網(wǎng)吧自我總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
從參加工作起，我就擔(dān)任班主任。班主任工作雖然做了這么多年，卻總覺得自己要學(xué)習(xí)的還有很多，這也包括要更新的東西很多。只有不斷的從各方面改進(jìn)自己的工作，與時(shí)俱進(jìn)，才能在時(shí)代洪流中不會(huì)被淘汰。但無(wú)論如何，有些東西卻是不變的，我總要求自己認(rèn)真履行班主任職責(zé)，在領(lǐng)班工作上，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真細(xì)致，盡量減少失誤。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，細(xì)碎煩瑣，可對(duì)學(xué)生的影響卻至關(guān)重要。作為班級(jí)的組織者，學(xué)生最親密的朋友，如何開展好領(lǐng)班工作？在工作中，我們把熱愛學(xué)生放在第一位。這包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我們都要一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。以前我們常說(shuō)，要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，這比站著和學(xué)生說(shuō)話當(dāng)然好多了，但是依然是以“我”為標(biāo)準(zhǔn)，以教師為中心，學(xué)生是被動(dòng)地接受你給予的“平等”，你的內(nèi)心中還是把他們看成是“不如你”的孩子，如果真正地平等對(duì)待孩子，我們還應(yīng)更進(jìn)一步，把一張小凳墊在他們的腳下，讓他們站得和你一樣高。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，要提醒自己不要擺審判者的姿態(tài)，高壓政策，以傷害學(xué)生心靈為代價(jià)，而是以他們的角度思考，認(rèn)真傾聽他們的想法，然后才有針對(duì)性地進(jìn)行教育。而對(duì)那些有抵觸情緒的學(xué)生，我們可以和顏悅色地以指出他們做出錯(cuò)誤行為時(shí)的想法，讓學(xué)生感受我們是理解他們的，先讓抵觸情緒消除，再曉之以理，達(dá)到了水到渠成的教育效果。我有一個(gè)學(xué)生叫小揚(yáng)，本質(zhì)不壞，卻因受校外不良少年的影響，抵制不了誘惑，迷上了到網(wǎng)吧上網(wǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)，脾氣暴躁，常與同學(xué)發(fā)生摩擦，老師對(duì)他的提醒也相當(dāng)?shù)钟|。面對(duì)這樣的學(xué)生，我告誡自己不要簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待，我是先告訴他最近的轉(zhuǎn)變給我的痛心和惋惜，然后以聊天的形式一起尋找他發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因，但對(duì)他愛上網(wǎng)的行為不作一概否定，而是引導(dǎo)他反思自從沉迷于去網(wǎng)吧后自己的轉(zhuǎn)變給學(xué)習(xí)，與人交往造成的困擾，重溫自己曾做過的掙扎，引導(dǎo)他思考產(chǎn)生這種矛盾的原因，讓他對(duì)自己的行為有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)。我的舉動(dòng)取得了他的信任，于是我教給他一些約束自己行為的方法，發(fā)揮他本身的體育特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他積極參賽，使他沉迷網(wǎng)吧的行為得到轉(zhuǎn)變，看著他又恢復(fù)原來(lái)那積極向上的面貌，我內(nèi)心的欣慰難以言喻。
當(dāng)然，愛學(xué)生，不僅僅是用溫和、和顏悅色地說(shuō)服教育，為了讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，實(shí)行正面教育，嚴(yán)格管理，必要時(shí)施以紀(jì)律處分，這也是一種愛，只是這種愛的方式，不易被學(xué)生接受，實(shí)施起來(lái)更需要講藝術(shù)。我們可以這樣做的，在談話后,如果學(xué)生還有影響較大的違紀(jì)的現(xiàn)象，態(tài)度會(huì)嚴(yán)厲些，對(duì)他們循循善誘，分析事態(tài)的嚴(yán)重,讓他們明白道理,然后，再心平氣和地與學(xué)生一起分析常犯錯(cuò)誤的原因，一起設(shè)計(jì)糾正的方法，或?yàn)槭軗p害的同學(xué)做一件補(bǔ)救的事；或直面自己所犯的錯(cuò)誤，做誠(chéng)懇的道歉；或?yàn)樗O(shè)計(jì)行為改正監(jiān)督表，自我監(jiān)督，也請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)監(jiān)督。這樣一來(lái),會(huì)令大家心悅誠(chéng)服。
我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，特別是班干的培養(yǎng)。我們首先可以有的放矢地大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；然后鼓勵(lì)班干部大膽、主動(dòng)工作，指導(dǎo)他們采取科學(xué)的工作方法，嚴(yán)格要求他們?cè)谥R(shí)、能力、人格上積極進(jìn)取，嚴(yán)以律己，以身作則，力求從方方面面成為全體同學(xué)的模范，起到帶頭作用；培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力，另外還可以根據(jù)學(xué)生干部的特長(zhǎng)，給予他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。例如，把班會(huì)隊(duì)會(huì)的編排、組織、主持的主動(dòng)權(quán)全交給他們，每周的班干會(huì)議由班干自己組織、討論，班會(huì)上的總結(jié)情況環(huán)節(jié)也由他們自己掌握，讓班委會(huì)這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取性。班干們經(jīng)過這些鍛煉，工作大膽了，方法改進(jìn)了，對(duì)良好班風(fēng)的形成會(huì)起到了促進(jìn)作用。
第2篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
一、充分的課前準(zhǔn)備，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。
課前準(zhǔn)備包括每節(jié)課的課前和每屆新學(xué)期開學(xué)前的準(zhǔn)備。
（一）做好每一屆新生開學(xué)前的摸底調(diào)查工作。具體了解所教學(xué)生的基本情況，如：家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、智能等方面。通過了解學(xué)生的個(gè)體差異，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性做準(zhǔn)備。
（二）對(duì)每一屆新生制定教學(xué)要求，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打基礎(chǔ)。例如：對(duì)課改后的高一學(xué)生，首先，讓他們明確必修與選修的學(xué)習(xí)目標(biāo)：高一必修模塊是信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)高二選修模塊的前提，高二選修模塊是在必修的基礎(chǔ)之上，更多地關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)生在總目標(biāo)指引下，有計(jì)劃、有目的、積極的學(xué)習(xí)，為高二選修課奠定基礎(chǔ)。其次，在總結(jié)性評(píng)價(jià)上制定要求，由期末考試100分制的方式改為平時(shí)表現(xiàn)（20分）+探究活動(dòng)、競(jìng)賽成績(jī)或活動(dòng)成果（40分）+筆試和上機(jī)（40分）組成的方式，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種探究活動(dòng)和競(jìng)賽。
（三）古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“良好的開端，等于成功的一半”。每節(jié)課課前的有效準(zhǔn)備，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保障。成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，主要通過情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)媒體選擇，解決學(xué)生為什么學(xué)，學(xué)什么，如何學(xué)的問題。因此，課前的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾方面考慮：一是制定學(xué)生學(xué)習(xí)需求，考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓教學(xué)建立在學(xué)生想學(xué)的基礎(chǔ)之上。二是明確學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)什么及學(xué)到什么程度。學(xué)生只有知道了這些，才會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。三是采用學(xué)生易于理解的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)會(huì)體悟知識(shí)，促成情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
（四）營(yíng)造一個(gè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間合作與交流的良好環(huán)境，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的條件。經(jīng)過試驗(yàn)，我總結(jié)出，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室布局應(yīng)該改變，應(yīng)由原來(lái)的“秧田式”改為便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流的方式。如右圖：
（五）制定教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作保障。首先，利用每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課向?qū)W生宣讀課堂教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程中的所有活動(dòng)；其次，教師每月對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行匯總，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生，力爭(zhēng)全班共同進(jìn)步。
二、有效的教學(xué)過程，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力。
（一）圍繞教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)情境。如：在《信息技術(shù)與社會(huì)生活》這一節(jié)的教學(xué)中，我選取《信息技術(shù)帶來(lái)家庭生活新體驗(yàn)》視頻，同時(shí)將章節(jié)前的案例以生動(dòng)的語(yǔ)音對(duì)白展示給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣?？傊?，通過創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，保證了學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；通過創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有動(dòng)力的去進(jìn)行探究活動(dòng)；通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使學(xué)生投入積極的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中。
（二）任務(wù)明確，目的清楚。為了營(yíng)造吻合課改要求的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，我在信息技術(shù)教學(xué)中主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主合作探究式的教學(xué)方法，將任務(wù)與目標(biāo)以學(xué)案的方式下發(fā)到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)和目標(biāo)去完成活動(dòng)。
1、為了體現(xiàn)新課改理念，我在語(yǔ)言組織上做到清晰精煉，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行總結(jié)。
2、時(shí)間組織恰到好處，不拖堂。我在備課時(shí)先預(yù)計(jì)教學(xué)各部分的時(shí)間分配，講課時(shí)靈活調(diào)控。主要是學(xué)生基礎(chǔ)與智力和操作水平不同，會(huì)導(dǎo)致占用一些時(shí)間，總之，要站在整堂課的角度來(lái)安排。
3、教學(xué)組織面向全體學(xué)生。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在小組合作學(xué)習(xí)中，采用隨機(jī)分組的方式，由先完成任務(wù)的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)2-5名同學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)困生，使全班同學(xué)共同進(jìn)步。
4、課堂教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分層次指導(dǎo)。由于學(xué)生之間或者小組之間或多或少地存在差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為指導(dǎo)，以提高學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)效率為目的，在課堂上提出基本任務(wù)與擴(kuò)展任務(wù)，這樣，學(xué)困生完成基本任務(wù)，就會(huì)感到成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。同時(shí)給部分學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間，完成所要達(dá)到的擴(kuò)展任務(wù)，并且進(jìn)行互相激勵(lì)。
5、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生。由于學(xué)生能力水平各不相同，導(dǎo)致完成任務(wù)有快有慢，往往會(huì)有少部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成不了，此類學(xué)生，最需要的就是教師的關(guān)注，我首先根據(jù)組長(zhǎng)提供的記錄進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有必要時(shí)還利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，其次在課堂教學(xué)中讓這些學(xué)困生受到重視，多提問，多鼓勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生之間合作與交流的良好環(huán)境，共同完成教師布置的任務(wù)。
6、注重不良行為的及時(shí)糾正。由于社會(huì)因素影響，學(xué)生將信息技術(shù)課堂與網(wǎng)吧混淆，認(rèn)為上信息技術(shù)課就是打游戲、是上網(wǎng)聊天等等，我的做法是：首先，個(gè)別談心，糾正認(rèn)識(shí)；其二，小組長(zhǎng)、組員相互監(jiān)督；其三，制定獎(jiǎng)懲辦法，一方面完成任務(wù)的同學(xué)可以適當(dāng)娛樂，另一方面與學(xué)分掛鉤，記入學(xué)期總結(jié)性評(píng)價(jià)。通過以上辦法，學(xué)生改變了很多不良行為，而且積極主動(dòng)地完成了教學(xué)任務(wù)。
第3篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
【中國(guó)演講網(wǎng)：稿件寫作權(quán)威機(jī)構(gòu)】
精彩導(dǎo)讀：她還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會(huì)。同時(shí)，還讓學(xué)生寫了“網(wǎng)絡(luò)在**的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。**從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負(fù)的崇高歷史使命和在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)的重要性，愿以神圣的態(tài)度在這神圣的崗位上，把屬于祖國(guó)未來(lái)的那片園地管理得天清日朗。
一、在管理中更新觀念
老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。**深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)，因?yàn)樗钪@是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)在天天更新，一天不學(xué)就有可能給學(xué)生的知識(shí)不全面。在學(xué)習(xí)中，她時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊，用最新的理念，最新的知識(shí)武裝自己。在短短的幾年中，**自學(xué)取得了本科學(xué)歷，參加了**市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、海滄區(qū)骨干班主任等各項(xiàng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。
**在班級(jí)管理理工作中，不斷地探索、實(shí)踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我總結(jié)本”成為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互相溝通進(jìn)行心靈對(duì)話的橋梁，她還堅(jiān)持每周給學(xué)生進(jìn)行品行評(píng)語(yǔ)，力求使寫評(píng)語(yǔ)的過程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過程，讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長(zhǎng)的贊賞和學(xué)生們的好評(píng)。
二、在真情中澆灌幼苗
以人格的魅力感染學(xué)生，是**培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體好作法、好經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生做到的，**必先做到。她總是以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級(jí)，從開學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”。**還利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績(jī)由原來(lái)的年級(jí)倒數(shù)第一得到了很大的提高，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是同年級(jí)的佼佼者，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。
二十幾年的班主任工作中，**盡情地把自己的愛播撒在教室的每個(gè)角落，在她的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此，她以學(xué)生的快樂為自己的快樂，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。
幾年前，**剛調(diào)入北師大附校時(shí)，所接手的一個(gè)班，是由來(lái)自全國(guó)各地的孩子和本地貞庵村的孩子組成的一個(gè)新集體，他們?cè)谝粋€(gè)新環(huán)境里，一切都不適應(yīng)，紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)生差異大，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多。接班后，她針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過一段時(shí)間的觀察，她發(fā)現(xiàn)有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判?。摸清了班?jí)的情況后，她制定了切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對(duì)性的主題隊(duì)會(huì)。為了改變部分學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣，在課余、周末的日子里，她深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給大家聽，用這些活生生的事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處。同時(shí)，她還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會(huì)。同時(shí)，還讓學(xué)生寫了“網(wǎng)絡(luò)在**的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。中國(guó)演講網(wǎng)：speech.com.cn轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。
**深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，班上有個(gè)叫江濤的同學(xué)，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，交結(jié)社會(huì)閑雜人員，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來(lái)了負(fù)面影響。經(jīng)過家訪，她了解到這位學(xué)生的父母親在外工作，跟著爺爺、奶奶生活，經(jīng)濟(jì)生活條件非常好，生活無(wú)憂無(wú)慮。爺爺奶奶也視這個(gè)孫子為掌上明珠，對(duì)他是百依百順，優(yōu)越的家庭條件和長(zhǎng)輩們的溺愛使得這位學(xué)生總有一種養(yǎng)尊處優(yōu)之感，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣。針對(duì)這些情況，鄒她采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學(xué)習(xí)；和他的家長(zhǎng)溝通思想，要求他經(jīng)常打電話回家，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他有了自信心。她還利用業(yè)余時(shí)間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力的肺腑之言。她還利用放學(xué)時(shí)間家訪、為他補(bǔ)課，盡量讓他能在短時(shí)間內(nèi)趕上其它同學(xué)。通過一學(xué)期的努力，終于有了回報(bào)，江濤的學(xué)習(xí)不但趕上其他同學(xué)，而且在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中被評(píng)為班級(jí)先進(jìn)個(gè)人，受到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。
愛學(xué)生，是**生命的內(nèi)涵，也一種素質(zhì)、一種習(xí)慣。無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生，她永遠(yuǎn)是那樣的親切溫和慈祥。每一位學(xué)生，她都了解他們的特點(diǎn)，對(duì)他們的一個(gè)細(xì)小的行動(dòng)情緒都會(huì)觀察在眼里。因?yàn)榱私鈱W(xué)生心里所想，所以學(xué)生總愿意與她分享心中的秘密。無(wú)論是任教班級(jí)的學(xué)生，還是求學(xué)在外的大學(xué)生，都愿意把她當(dāng)作傾訴的對(duì)像。一天晚上十點(diǎn)半，一位學(xué)生打電話要找她談話：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說(shuō)，不然會(huì)影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)！”她足足做了他兩個(gè)小時(shí)的聽眾。
如果有人問**：“對(duì)于教師而言，什么是幸福？”**的回答是：“學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福?！痹诙嗄甑慕虒W(xué)生涯中，很多已上中學(xué)的孩子，每當(dāng)節(jié)假日來(lái)臨時(shí)，都會(huì)寄來(lái)賀卡來(lái)問候，還有家長(zhǎng)特意來(lái)看望她以表達(dá)自己的感激之情。為此，好多老師也都特別羨慕地對(duì)她說(shuō)“鄒老師，就數(shù)你的學(xué)生最好了，還記得自己小學(xué)的老師?！彼齾s說(shuō)：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業(yè)走了，但是**的朋友卻成倍成倍地增多，因?yàn)椴还馐呛⒆?，家長(zhǎng)們也都跟她成了非常要好的朋友。
三、在任勞中無(wú)私奉獻(xiàn)
愛一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛讓**在工作中不計(jì)得失，不懈地鉆研。她已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ鳌．?dāng)別的同志因病住院時(shí)，當(dāng)學(xué)校的工作安排不開時(shí)，她都毫無(wú)怨言地接過重?fù)?dān)，有時(shí)一天五、六節(jié)課，但**從不喊累叫苦，小病從來(lái)不請(qǐng)假，當(dāng)學(xué)生們有時(shí)看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動(dòng)的眼淚。
作為女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事業(yè)上有所作為，比男性要艱難得多。在社會(huì)生活中要同時(shí)扮演好女兒、妻子、母親和職業(yè)婦女的多重角色。那么如何扮演好這些角色呢？關(guān)鍵在于“尊重”和“理解”。
第4篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
學(xué)生會(huì)家長(zhǎng)的精彩發(fā)言稿
學(xué)校每學(xué)期期中考試后都要召開一次家長(zhǎng)會(huì)，從教多年來(lái)，上學(xué)期與本學(xué)期的兩次家長(zhǎng)會(huì)，是我最精心的兩次，開得非常成功。我現(xiàn)帶的這個(gè)班孩子，以前成績(jī)不太好，思想表現(xiàn)與行為習(xí)慣都不太好，一到四年級(jí)都是出名的搗蛋班。五年級(jí)接班后，我便一直想方設(shè)法一點(diǎn)一滴地改變他們。經(jīng)過一年半的努力，孩子們已經(jīng)脫胎換骨，由原來(lái)的混沌狀態(tài)變得知事懂理了。而我也很非常想利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行更深入的教育與感化，于是乎，精心地設(shè)計(jì)了這兩次家長(zhǎng)會(huì)。
這兩次家長(zhǎng)會(huì)可謂形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，主旨是用親子真情來(lái)觸動(dòng)孩子心靈，從而讓孩子們更加努力認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，知道感恩，用具體行動(dòng)來(lái)報(bào)答師長(zhǎng)與父母。
家長(zhǎng)會(huì)完全由四位小主持來(lái)組織，我也會(huì)適時(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，就好比一位導(dǎo)演。兩次家長(zhǎng)會(huì)都采取讓孩子與家長(zhǎng)共同參加的形式，這完全打破了以前的常規(guī)。教室有限的空間里，四十幾名家長(zhǎng)要和四十幾名孩子同時(shí)坐下來(lái)，這具有一定難度的事情，居然在我們這個(gè)班完美地做到了。孩子們乖乖地呆著，沒有誰(shuí)吵鬧，非常聽話。家長(zhǎng)們的表現(xiàn)也是超乎想像地好，事先我并沒有提醒要把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)，但兩個(gè)半小時(shí)里，家長(zhǎng)們都保持絕對(duì)的安靜。盡管同年級(jí)其他班的家長(zhǎng)們?cè)缭缟?huì)離校了，盡管夜色已經(jīng)籠罩大地，家長(zhǎng)們?nèi)匀荒敲赐度氲赜^看孩子們的表演，聆聽著老師們的發(fā)言，甚至很少人起身上洗手間。直到家長(zhǎng)會(huì)圓滿結(jié)束，他們才起身和老師道別，滿意地離開！四位小主持表現(xiàn)非常出色，我只是把主持稿給了他們，他們就能夠勝任。表演的孩子非常認(rèn)真，精彩的節(jié)目讓家長(zhǎng)們露出了欣慰的笑容。其間，最感人的環(huán)節(jié)是孩子們跟著視頻唱《感恩的心》，并集體進(jìn)行手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。家長(zhǎng)們靜靜地看著自己的孩子，那種神情多么動(dòng)人多么滿足??！另外，向父母獻(xiàn)花的環(huán)節(jié)也非常美好動(dòng)人，家長(zhǎng)們接過孩子雙手捧上的鮮花的同時(shí)，臉上也綻開了一朵花。我想，最觸動(dòng)孩子心靈的應(yīng)當(dāng)是讀父母《給孩子的一封信》環(huán)節(jié)。爸爸媽媽的諄諄教導(dǎo)讓不少孩子感動(dòng)得哭了，他們紛紛上臺(tái)講出心動(dòng)的感動(dòng)，以及曾經(jīng)對(duì)父母的愧疚，與父母進(jìn)行最誠(chéng)摯的心靈溝通?？粗⒆恿鳒I了，不少家長(zhǎng)也眼睛濕潤(rùn)，感動(dòng)不已，欣慰不已。
最后看孩子們的動(dòng)感相冊(cè)，那視頻里的相片都是我平時(shí)偷拍孩子的，我的初衷就是希望在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，父母?jìng)兡軌蚩吹胶⒆觽冊(cè)谛Ｗ钫鎸?shí)的情況。家長(zhǎng)會(huì)的成功，離不開家長(zhǎng)們的支持，孩子們的認(rèn)真，以及老師的付出，只有我們齊心協(xié)力，才會(huì)讓班級(jí)變得越來(lái)越好！雖然，我兩次都為了家長(zhǎng)會(huì)的成功舉行，而加班到凌晨，但我非常樂意去付出，因?yàn)槲覑圻@個(gè)班的孩子，他們的可愛純真深深地吸引了我。每天走進(jìn)教室，我都感覺是那么新鮮。我與這些孩子之間已經(jīng)建立了非常深厚的感情。我想，這將是我以后的美好回憶！
感謝家長(zhǎng)們的全情參與，祝福孩子們擁有未來(lái)美好明天，也祝福我自己，將來(lái)桃李滿天下！
學(xué)生會(huì)家長(zhǎng)的精彩發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
你們好！很感謝大家在百忙中抽空參加新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。在這次的家長(zhǎng)會(huì)中，我主要從班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面和各位家長(zhǎng)交流孩子們?cè)趯W(xué)校的情況。
首先我們聊一下孩子的學(xué)習(xí)情況。
首先，我總結(jié)一下上學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)情況。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試，我們班49位同學(xué)參加考試，平均分是95.8，其中100分8人，他們分別是：xx、xx，90分以上的45人。分析孩子上學(xué)期在學(xué)習(xí)上的薄弱方面，我認(rèn)為主要是孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固以及沒有掌握很好的答題方法。
我記得在上學(xué)期期末考試之前，我對(duì)考試的重點(diǎn)平卷舌音、筆順等一一進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，還發(fā)了復(fù)習(xí)資料讓孩子回去進(jìn)行熟記，但是從孩子的答題中我卻發(fā)現(xiàn)了他們錯(cuò)了許多不應(yīng)該錯(cuò)的地方，這主要是因?yàn)槠綍r(shí)沒有很好地進(jìn)行聽講，沒有把老師所說(shuō)的中重點(diǎn)放在心上，也因?yàn)橛行┖⒆佑悬c(diǎn)自以為是的情緒，總以為自己已經(jīng)掌握了，老師、家長(zhǎng)讓他多讀、多記幾遍就不愿意，所以，在等一下與大家的交流中，我也會(huì)再和家長(zhǎng)們聊聊家庭教育的重要性。
另一方面就是學(xué)生對(duì)答題方式的掌握。因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生，所以我們都是讀題讓孩子做題，也就是讀一題做一題，所以，孩子在答題的過程中，基本不會(huì)出現(xiàn)不知道題意的情況，除非是老師在讀題的過程中不認(rèn)真聽然后自以為是地答題，也有可能是依賴性太強(qiáng)，因?yàn)檎n文里要求掌握的二會(huì)字老師是不再說(shuō)讀音的，所以也有一些同學(xué)因?yàn)椴欢米侄鵁o(wú)法完成題目。這一點(diǎn)，我希望家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的習(xí)慣，不能完全手把手地教孩子完成練習(xí)，可以幫他解釋大題的意思，但是不能連小題的每一個(gè)字都幫他解釋，養(yǎng)成了他的依賴性。另外，關(guān)于孩子的檢查，其實(shí)不止在測(cè)驗(yàn)，我們應(yīng)該在平時(shí)注重他們這一習(xí)慣的養(yǎng)成。即平時(shí)要讓他們自己檢查作業(yè)進(jìn)行訂正，但不代表我們家長(zhǎng)什么事都不用做，而是在他檢查完之后，我們應(yīng)該及時(shí)幫他再檢查一下，看一下有沒有錯(cuò)誤的地方，幫助他及時(shí)改正。
接下來(lái)，我會(huì)跟大家總結(jié)一下開學(xué)幾周孩子們?cè)趯W(xué)校各方面的表現(xiàn)情況。
首先，是課堂表現(xiàn)。也許由于孩子剛度過他們的第一個(gè)寒假，加上春節(jié)，所以顯得格外興奮，現(xiàn)在班里的整體表現(xiàn)是，有相當(dāng)一部分同學(xué)的心思還放在假期里，即使身在課堂，但心里面回想的還是假期里玩耍的場(chǎng)面，或是看到的動(dòng)畫片，所以在學(xué)校的表現(xiàn)比較散漫。具體表現(xiàn)在：上課喜歡開小差，與同學(xué)說(shuō)話，以及在讀書過程中沒精打采等。而課堂里能夠積極舉手發(fā)言的同學(xué)有：xx等。雖然說(shuō)認(rèn)真聽課與積極舉手發(fā)言不能夠完全等同，但是，積極舉手發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋能夠幫助促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真地進(jìn)行聽課，所以，請(qǐng)家長(zhǎng)回家多鼓勵(lì)孩子上課積極舉手發(fā)言。同時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“讀”也是很重要的，我們有一句話叫“以讀引學(xué)”，在閱讀理解中，也往往通過“讀”然后再在文中找答案，所以，平時(shí)老師布置的預(yù)習(xí)以及朗讀作業(yè)，必須要讓孩子把課文認(rèn)認(rèn)真真讀幾遍，在課堂上也要開口讀。
其次是孩子的作業(yè)。由于這學(xué)期學(xué)生開始學(xué)習(xí)合體字，所以字在寫法上有了一定的難度，這也許是影響孩子書寫的一個(gè)因素，但是，也有一個(gè)不可忽視的因素是孩子在書寫上沒有上學(xué)期認(rèn)真了，這主要是因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)態(tài)度的問題。在這里，我要先表?yè)P(yáng)作業(yè)完成得好的同學(xué)，他們是：溫偉健、劉城樂、李柱成、陳錦康、劉勝洋、馮敬威、方羨儀、黃因彤、黃若敏、蘇伊凡、鄭嘉豪、陳崴明、黃祥勛、馮鈴茜、陳婕等，這些同學(xué)無(wú)論是格式還是書寫，每次作業(yè)都完成得很好，我想，這除了和孩子認(rèn)真的態(tài)度之外，和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求也是分不開的，因?yàn)閾?jù)我所知，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求使很嚴(yán)格的，對(duì)孩子書寫馬虎的要求一定要重寫。我們知道，因?yàn)楹⒆舆€小，很多行為習(xí)慣都需要我們大人約束，而這種嚴(yán)格要求的態(tài)度對(duì)培養(yǎng)孩子嚴(yán)于律已是非常重要的。
接下來(lái)我想要跟大家交流關(guān)于班級(jí)管理方面的情況。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，來(lái)到一年級(jí)下學(xué)期，孩子們基本上都適應(yīng)了學(xué)校的生活，包括學(xué)校的課程安排，老師的教育方式、溝通方式等，可以說(shuō)，每一個(gè)孩子在這方面都有了一個(gè)很大的進(jìn)步，相信，這和孩子們的努力和家長(zhǎng)們的配合教育是分不開的。
孩子們基本上適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏，這學(xué)期，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面，我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理能力方面，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽鈴聲、看時(shí)間來(lái)組織自己的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)會(huì)聽的鈴聲主要是課前預(yù)備鈴。
謝謝！
學(xué)生會(huì)家長(zhǎng)的精彩發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表四（2）班的全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。有你們做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，老師們的工作會(huì)更有激情，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力！我是四（2）班的班主任兼語(yǔ)文老師，下面我就三個(gè)方面和各位談?wù)劊?/p>
第一個(gè)方面：向各位家長(zhǎng)介紹開學(xué)兩個(gè)月來(lái)班級(jí)的一些情況。
兩個(gè)月以來(lái)，整體來(lái)看，大部分學(xué)生進(jìn)步都很大，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，比如：每周一都能穿校服戴紅領(lǐng)巾；每周的值日生也能認(rèn)真、負(fù)責(zé)的來(lái)值日；絕大多數(shù)同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)。
當(dāng)然，不足的地方也還很多，比如：在樓道不亂跑、打斗現(xiàn)象基本杜絕了早晨不能自覺地按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，必須得老師看著才可以，部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)存在著態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不及時(shí)，靠老師再三催促，課堂上自我約束能力差，精神溜號(hào)，搞小動(dòng)作，提問時(shí)竟然不知老師問的是什么。在學(xué)校作業(yè)完成比較認(rèn)真，正確率也比較高。而回家的家庭作業(yè)就亂畫，甚至不完成。這些現(xiàn)象在一部分同學(xué)身上表現(xiàn)突出，希望引起重視。
第二方面：小手拉大手，創(chuàng)建文明城市。
近段時(shí)間，我市正在舉全市之力創(chuàng)建文明城市。我們學(xué)校按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的部署，從去年開始，加大了創(chuàng)建力度。一共開展“十大工程”建設(shè)。其中有一項(xiàng)叫“美麗潛江我的家”小手拉大手，家校共建工程。
我們希望家長(zhǎng)和孩子一起，積極加入到創(chuàng)建活動(dòng)中。用我們的行為，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，共建文明新家園。
配合學(xué)校的工作，我們班進(jìn)行了“每月之星”的評(píng)比活動(dòng)。每天由值日班干部記下學(xué)生作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)，在每周三班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一到兩顆星，表現(xiàn)不好的不得星。再每月一總結(jié)，得星最多的前十名同學(xué)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。小組得分前三名獎(jiǎng)一個(gè)作業(yè)本。獎(jiǎng)勵(lì)很少，但對(duì)學(xué)生的激勵(lì)很大。我們班在文明禮儀方面有了很大的進(jìn)步。
我希望家長(zhǎng)在家里加強(qiáng)對(duì)孩子文明禮儀的教育，做孩子的榜樣，崇尚文明、躬行禮儀、既重言教，也重身教。比如，講衛(wèi)生、守秩序，愛護(hù)環(huán)境、遵章守法等。比如家長(zhǎng)與孩子一起過馬路，千萬(wàn)不要帶頭闖紅燈。公交車上，遇到老弱病殘積極主動(dòng)讓座。
第三方面：和家長(zhǎng)交流孩子教育方面的幾個(gè)問題
1、關(guān)注孩子的安全。
安全工作是一切工作的重中之重，是一切工作和生活得以順利進(jìn)行的前提和保障！對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全工作顯得尤為重要。家長(zhǎng)怎么做呢？一是要對(duì)孩子進(jìn)行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時(shí)時(shí)要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個(gè)別的家長(zhǎng)教育孩子千萬(wàn)不能吃虧，吃了虧堅(jiān)決打回來(lái)，這些話不利于孩子的健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣是最容易出問題的。
2、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。
（1）對(duì)于孩子的到校時(shí)間，學(xué)校規(guī)定早上7：30吃早餐，我要求學(xué)生7：20到校做好必要的準(zhǔn)備工作。下午4：50放學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)做到按時(shí)到校，不早到、不遲到。
（2）要保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，每天睡覺時(shí)間不少于8小時(shí)，最好達(dá)到10小時(shí)。晚上讓孩子早睡覺?，F(xiàn)在天氣越來(lái)越熱，下午第一節(jié)打瞌睡的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了，請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注。
3、控制零花錢。
有些家長(zhǎng)覺得“再苦不能苦孩子”經(jīng)常五塊、十塊地給，孩子拿著這些錢上網(wǎng)、買零食，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害?，F(xiàn)在就有人提出來(lái)“再富不能富孩子”，我覺得，零花錢可以給，不過要有一個(gè)度。
4、作業(yè)方面。
開學(xué)以來(lái)，我班家庭作業(yè)的完成情況不理想?？傆袠O個(gè)別同學(xué)總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時(shí)有發(fā)生。可能有家長(zhǎng)朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會(huì)少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問：作業(yè)寫好了沒？這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答：“我寫好了！”而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒有寫。所以，問是不能解決問題的。煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)照記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。而對(duì)于老師布置的軟性的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。比如預(yù)習(xí)課文，背課文，背古詩(shī)，大量的閱讀，查找資料等等。有一部分同學(xué)怕辛苦，總想著玩，對(duì)這些老師不好檢查的作業(yè)就少做甚至，所以成績(jī)很不穩(wěn)定。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分?jǐn)?shù)上看，可能一時(shí)之間還不能引起家長(zhǎng)的重視，覺得孩子成績(jī)還行，最少是跟得上，但長(zhǎng)久這樣下去，這個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期一旦落下，以后五六年級(jí)的學(xué)習(xí)怎就會(huì)吃力呢。等到了那時(shí)候，再來(lái)嚴(yán)格地要求他們，是不是太遲了一點(diǎn)了呢？所以，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來(lái)將來(lái)的遺憾，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開始！
5、孩子上網(wǎng)問題。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都上了網(wǎng)。作為學(xué)生，可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查查資料，這樣的作業(yè)我們也經(jīng)常布置，但有些孩子的上網(wǎng)卻是為了游戲，長(zhǎng)時(shí)間呆在網(wǎng)絡(luò)上這對(duì)孩子的身體和心理發(fā)育都不利。家長(zhǎng)一定要控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間和瀏覽內(nèi)容，保證孩子上網(wǎng)時(shí)間不能過長(zhǎng)，內(nèi)容一定要健康。一定要杜絕孩子在網(wǎng)吧上網(wǎng)。未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧是違法的，而且未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的危害，我們家長(zhǎng)都是很清楚的。我建議家長(zhǎng)以上網(wǎng)打益智游戲、看電影等方式作為對(duì)孩子表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子一周內(nèi)表現(xiàn)較好，樣樣都做到了自覺，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他看兩部電影，打一些小游戲，當(dāng)然時(shí)間還是有家長(zhǎng)控制的。反之就把這些獎(jiǎng)勵(lì)倒扣下來(lái)，讓孩子也能自我反省。
第5篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
為推動(dòng)?jì)D女兒童發(fā)展綱要的實(shí)施，街道婦兒工委十分重視和關(guān)心婦女兒童工作，把實(shí)施婦女兒童發(fā)展綱要、發(fā)展婦女兒童事業(yè)擺在事關(guān)黨的事業(yè)、事關(guān)祖國(guó)未來(lái)、事關(guān)民族興衰的重要位置，以引領(lǐng)婦女促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展為著力點(diǎn)，以加強(qiáng)基層?jì)D聯(lián)組織自身建設(shè)為保障，加大力度宣傳貫徹男女平等基本國(guó)策，加大力度推進(jìn)實(shí)施“兩綱”，加大力度推動(dòng)解決婦女兒童切身利益問題，帶領(lǐng)廣大婦女共促科學(xué)發(fā)展、共建和諧社會(huì)、共創(chuàng)美好生活，并與經(jīng)濟(jì)同步規(guī)劃，同步實(shí)施，同步發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、發(fā)揮職能作用，健全暢通高效的工作機(jī)制
街道婦兒工委進(jìn)一步建立健全相關(guān)工作機(jī)制。一是落實(shí)婦兒工委例會(huì)制度。以專題例會(huì)、成員單位工作會(huì)議的形式進(jìn)行工作部署；二是落實(shí)各社區(qū)、村匯報(bào)制度。各社區(qū)、村年初上報(bào)工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)。年終報(bào)送工作總結(jié)，就實(shí)施綱要情況進(jìn)行匯報(bào)；三是建立對(duì)策調(diào)研制度。根據(jù)不同時(shí)期、不同區(qū)域在實(shí)施綱要中遇到的新情況、新問題，組織和協(xié)調(diào)成員單位深入轄區(qū)開展調(diào)研，反復(fù)論證后提出切實(shí)可行的對(duì)策方案；四是建立督查制度。由街道婦兒工委牽頭，年末深入各社區(qū)、村對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
二、保障婦女兒童權(quán)益，引領(lǐng)婦女建功立業(yè)
切實(shí)保障婦女的勞動(dòng)權(quán)益，拓寬婦女參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)就業(yè)領(lǐng)域，使廣大婦女享有充分的就業(yè)權(quán)利是婦女發(fā)展綱要規(guī)定的重要目標(biāo)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整深入，下崗職工逐漸增加，特別是女職工再就業(yè)問題日益突出。街道婦聯(lián)在努力擴(kuò)大婦女就業(yè)領(lǐng)域,增加?jì)D女就業(yè)機(jī)會(huì)方面狠下功夫。一方面積極開展“巾幗社區(qū)服務(wù)活動(dòng)”，依托社區(qū)為下崗女職工排憂解難。在社區(qū)建立健全了“轄區(qū)下崗人員信息網(wǎng)絡(luò)”、“本地區(qū)人才市場(chǎng)，用人單位信息網(wǎng)絡(luò)”，發(fā)揮再就業(yè)供需雙方的橋梁紐帶作用，做好女職工上崗的推薦工作。
建立了職業(yè)介紹所、社區(qū)勞動(dòng)保障站、街道勞動(dòng)保障所，幫助825名婦女實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)。街道勞動(dòng)保障所及時(shí)掌握政策，為轄區(qū)143名下崗女職工辦理了享有減免一年半稅收的“明白卡”，為她們解決了實(shí)際問題。另一方面從開始實(shí)行最低生活保障制度以來(lái)，積極爭(zhēng)取資金，重點(diǎn)對(duì)婦女低保對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)化、規(guī)范化管理，基本上做到應(yīng)保盡保。
三、堅(jiān)持民生為重，維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《婦女權(quán)益保障法》、《未成年人保護(hù)法》，切實(shí)保障婦女兒童合法權(quán)益，依法維護(hù)婦女的人身權(quán)利和平等的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，為婦女提供法律援助。進(jìn)行經(jīng)常性的督查和執(zhí)法檢查工作，加強(qiáng)和完善婦女兒童維權(quán)機(jī)構(gòu)，從法律角度在社會(huì)、家庭等方面有力地維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)和權(quán)益。
深入宣傳《法律援助條例》，采取各種措施減少和預(yù)防青少年犯罪案件的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳等未成年人經(jīng)常涉足場(chǎng)所的管理，一方面加強(qiáng)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，另一方面能夠及時(shí)制止和控制未成年人的違法犯罪的發(fā)生。
充分發(fā)揮婦聯(lián)在婦女維權(quán)工作中的重要作用。為加強(qiáng)對(duì)受害婦女的司法保護(hù)，街道婦聯(lián)積極探索新形勢(shì)下婦女維權(quán)工作新途徑，開展多形式、寬渠道、全方位的婦女維權(quán)活動(dòng)。
在廣大女干部中認(rèn)真開展“兩法”、“兩綱”和其它有關(guān)法律的宣傳，增強(qiáng)法律意識(shí)、法制觀念、教育轄區(qū)婦女依法保護(hù)自身的權(quán)益。建立健全婦女法律援助組織網(wǎng)絡(luò)，督促社區(qū)建立“法律援助中心婦聯(lián)工作點(diǎn)”，在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固街道婦聯(lián)在派出所建立的“反家庭暴力110報(bào)警中心”和婦女兒童維權(quán)崗，完善了街道群眾服務(wù)站和派出所建立的流動(dòng)兒童法律咨詢工作站。切實(shí)做好維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益法律法規(guī)的宣傳，解決婦女來(lái)信來(lái)訪、咨詢等工作，街道群眾、來(lái)訪650件，制止家庭暴力12起。
四、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，形成關(guān)愛婦兒良好氛圍
開展多種形式的有關(guān)婦女發(fā)展、婦女權(quán)益、婦女生活等為主題的宣傳活動(dòng)。以“三八”節(jié)為契機(jī)，把“男女平等”基本國(guó)策、《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》等作為重點(diǎn)，通過媒體、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、座談會(huì)、演講比賽、文藝演出、廣場(chǎng)服務(wù)活動(dòng)等各種形式進(jìn)行有效宣傳，廣泛展示婦女積極參與社會(huì)巾幗不讓須眉的時(shí)代風(fēng)尚，表彰在婦女工作中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人，進(jìn)一步倡導(dǎo)全社會(huì)樹立尊重婦女的社會(huì)意識(shí)。
在促進(jìn)精神文明建設(shè)中創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。轄區(qū)婦女認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，大力弘揚(yáng)社會(huì)公德，職業(yè)道德和家庭美德。街道婦聯(lián)通過開展如“新世紀(jì)、新讀書、育新人”十萬(wàn)家庭讀書競(jìng)賽等活動(dòng)，在轄區(qū)掀起了“家家有好書、戶戶都學(xué)習(xí)、人人求知識(shí)、個(gè)個(gè)講文明”的好風(fēng)氣。在家庭里，婦女崇尚文明健康的生活方式，勤儉持家，尊老愛幼，科學(xué)教子。轄區(qū)14086戶家庭中，夫妻和睦、共同進(jìn)步已成為大多數(shù)婚姻家庭生活的主流。
第6篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、人們往來(lái)越來(lái)越密切的今天，我們會(huì)使用上申請(qǐng)書，請(qǐng)注意不同的對(duì)象有不同的申請(qǐng)書。什么樣的申請(qǐng)書才是合理的呢?為了讓您在寫的過程中更加簡(jiǎn)單方便，一起來(lái)參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于入系學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書，歡迎閱讀!
入系學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書1尊敬的系學(xué)生會(huì)：
我是__班的___。性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局?，F(xiàn)申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)__部。
學(xué)生會(huì)在我心中是個(gè)神圣的名詞。她連接學(xué)校與學(xué)生，是一個(gè)學(xué)生自己管理的組織。向上，她反映學(xué)生們的思想狀況和成長(zhǎng)歷程;向下，她傳達(dá)學(xué)校的規(guī)章制度和管理意向;向內(nèi)，她組織同學(xué)們參加各種有益身心健康的問文體活動(dòng);向外，她聯(lián)系學(xué)校實(shí)際組織同學(xué)們參加社會(huì)活動(dòng)。橋梁和紐帶作用是學(xué)生會(huì)存在的基礎(chǔ);自我鍛煉，提升自我素質(zhì)的意義是學(xué)生會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉。所以我向往系學(xué)生會(huì)組織。
能夠加入系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)，并成為其中的一名成員是我一直以來(lái)的心愿。
水本無(wú)波，相蕩而起漣猗，石本無(wú)華，相撞而起火花，融入到學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，除了能以自身所長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)，能夠在工作實(shí)踐中吸取、借鑒和學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
我是一個(gè)十分有上進(jìn)的人，任何事不做則已，做則一定做好。俗話說(shuō)：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。作為我自己，需要一個(gè)更廣闊的空間來(lái)展示自己的能力?！坝F千里目，更上一層樓”，只有站的更遠(yuǎn)才能看的更遠(yuǎn)，我希望在更高的位置發(fā)揮更大的作用。
我的話并不是空話，我認(rèn)為我有能力實(shí)現(xiàn)我的諾言，無(wú)論在工作上，還是學(xué)習(xí)上，我都有我的優(yōu)勢(shì)。
在班級(jí)擔(dān)任紀(jì)律委員工作近一學(xué)年，一路走來(lái)，不是鮮花滿地，也不是荊棘密布，有的只是波瀾不驚，緩坡小溪。從以前只會(huì)按上級(jí)要求辦事到現(xiàn)在能獨(dú)立策劃、組織各種活動(dòng)，我經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)，同不好到好的過程，現(xiàn)在工作起來(lái)總覺得游刃有余，得心應(yīng)手。在處理各種問題的時(shí)候我總會(huì)放開自己的思路，大膽的.去想，由于突破了常規(guī)，竟常常得到一些意想不到的效果。
當(dāng)然了，“人非圣賢，孰能無(wú)過”我在工作中也出現(xiàn)過一些錯(cuò)誤，但我敢于面對(duì)。通過老師、同學(xué)的批評(píng)、幫助及自己的努力來(lái)改正，決不允許自己在同樣的地方跌倒兩次，正是由于在勝利面前不驕傲，在失敗面前不低頭，我才會(huì)在奮斗中迅速的成長(zhǎng)和提高。
如我能加入，將遵守有關(guān)學(xué)生會(huì)的章程，履行學(xué)生會(huì)成員的相關(guān)義務(wù)，積極參加學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，并將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，時(shí)時(shí)要求自己“待人正直、公正辦事”;要求自己“嚴(yán)于律己、寬以待人”。
同學(xué)們，讓我們一起奮進(jìn)吧!
但是，如果我未能加入學(xué)生會(huì)是否就代表我的愿望都成泡影了呢?
不!我肯定地回答：不!
如我未能真正加入學(xué)生會(huì)，這只是說(shuō)明現(xiàn)在的自己水平還不夠高，能力還不夠強(qiáng)。以后我一定會(huì)不斷自我鍛煉，繼續(xù)前進(jìn)。
申請(qǐng)人：___
20__年__月__日
入系學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書2尊敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是來(lái)自11銷售陳煒棟，性格屬于比較外向活潑型，時(shí)而喜歡在空余時(shí)候?qū)憣憱|西或看看書，算是一個(gè)小文藝青年吧，步入樹大已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，多少也開始融入這個(gè)大家庭，從剛開始徘徊在網(wǎng)吧和寢室兩點(diǎn)一線，到現(xiàn)在每天過有聲有色，也算是一種好改變吧。記得我剛進(jìn)學(xué)生會(huì)時(shí)候?qū)ζ湟稽c(diǎn)概念也沒有，也沒去想從中能學(xué)到什么，就只是覺得應(yīng)該可以認(rèn)識(shí)很多人吧，因?yàn)樵谖以谖腋咧袝r(shí)學(xué)生會(huì)印象就是成群結(jié)隊(duì)一伙兒人一起做一些在我們看來(lái)很沒有必要事。但真正融入學(xué)生會(huì)后我才知道，其實(shí)，不是這樣。學(xué)生會(huì)應(yīng)該說(shuō)是聯(lián)系學(xué)校和同學(xué)一條繩索吧，而這條繩索拉近學(xué)校和學(xué)生之間距離，同時(shí)也讓身在其中學(xué)生們有一個(gè)鍛煉自我、發(fā)揮自己特長(zhǎng)機(jī)會(huì)。可能這樣說(shuō)會(huì)比較籠統(tǒng)，那我就拿自己體會(huì)來(lái)說(shuō)吧，剛開始做一些活動(dòng)時(shí)候是覺得挺麻煩，而且覺得沒必要，總以為自己是干大事人，做時(shí)候也就三心二意，卻不知道循序漸進(jìn)才能贏得時(shí)間，細(xì)水長(zhǎng)流才能直達(dá)永恒。不好意思額，這樣說(shuō)話習(xí)慣。后來(lái)委員競(jìng)選面試時(shí)候，我才感覺到我不足，總是一副自滿、傲辱架勢(shì)，卻忽略別人感受，慢慢，我試著融入其中，學(xué)會(huì)怎樣為人處世、怎樣學(xué)會(huì)忍耐，怎樣解決一些矛盾，哪怕給我一點(diǎn)小事比如發(fā)發(fā)短信我也會(huì)覺得挺知足，或許這也是一種打開心門方式，或者說(shuō)是我不被淘汰理由吧。
我競(jìng)選職務(wù)是實(shí)踐部部長(zhǎng)，其次是副部，由于出自實(shí)踐部，對(duì)一些活動(dòng)和流程還是挺解，所以斗膽競(jìng)選一下實(shí)踐部部長(zhǎng)職務(wù)，對(duì)自己也是一種挑戰(zhàn)吧，其次是副部，工作雖然瑣碎，但也能很大程度提高自己，還有我不認(rèn)為部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)之間有高低等級(jí)，不是一個(gè)唱著主角，而另一個(gè)人只是附庸，他們只是在工作方式上不一樣，所以不管是哪個(gè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都將成為以后一筆財(cái)富。想法話，我個(gè)人不是很喜歡那種滔滔不絕演說(shuō)自己不切實(shí)際工作設(shè)想，我想法或許在人看來(lái)非常簡(jiǎn)單，就是從同學(xué)們角度去考慮事情，這個(gè)在我看來(lái)是挺重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能無(wú)限量打破規(guī)則去創(chuàng)新，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難啊，特別是為他人考慮，在這個(gè)獨(dú)身子女年代能為別人考慮算是一件不起事吧。我想如果我真有幸能當(dāng)上個(gè)一官半職，那這也應(yīng)該是我竭盡所能要做到啊。
我是職高出生，高三幾乎都是在實(shí)習(xí)，做是人力資源工作，接觸過很多有想法人，也聽過很多種道理，學(xué)過一些心理學(xué)，邏輯學(xué)，感覺腳踏實(shí)地才是真，總之，怎么說(shuō)呢?有機(jī)會(huì)就不能放過吧，能夠展示自己，然后從中學(xué)到很多事情，算是一種很幸福事。
申請(qǐng)人：___
20__年__月__日
入系學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書3各位老師、學(xué)長(zhǎng)們：
大家好!
我是來(lái)自(班級(jí))(名字)。很高興能夠參加學(xué)生會(huì)競(jìng)選。在進(jìn)入大學(xué)之前就想著能夠得到更多鍛煉，來(lái)到大學(xué)之后感覺大學(xué)確實(shí)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)合，他還是一個(gè)讓自己能力得到展示和深入鍛煉地方。所以，在開始時(shí)候我選擇學(xué)生會(huì)，希望我能力能夠在這里得到更好提高!
首先，對(duì)于學(xué)生會(huì)這個(gè)組織，我想先談?wù)勎艺J(rèn)識(shí)。學(xué)生會(huì)就是站在學(xué)生立場(chǎng)上，組織和管理我們平時(shí)學(xué)生工作，是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生自主組織。他規(guī)范我們?nèi)粘Ｉ睿步o同學(xué)爭(zhēng)取很多利益。在這里，大家都是為讓同學(xué)更好在這個(gè)校園生活、學(xué)習(xí)。這個(gè)就是我對(duì)學(xué)生會(huì)大致認(rèn)識(shí)?？赡懿皇呛苋?，但是我希望可以有機(jī)會(huì)深入解學(xué)生會(huì)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我個(gè)人資料好。在高中時(shí)候，我擔(dān)任班級(jí)班干部，在高中三年中，積極參與班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生和老師協(xié)調(diào)工作做得不錯(cuò)。在班干部位置上，給我很大鍛煉，也使我交際能力還有組織能力得到很大提高，同時(shí)能夠?yàn)橥瑢W(xué)服務(wù)，我也覺得很高興。高中三年，我學(xué)到很多，也得到很多。
最后，我非常希望我能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)生會(huì)組織部。因?yàn)槲矣X得這個(gè)是最適合我位置。我也會(huì)盡我所有能力去做學(xué)生會(huì)工作，為同學(xué)們服務(wù)，同時(shí)達(dá)到鍛煉自己目。這也是我為什么如此希望可以進(jìn)入學(xué)生會(huì)原因。
假如我能夠加入學(xué)生會(huì)組織部，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己工作熱情，以積極心態(tài)去對(duì)待每一件事情;要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中虛心地向別人學(xué)習(xí);做到有錯(cuò)就改，有好意見就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己原則。
假如我能夠加入學(xué)生會(huì)組織部，我將真正做到為同學(xué)們服務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)利益為重，認(rèn)真完成學(xué)生會(huì)中各項(xiàng)工作，保證工作到位。讓同學(xué)們真正感覺到學(xué)生會(huì)為學(xué)生服務(wù)宗旨所在。
我知道，再好語(yǔ)言也只是說(shuō)出來(lái)，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈ビ脤?shí)際行動(dòng)去做。我會(huì)在以后過程中一直用行動(dòng)去說(shuō)話。希望我能夠得到大家支持!如果這次我沒能如愿，我會(huì)保持這份激情，在其他位置繼續(xù)用我行動(dòng)服務(wù)大家!
申請(qǐng)人：___
20__年__月__日
入系學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書4尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我是來(lái)自于__系__班___，我現(xiàn)在擔(dān)任職務(wù)是院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)一職，此次學(xué)代會(huì)我要競(jìng)選職務(wù)是院團(tuán)委/學(xué)生會(huì)組織部部長(zhǎng)。
“不求做最好，只求無(wú)愧于心”。記得這是剛加入學(xué)生會(huì)時(shí)一位學(xué)長(zhǎng)所說(shuō)一句話。而轉(zhuǎn)眼間加入學(xué)生會(huì)已經(jīng)有將近兩年時(shí)間，從一名普通干事到如今部門負(fù)責(zé)人，這一切對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是一種蛻變與成長(zhǎng)過程。鏡子前練習(xí)一些話語(yǔ)，手機(jī)里重復(fù)錄制聲音，一年前為準(zhǔn)備參加學(xué)代會(huì)時(shí)一些畫面，如今還是常常浮現(xiàn)在自己腦海里。將近兩年時(shí)間已經(jīng)過去，如果真正意義上給自己做個(gè)總結(jié)話，可以這樣說(shuō)，“沒有過多要求自己把一切都做得最好，也可能談不上無(wú)愧于心，但還是盡力承擔(dān)本該自己擔(dān)起一份責(zé)任”。
3月6號(hào)委員會(huì)例會(huì)時(shí)候，得知學(xué)習(xí)部編制被取消消息，自己還是一個(gè)人反思很久。從去年正式成為委員會(huì)成員以后，雖然自己盡力做著自己本職工作，但還是由于內(nèi)在和外界一些因素，有很多事情沒能做好，學(xué)習(xí)部職能也沒有能得到較好執(zhí)行。在學(xué)院制度改動(dòng)情況下，面對(duì)即將舉辦團(tuán)學(xué)代會(huì)，隨之而來(lái)也有學(xué)生會(huì)制度相應(yīng)調(diào)整。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，考慮到學(xué)生會(huì)以“全心全意為同學(xué)們服務(wù)”宗旨，領(lǐng)導(dǎo)做出將學(xué)習(xí)部編制取消與組織部合并決定，我自己還是能夠理解并坦然接受。因?yàn)槲矣X得這樣決定，無(wú)論是對(duì)于整個(gè)院團(tuán)委/學(xué)生會(huì)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于學(xué)習(xí)部和組織部來(lái)講，也都能更利于以后更好服務(wù)同學(xué)以及部分學(xué)生會(huì)工作開展。
真理總是在實(shí)踐總結(jié)中被發(fā)現(xiàn)，而進(jìn)步總是在反思改進(jìn)中才產(chǎn)生。學(xué)習(xí)部與組織部合并，也讓自己認(rèn)識(shí)到以前工作上不足和需要改進(jìn)地方。面對(duì)組織部與學(xué)習(xí)部職能上存在差別問題，部門合并也意味著組織部職能增加，與此同時(shí)組織部開展活動(dòng)質(zhì)量也因此變得更為重要，對(duì)于從未接觸過組織部工作自己和學(xué)習(xí)部成員來(lái)說(shuō)也同樣面臨著更大考驗(yàn)?；谶@種情況，為更利于以后組織部活動(dòng)開展，在團(tuán)學(xué)代會(huì)之前，作為學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人，自己開始帶領(lǐng)部門內(nèi)成員加強(qiáng)與組織部溝通以及對(duì)組織部活動(dòng)開展一些解。另外，在以前學(xué)生會(huì)工作中自己也發(fā)現(xiàn)一些問題，并對(duì)以后工作開展做出一些構(gòu)想，所以也會(huì)在以后學(xué)生會(huì)工作中，在情況允許前提下，針對(duì)學(xué)生會(huì)具體情況，更多去開展一些學(xué)生會(huì)內(nèi)部活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員綜合素質(zhì)。我也相信這樣做法，能為院團(tuán)委/學(xué)生會(huì)以后更好開展工作，做出一定保障。
新一屆學(xué)代會(huì)如果自己能夠競(jìng)選成功，我還是非常期待能夠接受這樣挑戰(zhàn)，自己也一定會(huì)吸取以前經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取和院學(xué)生會(huì)其他成員一起努力把以后工作去做更好。在此我也真誠(chéng)希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠再次支持我，給我這樣機(jī)會(huì)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：___
20__年__月__日
入系學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書5尊敬系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)：
你們好!
我是__級(jí)信管系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班楊占軍。我來(lái)自有美譽(yù)之稱駝鄉(xiāng)—阿拉善盟阿左旗。從一開學(xué)我就迫切希望自己能有機(jī)會(huì)加入到大學(xué)學(xué)生會(huì)行列之中去，現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)終于到來(lái)。我申請(qǐng)加入系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部?！皩W(xué)生會(huì)”在我心中一直是個(gè)神圣名詞，它連接學(xué)校與學(xué)生，是一個(gè)學(xué)生自己管理自己組織。向上，它反映學(xué)生們思想狀況和成長(zhǎng)歷程;向下，它傳達(dá)學(xué)校規(guī)章制度和管理意向;向內(nèi)，它組織同學(xué)參加各種有益身心健康文體活動(dòng);向外，它聯(lián)系校際組織參加社會(huì)公益活動(dòng)。橋梁和紐帶作用是學(xué)生會(huì)存在基礎(chǔ);自我鍛煉，提升自我素質(zhì)意義是學(xué)生會(huì)不斷發(fā)展動(dòng)力源泉。
所以，我向往校學(xué)生會(huì)組織。能夠加入學(xué)生會(huì)，成為其中一名積極分子是我進(jìn)入大學(xué)一直以來(lái)心愿。在中學(xué)階段我就認(rèn)識(shí)到，學(xué)生會(huì)以其響亮名字和極強(qiáng)號(hào)召力存活于各層級(jí)學(xué)校中，在學(xué)校體育課時(shí)場(chǎng)外是學(xué)生會(huì)殷勤身影，在干凈整潔宿舍后面是學(xué)生會(huì)辛勞，在豐富校園生活中學(xué)生會(huì)默默奉獻(xiàn)他們時(shí)間與精力，他在為老師們服務(wù)，在為同學(xué)們減少一些生活中麻煩，他增加師生間溝通。同時(shí)在學(xué)校與外界之間消息傳遞方面也做出不可磨滅貢獻(xiàn)，能夠讓社會(huì)更多解自己院校，同時(shí)也能讓老師和同學(xué)們及時(shí)解更多外界信息!因此能夠加入大學(xué)學(xué)生會(huì)將是我一大榮幸。如果說(shuō)美麗校園是一條寬廣道路，那么紀(jì)檢部就是道路上紅綠燈，沒有紅綠燈道路必然是堵塞，紀(jì)檢部在維護(hù)校園秩序方面可謂舉足輕重。我甘愿做眾多交通信號(hào)燈中一盞。我為人和善，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。我高中在班內(nèi)擔(dān)任三年紀(jì)律班長(zhǎng)，后因工作出色在高三時(shí)被同學(xué)們選為班長(zhǎng)。在工作上，由于擁有先前經(jīng)驗(yàn)，我一定能配合好部長(zhǎng)工作，做好本職，幫助同事，當(dāng)然，想辦好一件事，責(zé)任一馬當(dāng)先，有強(qiáng)烈責(zé)任心，才能辦好每一件事情!在這方面，我一直相信自己!我們希望校園生活能夠更加有秩序，為使同學(xué)們能夠更好去學(xué)習(xí)，為使同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)更加有條不紊，我會(huì)像遞交入黨申請(qǐng)書那樣，堅(jiān)定喊出“我志愿加入學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部”
如果有幸能成為紀(jì)檢部一員，我會(huì)從最簡(jiǎn)單工作開始做起，更多為同學(xué)們服務(wù)，為學(xué)院管理盡我一份微薄之力!如果我未能通過，我也不氣餒。這證明我在某些方面還存在著一定不足。我會(huì)努力地改正，爭(zhēng)取做好身邊每一件事!
第7篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
一、首先要有情感，如果“沒有情感，就沒有愛”，也就沒有了今天的教育
做為一名小學(xué)體育教師，對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，從教二十年來(lái)，我始終是遵循這一教育教學(xué)原則。在體育教學(xué)中總是滿腔熱情的對(duì)待自己的工作，滿腔熱情的對(duì)待自己的每一位學(xué)生。對(duì)于體育基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我總是耐心細(xì)致地輔導(dǎo)他們，進(jìn)行各種示范、練習(xí)。首先要讓學(xué)生知曉。例如在體育課堂中，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)身體不適時(shí)或出現(xiàn)不良的反應(yīng)時(shí)，利用自己所掌握的醫(yī)療推拿技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行推拿和按摩，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們終于動(dòng)了情，自覺地投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。這時(shí)，我就會(huì)在教育教學(xué)中提出一些更高的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生們也都能自覺地做到了。
二、嚴(yán)格體育教學(xué)課堂常規(guī)，培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣
小學(xué)生是最天真的、也是最可愛的，同時(shí)對(duì)自身的約束力和意志力是有限的。尤其是在抵制社會(huì)不良習(xí)氣方面表現(xiàn)尤為突出。由于社會(huì)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，因此，社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的言行舉止具有極大的影響力。特別是在當(dāng)前的這種社會(huì)環(huán)境中，對(duì)人的影響力更大。因此，在我的頭腦中社會(huì)環(huán)境是我無(wú)法支配和改變的，但在我的體育教學(xué)中就可以利用這個(gè)特殊的天地，我就要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從嚴(yán)格的教育教學(xué)常規(guī)入手，培養(yǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。堅(jiān)持每堂課實(shí)行師生問候制，下課時(shí)擊掌“再見”。培養(yǎng)尊師愛生的意識(shí)和增進(jìn)師生之間的親切感。同時(shí)，經(jīng)常提醒學(xué)生注意上課時(shí)的著裝等儀表，強(qiáng)調(diào)上課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，不準(zhǔn)戴帽子、眼鏡及女生不得佩戴首飾等，嚴(yán)格課堂點(diǎn)名制度，要求學(xué)生上課時(shí)做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠課，有特殊情況的應(yīng)該向教師請(qǐng)假。
三、堅(jiān)持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的紀(jì)律性
良好的紀(jì)律是保障學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。隨著《教育法律法規(guī)》和《未成年人保護(hù)法》的不斷完善和出臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)提出了更高要求。但是，經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，社會(huì)在繁榮進(jìn)步。一些不良社會(huì)惡習(xí)也充斥進(jìn)校園。特別是近幾年來(lái)，隨著教育體制的改革以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，一部分學(xué)生盲目追求“物質(zhì)享受和個(gè)人自由”，目無(wú)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度及課堂組織紀(jì)律，經(jīng)常無(wú)故曠、逃課，頂撞、謾罵老師，整天呆在電子游戲室和網(wǎng)吧等現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，規(guī)定上課時(shí)不準(zhǔn)大聲講話，紀(jì)律不準(zhǔn)松懈渙散，特別在進(jìn)行課堂教學(xué)和游戲比賽時(shí)，要求學(xué)生必須按照教學(xué)常規(guī)和游戲規(guī)則的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽。
四、大力提倡學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)他們集體主義精神
由于目前素質(zhì)教育的深入，對(duì)人生觀、價(jià)值觀的片面強(qiáng)調(diào)，忽視了對(duì)學(xué)生的品德教育，造成一大部分學(xué)生表現(xiàn)自我以及個(gè)人主義，互相攀比，虛榮心強(qiáng)，對(duì)他人和集體主義精神食糧的淡薄。因此，我在體育教學(xué)中大力提倡學(xué)生要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，一方有難，八方支援的精神。學(xué)習(xí)上，如在上課中有些體育比較好的同學(xué)愿意為體育基礎(chǔ)比較差的同學(xué)當(dāng)練習(xí)配角，如六年級(jí)籃球跑動(dòng)中投籃練習(xí)等，要求籃球技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)幫助改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作差的同學(xué)。在男、女生跑步測(cè)驗(yàn)中，男生測(cè)驗(yàn)時(shí)，女生就站在跑道兩旁進(jìn)行吶喊助威，互相間進(jìn)行鼓勵(lì)，等待同學(xué)跑完后，攙扶同學(xué)進(jìn)行放松。同時(shí)、我在體育教學(xué)中經(jīng)常以游戲的形式進(jìn)行比賽，鼓勵(lì)學(xué)生同心協(xié)力，共同合作爭(zhēng)取比賽獲取得好成績(jī)，一起分享獲勝的喜悅心情，輸了則共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取迎頭趕上。
五、在體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和意志力，培養(yǎng)他們刻苦鍛煉、奮斗向上的良好品質(zhì)
二十一世紀(jì)的學(xué)生是生活在幸福而快樂的年代里。由于缺少艱苦的生活環(huán)境的磨練，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出怕苦怕累、缺乏上進(jìn)和厭學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，稍微遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、妥協(xié)。因此，我在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的練習(xí)嚴(yán)格要求，樹立克服困難的信心。按教師的規(guī)定完成練習(xí)組別和次數(shù)。同時(shí)，采用激勵(lì)、喚醒等教育手段，激發(fā)起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生以積極的態(tài)度和正確的、旺盛的精力主動(dòng)求知，主動(dòng)克服學(xué)習(xí)障礙，從而獲得最佳體育教學(xué)效果。
六、樹立安全第一的責(zé)任意識(shí)
第8篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中職；局域網(wǎng)組建及應(yīng)用；有效教學(xué)；模式
中圖分類號(hào)：G633.3
筆者認(rèn)為有效的中職《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課堂教學(xué)要提到兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是教學(xué)效果，另一個(gè)是有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。要完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，必須形成相對(duì)固定的有局域網(wǎng)組建及應(yīng)用特色的有效教學(xué)模式，教師樂教，學(xué)生善學(xué)，教師有責(zé)任感、成就感，學(xué)生有愉悅感、自信感，形成有效的正能量。
1 以符合新課標(biāo)的有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
1.1 中職教育是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的“職業(yè)人”教育
在《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)人為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，讀出新的理解，在充分把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理高效的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)文本。一堂生動(dòng)的《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課會(huì)非常吸引學(xué)生，不僅有實(shí)操，更有理論穿插，既源于課本，又要結(jié)合生活，讓《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課堂變得有血有肉。
職業(yè)教育已不是單純的就業(yè)教育而是培養(yǎng)職業(yè)人的教育，要把中職“等著教，要我學(xué)”傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白杂X學(xué)，我要學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)模式：“進(jìn)學(xué)堂，拿學(xué)材，先看書，來(lái)自學(xué)，遇問題，查資料，若不會(huì)，先商討，沒答案，方法找”，以求培養(yǎng)更多引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的“職業(yè)人”！顯然，這是建立在“自信、自覺、有趣、能用”基礎(chǔ)上的。
1.2 中職教育的本職謀生之外，更要喚起興趣，鼓舞精神
課堂占主體地位的必須是學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，我們必須注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)，喚起學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的興趣，鼓舞學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生主體參與和自主發(fā)展的意識(shí)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，打牢創(chuàng)新性人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課堂中，以學(xué)案為載體，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引發(fā)、誘導(dǎo)、啟迪、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，把學(xué)生由聽眾席推向表演舞臺(tái)；讓學(xué)生在五動(dòng)（看、思、聞、說(shuō)、做）過程中，參與知識(shí)創(chuàng)新的過程，自我領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵。從而學(xué)到技能，掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新?？梢姡覀円獮閷W(xué)生提供一條合理科學(xué)的《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》學(xué)習(xí)鏈，為此訂制有效課程教學(xué)項(xiàng)目。
1.3 設(shè)計(jì)真實(shí)有趣的課程教學(xué)項(xiàng)目
中職教育是以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)技能為本位，以項(xiàng)目為主線，參照學(xué)生的認(rèn)知能力，從就業(yè)需求出發(fā)，分析了常見局域網(wǎng)應(yīng)用案例，對(duì)課程設(shè)計(jì)了6個(gè)具有代表性和實(shí)用意義課程教學(xué)項(xiàng)目：
項(xiàng)目1：應(yīng)用無(wú)線共享上網(wǎng)
項(xiàng)目2：組建家庭局域網(wǎng)
項(xiàng)目3：組建小型辦公局域網(wǎng)
項(xiàng)目4：組建中小型網(wǎng)吧局域網(wǎng)
項(xiàng)目5：組建中小型企業(yè)局域網(wǎng)
項(xiàng)目6：組建中小型校園網(wǎng)
這6個(gè)項(xiàng)目基本涵蓋了當(dāng)前局域網(wǎng)工程與應(yīng)用的主流知識(shí)和技術(shù)，項(xiàng)目由小到大，由淺入深，項(xiàng)目間具有相通性和遞進(jìn)關(guān)系，在鞏固前一項(xiàng)目所用重點(diǎn)知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，依據(jù)應(yīng)用需求變化引入新的知識(shí)、技能和方法。
2 以新課程理念為指導(dǎo)有效管理廣闊的教學(xué)空間
教學(xué)空間是師生共同開展教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的場(chǎng)所，《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課堂是最主要的《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)空間，它的主體構(gòu)成包括教師和學(xué)生以及有效的教學(xué)活動(dòng)。
2.1 《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)空間應(yīng)該是充滿快樂、民主、多維的
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)空間要求教師，致力于營(yíng)造教學(xué)民主、師生平等、氣氛融洽和諧的課堂環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)過程中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)空間應(yīng)該是充滿快樂幸福的，是師生共同獲取知識(shí)的一種生命歷程，是一種享受的過程。教師是主宰課堂內(nèi)容與節(jié)奏的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是主動(dòng)自主的，肯定會(huì)有困難和挫折，但更多應(yīng)該是共同探究、攻克困難的快樂和成功的愉悅。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生感受到《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課程內(nèi)在的魅力和溫情，不能偏頗的看待有效，去狹窄的定位有效中對(duì)知識(shí)目標(biāo)的地位的獨(dú)尊，不能讓學(xué)生在單純的追求分?jǐn)?shù)中窒息和壓抑生命。
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)空間不只是在課堂中，應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，拓展到日常生活中，建立相應(yīng)的像QQ群、空間、微博、愛班網(wǎng)等一類的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，能及時(shí)地與學(xué)習(xí)伙伴互相溝通、互相學(xué)習(xí)，更有效地獲得知識(shí)，提升能力，完善價(jià)值觀。
2.2 建立基于工作過程的任務(wù)學(xué)習(xí)流程
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“基本工作過程”的職業(yè)教育理念，以項(xiàng)目實(shí)施過程為主線，對(duì)每一項(xiàng)目遵從：“項(xiàng)目描述——需求分析——網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)與規(guī)劃——硬件選配——項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)——測(cè)試排錯(cuò)——竣工驗(yàn)收”等典型工作過程，注意體現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施的完整過程，力求學(xué)生在局域網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)施過程中的規(guī)范性。
2.3 配置《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)空間
在課堂中，教師在實(shí)現(xiàn)《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)空間有效性的過程中，充分利用保加利亞教育家喬治·洛扎諾夫提出的暗示教學(xué)法，致力于營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中去，體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程和樂趣。
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，基于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力特點(diǎn)，必須建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，配置如路由器、交換機(jī)、服務(wù)器、PC機(jī)等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為學(xué)者提供感知、認(rèn)知的學(xué)習(xí)空間。
針對(duì)項(xiàng)目編制若干實(shí)訓(xùn)模塊，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)任務(wù)操作和實(shí)施，達(dá)到學(xué)習(xí)、掌握、鞏固網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的專業(yè)技能知識(shí)，從而讓學(xué)生主動(dòng)地探究到《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》的學(xué)科魅力。
3 以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)評(píng)價(jià)是《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。僅《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)得很好，課堂教學(xué)管理實(shí)行得很好，這還不算一堂完美的《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課，只有加上有效的《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)評(píng)價(jià)才算完美。忽略課堂評(píng)價(jià)的教師沒有吃透新課程教學(xué)理念，而且也不可能讓《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)效果達(dá)到一個(gè)新的高度。
作為一線《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教師，筆者認(rèn)為，《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為兩大類，一種是課堂教學(xué)過程中的即時(shí)評(píng)價(jià)，如項(xiàng)目3組建小型辦公局域網(wǎng)中的任務(wù)2設(shè)置文件和打印機(jī)共享課堂評(píng)價(jià)表（見表1），占總評(píng)成績(jī)的30%，即針對(duì)學(xué)生在課堂中包括學(xué)習(xí)態(tài)度等的表現(xiàn)進(jìn)行的一種及時(shí)的反饋。還有一種評(píng)價(jià)是課后的評(píng)價(jià)，這是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力或者平時(shí)、期中檢測(cè)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，占總評(píng)成績(jī)的30%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占40%。
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課堂教學(xué)過程中的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，筆者認(rèn)為應(yīng)該以鼓勵(lì)性為主，站在尊重學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)課堂結(jié)束后的作業(yè)評(píng)價(jià)或者試卷評(píng)價(jià)，要及時(shí)進(jìn)行反思和反饋，這樣才能達(dá)到有效評(píng)價(jià)的作用。這樣，一個(gè)有效的課堂教學(xué)過程才能真正完成，學(xué)生的成績(jī)才能提高、能力才能提高，他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀才能健康與健全。
4 構(gòu)建中職《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》自主探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式
4.1 中職《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式概述
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新為宗旨，打破過去只以教案教學(xué)的常規(guī)，以學(xué)案為載體，通過“先學(xué)后教，問題教學(xué)，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，讓學(xué)生直接參與、親身體驗(yàn)和感悟知識(shí)形成的過程，探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、形成結(jié)論、創(chuàng)新知識(shí)程序和方式方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不是“授人以魚”，而是“授人以漁”；不是奉送真理，而是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。他們的做法，劃清了傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的界限，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要意義。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以“學(xué)案”為載體、“導(dǎo)學(xué)”為方法，教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，生生、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
4.2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)過程
（1）教師編“學(xué)案”，體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)，滲透教學(xué)目的（教師備課階段）
教師對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)，應(yīng)從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、教材和教參資料以及教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
（2）學(xué)生自學(xué)教材，體現(xiàn)差異，體現(xiàn)主體意識(shí)（學(xué)案引領(lǐng)約5分鐘，自學(xué)約10分鐘）
完成學(xué)案中的有關(guān)問題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫好的學(xué)案，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理，并在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，并給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展，在認(rèn)知中體現(xiàn)知識(shí)形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。
（3）討論交流，體現(xiàn)情感意識(shí)（教師引領(lǐng)約5分鐘，討論交流約5分鐘）
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對(duì)教學(xué)信息多項(xiàng)交流，尤其是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，反饋及時(shí)，矯正奏效，形成共識(shí)。而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。
（4）體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)和技能意識(shí)（約45分鐘）
《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課堂教學(xué)中，本環(huán)節(jié)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要時(shí)段，學(xué)生通過相關(guān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的實(shí)施，形成從感知到認(rèn)知過程。
（5）精講精練釋疑（約10分鐘）
精講精練釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”。
（6）練習(xí)鞏固，體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)和技能意識(shí)（約5分鐘）
練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平。練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化、鞏固知識(shí)，又能為教師提供直接的反饋。教師對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。
4.3 “學(xué)案”五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、診斷補(bǔ)償、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、知識(shí)小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試五個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)的制定要樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新理念，針對(duì)本節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要明確，具有可檢測(cè)性，并與本節(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題相對(duì)應(yīng)。
（2）診斷補(bǔ)償：首先設(shè)置的題目重在診斷和新知有聯(lián)系的舊知學(xué)生掌握的情況，目的是發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，為新知的學(xué)習(xí)掃清障礙；其次有利于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）學(xué)習(xí)導(dǎo)航：學(xué)案設(shè)計(jì)思路：1）樹立“先學(xué)后教”理念，學(xué)案要以“學(xué)”為中心去預(yù)設(shè)。主要解決學(xué)什么、怎樣學(xué)的問題。2）教師在設(shè)計(jì)本部分內(nèi)容時(shí)，要用學(xué)生的眼光看教材，用學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)去感知教材，用學(xué)生的思維去研究教材，充分考慮學(xué)生自學(xué)過程中可能遇到的思維問題。3）給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完后，要配以適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
（4）知識(shí)總結(jié)；當(dāng)堂形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)復(fù)習(xí)，力避遺忘。最好是學(xué)生自我總結(jié)。
（5）達(dá)標(biāo)測(cè)試：緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇能覆蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的題目；對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)學(xué)生反饋情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)；難度不可太大，以考查知識(shí)的掌握及運(yùn)用為主。
總之，《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》“自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式使用學(xué)案改革教案，變以教師為中心為以學(xué)生為中心，變重知識(shí)傳授為重能力發(fā)展，它以學(xué)生的自學(xué)信息反饋為依據(jù)，以師生活動(dòng)為載體，以發(fā)現(xiàn)問題、自我探究為主線，以學(xué)生的多種能力的養(yǎng)成為目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略教育，有效地弘揚(yáng)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征。希望一線《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》教師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)并解決自己教學(xué)中存在的不足和問題，以最終達(dá)到構(gòu)建有教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格高效的《局域網(wǎng)組建及應(yīng)用》課堂教學(xué)模式。
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第9篇：網(wǎng)吧自我總結(jié)范文
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在打打電話點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)敲敲鍵盤就能解決許多問題的幸福生活里，你的雙手主要用來(lái)做什么？假若穿越回古代，憑你這雙手能否養(yǎng)活自己？不說(shuō)別的，單從每個(gè)人力所能及的日常生活說(shuō)起，敢不敢出來(lái)曬曬，你具備哪些生活技能？你會(huì)使用的工具又有哪些……
本刊編輯部特意去同學(xué)當(dāng)中作了一次調(diào)查：你的雙手能干什么？
調(diào)查：?jiǎn)枂柲愕碾p手
共有105名高中同學(xué)參與本次調(diào)查，收回有效問卷100份。
一、除了吃東西和寫作業(yè)之外，你的兩只手做得最多的兩件事是（選兩項(xiàng)）：
除了吃東西寫作業(yè)外，雙手做得最多的兩件事分別是玩電腦、手機(jī)或者游戲，插在褲兜（衣兜、袖筒）里。其中，玩電腦、手機(jī)或者游戲以80%的大比分遙遙領(lǐng)先。排在第二梯隊(duì)的有打球、玩樂器、做家務(wù)以及手工小制作。這雙手，果然是比較愛清閑?。?/p>
二、以下十八般工具中，你能夠熟練使用的是（多選）：
同學(xué)們能熟練使用的工具排名前四的分別是：菜刀、針線、微波爐、搟面杖。而排名緊隨其后的選項(xiàng)便是：以上全都不會(huì)用?？磥?lái)，大家對(duì)工具的掌控本領(lǐng)主要來(lái)源于最熟悉的生活。咦，奇怪，這個(gè)叫“以上全都不會(huì)用”的是哪里來(lái)的新鮮工具？
三、假設(shè)你突然離開了熟悉的環(huán)境，被放逐到一個(gè)非現(xiàn)代化的、但嚴(yán)格遵循“不勞動(dòng)者不得食”的地方，你覺得你會(huì)餓死嗎？
超過半數(shù)的同學(xué)表示，雖然此刻沒什么手藝，但相信自己學(xué)起來(lái)應(yīng)該很快?？磥?lái)大家對(duì)自己的雙手還是充滿信心的，堅(jiān)信關(guān)鍵時(shí)刻小宇宙總會(huì)爆發(fā)的。只是，會(huì)不會(huì)——書到用時(shí)方恨少，手到用時(shí)方嫌笨呢？
當(dāng)我們問到：如果你身邊的某樣?xùn)|西用壞了，你的第一反應(yīng)通常是什么？60%的同學(xué)選擇了“自己琢磨一下，看看能不能修好”。這種節(jié)儉的品質(zhì)和勇于嘗試的精神值得肯定。而請(qǐng)大家為自己生活技能方面的動(dòng)手能力打個(gè)分（滿分5分）時(shí)，半數(shù)同學(xué)都為自己打了3分，認(rèn)為自己動(dòng)手能力實(shí)在一般，會(huì)基本的家務(wù)活，其他操作技能則需要多加鍛煉學(xué)習(xí)。
那么，同學(xué)們究竟想學(xué)習(xí)哪些方面的技能呢？調(diào)查結(jié)果中，被同學(xué)們提到比較多的依次是：烹飪、種花種菜種糧食、針線活、組裝修理電腦、動(dòng)物飼養(yǎng)、木工等。
經(jīng)過以上盤問，雙手表示很慚愧，決定暫別電腦、手機(jī)和褲兜，以免在人類進(jìn)化史中被不幸退化出局。
故事：一起動(dòng)動(dòng)手
成績(jī)好不好？會(huì)點(diǎn)兒啥呀？面對(duì)這類問題，是不是成績(jī)不拔尖又不懂琴棋書畫、說(shuō)學(xué)逗唱的你都不好意思答應(yīng)？
你out了！如今，比這些更酷、更吸引眼球的是掌握一門技能！下次再碰到秀成績(jī)秀才藝的人，你就可以反問：你有什么手藝嗎？會(huì)做木工嗎？會(huì)織毛衣嗎？會(huì)種花嗎？會(huì)做蛋糕嗎？會(huì)修車嗎……
有一種能力也許無(wú)關(guān)成績(jī)，無(wú)關(guān)藝術(shù)修為，它沒有華麗麗的光芒，卻有腳踏實(shí)地的力量。它決定了當(dāng)面對(duì)生活時(shí)你是強(qiáng)者還是弱者，它會(huì)讓你活得更有人樣兒。它叫生活技能。
我會(huì)做木工
經(jīng)緯斌 上虞春暉中學(xué)
我家住在鄉(xiāng)下，我爸有一門切割拉磨的木工手藝。我做木工的手藝就是向我爸學(xué)的。有次家里需要一把小板凳，我躍躍欲試，就此拉開了我的“小木匠”生涯。
木料是爸爸以前做工后剩下的那幾塊。我先在腦海里構(gòu)思了一遍小板凳的模樣，心里有了數(shù)，就開始動(dòng)手。
其實(shí)最后的拼接組裝和搭積木類似，最主要的還是先把板凳角度設(shè)計(jì)好。依照角度，先要在凳面上打眼，挖出四個(gè)淺淺小坑。接著用夾背鋸開榫——在做凳腳的四根小木棒頂頭切除一小塊，以便它們能小坑。開榫的時(shí)候，手的平衡與力度是最重要的了。初學(xué)時(shí)不習(xí)慣，拉著鋸刀往下切，一不小心就卡在中途，更要命的是，切下去的路徑并不平直，顯然有點(diǎn)廢損一塊“棟梁之材”的意思。
但誰(shuí)還沒個(gè)第一次，老爸告訴我，用鋸刀的一個(gè)小竅門在于角度，往下走的時(shí)候你得把手往上抬一點(diǎn)，讓鋸齒先吃進(jìn)木材里，再一并用力推，這樣能更直。雖然不能一下子掌握精髓，中途因?yàn)榉椒ú划?dāng)，還灑下一點(diǎn)熱血，但總算鋸?fù)炅?！我又用砂紙將凳面凳腳邊緣磨光，使它不至于扎手，接著我用釘子榔頭敲敲打打，將凳面凳腳銜接固定……一把還算順眼的四腳小方凳就這樣“驚天動(dòng)地”地誕生了！
我心里憋著得意，表面上則異常平靜地遞給媽媽，這樣她洗衣服的時(shí)候就有了“靠山”，不會(huì)腿酸。更令我欣喜的是，我的小外甥女來(lái)做客，因?yàn)槿诵?，吃飯夠不著桌子，便在原有的大凳子上，墊上這把小板凳。她一覽眾山小地坐在上頭，儼然一副君臨天下的樣子。她滿足，也讓我驕傲。
此后，我便不斷嘗試，書架、碗柜、椅子……這些日常小物件除了帶給我勞動(dòng)中的新鮮感，更重要的是，讓我體會(huì)到自己和身邊的一切都息息相關(guān)。每當(dāng)我仔細(xì)打磨著木料，都會(huì)覺得心也跟著安靜平和起來(lái)。每當(dāng)我敲敲打打，我總覺得雙手特別有力，仿佛掌控了一個(gè)世界。
我會(huì)沖印照片
傅小敏 杭州高級(jí)中學(xué)
我的童年，有一部分時(shí)光是在暗房中度過的。父親曾是攝影愛好者，除了背著相機(jī)四處走走停停拍拍，也親手沖洗膠卷。他帶我走進(jìn)這個(gè)光、影與時(shí)間的世界。
光、影、時(shí)間在這間狹小的暗房里被無(wú)限放大：明光要全部趕盡殺絕，除了一盞15瓦的紅色白熾燈；顯影液、定影液按比例嚴(yán)格調(diào)配，才能把影像牢牢地定在相紙上；時(shí)間在顯影、定影、曝光、水洗的時(shí)候被層層截住，給光和影扣上一重一重的枷鎖。我們?cè)谏罾镄猩掖遥鈧?cè)身溜走，影捉摸不透，時(shí)間也從不為你停留。唯有一間狹小暗房，將它們安靜豢養(yǎng)，任其茁壯生長(zhǎng)。
父親只帶我沖洗過黑白膠卷，他說(shuō)色彩太喧賓奪主，他更喜歡純粹的事物。我猜最重要的原因只是彩色相片的藥水配方復(fù)雜，曝光難度太高罷了。所以我的暗房里并不飼養(yǎng)色彩。
初一那年，我們搬了家，暗房沒有了。爸爸專注事業(yè)，攝影的興趣漸漸淡薄，那些曾經(jīng)和他一起走走停停拍拍的攝友們，有的已經(jīng)成了國(guó)家級(jí)攝影師，有的還在“不務(wù)正業(yè)”著。初三那年我擁有了人生中第一臺(tái)數(shù)碼單反相機(jī)，是父親送給我的禮物，而他自此算是真正放棄攝影了。我在高科技的輔助下貪婪地捕捉色彩。平時(shí)隨身攜帶一只小卡片機(jī)，假期背著那臺(tái)單反像父親當(dāng)年一樣走走停停拍拍。赤紅、橙黃、青綠、藍(lán)紫，就是不甘于黑和白。
直到高一那年，學(xué)校開設(shè)了一門攝影課，每個(gè)人發(fā)到一部破舊的135膠片相機(jī)，光圈和快門值是固定的，我們只能對(duì)焦和按快門。記得荒木經(jīng)惟說(shuō)過，鄉(xiāng)愁是他永恒的拍攝主題。我在裂像屏的視野里，終于再次看見了我遙遠(yuǎn)的童年和鄉(xiāng)愁：那些山崖上的杜鵑花，池塘里的小蝌蚪，田壟邊的秸稈堆，大雪后的松樹林。
后半學(xué)期的攝影課，老師指導(dǎo)我們沖洗膠卷。同學(xué)們小心翼翼，輕手輕腳，而我熟門熟路，兀自完成了一系列流程：在暗袋里抽出膠片卷入片軸，片軸裝入顯影罐；倒入清水預(yù)濕；計(jì)時(shí)開始，迅速倒入顯影液，以遞減的時(shí)間間隔攪動(dòng)顯影罐，倒空液體；清水沖洗殘留顯影液；倒入定影液，靜候兩分鐘，倒出液體；清水沖洗殘留定影液半小時(shí)；懸掛膠卷，自然晾干；打開放大機(jī)，插入底片；調(diào)焦，試樣，關(guān)燈，放置相紙，開燈曝光五秒，關(guān)燈，相紙迅速放入顯影液中；換下一張，循環(huán)上一步；相紙顯影兩分鐘取出水洗，放入定影液，開燈檢查影像；依次取出相片放入水中浸泡，計(jì)時(shí)水洗；懸掛相片，自然晾干。
原來(lái)，肢體對(duì)動(dòng)作是有記憶的。我記得每一道程序，環(huán)環(huán)相扣，井井有條。小時(shí)候，我和父親分工明確，他調(diào)配藥水，我攪拌藥水，他曝光相片，我就蹲在顯影盤邊翻動(dòng)相片，他水洗照片，我給他遞照片，他說(shuō)計(jì)時(shí)開始，我就替他盯著鬧鐘。
如今父親對(duì)攝影的記憶只剩下幾組光圈快門數(shù)值了，數(shù)碼單反機(jī)身上紛繁的按鍵和操作盤也讓他眼花繚亂手足無(wú)措。高二那年，我偷偷攢錢買了第一臺(tái)自己的膠片相機(jī)，用的還是更老舊的120膠卷，整個(gè)城市只有一家店可以沖洗這種膠卷。我想，總有一天我會(huì)建一個(gè)自己的暗房。
我會(huì)做紗窗
余夢(mèng)燕 臺(tái)州學(xué)院附屬中學(xué)
我生活在一個(gè)靠手藝吃飯的家庭，從小就清楚別人家的不銹鋼門窗、衣架是如何在父母手中經(jīng)過打磨加工逐漸成型的。
曾懷疑過自己是不是以后也會(huì)走上這條道路。畢竟小時(shí)候家庭條件確實(shí)不太好，別人家的孩子手中玩的是變形金剛、芭比娃娃，而我的手中永遠(yuǎn)是臟兮兮的起子、扳手，連唯一的一根“金箍棒”也是不銹鋼圓管的邊角料。
個(gè)性像男生的我沒有抱怨過自己的玩具是多么丑陋，多么無(wú)趣，甚至開始喜歡上那些讓人又愛又恨的工具，每次看見老爸用切割機(jī)切出巨大的火花時(shí)，都充滿了崇拜。偷偷開電源玩電鉆打孔時(shí)差點(diǎn)打穿腳的經(jīng)歷讓我記憶猶新。
可惜的是至今我也只學(xué)會(huì)了一門小手藝——制作紗窗。原因無(wú)它，只有這門手藝是不需要那時(shí)候的我計(jì)算弧度和面積的。
還記得自己第一次制作紗窗是為了讓我家的狗住的紙箱窩也有一扇窗。那時(shí)候不敢亂用切割機(jī)切料，畢竟那家伙太重，壓下去切紗窗料搞不好會(huì)把腳趾頭也切掉。
無(wú)奈之下我只好在雜物堆里撿四根差不多大的邊角料湊成一個(gè)四方形，然后鋪上紗布，為防止冬天紗布過度收縮而繃出料，必須事先留出一部分的紗布在材料的外面。再用紗窗專用的皮條把紗布固定在材料的四邊凹槽中。之后用一個(gè)紗窗角放在壓好紗布的其中一條對(duì)角線上，確定好位置后再拿手電鉆對(duì)著紗角上面的孔往下鉆。一個(gè)角大約需要四個(gè)孔，最后擰上螺絲固定。當(dāng)然這個(gè)動(dòng)作需要重復(fù)四次，再將紗布裁剪好。一個(gè)簡(jiǎn)單的紗窗就被輕輕松松搞定了。當(dāng)然這是我千錘百煉后的成果，而我第一次做的紗窗在我做好后的第三天就因?yàn)闆]擰緊螺絲，紗角無(wú)情脫落。等我二次修復(fù)好裝到事先挖好打洞的紙箱上時(shí)，僅一個(gè)下午，紗布就被狗抓爛了。
對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)童年是寶貴的，花一下午的時(shí)間制作好的一扇劣質(zhì)紗窗，就算再怎么難看也是個(gè)成品，卻最終以四天的壽命慘死在狗爪下。有了第一次就會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)第n次。之后隨著制作次數(shù)與年齡的增長(zhǎng)，我逐漸將做紗窗這項(xiàng)技藝修煉到了一定的境界，我敢說(shuō)同齡人中我是制作紗窗第一人。每次看著老媽面不改色地拿著我做的紗窗告訴別人這是師傅親自動(dòng)手做的，我都在心里暗爽。
當(dāng)別人家的孩子還在網(wǎng)吧五連坐，一盤沒贏過時(shí)，我早已利用一個(gè)下午制作完成了4扇紗窗。老爸也特別配合地讓他徒弟以后喊我小師傅。當(dāng)然那些曾經(jīng)被電鉆鉆傷手指，被刀片劃破手掌，切割機(jī)火花濺入眼睛后的疼痛也奠定了我如今手藝好的基礎(chǔ)。其實(shí)我也曾有過不止這一個(gè)愛好，但最后還能保留至今的也就只有這一個(gè)——做紗窗。如今我制作紗窗的熱忱只有一個(gè)，因?yàn)檫@是我父母眾多工作中的一小部分。因?yàn)檫@是父母賺錢的手藝，我不去感受它的苦，它的累，如何知道錢來(lái)之不易？
每一門精湛的手藝活都需要一雙滿是傷痕永遠(yuǎn)洗不干凈爬滿老繭的手去完成。而我希望多年以后，它們不再是我父母的唯一。
我是種番茄能手
江曉如 嘉興第一中學(xué)
我的家在王江涇鎮(zhèn)，那是個(gè)富饒的魚米之鄉(xiāng)。在沒有休耕以前，我們家的屋子前是好幾畝紅紅綠綠的番茄地。小時(shí)候，媽媽總是領(lǐng)著我，一邊在田里打理番茄，一邊用嘉興土話跟我講著“番茄娘娘”的故事。
我依稀記得，媽媽曾經(jīng)告訴過我，番茄娘娘是一個(gè)很厲害的神仙。有她在，才能保佑每年的番茄收成。我經(jīng)常困惑地問媽媽，番茄娘娘長(zhǎng)啥樣呢？媽媽答道，跟番茄一個(gè)樣呀！如今想來(lái)，這樣的故事真是可笑與幼稚。無(wú)非就是——在我想要偷吃番茄時(shí)，媽媽會(huì)狠狠打下我的手，告訴我番茄娘娘要懲罰你的哦；在我想要在番茄地尿尿時(shí)，媽媽又會(huì)狠狠地警告我，這是對(duì)番茄娘娘的大不敬……明明知道都是媽媽虛構(gòu)的故事，卻一直死心塌地堅(jiān)信至今。
高一那年，我纏著媽媽在門口給我扒拉出一塊空地（當(dāng)時(shí)我們家的土地已經(jīng)被征用建了廠房），買來(lái)了種子，像模像樣地跟種花一樣種起了番茄。認(rèn)真了一個(gè)月以后，地里的番茄竟全成了“尸體”。我沮喪萬(wàn)分——番茄娘娘果然跟我不親！我被媽媽嘲笑了，她見我認(rèn)真了，便開始真正傳授我種番茄的技巧。我記得，那天下午的陽(yáng)光特別好，透過田地里氤氳的光線，我總覺得番茄娘娘笑著注視我。
帶著些不甘心，種番茄就這樣變成了我的一個(gè)樂趣。一撥一撥地種，一季一季地長(zhǎng)，不管收成，不理時(shí)節(jié)。每次跟泥土的親密接觸就好像是一次愉快的自我對(duì)話。我開始懂得下種子時(shí)不能太深，排布也不要過分擁擠；種植期間水分要保持充足，光熱要妥帖，并且定期除草；一個(gè)多月以后要給番茄立支架固定，打八字結(jié)避免直接勒到莖干；有了果實(shí)后要記得在番茄植株外套上網(wǎng)袋，避免鳥雀的啄食……每一個(gè)小細(xì)節(jié)，每一點(diǎn)小情緒，統(tǒng)統(tǒng)注入這一枚枚番茄里。它們像是能和我溝通，跟我建立了感情。而種番茄看似簡(jiǎn)單，卻也讓我一路摸索、探尋，跟學(xué)習(xí)任何一種技能一樣，道路多少是會(huì)曲折的。種番茄的初期，雖然番茄已經(jīng)能在我的手里存活，但個(gè)頭不大，甜度也低。我翻閱了很多書籍，也詢問了不少農(nóng)戶，發(fā)現(xiàn)根源出自番茄品種和糖分累積上。我向媽媽討教了經(jīng)驗(yàn)，在下一批的種植里，我注意了多使用有機(jī)肥（雞糞豬糞之類），也做了一個(gè)簡(jiǎn)易的溫室加大晝夜溫差；在種子的挑選上，我更加精心，不夠飽滿的顆粒都在下地之前被我“鐵面無(wú)私”地一一刨去……
我把這林林總總的技巧統(tǒng)統(tǒng)摘記在一本筆記本上，如今也有厚厚一本啦！家里人都打趣地稱呼我“番茄大戶”。
當(dāng)然啦，我的這項(xiàng)特殊技能也遭遇鄰居的冷言冷語(yǔ)：“小孩子居然在這里種番茄，想做一輩子鄉(xiāng)下人啊”“太笨了吧，估計(jì)其他也學(xué)不會(huì)”。她們不能理解，我為什么不去學(xué)彈鋼琴，不去學(xué)數(shù)理化，哪怕養(yǎng)只寵物也可以，這些“技能”似乎都比種番茄來(lái)得考究，也來(lái)得更有前途。但她們不知道，當(dāng)我把自己種的番茄帶去學(xué)校請(qǐng)同學(xué)們品嘗的時(shí)候，多少人向我投來(lái)不可思議的贊嘆的目光。她們不懂，其實(shí)真的是有番茄娘娘在的，她就在我們心里——呵護(hù)農(nóng)作物與做其他任何事一樣，都需要用心和努力。
我是布藝達(dá)人
李筱瑛 寧波第二中學(xué)
第一次接觸布藝是初三畢業(yè)的暑假，有次逛街發(fā)現(xiàn)一種無(wú)紡布材料包，我很好奇那究竟是個(gè)啥，店主姐姐告訴我，那是手工材料包，可以自己動(dòng)手DIY小物件，說(shuō)完還給我展示了一個(gè)她做的布藝零錢包。我被“手工”、“自己做”這些詞觸動(dòng)到了，當(dāng)即買了一個(gè)三角形的小蛋糕布藝材料包?，F(xiàn)在回想，大概就是從這個(gè)小蛋糕開始，我踏進(jìn)了一個(gè)奇妙的微縮世界。
第一個(gè)材料包里附有說(shuō)明書，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是說(shuō)實(shí)話對(duì)我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)真有點(diǎn)“抽象”，首先是將各色布料裁剪成需要的形狀，縫合蛋糕底部的兩邊，留出一邊來(lái)填充棉絮，再以同樣的方法制作蛋糕上的裝飾物，而單單是這些裝飾物的縫制就花了我好幾個(gè)小時(shí)。當(dāng)然到了最后一步，組裝那些零碎材料就是我最享受的時(shí)候了，這不單單意味著一件作品到了完成的最后一刻，用熱熔膠將它們粘合完整，就像看自己家孩子長(zhǎng)大成人似的，不禁有一種功德圓滿的感覺。真想不到，幾塊布料，在剪刀加針線的操持下就能化腐朽為神奇。
當(dāng)然這第一次嘗試還是以失敗告終，針腳過疏，填充不夠?qū)?，直接?dǎo)致蛋糕變形。每當(dāng)鎖邊的時(shí)候我就手忙腳亂，頭暈眼花。我問老媽鎖邊有什么技巧，事實(shí)證明，我老媽也是個(gè)不靠譜的，她的技術(shù)比我的還不堪入目，最后反倒要我救場(chǎng)……后來(lái)我又去找那個(gè)店主姐姐，她開玩笑說(shuō)，把秘笈都傳授給你我就要失業(yè)啦。話雖這么說(shuō)，她還是仔細(xì)地給我示范了她的鎖邊方法，怕我忘記還幫我畫了張示意圖。根據(jù)這個(gè)示意圖，我又買了許多材料，試著做一些小動(dòng)物。做到第三四個(gè)，我就能完全擺脫示意圖了。跟上癮了一樣，我開始拿家里的東西開刀。我家的紙巾盒，媽媽的零錢袋子，掛我房間的鐘，可以說(shuō)家里到處都有我的手工痕跡。我還能一心二用邊看電視邊縫東西，理所當(dāng)然成了我家手最巧的人。
高二美術(shù)課，老師要求上交一幅作品不限主題，大部分人畫了畫，我交的是一幅蘭花的蘇繡作品，蘇繡一向以繡功精致出名，老師問我繡了多久，我說(shuō)兩三天吧，作為眾多優(yōu)秀同學(xué)里的隱形人，我第一次收到了這么多紅眼，老師給了我一個(gè)肯定的笑容。
雖然高中課程漸漸緊了，但我還是喜歡在周末抽出時(shí)間來(lái)呆在我的小世界里，我把作品裝在一個(gè)大盒子里。雖沒見過上帝的諾亞方舟，但是我覺得我這個(gè)寶盒也不差吧，小鹿、海豚、狐貍……里面真的是“物種”齊全了。也許對(duì)別人來(lái)說(shuō)，這是歸類為手工的一種普通愛好，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它更像是我的好伙伴，靜不下心時(shí)有人求助于音樂或者閱讀，我則喜歡躲進(jìn)我的小工作室，在針線中尋找一份寧?kù)o。
我是修理控
張 宇 南京江寧高級(jí)中學(xué)
我爸爸就是修車匠。我雖然沒想“子承父業(yè)”，但耳濡目染中，慢慢也算得上半個(gè)修車匠了。爸爸修車時(shí)，我總在一旁看著聽著，有點(diǎn)“偷師”的味道。
記得一次和好哥們出去玩，他的自行車半路“叫喚”起來(lái)?！案窭矢窭省币宦暵曧懀坪跏擒囕喩蠆A著了什么異物，停下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)并沒有，我突然想起在爸爸那兒聽到的類似聲音，便俯下身來(lái)讓他把車子半抬，自己用手打著后輪旋轉(zhuǎn)，那個(gè)相似的聲音就持續(xù)發(fā)出，我仔細(xì)聽了幾秒，很確定地告訴他，是車輪的一根鋼絲松了，應(yīng)該就是那一根。
這件事奠定了我“修車達(dá)人”的地位，后來(lái)大家走讀回家的路上，總是忍不住要問問我，那輛車車頭歪了沒？能不能再聽出點(diǎn)其他東西……
大家在這方面非常看得起我，我也就有意識(shí)地跟父親學(xué)了一些東西。比如坐墊松了，就用扳手?jǐn)Q動(dòng)坐墊下面的螺絲，將之放松后上下調(diào)試一番，再擰緊；鏈條掉了，得用一個(gè)小起子架住鏈條，接著轉(zhuǎn)動(dòng)后輪，只要把鏈子扣上齒輪的某幾顆突起，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)一旦繃緊，就用起子往齒輪上送，鏈條很快就能歸位。
至于補(bǔ)胎、剎車的修理和更換，就稍顯麻煩，需要新的鐵絲或者輪胎才行。我慢慢喜歡上這樣的勞動(dòng)，它讓我體會(huì)到把一樣?xùn)|西修繕完整的快樂。其實(shí)，很多東西，都還存在繼續(xù)利用的可能，沒必要一壞就扔掉。
有一次晚自習(xí)，頭頂燈光忽閃忽閃，我下意識(shí)地想到，不是燈管壞了，就是接觸不良。我關(guān)閉開關(guān)，墊著桌子椅子爬到高處，想把燈管拆下來(lái)重新安裝一次，試試能不能恢復(fù)。手觸到燈管非常燙，還未怎么行動(dòng)，忽然就聽到班主任在門口大呼：“不要命了??！不怕被電著！”
在大家的哄笑聲里，我尷尬落地。再開燈時(shí)，沒想到燈光就恢復(fù)了！實(shí)在讓人感到神奇。也許是燈管自己恢復(fù)了穩(wěn)定，也說(shuō)不定是燈管被我的舉動(dòng)給震驚，乖乖不敢造次了。
雖然沒能修成那根燈管，卻促成了盡力修復(fù)身邊破損小東西的愛好。東西雖小，在重新帶給它生機(jī)的過程中，有，更有成就感。
我愛烘焙
孫黎瓊 寧波第四中學(xué)
我媽媽屬于典型的“賢妻良母”，她會(huì)煮咖啡，做各種小甜點(diǎn)，日常家務(wù)更不在話下。我悄悄跟爸爸說(shuō)，你上輩子一定做了很多積德行善的事情，連我媽這么賢惠的女人都被你搞定了。他聽了哈哈笑，戳我鼻子說(shuō)，那你會(huì)干啥？
我好像確實(shí)沒繼承到媽媽多少優(yōu)良傳統(tǒng)，仔細(xì)想想，做點(diǎn)心這件事情我倒是很上心。源起是高二的時(shí)候，我在網(wǎng)上看到別人發(fā)的一個(gè)帖子，里面是她自己做的各種甜點(diǎn)，照片看得讓人超有食欲，跟帖中有人問她多大了，她說(shuō)讀高中呢。說(shuō)實(shí)話我是被打擊到了，作為同齡人，別人可以有這么好的手藝，我怎么不行呢？抱著我也要試試的想法，說(shuō)動(dòng)手就動(dòng)手。
