職業(yè)學(xué)校工作思路精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

2016中職學(xué)校辦公室工作總結(jié)

在學(xué)校黨支部、校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，對照學(xué)?！独砉ぢ殬I(yè)技術(shù)學(xué)校工作要點(diǎn)》和《職業(yè)技術(shù)學(xué)校20152016學(xué)年度上學(xué)期辦公室工作計(jì)劃》，辦公室有步驟，節(jié)奏比較明晰地完成本學(xué)期工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，做好接待工作

作為學(xué)校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時(shí)，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個(gè)會(huì)議，協(xié)調(diào)好每一次活動(dòng)，安排好每一次接待，使學(xué)校的人力和財(cái)力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，才能在現(xiàn)有人力資源和辦公條件下，實(shí)現(xiàn)效益的最大化，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的工作宗旨。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，努力提高適應(yīng)新形勢和完成新任務(wù)的能力。辦公室人員也通過自學(xué)和參加各種形式的會(huì)議，加強(qiáng)對學(xué)校整體發(fā)展思路的理解，加深對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路的理解;通過學(xué)習(xí)，把握工作方向，開拓工作思路，執(zhí)行好學(xué)校各項(xiàng)重要方針政策，與學(xué)校保持高度一致。辦公室很多事務(wù)性的工作都與老師或外界往來較多，因此在工作中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細(xì)心、誠心，并靈活掌握辦事的尺度，對臨時(shí)性的急件，要特事特辦，實(shí)實(shí)在在為教師服務(wù)，跟外界往來過程中做好橋梁作用。

二、 加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，顧全大局，服務(wù)教育教學(xué)

服從服務(wù)于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹立大局觀念，正確處理大局和小局，全局利益與局部利益的關(guān)系，要善于從大局的角度思考問題，使辦公室工作與學(xué)校工作大局協(xié)調(diào)統(tǒng)一。本學(xué)期，我們通過再學(xué)習(xí)崗位職責(zé)后認(rèn)識(shí)到重大會(huì)議、活動(dòng)是學(xué)校辦公室各項(xiàng)工作的重中之重。對于會(huì)議活動(dòng)組織和協(xié)調(diào)，明確提出了大型活動(dòng)必須做到組織超前、服務(wù)周全、勤儉高效的工作原則，尤其注意活動(dòng)的細(xì)致性、周到性和實(shí)效性，同時(shí)更加注意各職能部門和相關(guān)科室之間的積極合作和溝通，從而保障了各項(xiàng)重大活動(dòng)的順利進(jìn)行。

本學(xué)期校辦先后協(xié)調(diào)組織了我講我的教育故事、我愛國家活動(dòng)、達(dá)州市示范學(xué)校復(fù)評工作、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動(dòng)和部分完成學(xué)校檔案室、榮譽(yù)陳列室的布置等工作。在此期間，學(xué)校辦公室從人會(huì)場布置、制作宣傳條幅等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了組織協(xié)調(diào)，承擔(dān)的很多工作都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

三、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，工作落實(shí)到人

辦公室工作能否創(chuàng)造出一流的業(yè)績，關(guān)鍵在于辦公室人員是否具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感。因此，我們積極引導(dǎo)辦公室同志樹立責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)高度負(fù)責(zé)的精神，對自己工作勇于負(fù)責(zé)，敢于負(fù)責(zé)，自覺做到標(biāo)準(zhǔn)上求高，措施上求嚴(yán)，工作上求實(shí)，盡心盡力，盡職盡責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。為此，辦公室人員進(jìn)行了工作分工，責(zé)任到人，互相提醒，定期檢查，使得各項(xiàng)工作有條不紊地開展。

四、強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作

甘于奉獻(xiàn)，誠實(shí)敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無規(guī)律性，經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒有無私奉獻(xiàn)，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過宣傳教育、典型示范，使辦公室每位同志都能做到愛崗敬業(yè)，不計(jì)名利，不辭勞苦，無私奉獻(xiàn)。本學(xué)年各項(xiàng)工作更加順利開展。

1、當(dāng)好校長的行政助手。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，按照行政會(huì)議的精神，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作的計(jì)劃和安排，從而使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。認(rèn)真做好各級各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作，并按文件、通知要求，協(xié)調(diào)處理好辦公室職責(zé)范圍內(nèi)的事。

2、精心組織安排會(huì)場。我校大小會(huì)議及培訓(xùn)都由辦公室參與。每次會(huì)議或培訓(xùn)，辦公室在會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)、照相、新聞報(bào)道等方面，都做到科學(xué)安排、細(xì)致落實(shí)，保證了會(huì)議或培訓(xùn)的順利召開。

3、做好教職工的考勤登記管理工作。學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經(jīng)校長或部門負(fù)責(zé)人簽名后交辦公室存檔。學(xué)校辦公室每月向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。

4、做好人事檔案和文書檔案的規(guī)范和管理工作。及時(shí)有序地處理上級各種文件和網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，學(xué)校各種請示與報(bào)告的分類呈送，落實(shí)了校內(nèi)文件簽閱制，做好了校內(nèi)各部門工作總結(jié)與計(jì)劃的收集整理。

5、加強(qiáng)文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務(wù)能力。協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對重要工作部署以及組織擬定以學(xué)校名義的通知、布告等，起草或參與起草工作報(bào)告、總結(jié)、計(jì)劃等。

6、加強(qiáng)校務(wù)公開工作和學(xué)校宣傳工作。充分利用學(xué)校櫥窗等，對我校各方面的發(fā)展情況進(jìn)行及時(shí)的宣傳和推介。

7、其它工作。負(fù)責(zé)接聽電話并作好電話記錄，及時(shí)將電話通知精神傳達(dá)給相關(guān)人員;做好教職工年度考核、年終總結(jié)等組織工作;完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其它各種工作任務(wù)。

五、下學(xué)期工作思路

盡管我們處室全體人員做了很大的努力，本學(xué)期工作開展得比較順利，但還是有很多不盡人意的地方。比如，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展工作思路，瞻前性組織協(xié)調(diào)學(xué)校工作。

1、深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作要點(diǎn)，與學(xué)?？傮w安排相協(xié)調(diào)。

以宣傳、落實(shí)學(xué)校工作要點(diǎn)為重點(diǎn)，科學(xué)安排處室工作，組織落實(shí)。

2、直面辦公室工作的難點(diǎn)，探尋突破口。

特別是教師工作評價(jià)的導(dǎo)向性要更加明確一些，評價(jià)體系適時(shí)調(diào)整、對外宣傳檔次要更高一些。

3、堅(jiān)持原則，規(guī)范用車、招待管理環(huán)節(jié)。

2016中職學(xué)校辦公室工作總結(jié)(招生)

今年以來，按照州教育局 9+3要求及縣教育局的安排部署，安龍職校高度重視中職招生就業(yè)工作，堅(jiān)持把中職招生就業(yè)工作做為學(xué)校首要工作來抓，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大落實(shí)力度，全力完成縣政府下達(dá)的中職招生任務(wù)，取得了明顯實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、招生方面：

(一)、基本情況

截至2016年底，我校中職招生共計(jì)1599人，完成下達(dá)任務(wù)(1500人)的106.6%，其中全日制共招了578人，非全日制1021人。

(二)、主要措施

1、加快學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對技能型、實(shí)用型人才的需求，根據(jù)中央關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的總體部署和縣黨委、政府提出的總體要求，決定建設(shè)學(xué)生規(guī)模為3000人的安龍縣中等職業(yè)學(xué)校和配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備?，F(xiàn)已對學(xué)校現(xiàn)有的三棟學(xué)生公寓樓進(jìn)行全面的翻新裝修，新的實(shí)訓(xùn)樓已投入使用，新食堂已驗(yàn)收，于明年三月份開學(xué)正式啟用，新教學(xué)樓正在建設(shè)中，學(xué)校新運(yùn)動(dòng)場馬上開工建設(shè)，200多萬的汽修設(shè)備已到位等，為我校的新一年招生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，質(zhì)量是根本，專業(yè)

是基礎(chǔ)。為此，我校在抓好學(xué)校建設(shè)過程中，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，緊緊圍繞縣委、政府工業(yè)立縣、人才強(qiáng)縣的戰(zhàn)略要求，立足我縣旅游、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、學(xué)前教育、汽修行業(yè)的快速發(fā)展等對技能型人才需求的實(shí)際，著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對技能型人才需求大的廣闊空間，在辦好長遠(yuǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，量身打造了以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的旅游服務(wù)與管理、電子技術(shù)與主板維修、模具、汽車應(yīng)用與維修、學(xué)前教育、女子企管、航空與服務(wù)等幾個(gè)專業(yè)，形成了以中等職業(yè)教育為主體，電大本專科教育和短期培訓(xùn)共同發(fā)展的教育格局，采用全日制教學(xué)、學(xué)分制和雙證、多證等管理制度，基本滿足了不同層次學(xué)生的教育需求。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排中職招生工作。一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此，學(xué)校成立了校長高武國任組長，分管招生副校長王相平任副組長的中職招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，適時(shí)召開中職招生工作會(huì)議，專題研究部署中職招生工作，及時(shí)研究解決中職招生工作中存在的困難和問題。縣教育局及相關(guān)學(xué)校分別成立了相應(yīng)的招生機(jī)構(gòu)，以層層簽訂中職招生目標(biāo)責(zé)任書的形式，將中職生源輸送任務(wù)明確落實(shí)到各九年制學(xué)校、農(nóng)村完中和直屬初級中學(xué)，各學(xué)校根據(jù)本校初三畢業(yè)生實(shí)際，將輸送任務(wù)進(jìn)一步分解落實(shí)到班，責(zé)任落實(shí)到人，嚴(yán)格實(shí)行包保責(zé)任制，確保完成輸送任務(wù)。二是統(tǒng)籌招生任務(wù)。按照國家和縣關(guān)于中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模比例要協(xié)

調(diào)大體要求，安排相關(guān)學(xué)校提前做好生源摸底工作，并對相關(guān)學(xué)校初三畢業(yè)生生源的變化、現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，合理調(diào)控學(xué)生生源，將生源增量部分重點(diǎn)傾向中等職業(yè)學(xué)校，統(tǒng)一制定招生計(jì)劃、招生政策和招生辦法，適時(shí)做好分流學(xué)生動(dòng)員引導(dǎo)及錄取工作，為有效完成中職招生任務(wù)提供了可靠保證。三是實(shí)行靈活招生。縣教育主管部門和中等職業(yè)學(xué)校在重點(diǎn)抓好初中畢業(yè)生招生的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)往屆未升學(xué)的初中畢業(yè)生，應(yīng)屆、往屆未升學(xué)的高中畢業(yè)生、復(fù)員退伍軍人接受職業(yè)教育或技能培訓(xùn)。

3、加大宣傳力度，切實(shí)做好招生服務(wù)工作?？h教育主管部門和中等職業(yè)學(xué)校運(yùn)用招生簡章、會(huì)議、9+3宣傳等多種形式，廣泛深入地宣傳中等職業(yè)教育的重要意義和發(fā)展前景。并利用暑假及中考結(jié)束的有利時(shí)機(jī)，由局領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校及輸送生源學(xué)校校長帶隊(duì)，組織招生老師組成中職招生宣傳隊(duì)，分組深入社區(qū)、村隊(duì)和農(nóng)戶家中面對面地做學(xué)生特別是學(xué)生家長的思想工作，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想觀念，積極送子女接受職業(yè)教育，取得了良好的宣傳效果。同時(shí)，安龍職校設(shè)立了招生咨詢處，設(shè)立了招生熱線，及時(shí)公布招生計(jì)劃和招生信息，準(zhǔn)確答復(fù)學(xué)生和家長的咨詢，幫助就讀學(xué)生及家長了解學(xué)校及專業(yè)設(shè)置情況，指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)專業(yè)，及時(shí)為新生辦理入學(xué)手續(xù)，進(jìn)一步提高了招生服務(wù)質(zhì)量。

4、加大落實(shí)力度，全力推進(jìn)中職招生工作。中考結(jié)束

后，縣教育局為進(jìn)一步加快中職招生進(jìn)度，進(jìn)一步增補(bǔ)措施，全力推進(jìn)中職招生工作。一是加強(qiáng)政策引導(dǎo)，就讀中職學(xué)校享受中職助學(xué)金。并以今年春季學(xué)期開始，國家將逐步減免中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)費(fèi)為契機(jī)，及時(shí)深入地宣傳以上優(yōu)惠政策，引導(dǎo)未升入普通高中的初中畢業(yè)生進(jìn)入縣職業(yè)學(xué)校就讀。二是對安龍縣各完全中學(xué)、初級中學(xué)和九年制學(xué)校中職生輸送情況進(jìn)行專項(xiàng)考核。對完成或超額完成輸送指標(biāo)的學(xué)校，在年終給予表彰獎(jiǎng)勵(lì);對完不成任務(wù)的學(xué)校，在年終綜合考核中視情扣分;對完成任務(wù)差距大，輸送生源排名倒數(shù)前幾名的學(xué)校校長視其情況進(jìn)行誡勉談話并通報(bào)批評。

5、推進(jìn)東西部聯(lián)合辦學(xué)，積極做好生源輸送工作。今年以來，安龍縣中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)與上海、廣東、深圳、湖南、浙江等省市職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)工作，先后向合作學(xué)校輸送生源學(xué)生。安龍縣中等職業(yè)學(xué)校初步形成了以合作辦學(xué)拉動(dòng)招生就業(yè)，促進(jìn)辦學(xué)效益提升的良好局面。

二、就業(yè)方面：

(一)頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦安置工作扎實(shí)有效。我們扎扎實(shí)實(shí)做好畢業(yè)生的就業(yè)推薦安置工作，為了讓畢業(yè)生能順利實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我們主要做了以下工作：1、堅(jiān)持不懈抓好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。除了常規(guī)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)外，還利用課余時(shí)間對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的教育指導(dǎo)、就業(yè)觀念的指導(dǎo)、求

職技巧的指導(dǎo)、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。2、進(jìn)行人才需求調(diào)研，密切校企聯(lián)系，構(gòu)建就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，拓展就業(yè)渠道。實(shí)施走出去，請進(jìn)來的就業(yè)原則，為了給畢業(yè)生創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)推薦服務(wù)。今年分期分批派出人員到省內(nèi)外對企業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的考察，全方位的了解企業(yè)。3、抓好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)與管理，提高實(shí)習(xí)、就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生上崗實(shí)習(xí)和就業(yè)后，我們注意做好跟蹤服務(wù)與管理，不定期的進(jìn)行跟蹤調(diào)查與回訪，為他們解決問題和困難。

(二)積極工學(xué)結(jié)合，資源共享，校企合作辦學(xué)。 根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，我校積極探索多種有效的校企合作模式，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系對接，尋找合作伙伴，與多家企業(yè)洽談合作事宜。由于學(xué)校搞修建，校舍存在一定的安全隱患，我們積極為學(xué)生聯(lián)系勤工儉學(xué)一事，今年共幫助了二百多多名家庭貧困學(xué)生利用寒假去企業(yè)打參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們既得到經(jīng)濟(jì)收入又得到了鍛煉，較好的解決了學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難，使他們得以繼續(xù)學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)。另外積極與合作企業(yè)聯(lián)系，為我校拉贊助，多方籌措資金，為我校的校園文化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

三、存在問題與不足

招生方面：

第2篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

【關(guān)鍵詞】：科學(xué)發(fā)展工會(huì)工作創(chuàng)新

【正文】：

工會(huì)的性質(zhì)決定了學(xué)校工會(huì)必須圍繞學(xué)校培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一中心任務(wù)來開展工作。同時(shí)，工會(huì)也要注意維護(hù)教職工的權(quán)益。作為一級群眾性組織，自誕生之日起，就一直在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大職工群眾，積極投身革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐，在不同的歷史時(shí)期，作出過重大的貢獻(xiàn)，在工作中發(fā)揮著巨大的不可替代的作用，成為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶。因此，黨的宗旨就是工會(huì)的宗旨，黨的要求就應(yīng)該成為工會(huì)的行動(dòng)。在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已步入了轉(zhuǎn)變方式、科學(xué)發(fā)展的新階段，職業(yè)教育也步入了以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的新階段的形勢下，作為職業(yè)學(xué)校的工會(huì)組織在日常工作中，如何更好地全心全意面向教職工，貫徹提升教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心主題，時(shí)時(shí)刻刻做教職員工利益的維護(hù)者、困難的知情者，使基層工會(huì)工作凝聚人心、勃發(fā)生機(jī)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，按科學(xué)發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。因此，工會(huì)工作離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)組織、一個(gè)人，乃至一個(gè)國家不斷發(fā)展的動(dòng)力，工會(huì)的發(fā)展也是如此。

在學(xué)校工會(huì)工作的創(chuàng)新與發(fā)展上，我認(rèn)為要圍繞學(xué)校中心工作，履行工會(huì)職能，發(fā)揮橋梁和紐帶作上做文章。

一、創(chuàng)新必須圍繞學(xué)校中心工作

學(xué)校工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，是黨政聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。因此，所組織的活動(dòng)都必須圍繞學(xué)校的中心工作，有利于學(xué)校中心工作的開展。在學(xué)校工作大局中工會(huì)是配角，工會(huì)工作應(yīng)到位，但不越位，更不能喧賓奪主。工會(huì)工作的創(chuàng)新也必須緊緊圍繞學(xué)校中心工作,為教育教學(xué)服務(wù)，緊緊抓住“面向職工、以人為本”這條生命線。以“建家”為抓手，以推崇人本管理，注重民主建設(shè)，加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工以改革發(fā)展為己任，廣泛調(diào)動(dòng)教職工聚焦教育教學(xué)改革發(fā)展的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和跨越式發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。通過組織教職工參與學(xué)校民主管理，推進(jìn)校務(wù)公開；設(shè)計(jì)、組織、開展形式多樣、有益于教職工身心健康的文化活動(dòng)，陶冶教職工的情操，調(diào)節(jié)身心；開展幫困送溫暖；進(jìn)行人文精神教育等活動(dòng)，對促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，保障學(xué)校團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的局面和良好教育教學(xué)秩序發(fā)揮了積極作用。通過這些具體活動(dòng)，要將黨的溫暖、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、工會(huì)的支持及時(shí)滲透到每個(gè)教職工的心坎里，讓每一位教職工的特長和技能得到充分展示和發(fā)揮。使每一項(xiàng)活動(dòng)都有利于學(xué)校的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展。在和諧校園建設(shè)中，工會(huì)是凝聚人心的黏合劑，建設(shè)和諧校園的催化劑，推動(dòng)學(xué)校教育的助推劑，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的劑。

二、創(chuàng)新必須緊扣工會(huì)基本職能

工會(huì)工作的創(chuàng)新務(wù)須緊扣工會(huì)的基本職能，在維護(hù)、建設(shè)、參與、教育中開拓創(chuàng)新。

首先，要做群眾的貼心人，對教職工要知冷知熱，尤其是要關(guān)心困難教職工，應(yīng)建立困難教職工檔案，盡心盡力為困難教職工解決實(shí)際困難。對學(xué)校中患有重病的教職工，要做到經(jīng)常保持聯(lián)系，經(jīng)常上門探望、慰問，要做困難教職工的“知情人”、“報(bào)告人”、“幫助人”，盡心盡力為困難教職工解決實(shí)際困難。密切關(guān)心教職工的身心健康，努力改善教職工的工作條件，積極為教職工創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，真正把教育工會(huì)辦成廣大教職工的“娘家”。

其次，要發(fā)揮教職工主人翁精神，在學(xué)校民主管理中發(fā)揮應(yīng)有作用，進(jìn)一步完善校代會(huì)組織制度和校務(wù)公開制度，促進(jìn)校務(wù)公開在制度化、規(guī)范化軌道上穩(wěn)步運(yùn)行，使廣大教職工對學(xué)校重大事項(xiàng)有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，還要逐步推進(jìn)程序化、規(guī)范化的教代會(huì)民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的機(jī)制。

再次，要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點(diǎn)，在教師中弘揚(yáng)愛國、進(jìn)步、誠信、質(zhì)樸、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神；把師德規(guī)范、家庭美德、校園文明和社會(huì)文明作為重點(diǎn)來抓，樹典型、立標(biāo)兵，全力提高教職工的整體素質(zhì)。

第四，配合教務(wù)部門，以課程改革為突破口，切實(shí)推進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)方法，教學(xué)手段的調(diào)整，推行“模塊教學(xué)、一體化教學(xué)”等，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。協(xié)助教務(wù)開展諸如：課堂教學(xué)評價(jià)、優(yōu)秀教案評選、教研論文征集和評比、書法、演講比賽等活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新形勢下的職業(yè)教育的新情況。

三、創(chuàng)新必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況

在設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和條件、財(cái)力、教職工的興趣愛好、學(xué)校的中心工作等實(shí)際情況出發(fā)，開展適合本校校情的活動(dòng)。工作要兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，想教職工之所想，急教職工之所急，切實(shí)行使學(xué)校工會(huì)維護(hù)、建設(shè)、參與、教育四項(xiàng)職能，起到學(xué)校黨政聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶作用，真正使學(xué)校工會(huì)成為全體教職工感到溫馨、感到親切、感到信賴的“教職工之家”。

四、創(chuàng)新必須構(gòu)建思想政治工作長效機(jī)制

發(fā)揮工會(huì)組織自身優(yōu)勢，以“四點(diǎn)”為抓手，積極協(xié)助學(xué)校黨政做好新形勢下的教職工思想政治工作。

一是從教職工反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題入手，選好“切入點(diǎn)”，突出思想政治工作時(shí)效性。

二是找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”，突出思想政治工作群眾性。運(yùn)用主題教育與自我教育相結(jié)合、思想教育與技能教育相結(jié)合、職業(yè)道德教育與愛崗敬業(yè)教育相結(jié)合的方式，達(dá)到認(rèn)識(shí)有高度、措施有力度，確保取得教育效果。

三是挖掘“動(dòng)力點(diǎn)”，突出思想政治工作針對性?！靶枰莿?dòng)力的源泉”。教職工的“動(dòng)力點(diǎn)”很多，有政治的（如盼望入黨入團(tuán)等）、有經(jīng)濟(jì)的（如渴望增加收入，提高福利待遇等）、有家庭的（如希望家庭和睦美滿等）、有公開的（如要求安排好的工作崗位等）、有隱蔽的（如想晉升提干等）。這些動(dòng)力源因人而異，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是與教職工的切身利益緊密聯(lián)系。這些“動(dòng)力點(diǎn)”中隱藏著很大的潛能。為此校工會(huì)及時(shí)地加以引導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)教育，幫助他們樹立正確的利益觀，充分發(fā)揮教職工的潛在能力，促進(jìn)了教職工政治工作地順利開展。

第3篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

一、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

班主任既要抓好班級管理，又要協(xié)調(diào)科任教師搞好教學(xué)工作，還要參與學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)活動(dòng)，工作任務(wù)重，事物繁雜，如果不抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，很難做好班級管理工作。班干部是教師的助手，是創(chuàng)造良好班風(fēng)的生力軍，是班級管理工作中不可缺少的力量。抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，選配一支品德好、素質(zhì)高、懂管理、敢管理、善管理的班干部隊(duì)伍，為班級管理工作打下良好基礎(chǔ)的前提。因此，抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，是班主任工作的首要任務(wù)。

開學(xué)之初，班主任在開展學(xué)前教育的同時(shí)，就要抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，選舉任命班干部，并對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，使班干部明確工作任務(wù)、職責(zé)和管理目標(biāo)，理清工作思路，掌握工作方法，以便盡快進(jìn)入角色，承擔(dān)起管理班級工作的任務(wù)。對班干部的合理選拔、有效培養(yǎng)和管理使用，不僅減輕了班主任的工作壓力和負(fù)擔(dān)，推動(dòng)班級工作的正常開展，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，還培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性和班干部的管理能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、抓好科任教師的協(xié)調(diào)配合

貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，搞好班級工作，創(chuàng)造良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，是班主任和科任教師的共同責(zé)任。但是，在一些公辦學(xué)校，有些科任教師只限于上好自己的課，很少關(guān)心學(xué)生，不過問班級工作，個(gè)別科任教師甚至連課堂紀(jì)律都不管，這極不利于創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，提高教育教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)管理，對科任教師進(jìn)行教育和引導(dǎo)外；作為班主任，要主動(dòng)找科任教師交心談心，了解科任教師的心理狀況，溝通思想，協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助科任教師排憂解難，征求科任教師對班級管理工作的意見，充分調(diào)動(dòng)科任教師參與班級管理的積極性，使科任教師關(guān)心班級集體、關(guān)愛學(xué)生，共同為班級工作出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力。

三、抓典型樹榜樣

榜樣的力量是無窮的，中職學(xué)生正是世界觀、人生觀成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在思想品德、行為習(xí)慣上還有可塑性，英雄模范人物的事跡和高大形象，是他們崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣，這些活生生的教材，也是他們一生中取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富和精神食糧。作為班主任，要充分利用這些現(xiàn)成的政治教育資源，通過班會(huì)課、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)和樹立班級典型，如品德高尚、助人為樂的典型，遵紀(jì)守法的典型，刻苦學(xué)習(xí)的典型，以身邊的典型人物和典型事跡，教育鼓舞本班學(xué)生遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂，成為德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

四、抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

每一個(gè)班級都有后進(jìn)生，這些后進(jìn)生中，有思想品德差的，有紀(jì)律松懈的，有學(xué)習(xí)成績不好的等等。他們中的大多數(shù)人調(diào)皮搗蛋，不學(xué)無術(shù)，影響班級紀(jì)律，影響正常教學(xué)秩序，影響教育教學(xué)質(zhì)量，如果不加以轉(zhuǎn)化，將會(huì)使先進(jìn)班級變?yōu)槁浜蟀嗉?，甚至還會(huì)波及學(xué)校，影響良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有的后進(jìn)生步入社會(huì)后還會(huì)危害社會(huì)。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的重要任務(wù)之一，必須認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。作為班主任，要多找后進(jìn)生交心談心，用更多的精力去管理他們，用更多的愛心去關(guān)愛他們，用更多的熱情去溫暖他們，從關(guān)心他們的學(xué)習(xí)到關(guān)心他們的思想和生活，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，因材施教，循循善誘，針對他們的年齡和個(gè)性特征，做好他們的思想工作。同時(shí)，由于班主任工作任務(wù)重，精力有限，還可以采取結(jié)對幫扶的辦法，即科任教師結(jié)對幫扶后進(jìn)生，優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶后進(jìn)生，使后進(jìn)生經(jīng)常有人管理、有人關(guān)心、有人幫助，通過潛移默化的教育和幫助，使他們逐步由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)步生，再由進(jìn)步生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生，使整個(gè)班級形成比、學(xué)、趕、幫、超積極向上的良好氛圍。

五、抓班集體的凝聚力

第4篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

中國高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)嶄新階段，特別是近幾年來，高職院校分類招生、注冊入學(xué)等制度的推行，高職院校的辦學(xué)模式和管理體制也在發(fā)生相應(yīng)的變革。在新形勢下，高職院校學(xué)生管理工作也呈現(xiàn)出許多新情況、新特點(diǎn)和新挑戰(zhàn)。高職教育是國家高等教育不可或缺的一部分，是以后大力推行的重要任務(wù)，而在我國，高職院校發(fā)展才剛剛起步，有很多不夠完善的地方，加強(qiáng)和改善高職院校學(xué)生管理工作是當(dāng)前和今后相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)迫切需要解決的一項(xiàng)重大問題。

一、高職院校學(xué)生管理現(xiàn)狀及存在問題

（一）從管理者方面分析

1.學(xué)生全面發(fā)展概念化

高職院校由于學(xué)生生源的競爭，招生質(zhì)量的下降，過分強(qiáng)調(diào)過去學(xué)生的統(tǒng)一管理模式和大班級管理手段，半軍隊(duì)化要求統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一的思想和規(guī)范，在當(dāng)前高職院校的學(xué)生管理中認(rèn)為平均發(fā)展代替全面發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的大部分教學(xué)教職員工都以“安于現(xiàn)狀，不出問題”為評價(jià)學(xué)生管理工作的目標(biāo)，造成學(xué)生管理工作消極懈怠，滿足現(xiàn)狀，不愿意改革創(chuàng)新的局面，在工作中只是應(yīng)付平時(shí)的事務(wù)性管理，而不是開創(chuàng)性研究解決現(xiàn)在高職生教育出現(xiàn)的新問題和新情況，以便激發(fā)高職學(xué)生的潛能，忽視培養(yǎng)學(xué)生能力的全面性和滿足學(xué)生需求的多樣化。

2.學(xué)生管理工作的膚淺化

由于目前高職院校各個(gè)部門分工和工作職責(zé)不夠明確，學(xué)生管理工作部門融黨政、教學(xué)管理、后勤服務(wù)于一體，集教育管理、思政工作、服務(wù)工作、心理教育于一身，從獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、貧困生補(bǔ)助到思想政治教育，從高職生入學(xué)教育、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃到畢業(yè)就業(yè)派遣，事事瑣碎、親力而為。但凡涉及學(xué)生的事宜，學(xué)院各部門的事務(wù)都針對到學(xué)生管理部門的工作中去，使學(xué)生管理工作的時(shí)間被占用，不能把自己的真正業(yè)務(wù)做精、做專。大部門高職院校的學(xué)生管理體系都是內(nèi)容龐雜，責(zé)任不夠明確，不能適合現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力較差而且個(gè)性化較強(qiáng)的高職學(xué)生。高職生大部分都是90后，對事物認(rèn)知和觀念都變化很快，要求管理人員要有更多的時(shí)間精力和他們溝通，但是每日都無法避免地應(yīng)付于其余部門日常性的事務(wù)工作，很難針對性地做好學(xué)生工作的研究和探索，包括掌握學(xué)習(xí)興趣、好奇心、探索欲、判斷能力、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)和能力做深入細(xì)致的分析研究，更沒有精力研究新時(shí)期針對高職生管理規(guī)律、總結(jié)高職生管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、當(dāng)代高職生的特征、思想意識(shí)、價(jià)值觀等問題，從而使管理表面化，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。雖然大家都意識(shí)到全員育人思路的現(xiàn)實(shí)意義，但是實(shí)際管理模式嚴(yán)重脫節(jié)，在管理過程中管理人員只是忙于傳達(dá)上級文件精神，以日常性的事務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，完全沒有達(dá)到對學(xué)生的教育引導(dǎo)溝通的目的，并且工作缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思維，缺乏學(xué)生工作的針對性。

3.管理服務(wù)學(xué)生去行政化

職業(yè)教育是教師與學(xué)生雙向互動(dòng)過程，高職生既是受教育管理對象，又是享受服務(wù)的對象，學(xué)生管理過程應(yīng)當(dāng)充滿了服務(wù)意識(shí)，學(xué)校沒有良好的服務(wù)意識(shí)就失去了良好的育人環(huán)境。目前大部分高職院校采用過去舊的工作模式，工作思路落后，工作方式停滯，工作內(nèi)容單調(diào)，工作沒有活力，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，工作手段還是采用過去行政化的說教，方法單一，對學(xué)生訓(xùn)導(dǎo)太多，學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，師生矛盾凸顯，教學(xué)質(zhì)量下降，課堂教學(xué)質(zhì)量不高等等問題日益顯現(xiàn)。在他們眼里，學(xué)生和老師就是不同，相互之間不可能是平等的，這樣勢必不能適應(yīng)現(xiàn)在大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，無形中割裂了學(xué)生和老師之間的溝通基礎(chǔ)，使學(xué)生不愿或者不敢去接近老師，缺乏對學(xué)生個(gè)性的尊重。在教學(xué)過程中讓學(xué)生感到平等，像朋友和親人一樣的關(guān)懷和幫助可以感化學(xué)生，接受管理人員的教育和幫助，加大教育的效果。

4.對管理對象的認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)代高職學(xué)生大都是90后的獨(dú)生子女，成長條件比較優(yōu)越，價(jià)值觀存在一定程度的偏差，同時(shí)他們又處在21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，周圍充滿了各種誘惑，很容易接受新技術(shù)，有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)、平等觀念、求實(shí)精神和批判精神，大學(xué)生正處在人生的黃金時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，很容易受到外界環(huán)境和腐朽文化、不良觀念思潮的影響。部分學(xué)生管理工作者對當(dāng)代高職生缺乏分析和研究，認(rèn)識(shí)膚淺，仍然采用過去的眼光對待學(xué)生，勢必做不好學(xué)生管理工作。

5.忽視學(xué)管干部隊(duì)伍的建設(shè)

按照國家大力發(fā)展現(xiàn)代高職教育體系的需求，全面推進(jìn)高職生素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高職生培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)一支專業(yè)化的學(xué)生管理隊(duì)伍尤顯重要。但從當(dāng)前高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，要么是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，理論修養(yǎng)不夠高，缺乏工作經(jīng)驗(yàn);要么是年齡較大無法從事教學(xué)工作的老教師，欠缺從事學(xué)生管理工作必需的專業(yè)知識(shí)，存在著嚴(yán)重?cái)?shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定、業(yè)務(wù)不精、專家化程度低等等原因，很難確保學(xué)生管理工作達(dá)到預(yù)期效果。

（二）從被管理者方面分析

當(dāng)代高職生帶有鮮明的21世紀(jì)的新特征，同時(shí)也存在著不可忽視的嚴(yán)重問題和一些不良習(xí)慣，主要如下。

1.吃苦耐勞的品質(zhì)差，能動(dòng)性差

目前的高職大學(xué)生大都接受的是我們經(jīng)濟(jì)快速增長的時(shí)期。每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較富裕，當(dāng)代高職生沒有經(jīng)過艱苦地磨練，加之大都是獨(dú)生子女，從小就被家庭當(dāng)作公主少爺看待，事事基本都是家里安排包辦，同時(shí)，不少學(xué)生從小自由散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

2.學(xué)生生活鋪張浪費(fèi)

國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生基本上通過獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貧困補(bǔ)助、生活補(bǔ)貼以及助學(xué)貸款，可以獲得很多的資金來源，加之家里給予的生活費(fèi)等。使原本貧困的大學(xué)生開始富裕起來，慢慢地養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)、崇拜金錢的思想。在生活上追求名牌、大搞請客聚會(huì)、購買高檔數(shù)碼產(chǎn)品等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，生活盲目追求的不良現(xiàn)象。

3.沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)空間現(xiàn)象俱增

90后對虛擬世界迷戀，借此打發(fā)自己的課余時(shí)間。并且不愿與人交流，不參加集體活動(dòng)，把自己封閉在網(wǎng)絡(luò)世界，尋找在虛擬環(huán)境中的滿足感，浪費(fèi)自己時(shí)間，隱藏自己真實(shí)的生活，而學(xué)校的各種學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)對他來說顯得黯淡無比。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理的對策與探討

高職學(xué)生的管理是高職院校的一項(xiàng)煩瑣、復(fù)雜的系統(tǒng)工作，對高職院校來說，學(xué)校的核心是學(xué)生，而不是教師，學(xué)生既是大學(xué)主體，也是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的基石。高職院校要想發(fā)展，必須把教育管理工作擺在重要地位，高職院校持續(xù)改進(jìn)，離不開學(xué)生管理創(chuàng)新和業(yè)務(wù)專業(yè)化以及能力提高。要想優(yōu)化職業(yè)院校的管理，經(jīng)過大量座談和研討認(rèn)為可以從學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)對象著手，來探討高等職業(yè)院校學(xué)生工作的創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新學(xué)生管理觀念

高職院校工作觀念的創(chuàng)新是創(chuàng)新學(xué)生管理工作的前提。過去的教育觀念弘揚(yáng)的是師德尊嚴(yán)，過多地要求對學(xué)生嚴(yán)格管理，而弱化了對學(xué)生服務(wù)、溝通與引導(dǎo)。在當(dāng)代高職教學(xué)快速發(fā)展，高職院校學(xué)生管理的根本任務(wù)是以轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想和管理理念，樹立以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的管理理念。一是以學(xué)生為本，把服務(wù)學(xué)生的理念貫注于學(xué)生工作的全過程、全方位，要致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生的理念。二是把學(xué)生擺在主體地位，正確對待高職生，利用現(xiàn)代技術(shù)手段使各項(xiàng)事務(wù)都能為學(xué)生服務(wù)為根。三是營造高職學(xué)院團(tuán)結(jié)和諧民主文明的文化氣氛。通過各種媒體和活動(dòng)策劃引導(dǎo)到學(xué)生自覺地參加教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)。

2.創(chuàng)新學(xué)生管理方法

高職院校工作方法的創(chuàng)新是創(chuàng)新學(xué)生管理工作的依托。在目前要全新的實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作方法的創(chuàng)新，需要應(yīng)用現(xiàn)代管理學(xué)理念，把目標(biāo)管理引入到工作，從而明確職責(zé)，調(diào)動(dòng)管理者目標(biāo)性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，以激發(fā)管理者，便于績效量化評估與反饋機(jī)制形成。注意培養(yǎng)學(xué)生的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”。通過這些充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的能動(dòng)性、創(chuàng)造性、自覺性，從而發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，使學(xué)生愿意參與、愿意學(xué)習(xí)。觸動(dòng)學(xué)生心理的層面，滿足學(xué)生追求知識(shí)和對成功的欲望，從而起到推進(jìn)學(xué)生管理的作用。

3.創(chuàng)新學(xué)生管理內(nèi)容

高職院校工作內(nèi)容的創(chuàng)新是創(chuàng)新學(xué)生管理工作的載體。要針對當(dāng)代高職生思想活動(dòng)的新情況，分層次掌握高職生具體的各種需求，制定教育的工作內(nèi)容，體現(xiàn)工作針對性和時(shí)代特征。學(xué)生工作主要內(nèi)容的創(chuàng)新包含三條途徑：一是開發(fā)學(xué)生感興趣的愿意參與的活動(dòng);二是對傳統(tǒng)活動(dòng)賦予的新文化內(nèi)涵;三是采用新技術(shù)新手段來改變活動(dòng)形式。高職院校學(xué)生工作者要充分發(fā)揮學(xué)生干部、班團(tuán)干部引領(lǐng)作用，利用各種社團(tuán)組織，圍繞高職院校的教學(xué)目標(biāo)，不斷地豐富和延伸學(xué)生管理工作的內(nèi)容，積極開展學(xué)生自愿組織、愿意參加提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的活動(dòng)，培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、踏實(shí)肯干、技能扎實(shí)、興趣廣泛的現(xiàn)代高技能人才。

4.創(chuàng)新管理服務(wù)機(jī)制

第5篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

一、構(gòu)建新疆農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育新體系的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和客觀需要

1.新疆國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。近年來,新疆國民經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)較快發(fā)展。據(jù)初步核算,2008年全疆生產(chǎn)總值4203億元,比上年增長12%,人均生產(chǎn)總值18900元,比上年增長1950元,連續(xù)五年實(shí)現(xiàn)11%以上增長。宏觀經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展態(tài)勢為新疆農(nóng)村職業(yè)教育創(chuàng)造了有利的外部條件。

2.新疆農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形式為農(nóng)村職業(yè)教育帶來了新的機(jī)遇。隨著改革開放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以及新疆自治區(qū)黨委、政府所采取的一系列發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的措施,新疆農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等諸多方面發(fā)生了較大的變化。

(1)農(nóng)業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期,并呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。新疆地區(qū)通過不斷引進(jìn)新的生產(chǎn)要素和先進(jìn)經(jīng)營管理方式,四大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地初具規(guī)模,正向著科學(xué)化、集約化、市場化、生態(tài)化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)邁進(jìn)。各級黨委和政府積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營理念,推動(dòng)外向型農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展;農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營已經(jīng)起步,特色、有機(jī)農(nóng)業(yè)規(guī)模逐步擴(kuò)大,許多地區(qū)因地制宜培育特色農(nóng)產(chǎn)品,強(qiáng)化深加工,拉長產(chǎn)業(yè)鏈,培養(yǎng)名牌,從而振興地方經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然要求農(nóng)村職業(yè)教育在體系、結(jié)構(gòu)上做出適應(yīng)性變革,以更好地為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

(2)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,客觀上要求農(nóng)村職業(yè)教育必須加快改革和創(chuàng)新。隨著新疆農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的持續(xù)進(jìn)行,大量農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,加之每年有近15萬農(nóng)村青少年由于未能升入高等院校而成為新增勞動(dòng)力。這個(gè)群體缺乏職業(yè)技能,參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性不高,出現(xiàn)了向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的趨勢。因而當(dāng)前從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者以45歲以上的中老年為主,他們整體科技文化素質(zhì)偏低,普遍缺乏接受新知識(shí)、新技術(shù)培訓(xùn)的主動(dòng)意識(shí),思想觀念、思維模式、行為方式等方面不適應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求。因此農(nóng)村地區(qū)的職業(yè)教育新體系需要盡快建立并完善,承擔(dān)起培養(yǎng)新型農(nóng)民的主要任務(wù)。

3.新疆農(nóng)村職業(yè)教育資源供給不足,潛在需求旺盛。新疆開展農(nóng)村職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)主要有兩類,一類由農(nóng)業(yè)部門開辦,如新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校和少量的農(nóng)機(jī)學(xué)校;另一類是教育部門主管的縣級職教中心。在第一類機(jī)構(gòu)中,新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是高等職業(yè)院校,教育目標(biāo)是培養(yǎng)高技能人才,人才培養(yǎng)數(shù)量受學(xué)校規(guī)模限制;農(nóng)機(jī)學(xué)校數(shù)量太少,且職業(yè)教育能力薄弱,無法面向廣大農(nóng)民開展規(guī)?；逃嘤?xùn);農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校依托從中央校到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教學(xué)班的5級辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系,采用科學(xué)靈活、方便實(shí)用的教學(xué)培訓(xùn)方式開展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),是新疆唯一一所能夠深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn),讓廣大農(nóng)牧民就近接受職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的中等職業(yè)學(xué)校。但是近年來農(nóng)廣校體系的建設(shè)發(fā)展缺乏地方政府的科學(xué)統(tǒng)籌和有效支持,大部分縣級分校都存在著教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施欠缺、教學(xué)設(shè)備落后、實(shí)訓(xùn)基地不足、師資隊(duì)伍知識(shí)老化等問題,制約了農(nóng)廣校職能的充分發(fā)揮。第二類機(jī)構(gòu),即具備綜合職業(yè)教育功能的縣級職教中心正在建設(shè)當(dāng)中,其招生對象是城鎮(zhèn)和農(nóng)村青少年。由于職教中心工作必須以學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益為核心,工作重心難以下沉到鄉(xiāng)村,所以無法承擔(dān)廣泛的、公益性的農(nóng)村職業(yè)教育,特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重任。

與此同時(shí),隨著國家支農(nóng)惠農(nóng)政策力度的不斷加大,特別是新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展已成為有效增加農(nóng)民收入的突破口,必然會(huì)吸引到更多的農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)領(lǐng)域,因而亟需通過農(nóng)村職業(yè)教育將這些農(nóng)村勞動(dòng)力培養(yǎng)成新型農(nóng)民,并依靠他們把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代農(nóng)業(yè),把傳統(tǒng)村落建設(shè)成為農(nóng)村新社區(qū)。

可見,新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)問題,構(gòu)筑了新疆農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展新的背景和條件,為當(dāng)前新疆農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向,創(chuàng)造了較好的機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。

二、構(gòu)建新疆農(nóng)村職業(yè)教育新體系的基本策略

對于新疆這樣一個(gè)農(nóng)村人口多、農(nóng)業(yè)比重大、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部省份來說,推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正處于由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)軌的新時(shí)期,新疆農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展已出現(xiàn)了許多有利條件和新變化,但是仍然存在著不少問題,造成這些問題的原因是多方面和深層次的,最主要的有兩點(diǎn):一是農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展至今,在基礎(chǔ)設(shè)施和軟件配套建設(shè)方面薄弱,尤其是從90年代中后期到2004年的職業(yè)教育大滑坡,使農(nóng)村職業(yè)教育規(guī)模迅速萎縮,大量職業(yè)技術(shù)學(xué)校被迫關(guān)閉,幸存的學(xué)校由于長期得不到政策和資金支持,其建設(shè)和發(fā)展一度停滯,教學(xué)培訓(xùn)能力無法得到提升,甚至出現(xiàn)倒退;二是目前農(nóng)村地區(qū)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)分屬不同行業(yè)和部門領(lǐng)導(dǎo),教育、農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、科技、扶貧等多個(gè)部門都有自己的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。行業(yè)分割,各自為政,使農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)出現(xiàn)了很多重疊區(qū)和真空區(qū),這一方面造成某些地區(qū)職業(yè)教育的重復(fù)建設(shè),另一方面也閑置和浪費(fèi)了已有的職業(yè)教育培訓(xùn)資源。因此,構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育新體系不失為促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育走出困境的出路所在。本文基于上述思考,提出打破行業(yè)分割、有效整合資源、理順領(lǐng)導(dǎo)體制是構(gòu)建新疆農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育新體系的基本策略。

首先,從中央到地方的各級政府需逐步加大對農(nóng)村職業(yè)教育的政策和資金支持力度,在全社會(huì)營造出重視農(nóng)村職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展的良好氛圍,推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不斷提高教育培訓(xùn)的能力和水平,同時(shí)采用多種方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大農(nóng)村勞動(dòng)力參加職業(yè)教育,從而使農(nóng)村職業(yè)教育走上健康的發(fā)展道路。

其次,需要各級政府牽頭,采用矩陣型管理模式構(gòu)建省、地、縣三級職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌規(guī)劃農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育體系的建設(shè)和發(fā)展,避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。同時(shí)要對本地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化管理,按照培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求科學(xué)選擇實(shí)施單位,足額撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),強(qiáng)化項(xiàng)目運(yùn)行監(jiān)管和資金審計(jì)。這樣,通過政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的方式打破行業(yè)分割,消除部門利益,可使各類農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目得到切實(shí)有效的實(shí)施,讓廣大農(nóng)民得到實(shí)惠。

第6篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

芳蹤漫溯，菁莪薪火開元，四川省宜賓市第八中學(xué)校，是四川省人民政府批準(zhǔn)建立的高級完全中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于194C年，校址位于宜賓市商業(yè)街商會(huì)會(huì)館。初始校名“宜賓縣私立菁莪高級商業(yè)職業(yè)學(xué)校”，次年，遷校址于宜賓市信義街云南館。1947年，學(xué)較遷建到宜賓市長春街（現(xiàn)四川肯宜賓市第八中學(xué)A區(qū)校址），1950年，學(xué)校更名為“宜賓私立菁莪財(cái)經(jīng)學(xué)校”。1952年，“宜賓私立逸凡職業(yè)學(xué)校”并入“宜賓私立菁莪財(cái)經(jīng)學(xué)?！保瑢W(xué)校更名為“四川省宜賓財(cái)經(jīng)學(xué)?！?。1954年，“四川省宜賓財(cái)經(jīng)學(xué)?！闭{(diào)整為普通初中，定較名為“四川省宜賓市第八初級中學(xué)較”。1960年，學(xué)校更名為“宜賓市第三初級中學(xué)?！薄?982年，經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校升格為高級完全中學(xué)，定校名為“四川省宜賓市第八中學(xué)校”。1998年，學(xué)校與“宜賓市第九中學(xué)校”合并，校名仍定為“四川省宜賓市第八中學(xué)?！薄?/p>

一、悠悠八中，黌園合璧履新

學(xué)校位于宜賓市翠屏區(qū)中心城區(qū)，坐落在真武山下，緊依岷江河畔，有A（翠屏區(qū)長春街11號(hào)）、B（翠屏區(qū)十八間27號(hào)）兩個(gè)校區(qū)，占地面積近46畝，建筑面積19306平米?，F(xiàn)有初中3個(gè)年紀(jì)54個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近三千人。

學(xué)?，F(xiàn)有理、化、生實(shí)驗(yàn)室7間，音樂室、美術(shù)室、形體房、健身房7問，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室5間，各種功能室建設(shè)及設(shè)備設(shè)施、儀器配置，全部達(dá)到或超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校圖書室有紙質(zhì)圖書3萬余冊，電子圖書10余萬冊，供教師、學(xué)生選擇閱讀。富含中國文化元素的教師書畫室、教師閱覽室極具儒雅之氣；溫馨雅致的心理咨詢室定期為師生提供心理咨詢服務(wù)。學(xué)校配置了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星教育網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、校園網(wǎng)三網(wǎng)暢通。2011年，在全市義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校中，率先在所有教師辦公室裝備微機(jī)，每間教室、功能室、會(huì)議室及教研活動(dòng)室均配備兩萬余元的微機(jī)、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)全覆蓋。學(xué)?，F(xiàn)已初步建成教師德藝雙馨、學(xué)生品學(xué)兼修、課堂生態(tài)高效、課校園儒雅厚重的城市初中品牌學(xué)校。

二、名師薈萃，群英縱橫布道

學(xué)校在編在崗教職工208人，189名專任教師中，有碩士研究生2人，研究生課程進(jìn)修班畢業(yè)生10人，教師學(xué)歷合格率100%。多年來，學(xué)校高度重視教師的專業(yè)化發(fā)展，長期致力于學(xué)養(yǎng)深厚、德藝雙馨的教師隊(duì)伍建沒，開展了初中教師校本研修模式的研究；開設(shè)了以“轉(zhuǎn)變觀念，提升素質(zhì)”為研修目標(biāo)，“學(xué)堂搭臺(tái)――研訓(xùn)互動(dòng)”為研修模式的“宜賓八中教師學(xué)堂”；實(shí)施名師工程，建立促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展長效機(jī)制，極大提高了教師的專業(yè)化水平。學(xué)校現(xiàn)有特級教師1人，高級教師47人，中級教師90人；省級勞動(dòng)模范1人，市級名師2人，區(qū)級學(xué)術(shù)帶頭人3人，省級骨干教師3人，市級骨干教師12人，區(qū)級骨干教師12人；獲國家、省、市、區(qū)命名或表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、骨干教師、拔尖人才、學(xué)科帶頭人等先進(jìn)模范人物占教職工總數(shù)的70%以上。近年來，教師數(shù)十人（次）先后應(yīng)邀赴重慶、云南、武漢、成都、樂山等省市交流講學(xué)；教師參加各級各類競賽，獲全國特等獎(jiǎng)2人，全國省市、區(qū)一等獎(jiǎng)百余項(xiàng)。

三、魅力育人，歷練少年君子

學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。始終把“育人”放在學(xué)校工作的首位，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面提升，作為“全國德育先進(jìn)學(xué)?！?，學(xué)校已形成“立足于行為規(guī)范，著力于實(shí)踐體驗(yàn)，著眼于和諧發(fā)展”的工作思路和“四化”（生活化、主題化、課程化、個(gè)性化）德育模式的初中生德育教育模式，通過富有特色新生軍訓(xùn)、系列入學(xué)教育活動(dòng)、主題系列活動(dòng)、模擬法庭、校本德育課程、“三級備課式”家長座談會(huì)等內(nèi)容豐富，形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)具有健康身心、健全人格的八中儒雅學(xué)生；作為首批“四川省藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄ⅰ八拇ㄊ◇w育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)?！?、“四川省青少年科技教育示范學(xué)?！?，學(xué)校按照“合格加特長”、“普及加提高”的原則，堅(jiān)持一年一度的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，堅(jiān)持開展豐富多彩的藝體、科技活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我、成就自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)才藝雙全、情趣高雅的宜八中學(xué)生。在市、區(qū)藝體比賽中，幾乎包攬了藝術(shù)及籃球、排球、足球等體育項(xiàng)目初中組冠軍，2007年、2008年、2009年連續(xù)三年獲得了“李寧杯”全國初中男子籃球聯(lián)賽（四川賽區(qū)）冠軍。2008年、2009年分獲“全國初中男子籃球聯(lián)賽南大區(qū)”第四名、第三名，2012年學(xué)校男子籃球隊(duì)第四次獲得“李寧杯”全國初中男子籃球聯(lián)賽（四川賽區(qū)）冠軍，并將代表四川省參加“全國初中男子籃球聯(lián)賽南大區(qū)”比賽；學(xué)生參加省、市利技創(chuàng)新大賽和中小學(xué)藝術(shù)人才大賽，獲獎(jiǎng)等級和數(shù)量全市領(lǐng)先；連續(xù)兩屆榮獲四川省中小學(xué)藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)，每年升入國家級示范普通高中的藝體特長生人數(shù)均居全市前列。

四、高效課堂，雕塑世紀(jì)良材

學(xué)校堅(jiān)持科研助推課改，傾力打造高效課堂。近年來，學(xué)校教師有數(shù)自篇論文在國家、省、市、區(qū)級刊物發(fā)表、交流；學(xué)校先后匯編了《宜賓市八中校本研修文集》1-4集，共收集教師教研論文600余篇。學(xué)?，F(xiàn)承擔(dān)著省、市、區(qū)級立項(xiàng)課題10個(gè)，校級課題10余個(gè)，課題涉及面廣，內(nèi)容豐富，研究形式多樣。已結(jié)題的《初中教師校本研修模式的研究》、《教育均衡背景下的城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式研究》先后獲得四川省政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，《“主動(dòng)探究――分層遞進(jìn)”課堂教學(xué)模式研究》獲得宜賓市政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。教育科研工作的扎實(shí)推進(jìn)，不斷為學(xué)校課改注入了新的動(dòng)力，高效課堂建設(shè)在富有宜八色的“主動(dòng)探究――分層遞進(jìn)”模式的基礎(chǔ)上，在嘗試教學(xué)理論指導(dǎo)下正以“小組合作學(xué)習(xí)”的模式向縱深推進(jìn)。2012年5月，宜賓市中被四川省陶研會(huì)命名為“四川初中語文學(xué)科研究中心”。2012年10月，經(jīng)過論證宜賓市八中正式與“蘇派教育課改研究中心”簽訂合作協(xié)議，成為該項(xiàng)目重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，標(biāo)志著宜賓市八中高效課堂建步入了新的歷史階段。四年的高教課堂建設(shè)

兩年的嘗試教學(xué)，一年半的小組合作學(xué)習(xí)，時(shí)光不長，卻一天一天的見證著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的悄然改變，見證著老師專業(yè)成長的加速，見證著生態(tài)高效課堂逐漸成為常態(tài)，課堂悄然變化，學(xué)生自主、陽光、合作、交流、展示；老師引導(dǎo)、調(diào)控、追問、點(diǎn)撥、指導(dǎo)：課堂明主、和諧、互助、競爭、靈動(dòng)。學(xué)生教師學(xué)習(xí)工作狀態(tài)發(fā)生積極變化，學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂成功，教師享受職業(yè)幸福，課改成為師生最大的紅利，師生煥發(fā)生命光彩。

學(xué)校升入國家級示范普通高中的人數(shù)和升學(xué)率連創(chuàng)歷史新高，穩(wěn)居全市前列；畢業(yè)生被高一級學(xué)校錄取率均在99%以上。學(xué)校畢業(yè)生以“勤學(xué)善思習(xí)慣好、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)普遍高”獲得了高一級學(xué)校的一致好評，近五年我們培養(yǎng)了三個(gè)宜賓市中考狀元（2008年鄧夢雨、2010年向倩茹、2012年肖楷），一個(gè)翠屏區(qū)狀元（2009年梁巧），輸送了三位宜賓市文理科高考狀元生生源（2010蘭云柯、李政、2012年梁巧），五位進(jìn)入清華北大的優(yōu)秀畢業(yè)生（2007年雷昊、2010年蘭云柯、李政、2012年粱巧、葉茂源）。

五、儒雅根本，傳承菁莪文脈

建校于1940年的宜賓市八中辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐厚，學(xué)校B區(qū)有宜賓市唯一的市級保護(hù)文物――文廟。2008年，在時(shí)代的呼喚下、在區(qū)教育局的倡導(dǎo)下，在學(xué)校自身發(fā)展的需求下，基于學(xué)校歷史、學(xué)校特色項(xiàng)目、學(xué)校特色和區(qū)域文化確定了學(xué)校特色建設(shè)為主題的“品學(xué)兼優(yōu)，儒雅通達(dá)”，目標(biāo)是打造儒雅教師、培養(yǎng)儒雅學(xué)生、培育儒雅課堂、建設(shè)儒雅校園。2008年至今，學(xué)校先后投入資金600余萬元，使學(xué)校硬件建設(shè)和校園環(huán)境不斷改善，標(biāo)準(zhǔn)化、信息化再上新臺(tái)階。校史文化、課堂文化、班級文化、樓道文化，課間文化無不彰顯著儒雅?！叭逖胖馈蔽幕ΓS富了“儒”“雅”的內(nèi)涵和精神宴實(shí)質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)躬行儒稚、教師踐行儒雅、學(xué)生修煉儒雅已內(nèi)化于心外顯于形，儒雅校園雛形初現(xiàn)。學(xué)校被評為翠屏區(qū)首批AA級將色學(xué)校，特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在市區(qū)交流。

六、物華競秀，地靈蜚聲川渝

近兩年學(xué)校向承擔(dān)了“嘗試教育研究會(huì)16屆全國年會(huì)分會(huì)場”，“四川省陶研會(huì)初中分會(huì)宜賓分會(huì)場”，“宜賓市首屆提高初中教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場會(huì)”，2013年五月還將承辦四川省初中教育教學(xué)改革研究共同體第三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)。先后接待了北京朝陽區(qū)校長考察團(tuán)、德陽教育考察團(tuán)、樂山國培班學(xué)員考察團(tuán)、宜賓市人大考察團(tuán)來?？疾臁Ｏ群笥瓉砹巳珖逃仪駥W(xué)華、魏書生，知名教育家劉裕權(quán)、劉大春教授，蘇派教育課改研究中心高翔主任等10余位專家來校講學(xué)。僅在2012年學(xué)校先后接待了市內(nèi)兄弟區(qū)縣學(xué)校跟崗校長、教師200余人次。先后有四川電視臺(tái)、四川教育電視臺(tái)、宜賓電視臺(tái)、華西都市報(bào)、宜賓日報(bào)、宜賓晚報(bào)等多家媒體對我校進(jìn)行專題報(bào)道。近三年，我校教師在宜賓市兄弟區(qū)縣、樂山、瀘州、成都、重慶、云南、浙江等地講學(xué)交流100余人次；先后數(shù)十人為省音樂國培班、市英語、生物、地理、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)骨干教師培圳班上示范課。學(xué)校積極踐行城鄉(xiāng)均衡一體化發(fā)展，經(jīng)區(qū)委區(qū)政府批準(zhǔn)，2008年開始托管翠屏區(qū)菜壩鎮(zhèn)初中，通過積極的實(shí)踐探索，托管工作成效顯著，菜壩鎮(zhèn)初中辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)得到全方位提升。作為“翠屏區(qū)中學(xué)第二片區(qū)研修聯(lián)組”八所學(xué)校牽頭學(xué)校，學(xué)校秉承八校一體，協(xié)同發(fā)展原則，求真務(wù)實(shí)開展教育教學(xué)教研工作，片區(qū)聯(lián)動(dòng)工作成績斐然，年年榮獲翠屏區(qū)片區(qū)聯(lián)動(dòng)評估一等獎(jiǎng)，帶動(dòng)輻射作用明顯。

辛勤的耕耘，結(jié)出累累的碩果。學(xué)校連續(xù)多年榮獲得翠屏區(qū)教育教學(xué)綜合督導(dǎo)評估一等獎(jiǎng)；先后榮獲“全國德育先進(jìn)學(xué)校”、“全國思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”“教育部依法治校示范學(xué)較”、“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”、“四川省校風(fēng)示范學(xué)?！薄ⅰ八拇ㄊ⌒」竦赖陆ㄔO(shè)示范基地”、“四川省現(xiàn)代信息技術(shù)示范學(xué)?！?、“宜賓市義務(wù)教育示范學(xué)?！钡葏^(qū)級以上的榮譽(yù)稱號(hào)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)200余項(xiàng)。

第7篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 流生 原因 對策

【中圖分類號(hào)】g71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1673-8209(2010)06-0-02

加快發(fā)展中等職業(yè)教育,是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的要求,也是教育改革與發(fā)展務(wù)必抓好的重要環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)更多具有綜合能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的高素質(zhì)技能人才和勞動(dòng)者,近年來,國家出臺(tái)許多優(yōu)惠政策,加大對中職教育投資,全國各地中職學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn),中職在校生數(shù)與普通高中在校生數(shù)基本達(dá)到1:1要求,呈現(xiàn)出欣欣向榮的大好局面。但中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)后,輟學(xué)率偏高,有的學(xué)校高達(dá)30%以上。造成輟學(xué)率高的原因何在?如何加強(qiáng)對策,確保學(xué)生招得來,留得住?則成了中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們時(shí)常思考的問題。筆者在此提出“中職學(xué)校學(xué)生流失原因及對策”,旨在拋磚引玉,愿與同仁們共同商討。

1 中職學(xué)生流失原因

中職學(xué)校學(xué)生流失原因有諸多方面,概括起來主要有:

1.1 傳統(tǒng)的教育思想影響

我國是從封建社會(huì)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的國家,在教育思想上,經(jīng)過了多次教育改革,但幾千年封建社會(huì)進(jìn)保氏當(dāng)官教育思想仍或多或少的人們的頭腦中存在,讀高中、上大學(xué)就能跳出農(nóng)門,就能當(dāng)官,就到能行政、事業(yè)單位工作,不做苦力活。此種思想的影響,造成一些基礎(chǔ)較差的初中畢業(yè)生不顧自身情況,紛紛就讀高中,千軍萬馬擠獨(dú)木橋。其結(jié)果是:部分高中生考不上大學(xué),就業(yè)無技術(shù),部分大學(xué)生也因理論與實(shí)踐脫節(jié),動(dòng)手能力差,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),難度高的工作做不來,難度低的工作不愿做,寧可呆在家中待業(yè)。幾千年封建社會(huì)進(jìn)保氏當(dāng)官教育思想和不少大學(xué)畢業(yè)生沒工作的負(fù)面影響,使初中畢業(yè)生生不愿到或不愿在中職學(xué)校學(xué)習(xí)。

1.2 社會(huì)方面因素

2000年國家實(shí)行中職學(xué)校招生并軌后,中等職業(yè)教育已由過去的“精英教育”變成“就業(yè)培訓(xùn)教育”,就業(yè)方式也由國家包分配就業(yè)變?yōu)椤半p向選擇,自主擇業(yè)”,“中職學(xué)生學(xué)歷低,思想素質(zhì)較差”已成為行政、事業(yè)單位將中職學(xué)校畢業(yè)生拒之門外的理由,中職學(xué)校畢業(yè)生基本無法到行政、事業(yè)單位工作,加上企業(yè)用工制度上的漏洞,中職畢業(yè)生與沒有一技之長的農(nóng)民工一道務(wù)工,待遇沒有多大差別。此種社會(huì)現(xiàn)象,造成不少家長不愿送子女到中職學(xué)校學(xué)習(xí),一部分在校生也因前途渺茫而輟學(xué),離開學(xué)校跟隨親人外出務(wù)工。

1.3 學(xué)校方面因素

1.3.1 教學(xué)方法傳統(tǒng),課堂教學(xué)未能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。一些中職教師未能依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱現(xiàn)狀、因材施教,仍然采用傳統(tǒng)的“注入法”、“滿堂灌”的教學(xué)模式,在課堂上照本宣科,滔滔不絕地把概念、原理、定理、定義和盤端出、一味灌輸,只顧完成授課計(jì)劃,很少顧及課堂紀(jì)律或?qū)W生是否學(xué)懂弄通,教與學(xué)沒能有機(jī)的統(tǒng)一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣未能激發(fā)和充分調(diào)動(dòng)。放羊式的教學(xué),既達(dá)不到授業(yè)的效果,也讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)泛味。

1.3.2 關(guān)心學(xué)生不夠。到中職學(xué)校就讀的學(xué)生,多數(shù)是處于青春期(也叫逆反期)年僅16、17歲的初中生,他們思想比較活躍,處事開始有自己的主見,平等意識(shí)更強(qiáng),不再唯教師之命是從,天生愛動(dòng),喜歡追求時(shí)髦和新鮮刺激的事物,對學(xué)校管教及教師的教育不太感興趣。而一些中職學(xué)校教師對學(xué)生生活關(guān)心不夠,或者以吼代教,管理方法沒有適應(yīng)形勢發(fā)展及學(xué)生的心理需求,思想政治工作缺乏創(chuàng)新,高壓式的管理使部分差生壓抑感與日俱增,導(dǎo)致差生違紀(jì)率上升。

1.3.3 學(xué)習(xí)生活單調(diào)。到中職學(xué)校讀書的學(xué)生多是中考落榜者,文化基礎(chǔ)比較薄弱,對中學(xué)的課程已經(jīng)厭倦。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)之初,雖有一定的新鮮感,但隨著在校時(shí)間的推移和中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容難度增加,其新鮮感慢慢淡化,天生愛動(dòng)的特性只能在每周兩節(jié)體育課中發(fā)泄,他們的特長愛好受到深埋,面對一天六、七節(jié)文化課及專業(yè)課、單調(diào)無味的學(xué)習(xí)生活,他們感到厭倦,紛紛懷念校外自由自在的生活和網(wǎng)上多姿多彩的世界。

1.3.4 勤工助學(xué)時(shí)間安排不合理。中職學(xué)校開展勤工助學(xué),目的是利用假期時(shí)間,組織學(xué)生到企業(yè)務(wù)工,以工資收入解決困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)。然而有些中職學(xué)校,打著免費(fèi)入學(xué)的幌子招生,學(xué)生進(jìn)校僅簡單培訓(xùn)兩、三個(gè)月,就組織到企業(yè)務(wù)工,超強(qiáng)度和超負(fù)荷的務(wù)工生活,學(xué)生身體和心理無法承受,造成了大量新生的流失。1.3.5就業(yè)對口率不高。畢業(yè)生就業(yè)不對口,學(xué)非所用,或?qū)W校無法推薦工作,在社會(huì)、在家長、在學(xué)生中留下不好的影響,這也是學(xué)校流失的主要原因之一。

1.4 家庭方面因素

1.4.1 家庭經(jīng)濟(jì)困難。為保證中職學(xué)生安心在校學(xué)習(xí),國家給困難學(xué)生每年1500元的生活補(bǔ)助,但仍有少數(shù)學(xué)生因交不起學(xué)費(fèi)上不起學(xué),農(nóng)村職校生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)為數(shù)不少,部分學(xué)生因父母年老或疾病纏身,家庭生活困難,經(jīng)濟(jì)來源有時(shí)無法得到保障,導(dǎo)致學(xué)生被迫退學(xué)。

1.4.2 家長錯(cuò)誤觀念。不少家長把在初中時(shí)期行為習(xí)慣差、管不住的孩子送到職校,讓學(xué)校承擔(dān)保姆的角色?！昂⒆幽挲g小,到社會(huì)上容易學(xué)壞,送到學(xué)校由老師管管,混張畢業(yè)證”是這部分家長的目的。此種指導(dǎo)思想的存在,家長對子女沒有太高的要求,學(xué)生“混日子”的思想嚴(yán)重,原有行為習(xí)慣很難改變,學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上難達(dá)到學(xué)校要求,家長對孩子沒有辦法,只能讓子女自動(dòng)退學(xué)。

1.5 學(xué)生方面因素

1.5.1 學(xué)習(xí)目的不明確。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,思想還停留在義務(wù)教育階段,認(rèn)為是家長要我來學(xué)校學(xué)習(xí),是老師要我學(xué)習(xí)的。因此學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,上課無精打采,看小說、玩手機(jī)、發(fā)短信聊天、打瞌睡成了家常之事,作業(yè)不想做或抄襲或不做。對老師的批評充耳不聞,我行我素,甚至干脆曠課,到校外通宵上網(wǎng)。

1.5.2 “讀書無用”論思想影響。由于企業(yè)改制和全球金融危機(jī),我國每年有不少大學(xué)畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生找不到工作,而一些文化素質(zhì)較低的人通過打工成了富人,這些現(xiàn)象使部分學(xué)生產(chǎn)生讀書無用的思想,一些家長也因有此見解而讓子女退學(xué)打工。

2 解決學(xué)生流失問題的對策

2.1 在教育體系上,要從宏觀上重視中職畢業(yè)生,讓中職生有進(jìn)入高職院校深造的機(jī)會(huì)

中職學(xué)校教育的目標(biāo),是為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的高素質(zhì)技能人才和勞動(dòng)者。因此在教育體系上,要從宏觀上高度重視中職畢業(yè)生,做好中職教育與高等職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合,讓中職生有進(jìn)入高職院校深造的機(jī)會(huì),可采取在校優(yōu)秀中職學(xué)生直接升高等職業(yè)學(xué)院、優(yōu)秀畢業(yè)生破格保送到普通高等院校學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)一步提高他們的理論水平,也可通過中職畢業(yè)生在實(shí)踐后帶著問題到高職院校再進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的途徑,以提升整個(gè)民族的科學(xué)水平。

2.2 完善企業(yè)務(wù)工人員準(zhǔn)入制度

企業(yè)的生產(chǎn)效益的提高,一靠一流的管理者,二靠具有一流高技能、高素質(zhì)的員工。企業(yè)只有完善務(wù)工人員準(zhǔn)入制度,執(zhí)技能證或崗位培訓(xùn)證上崗,才能保證全體務(wù)工人員的素質(zhì),提高企業(yè)的生產(chǎn)效益,同時(shí)中職學(xué)校或各職業(yè)技能培訓(xùn)部門的生源才不會(huì)枯竭,學(xué)生才能招得來,留得住。

2.3 加大學(xué)校管理力度

一流的學(xué)校,源于一流的管理。要減少學(xué)生的流失率,學(xué)校必須進(jìn)一步加大管理力度,建立和諧的校園環(huán)境,營造更親和的氛圍,讓學(xué)生感到學(xué)校就是自己的家,教職員工就是自己的親人。在管理上,除各處室相互配合、齊抓共管外,還可以通過如下手段加大管理力度,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的信任度:

2.3.1 開展對學(xué)校各項(xiàng)工作滿意度測評活動(dòng)。學(xué)校管理工作,千頭萬緒,牽涉面廣,任何一項(xiàng)工作不到位,學(xué)生都會(huì)對學(xué)校工作不滿意。因此,中職學(xué)校應(yīng)在原來管理機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,設(shè)立紀(jì)檢督查和工作考評處,加強(qiáng)對學(xué)校和各處室各項(xiàng)工作的督查與考評。每月組織學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、食堂衛(wèi)生等方面工作進(jìn)行滿意度測評,并針對學(xué)生提出的意見和建議,提出整改措施,調(diào)整工作思路,以增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和對學(xué)校的信任感。

2.3.2 開展結(jié)對子活動(dòng)。中職學(xué)生年齡較小,離開家鄉(xiāng)到較陌生的學(xué)校讀書,生活、學(xué)習(xí)等方面都不太適應(yīng)。遇到問題無法解決時(shí),總會(huì)想念親人,甚至退學(xué)回家。因此學(xué)校應(yīng)安排教職工與學(xué)生結(jié)對子,發(fā)放教職工與學(xué)生聯(lián)系卡,落實(shí)幫教責(zé)任,聯(lián)系人則經(jīng)常到學(xué)生宿舍走一走、看一看,與學(xué)生談心,幫助學(xué)生解決思想、生活、學(xué)習(xí)上的困難和問題。通過結(jié)對子活動(dòng),做好新生的思想穩(wěn)定工作,讓學(xué)生真正感到學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的好地方,也是自己溫馨的家,老師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的師長,也是自己人格培養(yǎng)的引導(dǎo)者和最可信賴的摯友,從而減少流失率。

2.3.3 發(fā)揮學(xué)生自我管理作用。在學(xué)生管理上,學(xué)校除了常規(guī)的管理外,應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)管理和指導(dǎo)學(xué)生干部的職能,通過各種渠道培養(yǎng)學(xué)生干部,讓學(xué)生自己管理自己,通過學(xué)生干部的表率作用,以樹立正氣,形成強(qiáng)大的向上力量和凝聚力,分解轉(zhuǎn)化后進(jìn)因素,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活。同時(shí)要有計(jì)劃培養(yǎng)優(yōu)秀中職學(xué)生入黨,以形成良性循環(huán)。

2.4 提高教師的綜合能力,以教師時(shí)髦的人格魅力吸引學(xué)生

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,人類獲得知識(shí)、信息非常便捷,人的認(rèn)知能力、個(gè)性、創(chuàng)造能力以及交往方式等都以不同于以往的全新形態(tài)表現(xiàn)出來。因此,我們不能因?qū)W生不唯命是從而說他們不尊敬老師,也不能因?qū)W生不認(rèn)真學(xué)習(xí)教材而認(rèn)為他們不好好學(xué)習(xí)。作為信息時(shí)代的教師,我們只有不斷地增強(qiáng)信息意識(shí),豐富自己的知識(shí)面,提升信息倫理道德修養(yǎng),提升信息化教學(xué)能力和利用信息技術(shù)開展專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的能力,使自己的意識(shí)和能力符合時(shí)代的要求,并不斷轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,才能成為新時(shí)代中職學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、信息咨詢者、課程的開發(fā)者、生活的引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的合作者,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)顧問;教師只有想方設(shè)法提高自己的綜合能力,使自己變得“時(shí)髦”而魅力四射,才能把可愛的學(xué)生們吸引并團(tuán)結(jié)在自己的周圍,共同進(jìn)步,才能最大限度的減少學(xué)生的輟學(xué)率。

2.5 開展形式多樣的活動(dòng)和心理教育,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信念

良好信念是成功的一半,也是學(xué)生構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲望的基本因素與主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)校要經(jīng)常開展形式多樣的活動(dòng)和心理教育,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。一是進(jìn)行專業(yè)教育。向?qū)W生講清自己所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、各專業(yè)開設(shè)的主要課程及今后的就業(yè)方向;二是典型教育。請已就業(yè)的學(xué)生回校給新生現(xiàn)身說法,談?wù)勛约涸谛W(xué)習(xí)及就業(yè)后的感受和體會(huì);三是就業(yè)形勢教育。對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)用工情況和就業(yè)形勢講座,讓學(xué)生明白自己掌握的知識(shí)和操作技能與今后就業(yè)的關(guān)系;四是開展各種專業(yè)技能競賽。學(xué)?？煞帜昙墶⒎謱I(yè)開展各種技能競賽,使不同水平學(xué)生有獲勝的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;五是組織開展演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、書畫展覽、歌詠比賽、歌手大賽、體育比賽、技能大賽、文藝匯演等內(nèi)容豐富文體娛樂活動(dòng),陶冶學(xué)生情操、增長學(xué)生才干,讓學(xué)生感到校園生活豐富多彩,在校學(xué)習(xí)其樂無窮。

2.6 優(yōu)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,提升畢業(yè)生就業(yè)對口率

學(xué)生的穩(wěn)定,與學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)水平有著密不可分的關(guān)系。學(xué)校校風(fēng)正、管理優(yōu)秀,教風(fēng)嚴(yán)、師資水平高,學(xué)風(fēng)好、教學(xué)質(zhì)量高,學(xué)生就會(huì)慕名而來,穩(wěn)定率就好;反之學(xué)校管理不到位,教師教學(xué)有問題,教育質(zhì)量下降,學(xué)生對教師的教學(xué)就失去信心,學(xué)生流失現(xiàn)象就會(huì)隨之出現(xiàn)。因此,中職學(xué)校要從正校風(fēng)、嚴(yán)校紀(jì)、塑學(xué)風(fēng)抓起,優(yōu)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,提升畢業(yè)生就業(yè)對口率。

2.6.1 嚴(yán)格按照《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》要求和國家教育部《專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》組織教學(xué),突出專業(yè)技能訓(xùn)練,以能力為本位深化課程改革。在優(yōu)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量方面,可采取如下措施:一是按教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊教學(xué)。即根據(jù)崗位技能需要確定各專業(yè)能力模塊,將每門專業(yè)課程內(nèi)容化分為不同模塊,把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融成一體,邊講理論,邊動(dòng)手訓(xùn)練,讓學(xué)生完成一個(gè)模塊學(xué)習(xí)后再進(jìn)入下一個(gè)模塊,以此增加學(xué)生的成就感。二是推進(jìn)層次教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。將學(xué)生分成“快班”和“慢班”,快班在教學(xué)上加深專業(yè)理論、拓寬知識(shí)面,慢班加強(qiáng)動(dòng)手操作,充分發(fā)揮學(xué)生特長,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三是開展一體化教學(xué)。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,把一些課程教學(xué)移到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場所,實(shí)行教師講與學(xué)生練同步進(jìn)行,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)通過頂崗實(shí)習(xí),提升學(xué)生的崗位能力。四是組織學(xué)生參加相應(yīng)專業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定,讓大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)前獲得畢業(yè)證和各種技能證書。

第8篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

關(guān)鍵詞:高校;財(cái)務(wù)管理;探討

作者簡介:黃震(1976.8―),男,南京工程高等職業(yè)學(xué)校講師、會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師,研究方向:會(huì)計(jì)與審計(jì)實(shí)務(wù)。

中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3309(2009)12-0094-03

當(dāng)前,高校財(cái)務(wù)管理如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,并在全球經(jīng)濟(jì)一體化的新環(huán)境中生存是每所高校財(cái)務(wù)管理人員面臨的新問題。

一、高校財(cái)務(wù)管理面臨的幾個(gè)主要問題

(一)財(cái)務(wù)管理知識(shí)陳舊,目標(biāo)不夠明確

目前以“報(bào)賬型”為主的財(cái)會(huì)工作模式嚴(yán)重滯后于高校改革進(jìn)程,并與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求不相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在:一是財(cái)會(huì)工作重點(diǎn)還基本停留在記賬、算賬、報(bào)賬等方面,過多強(qiáng)調(diào)服務(wù)職能而忽視了內(nèi)部管理職能。重核算、輕管理形成了市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程下財(cái)會(huì)工作的特性。二是財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)不夠明確。當(dāng)前,高校缺乏應(yīng)用經(jīng)營型財(cái)務(wù)管理的環(huán)境和土壤,高校財(cái)務(wù)管理僅僅停留在一般意義上的收撥資金、分配資金、使用資金,校領(lǐng)導(dǎo)包括相當(dāng)部分職工對于市場經(jīng)濟(jì)條件下高校財(cái)務(wù)部門應(yīng)該做什么、如何做不甚了解,這就決定高校無法形成自身的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。三是財(cái)務(wù)人員管理意識(shí)薄弱,財(cái)務(wù)管理觀念陳舊。在處理日常事務(wù)時(shí),對國家財(cái)政法規(guī)制度的執(zhí)行教條化,同時(shí),高校內(nèi)部的一些財(cái)務(wù)管理制度已嚴(yán)重與實(shí)際脫離,制度建設(shè)不與時(shí)俱進(jìn),導(dǎo)致了財(cái)會(huì)工作面臨的壓力和矛盾增加,財(cái)務(wù)管理工作難以適應(yīng)新時(shí)期辦學(xué)的要求。[1]

(二)預(yù)算管理約束力不夠

在傳統(tǒng)管理模式下,形成了對預(yù)算管理的諸多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):一是學(xué)校預(yù)算管理就是預(yù)算編制,即按上級審批確定的預(yù)算目標(biāo)編制出一套預(yù)算報(bào)表,就算完成了預(yù)算工作。預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行兩張皮,執(zhí)行過程中因新情況不斷出現(xiàn),造成實(shí)際執(zhí)行與原來預(yù)算不符,其執(zhí)行和控制階段未能真正發(fā)揮作用。高校大部人都認(rèn)為預(yù)算只是財(cái)務(wù)部門的事,預(yù)算目標(biāo)的確定、預(yù)算編制、預(yù)算考評都是由財(cái)務(wù)部門一手完成。事實(shí)上,高校預(yù)算管理作為一個(gè)系統(tǒng),沒有各部門在預(yù)算管理中的基礎(chǔ)作用,沒有高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和組織指導(dǎo),預(yù)算的執(zhí)行必然出現(xiàn)問題。二是對高校預(yù)算支出監(jiān)管不力。沒有建立相應(yīng)的跟蹤、分析和評價(jià)制度,對各部門的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算難以作出準(zhǔn)確、具體的分析評價(jià),對資金的使用效益也難以作出正確、完整的評價(jià)。目前,只進(jìn)行籠統(tǒng)的、總括的分析評價(jià),無法達(dá)到應(yīng)有的監(jiān)督作用。三是預(yù)算編制較粗,很多資金沒有落實(shí)到部門和項(xiàng)目,給財(cái)務(wù)監(jiān)督造成障礙。四是預(yù)算管理的激勵(lì)機(jī)制還沒有形成。由于預(yù)算目標(biāo)不科學(xué),導(dǎo)致預(yù)算管理形同虛設(shè):節(jié)約沒有獎(jiǎng)勵(lì),超支沒有懲罰,造成各業(yè)務(wù)部門忙于追加、爭奪資金;財(cái)務(wù)部門忙于搞平衡,資金一撥了事,無力跟蹤檢查,造成資金利用率較低。

(三)高校資金來源的多樣化對高校財(cái)務(wù)管理提出了新要求

當(dāng)前,財(cái)政收入仍是高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來源。此外,學(xué)費(fèi)收入、科研收入、校辦產(chǎn)業(yè)獲得的收益以及社會(huì)各方捐款助學(xué)收入等多方面籌集的事業(yè)資金也是高校經(jīng)費(fèi)的重要來源。隨著財(cái)政體制改革的不斷深入,財(cái)政在確保教育經(jīng)費(fèi)撥款的增長高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長的前提下,按照公共財(cái)政的要求,將逐步集中財(cái)力辦好高校的重點(diǎn)項(xiàng)目,加大對基礎(chǔ)教育的投入,這使得高校單一靠財(cái)政資金來滿足學(xué)校擴(kuò)張的要求的愿望難以實(shí)現(xiàn)。因此,在高校管理體制中有必要引入市場機(jī)制,利用金融市場、資本市場和社會(huì)力量,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。[2]

(四)資產(chǎn)管理觀念淡薄,資產(chǎn)配置不合理

近年來,高校投入大量資金建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,購置大型儀器設(shè)備,為提升學(xué)校的辦學(xué)水平、學(xué)科建設(shè)提供了物質(zhì)條件,但也存在著設(shè)備重復(fù)購置、實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)、設(shè)備和儀器閑置、利用率不高等問題。為支持教育發(fā)展,高校的大部分資金是財(cái)政投入的,但這部分資金存在著資金使用效益低下的問題,算賬的不用錢,用錢的不算賬,高校的資金跟蹤問責(zé)機(jī)制還不完善。

(五)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制不夠嚴(yán)密

盡管高校的財(cái)務(wù)管理制度和方法經(jīng)過多年的發(fā)展,已有了很大進(jìn)步,但客觀上高校內(nèi)部控制制度仍不完善,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)不合理,針對性較差。內(nèi)部牽制制度、內(nèi)部稽核制度、內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督制度或者是沒有完整的建立起來,或者是建立也只是借抄其它單位的制度,沒有針對本單位本部門的實(shí)際情況建立,或者建立了但沒有真正得到落實(shí)。二是經(jīng)費(fèi)運(yùn)行透明度差,資金使用效率不高。財(cái)務(wù)“一支筆”控制措施雖然能夠得以執(zhí)行,解決了費(fèi)用失控及費(fèi)用的責(zé)任歸屬問題,但由于經(jīng)費(fèi)運(yùn)行透明度低,直接導(dǎo)致單位支出無計(jì)劃進(jìn)行,領(lǐng)導(dǎo)簽批超標(biāo)準(zhǔn)的“人、車、會(huì)”等經(jīng)常性支出項(xiàng)目,由于沒有相關(guān)關(guān)口予以拒絕,這就使得資金使用效率不高,存在浪費(fèi)現(xiàn)象。三是內(nèi)部控制方法體系不夠完善,業(yè)務(wù)流程不盡合理,比如崗位設(shè)置問題較多,不合理兼崗現(xiàn)象較為普遍,沒有體現(xiàn)內(nèi)控的分權(quán)原則等。[3]

(六)高校財(cái)務(wù)管理存在的制度性缺陷

當(dāng)前,我國高校的顯著特點(diǎn)主要是“所有者缺位”,高校的出資者是國家,國家又是高校凈資產(chǎn)名義上的所有者,但國家不要求償還其所提供的資產(chǎn),也不要求獲取經(jīng)濟(jì)上的利益。這樣,高校會(huì)計(jì)不實(shí)行成本核算、不計(jì)算損益及盈余分配,財(cái)務(wù)管理彈性相當(dāng)大。財(cái)務(wù)管理強(qiáng)調(diào),財(cái)務(wù)活動(dòng)所涉及的所有者與經(jīng)營者的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)過程中必須解決的問題,企業(yè)價(jià)值最大化直接反映企業(yè)所有者的利益,對所有者來講,經(jīng)營者所得的利益,正是其所放棄的利益。對高校來講,國家對其投資,但并不對其財(cái)務(wù)進(jìn)行管理,造成所有者缺位,資源缺乏有效的配置與管理。

二、解決高校財(cái)務(wù)管理問題的對策

(一)轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建學(xué)習(xí)型財(cái)會(huì)組織

要建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)體系,進(jìn)一步組織以會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范等法規(guī)為主要內(nèi)容的培訓(xùn),使會(huì)計(jì)人員熟練掌握各基本環(huán)節(jié)的規(guī)定和要求,不斷提高財(cái)會(huì)人員的綜合素質(zhì)。同時(shí)要建立健全選拔和激勵(lì)機(jī)制,穩(wěn)定會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍。要選拔政治素質(zhì)好、事業(yè)心強(qiáng),具有會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的人員從事會(huì)計(jì)工作,對認(rèn)真執(zhí)行會(huì)計(jì)法、忠于職守、堅(jiān)持原則、做出顯著成績的會(huì)計(jì)人員,要給予精神或者物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。再者,要建立會(huì)計(jì)崗位輪換制度,保證會(huì)計(jì)工作質(zhì)量,加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)部監(jiān)督。

(二)強(qiáng)化預(yù)算控制和管理

一是科學(xué)編制預(yù)算。預(yù)算編制必須以高校發(fā)展戰(zhàn)略為依據(jù),要進(jìn)行充分的成本效益分析,細(xì)化部門預(yù)算,提高預(yù)算的準(zhǔn)確性和前瞻性,在預(yù)算編制時(shí)既要堅(jiān)持預(yù)算的剛性,以發(fā)展的、實(shí)事求是的態(tài)度來對待不可預(yù)見事項(xiàng)引起的預(yù)算調(diào)整,使預(yù)算既具有約束力,又具有可操作性。二是加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)督和控制。必須加強(qiáng)對預(yù)算執(zhí)行政策法規(guī)的宣傳力度,提高基層部門對預(yù)算約束力的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)基層部門維護(hù)預(yù)算的嚴(yán)肅性。同時(shí),加強(qiáng)對財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行過程中的跟蹤和監(jiān)控,對超預(yù)算、無預(yù)算的支出,財(cái)務(wù)部門有權(quán)拒絕執(zhí)行。三是強(qiáng)化績效考核,制定和完善預(yù)算評價(jià)制度。對高校一定時(shí)期內(nèi)的預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行系統(tǒng)的剖析和評價(jià),根據(jù)預(yù)算執(zhí)行與預(yù)算編制的差異,判斷資金使用是否有效、有限資金的配置是否合理、教學(xué)設(shè)備的利用是否充分等,并把這些分析作為以后年度統(tǒng)籌調(diào)度資金、完善預(yù)算編制的參考資料。[4]

(三)樹立多渠道籌資和多形式理財(cái)?shù)睦砟?/p>

不論規(guī)模擴(kuò)張還是內(nèi)涵建設(shè)都離不開強(qiáng)大的資金支持,為解決資金供需矛盾,高校財(cái)務(wù)應(yīng)積極開展多渠道籌資活動(dòng)。一是高校財(cái)務(wù)工作者應(yīng)摒棄原來的只管家不理財(cái)?shù)乃枷?不僅要生財(cái)有道,還要做到理財(cái)有方。二是高校財(cái)務(wù)工作者理財(cái)時(shí)要有成本核算觀念。高校只講社會(huì)效益不講辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益和辦學(xué)成本的時(shí)代已經(jīng)成為歷史,人才培養(yǎng)成本核算直接影響到高校今后內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的質(zhì)量。三是財(cái)務(wù)工作者要有風(fēng)險(xiǎn)防范觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。高校成為自主辦學(xué)的獨(dú)立法人,在享有辦學(xué)權(quán)利的同時(shí)也肩負(fù)辦學(xué)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。如融資風(fēng)險(xiǎn),面對數(shù)以億計(jì)的銀行貸款,隨著還本高峰期的到來,學(xué)校財(cái)務(wù)部門要切實(shí)加強(qiáng)銀行貸款的管理工作,建立風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制,增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)的抵御能力。

(四)加強(qiáng)對資產(chǎn)的規(guī)范管理

在對高校的資產(chǎn)管理過程中,要合理配置和有效考核相結(jié)合,建立完善國有資產(chǎn)管理制度,形成有效的資產(chǎn)管理約束機(jī)制。一是完善購置制度,對需購置的設(shè)備,應(yīng)從技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性等多方面進(jìn)行科學(xué)論證,做出詳細(xì)預(yù)算申請,強(qiáng)化購置環(huán)節(jié)的管理;二是完善經(jīng)濟(jì)責(zé)任制,實(shí)行崗位責(zé)任制和必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)濟(jì)處罰制度,把責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來;三是建立并完善合理配置學(xué)校資產(chǎn)制度,在保證學(xué)校教學(xué)、科研等工作正常開展的同時(shí),通過投資、出租、出借等方式,盤活學(xué)校閑置資產(chǎn),達(dá)到物盡其用;四是堅(jiān)持清查清理制度,檢查財(cái)產(chǎn)物資的使用與保管情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決管理中存在的問題。五是建立績效評價(jià)制度。實(shí)施績效考核,建立由財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察、人事組織、教學(xué)、行政等部門組成的績效評價(jià)小組,對學(xué)校的重大投資、專項(xiàng)資金、儀器設(shè)備、重點(diǎn)維修項(xiàng)目等資金的使用效益進(jìn)行評價(jià),積級發(fā)揮績效考評對項(xiàng)目責(zé)任人的激勵(lì)、獎(jiǎng)罰作用,避免和糾正錯(cuò)誤行為,查處違法違紀(jì)問題。只有這樣,才能將高校工作重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來,按照充實(shí)內(nèi)涵、加強(qiáng)管理、注重質(zhì)量、提升水平的工作思路,進(jìn)一步提升學(xué)校的核心競爭力、社會(huì)影響力和可持續(xù)發(fā)展的能力,大力推進(jìn)強(qiáng)校發(fā)展、特色學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。

(五)強(qiáng)化高校的內(nèi)部管理,建立有效的內(nèi)部控制體系

高校實(shí)施有效地預(yù)算管理,可以通過國家的財(cái)經(jīng)法規(guī)、政策和制度,建立和健全一套適合學(xué)校具體情況的定額標(biāo)準(zhǔn):如人員經(jīng)費(fèi)支出定額、公用經(jīng)費(fèi)支出定額、水電費(fèi)、通訊費(fèi)等單項(xiàng)或綜合定額等。制定相應(yīng)的管理制度,并形成相互牽制、相互制約、以防為主的監(jiān)控防線。要注重程序制約,對主要業(yè)務(wù)的控制,必須經(jīng)過授權(quán)、批準(zhǔn)、執(zhí)行、記錄、檢查等控制程序,特別是對外投資、物資設(shè)備采購、基建項(xiàng)目招投標(biāo)、學(xué)生招生與收費(fèi)等。設(shè)立事后監(jiān)督制度,即在會(huì)計(jì)部門常規(guī)性會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上,對各項(xiàng)業(yè)務(wù)收支活動(dòng)進(jìn)行日常性和周期性核查。成立內(nèi)部審計(jì)委員會(huì),通過內(nèi)部常規(guī)審計(jì)、舉報(bào)、監(jiān)督審查等手段,對會(huì)計(jì)部門實(shí)施內(nèi)部控制。建立以查、堵為主的監(jiān)控防線,強(qiáng)化對內(nèi)部控制制度實(shí)施情況的檢查和考核。要注重責(zé)任牽制,明確各部門組織及上崗個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任范圍,并要規(guī)定追究、查處責(zé)任的措施與獎(jiǎng)懲辦法。[5]

(六)轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式

在明確權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)的條件下,高校的所有制可以有多種實(shí)現(xiàn)形式。高校要由以往“政府主導(dǎo)辦學(xué)”模式中的零責(zé)任或負(fù)很少責(zé)任向高校對自己的行為負(fù)完全責(zé)任或領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)大部分責(zé)任的模式轉(zhuǎn)化。[2]

以上只是探討了一些關(guān)于高校財(cái)務(wù)管理方面的問題,高校只要堅(jiān)持在實(shí)施綜合財(cái)務(wù)管理中不斷探索和創(chuàng)新,高校財(cái)務(wù)管理的改革必將為高校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn):

[1] 徐文偉.關(guān)于高校財(cái)務(wù)管理幾個(gè)問題的探討[J].山西師大學(xué)報(bào),2008,(04):107-109.

[2] 郝彥.高校財(cái)務(wù)管理的新問題及解決對策研究[J].財(cái)會(huì)研究,2009,(01):42-43.

[3] 陳軍杰、盧曉東、朱騰明.淺談高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新[J].會(huì)計(jì)之友,2009,(08):42-43.

第9篇：職業(yè)學(xué)校工作思路范文

親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些中職班主任工作總結(jié)，請笑納!

中職班主任工作總結(jié)1一.前了解全班學(xué)生：

本班的特點(diǎn)是一個(gè)由三個(gè)班合成的新班。電腦專業(yè)46人，美術(shù)專業(yè)26人。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生我相對來說比較了解，所以我就花大力氣去了解電腦專業(yè)的學(xué)生，從原來的班主任那里去了解學(xué)生的喜好，特性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為什么我要這樣做呢?因?yàn)樗麄儾皇切律?，他們對學(xué)校的各個(gè)方面都比較了解，并且我知道這班學(xué)生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對這班學(xué)生進(jìn)行分層，在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生物識(shí)班干部，并盡快認(rèn)識(shí)那些頑固份子。我認(rèn)為擒賊先擒王，我首先要鎮(zhèn)住那些滋事分子，這是我一開始帶這個(gè)班的首要任務(wù)。

一.選好班干部：

1.在班干集訓(xùn)時(shí)盡快了解原來的班干部，觀察他們的能力，進(jìn)行合理的調(diào)配。

我選班干部的原則是(1)來自各個(gè)班都兼顧;(2)男女兼管;(3)以電腦專業(yè)為主。

2.選好舍長：

因?yàn)閷τ谖規(guī)н@個(gè)班，我的目的不是要鍛煉多些人，讓多些人來當(dāng)班干部，而是一開學(xué)一定要先能穩(wěn)住這個(gè)班，因?yàn)椴钌嫣?，我知道如果沒有一個(gè)好的開頭，后面的工作可想而之會(huì)怎么樣?我這個(gè)班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一個(gè)怎么樣的舍長出來?說句實(shí)話，美術(shù)專業(yè)過來的男生是他們原來班比較差的男生，電腦專業(yè)的一是不敢作聲的，一是滋事分子，最后我就任定副班長來兼任舍長，其實(shí)這個(gè)宿舍我真的不知花了我不少的精力，相對而言也算穩(wěn)定下來。

3.培養(yǎng)自己的心腹

同學(xué)中相處的時(shí)間多，可能有時(shí)有些情況學(xué)生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進(jìn)行處理，不至于出亂子。

二.利用主題班會(huì)進(jìn)行思想教育

1.首先我對這個(gè)班進(jìn)行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會(huì)的垃圾。

就算你學(xué)識(shí)不深，但你應(yīng)該有高尚的人格。我教育他們?nèi)艘詯郏宰?，自重，但很遺憾在周記里有學(xué)生問我，她為什么要自愛?

2.人生觀的教育

我上了這樣一節(jié)這樣的班會(huì)課，讓經(jīng)貿(mào)校園的生活能留下我美好的回憶，讓學(xué)生發(fā)言，舉一件或者兩件你在經(jīng)貿(mào)兩年讀書你認(rèn)為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學(xué)搖頭，有的學(xué)生就說學(xué)生打老師，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)教育他們，難道你們想第三年也想這樣過嗎?難道你們不想無愧地踏出經(jīng)貿(mào)校門嗎?

3.就業(yè)形勢的分析，激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)，去爭取，不要讓自己虛度年華。

三.進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化

(1) 先抓住宿生，

因?yàn)槲覀儼嘤腥齻€(gè)住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽煙，半夜起床打手機(jī)，發(fā)信息等等的現(xiàn)象都發(fā)生在他們身上。我就先找三個(gè)之中的頭，采用了“嚇‘哄”“收買”的手段，希望他能帶個(gè)好頭。現(xiàn)在基本上都沒有出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象。

(2) 建立嚴(yán)格的考勤制度

因?yàn)閯傞_學(xué)的時(shí)候，同學(xué)遲到曠課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，第一次給機(jī)會(huì)，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規(guī)處理。

(3) 個(gè)別談心，公開表揚(yáng)

個(gè)別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，但我們一定摸清這個(gè)學(xué)生的底細(xì)再找他談話，并且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于主導(dǎo)地位，才才能有威嚴(yán)。多公開表揚(yáng)，不管是誰，只要有進(jìn)步，我都會(huì)全班表揚(yáng)。

四.體會(huì)

我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔(dān)心那一天會(huì)出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標(biāo)就是讓他們順利畢業(yè)，不要鬧事，對于知識(shí)，只能學(xué)得多少算多少，因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生所學(xué)的電腦只會(huì)qq，其他都不會(huì)，對于文化課，連書本都不見，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真是本人能力有限，實(shí)在未能如人意?？串?dāng)時(shí)的入學(xué)分?jǐn)?shù)很多個(gè)人250分都不上。所以，我只能盡我最大的努力穩(wěn)住他們，不要給學(xué)校帶來太多麻煩，這是我最大的心愿。

中職班主任工作總結(jié)2中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對職高生的德育力度;中國的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對職高生產(chǎn)生重要的影響;現(xiàn)階段，相當(dāng)一部分學(xué)校的老師，他們的勞動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)方式，同社會(huì)對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學(xué)校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應(yīng)該引起足夠重視的時(shí)候;工作藝術(shù)與教育機(jī)智，是中職學(xué)校班主任必修的技能。

一 認(rèn)同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習(xí)慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯(cuò)得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點(diǎn)不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何?丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢!對異性產(chǎn)生好感又咋的?十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那恐怕才有問題。有的老師24小時(shí)輪流監(jiān)控，對學(xué)生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資?你感覺累不累嘛!

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰?是曾經(jīng)調(diào)皮過的職高生啊!跟你繞道走的又是誰?是不是當(dāng)初成績拔尖的學(xué)生啊?

所以說，換個(gè)角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

自然，有著不良行為習(xí)慣的職高生，我們不應(yīng)幫著他忽視這些習(xí)慣的存在。需要我們思考的問題是，該如何引導(dǎo)這樣的職高生克服不良行為，揚(yáng)其所長，奠定好他明天要走的路?

細(xì)看有著不良行為習(xí)慣學(xué)生的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女教育上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學(xué)習(xí)和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊可言;世風(fēng)的每況愈下，致使他在學(xué)校獲得的很多正面教育成果碰壁，這使他開始懷疑周圍的一切，他搖擺于學(xué)校、社會(huì)之間，模糊了是非標(biāo)準(zhǔn)，他為人的尊嚴(yán)由此一步步喪失。這樣的學(xué)生，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確確實(shí)實(shí)在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以，對這樣一些同學(xué)，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。鼓勵(lì)性的話，能讓他恢復(fù)自信，幫助他找回那份久違了的尊嚴(yán)。

吐痰肯定是不應(yīng)該的，這點(diǎn)必須讓他有所認(rèn)識(shí)。然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個(gè)眼神可能比你的大聲訓(xùn)斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨(dú)為他“剖析”所說話語的“內(nèi)涵”，讓他站在母親的角度想想，進(jìn)而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時(shí)即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時(shí)，你報(bào)之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。

他為什么愿意聽你的話?愿意按照你的思路去辦事?因?yàn)槟憧吹搅怂拈W光點(diǎn)，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴(yán)，而這樣的閃光點(diǎn)，這樣的自信，這樣的尊嚴(yán)，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認(rèn)為不足掛齒。也因?yàn)樵诖笸V眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺(tái)，而這樣的待遇，實(shí)在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習(xí)慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴(yán)。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去相信，不再去認(rèn)可。他還有何望?

所以我們說，努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。

二 高看職高生 放手實(shí)踐

就目前看，老師們對職高生的認(rèn)識(shí)有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生當(dāng)成中考中的失敗者、失意者，認(rèn)為職高生們知識(shí)儲(chǔ)備差，行為習(xí)慣也不好，比起普高生來，實(shí)在是不如意得很。尤其是，為數(shù)不少的學(xué)校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為評價(jià)老師業(yè)績大小的重要標(biāo)尺之一，這就更加強(qiáng)化了老師們對職高生們的以上認(rèn)識(shí)。因?yàn)?，以如此方式招進(jìn)來的職高生，什么樣素質(zhì)的人都有。

有的班主任害怕學(xué)生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學(xué)生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個(gè)正著……他就內(nèi)心不安起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了學(xué)生中的一切活動(dòng)。以為當(dāng)好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢?我的老師!你要管學(xué)生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯(cuò)誤，上帝也原諒!”你要大膽放手，讓你的職高生去實(shí)踐。在實(shí)踐中，他出了錯(cuò)，自然得到一次反面的教訓(xùn)，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當(dāng)然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。當(dāng)此時(shí)，你要給他一個(gè)面子，你反話也要正說。這樣，學(xué)生中真正“出事”的情況根本不會(huì)多，同時(shí)，班主任害怕出事的心理壓力也會(huì)大大減少。記住，在事關(guān)尊嚴(yán)的問題上，“給別人以面子，實(shí)際是把面子給了自己”。

三 品德教育貴在實(shí)在、寬嚴(yán)有度、把握火候

當(dāng)然，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標(biāo)，這樣的目標(biāo)有力地約束著他們的校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標(biāo)，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進(jìn)中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸!唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會(huì)不迷失或少迷失方向，前進(jìn)路上才會(huì)有巨大的動(dòng)力。

這樣的品德教育貴在實(shí)在，貴在寬嚴(yán)有度，貴在把握火候。

什么叫德育工作中的“寬嚴(yán)有度”呢?這是說，我們不應(yīng)當(dāng)吹毛求疵。對待學(xué)生中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們要能寬容一點(diǎn)。不要總是相信“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，從現(xiàn)實(shí)生活中看，“嚴(yán)師”也有帶出“惡徒”的。沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。沈鵬在極度“畏母”之上的“弒母”，留給我們什么啟示?是不是母親一貫喋喋不休的“德育”，逼出兒子的鋌而走險(xiǎn)?

讓我們的思緒從家庭回到學(xué)校來。想象一下，職業(yè)學(xué)校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負(fù)責(zé)任”的班主任身上的?正是這些班主任，總要把學(xué)生的點(diǎn)滴過錯(cuò)批個(gè)淋漓盡致——可這樣的“事無俱細(xì)”，常常引來學(xué)生們的反感。

然而這又是不是說，職業(yè)學(xué)校的德育工作，一點(diǎn)嚴(yán)不得，非要寬一些才對呢?也不是的!一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯(cuò)學(xué)生的放縱，其結(jié)果，這些學(xué)生昏頭昏腦，又犯下更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

高明的班主任，對職高生的品行引導(dǎo)往往能做到點(diǎn)到為止，寬嚴(yán)有度，既讓職高生們意識(shí)到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護(hù)好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

中職班主任工作總結(jié)3在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任，這個(gè)班的特點(diǎn)是：

(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、把學(xué)生位置擺正。書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。學(xué)生小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。

二、通過多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力，改變工作方式方法。本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“校運(yùn)會(huì)”;有促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)的活動(dòng)“慶元旦拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)。我們班的學(xué)生個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學(xué)生檢查督促，大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，學(xué)生們還是比較懶散。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)!其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng)。最后，活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所2 收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲!上半年職校班主任工作總結(jié)

三、充分利用表揚(yáng)這一工具。雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人!每天給學(xué)生一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會(huì)課與晚自習(xí)沒有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。

每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。?

應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我自己卻忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦，腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。上半年職校班主任工作總結(jié)

總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

中職班主任工作總結(jié)4一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當(dāng)中，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。雖然班級學(xué)生素質(zhì)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯(cuò)的成績?，F(xiàn)在，我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個(gè)總結(jié)：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個(gè)學(xué)生的能力得到提高。因?yàn)橛辛诉@個(gè)指導(dǎo)思想，我努力掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來展示自己。除了在圍繞班級特點(diǎn)來開展各項(xiàng)活動(dòng)，還要緊扣學(xué)校工作中心。因?yàn)椋覀兊陌嗉夁€是生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任應(yīng)該樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個(gè)學(xué)生的思想。讓他們清楚認(rèn)識(shí)到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這是思想教育的根本。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因?yàn)?，寢室就是他們的一個(gè)小家。大家都要為這個(gè)小家服務(wù)，都要為這個(gè)小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個(gè)指導(dǎo)思想，學(xué)生知道自己在寢室應(yīng)該做些什么了。而也是學(xué)校四項(xiàng)考核的一個(gè)重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導(dǎo)思想，通過一年的努力，學(xué)生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進(jìn)入四項(xiàng)考核前十名提供了有力的保證。

在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因?yàn)?，只有學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，她們的各方面才能得到提高。我平時(shí)積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因?yàn)橛辛宋业膮⑴c，學(xué)生對待復(fù)習(xí)也就更認(rèn)真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯(cuò)的成績。特別是在本學(xué)期的期中考試中，我們占據(jù)了6個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額中的5個(gè)。學(xué)生成績好了，學(xué)習(xí)就更有激情了。

重視班團(tuán)活動(dòng)。在這一年中，我根據(jù)學(xué)生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種有效的班團(tuán)活動(dòng)。比如，我們在學(xué)校操場上開展了，合作就是用力的班團(tuán)活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)開展，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們生活中不只有自己一個(gè)人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手得到的才是最珍貴的，而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈?，也要有智慧。我還指導(dǎo)學(xué)生在本學(xué)期開展了一次校級公開班團(tuán)活動(dòng)。這次活動(dòng)，學(xué)生付出了很多，我不斷地指導(dǎo)學(xué)生如何做好準(zhǔn)備工作。最后，活動(dòng)非常成功，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的認(rèn)可。學(xué)生正是在這樣一次次的班團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來越團(tuán)結(jié)了。

我還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各個(gè)社團(tuán)，讓他們在這些社團(tuán)中增強(qiáng)自己的交際能力。所以，我們班的學(xué)生在各個(gè)社團(tuán)都非常活躍，也能為學(xué)校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風(fēng)的一個(gè)有郊途徑。當(dāng)然，我還會(huì)對這些學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)。讓他們把工作和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，努力做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。

三、注重總結(jié)和學(xué)習(xí)

只是簡單的工作，而不去總結(jié)和學(xué)習(xí)，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會(huì)坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯(cuò)，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學(xué)生的能力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參與權(quán)。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導(dǎo)工作。告訴他們應(yīng)該如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學(xué)生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，學(xué)生的參與面非常廣，熱情也非常高。最后，我們班做得非常好，學(xué)生在這次活動(dòng)中也收獲了不少的東西。

我還積極參與一些培訓(xùn)活動(dòng)。這次學(xué)校組織了班主任參加了一個(gè)培訓(xùn)，我在整個(gè)活動(dòng)中都非常認(rèn)真，做好各種筆記，并把一些學(xué)到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關(guān)書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學(xué)期我撰寫的論文《談“團(tuán)體輔導(dǎo)”對職校農(nóng)口專業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎(jiǎng)。

四、努力目標(biāo)

雖然在這一年工作中，在各個(gè)方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學(xué)習(xí)，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態(tài)也會(huì)越來越好。要幫助一些非常困難的學(xué)生找到出路，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的能力，帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績。

中職班主任工作總結(jié)5在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任，這個(gè)班的特點(diǎn)是：

(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、把學(xué)生位置擺正。書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。學(xué)生小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。

二、通過多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力，改變工作方式方法。本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“校運(yùn)會(huì)”;有促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)的活動(dòng)“慶元旦拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)。我們班的學(xué)生個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學(xué)生檢查督促，大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，學(xué)生們還是比較懶散。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)!其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng)。最后，活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所2 收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲!

三、充分利用表揚(yáng)這一工具。雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人!每天給學(xué)生一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會(huì)課與晚自習(xí)沒有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。?

每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。?

應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我自己卻忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦，腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。