政治學習資料精選(九篇)

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第1篇：政治學習資料范文

【關鍵詞】老年人；自發性腦出血；臨床特征；治療分析

doi：103969/jissn1004-7484（x）201309151文章編號：1004-7484（2013）-09-4984-01

腦出血后相關的并發癥在臨床上較為多見，其致殘和致死率均相對較高，特別是年齡超過80歲的老年人，出現腦出血后的預后效果更差[1]。我院通過對所選患者進行分析，總結老年人自發性腦出血的臨床特點以及治療后果，現報道如下。

1資料與方法

11基本資料我院對2010年12月――2012年12月間出現自發性腦出血的80例老年患者，將其作為觀察組，并選擇同一時期住院的60-79歲自發性腦出血患者，作為對照組，對兩組患者的臨床資料進行比較分析。所有患者均進行了頭顱CT檢查得到確診。

12治療方法所有患者首先進行了內科保守治療，同時在急性期進行了控制腦水腫、降低顱內壓、預防并發癥以及維持生命體征等治療措施；在恢復期則注重恢復語言障礙以及癱瘓肢體的功能，減少后遺癥，改善腦功能，防止再次發生等。

13觀察指標分別比較兩組患者的性別、并發癥以及出血部位。

14統計學分析進行統計學分析時采用SPSS150系統軟件，組間比較用t檢驗，劑量資料用X2檢驗，以P

2結果

21兩組患者出血部位以及病死率的比較見表1。

22觀察組患者出現肺部感染、腎功能衰竭、電解質紊亂、上消化道出血、以及血糖升高等方面均顯著高于對照組，差異顯著，有統計學意義（P

3討論

由于年齡較高的老年人身體各方面技能都有程度不等的減退，腦部組織明顯萎縮，機體對外界的反應較慢[2]。出現腦出血后發生的并發癥更多，同時臨床癥狀更加復雜。首先年齡就是因其自發性腦出血重要的因素之一。男性的發病率一般高于女性，但是由于年齡的增長，女性患者的數量也在逐漸增加。本文的研究中發現，觀察組患者男女比例為122，而對照組中的男女比例為171，這與相關文獻的報道相一致[3]，這也說明高齡老年腦出血患者男女發病的幾率差異不大。

本文所選的患者中，高齡老年腦出血患者的發病部位主要位于基底節區，但是比例沒有對照組患者的高，同時多為多灶性出血，這可能與老年患者血管出現淀粉樣比例增高相關[4]。本文的研究中，高齡老年患者發生腦出血后出現血壓升高以及意識障礙等方面的并發癥均低于對照組，這可能與高齡患者的腦組織發生萎縮，引起顱內壓升高不顯著以及機體對外界刺激的反應低下相關。高齡老年患者雖然進行了積極的治療，但是更多見發生電解質紊亂、肺部感染、血糖升高、腎功能衰竭、上消化道出血、血糖升高等并發癥，這可能與老年患者的機體抵抗力下降，再加上腦出血后長期臥床，因此更容易出現墜積性肺炎，而且老年腎動脈粥樣硬化比較嚴重，降低了腎臟代償能力，同時也降低了維持機體內環境的穩定功能，易導致電解質紊亂，特別容易出現低血鉀、低血鈉[5]。

綜上所述，超過80的自發性腦出血患者，出現并發癥的幾率并不多，但是在急性期的死亡率相對較高，應積極的進行治療，以此來降低老年患者在急性期的死亡率。

參考文獻

[1]鄒，韓繼媛中青年腦出血患者的回顧性臨床流行病學分析[J]臨床急診雜志，2010，22（02）：542-543

[2]姚春杰150例腦出血臨床分析[J]中國中醫藥現代遠程教育，2010，42（16）：946-947

[3]吳燕，李淮玉，李虎1298例自發性腦出血流行病學與臨床特點分析[J]中國循證醫學雜志，2010，10（11）：401-402

第2篇：政治學習資料范文

關鍵詞 白細胞減少癥 中醫藥治療 益氣活血

資料與方法

2002～2006年收治白細胞減少癥患者100例，男38例，女62例；年齡40歲20例；白細胞減少持續時間長，而一般健康狀態良好，亦找不到可以解釋白細胞減少因素的良性白細胞減少者除外。有肝炎病史25例，其中肝硬化睥腫大8例；有放射線接觸史10例；有甲亢病史服用硫脲類藥18例；服用過氯霉素，解熱鎮痛藥10例；服用過其他藥11例；有放療史4例；不名原因22例。病程5年10例。實驗室檢查：白細胞計數均

自擬益氣活血湯：黃芪30～60g，雞血藤20～40g，太子參15～30g，當歸30g，丹參20g，炙草6g，大棗5枚。功效為益氣活血補血，每日1劑，15天為1療程。

隨癥加減：①陽氣虛：太子參改為人參加仙靈脾、巴戟肉、補骨脂、制附片等。②陰血虛：加生熟地、五味子、地骨皮、生首烏、女貞子、旱蓮草等。③瘀血：加紅花、赤勺、靈脂、山甲等。④兼惡寒發熱、咽痛、口干：加二花、連翹、大青葉等。⑤納谷不香：加神曲、山查、雞內金等。⑥失眠、多夢、健忘：加茯神、炒棗仁、夜交藤等。⑦肺氣虛、易感冒：加防風、炒白術等。

療效判定標準：①痊愈：白細胞上升>4×109/L，癥狀消失；②顯效：用藥后較用藥前白細胞增高>1×109/L，癥狀明顯減輕；③有效：用藥后較用藥前白細胞升高0.5×109/L，癥狀減輕；④無效：白細胞升高

結 果

100例治療1～4個療程，平均2個療程，臨床痊愈38例，顯效36例，痊愈顯效率74%，有效14例(14%)，無效12例(12%)，總有效率88%。

第3篇：政治學習資料范文

回顧這一年的工作，在單位領導的關懷下，在同志們的幫助下，業務水平和綜合素質都有了很大提高。我深深體會到了理論與實踐的巨大差異，認識到只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，才能不辜負領導和同志們的期望。

一、堅持思想政治學習不斷提高思想水平和理論素養。

一年來，我始終堅持學習中央會議精神和黨的路線、方針、政策，堅持學習金融法律、法規，積極參加單位組織的政治學習活動。通過不斷學習，使自身的思想水平和理論素養得到了很大的提高，牢固樹立了愛崗敬業、服務社會的人生觀和價值觀，自覺踐行農村信用社為“三農”服務的宗旨，用滿腔熱情積極、認真、細致地做好每一項工作，嚴格遵守各項金融法律、法規以及單位的各項規章制度，認真履行“三防一保”職責，自覺按規程操作;尊敬領導，服從分配，團結同志、作風正派，無違法亂紀行為，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕。

二、緊抓理論學習不斷積累綜合業務知識。

不懂就學，學無止境。在工作中我堅持學以致用，以用促學，在工作中學習《農村信用社經營管理》、《經濟工作者學習資料》、《農村信貸》等書籍讓我愛不釋手，同時重點學習綜合業務系統操作規程、反洗錢法、優質文明服務規范手冊等規章制度。通過學習我深刻認識到農村信用社根在農村，是農村金融的主力軍，是聯系農民的金融紐帶，離開農村就成了無源之水。形勢催人緊，我只有不斷提高自身綜合素質和業務水平，增強遵章守紀意識和職業道德觀念，才能與時俱進。

三、腳踏實地，努力做好各項本職工作。

自進入信用社以來，我先后任仁和信用社出納員，黃崗信用社會計，后調社辦公室。不管在哪能個崗位，從事何種工作，我都嚴守“十二條禁令”、“員工六不準”和“柜員操作禁令”等工作紀律，遵從職業道德，和同事密切配合，力求為客戶提供文明優質高效的服務。在基層信用社臨柜和任主管會計時，我堅持按制度操作，對每筆新開戶業務都進行聯網身份核查。加強對大額和可疑交易的監測，對大額現金支付進行登記，發現可疑交易及時上報;加強重要空白憑證管理，對特殊業務嚴格按章授權;提高柜面服務水平，為信用社贏得了口碑。因工作需要調聯社辦公室以來，踏實工作，虛心學習，積極主動，能及時完成領導交辦的任務。

四、團結奮進，共同營造良好的工作環境。

第4篇：政治學習資料范文

其一，單純的方法傳授。現在，各種各樣的參考書，課外學習資料大量涌現，什么“點津”、“揭秘”、“解難”、“應試”琳瑯滿目，學生應接不暇。課堂上“點金術”、“引導法”也流行起來，學生感到學習枯燥，效果不佳。

其二、題海戰術，強化訓練。這類訓練方面的書更多，讓人感到只有經過大量的訓練，才能提高學習能力，別無他途。課堂上，也是訓練是大頭，訓練課型占優勢。中國傳統的曲不離口、拳不離手的訓練方法發揮得淋漓盡致，題海戰術取得了輝煌的成績，應試的成績也提高了些，可學習能力，學生素質卻下來了，成了真正的高分低能。

其三，理論脫離實踐。政治學習是要把理論學習與實踐活動結合起來，理論指導實踐，實踐檢驗理論。而現在的政治學習有的是純粹的課堂理論灌輸，完全脫離實踐。政治學習成了純理論研究，使學生興趣全無，更談不上培養能力，提高素質了。

為什么會出現這種情況呢？

一句話，缺乏科學的態度，科學的方法。

要走出誤區，有必要以科學的態度探討政治課學生能力培養的方法。

一、厚積知識

知識是能力的第一要素，是形成能力的基礎。如果沒有知識，任何能力都無從談起。那些片面強調能力，而脫離課本知識的人，正是犯了這樣的錯誤，其結果是耗時多、效率低、學生能力差。因此，中學政治教學要抓積累教學，讓學生熟練掌握知識。

政治知識點多，不能樣樣死扣不放，有些只要弄懂就行，不能鉆死胡同。而對知識要點、重點原理等就要花大力氣弄懂弄通，積累盡可能多的知識，打好扎實基礎，克服講授的盲目性和隨意性。

二、教給學生學習方法，讓學生自主學習

授人以魚，不如授人以魚。學習方法的傳授重于知識的傳授。方法是學習知識，形成能力的媒體和工具，猶如過河的橋或船。那些“點津”、“揭秘”等，并非全不科學，關鍵是不切實際，對于缺乏必要知識的青少年學生，無疑是空中樓閣。

在政治教學中，教師要指導學生掌握基本的學習方法，逐漸形成具有自身特點的獨有的學習方法。如科學分析的能力、重點知識的掌握、具體問題的分析等。訓練的方法要精又巧，符合青少年學生形成能力的心理特點，使他們興趣盎然，而題海戰術，沒完沒了的練習，摧殘青少年身心，被青少年所唾棄。

三、發揮課堂作用，提高教學效率

初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學。根據《中學教育大綱》中規定：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。

在教學中，運用“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出“讀”的提綱。同時要精讀、讀懂，掌握基礎知識。“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習、自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效培訓學生的思維能力和語言表達能力。“講”是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏、解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節，對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固形成知識樹。

教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采取有效的教學方式，如：探求式、導讀式、討論式等。總之，要體現教師為主導，學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則，達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德、覺悟和政治素質，達到知與行的統一。

四、加強理論與社會實踐相結合

第5篇：政治學習資料范文

一、堅持思想政治學習不斷提高思想水平和理論素養。

一年來，我始終堅持學習中央會議精神和黨的路線、方針、政策，堅持學習金融法律、法規，積極參加單位組織的政治學習活動。通過不斷學習，使自身的思想水平和理論素養得到了很大的提高，牢固樹立了愛崗敬業、服務社會的人生觀和價值觀，自覺踐行農村信用社為“三農”服務的宗旨，用滿腔熱情積極、認真、細致地做好每一項工作，嚴格遵守各項金融法律、法規以及單位的各項規章制度，認真履行“三防一保”職責，自覺按規程操作;尊敬領導，服從分配，團結同志、作風正派，無違法亂紀行為，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕。

二、緊抓理論學習不斷積累綜合業務知識。

不懂就學，學無止境。在工作中我堅持學以致用，以用促學，在工作中學習《農村信用社經營管理》、《經濟工作者學習資料》、《農村信貸》等書籍讓我愛不釋手，同時重點學習綜合業務系統操作規程、反洗錢法、優質文明服務規范手冊等規章制度。通過學習我深刻認識到農村信用社根在農村，是農村金融的主力軍，是聯系農民的金融紐帶，離開農村就成了無源之水。形勢催人緊，我只有不斷提高自身綜合素質和業務水平，增強遵章守紀意識和職業道德觀念，才能與時俱進。

三、腳踏實地，努力做好各項本職工作。

自進入信用社以來，我先后任仁和信用社出納員，黃崗信用社會計，后調社辦公室。不管在哪能個崗位，從事何種工作，我都嚴守“十二條禁令”、“員工六不準”和“柜員操作禁令”等工作紀律，遵從職業道德，和同事密切配合，力求為客戶提供文明優質高效的服務。在基層信用社臨柜和任主管會計時，我堅持按制度操作，對每筆新開戶業務都進行聯網身份核查。加強對大額和可疑交易的監測，對大額現金支付進行登記，發現可疑交易及時上報;加強重要空白憑證管理，對特殊業務嚴格按章授權;提高柜面服務水平，為信用社贏得了口碑。因工作需要調聯社辦公室以來，踏實工作，虛心學習，積極主動，能及時完成領導交辦的任務。

四、團結奮進，共同營造良好的工作環境。

第6篇：政治學習資料范文

關鍵詞：學案導學；思想政治課；科學編制；高效使用

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0078-02

思想政治課注重培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的思想政治素質。學案導學式教學是以學案為載體，學生依據學案在教師指導下進行自主探究的教學活動。通過引導學生自主、合作、探究學習，確保學生學習主體地位的落實，實現學生學習效果的最優化，最大限度地為師生“互動―探究”提供課堂時空。

一、目前高中思想政治課學案編制和使用中存在的問題

（1）思想政治課的時政性對學案編制的時效性提出考驗。據了解，目前很多學校教學管理部門均要求導學案的編制要有一定的時間提前量，甚至有的還要求學期初各學科教師將學案編制成冊，以備全年使用。大家都知道，教師要想上好一節課，必須提前備課、進行二次備課和反復備課。而且備課確實需要一定的提前量，才能做到準備充分，要求導學案提前編制有其必要性。但是，作為有著鮮明時政性的思想政治學科，卻無法做到提前幾個月就準備好學案資料。事實上，政治學科的教學背景每年都在變化，甚至每天都在變化，而編制成冊的學案又不能輕易更改，長此以往，這無疑會使學案陳舊過時。

（2）思想政治課學科地位的下滑影響學案的編制和使用。實踐證明，精心編制的學案能夠很好地推進教學流程，也能夠推動教學目標的達成。但是，不少政治教師反映思想政治課在學案編制上太費時費力。同時，在減負增效的課改背景下，政治教師絞盡腦汁編出的學案在實際使用過程中也存在預習部分難以落實，課堂設計環節缺少新意，教學過程預設過多、生成不足等問題。在高考的指揮棒下，思想政治課“被邊緣化”，處于尷尬境地：學生每天被鋪天蓋地的語數外作業壓得喘不過氣，幾乎沒有時間看時政新聞，關心政治生活。政治學案中的預習部分往往形同虛設，課后練習也被壓縮在課堂中完成。

（3）學案被異化的現象同樣存在于思想政治學科中。經過對所在市區“學案導學”教學模式實施學校的問卷調查，發現有些老師已經逐漸將學案異化成了練習冊，編制學案就是拼湊習題。比如，學案的課前預習部分用填空的形式讓學生對照課本抄寫知識點，缺乏對學生自學能力、獨立思考能力的鍛煉；而課堂學習部分在某些學校的學案上已經刪除，而把學案的主要篇幅給了課后練習部分。事實上，這樣的學案不僅沒有增加課堂的趣味、提高教學的效果，反而變相增加了學生的學習負擔。

二、科學編制和使用學案，讓“學案導學”教學模式更高效

“學案導學”教學模式已經在我國發展了近十年的時間，很多一線教師常常把大量的精力放在了編制學案上。學案的作用能否最大限度地得到發揮的關鍵在于如何使用，廣大教師應多思考以下問題：應該如何巧妙地使用學案？如何讓學案在使用中達到既高效傳授知識又切實減輕學生負擔的目標？在目前新課改減負增效的背景下，政治教師只有勤于思考、善于思考，才能切實提高思想政治課的教學魅力。

（1）政治教師應在教學中整合多種教學手段，提升教學效果。近年來，各校教師在教學中廣泛使用學案制教學手段，總體上收到了較好的效果。但現代教學手段是多樣的，只有實現教學手段多元、教學方式多樣，才能不斷激發學生的學習興趣，增強教育教學的實效性。

學案編制和使用過程中，教師們必須將激發學生的學習興趣放在首位。比如可以在課前預習環節設置一些具有較高含金量的問題，讓學生帶著問題去預習、帶著困惑去聽課；同時問題的提法要極具創意，更富挑戰性。優質的學案和課堂應滿足以下標準：既能激發學生興趣，又能解決考試要求的基礎，更能引發學生深入長久的思考。再比如，在采用“學案導學”教學模式的同時，還要重視對多媒體教學手段的使用。在教授“新時代的勞動者”時，在學案上除了展示課前知識預習、課后習題演練等常規板塊，還可以創設情境：“觀看視頻，用一句話表達你的觀后心情”，然后播放一段自制的微視頻，呈現的是學校里的清潔工人、食堂阿姨、送水師傅、班級老師等人辛勤勞動、默默奉獻的場景。當音樂響起的時候，很多孩子都流下了感動的淚水。

學案制教學模式下，有些教師在課堂教學時單純用文字材料設置情境。事實上，多媒體課件可以給學生更強烈的直觀感受，而這是紙質學案永遠無法替代的。因此，廣大教師不應該用了學案就完全將多媒體扔在一邊，而應該將各種教學手段有機結合。教師要結合具體的教學內容巧設情境，讓學生聽聲情并茂的錄音，看栩栩如生的畫面，欣賞形象化的語句，使學生如臨其境、如聞其聲，可以產生激動人心的效果，調動他們學習的積極性。

（2）政治教師應在學案編制中嘗試分層教學，突出差異性。在學案使用過程中，發現它的好處之一是：學案制教學能有效提高學科均分，縮小學科內各班級的分差。青年教師和有經驗的老師能做到相互指導、相互學習、共同提高，彰顯備課組的集體智慧。但它也存在弊端：尖子生少了，不能有效落實分層教學，而且極大地影響了教師個體的獨立備課和創新思考。廣大教師應在以后的學案編制過程中貫徹因材施教的思想，嘗試分層教學，突出差異性，要讓好、中、差學生均能在學案中找到可要尋找的東西。

在分層教學方面，有兩個學校的好方法：一個學校是把學案上的習題在能級上分為A、B、C三個等級，學生在完成課后練習的時候可以自由選取，量力而行，教師根據學生完成的質量可以在講評時有的放矢、有所側重；另一個學校是把編制學案變成編寫學習指導手冊，重在關注對學生課外知識的拓展，激發學生的學科素養和鉆研興趣，值得借鑒。

（3）政治教師應在“學案導學”模式下實現教學預設和生成的統一。預設與生成是辯證的對立統一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。預設體現教學的計劃性和封閉性，生成體現教學的動態性和開放性，兩者具有互補性。教學既要重視知識學習的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質量。思想政治學科作為一門學科課程兼德育課程，其教學生成顯得更為可貴。那么，在“學案導學”教學模式下，教師能否揚長避短，同樣實現教學預設和生成的統一呢？學校做了一些嘗試和探索：今年使用的學案大膽刪減了課堂教學部分，尤其是能激發學生興趣的教學情境和學習資料不放在學案上，而是放在幻燈片上當堂展示，主要就是希望提高課堂教學的生成性和趣味性。同時，在每份學案的結尾部分都會設置“你的困惑和心得”板塊，學生可以真情流露，也可以奇思妙想，讓教學不是封閉地結束而是開放地留白。

（4）政治教師應在學案編制時集思廣益，通過合作切實提高學案質量。學案編制是一件耗時間耗腦力的工作。廣大教師在編寫學案時應該充分發揮教研組與備課組的作用，通過提前備課研究學案的編寫，與組內教師分工合作，集思廣益，這樣才能更有助于提高學案的質量，提升教學的針對性。

為了減輕下一年度本組教師編制學案的負擔，學校政治教研組在兩年前就實施了“學案資源庫”建設，即每位教師將自己編制學案所用的資料匯總上傳至統一的網絡云盤中，作為二輪教學的參考資料。正所謂“眾人拾柴火焰高”，經過這種滾雪球式的資源積累，大家現在明顯感覺學案編制的壓力小多了，編制出的學案質量也有了大幅提升。

三、結束語

教育家陶行知先生曾說過：好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。時代在不斷地發展進步，教學改革更要求教師們把教會學生學習作為最重要的職責。政治學科的教法多種多樣，以后還會有新的發展和進步。但不論采用哪種教學方式，都要讓學生動起來，從被動接受知識到主動實現知識向能力和價值的轉化。這也是采用學案制教學的最終目的。教師要努力嘗試教育教學方法的改革、創新，使課堂更加靈動，更有特色，使思想政治課真正成為學生德育的舞臺，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的思想政治素質。

參考文獻：

第7篇：政治學習資料范文

教師姓名：

所在年級：

職務：

A級指標B級指標評分說明權重分自評分考核分

A1依法執教(15分)認真貫徹黨和國家的方針、政策。積極參加政治學習。引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。1．有違法行為及重大違紀現象的，師德考核不合格。

2．不參加政治學習或升降旗儀式的，每次扣1分。

3．法制考試不及格的，該總項15分不得分。

4．其他要求達不到的，該小項不得分。

5

認真學習法律，特別是與教育相關的法律法規，增強法律意識。2

運用法律武器保護受教育者合法權益。3

加強學生法制教育，通過各種有效途徑，向學生傳授必要的法律基本常識，使學生增強法律意識，自覺遵紀守法。5

A2嚴謹治學（30分）在規定的時間內完成教學任務，不延長學生課堂時間和在校時間，不超量布置家庭作業的。1．延長學生在校時間的每次扣1分。

2．違反以上任意3條要求的，則師德考核不合格。

3．在課堂中不使用通訊工具，每發生一次扣1分。

4．體罰或變相體罰學生的，每次扣3分。造成嚴重后果的，師德考核不合格。

5．教育教學行為嚴重偏向自己所帶學生的扣2分。

6．由于教師原因出現學生轉學的，師德考核不合格。

7．課堂上出現學生吵架、斗毆的，每次扣2分。

8．其他要求達不到的，該小項不得分。

5

注重德育教育，把德育滲透在學科教學之中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。3

不向學生傳播不健康的思想，不宣揚封建迷信和歪理邪說。2

在課堂中不使用通訊工具。3

關心愛護學生，平等對待每一個學生。2

不損傷學生的人格尊嚴，不諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生，不透露學生個人隱私。5

制訂合理評價體系，科學使用評價方法，公正、客觀、全面地評價學生。2

不向學生及其家長公布學生考試成績名次，不單純以考試成績評價學生，不按成績排座位。3

不因教師教育教學和管理原因出現流失生現象。3

不弄虛作假，不抄襲剽竊他人學術、科研成果。2

A3團結協作（15分）嚴以律己，具有良好的個人品德。正確對待自己、做到謙虛謹慎、戒驕戒躁、克己為人。1．惹是生非、制造矛盾的每次扣2分。

2．工作不服從安排，師德考核不合格。

3．其他要求達不到的，該小項不得分。

5

顧全大局，主動為學校排憂解難，工作服從分配。3

既關心自己所教學科，又關心學生其他學科的學習。5

正確處理教師之間的關系。關心、尊重同事，不說有損團結的話，不做有損團結的事情。2

A4尊重家長（15分）

主動與家長聯系，對本班學生每學期聯系1次以上。小項要求達不到的，該小項不得分。

3

任課教師要參加每學期召開的家長會。5

采用多種形式與渠道，加強與學生家長聯系，共同探討教育孩子的方法。5

尊重家長，平等對待每一位學生家長。5

幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高教育藝術。2

A5廉潔從教（15分）

不向學生及家長索要錢物，不利用職責之便搞“學錢交易”。達不到該小項其中要求之一的，師德考核不合格。

5

不向學生亂收費，不擅自征訂復習資料或推銷、變相推銷學習資料及學習用品等。2

端正考風、嚴肅考紀，考試不徇私舞弊。

不搞有償家教，節假日、寒暑假不組織學生補課、上新課。3

在工作期間不參與經商、炒股等。2

A6為人師表（10）言行舉止文明、規范，符合教師職業要求。參加賭博和迷信等活動，師德考核不合格。其他要求達不到的，該小項不得分。

1

衣著服飾得體，打扮莊重。1

堅持使用、推廣普通話，使用規范漢字。3

工作期間不參與賭博、不玩撲克、搓麻將和打電子游戲。3

第8篇：政治學習資料范文

一、前言

教學改革的不斷深化促進著教學質量的不斷提升，尤其是高中教學，為了適應教學質量，教師一直在不斷地改進高中的教學模式。特別是高中政治這一學科，高中的政治教材大多是理論性與抽象性的理論知識，利用傳統的教學形式來教授高中政治，會顯得比較單一，由此學生們會失去學習的興趣，在課堂上缺少互動，且學習氛圍不高，學習的效果自然也不好。由于高中政治在高考中的分數占有很大的比重，因此高中政治教師需要不斷地改進這一科目的教學模式，以全新的模式來引導學生學習。而極具趣味性和娛樂性的多媒體輔助教學法，能夠讓教師和學生都參與政治教育建立起來的廣泛網絡社區，對課程改革起到了一定的促進作用[1]。為了能讓學生們提高寫作能力，思維能力和創新能力，本文將結合高中政治教學上的經驗來研究，淺析多媒體在高中政治教學中所起到的作用。

二、多媒體于高中政治教學中的優勢所在

1.多媒體進入課堂，讓政治學習充滿趣味性

對于抽象枯燥的理論性知識的學習，學生往往會失去學習的興趣，沒有學習的動力。所以，為了讓學生感受到高中政治課堂的樂趣所在，利用多媒體技術輔助課堂教學，將新鮮事物呈現在學生面前，可以充分激發他們積極主動地去學習高中政治。

2.多媒體輔助教學，有效提高政治教學效率

為了使高中政治課堂從呆板沉悶變得生動多趣，教師應將多媒體技術運用與高中政治教學上，利用圖片、聲音、視頻等展示方式，學生對政治的學習興趣會被激發，從而加快政治教學的進度。

3.多媒體情境教學，激發學生們的學習興趣

在高中的政治課堂上，教師通過多媒體創設一個教學情境，讓學生在學習過程有如臨其境的感覺，并且，通過展示生動的圖片，或者播放讓學生身心放松的音樂，會讓原本傳統死板的課堂煥然一新，學生們會自然而然地就感受到了政治學習的新穎之處，在情感和思維上都會得到一定的突破，學習的心態也會變得端正。學生的學習的興趣會從中激發，對于學習上的問題就會主動地去探究、思考，并努力解決。當學生在課堂上的主體作用得到百分百發揮，他們就會全程參與配合教師的教學，使自身的綜合能力得到提高，相對的，教師的教學效率也會提高。

4.多媒體信息教學，與信息化時代共同進步

這是一個多媒體技術飛速發展的信息化時代，當我們身處其中必然也要隨著多媒體的進步而改進。更新高中政治教學模式，使其符合新課程理念，從而使教學方式和教學手段變得多樣化，讓高中政治課堂更加豐富生動，教師的授課富有時代感。通過網絡信息平臺，在教學取材時，教師們會更加方便，且輕輕松松就收集到各種資料。為了讓高中政治的時效性得到體現，教師要聯系學生的實際生活，以案例分析來解釋政治理論，做到與時代同步。

5.多媒體豐富教學，使課堂教學資源多樣化[2]

互聯網的實施，讓高中學校的信息資源網絡日益多樣化，大量內容豐富的交互信息，較快的傳播速度，都使課堂教學在獲取信息時變得十分簡單，且教學資源也豐富起來。

6.多媒體在高中政治教學中的合理利用

在多媒體輔助教學的模式下，讓學生學會利用多媒體輔助來進行自主學習，教師可以通過組織課堂活動來讓學生發揮作為課堂主體的特性，學生的自主學習能力可以得到很好的培養。以“思想道德修養和科學文化修養一課”為例，教師可以提前讓學生利用課余時間，通過多媒體平臺搜索與思想道德行為相關的知識內容或者真實案例，這樣對所學知識將會有提前認知。在課堂上，學生們可以靈活運用多媒體來展示自己所搜集的學習資料和真實案例，并進行分析和講解，這樣可以鍛煉自身的思維，讓學生與學生之間有更多的互動交流，教師在其中則起到引導的作用，將學習內容中的重點難點為學生進行提點，從而活化課堂，讓學生很快掌握一定的知識面，輕松提高教學質量。

以“神器的貨幣”一課為例：

（1）貨幣的產生。①貨幣是商品交換發展到一定階段的必然產物。②一般等價物是能夠表現其他一切商品的價值，充當各種商品交換媒介的商品。

（2）貨幣的含義：貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。

（3）貨幣形式的演變：金銀條塊――鑄幣――紙幣――信用貨幣――電子貨幣等等。

（4）貨幣的本質：貨幣的本質是一般等價物。體現了商品生產者之間的生產關系。

諸如此類的理論知識，假設只是通過教師直白的講述，就很難在學生的大腦中留下深刻印象。而如果運用多媒體技術來輔助教學講解，那么比起直白的表達方式，會讓學生更容易接受知識點，并加深記憶。在此教授過程中，教師可以通過運用多媒體技術，將貨幣的產生和貨幣的演變歷史以圖片或視頻的形式展示給學生，也可以展示一些古老的貨幣和國外貨幣，對此次學習的內容進行深化。如此一來，學生就能更進一步了解貨幣，對貨幣產生更好更深的認知。

第9篇：政治學習資料范文

新學期我校安全工作井然有序，主要做以下幾方面工作：

一、加強宣傳教育，提高安全意識

1召開班主任會，確定開學第一月為安全教育月，第一周為安全教育周，利用第一次班會學習《校園傷害處理辦法》和。同時，要求班主任在以后每次班會上都要對學生進行安全教育，其中包括人身、交通、消防、活動、網絡、禁毒、自護、預防犯罪等多個方面，做到常抓不懈，警鐘長鳴，并且認真及時做好每次活動記錄。各班級都有計劃地組織學生學習有關交通安全、消防安全、用電安全等方面的常識和各項安全管理制度，班主任每周用一次班會或操后集中時間進行安全教育，學校每周一次廣播，總結一周學校安全教育情況。

2、開學初，把上級安全會議上的講話資料復印下發，做到人手一份，作為政治學習資料，使全體教職員工進一步明確了認識，提高對安全工作的認識程度。

3、經學校領導研究決定，繼續法制示范校的優良傳統堅持利用各種時間集中或自學，學習貫徹教育法律、法規、條文等內容，提高全體教師的法制觀念，樹立依法執教意識，以此來指導自己的教育教學工作。

二、組織安全活動，提高學生自護能力

安全教育的目的是讓學生懂得安全常識，掌握自我預防的技能及自我救護的技巧。

1我們通過以下幾個途徑落實安全知識：一是班級組織學習;二是邀請專家講座;三是利用宣傳陣地進行廣泛地宣傳;四是開展各項活動，寓教育于活動之中;五是開展知識競賽學習及落實;二是設置場景通過實際演練，以便提高防范技能。

2我們通過以下幾個途徑提高學生的自我救護技能：一是學習有關救護知識(如骨折包扎自救等);二是實地演練，邀請有關醫護人員臨場指點講解。

三、加強安全工作管理，認真開展安全檢查

1、為了更好地貫徹“誰主管、誰負責”的原則以及“安全自查、隱患自除、責任自負、接受監督”的安全工作要求，學校加大了對值周帶班領導的管理，全部是學校的中層領導，實行帶班領導負責制。即誰值班誰負責的原則。工作范圍包括防火、防電、防水、防盜以及師生人身安全等，每天對學校的重點部位勤，并做好安全日志記錄和交接班記錄。