高中班規(guī)精選(九篇)

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第1篇：高中班規(guī)范文

一直在觀察班級的同學(xué)，自開學(xué)以來。發(fā)現(xiàn)很多同這都非常有個(gè)性，而且做事很隨意，想做什么就做什么，而不理會別人，不感興趣的事就不參與，事不關(guān)己，高高掛起”但在運(yùn)動會期間我發(fā)現(xiàn)大家有了很大變化。同班同學(xué)比賽大家都很關(guān)心，努力加油，尤其在集體項(xiàng)目中，如拔河、足球踢準(zhǔn)等，同學(xué)們都非常踴躍。勝利時(shí)振臂高呼，失敗時(shí)大家臉上的悲傷，這些讓我深切的體會到不是大家沒有榮譽(yù)感而是沒有激發(fā)出來。所以，基于這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，想今后應(yīng)多搞些集體活動。首先，班級內(nèi)部分小組，各組之間在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、課外活動、勞動等方面評比，讓學(xué)生先培養(yǎng)小范圍內(nèi)的榮譽(yù)感和凝聚力，同時(shí)聯(lián)合其它班級搞些活動，如足球賽、拔河或在學(xué)習(xí)方面的競爭，從而激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。其次，利用好班級的班干及幾個(gè)有號召力的同學(xué)，號召帶動同學(xué)積極向上。第三，從我自身做起，多給予同學(xué)鼓勵，給他希望，使自己的號召力增強(qiáng)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的非觀念

第一，增強(qiáng)學(xué)生的非觀是非常重要的想主要從兩方面入手。用制度來規(guī)范學(xué)生，明確的告知他什么能做什么不能做，什么該做什么不該做，同時(shí)讓他明白做了不該做的事應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。第二，養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然就不需要去強(qiáng)迫他

三、營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍

其主要原因有兩點(diǎn)，現(xiàn)在班級的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃。第一，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，遠(yuǎn)期目標(biāo)不敢想，近期目標(biāo)不敢說，所以首要的一點(diǎn)是要幫助他根據(jù)自己條件訂出切合實(shí)際的目標(biāo)，有能力達(dá)到目標(biāo)。第二，本班學(xué)生普遍惰性較低強(qiáng)，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，自己管理、控制自我能力較差，所以，要通過大環(huán)境競爭的壓力來強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，個(gè)人之間、小組之間、與平行班同學(xué)之間的競爭，相信能使學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。

第2篇：高中班規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】高中；班主任；工作探索

一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、規(guī)范班級制度，權(quán)力下放

班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。我覺得現(xiàn)代社會將儒法結(jié)合，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有據(jù)可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是"磨刀不誤砍柴功"，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作輕松了許多。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先在暑假，當(dāng)我得知將要做班主任時(shí)，就找了一些文章看，在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我一旦發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。后來，我擠時(shí)間打了草稿；其次，新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來，督促學(xué)生遵規(guī)執(zhí)行。我們班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長、副組長，每天有值日生值日，并從每組選出一位值周班長。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè)；副組長主要負(fù)責(zé)登記日常作業(yè)、紀(jì)律加減分情況，每周末在班會匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)量化考核；值日生、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。也充分發(fā)揮了他們的積極性、調(diào)動了他們的主人翁意識。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)是形成良好學(xué)風(fēng)的充分條件。整個(gè)管理班級的過程中，我還有一點(diǎn)最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。每周班會先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級的情況，然后由我總結(jié)。凡有班級問題需要討論時(shí)，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，打造得力班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，因此，班主任在日常管理過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級服務(wù)、集體榮譽(yù)心強(qiáng)和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊(duì)伍。同時(shí)，也要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動。在崗位設(shè)置上，要明確班干部職責(zé)與分工，各司其職， 各盡其責(zé)， 引導(dǎo)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級工作氛圍。在班級活動開展上，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，還要在平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設(shè)好一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍，班級管理工作做起來才會得心應(yīng)手。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我接手過一個(gè)高一的班級，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

高中階段的班主任工作是一件長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們進(jìn)行研究解決的問題還有很多。身為一名高中班主任，我們在日常班級管理工作中應(yīng)當(dāng)任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)的做事業(yè)，不可拘泥于傳統(tǒng)的班級管理模式，而是根據(jù)班級工作中出現(xiàn)的各種問題及情況，努力探索出行之有效的教育方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：高中班規(guī)范文

關(guān)鍵詞：高中班主任；寬嚴(yán)相濟(jì)；管理藝術(shù)

【中圖分類號】G630

目前，在教育過程中，班主任的主要教育管理風(fēng)格大體分為三種，即：放縱型、專制型以及寬嚴(yán)相濟(jì)型。放縱型多常見于高職、大學(xué)等高等教育階段，班主任對學(xué)生管理主要采取放任自流的方式，且不常參與具體的班級事務(wù)管理。而專制型則主要見于學(xué)前、小學(xué)等低等教育階段，班主任對學(xué)生進(jìn)行全方位的嚴(yán)格管理和控制，權(quán)威性極高。寬嚴(yán)相濟(jì)型的管理主要是在中學(xué)階段，對管理約束中學(xué)生行為，融洽師生關(guān)系等都有非常良好的效果。本文就寬嚴(yán)相濟(jì)管理方式的具體情況進(jìn)行簡要的總結(jié)和分析，并就高中班主任如何更好的開展落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)管理提出自己的建議和看法，從而更好的確保高中生學(xué)習(xí)的秩序性、科學(xué)性，增進(jìn)師生關(guān)系。

一、寬嚴(yán)相濟(jì)的概述

1、寬嚴(yán)相濟(jì)的含義

所謂寬嚴(yán)相濟(jì)，最初是源自刑事方面的政策，即按照刑法的規(guī)定對犯罪嫌疑人進(jìn)行酌情量刑，并在處罰時(shí)綜合性的運(yùn)用從重、從輕兩種方式，從而更好的體現(xiàn)刑法的公正性，以使社會公眾能夠更好的接受和理解法律懲處制度，提高法律約束的社會效應(yīng)以及認(rèn)知規(guī)則。在這里，“寬”主要是寬容、寬大、寬緩的意思，“嚴(yán)”主要是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)格的意思。

高中管理中的寬嚴(yán)相濟(jì)，則主要指的是班主任要制定嚴(yán)格、明確、規(guī)范的班級管理制度，但在管理處事方面適當(dāng)?shù)膶捜荨捤?。也可以理解為是制度范圍?nèi)給予學(xué)生最大限度的發(fā)展自由。

2、高中實(shí)施寬嚴(yán)相濟(jì)管理的作用

寬嚴(yán)相濟(jì)管理模式即有嚴(yán)格的一面，又包含了寬松的內(nèi)容，在管理上講究張弛有度、相輔相成，對高中班級的管理有著非常重要的意義和作用。具體表現(xiàn)為：

1）有效規(guī)范和管理學(xué)生的日常行為。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，高中學(xué)生的思想行為正處于定型發(fā)展時(shí)間，其在思想、心智、行為等方面雖然有了一定的成長，但仍然不夠成熟，容易沖動，思慮不周，對自身的約束力和管制力不高，這就要求班主任必須要在日常的班級管理中對其進(jìn)行嚴(yán)格的約束和規(guī)范。通過制定科學(xué)、合理、明確、嚴(yán)格的班級規(guī)章制度，讓學(xué)生能夠更加明確在班級生活中能做什么、不能做什么，約束和限制學(xué)生不良學(xué)習(xí)生活行為的發(fā)生，從而更好的確保班級內(nèi)每一位學(xué)生的切身利益和健康成長。

2）有助于學(xué)生的良性發(fā)展。高中階段正是青少年成長發(fā)育的叛逆時(shí)期，一味的高壓管制不僅達(dá)不到預(yù)期的管理目的，還容易引起學(xué)生的厭惡心理和逆反心理，使得管理效果適得其反。而一個(gè)在紀(jì)律許可下的自由、寬松的班級生活環(huán)境，不僅能夠確保學(xué)生的日常行為不會“出格”，還能夠有效的緩和學(xué)生在心理上的壓迫感和逆反情緒，使學(xué)生能夠以一個(gè)健康、輕松、自由的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而有效提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上取得更快、更大的進(jìn)步。同時(shí)，由于學(xué)生發(fā)展的限制力度降低，從而讓學(xué)生能夠更加自主的、多元化的成長發(fā)展，符合了素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求。

二、高中班主任實(shí)施寬嚴(yán)相濟(jì)管理的措施

高中班主任在日常班級管理工作中，可以通過采取以下幾個(gè)方面的措施來進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)的管理模式，提高其管理藝術(shù)水平。具體措施如下：

1、提高管理中的“人性化”

高中學(xué)生的叛逆心理嚴(yán)重，導(dǎo)致“問題學(xué)生”較多，有些學(xué)生甚至對高中生活充滿厭倦感、憎惡感。因此，高中班主任必須要加強(qiáng)對這類學(xué)生的人性化管理，積極、耐心的同這些學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，了解學(xué)生的真正心理。積極運(yùn)用管理藝術(shù)，通過細(xì)致、熱愛、真誠的關(guān)懷，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到“自尊感”，降低學(xué)生的防備心理，緩和師生關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤，并進(jìn)行積極的改正，從而確保學(xué)生的健康、良性發(fā)展。

2、制定嚴(yán)格的班級管理制度

班主任要在校規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己班級的實(shí)際情況，制定科學(xué)、合理、切實(shí)、嚴(yán)格的班規(guī)。明確學(xué)生日常班級生活中的行為規(guī)范，對違反規(guī)定的學(xué)生指出其缺點(diǎn)和錯誤，并進(jìn)行嚴(yán)格、嚴(yán)肅的教育和處罰，絕不姑息學(xué)生的不良行為和錯誤缺點(diǎn)，達(dá)到防微杜漸的教育管理目的。同時(shí)，在管理過程中，還要做到“公平公正”、“一視同仁”，不能因?yàn)閷W(xué)生成績好而降低處罰，也不能因?yàn)槌煽儾缓枚哟筇幜P，從而更好的維護(hù)班主任的“權(quán)威性”和“公正性”，提高學(xué)生對其的信服度，使班主任的管理工作更加的順利。

3、班主任要積極發(fā)揮的榜樣作用

教師在學(xué)生的成長發(fā)育中有著非常重要的表率和榜樣作用。因此，高中班主任在進(jìn)行班級管理工作時(shí)，必須要嚴(yán)格做到“自身端正”、“為人師表”，嚴(yán)格規(guī)范自身的言行舉止，通過樹立自身正面、良好的形象，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的行為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，班主任還要充分發(fā)揮榜樣效應(yīng)，通過利用自己良好的學(xué)識、涵養(yǎng)、品格，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想、行為熏陶，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生佩服、尊崇的情感，從而使他們能夠以班主任為榜樣，自覺的遵守班級制度，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，自覺避免和改正不良學(xué)習(xí)、生活行為。

結(jié)語：

將寬嚴(yán)相濟(jì)模式應(yīng)用到高中班級管理工作中，不僅能夠約束和規(guī)范高中生的日常思想行為，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自律性和自制性，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的自信心，培養(yǎng)其多元化、個(gè)性化發(fā)展，提高他們的集體意識、團(tuán)隊(duì)意識和合作意識，融洽師生關(guān)系，從而有效改善班級風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績，最終達(dá)到高優(yōu)、高質(zhì)的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 覃慧華.關(guān)于高中班主任管理藝術(shù)的幾點(diǎn)思考[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2012(06)

[2] 張松波.基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)[J].青春歲月,2012(16)

[3] 吳懷剛.簡述高中班主任寬嚴(yán)相濟(jì)的管理藝術(shù)[J].青年文學(xué)家,2012(13)

第4篇：高中班規(guī)范文

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；管理藝術(shù)

中圖分類號：G635.1

班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，班級管理工作對學(xué)校管理起著舉足輕重的作用。班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，班級是學(xué)校的基層組織形式。班主任是學(xué)生的主要組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校管理的有力助手，班主任的工作更能P系到學(xué)生的健康成長。高中班主任的班級管理不僅要講究科學(xué)，更應(yīng)該注重管理藝術(shù)，使學(xué)生樂于接受班主任的管理，從而提高班級管理的效率。因此，班主任要通過形式多樣的活動，讓科任教師和全體學(xué)生加強(qiáng)交流，進(jìn)而熟悉、融洽，達(dá)到相互信任、關(guān)愛的目的。

在高中班級管理的打造中，班主任扮演著十分重要的角色。一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。由于高中學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，總想按照自己的想法去行事，他們會自覺不自覺地向老師閉上心扉，無論大小事都不會向老師說，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。所以，班主任要做好班級管理的藝術(shù)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境，形成了良好班風(fēng)，才能為自己減輕負(fù)擔(dān)。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家共勉。

一、講究情感投入和愛的藝術(shù)

一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。高中班主任要從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因?yàn)榻逃恰爸泵嫒说纳⑼ㄟ^人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會活動”。班主任在內(nèi)心深處應(yīng)該有著對學(xué)生真摯的愛，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓他們感受到學(xué)校生活的快樂。但是，愛不能解決所有的問題，可以想見，今天有許多的家長因?yàn)榻o予子女不恰當(dāng)?shù)膼鄱o后代的成長帶來了人為的障礙。所以，對班主任來講愛學(xué)生是要講究藝術(shù)的。高中學(xué)生容易和班主任疏遠(yuǎn)關(guān)系，這就要求班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。例如，我經(jīng)常深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想情況等。這樣班主任既做學(xué)生的導(dǎo)師，又做學(xué)生的朋友與助手，能通過各種渠道逐步走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友。

二、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，要注重教室文化的建設(shè)；注意班干部的培養(yǎng)；注意習(xí)慣養(yǎng)成教育；做學(xué)生的知心朋友。

三、突出重點(diǎn)，分工管理

班級管理應(yīng)走簡潔制度的路子，沉冗繁雜、朝令夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級整體精神的建設(shè)。在班級走上正軌前，班主任應(yīng)手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，這樣學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。

四、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，是心靈的耕耘，因此必須講究教育的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說，“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！痹诎嗉壒芾碇?，我曾經(jīng)遇到過幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，一旦我不在學(xué)校就會出問題。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，在生活、飲食等方面給他們大量幫助。以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又給予最大的尊重，他們慢慢地轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、讓學(xué)生成為班級建設(shè)的好幫手

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，調(diào)動科任教師的積極性，發(fā)掘積極因素，使教師參與教育管理。

班干部選拔任用需要講求藝術(shù)。班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是非常重要的，這項(xiàng)工作做得好，后來的工作會得心應(yīng)手；這項(xiàng)工作做不好，后來的工作會磕磕絆絆，事倍功半。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。班級不只是班主任的班級，也是全體同學(xué)與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。但我很清楚，表揚(yáng)班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了拔河比賽第一名，我就建議我們的科任老師都去表揚(yáng)，告訴他們都做得很好。面對如此多的老師的表揚(yáng)，學(xué)生心中的自豪感和自信心更加強(qiáng)烈。所以，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，教師必須在管理工作過程中，積極學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、優(yōu)化管理，確保班級管理發(fā)揮出理想的教育作用。班主任及任課教師的辛勤付出得到的將是一個(gè)美麗的世界！

綜上所述，班級管理對于高中班主任是一門藝術(shù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)對高中班級進(jìn)行有效管理，提高班級管理效率，班主任要平等對待學(xué)生，用心聆聽學(xué)生，用愛包容學(xué)生。通過師生情感的交流，讓每一位學(xué)生都能感受老師的愛心，堅(jiān)定自己的信心，提高自身素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展。我們廣大班主任也只有在管理工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高管理水平，才能更好地踐行教育，追求班級管理的藝術(shù)之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志樵，劉延慶.班主任班級管理的藝術(shù)[M].合肥：安徽人民出版社，2012.

[2]王樹洲.班級管理：班主任最需要的工作藝術(shù)（中學(xué)版）[M].北京：世界圖書出版公司，2013.

[3] 李文鋒.高中班主任的班級管理藝術(shù)[J].廣西教育，2015，（2）.

第5篇：高中班規(guī)范文

良好的行為規(guī)范是好成績的保障。于集體來說，人人都有高的素質(zhì)，學(xué)習(xí)環(huán)境自然得到提升;于自我來說，擁有好的行為規(guī)范是學(xué)習(xí)有效率的前提。共同閱讀中學(xué)生行為規(guī)范演講稿最新，請您閱讀!

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我演講的題目是《學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，做文明小學(xué)生》。能站在這里參加演講比賽，我感到無比自豪。希望通過這次演講，能讓所有的同學(xué)對《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》有更深刻的認(rèn)識，以更加文明的言行來凈化我們的校園，美化我們的心靈。做為一個(gè)文明的小學(xué)生，不論在校內(nèi)、校外都要遵守禮儀。你聽：“老師早!老師好!對不起!沒關(guān)系!請!謝謝!……”這些聲音時(shí)時(shí)在校園內(nèi)響起，而且經(jīng)常能看到同學(xué)們互幫互助的身影……

這些現(xiàn)象難道不值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣嗎?可是在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還有一些不文明的行為。校園內(nèi)，樓梯上，也能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，部分同學(xué)講臟話，粗話，隨意攀爬樓梯的扶手，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物，對此我們是否該深刻思考一下呢?我們是學(xué)校的一員，學(xué)校的面貌要靠我們同學(xué)共同維護(hù)，只有人人講文明，個(gè)個(gè)有禮貌，同學(xué)之間才會團(tuán)結(jié)友愛，我們的校園才會更加溫暖，和諧，同學(xué)們才會更加健康，茁壯成長。

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。同學(xué)們，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要老師的教導(dǎo)，同學(xué)的幫助，更需要我們自己嚴(yán)格要求自己，《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我們的行為準(zhǔn)則，它們不僅寫在紙上，而且要記在我們心里，更重要的是要體現(xiàn)實(shí)際行動上。每個(gè)人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。讓我們借著學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的東風(fēng)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不去不該去的地方。

讓我們攜起手來，共建一個(gè)文明、美麗的校園，讓我們?nèi)逝d小學(xué)的每一名學(xué)生都成為一個(gè)文明之人，讓文明之花開遍校園的每個(gè)角落。

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

早上好!

今天我國旗下講話的題目是《行為規(guī)范常在我心》。

仰望蒼穹，蒼穹無語，卻有鳥兒為他唱頌贊歌;俯視大地，大地?zé)o言，卻有花草為它妝點(diǎn)美麗。同樣，一個(gè)人即使不言不語，他所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣也自會為他贏得他人的贊譽(yù)。而習(xí)慣在很大程度上決定著一個(gè)人的命運(yùn)，一個(gè)壞習(xí)慣會使你喪失良機(jī)，一個(gè)好習(xí)慣則將促使你走向成功。在這個(gè)人才至上、人品至本的現(xiàn)代社會，細(xì)節(jié)決定成敗，欲成大事者必拘小節(jié)我們只有將文明的行為規(guī)范常駐心中，才能使我們從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，從卓越最終走向巔峰!

正如福爾格姆《信條》中的故事，一九八八年，世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，要觀察周圍的大自然”等等，正是這些良好的行為習(xí)慣，成就了一位偉大的科學(xué)家!

但是現(xiàn)今，我們學(xué)校中的許多同學(xué)，恰恰忽視了這些最基本的行為規(guī)范。當(dāng)我們走在整潔美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室，也許你并不在意自己偶然說出的一句臟話，也許你不留心踩在腳下的花草，也許你隨意的丟棄一張餐巾紙，也許你已經(jīng)習(xí)慣自己旁若無人的喧叫……可是，這時(shí)你已經(jīng)成為美好校園環(huán)境的破壞者。學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，而每個(gè)同學(xué)的言行舉止也正反映出一個(gè)人的文明素養(yǎng)程度。

現(xiàn)在，請大家睜大自己雪亮的眼睛，反思一下自己：你遇見老師的時(shí)候有問好嗎?你回答老師問話時(shí)有起立嗎?你有試過在沒人的時(shí)候偷偷隨地吐痰或扔垃圾嗎?你是否做到未經(jīng)允許不動用他人物品呢?你會隨意打斷別人的講話、打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息嗎?你妨礙了別人有道歉嗎?你認(rèn)真看過《中小學(xué)生文明規(guī)范》《實(shí)中學(xué)生公約》嗎?

好習(xí)慣不是說出來的，而是從實(shí)踐中體現(xiàn)出來的。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我希望大家能從現(xiàn)在做起，從學(xué)習(xí)、生活、交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，比如：不帶手機(jī)來學(xué)校，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧;見到老師輕聲問候;進(jìn)出教室、辦公室輕輕推門，隨手關(guān)門;上下樓梯輕上緩下，靠右行走;排隊(duì)集會靜齊快，列隊(duì)整齊有精神;能彎腰撿起你能撿的垃圾。自覺愛護(hù)公共設(shè)施;課間不在走廊上、教室里追逐打鬧。許許多多的細(xì)節(jié)，不勝枚舉。我相信，只要我們的同學(xué)心中裝著他人，時(shí)時(shí)注意文明，就一定會展示實(shí)中學(xué)子的文明風(fēng)采。

同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始，播下好習(xí)慣，收獲絢麗人生吧!我相信，實(shí)中未來將會因你們而更美麗!

我的演講完畢，謝謝大家!

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿3親愛的同學(xué)們，當(dāng)你在干凈明亮的餐廳里就餐時(shí)，你是否注意過自己有意無意浪費(fèi)掉的事物?當(dāng)你在整潔美麗的校園內(nèi)徘徊時(shí)，你是否在意過自己一不留神脫口而出的臟話?當(dāng)你在寬敞溫馨的教室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，你是否留意過自己旁若無人大聲喧嘩的不文明行為?也許有些同學(xué)會說這只是小事一樁，不必放在心上，可是同學(xué)們，當(dāng)你做出如上舉動的時(shí)候，你可知道自己已經(jīng)不知不覺地成為美好校園環(huán)境的破壞者。學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，而每個(gè)同學(xué)的言行舉止也正反映出整個(gè)校園文化是否文明。正所謂：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生?！蔽拿鞫Y儀、行為規(guī)范并非一紙空談，它需要我們真真切切地落實(shí)到一舉一動、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：

1、穿著校服，大方規(guī)范;輕聲細(xì)語，杜絕喧嘩;上樓下樓，靠右行走;進(jìn)出教室，隨手關(guān)門;排隊(duì)集會，迅速快捷;

2、上課認(rèn)真聽講，不走神，不睡覺;

課間文明放松，不追逐，不打鬧;課后及時(shí)完成作業(yè)，不拖延，不抄襲。

3、接水打飯自覺排隊(duì)，不擁擠，不插隊(duì);愛護(hù)公共設(shè)施、花草樹木，不破壞，不踐踏;

一個(gè)講文明、懂禮儀、言行合乎規(guī)范的人，就是一個(gè)有思想、有追求的人，就是一個(gè)有修養(yǎng)、有道德內(nèi)涵的人，就是一個(gè)嚴(yán)格自律、自尊、自愛、自強(qiáng)的人。有一句名言說得好：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！贝蟮揭粋€(gè)國家，小到一位個(gè)體，都需要文明禮儀、行為規(guī)范來要求自己，約束自己，只有這樣，國家才能發(fā)展，社會才能進(jìn)步，個(gè)體才能成長。

同學(xué)們，每個(gè)人在舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，一個(gè)彎腰撿垃圾的舉動彰顯著你美好的內(nèi)心品德，一句主動問好的言語體現(xiàn)著你良好的道德修養(yǎng)，一個(gè)隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭的動作顯示著你優(yōu)秀的道德品質(zhì)。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，告別不文明行為，學(xué)習(xí)并踐行文明禮儀的要求，規(guī)范自己的日常行為。只有這樣才能真正成為一個(gè)講文明、有道德、懂禮儀的人，才能成為一個(gè)大寫的人。

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿4各位老師、同學(xué)們，早上好!

伴隨著冉冉升起的五星紅旗，新學(xué)期第二周開始了。按政教處工作計(jì)劃，九月份是學(xué)生日常行為規(guī)范教育活動月?，F(xiàn)就活動月有關(guān)事宜做出如下部署，希望全體同學(xué)認(rèn)真落實(shí)：

活動目的：

從三高當(dāng)前快速發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展上學(xué)期管理成果，規(guī)范常規(guī)管理，提升每一名學(xué)生文明素養(yǎng)，為教學(xué)工作營造優(yōu)良秩序，構(gòu)建平安、有序、文明、和諧校園。

工作重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并落實(shí)好新的管理制度，提高學(xué)生管理的制度化、規(guī)范化、自動化水平。

2、落實(shí)班級量化考評，加強(qiáng)常規(guī)檢查評比。

3、加強(qiáng)打架事件預(yù)防和管制刀具清查，杜絕意外傷害事件發(fā)生。

4、加強(qiáng)對吸煙喝酒、談情說愛、擾亂課堂、口出臟字、打飯加楔、破壞公物、上課睡覺、樓內(nèi)接打手機(jī)、熄燈后說話等違紀(jì)現(xiàn)象的檢查處理。

5、對高一新生實(shí)行強(qiáng)勢管理，迅速形成紀(jì)律嚴(yán)明、秩序穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)互助、學(xué)風(fēng)濃郁的班集體，邁好高中第一步。

6、大力整頓課間樓道秩序，營造課間文明走廊。

7、進(jìn)一步整頓舍風(fēng)舍貌，加強(qiáng)就寢秩序管理，推進(jìn)舍務(wù)管理規(guī)范化。

8、加強(qiáng)校門管理，整肅校園周邊環(huán)境，禁止學(xué)生私自外出，及時(shí)排除校外干擾。

9、加強(qiáng)大課間管理，營造輕松、歡快、規(guī)范的體育大課間。

10、加強(qiáng)校園衛(wèi)生管理，創(chuàng)設(shè)一塵不染的校園衛(wèi)生環(huán)境。

活動要求：

一、學(xué)習(xí)、落實(shí)新修訂的學(xué)生管理制度，發(fā)揮規(guī)章制度的權(quán)威性、導(dǎo)向性、規(guī)范性。

制度是管理的依據(jù)，是考評的杠桿。學(xué)生管理必須走向法治軌道，著眼常規(guī)、關(guān)注細(xì)節(jié)，用制度規(guī)范、用制度叫板。

政教處新修訂的制度注重以人為本，注重于細(xì)微處規(guī)范學(xué)生日常行為、引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣，在新理念指導(dǎo)下的制度涵蓋了學(xué)生管理的方方面面，內(nèi)容豐富、要求具體，有很強(qiáng)的針對性和操作性，符合我們?nèi)叩男Ｇ閷W(xué)情，必須成為考評班級、管理學(xué)生的剛性規(guī)范。小冊子117頁，累計(jì)3萬字，已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手，每人一冊，班主任要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)條文，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，內(nèi)化行為規(guī)范，務(wù)使新制度深入人心，耳熟能詳。像688字的三高中學(xué)生日常行為規(guī)范七言歌、252字的三高中學(xué)生文明安全五言歌、三高中學(xué)生五不準(zhǔn)五不進(jìn)三不逃制度等，簡明易記，瑯瑯上口，要求每個(gè)學(xué)生都要背誦下來，每一名學(xué)生都必須把自身的行為置于規(guī)章制度允許的軌道，日常生活中把規(guī)章制度作為一面鏡子，常照常查，自查自檢，匡正過失，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生儀容儀表檢查評比，衣著發(fā)式必須符合我校對學(xué)生的要求。

學(xué)生日常不化妝、不燙發(fā)、不染發(fā)、不留長指甲、不戴飾物，不穿無袖背心入班。男生不留長發(fā)、不剃光頭。對男生學(xué)生要求是：前不壓額、后不壓領(lǐng)，側(cè)不遮耳。女生不準(zhǔn)做刀削頭、燙發(fā)、不遮額頭、衣著忌透露、短，上衣不露肚臍，下衣不露膝蓋。

三、班級要建立嚴(yán)格、有效的常規(guī)檢查評比機(jī)制。

班主任要調(diào)整班級干部隊(duì)伍，打破班級干部終身制，把那些行為表現(xiàn)好、有正氣、敢負(fù)責(zé)、肯奉獻(xiàn)的同學(xué)放到干部崗位，讓最得力的干部當(dāng)班級安全委員，建立安全紀(jì)律管理小組，住宿生以舍為單位，優(yōu)選舍長，走讀生也要成立小組，每個(gè)安全紀(jì)律管理小組確定安全信息員一名。

四、抓好學(xué)生會干部參與學(xué)校管理的具體工作。

學(xué)生會是全體同學(xué)的服務(wù)性組織，是教師管理的補(bǔ)充，是學(xué)生自我管理的平臺，是師生聯(lián)系的紐帶。經(jīng)過上學(xué)期的實(shí)踐證明，學(xué)生會干部在食堂就餐秩序和課間樓道秩序的監(jiān)控上都發(fā)揮了很大作用，今后要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會工作。

新學(xué)期政教處和團(tuán)委聯(lián)合，重新調(diào)整學(xué)生會成員，增設(shè)學(xué)生安全部，由各班安全委員擔(dān)任安全部成員，下設(shè)各班安全小組組長(安全信息員)。同時(shí)充實(shí)學(xué)生紀(jì)檢部，吸收一些品行端正、心胸開闊、好學(xué)上進(jìn)、敢抓敢管、有較強(qiáng)管理能力的學(xué)生，經(jīng)過培訓(xùn)后明確分工，掛牌上崗，文明執(zhí)勤，在課間、午間、就餐時(shí)間、晚自習(xí)前參與管理，及時(shí)糾正學(xué)生不文明習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題和矛盾線索及時(shí)向政教處報(bào)告。班級要站在學(xué)校全局的高度，認(rèn)真推薦人選。

五、對明知故犯的重大違紀(jì)始終保持高壓嚴(yán)打態(tài)勢，及時(shí)查處，不徇私情，維護(hù)學(xué)生的整體利益，維護(hù)剛性制度的嚴(yán)肅性

為維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序，確保師生人身安全，弘揚(yáng)校園正氣，形成優(yōu)良校風(fēng)，對紀(jì)律觀念淡薄、不求上進(jìn)、違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生必須進(jìn)行及時(shí)、有力、公開的處理，發(fā)現(xiàn)一例，處理一例，以儆效尤。現(xiàn)列舉以下15種嚴(yán)重違紀(jì)行為，明確處罰辦法：

1、隱藏或攜帶管制刀具及其它危險(xiǎn)品。

對師生人身安全構(gòu)成巨大威脅，不論各種理由，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、查實(shí)，對責(zé)任人立即開除學(xué)籍，取消就讀資格，嚴(yán)重者交公安部門處理。

2、打架、參與打架

打架是校園最大公害，破壞團(tuán)結(jié)，影響和諧，極易造成傷亡事故。幫人打架、在別人醞釀打架過程中推波助瀾的人尤為可恥，同學(xué)之間要講團(tuán)結(jié)，珍惜同學(xué)友誼，妥善處理生活和交往中的小矛盾，培養(yǎng)豁達(dá)開朗、寬容忍讓的性格，發(fā)生矛盾時(shí)不惡語相加，不動手打人;學(xué)生交往講原則，講正義，不卷入與本人無關(guān)的矛盾糾葛之中，立足壓事不挑事，不火上澆油、不幫人打架。

出現(xiàn)打架現(xiàn)象除每人次給所在班級減分外，根據(jù)以下情形嚴(yán)厲懲處：

對以下七種打架情形的主要責(zé)任人一律開除學(xué)籍：

持械打架者、聚眾打架的主要召集人、責(zé)任人、造成他人身體傷害的主要責(zé)任人、勾引校外人員入校尋釁滋事毆打本校人員者、因打駕受到公安機(jī)關(guān)處罰者、凡因打架已經(jīng)過學(xué)校處理，但不思悔改，二度打架后、在學(xué)校調(diào)查處理打架事件過程中拒不認(rèn)錯，態(tài)度粗魯、行為野蠻、恐嚇、辱罵、報(bào)復(fù)老師者。

對參與打架者和上課打架、自習(xí)打架、宿舍打架者，視情節(jié)給予相應(yīng)處分，停課1-2周，附帶500-3000元罰款，嚴(yán)重者開除學(xué)籍。

3、吸煙或攜帶煙具。

男生吸煙現(xiàn)象在我校已經(jīng)得到有效控制，新學(xué)期要鞏固成果，男生廁所、宿舍、校園開水房、各樓層水房、浴池依然是吸煙高發(fā)區(qū)，始終作為檢點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)違者依規(guī)懲處。

①在校內(nèi)任何時(shí)間，任何地點(diǎn)吸煙或攜帶、隱匿煙具，第一次發(fā)現(xiàn)通報(bào)批評，罰款50元，班級減1分，第二次發(fā)現(xiàn)給警告處分，罰款100元，停課1周，班級減2分，第三次發(fā)現(xiàn)給留校察看處分，降為試讀生，交試讀費(fèi)3000元,停課2周，班級減2分，開除學(xué)籍。②給吸煙學(xué)生望風(fēng)，監(jiān)視檢查人員，一經(jīng)查實(shí)，給班級減1分，停課一周。③在校處吸煙嚴(yán)重影響學(xué)校形象，第一次給警告處分，罰款100元，停課一周，第2次給留校察看處分，降為試讀生，交試讀費(fèi)3000元，停課2周，第3次開除。

4、早戀行為、疑似早戀行為。

早戀分散產(chǎn)生精力，降低學(xué)習(xí)熱情，敗壞校園風(fēng)氣，早戀是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的腐蝕劑，也是學(xué)生之間發(fā)生情感糾葛直至醞釀打架的導(dǎo)火索，必須得到有效控制。凡男女生故意進(jìn)行身體接觸、課間相互逗鬧、到食堂同桌就餐行為曖昧、在校內(nèi)外私下單獨(dú)接觸過頻、過密、行為不雅，明顯失去分寸，視為疑似早戀。傳遞情書、在校內(nèi)外單獨(dú)私會、有身體接觸、相互串舍、爭風(fēng)吃醋、夜不歸宿等視為早戀。疑似早戀情節(jié)輕微的第1次記名記班，批評教育，給班級減2分，第2次給予警告處分，停課一周，班級減1分，屢教不改者，取消就讀資格，由家長領(lǐng)回。對已經(jīng)確準(zhǔn)的早戀學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次就開除學(xué)籍，班級減2分。

5、擾亂課堂或自習(xí)課，給予記過處分，停課一周，班級減2分，影響極壞者降為試讀生，交試讀費(fèi)3000元，停課2周或開除學(xué)籍。

6、故意破壞學(xué)校設(shè)施

踐踏校園草坪罰款30元，班級減1分。搖晃風(fēng)景樹、柵欄墻、籃球架、坐桌子給班級減1分，罰款30元。踢門、踹墻、往樓內(nèi)外墻壁扔球，故意打玻璃，損壞樓梯護(hù)欄、踩暖氣管道、擊打消防設(shè)施、破壞多媒體設(shè)施等，停課一周，給予記過處分，罰款200——3000元，班級減2分。亂刻、亂畫、亂釘，停課3天，給警告處分，罰款100元，班級減2分。

情節(jié)特別惡劣者開除學(xué)籍。

7、私自出校

學(xué)生未經(jīng)請假強(qiáng)行出校、或?qū)πｉT警衛(wèi)出言不遜、住宿生不經(jīng)請假而拿走讀生胸卡放學(xué)出?；蛟诒０矝]注意到的時(shí)候混出校門，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)停課一周，回家反省，視情節(jié)給予警告或記過處分，如在校外造成不良影響，給予留校察看處分，降為試讀生，或開除學(xué)籍，班給減2分。

8、頂撞、辱罵、威脅老師、恐嚇警更人員、舍務(wù)管理人員。

給予留校察看處分，降為試讀生，停課一周至兩周，交試讀費(fèi)3000元，班級減2分。

9、夜不歸宿。

學(xué)生未向老師和學(xué)校請假，而私自在校外留宿，根據(jù)違紀(jì)情節(jié)和具體去向給予相應(yīng)處分，凡在網(wǎng)吧包宿、男女私混及其它情節(jié)嚴(yán)重的予以開除。班級減2分。

10、校外滋事，據(jù)違紀(jì)情節(jié)及影響給予相應(yīng)處分，嚴(yán)重者開除，班級減2分。

11、學(xué)生喝酒給予警告處分，班級減2分，如果酒后滋事，造成后果和影響給予記過、留校察看處分，后果嚴(yán)重者開除學(xué)籍。

12、勾引外校學(xué)生或社會人員毆打本校學(xué)生，給予記過以上處分，停課1-2周，附帶500-3000元罰款，嚴(yán)重者開除學(xué)籍，班級減2分。

13、學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧一經(jīng)查實(shí)，據(jù)縣里指示精神，立即開除，如在網(wǎng)吧滋事，交公安部門處理。

14、偷盜。

①私翻同學(xué)床鋪、箱子、櫥柜、衣袋，有偷摸嫌疑，給予警告處分，班級減2分。②偷別人錢、衣服、鞋、手機(jī)、飯卡、學(xué)習(xí)用品等，一經(jīng)查實(shí)，立即開除。

15、在校門口禁停標(biāo)識區(qū)停車、坐車者罰款50元，班級減1分。

到門口散攤兒購物，沒收所購物品，給班級減1分。

同學(xué)們，學(xué)校要前進(jìn)，管理長一寸;學(xué)生要發(fā)展，守紀(jì)當(dāng)為先。每個(gè)同學(xué)都要檢點(diǎn)自己，早晨起床問一問，今天我該怎樣努力?晚上熄燈想一想，今天我有哪些得失?每個(gè)同學(xué)都該有這樣的認(rèn)識：讓同學(xué)因我的存在而更加愉快，讓班級因我的努力而更加和諧，讓老師因我的進(jìn)步而更加高興，讓校園因我的自律而更加平安?？傊?，新學(xué)期校園要有新氣象，管理要有新突破，讓我們攜起手來，務(wù)實(shí)求新抓管理，凝心聚力創(chuàng)佳績，讓三高校園時(shí)時(shí)閃爍和諧的輝光，處處盛開文明的花朵。

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿5今天，我在國旗下演講的題目是《行為規(guī)范，點(diǎn)滴做起》。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”、“守規(guī)矩方可進(jìn)步，肯吃苦才能成才”，做一個(gè)講文明，有禮貌，遵守各項(xiàng)規(guī)則的人。一直以來，我校把“習(xí)慣成就一生”作為工作重點(diǎn)。的確，習(xí)慣對于人的一生影響非常大。良好的習(xí)慣是通向成功之門的鋪路石，是打開成功之門的金鑰匙，然而怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我們要“從小事做起，從點(diǎn)滴做起”。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》講得非常清楚，它是小學(xué)德育的一個(gè)綱領(lǐng)性文件。它告訴我們，小學(xué)生應(yīng)通過參與過程來體驗(yàn)，在活動中接受行為規(guī)范的教育，逐步讓遵守行為規(guī)范成為自覺行為。我們應(yīng)通過學(xué)習(xí)來明確:哪些事該做，哪些事不該做;哪些話可以說，哪些話不可以說?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容方方面面，有關(guān)學(xué)習(xí)的:“課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔;”有關(guān)環(huán)保衛(wèi)生的:“認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔;”有關(guān)珍惜自我生命價(jià)值的:“珍愛生命，注意交通安全、飲食安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做危險(xiǎn)的游戲;”有關(guān)于讀書的:“利用圖書角這一有利資源、閱讀圖書、報(bào)刊等課外資料，實(shí)施資源共享，豐富學(xué)生的課外生活?！钡鹊取?/p>

我們每一名小學(xué)生都要牢牢記住行為規(guī)范的具體內(nèi)容，積極參與各項(xiàng)活動，從小事做起。請管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物;管住自己的腿，不踐踏花草，課間不在校園內(nèi)奔跑。從我們每天的上下樓梯、上課、集會、值日、進(jìn)出校門等小事做起，嚴(yán)格要求自己，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做文明小學(xué)生。這些事看起來很簡單、做起來很簡單，但是要養(yǎng)成習(xí)慣，重要的是堅(jiān)持才行。

第6篇：高中班規(guī)范文

一、xx中學(xué)的發(fā)展勢頭

xx中學(xué)位于xx鎮(zhèn)xx村，毗鄰xx工業(yè)園區(qū)，距縣城3公里，占地面積35畝，現(xiàn)有高中教學(xué)班31個(gè)，初中教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生共計(jì)2822人，目前學(xué)校將10間教室臨時(shí)改用為學(xué)生宿舍，所有的教學(xué)、辦公、生活用房無一剩余，完成招生任務(wù)面臨著嚴(yán)峻困難。

近年來，xx中學(xué)發(fā)展迅猛。第一、學(xué)校狠抓內(nèi)部管理，大力實(shí)施“質(zhì)量立校，科研興?！睉?zhàn)略，高考升學(xué)率迅速攀升，XX年獲縣高中教育質(zhì)量一等獎，社會聲譽(yù)顯著提高。第二、師資有保障。新城建設(shè)的加快、xx工業(yè)園區(qū)的全面啟動，必然會推動城內(nèi)城郊高中教育的發(fā)展,xx的城郊優(yōu)勢能吸引高素質(zhì)的本科畢業(yè)生和農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師，有較穩(wěn)定的師資保障學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。第三、學(xué)校生源充足。據(jù)教育科統(tǒng)計(jì)，XX年、XX年報(bào)考我校的初中畢業(yè)生分別為3000人和3500人，XX年我校實(shí)際招收高一新生866人，XX年我校實(shí)際招收高一新生1061人；縣計(jì)委和教委聯(lián)合下文，我校XX年高中計(jì)劃招生1000人，而今年高三畢業(yè)297人，將凈增700余人，急需解決配套設(shè)施建筑等問題以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)班增容，完成招生任務(wù)。

二、xx中學(xué)的擴(kuò)容計(jì)劃

方案一：在學(xué)校對面征地27畝建分部供高中一個(gè)年級使用，擬建16個(gè)教學(xué)班的教學(xué)、生活設(shè)施和一個(gè)含400米環(huán)形跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場，在公路上方架天橋與校本部連通，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為60個(gè)教學(xué)班。

方案二：在學(xué)校右邊靠公路方向征地2畝新建學(xué)生宿舍，將原來挪作學(xué)生宿舍的10間教室還原，一并解決新增學(xué)生教室和宿舍的需差問題；將橫穿校園的村民過道（位于XX年置換的xx小學(xué)和原xx中學(xué)之間）改道，將原來被村民過道隔開的運(yùn)動場整合擴(kuò)大為一體，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為48個(gè)教學(xué)班。

縣教委和xx鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)4月14日到我校論證，初步選定了“方案二”。

三、急需解決的幾個(gè)問題

1、請國土、規(guī)劃、建委等部門，特事特辦，簡化手續(xù)，征地建房，以解決～年下期學(xué)生的入住問題。

2、請xx鎮(zhèn)牽頭解決橫穿校園的村民過道的改道問題，相對地?cái)U(kuò)大運(yùn)動場，解決全校師生做操等各種文體活動所需。

請領(lǐng)導(dǎo)們盡快解決上述問題，確保我?！晗缕谡ｉ_學(xué)。

第7篇：高中班規(guī)范文

關(guān)鍵詞：高中　班主任　管理藝術(shù)

班級管理不僅是有一定的規(guī)律可循，更重要的是運(yùn)用管理的藝術(shù)對班級實(shí)施有效的管理。高中班主任的班級管理不僅要講究科學(xué)，更應(yīng)該注重管理藝術(shù)，使學(xué)生樂于接受班主任的管理，從而提高班級管理的效率。

一、講究情感投入和愛的藝術(shù)

高中班主任要從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因?yàn)榻逃恰爸泵嫒说纳?、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會活動”。班主任在內(nèi)心深處應(yīng)該有著對學(xué)生真摯的愛，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓他們感受到學(xué)校生活的快樂。但是，愛不能解決所有的問題，可以想見，今天有許多的家長因?yàn)榻o予子女不恰當(dāng)?shù)膼鄱o后代的成長帶來了人為的障礙。所以，對班主任來講愛學(xué)生是要講究藝術(shù)的。高中學(xué)生容易和班主任疏遠(yuǎn)關(guān)系，這就要求班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。例如，我經(jīng)常深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想情況等。這樣班主任既做學(xué)生的導(dǎo)師，又做學(xué)生的朋友與助手，能通過各種渠道逐步走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友。

二、管理要“寬嚴(yán)”有度、“管放”結(jié)合

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等，這對于高中班級管理來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、耐心疏導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作

在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望對學(xué)生的教育能夠立竿見影，殊不知：“人永遠(yuǎn)不會變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)永無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。人和其他動物的區(qū)別就在于他的未完成性?！备咧袑W(xué)生的成長也是一個(gè)逐步的過程，所以做班級工作要以耐心疏導(dǎo)為主。 盡管采取“堵”的方式能夠減少學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的，但僅僅靠“堵”是不行的。在管理心理學(xué)中，人們把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發(fā)的逆反心理現(xiàn)象，稱為潘多拉效應(yīng)。班主任在實(shí)際的工作中對潘多拉效應(yīng)應(yīng)有一個(gè)正確的估計(jì)。例如，對班里有些常進(jìn)上網(wǎng)吧的同學(xué)通過“禁”、“堵”的方法很容易使他們產(chǎn)生消極的效應(yīng)，你越禁止他們上網(wǎng)吧他反而會不遺余力地去做。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。例如，通過主題班會等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生對上網(wǎng)有個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生意識到去網(wǎng)吧的危害，從而讓學(xué)生明辨是非、克制自己。當(dāng)然，班主任如果一定要禁止某種行為的產(chǎn)生，那么就必須講明禁止的充分理由，因?yàn)榕硕嗬?yīng)很重要的一個(gè)原因是禁止的理由不充分，或沒有說明或未被引起關(guān)注。

四、講究批評藝術(shù)，讓學(xué)生樂于接受班主任的教育

作為高中班主任不可放下對學(xué)生不良習(xí)慣進(jìn)行批評教育的武器，然而不講場合、不留情面地對高中學(xué)生公開批評教育往往收效甚微，甚至?xí)l(fā)師生對立以及學(xué)生心服口不服等不良后果。要達(dá)到良好的批評效果，的確需要講究批評的藝術(shù)。如我班的張某，做值日經(jīng)常偷懶，拿著掃帚、抹布東逛逛、西走走。經(jīng)過多次當(dāng)面教育，他依然我行我素。針對這一情況，我有意走到他的面前，接過他的掃帚，笑著說：“你辛苦了，歇一會兒，我來掃吧?！庇谑?，我就拿起掃帚，用力掃了起來。他站在一邊，沉默不語，自知理虧，就拿起手中的抹布，使勁兒地擦了起來。無聲的教育使張某醒悟了過來，以后每次值日他都很賣力。后來在班隊(duì)活動課上，我有意表揚(yáng)了他，并且推舉他當(dāng)值日組長，希望他能繼續(xù)保持。他從此再也沒有犯那樣的錯誤。高中的學(xué)生非常愛面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，應(yīng)該會有比較好的批評效果。

總之，班級管理是一門藝術(shù)，為了更好地實(shí)現(xiàn)對高中班級進(jìn)行有效管理，我們廣大班主任只有在管理工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高管理水平，才能更好地踐行教育，追求班級管理的藝術(shù)之花。

參考文獻(xiàn)

[1]楊同銀 班主任工作技能訓(xùn)練[M].北京：中國林業(yè)出版社，2001。

第8篇：高中班規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】高中班主任；工作藝術(shù)；健康發(fā)展

【中圖分類號】G623.75 【文章標(biāo)識碼】D 【文章編號】1326-3587（2014）04-0073-01

對某班“負(fù)主要責(zé)任”的人即為“班主任”，因此，這就決定了班主任工作的繁瑣和艱巨，且呈現(xiàn)出時(shí)間上的持久性和空間上的廣泛性。只有當(dāng)班主任工作開展得好時(shí)，才能夠營造出一個(gè)良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的各個(gè)方面的健康發(fā)展，特別是高中，學(xué)生相對比較“理性”了，要搞好班集體的工作，需要高中班主任具有應(yīng)有的工作藝術(shù)。本文就“一班兩主任”的協(xié)作經(jīng)歷，就下面幾個(gè)方面談?wù)勎覀兊陌嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)。

一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

實(shí)踐證明，良好的班集體的形成得益于班主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，要想把學(xué)生引導(dǎo)到健康的軌道上來則要講究一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

由于高中班主任工作的確繁瑣和艱巨，又關(guān)系到國家優(yōu)秀人才的培養(yǎng)輸送和學(xué)生個(gè)人的前途命運(yùn)，因此，我們兩個(gè)老師向?qū)W校申請，共同承擔(dān)一個(gè)班的班主任，所以有了“一班兩主任”（ 正副班主任）的協(xié)作經(jīng)歷，這樣，既減輕了班主任工作的壓力，也有利于班集體工作順利開展，獲得更好的育人效果。當(dāng)然，正副班主任分工協(xié)作，各行其能。正班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)校年級與班級政策聯(lián)系，制定和執(zhí)行班規(guī)班約，副班主任主要引進(jìn)和利用科學(xué)的教育理論，與學(xué)生更緊密的溝通，提出切實(shí)可行的方案，這樣有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了一加一大于二的效果。如果在只有一個(gè)班主任的情況，容易出現(xiàn)制定的方案與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，起不到應(yīng)有的效果，甚至出現(xiàn)錯誤。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題再作改進(jìn)時(shí)，可能會延誤學(xué)生的一部分好時(shí)光，影響學(xué)生更好的發(fā)展。

二、教育藝術(shù)

教育過程也是一種藝術(shù)，應(yīng)該按教育規(guī)律循序漸進(jìn)地進(jìn)行，因此，我們在班主任工作中，雖然各個(gè)方面的工作都要抓，但也要抓住各個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作。

教育其實(shí)是一種早期的習(xí)慣，而習(xí)慣應(yīng)該是人生的主宰，因此，如果在高中的開始階段即高一，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，則可以達(dá)到事半功倍的目的。如果沒有習(xí)慣的保證，天性的力量和華飾的語言都是不可靠的。有了好習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也就有了保證。而高二是奠定優(yōu)秀高考成績的最關(guān)鍵時(shí)期，如果高二成績不理想，真正通過高三沖刺上來的優(yōu)秀學(xué)生相對還是很少的。因此，高二主要任務(wù)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。由于學(xué)生現(xiàn)在所處的年齡階段以及學(xué)習(xí)競爭的壓力，學(xué)生容易出現(xiàn)種種的心理問題，這就需要班主任及時(shí)去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)去幫助學(xué)生。心傷比外傷更難治療，因此，老師平時(shí)要經(jīng)常觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)科學(xué)習(xí)、家庭狀況等，給予及時(shí)幫助，讓學(xué)生擺脫困境。

三、言談藝術(shù)

談話是班主任與學(xué)生溝通感情，對學(xué)生實(shí)行教育的重要手段。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要經(jīng)常與學(xué)生談?wù)勗挕⒔唤恍?。談話既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)。班主任的談話不能像一把小錘子一樣向門上砸去，只能在門上留下累累傷痕，卻不得而入，也不能像春日里不著邊際的風(fēng)，學(xué)生聽了入耳不入心；而應(yīng)像一把金鑰匙，一下就能打開學(xué)生心頭的鎖。我們的班主任應(yīng)該認(rèn)真研究與學(xué)生談話的技巧，講究談話的藝術(shù)，以促使自己對學(xué)生的談話工作行之有效。

班主任作為班集體的“權(quán)威”人物，對學(xué)生的一言一行都起著不可低估的作用。因此班主任在與學(xué)生交往中，一定要根據(jù)不同的對象區(qū)別對待，為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生和不同的興趣、需要、能力和氣質(zhì)特征，班主任必須盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生不同層次，不同特點(diǎn)和不同階段區(qū)別對待，加以正確的引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。只有團(tuán)結(jié)、友愛、向上的班集體，才能為學(xué)生的成長提供最最肥沃的土壤。

四、情感藝術(shù)

藝術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)，任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想。班主任管理班級，就要含著特定的情感和思想，只有和學(xué)生情感融洽，交流暢通，才會帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體。班主任在班級工作中要造就一種寬松和諧環(huán)境，讓每個(gè)同學(xué)都感到他的“主人翁”地位，有發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，使同學(xué)們相信，他們提出的建議或意見會受到重視。而不應(yīng)該把師生之間的交往變成直接命令式，如果這樣，久而久之部分學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，對班主任避而遠(yuǎn)之，影響師生之間的情感交流。總之，以情動人、以情感人、以情服人在班主任教育工作中非常重要。注入了感情的工作將有事半功倍的成效。

第9篇：高中班規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】高中班主任 班級管理 藝術(shù)

一、民主集中，班規(guī)先行

班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，誰是開路先鋒？答案是：班規(guī)。俗語說得好，沒有規(guī)矩，不能成方圓，所以學(xué)生們只要有了組織紀(jì)律的約束和良好的行為習(xí)慣，就能保證班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定出班規(guī)。制定班規(guī)要先民主后集中：教師在了解本班學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、任課老師、學(xué)生、學(xué)生代表的意見，然后集中大家的智慧制定出一套班規(guī)。班規(guī)一定要起到震懾作用，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要按規(guī)定辦事，一視同仁，同時(shí)又要做好有情緒學(xué)生的“善后”工作，做好必要的安慰與引導(dǎo)。在班級管理中，我們不斷完善《合作學(xué)習(xí)小組評價(jià)細(xì)則》《作業(yè)完成詳情記錄表》《班級管理日志》等規(guī)章制度。班級管理要賞罰分明，獎懲有度，有懲也要有獎，班級加分量化使優(yōu)秀的與進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)得到了獎勵。通過班規(guī)的制定，讓班級管理工作做到了有“規(guī)”可依，有“規(guī)”必依，使一切工作井井有條地展開。

二、班風(fēng)建設(shè)，輿論導(dǎo)向

精神文明建設(shè)中需要積極樂觀、健康向上的輿論導(dǎo)向，在班級中樹立和形成良好的輿論氛圍，這是班風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。良好的班級風(fēng)氣能促使學(xué)生保持一種干勁十足、積極樂觀、人人爭先的態(tài)勢，有利于學(xué)生的安心學(xué)習(xí)與健康成長。首先，在開學(xué)伊始之時(shí)，在班會活動中，教師就要開展“我為班級做貢獻(xiàn)”“我的班級我管理”等加強(qiáng)班級凝聚力的班會內(nèi)容。其次，要利用學(xué)校秋季運(yùn)動會等大型活動向?qū)W生灌輸班榮我榮的觀念，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)。對于個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，教師要多溝通，多談心，多角度掌握學(xué)生的動態(tài)，使自己的管理工作做到懲惡揚(yáng)善。最后，在學(xué)校的大型活動中注重樹立優(yōu)秀班級的形象，從方方面面展示自己班級的優(yōu)秀，突出對學(xué)生內(nèi)心班級榮譽(yù)感與自豪感的培養(yǎng)，形成以班級為驕傲的心理。

三、班委建設(shè)，師生共管

一套積極負(fù)責(zé)的班委是班級管理的重要力量，是班主任工作的得力助手。要調(diào)動那些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任感強(qiáng)、有威信、有魄力的學(xué)生擔(dān)任班干部之職，為學(xué)生起模范帶頭作用，形成班級管理的另一個(gè)力量源泉，使師生共管發(fā)揮最大效益。班級可采用常務(wù)班委與值勤班委相結(jié)合的管理方式，即常務(wù)班委固定下來，值勤班委輪流擔(dān)當(dāng)?shù)男问?，發(fā)動學(xué)生自我管理，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，或是收發(fā)某科的作業(yè)，或是擦燈管，或是開關(guān)門等，充分調(diào)動學(xué)生的管理積極性，心中有“我為班級出力氣，我的班級我管理”的理念。同時(shí)，隔一段時(shí)間在全班進(jìn)行管理工作大評比，擇優(yōu)獎勵，提高大家的工作積極性。要培養(yǎng)班級的自主管理氛圍，讓每個(gè)人都意識到要為班爭光，為班出力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級凝聚力。這樣的方法也可以使每位同學(xué)的管理能力及與大家的合作能力得以鍛煉與提升。

四、借情寓理，轉(zhuǎn)化差生

班內(nèi)總有一些學(xué)生會起到不好的帶頭作用，對于這樣的有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，不可一味地訓(xùn)斥挖苦而傷害他們的自尊心，而是要在情與理方面多做疏導(dǎo)工作。讓每一位學(xué)生在班級中感受到家庭的溫暖是很重要的。班級管理，既要講理，更要講情。而對于差生而言，真情相待，借情寓理，讓他們真正感到老師的真誠，真正感到班主任像他們的家長一樣，是他們成長的引路人，真心關(guān)心他們、提攜他們，這樣才有利于對差生的轉(zhuǎn)化，才能達(dá)到先說情再育人的理想境界。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，教師要切記，理未明，情先行，讓自己的真情先感染學(xué)生，接下來的思想工作才能順利進(jìn)行。差生往往是被“情”拋棄的學(xué)生，缺啥補(bǔ)啥是我們工作的出發(fā)點(diǎn)，只有以情動人，學(xué)生才能明理，才有利于他們的思想向好的方面轉(zhuǎn)化。

五、勤字當(dāng)先，事必躬親

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮，作為班主任需要“勤”字當(dāng)先，勤往教室、宿舍、操場跑著點(diǎn)，讓自己的身影多出現(xiàn)在學(xué)生的視野內(nèi)，讓他們安心踏實(shí)。時(shí)間的付出是紀(jì)律的保證，真心的付出是成績的保證。作為班主任要勤巡視、勤談話、勤蹲點(diǎn)、勤陪讀，深入班級，緊跟著學(xué)生，這樣才能了解下情，了解學(xué)生，摸清學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習(xí)動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并掌握第一手材料。這樣做，不僅能及時(shí)與學(xué)生一起交流，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，教師的身教勝于言傳，學(xué)生自己也會對自己的學(xué)習(xí)更加勤奮，學(xué)生自己也會增強(qiáng)責(zé)任感。總之，勤到班級，事必躬親，才能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，做班級工作才會針對性強(qiáng)。

六、溝通交流，建立互信