制定方案精選(九篇)

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第1篇：制定方案范文

范意識，掌握火災(zāi)防范知識及逃生技能。我校結(jié)合學校的工作實際，特制定消防安全演練實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

突發(fā)事故發(fā)生后，按照“以人為本”和“快速有效”的原則，在教體局的領(lǐng)導(dǎo)和消防大隊的指揮下，由校突發(fā)事故應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組迅速啟動

學校突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案。成立搶險救援現(xiàn)場指揮小組，按照學校制訂并實施的具體搶險逃生救援方案，及時搶救和疏散人員，控制災(zāi)害發(fā)展。

使全體師生能夠迅速安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場并到達安全區(qū)域，消除險情將損失降低到最低程度。為防范突發(fā)事件的發(fā)生做到防患于未然。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使消防安全演練成功舉行，學校將實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一組織和分工協(xié)作，成立消防安全演練領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

顧問：消防大隊官兵

三、消防安全演練應(yīng)急救援人員職責分工（四個小組）：

1、滅火行動組：

任務(wù)：林明禮負責切斷主電源；陳欽管負責消防栓的正常使用；余雷，朱眉負責消防瓶的使用；

火災(zāi)發(fā)生后首先是切斷電源，消滅隱患，保護現(xiàn)場。

2、疏散引導(dǎo)組：

任務(wù)：在火災(zāi)發(fā)生時，分年級在相關(guān)老師的帶領(lǐng)下，及時撤離火災(zāi)現(xiàn)場。每個學生要準備打濕的手帕一只或濕巾均可，疊三折老師教會學生使

用，老師打開教室前后門組織學生有序的沿走廊右側(cè)躬身撤離，先撤離到學校操場上，每個班級在自己班相對應(yīng)的場地，再安全有序的離開操

場，跑到學校外安全的地方。

一年級：

二年級：

三年級：

四年級：

五年級：

六年級：

撤離學生由余雷老師負責指揮，按照班級公共場地的區(qū)域進入到安全處，各班清點學生人數(shù)，向余雷老師報告，陳欽管老師負責一二三年級教

室撤離后的清查工作，林明禮老師負責四五六年級教室撤離后的清查工作。

第一負責人：上課時間當堂教師為第一負責人，其余學生在校期間，班主任為第一負責人。

3.通訊聯(lián)絡(luò)組

任務(wù)：報警：119聯(lián)動報告上級主管部門，事后上報情況。

4、安全救護組：

任務(wù)：轉(zhuǎn)移傷員，配合120送往醫(yī)院救治。

演練結(jié)束。

預(yù)計：用時10分鐘。

第2篇：制定方案范文

【關(guān)鍵詞】乙苯-苯乙烯裝置 壓力管道 全面檢驗方案 損傷模式

1 概述

乙苯-苯乙烯裝置是以苯和催化干氣中的稀乙烯為原料，經(jīng)烷基化反應(yīng)及烷基轉(zhuǎn)移反應(yīng)生成中間產(chǎn)品乙苯，再經(jīng)脫氫反應(yīng)得到產(chǎn)品苯乙烯，裝置中涉及到壓力管道數(shù)量較多，壓力管道在整套裝置中起到重要的橋梁紐帶作用，其運行安全性是確保整套裝置穩(wěn)定運行的重要保障。由于壓力管道相關(guān)檢驗規(guī)程不完善導(dǎo)致工業(yè)管道全面檢驗在很多地區(qū)未開展，本文闡述一套年產(chǎn)苯乙烯6萬噸裝置中壓力管道全面檢驗方案的制定，管道數(shù)量達1336條長度約為25km。

2 裝置特點及管道易出現(xiàn)的損傷

整套裝置分兩個單元乙苯單元和苯乙烯單元，乙苯單元采用氣相法干氣制乙苯技術(shù)，工藝系統(tǒng)包括催化干氣脫丙烯、烷基化反應(yīng)、乙苯分離、熱載體部分、產(chǎn)汽部分、熱水和冷凍水系統(tǒng)等輔助系統(tǒng)。苯乙烯單元采用乙苯負壓絕熱脫氫制苯乙烯技術(shù)，包括脫氫反應(yīng)、苯乙烯精餾、苯乙烯輔助系統(tǒng)等工藝過程。裝置中的原料和產(chǎn)品大多屬于甲類火災(zāi)危險性物質(zhì)，主要原料苯是具有極度危害的I級毒物，且二硝基苯酚為劇毒化學品，因此該裝置中存在的主要危險危害是火災(zāi)、爆炸、中毒。

工藝生產(chǎn)中苯和乙烯烷基化反應(yīng)是在壓力1.3MPa、溫度320～400℃條件下進行，若超壓或超溫會在管道的薄弱處發(fā)生物料泄漏或漏進空氣極易引發(fā)火災(zāi)或爆炸。工藝生產(chǎn)中乙苯脫氫反應(yīng)是在溫度615～640℃、負壓下操作，極易發(fā)生火災(zāi)爆炸；為脫氫反應(yīng)提供熱量的蒸汽過熱爐系明火操作，蒸汽溫度高達800℃左右，若失控超溫會燒斷爐管。苯乙烯精餾過程會發(fā)生聚合反應(yīng)，易導(dǎo)致管道及管件堵塞。苯乙烯單體易燃，遇明火源、熱摩擦、靜電等因素能與空氣形成爆炸性混合物，且在一定條件下苯乙烯能聚合而損壞、堵塞管道，苯乙烯聚合為放熱反應(yīng)，如果處理不當會造成危害。

中間罐區(qū)主要儲存乙苯、不合格乙苯、烴化液、不合格苯乙烯、脫氫液、苯乙烯，成品罐區(qū)主要儲存苯乙烯，這些物質(zhì)均為易燃易爆物質(zhì)，極易引發(fā)火災(zāi)或爆炸。苯乙烯儲存溫度過高會發(fā)生聚合反應(yīng)并放出大量的熱，易導(dǎo)致管道、管件堵塞或造成其破裂及爆炸事故，故要求控制儲存溫度不應(yīng)超過30℃且不宜久存，儲存時應(yīng)與空氣隔絕。

3 管道主要損傷模式及方案制定重點

由于管道數(shù)量大，在有限時間內(nèi)為了更好地完成檢驗工作，需制定一套切實可行的檢驗方案，有重點地進行檢驗?，F(xiàn)場由于管道數(shù)量大且大部分覆蓋了保溫層，從外形上無法明顯區(qū)分開各管線，依據(jù)相同壓力、溫度、介質(zhì)將整套裝置中管道進行整合劃分為一個個小單元區(qū)，在制定方案前需按照工藝流程現(xiàn)場逐條進行巡線，找準介質(zhì)流向和管線走向。需以裝置各單元工藝原理為主，兼顧物流及腐蝕流等特點，通過分析腐蝕及損傷機理。做到針對設(shè)備及部位，突出壓力高、溫度高、介質(zhì)毒性程度高以及易發(fā)生腐蝕的重點單元區(qū)。制定合理地檢驗策略，避免出現(xiàn)部分管道檢驗過量或檢驗不足的情況，主要關(guān)注易產(chǎn)生腐蝕、產(chǎn)生裂紋、可能發(fā)現(xiàn)的缺陷的管道及部位。

乙苯-苯乙烯裝置中的壓力管道在生產(chǎn)設(shè)備中存在多種損傷模式，其中以氫損傷、氯離子晶間腐蝕為主；其次腐蝕危害還有苯乙烯單元脫氫反應(yīng)中生成的二氧化碳溶解到水中呈酸性，對下游設(shè)備產(chǎn)生腐蝕；再次裝置地處海邊，空氣濕度大，年平均相對濕度82%，最大相對濕度100%，對金屬設(shè)備、管道及鋼結(jié)構(gòu)外表面均有一定的腐蝕性。乙苯單元反應(yīng)分為烷基化反應(yīng)和烷基轉(zhuǎn)移反應(yīng)兩部分，乙苯絕熱脫氫反應(yīng)的進口溫度一般為615～645℃，操作壓力通常為60～40kPa，且在較低的水比條件下獲得較高的苯乙烯。乙苯脫氫反應(yīng)是在催化劑作用于615～645℃左右高溫下發(fā)生的催化脫氫反應(yīng)。所用催化劑的性能除了脫氫活性之外，特別重要是對于生成苯乙烯的選擇性要高，并且在高溫和水蒸汽存在條件下穩(wěn)定性要好，使用壽命要長。脫氫催化劑的毒物是氯離子，必須控制催化劑床層進料中的氯離子含量小于1.0ppm，以免催化劑中毒失效。催化劑床層中一定不能有游離水，二乙苯含量也要求小于10ppm。苯乙烯單元工藝過程分為脫氫反應(yīng)及苯乙烯精餾、輔助系統(tǒng)等部分。通過分析單元工藝流程、設(shè)備參數(shù)，找出裝置失效機率較高的設(shè)備及部位，確定機理，有效提高檢驗的缺陷檢出率。

按照《在用工業(yè)管道定期檢驗規(guī)程》和《壓力管道規(guī)范 工業(yè)管道》GB/T 20801.2第2部分相關(guān)要求，對于材料為N08811 ASTM B407 P45和TP304H ASTM A358，操作溫度大于430℃，介質(zhì)為工藝流體的管道，一般應(yīng)選擇有代表性的部位進行金相和硬度檢驗抽查。鑒于鉻鎳不銹鋼、奧氏體不銹鋼在540～900℃溫度下長期使用時可能會產(chǎn)生σ相脆化，使用時應(yīng)控制奧氏體鋼中的鐵素體含量及過度冷變形，故高溫下使用的奧氏體不銹鋼管道應(yīng)進行金相及硬度檢驗，金相檢驗對檢查項目為σ相脆化相評價及平均晶粒度檢查。

4 結(jié)語

在熟悉裝置特點及管道易出現(xiàn)的損傷模式后，按照《在用工業(yè)管道定期檢驗規(guī)程》相關(guān)要點編制壓力管道全面檢驗方案，本文主要從以下幾點著手制定：

（1）按工藝流程將相同壓力、溫度、介質(zhì)劃分為一個小的檢驗單元，將1336條壓力管道劃分為328個檢驗單元，大大減少了文字上工作量。

第3篇：制定方案范文

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以降低火災(zāi)總量、減少火災(zāi)亡人數(shù)量、維護火災(zāi)形勢持續(xù)穩(wěn)定為目標，督導(dǎo)學校、幼兒園等人員密集場所按照《中華人民共和國消防法》、《全民消防安全宣傳教育綱要》等法律、法規(guī)及規(guī)范要求，建立健全消防安全責任制，全面落實消防安全措施，消除學校、幼兒園火災(zāi)隱患，預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生，創(chuàng)造良好的校園安全環(huán)境。

二、專項整治范圍和重點

（一）專項整治的范圍

1.大中專院校、中小學、幼兒園；

2.學校、幼兒園周邊建筑。

（二）專項整治的重點

1.學校、幼兒園的各類建筑物的疏散通道、疏散樓梯和安全出口的位置、數(shù)量和寬度以及應(yīng)急照明裝置的設(shè)置場所、位置、數(shù)量不符合消防技術(shù)規(guī)范要求的；

2.學校、幼兒園周邊未經(jīng)消防審核、驗收和開業(yè)前消防安全檢查合格的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所、電子游戲經(jīng)營場所、歌舞廳等營業(yè)性娛樂場所；

3.建筑物的疏散通道、疏散樓梯、安全出口被封堵、占用的，建筑物的住宿房間外窗安裝金屬護欄影響消防安全疏散和應(yīng)急救援的；

4.應(yīng)設(shè)而未設(shè)火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、自動噴水滅火系統(tǒng)、消火栓和滅火器材的；

5.用火、用電、用氣等消防安全措施不落實的；

6.學校、幼兒園的教師、職工未接受系統(tǒng)的消防安全培訓的。

三、時間安排

專項整治行動分動員部署、自查整改和集中治理三個階段進行。

（一）動員部署階段（年12月2—8日）。各縣（市、區(qū)）要召開由公安、教育、消防等部門參加的會議，研究部署專項整治工作，結(jié)合實際，制定切實可行的實施方案。

（二）自查整改階段（12月9—15日）。各縣（市、區(qū)）要提高學校、幼兒園管理者對本單位火災(zāi)危險性的認識，督導(dǎo)建立和落實消防安全責任制，積極開展自查整改。

（三）集中治理階段（12月16日—年1月10日）。要充分發(fā)揮公安消防部門和派出所的消防監(jiān)督執(zhí)法職能作用，協(xié)同有關(guān)部門，按照治理重點，對轄區(qū)內(nèi)學校、幼兒園及周邊建筑逐一進行檢查和治理。各縣（市、區(qū)）在檢查中要嚴格執(zhí)法，對發(fā)現(xiàn)的隱患要依法責令當場改正或限期改正；故意拖延整改或拒不整改的要依法給予主要負責人行政處分、處罰，并責令單位停業(yè)整改，或者采取臨時查封等行政強制措施；對逾期不履行消防行政處罰決定的，申請法院強制執(zhí)行。

四、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。學校消防安全事關(guān)群眾切身利益、事關(guān)社會和諧穩(wěn)定。當前，社會各界對學校安全工作極為關(guān)注，一旦發(fā)生校園火災(zāi)尤其是亡人火災(zāi)事故，將會造成極其惡劣的社會影響。各級、各有關(guān)部門和單位要充分認識開展專項整治行動的重要性和緊迫性，切實增強責任感，全面加強學校、幼兒園火災(zāi)防控工作，堅決整治消除學校、幼兒園火災(zāi)隱患，堅決杜絕校園亡人火災(zāi)事故，為廣大師生創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

（二）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強對專項整治行動的組織領(lǐng)導(dǎo)，市政府成立以副市長崔保連為組長，公安、教育、衛(wèi)生、消防等部門負責人為成員的市學校、幼兒園消防安全專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責專項整治行動的組織協(xié)調(diào)，研究解決專項整治行動中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)下組下設(shè)辦公室，辦公地點在市公安消防支隊，市公安消防支隊支隊長李家甫任辦公室主任。各縣（市、區(qū)）也要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，以聯(lián)合檢查和系統(tǒng)內(nèi)部檢查相結(jié)合等方式，圍繞重點，全面深入開展消防安全大檢查。

第4篇：制定方案范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)；薪酬管理；績效工資

中圖分類號：F404.2 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2013）01-0096-01

合理的企業(yè)薪酬方案能夠激發(fā)員工活力，促進員工價值觀念的統(tǒng)一。因此，企業(yè)制定的薪酬方案要內(nèi)顯公平、外顯競爭，確保薪酬方案科學、合理、全面，充分發(fā)揮薪酬的保障性和激勵性。

一、　薪酬分配的基本原則

（一）激勵性原則

打破工資的剛性，增強工資的彈性。通過績效考核，使員工的收入與公司業(yè)績和個人業(yè)績緊密結(jié)合；另外，開放多條薪酬通道，不同崗位的員工有同等的升級機會。

（二）競爭性原則

在薪酬結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，根據(jù)市場薪資水平調(diào)查，對與市場水平差距較大的崗位薪酬水平有一定幅度的提高，使公司的薪酬水平具有一定的市場競爭力。

（三）公平性原則

薪酬設(shè)計重在建立合理的價值評價機制，在統(tǒng)一的規(guī)則下，通過對崗位評價和績效考核決定員工的最終收入。

（四）經(jīng)濟性原則

人力成本的增長幅度應(yīng)低于總利潤的增長幅度，用適當工資成本的增加引發(fā)員工創(chuàng)造更多的經(jīng)濟增加值，保障全公司的整體利益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、　目標薪酬總額的確定

（一）　公司薪酬應(yīng)參考歷史水平

其中增長率遵循“兩低于”原則，即工資總額增長低于稅后利潤總額增長、員工平均工資增長低于勞動生產(chǎn)率增長的原則。

（二）　公司薪酬總額應(yīng)與公司整體業(yè)績緊密聯(lián)系

三、　崗位績效工資制的確定

企業(yè)在制定薪酬方案中，為了更好體現(xiàn)公平性，一般都根據(jù)崗位的價值和貢獻大小來確定員工的薪酬，因此崗位績效工資制也應(yīng)用最廣。崗位績效工資制一般適用于企業(yè)管理職系、技術(shù)職系、生產(chǎn)職系、職能職系的崗位。

（一）　基本工資

是根據(jù)員工的學歷、職稱、工齡等因素確定的基本工作報酬，包括學歷工資、職稱工資、工齡工資等。

（二）　崗位工資

1.崗位分等。依據(jù)崗位評價和排序結(jié)果，在最低等級和最高等級之間，確定等差，劃分職等，相鄰職等之間的崗位工資有一定的重疊。

2.等內(nèi)分級。各職等內(nèi)的級數(shù)即為該崗位未來的工資升級通道，等內(nèi)分級實現(xiàn)了一崗多薪。

3.確定薪點值和等級系數(shù)。薪點值是崗位薪酬的基準數(shù)值，每一等級的崗位薪酬基數(shù)等于該等級對應(yīng)的崗位系數(shù)乘以崗位薪點值。

（三）　績效工資

（五）　特殊獎金

1.公司總經(jīng)理獎勵基金

公司總經(jīng)理獎勵基金是公司總經(jīng)理根據(jù)員工在業(yè)務(wù)、管理、技術(shù)等方面做出的杰出貢獻和努力程度給與重點嘉獎人員的特別嘉獎，由總經(jīng)理提出獎勵基金預(yù)算，報董事會審批通過后自主分配。

2.創(chuàng)新獎

員工在工作方法、工作思路或開拓業(yè)務(wù)等方面有較大的突破和創(chuàng)新，對改善工作、提高工作效率或管理水平有突出貢獻，由部門申報經(jīng)公司總經(jīng)理辦公會評審后給予一次性獎勵并計入考核檔案。

3.優(yōu)秀建議獎

對公司的發(fā)展或管理問題提出了很好的建議被采納或十分關(guān)心公司發(fā)展經(jīng)常提出建議的員工，經(jīng)公司評審后給予一次性獎勵并計入考核檔案。

第5篇：制定方案范文

《“創(chuàng)模宣傳巔峰月”暨紀念“六·五世界環(huán)境日”活動方案》已經(jīng)區(qū)政府同意，現(xiàn)印發(fā)你們，請認真貫徹落實。

“創(chuàng)模宣傳巔峰月”暨紀念“六·五世界環(huán)境日”活動方案

按照市委、市政府加強“創(chuàng)模”宣傳的要求，年3月份全區(qū)開展了“創(chuàng)模宣傳月”活動，為鞏固“創(chuàng)模宣傳月”宣傳成果，進一步強化宣傳措施，確保5月份“創(chuàng)模宣傳巔峰月”宣傳任務(wù)和紀念“六·五

世界環(huán)境日”宣傳活動的全面完成，制定本方案。

一、5月份“創(chuàng)模宣傳巔峰月”宣傳任務(wù)。

（一）加強“創(chuàng)?！惫ぷ鞯男侣勑麄?，組織各新聞單位對區(qū)“創(chuàng)?！惫ぷ髑闆r進行新聞報道，大力宣傳“創(chuàng)?！背尚?。

責任單位：區(qū)委宣傳部

配合單位：區(qū)創(chuàng)模辦、區(qū)記者站

（二）大街路燈桿豎旗的懸掛。過街天橋“創(chuàng)模”廣布宣傳。

責任單位：區(qū)環(huán)保局區(qū)市容局

（三）繼續(xù)完成3月份計劃進行的大型廣告牌的設(shè)置，維修或版面更新。

責任單位：區(qū)環(huán)保局區(qū)建設(shè)局工業(yè)園區(qū)區(qū)衛(wèi)生局街道辦事處

（四）加大利用LED電子屏、傳媒視頻等進行“創(chuàng)?！毙麄鞯牧Χ?，增加播出頻次和點位。

責任單位：各街道辦事處

配合單位：區(qū)環(huán)保局

（五）組織開展“創(chuàng)?！敝R競賽活動。開展以“與綠色攜手、與創(chuàng)模同行”為主題的“創(chuàng)?！敝R競賽活動。

責任單位：區(qū)環(huán)保局

配合單位：各街道辦事處、

（六）開展第七屆青少年“環(huán)?？萍及l(fā)明，手工制作繪畫比賽”，開展以“與環(huán)保相伴、共建生態(tài)文明，與創(chuàng)模同行、爭當環(huán)保模范”為主題的“創(chuàng)模”進學?；顒?。

責任單位：區(qū)教育局

配合單位：區(qū)各中、小學區(qū)環(huán)保局區(qū)科協(xié)

（七）開展“創(chuàng)模文化進社區(qū)”活動。設(shè)立一個專場，開展文藝演出及創(chuàng)模宣傳活動。

責任單位：區(qū)文化體育廣播電視局

配合單位：區(qū)環(huán)保局各街道辦事處

（八）繼續(xù)開展“創(chuàng)?！毙麄鲬敉饣顒?。“創(chuàng)?！毙麄髯哌M街頭、公園、商場、市場等場所，開展形式多樣的宣傳活動，向群眾宣傳“創(chuàng)?！敝R，發(fā)放環(huán)保宣傳品。

責任單位：各街道辦事處

配合單位：區(qū)環(huán)保局

二、紀念“六·五世界環(huán)境日”宣傳活動。

為迎接年世界環(huán)境日的到來，自治區(qū)環(huán)保廳，呼和浩特市人民政府將于年6月3日（星期五）上午9時，在廣場舉行紀念“六·五世界環(huán)境日”宣傳活動。區(qū)要按照市宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，參加

此次宣傳活動。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保紀念“六·五世界環(huán)境日”宣傳活動各項內(nèi)容的順利實施，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員由區(qū)“創(chuàng)模”各成員單位分管副職領(lǐng)導(dǎo)組成。

（二）活動目的

通過宣傳活動，普及環(huán)保知識，弘揚環(huán)保文化，提高廣大干部群眾的生態(tài)文明理念和參與意識，為區(qū)以科學發(fā)展為主題的生態(tài)文明建設(shè)、創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市、推進資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社

會建設(shè)作出貢獻。

（三）宣傳主題

聯(lián)合國環(huán)境署確定年“六·五世界環(huán)境日”主題是“森林：大自然為您效勞”。中國主題是：“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。旨在喚起社會公眾對環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認識和自覺行動，強調(diào)生態(tài)

文明、綠色發(fā)展理念和公眾參與，號召全社會行動起來為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

為了呼應(yīng)今年世界環(huán)境日主題，今年“六·五世界環(huán)境日”紀念活動的主題是：“保護生態(tài)青城，創(chuàng)建模范城市”。

（四）宣傳活動內(nèi)容、時間及地點

1、6月3日（星期五）上午9：00時在廣場，參加年紀念“六·五”世界環(huán)境日宣傳活動。

2、參加單位：建設(shè)局、市容局、農(nóng)牧水務(wù)局、統(tǒng)計局、教育局、發(fā)改局、衛(wèi)生局、文體廣電局、林業(yè)局、安監(jiān)局、工業(yè)園區(qū)、鎮(zhèn)、各街道辦事處等承擔“創(chuàng)?！焙铜h(huán)保責任目標的單位（具體任務(wù)分配見

附表）。

（五）具體要求

1、各單位主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視、認真組織，確保人數(shù)，服從安排，并于6月2日（星期四）上午11:00前將領(lǐng)隊人員名單及聯(lián)系電話報到區(qū)政府

2、各參加宣傳的單位要求在6月3日上午8：50之前將人員按指定站位就位（后附紀念“六·五世界環(huán)境日”宣傳活動方位圖）。

第6篇：制定方案范文

關(guān)鍵詞：國防生；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)方案

作者簡介：張曉燕（1973-），女，陜西耀縣人，西安郵電大學通信與信息工程學院，副教授；董小龍（1960-），男，陜西咸陽人，西安郵電大學黨委書記，教授。（陜西 西安 710121）

基金項目：本文系西安郵電大學校級教改項目“國防生人才培養(yǎng)模式探索與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）01-0020-02

一、西安郵電大學通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)現(xiàn)狀

西安郵電大學是一所以工為主、以信息科學技術(shù)為特色的普通高等院校，是西北地區(qū)布點的唯一郵電通信類高等院校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校、中國人民后備軍官選拔培養(yǎng)基地。西安郵電大學是以“本科教學”為主的教學研究型大學，圍繞學校的定位，遵循“重視基礎(chǔ)、加強實踐、突出特色、分方向培養(yǎng)”的原則。西安郵電大學（以下簡稱“我?！保┲朴喭ㄐ殴こ虒I(yè)培養(yǎng)方案的思路是：強化實踐教學，加強專業(yè)實踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；構(gòu)建因材施教、個性發(fā)展的良好育人環(huán)境；培養(yǎng)具有鮮明時代特征和學校特色的、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新意識和較強實踐能力的高級工程應(yīng)用型人才。針對以上內(nèi)容，我校通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案框架及特點如圖1所示。

目前西安郵電大學采用學分制管理，通信工程專業(yè)學制四年，畢業(yè)要求最低學分198學分，其中必修課111學分，限選課41學分，任選課6學分，集中實踐環(huán)節(jié)32學分，課外科技與實踐活動8學分。由于招生規(guī)模和軟硬件條件的限制，該專業(yè)一直將國防生與普通本科生一起混合編班，也未制訂專門的培養(yǎng)計劃。除增加軍事訓練環(huán)節(jié)外，國防生所修課程與普通本科生完全相同。

二、目前工科國防生培養(yǎng)面臨的一些問題和思考

隨著國防生培養(yǎng)工作的不斷深入和招生規(guī)模的日益擴大，現(xiàn)有培養(yǎng)模式不利于國防生樹立軍人意識和提高自身軍政素養(yǎng)，不能較快地完成由普通大學生到合格軍人的轉(zhuǎn)變。此外，國防生在校期間除了面臨和普通本科生同樣的繁重學業(yè)外，還要花費較多時間參加軍政訓練和集體活動，導(dǎo)致其學習成績受到影響，難以激發(fā)學習興趣。為了適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型軍事人才的需要，我校專門成立了國防生學院，與選培辦一起對國防生進行聯(lián)合培養(yǎng)。一方面對國防生獨立編班，集中管理，強化軍事素質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)。一方面針對國防生的特點度身制訂培養(yǎng)計劃，既要突出軍的味道，以培養(yǎng)其當代革命軍人的核心價值觀，又要使國防生掌握扎實的專業(yè)技能，成為新時期軍政兼優(yōu)的新型軍事人才。

為了實現(xiàn)“以堅持軍政基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、集中訓練與日常養(yǎng)成相結(jié)合，圍繞軍人基本素質(zhì)培養(yǎng)，突出重點，科學施訓，嚴格管理，全力打造高素質(zhì)的國防生人才方陣，為陸型建設(shè)和軍事斗爭準備提供強有力的專業(yè)人才保障”的培養(yǎng)目標，在確定國防生培養(yǎng)方案時重點思考了以下問題：

1.課程設(shè)置如何突出“軍味”

國防生作為國家依托普通高等教育為軍隊培養(yǎng)的專門人才，兼有地方大學生和后備軍官的特點，其培養(yǎng)模式應(yīng)綜合考慮兩者的特性并突出“軍味”。因此，課程設(shè)置中要強化軍政訓練科目，加強軍事實踐教學環(huán)節(jié)，重視軍人基本素質(zhì)培養(yǎng)。

2.課時的安排

根據(jù)《普通高等學校國防生軍政訓練計劃》要求，國防生在校期間要完成13門軍政訓練課程，總時數(shù)為450～550學時，學分數(shù)對應(yīng)在20～30學分。而工科本科生課程總學時數(shù)約為2500學時，這意味著國防生至少要增加近20%的學時。本著相融、相通、相用的原則，根據(jù)普通高校人才培養(yǎng)計劃和教學計劃，結(jié)合學分制的特點，可考慮將軍政訓練科目與通信工程專業(yè)本科生相近課程進行置換。另外，可充分利用暑期時間派遣學生到簽約部隊或總部指定的軍隊院?；蛴柧殭C構(gòu)完成軍事實踐，為他們快速成長為合格的軍人做好鋪墊。

3.緊密結(jié)合國防建設(shè)需要設(shè)置專業(yè)課程

為了適應(yīng)新時期國防建設(shè)的需求，提供強有力的專業(yè)人才保障，我校根據(jù)工科國防生的特點，在專業(yè)課程設(shè)置上增設(shè)了多門軍事應(yīng)用課程，如作為必修課的“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”、作為限選課的“軍事通信英語”和“通信對抗原理”以及作為任選課的“網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)攻防實驗”等。

三、西安郵電大學通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)方案的制訂

通信工程專業(yè)國防生的學制、學位條件與學校同專業(yè)普通本科大學生一致。根據(jù)《國防生培養(yǎng)方案制訂原則意見》將國防生培養(yǎng)作為所在專業(yè)的一個專業(yè)方向。在本專業(yè)下，基礎(chǔ)課程保持不變，將專業(yè)課進行合理壓縮和刪減，將國防生軍政訓練課程納入培養(yǎng)方案，實行學分化管理。

學制為4年的“通信工程”國防生實行“3.5 + 0.5”培養(yǎng)模式，即國防生將在大學度過3.5學年，而“0.5”表示國防生在第四學年春夏學期到部隊。國防生畢業(yè)應(yīng)修最低學分198學分，其中必修課111學分，限選課43學分，任選課6學分，集中實踐環(huán)節(jié)38學分（包含軍政集中實踐12學分）。

下面具體闡述軍政訓練課程計劃及暑期集中訓練安排。

1.軍政訓練課程計劃安排

軍政理論授課通過取代本專業(yè)部分相近的選修課程，并增加講座、聽報告等多種形式，由本校相關(guān)老師或選培辦共同完成，見表1所示。日常訓練包括“隊列日常訓練”、“體能訓練”兩部分，由選培辦和本學院共同組織?！瓣犃腥粘Ｓ柧殹敝饕才旁诘谝粚W期至第七學期早操或雙休日進行，“體能訓練”替換通信工程專業(yè)學生的“大學體育”，計4學分。

2.暑期集中訓練安排

由表2可見，暑期集中訓練主要進行“基地集中訓練”、“優(yōu)良傳統(tǒng)教育見習”和“科技信息見習”課程的集中訓練，安排在一年級、二年級、三年級暑期內(nèi)實施，分別到部隊訓練機構(gòu)集中訓練4周、1周和1周。它們的學分分別替代本專業(yè)“課外實踐”的6學分。增設(shè)軍事實踐必修環(huán)節(jié)“部隊見習”，在第四學年春夏學期（14周）到部隊完成，分別取代本專業(yè)“科研訓練”（2學分）與“生產(chǎn)實習”（4學分）。

另外，國防生畢業(yè)設(shè)計安排在第四學年秋冬學期進行，指導(dǎo)教師采取多種形式指導(dǎo)學生，在第四學年春夏學期開學1～2周內(nèi)組織論文答辯。國防生第四學年春夏學期第3～16周到部隊完成“部隊見習”，提交相應(yīng)報告，由部隊對其進行考核，選培辦將學生報告和成績交回院系存檔，院系安排替換“科研訓練”與“生產(chǎn)實習”成績，并完成成績錄入。

四、結(jié)束語

根據(jù)以上思路完成了通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)方案的制訂，并且已經(jīng)落實到本校通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)上，取得了較好的效果。

在實踐的過程中，為了保證國防生培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要抓好軍政訓練的落實，還需要與駐校選培辦共同制訂《國防生培養(yǎng)質(zhì)量標準》，對國防生進行培養(yǎng)全過程的質(zhì)量評價，采用“優(yōu)獎劣汰”機制。因此，下一步計劃完善國防生軍政訓練考核評價體系，明確其考評標準，規(guī)范考評內(nèi)容，健全考評制度，提高國防生學習軍政訓練課程的主動性和積極性，加快其由普通大學生向合格軍人成功轉(zhuǎn)變的歷程。

參考文獻：

[1]錢海志，王永.從四個方面入手促進國防生軍政訓練課程與高校學分制教學管理體系有效融合[J].科教文匯，2008，（11）.

[2]尹建強.普通高校軍事教育的現(xiàn)狀與對策[J].平頂山師專學報（社會科學版），2004，（6）.

[3]陳曦，王建輝，白亮.淺論加強軍政課程規(guī)范化建設(shè)[J].思想教育研究，2008，（7）.

第7篇：制定方案范文

一、指導(dǎo)思想

以《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國公路法》為依據(jù)，按照“政府組織、部門牽頭、協(xié)調(diào)配合、分工負責”的工作思路，采取宣傳教育、自查自糾、相結(jié)合的工作措施，依法整治以公路沿線為重點的各類違法占地和建設(shè)，規(guī)范規(guī)劃建設(shè)行為。

二、整治目標

通過專項整治，達到四項目標：

1、制止違法占地建設(shè)行為。凡未依法辦理用地和規(guī)劃建設(shè)審批手續(xù)的項目，特別是占用耕地的項目，應(yīng)依法制止，并依法拆除。

2、清退違法用地。違法建設(shè)項目拆除后，占用耕地恢復(fù)耕種，建設(shè)用地全部收回，統(tǒng)一安排使用。

3、改善公路環(huán)境。專項整治結(jié)束后，要加強公路沿線綠化、規(guī)劃和建設(shè)管理，營造整潔有序的公路環(huán)境。

4、規(guī)范建設(shè)秩序。通過專項整治，建立健全長效管理機制，保障公路沿線建設(shè)規(guī)范有序進行。

三、整治范圍及職責分工

專項整治范圍為我縣行政區(qū)域內(nèi)國省干道及縣鄉(xiāng)公路兩側(cè)可視范圍內(nèi)的違法占地和違法建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及國土局、建設(shè)局、交通局、公安局、法院等部門要對全縣公路兩側(cè)違法占地、違法建設(shè)活動進行區(qū)域分包，在分包區(qū)域內(nèi)負責牽頭組織對違法占地、違法建設(shè)行為進行制止、拆除。誰的責任區(qū)發(fā)生違法占地及建設(shè)情況，由誰牽頭組織人員、物資，協(xié)助單位履行相關(guān)法律法規(guī)及執(zhí)法程序。具體分工如下：

1.國道107段、紅旗大街段責任區(qū)。由交運局牽頭，國土局、住建局、公安局、法院、東鎮(zhèn)鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、西豎鎮(zhèn)、鴨鴿營鄉(xiāng)等部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)配合，負責公路兩側(cè)違法占地、違法建設(shè)的整治工作。

2.省道南郝線（馮村-菅等段）責任區(qū)。由國土局牽頭，交運局、住建局、公安局、法院、鎮(zhèn)、西豎鎮(zhèn)等部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)配合，負責公路兩側(cè)違法占地、違法建設(shè)的整治工作。

3.大道及縣城城管界責任區(qū)。由住建局牽頭，交運局、國土局、公安局、法院、工業(yè)園區(qū)管委會、東鎮(zhèn)鎮(zhèn)、鎮(zhèn)等部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)配合，負責公路兩側(cè)違法占地、違法建設(shè)的整治工作。

4.縣道苗大線（縣城-界溝段）、縣道東樓線（補要村-崗西段）責任區(qū)。由鎮(zhèn)牽頭，國土局、交運局、住建局、公安局、法院等部門配合，負責公路兩側(cè)違法占地、違法建設(shè)整治工作。

5.縣道苗大線（侯家韓-喬家莊段）責任區(qū)。由黑城鄉(xiāng)牽頭，國土局、交運局、住建局、公安局、法院等部門配合，負責公路兩側(cè)違法占地、違法建設(shè)整治工作。

6.南留線責任區(qū)。由工業(yè)園區(qū)管委會牽頭，國土局、交運局、住建局、公安局、法院、鎮(zhèn)、東鎮(zhèn)鎮(zhèn)等部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)配合，負責公路兩側(cè)違法占地、違法建設(shè)整治工作。

7.其他省道、縣道有關(guān)路段和鄉(xiāng)道、村道責任區(qū)、以及縣境區(qū)域內(nèi)的違法占地建設(shè)行為。由案發(fā)區(qū)域所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)牽頭，國土局、交運局、住建局、公安局、法院等部門配合，負責公路兩側(cè)違法占地、違法建設(shè)的整治工作。

四、方法步驟

第一階段，宣傳發(fā)動階段。從4月20日至4月25日。召開全縣公路沿線違法建設(shè)整治工作會議，部署公路沿線違法建設(shè)集中整治工作。成立縣公路沿線違法建設(shè)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報治理和強制拆遷組織機構(gòu)及人員名單，《關(guān)于禁止和依法查處以公路沿線為重點的違法占地違法建設(shè)行為的公告》。組織專門人員，對公路沿線違法建設(shè)進行調(diào)查摸底，查看是否有手續(xù)、建設(shè)年限、占地面積、是否嚴重違反規(guī)劃等，并劃出類別，登記造冊，有關(guān)單位要履行程序，制定處理方案（拆除、罰款或補辦手續(xù)等），按照責任區(qū)域分工分別下發(fā)通知，限期拆除。

第二階段，集中整治階段。從4月25日開始。凡逾期未自行拆除的違法建筑，按照責任分工，由分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門分別牽頭組織，其他部門配合進行。

五、保障措施

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強對以公路沿線為重點的違法建設(shè)整治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，縣政府成立縣公路沿線違法建設(shè)專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣委常委、縣政府副縣長趙建福同志任組長，縣政府副縣長申志寶同志任常務(wù)副組長，縣法制辦主任韓長明、縣法院院長郭紹革、縣公安局政委崔建國、縣監(jiān)察局局長劉建法、縣交運局局長李聯(lián)鄉(xiāng)、縣住建局局長陳會連、縣國土資源局局長趙春潮及八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)長為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責整治工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)在縣政府辦，辦公室主任由縣法制辦主任韓長明同志兼任，縣國土資源局局長趙春潮、縣建設(shè)局局長陳會連、縣交通局局長李聯(lián)鄉(xiāng)兼任副主任，負責牽總整治工作及日常事務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各相關(guān)部門也要成立相應(yīng)機構(gòu)，專門負責此項工作。

二是深入宣傳發(fā)動。宣傳發(fā)動工作要貫徹整治工作始終，各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及有關(guān)部門要充分利用廣播、電視等新聞媒體，向全社會廣泛宣傳專項整治工作的重要意義，及時跟蹤報道專項整治工作進展情況，做到家喻戶曉，為專項整治工作營造良好的輿論氛圍，促進專項整治工作順利進行。

三是密切協(xié)作配合。全縣違法建設(shè)專項整治工作涉及到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和諸多部門，要明確工作職責，細化工作措施，建立信息共享機制，實行規(guī)范操作。同時，要密切配合，通力協(xié)作，強力組織推進，堅決杜絕出現(xiàn)各自為政、推諉扯皮現(xiàn)象。要切實負起責任，研究制定具體工作方案，認真做好分包路段內(nèi)清理、整治工作，確保行動的順利開展。

第8篇：制定方案范文

關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0241-02

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）明確提出，要“完善教學標準體系”。相對于國家和各級教育主管部門，高職院校的責任主要是結(jié)合辦學定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，借鑒、引入企業(yè)崗位規(guī)范，制訂和完善人才培養(yǎng)方案。要提高人才培養(yǎng)方案的編制水平，高職院校和相關(guān)人員必須明晰人才培養(yǎng)方案的制訂依據(jù)與原則，掌握人才培養(yǎng)方案的核心要素與框架結(jié)構(gòu)，確保專業(yè)人才培養(yǎng)方案能夠體現(xiàn)社會經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)的目標要求，符合學校的實際情況和專業(yè)特色，以達到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標。

一、高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂依據(jù)

（一）制訂高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的理論依據(jù)

1.現(xiàn)代職業(yè)教育理念?？茖W的教育質(zhì)量觀、教育發(fā)展觀和現(xiàn)代職業(yè)教育理念是制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要理論依據(jù)。制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案首先要樹立科學的教育質(zhì)量觀。堅持立德樹人，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，努力促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2.多元智能理論。近年來，多元智能理論在教育界得到了廣泛傳播和認可。多元智能理論認為，智能是人在特定情景中解決問題并有所創(chuàng)造的能力，只要我們正確地引導(dǎo)和挖掘，就能激發(fā)學生的各種智能，促進每一個學生的成才。我們應(yīng)該根據(jù)每個學生的智能特點選擇最適合學生個體的方法，因材施教。要以學生為中心，更多地從關(guān)注學生、開發(fā)學生潛能、促進學生全面發(fā)展方面去考慮問題，引導(dǎo)學生健康成長。

3.系統(tǒng)科學理論。系統(tǒng)科學是一種科學方法論，能夠促使我們以整體的觀點、綜合的觀點來分析和解決教育教學的問題，努力實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化及建構(gòu)優(yōu)化的教育教學系統(tǒng)。有學者將系統(tǒng)科學的控制理論引入到高職人才培養(yǎng)方案的研究之中，采用了前饋控制與反饋控制、方式性控制和全程控制等方法，取得了一定成效。

（二）制訂高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的政策依據(jù)

國務(wù)院和教育主管部門出臺的職業(yè)教育改革文件是制訂高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的政策法規(guī)依據(jù)。在構(gòu)建高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，必須認真研究和分析有關(guān)國家法律法規(guī)和方針政策，使建立的人才培養(yǎng)方案能夠以法律法規(guī)為準繩。

1.改革“三種模式”。從2006年教育部頒布《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）到2015年出臺《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號），教育主管部門對職業(yè)教育的辦學模式、人才培養(yǎng)模式和教學模式提出了系統(tǒng)、明確、規(guī)范的意見，為科學制訂與優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供了可靠的政策依據(jù)。職業(yè)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才必須堅持產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的辦學模式，實施工學結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)模式，推行項目教學、案例教學、工作過程導(dǎo)向教學等教學模式。正像有學者提出的那樣，“人才培養(yǎng)方案需要人才培養(yǎng)模式的支撐”，“將人才培養(yǎng)模式諸要素之間的有機聯(lián)系作為方案的邏輯主線，支撐方案的內(nèi)容與運作，是人才培養(yǎng)方案改革應(yīng)該遵循的基本原則”。

2.實施“五個對接”。2011年《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9號）提出了“五個對接”的專業(yè)建設(shè)要求，即努力促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。“五個對接充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)特征與內(nèi)在規(guī)律，是現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的路徑選擇”，成為制訂與優(yōu)化高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。

3.建立“一種機制”。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）提出，要根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）進一步提出，要建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群。結(jié)合學校實際，以專業(yè)群變革傳統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展方式和教學組織，編制體現(xiàn)專業(yè)群特點的人才培養(yǎng)方案，包括確立基于專業(yè)群的人才培養(yǎng)定位，構(gòu)建具有專業(yè)群平臺課程的模塊化課程體系，創(chuàng)建專業(yè)群共享的教學資源，按照專業(yè)群組織教學和管理，有利于形成專業(yè)集群優(yōu)勢，也有利于適應(yīng)市場需求，逐步形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)改革機制。

二、高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心要素與框架結(jié)構(gòu)

（一）高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心要素

要素齊全和格式規(guī)范是人才培養(yǎng)方案編寫的基本要求。高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案既有外顯的核心要素，又有內(nèi)隱的核心要素。

1.外顯的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案核心要素。（1）基于人才需求分析，確定專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。專業(yè)人才培養(yǎng)方案首要的是培養(yǎng)什么樣人的問題，也就是專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格問題，這是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的第一核心要素。專業(yè)培養(yǎng)目標是專業(yè)教育教學的預(yù)期結(jié)果，包括專業(yè)的具體培養(yǎng)要求，所培養(yǎng)人才的層次、類型、畢業(yè)生的質(zhì)量標準及所從事的工作等。培養(yǎng)規(guī)格是指畢業(yè)生應(yīng)達到的基本素質(zhì)要求、知識要求、技能要求和職業(yè)態(tài)度要求，是培養(yǎng)目標的具體化。（2）基于人才培養(yǎng)目標和工作過程導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系與課程標準。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要解決的第二個問題是培養(yǎng)人什么，核心是課程體系和課程標準。從培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的素質(zhì)教育通識課程、職業(yè)平臺課程、職業(yè)方向課程和職業(yè)能力拓展課程，形成多元整合的高職教育課程體系。課程體系既要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，又要符合專業(yè)教育的“高等性”和“教育性”的要求。與此同時，也要求開設(shè)的每一門課程都要與專業(yè)培養(yǎng)目標相契合，體現(xiàn)對專業(yè)培養(yǎng)目標的支撐作用。（3）基于職業(yè)教育規(guī)律和學生認知規(guī)律，確定教學模式與評價方式。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要解決的第三個問題是怎樣培養(yǎng)人的問題，核心是教學模式和評價方式。傳統(tǒng)的以知識、教師和課堂講授為主的教學模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，必須堅持以能力為本位、以學生為主體、以實踐教學為主線的“教、學、做”一體化的教學模式，也就是行動導(dǎo)向的教學模式。與此同時，必須創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變考核評價方式，堅持評價主體的多元性、評價體系的科學性和評價方式的多樣化，重視學生的職業(yè)素養(yǎng)、實踐動手能力、崗位遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力的考核評價，重視學生的自我評價和社會評價。

2.內(nèi)隱的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案核心要素。（1）人才培養(yǎng)方案需要工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的支撐。所謂內(nèi)隱的核心要素是指雖然不能直接看到，但卻起重要作用的因素。人才培養(yǎng)模式就是這樣一種內(nèi)隱的專業(yè)人才培養(yǎng)方案核心要素。這是由于人才培養(yǎng)模式在優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有統(tǒng)領(lǐng)的作用。不同的人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了不同的教育思想與教育觀念、不同的人才培養(yǎng)目標與規(guī)格，以及不同的人才培養(yǎng)內(nèi)容與方法。只有將工學結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)模式內(nèi)化于人才培養(yǎng)方案之中，才能實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的預(yù)期目標。（2）人才培養(yǎng)方案需要產(chǎn)教融合、校企合作體制機制的保障。人才培養(yǎng)需要一定的環(huán)境與條件，師資隊伍、實訓基地等固然都很重要，但環(huán)境的核心要素是體制機制平臺。對于職業(yè)教育來說，需要有產(chǎn)教融合、校企合作體制機制的保障，包括校企合作制訂人才培養(yǎng)方案，進行人才培養(yǎng)，打造雙師素質(zhì)教學團隊，建立生產(chǎn)性實訓基地，開展應(yīng)用研究和社會服務(wù)等。只有校企協(xié)同育人，創(chuàng)新高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案才有了機制上的保障。

（二）高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的框架結(jié)構(gòu)

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是由原有的教學計劃改進而來的，其框架結(jié)構(gòu)必然應(yīng)包含教學計劃的主要內(nèi)容。如專業(yè)的具體培養(yǎng)目標；人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；修業(yè)年限；課程設(shè)置及時間分配；教學進程表；必要的說明等。2012年頒布試行的高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準給出了專業(yè)教學標準的基本框架，這一框架也應(yīng)該是制訂高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架的基本依據(jù)。

除了人才培養(yǎng)方案核心文本外，有的院校還提出了“1+4”的人才培養(yǎng)方案“文件包”，即1個核心文本和4個支撐文本。核心文本是對人才培養(yǎng)方案的基本規(guī)定，支撐文本包括人才需求與專業(yè)調(diào)研報告、職業(yè)與工作任務(wù)分析報告、課程標準和教學實施保障。這種思路也得到了部分高職院校的認同。

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第9篇：制定方案范文

根據(jù)黑龍江省教育廳《關(guān)于印發(fā)黑龍江省中高職銜接貫通培養(yǎng)試點方案的通知》（黑教聯(lián)2013[19]號）、《關(guān)于開展2014年黑龍江省中高職銜接貫通培養(yǎng)試點工作的通知》（黑教聯(lián)〔2014〕14號）、《黑龍江省中高職銜接貫通培養(yǎng)試點方案》及教育部《關(guān)于制訂高職專業(yè)教學計劃的原則性意見》等文件精神，結(jié)合黑龍江省市場營銷行業(yè)發(fā)展和企業(yè)的需要，按照技能人才培養(yǎng)的要求，制定本方案。

【關(guān)鍵詞】

市場營銷；中高職銜接；“2+3”模式；人才培養(yǎng)

1中高職銜接市場營銷專業(yè)定位

1.1學制與招生對象

招生對象為黑龍江省應(yīng)屆初中畢業(yè)生?；緦W制為5年，中職2年，高職3年，學生在中職階段修滿22門課程學習成績合格后可申請升入對應(yīng)的高職院校繼續(xù)學習，也可直接就業(yè)。升入高職后修滿31門課程方可畢業(yè)。

1.2人才培養(yǎng)目標

中職階段以就業(yè)和繼續(xù)學習為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有基本文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、具備良好的職業(yè)道德和繼續(xù)學習能力，身體和心理健康，掌握市場營銷專業(yè)相應(yīng)的技術(shù)、技能，能夠從事推銷、銷售顧問、市場調(diào)研、客戶服務(wù)等營銷、服務(wù)一線工作的技能型勞動者。高職階段以貫通中高職銜接，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，以現(xiàn)代學徒制和“雙證書”制度為培養(yǎng)模式，進行培養(yǎng)具有德、能、勤、技全面發(fā)展，掌握市場營銷基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟悉營銷業(yè)務(wù)工作流程，具備市場營銷管理能力和市場開拓能力，能適應(yīng)營銷各崗位工作需要，具有進行市場調(diào)查與預(yù)測、企業(yè)營銷策劃、企業(yè)市場開發(fā)、商品推銷洽談、廣告策劃與設(shè)計、企業(yè)公關(guān)及市場營銷管理等專業(yè)技能的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。

2中高職銜接貫通培養(yǎng)思路

“市場營銷專業(yè)”優(yōu)化職業(yè)教育的層次，力求在建立上下貫通、左右銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系中做一些突破，讓學生可以接受良好的教育，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學習對接。能樹立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，具備相關(guān)技能并獲得一技之長，同時可以繼續(xù)深造并取得相關(guān)職業(yè)資格證書實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接。

2.1中高職人才培養(yǎng)目標相互銜接

以企業(yè)需求為依據(jù)制定中、高職階段的人才培養(yǎng)目標。為企業(yè)培養(yǎng)服務(wù)于一線工作的技能型人才和德、能、勤、技全面發(fā)展的營銷技能型人才。做好中等和高等職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，明晰人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)技能型人才。努力在中高職教育的各自層面辦出特色，增強職業(yè)教育的吸引力和競爭力。

2.2中高職專業(yè)設(shè)置和課程對接

本方案采用“2+3”學年制貫通中高職辦學，即前2學年教育的辦學主體為中等職業(yè)學校，后3學年的辦學主體為高等職業(yè)院校，實施五年制一體化教學方案，以實現(xiàn)中高職教育的有機銜接。學生在中職階段學習成績合格后可申請升入對應(yīng)的高職院校繼續(xù)學習，學習成績合格者，由高職院校頒發(fā)高職教育學歷文憑。此外，在中職學習期間，成績和各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的試點班以外的學生，經(jīng)本人申請，學校推薦，也允許參加考試，符合要求者，進入試點班學習。以形成一種競爭機制。中職階段課程設(shè)置以培養(yǎng)技能為主，高職階段在培養(yǎng)技能基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學生專業(yè)知識和綜合能力。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)和終身教育的理念，進一步明確中高職辦學定位，加強中高職在專業(yè)設(shè)置、課程體系和教學模式等方面的銜接。深化專業(yè)教學改革，創(chuàng)新課程體系和教材；強化學生素質(zhì)培養(yǎng)，改進教育教學過程。優(yōu)化職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)，改造提升傳統(tǒng)教學，加快信息技術(shù)應(yīng)用；改革招生考試制度，拓寬人才成長途徑。中職階段課程既能滿足企業(yè)一線工作者的需要又能為高職階段繼續(xù)學習提供必要基礎(chǔ)。

2.3構(gòu)建中高職一體化課程體系

通過查閱資料、實地調(diào)研、獲取翔實素材，進行對比分析、歸納分析和演繹推理，探索我校中高職一體化辦學模式確定以“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。學校會根據(jù)企業(yè)需要，分批分次的為企業(yè)提供學生，這部分學生的文化基礎(chǔ)理論在校內(nèi)學習，專業(yè)技術(shù)能力在校外企業(yè)實踐，這一教學計劃打破了原來中職、高職兩個階段自成系統(tǒng)的計劃而按能力要求進行課程重組，整體設(shè)計，但分段實施。目的是充分發(fā)揮兩校的辦學優(yōu)勢，注重課程內(nèi)涵的銜接。

2.4中高職師資力量和實訓基地共享

為提高學生實戰(zhàn)能力，高職階段學校按照企業(yè)實際崗位需要建設(shè)市場營銷綜合實訓室、電話營銷實訓室、金點子策劃中心實訓室、網(wǎng)絡(luò)營銷實訓室、大學生服務(wù)中心、商務(wù)禮儀實訓室、推銷洽談實訓室為學生日常模擬訓練提供了平臺。學院通過與企業(yè)長期合作建立了北京天虹、北京物美、北京天德勤、天津好利來、娃哈哈牡丹江分公司等一批優(yōu)質(zhì)的校企合作實訓基地。學生通過到企業(yè)工學交替和頂崗實習，在企業(yè)實際工作環(huán)境中進行實戰(zhàn)演練，充分體現(xiàn)了校企合作基地共享。在校企合作的過程中企業(yè)人員和學校教師通過互相合作開發(fā)課程和共同教學實現(xiàn)了師資力量和實訓基地的共享，進而實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。高職的師資力量和實訓基地可以與中職院校共享，進而加強中高職銜接的緊密程度。

3教學方法與成績考核評價

3.1教學方法和手段

在課程設(shè)計上，堅持以能力為本位，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向辦學理念，切實突出職業(yè)技能。明確人才培養(yǎng)目標，真正實現(xiàn)理論實踐教育一體化、課程內(nèi)容模塊化、技能訓練崗位化、教育一體化、證書多樣化。一是建立了一整套以市場營銷師、市場營銷經(jīng)理助理等從業(yè)資格證的社會化資格考試相結(jié)合的專業(yè)教學管理模式，以考證帶動學生的學習；二是學院采取了校內(nèi)全真模擬實習和校外頂崗實習的實訓方式，基本實現(xiàn)了學生零距離上崗；三是建立了專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師、兼職教師相結(jié)合的專業(yè)教育組織體系，從制度上和經(jīng)費上保障了市場營銷專業(yè)體系的建設(shè)，四是初步形成了“三個突出”（突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)、突出英語應(yīng)用能力培養(yǎng)、突出動手能力培養(yǎng)）的高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式。除必要的實習實訓環(huán)節(jié)外，要求教師在將社會情境模擬進入課堂，切實開展市場營銷技能教學，力求學生在畢業(yè)后能夠獨立完成企業(yè)市場營銷崗位的工作。實現(xiàn)學校與社會就業(yè)崗位“零距離”銜接。為了提高學生的就業(yè)競爭力，組織開展實物推銷大賽、營銷策劃大賽、廣告策劃大賽等各類競賽活動，并支持和指導(dǎo)學生成立營銷公司。

3.2學習成績考核評價

由高職統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，分為理論知識考核、實踐技能考核和職業(yè)資格技能鑒定。建立完善的學生成績考核評價體系，校企合作共同評價學生。一是校內(nèi)考核，主要包括出勤、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、團隊合作情況、期末考試、學生互評以及教師互評。二是企業(yè)考核，學生通過工學交替和頂崗實習參與企業(yè)實踐，在企業(yè)工作期間由企業(yè)給學生進行考核。

（1）理論知識考核

每學期確定三門必修課程為考試科目，按百分制評定學業(yè)成績，其余必修課和選修課采用五級分制（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）評定。成績及格者可得規(guī)定的學分，不及格者不得學分。

（2）實踐技能考核

本專業(yè)的實踐技能考核采用學?？己撕托袠I(yè)考核相結(jié)合的方式進行。學校成立專業(yè)實踐技能考核組織，負責對本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的實踐項目的考核工作。具體考核管理按照實訓管理的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（3）職業(yè)資格技能鑒定

按照雙證融通的原則，組織學生參加國家勞動部門或相關(guān)行業(yè)部門組織職業(yè)技能培訓與資格考試，并獲得相應(yīng)資格（等級）證書。學生在中職和高職階段應(yīng)分別考取上表所列的職業(yè)資格證書和外語資格證書中一種。

4畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文

學生畢業(yè)前必須在教師指導(dǎo)下進行畢業(yè)設(shè)計，撰寫畢業(yè)論文或提交其他形式的畢業(yè)設(shè)計成果，并通過畢業(yè)設(shè)計及論文答辯考核，成績合格方能畢業(yè)。本專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計安排在第期(高職第五年上半年)，與專業(yè)頂崗實習同步進行。在學期初進行頂崗實習動員時，向?qū)W生一并布置畢業(yè)設(shè)計及論文撰寫任務(wù)，在頂崗實習結(jié)束后，安排4周時間進行集中指導(dǎo)與答辯。學生進行畢業(yè)設(shè)計可以采取市場調(diào)查、參與企業(yè)市場推廣、現(xiàn)場促銷、營銷策劃、廣告策劃、公關(guān)策劃等。提交的畢業(yè)設(shè)計成果可以是是市場調(diào)研、營銷策劃論文等。學生提交的畢業(yè)設(shè)計成果主體材料字數(shù)要求在3000-5000字之間，同時提交畢業(yè)設(shè)計的活動過程記錄。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計成果、活動過程記錄和答辯結(jié)果綜合評定成績，三者所占比例為5:2:3。

5畢業(yè)要求

在校生須完成53門課程（中職階段22門、高職階段31門），取得一項技能證書方可結(jié)業(yè)。證書可以為助理營銷師、市場營銷師、商務(wù)管理師等資格證書。中職階段理論考核由學校教師和企業(yè)指導(dǎo)教師（師傅）共同完成。技能考核通過模擬實訓、技能月、工學交替等教學過程，由校企共同考核學生，根據(jù)學生的表現(xiàn)給學生綜合打分，完成22門課程學習方可畢業(yè)和晉升高職。高職階段理論考核理論考核由學校教師和企業(yè)指導(dǎo)教師（師傅）共同完成。技能考核由校企共同完成，學校通過模擬實訓、技能月、工學交替等教學過程考核學生；企業(yè)則通過頂崗實習期間學生的表現(xiàn)給學生綜合打分，完成31門課程學習方可畢業(yè)。

作者：李妍 王微 單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學院

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