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**路小學原名**小學,是原動力區(qū)的一所剛由企辦校轉制為公辦學校的普通小學,現(xiàn)有教職工55人,教學班15個,學生550人,屬中等辦學規(guī)模的學校。二00五年一月份,學校轉制后,區(qū)教育局為了促進學校更快更好的發(fā)展,重新調整了領導班子,委派曾在教育局初教科、督導室工作過的楊軍同志擔任學校校長。新班子到任后,帶領全校師生同心同德,發(fā)揚艱苦奮斗的拼搏精神,努力再創(chuàng)**路小學發(fā)展的第二輝煌。兩年來,學校教學質量穩(wěn)定提升,社會影響力大增,辦學規(guī)模維持穩(wěn)定,學校呈現(xiàn)了良好的發(fā)展趨勢,這為**路小學未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
**路小學始建于一九五七年,發(fā)展至今已有四十八年的辦學歷史。二十世紀八十年代、九十年代曾一度有過輝煌的階段,積淀了豐厚的內涵建設底蘊,享有一定的社會知名度,目前仍有著一流的教師隊伍,這些形成了**路小學未來發(fā)展的優(yōu)勢基礎。
近些年來,受市場經濟大潮的沖擊,量具廠企業(yè)經濟發(fā)展陷入困境。企業(yè)經濟不景氣,必然影響到學校的發(fā)展。**路小學近幾年的發(fā)展處于下滑狀態(tài),當前可以說面臨著六大困難:一是校舍處于危房狀態(tài),屬于全市末流水準;二是教學設備陳舊、缺乏,現(xiàn)代化教學設備更是處于零狀態(tài);三是生源嚴重萎縮,由原來的上千人萎縮到現(xiàn)在的五百人;四是周邊學校辦學條件、教學質量、社會影響力等諸多方面都遠遠優(yōu)于**路小學,學校面臨的競爭壓力大;五是**路小學剛剛由企業(yè)辦學向社會辦學轉型,教師在原有的管理體制下已形成的思維定勢和行為習慣,調整改變起來難;六是師資隊伍年齡老化,工作缺乏活力。
這六大困難使得**路小學的發(fā)展陷于舉步維艱的境地,為此,必須本著“居危思危,從實際出發(fā),著眼于未來”的思想來策劃**路小學未來的發(fā)展目標與發(fā)展策略。
二、指導思想
以“三個代表”重要思想為指針,以“三個面向”為宏觀發(fā)展目標,以“實施素質教育,讓學生全面、主動、和諧發(fā)展”為微觀發(fā)展目標,本著“求穩(wěn)、求實、求新”的總體工作思想,努力追求“一流的隊伍,一流的管理,一流的服務,一流的辦學條件,一流的質量”,切實做到夯實基礎,大膽改革,質量第一,謀求特色,擴大規(guī)模,提升品味,打造名優(yōu),再創(chuàng)輝煌。
三、總體目標
經過五年的奮斗,**路小學將成為具有一定辦學規(guī)模,有較強社會影響力的區(qū)級名優(yōu)學校,達到“省一類”學校的辦學標準。
四、具體目標
1、校舍徹底改造,建起一萬平方米的現(xiàn)代化教學樓。
2、教學設備徹底更新,實現(xiàn)現(xiàn)代化。
3、隊伍年齡結構趨于合理,實現(xiàn)老中青三結合,各學科師資配備合理,全員教師素質一流。
4、探索出符合**路小學特點,較為科學的管理方式,實現(xiàn)一流的管理。
5、教育教學質量達全區(qū)一流水平,得到家長和社會的高度認可。
6、努力形成自己的辦學特色,以特色謀求跨越式發(fā)展。
7、不斷擴大辦學規(guī)模,爭取成為中型發(fā)展規(guī)模的學校。
五、階段目標
2005年9月——2006年8月:夯實基礎工作,建立起穩(wěn)固的常規(guī)工作秩序;完成教師適應公辦校管理的心理調整;通過“市一類”學校驗收;為實現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定堅實基礎。
2006年9月——2008年8月:通過“省一類”學校驗收。
2009年9月——2010年8月:實現(xiàn)跨越式大發(fā)展,闖入區(qū)名優(yōu)學校行列。
六、發(fā)展策略與措施
啟動實施“六個工程”建設工作:
(一)“改善辦學條件”工程
良好的辦學條件是學校發(fā)展的物質基礎。**路小學校舍落后問題已成為制約學校發(fā)展的最大障礙。近一、二年,學校面臨的最主要任務就是進行校舍的拆遷重建。區(qū)教育局已將我校列入二00六年改造計劃,預計建造一幢一萬平方米,能容納二十個教學班的現(xiàn)代化教學大樓。二00六年下半年,學校重點搞好校舍危房鑒定工作;二00七年,重點搞好舊校舍拆遷和新校舍規(guī)劃設計工作;二00八年,進行新校舍建設工作。未來的**路小學將是一所既漂亮,又富有時代特點的現(xiàn)代化學校。
良好的辦學條件不僅僅體現(xiàn)在一流的校舍上,有了一流的校舍,還要擁有一流的教學設備。目前,學校教學設備嚴重缺乏、陳舊。校舍重建后,學校要在市區(qū)教育局的大力幫助下,加大經費投入,增添教學設備,建起校園網,開辟出所有符合“省一類”學校要求的專業(yè)教室。
改善辦學條件后的**路小學將具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑫r,學校也將會重塑良好的社會形象。
(二)“優(yōu)化育人環(huán)境”工程
良好的育人環(huán)境能有效發(fā)揮潛移默化的教育功能,高品味的學校必須擁有高品位的人文環(huán)境。未來的五年,我校將大力做好優(yōu)化育人環(huán)境工作,不僅注重硬環(huán)境建設,而且注重軟環(huán)境建設,努力追求環(huán)境育人的最佳效果。
在硬環(huán)境建設上達到:整潔、規(guī)范、舒適、溫馨、體現(xiàn)教育性。
“整潔”指校園室內外環(huán)境衛(wèi)生達到干凈整潔,地見亮,木見紋,無死角。
“規(guī)范”指教室、辦公室的物品擺放和設計布置統(tǒng)一規(guī)范。
“舒適”指學校要盡最大可能為學生和教師提供良好的的學習和辦公條件。
“溫馨”指學校要美化綠化校園,要將學校建成花園式學校。
——郫縣古城學校發(fā)展規(guī)劃
郫縣古城學校由原郫縣古城小學和郫縣古城中學合并的九年制學校,地處距郫縣縣城10公里、沙西線旁的郫縣古城鎮(zhèn)。
郫縣古城鎮(zhèn)是一個有著上千年歷史文化的古鎮(zhèn),鎮(zhèn)域內歷史傳說眾多,古跡遍地,尤其以“古城遺址”聞名全國,是郫縣北片區(qū)經濟、文化、商貿中心鎮(zhèn)。隨著城鄉(xiāng)一體化的推進,古城煥發(fā)了新的活力,呈現(xiàn)出了新的氣象,學校也隨之有了新的風貌,為了發(fā)掘古城的深厚底蘊、傳承古城的悠久文化、展現(xiàn)古城新的變化、突出古城學校的文化特色,綜合學校現(xiàn)有文化理念、學校現(xiàn)狀、發(fā)展思路和全體師生的未來追求,結合學校的特色文化資源,學校將文化戰(zhàn)略定位在了“古城新風,和雅人生”八個字上,此文化主題內涵為:保持古城特色,繼承優(yōu)良傳統(tǒng),不斷開拓創(chuàng)新,形成具有時代特色的學校新風氣、新風尚與新風貌;培養(yǎng)師生協(xié)調規(guī)范、和諧美好、融洽有禮、適中得體的精神風貌與品行,為學生創(chuàng)造一生的幸福奠定基礎。
在學校文化戰(zhàn)略引領下,設置適應當前教育形勢,深入推進課程改革,全面實施素質教育,具有學校特色的課程體系,以促進學校師生共同發(fā)展。
一、課程設置背景
古城學校小學部從上世紀末國家課程改革前就致力于課程改革的探索,從學生學業(yè)評價的改革,再到教師教學方式和學生學習方式的變革,學校課程改革在一次次實踐中不斷完善。
1、關注學生學科能力發(fā)展的學科課堂教學改革
古城學校小學部在課程評價改革——學生學科能力檢測方面,走在了縣內課程評價改革的前沿。學校以“學生學科能力檢測”為載體,引領教師不斷改變課堂教學方式和學生學習方式。促使教師把培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)作為學科教學的追求。學科課堂呈現(xiàn)生機勃勃新氣象:教師們在教學過程中既關注學生紙筆測試能力,更關注學生動手、動口、動腦等操作能力,學生學科素養(yǎng)得到有效發(fā)展。
2、學生自主學習模式的探究,改革學習方式。
進入21世紀,借著第一批課改實驗縣的東風,學校在閱讀教學、習作教學中,培養(yǎng)學生自主學習的模式探究方面小有成效,提升了教師的研究能力,促進了學生自主學習能力的發(fā)展。
3、立足學生長遠發(fā)展,以培養(yǎng)學生良好學習品質、生活品質、道德品質的管理體系形成。
2007年原古城小學和古城中學合并成為一所農村九年制學校,基于學生長遠發(fā)展的需要,學校制定了系列有利于科學管理評價的規(guī)章制度,這些與課程改革和素質教育緊密相關的不斷深入完善的規(guī)章制度,對培養(yǎng)學生良好學習、生活、道德品質有著積極的作用。
二、課程目標
今天的古城學校,在“古城新風,和雅人生”的文化引領下,緊扣新的文化主題,并對原有辦學理念進一步提升,確立了學校的辦學理念:“幸福古城,和雅新風”。學校追求的是:培養(yǎng)幸福生活、快樂學習、和諧發(fā)展、博學文雅、時尚現(xiàn)代的“古城”師生;打造具有古城特色、和雅風貌、時代精神的幸福校園;創(chuàng)建富有活力、持續(xù)發(fā)展、特色明顯、影響力強的學校品牌。學校確立了“文雅和諧,靈動現(xiàn)代”的課程理念,在繼承古城學校原有課程結構的基礎上,對學校課程計劃予以新的內涵。
根據(jù)國家課程總體目標,結合自身辦學理念,學校把“尚武修身,為學生的終身幸福奠基”作為特色工作的核心追求,并據(jù)此確立了“培養(yǎng)能適應未來社會小公民”的總體育人目標。
1、培養(yǎng)適應未來公民生活工作所必備的學科能力素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)適應未來公民良好的道德素養(yǎng)
能夠明確自己目前作為農村居民與城市居民的素質要求的差異,能按未來社會對城市居民的素質要求來規(guī)范自己言行,成為講文明懂禮節(jié)的小公民。
3、培養(yǎng)適應未來公民生活所備的強健體質和藝體素養(yǎng)。
三、課程設置
1、基礎課程(國家級課程)
目標:
引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀;促使學生形成終身發(fā)展有益的學科學習興趣、學習習慣、學習能力;培養(yǎng)適應未來社會所必備的合作能力和創(chuàng)新精神;具有健全的身體心理素質和審美情趣。
2、延展性課程
目標:開展以強健學生體質、拓展學生的視野、加強民族文化精神傳承和道德品質修養(yǎng)、發(fā)展學科興趣特長為主的閱讀思維訓練、科技創(chuàng)新活動、各類藝體活動(將武術引入課堂)和教育國際化等,通過選修和必修相結合的形式。
四、課程管理
1、成立由校長牽頭的學校課程領導小組
為了調動一切積極因素給學校課程的開發(fā)與實施,提供有力的支持和保障,學校成立由校長統(tǒng)領全局,教務處和政教處分工合作的學校課程管理領導小組。
校長負責全面工作:主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標,從實際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃,以及相配套的各項制度,同時督導教導處和政教處共同制定學校課程的實施計劃,經常性地檢查執(zhí)行情況,客觀地評估全校各門課程的教學工作。以提升全體教師課程管理意識,促進課程執(zhí)行合力的形成,提高學校課程的整體質量,促進全體師生主動地發(fā)展。
教務處、政教處:在校長統(tǒng)領下共同協(xié)作,因地制宜制定符合學校育人目標的學校課程計劃和相關管理、評價的措施方案,在落實過程中不斷完善、調整、改進。促進教師、學生、學校共同發(fā)展。
2、確立學校課程管理目標
(1)認真執(zhí)行國家的課程文件,確保課程計劃與課程標準的嚴肅性,開發(fā)有特色的學校課程體系,體現(xiàn)學校的辦學特色。
(2)結合學校的實際,協(xié)調學校各類課程的關系,優(yōu)化學校課程的結構,提高學校課程的適應性。
(3)根據(jù)課程標準的要求,組織教師廣泛地利用本校的課程資源,合理地組織教學內容,有效地利用現(xiàn)代教育技術,采用靈活多樣的教學方法。根據(jù)學校課程的培養(yǎng)目標和課程資源狀況,了解學生多樣化發(fā)展的需要,設置可供學生選擇的、靈活安排的拓展性課程。
(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,提供適當?shù)耐獬雠嘤栄芯繉W習的時間空間,給予教師參與開發(fā)學校課程的機會。
3、加強學校教育教學常規(guī)工作管理落實。
(1)根據(jù)國家制訂并頒發(fā)的“國家課程計劃”及說明,認真執(zhí)行課程計劃,開足開齊每一門課程。嚴格控制周活動總量和學科教學課時,切實做好減負工作。
(2)制定并落實相關管理措施、方案、細則,如:《一日常規(guī)管理細則》(分教師和班級)、《教育教學質量評估方案》(分德育和教學)、《考試質量評估方案》、《拓展課程管理細則》和相關獎勵條例等
(3)改革學業(yè)評價方式--以學科能力測試為突破口,圍繞課堂教學的有效性研究,進一步深化課堂教學改革,努力提高課堂效益。
(4)督促各班認真落實《學生綜合素質評價》,引導學生全面發(fā)展。
4、圍繞“輕負高效、能力發(fā)展”積極開展培訓與研討,為各類課程的高效實施創(chuàng)造條件
(1)引導教師深度理解課程。每年至少組織教師開展一次課程培訓會,引領教師站在學生發(fā)展的角度去認識國家設置和學校開設的每門課程,特別是非語數(shù)學科、拓展性課程和各種主題活動對學生發(fā)展的重要性,讓教師摒棄重語數(shù),輕其他的觀念。
(2)圍繞“輕負高效、能力發(fā)展的課堂”開展靈活多樣的校本教研活動。如:教材解讀、集體說課備課、主題研究課、示范課優(yōu)質課觀摩、聽講座等等,引導教師高效落實課程理念、學校育人目標。特別加強拓展課程的開發(fā)研究,使拓展課程逐步系統(tǒng)化,逐步形成完善校本課程,解決教什么和怎樣教以及怎樣評價的問題。
(3)拓寬教師視野。組織教師外出考察|、參觀和進修學習。
(4)通過相關課題科研工作,提升教師理論水平、研究和實踐操作能力。
5、不斷精化拓展課程。在拓展課程的實施落實過程中,通過調查訪問評估等方式,了解課程優(yōu)勢和不足,不斷完善、補充、調整,讓課程逐步精化,逐步同類課程按年段體現(xiàn)層次性和側重點。。
五、課程評價
課程評價是課程計劃的重要組成部分,科學的評價對實現(xiàn)課程改革有著重要的導向、激勵、監(jiān)控、調解的功能。我校努力構建能夠體現(xiàn)新課程體系的、能促進學生不斷發(fā)展的,能激勵教師不斷提高的課程評價體系,主要包括三個方面:對學生的評價,對教師的評價和對課程的評價。1、對學生的評價:對國家課程的評價:
(1) 根據(jù)課程標準,牢固地掌握學科知識,并能靈活應用。通過期末考試檢測。
(2) 掌握學科學習的基本方法,形成一定的學科能力,特別在表達、操作、合作探究、
創(chuàng)新實踐方面達到年級要求。通過學科能力檢測和參加相關學科比賽活動評價。
(3) 學習過程中的表現(xiàn),關注情感態(tài)度和價值觀形成。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況
評價。
對延展課程的評價:
(1)活動參與的過程評價,如出勤、參與態(tài)度、活動中表現(xiàn)等
(2)活動效果。作品、活動展示效果和相關比賽活動成績。
2、 對教師的評價:
基礎課程:
(1) 學生期末考試和學科能力檢測成績
(2) 作業(yè)設計和批改情況
(3) 課堂教學質量,是否以發(fā)展能力為核心。
(4) 課堂教學研究成效
延展課程:
(1)活動的開展情況,包括內容安排、器材準備、活動組織
(2)學生作品或活動展示效果、參加相關比賽成績
3、 對課程的評價:
基礎課程:
教導處通過調查訪問教師學生,分析檢測相關數(shù)據(jù),了解課程優(yōu)勢、不足以及操作
中遇到的問題,開展相關校本教研和課題科研,根據(jù)課程標準和學校育人目標,在不影響學生學科發(fā)展情況下,引導教師靈活使用教材,結合學生實際和本地資源適度對教材進行整合、補充、調整。
延展課程:
拓展課程考評小組通過調查訪問教師學生家長,進行相關數(shù)據(jù)分析對延展課程進
行評估,評估主要從以下幾方面考慮:
是否具備開設的條件:包括場地、器材、師資
是否與學校與人目標吻合
是否具有現(xiàn)實意義,利于學生發(fā)展
是否學生需求的、參與度高的
學校課程領導小組根據(jù)評估情況經研究做出補充、改進或者取替的決定。
關鍵詞:發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;認識;方法
相對城市規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃而言,它是很小的規(guī)劃,但它卻具有全部規(guī)劃的內涵;相對單體建筑設計而言,它是較廣泛的單體建筑群的設計,要求對各種類型的建筑均比較熟悉。所以,要求我們具有更多廣博的學識、更多豐厚的功底,更結合實際地研究新問題、總結新經驗,以創(chuàng)作更符合我國國情的新校園。
1 對發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃內涵的基本認識
(1)戰(zhàn)略指導思想是規(guī)定學校發(fā)展戰(zhàn)略的基礎理論,樹立正確的指導思想是制訂和實施發(fā)展規(guī)劃的首要條件。正確的指導思想要能夠充分反映國家、地方和學校自身的利益與要求,能夠與國家和地方的教育發(fā)展指導思想相結合。每個學校的戰(zhàn)略指導思想和發(fā)展戰(zhàn)略都是不同的;一個學校在不同的時間段也會有不同的戰(zhàn)略指導思想和發(fā)展戰(zhàn)略。戰(zhàn)略指導思想是認定戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略重心、戰(zhàn)略部署與對策和戰(zhàn)略保障的根本依據(jù)。
(2)戰(zhàn)略目標就是在學校的一個很長時期內全局性的發(fā)展奮斗目標,在規(guī)定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中居于首要地位,是整個發(fā)展戰(zhàn)略計劃的核心。戰(zhàn)略目標要有具體的時間、確定的內涵和可以計量的成果。它包括數(shù)量的增長和質量的提高,還包括學校建設與發(fā)展的全面進步。正確確定戰(zhàn)略目標事關整個發(fā)展規(guī)劃制定的成敗。戰(zhàn)略目標要符合學校實際,這對動員教職員工努力實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略以及能否實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略有著決定性的意義。確定發(fā)展目標,要注重目標間的相互銜接,做到三個統(tǒng)一,即先進性與可行性的統(tǒng)一,系統(tǒng)性與多重性的統(tǒng)一,定性與定量的統(tǒng)一。
(3)如果戰(zhàn)略重點選擇不當,即便制定的戰(zhàn)略目標有充分的科學依據(jù),也很難順利實現(xiàn)。高等農業(yè)院校一般應選擇學科建設和隊伍建設作為戰(zhàn)略重點。學科發(fā)展水平是一所大學在國內外地位的重要標志,而一流的學科需要一流的人才來支撐,如此才能有一流的科研和教學,才能培養(yǎng)一流的學生。
(4)必須要有相應的條件作保障就是戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)和戰(zhàn)略對策的實施。學校發(fā)展規(guī)劃的實施,是一項難度大而艱巨的工作,它普及到思想觀念的更新,人、財、物資源的重組和優(yōu)化,以及組織創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新等。保障條件的構建,雖然是制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的最后一環(huán),但直接影響到戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。構建戰(zhàn)略保障條件,要以實現(xiàn)戰(zhàn)略目標為出發(fā)點,針對規(guī)劃實施過程中可能出現(xiàn)的主要的實際問題。
2 建筑規(guī)劃設計理念的新認識
(1)突出營建“綠色校園”的原則。這是現(xiàn)任清華大學校長王大中院士在1998年正式提出的:“綠色校園應是一個可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)、一個精心規(guī)劃的生態(tài)園林景觀遍布的園區(qū)”。因此清華大學在原有規(guī)劃的基礎上,將分階段實施校園綠化工程,重點要建設好4條綠化帶,4塊綠地,10個庭院,10個花園及周邊防護林帶;同時,還要大力加強對校園環(huán)境污染的綜合治理,采用環(huán)境無害化技術治理校園。現(xiàn)在已初見成效,校園環(huán)境質量有了很大的改善和提高。
(2)為了保護校園的環(huán)境,保留一些珍貴的土地供后人發(fā)展,這是十分重要的問題。在不提高密度的前提下,適當提高容積率,向空中與地下發(fā)展建設,是一個較好的對策。在保證日照和各種重要的建筑間距要求的前提下,教學樓、實驗樓、學生宿舍均建設5~6層是合適的;學校行政樓、科研樓、培訓中心等建成十幾層的小高層建筑,以逐漸取代2~3層的低矮建筑,也是切實可行的,這樣既節(jié)約了用地、提高了土地利用率,又可將更多的空間留給校園環(huán)境的營建,何樂而不為?
(3)已不適應新形勢的需要的就是.內向型校園的傳統(tǒng)功能分區(qū),現(xiàn)在出現(xiàn)了如下現(xiàn)象:生活區(qū)淡化,教師住宅區(qū)面向社會走商品化道路;科技園區(qū)強化,成為校園內功能分區(qū)的重要組成部分;綠色景觀區(qū)突出,形成了校內公園;后勤服務區(qū)分散,校園配套服務設施社會化的現(xiàn)象。校園規(guī)劃要與之適應,不斷探索新路子。
(4)高校的圖書館、教學樓、實驗樓、計算中心、辦公樓的建筑設計,均有可能探討與實現(xiàn)。優(yōu)點是可以創(chuàng)造靈活性、適應性強的建筑空間,結構合理、經濟性強、施工方便、有利持續(xù)發(fā)展。高校圖書館與實驗室已有成功的經驗,如北京農業(yè)大學圖書館在國內首先邁出了模數(shù)式圖書館的第一步,得到圖書館界及建筑界共同的好評。
3 學校發(fā)展規(guī)劃的方法
(1)對規(guī)劃的必要性認識不夠:有的學校管理者認為,學校發(fā)展規(guī)劃是一種可有可無的東西,與其花費那么多精力搞規(guī)劃,不如把力氣用在“現(xiàn)實”工作中。這種所謂的“苦干、實干”,極易使學校步入盲目實踐的境地,也不可能使學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這種觀念所表達的就是學校管理者對規(guī)劃的功能缺乏科學、完整的認識和本身教育理論素養(yǎng)的不足。
(2)學校發(fā)展規(guī)劃應是學校管理者集全員之智慧,積極尋找學校發(fā)展中存在的問題,科學預測學校發(fā)展前景,主動提出實現(xiàn)目標優(yōu)化所需的計劃、方法和途徑的一個自主且富有創(chuàng)造性的過程。但是囿于傳統(tǒng)的思維方式或工作惰性,有的學校管理者在發(fā)展規(guī)劃的制訂上習慣于被動接受而不是主動設計,或是把上級教育行政部門的區(qū)域性、綱要性規(guī)劃變通照抄,或是把其他學校的發(fā)展規(guī)劃變相換臉,使發(fā)展規(guī)劃形同虛設,缺乏實際意義。有的學校管理者雖然在發(fā)展規(guī)劃上也經過一番斟酌,但由于既未經過全校師生的共同參與和研究,也未經過各方專家的多重論證。
(3)有些學校之所以對自身發(fā)展定位不準確,先是對自身的發(fā)展現(xiàn)狀認識不清、分析不透,既沒有明確的量化分析,又未進行足夠的質的研究;其次是對發(fā)展規(guī)劃問題本身的復雜性、學校組織系統(tǒng)內部結構的多樣性以及學校內外環(huán)境影響的交互性等認識不足,在決策上偏好于支持性信息,且不同程度地存在急功近利的傾向;最后是對區(qū)域間的教育基礎、經濟水平、人口、地理等方面的差異性認識不夠,或是把研究的視域僅僅局限于本校,或是脫離學校實際的資源條件、辦學的基本規(guī)律,一味地強調規(guī)模而無視其他因素。
(4)大部分學校管理者雖已意識到發(fā)展規(guī)劃需要通過領導班子建設、教師隊伍建設、資金的落實和正常周轉等予以保障,但常常忽視對發(fā)展規(guī)劃進行必要的全程監(jiān)控和再評估。學校發(fā)展規(guī)劃不僅要注重靜態(tài)的規(guī)劃結果,更要關注動態(tài)的規(guī)劃及其實施過程。學校要借助回溯性再評估來檢測目標的達成度,實現(xiàn)信息的循環(huán)反饋,以便及時有效地修正、調整工作目標。
4 結 語
戰(zhàn)略目標是對學區(qū)實現(xiàn)其使命和實踐其信仰所必須要達成的最終結果的描述,這種最終結果應當是具體的和可度量的。有的研究者警告說,在規(guī)劃中,必須明確地區(qū)分手段和目的。太常見的情況是,我們以手段(如,實行班內分層教學)而不是以目的(提高教學效益,改善學生成績)來表達目標,從而造成混淆。實際上,如果要達成提高教學效益和改善學生成績的目標,還有其他更多手段,實行班內分層教學未必就是最好的手段。
參考文獻
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[2]趙燕箐.探索新的范型:概念規(guī)劃的理論與方法.城市規(guī)劃,2001(3)38~53.
一、基本要求
第三階段是“整改落實階段”,基本要求是:明確目標、突出重點、制定措施、健全制度、落實整改,同時要做好活動總結工作,組織黨員干部進行群眾滿意度測評。
在本階段,要繼續(xù)組織黨員干部認真學習科學發(fā)展觀的理論,精心制定整改落實方案,把解決問題和完善體制機制工作具體化、目標化、責任化和制度化。重點圍繞制定整改落實方案,著力解決影響和制約我校科學發(fā)展的突出問題,辦幾件師生員工普遍期待的實事,積極為地方經濟社會發(fā)展辦一些有影響的實事。要精心創(chuàng)建并完善促進學校科學發(fā)展的規(guī)章制度,形成我校貫徹落實科學發(fā)展觀的長效機制,使學習實踐活動成為師生員工滿意的活動。
二、時間安排
整改落實階段從2009年12月21日開始至2010年2月中旬結束。
三、工作重點
本階段主要抓好制定落實整改方案、集中解決突出問題、創(chuàng)建并完善各項規(guī)章制度三個環(huán)節(jié)。具體工作安排如下:
1、制定整改落實方案(2009年12月21日至2010年1月10日)
在校領導班子分析檢查報告材料的基礎上,組織學校領導班子成員集體討論研究整改落實方案,使解決問題和完善制度的工作具體化、目標化、責任化,使整改落實工作有章可循,群眾滿意度測評有據(jù)可依。
在制定整改落實方案中要充分發(fā)揚民主,廣泛聽取師生意見,力求使整改落實方案做到“四明確一承諾”,即:明確整改落實項目、明確整改落實目標和時限、明確整改落實措施、明確整改落實責任、做出公開承諾。
(1)明確整改落實項目。對征求意見和分析檢查出來的問題進行全面分析和歸類梳理,列出具體項目,重點歸納梳理影響和制約我校科學發(fā)展的突出問題和制度障礙,群眾反映強烈的熱點、難點問題,以及黨性黨風黨紀方面存在的突出問題。進一步理清哪些問題是思想觀念不適應造成的,哪些問題是體制機制不完善造成的,哪些問題是工作作風造成的,哪些問題是客觀原因導致的,哪些問題是主觀原因引起的。
(2)明確整改落實的目標和時限要求。按照問題的輕重緩急和解決問題的難易程度,明確到什么時間達到什么目標,既要有近期目標,又要有中長期安排。
(3)明確整改落實措施。對需要整改落實的問題,要逐項研究分析,制定解決問題的有效措施和具體辦法,整改落實措施要體現(xiàn)貫徹落實科學發(fā)展觀對領導班子自身建設提出的新要求,針對查找出來的問題和征求到的意見,提出具體目標和措施。
(4)明確整改落實責任。對于需要整改落實的每個問題、需要健全完善的各項制度,要按照“工作落實到項、責任落實到人”的原則,逐項分解到分管領導和分管部門,定目標、定責任、定時間、定進度,建立健全落實責任制。切實把整改任務分解細化、落到實處。
(5)對整改落實作出公開承諾。整改落實方案要采取適當方式向黨員、群眾公布。對重要事項要作出公開承諾,落實情況要向黨員、群眾通報,自覺接受黨員、群眾監(jiān)督。充分發(fā)揮各黨支部的作用,發(fā)動黨員、群眾積極為完善和落實領導班子整改落實方案建言獻策,提出合理化建議。對黨員、群眾的建議要認真整理研究并吸收采納。整改落實方案公布前,學校要將整改落實方案報市局和鎮(zhèn)黨委審核并備案。
2、集中解決一些突出問題(2010年1月11日至2010年1月21日)
集中解決突出問題是學習實踐活動實踐特色的集中體現(xiàn),是活動真正取得實效的重要環(huán)節(jié),也是贏得群眾認可和滿意的關鍵之舉。要從實際出發(fā),集中力量解決影響和制約我校科學發(fā)展的突出問題;著力解決師生員工反映強烈的突出問題;著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題。要選準突破口和切入點,多為廣大師生員工辦看得見、摸得著的實事、好事,切實取得實踐成果。解決突出問題要堅持實事求是,盡力而為,量力而行,不搞形式主義。
(1)著力解決影響和制約我校科學發(fā)展的突出問題。結合學校實際,把解決我校發(fā)展中的突出問題作為整改的切入點,制定切實可行的具體措施,突出科學發(fā)展上水平這個整改重點。
(2)著力解決師生員工反映強烈的突出問題。堅持以人為本,把著力解決好師生員工反映強烈的學習、工作、生活條件等方面的突出問題作為整改的出發(fā)點和落腳點,真正辦好幾件師生員工普遍期待的實事好事。
(3)著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題。制定硬性的整改措施,解決一些干部存在的理想信念不堅定、責任心不強、組織紀律松懈、宗旨意識淡薄、作風飄浮等突出問題以及在師德、學風建設中存在的突出問題,促進領導干部講黨性、重品行、作表率。
要把解決突出問題作為集中體現(xiàn)學習實踐活動的重點,多為師生員工辦看得見、摸得著、促進學校科學發(fā)展的實事,使師生員工真正感受到學習實踐活動帶來的新變化、新氣象。
3、創(chuàng)建并完善各項規(guī)章制度(2010年1月22日至2010年1月28日)
要進一步完善校長負責制、創(chuàng)新校內管理體制,把解決突出問題和創(chuàng)新完善機制結合起來,以機制的創(chuàng)新促進問題解決,把解決問題中形成的好辦法好經驗用制度的形式鞏固下來。要堅持精要管用原則,對現(xiàn)有的規(guī)章制度進行清理和修訂完善,并針對學校管理體制和運行機制中與科學發(fā)展不適應的地方,建立健全保障和推進科學發(fā)展的制度體系,探索完善符合科學發(fā)展觀要求的長效機制,形成有利于我校科學發(fā)展的正確導向,為深入貫徹落實科學發(fā)展觀創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。
4、做好學習實踐活動的總結(2010年1月29日至2010年1月30日)
學習實踐活動基本結束時,要按照鎮(zhèn)指導組的要求,緊密結合我校開展學習實踐活動的具體實踐,對整個學習實踐活動的成效和經驗進行實事求是的總結。總結要做到情況清楚、評價準確、分析透徹、特色鮮明,既真實反映和評價學習實踐活動的整體情況、主要做法和取得的成效,也總結存在的問題和不足;既認真總結具有一定指導作用的好做法、好經驗、好思路,突出工作特色和亮點,又提出鞏固和擴大活動成果的努力方向及主要措施。要努力使總結的過程成為鞏固和發(fā)展學習實踐活動工作成果的過程,把學習實踐活動的成功經驗和做法轉化為促進科學發(fā)展的長期實踐。
總結報告形成后,要采取適當方式向黨員、師生通報有關情況,為組織開展?jié)M意度測評做好準備。并將總結報告上報市教育局指導組備案。新晨
5、組織群眾滿意度測評(2010年1月31日)
學習實踐活動基本完成時,要及時做好總結工作,組織進行群眾滿意度測評。要合理確定參加測評人員的規(guī)模、范圍,吸收黨員代表、教代會代表、工青婦組織、骨干教師、學生以及離退休同志等各方面代表參加。測評方式和程序要簡單易行,測評的主要內容有兩項:一是對解決影響和制約科學發(fā)展突出問題的滿意度,二是對開展學習實踐活動實際效果的滿意度。測評的方法主要以召開座談會、書面測評、公開評議、網上測評等多種形式進行。
測評結果要以會議、簡報等適當方式向群眾公布,并根據(jù)測評情況,進一步征求群眾意見,進一步完善整改落實措施,進一步改進工作,確保學習實踐活動中尚未解決的問題繼續(xù)得到有效解決。最后形成《玉泉小學關于開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結報告》,上報市教育局第三批學習實踐活動指導檢查組及領導小組辦公室。
入職幾年來,認真落實學校要求,努力鉆研語文教學,為了使自己不斷成長,我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下:
一、指導思想
以語文教育理論為指導,以提升課程實施能力為重點,以基本功訓練為突破口,從課程的設計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手,樹立以“以人為本”的教學理念。
二、發(fā)展目標
以自己扎實的專業(yè)知識和相關學科知識,在教學中能注入全新的教育教學理念,能夠正確解讀課程標準,在細讀文本基礎之上,結合學生的學習實際,恰當?shù)剡x用教學方法,精心設計的教案,并全身心投入課堂;在平時教學中進行兒童詩、朗誦、演講、對聯(lián)、國學、讀書筆記的訓練,制定本班作文冊,培養(yǎng)學生語言能力,提升學生的語文綜合素養(yǎng),并結合教學實際,及時進行思索與總結,以此促進自己的專業(yè)成長。
三、具體措施
1、多讀教育理論及教育教學專著。既提升自己,學生也耳聞目染、潛移默化,對其精神領域也起到熏陶感染之作用。
2、加強基本功的訓練,爭取在鋼筆字、粉筆字、寫作的基本功方面都有所的提高。
3、認真制定學科教學計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。
4、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。
5、通過教師個人自學,網絡學習的方法及時捕捉到教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
6、虛心與教師交流、學習,爭取多聽課,博采眾長,彌補自己學科知識的不足。
一,自我分析
本人進入此校已有六年多的時間,在這六年多的時間里,我收獲很多.學校的大力發(fā)展與改革,給了我們年輕教師很多機會與發(fā)展空間,使我積累了一些個人教學經驗.
我能熱愛教育事業(yè),工作認真踏實,但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態(tài),特征的認識和研究.樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面,缺乏耐力.
二,個人三年發(fā)展規(guī)劃
第一年(2011年)
1,認真學習新的教育理念,提高自身素質.
2,教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展.
3,加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1-2堂研究課.
4,利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續(xù)教育培訓.
第二年(2011年)
1,巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩(wěn)步地向前發(fā)展.
2,申報科研型教師,努力成為科研型教師.
3,繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力.
4,爭取今年本科畢業(yè),取得本科文憑.積極參加繼續(xù)教育.
第三年(2011)年
1,積極推進素質教育,學生形成樂學,善學的局面.
2,繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構.
3,加大課堂改革力度,優(yōu)化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式.
4,認真研究,實踐教研組工作的經驗和規(guī)律,在學校領導和教導處的具體指導下,力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學教研組的發(fā)展之路.
具體措施:
1,認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.
2,增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.
3,虛心請教其他老師.在教學上,有疑必問.在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作.
4,認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.
5,做好課后輔導工作,注意分層教學.
6,一步學習數(shù)學學科專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育,教學實際問題的能力.
關鍵詞:小城鎮(zhèn)發(fā)展;城鎮(zhèn)規(guī)劃;科學發(fā)展觀;城鎮(zhèn)特色;公眾參與
城鎮(zhèn)化是中國未來經濟增長的動力,是拉動內需的最大潛力。近年來,隨著城鎮(zhèn)化進程的加快,各地都比較重視城鎮(zhèn)建設,為我國的城鎮(zhèn)發(fā)展帶來了前所未有的發(fā)展機遇。如何建設好小城鎮(zhèn),加快小城鎮(zhèn)建設步伐已成為值得我們認真思考的問題。
一個城鎮(zhèn)的建設和發(fā)展是一項龐大的系統(tǒng)工程,規(guī)劃是城鎮(zhèn)建設的藍圖,是城鎮(zhèn)建設管理的法律依據(jù),也是解決城鎮(zhèn)發(fā)展中諸多矛盾的基礎,是引導和控制整個城鎮(zhèn)建設和發(fā)展的基本依據(jù)和手段。通過規(guī)劃,可以合理確定城鎮(zhèn)的發(fā)展方向、規(guī)模和布局,統(tǒng)籌安排各項建設,協(xié)調各方面在建設中的矛盾,使之逐步發(fā)展成為設施完善、環(huán)境清潔優(yōu)美、有利生產、方便生活,并能適應人們日益增長的物質文化需要的現(xiàn)代化新城鎮(zhèn)。
要建設好小城鎮(zhèn),我們必須結合城鎮(zhèn)實際,從每個城鎮(zhèn)的定位出發(fā),立足于體現(xiàn)各個城鎮(zhèn)的特色和優(yōu)勢,著眼于增強城鎮(zhèn)競爭力,保護城鎮(zhèn)文化軟實力,發(fā)展城鎮(zhèn)特色,堅持求真務實,科學發(fā)展。對城鎮(zhèn)的空間布局、產業(yè)發(fā)展、資源利用、環(huán)境保護等方面進行總體的謀劃和科學的規(guī)劃,以具有前瞻性和科學性的城市規(guī)劃引領城鎮(zhèn)發(fā)展。
加快小城鎮(zhèn)建設發(fā)展速度,一定要以科學的態(tài)度、開闊的視野、創(chuàng)新的精神、踏實的作風,針對各自區(qū)域和現(xiàn)有城區(qū)基礎的實際,在認真進行科學論證的基礎上,做好城鎮(zhèn)建設發(fā)展規(guī)劃。在科學規(guī)劃中要注意以下幾方面。
一是要體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展觀的要求。小城鎮(zhèn)建設的可持續(xù)發(fā)展是指城鎮(zhèn)社會、城鎮(zhèn)經濟、城鎮(zhèn)環(huán)境資源為達到可持續(xù)的目標而做的基礎建設和創(chuàng)新工作。滿足可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃,應當處理好城鎮(zhèn)建設中局部與整體、近期與長遠、需要與可能、現(xiàn)代化建設與歷史文化傳承等關系,在一定的時空尺度上,以最少的勞動、技術、資金和資源消耗,在城鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境承載能力的范圍內,以人的觀念更新、科技進步為主要手段,取得城鎮(zhèn)增長、城鎮(zhèn)結構變革和城鎮(zhèn)進步所產生的聚集效益,從而既滿足當代城鎮(zhèn)發(fā)展的需要,又滿足未來城鎮(zhèn)發(fā)展的需要。城鎮(zhèn)的發(fā)展和產業(yè)的發(fā)展要融合在一起,包括旅游業(yè)、工業(yè)園區(qū)產業(yè)等,使其和小城鎮(zhèn)相融合,有效銜接。要以各種產業(yè)來帶動發(fā)展,但在發(fā)展的同時,一定要注重對環(huán)境的保護。不能因為眼前的經濟利益,破壞我們世世代代賴以生存的環(huán)境,要建設可持續(xù)發(fā)展的城鎮(zhèn)。
二是要有超前規(guī)劃意識。規(guī)劃要發(fā)揮指導和引領作用。制定規(guī)劃方案時,要有前瞻性和長遠性,站在有利于城市未來長期發(fā)展的角度進行規(guī)劃,引進國內外先進理念,拓寬視野,使城鎮(zhèn)規(guī)劃符合實際的發(fā)展和需要,更好的體現(xiàn)時代性,避免造成規(guī)劃趕不上時代變化,在變化中又要不斷調整規(guī)劃,最終導致規(guī)劃缺乏整體性、全面性、完整性,同時也會帶來資源浪費等問題。所以在規(guī)劃編制制定期間一定要經過反復科學論證,最終確定最優(yōu)方案。
三是重視公眾參與。在我國公眾參與處于起步階段,在規(guī)劃編制過程中往往都是規(guī)劃者和領導者進行決策,而第三方民眾大多處于弱勢,很難接觸到規(guī)劃的制定,這樣的規(guī)劃方案是不全面不完整的。應當在規(guī)劃草案編制完成后,向公眾展示規(guī)劃草案,通過公眾意見調查表、網上收集意見、召開座談會、論證會收集公眾意見,并進行研究處理,采納好的建議。只有經過公眾參與,規(guī)劃者、民眾、政府、專家等多方博弈,才能夠制定出相對更符合現(xiàn)有國情和社會條件的,更適合小城鎮(zhèn)發(fā)展的,具有科學性的規(guī)劃方案。
四是要突出小城鎮(zhèn)特色。把握城鎮(zhèn)的個性和特質,挖掘城鎮(zhèn)的內涵和精髓,體現(xiàn)其品味和風格。例如在一些擁有豐厚歷史文化的小城鎮(zhèn)中,應當注重保護好歷史文化遺產、文物古跡和風貌建筑,使功能性與審美性相統(tǒng)一,使造型、色彩與整體環(huán)境相一致,做到大氣簡潔、優(yōu)美靚麗、清新協(xié)調,充分體現(xiàn)此類小城鎮(zhèn)深厚的歷史文化底蘊。而在擁有完好的自然風景資源的小城鎮(zhèn),則應注重保護其未被破壞的自然環(huán)境,使現(xiàn)代化設施與自然環(huán)境共存,使人與自然和諧相處。
五是要注重規(guī)劃的全面性、綜合性和整體協(xié)調性。規(guī)劃體系包括從概念性規(guī)劃到控制性詳細規(guī)劃,乃至包括城鎮(zhèn)形象設計。每個區(qū)域的規(guī)劃,都必須考慮與周邊的交通規(guī)劃、
布局規(guī)劃、功能規(guī)劃相銜接、相協(xié)調。除總體規(guī)劃外還要制定專項規(guī)劃。要充分考慮整個城市的應急、災害防御能力。在極端情況下,要有緊急防災預案,暴雨、地震等避難場所,醫(yī)療救護站點等。只有在規(guī)劃時充分考慮了這些因素,才能在災難來臨時,迅速有序的進行疏導、應對,盡量減少對人員和財務所造成的損失。
六是要維護規(guī)劃的權威性,約束性。真正做到科學編制規(guī)劃,嚴格執(zhí)行規(guī)劃,全面落實規(guī)劃。不能為了眼前或局部的一點利益,而改變經過科學論證的長遠規(guī)劃,破壞他的整體性和系統(tǒng)性、完整性。應建立監(jiān)督機制,發(fā)揮人大的監(jiān)督職能,推行規(guī)劃政務公開,加強規(guī)劃監(jiān)察執(zhí)法隊伍的建設,構建完善的規(guī)劃考核監(jiān)督體系,達到維護規(guī)劃嚴肅性的目的。使規(guī)劃管理科學化、陽光化、法制化、規(guī)范化。
在小城鎮(zhèn)發(fā)展中,只有深刻認識規(guī)劃的引導作用,高度重視規(guī)劃的統(tǒng)籌功能,遵循規(guī)劃原則,經過科學的編制,才能制定出科學的規(guī)劃,體現(xiàn)先進生產力的發(fā)展要求,促進全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。避免盲目性、隨意性和片面性,使經濟社會發(fā)展和小城鎮(zhèn)建設真正建立在高水平規(guī)劃的基礎之上。
參考文獻
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1、個人情況:本人走進教師這個崗位已經30年,教齡也是30年。工作經驗還是有一些的,能夠理解小學生的心理發(fā)展需求,組織課堂教學也有一定的經驗。
2、小學英語現(xiàn)狀:雖然現(xiàn)在人們越來越重視英語,但由于課時少,班又多,每個班的人數(shù)又多,配套設施也存在著一定的問題,所以在小學教英語有一定難度,不一定就能很好的完成教學計劃。
二、發(fā)展目標
㈠指導思想
小學英語課程教學要求根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.
㈡總體目標
1、學生發(fā)展目標:關愛一切學生的發(fā)展和關注學生一切的發(fā)展,努力使每個學生都能得到良好的發(fā)展,堅持“以人為本”原則,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心。
2、個人發(fā)展目標:師德是做教師的首要條件,因此首先要培養(yǎng)自己的師德。在下面的幾年里我會多讀一些師德方面的書籍,用上面的要求去嚴格要求自己。做一個有師德的好教師。努力做一個師德高尚、業(yè)務過硬的老教師,不斷更新教育理念、培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)、努力使自己成為有科研能力的、創(chuàng)新精神的好老師。
第一階段(XX.9~2011.6)
學生方面:由于這學期教的是三年級學生,重點應放在培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,興趣是最好的老師,愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。所以要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
個人方面:加強理論學習,多讀教育理論和有關教育教學的書籍。認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極組織科組活動和集體備課活動。
第二階段(2011.9~2011.6)
學生方面:培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.。
個人方面;繼續(xù)加強理論學習,爭取讓自己的學生再區(qū)教育教學抽查中取得好成績,多與青年教師交流,向他們學習新的教育理念。加強對課堂管理,對教材能夠熟練駕御。
第三階段(2011.9~2011.6)
——市直小學2019年—2021年三年發(fā)展規(guī)劃
一、現(xiàn)狀分析
我校位于新鄭市東城區(qū)解放南路358號,屬于城鄉(xiāng)結合部;其前身是新鄭市煙廠子弟小學,2011年8月移交地方管理后更名為新鄭市市直小學。學校現(xiàn)有兩棟教學樓,一棟辦公樓,200米標準化環(huán)形塑膠操場一個。學校現(xiàn)有12個教學班,在校學生616人,教師29人。這兩年,在教體局的大力支持下,學校建成了實驗室、電腦室,安裝了班班通,辦學條件得到了極大改善。
辦學過程中,學校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢:
一是局直新學校,目標定位高。在老百姓眼中,我們辦學理念新,師資隊伍強,培養(yǎng)出的學生素質高。學校立足現(xiàn)實,著眼長遠,不盲目追求學校人數(shù)的增加,不片面追求學生考試分數(shù)的提高,堅持以一個農村學校的規(guī)模和資金,把學校辦的“小而精致”,讓孩子真正喜歡學校,讓老師們在這里工作更舒心,讓家長不后悔當初的選擇,學校以“好習慣大富翁儲蓄銀行”為德育平臺,在班級和學生中堅持開展“儲蓄好習慣,贏取好人生”的養(yǎng)成教育爭創(chuàng)活動;學校積極開設輪滑、書法、棋類、舞蹈、手工、刺繡、跳繩等極具特色、各得其所的社團文體藝術課程,將每天一小時的體育鍛煉落到了實處;學校將國家課程教學和社會實踐體驗相結合,把課程從教室、校園引向了家庭、社會,開展了系列綜合實踐活動,還吸納了一批家長志愿者參與其中,不僅讓學生得到了進一步的鍛煉,還增強了家長對學校工作的支持力度。
二是學校場地大,成長條件好。學校冬有暖氣夏有空調,功能室齊全,綠化面積大,花木種類多,教學班額小,運動場地大,教師隊伍年輕化,這些都更有利于學生成長。學校充分發(fā)揮這些優(yōu)勢,召開家長會,開展“家長智慧課堂”,宣講我們的辦學理念、育人理念,積極營造“手拉手、心貼心、人育人、一家親”的和諧教育氛圍。
但是,由于學校特殊的歷史沿革和較為復雜的地理位置環(huán)境,學校辦學存在一定的難度:
一是不同期望值,方向把控難。各層面家長素質參差不齊,家庭教育觀念差異較大,對學校的期望值各不相同,且與辦事處下轄的新煙街小學僅一墻之隔,這些情況直接影響到學校的生源問題、育人方向和社會評價。
二是師資基礎弱,兩課建設難。學校教師多為鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城教師和新畢業(yè)教師,教師人員結構較為復雜,教學能力、班級經驗差異明顯,工作態(tài)度、工作方法等需要一點點指導、轉變。這對學校的師資培訓提出了很高的要求,也給學校的兩課建設增加了難度。
三是學校底子薄,優(yōu)化環(huán)境難。辦學條件較弱,尤其是校園基礎設施年久失修,各種老化,給校舍的管理、使用、維修方面,給學校的管理、經濟帶來不小的壓力。
二、指導思想
堅持貫徹教體局提出的“遵循教育規(guī)律,促內涵式發(fā)展”的工作要求,以辦“均衡教育、優(yōu)質特色、人民滿意”的教育為目標,按照“抓兩課、育特色、促均衡”的具體工作思路,突出基礎教育課程建設、課堂教學改革、規(guī)范辦學行為和德育工作創(chuàng)新,推進我校教育工作規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展、內涵發(fā)展。
三、辦學目標
秉承“教孩子六年想孩子一生”的辦學宗旨,立足“更快、更高、更強,做最好的自己”的校訓,努力踐行“給生命以最適合的教育”的辦學理念,努力創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的學校,打造“敬業(yè)+專長”的師資,培養(yǎng)“合格+特長”的人才。
四、辦學思路
以“總體規(guī)劃,分塊兒管理”為宗旨,實行 “一主三線同步發(fā)展” (管理為主導、德育為首線、教學為中心線、后勤為服務線)的管理模式,正確處理好繼承與發(fā)揚的關系,高起點,小步子,快反饋,穩(wěn)發(fā)展。強化安全教育,創(chuàng)“平安校園”;抓好閱讀教學,創(chuàng)“書香校園”;重視兩課建設,創(chuàng)“綠色校園;落實養(yǎng)成教育,創(chuàng)“文明校園”。2019年,抓常規(guī),保運行;2020年,抓觀念,轉作風;2021年,抓素質,促提升。
五、主要目標及措施
(一)管理工作目標:帶好兩支隊伍
具體措施:
1.強化班子建設。構建“以校長為中心的歸口管理系統(tǒng)”,調動中層的工作積極性,以“六堅持工作日志”為載體,開展“四走進”活動,提升責任力、領導力和執(zhí)行力,做到合心、合力、合拍。
2.重視教師隊伍建設。充分尊重、信任每一位教師,以每周例會為契機,開展“發(fā)現(xiàn)周圍的感動 贊美身邊的平凡”三分鐘感恩活動,傳遞正能量,增強凝聚力,打造“分開是一盤棋,擰起來是一股繩”的教師團隊,確保師德師風無投訴。
(二)德育工作目標:抓好三支隊伍。
1.輔導員隊伍——抓培訓,促能力。
措施:加強學習、培訓、交流,打造合格、過硬的“銅頭鐵嘴蛤蟆肚子兔子腿”輔導員隊伍,提高班級輔導能力和管理藝術,凸顯中隊管理的個性化。(愛,是一種能力。)
2.家長委員會隊伍——巧溝通,贏支持。
措施:通過家長會,增進家校溝通和交流;提供菜單式家長培訓課,提升家教能力;通過開展豐富多彩的社會實踐活動,鼓勵家長參與,取得家校合力。(家長是學校教育的同盟者)
3.隊員隊伍——抓規(guī)范,促習慣。
措施:利用好“好習慣 大富翁銀行”,狠抓養(yǎng)成教育;結合重大節(jié)日,豐富德育活動;拓寬綜合實踐活動,提升隊員綜合能力。
(三)教學工作目標:抓實兩課建設。
總策略:抓關鍵,刪繁就簡求實效。
1.課堂建設目標:立足課堂提效率。
措施:
(1)抓常規(guī),促規(guī)范。實行“日清周結”工作制度和“月常規(guī)檢查制度”。
(2)抓課堂,提效率。關注常態(tài)課,真實扎實樸實;落實“教前研究”;簡化“課堂觀察”;重視學科雙基;實行目標教學;落實當堂檢測。
(3)抓教研,重實效。教學即教研,問題即課題。小問題,真研究。以“每周議題”形式分散研究,集中交流;“課后教研”直視問題,掏真心,講真話,要敢說,要能聽。
(4)抓素質,強能力。教師的能力決定著學生的素質。指導教師學會“終點思考”,提升工作效率;開展“一話兩字五文章”活動,提高教學基本功;開展“一課一書一課題”活動,加強學科教學基本功;各學科業(yè)務能有帶頭人。
2.課程建設目標:著眼能力求實績。
措施:
(1)彰顯體藝辦學特色。普及輪滑入門課程;豐富酷玩大課間傳統(tǒng)游戲項目;拓展周五體藝俱樂部內容。
(2)發(fā)掘文化課學科內涵。營造書香氛圍,開展語文創(chuàng)意閱讀積累活動;倡導與生活接軌,帶動“假日數(shù)學”實踐活動;輻射其他學科,以社會為大課堂,積極開展富有學科特色的社會實踐活動,培養(yǎng)學生的綜合能力。
(3)研發(fā)多元課程。強化德育建設,將升國旗文化、節(jié)日文化、小學生養(yǎng)成教育、家長學校等內容進行梳理,逐步形成課程固定下來。
(四)后勤保障工作目標:服務好教學
1.后勤服務目標:緊貼預算,精打細算。
措施:嚴格落實“一儉二不三服務”原則,做到勤儉節(jié)約,物有所值,物盡其用;損不過晌,壞不過天;服務教師、服務學生、服務設施。
2.工會目標:給溫暖,促和諧。
措施:關愛子女,開好三會,解除后顧之憂;關心教師,搞好“每月一項目”健身活動,組織好每期一次的教師教學風采展示;關注學校發(fā)展,設立“金點子”獎,鼓勵教職工參政議政。
3.安全穩(wěn)定工作目標:零投訴,零事故。