見習工作管理制度精選(九篇)

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第1篇：見習工作管理制度范文

人說萬事開頭難，寫文章也是如此，不是不想寫東西，而是是否是自己從內心地想表達的思緒，只有這樣才會有發自肺腑的言辭與感受，更多的是體會。當看到公司文件要求關于“重新學習《監理工作制度》有感”活動內容后，心理有說不出的滋味，因為我一向對這樣的活動表示反感，甚至是表示出極為不滿的情緒，更是無處下手，卻也哭笑不得。像我這樣的一個人看到這些可想而知，哪有這水平寫出有感啊，這要命的差事卻也是沒有辦法，也能想象出公司出于這樣的目的也確實是沒少下工夫想展現我們這幫職員的文采到底有多深多淺了，雖然本人文采不佳，也帶有批判之意，但也是我此時此刻的心聲，有不敬之處望各位領導及前輩海涵。

可能看到這樣的言語是讓人感覺不舒服，可大家能在這樣的文章里能看到什么所謂的“有感”嗎！不說明白都不在知道，說出來就明白了，我在公司工作的時間加起來有6年了，參加過年終這樣的寫作有好幾次，什么年終總結、什么廉潔責任的文章我是用心去寫的，感覺也非常深入，可這樣的文章又有誰去看呢，關鍵有誰是能發自肺腑的去從感受中寫呢？我收集過多數咱們公司職員寫的相關文章，有多少是一樣的內容，有多少是下載或者是摘抄，更有多少可看之處，大家一看便知！不是他們不愿意去寫，而是沒辦法去違心的寫。我不知道你們看了是什么樣的感受，還不如隨大家的心愿，有想表述自己見解愿意為之動動筆墨的人去自愿的寫，去闡述作為我們底層工作者內心的想法與（可能是）偏見，也可能是扭曲的觀點與錯誤的言論，但我想也能從中了解點什么吧！

人都說無規矩不成方圓，作甚事都要有方寸，一個企業一個公司有各樣的方針政策及管理制度都是無可厚非的，這樣才能更好的發揮其管理特色與之與時俱進共同發展，作為個人也想跟隨出一份力，于己于公都是好事，何樂而不為呢，我想這也是有人想聽到的真心話，也是想了解是否存在不足而想的辦法。從我個人而言，我關心的內容只是牽涉到有關我個人利益的問題，應該也是作為最底層員工最想了解的內容吧，可能也有人不這樣想，我之所以這么說是就是所有的人寫出自己的學習心得你們能看到什么內容呢？無非是夸夸而論、更有驢嘴不對馬腿的，更有可發一笑的。當然，管理制度多數方面要求都是很合理的，作為職員，大家都會盡力遵守，都會專心的去學習，因為工作中有多方面的制度大家不是很了解，通過這次重新學習也能從中獲得很多知識，更能規范自己的工作行為，指導自身在工作中的不足與自我完善，從而使自我有進一步的提高。

但有些制度確實是勉為其難，比如說“八、工資（待遇）和請銷假制度”滿勤25天，后面的幾天只有補助，每月可以休假5天什么，這是好事，鼓勵我們休假，可我離家遠，我來貴陽三年多了只是在年中和春節時回家休假，不是說可以合并休假，半年16天，可現在規定不管休什么假不準超過10天，那春節呢，我半年回去就不是休假了，14年春節我要是1月26號回家2月3號來才可以拿到1月份和2月份的全勤工資，因為2月只有28天，25天才是滿勤啊，再說了也不可能這時候走與來，想想我為之工作的目的就是生活的更好，沒了親情我還干什么，走早了來晚了1月2月加一起等于1個月工資，畢竟我是半年休假啊，一年我與家人能有多少時間在一起啊！這些都不說了，我們的工作有特殊性，我知道，可你制定制度也得符合相關法律吧，什么法定假日，我有么？春節7天假你應該給吧！其他的制度還能做到什么，保險是什么保險，醫療是什么醫療，是不是每年的一次身體檢查，還不如我無償獻血做個免費檢查呢？我不懂法律，但我可以了解，什么制度在制定是都不能違反相關法律為基礎，這個大家都清楚。我們與公司是什么關系，什么協議？什么合同，看看合同符合法律要求嗎？我建議公司要想壯大要請相關法律人士制定符合法律要求的制度條款，不是因人而異，不是隨意而為之，要想留住人要細化部分條款與制度。當然這兒不缺人啊，還寧缺毋濫呢！

話到此處我自己都感覺言語過激，與公司讓我們學習“《監理工作管理制度》有感”的思想背道而馳，不是我沒有學習相關的管理制度，就《監理工作管理制度》而言不具體，看是像《公司管理制度》，我不知道我們國家對監理工作制定的管理制度與法律法規是否完善，是否有相關監理工作待遇與相關工作時限方面的內容要求。我也沒有時間去論證這些條款是否具體，有的是在自身工作能力內完善自身工作，更好的去展現自身監理工作的特點，不為大的，就為自己對得起這份工資。也不為別的，就為自己能為這個項目出一把力，多干一天活，其實就一句話“干好工作、學點知識、掙點工資、出一點力”

第2篇：見習工作管理制度范文

關鍵詞：建筑工程；項目管理；質量控制

項目監理部受監理公司的委派， 根據國家有關工程建設的法律法規、施工驗收規范、建設技術文件、工程建設監理合同以及其他工程建設合同，在工程建設的質量、進度、投資控制及安全管理中，除了被管理對象的管理水平和業主、設計、監理、承包人四方的共同努力外，監理的內部管理水平是項目工程管理成功與否的關鍵因素之一。而監理內部管理的要點是：機構設置合理；職責明確清晰；管理者德才兼備；紀律嚴明、監督有效，制度落實。只有這樣才能具備一個好的監理組織，才可能達到對工程有效監理的目的。

1.樹立良好的監理形象及信譽

1.1通過提供熱情服務、嚴格監理來得到建設各方的信任

建設監理是監理單位接受建設單位的委托和授權， 針對建設工程項目開展的技術服務性活動。因此， 積極、主動、嚴格地開展監理工作、提供優質服務是監理的實施原則， 也是獲得建設各方信任的基礎。

1.2通過展現良好的業務素質取得建設各方的認可

在工程建設過程中， 監理項目部在設計文件的完善、施工方案的控制、質量通病的預防等方面， 充分利用自己的相關知識、技能和經驗，運用先進的管理方法與手段， 為建設各方提供高智能監督管理服務， 以滿足對項目管理的需求， 同時也能確立監理應有的地位。

1.3通過自身良好的職業道德素質取得建設各方的認同

具備良好的職業道德、端正的人品、寬廣的胸襟， 是監理項目部順利開展工作的前提和基礎。在項目管理過程中必須做到為人正直， 不搞歪門邪道； 具有吃苦耐勞、勤奮工作的精神； 處理問題時顧全大局， 不計個人得失， 以保質保量完成工程目標為大局，通過自身良好的職業素質來取得建設各方的認同。

1. 4公正、獨立的開展監理工作是樹立監理良好形象的重要原則

客觀、公正的對待監理的委托單位和承包商， 在維護建設單位合法權益的同時不損害承包商的合法權益， 實事求是， 做到有理有節。

2.嚴格監控， 建立、健全質量控制體系

2.1做好監理項目部質量控制管理工作

2.1.1明確分工、各負其責

監理項目部在按子項工程及專業進行常規化人員分工后， 針對工程實際情況及監理人員各自的工作特長、技術專長進行合理分工。安排實踐經驗豐富、協調處理能力強的監理人員負責現場巡視、旁站工作； 安排業務理論好、文字組織能力強的監理人員負責合同信息管理工作。

2.1.2分工不分家，樹立監理項目部集體榮譽觀念

在分工明確、各負其責的前提下，必須要樹立集體觀念， 精誠合作， 取長補短， 形成互相交流、互相溝通、互幫互助的良好工作氛圍。

2.1.3勤于總結、嚴格考核制度

監理項目部在工作過程中必須及時總結經驗教訓， 并形成書面記錄。對例行工作進行總結， 對具體任務進行總結， 對關鍵工序控制點進行總結， 并在月末進行項目部內部考核。

2.2督促并強化承包商的“三級”質保體系， 完善其內部管理

2.2.1確認承包商的三級質保體系， 并進行動態管理。

對整個工程而言，只有進行全方位、全過程的監督管理， 才能達到監理工作目標。但如果只依靠監理項目部自身力量則無法面面俱到。因此，督促承包商形成一個以項目經理為核心、技術負責人為主導、施工技術人員責權分明、信息暢通的內部質量管理體系是最終能圓滿完成工程建設目標的重要保證。監理項目部可通過與承包商相關人員的交談、交流來了解情況， 同時在工作中注意收集各方面信息， 從而確認承包商的質保體系是否健全、人員素質是否符合要求。對承包商質保體系不完善或者執行情況不到位的， 及時與承包商有關負責人溝通， 協助其完善并督促其嚴格執行。

2.2.2建議和協助承包商建立獎罰制度

由于目前承包商普遍存在現場管理不善或管理力量不足問題， 如質保體系僅僅停留在施工組織設計中， 往往不能落到實處， 以及相關管理人員在認識上不到位， 工作不盡責， 變相地將監理人員視作質量員。針對以上情況， 監理項目部建議和協助承包商建立獎罰制度， 采用激勵機制， 充分調動質量員等現場管理人員的積極性， 各負其責， 同時使得施工企業相關管理人員感到壓力， 變壓力為動力， 更好地為工程建設把好質量關。

2.2.3進一步明確責任， 建立責任狀制度

為了保障質量體系正常運作， 有效地減少質量缺陷的多次重復發生。監理項目部和承包商的質管人員以書面形式簽訂質量責任狀，明確其質量責任。針對確實不能履行職責的相關人員， 責任狀上明確要求予以更換。

3.建立健全各項規章制度， 做到有據可依

規章制度的健全是進行工程科學化管理， 順利實現工程目標的必要條件。

3.1重點部位施工方案報審制度

為了保證工程的質量，防止質量事故的發生， 重點部位施工必須編制專項施工方案，在施工時具有技術依據、方案依據、操作依據和三檢依據， 使監理可以真正發揮事前控制的作用。

3.2 工程材料取樣復檢制度

為了確保工程所用建筑材料、構配件符合設計文件、有關技術標準與規范及建設工程承包合同要求，材料進場后監理項目部與施工單位共同按規定比例進行取樣，送有資質的、獨立的實驗室復檢，不合格的工程材料堅決要求退場。

3.3 樣板開道制度

墻體砌筑、內外粉刷、門窗安裝、廚房和廁所裝飾以及其他重要工序和使用新工藝進行施工前， 必須先做出樣板， 以使質量標準化、施工工藝直觀化， 便于施工人員掌握， 便于驗收標準的統一。樣板經監理單位和建設單位組織驗收合格后， 工序施工方可全面鋪開。

3.4 建立監理旁站制度

根據建設部印發的 房屋建筑工程施工旁站監理管理辦法（ 試行） 編制監理旁站制度。旁站監理人員認真履行職責， 對需要實施旁站監理的關鍵部位、關鍵工序在施工現場跟班監督， 及時發現和處理在旁站監理過程中出現的質量問題。

3.5工程質量實測評定制度

在施工過程中必須對施工質量進行動態管理， 通過實測可以詳細掌握質量波動情況， 從而對實物質量進行準確的評定， 并對出現的質量缺陷及時進行糾偏、修補， 同時可以為后道工序把好質量關提供經驗。監理項目部可以利用現代化檢測儀器， 及時將實測數據輸入計算機進行匯總， 進行動態控制管理， 利用數據進行分析。對混凝土坍落度、混凝土強度（標準養護試塊、同條件養護試塊、拆模試塊、涉及安全部位的試塊） 、鋼筋保護層厚度、樓層凈高、垂直度、軸線偏移等做好數據統計， 定期做出匯總圖表。做到利用各類實測數據及時發現問題、提出問題并提出合理化建議， 協同工程有關各方解決問題， 最終達到質量目標。

3.6 現場協調會議制度

定期召開工地例會， 遇到突發事件及時聯系有關各方召開專題會議， 以便于及時解決出現的問題。

3.7綜合評比制度

對施工單位較多的工程， 為了在工地形成一股互爭上游， 互爭先進的良好氛圍， 監理項目部配合建設單位定期開展工地內部的安全、文明、質量、進度、項目部管理競賽。

第3篇：見習工作管理制度范文

[關鍵詞]監督管理 農村公路 建設質量

中圖分類號：R853 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）10-0167-01

質量監督管理部門對農村公路工程建設項目的監督管理，稱為農村公路建設質量監督管理。提升農村公路建設質量離不開監督管理工作，當前農村公路建設監督管理工作中存在一些常見的突出問題，阻礙了監督管理的實施，影響著農村公路工程的質量。監督管理可以提高施工人員農村公路的質量意識，保證農村公路建設工程的質量，良好發揮工程效益，保護人民生命和財產的安全，促進農村公路建設發展。

一、農村公路建設質量管理中常見的突出問題

1.1項目招投標達不到預期效果。現階段，雖然招投標的工作較規范，但施工企業借用資質的情況依然非常嚴重。招投標的過程中，并不能鑒別和評判其實力。項目中標后，企業在項目實施過程中也會發生不按投標承諾投入人員和機械設備，隨意改變主要負責人及主要技術人員的情況，這樣會造成施工管理發生混亂，不按工序施工，工期滯后等問題，進而導致低價中標，造成惡性循環，使得質量監督工作難度加大。

1.2思想上相關人員質量意識淡薄。很多施工企業是借助別人資質中標，這些企業大多無技術力量，沒有施工管理經驗，施工的管理人員少，質量意識非常淡薄，對分項目分部工程往往進行分勞務承包，認為把工作完成就行，而忽略設計要求和技術規范，不考慮后果。甚至有人不聽監理人員的意見和建議，不服從監控指令，偷工減料，使得工程達不到設計要求和驗收標準。

1.3行政人員權責不明。項目工作中的某些地區技術人員匱乏，管理人員不足，很大程度上是行政領導負責項目管理，缺乏管理工程經驗，不熟悉工程技術標準和施工規范，使得項目管理工作不到位，不能很好發揮管理職能和質量監控。而在施工環節質量監控不到位，個別項目甚至出現失控情況，這些給工程施工埋下了質量隱患。

1.4公路設計標準偏低。由于各種原材料價格和勞動力工資大幅提高，加大了工程成本，而設計往往是投資控制，一些設計很顯然存在標準較低，如路面過窄，路基較低，構造物偏少，路面結構層過薄等嚴重問題。而在設計的過程中，對原有的路基潛在危害調查不仔細，使得設計中沒有對相關病害處置方案，從而埋下了質量隱患。又由于縣區的財政不能兌現配套資金，個別項目在施工過程中時常發生減少墊層或基層厚度的情況，所以無法保證工程建設質量。

1.5管理機制不完善。公路建設完成后，失養嚴重，路況易出現病害，給人們帶來不便，造成損失。個別地方雖然實現了鄉管鄉道，但是并沒有明確的詳細管養單位，同時市縣部門沒有足夠的養護經費，也易造成公路病害。

二、監督管理在提升農村公路建設質量中的作用

2.1抓好監理工作可以保證農村公路施工質量。縣鄉公路切實關系著廣大農民的利益，而農村公路的施工，一般都是由資質偏低、施工水平偏低的施工隊伍進行，因此如何強化監理工作，加大監理力度對確保農村公路工程質量至關重要。監督管理就是盡可能的將等級高的公路建設質量意識和管理觀念深入到農村公路建設中來，從而使農村的監督管理工作規范化、程序化。根據農村公路建設的具體情況，尤其要強調施工事前、過程中的監督管理，能有效避免由于監理不到位而造成的返工。

2.2可以提高施工人員農村公路的質量意識。通過監督，可以時刻警示施工單位，轉變施工單位領導思想觀念，使他們在抓經濟效益的同時，也重視農村公路工程質量監督管理。嚴格把好質量關，根據在公路施工中的具體需要和實際情況，建立相適應的監督管理責任制，這樣可以將責任落實到相關單位和個人。而增強監督管理理念，推動監督管理理念創新，能為提高農村公路工程質量監督管理效果奠定基礎。

2.3可以保證行政人員權責分明。監督管理可以確保項目工作中技術人員和管理人員的充足，合理分工，明確參建方的職責，以提高工程質量。加強工程質量監督檢驗，可以有效地將管理手段和技術手段結合起來，很好發揮管理職能和質量監控，提高農村公路工程質量的效果。

2.4可以提高公路設計標準。有效的監督管理可以提前發現工程中的潛在危害，及時找出應對處置方案，減輕工程成本，保證工程質量。通過監督，排除標準較低的設計，減少施工過程中的突況，保證工程的順利完成和建設質量的提高。

第4篇：見習工作管理制度范文

聘用意向書范文

甲方：幽幽集團有限公司

乙方：

鑒于：乙方為即將畢業的大學在校生，乙方希望到甲方進行畢業見習以鍛煉勞動技能，雙方就見習問題達成如下協議：

一、乙方到甲方 部 崗位見習。見習期間，乙方應完成甲方安排的見習內容，甲方不收取見習管理費并付給乙方一定的見習補助，補助的標準為 元/月。

二、本意向書生效期間，乙方需嚴格遵守甲方各項管理制度;若乙方嚴重違反，則甲方有權解除本意向書，給甲方造成損失的，乙方應當賠償損失。

三、乙方畢業后，本意向書自然失效，乙方若無違反甲方制度、不適合甲方安排的工作等情況，甲方與乙方簽訂勞動合同，勞動合同期限為一年。在簽訂正式的勞動合同之前，甲乙雙方不是正式勞動關系，有關問題按勞動部、教育部有關大學畢業生實習問題的規定處理。

甲、乙雙方對本意向書內容已清楚知悉，本著平等自愿、協商一致的原則，簽訂本意向書，明確雙方的權利、義務，共同遵守履行。

甲方：(蓋章) 乙方：(簽名或蓋章)

日期： 日期：

聘用意向書樣本

尊敬的elizabeth white女士：

經過我所考查，現擬聘請您為執行營銷經理。

一、工作主要內容：

(一)市場營銷

(二)客戶關系管理培訓

二、工作方式及時間要求：您的工作方式為坐班制，如在外開展業務工作，每年實際工作日不少于120天。

三、工作報酬

(一)基本待遇：您的月薪擬為人民幣***元人民幣。

(二)其他待遇：如您成為本公司正式員工，將按勞動合同履行。

(三)擬聘用期限：XX年9月1日至XX年8月31日。

四、工作期間，您必須遵守我所的各項規章及《勞動法》，依據您的工作表現我所保留有縮短或延長任命期限的權利。

單位名稱并加蓋公章

20**年*月*日

應屆大學畢業生聘用意向書

甲方：幽幽集團有限公司

乙方：

鑒于：乙方為即將畢業的大學在校生，乙方希望到甲方進行畢業見習以鍛煉勞動技能，雙方就見習問題達成如下協議：

一、乙方到甲方 部 崗位見習。見習期間，乙方應完成甲方安排的見習內容，甲方不收取見習管理費并付給乙方一定的見習補助，補助的標準為 元/月。

二、本意向書生效期間，乙方需嚴格遵守甲方各項管理制度;若乙方嚴重違反，則甲方有權解除本意向書，給甲方造成損失的，乙方應當賠償損失。

三、乙方畢業后，本意向書自然失效，乙方若無違反甲方制度、不適合甲方安排的工作等情況，甲方與乙方簽訂勞動合同，勞動合同期限為一年。在簽訂正式的勞動合同之前，甲乙雙方不是正式勞動關系，有關問題按勞動部、教育部有關大學畢業生實習問題的規定處理。

第5篇：見習工作管理制度范文

本人11月份開始以倉庫操作工的方式見習。

所謂物料倉儲管理制度體系，是指按照物料倉儲管理系統構成的要求，將指導工作的原則性準則與方法進行高度概括性的匯總，從而形成一套行之有效、完整的管理制度體系。物料倉儲管理制度是確保物料管理工作正常進行的堅實基礎。

建立物料倉儲管理制度體系的思路最初來源于ISO9000標準的管理方法。ISO9000文件系統中的重要文件之一就是質量手冊，物料倉儲管理制度體系實際上就是ISO9000質量手冊在制造企業物料管理工作中的具體應用，它清晰、明確地規定了企業進行物料倉儲管理的總原則。

物料倉儲管理系統是按照物料倉儲管理的系統構成，匯總了指導性準則的管理制度。物料倉儲系統的構成主要包括八個方面：物料分類、存量控制、成品倉儲、滯料和廢料、采購等五種管理和驗收、倉儲、物料收發等三種作業。

物料倉儲管理系統的各方面都具體規定了一系列的管理目標。其中，進行物料分類管理可以將物料規劃得有條不紊，存量控制使得倉儲的物料所占用的資金最少，對采購回來的物料進行驗收后儲存進倉庫，完成負責物料的領發作業，如圖所示。

我在公司的工作職位是倉庫現場操作工，我對該公司也有了明確的了解，公司是一個物流方面的公司，本人在學校學習的專業是報關與國際貨運，工作類型可以說是與我所學專業對口的，在這個公司實習正是對我所學知識的補充也是我在學校所學知識的進一步升華，對我踏入社會、步入人生有著至關重要的影響。

第6篇：見習工作管理制度范文

為了給公司快速發展做好人才儲備，總結人才培養經驗，實現人才可持續發展，讓公司各部門成為培養人才的窗口，并滿足各部門用人需求，制定本方案。

第二條 適用范圍

公司統一招聘的應屆大學畢業生 第三條 培養方向

集團公司、各子公司各部門需求崗位 第四條 培養周期

大學生培養分為（第一階段）見習培養、（第二階段）定崗培養；

第一階段周期和第二階段周期各為6個月。 第五條 招聘選拔

1、 招聘途徑：校園招聘、網絡招聘

2、 招聘流程

（1）校園及網絡招聘平臺簡歷初步篩選

（2）筆試量化考評

（3）開放式提問，綜合評定

3、 招聘條件

（1） 大學本科及以上學歷、學習成績優異者；

（2）為人勤奮、認真務實、積極進取、德才兼備者；

（3）扎實的專業理論基礎、溝通能力強、學生干部優先；

（4）踏實穩重，能從基層做起，學習及適應能力強；

（5）認同鑫都企業文化，能與公司共同長期發展 第六條 第一階段：見習培養（6個月）

1、 見習生培訓由人力資源部負責組織，與用人部門共同執行，原則上入職兩周內完成集中培訓。

2、 培訓內容

（1）員工手冊、組織管理手冊、企業規章制度（包括但不限于行政、人事、財務管理制度）、企業文化、員工職業生涯規劃等方面由人力資源部組織培訓；

（2）崗位職責、工作規范、注意事項、技能技巧、專業知識、在崗訓練、工作安全等方面由相關用人部門進行培訓；

（3）財務制度及借款與報銷規范由財務資產部負責培訓；

（4）行政制度及行政辦公規范由公司辦公室負責培訓。 3、 參加完公司統一的入職培訓后，根據所學專業及既定安排分配至所屬部門，用人部門指定一名老師培養，與見習生簽訂《師帶徒培養協議》，負責見習生見習期期間的輔導與培養，老師原則上為部門負責人或業務骨干。

4、 見習期考核

（1）見習期結束后，人力資源部通過對員工的面談、書面考核以及相關責任人的問卷調查，來綜合評估培訓效果；

（2）考核成績80分以上且用人部門分管領導無異議的，進入第二階段，定崗培養期（即試用期）。

（3）見習期考核不合格者，由人力資源部和用人部門共同評議，是否延長見習期或辭退。

5、 見習期結束后，培養記錄及考核記錄交人力資源部歸檔。 第七條 第二階段：定崗培養（6個月）

1、 根據見習期表現及擅長、部門實際需求，進入定崗培養試用，試用期考核方式按照公司現有制度執行。

2、 試用合格后，予以轉正；不合格者，予以辭退或轉崗。

3、 定崗培養期結束，培養記錄及考核記錄交人力資源部歸檔。

第八條 薪酬標準

1、 見習期（見習培養期）薪酬 ？？

2、 試用期（定崗培養期）薪酬 ？？

第九條 附則

第7篇：見習工作管理制度范文

關鍵詞：消防指揮；人才培養；途徑

1引言

消防指揮院校作為消防工作的一個重要組成部分，作為消防部隊現代化發展建設特別是打造現代化消防鐵軍過程中人才培養和輸送的有力支撐，其現代化建設特別是教學的現代化建設必須受到高度重視。作為為消防部隊培養生長干部的消防指揮院校如何與消防部隊的建設發展相適應，是擺在消防指揮院校面前的一個亟待研究解決的重要問題。

2消防指揮專業教育現狀分析

在消防指揮專業三年的學習中，大部分的學習時間要學習國家教育部門規定的相應學歷的文化基礎知識的課程，最后再加入消防指揮專業課程的學習。而國外大多數消防院校則不列入學歷教育體系，因此同國外相比，我國消防教育所涉及的人群、教育體制、辦學規模、消防知識、技能等方面都受到一定的限制。

由于消防部隊發展建設速度加快，任務加重，對人才特別是對懂管理、會指揮的部隊基層一線人才需求增大，消防指揮院校培養的消防指揮專業人員一直以來深受消防部隊基層的青睞，部隊反映專業學校培養出來的學員適應能力強，進入情況快，總體來說比較好用。

3消防指揮專業人才的幾個現狀問題

隨著社會經濟發展的速度不斷增長，消防部隊的發展和法律賦予的職責任務的不斷加重，與之相應的則是人們的思想發生深刻變化，價值取向逐漸趨于多元化和復雜化。基層消防指揮人才如何更好的適應快速發展的社會需要，消防指揮專業教育面臨很多迫切需要研究解決的問題。通過對這幾年的基層指揮專業畢業學員所在的單位反饋的情況看，畢業后的基層指揮員第一任職還面臨很多迫切需要研究解決的問題。

3.1基層指揮員管理者角色意識不強

學員畢業后面對基層管理有畏難情緒，表現為主觀上“努力管”，客觀上“管不好”的現象。問題原因主要是在入校前的基層服役和入校后的學習生活中，學員始終處于被管理者地位，導致學員畢業后在第一任職過程中面臨管理問題時被動應付，束手無策[1]。

3.2基層指揮員的組織指揮和管理能力較弱

大部分的學員入校前服役期較短，學校普招班學員多為二年兵入校，服役時間不長，相當一部分學員只有一年的兵齡，除去新乒集訓及考學前集中復習的時間，實際在部隊的時間才短短幾個月，對消防部隊不太了解，缺乏長期的戰斗經驗和基層部隊工作和管理經驗。入校后的全封閉式學習生活，導致學員對部隊基層生活體驗不深刻，各方面的經驗積累較差，一畢業后，不能給戰士樹立好的榜樣，這勢必造成一些戰士不服從管理，不服從命令聽從指揮，導致官兵間的矛盾激化。通過對比功臣班和普招班畢業后勝任崗位情況來看，其中功臣班畢業學員表現較為突出，角色轉變快，適應能力強，帶兵水平高，一畢業就能很好地勝任和獨立完成各項急難險重任務，在基層警力不足的情況下，發揮模范帶頭作用，而大部分普招班畢業學員要經過相當一段的時間適應部隊管理和作戰指揮任務，這勢必影響基層消防部隊管理水平的提升，甚至在出勤執勤作戰過程中影響社會公眾對消防部隊的認可度。

3.3基層指揮員知識向能力轉化的周期長

消防指揮專業三年共34門課程的理論學習，從時間安排和內容設置方面，為學員成長為一名合格的“知識型”基層指揮人才奠定了堅實的理論基礎，只要善于充分利用時間，通過努力學習，學員是可將教學內容轉化為自己的間接經驗，形成自己的扎實的知識理論體系的。當然，知識不等于能力，要將知識最終轉化為基層工作需要的能力，還必須通過理論——實踐——再理論——再實踐的過程。

4解決問題的重要途徑

消防指揮專業的培養目標是消防部隊基層急需的懂管理、會做思想政治工作、能出動指揮撲救初起火災，處置一般救援事故的實用型人才，具有較強的針對性和適應性，因此消防指揮專業人才培養從以下幾個方面對管理體制、管理制度進行改革和加強：

4.1嚴把生源質量關

要使消防基層指揮人才的綜合素質的快速提升，培養第一任職就能勝任的優秀指揮專業人才，相關部門首先應在生源的乒齡、能力素質方面進行規定。招生體制也應該進行改革和更加的規范，招生的生源應該為士官，不招收士兵學員，這樣保證了生源在基層消防部隊有了一定的部隊管理和滅火救援經歷，使他們在學校結合理論學習能快速的提升自己的綜合能力。

4.2嚴格上崗前能力的培養

眾所周知，醫生開處方的成敗關乎人命關天，因此對醫生的處方權有專門嚴格的規定。大學畢業生畢業后首先要在執業醫師指導下見習，當見習醫生，只有考取了醫師資格證后才授予處方權。高校教師，大學畢業后的年輕教師首先要在教授或副教授的帶領下當幾年的助教，才能登上講臺給學生授課。歐美一些國家他們的消防指揮員都是在院校畢業后要經過幾年的隨隊實習，經層層考核合格后才能擔任指揮員的工作。因此消防指揮專業的學員畢業后也應進行就業見習，首先讓其擔任見習中隊長、見習指導員，不獨立承擔滅火救援指揮作戰任務，要經一段時間(幾年)的實習、見習，再經過專門的崗位考核合格后才能獨立承擔工作任務。相關主管部門應出臺相應的消防指揮崗位崗前培養管理制度，進行規范運行。

4.3專業教學中加強實戰和實踐教學教改力度

未來消防部隊的發展，離不開消防指揮院校提供的人才和智力支撐。消防部隊的發展既為消防指揮院校發展提供了廣闊的空間，也對人才培養模式改變和結構調整提出了更高的要求。因此，消防指揮院校要注重以培養學員的動手操作能力和勝任初級管理指揮崗位能力為目的，要充分發揮消防指揮院校教育的優勢，突出“指揮”這一專業特色，在有限的計劃學時內，整合、優化文理基礎課程，加強和加大教學中實戰和實踐教學課程學時和力度，為消防部隊的建設發展培養更好更多的實用型人才[2]。

參考文獻：

第8篇：見習工作管理制度范文

見習基地成立五年來，重點從模式創新、制度完善、流程規范等方面抓好基礎管理，并及時將企業優秀的管理成果應用于見習人員的管理。

一、完善基礎管理，保障見習基地高效運行

（一）健全組織、明確職責，做好基礎搭建

見習基地結合企業實際和見習對接需求，成立了職能管理、研發中心、生產一線三個見習基地，同時為提高管理效率，成立了見習基地推進辦公室。

1、由公司黨委領導親自擔任見習基地推進辦公室負責人，辦公室下設人員接收、會議管理、宣傳傳播、培訓管理、考評管理等五個工作小組，為見習基地各項工作的正常運轉提供組織保障；積極邀請公司人力、宣傳等部門的領導及骨干在見習基地辦公室兼職，為見習基地各項業務規范化開展提供專業保障；同時通過明確各小組職能職責，確保見習基地各項工作職能化開展。

2、隨著公司管理模式的不斷升級，及時梳理見習崗位接收信息，在目前公司“1+N”的管理架構下（“1”指總部，負責戰略績效、服務支持、部分產品創造、商品制造運營；“N”指SBU，負責產品創造、商品制造運營、本單位戰略績效、服務支持），圍繞戰略績效、產品創造、商品制造運營、服務支持、制度與企業文化五大業務，兩級管理模式，為不同專業的青年提供管理見習機會，每年通過見習走向公司管理崗位的應屆大學畢業生數量也逐年上升。

3、隨著公司科技創新能力的不斷提升，研發中心可提供的見習崗位也逐漸豐富，公司歐洲研發中心和日本研發中心逐步建成，公司已形成了以“意大利―天津―濰坊”為一體的農業裝備研發體系，和以“日本―青島―濰坊”為一體的工程機械研發體系。近年來，大量的研究生和重點高校應屆畢業生通過公司研發中心的見習順利就業。

4、公司現有39個生產車間（其中產品組裝車間20個、焊接車間7個、涂裝車間6個、加工車間4個，沖壓車間2個）可提供裝配工、焊接工、涂裝工、沖壓工、試車工、鉗工、叉車工等20多個工種的一線崗位見習。公司近年來深入推廣的TPS、精益制造、員工素質建設等先進的制造管理理念，為見習人員開闊了視野、提升了技能，為屬地優秀產業工人輸出和產業工人能力建設作出了巨大的貢獻。

（二）完善管理制度，規范見習工作開展和見習人員管理

為確保見習基地規范高效運轉，公司通過明確見習青年選拔接收、見習青年培訓、見習青年崗位分配、見習過程跟蹤考評、見習青年思想溝通、錄用人員選拔、見習信息整理上報等職責，并通過會議平臺高效推進，確保見習基地各項業務規范、系統推進：

1、規范見習人員的接收錄用流程，及時并簽訂見習協議，明確見習期間的相關薪酬福利待遇，有效保障見習人員權利。

2、見習人員到崗后，公司人力資源部及相關單位為見習生制訂了《福田雷沃重工實習學生培養方案》，對見習學生進行綜合培訓及知識培訓，并將每位學生納入公司員工上崗培訓平臺統一管理，規范開展崗前培訓，讓見習人員從理論到實踐的各環節掌握崗位技能。

3、見習期間嚴格執行《見習學生管理辦法》、《帶隊老師管理辦法》、《基地導師聘任制度》、《示范崗等級評定標準》等規范的制度流程，有效保證了見習期間各項工作有序開展。

4、每批學生見習結束后，公司與學校聯合組成考評小組，對學生在見習期間的表現和取得的成績進行綜合評價，并召開表彰大會對實習工作進行總結，為“優秀實習生”及“優秀指導老師”頒發榮譽證書；同時，公司每年均從優秀的見習學生中招聘部分人員就業。

二、創新管理模式，豐富管理形式，提高見習效率

（一）關注一線見習人員，將生產一線見習人員納入“準員工”管理

1、見習員工與公司員工一致，參與公司各項勞動技能競賽，并將在勞動競賽中獲得成績作為正式接收的一項重要參考要素，激勵見習員工主動提高自身勞動技能。

2、將見習員工見習期間的各項表現及優秀成果納入成長檔案，入職后參評明星員工享受“成長基金”（成長基金為公司激勵員工工作創新、關注員工自學成長而針對一線產業工人設置的一項中長期激勵）待遇時，可將見習期間取得的成果納入核算。

（二）引導見習員工積極參與公司各項活動，傳播公司文化理念

引導見習員工積極參與公司組織的各項文化、體育活動，并大力拓展工作外延，舉辦各種特色活動，豐富青年員工業余生活、增強見習員工凝聚力。

（三）加強見習員工思想動態管理

完善溝通交流機制，加強見習員工思想動態管理。建立以公司內部論壇、問卷調查、專題座談會為主要渠道的員工溝通交流平臺，縱向、橫向溝通交流常態化、便捷化，及時接收員工建議、答復處理員工提出的問題。同時積極開發微信、微博、彩信等傳播平臺，讓見習員工了解公司信息。

三、加強校企合作，發揮見習基地作用，積極履行社會責任

1、為總結經驗，增進校企合作，充分發揮見習基地作用，自2009年起，公司每年先后邀請德州汽摩學院、安丘一職、安丘二職、青島頤榮技校等重點合作的學校領導來公司進行座談與交流，通報學生在公司見習表現情況，并總結公司與各院校合作方面的經驗，對下一步合作提出改進建議。

第9篇：見習工作管理制度范文

關鍵詞：醫學；教學工作；臨床醫師

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0037-02

醫學是一門實踐性很強的科學，醫學生在畢業前都須經歷臨床學習和實踐，在這段時間內，學生在醫院內的老師的指導下，學習臨床醫學的理論知識，并加強對知識的應用和實踐，掌握必要的醫療技術等，其重要性不言而喻。因此，醫院臨床醫師參與教學工作是醫學教育的重要環節。本文以柳州市工人醫院/廣西醫科大學附屬第四醫院為例，探討非直屬醫院醫師在兼任教學工作中存在的問題，以期為提升教學質量、優化教學組織提供依據。

柳州市工人醫院/廣西醫科大學附屬第四醫院，建于1933年，是國家三級甲等醫院，占地9萬平方米，職工2860人，其中衛生專業技術人員2393人，高級職稱人員385人，中級職稱797人，實際開放病床1986張，平均診療人次在160萬人次以上。醫院設置有31個臨床科室和10個醫技科室，其中腎內科、急診醫學科、神經外科、麻醉科為重點專科建設項目。

一、臨床醫師兼任教師的現狀

近年，為了促進醫院“醫教研”的協調發展，我院承擔了廣西醫科大學預防醫學專業臨床專業課程的理論教學、臨床見習，教授的課程包括內科學、外科學、婦科學、兒科學、傳染病學等。目前，我院有教師784人，高級職稱256人，占32.65%。中級職稱316人，占40.31%；具有博士學位的24人，占3.06%，碩士學位454人，占57.91%，學士學位283人，占36.01%；35歲以下青年教師349人，占44.52%。所有理論課授課教師均由醫師兼任，醫師在取得高等教育教師資格證以后，經過醫院評審，就可以負責相應臨床課程的理論教學和臨床見習帶教。除此之外，我院常年有本科生、研究生、住院醫師規范化培養等各類學生在醫院實習，很多臨床醫師也參與實習、見習的帶教工作，我院對帶教醫師的準入要求為“原則上要求高年資住院醫師擔任”，在實際工作中哪里有學生，哪里的醫師就有帶教職責。在多年管理工作的基礎上，以及在廣西醫科大學教學主管部門的指導下，我院形成了一套較為規范的教學管理文件、教師管理文件、學生管理文件等。

二、臨床醫師兼任教學工作存在的問題

雖然我院在師資力量、教學管理、學科建設方面取得了一些成績，但我院臨床醫師在兼任教學工作中也存在不少問題。

1.臨床教師的遴選標準低。醫學注重知識與經驗的積累，因此臨床老師的從醫年限顯得很重要，但目前我院遴選臨床教師的標準偏低，體現在：一是帶教老師缺乏遴選標準，雖然醫院規定臨床帶教老師“原則上要求高年資住院醫師擔任”，但是在實際工作中往往哪里有實習學生，哪里的住院醫師就承擔起帶教職責；二是理論授課教師沒有明確的從業年限規定，雖明確規定“要求有主治以上職稱”才能擔任臨床理論授課內容，但這一要求對于碩士或博士學位的臨床醫師分別只需要兩年或半年以上臨床經驗即可達到，這種以職稱作為從事教學工作資格的規定顯然與臨床教學的重要性不符合。三是臨床教師遴選的學歷要求偏低，不利于學生科學研究的指導。臨床教師遴選標準偏低將直接影響醫學生的教學質量。

2.教學投入不足。臨床醫師每天都有高強度的醫療工作，這樣會使他們對教學工作投入的精力減少，體現在：一是理論授課投入少，部分老師，特別是教齡較長的教師由于長期從事教學工作而產生職業倦怠，不重視教學效果，授課用的課件幾年下來都沒有更新，觀點、內容陳舊；二是臨床帶教投入少。據與部分實習學生座談發現，臨床帶教老師很少主動給學生講解臨床知識和技能。此外，部分帶教老師自身尚處在完善階段，加上繁重的醫療工作，因而沒有精力也沒有能力教給學生足夠的知識和技能。其他具有一定臨床經驗的帶教老師帶教內容也很少考慮學生的需求，側重于臨床醫療質量和醫療風險防范。三是教學研究投入少，教學方法單一，與醫院開展的科學研究相比，教學研究極少，教學方法以“灌輸式”教學多見。截止目前，我院僅有孟曉燕老師《PBL結合CBS模式在內科學臨床教學中的應用研究》教學研究項目獲廣西醫科大學立項。

3.教學管理問題突出。一是臨床兼任教師地位不高。醫、教、研“三駕馬車”是醫院各項工作中的重要任務，但教學沒有獲得相應重要的地位，如醫院教師人才項目少、教學工作在績效考核中權重過低等情況都說明臨床兼任教師的地位不高。二是教學管理制度不完善。我院教學評價體系一直沿用以背誦記憶為主的、總結性評價的卷面考試形式，大多數學生僅為了考試及格，學習知識點不牢固；評價沒有及時反饋，考試結束后不知道哪一個知識點沒弄懂。此外，在教學質量評價方面，雖有對于教師理論授課“聽課”的要求，但在實際過程中，因為臨床工作繁忙，以及醫院―大學之間路途遙遠，使得這一要求形同虛設。此外，為了鼓勵臨床教師從事教學工作的積極性，我院過多地采用了激勵機制，而缺乏必要的淘汰機制，使部分無心從事教學工作的醫師被“綁”在教學崗位上。

三、提高醫師兼任教學工作質量的建議