考試隨感精選(九篇)

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第1篇：考試隨感范文

“那場咬唇戲，我最怕咬傷對方”

“我是八號楊怡，請大家投我一票！”楊怡說她最近做了一件很傻的事，在TVB員工餐廳也拉票，結果大家紛紛跑來興奮合影。她近年都是每年三部劇，在TVB花旦荒之中更顯中流砥柱作用，多年來在疲勞之外終于有了功勞。

她坦言今年頗有收獲，出演的《on call 36小時》、《名媛望族》有份參與臺慶頒獎選舉，還憑后者參選視后，“出鏡率方面我覺得不輸別人”。《名媛望族》中與劉松仁合作是很大的挑戰和突破：“我以前跟他合作還是在《婚前昏后》，他是做我爸爸的，想不到那么多年之后會做我老公，對我來講都有某程度的壓力，擔心自己對感情的控制未必處理得那么好，怕在松哥面前會尷尬?！敝劣趯擂问裁?？她說最實質的是那場咬嘴唇的戲怕弄傷對方，也擔心自己能否做到舊時代有風塵味有經歷的奇女子。其實都不用擔心，此前《名媛望族》未大結局，下一部也由她擔正的《法網狙擊》已開始大肆宣傳，熬到如今可算出頭了，但她說自己不是心急的人，否則不會選擇入讀藝員訓練班，出來又演了十多年，“我覺得獎這種東西不可以講早與遲的，要配合天時地利人和，有這個機會是該你拿那就是你的了，不可以強求。”

TVB職場智慧

對老東家飲水思源

TVB小生花旦離巢撈金已成風潮，尤其遠有內地電視劇市場火紅，近有城電王維基扯大旗掀挖角潮。去年楊怡已收到過城電那邊打來的電話，但卻始終沒怎么動心，“我是TVB訓練班出身的，而且對現在的工作崗位也滿意，也沒什么要改變的沖動。”她坐在員工餐廳的角落做訪問，不斷有幕后的同事走過，彼此都開心打招呼，她坦言每個人對TVB都有一份獨特的感情，“而我都一樣，把這里當成是自己娘家，從訓練班出身一直到現在都在TVB，沒離開過。”

出道至今，楊怡的憨直爽快似乎沒太大改變。簡單直接的性格沒招惹麻煩，多少有賴她明哲保身、遠離是非的智慧。她說自己盡量遠離是非圈，不評論某些新聞，不理會無關事宜。至于盛傳花旦之間勾心斗角，藝人職場也如同連橫合縱的后宮戲碼，她則非常肯定花旦之間當然能做到朋友，“譬如我、陳法拉、伍詠薇等都很friend。我們不是那些‘什么時候一起去逛街吃飯’的朋友，我們不習慣那些搭肩膀走到街上、告訴別人我們很friend（的姿態），但有什么事大家會支持對方，有高興的事也會祝福對方。”

感情開花

羅仲謙夠成熟，但尚需時間考驗

近年她事業得意，感情上也終于開花結果，去年開始就有她與羅仲謙拍拖的消息傳出。數月前她與TVB訓練班同學聚會，后來男友送喝醉酒的她回家，更被港媒拍照并誤傳為“車震門”。此事讓她大為緊張，曾經“一剎那不知怎么踏出這個門口”，但好在公司處理及時，在新聞出街的當天即由高層陪同她與羅仲謙開會澄清?！跋嘈殴緯牢沂鞘裁慈耍疑磉呎J識我的人都知道我是什么人，走出來亦都需要勇氣，因為始終這并不是什么好新聞。但當我有更大的勇氣行出來去面對所有的傳媒，那一剎那我已經完全不怕，我覺得我很理直氣壯，一切都是他們造謠的手法?！钡镜闹С郑谀撤N程度上也是對藝人戀情的包容和支持，她說公司不會阻止藝人結交朋友，同時也無需要跟公司交代。

和羅仲謙的半地下情，經此一役相對更公開透明，那會否也讓彼此更進一步？楊怡說：“我們會更加識得怎么去面對傳媒，同時做好自己崗位的事，而感情是不會因為一剎那而變得更加好。我覺得無論友情、親情、愛情都是要靠時間去建立的，我覺得我們現在很順其自然，不需要向任何人交代任何事。”不過，她對羅仲謙卻是贊不絕口：“他是一個很好的人，很有擔待，處事都很成熟。”對“姐弟戀”她也不甚介意，當問及“年齡差距”時，她甚至反駁：“年齡差距也不是很多！選擇朋友就無分年紀，我不一定要選擇比我大的朋友，我覺得所有的關系都是由朋友開始，朋友做得舒服再開始下一步。”至于未來的發展、結婚，她笑著推說仍未有計劃，家人也很開通不會催促，對羅仲謙也需要時間對彼此了解更多。

南都娛樂周刊×楊怡

車震事件不會再提

南都娛樂周刊：既然對自己今年成績滿意，那對視后的爭奪會有忐忑嗎？

楊怡：完全沒，覺得整個人很輕松。得獎是需要天時地利人和很多因素，就算拿不到也不代表我不夠，或者大家不認同我，在這方面我會看得很開。如果拿到我也會很驚喜，很多謝香港觀眾投票給我。

南都娛樂周刊：其實拿不拿獎，到底跟與公司的合約有沒關系？

楊怡：沒關系，是有些人做花邊新聞。其實拿“飛躍女藝員”那時候，都有人講是要加簽約才有獎，但其實公司沒拿這件事去作為條件。（所以這次拿不拿到視后，跟你的合約都是沒關系的？）我那part就無關了，哈哈哈……

南都娛樂周刊：坊間總傳言TVB內部競爭激烈如宮斗戲，你覺得呢？

楊怡：我相信不只是TVB，只要是大公司里面都會有這些爭斗，因為始終這是一個圈子的社會，有人的地方就一定有是非，無論你的圈子大小，都會有是非存在。我是一個不理事的人，所以沒什么機會參與其中了。

第2篇：考試隨感范文

【隨感錄】心態要穩

北京奧運會我國選手張怡寧和新加坡選手李佳薇進行乒乓球比賽時，我看到李佳薇的手心上寫著一個“穩”字。是的，穩，心態要穩。穩扎穩打，才能超越自我，取得好成績。

心態穩很重要。小學時有一次考試，我考得不算太理想。我有些著急，但下一次考試幾乎和以前差不多。我意識到心態不穩、馬虎、愛著急是我的困難和弱點。于是，我在期末考試之前做了充分的復習和準備，爭取考出好成績，并調整了自己的心態，告訴自己要穩，認真，不要著急。果然，我終于得到了滿意的分數。

生活中難免會遇到困難和挑戰，但只要你心態穩，不慌里慌張，再去積極、勇敢地去面對，就一定能戰勝困難。

第3篇：考試隨感范文

其實記得和同桌的打賭，在這次考試要進步二十分，然后才可以讓他幫我買東西，然后我還答應媽媽，這次考試要上六百分，然后才可以買一件心怡的套裝。但是自己還是這樣放縱自己。

昨天一直在外面跑，所以沒有好好學習，恩，可以理解，然后昨天晚上看了幾個小時的錯過的那些和王源有關的視頻后，其實一開始有愧疚感的，后來寫了隨感后，反而覺得很積極的一種娛樂。但是，起床已將近兩個小時，卻什么事情也沒有做，這才叫做愧疚感吧。

其實很想看電影的，但是感覺書更重要，又想到到時候下星期考完試后又可以有一大波電影可以看了，忍忍吧。昨天他們都在學習，然后自己在外面跑，回家后因為看到一個男生在周三的時候問我說我們還是不是好朋友，他請假回家了，還攤上大事了。本來不想回他的，因為月初的諾言，但是后來還是因為擔心會有什么需要幫忙的所以回了。后來他跟我說了事情后，其實只是感情上的事。

今天起來開電腦就看到清風發來的消息，其實感覺，昨天的她過的很充實。不像自己，在外面奔了一下午，還一無所獲，然而他們都在學習好好地學習ing，昨天聊天那個男生也說，其實很不安心，因為他們昨天就放假了，而我們還在努力，他們上7+3節課，我們上9+4節課。

可能吧，我們總是被迫努力，但感覺很好。

第4篇：考試隨感范文

1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。

2、繼續開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

二、加強常規管理，優化課堂教學

本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。

3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每個月對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。

4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課20節，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。

三、立足校本，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。

2、大力開展“陽光課堂”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。

四、今后工作設想

隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。

1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。

第5篇：考試隨感范文

一、充分的課前準備是實施有效教學的前提

首先，要深入研究地理教材。相關專家指出：地理教材是“學”的材料，而不是“教”的材料，地理教材不是教學的依據，更不是考試的依據。作為地理教師，我們要正確理解這種觀點。不能因此放松教材，而應對照大綱更深入地研究教材。除了學生手上的教材外，地理教師應多備幾套教材，吸取各版本的優點，進而重組知識體系，這對優化教學效益至關重要。例如，在“氣候類型”部分教學過程中，教師可采用魯教版中通俗易懂的判斷方法。另外，書本活動題，對不同地區的學生并非全部適用。因此，教師應進行合理取舍、替換，充分用好身邊的資源，如，在“溫室效應”部分教學過程中，可設計“觀察校園內玻璃花房”的活動題。這樣，就可以避免因某些問題的不可實踐性而影響學生探究能力的培養，同樣達到較好的教學效果。還有，教師可以對書本知識點的順序進行重組，對難點知識想辦法解決。例如，在準備“地球運動的基本形式——自轉和公轉”這一節內容的過程中，教師可以找一張硬紙板，根據地球儀的大小把硬紙板中間掏空成圓形，使之可以套在地球儀上。這樣，在課堂上可以讓學生到講臺前借助該硬紙板在地球儀上演示“黃赤交角”，通過操作，既加深了學生對赤道面、黃道面、黃赤交角的理解，又培養了學生的空間思維能力。因此，教師對教材的深入研究必不可少。

其次，要充分發揮集體的智慧。一般來說，學校都設有學科備課組，地理教師應積極參加集體備課活動，備課組成員應把查閱的資料拿出來，把備課過程中的問題或預設的問題拿出來，把各自所備的教案拿出來，通過交流、討論整合，形成最終的案，這為有效的課堂教學做了鋪墊。

再次，要精選課堂練習。初中地理課程對學生基礎知識的掌握要求較高。因此，教師在準備課堂訓練時要有的放矢，要合理把握好達成度。所選題目不能太難，當然也不能太浮于表面，因為學生運用地理知識的能力也是非常重要的。因此，在課堂練習的準備過程中，我們精選題目，然后備課組內共同討論，最終確定由填空題、選擇題、看圖與綜合題組成的一張高質量的講義，從而大大提高了課堂目標的達成度。

二、靈活的上課技巧是實施有效教學的關鍵

首先，要能吸引學生的注意力。比如說，新課導入的用語，知識點之間過渡的用語，都離不開教師細心地進行藝術加工，從而以一種“懸念”吸引學生的注意。再比如說，課堂活動題的探究、思考，教師不能完全放開地讓學生去實踐，而應給以一定的指導，通過藝術化的指導調動學生的興趣，讓學生充滿探究的欲望，因好奇而積極思維，從而獲取新知。

其次，要能給學生多一份自信。在重點難點知識的講解、練習的評析等方面，教師要動足腦筋，從而把復雜問題以最簡單化的形式呈現在學生面前。這樣，即使那些基礎相對薄弱的學生也能興趣十足地投入到課堂中來，就會因為感覺“自己行”而變得自信，因自信而更加喜歡地理課，從而達到較好的教學效果。

三、深刻的課后反思是有效教學的升華

可能有些教師會這樣認為，下課鈴聲的響起就意味著本節課的圓滿結束，后面的任務應該是準備下一節課。其實不然。每一堂課教師并不是準備得十全十美的，在上課過程中必然會發現一些新問題。因此，在課后及時去發現問題，記下教學隨感，是教師應該去做的一步。

首先，反思課前準備內容在課堂中的落實情況。如果精心的課前準備內容沒能高效地運用到課堂中來，那么教師的預期目標就沒有充分實現。

第6篇：考試隨感范文

一、高中語文教學的現狀

新教改的方案已經提出一段時間，但是卻仍然沒有完全的融入高中教學的過程中。主要原因還是與當前我國的應試教育有關系。當前我國的應試教育的政策促使很多教師注重成績的提高，以拿高分為主要目的，忽略了學生在學習過程中的主體地位。教師一味地追求成績，在課程的講解過程中往往帶領學生形成一個統一的思考習慣，這種統一的思考習慣雖然會帶給學生高分，但卻遏制了學生的自主思考能力，阻礙了學生思維的擴散。這種教學模式的應用，使原來本應該充滿豐富的感彩的語文教學變成了單調、枯燥的一種解題模式。這種情形下的教學模式，對學生身心健康的發展沒有積極地影響，更談不上促進學生的個性發展。同時也有一些教師在課堂教學的過程中矯枉過正，剝奪了學生自由發言的權利，同時也再一次的抑制學生思維的發散，不利于學生的閱讀能力與學習能力的提高，同時還有可能使學生對語文課程的學習失去興趣，缺少學習的積極主動性。

二、新課改下高中語文教學改革探究

1.從教師的教學理念入手

教師是在語文教學課堂中的組織者，所以新課標的貫徹落實程度都是與教師之間有著直接的關系，因此，在新課標下，深入貫徹語文教學改革的首要前提就是要對教師的理念進行改革。教師應該拋棄以往的只重成績而忽視對學生的學習能力的培養的觀念。新課標要求注重學生的主體地位，教師應該注重學生本身的身心發展，這是教師的首要任務。教師應該積極主動地探索適合學生身心發展的教學方法，不斷地豐富教學內容，創造靈活的、有趣的、豐富的教學模式。

2.新的理念與傳統的語文教學理念相結合

在教學的過程中，教師不能忽視對語文課程的學習，不能通過對練習題的訓練來提高學生的知識水平。注重學生個性的發展，用心體驗語文教學中的文學魅力。當然對于考試成績也不能忽視，畢竟我國仍然是以應試教育為主的。所以在高中語文教學改革的過程中將新課標與傳統的語文教學相結合，提高成績與學生的身心發展兩不誤。

首先，增強學生的學習興趣與審美能力。興趣是最好的老師，在語文教學中，調動學生的學習主動性最好的捷徑就是提高學生對語文課程的興趣，只有對語文有了興趣，才能最大地調動學生的積極主動性。所以教師應該從學生的興趣入手，鼓勵學生去閱讀自己感興趣的優秀文章，并且可以與同學之間相互交流共享，通過溝通探討提高學生的審美鑒賞能力。

再次就是要增強語文知識基礎，鼓勵學生養成閱讀與寫作的好習慣。閱讀是提升人的身心素質的重要的途徑，同時學生在感興趣的條件下進行閱讀一些有意義、有文采的文章，對語文學習能力的提高有著很重要的作用，在閱讀中增強語文知識基礎。教師在語文教學中再通過語文教材中的文章或詩詞對學生進行引導，增加、鞏固語文知識基礎。

最后就是對寫作能力的培養。語文教學的過程中，語文考試的主要目的就是對文學作品進行分析，考察學生對文學作品的理解能力。因此教師可以通過鼓勵學生自由地寫作，不要給學生太多的約束，隨感而發，然后再讓大家做點評。在學習創作的過程中，提高學生對文學作品的鑒賞能力與感悟能力。

三、結語

語文是高中教學中的基礎學科，在高中教學中占據著非常重要的地位，它不僅僅是學生在校園中實現自我教育的重要途徑，同時也是學生日后走出校園更好地適應社會的重要前提。高中語文教學的過程中，所面臨的問題來自各方各面，所以也就要求教師在教學的過程中能夠重視語文教學的質量，積極地探討語文教學的改革方案，共同為提高學生的語文水平而努力。

參考文獻：

[1]劉會彥，淺談思想政治教學中學生學習興趣的培養[J]，職教天地學術研究，2012（10）

[2]張華信，，新課標下的語文教學改革趨勢分析[J]，家目的教育學院學報，2010（02）

第7篇：考試隨感范文

現在的學生在學習習慣方面存在不良習慣：許多人書寫字跡潦草，不認真學習，不認真審題，動不動就喊“做不起”，怕吃苦，學習主動性差，責任心弱，書寫十分的潦草等。我在接手八（2）班的語文教學工作后，我深有感觸，該班的學生在學習行為習慣方面較差。根據我多年語文教學的經驗，我在班上提出幾條要求，以期培養學生學習語文的良好習慣。

一、學生必須要有工具書――字典。

因為我剛接手八（2）班時，在教學中發現許多學生在學習中沒有查字典的習慣。許多人不認識的字，都是在上課時，等老師來解決。往往在課堂上要花一定的時間解決字的讀音，釋義這類的問題，不很有利于教學活動的開展，不利于培養學生的自覺學習能力。我就要求班上每張桌子，應該有也必須一本工具書。同時我也把我的工具書放在講桌上，方便學生使用。現在我的學生多數都能自己解決字音，釋義的問題。并讓學有余力的同學教其他的同學，促進共同進步。

二、要求學生預習，培養學生預習的能力。

因為剛接手八（2）班時，在教學中我發現許多同學沒有預習的習慣。上課了，同學們翻開的書，都是干干凈凈，沒有注標記，等著老師來講。我接手該班后的一段時間內，我就要求學生必須在我上課前預習課文并結合練習冊完成第一題中注意音、注釋部分。同時把課文中自己不理解的句子找出來，并自己查閱資料，看自己能否解決。如果解決不了，就在上課時大家共同解決。建立問題收集小組的信息員，搜集該小組學習中存在的問題，通過學習小組內研討問題，小組的成員進行共同討論解決，解決不了的問題再交給老師，通過老師的指導讓學生去收集資料解決問題，這樣提高學生分析，解決問題的能力。經過一學期練多數同學都能自覺預習，并能通過班級合作解決一些語文預習遇到的困難，培養學生自主學習意識，合作意識。

三、要求學生養成良好的書寫習慣。

我接手八（2）班后在第一周的作業中，發現有較多的學生在完成作業時，為了趕速度，字跡十分潦草，不規范。我就要求凡是字跡潦草的作業需再做，如果還是不認真就再重做，直到符合要求為止。因為在正規的考試中字跡潦草是要吃虧的，如果字跡端正，美觀，流暢，會獲得閱卷老師的青睞，等級都會高些。同時開展書法的練習，以提高學生的規范度。經過一學期的練習學生的書寫進步很大，多數同學的字寫得較規范，美觀。在當今社會電腦十分普及的情況下學生的書寫十分的潦草，不美觀，影響閱卷教師的心情。讓學生去練就寫一手好鋼筆字會終生受益，也對中國傳統的書法文化的傳承。

四、要求學生認真審題，養成多讀一遍題的習慣。

在語文的教學和考試中，我發現學生非常的粗心，馬虎，不認真讀題，不按要求答題，經常會有漏題，誤判題，丟分十分嚴重。于是，我在教學中要求自己的學生多讀一遍題，看清要求，引導學生仔細審題，仔細答題。經過強化練習，許多同學都能認真審題，仔細閱讀相關要求。

五、要求學生讀課外的書報，關注生活。

在教學中我發現學生的知識面窄，閱讀的興趣不廣。我接手八（2）班后，我鼓勵我的學生去圖書室借閱書報。我在課堂上開設一周一節的讀書報交流會。我引導我的學生閱讀報刊、書，并指導學生摘抄自己覺得優美的句子、文段，要求學生寫一些心得體會，在班級交流。經過一段時間的引導，我的學生多數都會在課余時間里看一些書報，這樣有利拓展學生的知識的視野。我要求我的學生要學會關注自己身邊的事情，更要有自己的看法。

六、要求學生一定要寫作文。

在教學中，我發現許多學生不作文，字數少，內容貧乏，空洞，有的甚至一字不寫。我探究原因是他們怕作文，不敢下筆，一見到寫作文就叫“做不起”，我覺得奇怪，初二的同學會寫不出作文，我同上期的老師聯系，才知道該班的學生以前考試經常不寫作文的大有人在。于是我就要求學生考試時必須寫作文，鼓勵學生要敢于寫，不要怕是廢話，套話，而且必須寫到500字～600字，才能交卷。我經常要求學生寫隨感、心得體會，以便讓他們積累寫作素材。其實許多學生不是沒有寫的內容，而是不知道寫什么，所以我要求我的學生要看清楚要求，審清題意根據要求進行寫作。在寫作中利用自己熟悉的材料來進行寫作，再加上生活中的體驗，開展寫作，做到言之有物，有感而發，情真意切。平時我要求我的學生要寫日記，記下生活的自己覺得精彩，或美好的。經過一期的練習多數同學都能完成，而且有的同學寫得非常的好，進步非常的大。因此，我經常作為范文在班級進行交流，以鼓勵我的學生。教學中結合相關的工作要求我組織學生參加各種作文競賽，把寫得好的作文推薦參加比賽有多位同學的作文獲獎。我還經常將寫得好的文章推薦到一些雜志和學生類的報刊，以來鼓勵孩子們的興趣?，F在，每次作文的寫作訓練完，我批改完作文后，我的學生都會問我哪位同學的作文寫得好，要同學在班上念來聽。同時，我在教學中專門對班上寫得好的作文，進行整理成冊，放在班級，供學生閱讀，交流。作文被掛在墻上的同學顯得非常的高興，沒有有掛上的我會鼓勵他們好好的寫，希望下次有他們的文章。從資料的磨損程度來看，同學應經常翻看。

七、要求學生要有合作與質疑的意識。

該班的學生合作的意識較差，上課時開展小組合作討論活動時，多數同學都無法進行正常的交流，只是覺得好玩兒。于是在語文教學的小組活動或綜合性學習中分小組進行時，我給每個小組確定具體的任務，由小組內的成員分工合作，收集資料，并在小組內進行交流，要求做好記錄。我要求小組推舉發言人，在班級小組間進行交流。經過一期的活動實踐，同學們多數都會合作完成小組活動，合作的意識加強，同學間在學習上遇到困難，都會互相之間交流解決困難。

第8篇：考試隨感范文

二、主要工作

1、認真組織教師理論學習。

2、認真開展新課程教科研活動。

3、積極申報參加市級教科研活動。

4、加大教科工作的過程管理。

5、進一步深入開展課題研究。

6、具體指導好村小的課題研究。

7、提煉、推薦教師文章發表。

8、編輯校刊

三、具體措施

（一）完善組織網絡，加強隊伍建設

我們始終知道只有擁有一支有現代教育觀點，掌握現代教育技術，有較高教育教學水平和教科研水平的教師隊伍，學校才能發展。因此，學校繼續成立教科工作領導小組，由分管校長擔任組長，統抓統管教科研工作。進一步健全教科室，配備兼職教科員。進一步健全“十五”課題組，建立參與課題研究的教師隊伍名冊，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標與任務。責任到人，任務到人。學校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學校的教科研工作出謀劃策。

（二）建立規章制度，規范教科管理

1、完善理論學習制度

學校繼續在各年級成立理論學習小組，按“五定”要求開展活動。免費提供

（1）定內容：每位教師根據自己所教科目繼續自學各科新課程標準，進一步改變教學觀念，改善教學方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經驗，幫助教學。

（2）定時間：除了學校統一安排的理論學習時間外，每一位教師自己每周安排2小時的理論學習時間。

（4）定交流：每個學習小組每學期舉行一次讀書交流活動，本學期學校將繼續組織關于新課程標準的專題理論學習交流會。

（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學習情況，出教育理論檢測題、考核教科成績。

在完善理論學習制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學習文章，舉辦理論學習交流活動，并邀請專家老師來校指導，組織專題報告會，為廣大教師提供學習、交流的機會。

2、建立定期的研討制度

本學期我們將進一步建立各課題的研討制度。學期初制定課題研究計劃，確立學期目標，安排雙周星期三為研討課時間，指定當天中午為討論時間，集中做好記錄，收集好各項第一手資料。

（三）、深化教科研究，優化科研過程

1、通過課堂教學的研究，把教科研有機地結合起來。

每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞相關課題，進行探索、總結，在各自的教學中要有所研究，有所體現。課題研討課和教研活動課進行有機結合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學活動中嶄露頭角。

2、參與同類課題研究的協作組活動

我們學校的課題都屬于“創新教育”的范疇，市教研室組織的協作組活動為我校的教學科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨干教師參加此類活動，促進我校的科研工作上臺階。

（四）搞好活動，以活動促發展

1、積極申報參加市級教科活動

本學期我校申報參加市級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進一步推動我校的課題研究的進程，也為教師提供一個學習研究的機會。

2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。

本學期，我們將繼續組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經驗總結經過提煉而能及時得到肯定。繼續組織鎮級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質量的文章。

（五）出好教科成果，加強陣地建設

1、辦好?？?，進一步提高《追求》質量。

2、加強教師對研究總結，對論文的撰寫。

3、逐步提高發表文章刊物的檔次。

4、利用好陣地，宣傳學校的研究成果、辦學成果。

三、工作安排

二月份：

1、制定教科室工作計劃

2、做好課題研究的階段計劃

3、制定理論學習計劃

1、組織教師學習《新課程標準解讀》

2、組織教師撰寫一年級數學實驗版的教學設計、教學案例

三月份：

1、一年級語文新教材研討活動

2、理論學習交流活動

四月份：

1、語文學科論文賽

2、現場作文大賽

3、自然學科案例評比

五月份：

1、藝術節活動

2、體育節活動

3、社會、英語論文賽

六月份：

1、組織理論學習考試

第9篇：考試隨感范文

基于以上的指導思想，筆者認為在英語教學中對學生的評價方式必須進行四結合：

一、明確評價主體――自評與他評相結合

學生是學習的主體，教學評價應以學生的綜合語言運用能力發展為出發點。教學評價主體應是多元的，不僅包括教師，而且包括學生本人，同學及家長，整個評價過程應是“四位一體”有機結合。因為，這些不同的評價主體從各自的角度出發進行的評價對學生綜合語言運用能力的發展有著獨特的作用。英語教師的評價體現了教育目標和英語課程標準對學生發展的要求；家長的　評價反映了家庭、社會對下一代成功掌握第二語言的期待；同學之間的互評使學生通過評價他人反省自己，能夠加深對評價標準、評價要求的理解，從而規范自己的語言運用行為，達到提高英語運用能力的目的；學生的自我評價是對學生尊重和信任的表現，有利于調動學生語言學習的主動性和積極性，可以使學生養成自我反思的習慣和提高自我評價的能力，使學生在評價中反思，在反思中改進，在改進中發展。

當然，無論何種主體的評價，最終應有益于學生本人認識自己的語言能力，樹立學好英語的自信心，應有助于學生本人反思和調控自己的語言學習過程，從而促進語言能力的不斷發展。

在英語教學中，我清醒地意識到，要培養學生的語言運用能力，一定要加強聽、讀練習，但英語課堂上的聽讀訓練是遠遠不夠的，應該督促學生每天在家自覺地聽讀英語。我要求學生充分利用各種聽讀材料自覺訓練，并設計如下“英語聽讀情況記錄表”，讓學生自己、同學和家長參與到學生聽讀情況的評價之中。

以上表格，每周一張，學生每天完成相應聽讀內容，并參照標準，進行自我評價，寫上答題正確率。第二天同學間進行核實并評講指正，寫出相應等第。家長協助監督，保證措施落實，并根據學生的表現寫出評價性話語。教師每周收取表格及聽讀練習，進行抽查，核實，作出等級或描述性評定，充分肯定學生的進步，指出存在問題，予以正面鼓勵和激勵。一個月、一個學期、一學年又依次將本時段的記錄表反饋給學生，讓學生進行自我反思、總結，體會自己的進步，增強學習英語的信心。同學之間在相互督促與評價之中，增強了競爭意識，逐步提高了語言糾錯能力，達到了使用純正英語之功效。同時，通過這項工作，加強了與家長的溝通與聯系，取得了他們對子女英語學習的支持，使我的教學工作開展更順利，更具成效。

二、豐富評價表達――定性評價與定量評價相結合

以往的評價過多注重定量評價?？荚囉梅謹当硎颈緹o可厚非，但發展到評價學生的學習態度、學習習慣、學習方法等都一一進行量化，就有失評價的信度和效度了。英語教學評價，既要關注結果，更要關注過程，既要公平評價學生獲取的知識，更要客觀評價學生日常學習過程中的表現及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展。但定量評價僅適合評價學生的認知方面的發展，特別是能夠測量對知識的記憶和理解，定性評價則適合于評價學生的情感、態度、價值觀等非智力因素的發展，因此，對學生的評價應是二者的有機結合。而在平時的教學活動中，定性評價方法如運用得法，最能體現教育的真諦，也最能打動學生的心，最能取得良好的教育教學效果。