學科建設總結精選(九篇)
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第1篇：學科建設總結范文
一、提高認識，加強管理，鞏固學習調研階段的成果。
分析檢查階段是開展深入學習實踐科學發展觀活動承上啟下的關鍵階段，是充分發揮部門職能作用，保持建設事業平穩較快發展的重要時期。做好這一階段的工作，是鞏固擴大學習調研成果的重要環節，對于深入學習實踐科學發展觀、積極應對當前經濟形式、保證建設事業又好又快發展，具有十分重要的意義。
分析檢查階段總的任務是：在廣泛征求意見的基礎上，找準影響和制約各部門科學發展的突出問題，影響黨性黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，深入分析形成問題的主要客觀原因，特別是主觀原因，進一步理清科學發展的思路，形成領導班子貫徹落實科學發展觀情況分析檢查報告，并在一定范圍內公布，組織黨員和群眾進行評議。核心任務是：找準問題，理清思路，進行對照檢查，提出解決辦法。
對這一階段的各個環節和各項活動，我支部領導班子高度重視，按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，堅持“進度服從質量、活動促進工作”的原則，把深入學習、提高認識貫穿于“學習實踐”活動的全過程，把解放思想、改革創新貫穿于“學習實踐”活動的全過程，把解決問題、完善工作機制貫穿于“學習實踐”活動的全過程。
5月26日，開展了“一面旗、和團火、一盤棋”活動，進一步認識了黨員干部在深入學習實踐科學發展觀活動中的表率作用。6月2日政協十屆二次會議委員提案面商座談會在建設局會議室召開，從不同層面分析了建設、規劃部門在××縣的發展過程當中的重要性及存在的不足之處。6月5日，召開了意見梳理情況支部擴大會議，主要對意見建議征求情況進行了梳理，使大家對各單位所存在的問題有一個清楚的認識。建設局黨支部的工作得到了我縣相關領導的高度重視，6月5日，縣委書記和麗川同志到我支部指導分析檢查階段工作，對我支部的各項工作給出了具體的指示。6月11日，副縣長和桂蓮同志參加了我支部的組織生活會和專題民主生活會。6月15日，為做好我縣“宣傳月”各項工作，在實地檢查的基礎上，召開了“我與安全”現場研討會。通過召開了以上重要會議，結合開展談心活動、學習活動、調研活動等，形成了分析檢查階段的報告，以此更好的指導我支部的各項工作有序進行，推進我縣的規劃、建設、地震事業快速發展。積極扎實開展分析檢查階段的各項活動，鞏固學習實踐科學發展觀活動的成果。
二、把握環節，認真分析，全力推動分析檢查階段各項活動深入開展、取得實效。
1、召開民主生活會，廣泛征求意見和建議。在分析檢查階段，充分發揚民主，堅持走群眾路線，根據實際情況，合理確定征求黨員和群眾意見的范圍;緊緊圍繞影響我縣建設事業科學發展的突出問題，群眾反映強烈的突出問題，如何促進科學發展等方面，一是向縣級部份單位、縣建筑公司、縣級各部份工商戶等發放民主生活征求意見表55份，聽取廣大群眾的意見和建議，征求到影響和制約我縣建設事業科學發展的突出問題，和群眾最關心、最直接、最現實的利益問題的意見和建議24條；二是通過召開不同形式的座談會、聽取各科室、基層單位的意見建議。采取適當方式向中心領導班子和黨員領導干部如實反饋。
2、扎實查擺問題，歸納總結不足。在分析檢查階段，我單位結合征求到的意見和建議，分層次、分類別地分析查擺問題，切實做到“三查三看”，對近幾年來貫徹落實科學發展觀過程中存在的突出問題進行了深入分析檢查，并召開專題會議進行討論研究，歸納出建設局黨支部在管理、服務工作、隊伍建設、基礎設施建設等方面的問題。即管理、服務工作方面存在管理人員業務素質不高，駕馭城市管理能力不強，管理不規范、工作責任心不強，服務思路不開擴，服務形式單一，內容欠缺的問題;城市機制體制改革方面存在制度措施落實不到位，存在流于形式，服務工作不夠深入，服務隊伍整體水平較低，思想保守，創新不足，服務職能未能完全發揮的問題;隊伍建設方面存在領導與員工交流不暢，服務對象多服務者少，矛盾突出，適應能力不強，理念轉變遲緩，工作作風不嚴謹，官本位思想尚猶存，紀律作風渙散，約束能力不強，自律意識不強，自控能力不高，工作態度不端正，宣傳工作不重視的問題;基礎設施建設方面存在，保障機制需進一步完善的問題。
3、認真分析評議，明確工作方向。分析檢查階段召開專題民主生活會的重點在于分析問題，總結經驗，明確方向。按照“學習實踐”活動分析檢查階段的安排意見，對照我支部在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，并對我支部所形成的分析檢查報告召開中心領導、黨員代表、居民代表研討會，進行深入的討論、分析和評議，認為我支部在推動我縣建設事業科學發展的過程中，除了員工隊伍整體素質不夠高，各種體制機制障礙等客觀原因外，主觀上還存在與用科學發展觀指導實際工作的能力不強，員工隊伍教育管理工作不夠科學，改革創新的意識不強力度不大，班子自身建設不能適應新形勢新任務的要求，存在與科學發展觀不相適應的舊觀念、舊思維。在評議的基礎上，中心領導班子展開了認真的批評與自我批評，并吸收群眾代表、服務對象和工作對象，對民主生活會進行質量測評，測評結果為“滿意”。
4、多方貫徹落實科學發展觀，形成分析檢查報告。我支部在分析檢查階段，根據支部學習實踐科學發展觀活動的安排和要求，在第五指導檢查組的精心指導下，在深入學習調研的基礎上，帶頭解放思想，通過廣泛征求意見，扎實查擺問題，認真分析評議，做了大量工作，一是發放7份征求意見表，聽取各方的意見和建議;二是召開不同形式的座談會，廣泛聽取民聲，了解民意;三是召開中心組會議，對征求到的意見建議分析研究，調整制定目標管理制度;四是召開了專題民主生活會，對照問題找原因，對照原因找出路，開展批評與自我批評。形成領導班子意見征求稿4份，分析檢查報告征求意見稿4份，分析檢查報告4份；單位意見征求稿3份，分析檢查報告征求意見稿3份，分析檢查報告3份。通過以上工作，提高了黨員領導干部及廣大員工運用科學發展觀查找問題、分析問題、解決問題、推動我縣建設事業科學發展的能力，進一步分析研討，形成了較為全面、成熟的分析檢查報告。
5、公布報告，積極組織群眾進行評議。通過深入學習和對存在的問題的檢查分析研究，進一步征求意見，接受廣大職工和居民服務對象的評議和監督。
三、改進措施，明確方向，促進建設局工作科學發展。
第2篇：學科建設總結范文
關鍵詞：化工原理；課程設計；實踐；可行性
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）22-0205-02
《化工原理》是化學工程與工藝專業的必修專業課程之一，理論課之后國內大部分高校的本科人才培養計劃中安排了實踐教學環節――《化工原理》課程設計。我們學校的化學工程與工藝專業培養計劃也如此。《化工原理》課程設計是培養化工專業學生綜合運用所學的理論知識，樹立正確的設計思想，解決常規化工設計中一些實際問題的一項重要的實踐教學。其出發點是通過課程設計提高學生搜集資料、查閱文獻、計算機輔助繪圖、分析與思考解決實際生產問題等能力。筆者從事了3屆的課程設計教學，從中總結了許多寶貴的經驗和教學方法，以期提高教學效果。現將筆者的教學體會作一介紹。
一、課程設計題目應具有普遍性、代表性
我校化學工程與工藝專業的《化工原理》課程設計一般為二周時間。課程設計基本要求是通過這一設計過程使每個學生都受到一定程度的訓練，使將來在不同崗位就業的學生都能受益，都能解決這類工程的實際問題，并可以舉一反三。所以課程設計的選題需要我們指導老師慎重，盡量選擇化工行業中最普遍且最具代表性的單元操作進行設計。根據以往的教學的經驗，題目的選取應從以下幾個方面考慮：
1.課程設計題目盡可能接近實際生產，截取現有的某化工項目中的某一操作單元為設計模型，比如某合成氨廠的傳熱單元的設計，流體輸送過程中離心泵的設計，管殼式換熱器等等。這樣學生在課程設計過程中有參照體系，不至于出現不合理的偏差。
2.課程設計題目應該圍繞著常見的化工操作單元進行展開，比如我們都知道在講授《化工原理》理論知識時其中的單元操作有流體輸送、傳熱、精餾、吸收、萃取等等。一個課程設計題目應該包括2～3個常見的單元操作，從而實現某一簡單的化工任務。
3.課程設計題目中涉及的物質盡可能常見易得。因為完成虛擬的生產任務過程中需要這些物質的物性參數進行核算，常見易得的物質能夠降低學生在查閱參數方面的工作量。比如，如果我們設計分離任務盡量選擇苯-甲苯，或甲醇-水等這樣的體系，因為這些混合體系的參數大部分工具書能夠查到。
4.《化工原理》課程設計題目選擇還要兼顧后續的《化工機械設備》設計。根據我校的本科人才培養計劃，緊接《化工原理》課程設計是《化工機械設備》設計。這兩次的教學實踐緊密銜接，互相補充。《化工原理》課程設計的側重點為工藝流程及流程參數的確定、主要設備及管線的布線及選擇，而《化工機械設備》設計側重點為典型設備的選型、設備的結構、材質的選用及操作參數范圍的確定等。所以《化工原理》課程設計題目設置時保證每個題目中包含2～3個典型設備，以備學生后續的《化工機械設備》課程設計。
二、指導教師對學生的進行積極指導
根據多年的教學經驗發現，大部分學生接觸到課程設計課題題目的時候，猶如身置茫茫大海中，不知該如何開始。此時，我們指導教師的積極指導就起著相當重要的作用。指導教師的指導猶如指路明燈，為學生撥開疑霧，給學生指明方向，讓學生知道如何順利完成接下來的課程設計。
1.積極引導學生查閱資料，培養學生的工程思維。指導教師首先講解一個完整的課程設計應該包括哪些主要內容，涉及哪些參數計算及相關文獻查閱，怎樣做才能更好地完成這些內容。指導學生學會正確使用標準和規范，從工藝和設備全方位考慮設計問題。“萬事開頭難”，學生克服了開始之初的茫然后在老師指引下很快進入角色。在設計過程中指導老師鼓勵學生多做深層次思考，綜合考慮經濟性、實用性、安全可靠性和先進性，培養學生的工程思維和創新能力。
2.引導學生利用計算機軟件輔助課程設計。計算機軟件的發展，為各行各業的發展提供了便利。現如今的《化工原理》課程設計的要求和十幾年前比有了很大的提高。所以設計的過程中不可避免地應用計算機對操作參數的計算、設備的繪制、工藝流程的繪制。這就要求學生在課程設計前就應該熟悉部分專業軟件的學習如Chemoffice，AutoCAD，Mat Lab，Aspen Plus。考慮到后續的課程設計，《化工原理》理論授課的過程中授課老師要求學生課余學習課程涉及的相關軟件，部分課后習題作業要求學生編程計算，比如精餾塔塔板的逐板計算法。經過一個學期的理論結合實際的學習后，大部分學生對相關計算機軟件有了了解。進入課程設計階段，指導老師引導學生把學過的軟件應用到課程設計中。計算機軟件輔助課程設計可以起到事半功倍的效果，幫助學生順利完成課程設計。
3.培養學生的團隊合作能力。在《化工原理》課程設計過程中，學生是以分組的形式進行的，每組4～5人，并任命一名品學兼優的學生為組長。為了方便工作的進行，組長根據組員的特長進行適當的分工，比如有的同學負責查閱資料，編輯文檔，有的同學編程計算，有的同學負責繪圖。但是這并不意味著每個人的工作是獨立的，課程設計的工作一環扣一環，相互關聯，需要全組同學發揮出自己的特長，相互幫助，齊心協力合作完成。設計過程中每個同學都有自己的個性和特色，難免在處理一些問題的時候產生分歧。對同一個問題產生分歧的時候，作為指導老師要求大家采取公開討論的方法，相互傾聽對方的意見，然后對比各種方法，最后選擇最適合本設計的最佳方法。通過課程設計，團隊中的每一位成員都經歷了一次合作鍛煉，團隊合作能力得到提高，這也是課程設計的另一寶貴收獲。
4.撰寫正規的課程設計說明書。為了達到鍛煉的目的，我們在設計之初就要求每組學生按著設計院或者設計公司的標準，編制一份正規的設計說明書。說明書主要包括三大部分：設計的文字說明書、設計項目的流程圖、2～3個關鍵設備的剖視圖（A3圖紙）。課程設計結束時，每一個小組課程設計說明書都要裝訂成冊，之所以這樣要求，其目的是鍛煉學生嚴謹的工作態度。
三、鼓勵表現突出的團隊參加設計比賽
結合現今高等教育的培養計劃，國內化工學會每年都組織大型的化工類的課程設計大賽，參賽對象來自全國各大高校的化工專業。根據這一情況，我們指導老師從設計之初就鼓勵學生爭取把自己優秀的作品展示給化工領域的專家和同齡人。到目前為止，我們指導的課程設計至少已經有三屆學生參加過了國家級的設計大賽，并獲得了獎項。這說明課程設計是對學生獨立思考能力的一次綜合訓練。
《化工原理》課程設計中，學生不僅認識到了“扎實的基礎理論知識，良好的工程設計思維”的重要性，也從中學習到了“理論與實際融會貫通”的精髓。從老師的角度來看課程設計不僅培養了學生綜合運用知識的能力，同時也為學生后續專業課程的學習、生產實踐及畢業設計打下了良好的基礎。
參考文獻：
[1]孫蘭義，張月明，李軍，等.Aspen Plus在化工原理課程設計教學中的應用[J].廣東化工，2009，36（12）：173-175.
第3篇：學科建設總結范文
工業化，通常指一個國家（地區）由農業國向工業國（地區）轉化的過程，即國民經濟結構從以農業為主的經濟轉化為以工業為主的經濟的發展過程。同時，工業化又是現代化的基礎和前提，是實現現代化不可逾越的發展階段。任何一個國家和地區，如果離開工業經濟的快速發展，綜合經濟實力就缺乏重要支撐，現代化建設就會受到嚴重制約。為此，黨的十六大把基本實現工業化，作為我國在本世紀頭二十年經濟發展的主要任務之一，明確提出堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源得到充分發揮的新型工業化路子。黨的十七大又進一步提出要堅持走中國特色新型工業化道路，大力推進信息化與工業化融合，促進工業由大變強，發展現代產業體系。這些新概念，新思路，反映了我國工業化理論的新發展，在經濟工作中突出了科學發展觀，是指導我們加快推進工業化、實現經濟社會又好又快發展的重要方針。××市目前的經濟社會發展水平落后于疆內發達縣（市），更落后于內地尤其是東部沿海地區。在當前的現實條件下，充分利用后發效應和后發優勢，盡快縮小與發達地區差距的唯一出路就是抓住歷史機遇，全面快速推進我市新型工業化進程。可以這樣講，新型工業化建設是××市實現科學發展的必由之路，是推進富民強市、實現經濟社會又好又快發展的必然選擇。
近年來，特別是黨的十六大召開以后，我們緊緊抓住中央賦予××的特殊政策和西部大開發的歷史機遇，加速實施以市場為導向的優勢資源轉換戰略，全力推進新型工業化建設，通過大力調整工業經濟結構，逐步淘汰落后的生產工藝，不斷培育新的工業經濟增長點，工業經濟煥發出新的生機和活力，總體呈現出增長快、規模大、效益好的良好趨勢。一是工業體系日益完善。企業所有制結構發生重大變化，國有、私營等多種經濟成分并存，競相發展；工業布局從無到有，逐步從粗放型向集約型過渡，礦業和乳業已成為拉動全市財政收入快速增長和農牧民持續穩定增收的重要渠道。二是企業規模不斷擴大。堅定不移的實施大企業、大集團戰略，以優勢資源為紐帶，把最有吸引力、最具發展潛力的產業和最好的項目、最好的資源拿出來，吸引有能力、有實力的大企業大集團參與全市經濟發展。培育壯大了一批骨干企業，大大加快了全市工業化建設進程。三是重點產業蓬勃發展。堅持把礦業作為第二產業的支柱產業來培育，不斷加大對優勢礦種的勘探開發力度和對重點企業的技術改造力度，推動了工業經濟增長方式由粗放型向集約型的轉變。
總體上看，我市工業發展取得了長足的進步，但是，從人均gdp水平、產業結構水平、工業化率和城市化率等判斷一個國家或地區工業化發展水平的最基本指標來看，××市仍處于工業化的初期階段。
二、××市加快推進新型工業化的可能性分析
學習實踐科學發展觀，一個非常重要的方面就是要突出實踐特色，努力解決影響和制約科學發展的突出問題。近幾年，我市工業化建設呈現出加快發展的良好趨勢，工業經濟對gdp的貢獻在逐年加大。但以科學發展觀的理念思考，我們必須清醒地看到，全市新型工業化建設還面臨許多問題，要求我們認真加以研究并妥善解決。一是工業基礎仍然薄弱。2008年，全市二產比重占gdp的
21%，工業比重占二產的
75%，工業增加值比重占gdp的15.4%，還遠遠落后于疆內發展較快的縣（市），工業基礎薄弱的局面還未從根本上得到改變。二是輕重產業發展不平衡。2008年，以礦業為主的重工業占到全市工業比重的89.4%，而輕工業比重不足12%，可以說，我市輕重工業發展比重嚴重失調，輕工業發展嚴重滯后，直接影響到資源型經濟的可持續發展。三是資源深度加工層次低。我市工業化發展以優勢資源轉換為主要途徑，但由于技術、投入等原因，深加工項目僅在低層次、低水平上延伸和擴張，資源在最短的時間內無法產生最大的效益，極大地遲滯和延緩了新型工業化發展速度。四是資源的綜合開發利用水平低。從目前來看，我市大多數企業的資源未得到充分利用，產品結構單一。同時因資金、技術所限，多數企業采富棄貧，回采率低，資源浪費比較嚴重。五是環境保護任務艱巨。目前，我市工業發展主要以資源開發為主，對能源依存度較高，具有典型的高耗能特征。在資源利用、節能降耗、環境保護等方面還處于偏低水平，節能減排形勢比較嚴峻，保護好環境的責任尤為重大。
在清醒地認識到差距與不足的同時，必須看到我市加快工業發展正面臨著前所未有的有利條件和歷史性的戰略機遇。一是國家對××經濟社會發展的支持力度不斷加大，為××市工業化發展創造了良好的政策環境。《國務院關于進一步促進××經濟社會發展的若干意見》，從政策、項目、資金、人才等各方面給予了××、××前所未有的支持。黨的十七大提出，繼續實施區域發展總體戰略，深入推進西部大開發，重大項目布局要充分考慮支持中西部發展。××作為中西部地區的重點，必然會迎來新的發展熱潮。××市資源稟賦明顯，已探明儲量的礦產有40余種，可開發利用的就有24種，其中尤以鐵、鉛、鋅、黃金等礦產儲量豐富，工業化發展潛力巨大。可以預見，未來的幾年內將是××市工業發展的黃金時期。二是以礦業勘探開發為重點的工業體系正在形成，為工業化發展奠定了堅實的基礎。目前，我們已引進一批有實力的大企業大集團參與全市礦產資源的勘探開發。礦山企業技改擴能不斷加快，同時，我們立足資源優勢，堅定不移地推進礦業深加工，取得重大進展。三是全市綜合經濟實力不斷增強，成為加快工業化發展的強大后盾和現實基礎。經過長期不懈努力，我們已經擁有了良好的發展基礎，全市經濟增長的內在動力和活力明顯增強，已經具備加快發展的現實條件。一產方面，我市農業和農村經濟快速發展，逐步走上了規模化、集約化發展的路子，農牧業綜合生產能力不斷增強，農業勞動生產率大幅提高，農村勞動力轉移就業的人數大幅增長。三產方面，在旅游業的拉動下，交通運輸、批發零售、賓館餐飲業規模不斷擴大，城市經濟快速發展，全市第三產業為工業化發展的服務能力不斷增強。四是基礎設施建設不斷加強，為加快工業化發展創造了有利條件。當前，國家為有效應對全球金融危機，采取了擴大內需、促進經濟增長的一系列重大措施。經過前一階段的努力，我市一批水利、交通、能源、生態保護、改善民生等項目已列入計劃，必將對推進全市工業化進程提供強大動力支持。可以說，我們已經進入了高速發展的啟動期，擁有著加快發展的現實基礎，面臨著加快發展的良好機遇，呈現出美好的發展前景。這是我們加快推進新型工業化建設的基礎和前提。只要我們堅持以科學發展觀統領新型工業化發展全局，搶抓機遇，勇于爭先，我市新型工業化建設就必將迎來一個全新的發展局面。
三、××市加快新型工業化建設的思路
當前，我們正處在全面建設小康社會、加快推進經濟社會各項事業發展的關鍵時期。面對新的形勢和要求，市委、市政府提出，要深入貫徹落實科學發展觀，以經濟建設為中心，以增加農牧民收入和財政收入為主線，以項目建設為抓手，大力加強城鄉基礎設施建設，加快推進優勢資源轉換戰略，重點在“新農村建設、新型工業化、旅游城市建設”方面取得重大突破，加快培育壯大畜牧、礦產、旅游等優勢產業；統籌發展社會各項事業，更加注重保障民生，促進社會和諧，為全面實現“十一五”目標奠定更加堅實的基礎。這一思路，既是全市經濟社會發展的總體要求，也是推進××市新型工業化建設的指導思想。
(一)以科學發展觀為指導，促進新型工業化建設。
科學發展觀涵蓋了中國經濟社會包括人的發展的整個過程。就經濟發展而言，始終貫徹科學發展觀是保證經濟健康運行的必然要求。加快新型工業化建設，同樣離不開科學發展觀的指導。新型工業化強調信息化與工業化相互促進、共同發展，強調依靠科技進步和技術創新，強調注重提高經濟效益，強調保護環境和可持續性發展，強調讓包括農村富余勞動力在內的人力資源優勢得到充分發揮，這些特點無一不跟科學發展觀的基本要求相吻合。因此，從本質講，新型工業化是符合科學發展觀要求的工業化。在大力推進新型工業化的過程中，要確保新型工業化建設不走彎路，必須統一對科學發展觀和新型工業化的思想認識，堅持以科學發展觀為指導，按照科學發展觀的要求，進一步調整經濟結構和轉變經濟增長方式，著力提高經濟增長的質量和效益，努力實現速度和結構、質量、效益相統一，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，努力保護和增強發展的可持續性。
(二)以優勢資源轉換為突破口，加快推進以礦業深加工為重點的新型工業化建設。
緊緊圍繞資源優勢，做大做強優勢產業，是推進新型工業化建設實現新突破、大發展的核心和關鍵。目前來說，資源優勢是××市的核心競爭力，資源優勢轉化為產品優勢和經濟優勢的步伐越快，新型工業化進程就會加快，全市經濟發展的速度也就越快。一是要加快礦產資源的開發利用。豐富的礦產資源可以說是我市近年來在推進新型工業化過程中最具吸引力和潛力的方面，短短幾年時間，××宏泰、福建天寶、山東招金等一批大企業、大集團紛紛介入我市礦業發展，顯示出極好的發展前景。從目前情況看，礦業將是我市今后一個時期最能在短時間內形成規模和水平的產業。首先，要加大地勘投入，緊緊抓住國家將××非油氣礦產資源勘查項目列入“十一五”規劃的有利時機，在積極爭取國家、自治區公益性地勘資金投入的同時，加強與技術先進的地勘隊伍和企業合作，盡快將礦產資源的家底摸清搞準，為我市今后礦產資源的大開發打下堅實的基礎。其次，要促進成果轉換。礦產資源是有限的，而深層次加工利用則是無限的，從經濟的角度來說，增值了就是增產了、增效了，提高了利用率就是節約了資源。今后一個時期，我們必須按照分散采選、集中加工的要求，加快推進以礦業深加工為重點的新型工業化建設，重點支持鐵、鉛、鋅等礦產資源加工項目和風險勘探項目。根據資源分布情況，以整頓規范礦產開發秩序為突破口，引導礦產資源向優勢企業和戰略投資者集中，合理控制資源開采總量和市場流向，變重要礦產資源的儲量優勢為市場調控優勢，結束礦產品和初級產品輸出的局面。同時，按照產業化經營的要求，引進有實力的大企業對優勢資源進行規模開發、精深加工，延長產業鏈，提高附加值，盡快做大做強，促進全市產業升級，努力實現資源轉換效益的最大化。二是要培育壯大農業產業化龍頭企業。近年來，我市緊緊圍繞“奶業富民”工程，大力發展良種奶牛養殖，努力提高農牧民致富增收能力。目前，全市良種牛飼養量達7.1萬頭，其中優質奶牛3萬頭，奶業拉動農牧民人均增收150元。今后一個時期內，我們要繼續借助奶業發展的“龍頭”效應，加大對××光明、阿爾曼乳業的扶持力度，鼓勵引導乳品企業發展下游新產品，提升產品附加值，力促乳品產業鏈延伸方面盡快取得突破。同時，緊緊抓住地區設立農牧產品加工發展基金的有利時機，立足豐富的農牧資源優勢，按照“區域布局、規模種養、高效加工”的要求，大力發展牛羊肉、奶制品、馬鈴薯、冷水魚、油料等農畜產品加工項目，培育一批特色鮮明、優勢突出、附加值高、帶動性強、成長性好的產業化龍頭企業，把我市建成自治區特色農畜產品和重要的綠色食品、有機食品加工基地。
(三)堅定不移地實施大企業大集團戰略，為加快新型工業化建設提供強大推力。
大企業大集團是一個國家和地區經濟實力的象征，也是推進新型工業化發展的重要力量。從兄弟縣（市）近幾年工業快速發展的實踐來看，引進國內有實力的大企業大集團是做強我市優勢產業最現實、最快捷的途徑。一方面，我們的優勢產業，像鐵、鉛鋅等礦產資源的深加工，都需要建選廠、冶煉廠，而這些工程項目投資動輒上千萬甚至幾個億，僅靠我們自身的積累和實力來搞，只能是“鴨行鵝步”，坐失發展機遇，客觀上需要引進大企業大集團來做大做強優勢資源產業。另一方面，引進了大企業大集團，也就引進了資金，引進了核心技術、管理理念和營銷網絡以及人才隊伍，也就提升了特色產業的競爭力。2007年，我國第一鋼鐵巨頭寶鋼集團注入30億元對八鋼集團進行戰略重組，重組后的八鋼集團資產質量和技術水平明顯提高，產品結構更加合理、管理水平更加科學，到2008年產鋼能力達到了600萬噸，對自治區鋼鐵工業上規模上水平產生了重大影響。同時，隨著沿海內地發達省區產業升級換代步伐的明顯加快，我們所面臨的市場競爭和挑戰也越來越大，這就要求我們一定要把眼光放得更遠一些，讓思路更開闊一些，把引進大企業大集團作為推進我市新型工業化工作的重中之重，通過各種形式全方位的與國內有實力的大企業集團聯姻，全力提升產業規模，提高技術創新能力，增強企業核心競爭力，實現后來居上。實事求是的講，我們××市地處偏遠，遠離消費大市場，資金、技術、人才十分匱乏，甚至就連具備一定技能的產業工人也十分缺乏，我們唯一的優勢就是礦產資源，如果資源量得不到保證，大企業大集團是不可能落地的。對此，我們必須保持清醒的頭腦，要切實發揮政府配置資源的主導作用，采取經濟、行政、法律等綜合手段，以更大的決心、用更大的氣力，加快推進資源整合步伐，為大企業大集團的進駐創造條件。
（四）加大投入力度,強化基礎設施建設，為加快新型工業化建設創造條件。
××市的新型工業化，主要依靠自己的力量，但也離不開外力的推動。在市場經濟條件下，除國家的扶持和戰略投入外，更要把招商引資作為推動工業化發展的重要抓手，全方位、寬領域、多形式地開展招商引資活動。要注意引進國內外知名大企業大集團，整合資源和產業，加快要素集聚，不斷做大工業經濟。要繼續強化基礎設施，完善和優化投資硬環境。借助國家實施擴大內需的政策機遇，及時掌握國家和自治區的投資新動向，進一步加快水利、交通、能源等基礎設施建設步伐，為我市工業化發展奠定更加堅實的基礎。要堅持工業優先原則，在充分發揮市場配置資源基礎性作用的同時，強化政府對重點產業的合理引導，土地、電力、水資源的配置優先向工業傾斜，加快保障工業發展的基礎設施和配套條件建設，推動優勢資源向優勢產業集聚，優勢生產要素向優勢企業集聚。在這里強調一下電力和礦山道路建設問題。電力既是能源工業的一部分，也是整個新型工業化發展的必要保障。可以說，電力供應不足已成為制約我市工業發展的主要“瓶頸”之一。為切實解決工業企業生產缺電問題，去年經過我們的積極爭取，北屯—××市110千伏輸變電工程已順利通過自治區電力總公司評審，今年即將開工建設。相關部門務必要做好協調服務工作，確保工程年內完工并投入使用，切實保障生產生活用電需要。礦山道路建設上，在積極鼓勵礦山企業自身投入的同時，要緊緊抓住地區籌建礦山資源路的有利時機，做好我市資源路建設項目籌劃、資金籌措等前期工作，爭取項目早日開工建設，為礦業的大發展提供便利交通條件。
（五）大力發展循環經濟，走資源節約型的新型工業化發展道路。
我市礦產資源豐富，但生態環境脆弱。我們一定要從造福子孫后代、實現可持續發展的戰略高度，認真落實科學發展觀，充分認識資源節約和綜合有效利用、保護生態環境的重要性和緊迫性，切實轉變經濟增長方式，增強可持續發展能力。在這方面，我們可利用的空間非常廣闊，要做的工作也很多。一是加快水能資源的開發利用。××市屬××的豐水區，市境有額爾齊斯河、克蘭河、蘇木達依列克河三大水系，河流總長667公里，年徑流量60億立方米，水能開發潛力非常巨大。近年來，在國家和自治區的大力支持下，我市水利開發建設取得了較為突出的成就，一批骨干控制性水利樞紐工程即將開工建設。但這僅僅是開始。目前，我市水資源利用率不到30%，我們的水能開發利用工作也才剛剛起步。我市境內的河流基本上都發源于高山，梯級開發潛力巨大，加快流域水電梯級開發步伐，對進一步優化我市能源結構，改善生態環境，減少大氣污染都具有十分重要的意義。從現在起，對凡具有水能資源開發利用潛力的河流，我們都要好好規劃，制定政策措施，鼓勵引導各類資本、企業參與梯級電站建設，科學合理開發水能資源，最大限度地挖掘水能資源潛力。二是礦產資源節約在我市同樣大有文章可作。自然資源都是有限的，資源的不可再生與加快發展的矛盾，客觀上要求我們未雨綢繆，否則將會做出“吃祖宗飯、斷子孫路”的蠢事。這些年，我們在礦產資源的開發利用上，濫采亂挖，低水平開發，浪費資源現象還比較嚴重。特別是在某些富有礦產資源的開采中，采厚棄薄、采富棄貧、采易棄難的問題比較突出。從現在起，我們就要從開采加工環節從嚴抓起，逐步關停那些回采率達不到要求，嚴重破壞資源的小礦山、小企業。同時，要完善探礦權采礦權出讓、項目核準、生產許可、安全許可、環評審查等各項礦產資源管理制度，建立長效機制，從源頭上杜絕和制止無計劃的亂采濫挖、采富棄貧、浪費和破壞礦產資源現象的發生，切實做到科學規劃、綜合開發、集約利用，最大限度地提高礦產資源的開發和利用率。
需要強調的是，我市在加快新型工業化建設中，要始終把生態環境的保護放在重要位置。應該講，我市新型工業化道路剛剛起步，我們完全有條件、有能力做到建設環保型礦山、環保型企業。這項工作我們必須從項目規劃時要嚴格把關，一定要做到好中選優，寧缺毋濫。要多上一些技術水平高、資源消耗低、環境污染少、經濟效益好的項目，堅持走節約發展、清潔發展、安全發展、科學發展的路子，努力創造生態和諧、可持續發展的良好發展環境。
第4篇：學科建設總結范文
關鍵詞：建設法規 課程 教學改革
1 建設法規課程概況及知識架構
建設法規課程是土木工程專業的一門專業選修課。通過本課程的教學，使學生了解工程建設領域方面的法律知識—建設法規，了解工程建設相關法規的立法目的、原則、程序，了解工程建設法規的執行與守法；使學生受到基本的專業的法律法規知識訓練，熟悉、掌握土木工程專業人員執業應具備的法律法規知識，以增強工作中的法律適應意識，樹立法制觀點，從而培養學生今后進行相關專業工作過程中“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”的法律意識和法律運用手段的能力。
整門課程的知識單元、知識點及學時分配如表1所示[1]。
2 建設法規課程教學的基本要求及知識重點
本課程是研究工程建設程序各階段中基本法律內容的制訂、法律制定的原則、法律要件的構成、法律適應的條件、法律的效力、法律的執法與守法。主要學習內容有建設法規的體系構成；工程建設程序法規；工程建設執業資格法規；城市及村鎮建設法規；工程發包與承包法規；建設工程合同管理法規等建設過程中的主要法規。通過課堂教學，習題、課堂討論、社會調查，要使學生達到下列基本要求[1]：
①掌握建設法規的基本概念，建設法規的體系、立法的基本原則及其實施辦法，并了解建設法規整個法律體系中所處的地位；
②了解我國工程建設階段和環節的劃分，了解和掌握我國工程建設程序的概念及工程建設前期階段、準備階段、實施階段的工作內容；
③了解我國工程建設執業資格制度的基本情況；了解和掌握我國工程建設執業資格制度的概念、有關單位、專業技術人員及關鍵崗位執業資格管理的內容；
④了解城市規劃及村鎮規劃的概念及我國城市規劃的立法概況、城市規劃編制的方針和原則、審批制度等，熟悉保證城市規劃實施的法律規定；
⑤了解建設工程承、發包的方式和相關法律規定，了解并掌握建設工程承、發包的概念，建設工程承、發包中關于招、投標人的資格及各個階段的法律規定；
⑥了解我國現行的有關工程勘察設計的法律規定，掌握工程勘察設計標準的概念、標準的制定與實施及設計文件編制的要求；
⑦了解工程監理的作用、工作程序及內容，理解并掌握工程監理的概念及監理工作中業主、監理單位、承包商各方的法律地位和各自的權利、義務與責任；
⑧了解工程建設安全生產的內容、安全生產管理機構及職能，熟悉工程建設安全生產過程中的各項教育、保證、處理制度；
⑨理解建設工程質量的概念，了解工程建設質量體系的認證工作及政府對建設工程質量進行監督管理的相關制度，熟悉工程建設過程中各建設行為主體質量責任的法律規定；
⑩理解建設工程合同的概念、特征及合同索賠的概念，了解建設工程合同的約束力、合同簽定和履行的原則及合同主要內容，掌握建設工程合同索賠的原因與依據，熟悉合同履行中的抗辯權及合同的保全制度。
此外，根據課程內容以及實際工作中所常遇的問題，同時做好學生的知識與能力的培養，建設法規課程教學的重點應放在以下內容上：
①工程建設的基本程序與內容；
②工程建設執業資格的認可與管理；
③工程發包與承包的執行與監督；
④工程建設監理的內容與監理工作的開展；
⑤工程建設安全生產管理法規的內容與執行；
⑥建設工程質量管理法規的內容與執行；
⑦建設工程合同管理法規的內容與履行；
⑧城市規劃內容與實施的法律規定。
3 建設法規課程教學改革探索
本課程內容多，涉及面廣，政策性強，法律法規制度不斷健全完善，為達到大綱規定的要求，必須精選內容，研究教學方法，貫徹理論聯系實際的原則[2]。在教學方式方法上宜采用課堂講授、專家講座、社會調查、工程實例分析、課堂討論等方式互相配合進行。總結以往的教學經驗，為達到良好的教學效果，宜在以下幾個方面進行教學方法的改革[3～5]：
3.1 教學上要更加注重理論聯系實際
緊密聯系近年建筑市場上所存在的法律熱點問題展開教學。比如在工程中常見的業主對承包商的質量索賠、由于工程變更引起的索賠、物價上漲引起的費用索賠、工程延期引起的工期及費用索賠、承包商對業主拖欠支付工程款的索賠等等熱點問題，這類問題在學生今后從事專業工作中都很有可能遇到，因此非常有必要在建設法規課程教學過程中就讓學生接受到這方面的充分學習與訓練，這樣才能收到十分良好的教學效果。
3.2 充分利用多媒體教學手段
隨著立法的不斷完善，建設法規課程教學內容不斷拓寬，而課時數量非常有限，因此充分運用多媒體手段進行教學，對擴大課堂教學的信息量、提高學生的學習興趣具有十分重要的作用。在多媒體課件制作上可采取文字表述與圖片相結合，對于案例分析可將分析案情思路制作程流程圖表，使教學內容活潑生動，可以給學生傳授解惑更多的建設法規知識，讓學生在輕松的環境中學習到所要求的知識內容，從而達到提高教學效率的目的。
3.3 采用理論教學與案例教學相結合的方式
傳統教學以教師灌輸知識為主，學生只是被動地接受知識，這樣的教學效果很不理想。在建設法規教學中，案例教學是一種很好的教學方式。案例教學可以充分發揮教師的主導性，學生參與的主動性，使理論講授變得生動活潑，有利于學生盡快掌握抽象的建設法規知識原理，并能靈活運用，達到理想的教學效果。但案例教學首先得充分掌握有關案例材料，這是案例教學要解決的難題。這可以從以下兩個途徑獲得有關材料。一是依靠互聯網，網絡的發展大大方便了案例的收集，網上的內容豐富而繁雜，需要教師認真甄別選用。二是全國注冊造價師、建造師等考試都有《案例分析》科目，在案例分析科目中涉及法規的章節，其案例非常典型，這些案例我們可以直接引入教學。
4 結語
提升建設法規課程的教學質量需要任課教師自身在教學實踐中不斷地反思，總結出好的教學方法，以達到事半功倍的教學效果。根據該課程實踐性強的特點，在講授時應注意提高學生分析問題和解決問題的能力以及多途徑獲取知識的能力。而要達到上述目標只有將教學內容、教學手段不斷改革，培養知識型和應用型合一的復合型人才，使學生畢業后能盡快適應實際工作環境。
參考文獻：
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第5篇：學科建設總結范文
1、通過設立意見箱、調研走訪、專題座談等方式廣泛聽取群眾意見,班子成員認真查找問題、剖析原因、撰寫組織生活會、發言提綱.
2、召開專題組織生活會,認真開展批評與自我批評,理清科學發展思路，找準存在的突出問題，深入剖析問題產生的原因，第一，采取多種形式廣泛征求社區黨員和居民群眾對社區領導班子及成員的意見；第二，社區領導班子成員之間要開展談心交心，聽取意見，溝通思想，互相幫助，加強團結；第三，從領導班子和個人兩方面認真準備發言材料。認真開展批評和自我批評，查找個人和領導班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，并分析原因，吸取經驗教訓，明確努力方向，自覺改進提高。
3、專題民主生活會要堅持正面教育為主的原則，重在分析問題、總結經驗、明確方向。努力形成民主團結、敢講真話、開誠布公、務實創新的良好氛圍。按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，提高認識。
1、在召開專題組織生活會基礎上,撰寫分析檢查報告。分析檢查報告是學習調研的成果和共識，是整改落實的依據和方向，是學習實踐活動的核心成果。我們在學習調研的基礎上，緊密聯系實際，進一步明確貫徹落實科學發展觀對社區工作提出了哪些具體要求，充分把握好分析檢查報告的主要內容。
2、找準問題進行分析檢查。理清近年來社區貫徹落實科學發展觀的情況，包括取得的成效和存在的問題，并分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；理清社區科學發展的主要思路，列出在學習實踐活動中我們可以立即解決的突出問題和經過努力在一段時間內要解決的突出問題，并提出解決問題的舉措。
3、召開總支擴大會,討論修改分析檢查報告,使之進一步完善。
分析檢查報告初稿形成后，我們以召開座談會等形式廣泛征求意見，進一步研究討論，反復寫該完善，既要聽取社區領導班子成員的意見，也要聽取社區黨員、居民群眾的意見。要使分析檢查報告的形成過程，成為領導班子深化認識、形成共識的過程；成為社區領導班子查找和解決突出問題，不斷解放思想、勇于改革創新的過程；成為社區領導班子提高駕馭全局能力、處理復雜問題能力，強化求真務實作風的過程。
社區領導班子分析檢查報告征求意見稿形成后，采取召開座談會或書面征求意見的方式，在全體黨員干部和部分群眾中聽取意見建議并進行評議。群眾評議的主要內容：一是評議領導班子對科學發展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析得透不透，二是對進一步貫徹落實科學發展觀的思路清不清、制定的工作措施行不行，三是加強領導班子自身建設的具體措施有沒有針對性和可操作性。對于群眾的評議意見，要認真匯總、樹立，搞好反饋，并及時吸收到分析檢查報告中。
第6篇：學科建設總結范文
一、分管工作完成情況
1.緊扣時代主題，培育踐行社會主義核心價值觀，做好學生管理。隨著學生規模擴大，生源參差，外來打工子女的不斷增多，學生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學生管理上新的問題也給我們提出了新的課題。為此，我校堅持全體教師參與學生管理，對于“問題”學生實行全員參與教育。通過“隨手拍”落實《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，抓好每天的四項評比工作，認真做好檢評結果統計，研發《文明向雅——師生管理細化手冊》輔助常規教育，依托我校社會主義核心價值觀示范基地和省級課題為契機，開展“培育和踐行社會主義核心價值觀做有四氣的附小學生”，本學年主抓“書卷氣”為突破口，同時各班級還利用晨會、班會、廣播等途徑，加強對學生的行為習慣的養成教育，努力形成良好的班風和學風。
2.衛生打掃。潔凈校園、校園庭院是一個學校的臉面，是校園文化建設的基礎，也是和諧校園的重要組成部分。一年來，班主任及時加強學生衛生打掃的監督指導，從而保證了教室內外的干凈整潔。特別是各班加強學生的行為習慣教育，亂丟、亂扔的現象少了，但是，室外的衛生還有待提高。
3.定期召開德育工作例會。總結一個月以來年段大隊工作，布置下一個月的任務和工作要求；著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會課，月月有主題，班主任認真有效地上好班會課、搞好中隊活動。
4.用好“互聯網+評價機制”德育信息平臺和微信公眾號，開辟多種教育渠道，構建社會、學校、家庭三位一體德育教育體系。重點關注“問題學生”，及時與家長建立溝通，有效處理學生違紀現象，并進一步加強學生思想教育、法制教育，積極預防未成年學生違法犯罪。班主任及時并經常與家長保持聯系，增強互信。并通過各種方式做好學生家訪工作。
5.各種德育少先隊主題活動。一是以少先隊活動為主陣地，通過利用重大節日、紀念日開展對學生的愛國主義、民族主義的教育。通過黑板報、班隊活動、國旗下的講話、讀書活動等多種形式的活動，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，從小樹立為建設祖國、造福人民而努力學習的遠大志向。
二、工作中存在的問題：
1.對于學生習慣的培養，還需要加大力度，學生養成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。
2.各班班隊活動組織不夠詳實，缺乏學科教研；各年段少先隊德育工作意識不強。
第7篇：學科建設總結范文
關鍵詞 學科 學科建設要素 學科建設規劃 系統論
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.10.003
Abstract Discipline construction is leading the overall construction of colleges and universities. Discipline construction planning is the blueprint and basis to effectively promote the discipline construction. This article from the analysis of the connotation of the subject， combined with the construction practice of university discipline， put forward the 5 elements of the subject construction， and then use the system theory， this paper puts forward a way to make the discipline construction planning.
Keywords discipline； elements of discipline construction； planning of discipline construction； system theory
學科建設涉及高校工作方方面面，歸結起來主要有兩個問題：一是“建設什么”，即建設內容問題；二是“如何建設”，即建設策略問題。研究解決這兩個問題，根本落腳點在于明確學科的基本建設要素，制定指導學科建設的基本規劃。
1 學科相關概念的梳理與認知
1.1 幾個基本概念
（1）學科。學科概念的提出，可追溯到公元前300多年前，自亞里士多德提出學科分類思想后，伴隨著其不斷地分類發展，其內涵也一直在不斷豐富與演變。當前我國學術界對學科的概念較為統一的認識，是國務院學位委員會制定頒布《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》時關于學科的界定，是指“具有比較系統、完整、獨立理論體系的科學領域或一門科學的分支”。
（2）學科方向。學科方向，是指一個學科中，依據本學科學術前沿動態、發展趨勢和自身條件，形成幾個穩定的、相對獨立又相互聯系、相互依托的學術研究方向。按照學科體系結構布局，它是學科體系中的基本單元，即：學科門類、一級學科、二級學科、學科方向。一級學科往往有若干二級學科組成，二級學科由一個或多個學科方向組成。因此，學科方向是學科的基本組成部分，從屬于學科。
（3）專業。《教育大辭典》中，專業是指“各國高等學校培養學生的各個專業領域。”實質上，它是高校根據社會分工需求而劃分的人才培養的基本模塊，是有明確崗位指向的。
（4）學科專業。經筆者檢索相關文獻庫，學術界對學科專業尚無明確定義，這一概念的使用，主要是高校中的通俗稱呼，人們常常把面向本科生的專業和面向研究生的學科，在高校中合二為一，稱之為“學科專業”。
1.2 學科的內涵與外延
基于對學科基本概念較為統一的認識與界定，以及與其它幾個相關概念的區別與聯系，對其內涵筆者認為應從兩個方面來認知：一方面，它應具有比較系統、完整、獨立理論體系；另一方面，它體現于高等學校或研究部門為培養高層次人才而設立的科目類別中。
從學科的體系結構講，每個學科均包含一個或若干個與學科自身內涵緊密相關的學科方向，學科方向其實是其知識體系科目和分支的物化體現。按照知識體系生產、傳承、發展的內在基本規律，每個穩定成熟的學科方向，均需要以下四個關鍵要素做支撐：一是承載和運用該方向知識體系的特定群體，即師資隊伍；二是創造和更新該方向知識體系的實踐過程，即科學研究；三是傳遞該方向知識和能力的重要活動，即人才培養；四是為該學科方向建設所需提供的基礎支撐條件，即平臺條件。
綜上所述，立足于學科內涵及其內在發展規律，學科概念在外延上至少應包括：學科方向、師資隊伍、科學研究、人才培養及平臺條件五個要素。一個學科可以由一個或多個方向組成。一個學科方向，需要師資隊伍、科學研究、人才培養和平臺條件四個關鍵要素的支撐，且四要素缺一不可，否則便難以成為一個成熟穩定的學科方向。
2 關于學科建設要素構成的思考
2.1 “學科建設要素”研究現狀
關于學科建設要素，蔣元平研究認為，它應包括“學科建設規劃、學科隊伍、學科基地、科研項目、學科環境”等；田恩舜提出應包括：學術梯隊建設、學術條件建設、科學研究工作、學術管理制度等；羅云卻認為，應包括調整學科布局、完善學科組織、確定學科方向、組建學科隊伍、建設學科基地、確立學科項目、建設學科制度、營造學科環境等。
2.2 基于概念外延的學科建設要素的提出
基于學科概念內涵與外延的剖析與界定，筆者結合從事學科建設管理的工作實踐，認為學科建設要素可以概括總結為：學科方向、師資隊伍、科學研究、人才培養及平臺條件五個基本要素。這五個要素在承載解決“學科建什么”的問題上，主要體現在如下三個方面。一是科學選建、合理布局學科方向。瞄準科技知識發展前沿，選建培育新興學科方向；根據學科自身建設發展，調整、優化或融合相近的、重復的、交叉的學科方向，對各學科方向進行合理布局。二是著力抓好兩項重點工作，即人才培養工作和科學研究工作，兩項工作既是學科方向和學科存在的價值所在，也是學科方向和學科不斷超前發展的有效牽引與驅動源泉。三是著力開展兩個基本建設，即師資隊伍建設和平臺條件建設，這兩項建設是確保各學科方向乃至學科自身能夠做大做強、持續發展的根本保障。
3 關于學科建設規劃制定的思考
3.1 “學科建設規劃制定”研究現狀
專門研究論述“如何制定學科建設規劃”的文獻不多。劉讓同提出：學科建設規劃制定既要尊重歷史，也要慮及建設的過程周期，重點關注學科隊伍、學科資源和標志性成果。高昀在其碩士學位論文中，論及了“學科建設規劃制定的過程”，并提出了“闡明宗旨”、“確認目標”、“戰略選擇”、“對策組合”四步驟的制定方略。
3.2 基于系統論方法的學科建設規劃制定思路
規劃或計劃是管理中的首要職能，人類社會任何一項有組織的活動或工作都必須從規劃或計劃開始，學科建設也不例外。但從學科建設要素的構成來看，該項管理活動又是一項大的系統工程。因此，在依托學科規劃驅動實施學科建設過程中，務必在規劃制定之初，就要融入運用系統論的有關理論與方法。據此分析，假定學科建設是一個系統，那么明確該系統的輸入條件，分析其約束條件，并形成系統輸出的過程和數據，就是學科規劃制定的流程與報告。
依據學科建設的要素和一般意義上規劃的內容，筆者結合工作實踐研究認為，一份完整的學科建設規劃，應涵蓋三個輸入條件、三個約束條件、一組目標輸出和一組工作舉措輸出。
（1）明確輸入條件。規劃是指為實現某種目標而組織未來的過程，這個過程具有連續性、增值性特征，當然這一過程的實現，必須要有相應的輸入條件做支撐，否則，制定出的規劃便是無源之水、無本之木。一項規劃通常離不開三個輸入條件。一是職能使命。對高校來講，其所屬學科的職能使命的定位，應立足本校、面向社會，要與高校人才培養、科學研究和服務社會的三大功能相一致。二是現實基礎。梳理認清該學科現有的基礎是學科建設規劃的起點，明晰學科的現有基礎是提高學科建設規劃的可行性、指向性和科學性的根本保證。三是面臨的形勢。規劃面向的是未知、動態的將來，學科建設的組織實施也并非孤立的活動，因此，科學制定學科規劃，必須將該學科所處的內外部環境，以及知識發展、社會進步、經濟建設、高校的整體建設對該學科提出要求等各類形勢要素，充分考慮研判。
（2）分析約束條件。一段時期以來，一些單位在制定學科建設規劃上出現了貪大求全、盲目攀比，甚至脫離校情學情社情。究其原因，就是這些規劃在制定之初，對學科建設的指導原則缺乏深入論證與分析，在沒有充分分析相關約束條件情況下提出的指導原則，導致實際建設中路線的錯誤。筆者經研究分析，科學確立學科規劃建設的指導原則，應首先考慮以下三個約束條件。一是綜合效益最大化；二是未來發展可持續；三是資源整合可支撐。在基于上述三個約束條件針對不同學科提出的相應的學科建設原則，才具有現實指導意義與價值。
（3）確定建設目標。確定輸出學科建設的總目標，是指在規劃的時間區段內，確立學科建設的總體建設發展目標，如五年內，某學科總體水平達到國內一流，其中若干學科方向達到國際一流等。
在確定總目標基礎上，把握輸出分項目標時要關注兩方面問題。首先，各學科方向的設立布局及其建設目標是系統輸出的重要組成部分。學科由各學科方向組成，學科方向的布局設立是否科學合理可行，影響決定著學科的總體發展走向。因此，在一定的周期內，確立重點建設的學科方向，以及培育扶植和調整弱化的學科方向，并各學科方向要達到建設目標。其次，各學科方向的四個支撐要素要形成具體的建設指標。各學科方向的師資隊伍建設、平臺條件建設、人才培養工作和科學研究工作，在學科及相應學科方向建設目標牽引下，一定周期內應達到的指標是什么，是必須明晰的輸出內容。
在實際制定規劃的過程中，不同學科方向間，師資隊伍或平臺條件等支撐要素，存在跨不同學科方向共享并存的問題，這種情況下，可在學科總體建設目標牽引下，直接制定本學科各支撐要素的建設指標。
（4）確定大項工作或重要舉措。一切建設目標或指標的實現，均需要組織實施具體工作任務和有效措施來驅動與落實。因此，在學科和學科方向建設目標，以及四個支撐要素建設指標規劃確立后，確保相關目標和指標實現各大項工作任務和具體抓手、舉措也必須做出相應明確的具體工作安排和要求，才能有效保證學科建設規劃的系統、完整與可實現。
4 結束語
隨著國家《“雙一流”方案》的頒布實施，學科建設作為高校建設發展的龍頭迎來了新的重大機遇。重視并研究解決學科建設中相關問題，也被提升至應有的高度。本文的研究契合了當前高校建設發展現實需求，從辨析認知學科相關概念等基本問題入手，提出了一種基于學科概念外延的“學科建設五要素”說；運用系統論的相關原理與方法，對如何制定學科建設規劃進行了對策性思考與總結，結合個人工作實踐總結與體會，從理論層面，研究探討了學科建設 “建設什么”、“怎么建”等基本問題。
參考文獻
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第8篇：學科建設總結范文
［關鍵詞］ 高等教育； 學科建設； 人才培養； 相互作用； 措施
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 050
［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）11- 0080- 01
1高等教育學科建設概述
對于高等教育而言，其正常運行與發展的關鍵部分在于學科建設方面，而學科建設也同時對高校的基本運營職責加以體現，包括科研、人才培養及公共服務等方面。縱觀全球較為知名的高校，無一不將學科建設作為其競爭力的核心體現，而這種競爭力也對人才培養起到了保障作用。然而，關于學科建設的定義，國內外學者尚未形成統一的認識，一般認為學科建設的概念所涵蓋的范圍較廣，包含以下4個要點。首先，作為高校工作的基石，學科建設是一項綜合性的工作；其次，學科建設的有效性離不開高校對其投資及相關經驗的積累；第三，學科建設肩負著學生與教師雙重培養的職責，即學生學業提升及教師學術水平提升；最后，學科建設對于整個學科的長期有效發展及對社會的綜合服務方面具備相當重要的促進作用。
根據我國教育部門的文件說明，學科建設優秀與否的判別標準包括以下3個方面：對學科發展方向的判別及內容的精煉，這要求高校對學科的整體走向有著清晰的認識，從而指明正確的發展方向；師資隊伍應具備創新性，這要求高校的師資力量應在層次的搭配上比較合理，并具備較為強烈的競爭意識，不斷將自身的創新思想加以體現；構建學科發展平臺，對于學科建設的投資很大一部分應放到學科平臺的建設上，并且諸如儀器、圖書、建筑物等硬件的建設需和規章制度、行為邏輯等軟件的建設相融合。
2高等教育學科建設與人才培養的相互作用
高等教育學科建設對于高校的人才培養而言具有十分重要的作用，總體而言，可從如下兩個部分進行歸納分析。
首先，高等教育學科建設對于高校專業人才快速適應社會具有促進作用。盡管高校融合了社會上較具前沿性的理論知識與技術知識，并且能夠培養出高水平的具備綜合性知識儲備的人才，但這些人才能否快速適應社會環境則成為檢驗高校教育成果的試金石，而這種對社會的適應性恰恰能夠從學科建設當中得到保證。一般而言，高等教育的學科建設包括本專科培養系統及研究生培養系統，而這些系統也是根據社會的需求而加以設立的。因此，較為有效的學科建設體系不僅確保高校在該學科的理論發展當中具備前沿性的能力，而且也在經濟社會的發展中培育出可適應環境的人才，最終確保人才價值的順利體現，更好地服務于社會。
其次，高等教育學科建設能夠確保高校所培養的人才在知識儲備性及綜合素質方面可以滿足社會的需求。知識的儲備狀況及人才綜合素質的培養均離不開高水平的學科建設工作。這類學科建設不僅涵蓋著實驗、實訓基地與課程等相關實踐能力提升設施的建設，而且也包括學術能力培養等方面的綜合性理論建設。師資隊伍不僅要保障正常的學術科研活動，而且也耗費了相當大的精力在教學水平的提升方面，而這也使得人才培養具有堅實的基礎。
高等教育的學科建設對于人才培養具有重要作用，但人才培養對于學科建設也發揮著一定的反作用，而這種反作用基本可從以下兩個方面加以考慮。
首先，高校的人才培養水平能夠切實衡量高等教育學科建設的有效性。作為一項綜合性的知識系統，學科建設對于自身能力的體現通常具有階段性，即依靠自身的師資力量，加大科學研究的力度，從而努力爭取在學科內部占據較為前沿的研究地位，進而將這種學科知識的領先性轉化為課堂的具體教育資源，不僅鼓勵學生參與到這一學科當中，而且將先進的學科理念傳授給學生。因此，高水平人才的培養是學科建設的最終目的，也是最終體現，而所培養人才的知識儲備及業務水平的高低將直接反映學科建設的有效性。
其次，人才培養通過核心競爭力對學科建設的有效性與否形成影響。在一定程度上而言，高等教育的學科建設的直接目的在于培養自身的核心競爭力，而由于核心競爭力在高校發展及人才吸引方面的重要作用，其作為橋梁，同樣影響著人才培養水平與學科建設之間的關系。就目前社會形勢而言，高校對于優秀學生的競爭也是十分激烈，因此，致力于人才培養的學科建設也就是培育高校核心競爭力的過程。對于人才培養水平的重視也使得高校必須加強自身核心競爭力的構建，而這最終也反映到高等教育的學科建設上來。
3完善學科建設，促進人才培養的措施
基于上述高等教育學科建設與人才培養之間的互動關系，高校有必要采取多種措施來完善學科建設，促進人才培養。總體而言，這些措施可歸納為以下幾點。
首先，需要構建較為完善的學科管理體制。這要求高校應對自身師資隊伍的建設進行有效的規劃，不僅要在師資隊伍當中按年齡、學歷、職稱等形成一定的層次，而且應推選出學科帶頭人，并構建較為完善的師資梯隊，從而確保教學、科研工作可以順暢進行，創新活動擁有堅實的基礎。
第9篇：學科建設總結范文
【關鍵詞】學科建設；發展現狀；發展方向
【中國分類號】R197.3【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）06-0310-01
上海地區現代的院前急救運作已被稱為“上海模式”，對于其整體建設而言，除了加強具體急救操作方面的實踐外，急救體系的學科建設越來越成為一個重要的突破方向。本文從上海急救系統建設國內一流急救中心的定位出發，為我市未來的院前急救學科建設提供借鑒和參考。
1.院前急救學科建設的重要性
1.1 院前急救的專業性： 由于當代醫學理論和相關技術的高速發展，院前急救本身的學術含量也日趨提升。急救醫學作為綜合性的新興學科，由于其涉及的學科交叉和研究積淀有限，目前是現代醫學發展中亟需發展的重要一環。面對院前急救工作搶救生命職責的重要性和綜合研究的專業性，加強院前急救的學科建設自然是開展院前急救工作和豐富院前醫學發展的重中之重。
1.2 院前急救的復合性： 院前急救不僅是重要的醫學學科，更是重要的現代社會保障體系，因此其學科建設本身包括醫學研究、組織管理、社會化建設等多個方面。對于院前急救的學科研究，既要堅持一線搶救和臨床實踐，也要兼顧組織調度和管理模式。院前急救的相關參與者，包括管理者、調度員及一線急救人員，都需要積極進行經驗總結，投身于自身相關的學科研究中，實現院前急救整個體系的理論發展。
2.上海院前急救學科建設現狀
2.1 學科建設成就顯著：上海的院前急救學科建設經過幾十年的艱苦努力，基本形成了結構豐富、組織完善的體系。為了實現科教興醫的戰略，市急救中心以及各區縣急救中心將學科建設提到了越來越重要的地位，積極開展急救實踐和相應課題的研究。各家單位在相應的專業課題、臨床研究、組織管理、急救調度、專業講座、業務培訓、專業研討、等多個方面都有著大力投入，并取得了相應的成績。
我市的醫療系統很重視院前急救學科研究的成果生成，無論是《上海院前急救》學術刊物的創辦，還是急救系統歷屆學術交流年會和各類研討會的論文集合，以及各類共建、培訓教材的翻譯、整理和匯編等，都體現了對上海院前急救整體學科建設的重視程度。學術論文的發表、科研項目的結題，體現了上海院前急救學科研究的學術水平處于國內前列。
2.2 研究水平有待提升：在看到成績的同時，我們也要看到不足。上海的院前急救學科建設較之部分發達地區，起步較晚，底子相對較薄的現狀不容忽視。這固然與院前急救研究整體發展較為滯后、相應的學科資源有限相關，更重要的是相應的學科梯隊建設和人才儲備處于較為缺乏的狀態。
上海的院前急救學科研究中，高級職稱人員較為稀缺，研究生學歷員工數量不多，相關的學科帶頭人、醫苑新星等人才培養項目開展較少。這體現了整體學科建設的人才在數量上和分布上都處于較低的狀態，存在著發展水平較低和發展相對不均衡的現狀。面對各個區縣急救中心科研人才的缺乏，相應的學科建設研究需要通過進一步加強人才和隊伍建設來實現整體的發展。
3.上海院前急救學科建設發展方向
面對上海院前急救學科研究取得的成績和現有的不足，在未來的發展建設中，應該結合自身實際和相應的指導思想，更好地推進上海地區的院前急救學科建設。
3.1 更新急救觀念： 上海院前急救學科建設中，要突出急救觀念的不斷更新，實現科研觀念的創新和突破。對于急救鏈進行統一的思考和重塑，完善急救中心、醫院、社區等多方的配合，實現院前急救的綜合救治管理。面對院前急救本身的醫療技術和設備的發展，相應的急救操作和醫療實踐要創新和提效，不受到傳統觀念和模式的束縛，積極開創更為高效的救治和轉運方法及體系。要改變院前急救就是簡單處理和轉運入院的觀念，進一步拓展院前急救為病患服務的空間，實現院前急救自身價值的提升和功能優化。
3.2 積極實現轉型： 在進行院前急救的學科建設中，要積極實現院前急救的轉型發展。首先要實現向分類救護的轉型。將病患按照病情狀況進行合理的分類救治是我市院前急救發展的重要方向，也是院前急救學科建設應該重點研究的方向。其次要實現內部管理和調度的合理轉型。院前急救的通訊調度和管理模式建設，是有別于其他醫療救治部門的重要課題。如何通過合理的管理模式和信息化機制實現急救模式的現代化轉型，是需要著重研討的核心學科課題。再有，實現急救人員身份的合理轉型，通過合理的培訓和引導機制，促進整個急救小組的能力提升也是需要重點探討的課題。通過對于院前急救從模式到具體操作多方面轉型的思考和探索，為院前急救的學科建設不斷豐富內涵。
3.3 加強隊伍建設：對于院前急救的學科建設，必須抓住人才這個核心。面對上海各急救中心醫師人才的缺乏，不僅影響到了急救工作的開展，也極大的影響到了學科研究和建設。因此，加強隊伍院前急救學科建設，必須建立起人才的儲備和培養機制，保證科研人才的合理配置。無論是優秀青年醫學人才培養計劃，相應的與醫學院的人才委培等，重心是實現學科人才的儲備和培養，使得科研隊伍有著充足的梯隊供應。同時，要加強對其他科研和醫療單位的合作，通過人才的合作和共享，擴展學科建設的人才來源和人才模式。通過完善隊伍建設，使得院前急救的臨床實踐到學科研究都能夠有優秀充沛的人力供給，從而更好的持續性的開展學科建設。
4.結語
院前急救的學科建設，不是簡單的理論研究，而是與急救工作緊密相連的發展探討，只有堅持正確的發展方向，不斷擴展和豐富院前急救學科的研究和建設，才能使我市的院前急救工作更上一層樓，為我市乃至全國的院前急救體系的發展貢獻力量。
參考文獻
［1］ 趙華強，解放思想、突破思考、改革創新、認清需求——淺談上海市院前醫療急救系統十二五發展規劃，上海市院前急救系統第四屆學術交流年會論文集，1-2.
