負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄精選(九篇)

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第1篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

第一個(gè)核心工作：雛鷹是什么，衡量大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

企業(yè)招聘和培養(yǎng)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這個(gè)問(wèn)題涉及到企業(yè)人力資源的核心問(wèn)題：企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)。它是企業(yè)使用和培養(yǎng)人才所應(yīng)遵守的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的人是我們所需要的人才。我們?nèi)绾握衅负秃Y選這些人才，如何培養(yǎng)和使用人才。因?yàn)樗鶑氖碌膷徫坏墓ぷ鞑灰粯?，?duì)于崗位上的人要求也不一樣，人才標(biāo)準(zhǔn)是基于對(duì)不同崗位中的人所共有的一些特征所制定的。如摩托羅拉的人才標(biāo)準(zhǔn)是“四個(gè)e和永恒的E”標(biāo)準(zhǔn)，四個(gè)e分別是“前瞻” (Envision)、“實(shí)施” (Execute)、“激勵(lì)”(Energize)和“果斷”(Edge)的英文首字，E是“道德”(Ethics)的英文首字。根據(jù)醫(yī)藥企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)及人才所從事職業(yè)的特點(diǎn)，企業(yè)所建立的能力素質(zhì)模型的人才標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)具體為：勤奮、責(zé)任心、堅(jiān)韌、執(zhí)行。

根據(jù)大學(xué)生群體的特點(diǎn)，近年大學(xué)生畢業(yè)生都是上世紀(jì)80年代出生人員，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，自身存在一些比較明顯的缺陷，如：責(zé)任心比較缺乏、自我價(jià)值較為突出等，這些缺陷會(huì)影響到對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和使用，企業(yè)清楚地認(rèn)識(shí)到人的改變是一個(gè)艱巨和漫長(zhǎng)的過(guò)程，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，公司人力資源部門采用了較為先進(jìn)的以能力素質(zhì)為基礎(chǔ)的人力資源管理平臺(tái)，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)制定了一套行之有效的招聘與培養(yǎng)工具和方法，邊實(shí)踐邊探索。

第二個(gè)核心工作：如何培養(yǎng)雛鷹，雛鷹成長(zhǎng)計(jì)劃是什么？

通過(guò)特別傳幫帶，引導(dǎo)和幫助新入職大學(xué)生盡快適應(yīng)公司環(huán)境，提高技能，認(rèn)同公司，堅(jiān)定與公司一起成長(zhǎng)的信心，并做好自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)在1～ 2年之內(nèi)成為公司銷售隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供人力資源支持。在2～ 3年之內(nèi)成長(zhǎng)為公司在銷售管理方面的骨干力量。綜合對(duì)公司往屆大學(xué)生和相關(guān)銷售人員的訪談以及公司的實(shí)際情況，參照其他公司的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)劃分為三個(gè)階段：學(xué)徒期（1 ～3月）、實(shí)踐期（4 ～ 6月）、能力發(fā)展期（7 ～ 18月）。

第一階段：學(xué)徒期（1 ～ 3個(gè)月）主要任務(wù)：了解公司發(fā)展歷史，發(fā)展目標(biāo)及前景規(guī)劃，企業(yè)文化，規(guī)章制度等，使學(xué)生意識(shí)到公司是一家可以長(zhǎng)期為之服務(wù)的有前途的公司。培養(yǎng)在大公司工作所必須具備的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織紀(jì)律意識(shí)。熟悉基本業(yè)務(wù)流程和銷售技巧基本知識(shí)。具體措施：企業(yè)高管做公司發(fā)展遠(yuǎn)景報(bào)告；入司培訓(xùn)；指定培養(yǎng)人；本期結(jié)束由人力資源部統(tǒng)一組織考試，并由培養(yǎng)人寫出書面鑒定。

第二階段：實(shí)踐期（4 ～ 6個(gè)月）主要任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)正規(guī)的銷售技能及遵守客戶拜訪程序的習(xí)慣。具體措施：進(jìn)行銷售技巧培訓(xùn)，時(shí)間管理培訓(xùn)等；培養(yǎng)人定期對(duì)其工作進(jìn)行隨訪，并隨時(shí)糾正其不良習(xí)慣；填寫工作日志，并由培養(yǎng)人定期對(duì)工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)；人力資源部培訓(xùn)師給予隨時(shí)的咨詢指導(dǎo)；本期結(jié)束統(tǒng)一考試，并由培養(yǎng)人給出書面鑒定。

第三階段：能力發(fā)展期（7～18個(gè)月）主要任務(wù)：穩(wěn)定學(xué)生思想，進(jìn)一步強(qiáng)化為修企業(yè)長(zhǎng)期服務(wù)的意識(shí)。具體措施：以職業(yè)發(fā)展、企業(yè)與員工雙贏為主題開(kāi)展活動(dòng)；人力資源部與每一位大學(xué)生進(jìn)行一次正式的溝通，確定其在公司的職業(yè)發(fā)展度劃；本階段主要從銷售業(yè)績(jī)方面進(jìn)行能力評(píng)價(jià)。

對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)方案以特定的傳幫帶為措施，省區(qū)經(jīng)理和區(qū)域人力資源總監(jiān)共同負(fù)責(zé)制，以《大學(xué)生培養(yǎng)手冊(cè)》和《工作日志》為基礎(chǔ)做好培養(yǎng)工作。具體如下：培養(yǎng)人根據(jù)培養(yǎng)階段及其主要任務(wù)，針對(duì)學(xué)生的具體情況，制定月培養(yǎng)計(jì)劃，并對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行分解、落實(shí)。培養(yǎng)人需對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行周小結(jié)、月評(píng)估，并在次季度首月5日前向人力資源部形成季度書面匯報(bào)。大學(xué)生根據(jù)公司要求建立《工作日志》，圍繞月培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)每天的工作情況進(jìn)行記錄和小結(jié)?！豆ぷ魅罩尽穼⒊蔀榕囵B(yǎng)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、評(píng)估的依據(jù)之一；人力資源部將對(duì)《工作日志》進(jìn)行不定期抽查，抽查結(jié)果將納入考核、評(píng)估。

人力資源部將針對(duì)培養(yǎng)階段和培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，集中或分區(qū)域給新入職大學(xué)生提供相應(yīng)系統(tǒng)性培訓(xùn)。培訓(xùn)成績(jī)將納入考核、評(píng)估。人力資源區(qū)域總監(jiān)將對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)。每月30日前與培養(yǎng)人進(jìn)行定期溝通，了解學(xué)生表現(xiàn)和培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)診，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。每月30日前與大學(xué)生進(jìn)行定期訪談，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，肯定成績(jī)，指出不足，明確績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃；并將訪談中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋培養(yǎng)人。每季度會(huì)同專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)學(xué)生的工作技能進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果反饋培養(yǎng)人。每半年對(duì)大學(xué)生進(jìn)行至少一次的持續(xù)至少2天的工作現(xiàn)場(chǎng)考察，在實(shí)際工作中深入觀察了解學(xué)生的行為和表現(xiàn)，并與學(xué)生和培養(yǎng)人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。實(shí)踐期結(jié)束后，人力資源部將組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，優(yōu)秀者將納入后備人才庫(kù)，進(jìn)入后備人才培養(yǎng)體系。

第三個(gè)核心工作：如何管理激勵(lì)雛鷹，使鷹擊長(zhǎng)空？

在對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的管理過(guò)程中充分體現(xiàn)了：關(guān)注、耐心、溝通、評(píng)估、調(diào)整。

人力資源部協(xié)同省區(qū)持續(xù)跟進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施：不定期抽查工作日志；每月分別與學(xué)生和培養(yǎng)人訪談溝通一次；每季度會(huì)同專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)學(xué)生的工作技能進(jìn)行評(píng)估；每半年對(duì)大學(xué)生進(jìn)行至少一次的工作現(xiàn)場(chǎng)考察。人力資源部會(huì)同專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理，針對(duì)不同培養(yǎng)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中或分區(qū)域的系統(tǒng)性培訓(xùn)及考評(píng)。新入職大學(xué)生參加崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括：企業(yè)發(fā)展與文化、產(chǎn)品知識(shí)、初級(jí)銷售技能、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與訓(xùn)練、職業(yè)引導(dǎo)―職業(yè)與職業(yè)人基本素養(yǎng)等內(nèi)容，并與往屆優(yōu)秀大學(xué)生、公司領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行了溝通和交流。人力資源區(qū)域總監(jiān)全程跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)估，并向省區(qū)予以反饋。人力資源部為每位新入職的大學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，包括：《大學(xué)生培養(yǎng)手冊(cè)》，工作日志等。大學(xué)生轉(zhuǎn)正原則：不以業(yè)績(jī)的好壞作為是否轉(zhuǎn)正的主要依據(jù)。而以員工知識(shí)、技能、態(tài)度方面的考評(píng)分作為轉(zhuǎn)正的主要依據(jù)。同時(shí)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的重視度，培養(yǎng)效果也已納入今年的省區(qū)經(jīng)理績(jī)效考評(píng)中。

為了在全公司營(yíng)造培養(yǎng)人才，發(fā)展人才的良好氛圍，對(duì)培養(yǎng)人將進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)徒期培養(yǎng)人的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容：所培養(yǎng)的大學(xué)生在實(shí)踐期所拿季度獎(jiǎng)金的20%。實(shí)踐期培養(yǎng)人的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容：授予榮譽(yù)稱號(hào)；大學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀省區(qū)經(jīng)理或主管。為充分發(fā)揮新參加工作大學(xué)生的工作積極性，體現(xiàn)他們的價(jià)值及成就感，為大學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境，開(kāi)展實(shí)踐期大學(xué)生top10競(jìng)賽

活動(dòng)。

第2篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

【論文關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向　人才培養(yǎng)　社會(huì)適應(yīng)能力

【論文摘要】以就業(yè)為導(dǎo)向是高等教育發(fā)展的必然選擇，高校畢業(yè)生能否成功就業(yè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵在于是否具備適應(yīng)社會(huì)的能力。實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的“三個(gè)”面向，對(duì)提升高校人才的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證大學(xué)生順利就業(yè)具有積極作用。

以就業(yè)為導(dǎo)向是高等教育發(fā)展的必然選擇。高校畢業(yè)生能否成功就業(yè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵在于其是否具備滿足社會(huì)需求的能力，是否具有被就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)同的能力和對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，用“三個(gè)面向”的辦學(xué)理念指導(dǎo)相關(guān)工作，使就業(yè)導(dǎo)向體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，成為貫穿高校人才培養(yǎng)過(guò)程始終的主線，將大大提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、面向就業(yè)市場(chǎng)辦學(xué)，提升畢業(yè)生貼近社會(huì)需求的能力

“我國(guó)目前從業(yè)人口中具有大專學(xué)歷以上的人員僅為5%，遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家和部分發(fā)展中國(guó)家”。因此，大學(xué)生就業(yè)難只是局部性、結(jié)構(gòu)性的失衡，而不是總量的過(guò)剩。是高校缺乏市場(chǎng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只片面考慮學(xué)校自身?xiàng)l件、師資情況進(jìn)行辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)設(shè)置，而忽視了就業(yè)市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，結(jié)果培養(yǎng)的畢業(yè)生在學(xué)歷層次、專業(yè)層次、質(zhì)量層次等與社會(huì)需求不能接軌。面向市場(chǎng)辦學(xué)，既提高了學(xué)生的就業(yè)能力，又增強(qiáng)了學(xué)院的辦學(xué)活力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

1．堅(jiān)持招生服從就業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)需求人才。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須按需培養(yǎng)人才，做到招生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相一致。所謂按需培養(yǎng)，就是要考慮人才培養(yǎng)的規(guī)格、類型、質(zhì)量、數(shù)量是否與市場(chǎng)需求接軌，這四方面反映的是高校辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的問(wèn)題。要根據(jù)市場(chǎng)需求，對(duì)就業(yè)率低于90%的“滯銷”專業(yè)，應(yīng)減少招生指標(biāo)，對(duì)就業(yè)率達(dá)不到80%的專業(yè)應(yīng)暫停招生。高校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，在市場(chǎng)的大格局中找準(zhǔn)自身的位置；調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，“生產(chǎn)”特色“產(chǎn)品”；堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域的質(zhì)量觀，強(qiáng)化動(dòng)力手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)；科學(xué)確定各學(xué)科的招生規(guī)模，避免結(jié)構(gòu)性供需失衡。

2．加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。就業(yè)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的深層交流與合作，在此過(guò)程中，學(xué)校對(duì)企業(yè)的人才需求了解得更為深入，并以此為依據(jù)，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，進(jìn)一步突出了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。如學(xué)生在一些實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，表現(xiàn)出計(jì)算機(jī)能力不足，學(xué)校馬上可以調(diào)整教學(xué)，分專業(yè)崗位的不同開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)種教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程，使人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)一步合理化；企業(yè)的選撥方式和培訓(xùn)方式對(duì)學(xué)校改革教學(xué)教育方式也有很大的啟發(fā)，比如項(xiàng)目式培訓(xùn)、督導(dǎo)制培養(yǎng)等；學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，感受企業(yè)要求和企業(yè)文化，同時(shí)接受企業(yè)的定向培訓(xùn)，使學(xué)生在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面得到很大的提高，促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)的合理性。

3．發(fā)揮就業(yè)顧問(wèn)作用，完善信息反饋機(jī)制。為充分發(fā)揮就業(yè)顧問(wèn)在辦學(xué)過(guò)程和學(xué)生就業(yè)工作中的作用，高校各系除應(yīng)建立各專業(yè)建設(shè)顧問(wèn)委員會(huì)，參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和相關(guān)教學(xué)工作以外，還應(yīng)建立畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)。畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)行情進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，與就業(yè)基地簽訂協(xié)議；負(fù)責(zé)聘請(qǐng)就業(yè)基地的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)企業(yè)的總經(jīng)理或人力資源部經(jīng)理、成功校友為學(xué)校的就業(yè)顧問(wèn)，每年邀請(qǐng)就業(yè)顧問(wèn)來(lái)為畢業(yè)生做相關(guān)專題報(bào)告，提供就業(yè)信息，反饋辦學(xué)意見(jiàn)；負(fù)責(zé)與人才中介市場(chǎng)的聯(lián)系，完善信息反饋渠道；加強(qiáng)與兄弟院校的就業(yè)信息交流，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。提高就業(yè)工作的計(jì)劃性、前瞻性和科學(xué)性，為學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略決策服務(wù)，避免短視行為。

二、面向?qū)W生素質(zhì)培養(yǎng)，提升畢業(yè)生被社會(huì)認(rèn)同的能力

一名在校表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生，到工作單位后是否仍然是一名優(yōu)秀的職員呢？有關(guān)資料調(diào)查顯示，用人單位最看重畢業(yè)生的前三項(xiàng)是責(zé)任心（75%）、團(tuán)隊(duì)精神（68.8%）、道德誠(chéng)信（58.3%）都是關(guān)于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的。而用人單位看重的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信意識(shí)等都是不能靠分?jǐn)?shù)測(cè)出來(lái)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，吃苦耐勞的實(shí)干精神和誠(chéng)實(shí)守信的做人原則，是學(xué)生獲得社會(huì)認(rèn)同的前提。

1．開(kāi)展感恩教育，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、老師的教育、同學(xué)的幫助、社會(huì)的培養(yǎng)，教育學(xué)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)是感恩教育的具體表現(xiàn)。責(zé)任心是職業(yè)素養(yǎng)的核心，其重要表現(xiàn)就在于態(tài)度。一位負(fù)責(zé)的、積極的、自信的、樂(lè)于助人的員工，無(wú)論對(duì)企業(yè)還是對(duì)個(gè)人，都能起到事半功倍的作用，不管怎樣的企業(yè)都希望擁有責(zé)任心強(qiáng)的員工。關(guān)注學(xué)生是否做好自己份內(nèi)的事情，而且能否主動(dòng)去做一些份外的事情，即超出自己能力范圍的事。比如擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)，能否認(rèn)識(shí)自身的角色與作用，用心為大家服務(wù)；在宿舍里能否主動(dòng)為大家做一些力所能及的事情 （如打掃衛(wèi)生、打開(kāi)水等）；能否體諒家人，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，比如說(shuō)有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)會(huì)做兼職爭(zhēng)取自食其力；還有參加義工組織與活動(dòng)等，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。

2．通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。在企業(yè)中很多事情都是通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成的，所以引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中以合作的方式做事。如讓學(xué)生采取無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式考察、鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓一組學(xué)生自由圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，然后在一旁觀察各人在群體中的表現(xiàn)。有的學(xué)生表現(xiàn)積極，在充分展現(xiàn)自我的同時(shí)，能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并吸取有益觀點(diǎn)進(jìn)行必要調(diào)整，最后綜合出一個(gè)更好的解決方案。另外，在討論過(guò)程中能較好的肯定、呼應(yīng)、銜接與協(xié)調(diào)其他團(tuán)隊(duì)成員，把握好討論的節(jié)奏，可以說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)滲入到他（她）的行為當(dāng)中。相反，有一些同學(xué)表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)，隨意打斷、否定別人，個(gè)人發(fā)言過(guò)長(zhǎng)影響團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成，在處理沖突時(shí)表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的主觀好惡，對(duì)事不對(duì)人，這些都是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的表現(xiàn) 。所以只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3．建立誠(chéng)信檔案，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。教育引導(dǎo)和制度約束對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信觀念具有重要作用，但在某種意義和某種程度上也帶有一定的強(qiáng)制性，大學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，在大學(xué)生思想深處不一定能引起足夠重視。而建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，與大學(xué)生日常生活中的評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、綜合測(cè)評(píng)、就業(yè)推薦相結(jié)合，防止因?yàn)槊撾x生活，空洞說(shuō)教而造成逆反心理。有助于大學(xué)生確立自我誠(chéng)信目標(biāo)、體驗(yàn)自尊、增強(qiáng)自信意識(shí)。大學(xué)生誠(chéng)信檔案主要包括：學(xué)生承諾書、個(gè)人資料、家庭背景、品行說(shuō)明、學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄等?！靶庞糜涗洝弊鳛榇髮W(xué)生誠(chéng)信檔案的重點(diǎn)，主要記錄和考察學(xué)生在校期間國(guó)家助學(xué)貸款情況、學(xué)雜費(fèi)交費(fèi)情況、違反校規(guī)校紀(jì)情況、勤工助學(xué)情況、履行相關(guān)責(zé)任情況以及履行承諾情況，并將信用記錄裝入本人檔案。

三、面向職業(yè)生涯規(guī)劃，提升畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力

65.2%的大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展沒(méi)有規(guī)劃；30%的學(xué)生雖有規(guī)劃但不明確，僅4.8%的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有明確規(guī)劃。使得大學(xué)生往往在極其盲目的狀態(tài)下，隨大流選擇一份職業(yè)、一個(gè)公司、一個(gè)老板，干著與自己性格、興趣和天賦完全不適合的工作。其結(jié)果就是一次次跳槽，一次次被解雇。事實(shí)表明，大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)目的的、無(wú)規(guī)劃的盲目就業(yè)，將影響他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前應(yīng)做好的關(guān)鍵一環(huán)，理應(yīng)得到我們社會(huì)各界尤其是大學(xué)生自己的重視。

1．普及職業(yè)生涯教育，明確規(guī)劃意義。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是一蹴而就的事情，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該將其作為一項(xiàng)中心工作常抓不懈，要根據(jù)高校和學(xué)生的實(shí)際情況，推陳出新，勇于實(shí)踐，不斷摸索職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新路子。在教育和引導(dǎo)大學(xué)生的過(guò)程中，必須讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的三個(gè)過(guò)程：一是對(duì)自己負(fù)責(zé)的過(guò)程，職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展前途，不能指望別人（包括自己的父母、戀人、老師、朋友）來(lái)對(duì)自己負(fù)責(zé)；二是理想向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的過(guò)程，職業(yè)生涯規(guī)劃既是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的，是理想向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的產(chǎn)物，沒(méi)有所謂的“最佳規(guī)劃”，當(dāng)自己的興趣愛(ài)好不能馬上實(shí)現(xiàn)時(shí)，要正視現(xiàn)實(shí)，采取靈活變通的方法；三是終身探索的過(guò)程，職業(yè)生涯規(guī)劃只是一個(gè)過(guò)程，還不是結(jié)果，他需要大學(xué)生在職業(yè)生涯中不斷適應(yīng)變化，并根據(jù)職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況不斷修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2．實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，確立職業(yè)目標(biāo)。每個(gè)大學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)立的成長(zhǎng)背景、經(jīng)歷、認(rèn)知、情感和風(fēng)格。職業(yè)生涯規(guī)劃除了課堂規(guī)范講授以外，還可以通過(guò)各種實(shí)踐和活動(dòng)課程、各科教學(xué)活動(dòng)等，讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商以及協(xié)調(diào)、組織、管理、活動(dòng)等能力進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，使每位學(xué)生弄清自己是誰(shuí)，自己想做什么、自己能做什么。及早實(shí)現(xiàn)自己對(duì)就業(yè)的區(qū)域、行業(yè)、崗位的三個(gè)定位。知道未來(lái)職業(yè)必須具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，明白自己的能力素質(zhì)與未來(lái)職業(yè)需求之間的差距，明確在校期間努力的方向，從而把在校學(xué)習(xí)和將來(lái)的就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，確定合理的期望值，使自己在求職就業(yè)時(shí)做到心中有數(shù)，自信而不自傲，面對(duì)逆境不氣餒，百折不撓，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3．制定職業(yè)實(shí)施規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)能力。制定實(shí)施規(guī)劃，就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，制定職業(yè)生涯規(guī)劃要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)與社會(huì)的需求相結(jié)合，要有得隴望蜀的具體行為和措施來(lái)保證。具體方法是：花時(shí)間考慮清楚職業(yè)規(guī)劃中自己希望在個(gè)人素質(zhì)、人生事業(yè)和金錢收入上分別達(dá)到什么目標(biāo)。什么是能夠讓自己真正興奮和愉快的？是創(chuàng)業(yè)？還是成為總經(jīng)理？還是賺足夠多的錢；實(shí)現(xiàn)短期規(guī)劃（2-3年）、中期規(guī)劃（10-15年）和長(zhǎng)期規(guī)劃（30年）相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況的變動(dòng)合理調(diào)整短期規(guī)劃，以利長(zhǎng)期規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；以積極向上的語(yǔ)言，描繪出自己的行動(dòng)目標(biāo)和完成目標(biāo)的時(shí)間；將目標(biāo)分割成每年、每月、每周要達(dá)到的目標(biāo)。定期回顧目標(biāo)，讓自己清楚規(guī)劃的進(jìn)程，并為已經(jīng)完成的步驟取得的成績(jī)而自豪；在自己的良師益友中，尋找一個(gè)人與自己分享目標(biāo)，并督促自己切切實(shí)實(shí)地執(zhí)行好每一個(gè)目標(biāo)，在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，千萬(wàn)別忘了給自己一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

1 人事檔案的定義及其特點(diǎn)

1.1 人事檔案的定義

人事檔案是人事管理活動(dòng)中形成的，記述和反應(yīng)個(gè)人經(jīng)歷、德才表現(xiàn)，以個(gè)人為單位組合起來(lái)，以備考察的文件材料。主要是由人事、組織、勞資等部門在培養(yǎng)、選拔和使用人員工作活動(dòng)中形成的，是個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)歷、社會(huì)關(guān)系、思想品德、業(yè)務(wù)能力、工作狀況以及獎(jiǎng)勵(lì)、懲處等方面的原始記錄。是個(gè)人參與社會(huì)方方面面活動(dòng)的記載和個(gè)人自然情況的真實(shí)反應(yīng)。它包含以下幾種含義：

1.人事檔案是歷史地、全面地考察了解和正確選拔使用職工的重要依據(jù)，是國(guó)家檔案的重要組成部分。我國(guó)的人事檔案主要分為學(xué)生檔案、工人檔案、干部檔案和軍人檔案四個(gè)種類，其主體是干部檔案和工人檔案。

2.人事檔案主要來(lái)源于一定單位的人事管理活動(dòng)，是國(guó)家在用人治事，以及處理與人有關(guān)的事情所形成的文字材料。如：履歷表、職工登記表、自傳、考核表、鑒定表、錄用職工表、轉(zhuǎn)正定級(jí)表、調(diào)資表、干部任免表、獎(jiǎng)勵(lì)材料、處分決定等有查考價(jià)值的各種文字、表格材料。

3.人事檔案是反映一個(gè)人經(jīng)歷、思想品德、業(yè)務(wù)實(shí)績(jī)、專長(zhǎng)愛(ài)好等情況的原始記錄，是個(gè)人情況的如實(shí)記載。人事檔案中的履歷表、自傳、登記表是個(gè)人經(jīng)歷、家庭與社會(huì)關(guān)系的反映；歷年的工作考核表、鑒定、獎(jiǎng)懲與科研成果的登記等方面的材料，是個(gè)人政治思想表現(xiàn)、工作能力、成績(jī)貢獻(xiàn)、技術(shù)專長(zhǎng)的展現(xiàn)。

4.人事檔案是處理完畢的具有使用價(jià)值和保存價(jià)值的文字材料。凡是決定歸入人事檔案的文件材料，必須是完成了審批程序、手續(xù)完備、內(nèi)容真實(shí)、有查考價(jià)值的材料，不是個(gè)人的所有材料都要?dú)w檔。

5.人事檔案是以個(gè)人姓名為特征、內(nèi)容條理、排列有序而組成的專卷或?qū)?cè)。它的內(nèi)容和成分只能是同一個(gè)人的有關(guān)材料，不允許混雜他人的材料。如果卷內(nèi)裝有他人的材料，就會(huì)因張冠李戴而貽誤工作，造成不良后果。

1.2 人事檔案的特點(diǎn)

總體來(lái)說(shuō)，人事檔案主要具備現(xiàn)實(shí)性、真實(shí)性、動(dòng)態(tài)性和機(jī)密性四個(gè)特點(diǎn)。本文主要分析開(kāi)放式管理模式的特點(diǎn)。

1.人事檔案社會(huì)化開(kāi)放式管理模式，是各地市人事部門下屬的可以代管人事檔案的人才交流中心，即流動(dòng)人員人事檔案管理機(jī)構(gòu)，其檔案來(lái)源廣泛，可以?磣隕縝?范圍內(nèi)的各類人員，也可以是民營(yíng)、非公有制企業(yè)職工掛靠，或者外來(lái)務(wù)工人員包括新畢業(yè)學(xué)生等，這種靈活便利的管理模式受到市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可。也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一種新模式，是對(duì)人事檔案管理模式的補(bǔ)充，與傳統(tǒng)人事檔案管理模式處于并存發(fā)展階段 。

這兩種管理模式處于并存發(fā)展階段，各有利弊。傳統(tǒng)人事檔案管理模式對(duì)人事檔案的保密、保護(hù)，方便本機(jī)構(gòu)使用具有優(yōu)勢(shì)，但過(guò)于封閉，利用面不廣，實(shí)行規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化管理難度較大；新的管理模式服務(wù)面廣，便于社會(huì)各種機(jī)構(gòu)和人員利用，易采用現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化管理方式，但存在易泄密、丟失等問(wèn)題。我們應(yīng)充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)，克服各自弊病，使人事檔案管理模式更加充實(shí)與完善。

2.人事檔案社會(huì)化開(kāi)放式管理模式目前主要適用于流動(dòng)人員人事檔案管理。由于流動(dòng)人員是辭職、辭退、脫離原單位和沒(méi)有工作單位的科技人員、管理人員等，其檔案與一般人事檔案比較而言，具有一定特點(diǎn)，因而在管理模式與方法上也應(yīng)有所不同。流動(dòng)人員一般沒(méi)有固定的單位、工作變動(dòng)較大，與原單位沒(méi)什么聯(lián)系，他們的人事檔案由縣級(jí)以上政府所屬的人才交流中心管理，這種機(jī)構(gòu)具有社會(huì)性、開(kāi)放性和市場(chǎng)性的特點(diǎn)，適用于社會(huì)化、開(kāi)放式檔案管理模式。但有的人才市場(chǎng)還不規(guī)范，在流動(dòng)人員人事檔案管理中還存在不少問(wèn)題，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

3.社會(huì)化開(kāi)放式管理模式預(yù)示著更大范圍內(nèi)人事檔案管理的一種方向和發(fā)展趨勢(shì)即將到來(lái)的21世紀(jì)，是一個(gè)更加開(kāi)放的社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才資源的比較優(yōu)勢(shì)將越來(lái)越明顯，人才流動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量會(huì)逐步增強(qiáng)，在更大范圍內(nèi)實(shí)行社會(huì)化開(kāi)放式人事檔案管理模式將成為可能。

2 人事檔案管理存在的問(wèn)題

1、管理人員業(yè)務(wù)不熟、檔案管理制度執(zhí)行差。人事檔案工作是一項(xiàng)默默無(wú)聞的工作，不像其他工作那樣容易引人注意，也不容易取得明顯成績(jī)。從各個(gè)管理部門自身來(lái)講，對(duì)人事檔案管理工作不夠重視，單位的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為檔案工作不如其他工作重要，沒(méi)有把檔案工作擺到應(yīng)有的位置，出現(xiàn)問(wèn)題后不能積極主動(dòng)地去想辦法解決。從人事檔案管理人員的整體素質(zhì)上講，大部分人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的檔案知識(shí)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)不熟，對(duì)檔案的重要性、檔案要求、檔案材料的收集、整理、歸檔、裝訂等業(yè)務(wù)不太了解，難以適應(yīng)干部檔案管理工作。

2、人事檔案材料制作不規(guī)范。人事檔案材料，須統(tǒng)一使用16開(kāi)規(guī)格的辦公用紙，大于或小于16開(kāi)規(guī)格的檔案材料以及對(duì)那些不規(guī)則、破損、卷角、折皺的材料都要進(jìn)行技術(shù)加工、折疊、剪裁及裱糊。但近幾年來(lái)，時(shí)常有 A4 紙規(guī)格的材料歸檔，如《大專院校畢業(yè)生登記表》、晉升《職稱審批表》等等，這些材料也非常難剪裁，一份材料要進(jìn)行四邊裁剪，用一把尺子多次比量，也很難保證做到裝訂線適中，剪裁后四邊的文字“頂天立地、漫無(wú)邊際”，這樣人為的重復(fù)勞動(dòng)，不僅造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，同時(shí)也使人事檔案案卷很不美觀。

3、檔案材料中虛假成分較多。真實(shí)性是人事檔案最基本的要求，但目前檔案材料中不實(shí)的問(wèn)題十分突出，“三齡一歷”造假現(xiàn)象較為嚴(yán)重，正像有句順口溜說(shuō)的：“年齡越填越小，工齡越填越早，文聘越填越高”。另外在個(gè)人的年度考核表中，說(shuō)成績(jī)的多，說(shuō)缺點(diǎn)的少。還有的領(lǐng)導(dǎo)干部出于偏見(jiàn)自私，對(duì)自己認(rèn)為好的，在鑒定上夸大其詞，盡說(shuō)好話；對(duì)自己認(rèn)為不好的，就盡說(shuō)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)只用一兩句話帶過(guò)。造成人事檔案虛假成分的原因是多種多樣的，但是根本的原因是人事檔案對(duì)個(gè)人的切身利益極為重要，因而使個(gè)人因功利方面的因素而有意摻假。

4、硬件設(shè)施解決落實(shí)差，管理的科學(xué)化、信息化程度不高。對(duì)干部檔案管理必備的條件解決落實(shí)差，有的單位檔案多，檔案室狹窄、潮濕，“六防”設(shè)備不配套，容易引起檔案材料霉變、蟲蛀，還有的單位甚至沒(méi)有專用檔案室。隨著計(jì)算機(jī)信息水平的提高，人事檔案信息管理系統(tǒng)已得到普遍采用，但有的單位只是把個(gè)人信息、檔案目錄輸入微機(jī)，資料檢索等仍習(xí)慣用手工操作，無(wú)紙化閱檔基本沒(méi)有實(shí)施。重管理，輕服務(wù)，方法煩瑣，不易操作，反應(yīng)較慢，信息化、現(xiàn)代化管理水平不高，這樣既不利于檔案的保管，又影響工作效率。

3 新時(shí)期人事檔案管理工作的對(duì)策

1、健全管理制度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支過(guò)硬的干部人事檔案管理工作隊(duì)伍。制度是做好工作的前提和保證，人事檔案工作是一項(xiàng)頭緒多、瑣碎繁雜的工作，如果沒(méi)有一定的制度來(lái)制約，就會(huì)無(wú)章可循、無(wú)所適從。當(dāng)前，要建立、完善各種管理制度，解決好流動(dòng)人員“棄檔”、“死檔”問(wèn)題，同時(shí)建立人事檔案計(jì)算機(jī)輔助管理制度，嚴(yán)格檔案材料的收集歸檔和轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出，完善人事檔案案卷的整理工作細(xì)則，杜絕虛假材料進(jìn)檔，使人事檔案案卷的整理更加科學(xué)、全面、完善。在健全管理制度的同時(shí)，要配足配強(qiáng)檔案管理干部，舍得拿出高素質(zhì)的干部充實(shí)到檔案管理工作中來(lái)，加強(qiáng)干部檔案管理人員的培訓(xùn)，使其提高理論水平，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力，在人事檔案管理工作中更具專業(yè)性和保密性。

2、加強(qiáng)干部人事檔案材料的收集工作，健全檔案內(nèi)容。要大量收集反應(yīng)干部業(yè)績(jī)、素質(zhì)、綜合能力等方面的材料，針對(duì)不同類型的人才，要收集不同的檔案材料。如對(duì)黨政管理干部，要側(cè)重收集勤政廉政、工作實(shí)績(jī)、考核考察和決策、協(xié)調(diào)、表達(dá)能力等方面的材料；對(duì)專業(yè)技術(shù)人員，要側(cè)重收集業(yè)務(wù)能力、技術(shù)專長(zhǎng)、科研創(chuàng)新、專業(yè)論著評(píng)定評(píng)價(jià)等方面的材料。目前，我國(guó)建立國(guó)民信用體系的呼聲越來(lái)越高，國(guó)家層面的社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃也已上報(bào)國(guó)務(wù)院，我認(rèn)為在干部人事檔案里應(yīng)增加個(gè)人信用方面的內(nèi)容，使之成為個(gè)人職業(yè)生涯的信用資本，可以使用人單位更好、更真實(shí)的選拔人才、培養(yǎng)人才、使用人才，同時(shí)也有助于政府、企業(yè)、個(gè)人在經(jīng)濟(jì)往來(lái)中提供令對(duì)方信服的證據(jù)。

第4篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

在晉東公司，楊虎林的經(jīng)驗(yàn)較為豐富。他搞過(guò)包裝工藝技術(shù)，做過(guò)采購(gòu)銷售，負(fù)責(zé)過(guò)質(zhì)量管理。這一件一件看似“不搭調(diào)”的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是現(xiàn)在“能夠做好人力資源管理的寶貴經(jīng)歷”。

創(chuàng)新員工培訓(xùn)

早些年，晉東公司的員工培訓(xùn)過(guò)分倚重集中式培訓(xùn)的方法。這種培訓(xùn)所授內(nèi)容面面俱到卻又處處“蜻蜓點(diǎn)水”，員工的學(xué)習(xí)積極性并不高。

這一培訓(xùn)模式現(xiàn)已被晉東公司逐步弱化?！艾F(xiàn)在我們采用‘上司指導(dǎo)’和‘師帶徒’這類更有針對(duì)性的培訓(xùn)方式。”楊虎林介紹道：“根據(jù)具體的崗位需要和員工能力，讓員工有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能等?！?/p>

其實(shí)，培訓(xùn)員工是“磨刀不誤砍柴工”，但是很多企業(yè)滿眼盡是經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，把培訓(xùn)視作“雞肋”。可晉東公司重視員工培訓(xùn)教育工作。楊虎林這些年一直專注于培訓(xùn)工作，“這份工作‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，貴在堅(jiān)持?！?/p>

為了取得更好的培訓(xùn)效果，楊虎林提出“以考促學(xué)”?！拔覀儗?duì)員工培訓(xùn)效果的考核實(shí)行百分制，其中設(shè)定40%是理論提高水平，40%是獨(dú)立作業(yè)能力，最后20%考察員工的個(gè)人學(xué)習(xí)記錄。”這個(gè)辦法與獎(jiǎng)勵(lì)政策相結(jié)合，比如以分?jǐn)?shù)劃級(jí)評(píng)定優(yōu)良中差，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)懲，由此收到了很好的效果，員工的學(xué)習(xí)面貌為之一變，主動(dòng)性和積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在企業(yè)內(nèi)部刮起了一陣愛(ài)學(xué)風(fēng)潮。

說(shuō)起是如何想到“以考促學(xué)”這個(gè)點(diǎn)子時(shí)，楊虎林笑道：“這也是當(dāng)年做質(zhì)量管理給我的啟發(fā)?！?/p>

原來(lái)，當(dāng)年楊虎林學(xué)習(xí)過(guò)ISO9000這一國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。合理的目標(biāo)建立、高效的資源配置、規(guī)范的操作流程、完善的診斷改進(jìn)機(jī)制都為楊虎林積淀了寶貴的管理底蘊(yùn)?！叭羰菍⑦@種有規(guī)劃、有分析、有跟蹤、有改進(jìn)、有反饋的作業(yè)模式運(yùn)用到其他工作中，肯定也能發(fā)揮巨大效用。”果不其然，楊虎林把這一法寶運(yùn)用到人力資源管理中，也取得了一定的成績(jī)。他把目標(biāo)管理引入員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作中，還將薪酬結(jié)構(gòu)中的“活性部分增加、固定部分減少”，另外變“單一式”人才考核為“多維式”，即由班組長(zhǎng)、直接領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)崗位同事共同評(píng)價(jià)一個(gè)員工的表現(xiàn)，對(duì)其提出改進(jìn)意見(jiàn)，并做好跟蹤匯報(bào)工作。

“企業(yè)中每個(gè)工作模塊的專業(yè)化和規(guī)范化操作都極其重要?！睏罨⒘终f(shuō)：“管理要依靠制度說(shuō)話，設(shè)定一套大家都認(rèn)同且可以持續(xù)發(fā)揮效用的規(guī)章制度，將有利于培養(yǎng)員工的共性認(rèn)識(shí)，塑造企業(yè)文化?！?/p>

優(yōu)化人才隊(duì)伍

從事人力資源工作已經(jīng)4年的楊虎林對(duì)自己信心滿滿，他說(shuō)：“我接觸過(guò)晉東的很多工種，熟悉公司員工，企業(yè)發(fā)展對(duì)員工知識(shí)和技能的需求何在，我一清二楚?！?/p>

當(dāng)前，晉東公司的發(fā)展最缺的就是人才，造成這一窘境的原因就是人員結(jié)構(gòu)不合理?！捌髽I(yè)現(xiàn)有員工的技能結(jié)構(gòu)單一。邊緣輔助崗位的員工一抓一大把，然而在核心工種、關(guān)鍵崗位上的核心人才卻又非常緊缺?！睏罨⒘终f(shuō)，如何培養(yǎng)人才、如何引進(jìn)人才是晉東人才隊(duì)伍建設(shè)的重心。

“首先，我們必須針對(duì)企業(yè)需要，不斷思考‘人才’的定義?！笔昵?，晉東公司認(rèn)為只有科技人員才能算得上是“人才”。隨著認(rèn)識(shí)的不斷升華，晉東公司2006年開(kāi)始執(zhí)行的《“831”后備人才考核標(biāo)準(zhǔn)》要求，科技人才數(shù)量占所有員工比例的8%，管理人才占3%，技能人才占1%。雖然管理人員和技能人員的依然比重少，但企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始將核心崗位的技能人員囊括進(jìn)“人才”范疇中。近年來(lái)，晉東公司發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，對(duì)于專業(yè)人才和技術(shù)人才的需求不斷擴(kuò)大，“831”這種限定人數(shù)的選優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)變得不再適用?，F(xiàn)在，晉東公司給予人才更大的發(fā)展空間，實(shí)行“四層次”人才培養(yǎng)方案，自下而上按等級(jí)可劃分為初級(jí)人才、骨干級(jí)人才、公司級(jí)人才、集團(tuán)級(jí)人才。員工通過(guò)努力都能夠進(jìn)入晉東的人才隊(duì)伍序列，不再受工種或是選拔比例的限制，此舉大大激發(fā)了員工的工作熱情。

第5篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

 

一、前言

 

對(duì)于高職經(jīng)管類專業(yè)而言，教學(xué)科研的過(guò)程是教師在適應(yīng)時(shí)展的需求，以及學(xué)校、社會(huì)的變化之下，對(duì)課堂教學(xué)方法、教學(xué)思路進(jìn)行完善和調(diào)整的過(guò)程。一個(gè)科研課題的形成要求教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷對(duì)教學(xué)提出自己新的意見(jiàn)和想法，并將這些創(chuàng)新的想法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中探尋和研究高職經(jīng)管類專業(yè)的未來(lái)發(fā)展。課堂教學(xué)是教師的主要任務(wù)，也是課題研究的主要來(lái)源。沒(méi)有豐富的實(shí)踐課堂經(jīng)驗(yàn)，就無(wú)法提出自己的研究課題。只有在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)下，教師才能看到自己的課堂上的不足，并對(duì)優(yōu)化教育方式進(jìn)行思考，從而進(jìn)行具有創(chuàng)新意識(shí)的科研活動(dòng)。

 

一個(gè)教師的能力和素養(yǎng)直接體現(xiàn)在其是否能對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，這一創(chuàng)新又繼續(xù)對(duì)其的科研活動(dòng)產(chǎn)生影響。一個(gè)優(yōu)秀的教師能將教學(xué)、教研和科研三者很好的結(jié)合在一起，而要促進(jìn)教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷提高自身的科研能力，學(xué)校和教師的力量不可忽視。作為推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的主體，學(xué)校應(yīng)該有相應(yīng)的措施推動(dòng)教師科研能力的發(fā)展。而就教師自身來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該不斷完善自己發(fā)展自己，以教學(xué)實(shí)踐提升自己的科研能力。

 

二、學(xué)校要積極推動(dòng)科研的發(fā)展

 

(一)轉(zhuǎn)換觀念，為教師營(yíng)造教育科研的良好環(huán)境

 

學(xué)校的科研能力的發(fā)展與學(xué)校政策的推動(dòng)密切相關(guān)，相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展科研的重要性，為教師進(jìn)行科研活動(dòng)提供良好的環(huán)境，并進(jìn)行一些激勵(lì)措施和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)教師在科研活動(dòng)中的自主創(chuàng)新。學(xué)校的相關(guān)部門可以舉行一些科研競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師積極的投身于科研活動(dòng)當(dāng)中，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教學(xué)推動(dòng)教育的發(fā)展，忽視科研的力量的情況。要跟隨時(shí)代的腳步，大力發(fā)展教師的科研能力，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造良好的科研氛圍，從而促進(jìn)教師不斷進(jìn)行課堂反思和創(chuàng)新，并進(jìn)行科研活動(dòng)，提升學(xué)校的聲望，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

 

(二)健全科研機(jī)構(gòu)和制度，建立有效的保障機(jī)制

 

高職院校的資源是有限的，有限的資源應(yīng)該用到對(duì)學(xué)校發(fā)展具有重要意義的核心和關(guān)鍵上，學(xué)校要為教師進(jìn)行科研互動(dòng)確定一系列的科研條件和保障制度。學(xué)校沒(méi)有基礎(chǔ)的科研條件就無(wú)法給教師施展自己的才華空間。一方面，學(xué)校要積極的推動(dòng)經(jīng)管類專業(yè)教研室的形成，選取校內(nèi)科研能力較強(qiáng)，對(duì)科研具有熱情的骨干教師作為教研室的主干力量，負(fù)責(zé)教研室的管理工作;另一方面，不斷完善現(xiàn)存的發(fā)展科研教育的規(guī)章制度，如《教育科研獎(jiǎng)懲制度》、《理論學(xué)習(xí)制度》等;用規(guī)范制約教師的行為，更好的推動(dòng)教師進(jìn)行課堂創(chuàng)新，實(shí)施科研活動(dòng)。

 

(三)大力培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)型研究教師

 

學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，同時(shí)也是教師發(fā)展能力的重要場(chǎng)所。一個(gè)教師能力的發(fā)展不僅僅是自身的完善還需要學(xué)校為其創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。由于高職經(jīng)管類專業(yè)教師的研究意識(shí)和研究能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他本科院校或重點(diǎn)高校的老師，因而在基礎(chǔ)方面就已經(jīng)落后了。雖然高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為主的院校，但是校內(nèi)對(duì)教師教科研能力的重視程度不可減少。學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師的科研能力和科研思維的培育。組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)和與其他高校的科研互動(dòng)活動(dòng)。以提升教師的科研意識(shí)，大力發(fā)展專業(yè)型的教師，讓教師不斷認(rèn)識(shí)自己的不足，提高自身的專業(yè)能力和科研能力。學(xué)校大力培養(yǎng)專業(yè)型教育可以從一下幾個(gè)方面著手，首先，結(jié)合每一個(gè)教師的研究課題，學(xué)校可以開(kāi)展教師教案的展評(píng)活動(dòng)，進(jìn)行教案的展評(píng)活動(dòng)有利于提高教師之間的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展科研的積極性，有利于考察教師的實(shí)踐能力和教學(xué)能力，評(píng)出優(yōu)秀的教案對(duì)其它老師來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)作用;其次學(xué)?？梢越M織教學(xué)示范課，組織教師們對(duì)省內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩，以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)上的不足，并結(jié)合自己的研究課題，與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，不斷完善和改進(jìn)自己的研究方法和研究思路。最后，學(xué)校需要定期的組織教師開(kāi)展課題研究的公開(kāi)課，聽(tīng)取其他老師的研究成果或研究思路，思考自己的不足。在公開(kāi)課上也可以組織教師進(jìn)行對(duì)課題研究問(wèn)題進(jìn)行談?wù)?，將教師在課題研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題總結(jié)歸納，并組織教師們一起交流，并解決問(wèn)題。

 

三、教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科研優(yōu)化

 

(一)將研究實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合

 

1.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的最大問(wèn)題為科研選題的契入點(diǎn)

 

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，總會(huì)遇到許多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生課堂發(fā)展，高職院校的教育科研活動(dòng)離不開(kāi)課堂教學(xué)實(shí)踐，因此教師在進(jìn)行科研選題的時(shí)候，要與自身的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者所調(diào)查的課堂教學(xué)問(wèn)題相結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，考察其是否具有進(jìn)行研究的實(shí)踐意義和理論意義。

 

2.定期對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行跟蹤和調(diào)查

 

首先，教育科研的過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行研究并解決問(wèn)題的過(guò)程。在確定研究課題以后，教師應(yīng)該對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行需求分析和現(xiàn)狀調(diào)查。而教學(xué)科研的對(duì)象一般而言都是以學(xué)生為主。在研究的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)在教師教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中有一定的變化和發(fā)展，因此教師應(yīng)該在研究的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的狀況再次進(jìn)行分析和評(píng)估，以了解動(dòng)態(tài)的研究過(guò)程中，研究對(duì)象的發(fā)展進(jìn)程。教師可以運(yùn)用定量或者定性的調(diào)查方法，即時(shí)跟蹤學(xué)生的情況，將資料匯總，并建立資料庫(kù)。教師應(yīng)該在后期對(duì)資料進(jìn)行相關(guān)的分析和總結(jié)，為進(jìn)一步開(kāi)展科研研究、改革課堂教學(xué)提供重要的依據(jù)

 

(二)教師在科研活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用正確的科研方法

 

1.教育觀察法

 

教育觀察法是指研究者運(yùn)用感官，或者其他的科學(xué)儀器，在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地考察和描述客觀對(duì)象而獲取事實(shí)資料的一種方法。教育觀察法是搜集教育科學(xué)研究資料的基本方法。觀察法的突出特點(diǎn)是“環(huán)境的自然性”。教師在運(yùn)用觀察法進(jìn)行研究時(shí)要注意作好觀察的分類和記錄。教師在日常工作中對(duì)學(xué)生的教育，就可以采用此法并做記錄，而不必另劈思路去做研究。

 

2.調(diào)查研究法

 

調(diào)查研究法是指通過(guò)考察具體的情況，并對(duì)資料進(jìn)行分析的研究法方法。是科研過(guò)程中最常運(yùn)用到的一種方法，主要有定量的調(diào)查方法，如問(wèn)卷法。定性的調(diào)查方法如訪談法等。教育調(diào)查的重點(diǎn)是要考察現(xiàn)今的教育現(xiàn)狀、分析和研究教育現(xiàn)狀中某些方面存在的問(wèn)題，從教育現(xiàn)象的具體表現(xiàn)中總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，教育調(diào)查要結(jié)合課題的內(nèi)容有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行，并對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析、整理，得出科學(xué)的合乎邏輯的結(jié)論，我們?cè)谝恍┱n題的研究之前，都要對(duì)課題所涉及的事實(shí)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，在高職教學(xué)工作中，有許多問(wèn)題都可以通過(guò)調(diào)查研究來(lái)解決，并不需要教師耗費(fèi)過(guò)多的精力。

 

3.行動(dòng)研究法

 

行動(dòng)研究一般是指，在一定計(jì)劃和步驟之下，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，由教師或者研究人員在行動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行研究的方法。行動(dòng)研究法是我們目前運(yùn)用的比較普遍的一種研究方法，但要注意資料的收集、分類，并及時(shí)進(jìn)行討論反思。此外，測(cè)驗(yàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、訪談法等也都是常用的科研方法。恰當(dāng)?shù)目蒲蟹椒茼樌乜偨Y(jié)分析教學(xué)工作實(shí)踐，歸納出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研互相促進(jìn)共同提高。

 

(三)舉行課題研究實(shí)驗(yàn)班，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

 

因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師的研究課題都是以“提升學(xué)生能力”為主要目的，因而可以選取某個(gè)班級(jí)作為研究的對(duì)象，并請(qǐng)骨干教師對(duì)這個(gè)班級(jí)進(jìn)行課程的教學(xué)。研究人員觀察教學(xué)中的問(wèn)題，并對(duì)教學(xué)情況和學(xué)生的反饋情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，提出教學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行教學(xué)反思，以推動(dòng)研究課題的順利開(kāi)展。教師在每一天的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，有時(shí)是一些旁人無(wú)法看到的“閃光點(diǎn)”這時(shí)，教師應(yīng)該不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，只有不斷的對(duì)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，才能發(fā)現(xiàn)更好的研究課題。

 

四、總結(jié)

 

本文主要從教師和學(xué)校的角度，思考了課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，高職經(jīng)管類專業(yè)教育進(jìn)行科研優(yōu)化的重要性，總的來(lái)說(shuō)，從課堂教學(xué)當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育的科研創(chuàng)新不是一蹴而就的，還需要更多的研究來(lái)推動(dòng)其進(jìn)步和發(fā)展。

第6篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

一、企業(yè)概況及歷史沿革情況**制藥有限公司座落于**，是一家專業(yè)從事中成藥制劑研發(fā)、生產(chǎn)與銷售的現(xiàn)代化制藥企業(yè)。

公司始建于**年月，原名**，經(jīng)**月改制，經(jīng)省局批準(zhǔn)存的**制藥有限公司，**竣工，并于**通過(guò)國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局組織的GMP認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)檢查，順利通過(guò)認(rèn)證。公司建有液體制劑車間、固體制劑車間與中藥提取車間，擁有片劑、口服液、顆粒劑與膠囊劑生產(chǎn)線，其中年產(chǎn)量為片、支、袋、粒等。

二、生產(chǎn)質(zhì)量管理情況

（一）機(jī)構(gòu)與人員1、公司人員情況公司現(xiàn)有員工**人，具有高中、中專以上學(xué)歷**人，占總?cè)藬?shù)的%，其中高級(jí)職稱X人，占職工總數(shù)的X%，中級(jí)職稱X人，占職工總數(shù)的X%，初級(jí)職稱X人，占職工總數(shù)的X%。

2、機(jī)構(gòu)設(shè)置公司實(shí)行董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，全面主持公司工作，并分管質(zhì)量管理工作，公司下設(shè)質(zhì)量管理部、生產(chǎn)技術(shù)部、等，其中質(zhì)量管理部下設(shè)質(zhì)量保證（QA）和質(zhì)量控制（QC），生產(chǎn)技術(shù)部下設(shè)口服液體制劑車間、口服固體制劑車間、提取車間與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，并配備有相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)人員和技術(shù)人員。

3.公司主要管理人員簡(jiǎn)介董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理，專業(yè)、學(xué)歷、職稱、從事藥品相關(guān)工作X年，熟悉國(guó)家和醫(yī)藥行業(yè)有關(guān)法律、法規(guī)，有豐富的專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和和實(shí)施GMP的主要組織者?？偨?jīng)理，專業(yè)、學(xué)歷、職稱、從事藥品相關(guān)工作X年，，熟悉國(guó)家和醫(yī)藥行業(yè)有關(guān)法律、法規(guī)，有豐富的專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。副總經(jīng)理，專業(yè)、學(xué)歷、職稱、從事藥品相關(guān)工作X年，，熟悉國(guó)家和醫(yī)藥行業(yè)有關(guān)法律、法規(guī)，有豐富的專業(yè)知識(shí)與制藥經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量管理部經(jīng)理專業(yè)、學(xué)歷、職稱、從事藥品相關(guān)工作X年，有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)及制藥和質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)家和醫(yī)藥行業(yè)有關(guān)法律、法規(guī)，能堅(jiān)持原則，為公司質(zhì)量管理的主要實(shí)施者，在質(zhì)量管理上具有否決權(quán)。生產(chǎn)部經(jīng)理物資供應(yīng)部經(jīng)理動(dòng)力設(shè)備部經(jīng)理辦事室主任。

4、質(zhì)量管理人員質(zhì)量管理部共有質(zhì)量管理人員和質(zhì)量檢驗(yàn)人員17人，文化程序及比例，都經(jīng)過(guò)相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)并有質(zhì)量管理和質(zhì)量檢驗(yàn)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能勝任本崗位工作。

5.生產(chǎn)人員生產(chǎn)技術(shù)部共有員工X人，文化層次及比例，全部經(jīng)過(guò)崗前崗位培訓(xùn)，能勝任本崗位工作。

6、人員培訓(xùn)公司人員培訓(xùn)采用聘請(qǐng)專家及由公司管理人員工授課、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)及外送等形式進(jìn)行，每年都制定處度培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。**年共進(jìn)行**人次培訓(xùn)，其中外訓(xùn)**人次，內(nèi)訓(xùn)**人次。對(duì)于新招員工或調(diào)動(dòng)原崗位者一律實(shí)行上崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)經(jīng)考核合格后方能上崗。

（二）廠房與設(shè)施1、廠區(qū)環(huán)境公司廠址位于**，方位情況，附近無(wú)煙塵、噪音污染源，衛(wèi)生狀況良好，空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良，周圍道路通暢，交通運(yùn)輸方便。

公司占地面積**，其中建筑面積**綠化面積**，綠化率X%；廠區(qū)內(nèi)環(huán)境整潔，種植有無(wú)花灌木與草坪，無(wú)雜草，無(wú)露土地面，無(wú)垃圾積土，積水與明溝等蛟蠅滋生地；廠區(qū)內(nèi)道路平整、暢通，路面為水泥路面，不起灰，不積水，并設(shè)有專門的物流通道；不同用途的廠房，根據(jù)主流風(fēng)向進(jìn)行合理布局，能有效避免交叉污染。

2、生產(chǎn)車間

（1）制劑車間公司制劑車間包括口服液體制劑車間和口服固體制劑車間，其中口服固體制劑車間包括片劑生產(chǎn)線、顆粒劑、硬膠囊劑生產(chǎn)線，完全按照產(chǎn)品工藝流程及所要求的空氣潔凈度級(jí)別進(jìn)行布局，同一廠房?jī)?nèi)的生產(chǎn)操作和相鄰廠房之間的生產(chǎn)操作不存在互相妨礙，生產(chǎn)區(qū)與貯存區(qū)有與生產(chǎn)規(guī)模相適應(yīng)的面積與空間用于安裝設(shè)備成、貯存物料、中間產(chǎn)品與成品，能有效的防止差錯(cuò)與交叉污染。制劑車間廠房根據(jù)各劑型的空氣潔凈度級(jí)別要求分為一般生產(chǎn)區(qū)，30萬(wàn)級(jí)區(qū)與10萬(wàn)級(jí)區(qū)，以分別滿足口服固體制劑與口服液體制劑的生產(chǎn)要求，其中固體制劑車間面積，30萬(wàn)級(jí)面積液體制劑車間面積，10萬(wàn)級(jí)潔凈區(qū)面積。潔凈區(qū)與一般區(qū)裝修均采用彩鋼板隔斷，環(huán)氧沙漿涂層地面，地面、墻壁、天花板的交界處成弧形，建筑物平整光滑、不產(chǎn)塵、易清潔消毒，保證藥品生產(chǎn)環(huán)境符合要求。潔凈室內(nèi)的管道、燈具、風(fēng)口等設(shè)施表面平整光滑，易清潔，與墻壁或天棚的連接部位密封嚴(yán)密，潔凈室與非潔凈室之間設(shè)置緩沖設(shè)施，人員和物料分別按人凈和物凈程序進(jìn)出潔凈區(qū)。進(jìn)入潔凈室的空氣經(jīng)過(guò)凈化，濕度控制在18-26，相對(duì)濕度控制在45-65%，潔凈區(qū)經(jīng)檢測(cè)達(dá)到潔凈級(jí)別的要求；配料、粉碎、制粒、壓片等產(chǎn)塵量的功能間與相鄰房間保持負(fù)壓，并采用空氣直排方式，避免了交叉污染，廠房?jī)?nèi)照明在300以上，廠房?jī)?nèi)設(shè)有應(yīng)急照明設(shè)施。電氣照明、工程設(shè)備配線及各類管道均置于技術(shù)夾層內(nèi)，與機(jī)器連接的各種管路采用316L或304不銹鋼。

（2）提取車間位于廠區(qū)東側(cè)，為獨(dú)立廠房，總面積為**，其中參照30萬(wàn)級(jí)管理的面積為**，提取兩國(guó)間的墻壁等內(nèi)表面平整，無(wú)脫落，無(wú)霉跡，藥材凈選間設(shè)有不銹鋼工作臺(tái)以及排氣扇等設(shè)施，用于直接入藥的凈藥材和干膏的配料、粉碎、混合、過(guò)篩的功能間設(shè)有通風(fēng)除塵設(shè)施，并參照30萬(wàn)級(jí)管理。

3、公用系統(tǒng)生產(chǎn)所用工藝用水為飲用水和純化水，純化水采用二級(jí)反滲透制水工藝制備，貯罐及環(huán)形輸送管道采用316L不銹鋼材質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)證水質(zhì)符合中國(guó)藥典20**年版質(zhì)量要求。凈化空調(diào)采用集中空調(diào)機(jī)組三級(jí)過(guò)濾，送入潔凈區(qū)的空氣質(zhì)量和壓差控制經(jīng)驗(yàn)證測(cè)試符合潔凈區(qū)的要求。壓縮空氣系統(tǒng)均使用304管道安裝，經(jīng)除油、除塵、0.22微米微孔濾膜過(guò)濾，質(zhì)量符合潔凈區(qū)空氣質(zhì)量要求倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施總倉(cāng)儲(chǔ)面積為**，其中化學(xué)原料庫(kù)**，中藥材庫(kù)**（含陰涼庫(kù)**、凈料庫(kù)**），包材庫(kù)**、成品庫(kù)**，危險(xiǎn)品庫(kù)**，中間品庫(kù)**，并設(shè)有特殊藥品專柜、毒性藥材專柜和貴細(xì)藥材專柜以及不合格品專區(qū)與退貨專區(qū)，能滿足公司所有物料與生產(chǎn)產(chǎn)品的貯藏要求，并與生產(chǎn)規(guī)模相適應(yīng)。倉(cāng)庫(kù)安裝有空調(diào)、排氣扇等通風(fēng)、除濕與降溫設(shè)施，設(shè)置有擋鼠板、滅蠅燈等防蟲防鼠設(shè)施，并有完備的消防設(shè)施。

5、檢驗(yàn)設(shè)施公司檢驗(yàn)室面積**，設(shè)有化學(xué)分析室、天平室、精密儀器室、微生物限度檢查一竅不通、標(biāo)定室、高溫室、中藥標(biāo)本室、陰涼留樣室與試劑倉(cāng)庫(kù)等功能間。

（三）設(shè)備公司所有設(shè)備均能滿足公司產(chǎn)品的生產(chǎn)需要，其與藥品接觸部位的材質(zhì)均為不銹鋼，表面平整光潔，清潔消毒方便，與藥物直接接觸的各類貯槽、容器、輸送泵及物料管道的材質(zhì)均采用優(yōu)質(zhì)低碳不銹鋼316L并經(jīng)拋光和鈍化處理。

工藝用純化水采用飲用水作為制備水源，經(jīng)過(guò)多介質(zhì)過(guò)濾、活性炭吸附、二級(jí)反滲透處理制得，其輸送管道和貯罐均采用優(yōu)質(zhì)低碳不銹鋼316L加工而成，管道的設(shè)施和安裝無(wú)死角、盲管，安裝后均經(jīng)過(guò)鈍化處理，經(jīng)驗(yàn)證水質(zhì)符合中國(guó)藥典20**年版二部純化水項(xiàng)下的要求。根據(jù)生產(chǎn)品種的藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，公司配備有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收分光光度計(jì)、藥物溶出儀、酸度計(jì)、電子天平等精密檢測(cè)儀器，能滿足生產(chǎn)產(chǎn)品與原輔料的全部檢驗(yàn)項(xiàng)目需要。所有用于生產(chǎn)和檢驗(yàn)的儀器、儀表、量器與衡器，全部經(jīng)過(guò)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門校驗(yàn)合格，并貼有校驗(yàn)合格標(biāo)簽，其適用范圍與精度完全能夠滿足公司產(chǎn)品生產(chǎn)與檢驗(yàn)需要。所有設(shè)備均制訂有標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、清潔規(guī)程和維護(hù)保養(yǎng)規(guī)程，操作人員和保養(yǎng)人員均嚴(yán)格按照操作規(guī)程作業(yè)，設(shè)備的使用、維修與保養(yǎng)均予以記錄并入檔保存。

（四）物料物料的購(gòu)入、驗(yàn)收、儲(chǔ)存、發(fā)放與使用嚴(yán)格按照公司相關(guān)文件進(jìn)行，所購(gòu)入物料按批取樣檢驗(yàn)，其質(zhì)量完全符合國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn)、包裝材料標(biāo)簽或其它有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

公司所有物料按照其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的貯藏條件按批號(hào)、規(guī)格進(jìn)行存放，其中固體與液體分開(kāi)，原藥材與凈藥材分開(kāi)；物料分別按其狀態(tài)情況（待驗(yàn)、合格、不合格）等用狀態(tài)標(biāo)識(shí)牌或都圍繩進(jìn)行區(qū)分管理，其中不合格物料設(shè)專區(qū)管理。藥品標(biāo)簽說(shuō)明書嚴(yán)格按照國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理部門批準(zhǔn)的內(nèi)容、樣式與文字進(jìn)行印刷，按品種、規(guī)格與批號(hào)專庫(kù)存放，專人管理，經(jīng)質(zhì)量管理部校對(duì)無(wú)誤后計(jì)數(shù)發(fā)放使用，殘損標(biāo)簽計(jì)數(shù)銷毀，其發(fā)放、使用與銷毀均記錄在案。有機(jī)溶劑等危險(xiǎn)品存放在危險(xiǎn)品庫(kù)，庫(kù)內(nèi)外按消防要求備有專用滅火器材，并有相應(yīng)的管理制度。

（五）衛(wèi)生公司按照生產(chǎn)和空氣潔凈等級(jí)的村注制定了廠區(qū)區(qū)、不同生產(chǎn)區(qū)域以及個(gè)人衛(wèi)生管理制度和廠房、設(shè)備與容器清潔規(guī)程，并配備了足夠數(shù)量的清潔工人負(fù)責(zé)廠區(qū)環(huán)境及車間的清潔衛(wèi)生工作。

廠區(qū)、生產(chǎn)車間、設(shè)備、管道、容器均按照規(guī)定方法、程序與時(shí)間間隔進(jìn)行清潔，衛(wèi)生狀況符合規(guī)定要求，并定期對(duì)潔凈區(qū)進(jìn)行消毒，消毒劑的配制有詳細(xì)記錄。對(duì)進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)的人員與物品進(jìn)行嚴(yán)格管理，非生產(chǎn)用品、生活用品與私人雜物不得進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)，進(jìn)入潔凈的臨時(shí)人員都經(jīng)過(guò)了指導(dǎo)，并嚴(yán)格控制人數(shù)。工作服按照生產(chǎn)操作與空氣潔凈度等級(jí)要求進(jìn)行選材，并有明顯的樣式或顏色區(qū)分，避免了混用，不同潔凈級(jí)別的工作服，按照規(guī)定的清洗周期，由專人進(jìn)行清洗整理。公司給后有員工建立了健康檔案，定期組織體檢，建立了身體不適應(yīng)生產(chǎn)情況主動(dòng)報(bào)告制度，及時(shí)把患有傳染病、皮膚病及體表有傷口員工調(diào)離直接接觸藥品崗位。

（六）驗(yàn)證公司每年根據(jù)驗(yàn)證管理制度成立驗(yàn)證領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定xx驗(yàn)證計(jì)劃，并根據(jù)驗(yàn)證對(duì)象成立驗(yàn)證小組，提出驗(yàn)證項(xiàng)目，制定驗(yàn)證方案并按計(jì)劃組織實(shí)施。

每年驗(yàn)證的主要內(nèi)容包括空氣凈化系統(tǒng)、工藝用水系統(tǒng)、生產(chǎn)工藝及其變更、設(shè)備清洗、主要原輔材料變更，其驗(yàn)證方案、驗(yàn)證記錄與驗(yàn)證報(bào)告等驗(yàn)證文件及時(shí)進(jìn)行了歸檔保存。**xx進(jìn)行的驗(yàn)證有：

（七）文件按照GMP要求，公司建立了GMP文件體系，其主要內(nèi)容包括廠房、設(shè)施、設(shè)備使用、維護(hù)、檢修管理制度與記錄，物料采購(gòu)、驗(yàn)收、生產(chǎn)操作、檢驗(yàn)、發(fā)放、成品銷售和用戶投訴管理制度與記錄，不合格品管理、物料退庫(kù)和報(bào)廢、緊急情況處理管理制度與記錄，物料、中間產(chǎn)品和成品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢驗(yàn)操作規(guī)程與批檢驗(yàn)記錄，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定性考察計(jì)劃、原始數(shù)據(jù)和分析匯總報(bào)告，文件的起草、修訂、審查、批準(zhǔn)、撤銷、印制、分發(fā)、回收及保管管理制度，廠房、設(shè)備、人員衛(wèi)生管理制度與記錄，人員培訓(xùn)管理制與記錄。

正式生產(chǎn)的產(chǎn)呂均有藥品申請(qǐng)與審批文件，并制定了相應(yīng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程及批生產(chǎn)記錄與批檢驗(yàn)記錄。公司GMP文件由質(zhì)量管理部負(fù)責(zé)頒發(fā)與日常管理，每季度對(duì)現(xiàn)有文件進(jìn)行檢查，確保了使用的文件為現(xiàn)行版本，并根據(jù)國(guó)家藥事法規(guī)與國(guó)家藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的變化以及公司內(nèi)部管理制度的變化等情況及時(shí)組織相關(guān)文件的修訂工作。

（八）生產(chǎn)管理公司所用產(chǎn)品均嚴(yán)格按照注冊(cè)批準(zhǔn)的生產(chǎn)工藝制定工藝規(guī)程、崗位操作法或標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，并嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的工藝規(guī)程、崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程組織生產(chǎn)，工藝規(guī)程、崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的修改嚴(yán)格按照文件管理的程序進(jìn)行，無(wú)隨意更改情況。

固體制劑在成型或者分裝前的混合工序、液體制劑在灌裝的混合工序劃定批次并編制批號(hào)，在生產(chǎn)過(guò)程中嚴(yán)格控制塵埃的產(chǎn)生與擴(kuò)散，并及時(shí)進(jìn)行清場(chǎng)、物料平衡檢查與批記錄的填寫，液體制劑的配制、過(guò)濾、灌封、滅菌等過(guò)程都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。中間產(chǎn)品均制定了公司內(nèi)控質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了貯存期與貯存條件，生產(chǎn)過(guò)程生產(chǎn)的不合格中間品實(shí)行專區(qū)管理、醒目標(biāo)識(shí)，不直接流入下一道工序，并在規(guī)定的期限內(nèi)按照不合格品處理程序進(jìn)行處理。中藥制劑生產(chǎn)過(guò)程中，中藥材在使用前均按規(guī)定進(jìn)行揀選、整理、剪切、洗衣滌等加工處理，直接入藥的藥材粉末在使用前均進(jìn)行了滅菌處理，經(jīng)檢驗(yàn)微生物限度均符合公司內(nèi)控質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，毒性貴細(xì)藥材的投料均進(jìn)行監(jiān)控并有監(jiān)控記錄。工藝用水除制劑的配料用水以及直接接觸藥品的設(shè)備與容器的最后一次洗滌用水均使用純化水。工藝用水根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果制定了檢驗(yàn)周期，并定期按時(shí)檢驗(yàn)。

（九）質(zhì)量管理公司設(shè)立質(zhì)量管理部負(fù)責(zé)藥品生產(chǎn)全過(guò)程的質(zhì)量管理和檢驗(yàn)，由總經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo)，獨(dú)立履行物料和中間產(chǎn)品使用、成品放行的決定權(quán)。

質(zhì)量管理部下設(shè)檢驗(yàn)室，配制有高效液相色譜儀等儀器，制定了檢驗(yàn)用設(shè)備、儀器、試劑、試液、標(biāo)準(zhǔn)品（或?qū)φ掌罚?、滴定液、培?xùn)基等管理辦法。質(zhì)量管理部門負(fù)責(zé)制定和修訂物料、中間產(chǎn)品和成品的內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、取樣和留樣制度，并對(duì)物料、中間產(chǎn)品和成品進(jìn)行取樣、檢驗(yàn)、留樣，并按試驗(yàn)原始數(shù)據(jù)如實(shí)出具檢驗(yàn)報(bào)告。質(zhì)量管理部根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果定期監(jiān)測(cè)潔凈室的塵粒數(shù)的微生物數(shù)，評(píng)估主要物料供應(yīng)商質(zhì)量體系、審核不合格品處理程序、審核批記錄、并及時(shí)評(píng)價(jià)原料、中間產(chǎn)品及成品的質(zhì)量穩(wěn)定性。

（十）產(chǎn)品銷售與收回公司產(chǎn)品只有檢驗(yàn)合格并經(jīng)過(guò)批記錄審核合格批準(zhǔn)予以放行后，方可銷售。

公司制定了藥品銷售、退化和收回管理制度與記錄，建立了客戶檔案，所有產(chǎn)品均有完整的銷售記錄，能追查每批藥織品的銷售情況，并保存至藥品有效期后一年。

（十一）投訴與不良反應(yīng)報(bào)告公司制定了質(zhì)量投訴、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)和報(bào)告管理制度、處理程序與記錄，并批定質(zhì)量管理部負(fù)責(zé)藥品不良反應(yīng)信息的收集整理與報(bào)告，以及質(zhì)量投訴的處理，建立了完整的產(chǎn)品投訴與不良反應(yīng)檔案，確?；颊哂盟幇踩?。

（十二）自檢公司制定了自檢管理制度，規(guī)定了自檢的范圍、周期以及參與人員。

公司每年初制定xx自檢計(jì)劃與實(shí)施方案，并按期完成。自檢過(guò)程中及時(shí)填寫自檢記錄，自檢完成后及時(shí)出具自檢報(bào)告，批出存在的偏差，提出整改的措施和期限并責(zé)任到人，同時(shí)對(duì)整改的項(xiàng)目進(jìn)行定期回檢。**年公司進(jìn)行的自檢情況，基本達(dá)到GMP要求。

三、軟、硬件變化情況

（一）GMP文件變化情況根據(jù)藥典版式本的變更，公司對(duì)相關(guān)物料與產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程以及工藝規(guī)程進(jìn)行了修訂，同時(shí)根據(jù)GMP執(zhí)行過(guò)程中的實(shí)際情況，對(duì)GMP文件體系進(jìn)行了調(diào)整，完善了文件系統(tǒng)，規(guī)范管理流程，強(qiáng)化了對(duì)藥品生產(chǎn)全過(guò)程的控制，同時(shí)對(duì)各類文件按照一定的規(guī)則進(jìn)行了重新排序，方便了文件的檢索與查找。

（二）硬件的變化情況

1、廠房設(shè)施的變化情況

2、生產(chǎn)設(shè)備的變化情況

3、檢驗(yàn)設(shè)備的變化情況四、前次認(rèn)證缺陷項(xiàng)目的整改情況五、小結(jié)在公司通過(guò)認(rèn)證以來(lái)，通過(guò)不斷培訓(xùn)、自檢與整改，強(qiáng)化了全體員工的GMP意識(shí)，提高了員工對(duì)GMP的理解，梳理了管理流程，規(guī)范了日常管理，加大并規(guī)范了對(duì)藥生產(chǎn)過(guò)程的監(jiān)控，有效地保證了產(chǎn)品質(zhì)量。

篇二：新版GMPxx自檢報(bào)告(非常全面)。

GMP自檢報(bào)告一、自檢人員：自檢小組成員二、自檢日期：20**年三、自檢依據(jù)與項(xiàng)目：依據(jù)《藥品質(zhì)量生產(chǎn)管理規(guī)范》（20**年修訂）進(jìn)行自檢，自檢內(nèi)容包括：質(zhì)量管理、機(jī)構(gòu)與人員、廠房與設(shè)施、設(shè)備、物料管理及倉(cāng)儲(chǔ)、確認(rèn)與驗(yàn)證、文件系統(tǒng)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量控制與質(zhì)量保證、委托生產(chǎn)與委托檢驗(yàn)、產(chǎn)品發(fā)運(yùn)與召回、自檢。

四、自檢結(jié)果：

（一）質(zhì)量管理、質(zhì)量控制與質(zhì)量保證1、公司建立有嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系，并建立有對(duì)應(yīng)的質(zhì)量目標(biāo)。

2、質(zhì)量管理部受總經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo)，質(zhì)量管理和檢驗(yàn)人員的數(shù)量占企業(yè)總?cè)藬?shù)的10%，與藥品生產(chǎn)規(guī)模相適應(yīng)，可進(jìn)行有效的質(zhì)量管理和質(zhì)量檢驗(yàn)工作。

3、質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，且獨(dú)立于生產(chǎn)系統(tǒng)，人員與生產(chǎn)相適應(yīng)，制定了各種原輔料、包裝材料、中間體、成品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢驗(yàn)規(guī)程，取樣留樣制度，對(duì)生產(chǎn)的全過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。履行不格品處理程序。評(píng)價(jià)原料、中間體、及成品的質(zhì)量穩(wěn)定性。很好的實(shí)施了質(zhì)量授權(quán)人的放行制度。藥品放行前履行檢查手續(xù)。履行供應(yīng)商審計(jì)制度制定了詳細(xì)的生產(chǎn)工藝，系統(tǒng)地回顧并證明其可持續(xù)穩(wěn)定性符合要求的產(chǎn)品；也保證了生產(chǎn)工藝及其重大變更均經(jīng)過(guò)驗(yàn)證。

5、具有適當(dāng)?shù)馁Y質(zhì)并經(jīng)培訓(xùn)合格的人員；足夠的廠房和空間；合適的設(shè)備和維修保障；正確的原輔料、包裝材料和標(biāo)簽；經(jīng)批準(zhǔn)的工藝規(guī)程和操作規(guī)程；適當(dāng)?shù)馁A運(yùn)條件。

6、采取了降低藥品發(fā)運(yùn)過(guò)程中的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的措施；建立藥品召回系統(tǒng)，確保能夠召回任何一批已發(fā)運(yùn)銷售的產(chǎn)品；調(diào)查導(dǎo)致藥品投訴和質(zhì)量缺陷的原因，并采取措施，防止類似質(zhì)量缺陷再次發(fā)生。

7、建立了了質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)，在整個(gè)產(chǎn)品生命周期中采用前瞻或回顧的方式進(jìn)行了質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估、控制、溝通、審核的系統(tǒng)過(guò)程。并進(jìn)行了系統(tǒng)的全員培訓(xùn)，強(qiáng)化了全公司的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

8、質(zhì)量管理部建有相互有效隔離的實(shí)驗(yàn)室及辦公場(chǎng)所，如理化室、加熱室、微生物限度檢測(cè)室、精密儀器室、標(biāo)準(zhǔn)液貯存配制室、留樣觀察室、試劑室、辦公室等，各室均配有與藥品生產(chǎn)規(guī)模、品種、檢驗(yàn)要求相適應(yīng)的儀器、設(shè)備。

9、質(zhì)量管理部制定了物料、中間產(chǎn)品和成品的內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)操作規(guī)程。并對(duì)這些文件定期進(jìn)行修訂。

10、質(zhì)量管理部制定了取樣管理規(guī)程、取樣操作規(guī)程和崗位檢品、成品留樣管理規(guī)程。

11、質(zhì)量管理部制定了檢驗(yàn)用設(shè)備、儀器管理規(guī)程、化學(xué)試劑管理規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)品（或?qū)φ掌罚┕芾硪?guī)程、標(biāo)準(zhǔn)液（滴定液）管理規(guī)程、培養(yǎng)基管理規(guī)程。

12、質(zhì)量管理部行使質(zhì)量否決權(quán)，決定物料和中間產(chǎn)品使用或流轉(zhuǎn)。

13、成品放行前由質(zhì)量管理部對(duì)有關(guān)記錄進(jìn)行審核。審核內(nèi)容包括：配料、稱重過(guò)程中的復(fù)核情況；各生產(chǎn)工序檢查記錄；清場(chǎng)記錄；中間產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果；偏差處理；成品檢驗(yàn)結(jié)果等。符合要求并有審核人員簽名后放行。質(zhì)量管理部參與不合格品的處理并對(duì)不合格品處理程序進(jìn)行審核。

14、質(zhì)量管理部對(duì)物料、中間產(chǎn)品和成品進(jìn)行取樣、檢驗(yàn)、留樣，并出具檢驗(yàn)報(bào)告。

15、物料因特殊原因需要處理使用時(shí)，執(zhí)行規(guī)定的審批程序，經(jīng)企業(yè)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后發(fā)放使用。

16、質(zhì)量管理部制定了制劑車間潔凈區(qū)環(huán)境監(jiān)控管理規(guī)程及相關(guān)的操作規(guī)程，對(duì)潔凈區(qū)的塵粒數(shù)和微生物數(shù)定期進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

17、質(zhì)量管理部制定了相關(guān)的穩(wěn)定性試驗(yàn)規(guī)程，并對(duì)原料、中間產(chǎn)品及成品的留樣定期進(jìn)行必要的檢測(cè)，為確定物料貯存期、藥品有效期提供數(shù)據(jù)。

18、質(zhì)量管理部對(duì)質(zhì)量管理和檢驗(yàn)人員的職責(zé)進(jìn)行了明確規(guī)定。

19、質(zhì)量管理部會(huì)同生產(chǎn)科、倉(cāng)庫(kù)對(duì)主要物料供應(yīng)商質(zhì)量體系進(jìn)行評(píng)估，并參與確定主要物料定點(diǎn)供應(yīng)商。

20、建立了完善的更變、偏差、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及糾正預(yù)防措施等操作規(guī)程，建立有質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃、評(píng)估、控制、信息交流、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告和回顧評(píng)審的審核；并按相關(guān)SOP做好各項(xiàng)質(zhì)量管理活動(dòng)的登記記錄，做好相關(guān)的分先評(píng)估和糾正預(yù)防措施。21、建立有產(chǎn)品質(zhì)量回顧分析管理規(guī)程，并對(duì)公司生產(chǎn)的所有產(chǎn)品進(jìn)行了xx產(chǎn)品質(zhì)量回顧。22、對(duì)作廢文件和報(bào)廢包裝材料、原輔料、成品、半成品審查和監(jiān)督銷毀。

23、建立有產(chǎn)品質(zhì)量調(diào)查、質(zhì)量投訴、不良反應(yīng)處理以及統(tǒng)計(jì)并上報(bào)不良反應(yīng)報(bào)告體系、并對(duì)用戶來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪的進(jìn)行了相應(yīng)的處理。

24、原輔料、包裝材料等供應(yīng)商均進(jìn)行了評(píng)估、審計(jì)和審批

（二）機(jī)構(gòu)與人員按照GMP的要求，建立了與藥品生產(chǎn)相適應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，并有組織機(jī)構(gòu)圖。

設(shè)立獨(dú)立的質(zhì)量管理部門，履行質(zhì)量保證和質(zhì)量控制的職責(zé)。質(zhì)量管理部門可以分別設(shè)立質(zhì)量保證部門和質(zhì)量控制部門，并制訂了各級(jí)機(jī)構(gòu)和人員的職責(zé)；配備了與公司藥品生產(chǎn)相適應(yīng)的具有專業(yè)知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)及組織能力的管理人員和技術(shù)人員。全公司現(xiàn)有員工xx人，其中中專以上學(xué)歷各類專業(yè)技術(shù)人員xx人，占員工總數(shù)的xx，從事藥品生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的專業(yè)技術(shù)人員xx人，其中高級(jí)工程師xx人，工程師xx人，助理工程師xx，技術(shù)員xx人，執(zhí)業(yè)藥師xx人。公司主管藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理的負(fù)責(zé)人具有藥學(xué)本科學(xué)歷，具有較豐富的藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)，并能有效地組織全公司員工按GMP的要求進(jìn)行藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理。公司設(shè)有技術(shù)中心、生產(chǎn)運(yùn)行中心、營(yíng)銷中心、財(cái)務(wù)部、行政與人力資源部等職能管理部門。公司生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理的部門負(fù)責(zé)人不相互兼任，具有藥學(xué)本科學(xué)歷，并具有較豐富的藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)。從事藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理工作年限均在xx年以上，熟悉《藥品管理法》和公司各產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在生產(chǎn)實(shí)踐中能夠嚴(yán)格按GMP要求，按產(chǎn)品工藝規(guī)程組織生產(chǎn)和質(zhì)量監(jiān)控，并能解決生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，能完全對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)。公司也很好的實(shí)施了質(zhì)量受權(quán)人制度，質(zhì)量受權(quán)人有藥學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷（或中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或執(zhí)業(yè)藥師資格），具有至少五年從事藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從事過(guò)藥品生產(chǎn)過(guò)程控制和質(zhì)量檢驗(yàn)工作。經(jīng)過(guò)了產(chǎn)品放行有關(guān)的培訓(xùn)，能獨(dú)立履行其職責(zé)。質(zhì)量受權(quán)人參與企業(yè)質(zhì)量體系建立、內(nèi)部自檢、外部質(zhì)量審計(jì)、驗(yàn)證以及藥品不良反應(yīng)報(bào)告、產(chǎn)品召回等質(zhì)量管理活動(dòng)當(dāng)中；也承擔(dān)產(chǎn)品放行的職責(zé)，確保每批已放行產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)均符合相關(guān)法規(guī)、藥品注冊(cè)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；保證在產(chǎn)品放行前，將產(chǎn)品放行審核記錄納入了批記錄中。按照GMP的要求，20**、20**年公司先后組織公司技術(shù)骨干多次參加了國(guó)家局、區(qū)局舉辦的新版GMP培訓(xùn)。并對(duì)全體員工進(jìn)行了《藥品管理法》、GMP知識(shí)及專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和考核。質(zhì)量部的QC人員均經(jīng)醫(yī)藥及相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)或玉林市藥檢所培訓(xùn)，考核合格上崗。并且組織參加了班組長(zhǎng)及其他各類型培訓(xùn)，專業(yè)的各類人員的培訓(xùn)考核記錄齊全，建立了培訓(xùn)檔案，尤其加強(qiáng)了新員工的上崗培訓(xùn)。

（三）廠房與設(shè)施1、對(duì)廠房、設(shè)施中不符合GMP要求的已進(jìn)行改造，廠房、設(shè)施、工藝流程布局合理，廠區(qū)整潔平整，廠區(qū)路面、地面及運(yùn)輸不會(huì)對(duì)藥品生產(chǎn)造成污染。

生產(chǎn)、行政及生活輔助區(qū)分開(kāi)。

2、本企業(yè)廠區(qū)及周圍環(huán)境均符合藥品生產(chǎn)的要求，環(huán)境整潔，地面路面平整，綠化到位且沒(méi)有產(chǎn)生花粉或?qū)λ幤樊a(chǎn)生污染的植物，生產(chǎn)區(qū)和生活區(qū)分開(kāi)，布局合理，互不妨礙。均制訂了各種管理規(guī)程，采取責(zé)任到頭的管理方式來(lái)保證其實(shí)施。

3、生產(chǎn)區(qū)面積能與生產(chǎn)規(guī)模相適應(yīng)、儲(chǔ)存區(qū)面積、設(shè)施能與生產(chǎn)規(guī)模相適應(yīng)儲(chǔ)存區(qū)物料、中間產(chǎn)品、待驗(yàn)品有各自的狀態(tài)標(biāo)志，能防止差錯(cuò)及交叉污染。

5、潔凈室各種管道用光滑無(wú)脫落物包裹，燈具、風(fēng)口等易于清洗、潔凈區(qū)內(nèi)照明充足，符合生產(chǎn)要求，潔凈區(qū)內(nèi)有應(yīng)急燈。

6、進(jìn)入潔凈室內(nèi)與藥品直接接觸的空氣經(jīng)過(guò)凈化處理，如高效沸騰干燥機(jī)進(jìn)風(fēng)口。

7、不同的生產(chǎn)操作工序，均分室操作，有效隔離，互不妨礙。同一廠房?jī)?nèi)及相鄰廠房?jī)?nèi)操作不互相妨礙。

8、潔凈區(qū)內(nèi)表面均達(dá)到平整光滑、無(wú)裂縫、接口嚴(yán)密，無(wú)顆粒物脫落、耐受清洗和消毒。潔凈區(qū)墻面和地面的交接處均成弧形。

9、潔凈區(qū)內(nèi)使用的衛(wèi)生工具均能達(dá)到無(wú)脫落物、容易清洗和消毒的要求，存放于單獨(dú)的衛(wèi)生潔具室內(nèi)，并規(guī)定只允許在潔凈區(qū)內(nèi)使用，制訂了相應(yīng)衛(wèi)生潔具使用、清洗、消毒標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程來(lái)保證其實(shí)施，能有效地防止交叉污染。

10、按照廠房潔凈級(jí)別的不同，制定了廠房、設(shè)備和容器的各種相適應(yīng)的清潔規(guī)程，對(duì)清潔方法、清潔程序、清潔周期、清潔所用清潔劑或消毒劑以及清潔工具的清潔方法和存放地點(diǎn)均做了詳盡的規(guī)定。

11、潔凈區(qū)的各種管道、燈具、風(fēng)口等公用設(shè)施均按GMP的要求設(shè)計(jì)安裝到位。

12、潔凈區(qū)的水池和地漏均為不銹鋼材質(zhì)，易于清潔，不會(huì)產(chǎn)生銹跡，制定了相應(yīng)的清潔規(guī)程來(lái)保證其實(shí)施，保證其不會(huì)對(duì)藥品產(chǎn)生污染。潔凈室材質(zhì)、施工、潔凈等級(jí)符合相應(yīng)要求。潔凈區(qū)每月由質(zhì)量管理部監(jiān)測(cè)并有記錄。凈化系統(tǒng)定期清潔、維護(hù)、保養(yǎng)，初效過(guò)濾器、中效過(guò)濾器、高效過(guò)濾器嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程清洗。13廠房有防止動(dòng)物昆蟲進(jìn)入措施如風(fēng)幕、擋鼠板、捕蠅燈等。潔凈區(qū)內(nèi)表面平整光滑，無(wú)裂縫，接口嚴(yán)密，管道穿入處密封，耐受清洗消毒。

14、潔凈區(qū)桶等容器、清洗工具無(wú)脫落物，易清洗消毒。清洗工具、潔凈工具分開(kāi)存放，不會(huì)對(duì)產(chǎn)品造成污染。

15、潔凈室內(nèi)塵埃粒子、沉降菌由質(zhì)量管理部定期檢測(cè)，并作記錄。潔凈室內(nèi)產(chǎn)塵量大的房間如粉碎、過(guò)篩等容易造成污染，不回風(fēng)，由除塵器直接排走。

16、空氣凈化系統(tǒng)按規(guī)定清潔、維修、保養(yǎng)，并有記錄。

17、潔凈室的窗戶、天棚及進(jìn)入室內(nèi)的管道、風(fēng)口燈具等與墻壁或天棚的位置能密封。

18、潔凈室溫、濕度均滿足藥品生產(chǎn)要求。潔凈室的水池、地漏不會(huì)對(duì)藥品產(chǎn)生污染。潔凈室與非潔凈室壓差大于10帕。符合要求。

19、潔凈室與非潔凈室之間有緩沖設(shè)施。

20、產(chǎn)塵量大的工序如粉碎、壓片等有除塵系統(tǒng)，并且不利用回風(fēng)，保證相對(duì)負(fù)壓。21、制劑的原輔料稱量在專門獨(dú)立的稱量室間內(nèi)進(jìn)行。22、與藥品直接接觸的壓縮空氣已經(jīng)凈化處理，符合生產(chǎn)要求。

23、倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)清潔干燥，有通風(fēng)照明設(shè)施，溫濕度定期檢測(cè)制度，溫濕度符合藥品儲(chǔ)藏的要求。膠囊單獨(dú)儲(chǔ)存，有控制溫度措施。

24、庫(kù)區(qū)用取樣車取樣，能防止污染及交叉污染。

25、備料室與車間凈化級(jí)別一致。

26、化驗(yàn)室陽(yáng)性菌室與微生物限度檢定室分開(kāi)。儀器儀表安裝在儀器室內(nèi)，有防潮防靜電措施。

27、實(shí)驗(yàn)室、留樣室與生產(chǎn)區(qū)分開(kāi)。

（四）設(shè)備

1、有設(shè)備設(shè)計(jì)、選型、安裝管理規(guī)程，易于清洗消毒滅菌，方便維修、操作保養(yǎng)。

2、與藥品直接接觸設(shè)備部分為不銹鋼材質(zhì)，光滑、平整不易腐蝕，不與藥品發(fā)生化學(xué)變化及污染。

3、設(shè)備保溫層光滑、平整無(wú)脫落物設(shè)備劑、冷卻劑不會(huì)對(duì)藥品產(chǎn)生污染。

5、建立健全設(shè)備采購(gòu)、驗(yàn)收、使用、維修、保養(yǎng)、驗(yàn)證、清潔等制度，并有記錄，保證生產(chǎn)設(shè)備的先進(jìn)性、完好性、可靠性。

6、與藥品直接接觸的設(shè)備材質(zhì)、安裝符合要求。與設(shè)備相連的管道標(biāo)明內(nèi)容物及流向。

7、純化水設(shè)備、管道材質(zhì)無(wú)毒，耐腐蝕，規(guī)定清洗、消毒周期。

8、管道設(shè)計(jì)安裝無(wú)盲管、死角。

9、生產(chǎn)用水每周進(jìn)行檢測(cè)。

10、生產(chǎn)、檢驗(yàn)用儀器、儀表與生產(chǎn)、檢驗(yàn)相適應(yīng)，有校驗(yàn)合格標(biāo)志，定期校驗(yàn)。

11、生產(chǎn)設(shè)備有明顯狀態(tài)標(biāo)志。

第7篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

參觀考察學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文一 為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索企業(yè)管理工作的新路子，我們有幸到公司和公司參觀學(xué)習(xí)。此次參觀學(xué)習(xí)組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，我們參觀了公司和公司的辦公區(qū)、公司的生產(chǎn)廠區(qū)。在參觀過(guò)程中，我們既觀察了兩家公司的廠容廠貌，又聆聽(tīng)了兩家公司管理人員的經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看了公司的產(chǎn)品展覽，收獲多多，啟發(fā)深深。

主要收獲：

先進(jìn)的管理理念。這次我們參觀的公司都是集團(tuán)內(nèi)部比較有代表性的公司。

公司位于，成立于年月日，是公司控股的A股上市公司，是一戶以產(chǎn)業(yè)為主，集地為一體的國(guó)家第一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)企業(yè)。該公司堅(jiān)持信譽(yù)至上、用戶至上的經(jīng)營(yíng)思想，采用先進(jìn)和科學(xué)的管理方法，充分利用社會(huì)資金，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極開(kāi)拓國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)，高質(zhì)量、高效益地從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。公司堅(jiān)持股權(quán)平等、同股同利、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的原則，本著對(duì)投資者負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極實(shí)現(xiàn)公司利潤(rùn)最大化，確保公司資產(chǎn)的保值和增值，促進(jìn)公司穩(wěn)步發(fā)展，使全體股東獲得良好的投資回報(bào)。

公司通過(guò)內(nèi)部招聘和民主推薦程序選拔管理類人才。通過(guò)管理者年度述職考核，真正體現(xiàn)能者上、平者讓、庸者下的用人機(jī)制。

公司是由集團(tuán)公司將其全資企業(yè) 廠的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，以獨(dú)家發(fā)起，整體改制，社會(huì)公開(kāi)募集股份方式設(shè)立的股份有限公司。多年來(lái)，公司始終堅(jiān)持依靠科技進(jìn)步，定位世界一流的發(fā)展思路，通過(guò) 、期間投入近40億元，得到國(guó)家重點(diǎn)支持并被列入國(guó)債項(xiàng)目的兩期環(huán)境治理、節(jié)能技術(shù)改造工程的實(shí)施，使公司主要技術(shù)裝備達(dá)到國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)一流水平，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。公司大力推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持清潔生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)的和諧發(fā)展。

崇尚創(chuàng)新、敢為人先、寬容失敗，尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的企業(yè)創(chuàng)新文化是該公司科技創(chuàng)新能力建設(shè)的根本推動(dòng)力量。公司先后制訂實(shí)施了加快人才隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)技術(shù)管理人員聘任考核、科技項(xiàng)目管理、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等一系列關(guān)于科技人才隊(duì)伍建設(shè)和鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的管理制度和措施，形成了企業(yè)創(chuàng)新文化的制度內(nèi)核。良好的員工成長(zhǎng)成才機(jī)制和不斷完善的創(chuàng)新體系建設(shè)，滿足了公司不斷發(fā)展的要求，積累了一大批科技人才和雄厚的科技力量。

高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。公司要發(fā)展，管理要優(yōu)先，管理要發(fā)展，關(guān)鍵在管理者。高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)是一家公司發(fā)展之源，公司前進(jìn)之基，興旺發(fā)達(dá)之本，因此，兩家公司都十分重視管理隊(duì)伍建設(shè)，努力提高管理者素質(zhì)，竭力打造一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。

公司擁有員工總?cè)藬?shù)余人，其中碩士以上學(xué)歷人，占員工總數(shù)的大專以上學(xué)歷人，占員工總數(shù)的

公司擁有員工總?cè)藬?shù)余人，其中大中專以上學(xué)歷的各類科技人員共人，占員工總數(shù)的工程系列技術(shù)人員人，其中技術(shù)創(chuàng)新人才4人，具有高級(jí)職稱人，中級(jí)職稱人，初級(jí)職稱人。公司作為省首批創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)企業(yè)，年月被認(rèn)定為國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)。

主要思考：

參觀學(xué)習(xí)回來(lái)，結(jié)合我自己的工作，覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考公司的工作：

營(yíng)造干凈、整潔的工作環(huán)境。環(huán)境的好壞直接影響工作者的心情，也是外來(lái)者的第一印象。我們參觀的兩家企業(yè)優(yōu)美的廠區(qū)綠化、干凈的廠區(qū)道路，一切都讓人身心舒展。我們應(yīng)該從身邊小事做起，不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，把工作、生活場(chǎng)所打理的井井有條、干凈整潔。

走特色發(fā)展之路。這次參觀學(xué)習(xí)的兩家企業(yè)，在管理上都有各自的特色，特色也代表著企業(yè)的文化，所以說(shuō)特色文化是知名企業(yè)不可缺少的部分。如公司在集團(tuán)總公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和企業(yè)形象受到國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注，管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能減排、采選冶煉技術(shù)和裝備受到同行業(yè)的普遍認(rèn)可。

要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。兩家企業(yè)之所以成功，是管理者和普通職工都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了有思路就有出路;有作為就有地位的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理，堅(jiān)持不一定成功，但放棄注定要失敗。

精細(xì)化、注重實(shí)效的管理機(jī)制為企業(yè)的發(fā)展提供保障。這兩家企業(yè)在建廠初期就把企業(yè)的文化、管理、發(fā)展、定位全部科學(xué)規(guī)劃，使企業(yè)在一開(kāi)始就站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上，并有條不紊的組織實(shí)施，從辦公大樓顏色到辦公紙張;從景觀設(shè)計(jì)到企業(yè)文化品牌;從制度建設(shè)到管理流程，全部有章可循，按章做事，這些都值得我們借鑒。在學(xué)習(xí)中，各個(gè)企業(yè)的管理都具有自己的特色，從廠區(qū)環(huán)境、人文信息、企業(yè)特色、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、核心人才培養(yǎng)等多個(gè)方面都體現(xiàn)了企業(yè)在管理上的科學(xué)性，使企業(yè)的管理沿著一個(gè)良性的方向發(fā)展。

今后的工作：

一、人才培養(yǎng)

1、重視管理者的選拔和管理。重點(diǎn)抓好管理者和中青年技術(shù)人才的培養(yǎng)，帶動(dòng)整體的技術(shù)進(jìn)步。對(duì)管理者要嚴(yán)格遴選，定期考核，大膽使用，按照公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，做到好中選優(yōu)，優(yōu)中選尖，不搞論資排輩和遷就照顧。同時(shí)把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入管理之中，加強(qiáng)對(duì)他們的考核，充分使用考核結(jié)果。對(duì)管理期內(nèi)取得顯著成績(jī)的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)無(wú)所建樹(shù)或沒(méi)有發(fā)展前景的，不再列入管理。鼓勵(lì)組織他們主持和參與新技術(shù)、新項(xiàng)目的攻關(guān)，發(fā)揮他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策方面的智囊和咨詢作用。增加外出參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，科研優(yōu)先立項(xiàng)，并提供經(jīng)費(fèi)。

2、加速對(duì)后備人選的培養(yǎng)。各部門制定符合公司實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)培養(yǎng)人選名單，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)措施。要落實(shí)培養(yǎng)措施，一方面要加強(qiáng)他們的實(shí)踐鍛煉，讓他們?cè)趯?shí)踐中盡快成長(zhǎng)，使他們?cè)绯龀晒?，快出成?另一方面要舍得投入，有計(jì)劃地選送他們培訓(xùn)和進(jìn)修，并積極鼓勵(lì)和支持學(xué)后備人選參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

二、薪酬管理

通過(guò)職位評(píng)估，來(lái)確定職位的相對(duì)價(jià)值，根據(jù)職位相對(duì)價(jià)值確定薪酬待遇水平，拉開(kāi)薪酬檔次，通過(guò)改變薪酬結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)內(nèi)部公平性，薪酬政策向核心骨干傾斜，最終目標(biāo)是能夠吸引、留住和激勵(lì)核心員工，實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、職位評(píng)估，確定職位價(jià)值。解決職位價(jià)值大小的工具是職位評(píng)估，我們從責(zé)任因素、知識(shí)技能因素、努力程度因素、工作環(huán)境因素等方面對(duì)公司所有職位進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)企業(yè)的行業(yè)、地區(qū)特點(diǎn)、企業(yè)文化要求對(duì)評(píng)估要素進(jìn)行調(diào)整，確保評(píng)估能真實(shí)反映職位價(jià)值及公司現(xiàn)在及未來(lái)導(dǎo)向。職位評(píng)估完成后，根據(jù)評(píng)分結(jié)果對(duì)各職位進(jìn)行排序，這樣每個(gè)職位在公司職位體系中的相對(duì)價(jià)值就體現(xiàn)出來(lái)。中高層與基層的職位價(jià)值差距就拉開(kāi)了，關(guān)鍵崗位，特別是技術(shù)崗位與普通員工的職位價(jià)值差距也拉開(kāi)了。

2、關(guān)鍵崗位適度領(lǐng)先，拉開(kāi)薪酬檔次。通過(guò)職位評(píng)估，明確了關(guān)鍵崗位的職位價(jià)值，再根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果，就確定了薪酬調(diào)整的方向：關(guān)鍵崗位，包括中高層以及技術(shù)崗位的薪酬水平要大幅度提升，保證市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，吸引和保留優(yōu)秀人才;對(duì)于普通崗位與可替代崗位，基于穩(wěn)定人心的考慮，在保持原有薪酬水平的情況，做個(gè)別微調(diào)。由于關(guān)鍵崗位的薪酬在企業(yè)薪酬總額中所占比例較小，薪酬提升對(duì)人工成本的影響也較小。

三、員工培訓(xùn)

1、做好培訓(xùn)，必須選擇受訓(xùn)員工。公司在組織員工培訓(xùn)時(shí)，除了考慮崗位需要，也應(yīng)考慮員工自身特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把崗位需要和員工需求結(jié)合起來(lái)，作到在受訓(xùn)員工選擇中注重資質(zhì)、注重潛質(zhì)，挖掘潛能。

2、要有反饋與交流。每次培訓(xùn)結(jié)束后都要做培訓(xùn)效果評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性、對(duì)員工工作績(jī)效的影響程度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，為以后的培訓(xùn)具有更好的效果奠定基礎(chǔ)。

3、推行部門互動(dòng)式培訓(xùn)。公司設(shè)置培訓(xùn)主題后，根據(jù)部門員工特點(diǎn)，將培訓(xùn)內(nèi)容分解到部門相關(guān)人員，各自進(jìn)行學(xué)習(xí);培訓(xùn)由大家共同參與，每位員工都是老師，各負(fù)責(zé)主講部份內(nèi)容，每講完一部份，全體員工就其授課內(nèi)容及方式展開(kāi)集體討論?？偨Y(jié)長(zhǎng)處、改進(jìn)不足，以不斷完善;此種培訓(xùn)所產(chǎn)生的效果是多方面的，既可促使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力掌握培訓(xùn)內(nèi)容精要，查看更多文章課者語(yǔ)言表達(dá)及文字組織能力，還可通過(guò)討論闡述不同觀點(diǎn)、幫助大家共同理解，從而使所有參與者獲得提高。

四、實(shí)施精細(xì)化管理

通過(guò)精細(xì)化管理的培訓(xùn)，讓員工充分了解精細(xì)化管理的真正意義。

1、制定并細(xì)化落實(shí)發(fā)展戰(zhàn)略和任務(wù)目標(biāo);

2、完善細(xì)化規(guī)章制度;

3、細(xì)分業(yè)務(wù)流程;

4、樹(shù)立精細(xì)化管理理念，抓好服務(wù)與生產(chǎn)過(guò)程中的細(xì)節(jié);

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)流程與管理環(huán)節(jié)的信息化建設(shè)。

五、創(chuàng)新活動(dòng)

1、理念創(chuàng)新，加強(qiáng)發(fā)展理念、經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念等方面的創(chuàng)新，要求年底提出1-2條有實(shí)效的創(chuàng)新觀念;

2、管理創(chuàng)新，加強(qiáng)具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的創(chuàng)新工作，關(guān)注細(xì)節(jié)的改進(jìn)。每年選擇1-2個(gè)創(chuàng)新課題，要見(jiàn)成效、出成果。

感悟名企的成功之道，反思我們的管理實(shí)踐;借鑒名企的成功經(jīng)驗(yàn)，再理管理新思路。我會(huì)以這次參觀學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對(duì)公司存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，使我公司的管理邁向更高的起點(diǎn)!為我公司更好、更快發(fā)展再立新功!

參觀考察學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文二 為學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我區(qū)初中教育教學(xué)工作穩(wěn)步、持續(xù)、快速發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，區(qū)教育局派出了教研員及中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任共40余人，于月日至日赴、、、、等市的部分學(xué)校，就教育教學(xué)情況進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)考察，現(xiàn)將考察情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、考察學(xué)習(xí)的基本情況

這次教育教學(xué)工作考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解省先進(jìn)學(xué)校在校園文化建設(shè)、德育及教學(xué)改革的開(kāi)展情況，特別是在備課、上課、作業(yè)布批、考試、教研科研等方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，從而反思總結(jié)自身在教學(xué)常規(guī)方面的問(wèn)題與不足，科學(xué)制訂今后學(xué)校教學(xué)工作的思路與措施。

這次共考察學(xué)習(xí)了中學(xué)和中學(xué)、中學(xué)、市中學(xué)和小學(xué)、市中學(xué)、中學(xué)等八所學(xué)校。所考察的學(xué)校均為省市特色學(xué)校，在教學(xué)改革上均取得了突出的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量在其所屬區(qū)域內(nèi)遙遙領(lǐng)先。考察過(guò)程中分別聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的示范課、進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀，并根據(jù)各校的特色與學(xué)校進(jìn)行了專題研討、交流。這次考察學(xué)習(xí)，使我們對(duì)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)思路與教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們下一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程管理具有重要的借鑒意義。

二、 外地主要做法與經(jīng)驗(yàn)

(一)全校上下一心，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教師甘愿奉獻(xiàn)，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。

縱觀中學(xué)、中學(xué)、中學(xué)、中學(xué)等均是從面臨撤并的農(nóng)村中學(xué)起步，絕處逢生，發(fā)展成為今天全國(guó)知名的學(xué)校，他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素在于勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學(xué)。想老百姓所想，急師生之所急，為學(xué)校存亡和師生健康成長(zhǎng)服務(wù)，這種理念深植教干教師的心中，持之以恒的堅(jiān)持下來(lái)，不管多大的坎都過(guò)來(lái)了。其次，精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召是辦好一所學(xué)校的靈魂所在。校長(zhǎng)的三力、三家思想，校長(zhǎng)的吃苦就是享福的口頭禪，校長(zhǎng)的教育是良心工作，辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子的精神引領(lǐng)。校長(zhǎng)把自己的思想滲透到教干教師中去，領(lǐng)導(dǎo)志同道合，干群互相信任、關(guān)系融洽，學(xué)校對(duì)教師有很強(qiáng)的凝聚力和吸引力，在遵循管理規(guī)律的情況下實(shí)行人文管理，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展。

(二)教學(xué)與育人、培養(yǎng)習(xí)慣與提升質(zhì)量，齊頭并進(jìn)，相輔相成，相得益彰。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工作、總體工作，不是一節(jié)課、一個(gè)功夫或者一個(gè)絕招就能怎樣的(語(yǔ))?？疾鞂W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，均與他們避免了大而化之、籠而統(tǒng)之的德育教育，扎實(shí)開(kāi)展習(xí)慣培養(yǎng)密切相關(guān)。中學(xué)在低起點(diǎn)、小坡度育人原則指導(dǎo)下的碰碰車系列體驗(yàn)式德育活動(dòng)，行為習(xí)慣教育養(yǎng)成了中氣質(zhì)，形成了令學(xué)生神往的中情結(jié)。

中學(xué)因?yàn)閷?shí)在，所以有效的生活課程，從起床、吃飯、洗澡、管理錢物等細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)了學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣這兩個(gè)人類最重要的素質(zhì)。中學(xué)在常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=奇跡的指導(dǎo)思想下，每日由一位教師組織學(xué)生對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)檢查，全面到位、及時(shí)公布，日復(fù)一日的身體力行，自我規(guī)范，由低層次循序漸進(jìn)。學(xué)生的自我管理和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在潛移默化中逐漸養(yǎng)成，班風(fēng)、校風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)當(dāng)然也就好了，質(zhì)量提高也就是水到渠成的事情了。

(三)立足課堂，勇于創(chuàng)新，探索了一條低耗高效的教學(xué)改革之路。

中學(xué)在早期奠定的分?jǐn)?shù)領(lǐng)先的辦學(xué)基礎(chǔ)上，在新一輪課程改革來(lái)臨之際，確立了課堂教學(xué)四變?nèi)Y(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)觀，從備課的角度強(qiáng)調(diào)用學(xué)生的眼光看教材，從教師的教法突出教給方法，從學(xué)生聽(tīng)課方式強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，從作業(yè)布置形式強(qiáng)調(diào)精選布置、分層要求，真正實(shí)現(xiàn)了教師不僅為分?jǐn)?shù)而教學(xué)、學(xué)生不僅為考試而學(xué)習(xí)，形成了高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)特色。洋思中學(xué)從當(dāng)堂完成作業(yè)到形成先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式，歷時(shí)十余年。即在課堂上，教師先展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生認(rèn)真揣讀，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，明確內(nèi)容，交代清楚方法，限定時(shí)間，教師不斷巡視全班，重點(diǎn)關(guān)注中差生，嚴(yán)厲督促行為與精力不集中的學(xué)生，暴露問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只作評(píng)定補(bǔ)充、更正，最終讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練形成能力。東廬中學(xué)認(rèn)為課堂的質(zhì)量來(lái)自師生課前的精心準(zhǔn)備，因此，實(shí)行教學(xué)合一的講學(xué)稿。提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用。學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上盡可能的完成講學(xué)稿，第二天早上上交，組長(zhǎng)檢查匯總記錄，教師抽查，隨機(jī)切入課堂。其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)前移，老師帶著教學(xué)總是的預(yù)判進(jìn)入教室，學(xué)生帶著問(wèn)題與老師們交流。后六中學(xué)要求教師從課堂到作業(yè)都要科學(xué)的放棄，在作業(yè)的實(shí)效性上取得了很大的成績(jī)。嚴(yán)格控制學(xué)生教輔用書，學(xué)生一本，但教師每人3-5本，精心選擇作業(yè)，用剪刀和膠水為學(xué)生自制練習(xí)冊(cè)。實(shí)行雙休后，后六中學(xué)單雙周文理科分別出試卷的方式，讓學(xué)生度過(guò)周末，當(dāng)然試卷的內(nèi)容就是本周所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。為避免不完成作業(yè)和到校后抄襲等不良現(xiàn)象，學(xué)生都建立了專用的作業(yè)記錄本，每天記錄作業(yè)，班主任簽字，回家家長(zhǎng)簽字，第二天，作業(yè)記錄本交班主任，學(xué)科作業(yè)交任課教師。班主任負(fù)責(zé)調(diào)控各科作業(yè)的量與難易程度，對(duì)完成不好的學(xué)生，要請(qǐng)家長(zhǎng)到?；螂娫捈以L。對(duì)于周末試卷作業(yè)，周一時(shí)，班主任在班級(jí)門口統(tǒng)一收試卷，交教務(wù)處統(tǒng)一裝訂，當(dāng)天晚上學(xué)校提供免費(fèi)晚餐，老師們留下來(lái)批改、打分之后張榜公布。中學(xué)的早讀課由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以到食堂就餐，不需到班里監(jiān)管。年級(jí)將晨讀劃為兩塊，教師明確晨讀任務(wù)，前一天告訴課代表，第二天早晨板書在黑板上，目標(biāo)明確，教師有布置，有落實(shí)，有檢查，減輕了負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(四)抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，抓嚴(yán)抓細(xì)教學(xué)過(guò)程

常規(guī)決定管理水平，細(xì)節(jié)決定教學(xué)成敗。后六中學(xué)通過(guò)實(shí)行月考核制加強(qiáng)過(guò)程管理。根據(jù)學(xué)期初聘任，逐級(jí)負(fù)責(zé)的制度設(shè)計(jì)，將每級(jí)責(zé)任人作為考核責(zé)任人，把教學(xué)常規(guī)等方方面面的工作都納入月考核范圍。期末，分層級(jí)將每月考核情況匯總，作為學(xué)期考核的重要內(nèi)容。不搞平時(shí)不管理，秋后算總帳。洋思中學(xué)以常規(guī)管理基本要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，制定了備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標(biāo)，都有硬杠杠。以作業(yè)布置和批改為例，實(shí)行三統(tǒng)一三及時(shí)即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。中學(xué)的集體備課，由主備教師提前一周備草稿，其他查閱課標(biāo)、考綱、教輔資料，以備集體備課時(shí)研討。為避免個(gè)別教師有所隱瞞，備后，教師互相聽(tīng)課，看是否按集體研討上的課，內(nèi)容多了還是少了，進(jìn)行相應(yīng)的處罰。在階段性學(xué)習(xí)效果反饋方面，中學(xué)實(shí)行三清，清不了的內(nèi)容，由任課教師利用學(xué)生統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間和雙休日幫助落實(shí)，再驗(yàn)收。中學(xué)由學(xué)科自行組織單元考試，但年級(jí)內(nèi)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析。中學(xué)組織周考，周考題65%-85%出自講學(xué)稿，考試不理想的學(xué)生，周六由任課教師輔導(dǎo)提高。上述學(xué)校在提高面向全體的學(xué)習(xí)效果上，均采取了強(qiáng)制性措施和插紅旗、發(fā)喜報(bào)、電話家訪等激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力相結(jié)合的手段。持之以恒地抓嚴(yán)抓細(xì)各項(xiàng)管理措施，始終如一地落到實(shí)處，達(dá)到常規(guī)管理工作實(shí)效性和長(zhǎng)效性的有機(jī)統(tǒng)一。

三、啟示與思考

學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，要想上一個(gè)臺(tái)階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運(yùn)行機(jī)制上協(xié)調(diào)一致，全校一個(gè)步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、比態(tài)度、比實(shí)績(jī)、比能力，團(tuán)隊(duì)精神直接影響著師生的人生信念和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、重視輿論文化建設(shè)，營(yíng)造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園

一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)就會(huì)誕生一所優(yōu)秀的學(xué)校!之行再次印證了這句話。作為學(xué)校的的引路人要有自己管理學(xué)校的理念，應(yīng)有人格魅力、管理水平和躬身實(shí)踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒(méi)有良好的文化作前提，再好的激勵(lì)制度也會(huì)有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因?yàn)樗芸孔陨頎I(yíng)造出來(lái)，健康的輿論氛圍也能有力的推動(dòng)教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進(jìn)學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進(jìn)良好校園文化的沉淀。

2、沒(méi)有辦不好的學(xué)校，沒(méi)有管不好的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生

提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一點(diǎn)精神是不行的。領(lǐng)導(dǎo)班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通過(guò)一系列科學(xué)管理機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、用人機(jī)制和人文關(guān)懷機(jī)制的建立，促進(jìn)教干教師形成團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師加強(qiáng)合作，促進(jìn)教師比學(xué)趕幫。其次，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)。第三，全體教干教師用心鉆研每一個(gè)育人和教學(xué)的環(huán)節(jié)!真抓實(shí)干，真心為學(xué)生服務(wù)。

3、把每一件小事做的更精彩

中學(xué)的德育教育，中學(xué)的生活教育、教學(xué)常規(guī)管理，中學(xué)的作業(yè)布批，中學(xué)的超前備課和集體研討，他們無(wú)一不是在看似習(xí)以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細(xì)抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點(diǎn)。不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣;不做不動(dòng)腦筋的事，做出思想;不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效。大道至簡(jiǎn)，實(shí)用的都是簡(jiǎn)單的、樸素的。如果每個(gè)管理者都用眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動(dòng)，波瀾不驚的按教學(xué)規(guī)律做事，避免粗枝大葉、得過(guò)且過(guò)、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量!

4、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中曾這樣論述：一棵樹(shù)在最初幾年中，就從自己的樹(shù)干中發(fā)出了它以后需要長(zhǎng)有的一切主要枝芽，而以后它們僅僅是繁茂起來(lái)而已。同樣我們想賦予一個(gè)人一生所有的哪些東西;也應(yīng)當(dāng)在這個(gè)學(xué)校，我們的教育中賦予他們!在走馬觀花的聽(tīng)課、考察中發(fā)現(xiàn)：先進(jìn)學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。作為初中學(xué)段，學(xué)生入學(xué)后，我們是一年比一年差，而洋思中學(xué)、后六中學(xué)等卻是一年比一年強(qiáng)!原因何在?基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖!基礎(chǔ)是什么?應(yīng)是學(xué)生身上和學(xué)校教育最為缺乏的對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，終生有益的。個(gè)人認(rèn)為無(wú)論從現(xiàn)實(shí)的缺失，還是中學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點(diǎn)看，初中學(xué)段應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。洋思中學(xué)的就寢就餐，先后次序明確，井然有序;中學(xué)學(xué)生進(jìn)入會(huì)議室從第一個(gè)座位開(kāi)始做起;中學(xué)的學(xué)生課桌上方左、中、右三個(gè)方位學(xué)習(xí)用品放置合理，坐姿端正，舉手規(guī)范，體現(xiàn)了整齊就是美 中學(xué)全體學(xué)生的自行車均不需上鎖;所有學(xué)校的學(xué)生們，無(wú)論城市的還是農(nóng)村的，均非常有禮貌的向老師問(wèn)好，讓我們這些考察者來(lái)不及回應(yīng)先用了一學(xué)期的時(shí)間抓常規(guī)工作，然后，再搞教學(xué)改革!口中學(xué)的校長(zhǎng)在介紹教改經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)頭時(shí)如是說(shuō)。習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是束縛學(xué)生手腳的鐐銬，而是引導(dǎo)其進(jìn)入文明世界的途徑;不是為了塑造聽(tīng)話的動(dòng)物，而是培養(yǎng)個(gè)性和集體屬性一起飛揚(yáng)的未來(lái)公民。教育，在一定意義上說(shuō)，就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的過(guò)程。我們經(jīng)常講以教學(xué)為中心，我沒(méi)有勇氣改，但我始終認(rèn)為以教學(xué)和育人為中心，它也是符合新課程理念的!撇開(kāi)人生最基礎(chǔ)的東西，我們可能與我們最想獲得的教學(xué)質(zhì)量漸行漸遠(yuǎn)!當(dāng)習(xí)慣內(nèi)化為品質(zhì)，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，在教學(xué)上可能會(huì)收到事半功倍的效果。

5、鍛造一支艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍

第8篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

文章標(biāo)題：人事處長(zhǎng)競(jìng)聘報(bào)告

假如我是人事處長(zhǎng)，我要按著人盡其才，才盡其用的原則，力革時(shí)弊，開(kāi)拓前進(jìn)，奏起我的用人“三部曲”。

第一部曲叫做招才有方。我當(dāng)了人事處長(zhǎng)后，首先燒它個(gè)“三把火”。第一把火，宣布我招才的七個(gè)原則：一不用胡子長(zhǎng)短衡量人的能力；二不以資歷深淺為錄用的依據(jù)；三不把文憑視為水平；四不在黨與非黨上設(shè)卡；五不以檔案看人；六不因犯過(guò)措誤而把人看死；七不以有爭(zhēng)議而棄之不用。第二把火，確定我的招才觀。要敢于招進(jìn)那些有缺點(diǎn)，但個(gè)性突出，熱情實(shí)干，勇于探索，勤于鉆研的開(kāi)拓型人才。俗話說(shuō)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。任何人不可能十全十美，沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)。能力往往和缺點(diǎn)連在一起，失誤也常常和成績(jī)結(jié)伴而行。關(guān)鍵是要棄其短，用其長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。因瑕掩瑜，棄之不用，大錯(cuò)特錯(cuò)。美國(guó)著名管理專家杜克在《有效的管理》一書中指出，淌要所用的人沒(méi)有短處，其結(jié)果最多只是一個(gè)平凡的組織。所謂樣樣都好，必然是一無(wú)是處。才干越高的人其缺點(diǎn)往往越明顯。有高峰必有深谷。誰(shuí)也不可能是十項(xiàng)全能。與人類現(xiàn)有的廣搏的知識(shí)、經(jīng)險(xiǎn)、能力的匯集總和相比，任何偉大的天才都不及格。第三把火，疏通招人渠道。打破方法單一、手續(xù)繁瑣的人才流通模式，實(shí)行“考試騁用制”。考試分筆試和口試兩種。筆試不僅要考基礎(chǔ)理論，還要考現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，增加思考題的份量，主要看其思維的深度和廣度，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？谠囍饕雌湔Z(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、社交能力。口試是發(fā)現(xiàn)人才的途徑之一，不能不予以重視。與此同時(shí)，實(shí)行合同制、試用制、自薦制等。總之，要多途徑、多渠道、多方位、多層次地發(fā)現(xiàn)人才。這樣，能征善戰(zhàn)的“千里馬”就會(huì)不期而至，各有神通的“八仙”也會(huì)紛至沓來(lái)。

這一曲節(jié)奏要快，要響，決不拖泥帶水。也就是要盡快發(fā)現(xiàn)人才，網(wǎng)羅人才。

第二部曲叫做用才有道。招來(lái)“千里馬”和“八仙”之后，多余的人員怎么辦?我當(dāng)了人事處長(zhǎng)以后，下決心把機(jī)關(guān)人員削減三分之二，徹底改變?nèi)烁∮谑?、辦事拖沓的作風(fēng)。削減的人員，有培養(yǎng)前途的送到各級(jí)各類黨校、干校去學(xué)習(xí)；沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Γ珜泄ぷ髂芰Φ?，下基層幫助工作。該上的上，該下的下，該進(jìn)的進(jìn)，該出的出。上上下下，進(jìn)進(jìn)出出對(duì)事業(yè)大有益處。不過(guò)，這可能會(huì)有很大阻力。但我相信，只要得人心，順民意，阻力是會(huì)排除的。目前專業(yè)不對(duì)口，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重。為此，專業(yè)人才一定要從事其專業(yè)，能統(tǒng)籌全局的，一定去抓全面工作。適其所能，才能在其位司其職，負(fù)其責(zé)。人少了，就要想法提高工作效率。因此，要著手建立一整套崗位責(zé)任制。責(zé)任制根據(jù)不同的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，采取不同形式，規(guī)定其工件的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)限、效率，做到職、責(zé)、權(quán)、利四者的結(jié)合。要堅(jiān)決消除“待業(yè)”現(xiàn)象。與責(zé)任制相適應(yīng)的是建立一套嚴(yán)密的考核制度。規(guī)定考核標(biāo)準(zhǔn)，建立考核檔案，記錄工作人員的成果。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰，堅(jiān)決廢除大鍋飯，砸爛鐵飯碗，搬走鐵交椅。有人講“紅眼病”不好治，我看該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰，就是治‘紅眼病”的靈丹妙藥。另外，我當(dāng)了人事處長(zhǎng)的話，堅(jiān)決貢徹執(zhí)行“退休制度”。到了退休年齡，自動(dòng)退下來(lái)，以保證干部隊(duì)伍的活力。對(duì)退下來(lái)的同志，要優(yōu)待。我初步考慮，每人先向上浮動(dòng)一級(jí)二資，其他待遇也向上升一格即現(xiàn)在是科級(jí)的退體后享受副處級(jí)待遇。然后騰出房子，成立老干部活動(dòng)室，再成立幾個(gè)協(xié)會(huì)，如釣魚協(xié)會(huì)，書畫協(xié)會(huì)等，要把這些協(xié)會(huì)辦得有極大的吸引力。使其他同志羨慕，到了退休年齡就高高興興地退下來(lái)。

這一曲很難奏，要奏得婉轉(zhuǎn)有情，奏出娘家調(diào)，閨女聽(tīng)到這調(diào)子，便有依依不舍之情。這也就是要想法留人。有人說(shuō)人才好招不好留，其中關(guān)鍵就看你會(huì)不會(huì)用，會(huì)不會(huì)管理。人才有了用武之地，又有一套制度限制住，是不怕“鳳凰”遠(yuǎn)走高飛的。

最后一部曲叫扶才有法。扶才就是要培養(yǎng)人才。有法，就是要科學(xué)，要用科學(xué)的方法培養(yǎng)人才。我初步考慮：第一，不是有人看不起青年人、不相信青年人嗎?我就在“退體制”里有個(gè)硬性規(guī)定。60歲以上的老同志，主要任務(wù)是延年益壽，一要長(zhǎng)壽，二要長(zhǎng)壽，三還是長(zhǎng)壽，不準(zhǔn)干預(yù)“朝政”。50歲以上60以下的同志，還可以在崗位，但最主要的任務(wù)是扶持青年上臺(tái)。這叫做，第一梯隊(duì)長(zhǎng)壽清靜；第二梯隊(duì)扶持新秀；第三梯隊(duì)拼博上陣。第二，現(xiàn)在上來(lái)的青年干部都在副職上，似乎患了“婦科”(副科)流行病，這怎么行!我要來(lái)個(gè)正副職“換位法”。換位以后，不稱職的再去當(dāng)副職，稱職的再向上提一級(jí)，直到把他們放到最佳位置上，讓他們放開(kāi)手腳大顯身手，增長(zhǎng)才干。第三，選擇至今尚未打開(kāi)局面的單位，派一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旮刹咳ュ憻?。什么時(shí)候開(kāi)創(chuàng)了單位的新局面，什么時(shí)候上來(lái)任職。去了平平常常，干不出名堂，就在那里

“扎根”?，F(xiàn)在有一種傾向很不好，派干部下去鍛煉，派到先進(jìn)單位去坐吃閑飯，而又兩年以后，不管干好干壞都照樣提拔上來(lái)任職。這很不利于青 年干部鍛煉成長(zhǎng)。培養(yǎng)青年干部也不可搞“鐵飯碗”、搞“鍍金”?！凹俳鹂傂枵娼痫?，若是真金不鍍金?！?/p>

這一曲要吹得深厚有力，也就是有培養(yǎng)人才的緊迫感。有的人雖然注意人才挖掘、使用，但不注意培養(yǎng)人才。這是一種“竭澤而漁”的做法。為了明天，為了未來(lái)，一定要奏好扶才這一曲。

還有，我當(dāng)了人事處長(zhǎng)后，要把現(xiàn)代信息科學(xué)應(yīng)用到人事工作中去，建立一個(gè)帶有規(guī)律性的程序——“人才信息管理”，使招才、用才、扶才建立在現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)之上。人才信息管理分為收集、分析、處理、反饋四個(gè)程序。信息收集，主要收集社會(huì)各個(gè)角度發(fā)來(lái)的人才信息。收集到了人才信息，就要著手分析。分析要掌握兩個(gè)環(huán)節(jié)：定性分析和定量分析。定性分析就是要分析某人屬于哪個(gè)婁型人才。比如是開(kāi)拓型的，還是“守?cái)傂汀钡?；是科技人才還是政工人才等。定量分析，比如搞科研的，就要分析搞什么研究的，研究到了什么程度，成果如何?第三是人才信息處理。經(jīng)過(guò)分析后，決定取舍，然后分到較能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的工作崗位上去。最后一個(gè)程序是人才信息反饋。到職后，要經(jīng)常了解其工作情況，不斷進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)工作不合適，就及時(shí)調(diào)整。每次人才信息反饋，既是對(duì)舊信息處理情況的檢查和鑒定，又是對(duì)新信息處理的開(kāi)始。四個(gè)程序環(huán)環(huán)緊扣，形成螺旋式的無(wú)限循環(huán)往復(fù)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，都可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。實(shí)行人才信息管理后，能避免一些重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率。這就必需精簡(jiǎn)人事處人員。精簡(jiǎn)后的人員由三人組成處長(zhǎng)、資料員、信息收集員。三人分工是：處長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，當(dāng)然也要干具體事情；資料員是處理內(nèi)務(wù)；信息收集員負(fù)責(zé)人才信息管理。三人組成一個(gè)“鐵三角”，像三個(gè)“瞭望臺(tái)”，你監(jiān)督我，我制約你，相互促進(jìn)，搞好工作。最后，我當(dāng)了處長(zhǎng)后，就著手挑選一個(gè)勝過(guò)自己的青年人，鍛煉幾年以后，讓他接替我的工作。那時(shí)我宣布，任職到期，公開(kāi)讓賢。

招才要有方，用才須有道，扶才應(yīng)有法。這就是我當(dāng)上人事處長(zhǎng)后的改革實(shí)施方案。

選自《演講與口才》

[評(píng)析]

這篇文章從三個(gè)方面闡述了自己競(jìng)選人事處長(zhǎng)成功后的施政綱領(lǐng)。十分精彩，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。

一、具有改革創(chuàng)新的時(shí)代精神

演講者在演講中提出了自己力革時(shí)弊，開(kāi)拓前進(jìn)的用人“三部曲”。從其闡述的內(nèi)容來(lái)看，既對(duì)用人制度上的弊端給予了徹底的否定，又闡述了自己用人觀，即招才有方、用才有道、扶才有法。這種用人觀能夠使人才脫穎而出，能夠極大地發(fā)揮人才的積極性，因而，充分地體現(xiàn)了改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。

二、運(yùn)用了各種修辭手段，增強(qiáng)了演講的感染力

演講者為了增強(qiáng)演講的感染力，在演講中運(yùn)用了各種修辭手段，從而極大地增強(qiáng)了演講的感染力，具體說(shuō)來(lái)，該演講運(yùn)用了如下修辭手段：

(一)排比

從整體結(jié)構(gòu)上看，這篇演講由三個(gè)排比段構(gòu)成，即招才有方，用才有道，扶才有法。這三個(gè)排比段顯示了結(jié)構(gòu)上的整齊勻稱美。

另外在段落中也大量地運(yùn)用排比句，例如演講者運(yùn)用7個(gè)排比句闡述了招才的七個(gè)原則，即“一不用胡子長(zhǎng)短衡量人的能力；二不以資歷深成為錄用的依據(jù)；三不把文憑視為水平；四不在黨與非黨上設(shè)卡；五不以檔案看人；六不因犯過(guò)措而把人看死；七不要有爭(zhēng)議而棄之不用”。這七個(gè)排比句不但具有概括性，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

(二)比喻

演講者多處運(yùn)用了比喻，如“能征善戰(zhàn)的‘千里馬’，就會(huì)不期而至”；

“各有神通的‘八仙’，也會(huì)紛至沓來(lái)。”這種比喻的運(yùn)用，增強(qiáng)了演講的形象感、生動(dòng)感。

(三)借代

演講還運(yùn)用了借代的方法，如“堅(jiān)決廢除大鍋飯，砸爛鐵飯碗，搬走鐵交椅”等。這種借代的運(yùn)用，將深?yuàn)W的道理淺顯化、通俗化，更能令人接受。

第9篇：負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

關(guān)鍵詞：高校歷史專業(yè)；培養(yǎng)模式；本科生導(dǎo)師制

1 高校歷史專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題

筆者供職單位的歷史專業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生大多屬于本科第一批次錄取，入學(xué)前中學(xué)教育基礎(chǔ)比較扎實(shí)，具有較強(qiáng)能力，學(xué)風(fēng)普遍較好。但四年大學(xué)本科教育中，學(xué)生主要問(wèn)題如下。

首先畢業(yè)論文質(zhì)量有待提升：第一，論文選題大多未經(jīng)深入思考，要么欠缺新意，要么過(guò)于籠統(tǒng)；第二，缺乏必要的原始史料，使用的數(shù)量也較低。甚至少數(shù)學(xué)生將前人論著混同為史料；第三，對(duì)相關(guān)主題的學(xué)術(shù)史缺乏了解，以致結(jié)論因循前人，缺乏深度。第四，忽視“論從史出”的研究準(zhǔn)則，前人既定的理論框架不經(jīng)反思、提升便直接套用，史料不過(guò)淪為理論的奴隸。此外，專業(yè)研究技能而外，學(xué)生的文字表述能力也明顯達(dá)不到應(yīng)有的水平，論文框架的安排、論點(diǎn)論據(jù)的設(shè)置，即令基本的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、格式等問(wèn)題都無(wú)法杜絕。

師范生基本技能：第一“三字一話”的師范生基本功不扎實(shí)，甚至少數(shù)畢業(yè)班學(xué)生仍然無(wú)法通過(guò)普通話測(cè)試。其次，語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，如說(shuō)話的邏輯性、思路的清晰性，乃至對(duì)問(wèn)題的解讀能力都亟需加強(qiáng)。其三，講課能力沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)。筆者供職的單位具有幾十年歷史教育專業(yè)積淀，有關(guān)歷史教學(xué)教法課程的設(shè)置比較完備，但大多數(shù)學(xué)生直到找工作時(shí)才開(kāi)始了解中學(xué)教學(xué)的具體要求，非常缺乏講課經(jīng)驗(yàn)。

2 高校歷史專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)體系的嘗試――本科生導(dǎo)師制的效果與不足

針對(duì)上述問(wèn)題，為提升歷史本科學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，筆者所在的系院曾嘗試使用本科生導(dǎo)師制，力圖推進(jìn)高校歷史專業(yè)學(xué)生教育質(zhì)量。

首先，師生結(jié)對(duì)關(guān)系的達(dá)成。歷史專業(yè)學(xué)生按照平時(shí)成績(jī)高低進(jìn)行排名，選取前十五名作為培養(yǎng)人選。指導(dǎo)教師由歷史系高級(jí)職稱或擁有博士學(xué)位者組成。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣提出方向志愿，導(dǎo)師根據(jù)自身專長(zhǎng)提供培養(yǎng)方向，采用雙選原則，師生雙方結(jié)成指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。本科生導(dǎo)師制實(shí)施的具體

其次，導(dǎo)師制的具體運(yùn)作。作為本科生導(dǎo)師制的規(guī)劃者和監(jiān)督者，學(xué)院出臺(tái)相關(guān)制度，規(guī)定導(dǎo)師承擔(dān)自己主管的學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)等相關(guān)任務(wù)，規(guī)定具體的指導(dǎo)課時(shí)數(shù)量，要求導(dǎo)師提供輔導(dǎo)記錄，并給予導(dǎo)師相應(yīng)的課時(shí)補(bǔ)貼；將學(xué)生享受的指導(dǎo)權(quán)利與其學(xué)習(xí)成績(jī)排名掛鉤，督促其不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于成功發(fā)表省級(jí)以上論文以及考研的學(xué)生及其導(dǎo)師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

導(dǎo)師是這套體制的具體實(shí)施者，負(fù)責(zé)制定所主管學(xué)生的具體輔導(dǎo)計(jì)劃。內(nèi)容包括提出參考書目供學(xué)生閱讀，通過(guò)讀書報(bào)告、定期討論監(jiān)督學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生制定具體學(xué)術(shù)研究計(jì)劃，或申報(bào)學(xué)校、學(xué)院相關(guān)學(xué)術(shù)課題，隨時(shí)提供專業(yè)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生撰寫專業(yè)論文以至畢業(yè)論文，力爭(zhēng)發(fā)表相關(guān)成果。

學(xué)生是體制主要受益者，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，完成導(dǎo)師指定的書目閱讀，撰寫讀書報(bào)告，參與導(dǎo)師組織的每一次討論會(huì)。同時(shí)，學(xué)生還要保證自己專業(yè)課程考試成績(jī)位于全班前列。此外，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地與導(dǎo)師溝通自己學(xué)習(xí)、研究中遇到的問(wèn)題。

以上學(xué)院、導(dǎo)師、學(xué)生三方面是導(dǎo)師制的直接相關(guān)者。除此而外，教研室的作用也比較重要。它一定程度上是學(xué)院規(guī)劃和監(jiān)督體制的延伸，另一方面它直接接觸基層的導(dǎo)師與學(xué)生。教研室通過(guò)定期組織活動(dòng)，將本室導(dǎo)師和學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行交流活動(dòng)，既可以由教研室主任監(jiān)督導(dǎo)師、學(xué)生履行各自義務(wù)，也可以推動(dòng)學(xué)生接觸同專業(yè)不同導(dǎo)師的方法和風(fēng)格，豐富專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容。

學(xué)院嘗試本科生導(dǎo)師制持續(xù)兩年時(shí)間，制度構(gòu)建的意圖在于將導(dǎo)師與學(xué)生密切聯(lián)系在一起，通過(guò)類似T博士培養(yǎng)的方針，將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與導(dǎo)師專業(yè)經(jīng)驗(yàn)掛鉤，力圖推動(dòng)高校歷史專業(yè)的教育質(zhì)量。筆者通過(guò)親身參與導(dǎo)師制的實(shí)踐，感受到這套體制取得一定效果。

第一，學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣明顯提升。在導(dǎo)師輔導(dǎo)下，他們接觸到課堂教學(xué)外更大的專業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)闊了學(xué)術(shù)視野。

第二、學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提升，這得益于導(dǎo)師制將論文選題和前期研究與輔導(dǎo)相結(jié)合，因而參與導(dǎo)師制學(xué)生擁有遠(yuǎn)比其他學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間和專業(yè)指導(dǎo)。筆者指導(dǎo)的學(xué)生參加某重點(diǎn)大學(xué)考研復(fù)試時(shí)，曾有面試?yán)蠋煴硎緦?duì)其論文的選題和框架的滿意。這一定程度上反映導(dǎo)師制對(duì)論文質(zhì)量的積極效果。

第三、學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)踐明顯增加。在導(dǎo)師的激勵(lì)和幫助，以及導(dǎo)師制的監(jiān)督下，學(xué)生申報(bào)學(xué)院、系院課題立項(xiàng)的數(shù)量和質(zhì)量明顯增加。由于導(dǎo)師負(fù)有學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)的義務(wù)，學(xué)生隨時(shí)可以得到導(dǎo)師學(xué)術(shù)上的點(diǎn)撥，這有利于督促學(xué)生在具體課題研究指引下積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

必須看到，我院實(shí)行本科生導(dǎo)師制后，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上有了顯著進(jìn)步，但實(shí)際效果距離解決前述問(wèn)題顯然還有不小的差距。通過(guò)總結(jié)自己參加的本科生導(dǎo)師制相關(guān)教育指導(dǎo)工作，筆者認(rèn)為這套制度仍然需要彌補(bǔ)如下缺陷：

評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)工作質(zhì)量高低的適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)仍未確立。這一問(wèn)題在制度提出初期便曾引發(fā)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層的討論，其間曾有以或?qū)W生考研等等標(biāo)準(zhǔn)衡量導(dǎo)師工作。前述標(biāo)準(zhǔn)好處在于易于量化，能清楚直接顯示學(xué)生的水平的提高。缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)，不同老師擁有的學(xué)術(shù)資源不同，無(wú)法保證學(xué)生；而考研也造就不再是大多數(shù)歷史專業(yè)本科生的選擇。但衡量導(dǎo)師指導(dǎo)工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的確事關(guān)這套體制的最終效果。據(jù)筆者了解的情況，一些教學(xué)、科研壓力大的青年教師，或科研任務(wù)繁重的資深教授，平時(shí)很難保證有充足時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，甚至個(gè)別導(dǎo)師無(wú)法保證學(xué)院所規(guī)定的指導(dǎo)課時(shí)。學(xué)院雖然規(guī)定用輔導(dǎo)記錄監(jiān)督導(dǎo)師們的工作，但由于輔導(dǎo)記錄不能完全反映輔導(dǎo)工作本身，以及監(jiān)督機(jī)制不具約束力，因而無(wú)法監(jiān)督導(dǎo)師制的實(shí)行。因而導(dǎo)師的指導(dǎo)工作質(zhì)量高低不能得到充分體現(xiàn)，其工作積極性也受到影響。

學(xué)生的積極主動(dòng)性并未充分調(diào)動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，導(dǎo)師制最大的好處是用制度的形式為學(xué)生確定具體導(dǎo)師指導(dǎo)其學(xué)術(shù)研究工作，一定程度上它拉近師生的距離。但其缺點(diǎn)在于沒(méi)有提供更完備的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。除了導(dǎo)師的指導(dǎo)外，導(dǎo)師制很大程度上需要依靠學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。相對(duì)其他學(xué)生，參加導(dǎo)師制的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較強(qiáng)。但具體到要求較高的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，或敷衍態(tài)度。如查找史料，他們更喜歡看現(xiàn)代出版的橫排的資料，傾向于使用電子方式可搜到的資料，對(duì)不易搜索書目的大型叢書則不了解使用方法，愿意使用普通書庫(kù)的資料而忽略專業(yè)特藏書庫(kù)的資料等等。這顯然主要由于主觀能動(dòng)性的缺少以及監(jiān)督機(jī)制的缺乏。這樣往往造成學(xué)術(shù)素養(yǎng)高的學(xué)生進(jìn)步較大，但大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步較小。

導(dǎo)師制選拔培養(yǎng)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)也不夠適當(dāng)。入選的學(xué)生大多在基礎(chǔ)知識(shí)的書面考試成績(jī)上表現(xiàn)優(yōu)異，而這與學(xué)生學(xué)術(shù)研究素質(zhì)高低沒(méi)有直接關(guān)系。很多擁有學(xué)術(shù)研究潛力的學(xué)生在平時(shí)考試中并不是佼佼者，所以無(wú)法進(jìn)入到導(dǎo)師制的培養(yǎng)體系。而某種程度上，導(dǎo)師專業(yè)而具有深度的教育指導(dǎo)，對(duì)后者的影響更為明顯。一些具備參加導(dǎo)師制條件的學(xué)生在學(xué)術(shù)研究上的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)積極性也顯而不足。但如果拋棄當(dāng)前考試成績(jī)這一標(biāo)準(zhǔn)，我們更無(wú)法公平公開(kāi)的做好學(xué)生選拔工作。

導(dǎo)師制無(wú)法適應(yīng)更大范圍、更多教育技能層面的素質(zhì)培養(yǎng)工作。由于師資人員數(shù)量和質(zhì)量的限制，導(dǎo)師制主要關(guān)注少部分學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，而無(wú)法照顧全體學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。而后者應(yīng)該需要我們更多的重視。在當(dāng)前導(dǎo)師自身科研、教學(xué)工作日益繁忙的情況下，增加更多教育工作顯然沒(méi)有足夠的空間，實(shí)現(xiàn)難度較大的學(xué)生素質(zhì)教育則更加困難。同時(shí)，導(dǎo)師制主要針對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)而設(shè)定，但大多數(shù)學(xué)生并不將學(xué)術(shù)能力作為其關(guān)注重點(diǎn)，而就業(yè)則是他們更關(guān)心的問(wèn)題。因而對(duì)于師范生應(yīng)該具備的教學(xué)技能，我們需要從制度體系上給以更多重視。

3 高校歷史專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式的思考

綜上所述，高校歷史專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生、教師、學(xué)院、學(xué)校共同的關(guān)注。

首先，學(xué)生必須要深入了解自身專業(yè)教育的獨(dú)特價(jià)值，重視大學(xué)教育的意義，并貫徹到自身的學(xué)習(xí)中。大學(xué)教育是學(xué)生邁入社會(huì)前重要的知識(shí)積累、能力鍛煉的的階段。但由于嚴(yán)進(jìn)寬出的高考制度，大學(xué)生往往放松了自我要求，教育制度管理的寬松與考試體制的簡(jiǎn)單無(wú)法保證他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，即便在課堂教育中也往往有學(xué)生專注于手機(jī)游戲或其他書籍，錯(cuò)過(guò)接受專業(yè)教育的寶貴時(shí)機(jī)。因而學(xué)生要以學(xué)術(shù)研究的態(tài)度，在專業(yè)教師的引導(dǎo)下系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)，了解史學(xué)發(fā)展的前沿理論，用史學(xué)審視過(guò)去，關(guān)注當(dāng)下，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師必須嚴(yán)格履行教育職責(zé)，遵循“傳道授業(yè)解惑”的傳統(tǒng)師德。當(dāng)前的教師考核體制和職稱評(píng)定體制下，教師的工作中心大多轉(zhuǎn)移到科研方面，這極大擠壓了教育工作的空間。在適當(dāng)調(diào)適教育體制的同時(shí)，教師應(yīng)該教育為本，堅(jiān)守本職工作。課堂教育質(zhì)量需要進(jìn)一步提升，畢竟這仍然是學(xué)生接收知識(shí)傳授的主要途徑。為了改善課堂教育質(zhì)量，教師不僅要做好備課等基礎(chǔ)工作，還要想方設(shè)法吸引學(xué)生興趣。如教學(xué)手段的多樣，使用翔實(shí)而生動(dòng)的資料如視頻、圖片、表格等豐富教學(xué)內(nèi)容；解釋基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)的密切結(jié)合，口頭表達(dá)使用鮮活、時(shí)代感強(qiáng)的詞匯等方式拉近與學(xué)生的距離；引導(dǎo)學(xué)生用研究的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，如采用課堂論，引入相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)眼界，對(duì)經(jīng)典理論模式批判式的繼承；考試考查項(xiàng)目的設(shè)定，必須以考察專業(yè)能力作為標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少單純的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考試。

其三、學(xué)院作為學(xué)生具體的監(jiān)督管理者，必須堅(jiān)持學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為本，嚴(yán)格學(xué)生成績(jī)考評(píng)體制，切實(shí)保障學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雙重培養(yǎng)體系。系院是學(xué)校制度，甚至是教育體制實(shí)施管理監(jiān)督職能的基層組織，它們承擔(dān)制定合理培養(yǎng)體系，實(shí)施嚴(yán)格監(jiān)督的重要任務(wù)。當(dāng)前歷史學(xué)相關(guān)系院需要構(gòu)建一套完備的培養(yǎng)體系，既要兼顧理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，又要保證學(xué)術(shù)研究和教學(xué)技能的訓(xùn)練，嚴(yán)格實(shí)施學(xué)生日常操行與科目考試的監(jiān)督考察機(jī)制，建立學(xué)生學(xué)術(shù)研究的合理的激勵(lì)機(jī)制。