高四復(fù)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：高四復(fù)習(xí)計劃范文

在有機(jī)化學(xué)方程式的記憶中，一些學(xué)生往往不是靠死記硬背，就是照搬照抄，其實不然，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，牢牢掌握發(fā)生有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的過程(即反應(yīng)機(jī)理)是最為關(guān)鍵．何處斷鍵?何處成鍵?反應(yīng)條件是什么?官能團(tuán)如何轉(zhuǎn)化?反應(yīng)類型是什么?性質(zhì)有何改變等等．只有通過真正理解有機(jī)反應(yīng)轉(zhuǎn)化之機(jī)理，然后運用類比遷移模擬等一系列的思維方法來分析解決問題．如乙醇和乙酸的酯化反應(yīng)．酯基的形成在于乙酸和乙醇的如何斷鍵，通過對同位素的標(biāo)記，其實質(zhì)就是酸脫羥基醇脫氫的反應(yīng)．理清究竟哪里實現(xiàn)酯基的構(gòu)成，以及酯形成的反應(yīng)條件等等．下次碰到同樣類似問題也就簡單了許多，例如硝酸與甘油形成三硝酸甘油酯的反應(yīng)，其實也就是如何形成酯的過程．掌握了化學(xué)反應(yīng)規(guī)律和轉(zhuǎn)化的機(jī)理，解題能力也會相應(yīng)提高，復(fù)習(xí)的效率也就隨之大幅度的上升，在有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)的過程中做到能觸類旁通，舉一反三之效果．

二、養(yǎng)成歸納，理解相互轉(zhuǎn)化的習(xí)慣，沉淀記憶．

有機(jī)化學(xué)中非常重要的一塊就是物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，而在高考中常見的題型就是有機(jī)推斷與合成．因此我們學(xué)生要在充分理解有機(jī)物官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對有機(jī)物的有效轉(zhuǎn)化．譬如我們要想合成一種聚合物，就要以尋找該聚合物單體為目標(biāo)，依據(jù)該單體的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行分析遞變．一般官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的路線為烯烴鹵代烴醇醛酸酯，只要我們的學(xué)生能真正理解這些官能團(tuán)相互間的轉(zhuǎn)化，有機(jī)物間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化也就變得得心應(yīng)手了．因此，我們在有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)中最為關(guān)鍵的一步就要求學(xué)生記憶官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的一般路線并加以一定的靈活應(yīng)變，達(dá)到對知識的融會貫通之目的，也對我們解決有機(jī)題大大提供了捷徑．在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)到一定程度，必然要再進(jìn)行歸納與總結(jié)，比較與記憶，最后一些重要有機(jī)物的性質(zhì)和常見轉(zhuǎn)化要不斷沉淀．在此基礎(chǔ)上還可借鑒一些有機(jī)巧記法，如:高中有機(jī)化學(xué)知識“四項基本原則”、四類平面結(jié)構(gòu)、四類取代反應(yīng)．運用多種方式幫助學(xué)生記憶和分析，寓知識記憶于趣味之中，也讓學(xué)生感覺到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)其實并不辛苦．

三、講練結(jié)合，學(xué)會前后對照比較的思想．

在有機(jī)化學(xué)題中合成推斷是一種比較常見的題型，我們學(xué)生往往感到較為頭疼或無從下手，從而導(dǎo)致失分較多．其實要解決好這類問題，減少失分的關(guān)鍵在于我們學(xué)生在練習(xí)的過程中一定要以對照比較為宗旨，仔細(xì)觀察兩者有機(jī)物在轉(zhuǎn)化前后中的區(qū)別，變的是什么不變的是什么，抓住本質(zhì)，這個官能團(tuán)的變化是如何實現(xiàn)的，利用我們的現(xiàn)有的有機(jī)基礎(chǔ)知識充分解決內(nèi)在的關(guān)系．由難變易，由繁變簡，充分培養(yǎng)學(xué)生的解題應(yīng)答能力，從而實現(xiàn)課堂的高效率．

四、有效針對訓(xùn)練，尋找突破，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)．

第2篇：高四復(fù)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：信息化；管理；教學(xué)；互連網(wǎng)

隨著高校信息化的普及應(yīng)用和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 使得現(xiàn)在的高校管理者已經(jīng)明白信息科學(xué)與技術(shù)在當(dāng)今的高校已經(jīng)成為管理人員必須具備的能力之一，校園信息化已經(jīng)成為各個高校連接的紐帶，更是展示自己的一個平臺。而信息化重要的在于建設(shè)和管理，如何能讓網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性、交互性為教育資源所充分利用，使高校建筑一個新型的理想的教育模式，就成了高校管理人員的工作目標(biāo)。然后，由于高校管理人員的年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次區(qū)別較大，不是所有的教師和機(jī)關(guān)工作人員都能熟練的應(yīng)用計算機(jī)并操作辦公軟件及利用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己需要的專業(yè)知識。

一、目前高校信息化現(xiàn)狀

近年來計算機(jī)的發(fā)展可以說是日新月異，無論硬件軟件，更新?lián)Q代的速度也是非常

的快。很多高校動輒投入上千萬去建設(shè)一個校園信息化項目。但建設(shè)周期之長，使用率不高成為了高校信息中心的普遍現(xiàn)象。有的地方甚至剛剛購買的設(shè)備就已經(jīng)被淘汰閑置不用。甚至有一些高校管理者還不會對計算機(jī)進(jìn)行熟練的操作，對教育信息化的重要性嚴(yán)重認(rèn)識不足，毫無信息化意識。很多高校還沒有獨立的信息中心，把信息化管理機(jī)構(gòu)附屬于教務(wù)處或者其他部門，是管理出現(xiàn)多頭管理、多人負(fù)責(zé)的局面，這已經(jīng)完全不符合現(xiàn)在化信息化管理的要求。出現(xiàn)這樣的問題，應(yīng)該說是管理者的管理觀念沒有跟上形式還有就是信息化技術(shù)不過關(guān)。當(dāng)管理人員和管理技術(shù)到達(dá)一定水平之后，校園信息化有賦予了廣大師生更高的要求，就目前國內(nèi)普通高校的師資隊伍來說，應(yīng)該還不能滿足和適應(yīng)這一要求。首先，由于教師隊伍年齡純在比較大的年齡差距，教師中的教育思想、理念長期受到傳統(tǒng)教育模式的影響已經(jīng)很深，要接受教育觀念使工作模式發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變需要一個長時間的過程。教育信息化的實施要求教師和管理者的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、信息化能力要有一個全新的提高，已經(jīng)不再是簡單的熟練操作辦公軟件的時代了。而在很多高校的附屬部門，電腦則是進(jìn)行生活娛樂的工具。

二、校園信息化的維護(hù)工作是基礎(chǔ)

校園網(wǎng)的暢通是校園信息化順利的基本保證。在校園網(wǎng)中經(jīng)常會出現(xiàn)因為一臺機(jī)器的非正常運轉(zhuǎn)或者中毒，影響到局部或者這個校園的網(wǎng)絡(luò)造成癱瘓，甚至?xí)绊懻麄€教育網(wǎng)、這就要求校園網(wǎng)絡(luò)的管理人員必須具備良好的專業(yè)技能，面對突然出現(xiàn)的情況或者新型病毒有相應(yīng)的解決能力。機(jī)房內(nèi)的要求必須達(dá)標(biāo)，計算機(jī)在正常使用時，會隨著時間元器件引起老化，或與灰塵及環(huán)境因素引起接觸不良，所以工作人員對計算機(jī)服務(wù)器進(jìn)行定期的清潔維護(hù)，對機(jī)房的防靜電、防火進(jìn)行定期檢查就顯得格外重要。

三、校園信息化該如何服務(wù)教學(xué)

目前幾乎所有高校都有自己的網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，但每個高校每個部門之間對辦公系統(tǒng)的應(yīng)用狀況不盡一致，差別很大，如何利用校園信息化服務(wù)教學(xué)團(tuán)隊，提高人事管理、教學(xué)管理、科研管理、后勤管理，使高校所有職能部門在一個信息平臺上形成資源共享從而達(dá)到效率最大化，一下提出幾點建議：

1、在硬件方面達(dá)到高等學(xué)校的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的高校的硬件條件很有限，校園網(wǎng)絡(luò)速度慢已經(jīng)是不可回避的現(xiàn)實。學(xué)校管理部門對校園網(wǎng)建設(shè)投入的力度是應(yīng)該得到加強(qiáng)是毋庸置疑的。在管理上很多高校的信息中心有很多服務(wù)器和計算機(jī)都屬于閑置狀態(tài)，或大量的服務(wù)器用于電影、游戲的下載，這不僅嚴(yán)重的影響了學(xué)校教學(xué)的科研工作，也影響了學(xué)生在學(xué)校的健康的學(xué)習(xí)生活。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，提高管理水平，營造出良好的學(xué)習(xí)觀景，讓每一位師生懂得如何創(chuàng)建文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使我們高校管理人員所需要思考的重要課題。

2、讓校園網(wǎng)絡(luò)為師生服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源庫，我們可以利用這個資源庫找到我們教學(xué)與管理方面所需要的各類信息。雖然我們有資源，但應(yīng)該如何利用資源為我們更好的服務(wù)，現(xiàn)在很多師生還不能掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)與技巧，把國際或國內(nèi)的先進(jìn)教學(xué)理念引進(jìn)課堂，才能讓師生更加良好的互動從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索，找到最新的教學(xué)材料，高校師生一定 要利用好網(wǎng)絡(luò)書庫，現(xiàn)在幾乎所有的高校都與知網(wǎng)或同方數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，所有的師生都可以在上面免費的找到自己要找的學(xué)習(xí)資料。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一門自己感興趣的課程或者課題，完全可以自己在網(wǎng)絡(luò)平立的去搜索自己所需要的資料，利用網(wǎng)絡(luò)獨立的研究此項課題，特別是在網(wǎng)上可以收索到原本的英文教材，這種科研環(huán)境是傳統(tǒng)的研究模式所不具備的，因此網(wǎng)絡(luò)搜索是高校從事科研項目的師生最應(yīng)該具備的一項能力之一。

四、結(jié)束語

高校信息化建設(shè)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)以服務(wù)為核心的平臺，使高校的資源、環(huán)境到活動全部以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化呈現(xiàn)。而我們高校信息化建設(shè)的目標(biāo)就是：利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)使高校的教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等活動在網(wǎng)絡(luò)的這個平臺上形成一個綜合體， 從而達(dá)到提高高校教職員工的工作效率、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、科研實力和管理水平的目的， 并最終將高校構(gòu)造成為一個數(shù)字空間下的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉東生，易秀雙，楊麗君 高校信息化校園建設(shè)規(guī)劃與實踐[J].中國建設(shè)教育，2006，（12）：47

第3篇：高四復(fù)習(xí)計劃范文

以下是我科組本學(xué)期的工作計劃：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。

二、 狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)。

認(rèn)真落實本年度“?？谑谐踔杏⒄Z課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。

三、   積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進(jìn)

在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，加強(qiáng)對三考的研究，加強(qiáng)與外界的交流，加強(qiáng)與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進(jìn)。

本學(xué)期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。

四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。

具體工作安排如下：

第1周  學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計劃，征求本科組教師的意見

訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。

第3周  訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計劃并著手實施。

“初中英語教學(xué)模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。

第5周  第1次教學(xué)常規(guī)檢查。

“初中英語教學(xué)模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。

第6周  參加全市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評比活動。

第7周  初一年級書法比賽。

初三畢業(yè)班工作研究。

第8周  以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計劃。

第9周  各備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作檢查。

第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

第11周  組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。

第12周  以備課組為單位進(jìn)行中段考情況分析并訂出后面工作措施。

第13周  初二講英語故事比賽。

第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

第14周  初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學(xué)研討會。

第15周  本校初三畢業(yè)班工作研討。