幼兒園大班體育教案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園大班體育教案范文

時間匆匆，幼兒園大班的老師要面臨送走一批大班孩子了，在此之際，下面小編為大家收集整理了“幼兒園大班2020年終工作總結(jié)范文”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園大班年終工作總結(jié)1本人這一學(xué)期帶的是大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)這一年的工作情況：

一、思想工作方面

在這個學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂意接受各項任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動聽取保健醫(yī)生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。

二、生活衛(wèi)生方面

做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時間準(zhǔn)確，按時上交。

三、保育工作方面

本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

四、在協(xié)助教師工作上

本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學(xué)計劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。

幼兒園大班年終工作總結(jié)2大班上學(xué)期，我們?nèi)焕蠋熞黄鹭撠?zé)大一班的保教工作。一學(xué)期來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們以《規(guī)程》教育思想為指導(dǎo)，認真執(zhí)行園和班級教育教學(xué)計劃，互相配合、團結(jié)協(xié)作，較好的完成了本學(xué)期的工作。幼兒在自身原有水平的基礎(chǔ)上都得到了不同程度的發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期以來的一些工作情況作一總結(jié)。

一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

針對一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、具體的常規(guī)要求，并通過示范、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，幼兒的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)較中班時又跨進了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在實際工作中，我們得出以下經(jīng)驗：

1、及時打“預(yù)防針”。

在日常生活和游戲中，我們有意識地觀察本班幼兒在各項活動中的行為表現(xiàn)，同時也對其它班的幼兒進行觀察，若發(fā)現(xiàn)問題，就及時給我班幼兒打“預(yù)防針”，告訴他們，什么好、什么不好，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。

2、重視個別教育。

日常中我們能注意根據(jù)每個幼兒的性格及接受能力，及時進行個別教育，注意保護幼兒自尊心。如：國烺是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發(fā)脾氣，不大樂意接受批評，當(dāng)被老師批評了或自己情緒不好時，常常會打小朋友或扔幼兒園的物品。針對這一現(xiàn)象，及根據(jù)他的性格特點(即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。)每當(dāng)他情緒不好時，我們就對他表示體諒并表示理解。如說：“我知道你現(xiàn)在很生氣，對不對?”使他覺得老師能理解他此時的心情，如：引導(dǎo)他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手，說：“多可惜，即使補好了，也不能像新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的。”喚起他的內(nèi)疚感。慢慢的，國烺變得較講道理了，也能樂意接受老師的意見了。

3、對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶面的效果。

當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時，教師給予及時的肯定，獎勵或表揚。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以強化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣，達到以點帶面的效果。

二、圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)班級教育環(huán)境。

本學(xué)期，我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得的發(fā)展，為了使幼兒受到較好的環(huán)境教育，在工作中我們重視圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。開學(xué)初，我們首先研究本學(xué)期各科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么?然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能輔助教育目標(biāo)的實現(xiàn)。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些?哪些地方干什么更合適?設(shè)計前做到心中有數(shù)，同時體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，師生共同創(chuàng)設(shè)。將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi)(語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、感官區(qū)、常識區(qū))四個區(qū)域環(huán)境布置之中，并在室外設(shè)計有表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)等，同時開辟一些專欄如：《新聞報道專欄》、《家園‘協(xié)奏曲’專欄》開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動。

另，對課室絨板畫的環(huán)境布置我們能根據(jù)教育內(nèi)容、節(jié)日、季節(jié)的變換而更新，讓環(huán)境圍繞教育目標(biāo)發(fā)揮作用。如這學(xué)期我們布置的主題畫有：9月份：“老師，我愛你”;10月份：“祖國媽媽，生日快樂!”11月份：“嗨，愉快的郊游?！?2、1月份：“我的新年愿望?！蓖ㄟ^讓幼兒大膽創(chuàng)新，使幼兒成為活動室的真正主人，讓這有限的空間為幼兒無限的發(fā)展提供了良好服務(wù)。

后來，11月份開展方案主題教學(xué)活動《我愛中山》，活動室的環(huán)境布置更是隨著主題活動的不斷深入而不斷的豐富多彩起來。

三、在教研活動中，嘗試開展方案教學(xué)。

本學(xué)期，在教育教學(xué)中，我們嘗試進行改革，開展方案教學(xué)。從理論知識的準(zhǔn)備到實踐工作的開展，我們都做了大量的工作，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定了活動的主題《我愛中山》，然后以該

主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò)包括有(中山的歷史、建筑物、特產(chǎn)、旅游景點、馬路、燈等)，讓幼兒通過自己的學(xué)習(xí)探索概念的內(nèi)涵。我愛中山主題進行了四周，教師與幼兒是在不斷實踐、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和討論中完成了主題的探究學(xué)習(xí)。在這四周的活動，幼兒對中山的認識由模糊到較深入地了解，從而也拓展了幼兒的知識面。

在開展主題教學(xué)活動中，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也加深了我們教師對方案教學(xué)理念的理解，更進一步的體會了新的教育理念，教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的精神，初步形成了合作式的師生互動;同時發(fā)揮了家長效應(yīng)，促進家園的緊密聯(lián)系與溝通。

但在開展主題教學(xué)中也存在著一定的困難和問題：第一、在家長方面，他們的文化水平和認識水平差異較大，未能很好地協(xié)助孩子收集材料和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);第二、師生關(guān)系，一方面表現(xiàn)在未建立起較濃厚的民主、平等、相互尊重以及和諧的精神環(huán)境，另一方面表現(xiàn)在老師扮演的教師較為單調(diào)等。因此，在日后，我們必須從多角度開展家長工作，如通過調(diào)查及時向家求意見，認真了解和分析家長的現(xiàn)實需要，從不同角度進行有效的指導(dǎo)等等;其次，是在日常生活中，加強師生之間的關(guān)系，能真正做到民主、平等、相互尊重。

幼兒園大班年終工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學(xué)過程中來。

我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。

本人在本學(xué)期報名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長們的一致歡迎。

幼兒園大班年終工作總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫助下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學(xué)習(xí)了一年?，F(xiàn)把這學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：

一、班級現(xiàn)狀分析：

我班共有幼兒__人，其中男孩__人，女孩__人，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和有計劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。

二、師德方面：

我熱愛集體，積極參加園內(nèi)組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學(xué)方面：

在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了紙球、沙錘等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

四、家長工作：

一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。

我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應(yīng)，并向我提出一些問題。作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒經(jīng)驗，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。

五、安全工作：

幼兒園中班教師個人工作總結(jié)幼兒園里無小事，安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護保護方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我們?nèi)焕蠋煹母叨染韬图毿恼疹櫹拢瑹o任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

六、存在不足與努力方向：

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。

一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;

有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。

幼兒園大班年終工作總結(jié)5上半年的時間大部分都是在放假，導(dǎo)致后面這兩個月新學(xué)期開學(xué)，我的工作變得非常忙，準(zhǔn)備不夠充足，隨著時間的推移，我的工作也都順利的步入正軌了，憑借著我多年的班主任工作經(jīng)驗，還是能夠處理這種突如其來龐大工作量的?，F(xiàn)在我也是終于有時間來對我上半年的工作做個總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)緊湊，工作壓力非常大

因為疫情的原因，我們幼兒園是最晚開學(xué)的那一批，幼兒園為了不讓孩子們跟不上整體的知識學(xué)習(xí)速度，取消了所有的周六休息時間，每周只放一天假，雖然這樣安排了，我們作為老師的壓力仍然很大，我們每個學(xué)期的教案都是按照教學(xué)量合理的安排的，如果我們把每天的教學(xué)任務(wù)加大，幼兒們是否能接受得了?比如現(xiàn)在兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們需要一節(jié)課講完，為了教學(xué)的效率，我對此作了很多考慮，首先我給每個幼兒的家長都打了電話，詢問他們的想法與意見，然后在剛開始的一周，慢慢的去增加學(xué)習(xí)速度，看我所帶的大班學(xué)生究竟能適應(yīng)到什么程度的，后來我發(fā)現(xiàn)，大班的孩子遠比我想象的要厲害的多，按照目前的工作進度是一定可以完成教學(xué)任務(wù)的。

二、著重養(yǎng)成幼兒良好的個人習(xí)慣

這一點我主要是教給配班老師去完成，時刻去注意孩子們在生活中、學(xué)習(xí)上的一些習(xí)慣，比如吃飯的時候邊吃邊玩，導(dǎo)致周圍掉的都是飯粒;寫作業(yè)的時候姿勢不端正;與人相處的時候，激動之下，說臟話等等，這些都是非常不好的個人習(xí)慣，現(xiàn)在他們即將是面臨幼升小，我們幼兒園一定要保證教出來的學(xué)生，無論是個人知識儲備上，還是個人素質(zhì)習(xí)慣上都是一個優(yōu)秀的小孩子。

三、發(fā)掘、培養(yǎng)興趣愛好

大班的孩子是非常值得重視的，這個年紀(jì)的他們算是成長的關(guān)鍵時期，也是學(xué)習(xí)能力的時期，我作為班主任我不僅是想完成幼兒園的工作任務(wù)那么簡單，畢竟我們這所幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)以及聲望，我們作為老師就應(yīng)該做到，一個興趣愛好是從他這個年紀(jì)開始培養(yǎng)，但是我們事先就要去發(fā)現(xiàn)他們心底里喜歡的是什么。現(xiàn)在的家長們都會希望自己的孩子在有個方面有一技之長，可能是唱歌，可能是某種樂器。但是不管怎樣，還是得找最適合他們的才行，目前我們已經(jīng)大致的知道了，班上所有孩子未來的發(fā)展方向，可能會有所偏差，但是一定是有好處的。

第2篇：幼兒園大班體育教案范文

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這一點在近年來得到社會的廣泛認同，因此，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢，一些幼兒園和社會團體紛紛舉辦英語學(xué)習(xí)班，對幼兒英語教學(xué)進行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會學(xué)習(xí)遠比學(xué)會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動機。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習(xí)得粗淺的英語知識。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實際，具有很強的知識性、活動性、參與性和實用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，它所包含的內(nèi)容從認識幼兒自身出發(fā)到認識他人、認識周圍的事物，體現(xiàn)了社會的進步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動的設(shè)計：

在堅持不懈的探索和實踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗到活動的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運用“day”或“Thisisday”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運用有機地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運用英語提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態(tài)語言，設(shè)計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習(xí)得了英語。

在MyHometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識，還主動地發(fā)散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計一個情景，引出一個單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個單元的教學(xué)活動中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識，也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓他們在活動和游戲中學(xué)習(xí)短句和對話，在對話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進幼兒對英語的理解和記憶。

第3篇：幼兒園大班體育教案范文

一、探究基于資源整合優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的學(xué)片管理一體化

要實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，必須突破辦學(xué)資源一校所有的格局，變學(xué)校資源為學(xué)片資源，樹立“優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展、彰顯特色”的理念和“不求所有，但求所用”的資源共享觀，促進區(qū)域教育發(fā)展共贏。

學(xué)片是指在鎮(zhèn)域內(nèi)，根據(jù)教育教學(xué)的實際需要，將不同層次且地理位置相對集中的若干所學(xué)校（包括中小學(xué)校和幼兒園）組成資源共享、交流合作及共同發(fā)展的協(xié)作體。構(gòu)建學(xué)片管理一體化模式，就是要在基礎(chǔ)教育階段，以共享資源為主題，以片內(nèi)合作、片際競爭為主線，充分發(fā)揮合作和競爭兩種機制的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新管理方式，建立專家咨詢機制、學(xué)片評價與激勵機制，創(chuàng)新教師管理機制，成立學(xué)科學(xué)片教研組，建立學(xué)片教學(xué)資源共享機制、學(xué)片信息服務(wù)機制等，深度整合鎮(zhèn)域內(nèi)教育資源，達到提高優(yōu)質(zhì)教育資源的利用效益，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的示范、帶動和輻射作用，從而縮小學(xué)片內(nèi)學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的差距，整合更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足廣大群眾的需求，促進基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展。

1. 構(gòu)建學(xué)片管理新機制。（1）成立大瀝鎮(zhèn)學(xué)片建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由鎮(zhèn)主管教育領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)、各科室負責(zé)人組成，負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理，劃分學(xué)片，確定學(xué)片主任學(xué)校（學(xué)片內(nèi)的領(lǐng)跑學(xué)校），為學(xué)片發(fā)展提供教學(xué)、科研、培訓(xùn)、信息、評估督導(dǎo)等方面的指導(dǎo)和支持。（2）成立學(xué)片管理工作小組。工作小組由片內(nèi)學(xué)校校長（園長）組成，負責(zé)學(xué)片建設(shè)總體規(guī)劃、學(xué)片資源配置、學(xué)片運行評議、學(xué)片日常工作落實等。（3）建立專家咨詢機制。為保證整個項目科學(xué)、有序地推進，擬設(shè)項目專家小組，聘請若干名既熟悉大瀝教育又具有深厚教育理論素養(yǎng)的高校專家全程跟蹤指導(dǎo)項目的實施。（4）建立學(xué)片評價與激勵機制。實施“捆綁式”評價引導(dǎo)片區(qū)內(nèi)學(xué)校有效合作，片區(qū)間學(xué)校合理競爭，最終實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展。把學(xué)片作為一個考核單元，對其教育教學(xué)工作、辦學(xué)水平及教師交流情況進行督導(dǎo)評估，對學(xué)片建設(shè)情況進行研究分析和發(fā)展性評價，并把資源共享程度、校際合作水平、學(xué)片管理狀況與學(xué)校（校長）的綜合評價掛鉤，建立學(xué)片績效評估制度，根據(jù)評估結(jié)果予以獎懲。（5）建立學(xué)片信息服務(wù)機制。建設(shè)學(xué)片管理信息平臺，把學(xué)片內(nèi)設(shè)施設(shè)備資源、優(yōu)質(zhì)師資、課程及網(wǎng)絡(luò)資源進行統(tǒng)一備案、管理，促進學(xué)片內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的統(tǒng)籌調(diào)度。建設(shè)片區(qū)教育資源共享平臺，包括專業(yè)設(shè)施與師資調(diào)度系統(tǒng)、校際圖書借還系統(tǒng)、名師課程平臺、教學(xué)資源共享平臺等。

2. 創(chuàng)新教師管理機制。（1）改革教師管理制度。教師聘任主體由學(xué)校轉(zhuǎn)換為鎮(zhèn)教育局，為教師定期流動創(chuàng)設(shè)條件。（2）引導(dǎo)教師自愿流動。對骨干教師到他校掛職、到薄弱學(xué)校支教給予一定的津貼，在教師職稱、職務(wù)晉升等方面設(shè)置交流任教的條件。（3）實施教師資源共享制度。采用學(xué)片內(nèi)師徒結(jié)對、跨校兼課、開放課堂、跨校專題報告、跨校備課、學(xué)片教研及教學(xué)成果共享等方式推進資源共享。

3. 優(yōu)化教師隊伍培養(yǎng)機制。（1）創(chuàng)新教師績效考評機制。制定“一體化”的教師評價制度，探索構(gòu)建基于現(xiàn)代人力資源理念、符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績效考評機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而提升學(xué)校核心競爭力。（2）實施“外引內(nèi)提”工程。“外引”即擴展“名師”工程外延，設(shè)置專項經(jīng)費面向全國招聘名校長和名師。通過“內(nèi)提”，培養(yǎng)若干名國家級或省級優(yōu)秀教育人才，提升校長的管理水平和教師的專業(yè)水平，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，打造大瀝教育品牌。（3）開展“幸福園丁鍛造”工程。探索人文管理的新路子，提升教師核心價值，克服教師職業(yè)“高原期”和職業(yè)倦怠，設(shè)立“教師加油站”，提升教師的幸福感，使其樹立終身學(xué)習(xí)觀點，做智慧型教師。（4）推進“標(biāo)桿引領(lǐng)”工程。建立名師工作室，并給予每個工作室配備經(jīng)費，開展“名師展示月”活動，搭建校際之間、學(xué)科之間及與其他先進地區(qū)學(xué)科教研、學(xué)術(shù)交流的平臺。

4. 成立學(xué)科學(xué)片教研組。加強校際教研活動的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)片內(nèi)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師的引領(lǐng)作用。通過學(xué)片集體備課、專題研究、名師示范、同課異構(gòu)、青藍共促等活動，促進學(xué)片教師素質(zhì)的共同提高。堅持“面向全員、突出骨干、傾斜薄弱”的原則，加強學(xué)片內(nèi)教師研修的調(diào)研、指導(dǎo)、展示和推廣，促進學(xué)片內(nèi)各校教研合作，形成研修網(wǎng)絡(luò)共同體。建立學(xué)片教研網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，推動學(xué)片內(nèi)教師就計劃、備課、上課、教研活動、專業(yè)閱讀書籍、教學(xué)隨筆、學(xué)案設(shè)計、試卷編制、課題研究、案例反思等進行信息交流。組建大瀝鎮(zhèn)教師培訓(xùn)網(wǎng)，大力開展網(wǎng)絡(luò)視頻直播和“點對點”培訓(xùn)活動，擴大培訓(xùn)范圍，提高培訓(xùn)效率，促進優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享。

5. 建立學(xué)片教學(xué)資源共享機制。學(xué)片內(nèi)各成員學(xué)校共同制定各種教學(xué)資源的學(xué)期使用計劃及使用要求，通過學(xué)片管理信息平臺實現(xiàn)教育硬件資源及知識資源的共享。教育硬件資源主要包括各種儀器設(shè)備、專用教室及多媒體場室等。知識資源主要包括優(yōu)秀教案、網(wǎng)絡(luò)課件、備課資源、遠程課程、優(yōu)秀題庫、教研成果等。

6. 建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)。學(xué)片與所在社區(qū)、居委會合作，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，創(chuàng)建書香校園、書香社區(qū)、書香之家，提升社區(qū)居民的整體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教育生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮教育的縱橫聯(lián)動作用。（1）積極服務(wù)社區(qū)，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。充分利用各中小學(xué)的硬件資源（如體育場館、腦室、圖書館），有組織有計劃地向社區(qū)居民開放，共享教育的資源。（2）完善教育公示制度，打造人民滿意的教育。建立學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展動態(tài)檢測機制，并定期公布檢測結(jié)果；探索建立學(xué)生、家長、社區(qū)對學(xué)校滿意度的評價機制。（3）健全“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。建立社區(qū)青少年活動中心，開展“家長義工進學(xué)?！钡然顒?，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育的有效銜接，促進學(xué)生全面健康地成長。

二、建立基于學(xué)生人生發(fā)展整體規(guī)劃的中小幼發(fā)展一體化

打破學(xué)?！皣鷫Α保蚱聘黝惤逃晕曳忾]的辦學(xué)格局，建立中學(xué)、小學(xué)和幼兒園溝通的平臺和機制。遵循系統(tǒng)性、整體性、科學(xué)性原則，探究如何建立學(xué)片內(nèi)幼小、中小學(xué)結(jié)對銜接機制；建立學(xué)片內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)整體規(guī)劃機制；建立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展機制等。實現(xiàn)各類教育的默契配合和有效對接，達成教育資源共享，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。我們將本著“合作、交流、發(fā)展、共贏”的原則，在中學(xué)、小學(xué)、幼兒園之間架起“立交橋”，建立起縱向銜接、橫向貫通的新型基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

1. 建立學(xué)片內(nèi)幼小、中小學(xué)結(jié)對銜接機制。結(jié)對學(xué)校之間簽訂合作交流辦學(xué)協(xié)議，在學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生教育和教學(xué)研究等方面制定詳細的合作交流計劃。每學(xué)期開展“幼小學(xué)科對接”“中小學(xué)科對接”專題研討活動，重點是相鄰學(xué)段的對接，如初一與小學(xué)六年級的對接、小學(xué)一年級與幼兒園大班的對接。通過結(jié)對銜接機制，合理調(diào)配每個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、成長要求，有效避免“幼兒園小學(xué)化”等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2. 建立學(xué)片內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)整體規(guī)劃機制。按照 “個性鮮明，性格健全，有國際視野，有現(xiàn)代氣質(zhì)的大瀝公民”的培養(yǎng)目標(biāo)，在尊重孩子年齡特點和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，系統(tǒng)規(guī)劃幼兒園、小學(xué)、初中培養(yǎng)目標(biāo)。一是構(gòu)建起“游戲健體、趣味健體、項目健體”的健體模式，增強幼兒和青少年的體質(zhì)。二是優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評價，建立發(fā)展性動態(tài)評價機制，體現(xiàn)學(xué)生的教育主體地位，促進學(xué)生主動、活潑、全面地發(fā)展。三是以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主線，以課題引領(lǐng)、主題活動為導(dǎo)向，抓好中小幼的德育銜接工作，促進幼兒和中小學(xué)生身心健康發(fā)展。

3. 建立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展機制。（1）構(gòu)建以提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)的校本課程設(shè)置，建成門類齊全、內(nèi)容豐富的學(xué)科課程資源和學(xué)習(xí)資源庫，形成具有學(xué)校特色的課程體系。（2）充分挖掘大瀝文化的優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)置專項經(jīng)費，支持學(xué)校文化的挖掘、提煉、傳承、弘揚。以廣東省書法園落戶大瀝為契機，深入發(fā)掘書法教育內(nèi)涵，在規(guī)劃建設(shè)、課程開發(fā)、活動設(shè)計、基地建設(shè)、課題研究、反思發(fā)展、特色宣傳等方面開展一系列科學(xué)實踐。（3）充分發(fā)揮在共建共享中形成的特色學(xué)校建設(shè)支撐點的作用，形成特色聯(lián)合體，充分利用特色學(xué)校的教學(xué)資源，共享、共融，為學(xué)校特色宣傳和擴大知名度創(chuàng)造條件。秉承各校在科技教育、藝術(shù)教育、英語教育、體育健康教育等方面的特色教育，使其形成各校的品牌，并做好品牌跟蹤、品牌建檔和品牌診斷工作，滿足不同特質(zhì)學(xué)校發(fā)展需要。（4）加強中小學(xué)、幼兒園與國內(nèi)、國際同學(xué)段學(xué)校的教育交流活動，形成共贏式共同體，共創(chuàng)教育品牌。建立中小學(xué)、幼兒園與國內(nèi)、國際名校交流、互訪機制，多渠道締結(jié)姊妹學(xué)校，加強師生互派互訪活動，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生國際意識；與高校合作，開展“區(qū)域教育發(fā)展實驗區(qū)”“學(xué)科共建”等活動，爭取高校專家在學(xué)科教學(xué)和教育研究方面的指導(dǎo)。

三、推進基于民辦教育規(guī)范優(yōu)質(zhì)發(fā)展的公辦民辦教育一體化

打破公辦民辦教育壁壘，構(gòu)建公辦民辦教育發(fā)展共同體、實施公辦民辦學(xué)?！敖Y(jié)對幫扶”工程。在辦學(xué)理念引領(lǐng)、學(xué)校管理滲透、教師牽手結(jié)對等方面，形成公辦民辦一體化的合力，提升民辦學(xué)校的整體辦學(xué)水平，力促民辦學(xué)校辦學(xué)規(guī)范、優(yōu)質(zhì)，從而推進全鎮(zhèn)教育高水平均衡發(fā)展。

1. 大力發(fā)展公益性學(xué)前教育。堅持政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的理念，充分調(diào)動各方面辦園的積極性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的學(xué)前教育。一是合理配置資源，建立創(chuàng)建等級和規(guī)范幼兒園激勵制度，多渠道優(yōu)化學(xué)前教育。今后兩年，鎮(zhèn)政府將創(chuàng)造條件激勵更多的幼兒園上等級，凡通過立項申報上等級所需Y金，均由鎮(zhèn)政府出資扶持。二是創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育協(xié)會，強化監(jiān)督和協(xié)作功能，整體提升學(xué)前教育水平，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。