初三化學論文精選(九篇)
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第1篇：初三化學論文范文
【關鍵詞】“學困生”初三化學教學興趣
一“學困生”之類型
每個學校都有學習成績落后的學生，這是學校與教師無法回避的問題，也是令許多教師頭痛非常的問題。這類學生往往被稱為“差生”，有些學生也破罐子破摔，喪失學習的積極性，不愛學習，不做作業(yè)，導致學習成績更差，教師對這類學生也非常頭疼，結(jié)果造成惡性循環(huán)。有些學生迫切想改變這種現(xiàn)狀，雖然很刻苦，但收效甚微，導致心情焦慮，思想困惑。由于多方面的原因，在當前中學教育中，“學困生”已經(jīng)成為學校中普遍存在的一個現(xiàn)象。在城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各級各類學校普遍存在。而“學困生”的存在也嚴重影響了學校、班級管理，同時也影響學校教學質(zhì)量的提高。
筆者將“學困生”分為以下幾個類型：
（一）被動型
上課注意力不集中，對老師所講解的內(nèi)容沒有興趣或是對老師所提問題不思考更不會積極回答，他們的學習是被動的。學生自身智力正常,學習困難主要是非智力因素的影響。
（二）能力不足型
思維能力、語言表達能力及空間想象力都比較差。但學習習慣較好,意志較強。厭學是學生對學習產(chǎn)生厭倦乃至厭惡情緒，從而逃避學習的一種心態(tài)。有相當一部分學生進入初三之后，考慮到未來中考無望考個好的學校，對學習也尤其放任自流，學習成績驟然下降。于是學生開始對自己的學習缺乏信心，造成“學困生”。
（三）動力不足型
這類“學困生”獨生子女占多數(shù)。他們學習條件較好,但意志力較差,“追星族”多,對成才無熱情,因而學習上無動力。調(diào)查表明多數(shù)“學困生”對老師布置的化學作業(yè)不太當回事;化學課上注意力難以較長時間集中，不能認真聽課等。厭學心理的產(chǎn)生多數(shù)并不是由于智力低下的原因，而是由于某些特殊的原因較長時間困擾學生，使得學生對化學學習失去興趣和信心。厭學心理的產(chǎn)生與發(fā)展已直接影響到學生的學習和成績，也不利于他們身心的健康發(fā)展。
二“學困生”轉(zhuǎn)化之途徑
如何才能更好地發(fā)揮這類學生的學習潛力，以讓熱門跟上班級的學習進度，從而培養(yǎng)更好的學習態(tài)度？這將是在教學中每個教師都要思考的問題。由于“學困生”形成的原因十分復雜,我們不能把所有“學困生”都簡單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”,教學中應針對“學困生”的特點進行幫助,才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。
筆者從事初中化學教學已有多年，根據(jù)實際的課堂教學經(jīng)驗，總結(jié)出幾點經(jīng)驗性的建議以供參考。
（一）教師要營造好的教室學習環(huán)境
課堂上學生的學習是在一種相對穩(wěn)定的心理環(huán)境中發(fā)生的，好的心理環(huán)境可以促進學習，而不良的心理環(huán)境卻是學習的絆腳石。因此，學生學習過程的有效性在很大程度上取決于學習時的心理環(huán)境，而不同的教學方案會產(chǎn)生不同的學習心理環(huán)境。課堂上不可對“學困生”漠視，對之不管不問，這對這類學生來說會造成心理負擔，不利于激發(fā)他們想學習的熱情。教師在課堂上要有意識地堆這類學生關注。
（二）幫助“學困生”消除恐懼焦慮心理，提高學習數(shù)學的信心
化學學習本是一種有目的心理活動，要克服困難，但許多“學困生”由于前一部分的知識沒有掌握，導致知識斷鏈，久而久之，對化學望而生畏。因此教師應給“學困生”創(chuàng)設成功的機會消除恐懼感。根據(jù)“學困生”的具體情況，幫助學生確定本節(jié)課要達到的最低目標，使他們在學習的每一個環(huán)節(jié)中獲得更多的成功體驗，引導學生正確對待自己的一切，可讓學生給自己開個清單，把每個可能引起焦慮的潛在因素全記錄下來，然后對它們逐個進行審查、分析。這不僅可以預防焦慮的產(chǎn)生，而且可以阻止焦慮的擴散。
（三）創(chuàng)設曲折多變的問題情景
在化學課堂教學中，適時、合理地創(chuàng)設問題情景，設置適當?shù)膯栴}懸念，引導學生在教師創(chuàng)設的問題情景中不斷進行探索活動，刺激學生在知識和情感兩條主線的相互作用下參與整個學習過程，使知識在情感的作用下更好地被學生接受、內(nèi)化，學生的思維才會被激活，對新知的探索才會主動，才會在對化學問題的探索和獨立思考中有所發(fā)現(xiàn)。教師在創(chuàng)設問題情景時，要根據(jù)“大綱”要求和自己對教材的掌握和教學經(jīng)驗，結(jié)合學生實際認知水平，有針對性地去提出幾個環(huán)環(huán)相扣、步步深入且?guī)в刑魬?zhàn)性的問題，多角度的引導學生分析問題，去激發(fā)學生思維，從而提升學生的能力。比如在教學中，當疆界到硫酸的稀釋的時候，就要詢問學生，將水滴到硫酸中還是硫酸滴到水中以稀釋？為什么？以此來激發(fā)學生的學習樂趣。如在學習“金屬的活動性”時，教師先向?qū)W生介紹了中國古代的“濕法煉銅”技術，19世紀金屬鋁的發(fā)現(xiàn)過程和自然界中某些金屬存在的形式，然后讓學生思考討論并提出問題。在討論中學生逐漸發(fā)現(xiàn)和提出一些問題:為什么鋁的發(fā)現(xiàn)比銅要晚得多?為什么自然界中金是單質(zhì)，而其它很多金屬都不是以單質(zhì)形式存在?通過問題的提出可以把課堂教學不斷推向深入。
（四）實驗內(nèi)容教學方法
學生對化學的興趣來源于對實驗的濃厚興趣，而實驗能激發(fā)“學困生”濃厚的學習興趣，在實驗中能得到學習化學的樂趣。興趣是指人力求認識、探究某種事物的心理傾向?；瘜W教學中要培養(yǎng)學困生自主學習意識就要培養(yǎng)學生興趣的穩(wěn)定性,把直接興趣變?yōu)殚g接興趣。
教學中，筆者認為應該將“實驗”與“探究”聯(lián)系在一起，構(gòu)成的教學模式則是從素質(zhì)教育的高度，對實驗教學功能的再認識，再開發(fā)。它遵循理科教學的規(guī)律，體現(xiàn)課程改革的新理念。在“實驗一探究”模式中，“實驗”是手段，“探究”是核心，這種對實驗教學功能全面開發(fā)的教學模式，是一種以學生發(fā)展為目標的，探索性、發(fā)現(xiàn)性學習的實驗教學模式。對“學困生”來說能激發(fā)他們的學習興趣并能在試驗中不斷得到新的知識便是成功的教學方法，對激發(fā)他們更進一步的學習很有幫助。
（五）在化學活動課程中培養(yǎng)學生學習化學的興趣
豐富多彩的化學活動課程，不但能開闊學生的視野，擴展學生的知識面，活躍學生的思維，而且是培養(yǎng)學生的學習興趣的重要途徑和源泉。諸如對當?shù)鼗S排放出的廢水進行試驗分析；運用神奇的化學反應來表演魔術等。在化學教學中，重視培養(yǎng)學生學習化學的學習動機和興趣，不僅可以提高教與學的效率，而且對培養(yǎng)和提高學生的科學素質(zhì)也具有積極的意義。
個體不同，興趣的差異就不同?！皩W困生”的學習興趣比普通學生更弱、更難保持，因此因人制宜，因時制宜，因材制宜的培養(yǎng)他們的學習興趣，對提高學習成績非常重要。
（六）讓“學困生”充分展示自己
“學困生”在班級中往往很少獲得展示的機會，而更多地是受到批評，長此以往“學困生”自我觀念就會出現(xiàn)偏差。讓“學困生”充分展示自己的長處，獲得成就感，就會幫助他們形成積極的自我觀念。比如，有的“學困生”體育技能較好，教育者就可以讓他多參加體育競賽；有的“學困生”音樂技能較好，就可以讓她多參加文藝演出。如果這些學生能在自己所特長方面展示自己，獲得同學的認同與老師的稱贊，會對他們塑造自信心有非常重要的作用，他們會因此而喜歡上別的課程，從而激發(fā)學習的興致。
再深奧的理論和知識,都可以用通俗易懂、簡單明了的實際事例講清楚。何況化學科學、與實際結(jié)合得就很緊密。教師要盡可能地把教材內(nèi)容與實際生活、生產(chǎn)實踐相結(jié)合,多舉一些生活實例,使學生不但理解書本知識,同時掌握生活中的化學。這樣,既增加了學生的知識,又對學生產(chǎn)生了吸引力和感染力,學生聽你的課就是享受,更是一種提高。而那些照本宣科、死記硬背、平鋪直敘、死氣沉沉的教學,肯定效果很差,應該剔除。
三、優(yōu)化“學困生”的初三教學設計的實踐研究
（一）案例一
初三化學第八章《酸、堿、鹽》是整個初中化學的總結(jié)、歸納的一章，具有知識點分散、概括性強、化學實驗繁多、方程式多的特點，而且這一課程海域溶液的酸堿性、PH、金屬活動性順序緊密聯(lián)系，這一內(nèi)容往往也是中考中的重中之重。
因為內(nèi)容重要而且難度大，對“學困生”來說他們接受的能力比較慢，那如何才能進行有效地教學，使得他們能從中獲得更多這方面的內(nèi)容而不至于太過于疲憊呢？
對酸堿鹽的反應一般都是復分解反應，這就需要“學困生”對復分解反應的實質(zhì)有個透徹的理解，有水、氣體、沉淀生成都是復分解反應，讓他們在判斷反應方程式的時候要注意好這些內(nèi)容。同時，針對一些有反應產(chǎn)生的顏色變化、加入了過量之后反應有如何的情況等進行具體的分析。
比如下面這一道題目：
要鑒別氯化鈉、氧化鎂、酚酞這三瓶無色溶液，可選用下列試劑中的（）
A硝酸銀溶液B鹽酸
C石蕊試液D氫氧化鈉溶液
這些備選的答案中，加入的這種試劑一定是要產(chǎn)生各種不同現(xiàn)象的，才能一次就可以鑒別出來。這個時候就要引導學生，讓他們具體分析，哪個能與這三瓶無色溶液反應而情況不相同?？梢姶鸢钢兄挥袣溲趸c符合要求，氫氧化鈉與氯化鈉反應，但是沒有現(xiàn)象；與氧化鎂反應有沉淀產(chǎn)生；又因為氫氧化鈉是堿，遇到酚酞會變色。這樣來講解就能使得學生對酸、堿、鹽的知識結(jié)構(gòu)建立了起來，學生沿著這三條線索學習，避免了盲目性，達到了盡快掌握酸、堿、鹽知識的目的。
該設計抓住了學生由感性認識逐步上升為理性認識、由片面認識到全面認識的認知規(guī)律。抓住“學困生”認知過程中由己知逐步過渡到未知的學習心理體驗。
（二）案例二
化學中實驗占據(jù)著很重要的角色,而化學實驗也是學生特別感興趣的一門輔助課程。筆者在教學中，在學生進行化學實驗的時候就對“學困生”特別關注，這些學生有些手動能力差也不愿意嘗試，或是膽子小不愿意做實驗，這個時候筆者就盡量鼓勵他們，讓他們能體悟到化學實驗的神奇，并會在這些學生面前親自做一次實驗，以證明如果按照程序做，化學實驗并不可怕，相反能從中學到很多知識。而當這些“學困生”愿意嘗試做化學實驗時候，他們就成功了一半。
酸、堿、鹽的溶液可以導電，知道導電的原因是它們在水中可電離出陰陽離子，并能夠?qū)懗鏊鼈兊碾婋x方程式。另外，學生對常見物質(zhì)的溶解性較熟悉。基于上述，教師提出“不同的溶液混合后，這些離子還會存在嗎?”一下子抓住學生的注意力，進而通過實驗來探討這一問題。讓學生帶著疑問在實驗中找尋答案。實驗是一組對照實驗:硫酸銅分別與氯化鈉、氯化鋇混合，讓學生得出，同樣是四種離子的混合而現(xiàn)象卻不同的結(jié)論(即有的溶液混合后離子仍存在;而有的溶液混合后卻會導致某些離子的大量減少)。在獲得這樣的感性認識后，再引導學生進行理性分析:(1)A、B兩組實驗，哪一組發(fā)生了化學反應?為什么?(2)從微觀角度分析，B組電解質(zhì)反應的實質(zhì)是什么?(3)離子反應的實質(zhì)又是什么?(4)在復分解型離子反應過程中，能使離子濃度大量減少的條件是?經(jīng)過這樣的一個過程，學生在頭腦中自然建立起了離子反應的概念及反應條件。此時，來一個及時反饋，緩解課堂的緊張氣氛，放松自我，同時又有成就感的體驗。學生的學習心理狀態(tài)處于一種知識自我建構(gòu)后的滿足感，產(chǎn)生良好的情緒體驗。
探究硫酸銅與氯化鈉、硫酸銅與氯化鋇混合是否反應以及反應的本質(zhì)。
實驗編號現(xiàn)象結(jié)論
硫酸銅溶液中加入氯化鈉溶液A大量存在（）離子
硫酸銅溶液中加入氯化鋇溶液B大量存在（）離子；（）離子大量減少
第2篇：初三化學論文范文
三年來，我能時刻以黨員教師的高標準嚴格要求自己，具有崇高的品德修養(yǎng)，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛，關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀。甘于奉獻，不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。我為人真誠熱情，正直豁達，平時工作態(tài)度認真，責任感較強，有良好團隊協(xié)作精神，關愛學生，師生關系良好。工作上積極要求上進，能較好地完成學校安排的各項工作任務。
二、更新觀念，積極投入
用現(xiàn)代教育思想及教育理論武裝教師隊伍，這是實施教育的前提。因此，三年來，我能認真參加學校組織的先進教育理論，教育思想的學習；同時能認真研讀"二期課改"《市中學化學課程標準》和《改進中學化學課堂教學的幾點意見》，根據(jù)標準和意見的要求來落實教學，并在教育教學實踐工作中將先進的教育理論，教育思想內(nèi)化和吸收，形成新的教育理念。在教學中，能利用現(xiàn)代教育技術，有效地選擇教學方法和方式，比較形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的各種能力。通過一系列學習，提高了自己的理論水平，也促進了教育觀念的轉(zhuǎn)變。
年月調(diào)入教師進修學校，也正是新教材全面實施之時，利用在基層新教材教學中積累的經(jīng)驗和平時教學中碰到的困惑，我及時向全縣初三教師做好"二期課改"新教材的培訓，著重做了三個方面的工作：一是組織新課程培訓，以新課程標準解讀為主題，以課堂教學中如何落實課改理念為主題，以落實課改理念，優(yōu)化課題教學為主題，通過培訓，教師的教學理念不斷更新，教學方法不斷改進，提高教師正確處理教材的能力，取得了良好的效果。二是組織青年教師，骨干教師參與市交流活動，開拓視野，激發(fā)工作熱情，提升了水平。三是組織學校優(yōu)秀教研組長的評選，推行學校實施校本教研，促進學校的科研活動。為全面提高教育教學質(zhì)量打下了堅實基礎。
身為一名新教研員，認真履行教研員崗位職責，不斷加強自身的學習，向身邊的教研員學習，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。在工作中盡可能發(fā)揮教研工作的"研究，指導，引領，服務"的基本職能，不斷提高教研工作的主動性，積極性，為基層學校課改實驗和推進素質(zhì)教育提供有效指導，努力實現(xiàn)教研活動主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓多樣化。教研工作中我抓好教師的教學反思，要求教師重點做好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。
三、傾心教育，為人師表
在基層學校，身為教師，我深深認識到"教書育人"的重要性。在教學方面，我能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁，由易到難，深入淺出，通俗易懂，我也十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，使學生盡量學得輕松一些。在教學中還能有機的結(jié)合教材滲透"兩綱教育"，適當穿插一些教學史，新科技，新成果等使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。因此，在學生和學校教師中，具有較高的威信和較好的教師形象。所任班級學生的中考及格率，平均分，優(yōu)秀率都取得了較好成績。
擔任教研員以來，首先根據(jù)新課程，新理念對教師的教法，學生的學法進行有效的指導，多次開展提高"課堂教學效益"為主題的研訓活動，均得到了廣大教師的一致肯定。通過活動，引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，多研究"常態(tài)課""常規(guī)課"，不斷提高課堂教學效益，總結(jié)優(yōu)秀教師的教育教學經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引導教師樹立全新的教育觀念。其次，在切實抓好教學管理和教學調(diào)控工作的同時，堅持深入教學一線，與教師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，了解實際情況，提高教育教學水平。特別是在智優(yōu)學生的培養(yǎng)上，要求學校教師調(diào)動教研組的群體力量，群策群力，加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，在課后，通過分工合作，作專題講座，加強個別輔導，給智優(yōu)學生于充分發(fā)展的機會。第三，教研與教學互相促進。從縣提出聯(lián)合體教研活動開始到至今(期間一直擔任城北片化學組教研組長)，積極參與各跨校聯(lián)合體活動。每學期都要主持幾次(至少3次)主題研討活動，主題有：如何在課堂教學中落實"兩綱教育"，如何提高"教學有效性"，如何提高"教學訓練"等。每年中考化學復習研討會上，我都要作專題講座，分析研究中考成績，剖析中考試題特點，預測中考命題動向，提出中考復習策略，都收到了很好的效果。在蹲點學校(三樂學校)通過查看教案，選題訓練，批改情況，示范研討，加強復習指導的力度，切實提高教學質(zhì)量。
四、努力工作，完善自我
三年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。
1，課堂教學：教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上"好課"開始。深入課堂教學，進行教學實踐指導，結(jié)合送教下鄉(xiāng)，集中培訓等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學能力。以課堂教學為中心，廣泛開展教學研究，研討活動和實踐訓練活動，提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力。
(1)年月為區(qū)，區(qū)初三化學教師作"新教材第三章《走進溶液世界》的教材分析"。
(2)年月為區(qū)，區(qū)初三化學教師上研討課《探究物質(zhì)的溶解性》。
(3)年月，作為市名師培訓區(qū)縣中心組化學研修班的一名學員，代表研修班拍攝錄象課《探究質(zhì)量守恒定律》。
(4)年月，在中學為全縣初中教齡不滿5年的青年教師和新河片初三教師上研討課《溶液的組成和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)》。
(5)年月，在中學為鎮(zhèn)片和片的初三化學教師上研討課《實驗裝置的設計》。
(6)年月，在蹲點學校(三樂學校)上了四堂體驗課(主題：如何進行初三化學復習)。
2，教學論文：年秋季初三化學已進入新教材全面實施階段，在新課程實施的具體過程中，課堂教學肯定會有大量的矛盾和困惑，所以本著從教師自身發(fā)展，學生發(fā)展為本的理念，撰寫工作心得。
(1)《充分發(fā)揮學生潛能，讓課堂煥發(fā)生命活力》發(fā)表于《現(xiàn)代教學》；并獲第五屆教師教育教學研究成果三等獎。
(2)與老師一起撰寫《初三化學新教材全解》(由交通出版社出版)。
(3)《課堂教學中的點滴體會》發(fā)表于《教師進修學校學刊》
(4)《以一堂初中化學觀摩課看發(fā)揮群體智慧的價值》發(fā)表于《教育》
(5)《初中化學新教材有效教學方法的研究》發(fā)表于《教師進修學校學刊》
3，帶教指導：為了幫助我縣初中化學青年教師提升教學水平，幫助青年教師盡快掌握常規(guī)教學基本內(nèi)容，提高理解教材和課堂設計能力，多次對全縣12位青年教師集中進行培訓，并把大同中學老師作為帶教對象。
4，個人榮譽：
(1)年月被評為縣"化學學科帶頭人"
(2)年月，在初中化學教師教學課件評比活動中榮獲二等獎
(3)年月，被評為化學學科全國課改優(yōu)秀教師(共20人)
(4)年月，被評為學年度學校先進
第3篇：初三化學論文范文
化學老師個人總結(jié)1
政治思想方面：能夠積極參加學校組織的各項活動，認真學習新的教育教學理論，聽取領導、專家的報告，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極貫徹素質(zhì)教育。按時參加升旗儀式，服從學校工作安排。遵守教師職業(yè)道德，不從事有償家教。
教育教學方面：上半年擔任高三兩個班的化學課，下半年是三個班。每周12節(jié)課，達到滿工作量。認真?zhèn)湔n，備學生，備教法。教案材料齊全。由于是新接的班級，化學基礎知識、基本能力、學習習慣都相對比較差，所以從假期補課開始，我就一直堅持做到以下幾點：
1、通過學生自我介紹、課堂表現(xiàn)、跟學生談話及批改作業(yè)和試卷等途徑深入了解學生情況，掌握一手材料，使課堂教學心中有數(shù)，有的放矢。
2、課堂上少講精講，讓學生多想多練。通過提問不同層次的題目，引起學生的思考、討論、交流和質(zhì)疑，達到學生之間、師生之間的知識互補、思維互通及能力共同提高的目的。
3、按時批改作業(yè)和試卷，對部分學生做到當面批改、糾錯。我常給學生講：你每消滅一個錯誤，就會向理想的大學邁近一步。所以每次作業(yè)和考試過后我必定盯著學生改錯，使其知識和思維方法更加完善。
4、積極參加教研活動，虛心向他人學習。參加市里組織的高三備課活動，五月份給濟南市高三老師展示一節(jié)第二輪復習研究課，撰寫的《采用小循環(huán)多反饋法進行高三化學專題復習》獲省論文一等獎。參編高二化學實驗報告。同時學習先進地市的教學經(jīng)驗，十月份到賓州參加省化學年會，聽取有關3+x高考模式報告，了解高考信息，做到心中有數(shù)，少走彎路或不走彎路，提高復習效率。
化學老師個人總結(jié)2
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1. 研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2. 關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性2016年高三化學教學工作總結(jié)2016年高三化學教學工作總結(jié)。
3. 熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習。
化學老師個人總結(jié)3
本學期本人擔任初三化學，由于初三化學是一門新接觸的課程，又是一科以實驗為基礎的學科，再加上本班學生比較活潑，所以暫時三周的課堂教學中學生很認真，能夠進取參與，課堂中也比較活躍，可是由于部分學生的基礎較差，記憶本事差，使整體沒有得到平衡發(fā)展，故在教學中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學作一個簡單的反思，具體如下：
一、教學方面的經(jīng)驗
1.認真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生進取主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。
2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究總結(jié)，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生必須的閱讀時間。針對不一樣的學生設計不一樣的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的本事。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。
5.注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到教師的鼓勵，所以我密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉锰岣邥r我表揚鼓勵他們;當他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。
6.練習的選擇：一份好的練習能夠到達事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在簡便高效中掌握知識。
7.科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其資料和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。
二、教學方面的不足
第4篇：初三化學論文范文
1.認真制訂教研組工作計劃，積極抓工作計劃的落實，在學期初制訂的各項計劃，都有了較好的實施。本學期本組共開展教研組活動10次，集體備課15次，組內(nèi)集體聽評課8次。
2.積極領會和貫徹學校領導提出來的教研組活動“走出去，請進來”的方針，在學校領導的大力支持下，全組教師于3月37日在陳副校長的帶領下，到普洱一中進行教研組活動。在活動中，各位教師均認真進行了聽課學習和交流，全組教師感受頗深，覺得受益非淺，開拓了教師們的眼界?；貋砗?，所有教師都寫了心得體會，大家在各方面都有了一定的提高。
3.高度重視中高考，狠抓中高考復習。針對中高考的復習，分別進行過兩次專門的教研組活動，對不同階段復習的策略，復習的進度隨時進行了解，并請組內(nèi)教師提出復習建議。在每一次模擬考后，都要求高初三教師們寫出質(zhì)量分析，在研討會后，又及時組織教師們進行了交流，在最大限度上保證了中高考化學、生物復習的順利實施。
4.抓好教研組的常規(guī)工作，在聽課、評課、說課、研究課、備課、作業(yè)、輔導學生、資料的使用等教學教研常規(guī)工作中一絲不茍，保證了教學的正常進行。組織教師認真學習、評好玉溪師院附中教師們的赴我校授課，讓教師們在活動中獲得能力的提高。
5.想方設法提高教師各方面的能力，針對拔高教師和未上過高三復習教師多的具體情況，組織了組內(nèi)教師在高考前和高考后分別做和講了兩次高考題，安排組內(nèi)公開課的授與評，安排組內(nèi)說課的講與評，一定程度的提高了組內(nèi)教師的教學和教研能力。
6.重視平時教學，認真檢查組內(nèi)教師的備課情況，掌握和要求好教學進度，督促教師作好教研活動。為促進教師的教研能力，要求組內(nèi)教師寫出教學教育教研的心得、體會、論文，現(xiàn)每一位教師都已上交。安排專人抓好期中、期末試卷的制做，作好考試成績的匯總，作好考試后的質(zhì)量分析。
7.突出生化組的特點，搞好有聲有色的各種課外活動，共開展了化學興趣小組活動25次，生物興趣小組活動16次，與高二年級組合辦了理科化學知識競賽，開拓了學生的眼界，培養(yǎng)了學生興趣，提升了學生能力。
8.抓好實驗室建設和管理，充分利用實驗室的各種功能，對教學中需要開展的實驗盡可能的開展，針對高三、初三的中高考越來越突出實驗地位這一現(xiàn)實，專門安排了近一個月的時間，對高三生物、化學;初三化學的中高考實驗重點復習操作了一遍。取得了較好的效果。
9.抓好教師師德建設，促進教師思想提升。組內(nèi)教師精誠合作，上下一心。對于學校的各項安排均積極完成。對學校交代的各種任務，毫不推委，做到了“沒有任何借口，細節(jié)決定成敗”。
10.抓好年輕教師培養(yǎng)，重視結(jié)對子工作。對于各個新老對子，要求做好結(jié)對幫扶的計劃，落實結(jié)對子的具體情況，做好結(jié)對的總結(jié)。用好師大支教教師，發(fā)揮了支教教師的最大作用。
存在不足和努力方向：
1.計劃中的教師課件制作，因為學校報告廳的一度修復和后來的使用頻繁故沒有開展，是一個遺憾。
2.少數(shù)教師在工作中還存在著質(zhì)量意識不到位的情況，有得過且過的思想。新教師和未上過高三的教師還多，他們的成長還需要一個過程，如何快速讓他們成長是將來教研組工作的一個重要話題。
3.學生的基礎和教師的教學出現(xiàn)了較大的差距，如何讓學生愛學，會學，如何讓教師適應學生而不是學生適應教師仍是一個非常重要的課題。
第5篇：初三化學論文范文
教師2016個人年度工作總結(jié)一
本學年，我擔任化學教研組長、信息處副主任和三個班的化學教學工作，我工作兢兢業(yè)業(yè)，全面認真地履行了中學高級教師的職責，做到了教書育人，管理育人。下面我把自己這一年在政治思想、教育、行政、教學、教科研工作等方面的情況作一個簡單的總結(jié)。
一、政治思想表現(xiàn)：
本人處處嚴格要求自己，工作中始終起著黨員的先鋒模范作用，能熱愛教育事業(yè)，忠于職守，熱于奉獻，一心撲在教育事業(yè)上。二、教育工作方面：
作為教研組長能帶頭做到多吃苦、多交流、多合作、多學習、多奉獻，認真學習教育教學理論，積極參加區(qū)、片的教研活動，在教學活動中始終發(fā)揮骨干作用，積極進行教改實驗，帶頭上好區(qū)、片的公開課，并受到同行們的一致好評。積極開展集體備課活動，充分發(fā)揮集體智慧，從而大幅度提高學?；瘜W成績，本人在2013年度被評為武進區(qū)先進教研組長。
作為學校行政，能認真做好自己的分管工作，能強化服務意識，既做上級領導的放心人，又做廣大師生的貼心人。急教師所急，想教師所想，為大家搞好服務。能經(jīng)常去聽新教師及年輕教師的課，并及時進行交流，作好相應指導，使其能更快更好地適應教育教學工作，另外還積極指導他們的教科研工作，包括論文撰寫與課題研究。
三、教學工作方面：
認真學習教育教學理論，學習先進的教學方法，積極參加教改實驗，作為學?；瘜W生本工作室領銜人，能帶頭進行教改實驗，積極嘗試，不但修改教學模式最終形成適合本校實際的教學模式。在教學中充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生有思考的余地，讓學生多講多練，老師少講精講。能有效地改進教學方法，學生學習本學科有濃厚的興趣，在歷次考試中班級的平均成績、及格率、優(yōu)秀率均很高，而低分率卻很低。
四、教科研方面：
為了提高自己的業(yè)務水平，我認真參加教師繼續(xù)教育培訓，積極參加校本課程培訓，抓住一切學習的機會充實自己。作為武進區(qū)中學化學學術委員會委員、橫林教學協(xié)作片中心教研組長、常州市金惠文名教師工作室特邀成員，能認真參加各項活動，積極上好校級或區(qū)級公開課、研究課、觀摩課，將自己在教學工作中的體會與教師們共享，互相學習，互相促進，同時也汲取了許多教師教學的優(yōu)點，豐富了自己的專業(yè)知識，并積極參與教科研工作，在本學年中，2次參與化學教與學輔導訓練習題的編寫，在所撰寫論文中，論文《展導入藝術魅力創(chuàng)生
態(tài)高效課堂》在考試周刊雜志2013年第12期發(fā)表，論文《抓好小組合作建設打造高效生本課堂》在新課程雜志2013年第12期發(fā)表，另外負責的國家級課題構(gòu)筑生態(tài)課堂促進師生發(fā)展的行動研究和區(qū)級課題化學教學中實施生本教學的研究還正在研究之中。
五、指導青年教師方面：
能確實落實學校青藍工程要求，真心真意做好師傅的傳、幫、帶工作，因此也就能使徒弟丁玲和江小朵兩位老師在教育教學中快速成長發(fā)展，已完全能勝任初三化學教學工作，并積極參與教科研工作，其中江小朵老師在常州市中小學生創(chuàng)新實驗大賽中獲二等獎，另外作為學校行政還經(jīng)常給學校其他青年教師作講座、報告，并積極指導他們的教育教學實踐以及教科研工作。
當然，成績永遠只代表過去。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在今后的工作中，我還要嚴格要求自己，不斷改正缺點，因為只有這樣，才能獲得更大的進步。滿腔熱情育英才，贏得桃李滿天下。我要銳意改革，不斷進取，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量
教師2016個人年度工作總結(jié)二
在忙忙碌碌中,一年就悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼迎來了新的一年，回顧這一年的工作情況，有總結(jié)也有反思，現(xiàn)將一年的工作情況作以總結(jié)：
一、思想職業(yè)道德方面
積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，將新教學理念不斷滲透到自己平時教學工作中，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。每天認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真批改好每一份作業(yè)。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，使他們在自己的教育中健康成長。
二、教育教學能力方面
在今年上半年,我擔任高三(八)班理科班英語教學工作，在自己與學生共同努力的過程中不斷進步，在高考中取得了連同補習班在內(nèi)的第三名的好成績;下半年，擔任高一(3,4)班兩班的英語教學工作和班主任工作。在教學中我始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。管理方面，我本著魏書生的承包責任制，來約束學生，發(fā)揮著學生的作用，共同維護班級。
四、工作紀律與自我要求方面
第6篇：初三化學論文范文
一、科學探究的含義和特征
1. 科學探究的含義
“科學探究”是指從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情景，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案作出假設的猜想，并設計方案，通過實驗、操作、調(diào)查、搜集證據(jù)，對獲得的信息進行處理，得出初步結(jié)論。學生通過積極能動的科學探究活動來掌握科學知識，受到科學過程和方法的訓練，并在兩者的相互作用中，理解科學，理解化學，從而形成和提高自身的科學素養(yǎng)。
2. 科學探究的特征
科學探究是一種多側(cè)面，多形式的活動，但無論何種形式，關鍵是體現(xiàn)科學探究的思想和基本特征。建立在科學探究基礎上的探究性學習具有以下特征：
（1）以問題為中心
科學探究是從問題開始的，發(fā)現(xiàn)和提出問題是探究性學習的開端。在教學中，我針對學生的實際經(jīng)驗，從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，提出一些有意義的問題，引發(fā)學生的探究活動。例如，空氣中二氧化碳會越來越多嗎？空氣中氧氣的體積分數(shù)是多少？燃燒的條件是什么？怎樣來滅火等?？傊?，我在教學中盡可能為學生創(chuàng)設問題情景，通過調(diào)查、實驗、觀察、閱讀教材等途徑，引導學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，將新的知識置于問題情境中，使學生獲得新知識的過程成為學生提出問題、分析問題和解決問題的過程，體驗科學探究的過程和方法，理解科學的本質(zhì)和價值，提高自身的科學素養(yǎng)。
（2）強調(diào)自主參與
探究是一個多側(cè)面的活動，需要做觀察，需要提出問題，需要查閱資料，需要設計方案，需要實驗驗證，需要分析和解釋，需要合作和交流。以上活動沒有學生積極主動參與是不可能完成的。所以，我在教學中非常重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的探究興趣，使學生積極主動地參與到探究活動中來。例如，我在第一堂化學課上，就做了燒不壞的手帕趣味實驗，來激發(fā)學生的探究興趣，在以后的教學中，也經(jīng)常做一些趣味實驗，并介紹身邊學生感興趣的化學物質(zhì)，來激發(fā)學生的探究欲望，使學生積極主動地參與探究活動。 轉(zhuǎn)貼于
（3）重視合作交流
每個人的學習方式都是其獨特個性的表現(xiàn)。在探究活動中，每個學生都是以自己的方式，基于已有的知識經(jīng)驗來建構(gòu)對于客觀事物的理解。由于學生對同一個問題的認識角度和認識水平都存在著差異，不同的人可在共享集體思維成果上達到對當前所學知識的正確理解。為此，我在教學中，經(jīng)常組織學生討論和交流，這樣，既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學生的評價能力，有利于培養(yǎng)學生終身發(fā)展所必需的科學素養(yǎng)。
二、在科學探究中，培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)
科學探究是學生積極主動地認識科學知識，解決問題的重要實踐活動，學生在科學探究中經(jīng)歷提出問題，收集論據(jù)，形成假設，設計實驗，觀察記錄，歸納概括，交流報告等環(huán)節(jié)，體驗科學探究的過程和方法，感受到探究的樂趣。通過科學探究，學生不僅可以獲得知識，還能夠?qū)W習科學方法，認識科學的本質(zhì)，培養(yǎng)科學精神和科學價值觀。
1. 科學探究有利于學生掌握科學知識
科學探究為學生提供體驗“做科學”的機會，幫助學生用各種方法研究有關化學問題，讓學生感受新知識，在新情景中解決新問題。這種學習方式有利于激發(fā)學生的智慧，有利于培養(yǎng)學生的內(nèi)在動力，激發(fā)學生對學科的興趣，有利于促進學生掌握科學探究的方法，培養(yǎng)基本的科學態(tài)度和科學精神，還有利于學生保持對有關知識的掌握和記憶。例如，在學習燃料時，我布置了如下探究課題；你認為在氫氣、甲烷、煤氣、酒精、煤、汽油、柴油等燃料中，哪一種是最理想的燃料？學生在課后通過各種渠道，采用各種方法搜集了很多資料，很多學生從資源、環(huán)境、經(jīng)濟等方面考慮，分別對上述燃料進行評價，寫出了具有較高質(zhì)量的科普小論文，同時，我還要求學生之間相互討論和交流。通過探究活動，學生不僅掌握了科學知識，同時還體驗到了學習的樂趣，激發(fā)了學生的學習興趣，從而使學生產(chǎn)生了強烈的科學探究欲望。
2. 在科學探究中體驗科學過程和方法
第7篇：初三化學論文范文
淺析"左"和"右"的不同用法 趙江
淺談怎樣提高課堂教學藝術 楊平暉
淺談上好初三政治復習課的技巧 陳松祥
用思維風帆鼓動情感之舟 徐康
立足圖表,提高學生語境中的詞匯應用能力——淺議任務型閱讀自下而上的解題策略 李文霞
初中語文激發(fā)學生情感的有效方法 桑曉霞
初中語文多媒體教學遇到的問題及對策 李祥煥
提高歷史課堂提問的有效性 管偉忠
提高初中語文中課堂提問的有效性 沈健
立足課堂,注重高效 趙云霞
巧用類比掌握新知 苗學
重視對初一新生讀圖入門的培養(yǎng) 陳新廷
水的分解電壓 張焰
以成果促進作文教學 賈小琴
淺談怎樣用教材引領作文教學 李淑芹
教會學生修改作文 李紅梅
淺談初中歷史教學中的美育滲透 曹志越
過五關,智用"雙刃劍" 夏美才
初中政治課如何滲透感恩教育 羅玉芳
淺談初中語文中的學生主體體驗 邵曉玲
初中語文閱讀教學中學生想象能力的培養(yǎng) 李文，崔業(yè)榮
淺析初中語文課堂氛圍的營造 鄭文錦
創(chuàng)設開放的語文課堂之淺見 劉建
淺談在初中數(shù)學教學中提高學生探究能力的有效途徑 呂志清
初中數(shù)學教育創(chuàng)新是時代的需要 顏文理
數(shù)學課中如何培養(yǎng)學生的思維能力 金瑤丹
數(shù)學美與數(shù)學教學 馬祥慧
運用學習過程評價提高學生英語學習興趣 郁鷹
情態(tài)隱喻的意義及其功能 邵望宇
談談如何幫助學習英語有困難的學生走出困境 張艷萍
新課標下英語課堂教學中充分實現(xiàn)學生主體性的策略研究 徐品紅
淺談英語口語有效教學 李雪蓮
小學和初一英語的銜接教學點滴談 王善芳
發(fā)揮情感因素讓英語課堂活起來 許麗珍
創(chuàng)建英語教學新模式的策略 仲小燕
引導正確理解概念,提高物理教學質(zhì)量 郭裕強
初中物理教學中的創(chuàng)新教育初探 蔡琴
如何提高初中學生學習物理的興趣 張文春
關于物理課堂教學有效性的一些思考 李永菊
淺析新課標下的初中化學教學法 孫美芹
淺談如何上好化學試卷講評課 孟亮
淺談化學實驗教學與學生素質(zhì)能力培養(yǎng) 盧家林
抓好農(nóng)村中學思想品德課教學"五要" 孫乾
新課標下初中《思想品德》教學應遵循的原則 雷婷
學生心理效應對思想政治教學的啟示 趙永志
運用電教手段優(yōu)化初中思品課教學 張祥善
對思品教學生活化的再認識 陳凱
中學體育教學中的德育滲透 封曉亮
淺談實施快樂體育教學的策略 藍淞
開放音樂教學方法,讓學生愉快輕松掌握歌曲旋律 沈愛華
淺談拼搶籃板球技術能力的訓練 壽文祥
談和諧的初中美術課堂氛圍的建構(gòu) 崔正楷
創(chuàng)設有效情趣環(huán)境,激發(fā)語文學習興趣 黃曉耘，黃倩
豬八戒效應"看化學教學中對學生的評價 沈輝
構(gòu)建探究式的初中化學課堂 楊小玉
加強朗讀訓練,提升語文素養(yǎng) 王金平
如何激發(fā)學生體育課堂中的創(chuàng)造性 張自群
數(shù)學教育中的情境教學 王健
中學地理教學中的"三創(chuàng)新" 陳寶宣
高年級數(shù)學須由定式思維向變式思維過渡 馬元順
多媒體在小學作文教學中的應用體會 李春蓮
漫談學生英語學習中畏難情緒的轉(zhuǎn)變 史立娟
巧借小課題研究之力,提升科研課題內(nèi)涵——閩清白中中學開展科研課題小記 田忠光
讓課堂成為"迪尼斯樂園" 王熙穎
如何構(gòu)建高效的課堂教學模式 徐洪云
提高初中物理課堂教學效率的幾點思考 王文龍
地理教學中"激趣-探究"教學模式的應用及體會 李超
培養(yǎng)初中生化學綜合能力的策略 魯建軍
巧用多媒體讓初中數(shù)學課堂"活"起來 王世誼
曲筆藝術在《背影》中的妙用 許愛紅
如何在討論教學中構(gòu)建現(xiàn)代語文課堂 封勇
談英語課堂有效教學的策略 張敏
點撥,讓數(shù)學課堂"動"起來 倪小紅
對優(yōu)生在體育活動中心理健康問題的探究 馬明永
農(nóng)村初中數(shù)學入門教學方法與對策 李森
淺談語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 孫志軍
淺談中考英語復習的有效策略 王艷
巧梳妝,妙打扮,神采飛揚——談議論文語言中修辭格的運用 王會民
做有心的班主任——班主任工作心得體會 王關壽
影響學生運算能力因素的調(diào)查分析——培養(yǎng)良好的改錯習慣,提高數(shù)學教學質(zhì)量 薄其勛
初中歷史教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 岳鳳英
對培養(yǎng)籃球運動員搶籃板球意識的分析 壽文祥
加強語境訓練,發(fā)展學生語言能力 陳洪英
開啟考場作文的創(chuàng)新之門 鄭求貴
淺談健美操的價值 李占山
巧施"三十六計" 沈勤
任務型教學模式在Reading教學中的實跋 張莉
把國學的智慧播撒進學生的心靈——語文教師國學滲透教育淺探 高正權
把握關鍵實施教改——如何在語文教學中培養(yǎng)學生作文興趣 寧少輝，朱曉芳
淺談歷史課堂教學中幾種導入法 田杰
淺談語文教師主導作用幾種不同表現(xiàn) 智海波
網(wǎng)絡環(huán)境下初中語文自主學習團隊構(gòu)建的實踐與研究 李傳江
精彩課堂貴于"問"——初中語文課堂有效提問例談 胡臣西
"民傳項目"讓女生在體育課中活起來 陳沂
多渠道激發(fā)學生學習生物的興趣 李小麗
關于高考數(shù)學思維障礙的突破 柯瑩
關于農(nóng)村初中英語教學的方法與對策研究 錢賽彬
新課改下如何開發(fā)思想品德課程資源 楊學英
談中學化學課堂演示實驗的發(fā)展方向 孫淑敏
對"反思性閱讀"教學的思考 董福燕
對初中數(shù)學新課堂的幾點反思 王永權
態(tài)勢語為英語課堂教學錦上添花 陳君
注重閱讀教學提高學生素養(yǎng) 劉夙驊
一個幾何模型的應用 胡美絢
歷史課有效性教學實踐 史道仁
淺談激發(fā)學生學習科學的興趣 陳啟旺
淺議"新課標"下政治教學的創(chuàng)新 沈華
新課改下初中英語詞匯教學方法 張建華，盧相讓
《海濱仲夏夜》教學之我見 王家應
"預則立,不預則廢"——淺談初中語文教學中的生成性和預設性 戴風暴
初中美術課堂教學瑣談 肖艷華
初中語文高效課堂的創(chuàng)建 申林
化學新課中投影的運用 陳斌
略談如何讓農(nóng)村后進生學好仁愛英語 詹瑞法
淺議高中思想政治教學生活化 呂寶英
初中英語課堂中的探究性教學 許梅
打造有效的英語閱讀教學課 劉勝
關于初中語文有效教學的幾點思考 殷建亮
例談學案在英語教學中的應用 姚明娟
淺談數(shù)學課堂的生活化 朱敏賢
信息技術介入語文教學淺見 曹元坤
政治課學生自主學習能力的培養(yǎng) 卜慶波
淺談新課改下的數(shù)學課堂教學 張本忠
讓美育滲透于化學教學 吳志清
讓學生擁有"三寸不爛之舌"——淺談《我有一個夢想》教學心得 王月華
新課標影響下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學英語教學理念及發(fā)展策略 陳少君
中學作文教學初探 孟祥昕
在合作與對話中進行初三化學的復習 徐亞琴
淺論新課程中語文教學的思維訓練 朱佳玉
淺談初中生學史興趣的培養(yǎng) 張林美
以心理健康教育強化學校管理 郝軒山
初中政治課堂"唱反調(diào)"學生的研究 魏哲偉
對高中地理情感態(tài)度與價值觀目標實施的一些看法 王英
如何成為一個學生喜歡的化學老師 賴壽山
閱讀教學的新嘗試——自能讀書 陳愛平
中學生課外閱讀指導初探 陶新玉
《最后一課》是最后一堂法語課嗎? 楊杰
廣播操"放飛理想"對促進學生素質(zhì)的作用 康笑顏
談新課程理念下的思想品德教學 丁瑞輝
探究科學的預習提綱評價體系 武愛云
未成年人犯罪的成因及對策初探 談璞
音樂課堂留白藝術摭談 高夏琳
此時"有聲"勝"無聲"——借助課外"有聲作業(yè)"提高學生英語口語水平的探索 史美娟
以生為本,創(chuàng)造課堂教學中的師生和諧 芮建民
張揚個性展我風采 魏素榮
第8篇：初三化學論文范文
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。下面由小編來給大家分享化學教師年度工作心得，歡迎大家參閱。
化學教師年度工作心得1本學期，我們學校初三化學學科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，做好教學工作計劃，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。
化學教師年度工作心得2本學年度，我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。
一、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。
利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
化學教師年度工作心得3學年度第一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)作工作總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
化學教師年度工作心得4很認同春晚小沈陽的經(jīng)典臺詞，眼睛一睜一學年度就這么過去了，感慨大自然花開花落的美與苦?，F(xiàn)將一年以來的工作情況從、能、勤、績四個方面總結(jié)匯報給大家，不足之處請大家批評指正。
一、德方面
一年來，自己能按要求學習有關科學發(fā)展觀等黨的重要理論文章，能按科學發(fā)展觀活動的要求自覺記筆記，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學發(fā)展觀的要求。為國家在世界性的經(jīng)濟危機面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞，為兩岸和平進程的大邁步由衷的高興，為新疆的騷亂痛心。能主動參加各種政治學習和單位組織的義務勞動。忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時，認真學習《宜昌日報》科教版、《宜昌教育》等教育報刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在這一年的助殘日中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。
二、能方面
我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作。
1、注重教學引導、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高。
化學教師隊伍相對比較穩(wěn)定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手，我按照08秋教研工作要點的要求，采用一課兩講的方法成長該教師，在視導期間上研究課一節(jié)，對該教師的教室教學的基本模式予以規(guī)范，同時主動爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結(jié)合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。先后起草了08秋、09春教研工作計劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復習備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細則，撰寫了20__年常規(guī)視導綜述等文字工作。有感于我縣化學教師孟祥海在省創(chuàng)新實驗大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進制作〉在省級刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的08秋化學精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物上發(fā)表。在對實小英語課題指導后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導都為實》一 文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實驗大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學創(chuàng)新實驗一等獎》等數(shù)篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導，提升服務品位。
先后配合小學思品教研員、小學語文教研員、小學英語教研員、小學數(shù)學教研員、中學語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統(tǒng)計了全縣在研的五級課題，較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘__’的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務，五峰實中被評為課題檢查先進學校，五峰實中的數(shù)學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協(xié)助教育局完成了上報宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關小學語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。
3、注重學習，正視自我差距。
本學年度我外出學習三次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業(yè)上有著十年的一線教學經(jīng)歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那里共同學。在這一年宜昌市召開的化學中考備考會上，有十二名化學教師參會，是近幾年來五峰市級化學教研會最多的一次，老師和自己收獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自己才會站的更高。這一年的全縣化學中考成績比較理想，有幾個學校打電話說及格率在80以上，這當然這要歸功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。
4、注重成果運用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺。
采花中學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學“實驗創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲湖北省一等獎。該創(chuàng)新實驗曾于20__年9月在當陽舉行的宜昌市化學創(chuàng)新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學教育史上的突破，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進典范。在20__年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數(shù)人次獲省級一等獎，二等獎。
4、注重常規(guī)，顧全大局。
按08秋教研工作重點和相關法律法規(guī)或政策規(guī)定完成了相關工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。
三、勤方面
按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方法對我的理解、鼓勵和認同。我感謝大家。
四、績方面
距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。
化學教師年度工作心得5本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習主動性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方式、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學教室不存在什么差生?；瘜W是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方式，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方式，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方式，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
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