寶葫蘆的秘密作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寶葫蘆的秘密作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寶葫蘆的秘密作文范文

今天上午，我們四年組的同學去大會議室看電影，電影的名字叫《寶葫蘆的秘密》。

電影里描述了一個和我差不多同齡的小主人公——王葆，他不愛學習，因此他的學習成績也不是很好，他的最大的愛好是釣魚，可是因為不專心，一次也沒釣到過魚，可是有一次，他得到一個意外的收獲，就是他得到了一個寶葫蘆，這個寶葫蘆非常神奇，想要什么就得到什么。王葆過了一段幸福的時光后，也發現，寶葫蘆也給他帶來了很多麻煩，最后，靠自己，奪得了游泳比賽的冠軍。

這個電影讓我想到了我平常有不愛檢查的壞習慣，看了這個電影后，知道了不要把壞習慣堆成堆，要多積累好習慣。

天上沒有掉餡餅的好事情，也沒有不勞而獲的好事情，只有經過自己努力才能成功。

作文為原創作品,版權所有,未經授權,轉載必究!

第2篇：寶葫蘆的秘密作文范文

看了《寶葫蘆的秘密》，使我懂得了一個道理，就是世界上是沒有天上掉餡餅的好事，只有靠自己的勤奮、努力，才能得到你想得到的東西，正如陶行知所說：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是英雄好漢。

在《寶葫蘆的秘密》的前一部分，我心里跟寶葫蘆的小主人王葆想的一樣，任何動腦費力的事情都讓寶葫蘆去做，而自己只需要玩就行了，多幸福??！

到了后面，我有些激動，王葆一直依賴寶葫蘆，等王葆長大了，寶葫蘆就會離開他，到那時王葆該怎么辦呢，他怎么獨立生活呢？他總不能永遠依靠爸爸媽媽生活吧！

到了影片的結尾，我緊張的心情終于放松了，自從王葆丟失了寶葫蘆之后，通過自己的努力，他終于能夠獨立的生活了。

我為王葆感到高興，不過我也有些難過，這么可愛的寶葫蘆離開了，我還真有些不舍得呢！

第3篇：寶葫蘆的秘密作文范文

寶葫蘆在我心中是一種能帶給我們幸福的寶貝，我多么想要一個寶葫蘆?？墒窃谶@本書中它卻在一次數學考試時害了他的主人——王葆。這樣，我開始討厭寶葫蘆了。

這本書反映了青少年不勞而獲的想法。一次，王葆在釣魚時意外地釣到了一只萬能的寶葫蘆，從此，他就高枕無憂，讓寶葫蘆代他學習、寫作業、做模型、考試……讓同學們刮目相看，王葆更是整天樂滋滋的?？墒菍毢J漸漸讓王葆有了一種依賴性。寶葫蘆不但沒有幫助王葆，反而讓他學會了偷懶、學會了說謊。終于在一次數學考試時，寶葫蘆使用魔法時不僅把蘇鳴鳳試卷上的答案全部轉移到了王葆的空白試卷上，而且把試卷上的姓名也一起轉移給了王葆，這讓王葆受到了老師的嚴厲批評和同學們的嘲笑。幸好這只是一場夢！

有些人認為王葆把寶葫蘆丟掉是對的，而我認為王葆應該把寶葫蘆的錯誤告訴它，而不該向它大吵大鬧?？戳诉@本書我知道了一個道理：一分耕耘，一分收獲。我們應該勞動、愛學習、不偷懶、不說謊的好孩子。王葆明白了，我也明白了：世界上沒有不勞而獲的東西。只有靠自己的努力，才能收獲豐收的果實！

四年級:張嘉琳

第4篇：寶葫蘆的秘密作文范文

昨天晚上，我觀看了《寶葫蘆的秘密》，看完這部電影后，我感受很深，明白了人無論做什么事都不能不勞而獲的道理。

這部電影主要講述的是：王保是一個不好好學習的男孩，老想著天上能掉下餡餅的事情，在他和妹妹反復聽了奶奶講了一遍又一遍的關于寶葫蘆的故事后，就一直幻想著自己有一個寶葫蘆那該多好。在一次的釣魚中，他終于夢想成真，有了一個寶葫蘆?？上У氖菍毢J雖然萬能，在某些方面滿足了他，但是由于缺乏人腦的靈活性，給王保也帶來了很多麻煩。譬如，王保喝同學下棋，想的是吃掉對方的棋子，但是寶葫蘆想的卻是他想吃，就一個個往他嘴里送；他想看關于海洋方面的書，寶葫蘆就偷偷的吧書放進他的書包里，害他成為小偷，一連串的事情讓他苦不堪言。當然寶葫蘆也讓王保出盡了風頭，游泳取得冠軍，口算反應特別快...... 但最終在一次考試中被戳穿，王保想通過寶葫蘆考第一名，結果寶葫蘆弄巧成拙，吧別人的名字也抄襲到王保的卷子上了。面對老師喝同學們的指責，王保留下了悔恨的淚水.......

看完這部電影后，從里面我明白了很多，無論做什么事情，只要你付出了，努力了，就一定有回報，在這個世界上是沒有不勞而獲的人。還清晰的 記得一次，我沒寫作業，結果考試也沒考好，還有我們在平常的學習中，有些同學平時不好好努力，或者不用心，那么，怎么能考出好成績呢？

一分耕耘，一份收獲，我今后會以百倍的努力去學習，給自己一個嶄新的起點！

第5篇：寶葫蘆的秘密作文范文

這部影片主要講了一個天真活潑、充滿幻想的少年，他的名字叫王葆。有一天，他在河里釣魚時，遇到了傳說中能實現任何愿望的“寶葫蘆”。

于是，他想要什么，寶葫蘆就變出來什么?？蓪毢J總是好心幫倒忙。比如它聽見王葆說，他喜歡玩具店里的所有的玩具，寶葫蘆就把玩具店里所有的玩具都變到家里來了。

再比如說，王葆和同學下棋，他說：“吃馬！”寶葫蘆二話不說，就把“馬”放進了王葆的嘴里。當然了，還有許多好心幫倒忙的事兒呢！

第6篇：寶葫蘆的秘密作文范文

影片中，主人公王葆在一次偶然的意外中“釣”到了寶葫蘆。于是，寶葫蘆“幫助”王葆完成了許多事情，可是每次都違背了王葆的心愿。為此，寶葫蘆自己也是心存愧疚，不過，他是真心希望主人能夠高興的。

寶葫蘆幫王葆“偷”答案，害的王葆被劉老師批評；寶葫蘆幫王葆釣魚，結果讓同學們不相信這些魚是王葆自己釣的；王葆和同學比賽下象棋，寶葫蘆幫助王葆“吃棋”；王葆很喜歡模型玩具，寶葫蘆將所有的玩具都送到了王葆的家里；寶葫蘆幫助王葆制作了一個模型，讓同學覺得這是王葆買的……等等。寶葫蘆給王葆幫倒忙的事情數不勝數。最后，王葆通過自己的不懈努力，在游泳錦標賽中為學校榮獲了冠軍。

這個故事讓我明白：世界上是沒有天上掉餡餅的事情，也沒有不勞而獲的事情。所有的成功都是要靠自己不懈的努力所爭取的。比如那些偉人，他們成功的背后，是要付出一定的代價的。正是因為他們付出的汗水和艱辛要比我們多，所以他們才會如此的偉大，被人們稱贊的。

第7篇：寶葫蘆的秘密作文范文

出版作品500多萬字；

她的小說風靡校園，

多部在海外出版，多部被改編成影視作品；

她獲獎頻頻，國內耳熟能詳的文學大獎她幾乎都拿過；

她就是發行達300余萬冊的“男生賈里系列”圖書的作者，

中國青少年中最具影響力的作家之一――秦文君。

小時候，我是個愛玩的孩子。那時，我家住的地方有個大園子，園里草木蔥蘢，花卉芬芳，我常常去那里玩。因為實在太喜歡那里了，所以，剛上小學后，我常常逃學，一個人跑到那個花草繁盛的園子里玩。老師知道了，就去找我的爸爸。爸爸沒有大聲斥責我，更沒有動手打我，只是平靜地對我說：“文君啊，你要是實在不愿意上學，就別去了。但你要是想上學，就不能隨便逃課。這一點，你要自己想清楚才行，爸爸絕不強迫你?！?聽了爸爸的話，我很得意。那之后，我開始天天逃學，去那個園子里玩。

轉眼間，很多天過去了，我發現伙伴們每天都去上學，園子里總是只剩我孤零零的一個人，實在不好玩兒。于是，我又回到了學校。漸漸地，我竟然發現，還有比玩兒更有趣的東西，那就是看書。不久，我變成了一個非常喜歡看書的孩子，有空就去上海少兒圖書館里借書看。圖書館里各種各樣的書，讓我眼花繚亂，看完這本，還想看那本；無論文學作品還是科普讀物，我通通都喜歡。

從家里到少兒圖書館，要走25分鐘的路程，中間要經過一個小公園。每當我借好一本書以后，就迫不及待地打開來，一邊走一邊看。走到小公園，我就會到長椅子上坐下來讀一會兒。所以，借來的書，往往在回家的路上我就能讀完了，只得回去再借。見我還書這樣快，少兒圖書館的圖書管理員便奇怪地問：“小朋友，你借的書都看了嗎？”我回答：“看了，我全部看完了！”“這么快？那你把書的內容說一下?！甭犖艺f得有條有理，圖書管理員樂了，又允許把書借給了我。就這樣，我讀了《小布頭奇遇記》《寶葫蘆的秘密》《苦兒流浪記》《洋蔥頭歷險記》。講可愛的小女孩做好人好事的兒童故事《芬芬為什么愿意剃光頭》，袁靜的《小黑馬的故事》，任大霖、任大星的作品，上海作家胡萬春寫舊上海的小說《過年》和《骨肉》，也是印象中我特別喜歡的。讀書對我非常有幫助，不僅使我學到了許多課本以外的知識，作文水平也有了很大的提高。

我媽媽也是個文學愛好者。她每晚在燈下讀書的身影，沉醉在書中的那種安祥、高雅的神情，使幼小的我覺得很神秘，很向住。這也是一種很自然的影響。

上小學四年級時的班主任祝老師教我們語文，她每周都會利用班會課讀書給我們聽，讀《歐陽海之歌》里小海的童年生活，讀《紅巖》里英雄人物與敵人的斗智斗勇。有意思的是，祝老師總是在我們聽得入神、有所期待時停下來，像今天小說連載的編輯似的。小孩子讀書往往先被趣味吸引，急切想知道“后來怎么樣”，我的好奇心被激發了出來，然后就很急切地買書、借書，好知道后面的內容。再過幾天，等我們看完以后，老師又開始講新的故事了，就這樣，我慢慢地愛上了閱讀，對文學的喜愛也更深了。

上了中學，我的一個同學的父母是開明書店的資深編輯，她家有很多外面找不到的書，全是解放前的老版本，豎排、繁體字，插圖精美。我向她借了好多書來讀，安徒生作品插圖本、高爾基的作品、《紅樓夢》、馬克?吐溫的作品，都是那時讀的。讀《紅樓夢》時我還摘抄了很多詩詞，馬克?吐溫的《湯姆?索亞歷險記》《湯姆?費恩歷險記》對我后來的創作影響很大。

第8篇：寶葫蘆的秘密作文范文

【關鍵詞】讀書 游學 寫作

“是故弟子不必如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻……”教師和學生本來就是為了一個共同的目標：在德智體美勞諸多方面的修業的精進而走到一起來的，因此，老師和學生就應該不計短長而一起前行。

放下教師的“架子”，和學生一起修業修德。不做高高在上、習慣于動口的君子。

一、和學生一起讀書

《義務教育語文課程標準》中這樣寫到――

要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍……

《義務教育語文課程標準》要求學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：

童話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶《稻草人》、張天翼《寶葫蘆的秘密》等。

寓言，如中國古今寓言、《伊索寓言》等。

故事，如成語故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事等。

詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》、《艾青詩選》、《革命烈士詩抄》、中外童謠、兒童詩歌等。

長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、老舍《駱駝祥子》、羅廣斌、楊益言《紅巖》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、夏綠蒂?勃朗特《簡?愛》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

教師可根據需要，從中外各類優秀文學作品中選擇合適的讀物，向學生補充推薦。

《普通高中語文課程標準》中寫到――

具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字……

課外讀物包括適合高中學生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：

文化經典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；

小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬提斯《堂吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫托爾斯泰《復活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐亨利短篇小說等；

詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如王實甫《西廂記》、《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；

語言文學理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、愛克曼《歌德談話錄》等；

當代文學作品，建議教師從近年來發表的各類中外優秀作品中選擇推薦。

科學與人文方面的各類讀物可由語文教師和各有關學科教師商議推薦。

中小學語文課程標準，對學生的閱讀量及閱讀書目都有明確的規定?？墒牵瑤熒鷤儓绦辛藛?？中小學生的閱讀現狀究竟怎樣？

帶著這些問題，我查閱了很多資料，也走訪了一些老師，得到以下一些結論：

中小學生的課外閱讀量，隨著年級的上升而下降。也就是說年級越高，課外閱讀量越少，高中生很少進行課外閱讀。原因是：課業負擔越來越重；閱讀，對于考試沒有明顯的幫助。

再想一想，沒有任何學科在“課程標準”中明確要求要完成這么多的文字閱讀量，唯獨“語文”。

再深入想一想：我們的文化靠什么傳承？我們的精神家園靠誰去守望？這樣一想，閱讀的重要性、語文教育的重要性就全出來了。

正因為如此，我們應當積極鼓勵教師和學生一起讀書。

師生一起讀書，可以形成閱讀的良好氛圍，在這個氛圍里，能夠互相督促，提高閱讀效率。

師生一起讀書，可以找到共同話語，在這個基礎上，可以開讀書報告會、讀書交流會，形成研究風氣。

師生一起讀書，可以促進師生一起動筆，寫一些讀書筆記，留下成長的足跡。

……

對教師而言，重讀一些書籍，并不意味著浪費。基本的道理是：重讀，也會有新的收獲。和學生一起讀書，會逼著教師思考更多的問題，對自己也是個提高的過程。

二、和學生一起游學

《義務教育語文課程標準》及《普通高中語文課程標準》都建議語文教師要開發和利用“課程資源”，且明確告訴我們：

“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，生產勞動與社會實踐場所，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。

自然風光、文化遺產、風俗民情、方言土語，國內外的重要事件，日常生活的話題等也都可以成為語文課程的資源?！?/p>

讀萬卷書，行萬里路。讀書與行路是互補的，一味地讀書，那是“讀死書”。通過讀書，能夠獲得豐富的學養，如同一個財迷看到了金山銀山，但要擁有金山銀山，還得走出書本。

行萬里路，既是在驗證所讀的書本知識，又是在換一種方式在讀書。不同的是，這本書是無字的，他叫自然、社會、風俗、世態……

舉個例子吧。

2008年，我和部分學生去登東梁山。山不高，很快登頂。俯看滾滾江水，眺望對面的西梁山，頓時覺得東、西梁山隔江對峙，形同天設的門戶，不禁吟起《望天門山》：

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

忽然，就有學生提出疑問了：“李白怎么看到了‘碧水東流’，這江水不明明是渾濁的嗎？”是啊，我們看到的江水，的確渾濁不堪。于是，圍繞“碧水”我們就討論開了：

有人說“唐代的時候，這江水就是碧藍的。白居易還寫‘春來江水綠如藍’呢”；有人說“這是環境被破壞，造成水土流失，碧水才成了渾水”；還有人說“唐代人口稀少而現在人口太多，江水不混才怪呢”……

七嘴八舌中，大家討論起了環境變化的原因，大有世易時移的感慨。大家都深信李白詩中的“碧水”是真的，要不，他怎能將離此山不遠的青山作為魂歸的地方呢？

去年，這個班同學聚會，還跟我回憶起這次游歷。我意識到，這才是真正學習《望天門山》！

可是，隨著應試教育的不斷強化?，F在的師生們緊緊守著課堂，緊緊地盯著分數，苦苦地奮斗著。更有甚者，打著安全的旗號，把師生全部圈在校園里，實行“半軍事化”管理。走出校園都需要校長、班主任簽字，即便想走，還能走多遠？

我以為，這種現象的存在，其實是侮辱了教育。

不久前，馬鞍山二中周老師帶著班級學生游學瑯琊山，其做法值得借鑒――

首先，爭取領導支持。他在游學之前做好了各項準備工作，包括請示報告、游學計劃書、游學預案等，因為這樣，他得到了相關領導的認可，學校同意了他的游學方案。不妨看看他的“安全預案”吧――

安全預案

1.召開家長會，征求家長意見，采取自愿原則。發放此次活動的《告家長書》，必須征得家長簽字同意后，學生才可參加此次活動。

2.歡迎家長志愿者參加此次活動。參加活動的家長編入學生小組，負責安全事務。

3.與家長志愿者一起與旅行社協商。協商內容有：交通工具、行程、價格、保險、服務項目等。協商好之后，報學校相關部門備案。

4.請學校領導出面與旅行社協商。要求一切從學生的安全出發，選派出最好的車輛和駕駛員。

5.活動前，再次召開專題家長會。學生分組，每組確定責任老師、家長和學生安全員。強調安全教育，簽訂安全責任承諾書。

6.活動時，開通24小時聯系電話。只要遇到需要幫助的事情都可以直接撥打。

其次，要有游學內容。游學的目的要清楚，要有針對性。為此，他安排了以下內容，見下表：

最后，要有總結。游學中，師生圍繞六個方面的游學內容進行過交流，歸來后，都形成了文字，修改后印刷成冊，名為《尋夢》。周老師為之寫序。

為了真正落實《課程標準》的精神，也為了一個教育者的責任，我們應該與學生一起游學，哪怕一個學期或者一個學年只有一次，我們也應該堅持這樣做。

三、和學生一起寫作

作文教學，是中小學語文教學的一個軟肋。

表現在高考作文中，寫磨難，則拿自己的親人開刀，讓父母離異、遭災；論反抗，終究是屈原沉江、李白不事權貴、竇娥刑場發愿；說曠達，繞不開蘇軾“一蓑煙雨任平生”。普遍的問題是：語言上以華美掩飾貧乏無味、內容上以唱高調來掩飾內心的空虛、情感上以做作來掩飾無病。

追究這種現象的根源，與高考作文評分標準有關，與市面上大量的《作文寶典》有關，但最重要的，還是平時的“作文教學”出了問題。

校正的辦法有很多，“和學生一起寫作”就是一種很好的做法。

劉國正先生說：“你要教會學生寫文章，自己要先樂于和善于寫文章，教起來才能左右逢源。猶如游泳教員自己要專于游泳，鋼琴教師自己要精于彈琴，道理是很簡單的。”他還說：“但看我們的老一輩語文教育家，無一不是文章能手，他們的教學藝術和文章藝術是相輔相成，水融的。如果在不久的將來，從我們語文教師的隊伍中涌現出一大批文章能手，很值得我們為此開一個慶祝會，因為這正是提高作文教學質量，乃至提高整個語文教學質量的一項基本建設。”劉國正先生呼吁教師寫好“下水作文”，看似要求高了一些，實則是一種科學的建議，是一個起碼的要求。

教師和學生一起寫作，有以下好處：

1.有利于平等觀念的確立。傳統的作文教學方法是：老師出題，學生寫作。現在，有了共同的“作業”，有了共同的思考。教師不再高高在上，只管動嘴不動手了。師生之間通過同題作文相互理解更深，情感上也更融洽。

2.有利于評講。師生作文可以進行比較，可以暢談寫作體會，可以分享成功的快樂與不足的教訓。

3.有利于師生共同提高。教師下水作文，可以給學生示范；學生的作文，也可以促進教師思考。教學相長，師生互利。

我還以為，教師下水作文，應該強調：與學生“一起”，即應該與學生寫一樣的題目、用同樣的時間、滿足同樣的寫作要求――不得宿構、不得抄襲、不少于800字等等。

葉圣陶先生說：“語文老師教學生作文，要是老師經常動動筆，或是作跟學生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步?！边z憾的是，我們很多教師還停留在“君子動口不動手”的階段。

如果一定要說教師是“蠟燭”的話，那么，這蠟燭在燃燒自己照亮別人的同時，也照亮了自己。隨著學生的不斷進步，教師也在不斷進步，這不是很好的事情嗎？

第9篇：寶葫蘆的秘密作文范文

2021年暑期馬上到來，如何給孩子推薦合適的課外書成了很多家長的一大難題。下面是小編給大家整理的關于2021全國中小學生暑假閱讀書單推薦，歡迎大家來閱讀。

暑假中小學生閱讀書單推薦一年級學生必讀書目

1、《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫 北京人民文學出版社

2、《中外神話傳說》

田新利選編 北京人民文學出版社

3、《十萬個為什么》

盧嘉錫主編 少年兒童出版社

4、《與鳥兒一起飛翔》

鄭作新著 湖南少兒出版社

5、《海底兩萬里》

(法)儒勒?凡爾納北京教育出版社

6、《漢字的故事》

梅子涵著 上?？破粘霭嫔?/p>

7、《安徒生童話選集》(丹麥)安徒生著，葉君健譯譯林出版社

二年級學生必讀書目

8、《克雷洛夫寓言全集》

(俄)克雷洛夫著，裴家勤譯譯林出版社

9、《拉?封丹寓言》

(法)拉?封丹著，倪海曙譯上海譯文出版社

10、《格林童話全集》(德)雅各布?格林威廉?格林著譯林出版社

11、《科學王國里的故事》

王會等主編 河北少年兒童出版社

12、《神奇的符號》

蘇步清著 湖南少兒出版社

13、《詩詞中的科學》

唐魯峰等 江蘇人民出版社

14、《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠

中國少年兒童出版社

15、《阿凡提的故事》

趙世杰編譯 中國少年兒童出版社

16、《三毛流浪記》

張樂平 少年兒童出版社

17、《寶葫蘆的秘密》

張天翼 農村讀物出版社

18、《今年你七歲》

劉健屏 中國少年兒童出版社

19、《荒漠奇蹤》

嚴陣 中國少年兒童出版社

三年級學生必讀書目

20、《伊索寓言》

(希臘)伊索中國婦女出版社

21、《宮澤賢治童話》

(日)宮澤賢治著 周龍梅 少年兒童出版社

22、《列那狐的故事》

(法)瑪?阿希?季諾著北京教育出版社

23、《天方夜譚》

郅濤浩等譯 譯林出版社

24、《130個科學游戲》

(德)漢斯?普雷斯著，吳衡康編譯中國少兒出版社

25、《東周列國志故事》

郭 平、陳詠超 改編 江蘇少年兒童出版社

26、《成語故事365》 帆女 阿雪等 國際文化出版公司

27、《一百個中國孩子的夢》

董宏猷 21世紀出版社

28、《我們的母親叫中國》

蘇叔陽 中國少年兒童出版社

29、《小兵張嘎》

徐光耀 中國少年兒童出版社

30、《三寄小讀者》

冰心 少年兒童出版社

31、《皮皮魯傳》

鄭淵潔 學苑出版社

32、《肚皮上的塞子》

周銳 春風文藝出版社

33、《烏丟丟的奇遇》

金波 江蘇少年兒童出版社

34、《我要做個好孩子》

黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社

35、《靈性的王國》

張香桐著 湖南少兒出版社

36、《愛的教育》

(意)亞米契斯著，馬默譯 浙江少年兒童出版社

四年級學生必讀書目

37、《稻草人》和其他童話

葉圣陶 中國少年兒童出版社

38、《中國當代兒童詩歌選》

張繼樓，彭斯遠 四川少年兒童出版社

39、《外國兒童詩選》

文成英，李融編選 四川少年兒童出版社

40、《科學家故事100個》

葉永烈 少年兒童出版社

41、《中外探險故事精選》

伊明選編 中國少年兒童出版社

42、《無盡的追問》

王淦昌著 湖南少兒出版社

43、《昆蟲記》

(法)法布爾著，言小山譯 人教社大百科全書

44、《我的野生動物朋友》

(法)蒂皮?德格雷，黃天源譯 云南教育出版社

45、《中外戰爭的故事》

張鴻海等 中國少年兒童出版社

46、《做人與做事》

盧勤 接力出版社

47、《30天環游中國》

鄭平等 中國少年兒童出版社

48、《草房子》

曹文軒 江蘇少年兒童出版社

49、《第三軍團》

張之路 中國少年兒童出版社

50、《巫師的沉船》

班馬 21世紀出版社

51、《糊涂大頭鬼》

管家琪 浙江少兒出版社

52、《木偶奇遇記》

(意)卡洛?科洛迪著，楊建民譯 上?？萍冀逃嫔?/p>

53、《格列佛游記》

(英)喬納森?斯威夫特著，楊吳成譯 人教、譯林版

54、《福爾摩斯探案全集》

(英)柯南道爾，丁錦華譯， 遠流公司1988年

55.《頑皮搗蛋鬼》

(德)威廉.布什湖北少兒出版社

56、《七彩的分光》

王大珩著 湖南少兒出版社

57、《悠長的歲月》

賈蘭坡著 湖南少兒出版社

58、《寫給小讀者》

曉玲玎當 新疆青少年出版社

五年級學生必讀書目

59、《圣經神話故事》

陳靜選編 中國少年兒童出版社

60、《嚴文井童話選》

嚴文井 四川少年兒童出版社

61、《普希金童話》

(俄)普希金著，亢甫，正成譯浙江少年兒童出版社

62、《王爾德童話》

(英)王爾德著，唐訕輝譯 中國連環畫出版社

63、《中外動物故事選》

伊明 選編 中國少兒出版社

64、《中外經典科普故事》

伍钚編 中國少年兒童出版社]

65、《中外網絡故事》

伍钚編 中國少年兒童出版社

66、《科學改變人類生活的100個瞬間》

路甬祥主編浙江少兒出版社

67、《水陸兩棲人》(蘇)阿歷山大?別利亞耶夫，善誠譯科學普及出版社

68、《中外藝術家的故事》

江鑰含編 中國少年兒童出版社

69、《國際知識問答》

中國少年兒童出版社編 中國少年兒童出版社

70、《上下五千年》

林漢達 曹余章著 上海少年兒童出版社

71、《馬燕日記：一個感動世界的現代童話》

(法)韓石 華夏出版社

72、《中華經典誦讀本》

徐含之選編 蘇州大學出版社

73、《漂亮老師和壞小子》

楊紅櫻 作家出版社

74、《幻城》

郭敬明 春風文藝出版社

75、《魯濱遜飄流記》

(英)笛福著，王泉根譯 北京少年兒童出版社

76、《魔法師的帽子》

(芬)楊松著，任溶溶譯 紡織工業出版社

77、《金銀島》

(英)史蒂文生著，單蓓蕾 譯 北京出版社

78、《吹牛大王奇游記》(德)埃?拉斯伯劉浩譯

少年兒童出版社

79、《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿?林格倫著，高鋒紅譯中國少兒出版社

80、《童年》

(俄)高爾基 著， 上海譯文出版社

81、《做一個快樂的少年人》

鄧碧霞 譯 三聯書店

六年級推薦

1、《魯冰遜漂流記》

作者：(英)笛福

2、《蘇菲的世界》

作者：橋斯坦·賈德

3、《哈利波特與魔法石》

作者：(英)JK·羅琳

4、《金銀島》

作者：(英)史蒂文生

5、《城南舊事》

作者：林海音

6、《上下五千年》

作者：林漢達、曹余章

7、《詩經》

作者：余冠英選注

8、《安徒生童話》

作者：安徒生

9、《小王子》

作者：[法]圣·?？颂K佩里

10、《靈犬萊西》

作者：[美]埃里克·奈特

七-九年級推薦

1、《從一到無窮大》

作者：伽莫夫

2、《古文觀止》

(可以作為作文基礎)

3、《我親愛的甜橙樹》

作者：若澤·毛羅·德瓦斯康塞洛斯

4、《兔子共和國》

作者：理查德·亞當斯

5、《世說新語》

作者：劉義慶

6、《唐詩三百首》

7、《綠山墻的安妮》

作者：露西·蒙哥馬利

8、《帕爾街男孩》

作者：莫爾納·費倫茨

9、《世界前沿科技探索叢書》

作者：[美]Liz Kruesi等

6個最有效讀書方法1.讀書方法：讀書之前要明確目的，目的可以更好地指引你去執行。

關于怎樣讀書最有效?就要先知道什么是“有效閱讀”，我個人認為：用最快的速度去讀書，把他人總結出來的的知識、思想盡可能地“變現”——收為己用，而并不是死記強背。

2.讀書方法：在讀書內容里發現行動目標，將讀到的知識付諸實際行動。

但是，也要注意設立的目標不要脫離自己的現實，而是要以“何事、何時、多少”具體到用數字表達出來。如果目標和現實差距太大，就沒有辦法順利達成，從而變成一件折磨自己的事情。

3.讀書方法：在閱讀過程中改掉默讀，回視壞習慣，在平時練習增大辨識廣度(忘記逐字逐句讀書法，閱讀一組有有意義的文字而不是單個單詞上)，增加詞匯量(你可以建立一個詞匯表，平時看書或者讀報不常見的詞語收集，

4.讀書方法：讀書，應該是作為起點，而非終點。

任何的書本，只是一種載體，好的書所承載的，是一個人在一個特定領域幾十年的經驗，或者是一個團隊在一個領域幾十年的大量實驗驗證。如果你只是讀讀就完了，那是沒有任何沒有效果的!

5.讀書方法：歸類。

讀書時，把這本書的信息，放在自己建立的知識結構中。閱讀的核心問題，就是要把握中心思想及結構，主要觀點及論據，推理過程是否嚴謹，是否能為己用。對于有用的書，再讀的時候要簡單暴力，有目的地讀!粗暴點:截斷摘要式總結!

6.讀書方法：對于人文社科的書，你也可以有選擇的選自己感興趣的地方看。

我建議大家讀書的原則是：不要強迫自己看些什么所謂有用的書，讀書首先是一種愛好，要讓自己感到愉悅，但是，盡量選擇公認的好書。而讀書的方法,沒有比循序漸進以達到精深更重要的了。 讀書要達到精深的根本, 則又在于態度嚴肅認真和保持志向。

暑期安全防范小常識用電安全

由于生活水平的提高，使得各類電器成為了很多家庭必不可少的物品，雖說能夠提供一定的方便性，但在無形中卻也留下了一定的隱患，如孩子摸電門，玩插頭等，十分的危險。建議家長應及時對孩子進行用電安全教育，同時將電器放在高處，插座用膠布封上，以幫助進行防范。

安全場所

對于身心等各方面發育都不成熟的孩子來說，在面對各種不熟悉的場所時，內心會本能的產生好奇心，如水塘，河邊，蓄水池等，輕則容易導致溺水，重則可能會死亡。建議家長最好時刻注意孩子的行蹤，必要時可帶其去一些安全場所，如商場，游樂園等。

交通安全

近幾年來，由于孩子橫穿馬路而導致車禍的案例層出不窮，除去車流原因，不遵守交通規則便是其中的一個主要原因。建議家長平時應學會以身作則，從自身做到紅燈停，綠燈行，靠右行走，不騎飛車等，進而讓孩子在無形中懂得交通安全。