新高考政策精選(九篇)

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第1篇：新高考政策范文

【關(guān)鍵詞】新高考政策 高中生 生物學(xué)習(xí)興趣 路徑

引言

高中生物學(xué)科主要描述以細胞為核心的微觀世界，教材內(nèi)容較為抽象，知識體系更具系統(tǒng)化和理論化，這就直接使得高中生對生物學(xué)習(xí)的積極性下降，同時也在無形之中挫傷了他們的學(xué)習(xí)興趣。常言道：“興趣是最好的老師”。而學(xué)習(xí)興趣不僅影響著教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行動，而且也成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基石。在新高考政策背景下，如何有效激發(fā)高中生對生物學(xué)習(xí)的興趣，這是每一位高中生物教師所要探討的問題。

一、新高考政策背景解讀

2016年4月12日，湖南省政府正式出臺《湖南省深化考試招生制度改革實施方案》。該方案明確指出：新高考實行“3+3”制度，并且不分文理科，外語享有兩次考試機會，擇優(yōu)計入高考總分。高校在錄取過程中，應(yīng)根據(jù)語、數(shù)、外三門全國統(tǒng)考成績和自選三門學(xué)業(yè)水平測試成績，參考各項綜合素質(zhì)能力，以實現(xiàn)擇優(yōu)錄取。新高考政策將于2021年起實施，主要針對2018屆高一新生。上述可見，改革之后的高考科目發(fā)生巨大的調(diào)整和變化，突破當(dāng)下現(xiàn)行的文理分科高考模式，并將3門學(xué)科的自由選擇權(quán)交由學(xué)生，最大程度上地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和考試需求。

二、激發(fā)高中生生物學(xué)習(xí)興趣的具體路徑

1.構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系

高中學(xué)習(xí)階段正處于學(xué)生體力和精力釋放最重要的時期。高中生的邏輯思維尚未全面開發(fā)，情緒宣泄也較為頻繁，所以更容易產(chǎn)生極端、沖動的想法。另外，由于學(xué)生能力的缺乏而出現(xiàn)各種迷茫與煩惱，但這一時期是興趣、動機形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，思想和情感極為敏感，通常會因個人對任課教師的喜好來決定該門課的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，就高中生物課而言，要想使學(xué)生從本質(zhì)上接納高中生物學(xué)科，就必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系往往與日常交際行為存在一定的密切聯(lián)系，并且二者均影響學(xué)科教育質(zhì)量。而和諧的新型師生關(guān)系不僅能夠拉近學(xué)生與教師之間的心靈溝通，同時也能夠充分發(fā)揮奇妙的教育功效。在新高考政策背景下，高中生物教師應(yīng)本著公正而平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，無論是對于何種層次的班級還是何種等級的學(xué)生，都要堅持公平公正原則，進而而讓學(xué)生體會到任課教師的真情實意。與此同時，在高中生物課程教學(xué)過程中，教師還應(yīng)最大限度地為學(xué)生營造開放自由的課堂討論氛圍，進一步調(diào)動學(xué)生課堂參與性和主動性，從而為激發(fā)高中生的生物學(xué)習(xí)興趣打下堅實的基礎(chǔ)。

2.以新課導(dǎo)入方式來吸引高中生的注意力

精彩的課堂導(dǎo)入能快速使學(xué)生進入正式學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中生物課導(dǎo)入環(huán)節(jié)就好比音樂的前奏或影視作品的序幕，充滿著醞釀意味，并且具有集中注意力、滲透教學(xué)主題的功能，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種求知探索欲望。以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗而總結(jié)出的教學(xué)方法。

（1）生活實際導(dǎo)入

高中生物教師應(yīng)積極運用實際生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象或見聞，推進課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生切身感到“生物”知識就隱藏于生活之中，同時也激發(fā)了學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在講授微生物培養(yǎng)一課時，運用新聞時訊中的“超級細菌”來進行導(dǎo)入，通過觀看與課堂教學(xué)相關(guān)的新聞，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)主題，適當(dāng)?shù)貟伋鏊伎夹詥栴}。由此可見，通過利用時下流行的新聞資訊來激發(fā)高中生對生物學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（2）實驗推理導(dǎo)入

通過實驗演示可將高中生物知識生動化和具體化，適當(dāng)?shù)厥褂谜n本所提供的實驗素材來導(dǎo)入新課，進而達到最佳的教學(xué)效果。如，在講授“物質(zhì)跨膜運輸實例”一課中，教師可在課堂上演示“滲透”實驗，同時要求學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，思考實驗結(jié)論。

（3）問題導(dǎo)入

生物教師在講授“植物體細胞雜交”一課時，可創(chuàng)造性地向?qū)W生提問：世界上是否存在這種植物，地上長番茄，地上種土豆呢？而類似這種問題一經(jīng)拋出，必然會引起高中生的熱烈探討，一旦其學(xué)習(xí)情緒激漲，學(xué)習(xí)效果也隨之提高。誠然，高中生物新課的導(dǎo)入方式有很多，但仍然要求教師在實際教學(xué)過程中認真準備和實踐，從而為高中生物課堂教學(xué)提供良好的開端。

3.創(chuàng)新高中生物課教育教學(xué)方法

固定化教學(xué)模式只會使高中生心生厭倦，因而教師在高中生物教學(xué)過程中運用豐富多彩的教學(xué)方法，不僅有效增強學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，而且迅速提高課堂學(xué)習(xí)效率。首先，要積極引導(dǎo)高中生勤于動腦動手。教師在實際教學(xué)過程中組織并開展一系列活動來調(diào)動高中生的參與性和積極性，通過課堂實踐活動的實施，營造較為熱鬧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進而加強學(xué)生之間相互協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。其次，要巧妙運用日?，F(xiàn)象來具化生物知識點。教師使用日常現(xiàn)象來具化抽象的生物知識點，既有利于加深高中生對其記憶，同時又有利于增強高中生對其學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

總而言之，在新高考政策背景下，高中生物教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂教學(xué)參與性和自主性，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，采用不同的課堂導(dǎo)方式，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，從而進一步提高生物教學(xué)效果。

【參考文獻】

第2篇：新高考政策范文

關(guān)鍵詞：新課程；政治；復(fù)習(xí)策略

近幾年來，隨著高中新課程改革力度的不斷加強，新課程的理念已經(jīng)開始在高考試題中得到顯現(xiàn)。高考能檢驗一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也就是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識獲取及解讀信息的能力。為了使得學(xué)生獲取這些能力，讓學(xué)生在高考的政治考試中發(fā)揮自己的水平，筆者認為政治高考復(fù)習(xí)應(yīng)該從以下幾個方面做起。

一、充分解讀新課程下政治考試的要求，抓住考試重點

隨著新課程的實施，高考政治考試的考試重點肯定也會有相應(yīng)的更改。因此，在備戰(zhàn)高考時，要對這些重要的變化給予高度的重視，認真總結(jié)、解讀，嚴格做到以新課程的要求為中心，對講課的重點做出相應(yīng)的更改，建立一種新的知識體系來適應(yīng)新課程。

二、把握復(fù)習(xí)重點，以課本為基礎(chǔ)

不管高考的形式怎么變化，對基礎(chǔ)知識的考查是不會變化的。為更好地輔導(dǎo)學(xué)生做好第一輪政治復(fù)習(xí)，教師要做好以下幾點：首先，教師要明確書本章節(jié)的考點；其次，要指導(dǎo)學(xué)生對重點知識進行重點復(fù)習(xí)，不能僅僅理解單獨的概念，而是應(yīng)該把知識點放到整個政治課程的知識體系中去；再次，教師應(yīng)讓學(xué)生建立“錯題備忘錄”，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

三、重視能力培養(yǎng)和學(xué)生思維的開發(fā)

進行新課程改革的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生能力。因此在高考復(fù)習(xí)的整個過程中都要貫穿對學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的能力，首先要對學(xué)生的能力進行訓(xùn)練，然后培養(yǎng)學(xué)生分析問題的思維方法，而且要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.在第一輪高考政治復(fù)習(xí)中，要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行鞏固，同時也要對思維方法進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，讓學(xué)生形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。為了達到這個目的，我們一般采取以下方法：首先，讓學(xué)生自己對課程進行歸納總結(jié)，有不懂的地方要鼓勵學(xué)生提問，在學(xué)生回答問題時，教師要進行啟發(fā)，讓學(xué)生積極補充，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，讓學(xué)生適當(dāng)做一些有針對性的練習(xí)，然后啟發(fā)他們與自己的知識網(wǎng)絡(luò)進行聯(lián)系和比較。

2.雖然新課程有一定的改變，但歷年考試真題對學(xué)生來說仍然有很高的利用價值。我們要研究好歷年高考題，從歷年高考政治試題中找出出題者的命題思路，布置一些有針對性的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題方法。

3.重視平時的答題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去探索和掌握正確的解題技巧、方法和規(guī)范。解題能力是最能體現(xiàn)一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。解題能力的訓(xùn)練應(yīng)包括兩大題型：單項選擇題和主觀題。學(xué)生的能力不是天生的，而是平常訓(xùn)練出來的，教師要讓學(xué)生通過對典型練習(xí)題的訓(xùn)練來培養(yǎng)這些能力。

4.重視對政治高考開放型問答題的訓(xùn)練，在平常的訓(xùn)練中加強對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。開放型問答題的設(shè)置加強了對考生思維個性和思維嚴密性的考查，同時也對考生的文字表達能力提出了更高的要求。

四、有效訓(xùn)練，精心講評

在平常的復(fù)習(xí)過程中，要嚴格按照考試的要求。在課堂中也要進行限時訓(xùn)練，課后布置適量作業(yè)來鞏固學(xué)生上課所學(xué)到的知識，同時也是學(xué)生對自己上課所學(xué)的自我檢驗。教師對于練習(xí)的布置也要有一定的科學(xué)性，不能只追求作業(yè)的數(shù)量，而不注重課后習(xí)題的質(zhì)量。一套練習(xí)題中，往往會有很多不同層次的題目，對于這些習(xí)題，教師應(yīng)該對不同的學(xué)生進行有針對性的安排，對于難題的練習(xí)應(yīng)該適度、適量，量力而行。對于那些基礎(chǔ)非常好的學(xué)生，教師要對他們提出更高的要求，讓他們遇到難題不輕易放棄。同時，對于答題的規(guī)范性也要進行嚴格的要求。

另外，教師對習(xí)題的講評也是非常重要的。教師在講評的時候，要特別重視學(xué)生解答題目的技巧和對所學(xué)知識綜合運用的能力，同時對知識查漏補缺，對不熟悉的知識點要進行鞏固。在對學(xué)生進行講評前教師最好先對題目進行總結(jié)歸納，弄清試題的難易程度和考查知識點的情況。在講評過程中要注意時刻引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行回顧，做到舉一反三。講評之后，要指導(dǎo)學(xué)生將題中容易導(dǎo)致錯誤的題目、容易混淆的題目記在錯題本中，防止下次再出現(xiàn)同樣的錯誤。

五、調(diào)節(jié)身心，樹立信心

學(xué)生在準備高考的過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)成績的變化、學(xué)習(xí)情緒的不穩(wěn)定、狀態(tài)的起伏等，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。高三的政治教師有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)和情緒的變化。對于學(xué)生的這些不良情緒，要給予心理方面的疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好，同時要幫學(xué)生減輕壓力。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、合理的目標，讓學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)中找到奮斗的樂趣和方向。只有這樣，學(xué)生才能夠坦然面對學(xué)習(xí)中的不利因素，以積極、平和的心態(tài)迎接高考。

參考文獻：

[1]張金萍.高中政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)[J].考試教研，2011，（03）.

第3篇：新高考政策范文

關(guān)鍵詞：高考化學(xué) 專題復(fù)習(xí) 整合

一、做好必修與選修內(nèi)容的整合

《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試理科綜合考試大綱的說明（課程標準實驗版）》（以下簡稱《說明》）對知識內(nèi)容層次這樣要求，在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運用掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。對化學(xué)學(xué)習(xí)能力這樣要求，接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，從試題提供的新信息中，準確提取實質(zhì)內(nèi)容，與已有知識塊整合，重組為新知識塊。無論從知識層面還是能力層面來看，化學(xué)知識多而散，要將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，快速準確地解決化學(xué)或與化學(xué)相關(guān)的問題，必須進行知識整合。必修內(nèi)容是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上起到鞏固和提高的作用，為學(xué)習(xí)選修內(nèi)容作必要的鋪墊，是真正為了提高全民科學(xué)素養(yǎng)，選修是為了尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需要，是必修內(nèi)容的補充與拓展，為化學(xué)各個領(lǐng)域培養(yǎng)人才開設(shè)的?？梢試L試將必修與選修知識進行整合，例如必修2第二章與選修4第一章可以整合到一起，化學(xué)反應(yīng)的同時伴隨著能量的變化，能量的釋放或吸收是以發(fā)生變化的物質(zhì)為基礎(chǔ)的，質(zhì)量和能量均是守恒的，能量之間是可以轉(zhuǎn)化的，化學(xué)能不僅可以轉(zhuǎn)化為熱能，也可以轉(zhuǎn)化為電能，前者可以用蓋斯定律解決，后者可以運用原電池、電解池原理解決。

二、做好每一章內(nèi)知識塊的整合

為了減少學(xué)生復(fù)習(xí)量，提高復(fù)習(xí)效率，可以將每一章內(nèi)知識點整合，如高中化學(xué)必修1第二章共有三節(jié)，分別是物質(zhì)的分類、離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)，主題是化學(xué)物質(zhì)及其分類，很清楚主題就是學(xué)生復(fù)習(xí)時要構(gòu)建的小專題、小網(wǎng)絡(luò)。簡單來說，化學(xué)物質(zhì)的分類旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物知識給一條主線，探究總結(jié)出一種方法，即課本第25頁“實踐活動”中第3個問題中框圖中的規(guī)律。更深程度上思考，重在培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的標準或不同的角度對化學(xué)物質(zhì)分類結(jié)果就有不同不是絕對的，化學(xué)反應(yīng)的分類也一樣，沒有物質(zhì)的分類方法，化學(xué)反應(yīng)的分類就很難。

三、做好每章之間知識點的整合

對于物質(zhì)的量與微粒數(shù)目、氣體體積（標準狀況下）和物質(zhì)的量濃度之間的相互關(guān)系及其在方程式中的有關(guān)計算，可以引導(dǎo)學(xué)生在理解物質(zhì)的量的概念的基礎(chǔ)上，通過實例，讓學(xué)生形成思路一：要計算微觀粒子數(shù)，先要計算出這種物質(zhì)的量，然后搞清楚構(gòu)成這種物質(zhì)中粒子間的關(guān)系；進而從物質(zhì)中粒子數(shù)的計算過渡到各類化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式中，思路二：上下單位只要相同，左右單位相同或相當(dāng)，就可以大膽地去列比例關(guān)系式，計算出反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量、電子轉(zhuǎn)移數(shù)、反應(yīng)熱、轉(zhuǎn)化率和環(huán)境PH值等，這樣不僅有助于上述各物理量之間的關(guān)系梳理，而且把課本中零散難懂的計算進行了有效的歸納和總結(jié)。

四、做好學(xué)科之間的整合

為了充分、合理地利用自然資源，減少污染，保護環(huán)境，提高效率，實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，需要開發(fā)新能源，解決此問題僅憑扎實的化學(xué)學(xué)科知識是遠遠不夠的，還需要物理、生物等其他學(xué)科豐富的知識儲備，這就需要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的知識整合。例如介紹電解原理，可以將化學(xué)學(xué)科中的電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等知識和物理中的電流的形成整合在一起，陰陽兩極上離子的放電順序的判斷是基礎(chǔ)，電流的形成（外電路通過電子定向移動形成電流，內(nèi)電路即電解槽中陰陽離子通過定向移動也形成電流）和方向的判斷是關(guān)鍵。

五、做好檢測試題篩選、檢測、評價和教材挖掘之間的整合

第4篇：新高考政策范文

以我區(qū)為例，2009年區(qū)國稅局實現(xiàn)企業(yè)所得稅10286.7萬元，2010年實現(xiàn)18959.2萬元，同比增長84.3%。2011年1―9月份已實現(xiàn)35721.7萬元，全年所得稅收入大幅增長已成定局。其中2011年取得高新技術(shù)企業(yè)資格證書的企業(yè)入庫所得稅21000萬元，占所得稅總收入的58.7%。我區(qū)企業(yè)所得稅發(fā)展的主要特點是：總量高速增長，增長質(zhì)量顯著提高，高新技術(shù)企業(yè)對全區(qū)企業(yè)所得稅稅收貢獻較大。

目前，坊子區(qū)已取得高新技術(shù)認定資格證書的企業(yè)共7個，其中2010年度經(jīng)核實已享受企業(yè)所得稅高新技術(shù)優(yōu)惠政策的有富原增壓器、帥克機械、共達電聲等3戶企業(yè)。這些企業(yè)大多具有一定規(guī)模，發(fā)展前景良好，增勢強勁，能夠較大的拉動全區(qū)企業(yè)所得稅的增長，成為稅收增長的新亮點。

2 我區(qū)高新技術(shù)企業(yè)存在的問題

近年來，通過對享受高新技術(shù)優(yōu)惠政策企業(yè)的管理，以及開展的一系列高新技術(shù)企業(yè)專項調(diào)研工作中，我們發(fā)現(xiàn)在對高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)惠政策執(zhí)行過程中，還存在一些不容忽視的問題，成企業(yè)所得稅稅收管理的薄弱環(huán)節(jié)和風(fēng)險點。這些問題概括起來主要是：

2.1 高新技術(shù)企業(yè)的聯(lián)合認定機制有所欠缺。企業(yè)申請高新技術(shù)企業(yè)資格，先按屬地原則交市科技或經(jīng)濟主管部門，會同稅務(wù)、財政部門對申請材料的真實性、完整性、有效性等進行核實并形成統(tǒng)一意見，然后在向省認定辦公室報送核實情況。而科技、經(jīng)濟、財政、稅務(wù)等部門在初次審理階段的工作中進行的聯(lián)合認定太過于分散，沒有深層次的挖掘企業(yè)的實際情況，沒有形成一個拳頭，缺乏一個清晰的執(zhí)行標準尺度，一定程度上存在盲區(qū)，使認定前的初審程序流于形式。

2.2 研發(fā)費用歸集的問題?！陡咝录夹g(shù)企業(yè)認定管理辦法》規(guī)定企業(yè)研發(fā)費用需滿足一定比例，只有滿足條件的研發(fā)費用可以加計扣除。因此，企業(yè)研發(fā)費用是否按規(guī)定歸集，歸集的準確與否，在高新企業(yè)財務(wù)核算中顯得尤為重要。實地核查中發(fā)現(xiàn)有的企業(yè)財務(wù)核算中雖然對研發(fā)費用進行歸集，也能提供研發(fā)費用明細，而且研發(fā)費用明細賬做得很好，表面上看符合認定條件，但實際上企業(yè)發(fā)生的研發(fā)支出達不到標準，企業(yè)通過別的方法補全這塊差額，從而使研發(fā)費用從面上看符合要求。

3 我區(qū)高新技術(shù)企業(yè)的問題成因分析

高新技術(shù)企業(yè)之所以在關(guān)鍵的幾大要素中存在著上述問題，分析有如下幾方面的原因：

3.1 認定方式有瑕疵。國家稅務(wù)總局制定的《高新技術(shù)企業(yè)認定管理辦法》規(guī)定，由省級科技、財政、稅務(wù)部門組成認定管理機構(gòu)，認定機構(gòu)是根據(jù)企業(yè)申請材料，并將電子材料分發(fā)給專家，然后根據(jù)專家的評價意見和中介機構(gòu)的專項審計報告，對申請企業(yè)提出認定意見。從認定方式上看，本地區(qū)的認定機構(gòu)只對紙質(zhì)材料進行了專家論證，然后進行驗收、頒發(fā)證件，未對企業(yè)的實際情況進行了解，無法準確掌握其情況，而基層主管稅務(wù)機關(guān)能夠掌握具體企業(yè)情況卻無法介入到認定環(huán)節(jié)。因此認定方式里應(yīng)加入基層稅務(wù)、財政等部門的核查材料并以之為重要參看資料，否則容易出現(xiàn)納稅風(fēng)險。

3.2 企業(yè)對于事前申請較為看重，對于申請后的執(zhí)行管理較為忽視。高新技術(shù)企業(yè)的認定工作嚴謹、復(fù)雜，企業(yè)為享受到國家優(yōu)惠政策，能按照規(guī)定程序提交規(guī)范的申請材料，從而獲得高新技術(shù)企業(yè)資格。但在獲得高新技術(shù)企業(yè)資格后企業(yè)以為萬事大吉，3年內(nèi)可以享受高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)惠。因此實際到稅務(wù)機關(guān)備案時則對研發(fā)人員比例、研發(fā)費用核實、計算、高新技術(shù)產(chǎn)品收入比例等核心問題，不能規(guī)范處理。同時高新技術(shù)企業(yè)一般來說都是當(dāng)?shù)氐闹攸c稅源企業(yè)，當(dāng)?shù)卣块T對其管理較為松散，給稅務(wù)機關(guān)帶來很大壓力。

4 加強高新技術(shù)企業(yè)管理建議

高新技術(shù)企業(yè)所得稅優(yōu)惠是國家重要的“轉(zhuǎn)變優(yōu)惠方式、提高稅收質(zhì)量”要求的重要政策之一。之前高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)惠局限于地域特色，大部分地區(qū)的稅務(wù)機關(guān)沒有管理高新技術(shù)企業(yè)的經(jīng)驗，因此在優(yōu)惠政策的認識上、做法上有不到位的現(xiàn)象，稅務(wù)機關(guān)和納稅人都需在實踐中進一步探索與完善，把國家給予的優(yōu)惠政策用深用透。

4.1 建立高新技術(shù)企業(yè)初審階段有效機制。高新技術(shù)企業(yè)認定的重點是研發(fā)支出、高新技術(shù)產(chǎn)品收入、科研人員比重這三個問題。上級應(yīng)制定措施，采用基層部門的核實材料同時初審階段各個基層部門應(yīng)對申報資料中這三個問題進行詳細核對，看其是否完整、真實、有效。同時要制定包括程序、時間、內(nèi)容、分工在內(nèi)的認定前審核指導(dǎo)意見，通過到企業(yè)適合核實包括（檢查會計賬薄、財務(wù)報表、工資表、所得稅申報表）等資料數(shù)據(jù)，檢驗高新技術(shù)（服務(wù)）產(chǎn)品收入、科技人員比例、研發(fā)費用歸集是否《認定管理辦法》要求，對不符合要求的企業(yè)從源頭上及時制止。

第5篇：新高考政策范文

根據(jù)此前貴州省教育局公布的消息，貴州新高考改革方案的消息已經(jīng)公布了，具體的方案是如何的呢，下面給大家分享關(guān)于貴州新高考改革方案最新，歡迎閱讀!

貴州新高考改革方案解讀《實施方案》明確自2024年起普通本科高等學(xué)?？荚囌猩浫嵭小皟梢罁?jù)一參考”，即依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取;考生總成績由3門全國統(tǒng)一高考科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中全國統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學(xué)、外語滿分各為150分，總分450分。選擇性考試科目中，首選科目物理或歷史(2選1)每科滿分100分，以原始分計入總分;再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)(4選2)每科滿分100分，總分200分，以等級轉(zhuǎn)換分計入總分;自2024年起，普通本科高等學(xué)?？荚囌猩次锢砜颇拷M合和歷史科目組合分列招生計劃、分別劃定最低錄取控制分數(shù)線。合并一本二本批次。考生志愿由“專業(yè)(類)+院?！苯M成，實行平行志愿投檔和“多元錄取”。

《實施方案》強調(diào)，高等職業(yè)院?？荚囌猩c普通本科教育考試招生相對分開。將針對學(xué)業(yè)水平考試、招生錄取、新課程改革、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、選課走班等工作出臺配套政策，確保高考綜合改革順利實施。

新高考選科要考慮哪些因素新高考改革，打破了以往“文是文、理是理、文理不相往來”的格局，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，突出德育時代性。

但是不管高考怎么改革，這次高考仍然是學(xué)生走向未來的一個重要步驟。

因此，對今年的考生來說，選科是高考中一個非常重要的步驟。無論選擇哪一個科，都至少要考慮下列因素(例如物理和歷史)：

(1)學(xué)業(yè)成績：

要看自己在某一學(xué)科中的學(xué)習(xí)成績與是否勝于另一學(xué)科中的成績。

如果你在這個學(xué)科上取得的成績遠遠超過了其他學(xué)科，那么你應(yīng)該首先選擇這個學(xué)科。

學(xué)業(yè)成績至少要看三、四次主要考試的位次對比，再做決定，選擇哪一科。(注：不要看分數(shù)，而是看排名。

(2)興趣愛好：

要看自己是不是特別喜歡該科目。

如果你特別喜歡這個科目，那么一般應(yīng)該先選這個科目。(注：不是說你自己特別喜歡這門課程的任課老師，而是你自己特別喜歡該科目)

(3)職業(yè)傾向：

要從自身職業(yè)傾向出發(fā)，正確處理好選科與大學(xué)專業(yè)、職業(yè)等方面的關(guān)系。

在大學(xué)里，如果你特別喜歡某一專業(yè)或某一職業(yè)，就要注意選擇與其相關(guān)的專業(yè)。例如喜歡讀工科農(nóng)醫(yī)之類的專業(yè)，那就最好是物理學(xué);如果喜歡讀文史，那就最好是藝術(shù)類或是歷史學(xué)。有些專業(yè)有限制，如果有心儀的專業(yè)在選科時一定要看好了，以免選錯科目無法報考。具體的專業(yè)科目要求，您可以先在網(wǎng)上查詢一下，然后再決定到底該選哪科。

貴州新高考3+1+2何時開始?目前還沒有明確公布會用哪一種新高考的模式。

目前貴州省還沒有告知會使用哪一種新高考的模式，只是在工作內(nèi)容中強調(diào)了要在2021年實行高考改革。而目前已經(jīng)實行了新高考的省市有：北京、上海、山東、海南、浙江、天津、廣東、湖南、湖北、福建、江蘇、遼寧、河北、重慶。

其中新加入了八個省份廣東、福建、江蘇、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶實行的3+1+2的新高考模式。

北京、上海、山東、海南、浙江、天津?qū)嵭械木?+3的高考模式。

“3+1+2”的高考模式

統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)、外語(每門滿分150分，外語包含英語、德語、西班牙語、法語、俄語任選)

首選科目：物理/歷史(每門滿分100分，卷面成績計入高考成績)

再選科目：政治、地理、化學(xué)、生物、歷史任選兩門(每門滿分100分，成績以卷面成績排名后賦分成績計入高考總成績)

注意：等級賦分起始分只有30分，分為了A\B\C\D\E5個等級

“3+3”的高考模式

統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)、英語(每門滿分150分，其中英語一科變?yōu)橐荒陜煽?，聽力考?30分)與筆試分離，一年考兩次，哪次分高取哪次的成績。)

選考科目：從政治、歷史、地理、物理、生物、化學(xué)六門中自選三門作為選考科目。(每門100分，成績以卷面成績排名后賦分成績計入高考總成績)

第6篇：新高考政策范文

高考，可能是你人生最堅持，最努力的時候，好好享受此刻的你吧，以后你會特別懷念現(xiàn)在這么奮斗的自己。而在今年高考發(fā)生了一些新的變化，不知你們了解了多少呢?以下是小編為大家準備了2021高考新變化_高考志愿填報五大技巧，歡迎參閱。

2021高考新變化新高考不再區(qū)分文理科，實行新高考“3+1+2”或“3+3”模式;錄取模式改為“兩參考、一依據(jù)”;選考科目采用等級賦分制度;外語可考2次，取最高一次的成績計入高考總分。

“3+1+2”模式，即“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考;“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

“3+3”模式，即“3”代表語文、數(shù)學(xué)、外語3門高考核心科目，而“6選3”則是由學(xué)生從6門可選科目中選擇的3門科目。

之前的高考錄取模式為“依據(jù)高考統(tǒng)考科目成績”錄取，新高考后錄取模式改為“兩依據(jù)、一參考”，即依據(jù)3門統(tǒng)考科目和3門選考科目成績，再參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果(包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等5個方面)。

選考的3門科目采用等級賦分制度，考生按照自己所在的等級，來獲得分數(shù)。比如，第一等級是95分到100分，那么所有處于這個分數(shù)區(qū)間的同學(xué)，都記作滿分，也就是說，每個科目，排名越高越占優(yōu)勢。

高考志愿填報五大技巧技巧一：處理好搜集信息和運用信息的關(guān)系

搜集信息包括招生形勢、招生政策、當(dāng)年的招生規(guī)定，心儀的高校及專業(yè)近幾年的錄取分數(shù)等，越全面越好，然后運用這些資料選報適合自己的志愿。

技巧二：要對一志愿和二志愿的排名有所了解

一般來說，二本邊緣分數(shù)考生可考慮報外地院校;一本的邊緣分數(shù)考生報本地重點院校的機會大些。無論高考成績?nèi)绾?，每個考生都一定要對第一志愿和第二志愿所報學(xué)校的大體排名有一定的了解，避免太近或顛倒順序。

技巧三：“量體裁衣”

公布高考成績后報志愿，考生完全憑高考成績說話，在選志愿時是優(yōu)先還是“熱門”專業(yè)優(yōu)先?大體上可參照這樣一些原則。

(1)高分考生，奔。

指600分以上的考生，可以報考任何院校，但要考慮北大、清華某些專業(yè)的錄取分在630以上。這些考生可考慮選報其他的特色專業(yè)。

(2)次高分考生，奔特色。

這是考生在全體考生中也屬比較優(yōu)秀，成績在560分~600分之間。若填報北大、清華感覺把握不大，分數(shù)在這兩所學(xué)校所選專業(yè)往年錄取的平均分(不是最低分)之下，為穩(wěn)妥起見，可考慮其他重點院校的特色專業(yè)為第一志愿首選。

(3)考分中上等的考生，兼顧學(xué)校和專業(yè)。

考分在重點線以上，560分以下。志愿范圍是多數(shù)重點本科院校，選擇余地大。在開設(shè)相同專業(yè)的高校中可選綜合實力強、教學(xué)條件好、師資力量強的學(xué)校。

(4)一般成績考生，奔專業(yè)。

考分在本科線和重點線之間，普通高校實力、聲望差別不大，而專業(yè)差別對就業(yè)和其后的發(fā)展關(guān)系較大，這個分數(shù)段的考生，以選好專業(yè)優(yōu)先，但要注意不要人云亦云，應(yīng)從發(fā)展的觀點來看待專業(yè)。

(5)成績較低的考生，先確保有學(xué)可上。

成績較低，雖上了錄取線，但未到本科線或在本科線附近，這時選報志愿首先考慮有結(jié)合實踐緊密且需求量大的專業(yè)，有利于將來就業(yè);偏“冷”的專業(yè)避開激烈的競爭有利于錄取。

這就是說，每位考生要根據(jù)自身的分數(shù)位次來選擇學(xué)校，每個人的情況都是有所不同的，不可以盲目跟風(fēng)選擇學(xué)校。那知道了自身的分數(shù)和位次，考生如何通過比較快捷的方式得知自己適合的學(xué)校呢?

技巧四：報志愿學(xué)校時避免盲目拔高或過于保守

考試成績達到或接近的學(xué)校沒有符合自己志趣的專業(yè)，可以考慮降低一個批次，報考自己喜歡的學(xué)校的專業(yè)。著重注意的是報志愿學(xué)校時避免盲目拔高或過于保守，一般說就低不就高比較保險，同時要切記在填報每批次的幾個志愿學(xué)校時，一定要拉開學(xué)校的的檔次，形成合理的“梯度”。

技巧五：盡量避免高分低報

考慮擴招的學(xué)校和專業(yè)，注意擴招部分是否為自己所處的位置，盡量避免高分低報，失去了更好的深造機會。

8省市迎來新高考首考 采用“3+1+2”模式今年，福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北、遼寧、重慶等8個省市高考生將迎來新高考首考，將采用“3+1+2”模式。即“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考;“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

第7篇：新高考政策范文

1、“3+1+2”新高考模式不再分文理，但很明顯這首選科目中的物理和歷史，在背后依然是典型的文科和理科，物理偏向理科，而歷史偏向文科。有鑒于此，到底選物理還是歷史，立馬就會變得的清晰起來。

2、再“3+1+2”新高考模式下，高校的招生政策也會調(diào)整，以前是根據(jù)考生志愿、考生高考總分招生，孩子讀的文科就報文科專業(yè)，讀的理科就報理科專業(yè)，界限明朗。在取消了文理分科之后，高校招生將在專業(yè)上做調(diào)整，比如想報考土木工程專業(yè)，有可能就必修物理，如果選的歷史，則報不了該專業(yè)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：新高考政策范文

高考對于每一個學(xué)子來說都是人生中一個重要路口，不要輕視它，要慎重的面對高考。而高考的結(jié)束接下來便是了解各地的高考制度，志愿填報等，以下是小編為大家準備了2021北京新高考制度_新高考模式的選拔標準大全，歡迎參閱。

2021北京新高考制度實行“3+3”模式，不再區(qū)分文理科，選考科目實行等級賦分制。考生的總成績將改由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成，學(xué)生等級性考試成績納入高考成績采用等級賦分。

新高考規(guī)定思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目同時設(shè)等級性考試，成績按等級賦分，6個科目卷面分滿分都為100分，它是按照分數(shù)排名的百分比而非卷面分數(shù)來計算成績的一種方法，只用于選考科目的成績統(tǒng)計。

北京賦分制是5等21級。把學(xué)生每門科目的原始成績按照分數(shù)高低進行排名，再按照排名將1%-15%，16%-50%、51%-84%、85%-99%、99%以下劃分成A、B、C、D、E五個等級。A、B、C、D四個等級內(nèi)又按照不同的比例分成5個小的等級。根據(jù)學(xué)生卷面分數(shù)的排名和報考科目的總?cè)藬?shù)，確定學(xué)生屬于哪個等級內(nèi)，再根據(jù)每個等級對應(yīng)的分數(shù)給予賦分。

新高考模式的選拔標準高考總分是劃定分數(shù)線的依據(jù)

我省高中新課改實驗其實早在2006年就已進行，目前高等教育也正走向普及化。基于這樣的背景，需要配套進行高考制度的改革和深化。被譽為“試水個性化高考”的浙江選擇確定了多元化評價、多樣化選拔的新高考模式，“不再用一桿尺子去測量所有的人”。也即在全科會考基礎(chǔ)上，實行“分類測試，分批劃線、填報志愿，綜合考核，分段錄取?；诟咝Ｅ囵B(yǎng)目標的差異，與考試類型相對應(yīng)，我省確定的普通高考錄取批次，文理科第一批為重點高校、“211”等本科高校專業(yè)，對應(yīng)一類考試科目;第二批：其他一般本科高校本科專業(yè)，對應(yīng)二類考試科目;第三批：高職(專科)高校專業(yè)，對應(yīng)三類考試科目。今年我省高職綜合改革又成為新亮點，統(tǒng)招高職、單考單招、“?？紗武洝焙汀靶？技痈呖肌弊灾髡猩饶Ｊ讲⒋?，給高考改革開辟了新的空間，也增加了高校發(fā)展空間，拓展了考生升學(xué)渠道。與原先有所不同，新高考通過多元化評價和多樣化選拔模式，讓不同個體差異的合適的學(xué)生，選擇培養(yǎng)目標各異的適合的高校，接受適合的高等教育。

(一)

新課改高考“三位一體”的評價體系中，高考總分是劃定各批次分數(shù)線和各校投檔線的依據(jù)，高中會考成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果不折合成分數(shù)、不在高考總分中占權(quán)重。

但是，分數(shù)線的高低卻取決于三因素，高考試卷的難易度、考生水平和招生計劃。試卷難度低、考生水平高，分數(shù)線就高，反之則低;而在前兩因素不變情況下，招生計劃的多少與分數(shù)線高低成反比。

由于新高考類別總分滿分值各異，因此在技術(shù)上要逐類逐批劃定分數(shù)線。只有在上一批錄取結(jié)束后，才能劃定下一批分數(shù)線。以2009年為例，第一批文理科總分滿分值均為810分，按當(dāng)年招生計劃約1：1.2的比例和考生成績分布，劃定文科分數(shù)線為606分、理科605分。與第一批不同，第二、三批滿分值分別為750分和550分，所以在高考成績公布時，只能先確定劃線比例分別為1.1和1：1.05左右。在第一批錄取即將結(jié)束時，按第二批分值計算的考生總分重新排隊，按照對應(yīng)批次招生計劃取最接近此比例的分值，劃定第二批文科線為478分、理科線為429分。第三批依此類推。

除全省高考批次線，高校投檔線是高考錄取第二道“關(guān)口”。在全省批次線的基礎(chǔ)上，按各校報考生源、成績分布和招生計劃的一定比例由計算機自動劃定。

高?？忌?，高分者密集，招生計劃少，分數(shù)線相應(yīng)就會抬高。2009年第一批招生中，理科前三名為北大727分、清華726分、復(fù)旦714分。反之，個別也有院校生源不足，此時需進行征求平行志愿，重新劃線并投檔。

近年在浙招生的文理科高校投檔比例

各錄取批次 　投檔比例限制

省內(nèi)高校

首輪1：1 至1：1.02

第二、三輪 1：1.05內(nèi)

省外高校

1：1.1內(nèi)

備 　 注

招生計劃為4人及以下時，

按實際計劃數(shù)投檔。

投檔的硬道理：分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿

按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的平行志愿投檔規(guī)則，由省統(tǒng)一向各高校投放電子檔案。各批單輪投檔比例一般控制在1：1至1：1.1之間;各輪累計投檔數(shù)原則上不超過高校招生計劃的120%。而每個批次的錄取，一般要先后經(jīng)過三個“輪次”的平行志愿組投檔。

首輪平行志愿投檔

以高校最終核定的招生計劃及投檔比例為基本依據(jù)，根據(jù)報考科類和考試類別，對考生按總分(含政策加分)從高分到低分排序(分數(shù)優(yōu)先)，再按排序?qū)忌钇叫兄驹笍腁院校到E院校的順序逐個檢索(遵循志愿)，被檢索的志愿中一旦出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。

考生總分相同時，則按文化總分排序，文化總分仍相同時再按單科順序及分數(shù)高低排序;同一高校并列名次的考生全部投檔;單科順序排列，如一類考試科目理科類為：“數(shù)學(xué)-理綜-語文-外語-自選模塊”。

注意：在首輪平行志愿投檔錄取后，對未完成招生計劃的院校、專業(yè)，會在浙江教育考試網(wǎng)(zjzs.net)上公開進行征求志愿，其投檔原則及方法與首輪平行志愿相同。

征求志愿(第二輪投檔)

首輪平行志愿錄取后，對考生錄取狀態(tài)進行確認，并向考生提供錄取情況查詢。同時公布未完成招生的高校、專業(yè)等，有關(guān)考生可在網(wǎng)上填報征求志愿。

降分征求志愿(第三輪投檔)

征求志愿投檔錄取后，仍未完成計劃的高校可提出降分申請，經(jīng)批準，在批次線下10分以內(nèi)，個別專業(yè)最多20分以內(nèi)進行降分征求志愿，有關(guān)考生可在網(wǎng)上填報。

需要注意的是：

每輪投檔中每考生只有一次機會。在每批錄取有不同的輪次，也即首輪平行志愿、征求志愿(第二輪)以及降分征求志愿(第三輪);而每個輪次中考生所填A(yù)至E五個高校均為平行志愿，最多只有一次投檔機會，即只投一次，不補充投檔。考生被投到某院校后，不論被錄取或因某種原因被退檔，在本輪中其他志愿就自動“作廢”，也就不可能再有“補投”到其它4個高校志愿;如果考生五個高校均未上投檔線，則本輪無法被投檔，只能參加后面征求志愿。

投檔后錄取與否由高校決定，包括具體專業(yè)的錄取。多數(shù)高校實行“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則，專業(yè)的順序很重要;有的實行“分數(shù)優(yōu)先”原則，分數(shù)及相關(guān)科目成績會起更大作用。建議考生直接向有關(guān)高校了解后慎重選報。

高校首輪投檔線高也可能要征求志愿。以高校為單位投檔，會出現(xiàn)專業(yè)間生源結(jié)構(gòu)不夠均衡的狀況。雖然某些高校投檔線高，但因部分考生專業(yè)不服從等等原因會造成退檔，而導(dǎo)致個別專業(yè)生源不足，此時需進行下一輪的征求志愿。

藝體兼報文理科的生源轉(zhuǎn)移投檔。藝術(shù)、體育類每批錄取結(jié)束后要進行生源檢索，將未被錄取又無下批次志愿的考生，會及時轉(zhuǎn)入文、理科。

平行志愿增加考生錄取機會高考(論壇)志愿該“大平行”還是“小平行”?

文科生小麗(化名)今年高考考了570多分，在第一批本科第一志愿報了一所在漢高校，無奈以幾分之差掉檔。11日，小麗的老師李先生致電本報呼吁，希望我省明年第一志愿實行平行志愿。

第9篇：新高考政策范文

一、切實增強做好2010年高考工作的緊迫感

近年來，由于各級黨委、政府的重視、全社會的關(guān)心支持、廣大教育工作者的辛勤努力，全縣教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，教育整體質(zhì)量穩(wěn)中有升，在全市同行排位中名列前茅，這是我們狠抓教育教學(xué)工作，全面提升教育質(zhì)量的結(jié)果。審視2009年高考，可以說是組考順利、成績斐然。突出表現(xiàn)在：備考有序、調(diào)劑有效，組織周密、工作細致，圓滿完成了高考組考各項工作任務(wù)；一、二批本科上線人數(shù)雄居全市首位，超出第二名的零陵區(qū)670余人，超額完成了預(yù)定目標，繼續(xù)保持占全市1/4強勢，大面積升學(xué)優(yōu)勢進一步彰顯;一、二批本科上線率超出全省平均值三個百分點，超出市平均值六個百分點，位列全市第一，各校絕大多數(shù)單科在全市排名大幅提升，并攬括了多數(shù)指標項目的第一名，省市示范高中學(xué)科成績優(yōu)勢十分顯著，其它高中平穩(wěn)上升，均超額完成了指標任務(wù)；合理調(diào)優(yōu)了考生結(jié)構(gòu)，職高對口升學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量均有突破，同比2008年增長近兩倍，占全市同類學(xué)校上線總數(shù)的1/3強。總的來說，縣領(lǐng)導(dǎo)對2009年高考工作取得的成績是滿意的，在此，我代表縣委、縣政府對大家的辛勤努力表示衷心的感謝！

在取得成績的同時，客觀地分析，主要還存在以下不足：一批本科上線質(zhì)量還不令人滿意，專業(yè)生上線略有下降，特優(yōu)生培養(yǎng)不突出，沖擊清華、北大的努力還沒有實現(xiàn)。同時，我們必須清醒地認識2010年新高考面臨的突出問題：一些學(xué)校治校水平和高考管理水平還有待進一步提高，教研考研工作重視不夠、辦法不多、工作不力，可持續(xù)發(fā)展的后勁不足，加之新課改背景下高考的政策變化，以及高考時間的逼近和報考人數(shù)的減少等因素，凸顯出2010年高考任務(wù)更加艱巨。對這些問題，如果沒有充分的認識，沒有切實可行的解決辦法和措施，全縣2010年高考任務(wù)就難以完成，目標就難以現(xiàn)實。而高考質(zhì)量的好壞，備受社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，牽涉到千家萬戶的利益，關(guān)系到學(xué)生的未來、家庭的希望，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到教育的形象和地位。因此，面對嚴峻的高考形勢，縣教育局、各高中學(xué)校要切實增強抓好教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任心和緊迫感，必須緊緊圍繞提升高考質(zhì)量這一目標，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，強化備考意識，落實備考責(zé)任，以強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和危機感，全力以赴抓好高考復(fù)習(xí)備考工作，向縣委、縣政府、向全縣人民交上一份滿意的高考答卷。

二、切實抓好提升高考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

要做好高考這份答卷，必須圍繞教育教學(xué)這一中心，抓好教師與學(xué)生兩個基本點，構(gòu)建高考質(zhì)量提升的有效機制。

1、要在教育教學(xué)的高效管理上做文章。教學(xué)管理是學(xué)校各項管理的匯合點。各學(xué)校要不斷強化“高考中心，質(zhì)量第一”的觀念，樹立強烈的質(zhì)量和“精品”意識，實行高考工作“目標化管理”，管理目標層層分解，層層落實。要著力抓實常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認真抓好薄弱學(xué)科、備課組、教研組的管理建設(shè)，加強對尖子學(xué)生、臨界學(xué)生、專業(yè)特長學(xué)生的指導(dǎo)。XX一中、XX四中兩所省級示范學(xué)校要明確考清華、北大等名牌學(xué)校的指標，要竭力加強對重點苗子的培養(yǎng)，明年務(wù)必實現(xiàn)新突破。各校在教學(xué)管理中要進一步樹立“人性化管理”理念，科學(xué)合理復(fù)習(xí)，要遵循認知規(guī)律，尊重人本需要，切實深入研究學(xué)生的現(xiàn)狀，科學(xué)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強心理疏導(dǎo)，保持學(xué)生良好的精神狀態(tài)，要嚴防因備考壓力導(dǎo)致的意外事件的發(fā)生。

2、要在提高教師的能力素質(zhì)上花力氣。教師資源是高考的第一資源。一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)高考質(zhì)量跨越發(fā)展的根本保證。縣教育局要協(xié)助各高中學(xué)校抓好教研考研工作，要指導(dǎo)各學(xué)校積極探索有效的教學(xué)模式，努力營造科研興教、科研強校的濃厚氛圍，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要努力抓好教師培訓(xùn)，組織高三教師學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，強化現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)，要走出去、請進來，拓寬教師的培養(yǎng)途徑，把高考制勝建立在依靠教師現(xiàn)代教育理念和先進教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。各校要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，制定青年教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃，切實為他們的快速成長創(chuàng)造條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要無微不至地關(guān)心體貼教師，我們的高中教師，特別是高三教師，每天在校十幾個小時，嘔心瀝血，披星戴月，面臨著工作和家庭的雙重壓力，很不容易。我們要為教師創(chuàng)造條件，解決困難，努力提高老師們的各種待遇，把物質(zhì)激勵、精神鼓勵有機地結(jié)合起來，使老師們能安心工作、舒心生活。

3、要在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力上下功夫。高考帶來的正面影響和負面效應(yīng)，都有力證明了一個簡單樸素而又顛撲不破的真理：質(zhì)量就是教育生存發(fā)展的根本，質(zhì)量就是解決教育發(fā)展中矛盾困難的鑰匙，質(zhì)量就是辦人民滿意教育的根本要求。說得更明白些，這個“質(zhì)量”的重要標桿就是升學(xué)率。近些年來，在素質(zhì)教育大討論、大推進的過程中，“片面追求升學(xué)率”受到前所未有的譴責(zé)。其實，反對“片面追求升學(xué)率”，僅是反對“片追”而已，并不是不要升學(xué)率。素質(zhì)教育的推進，并不以競爭與考試為對立面。高考在中國人的命運中占據(jù)著十分重要而又特殊的地位?，F(xiàn)代社會，不僅考學(xué)校、考公務(wù)員乃至出國留學(xué)、各種公推公選等等，都要經(jīng)過不同形式的考試。要考試就應(yīng)該具備應(yīng)試能力。沒有應(yīng)試能力，如何應(yīng)對考試？所以，要提高升學(xué)率就必須提高學(xué)生的應(yīng)試能力。我縣近年來形成的“新三苦精神”要進一步發(fā)揚，XX教育的發(fā)展在當(dāng)前的形勢與條件下，仍然需要各級領(lǐng)導(dǎo)的苦管，各位老師的苦研，各位莘莘學(xué)子的苦讀，才會有XX教育的連續(xù)輝煌。

三、切實強化復(fù)習(xí)備考工作的管理與責(zé)任

距離2010年高考僅有5個多月的時間，復(fù)習(xí)備考工作已經(jīng)進入了攻堅階段，只有切實抓好、抓實、抓細復(fù)習(xí)備考各個環(huán)節(jié)，才能取得高考的全面勝利。

1、要進一步加強備考管理?，F(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代管理，管要管到點子上，理要理出頭緒來。2010年新高考，我們必須以學(xué)生為主體，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為目標，讓每一個學(xué)生得到最大的充分自由發(fā)展空間，要跟上新形勢，領(lǐng)會新精神，應(yīng)對新高考，杜絕新的落后。教育局及各學(xué)校管理人員要腳踏實地，深入高考一線，把工作的重心轉(zhuǎn)移到一線教師中去，落實到一線教學(xué)上去，用實際行動做出表率，避免出現(xiàn)管理脫節(jié)。各級各部門領(lǐng)導(dǎo)要研究解決影響高中教育事業(yè)發(fā)展和提高辦學(xué)質(zhì)量的體制、機制和政策問題，從政策、經(jīng)費、人員等方面排憂解難，為教育發(fā)展創(chuàng)造良好、寬松、和諧的氛圍。當(dāng)前，高考工作中的新情況、新問題層出不窮，當(dāng)高考工作遇到困難的時候，作為領(lǐng)導(dǎo)干部首先要保持昂揚向上的斗志，迎難而上，積極應(yīng)對，不推諉，不退縮，利用集體的智慧化解風(fēng)險、攻堅克難，確保高考工作始終保持正確的航向和健康的發(fā)展態(tài)勢。

2、要進一步強化責(zé)任意識。縣委、縣政府對高考工作十分重視，寄予厚望。在座的學(xué)校校長和領(lǐng)導(dǎo)干部，是我縣高中教育的領(lǐng)導(dǎo)核心，是高考工作的帶頭人，要明確自己肩頭的擔(dān)子，時刻與高考工作同呼吸、共命運。縣教育局要拿出切實可行的評價方案，及時兌現(xiàn)崗位目標責(zé)任制，重獎高考有功之臣，要充分發(fā)揮教學(xué)的參謀作用、指導(dǎo)作用和橋梁作用，尤其是要把握高考大局，做好協(xié)調(diào)工作，加強對各學(xué)校高三教學(xué)工作的全程監(jiān)控，健全教學(xué)視導(dǎo)制度，落實蹲點聯(lián)絡(luò)制度，建立跟蹤督查制度，要確保高三教學(xué)中心地位，切實為提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量把好脈、掌好舵。各學(xué)校要有高瞻遠矚的思想眼光，有高屋建瓴的思維活力，潛心研究學(xué)校高考備考最根本的問題、工作的著力點在哪里，備考工作應(yīng)該怎樣高效統(tǒng)籌等，要建立高考工作責(zé)任制，做到獎罰分明。教師要做到踏踏實實地搞好教學(xué)工作，要站在為國育才，為民造福，對黨和人民負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的高度，恪盡職守，努力拼搏，奮發(fā)有為。