)生的英語應(yīng)用能力和業(yè)務(wù)交流能力，對(duì)高職院校培養(yǎng)高級(jí)技能應(yīng)用型人才起到了不可忽視的推動(dòng)作用，進(jìn)一步完善了用人單位對(duì)高職院校畢業(yè)生英語能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

考務(wù)管理質(zhì)量的高低直接關(guān)系到考試能否順利進(jìn)行和得到社會(huì)的認(rèn)可。隨著科技不斷發(fā)展，考試作弊手段也層出不窮，干擾或破壞考試的不法行為日益增多，使得考務(wù)的組織與管理工作壓力越來越大，越來越復(fù)雜?；诟呗毟邔Ｓ⒄Z應(yīng)用能力考試的重要意義，越來越多的高職院校逐漸開始重視此類考試的考務(wù)管理工作。

二、高職高專英語應(yīng)用能力考試考務(wù)管理存在的問題

（一）考務(wù)人員缺乏嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，影響考務(wù)管理工作質(zhì)量

高職高專英語應(yīng)用能力考試的考務(wù)工作者都承擔(dān)著其他一些重要工作，往往把考務(wù)工作看成常規(guī)工作，容易產(chǎn)生疲倦和麻痹心理，對(duì)待考務(wù)工作不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)疏忽的情況屢見不鮮。例如，在考生報(bào)考階段，由于考務(wù)工作者在核對(duì)考生數(shù)據(jù)時(shí)缺乏耐心，上報(bào)考生數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，導(dǎo)致易出現(xiàn)考生重復(fù)報(bào)名、考生照片錯(cuò)誤及其他報(bào)考數(shù)據(jù)錯(cuò)誤等情況的發(fā)生，最終使得相關(guān)考生無法正常參加考試，影響了考務(wù)管理工作的質(zhì)量。

（二）監(jiān)考員缺乏責(zé)任意識(shí)，導(dǎo)致考試實(shí)施過程出現(xiàn)問題

在考試實(shí)施過程中，一些監(jiān)考員對(duì)考試的監(jiān)考制度認(rèn)識(shí)不到位，缺乏監(jiān)考責(zé)任意識(shí)，導(dǎo)致考試事故頻發(fā)。例如，沒有讓考生在簽到表上簽到或者考生簽錯(cuò)地方而沒有發(fā)現(xiàn);未及時(shí)核實(shí)考生身份，造成開考后發(fā)現(xiàn)替考或證件缺失等情況;a、b卷未按照要求分配給考生;缺考記錄單記錄不完善或者寫錯(cuò);在監(jiān)考過程中做與監(jiān)考無關(guān)的事情;在考試過程中，通過微博公布與考試相關(guān)的內(nèi)容等。

（三）學(xué)生作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，使得考試的信度受到質(zhì)疑

高職高專英語應(yīng)用能力考試作為高職院校學(xué)生畢業(yè)的條件之一，不少學(xué)生為了順利拿到畢業(yè)證，選擇鋌而走險(xiǎn)――作弊。同時(shí)，在電子科技迅速發(fā)展的時(shí)代，運(yùn)用高科技手段進(jìn)行考試作弊的情況層出不窮，這大大增加了學(xué)生選擇作弊的可能性。而一旦作弊現(xiàn)象被媒體曝光后，考試的信度則會(huì)受到社會(huì)的質(zhì)疑，這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害英語應(yīng)用能力考試的社會(huì)信譽(yù)。

三、高職高專英語應(yīng)用能力考試考務(wù)管理的對(duì)策研究

（一）細(xì)化對(duì)工作人員的教育管理，把握好“三個(gè)階段”的工作技巧

通過考務(wù)工作專題培訓(xùn)，細(xì)化對(duì)工作人員的教育管理，強(qiáng)化監(jiān)考員、考務(wù)員的責(zé)任心，分別對(duì)監(jiān)考員、考務(wù)員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，嚴(yán)格要求他們按照規(guī)范開展監(jiān)考、考務(wù)工作，保障考試工作規(guī)范的實(shí)施。同時(shí)，還要注重考務(wù)工作“三個(gè)階段”的技巧把握，以有效應(yīng)對(duì)工作的復(fù)雜性和可變性。

首先，考生報(bào)名階段。要統(tǒng)一采用網(wǎng)上報(bào)名的方式，由考生輸入身份證號(hào)并提交符合要求的電子照片，杜絕因個(gè)人信息錯(cuò)誤而引發(fā)報(bào)名失敗和學(xué)籍不在學(xué)校的考生違規(guī)報(bào)考等情況。匯總數(shù)據(jù)時(shí)采用“學(xué)生一對(duì)一復(fù)查、主要落實(shí)人反復(fù)核對(duì)、多人參與核查”等方式，確保報(bào)考數(shù)據(jù)無重復(fù)、無差錯(cuò)。其次，選聘監(jiān)考員、考務(wù)員階段。要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)考、考務(wù)人員參與，人員分配以新老搭配、男女搭配為主，做到先培訓(xùn)后上崗，全方面細(xì)化考務(wù)管理，保證考務(wù)管理工作布置無漏洞。最后，考試實(shí)施階段。要“分區(qū)域、分考場(chǎng)、分科目”合理分配巡檢人員，采取有效方式激勵(lì)工作人員發(fā)現(xiàn)考試過程中出現(xiàn)的問題，并對(duì)所在區(qū)域考場(chǎng)內(nèi)出現(xiàn)的問題給以及時(shí)的處理。

（二）構(gòu)建流程化管理模式，把握各階段重點(diǎn)工作

按照考務(wù)工作階段、時(shí)間順序，可構(gòu)建高職高專英語應(yīng)用能力考試考務(wù)管理工作流程化模式，理清工作內(nèi)容和重點(diǎn)，避免常規(guī)組織工作發(fā)生紕漏，如圖1所示。

圖1 高職高專英語應(yīng)用能力考試考務(wù)管理工作流程

1.考生報(bào)名階段：首先，組織人員學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)主考部門公布的考試文件，明確工作要求;然后，將考生的照片信息和報(bào)名數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)，通知考生進(jìn)行報(bào)考信息的核對(duì);最后，通過考務(wù)報(bào)名系統(tǒng)將含考生準(zhǔn)考證信息的報(bào)名數(shù)據(jù)提交至上級(jí)主管部門。

2.考前考務(wù)準(zhǔn)備階段：第一，根據(jù)學(xué)校實(shí)際考場(chǎng)情況打印準(zhǔn)考證，蓋章并分發(fā)至每位考生手中;第二，組織考務(wù)培訓(xùn)和部門協(xié)調(diào)會(huì)，對(duì)考務(wù)工作者進(jìn)行選聘和培訓(xùn)，要求相關(guān)部門協(xié)調(diào)好保密保衛(wèi)、安全保障、環(huán)境凈化、供電檢查、設(shè)備保障等工作，強(qiáng)化試卷保密、考務(wù)、巡考和監(jiān)考等核心環(huán)節(jié)的責(zé)任落實(shí)工作，制定突況應(yīng)對(duì)預(yù)案;第三，考試前派專人、專車領(lǐng)取考試試卷，并放置在由專人看管的保密室，保證試卷在保密環(huán)節(jié)中萬無一失。

3.考試組織實(shí)施和總結(jié)反饋階段：考務(wù)員對(duì)試卷和監(jiān)考材料進(jìn)行整理，由監(jiān)考員領(lǐng)取，并提前去布置考場(chǎng)，同時(shí)，保衛(wèi)人員按規(guī)定的時(shí)間允許考生進(jìn)入考場(chǎng)。在考試過程中，由巡視組對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行檢查，并協(xié)同考務(wù)員、監(jiān)考員、保衛(wèi)員一起解決考試突況?？荚嚭螅煽紕?wù)員整理考生缺考數(shù)據(jù)，并按要求上交考試材料，做好問題分析、總結(jié)反饋，形成檔案性總結(jié)，以指導(dǎo)今后的工作。

（三）加強(qiáng)考生誠(chéng)信考試教育，建立個(gè)人誠(chéng)信檔案

一方面，要通過視頻宣傳、主題班會(huì)教育、網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種措施對(duì)考生進(jìn)行誠(chéng)信考試教育，培養(yǎng)考生誠(chéng)信考試?yán)砟?。另一方面，還要建立考生個(gè)人誠(chéng)信檔案，讓考生自覺遵守考試制度。把學(xué)生考試作弊行為納入個(gè)人誠(chéng)信檔案，并作為畢業(yè)生評(píng)價(jià)的參考，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠(chéng)信價(jià)值觀和健康考試觀。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張運(yùn)君.基于工作過程的高職英語教學(xué)改革實(shí)踐――以廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘英語課程的教學(xué)改革實(shí)踐為例[J].教育觀察，2013（7）.

[2] 湯小紅.全國(guó)大學(xué)英語四六級(jí)考試試題泄密案件的反思[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2005（12）.

第5篇：考試階段總結(jié)范文

第一個(gè)方面是題型。

從備考的角度來看題型，那題型的量是更大的。考試前考生所要準(zhǔn)備的，就是想方設(shè)法的擴(kuò)大自己的題型庫(kù)，最簡(jiǎn)單的方法就是做真題?，F(xiàn)在從中央到地方，公布的真題大概有90套，考生能做40多套真題就已經(jīng)足夠了，每一套真題和真題之間的題型差距也是比較大的，做了40多套對(duì)應(yīng)付這次考試問題肯定是不大的。

第二個(gè)方面是題型后面的快速解法。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的考試是一個(gè)時(shí)間的賽跑。每個(gè)題型所采用的方法的解答速度是不一樣的，所以考生在掌握題型的同時(shí)還要想方設(shè)法的找到這個(gè)題型最快捷的解答方法。

第三個(gè)方面是心態(tài)的調(diào)整。

第一階段是用十天左右的時(shí)間做題，這個(gè)時(shí)候做題，強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則就是慢慢的做，不要太快，這時(shí)候做題很明確，目的在于分析和總結(jié)題型。這是一個(gè)新題型，它的特點(diǎn)是什么，又出現(xiàn)一個(gè)新題型，它的特點(diǎn)又是什么，一定要這樣的總結(jié)，十天的時(shí)間通過做真題的形式把你的題型庫(kù)擴(kuò)大。

第6篇：考試階段總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；策略；心態(tài)；方法

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-11-0213-01

期末考試是對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)和總結(jié)。但是，每到期末考試時(shí)，老師們都會(huì)發(fā)現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)階段，總有一部分學(xué)生顯得異常浮躁。課上復(fù)習(xí)精神不集中，懶得張口回答問題，小動(dòng)作多；課下作業(yè)要么不寫，要么偷工減料耍小聰明，作業(yè)中錯(cuò)誤不糾正，字跡潦潦草草；課間倒追跑打鬧，精神頭十足，情緒特別容易激動(dòng)。一測(cè)試，不該錯(cuò)的地方屢屢失分，大大減弱復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)是對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，也是考試中取得好成績(jī)的保障，那么，在復(fù)習(xí)階段，如何引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，做好復(fù)習(xí)呢，取得一個(gè)好的成績(jī)呢？

一、調(diào)整心態(tài)，端正態(tài)度

首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧w很廣。學(xué)了一學(xué)期，究竟學(xué)得怎么樣？我們自己想知道，老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過考試來檢驗(yàn)。所以，一定要讓學(xué)生明白“復(fù)習(xí)”不是可有可無，它就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑的沖刺階段，是很關(guān)鍵的一個(gè)階段，所以，一定要下功夫做好復(fù)習(xí)，這樣才能在考試中取得好成績(jī)。

其次，我們還要讓學(xué)生有積極向上的心態(tài)。有一位教授曾作過這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，教授曾要求他的學(xué)生毫無順序地進(jìn)入了一個(gè)寬敞的大禮堂，并獨(dú)自找個(gè)座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，10年后，教授對(duì)他們的調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

在一個(gè)把班級(jí)中也是一樣，有的學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生被動(dòng)、消極。在復(fù)習(xí)階段，部分好的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驕傲心理，覺得自己不需要復(fù)習(xí)，熱剩飯式的復(fù)習(xí)對(duì)他們已經(jīng)失去了吸引力；而后進(jìn)生由于復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)量的增加，一下子要復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以往往會(huì)力不從心，跟不上進(jìn)度，失去學(xué)習(xí)的信心。我們一定要做好學(xué)生的思想工作，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中去。

然后可以利用心理暗示，來教學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整。由于復(fù)習(xí)期間學(xué)生非常累，很容易放松自己，表現(xiàn)在課堂上就是心不在焉，注意力不集中，對(duì)知識(shí)的掌握摸棱兩可。為此，在每堂課上課前讓全班學(xué)生非常響亮地喊鞭策全班學(xué)生積極上進(jìn)的口號(hào)，“浮躁——成功的天敵”“最有力的幫助是自己”等，以振作學(xué)生精神，保持良好的狀態(tài)學(xué)習(xí)；在學(xué)生課桌一角貼上一條自己喜歡的名言，作為學(xué)習(xí)的座右銘，以激勵(lì)學(xué)生勤奮努力學(xué)習(xí)……通過這些有意的暗示，可以讓學(xué)生克服浮躁心理、認(rèn)真復(fù)習(xí)。

二、制定計(jì)劃，明確目的

在教學(xué)中，我們一般把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，在這個(gè)階段，對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理和復(fù)習(xí)。（2）強(qiáng)化階段，通過練習(xí)、做題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（3）查漏補(bǔ)缺，通過對(duì)錯(cuò)題的梳理和復(fù)習(xí)，掌握薄弱部分。（4）老師提醒學(xué)學(xué)生答題注意事項(xiàng)。在每一個(gè)階段，都要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要達(dá)到的目的，有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)老師還需要引導(dǎo)學(xué)生給自己一個(gè)正確定位，讓學(xué)生明白哪科是自己的強(qiáng)科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱項(xiàng)，還要分析自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，影響自己成績(jī)進(jìn)步的因素有哪些？然后制定一個(gè)科學(xué)、詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、掌握方法，科學(xué)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一樣，也是有規(guī)律的，要遵循科學(xué)的方法，老師應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)方法上給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。切忌盲目的、重復(fù)的、低效的復(fù)習(xí)。

1.基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。通過期末復(fù)習(xí)，把學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍，把學(xué)生遺忘的知識(shí)找回來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。爭(zhēng)取在期末考試中成績(jī)有所進(jìn)步，為本學(xué)期的工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

2.融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部?？梢酝ㄟ^畫學(xué)科知識(shí)樹的方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)。知識(shí)樹是用樹形結(jié)構(gòu)來表述一門學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)梳理的一種方法，它不僅易于學(xué)生上手，而且非常形象、非常直觀、非常有效。

3.知識(shí)的運(yùn)用。也就是做題，做各種各樣的題。做題是一個(gè)必要的演練環(huán)節(jié)，但題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣。所以在做題是要力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)，而不是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。我們的目的是不僅是做題，而是通過做題來讓學(xué)生掌握各種解題思路，通過解題來鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

第7篇：考試階段總結(jié)范文

隨著研究生考試競(jìng)爭(zhēng)的激烈，考研復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備越來越早，14年準(zhǔn)備考研的同學(xué)可以根據(jù)下面的階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一階段：4月到6月初，在前一年考研結(jié)束之后，新一年的考研準(zhǔn)備就該開始了，這是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，政治、英語、數(shù)學(xué)都應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，首先要對(duì)xx年的各科考研試題情況有一個(gè)了解，最好看一下去年的考研大綱，以及前幾年的考研試題，對(duì)于考研命題有個(gè)初步了解。準(zhǔn)備合適的復(fù)習(xí)參考書，進(jìn)行第一步的打基礎(chǔ)工作，把各科的參考書看過一遍。

第二階段：6月到9月初?？荚嚧缶V一般在六月底就可以出版，相應(yīng)的種目眾多的參考書也就及時(shí)的出現(xiàn)在市面上，大家應(yīng)該挑選一本適合自己的、比較權(quán)威的參考書作為自己復(fù)習(xí)的參考資料(material)。參考資料(material)的選取一定要慎重，一定要是根據(jù)新大綱編寫的資料(material)。

尤其是政治科目，政治大綱每年都有很大的變化，每年都有新增的內(nèi)容和刪減的內(nèi)容，對(duì)于那些新增的內(nèi)容要特別重視，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往成為當(dāng)年的考點(diǎn)。尤其是哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，比較抽象、考的較難，可以預(yù)先把基本的原理理解一下，這些基本的原理一般是不會(huì)變動(dòng)的。

拿到了參考書之后就要相應(yīng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是理解基本原理，弄清楚大綱的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所論述的原理，以及如何將這些原理聯(lián)系到實(shí)踐。然后，通過一定量的習(xí)題(如參考書后面的配套習(xí)題)檢驗(yàn)自己理解的水平。對(duì)于自己理解有誤的部分要返回書中做深入的理解。

第三階段：9月中旬月到11月中旬。這個(gè)階段要進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是將大綱所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步的理解，同時(shí)加強(qiáng)記憶效果，在理解的基礎(chǔ)上，要可以利用自己的語言講解大綱的內(nèi)容，而對(duì)于原理性的條目則可以給出大綱的完整的論述。這個(gè)階段不但涉及理解，而且涉及到記憶的內(nèi)容，所以也是至關(guān)重要的時(shí)期。同時(shí)，要做一些習(xí)題來加深理解，同時(shí)在做題的過程中總結(jié)解題技巧。

第四階段：11月下旬到考前。這個(gè)階段進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，這個(gè)階段的主要任務(wù)是歸納總結(jié)、適量模擬。首先對(duì)前兩個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系，然后，做一定量的模擬題來鞏固知識(shí)、掌握做題技巧。

除了分階段制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)中，考生還有一下幾個(gè)方面的問題需要注意：

第一：七月份以前，以數(shù)學(xué)、英語為重點(diǎn)，同時(shí)把以前學(xué)習(xí)過的政治各科教科書簡(jiǎn)單看一遍，要作預(yù)習(xí)。否則，輔導(dǎo)班的節(jié)奏比較快，難以跟上。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)作個(gè)記號(hào)，帶著問題聽課效果會(huì)好一些。

第二：整理筆記和做題。想一想老師這個(gè)學(xué)科總的是怎么講的，聽課后，哪些是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，做題做兩類：一是輔導(dǎo)資料(material)上的模擬試題，重點(diǎn)是做選擇題，了解掌握知識(shí)點(diǎn);二是考前的模擬題，但不要看答案，因市場(chǎng)上的書比較差，答案不一定是對(duì)的，主要是了解出題的思路和解題方法。另外，要多做近幾年的真題，做完后看答案，再分析、強(qiáng)化。

第8篇：考試階段總結(jié)范文

一、明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，打好堅(jiān)實(shí)的語言知識(shí)基礎(chǔ)

現(xiàn)代語言教學(xué)內(nèi)容，除了語音、詞匯和語法，還有語言功能和話題。特別是進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)生從語言的積累階段進(jìn)入了語言的擴(kuò)展和使用階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸復(fù)雜，難度也隨之增大，教學(xué)要求從讀、寫階段，逐步向聽、說的階段過渡和轉(zhuǎn)移。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容具有一定的針對(duì)性，以引來強(qiáng)化學(xué)生的語言知識(shí)儲(chǔ)備。教師需要從以下幾個(gè)方面做工作：

1.重視學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)的掌握。在詞匯和句型方面，教師除了要求學(xué)生熟悉掌握常用單詞、詞組、習(xí)語和句型外，還應(yīng)設(shè)法把“只作理解”的一些詞匯上升到“熟練掌握并運(yùn)用”的階段。在基礎(chǔ)語法方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)①簡(jiǎn)單句的五種基本類型②動(dòng)詞不定式③被動(dòng)語態(tài)④狀語從句和賓語從句⑤直接引語和間接引語⑥常用的八種時(shí)態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清脈絡(luò)，又集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。

2.促進(jìn)知識(shí)積累向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。初中學(xué)生所學(xué)的外語知識(shí)很難滿足日常閱讀要求。隨著學(xué)生理解力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力的逐漸提高，學(xué)生如果把大量的精力花在單一的詞匯記憶上，就會(huì)因?yàn)榭菰锒ヅd趣。但是，一定的詞匯量是學(xué)生發(fā)展語言能力的必要基礎(chǔ)，詞匯量過小不但無助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以形成一定的語言運(yùn)用能力。因此，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，組織豐富有趣的課堂活動(dòng)，課外還要督促學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，比如限定每天讀兩篇短文等，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語言技能

新課程改革要求課堂教學(xué)要建立平等的師生關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，要求教師必須徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的英語課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來，真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言綜合運(yùn)用能力在實(shí)踐中得到提高。因此，在培養(yǎng)學(xué)生語言技能的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1.變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)語言技能的重要途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，教師應(yīng)靈活地設(shè)置一些問題，誘導(dǎo)學(xué)生分析、思考、解決問題；還應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)建主動(dòng)參與、合作、交流、探究的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)者，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語言技能。

2.教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，讓學(xué)生通過主動(dòng)參與、實(shí)踐、合作、交流等方式提高自己的語言綜合技能。

毫無疑問，將貼近學(xué)生生活的話題引入到課堂活動(dòng)中來，不僅可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，而且可以讓學(xué)生感受到知識(shí)來源于生活。教師之所以創(chuàng)設(shè)多種情境，是為了讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來。教師要做好轉(zhuǎn)化工作，要充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，并與學(xué)生語言技能的發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到運(yùn)用英語的樂趣。

三、 根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，注重總結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容和語言技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合

教師要組織難易適中的總結(jié)性英語考試，包括聽力測(cè)試、語法測(cè)試、口語測(cè)試等。測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù)，也可以促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)。同時(shí)，考試形式既要有助于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又要有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

總結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)（如期末考試、診斷考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測(cè)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是衡量教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。測(cè)試應(yīng)包括口試、聽力測(cè)試和筆試等，它能全面考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

1.聽力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占的比例不少于20%。聽力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力。所以教師不應(yīng)把脫離語境的辨音題作為考試內(nèi)容。

2.筆試應(yīng)避免單純的語音知識(shí)題和單純的語法知識(shí)題，而應(yīng)增加具有一定語境的應(yīng)用型試題，還應(yīng)適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。

第9篇：考試階段總結(jié)范文

各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)下午好： 本學(xué)期在校長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師辛勤工作下、同學(xué)們的刻苦勤奮和各位家長(zhǎng)的大力配合下期中考試已順利結(jié)束，下面我對(duì)此次考試進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：在這次考試中有許多同學(xué)，取得了可喜的成績(jī)，在這里我真誠(chéng)的祝賀他們。其實(shí)，期中考試是對(duì)每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這次期中考試的成績(jī)絕大部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果，但也有部分同學(xué)還存在一定差距。說一千道一萬這與我們?nèi)w教師辛勤教育，教學(xué)是分不開的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收獲。 在今年的全市保送生考試中，我校的白麗娜、康佳、朱瑜、雷喜東、邵聰聰、謝剛剛、王琪、朱新華、思興9名同學(xué)考入橫中示范班。這在基層中學(xué)中，我們穩(wěn)坐第一，若以人均比例算，我們?nèi)h前茅，當(dāng)然九年級(jí)當(dāng)中還有一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生潛伏我們當(dāng)中，我今天就把他們給暴露出來，白調(diào)調(diào)、王鑫等同學(xué)就是下一次考榆中奧賽班的主還有雷聰、楊妮妮、白學(xué)學(xué)、王文慧等還有機(jī)會(huì)沖擊橫中示范班。這些同學(xué)給我們七八年級(jí)同學(xué)做了一個(gè)榜樣，開了一個(gè)好頭，當(dāng)然我們七八年級(jí)同學(xué)中也涌現(xiàn)出一批基礎(chǔ)扎實(shí)、天賦突出的學(xué)生如；邵曉玲、白志國(guó)、賀毛毛、王菊、思小軍、孟文、高凡凡、王對(duì)俄、高珊珊、朱娜、楊騰、王悅悅等，祝賀你們?cè)谶@次考試中取得好成績(jī)，繼續(xù)努力明年后年的榆中奧賽、橫中示范班等著你們，其他同學(xué)更應(yīng)該努力爭(zhēng)取加入他們的行列中。 以上這些同學(xué)之所以能成為我們的學(xué)習(xí)榜樣，是因?yàn)檫@些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦、方法正確、態(tài)度端正、能嚴(yán)格要求自己，有樂于奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)與我們班主任、課任教師辛勤勞動(dòng)分不開的。有許多班主任利用課余時(shí)間找同學(xué)們談話交流，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助同學(xué)們樹立信心。有許多課任老師充分利用空閑時(shí)間精心輔導(dǎo)。這些同學(xué)都值得我們?cè)谧型瑢W(xué)學(xué)習(xí)，平時(shí)，應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，向他們看齊，力爭(zhēng)自己在各個(gè)方面有更大的進(jìn)步。 同學(xué)們，期中考試是階段性考試，是對(duì)前半學(xué)期各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，考得好的同學(xué)要再接再勵(lì)，考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣，應(yīng)奮起直追，一次失敗算不了什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思。同學(xué)們好好總結(jié)一下，看看這半期來自己各個(gè)方面的表現(xiàn)如何？看看這次期中考試自己失分的原因有哪些

？看看自己下階段如何采取補(bǔ)救措施？

 

下面就今后的學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們提兩點(diǎn)要求：一、 ）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。 樹的方向由風(fēng)決定，學(xué)習(xí)的態(tài)度由自己選擇，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以領(lǐng)著你走向最耀眼的成功點(diǎn)，給你的未來插上一雙飛翔的翅膀，讓你的成功盡在咫尺，可想而知，一個(gè)消極心態(tài)的學(xué)習(xí)者要想過五關(guān)斬六將，想在事業(yè)取得成功，那是何等的妄想，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度不是來自空想的口號(hào)聲，也不是來自于一時(shí)的行動(dòng)，此乃長(zhǎng)期積累的結(jié)果。要想端正學(xué)習(xí)態(tài)度，首先你要學(xué)會(huì)懂得控制自己，自控能力的強(qiáng)和弱直接可以影響到你的成敗，態(tài)度是你自己去控制的，不是說端正就能端正的，好好的練練你的對(duì)誘惑的忍耐力吧，練好了，你就是強(qiáng)者，控制好了就可以事半功倍了。如“我要讀書”和“要我讀書”，就是態(tài)度的決定性問題了，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的是什么，這很關(guān)鍵，你應(yīng)該常常問問自己，為什么要讀書，現(xiàn)在強(qiáng)者生存，劣者淘汰，是很正常的規(guī)律，想通了就行，懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性，你將不會(huì)感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了。學(xué)校召開期中考試總結(jié)大會(huì)，其主要目的要求同學(xué)們端正態(tài)度，明確目的。 二、加強(qiáng)各科的學(xué)習(xí)。 充分利用好屬于自己自由支配的“三個(gè)時(shí)間段”，即，早點(diǎn)前、兩飯后大部分時(shí)間由自己決定。所以要把握好，利用好，才能效果好。俗話說：“一日學(xué)，一日功；一日不學(xué)，十日空。但是，仍然有部分同學(xué)三分鐘熱度，白白浪費(fèi)時(shí)間。甚至就連課堂上都不認(rèn)真，不能按時(shí)完成作業(yè)。這種壞毛病，不良習(xí)慣一定要改掉。 同學(xué)們，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學(xué)習(xí)的不足，繼續(xù)制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。沒有目標(biāo)就好像大海航船失去方向。希望各位同學(xué)能在下階段勤奮好學(xué)、樹立信心、多動(dòng)腦筋、下定決心，使自己的成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。