心理主題班會總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：心理主題班會總結(jié)范文

為了響應(yīng)學(xué)院五月心理月的號召，提高我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強(qiáng)心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視，我班舉行了主題為“我愛我”的心理健康主題班會。

首先，在班會開始之前，我們邀請了主題班會總結(jié)“誠信考試，誠實(shí)做人”龐世義輔導(dǎo)員為我們講解宣傳有關(guān)畢業(yè)信息及申請免聽的信息，讓我們提前對剩余的大學(xué)生活有了個初步的發(fā)展前進(jìn)框架，也讓我們當(dāng)中的某些準(zhǔn)備申請大三免聽的同學(xué)對申請免聽的程序有了較為詳細(xì)的了解。

其次，由班里的心理委員講解“525----大學(xué)生心理健康日”的由來 和大學(xué)主題班會活動總結(jié) “班風(fēng)建設(shè)之我見”生心理健康的重要性。講解之后，進(jìn)行數(shù)字手心游戲，通過游戲加深同學(xué)們之間的友誼與默契。獎勵游戲勝出的隊(duì)伍中，并讓勝出者說出游戲心得。游戲過后，進(jìn)行一個心理測試。通過一個簡短的潛意識心理測試，讓同學(xué)們對加深對自己的了解。通過以上兩個活動，進(jìn)一步說明心理健康的重要性。

最后，通過觀看照片加文主題班會總結(jié) 批評與自我批評字的形式，讓同學(xué)們在歡笑聲中回憶起大家一起走過的日子，更加珍惜彼此之間的友誼與緣分。由心理委員對班會進(jìn)行總結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)此次班會的主題，心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！走出屬于自己健康，積極的人生路！

第2篇：心理主題班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式；主題班會；娛樂節(jié)目；班級管理

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-144-01

“體驗(yàn)式班會”是根據(jù)“體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式”和心理學(xué)理論，運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境和活動，達(dá)到教育學(xué)生目的的班會形式。由于體驗(yàn)式主題班會強(qiáng)調(diào)通過“體驗(yàn)”激發(fā)學(xué)生的“自我教育”，以達(dá)到蘇霍姆林斯基所說的“真正的教育”，正受到越來越多人的關(guān)注。

“只有當(dāng)人游戲的時候，他才是完整的人”，娛樂節(jié)目作為“游戲”的重要形式，其豐富的內(nèi)容、多樣的形式，能夠在體驗(yàn)式主題班會的設(shè)計、開發(fā)過程中起到獨(dú)特的作用，成為良好的課程資源，同時也能引導(dǎo)學(xué)生的價值、審美取向，有效規(guī)避娛樂節(jié)目中的一些不良影響，在“游戲”中讓學(xué)生成為德國著名詩人席勒說的“完整的人”。

一、為班會設(shè)計提供素材

體驗(yàn)式主題班會活動內(nèi)容的“設(shè)計”是班會實(shí)施的前提。一些團(tuán)體心理活動，如“同舟共濟(jì)”、“盲行”等已經(jīng)成為體驗(yàn)式主題班會的經(jīng)典活動，為許多老師及學(xué)生所熟知，這為活動的開展提供了便利，但同時也容易讓活動失去升華的情感體驗(yàn)空間。尋找新的體驗(yàn)式主題班會活動設(shè)計的課程資源，才能夠有效解決這一矛盾。

例如，湖南衛(wèi)視2015年檔綜藝節(jié)目《偶像來了》中的“捕魚達(dá)人”游戲?！安遏~達(dá)人”的游戲規(guī)則是：比賽分兩局進(jìn)行，兩隊(duì)輪流作對方的“魚兒”和“漁網(wǎng)”，每一條“小魚”身上都藏有不同金額的裝修經(jīng)費(fèi)，“漁網(wǎng)隊(duì)”限時捕魚，每捉到一條“小魚”即可獲得相應(yīng)金額，并可將“小魚”納入自己戰(zhàn)隊(duì)。本游戲需要每個組員全身心投入游戲之中，“魚兒”要靈活地躲過“漁網(wǎng)”的捕捉，組成“漁網(wǎng)”的組員更需要密切配合，才能捉到“魚兒”。

“捕魚達(dá)人”游戲適合在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主題班會中開展，既契合班會主題，有良好的可操作性，又體現(xiàn)人人參與體驗(yàn)、交流、分享，從而促進(jìn)人人有提升的體驗(yàn)式主題班會的“人”的要素。同時，“捕魚達(dá)人”活動適合戶外開展，在較為開闊的環(huán)境中，更容易讓學(xué)生進(jìn)入游戲體驗(yàn)情境，體現(xiàn)“場”的要素。

來源于娛樂節(jié)目中的游戲通常較為新穎，但學(xué)生又有一定的視覺經(jīng)歷，容易被學(xué)生認(rèn)同接受，避免體驗(yàn)式主題班會中容易出現(xiàn)的學(xué)生戒備心理，為班會的開展建立良好的心理基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新設(shè)計班會組織形式

通常，體驗(yàn)主題班會的設(shè)計遵循以下基本環(huán)節(jié)：導(dǎo)入點(diǎn)題暖場活動主體體驗(yàn)活動總結(jié)提升，這種主線清晰的活動組織形式，方便活動的開展，成為許多體驗(yàn)式主題班會的固有模式。這種模式，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都有其心理學(xué)基礎(chǔ)，也為體驗(yàn)式主題班會的順利開展提供了可操作性。

但是，當(dāng)模式成為一種習(xí)慣的時候，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞，也了解到游戲過后就要對他們進(jìn)行“教育”，無形中容易讓學(xué)生對班會的開展又慢慢產(chǎn)生排斥心理。既然體驗(yàn)式主題班會的優(yōu)勢是通過“體驗(yàn)”激發(fā)學(xué)生的“自我教育”，是“做中學(xué)”，那么所謂的總結(jié)提升有時就顯得多余。

因此，借鑒娛樂節(jié)目的一些編排形式，重在讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)，或許這一“游戲”過程本身就已經(jīng)可以達(dá)到“教育”的目的。例如，《我愛記歌詞》是浙江衛(wèi)視2007年打造的一檔全新的娛樂節(jié)目，借助這一節(jié)目形式，在主題為“同桌的你”的班會課上，引入精選的與班會主題密切相關(guān)的歌曲，如老狼的《睡在上鋪的兄弟》、羅大佑的《童年》等，歌曲中的經(jīng)典歌詞、引人入勝的旋律，很容易將學(xué)生帶入珍惜同學(xué)情、熱愛班級和校園的情感氛圍中，最后在《同桌的你》這一經(jīng)典曲目的合唱中將班會推向，也劃上一個在學(xué)生心中不會結(jié)束的句號。這種沒有“總結(jié)”的總結(jié)，所能起到的教育作用，是輕松愉快的。

三、幫助學(xué)生成為活動的設(shè)計者

誠然，作為活動的設(shè)計者與組織者的教師，在體驗(yàn)式主題班會的開展中能夠很好地踐行教師“主導(dǎo)”、學(xué)生“主體”的教育教學(xué)理念。但是在以上固有模式中，學(xué)生僅僅是活動的被動參與者，他們所要做的，僅僅是在課堂中參與活動，產(chǎn)生情感的共鳴。事實(shí)上，在一些體驗(yàn)式主題班會上，可以讓學(xué)生參與甚至主導(dǎo)活動的設(shè)計，將班會對學(xué)生的影響延伸到課堂外。基于學(xué)生對娛樂節(jié)目的熟悉程度，引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)節(jié)目為載體設(shè)計、組織主題班會，不僅培養(yǎng)學(xué)生的活動設(shè)計、組織能力，同時也能很好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞娛樂節(jié)目的審美、價值取向，趨利避害。

例如，主題為《崇尚科學(xué) 遠(yuǎn)離》的主題班會，在老師的指導(dǎo)下，組織委員組織的活動設(shè)計團(tuán)隊(duì)，選擇了湖南衛(wèi)視《快樂大本營》中“啊啊啊啊科學(xué)實(shí)驗(yàn)站”作為體驗(yàn)式主題班會的載體，設(shè)計選擇了“單手劈木條”、“瓶子不許動”、“單手飛釘子”等活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)課本知識以外的東西，感悟科學(xué)原理的無處不在。這一方式，更加突出學(xué)生的主體作用，也能發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣功能，能夠更加順利地達(dá)成教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭 偉 楊翠華.娛樂節(jié)目在高職思政課教學(xué)中的運(yùn)用.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2012（5）

第3篇：心理主題班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教師德育專業(yè)化；班主任；主題班會；創(chuàng)新性

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號：2095-1183（2013）06-0014-04

主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會還是建設(shè)班級文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛的主題班會本身就是班級文化的一部分。

一、主題班會概況

（一）主題班會的特點(diǎn)與類型

從主題類型看，主題班會可以分為以下幾種：

日常主題班會，即班會的主題來自學(xué)生日常的生活，從與他們?nèi)粘Ｉ钪苯酉嚓P(guān)的活動中提煉而來，例如“我們班里的故事”“同桌的你”等。

政治主題班會，即以思想政治教育為主要目的的主題班會。這些主題可以國內(nèi)的重要政治活動為背景，例如“我們身邊的八榮八恥”“暢談科學(xué)發(fā)展觀”“祖國發(fā)展60年”等。

階段性主題班會，是指依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生解決階段性發(fā)展問題的主題班會。例如，針對初三學(xué)生面臨中考的心理壓力，有經(jīng)驗(yàn)的班主任會在考前組織“以怎樣的心態(tài)去應(yīng)對中考”的班會。

節(jié)日性主題班會，即選擇在有教育意義的節(jié)日或紀(jì)念日里開展的與之相關(guān)的班會。很多節(jié)日都適合作為班會的主題，如3月12日中國植樹節(jié)，3月5日中國青年志愿者服務(wù)日，6月26日國際禁毒日，12月13日紀(jì)念日等。把相關(guān)主題的班會放在這一天，節(jié)日或紀(jì)念日的特殊氛圍有助于深化學(xué)生對相關(guān)主題內(nèi)容的理解和認(rèn)識。

偶發(fā)主題班會，是由突然出現(xiàn)的一些具有教育意義的偶發(fā)事件所引發(fā)的主題班會。如“5.12”汶川大地震，既帶來了空前的災(zāi)難，也涌現(xiàn)了無數(shù)感天動地的故事，展現(xiàn)了道德的力量和人性的光輝。很多學(xué)校以此為契機(jī)，開展了形式多樣的主題班會。

從活動類型看，主題班會可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會，通常會用到敘事、討論、體驗(yàn)等多種活動方式。

（二）主題班會對班主任的要求

總體上看，主題班會課的好壞，主要取決于三個方面因素：主題班會的設(shè)計和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識和素材的積累；主題班會組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。

首先，科學(xué)的教育理念是決定主題班會質(zhì)量最重要的因素之一。班主任的教育理念決定著班主任怎樣理解德育的本質(zhì)，決定著班主任如何看待班會中的師生關(guān)系。具體而言，科學(xué)的理念可以避免方法上的強(qiáng)制與灌輸，可以保證主題班會切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以最大程度地杜絕主題班會實(shí)施中的“新形式主義”。

以科學(xué)的理念指導(dǎo)班會的設(shè)計與實(shí)施過程就必須旗幟鮮明地反對班會中的道德灌輸。道德的強(qiáng)制與灌輸不僅有悖于德育過程的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校德育的拒斥與逆反心理，也極易導(dǎo)致學(xué)生人格的兩面性。班主任要用科學(xué)的理念設(shè)計與實(shí)施主題班會，激發(fā)學(xué)生的道德動機(jī)，喚起他們的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)道德移情，進(jìn)而改變道德行為，真正成為道德的自我建構(gòu)者。

“感動中國”是近年來中央電視臺推出的一個備受觀眾好評的社會公益性節(jié)目，其成功的秘訣之一就在于營造了一個強(qiáng)大的情感感染的氛圍，它不是生硬地向觀眾講述抽象的道德故事，而是以普通人的真實(shí)的道德故事和道德情懷去打動觀眾，喚起觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴，讓故事中的人物真正走進(jìn)了觀眾的內(nèi)心世界，并為他們所接受和認(rèn)同。這個欄目體現(xiàn)了情感教育的成功，也是主題班會在設(shè)計理念中值得去認(rèn)真研究和借鑒的成功范例。

其次，主題班會另外一個影響因素是教師的知識結(jié)構(gòu)及教師與主題班會相關(guān)的知識儲備。具體而言主要有：大量素材的搜集與積累能力、對具體主題的分析與綜合能力、對主題的提升技巧和創(chuàng)造能力。

大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個主題班會不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開主題班會或者設(shè)計主題班會的時候，常常覺得沒有什么材料。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個老師如果平時沒有任何積累，而只是在開主題班會的時候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個充實(shí)、生動的主題班會的。

具體主題的分析與綜合能力也是班主任開好主題班會必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實(shí)施過程中很好地把握主題，引領(lǐng)學(xué)生深刻地體驗(yàn)主題，并最終提升主題。

一個主題班會不管采取什么樣的活動類型或主題類型，最終都有一個最重要的環(huán)節(jié)――對主題班會的提升。主題班會的提升是一個主題班會的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過提升以后的班會主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會要達(dá)成的目標(biāo)。

教師關(guān)于主題班會基本能力的核心是創(chuàng)造能力。不管是分析綜合能力，還是提升的技巧，最終都是班主任創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。

第三個方面的影響源自班主任主題班會設(shè)計與實(shí)施中的實(shí)踐智慧。班主任在主題班會設(shè)計與實(shí)施過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性班會設(shè)計思路，在班會實(shí)施過程中根據(jù)班會進(jìn)程中出現(xiàn)的新情境，及時采取恰當(dāng)、有效的應(yīng)對策略，以及注重班會過程的生成性效果，而不是刻板地按著既定的班會設(shè)計方案演繹班會，都是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。

主題的導(dǎo)入方式是影響學(xué)生對主題班會興趣與參與熱情的重要因素。如果導(dǎo)入的形式新穎、導(dǎo)入的活動具有趣味性，能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考，就會給接下來的主題活動打下良好基礎(chǔ)。在班會的導(dǎo)入形式上，也如同其它的學(xué)科課程，有直接的主題導(dǎo)入和間接的主題導(dǎo)入方式。班主任可以充分展現(xiàn)自己的實(shí)踐智慧，采取靈活、生動的間接導(dǎo)入方式。例如，通過當(dāng)下大家關(guān)注的問題，以有啟示意義典故等導(dǎo)入主題；通過有趣的視頻片斷，或者能帶給學(xué)生深刻啟示，具有很強(qiáng)教育意義的視頻資料或者以視頻形式呈現(xiàn)的故事導(dǎo)入主題；通過學(xué)生喜歡的游戲活動，如趣味智力活動、趣味心理測驗(yàn)活動導(dǎo)入主題，等。

班主任在班會設(shè)計實(shí)施中往往要面對班會方案制定中難以預(yù)見的問題情境，需要班主任根據(jù)新出現(xiàn)的問題及時調(diào)整班會的內(nèi)容或改變班會的進(jìn)程。例如，在班會方案的時間計劃里，研討交流的時間是5分鐘。但是，問題提出以后，大家的興趣十分濃厚，圍繞話題的爭論異常激烈。5分鐘時限到的時候，大家的討論還沒有實(shí)質(zhì)性結(jié)果。這時，如果我們?nèi)匀话凑占榷ǖ臅r間表，強(qiáng)行結(jié)束任務(wù)，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。有?jīng)驗(yàn)的班主任會延長討論的時間，讓問題討論更加深入，學(xué)生的體會更加深刻。

二、主題班會的設(shè)計和實(shí)施

（一）主題班會設(shè)計和實(shí)施的階段

主題班會的設(shè)計和實(shí)施可以分為三個階段：主題醞釀階段、組織實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。

主題醞釀是班主任選擇班會主題的階段。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、班級中存在的具體教育問題和班會的目標(biāo)來選擇適宜的主題。主題班會的設(shè)計和實(shí)施要充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，要讓所有學(xué)生在班會運(yùn)作、開展過程中都有責(zé)可負(fù)、有事可做，以達(dá)成其應(yīng)有目的。

組織實(shí)施是在主題確定以后，以班級為單位，由師生共同參與、共同實(shí)施班會計劃的過程。班主任要合理安排時間，考慮角色的分工，準(zhǔn)備媒體介質(zhì)，協(xié)調(diào)各方面的力量。由于一次主題班會只有45分鐘，班主任必須有一個準(zhǔn)確的時間計劃。另外，如果主題班會要使用多媒體的手段，還要準(zhǔn)備好所需的媒體介質(zhì)和硬件設(shè)施。如果要邀請家長或者其他年級的學(xué)生代表參加，班主任要做好協(xié)調(diào)工作。

最后，在班會的結(jié)尾，由師生共同總結(jié)，深化和提升主題。總結(jié)提升是主題班會必不可少的環(huán)節(jié)，適宜、恰到好處的主題提升有助于幫助學(xué)生獲得關(guān)于班會主題的清晰感覺和印象，也是檢驗(yàn)一個主題班會中教師是否充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用的重要評價指標(biāo)。

主題班會的總結(jié)提升有三個基本策略：凸現(xiàn)主題、深化體驗(yàn)和定向引領(lǐng)。凸現(xiàn)主題策略旨在解決班會活動淹沒主題的問題。在班會上，活動除了能夠增強(qiáng)主題班會的吸引力，調(diào)動學(xué)生的參與興趣以外，也會帶來“負(fù)效應(yīng)”，即活動有時會淹沒主題。班會結(jié)束前班主任對活動進(jìn)行全面概括總結(jié)，重申主題內(nèi)涵，以強(qiáng)化學(xué)生對主題的認(rèn)識，凸顯主題的教育意義。深化體驗(yàn)策略是指，在主題班會中，通過體驗(yàn)活動、討論活動等提升學(xué)生的情感層次。定向引領(lǐng)策略要求，做好主題系列設(shè)計的預(yù)設(shè)和過渡，使學(xué)生對主題教育內(nèi)容的理解符合教師所期望的方向，為下一次班會的開展打下基礎(chǔ)。

（二）主題班會設(shè)計和實(shí)施的基本原則

班主任在設(shè)計和實(shí)施主題班會中必須堅持以下幾個基本原則。

1.計劃性原則

計劃性原則是主題班會的首要原則。堅持計劃性原則要求班主任從課程計劃的認(rèn)識高度設(shè)計和安排主題班會，把它納入學(xué)校和班主任的日常工作之中。一方面，要注意時間安排的計劃性，主題班會是學(xué)生教育管理體系中一個重要的組成部分，是班級學(xué)期和學(xué)年計劃中的一個重要組成部分。班主任在做學(xué)年和學(xué)期工作計劃時，必須把主題班會的計劃和安排寫入其中，避免產(chǎn)生隨意性和零散性。另一方面，要注意主題內(nèi)容的系統(tǒng)性設(shè)計。主題班會的主題設(shè)計要打破單一主題和一次性的主題設(shè)計模式，根據(jù)學(xué)生不同時期發(fā)展的特點(diǎn)，從系統(tǒng)課程的角度設(shè)計一個學(xué)年段或年齡段的主題班會的系列主題，構(gòu)成了一個層層推進(jìn)、螺旋上升的課程體系。

2.針對性原則

針對性原則要求班主任在主題班會的設(shè)計和實(shí)施過程中必須關(guān)照教育對象和現(xiàn)實(shí)問題，做到有的放矢。其一，班會的主題必須針對班級中現(xiàn)實(shí)的教育問題，以解決具體問題為出發(fā)點(diǎn)。其二，班會的主題和具體實(shí)施方式的選擇必須關(guān)注學(xué)生特定年齡的階段性特征，以學(xué)生的認(rèn)知和社會性發(fā)展的一般規(guī)律為依據(jù)。如少年期是一個充滿矛盾的發(fā)展階段。處于這一階段的學(xué)生會表現(xiàn)出反抗性和依賴性、閉鎖性和開放性、勇敢和懦弱、自卑和高傲、否定童年和眷戀童年等矛盾心態(tài)。主題班會就必須關(guān)注這些矛盾，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計。

3.整合性原則

所謂整合性原則，是指在班會設(shè)計和實(shí)施過程中，對所涉及到的主客體關(guān)系與各種活動要素進(jìn)行綜合考量和協(xié)同運(yùn)籌，在發(fā)揮一方作用的同時，不偏廢另一方的作用。整合的內(nèi)容主要包括兩個方面：教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合；媒體演示和語言解說的整合。

班主任的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)上。（1）在選擇與確定主題的過程中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任在主題醞釀階段可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們來共同確定主題內(nèi)容，但必須清楚主題的針對性，把握主題的方向。（2）班主任還應(yīng)通過動態(tài)掌控班會的實(shí)施過程實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用。班主任在班會設(shè)計中通常都有一個具體的內(nèi)容計劃和大致的時間安排。有經(jīng)驗(yàn)的班主任常常會根據(jù)班會的實(shí)施過程中的具體情況，大膽打破原來的計劃，主動改變班會的進(jìn)程，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，尋求最佳的教育效果。（3）班主任的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在重要環(huán)節(jié)的適時介入上。當(dāng)采用學(xué)生主持班會的模式時，很多班主任在班會開始以后就完全躲進(jìn)了“幕后”，直至班會結(jié)束。教師完全游離于班會以外，這種做法不可取。班主任要有意識地在重要的環(huán)節(jié)上回到班會的現(xiàn)場。尤其是小學(xué)低年級段的主題班會，學(xué)生對主題班會的掌控能力有限，班主任要在必要的時候適時介入班會現(xiàn)場，及時引導(dǎo)。（4）在主題班會臨近尾聲時，需要班主任對班會進(jìn)行必要的總結(jié)提升。主題班會的提升不是一般意義上的班主任講話，而是對主題的進(jìn)一步提煉和升華。

二是媒體演示和語言解說的整合。目前，多數(shù)教師都借助多媒體手段來完成主題班會。多媒體手段的介入讓班主任在班會中大量使用圖片和視頻資料成為可能。但在實(shí)踐中，很多班主任給學(xué)生呈現(xiàn)圖片資料時，并沒有進(jìn)行積極的言語解說，而只是簡單地呈現(xiàn)。這種簡單化的處理方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生對圖片內(nèi)容的理解。事實(shí)證明，教師對圖片內(nèi)容的適時、恰當(dāng)?shù)慕庹f，不僅可以喚醒學(xué)生關(guān)于圖片的直接經(jīng)驗(yàn)，同時也決定著他們對圖片內(nèi)容的理解方向和理解的深度。

4.創(chuàng)新性的原則

創(chuàng)新性原則是指教師在設(shè)計和實(shí)施主題班會的過程中，根據(jù)時下學(xué)校德育外部環(huán)境和學(xué)生的需求與興趣，對班會主題類型、班會內(nèi)容和開展形式等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改變主題班會一成不變的模式。創(chuàng)造的本質(zhì)就是出新，巧妙的構(gòu)思才能令活動煥發(fā)出新意。主題班會只有在形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新、不斷與時俱進(jìn)，才能對學(xué)生形成足夠強(qiáng)的吸引力，進(jìn)而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

第4篇：心理主題班會總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；主題班會

1.前言

目前很多高等學(xué)校每周都安排有主題班會，指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于高校大學(xué)生主體班會的研究不是很多，缺乏系統(tǒng)的總結(jié)，本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法，觀察總結(jié)法等方法，對高校的大學(xué)生主題班會進(jìn)行分析總結(jié)，希望能夠?qū)Ω咝５膶W(xué)生工作貢獻(xiàn)綿薄之力。

2.研究對象和研究方法

2.1研究對象

本文的研究對象是大學(xué)生主題班會，包括主題班會的概念內(nèi)涵和外延，主題班會的內(nèi)容意義，開展主題班會的作用和注意事項(xiàng)等。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)綜述法

通過中國（CNKI）學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫以“主題班會”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，搜集關(guān)于大學(xué)生主題班會的資料。

2.2.2觀察總結(jié)法

通過作為一名在高校工作輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識，對每次的主題班會進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)分析。

3.分析討論

3.1 主題班會的概念

主題班會是一種重要的班會類型，是指具有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行的一種有目的、有組織、有計劃的教育活動。是輔導(dǎo)員或者班主任對學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑；又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理和教育能力，樹立和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識的有效方式；也是豐富學(xué)生校園生活，增強(qiáng)班級凝聚力，建設(shè)優(yōu)良班集體的平臺。

主題班會內(nèi)容豐富，形式也是多種多樣，大體可以分為時勢主題類，學(xué)習(xí)主題類、心理健康主題類、就業(yè)主題類等等，應(yīng)根據(jù)不同的主題內(nèi)容選擇相應(yīng)的形式，充分尊重和發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生關(guān)心的問題，充分調(diào)動學(xué)生參與主題班會的積極性和主動性。

3.2主題班會在大學(xué)教育中的作用

筆者在高校擔(dān)任輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師工作，通過工作過程中的認(rèn)真觀察和細(xì)心琢磨，認(rèn)為主題班會有以下重要的作用。

首先，主題班會是一種教育學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要方式。主題班會在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與，是具有明確教育計劃、指向和內(nèi)容的教育活動。素質(zhì)教育就是關(guān)于人全面發(fā)展的教育，盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標(biāo)的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而主題班會恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。

主題班會對班集體建設(shè)能起到積極健康的引導(dǎo)作用。每個大學(xué)生都有各種各樣的缺點(diǎn)，大學(xué)的開放式教育使得大學(xué)生面對的外部誘惑也很多，目標(biāo)明確、主題鮮明的班會就是利用正確的輿論導(dǎo)向幫助學(xué)生分辨社會上的是非善惡，對社會上發(fā)生的事兒形成自己的見解，并讓他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)班級的共同目標(biāo)而努力。這就為學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展提供動力，同時使他們感受班集體溫馨氣氛，明確一個優(yōu)秀班集體來自全體同學(xué)的共同努力。

彌補(bǔ)規(guī)章制度的不足。目標(biāo)明確、主題鮮明的班會在優(yōu)秀班級建設(shè)中具有無形的約束力量，形成為一種行為規(guī)范，制約學(xué)生們的行為。它可以減弱“制度”、“守則”對學(xué)生心理的沖撞，削弱由其引起的心理抵抗力量，從而使全體學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一、和諧和默契。這種規(guī)范一旦形成，就會成為一種強(qiáng)大的力量，使全班同學(xué)都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。

激發(fā)學(xué)生成功的愿望。主題班會的核心是要創(chuàng)造出共同的價值觀念，良好的班級風(fēng)貌將產(chǎn)生激勵機(jī)制，它會促使每個學(xué)生做出的貢獻(xiàn)都會及時得到肯定與贊賞，從而有效地激發(fā)和調(diào)動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以此激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自我價值和班級發(fā)展而不斷進(jìn)取，良好的班風(fēng)將對全班同學(xué)起著熏陶、感染的作用，這是一種巨大的教育力量！

3.3如何開好主題班會

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，大學(xué)生日常文化生活日趨豐富，教育的手段、途徑不斷優(yōu)化。但不管怎樣，主題班會同樣是育人的重要途徑，無論班會的形式和內(nèi)容怎樣都應(yīng)準(zhǔn)確把握主題班會的特性，用科學(xué)的知識武裝學(xué)生，陶冶學(xué)生。用高尚的情操感召學(xué)生，用優(yōu)良的品德塑造學(xué)生，達(dá)到育人的目的。

開好大學(xué)生的主題班會，抓好大學(xué)生學(xué)生工作，應(yīng)該堅持以下幾點(diǎn)原則。

主題班會的主題性。班會的主題也要有較強(qiáng)的針對性?？梢越Y(jié)合當(dāng)前的形勢也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對一些較具爭議性問題進(jìn)行談?wù)摃r，不是一定要對問題下個絕對“對”或“錯”的結(jié)論。只要能觸動學(xué)生對問題進(jìn)行積極思考、激烈辯論就達(dá)到目的了。不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)。它不同于一些“大雜燴”式的班會課，而是每節(jié)課只要一個目的，解決一個問題就己經(jīng)足夠了，太多的目的只會分散學(xué)生注意力，不能收到預(yù)期效果，一次成功的主題班會就象一臺進(jìn)行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的不可預(yù)見性。

主題班會的學(xué)生的主體性。主題班會重在育人，就是以學(xué)生為中心。學(xué)生既是受教育者，又是受教育的主體，因此，主題班會不能由教師一人定主題，一人唱主角，應(yīng)該放手讓學(xué)生干部、學(xué)生自己來確定主題，安排內(nèi)容，主持活動。老師只起導(dǎo)向、協(xié)調(diào)作用，從而充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，如果能讓他們參與整個過程，能收到更好的教育效果。

主題班會的教育性。主題班會的功能是多方面的，但其基本點(diǎn)是教育功能。因此在確定班會的主題內(nèi)容、形式和組織實(shí)施應(yīng)該突出其教育性，使其在高雅、積極、健康的品位上發(fā)展，讓學(xué)生受到健康有益的教育。

參與主班班會的廣泛性。主題班會是全班同學(xué)共同參與的班集體活動。而全班學(xué)生中存在興趣、愛好、學(xué)識、專業(yè)特長等差異。因此在活動實(shí)施過程中，一定想方設(shè)法調(diào)動全班同學(xué)參與的積極性，不僅使同學(xué)們在活動中認(rèn)識自身的價值、增強(qiáng)自信心、提高能力，而且有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

主題班會的趣味性。主題斑會是否具有趣味性，是吸引全班同學(xué)積極參與的關(guān)鍵，因此在主題班會中，應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)。文化層次，能力高低等因素，增強(qiáng)班會的趣味性，力爭讓每一個知識、技能不同，興趣、特點(diǎn)各異的學(xué)生在主題班會中得到全面充分的展示、發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的興趣愛好。

4.結(jié)論與建議

主題班會是對大學(xué)生進(jìn)行教育和大學(xué)生自我教育的重要形式，是輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，是開展班級工作、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是增強(qiáng)班級凝聚力和就業(yè)競爭力的重要載體。主題班會的形式多樣，內(nèi)容豐富，對大學(xué)生能夠起到積極健康的引導(dǎo)作，可以彌補(bǔ)規(guī)章制度的不足，增強(qiáng)班集體的凝聚力，激發(fā)學(xué)生成功的愿望。辦好一個主題班會應(yīng)該準(zhǔn)確選定班會主題、精心設(shè)計實(shí)施方案、認(rèn)真組織實(shí)施、積極搞好總結(jié)深化。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)生文化生活日趨豐富，教育的手段、途徑不斷優(yōu)化，但不管怎樣，主題班會同樣是育人的重要途徑，無論班會的形式和內(nèi)容怎樣都應(yīng)準(zhǔn)確把握主題班會的特性，用科學(xué)的知識武裝學(xué)生，陶冶學(xué)生。用高尚的情操感召學(xué)生，用優(yōu)良的品德塑造學(xué)生，達(dá)到育人的目的。希望更多的人參與到主題班會的研究中，更好的發(fā)揮主題班會的教育作用，讓主題班會發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林子璇.淺談如何開好主題班會[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003（9）.

[2]高愛晟.淺談班主任對無效班會的規(guī)避[J].教學(xué)與管理， 2010，（1）：29-31

第5篇：心理主題班會總結(jié)范文

首先，班會課的總結(jié)內(nèi)容，在評價上要表揚(yáng)的多，批評的少。在學(xué)校生活中，學(xué)生們有做好人好事的，勞動積極的，也有搞惡作劇，違反班規(guī)校紀(jì)的。一般情況下，班主任都要通過班會課對學(xué)生們的這些日常行為規(guī)范進(jìn)行總結(jié)。這時，班主任就要學(xué)會盡量多表揚(yáng)，少批評。學(xué)生畢竟是學(xué)生，淘氣頑皮，這很正常，需要我們的慢慢引導(dǎo)和教育。但是，學(xué)生雖小，他們的自尊心意識卻往往很強(qiáng)。如果我們當(dāng)著全班學(xué)生的面去批評一個學(xué)生，那么，他的自尊心就會受到傷害，他就會慢慢地滋生出一種自卑，孤寂，甚至敵對的心理和情緒。因此，對于有問題的學(xué)生，班主任可以單獨(dú)談心，單獨(dú)教育。至于表揚(yáng)的話，不要說學(xué)生，就連作為成人的我們也照樣喜歡別人的鼓勵和肯定。當(dāng)沐浴著表揚(yáng)的話語和氛圍的時候，學(xué)生們就會生成一種積極向上的心緒和沖動。所以，我們的班會課總結(jié)要多表揚(yáng)，少批評。

其次，班會課的主題確定，在內(nèi)容上要新穎的多，傳統(tǒng)的少。在以往，為了對學(xué)生們進(jìn)行良好的思想教育。我們經(jīng)常會把“暢談理想”、“規(guī)范行為”等傳統(tǒng)話題做為班會課的主題內(nèi)容。事實(shí)上，這樣的話題教育往往會給學(xué)生們一種很空洞、遙不可及的感覺。同時，這樣的話題教育往往也是很失敗的，猶如過眼云煙，不能真正觸及學(xué)生們的思想開啟和心理引導(dǎo)。所以，我們在選擇和確定班會課主題內(nèi)容的時候，盡量要新穎。比如，“學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園該不該?”，“談?wù)勀阕x過的一本好書”，“你做過的最漂亮的一件事”等等，這樣的話題都很容易激起學(xué)生們的興趣和表達(dá)欲望。然后，我們可以抓住適當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)再對學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和規(guī)范，不需要長篇大論，只需“蜻蜓點(diǎn)水”便可以達(dá)成我們的教育目的。因?yàn)閷W(xué)生們在相互爭辯和表達(dá)的過程中，就已經(jīng)開始了對自己思想意識的更新和優(yōu)化。所以，借助新穎的班會主題對學(xué)生們進(jìn)行思想教育更容易達(dá)成一種事半功倍的良好效果。

最后，班會課的開展方式，在話語上要學(xué)生說的多，老師說的少。在教學(xué)課堂上，老師們都改變了過去“一言堂”或“滿堂灌”的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。而在班會課上，卻很少有班主任能主動放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情地表達(dá)他們的思想和感知。也就是說，我們的班會課依然停留在傳統(tǒng)的過去，存在著很大的弊端。正是由于學(xué)生們或缺了必需的話語權(quán)，正是由于師生間或缺了必要的交流與溝通，學(xué)生們的一些合理的想法和觀點(diǎn)才得不到老師的理解與支持，師生間的思想代溝才變得越來越大。在班會課上，我們只有激活學(xué)生們的表達(dá)意識，讓他們展開激烈的討論，我們才能真正觀測到學(xué)生們的所思所想，我們才能制定有效的教育策略，我們的教育目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。因此，在班會課上，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多說，鼓勵學(xué)生多說。

第6篇：心理主題班會總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

堅持“德育為首，育人為本”，堅持“立德樹人，全員德育”，以養(yǎng)成教育為抓手，牢固樹立“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”，整合以“全員性、全程性、全體性”為特征的德育資源，確立“學(xué)生主體地位”，實(shí)施“一四五”幸福德育工程，不斷改進(jìn)德育工作辦法，不斷改進(jìn)德育評價機(jī)制，“全覆蓋、動真情、看實(shí)效”，為提高教育質(zhì)量而努力。

二、工作目標(biāo)

1、落實(shí)學(xué)校德育總體目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一個總體思路：實(shí)現(xiàn)全員德育，人人都是德育工作者;著力提升兩大素質(zhì)：教師職業(yè)道德素質(zhì)、學(xué)生思想品德素質(zhì);深化三大德育特色：養(yǎng)成教育、信心教育、感恩教育;搞好四級文化建設(shè)：班級文化、宿舍文化、校園文化、個人文化;堅持五大教育并舉：公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、安全法治教育、心理健康教育。

2、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)：即培養(yǎng)健全人格，發(fā)展綜合素質(zhì)，造就個性特長，強(qiáng)化“自理、自律、自主、合作”，培養(yǎng)合格公民。初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展，在并在思想道德、能力、身體、心理等方面形成一系列優(yōu)良品質(zhì)。

三、工作重點(diǎn)

1、構(gòu)建德育管理體系、評價體系、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣體系，完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的和諧德育環(huán)境，以班主任為核心，推行學(xué)生自主管理的機(jī)制。

2抓好德育卡管理辦法，推行班級事務(wù)承包管理，搞好班級自主管理，推行值日班長報告，實(shí)行德育卡管理制度。

3、做好幸福德育工程。借力幸福教育平臺，圍繞“立德樹人”這一主題，暢通“學(xué)科滲透”“活動體驗(yàn)”“文化浸潤”“評價激勵”四條渠道，扎實(shí)推進(jìn)德育改革與創(chuàng)新，讓德育成為師生的幸福源泉和成長動力。

4、加強(qiáng)班級文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)生年齡心理、興趣愛好，結(jié)合傳統(tǒng)文化，圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，精心營造學(xué)生喜聞樂見、催人奮進(jìn)、溫馨高雅的班級文化，使師生目之所及、耳之所聞、觸之所感、心之所思都能在無意識中接受到有意識的教育。

5、認(rèn)真做好心理健康教育。要通過談心、咨詢、講座等多種形式，對不同層次學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面遇到的心理矛盾問題，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。

6、加強(qiáng)德育工作的方式方法，克服形式主義，講究實(shí)際效果。做到學(xué)生生活和社會實(shí)際緊密聯(lián)系，開展豐富多彩、形式多樣的德育教育活動，寓德育教育于各科教學(xué)之中。

7、辦好家長委員會，定期開展培訓(xùn)，幫助家長認(rèn)識家庭教育的重要性。創(chuàng)建家長資源庫，利用家長優(yōu)質(zhì)的人才資源為學(xué)校提供服務(wù)。配合社區(qū)教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的德育大網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，優(yōu)化育人環(huán)境，爭取最佳教育效果。

8、教育學(xué)生遵守國家法律法規(guī)，遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《寧陽十二中學(xué)生管理手冊》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重國旗國歌，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

9、加強(qiáng)班級安全工作，，大力做好學(xué)生公寓管理，為學(xué)生提供舒適、安全、文明的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

四、工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高德育管理水平。

在班級管理中大膽創(chuàng)新、積極主動地開展工作，要有高超的協(xié)調(diào)能力、精辟的分析能力，在德育教育工作中，曉之以理，動之以情，提高德育工作的感召力。作為教師，要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。 “學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。倡導(dǎo)以生為本，以德服人的教育理念，形成勤于學(xué)習(xí)、善于育人、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的高尚師德

2、開展“五愛”教育，落實(shí)“四個學(xué)會”。即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。

3、加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作。

抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，對住宿生加強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查力度，促使他們能很好利用在校住宿生活學(xué)會與人交往，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí);對住宿生的管理，做到服務(wù)、管理、育人;注重良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。

4、創(chuàng)設(shè)班級管理特色。

在日常管理中用“愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”，認(rèn)真并耐心細(xì)致地做好班級日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，努力形成具有鮮明特色的管理模式。

5、加強(qiáng)心理健康教育。

開展好心理健康教育講座，學(xué)習(xí)心理健康教育知識，學(xué)會必要的心理疏導(dǎo)方法，努力做好學(xué)生心理健康教育工作。

6、加強(qiáng)法制、安全教育。

開展《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)系列教育活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。

7、開辟各種渠道，使學(xué)生在實(shí)踐中提高思想道德素質(zhì)。

組織學(xué)生開展社會調(diào)查、實(shí)踐活動、公益勞動、科技文化藝術(shù)等形式的活動。

8、創(chuàng)建良好校園文化，讓環(huán)境育人

充分發(fā)揮班級黑板報、內(nèi)報欄等宣傳陣地作用，堅持正確輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀作品鼓舞人，典型事例激勵人;充分利用班會課，組織形式多樣、生動活潑，貼近學(xué)生生活的針對性強(qiáng)的主題班會實(shí)踐活動;對學(xué)生進(jìn)行辦學(xué)理念、校訓(xùn)、?；?、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育，培養(yǎng)他們的自豪感和自信心，形成強(qiáng)大的文化凝聚力和感召力。

9、進(jìn)一步做好“特困生”、“留守兒童”的幫扶工作。

五、活動安排：

第一周

1、制定計劃

2、 “新學(xué)期，新打算”主題班會

3、慶祝教師節(jié)實(shí)踐活動

第二周

1、制定班規(guī)班法實(shí)施德育卡管理

2、學(xué)“守則、規(guī)范”做文明中學(xué)生主題班會

3、初一新生適應(yīng)初中生活的心理健康教育。

第三周

1、辦文明禮儀教育專題板報、手抄報

2、學(xué)習(xí)“寧陽十二中學(xué)生文明禮儀常識”

3、“吃苦耐勞，艱苦奮斗”主題班會。

第四周

1、“力戒奢侈，勤儉節(jié)約”主題班會

2、家長開放周。

第五周

1、慶國慶征文、板報、手抄報

2、“實(shí)現(xiàn)理想，報效祖國”班會。

第六周

1、心理健康教育主題班會

2、辦法制教育黑板報、手抄報

3、學(xué)習(xí)“XXX中學(xué)生法律常識”，撰寫法制教育體會。

第七周

1、“學(xué)法用法，做遵紀(jì)守法好少年”主題班會

2、家訪

第八周

1、“誠實(shí)守信，言行一致”班會

2、家長開放周

第九周

1、“勤學(xué)求索，自強(qiáng)不息”主題班會

第十周

1、“關(guān)愛他人，我的責(zé)任”班會

第十一周

1、進(jìn)行給老師的一封信活動

2、心理健康教育主題班會

3、家長會

第十二周

1、開展與家長的一封信活動

2、“天天進(jìn)步，我能行”班會

3、“名人名言伴我行”征文

第十三周

1、“責(zé)任伴我成長”主題班會

第十四周

1、開展與老師的一封信活動

2、復(fù)習(xí)方法

第十五周

1、“誠信就在我身邊”征文

2、“自主學(xué)習(xí)，我能行”主題班會

第十六周

1、“事事講誠信，處處講誠信”主題班會

2、慶祝元旦實(shí)踐活動

第十七周

1、“感謝父母，教育我”主題班會

2、“感謝同學(xué)，幫助我”黑板報

3、“感謝班級，為集體榮譽(yù)努力”手抄報

第十八周

1、“感謝老師，以實(shí)際行動迎期末”主題班會

2、期末考試心理指導(dǎo)

3、“誠信答卷，我的承諾”板報

第十九周

1、做好期末復(fù)習(xí)

第7篇：心理主題班會總結(jié)范文

西安航空發(fā)動機(jī)公司二中 楊王紀(jì)

班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基層單位，班會課是對全體學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。怎樣才能有效地提高班會課質(zhì)量呢？

一、班會課的主題和目的

我們認(rèn)為：班會課的主題就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據(jù)學(xué)校的中心工作，又要服從于班級的共同努力目標(biāo)，避免主題的隨意性和盲目性。也就是說：班會課的設(shè)計和活動過程，必須根據(jù)實(shí)際情況有目的、有意識、有范圍、有層次的構(gòu)思，使其工作有一定的計劃性和針對性。例如：我校每個年級每個學(xué)期都有一個主題，并圍繞主題精心設(shè)計一系列活動。初一突出“做一個合格中學(xué)生”，側(cè)重開展“學(xué)習(xí)規(guī)范，遵守規(guī)范”活動和社會公德教育；初二突出“邁青春第一步”，側(cè)重開展生理、心理及素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和競爭意識；初三突出“做合格的初中畢業(yè)生”，側(cè)重開展振興中華，立志成才教育，使他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的跨世紀(jì)的一代新人。并且為了適應(yīng)新時期學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)采用他們樂于接受和易于表現(xiàn)的形式來表現(xiàn)主題，寓思想教育于活動之中，以達(dá)到教育之目的。

二、班會課的內(nèi)容及形式

（一）對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育

中學(xué)生的思想、心理有著明顯的時代特征。為了適應(yīng)新時期中學(xué)生的特點(diǎn)，常引導(dǎo)他們談理想、談趣聞，以文明禮貌教育為突破口，抓好愛國主義教育，集體主義教育，公民教育和心理素質(zhì)教育。愛國主義是一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，所以，弘揚(yáng)愛國主義精神，就成為學(xué)校德育工作的主旋律，也是中小學(xué)德育的基本任務(wù)和重要內(nèi)容。鑒于這一點(diǎn)，可利用班會課，開展“讀愛國書，唱愛國歌”活動，舉辦關(guān)于雷鋒精神的對話，關(guān)于孔繁森事跡的演講，并及時表彰身邊的好人好事，不斷激發(fā)同學(xué)們的好強(qiáng)進(jìn)取精神。

（二）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

素質(zhì)教育要求面向每個學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和能力的培養(yǎng)，離不開好的學(xué)習(xí)方法。而學(xué)習(xí)方法和思維方法的掌握，除了靠學(xué)生自己的摸索和實(shí)踐，也離不開教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。鑒于這一點(diǎn)，我們常利用班會課有計劃有步驟地安排學(xué)習(xí)方法專題講座或咨詢，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，讓各科科代表或成績優(yōu)秀生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，這樣，久而久之，大部分學(xué)生都會悟出道理，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，全體學(xué)生學(xué)習(xí)成績一定會大幅度提高。

（三）對后進(jìn)生進(jìn)行的轉(zhuǎn)化教育

學(xué)習(xí)上的差生和違紀(jì)生是影響教學(xué)成績的重要因素，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在?！耙朕D(zhuǎn)化，先要感化”，我校召開了“講清一個道理，糾正一個缺點(diǎn)，教育一批學(xué)生”述職報告會，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流會。在班會課上可用一批名人成才的事例鼓勵后進(jìn)行。這樣一來，使這些學(xué)生充滿了信心，收斂了任性的毛玻我們知道：良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正都不是一朝一夕的事情。我們相信：愛是教育的重要力量，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

（四）定期總結(jié)班務(wù)工作

我們常利用班會課，認(rèn)真總結(jié)上周工作，安排本周工作。先小組座談小結(jié)，然后值周干部宣布上周【班務(wù)日志】，公布素質(zhì)教育量化考核分值，肯定成績，指出問題，以促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)的形成，以推動班級工作順利進(jìn)展，進(jìn)而形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?？傊?，開班會課的形式不拘一格，如：說教式、演講式、討論式等?？捎砂嘀魅伍_，學(xué)生干部開，必要時家長與師生同開；可針對一件事情開、針對一位同學(xué)開；也可針對一種觀點(diǎn)開、針對一種社會現(xiàn)象開；可用一種形式，也可多種形式結(jié)合，以達(dá)到最佳效果為目的。

第8篇：心理主題班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：主題班會 如何開展

中職的生源大多為初中或高中中成績較差的學(xué)生，他們在中考或高中中失利，因此大都對自己沒有信心，更沒有明確自己的目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動力，對學(xué)習(xí)沒有興趣更談不上有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，上課時不認(rèn)真聽講甚至搗亂。這些學(xué)生普遍逆反心理非常強(qiáng)?？梢哉f，在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境中，他們是屬于被教師遺忘的學(xué)生，也是被教育放棄的學(xué)生，更是讓家長感到無奈的學(xué)生。這類學(xué)生很難對人敞開心扉，他們的思想逐漸脫離了正常的軌道。在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)教師苦口婆心的教育顯得“嘮叨”，學(xué)生很“膩煩”，很少聽到心里。針對這些情況，我認(rèn)為好的班會可以讓學(xué)生得到教育和思考，使他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極向上的班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)技能。下面筆者根據(jù)自己的實(shí)踐和思考談一點(diǎn)主題班會的看法。

一、什么是主題班會

班會是以班集體為單位，以一定的目的為指向的班級會議。它是一種教育活動，可以輔助班主任的管理工作。班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學(xué)生進(jìn)行教育的活動形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動形式，也是班主任實(shí)施教育的重要手段。開好班會有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力，有助于提高學(xué)生的自我教育能力，有利于班集體的建設(shè)。

班會從內(nèi)容上來說，我認(rèn)為可分四類：（1）日常主題。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)確定的主題班會。教師可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)前景為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考，培養(yǎng)和提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣和積極性。如我結(jié)合我班學(xué)前教育專業(yè)開展的“如何做一名合格的幼兒教師”“我的班級，我的家”主題班會。（2）節(jié)日主題。在一些大型的節(jié)日里，如父親節(jié)、母親節(jié)、元旦等，教師可利用節(jié)日的氣氛展開班會，增加學(xué)生與家人、教師及同學(xué)之間的交流，增進(jìn)他們之間的感情，如“感恩母親”。（3）偶發(fā)主題。教師可根據(jù)社會突發(fā)的事件，或班級中偶發(fā)的事件及時開展思想教育，如“珍愛生命”主題班會。（4）階段主題。教師可根據(jù)學(xué)生在校期間不同的心理特征及發(fā)展需求確定的班會。如針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在第二學(xué)期參加普通話測試，我組織了“怎樣學(xué)好普通話”。通過這次班會，班內(nèi)的學(xué)生共同討論應(yīng)對普通話考試的策略。在交流的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還增進(jìn)了交流，更加團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、開好主題班會的要點(diǎn)

無論是什么內(nèi)容、哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的效果。我認(rèn)為要開好主題班會，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：

1.主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，要體現(xiàn)班會的理念和內(nèi)容，緊扣主題。班會的主題要富有文采，時代感強(qiáng)。如感恩父母主題——《為了父母的微笑》。

2.做好充足準(zhǔn)備工作?！芭_上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會，需要教師在開會前做好周密的安排，如第一人員分工：主持人、資料收集等；第二環(huán)境布置：布置黑板標(biāo)題，班風(fēng)班貌等。

3.充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。班會要全程圍繞主題，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生主動合作的精神。

4.班會的總結(jié)深化。總結(jié)深化是一次班會的最后一個環(huán)節(jié)。總結(jié)深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊，起到鞏固和擴(kuò)大班會的教育效果。

三、如何開展主題班會

下面我以在班上開展的“學(xué)習(xí)弟子規(guī)”主題班會為例來說明一下我的做法。

1.強(qiáng)化對《弟子規(guī)》的認(rèn)識。對于《弟子規(guī)》，我班有一部分學(xué)生沒有聽說過，而有的學(xué)生知道但認(rèn)為這本書只是給幼兒園孩子和小學(xué)生讀的，對他們是沒任何意義的。但我認(rèn)為《弟子規(guī)》不僅對學(xué)生，對我們成年人在生活規(guī)范上都有很好的影響。何況我們的學(xué)生很多從小在行為、舉止、言談與禮儀方面都沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。所以，我想通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀《弟子規(guī)》，自查自身在行為習(xí)慣中的不足，達(dá)到規(guī)范自己的言行的目的。

2.為了讓本次班會順利圓滿的舉行，我和學(xué)生積極準(zhǔn)備。首先，我為每位學(xué)生提供一本《弟子規(guī)》的書籍，要求學(xué)生利用空余的時間閱讀。我也充分利用在班上的時間結(jié)合我們的日常生活給學(xué)生講解其含義。我讓學(xué)生用一個月的時間完成了《弟子規(guī)》的閱讀，讓學(xué)生用《弟子規(guī)》中對言行的要求和平時生活中自己的一言一行進(jìn)行比照、自查，看看自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好。為了讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識，我讓學(xué)生每人寫篇讀后感。整個班會過程花了近兩個月時間。

3.充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。通過前期的積極準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的班會順利召開。班會召開前全班一起讀誦《弟子規(guī)》，然后每位學(xué)生用演講的形式，暢淡《弟子規(guī)》規(guī)范我們生活言行的意義。

通過此次班會的開展，學(xué)生在儀容儀表，待人處事，文明禮貌等方面有了很大的改善。

另外，在班會開展的過程中，班主任應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1.全程參與。班主任一定要自始至終地全程參與，不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明自己對班會的重視，對學(xué)生也是一種鼓舞。班主任缺席，學(xué)生更有理由缺席或旁觀，這無異于給學(xué)生的熱情潑上一盆冷水。

2.處理突發(fā)事件。班會召開時，可能會出現(xiàn)一些偶然事件，如教室停電、發(fā)言人缺席等。這些突發(fā)事件，都需要班主任出面調(diào)停、處理，以保證班會繼續(xù)進(jìn)行。

總之，主題班會的開展是班級管理和班級建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，重視并開好班會有利于學(xué)生思想和行為習(xí)慣的完善和提升，也是管理好班級的一條重要途徑。為了更好地與學(xué)生交流，并進(jìn)行教育引導(dǎo)，班主任必須從開好每一次的班會抓起。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙學(xué)坤.積極發(fā)揮主題班會的作用[J].機(jī)械職業(yè)教育，2001（3）.

[2]申愛霞，陳霞.試論利用主題班會實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)[J].伊犁教育學(xué)院學(xué)報，2005（6）.

[3]郭招秀.主題班會在中職生德育中的應(yīng)用[J].新課程研究，2010（5）.

第9篇：心理主題班會總結(jié)范文

班上有少部分同學(xué)不善于與其他同學(xué)交流溝通，缺乏交際能力，對心理知識不太了解，希望通過這次班會活動加深他們對心理知識的了解，加深同學(xué)間彼此了解的程度，從而加強(qiáng)班級凝聚力，真正意義上達(dá)到心靈的交流。

二：班會主題

放松心情，提高個人交際能力。

三：活動目的

通過本次班會活動緩解同學(xué)們的壓力，聯(lián)絡(luò)同學(xué)們之間的感情，同時加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神以及提高同學(xué)們解決問題的能力，從而提升班級凝聚力，進(jìn)而宣傳安全心理健康知識，引導(dǎo)全班同學(xué)正確處理人際關(guān)系。

四：活動時間

xx年3月17號上午9:00~10:00

五：活動地點(diǎn)

樹達(dá)學(xué)院一教212教室

六：活動對象

09級生物技術(shù)班全體同學(xué)

七：活動內(nèi)容

（1）前期策劃宣傳活動

① 召開臨時班會，告知同學(xué)們關(guān)于“心靈的對話”主題班會的設(shè)想，讓同學(xué)們互相討論，征求大家的意見，借此豐富班會主題，從而使班會的意義落到實(shí)質(zhì)，最后綜合大家的意見，共同設(shè)計班會活動形式。

② 根據(jù)班會活動形式，推薦與班會活動相關(guān)的工作人員，如：抽卡員，裁判員，采訪員，借此加深大家對活動的了解程度，增強(qiáng)對活動的興趣。

③ 在本班專業(yè)教室212黑板寫上醒目的“迎接心靈的對話心理主題班會”標(biāo)語，并督促寢室長在寢室進(jìn)行不間斷的意見征求活動，任何同學(xué)可以在班會開展之前任何時間提供創(chuàng)造性的建議，在班級qq群中，進(jìn)行群聊，在班級博客上傳相關(guān)文章，激發(fā)同學(xué)們對活動的積極性。

④ 張貼宣傳海報，讓更多的同學(xué)了解我們的活動，同時也借此提升我班同學(xué)的活動熱情。

（2） 班會內(nèi)容

⒈ 主持人宣布活動開始

⒉主持人宣講工作人員及參賽人員

工作人員：一名采訪員，一名裁判員，一名抽卡員

參賽人員：除開主持人及工作人員的09級生物技術(shù)班全體同學(xué)

⒊主持人宣講活動規(guī)則

① 分組

將參賽同學(xué)平均分為兩組，為a組和b組，其中a組全為女生，b組全為男生。

② 細(xì)則

主持人宣讀心理知識搶答題，a組和b組同學(xué)進(jìn)行搶答，搶答完畢，若裁判員評判為正確，則視為改組同學(xué)搶答成功，改組同學(xué)可以“俘虜”對方組隊(duì)一名成員，對方必須心甘情愿的交出一名隊(duì)員；若回答錯誤，則該搶答組也要交出一名隊(duì)員給對方；雙方同樣可以用同樣的方式對被“俘虜”的隊(duì)友進(jìn)行救贖。

③ 注意事項(xiàng)

采訪員隨時可以出面進(jìn)行采訪，例如：采訪被“俘虜”隊(duì)員的感受；采訪失去一名隊(duì)友的“痛心”，采訪成功“俘虜”對方成員的“得意”等等，以此增加氣氛。

抽卡員是在搶答回答正確的組員無法決定要“俘虜”對方哪位成員時，為該搶答正確的同學(xué)提供抽卡盒，抽簽決定“俘虜”人員或在一個搶答題無組員進(jìn)行搶答時，抽簽強(qiáng)制決定哪組成員進(jìn)行回答。

裁判員對搶答同學(xué)回答內(nèi)容正確與否進(jìn)行裁判，并對雙組隊(duì)員的“俘虜”及“救贖”的成功與否進(jìn)行公正的裁決。