放慢腳步作文精選(九篇)

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第1篇：放慢腳步作文范文

文章名《父親的愛有多長》《意林》2006年第十期。讀了此篇文章，我心中波濤洶涌，淚流滿面，感嘆這是一位既普通又偉大的父親，他的一生為丫丫（其女兒）操勞，有聽完車禍后丫丫的診斷結(jié)果，自己在醫(yī)院的廁所里抱著她的鞋號啕大哭，鐵骨錚錚的他，完全像個無助的孩子。他整整在她的床前守了三個月，給她翻身，喂她吃飯的艱辛，有丫丫文章發(fā)表后，上街買完報紙，見人就發(fā)的喜悅，有丫丫結(jié)婚時，獨蹲臺階上，眼神恍惚，目光空洞的無奈，傷感。然而這只是社會，世界的一個縮影，每看至此，都會感嘆，為何如今？多不勝數(shù)的子女對父母聲聲殷切的叮囑，感到厭惡甚至大發(fā)雷霆，有的呵斥并大打出手，不僅將父母的養(yǎng)育之恩忘得一干二凈還做出如此大逆不道的事情，實屬不該。何不站在父母的角度？將心比心，他們有錯嗎？不，沒有。望子成龍，望女成鳳，這是天下父母不謀而合的心愿。

歲月潛移莫測，有您相伴我跨過一座座高山，游過一條條江河，走過一條條小路，無論他們是陡峭，湍急，還是泥濘，握著您粗糙，寬厚的手，我便信心百倍，如今您已兩鬢斑白，道道皺紋悄無聲息爬上您的額頭，請放慢腳步，讓我握著您的手走過其余的年華，讓你心生暖意。——親愛的爸爸每讀至此，就在腦海中浮現(xiàn)，在我蹣跚學(xué)步的時候，您常以童話故事陶冶我的心靈，在我懵懵懂懂的時候，你常以古詩使我沉醉在詩人變幻莫測的情懷中，享受詩文帶來的書香之味，在我心慌意亂，焦慮急躁之時，你常以“非寧靜無以致遠。”戒驕戒躁“等意義非凡的詞語來告誡我。每當(dāng)耳畔縈繞著“父母恩德重如山，知恩報恩不忘本，做人飲水要思源，才不愧對父母恩”《跪羊圖》重者句句飽含真情，情真意切的歌詞，無不包含著每個子女真摯的心聲，每聽至此，淚水在眼眶中翻江倒海，來勢兇猛。我強忍住，但心中仍升起一股言不清，道不明之感。你是否還記得當(dāng)你哭泣時，何人為你擦拭眼淚？你是否還記得當(dāng)你傷心時，何人為你撫慰傷口？你是否還記得當(dāng)你絕望時，何人為你排憂解難？是您——親愛的爸爸。我曾多次向抒發(fā)感恩之情卻欲言又止。正所謂滴水之恩當(dāng)涌泉相報，我本想擷取一片楓葉，您卻給了我整片楓林，我本想捧起一朵浪花，你卻給了我整個海洋，我本想收獲一縷陽光，您卻給了我整個太陽。身為兒女的我們，別再讓父母為我們落淚，為我們奔波，讓我們行動起來，將他們在我們身上傾注的愛還給他們，將他們的手握住，陪伴著他們緩緩走過人生的最終旅程。切勿到子欲養(yǎng)，而親不在的地步。希望大家珍惜眼前人，蕓蕓眾生中難得相遇，切勿到失去時，那時已追悔莫及。

初二:小雨

第2篇：放慢腳步作文范文

假如蝌蚪甲不頭腦發(fā)熱，能靜下心來想一想、等一等，或放慢腳步，四周望一望，也許會是另一種結(jié)果。但時間不能逆轉(zhuǎn)，更無法挽回蝌蚪甲的命運。

教育界也不乏蝌蚪甲這樣的冒進之士，事業(yè)上有一股比、趕、超的進取精神，追求快節(jié)奏、高效率、大效應(yīng)，不甘寂寞、與時俱進。有的忙于“跑部錢進”，要項目、報課題、搞比賽，才通過了“優(yōu)質(zhì)化學(xué)校”，又申報“特色示范學(xué)校”；剛剛從“課堂教學(xué)大比武”凱旋歸來，馬上又籌備“現(xiàn)場作文大賽”，一派欣欣向榮、繁榮昌盛的景象。教師疲于奔命，學(xué)生叫苦連天，終于換來一塊塊金光閃閃的獎牌，打造出一批“國家級名師”“省級名師”“中高考狀元”“學(xué)科尖子”，起到了“立竿見影”的宣傳效應(yīng)，樹立了“良好”的學(xué)校形象。當(dāng)然也營造了教師爭名逐利的教育氛圍，荒廢了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和情感的熏陶。在這樣的“快節(jié)奏”教育環(huán)境中，“小蝌蚪們”終究成不了“青蛙”。

教育是“慢”的事業(yè)，不能搞“大干快上”，不能靠加班加點，更不能拔苗助長、急于求成，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和認知的規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正實現(xiàn)教育目的。

“慢”體現(xiàn)了教育的本質(zhì)要求。十年樹木，百年樹人。育人是教育的生命和靈魂。堅持以人為本的教育理念，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。落實科學(xué)教育發(fā)展觀，就必須堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，不僅要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生都成人成才。在“快節(jié)奏”的教育中，尖子生、學(xué)科狀元成為教師的掌上明珠，學(xué)困生、成為被遺忘的角落。學(xué)生整日都生活在緊張的檢查評比和比賽之中，成為教育者獲取名利的工具。人生苦短，童年更是稍縱即逝，教育者何不以平和的心態(tài)、慈悲的心腸，放慢腳步，讓每一個學(xué)生平等地享受教育人生，每一個學(xué)生自主選擇自己興趣愛好，讓每一個孩子都擁有一個快樂的童年。

陶西平曾說：“過去我們過多地強調(diào)教育為社會服務(wù)，很少強調(diào)為每個人的全面發(fā)展服務(wù)，為發(fā)掘每個人的潛能和創(chuàng)造力服務(wù)，今天來看，應(yīng)該強化這種‘以人為本’的服務(wù)意識。”對于教育者來說，只有“慢”才能走進學(xué)生的心靈，因需施教、因材施教。對于學(xué)生來說，只有“慢”才能真正享受教育服務(wù)、實現(xiàn)個體成長。

“慢”也是一種智慧。放慢腳步并非是速度上絕對的慢，而是胸有成竹、張弛有度的“慢”。有一首禪詩《插秧》是這樣寫的：“手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，原來退步是向前。”稻田插秧既不是慢也不是停，而是退步向后走，但天在腳下綠在前面，不知不覺中能“插綠”一大片。這種景象是何等的壯觀，這種心境是何等的愜意。這里也蘊藏著一個哲理：人生并非只能快步向前，許多時候需要放慢腳步，轉(zhuǎn)身回望，甚至有時候需要停步后退。在“慢”中，我們才有足夠的時間來積累教育經(jīng)驗，反思教育得失，修正教育策略，體驗教育情感，提煉教育思想，豐富教育人生。在“慢”中我們還可以愉悅身心，放松心情，必要時即使“等一等”也不失為一種明智的選擇，也許就能等來“柳暗花明又一村”的教育良機。平心靜氣、放慢腳步，也許一輩子甘為人梯，與功名利祿無緣，失去“名師”“名校長”的評選機會；失去上級領(lǐng)導(dǎo)的歡心與悅納，但一定會像斯霞老師和于漪老師一樣享受桃李滿天下的幸福人生。

“慢”更是一種境界。放慢教育的節(jié)奏，讓腳步慢下來，大家可以一起舒緩一下競爭所帶來的緊張和壓力，欣賞那一路的鳥語花香、風(fēng)輕云淡，享受自己有限的教育人生。蘇格拉底曾與人相約去爬山。那人一路匆匆，氣喘吁吁，姍姍來遲的蘇格拉底便問：“你看見一路上有什么風(fēng)景嗎？”“我不清楚，我只顧向前。”那人沮喪極了。于是，蘇格拉底便拍拍身上的塵埃，娓娓而談：“這真是太遺憾了。雖然我來遲了，但我已經(jīng)欣賞完了沿途風(fēng)光。”帶著美好的心境來爬山，飽覽沿途的美景，才不虛此行。教育如同爬山，比目標(biāo)更重要的是豐富多彩的過程體驗。教育過程中建立的師生友情，思想碰撞的火花，共同成長的快樂，無不是一道美麗的風(fēng)景，值得細細品味。世界上還有什么事業(yè)能比用自己的靈魂去塑造另一個靈魂更有成就感？

第3篇：放慢腳步作文范文

偌大的操場上站滿了人群，有人咒罵，有人鎖眉，有人無謂，有人搖頭擺腿。對于體鍛，從開始的鄙夷偷懶到現(xiàn)在的依從麻木，我們深知這體考的50分對于我們來說意味著什么。

當(dāng)我們站在起跑線上時，我們就知道唯一能做的事只有奔跑，奔跑，奔跑到終點，盡管呼吸變得沉重，盡管雙腿變得笨拙，盡管感覺快要休克。有一次，我停在了途中，周圍的呼吸聲像一個一個巨大的嘆息砸在了耳邊，分不清是感嘆號還是問號，還呼吸都變成了一種奢侈。最趕上來的人絡(luò)繹不絕，我的腦袋嗡嗡作響，就這樣被別人拋在了后面，在我忍不住放棄停下來的時候。如果這是中考的跑道？

兩點一線的生活像起點和終點，來來往往。當(dāng)天是深藍時我在上學(xué)的路上；當(dāng)天深藍時我在回家的路上。老師說：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”。爸媽說：“分數(shù)分數(shù)”，我點點頭，呼吸在呼吸，那在明媚陽光下的空氣。

哥哥常說最美好的時光是初中，是單純是執(zhí)拗是小孩與年少模糊不清的分界線，是人生第一場戰(zhàn)爭劫后余生的成長和感慨。

可惜我已跑完了大半路程，忘記了欣賞沿途的風(fēng)景，忘記了放慢腳步和他們肩并肩深深淺淺的呼吸，想不起跌倒后應(yīng)該怎樣爬起。最后的路程已負荷不起太多的閑暇，只有加快沉重的步伐不停地奔跑不斷地拋下，拋下閑情，拋下朋友間的甜膩，拋下父母的關(guān)愛獨自上路。

這就是初三，我對自己說：這是黎明前的黑暗閃爍著等待的孤獨和煎熬，只是精心播種培育的花朵，開出傾筑的心血與汗水，只是一首是聲嘶力竭才能酣暢淋漓的年華少曲。

每跑一步，我知道我離我的終點，我的黎明，我的花開又近了一步。

奔跑吧，讓過程更加完善，讓結(jié)局不留遺憾。

第4篇：放慢腳步作文范文

■親子共嗨皮：

親子夏令營壩上草原行——陪孩子一起玩high童年

7月29日，帶上孩子，去木蘭圍場壩上草原吧。壩上是花的世界，林的海洋，水的源頭，云的故鄉(xiāng)。讓我們放慢腳步，放松心情，跟《祝你幸福·最家長》編輯一起，徜徉茫茫草原，騎騎馬，采采蘑菇，抓抓蚱蜢，打打滾，發(fā)發(fā)呆，數(shù)數(shù)星星??如此慢節(jié)奏的休閑游，想玩多嗨就有多嗨。在藍天白云、似錦繁花中，體味真正的草原文化與風(fēng)情，給孩子的童年留下一抹五彩的亮麗。

特色：

真正意義上的親子游：除了往返，全部時間都在草原上，自由放松地游玩，與孩子快樂相守。

慢節(jié)奏的游玩方式：充分考慮孩子特點，保證孩子吃好、睡好、玩好。

心理咨詢師全程相伴：解教子困惑，真正實現(xiàn)“快樂陪伴”。

不團餐：鬧市就餐自由選擇，想吃嘛吃嘛。

報名截止時間：7月15日

■給孩子充充電：

“跟《祝你幸福·最家長》的編輯學(xué)寫作文”夏令營——感悟生命，體驗生活，提高寫作能力

寫作不是單純的技巧練習(xí)，靠的是對生活的用心感受。只有對生命、對生活充滿了熱愛、好奇、思索，才能寫出生動鮮活，感人至深的文字。

我們不是寫作輔導(dǎo)班，不會悶在屋子里枯燥地總結(jié)中心思想、段落大意，夏令營將以“體驗”的形式進行，融入生命教育的體驗游戲，比如讓孩子養(yǎng)一盆苜蓿芽，體驗生命的神奇；比如讓孩子制作“家庭的成長”PPT，體驗親情的力量；比如讓孩子親手烘焙，享受美食的快樂；比如將孩子帶到農(nóng)場，感受大自然的魅力??讓孩子在感受真、善、美的過程中，學(xué)會記錄生命中的愛和感動。讓《祝你幸福?最家長》的編輯們，開啟孩子心靈之窗，帶領(lǐng)孩子們走上熱愛生命、熱愛寫作的旅途。

報名截止時間：7月10日

■給家長充充電：

《游戲與成長》父母修煉營——家長學(xué)會玩，孩子才更有創(chuàng)造力

心理學(xué)上認為，會玩的人，才最具創(chuàng)造力、最健康、最能發(fā)揮出自己的潛能。可是，當(dāng)慣了大人的你，還敢玩嗎？還會玩嗎？還懂得玩的重要嗎？

南京師范大學(xué)的心理學(xué)教授陳益，將帶領(lǐng)做家長的你重新發(fā)現(xiàn)游戲、認識游戲，學(xué)會玩轉(zhuǎn)生活，學(xué)會帶孩子玩，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子在玩當(dāng)中流淌出來的無窮創(chuàng)造力和想象力。

（PS：陳益老師的課，是小編讀研期間受益最大的課，人生從此轉(zhuǎn)彎，在此，極力推薦。）

活動時間：7月21、22、23日

報名截止時間：7月15日

打好英語底子，上學(xué)不“瘸腿”——美國教育碩士海嵐教你如何對兒童進行英語啟蒙

第5篇：放慢腳步作文范文

  【初中組作文題】1. 不妨這樣 2. 又一年 3. 停靠

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“這年有什么好過的？”

身旁熱鬧歡樂的氣氛遮蓋不住我快溢出來的悲傷。我別過頭去不想看那些笑著的臉，可刺耳的笑聲仍不時傳來。那些叫著“爸爸”的聲音劃過我的心臟，殷紅的血漫出。我裝作無所謂地離開，淚水卻在轉(zhuǎn)身的一瞬落下，伸出舌頭一舔，淚水是苦的。

我飛奔在風(fēng)中，可冷風(fēng)吹不干淚水，我原以為我的淚水早在一年年的等待中流干了，可為什么此時又淚流滿面。又一年了，你還是沒回來，這年還是兩個人過。

跑著跑著，我看到了金黃色的燈光，奶奶在廚房忙著什么。我放慢腳步，胡亂抹著臉上的淚水，擠出笑容，一蹦一跳地進屋。

“等到你爸爸沒有？”

“沒有。”我收斂了笑。

“怕是今年又不回來了。”奶奶抹了抹圍兜，瞇起眼盯著遠處望了望，輕嘆一聲，低下頭不再說話。

我絞著手指，咬著嘴唇，低下頭不敢看奶奶，奶奶的眼神定比我的還悲傷。我乖乖地坐上桌吃飯，使勁地扒著，好像跟誰賭氣似的。

“奶奶，我吃完了，出去玩了。”我吃完飯，趕緊跑出家門，再多待一秒，淚水恐怕就要當(dāng)著奶奶的面落下了。

“你爸爸又沒回來吧。”討厭的聲音響起。我瞪了他一眼，不理睬他。

“喲，拽什么拽，沒人要的小孩！”尖利的話透過稀薄的空氣，直對我來。

“誰說的，今年他一定回來！”我忍不住喊。

“今年？去年你也這么說，前年也這么說，大前年也是！”他的話毫不留情。

我理屈詞窮，不再反擊。是的，那是事實。1648天，1648天，四年多了，我沒再見過你。你究竟，還要不要我了？又是一年了。

回到家中，聽到奶奶的聲音：“今年回家過年啊？不回啊！……好，好，沒事，不用擔(dān)心，家里一切都好。虎子可聰明了，年年都拿獎狀……”

我聞聲加快腳步，飛速跑了過去。爸爸的電話很少也很短，我即使不能見他，也要聽聽他的聲音。我曾經(jīng)想象過無數(shù)次這樣的場景，我會用冰冷的回話刺傷他的心，好讓他愧疚不已，可是這一刻，我只想喊聲“爸爸”，聽一聲“唉”。

奶奶擱下了電話，我加快了速度，可是沒能趕上。我絕望地看著即將掛上的電話，撕心裂肺地喊：“爸爸！爸爸！爸爸！你回來好不好，虎子想你！”

電話終是掛了，電話那頭的爸爸還是走了。我無法回撥，那頭的人離開了，那只是個公用電話。我回到漆黑的房子，摸黑從床底拖出箱子，拿出箱子里的獎狀，細細撫平。這是前年的，這是去年的，接著又從口袋里摸出一張，是今年的。我細細數(shù)著，比去年又多了一張，不見你又多了一年。其實沒有人看，要這些又有何用？那一夜，我含著淚睡著了。

年來了，不管我有多不情愿，它還是來了。別人家爸爸放鞭炮，貼春聯(lián)，而我們家沒有。

大年初一、初二、初三……

我在村頭看著，看著遠方，不肯死心。奶奶也不說什么，只是按時喚我回家吃飯，站在我身后，一起望著遠方殘陽如血。今天初四了，爸爸還是不見，我拉著奶奶的手，轉(zhuǎn)身往回走。忽然汽笛聲傳來，我立即回過頭，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前。

是他，是爸爸，我沖上前抱著他。我又等了一年，終于把你等回來了。這一年，三個人過了。

爸爸們，回家吧。別讓孩子們又等一年，別讓孩子們只有想念，別讓孩子們的獎狀埋在床底，別讓他們說又一年。

又一年了，重新開始數(shù)一天、二天、三天……

又一年。

第6篇：放慢腳步作文范文

是簡單的書寫么？是黑字落到白紙上么？還是想表現(xiàn)出內(nèi)心的一部分？

在眾多對寫作的論述中，獨喜賈平凹說的以下這段話：寫作就像人呼氣，慢慢地呼，呼得越長久越好，一有吭哧聲就壞了。節(jié)奏控制好了，就能沉著，一沉就穩(wěn)，把每一句每一字放在合宜的地位――會騎自行車的人都騎得慢，會拉二胡的弓子運行得沉――這時的寫作就越發(fā)靈感頓生，能體會到得意和歡樂，否則就像紙糊的窗子在風(fēng)中破了，爛聲響，寫得難受，也寫不下去。當(dāng)然，沉穩(wěn)需要內(nèi)功，一個人的身體不好，不可能呼氣緩長……

最初，可能寫作是興趣，是抒發(fā)。是把不能說出來的事情借筆端表達出來……是日記么？或許，只要寫出來，心里不憋了不悶了就好了。根本沒有想到發(fā)表，就一直寫一直寫……藍色的信箋上淡淡淚痕。那時還有強烈的火氣，筆下的劃痕都是重的。

慢慢地，從寫作文到了寫作。寫作文是時間地點人物，但寫作是一條長河，緩慢地流著，要從此岸到彼岸。文字是，筆是。就這樣一下一下劃著啊，也許能到對岸，也許不能到。可是，真是不重要。關(guān)鍵是這一路寫來，看到許多瑰麗的散淡的落寞的艷燦的風(fēng)景。而且是一個人。

寫作其實是很耗神的一件事情。伏案的時候，只有自己陪著自己。熱鬧了不行，繁雜了不行。要有必要的孤獨――寫作是一個人的嘯歌，獨自眠餐獨自行。極少有兩個人合寫的文字，即使合寫，也有主筆，另外他人，只是修改或提了意見而已。這私密到極致的事情，必須私密下去。

開始的時候，或許筆是清麗的，亦或許很燥，像猛火煲湯，一下子撲出來，得不到真味。寫到最后，得了真?zhèn)鳌Ｖ袊嬍撬婆c不似之間，而寫作，是慢與不慢之間。欲速不達，不到境界，不能輕易就把所有佐料全放了，放上了，也不是那個味道。什么時候放什么，全有講究。最美的寫作不是，不是一味抒寫疼痛，而是享受寫作的美妙――人在文字纏綿的過程中，你中有我，我中有你，正如唱戲，分不出臺上臺下。

“藝術(shù)都是病態(tài)的。”寫作可以上癮。一個字一個字鋪排下去，像自己的小卒，而你是那個統(tǒng)帥者，安營扎寨，把心里蓄謀已久的東西給這些文字按上。很快，它們就散發(fā)出一種屬于你自己的獨特氣息。多好！上了癮的東西是很難戒掉的，歸根到底，寫作還是讓人上癮的東西――哪怕沒有讀者。

見過一個沒有名氣的作家，他寫了東西就放在自己的博客上，也沒有幾個人關(guān)注，也沒有幾個人閱讀。可是，他的文字真好，干凈清澈――當(dāng)然也不可能發(fā)表，他有絕世的凄涼。有時候深夜待在他的博客里，那里有安靜的貞烈，不與世人爭艷的清涼。沒有虛榮，沒有做作，卻端的都是平常心、好文字。只有真正靜下心來，不想著拿文字去贏得什么時，才會有真正的好文字。所以，越到后來，寫作更像是一種修行了。

看過季羨林寫過的一句話，他在90多歲仍然筆耕不輟。“寫作能使自己心里平靜，如果有一天我沒能讀寫文章，清夜自思，便感內(nèi)疚，認為是白白浪費了一天……”

雖不至于和季老先生如此這般認為虛度了時光，可是，如果一段時間一字不著，就覺得少了什么，失了什么……茫茫然的，心里空落落的――再多的甜蜜和物質(zhì)的富饒也不能阻撓來勢洶洶的侵略，文字，它們形成了方陣，形成了洪水，剎那之間就可以席卷我。

更多的意義在于――在遍體鱗傷之際，在心里布滿傷口的時候，文字，救命的文字，以最溫存又最凌厲最跋扈的樣子翩然而來。在此時，在此刻，它是恩人一般，及時出現(xiàn)在已經(jīng)空空寂寂的心里。如果此時沒有它，如果此時不是寫作，也許那浩蕩的長風(fēng)早就吹得狼煙四起，而你獨在曠野，是絕世的清涼與孤獨。

它來了，那焦慮的心似春水綠了，又綠了。風(fēng)向都變了，一點點吹向了彼岸。寫作，在最幽微的時候，可以搭救那遇險的心，讓暴烈和邪惡都放慢腳步，讓心里的溫暖再次一點點散發(fā)出來，像那淤泥中的蓮花，在黑暗中綻放。

[怦然心動]

寫作，對于個人的意義來說，是抒發(fā)心靈的需要，正如作者所言，“寫作是一個人的嘯歌”，他可以在文字里抒發(fā)對生活的所感所悟，可能歡樂，可能惆悵；也可以熱烈，或是恬淡；寫作只和精神有關(guān)，卻與功利物質(zhì)無緣。而寫作一旦與心靈扯上關(guān)系，慢，便成了它的特色――文字像一條長河，緩慢地流著，從此岸到彼岸。

第7篇：放慢腳步作文范文

但是，我看到這句話時卻油然而生一種陌生而親切之感，我承認自己有懶散的一面，是個不愿把弦繃得太緊的人。這句話以后一直縈繞于懷，甚至讓我發(fā)現(xiàn)了“浪費的時間最美”，能記住的那些好時光，仿佛都是“浪費”的。

小時候，許多時間被玩耍浪費掉了。外祖母喊我回家吃飯，佯裝聽不見，在外面捉迷藏、玩過家家、跳橡皮筋、放風(fēng)箏……時間就像耳邊呼呼的風(fēng)一樣，但這些被浪費的時間，如今凝固成童年美好的記憶。

讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，覺得他所寫的幾乎全是被浪費的時間：在泥墻根捉蟋蟀、拔何首烏、雪后支起竹篩捕鳥，在三味書屋讀書時，還到后面的園里折臘梅花、尋蟬蛻、課堂上在荊川紙上畫畫兒……可正是這些浪費時間的“不務(wù)正業(yè)”都成了先生記憶中的瑰寶。浪費的時間最美。

從小學(xué)開始，我一直就有上課開小差、看閑書的習(xí)慣，雖然成績不錯，但還是常受老師批評。因為我不專心聽講、浪費時間的原因，幾次都不能評為“三好生”。評不評“三好生”倒無所謂，其實，我上課是很專心的，只是那些早已懂了的東西，就不想再聽老師重復(fù)了，就會偷偷拿出喜歡的課外書看。有些東西書上明明已寫得很清楚，老師還要照本宣科，講得又嗦，我便會不由自主地看著窗外發(fā)呆……在我看來，這樣做，并不是浪費時間，卻可免去枯坐之苦，有了這樣的“浪費”，到了緊要處才能高度集中注意力，我們的古人不是說做什么事都應(yīng)“張弛有度”嗎?

上中學(xué)后，媽媽總想下班開車順路到學(xué)校把我?guī)Щ丶遥f那樣可以節(jié)省時間，回家就能趕作業(yè)，但總被我以種種理由拒絕了。我喜歡把時間浪費在回家的路上，放學(xué)后裝成淑女的樣子慢慢地、優(yōu)雅地走回家。在這被浪費的時間里，我可以從容欣賞路上風(fēng)景：迎春花黃燦燦的一片，讓人眼前一亮，一天耗去的精氣神好似都回來了。我最喜歡的卻是一種不知名的花兒，葉子是楓葉紅的，花朵是淡粉色的。走過樹下，如果正好有一陣微風(fēng)吹過，那你可算個幸運兒了：枝條隨著風(fēng)向你晃了晃，那淡粉色小花的花瓣在慢慢悠悠、成“之”字形飄蕩的過程中，有時會翻個滾，有時會徑直向前，有時又不住地往后退，它盡情地享受著一生中最美好的時光。我望著這美麗的景狀，忍不住用手去接一片花瓣，它經(jīng)過我的掌心，癢癢的，沒有一絲分量，轉(zhuǎn)而又開始了它的舞蹈。我不禁停下了已經(jīng)很慢的腳步，癡醉在這夢幻般的景象中。它又使我想起了日本的櫻花，想起了模擬櫻花飄落時美麗景象的“啪啦啪啦”舞。浪費的時間真美!

時間是拿來花的，只不過，花時間可以是一種勞役，也可以是一種享受。放眼路入無不步履匆匆，目光空洞。真的有那么忙嗎?真的就分秒必爭無暇他顧了嗎?學(xué)點忙中偷閑吧，浪費一點時間，讓浮躁的心氣化為煙云，讓悠閑的欣賞帶來愉悅。放慢腳步，讓心沉靜，生活會變得很美好。

每年從上海到四川去看望外婆，爸爸要給我買機票，而我只想坐火車。我喜歡在旅途中手握一卷，倦了，就放眼車窗外流動的風(fēng)景，多有情調(diào)呀。或是打瞌睡，待一覺醒來，那些曾經(jīng)焦躁等待的目標(biāo)，早已輕松地被遠遠拋在身后，過程已經(jīng)省略。或者，一邊坐車，一邊看窗外的風(fēng)景。有一個人，捧著飯碗，站在鐵路邊吃得狼吞虎咽，有兩三人站在家門口呆呆地看著疾馳而過的列車，有一只鷺鷥單腿獨立，久久地站在水庫邊，仿佛在梳理自己的心思……這些瞬間所見會引起你多少的遐想。坐火車是比乘飛機要浪費時間，但浪費得值。

每天吃完晚飯，我不愿意按媽媽要求的那樣，放下筷子就投入學(xué)習(xí)，而是喜歡一個人走到樓下去靜靜散步。有一次，走到河邊，月色下平時看慣了的樹木、小亭、樓宇、路燈朦朦朧朧的，變得特別的美，習(xí)習(xí)晚風(fēng)帶來草木的清香，徜徉河邊，不覺過了好久才回家。媽媽說這太浪費時間了，而在我看來，這種美景也是可遇而不可求的。這浪費的時間最美。

有些名人，也并不像我們想象的那樣總是分秒必爭、筆耕不輟地在工作。他們有些時間也是用來浪費的。比如，下雨的時候，季羨林先生會坐在自家陽臺，隔著洋鐵皮聽雨，他說“這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起”，老先生聽到了時光之外的草木一秋，享受著美妙的天籟。這種對時間的“浪費”，說明他不是刻板的書呆子，而是一個善于生活、富有情趣的人。我記得，在總理談到“和諧”時，他強調(diào)“內(nèi)心的和諧”。浪費的時間最美，就在于它會給人帶來情趣，使內(nèi)心變得和諧。

(指導(dǎo)老師：毛榮富)

點評：

就憑這個別具一格的題目，文章的新意就猶如撲面而來的春風(fēng)。 讀罷全文，感到奇崛的文題并非故作驚人之語，被演繹得自然圓通、令人信服。 這篇文章值得我們學(xué)習(xí)的絕不只是詞句或?qū)懽骷记桑亲髡叩膬?nèi)心追求和深刻的人生感悟。她有個上課開小差、看閑書的習(xí)慣，為此，多次與“三好生”擦肩而過，但她不認為這是什么毛病，那些已經(jīng)懂了的東西或是書上明明已寫得很清楚，老師還要翻來覆去地講，她就不想聽了，便做自己想做的事，并認為有了這樣的“浪費”，“到了緊要處才能高度集中注意力”，并認為這是古人所說的“張弛有度”。這說明，她懂得怎樣聽課，并善于掌控時間、調(diào)節(jié)心理。對她上課不守紀律、浪費時間的批評是膚淺的、簡單化的。其實。她的上課表現(xiàn)也正說明課堂教學(xué)有待改進，課堂教學(xué)的效率有待提高。從聽課這件小事，我們就可看出丁倪紅的與眾不同以及她的善于思考。

文中說“我發(fā)現(xiàn)了‘浪費的時間最美’，能記住的那些好時光，仿佛都是‘浪費’的”。這是對鼓浪嶼咖啡屋墻上“時間是用來浪費的”那句話的發(fā)展和深化，也是對生活的概括。作者能在生活中保持著敏銳的語感，這是難能可貴的。閱讀課文需要語感，生活中也同樣有語感，因為生活也是一本書啊。有位江蘇考生今年寫《拒絕平庸》這篇高考作文，得了滿分，他就是從考場附近一家小吃店“風(fēng)沙渡”的店名寫起的，文中說“只是一個招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干‘某氏餐廳一某某小吃’中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量”。全文就獲得了一個支點。可見，好文章往往是生活的饋贈，生活中的語言遠比書本豐富多彩，它能觸發(fā)靈感、激揚文思。丁倪紅到鼓浪嶼看到墻上的那句話，就是這篇作文最初的源頭。

第8篇：放慢腳步作文范文

傾聽，是生命中不可或缺的一個章節(jié)。是傾聽，讓我們明白了什么才是真、善、美，讓我們彼此的手握得更緊、心靈貼得更近，讓我們積累了許多難得的經(jīng)驗，少走許多不必要的彎路;是傾聽，讓一句簡單的話語，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生傾聽心靈作文初一600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生傾聽心靈作文初一600字左右1人與人，在一次次微笑中互相親密;心與心，在一次次聆聽中互相拉近。傾聽，到底是什么呢?

坐在鋪著潔白桌布、擺著優(yōu)雅的高腳椅，耳邊還回蕩著鋼琴曲的西餐廳里，我低頭默默地喝著果汁，不做聲。媽媽看出了我有心事，便說：“是不是學(xué)校有什么煩惱?講講看!我們是好朋友，我愿意聽聽看，也希望我能給你幫助!”這番話是我心中涌過一股暖流，我開始訴說我的煩惱。媽媽是個很好的聽眾，靜靜地聆聽著，眼中有一絲少有的認真神情。

我的苦水兒倒完了，媽媽思考了一會兒，語重心長地說：“其實，從小學(xué)跨入初中，難免會有一個過渡期，新同學(xué)之間有好相處的，也有不好相處的。也許那個女孩兒就有一些警戒心理。你不適應(yīng)幻境，別人也一樣。”我似懂非懂，塞了一塊蛋糕在嘴里。

繼續(xù)聆聽，“處理好人際關(guān)系，這也是一種能力，我的話，也只能啟發(fā)你而已，事情還是該你自己解決呀!”是嗎?我可以自己解決嗎?“你可以想些辦法克服你們之間的尷尬呀!”媽媽的話似乎給了我一些啟發(fā)，現(xiàn)在我的心情沒那么沉重了，鋼琴曲也變得更加悅耳動聽了，心情是前所未有的舒暢。“我相信你會處理好，加油吧!”

不知道哪兒來的一股力量，也許是媽媽給的勇氣吧，我勇敢的面對現(xiàn)實。試著從她的興趣著手。現(xiàn)在，我們已經(jīng)成為很要好的朋友了，這都要感謝仔細聆聽我、給我建議的媽媽。

此后的每一次，媽媽都認真聆聽我的煩惱，我的趣事;我也認真聆聽媽媽的見解。正式我們之間這種充滿愛與溫暖的互相聆聽，才使我們一步步成為無話不說的好朋友。噢!原來聆聽如此神奇!

中學(xué)生傾聽心靈作文初一600字左右2在夜里，等待著黎明的來臨，喚醒那夜里憂傷的“悲劇”，如問我“何以解憂”，我則答“唯有聆聽”。也許，我們會有共同的感受，當(dāng)你憂愁時，有時的你會喜歡獨自一人漫步在寧靜的田間，除有昆蟲們在田間作亂，微風(fēng)吹動著剛發(fā)芽的作物，旁無雜音，在這種環(huán)境中，你會伴隨微風(fēng)思考，微風(fēng)聆聽你的訴說，告訴你：世間沒有憂愁!

我喜歡聆聽，因為我喜歡蜜蜂嗡嗡飛舞的聲音，每當(dāng)聲音從我耳邊劃過，我眼前似乎立刻出現(xiàn)一群小蜜蜂在忙著采蜜，這應(yīng)該是他們解除憂愁的辦法，那樣一生辛辛苦苦地為人們釀造甘甜的蜜糖。

我喜歡聆聽，因為那是晶瑩的雪花飄飄悠悠落下的聲音，每當(dāng)聽到這種聲音，漫天飛舞的雪花紛紛揚揚的浮現(xiàn)在我的腦海中，潔白無瑕，使我忘記所有憂愁，使我從新的環(huán)境里再次走出。

歡聆聽，因為我喜歡山間溪水流淌的聲音，每當(dāng)聽到這種聲音，我仿佛看到了那清澈透明的溪水順著山谷彎彎流下，時而急，時而緩，這流水，不斷沖刷著不美好的事物，使它永遠只想起快樂，把憂愁拋在腦后，這也許是我喜歡流水聲的原因吧。

除了聆聽自然界的交響樂，這世間還有一種聲音是我永印腦海，那就是師生交流的聲音。我們在聆聽老師不倦的教誨，老師在聆聽我們的心聲、天馬行空的想象……不斷鼓勵、引導(dǎo)著我們，消除留在我們心中的“悲劇”。

聆聽，靜靜地聆聽著世間萬物，感受聲音的奇妙，它會助你解憂，會帶你去一個永無雜亂的世界……曹操解憂，唯有杜康，而我何以解憂，唯有傾聽。

中學(xué)生傾聽心靈作文初一600字左右3世界上有一種聲音，只能用心去聆聽，那就是自己的心聲，世界上有一種語言，只能用心去感受，那就是自己的心語。

看古今中外，有多少人正是因為有了耐心的傾聽，虛心采納了他人的建議，才走上了成功之路。相反，有些人卻一意孤行，不去傾聽別人的忠告，最后也是后悔莫及。

學(xué)會傾聽，能發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并加以改正。唐朝的唐太宗，剛剛繼承起一國之君的寶座時，國家還沒有從戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷中恢復(fù)，但他能善于傾聽，廣納賢士，重用敢于直言的魏征，盡管有時會冒犯了唐太宗，他也會以寬廣的胸懷接受，由于他善于傾聽的氣度才有了繁榮昌盛的貞觀之治。

學(xué)會傾聽，才可以少走彎路，及早成功。蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯曾受到好友巴菲德的建議，將多屏操控技術(shù)與知名數(shù)碼公司共享，而沒有一意孤行，自己探索。這一舉措使他少走了許多彎路，成功地在數(shù)碼市場奪得了自己的一席之地。倘若喬布斯只知一味蠻干，并不采取別人建議，又怎會有如此業(yè)績呢?

學(xué)會傾聽，我們的國家才會蒸蒸日上。我國是一個社會主義國家，之所以給人民授予監(jiān)督批評權(quán)，是為了傾聽人民的意見，從而不斷的進行改革和更新，也讓廣大人民群眾時刻監(jiān)督國家公職人員，促進國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，這不也是傾聽的功勞嗎?

學(xué)會傾聽，才不會被一時的情緒沖昏了頭。螳臂擋車的故事大家都應(yīng)該聽過吧!螳螂自以為是，覺得自己在草叢里算是無人能敵，便不顧朋友的勸告，竟不自量力的與大馬車相抗衡，最終落了個粉身碎骨而又遭人嘲笑的下場。如果他能靜下心來聽聽別人的話。就不至于這樣了。

學(xué)會傾聽，去喜歡這些美麗聲音，去喜歡這些浪漫的聲音，他們?nèi)缤疑械募沽阂粯影槲乙宦纷哌^。傾聽這樣的聲音，是一種享受，是一種快樂，更是一種幸福。

中學(xué)生傾聽心靈作文初一600字左右4我喜歡獨處，我獨愛于春暖花開的時候，尋得一個好去處，靜靜的傾聽，傾聽花開的聲音。

在紛繁多變的紅塵中，在世俗的枷鎖中，我只有通過這種方式，來找尋瞬間的永恒，甩掉所有的思緒，讓大自然的美麗，來化解自己心靈的疲憊，從中得到那瞬間的快樂。

曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是她卻在關(guān)鍵的時候開花。她告訴我生命的輝煌，雖然只是一瞬，但是卻很真實。畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風(fēng)而去，短暫的真實如同流星匆匆而過，卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時間的洪流中。每一個生命，都渴盼哪怕只是瞬間的注目。于是我知道了，生命不在乎有多長，而在乎有意義，碌碌無為的百年，還不如輝煌的一瞬，因為這瞬間的快樂，可以影響一個人整整的一生。

在烈日下，太陽花獨自一個在熾熱的盛開，她似火一般地燃燒，燃燒著她心中的激情，從不因為這惡毒的環(huán)境而抱怨、氣餒，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，給這個難熬的午后帶來幾許清涼。她不在乎有多少人為她駐足，她只是在獨自實現(xiàn)著自己的人生價值——為開放而快樂。

荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，香遠益清”，她用她那粉嫩的純潔的花瓣，告訴人們她有一顆不隨波逐流的心，她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君子就該這樣，在距離中保持著美麗，在美麗中傳遞著快樂。

花開有情，花落亦有情，傾聽花開花落的聲音，正如傾聽生命的永恒。

人生是美麗的花朵，蕩漾視線上的美麗亦是傾聽的美麗，綻放美麗有時無須太多言語的修飾。花開，無語;花落，無語。那份炫目的美麗，從未有誰忽略過，那份悲壯的快樂，從未被人遺忘過。

花開無語，不變的邏輯，而內(nèi)中真正的美麗卻鮮為人知。當(dāng)我們注視街頭的櫥窗，我們看到的是麻木、蒼白與殘酷的臉，在金錢與權(quán)力的角逐中，我們失去了佇立傾聽的美麗，也在迷亂中放棄了自己內(nèi)心的一片凈土，實際上是放棄了追求快樂的幸福。

學(xué)會傾聽，在花開花落之聲中得到快樂!

中學(xué)生傾聽心靈作文初一600字左右5腳步走的越快，傾聽也就越來越重要，學(xué)會傾聽，我們才會發(fā)現(xiàn)自己的缺點然后加以改正，學(xué)會傾聽，我們才會躲開一些不必要的彎路，學(xué)會傾聽，我們才會發(fā)現(xiàn)生活美好并得到人生經(jīng)驗。趴在書桌上，閉眼靜靜傾聽著，慢慢地，我聽到了一切……

停下你的腳步吧，去傾聽一下大海的聲音。在計較得失的時候，大海，就是你最好的去處，閉上雙眼，用心傾聽!聽!那是清晨里大海活波歡快的愉悅歡唱，那是中午時大海奔騰不息的熱情歌頌，那是黃昏時大海悠然靜雅的靦腆笑聲，你是否傾聽到了，在大海之上，海浪拍打著礁石，一排排浪花演奏的打擊樂伴隨著翻卷聲由遠及近，海鷗與海鳥正在展翅翱翔，相互鳴叫，那一刻，我們的個人得失跟其海納百川的氣概相比，又有什么理由再去埋怨呢?

停下你的腳步吧，去傾聽一下山林的聲音。在擁有煩惱的時候，山林，就是你最好的去處，閉上雙眼，用心傾聽!聽!那是春冬里山林清榮峻茂的喜悅笑聲，那是夏日里山林威武壯美的自豪吶喊，那是秋時里凄涼卻美的惋嘆，你是否傾聽到了，在山林之間，溪水沖擊巖石發(fā)出的泠泠聲響，鳥兒互相和鳴，猿猴接連不斷的叫聲，所有聲音交雜起來，儼然如同和諧動聽的一曲交響樂。那一刻，我們的煩惱又還能剩多少?

第9篇：放慢腳步作文范文

丁香花淡淡的清香依舊在校園里流散，槐花的芬芳在空氣里蔓延，放飛了他們，心里感覺有點空泛。一年一年，時光飛逝歲月流轉(zhuǎn)，我的生命總是因為他們而綻放，我的夢想?yún)s在忙碌里一點點的黯淡。

我漫步在操場，看高遠的天空那一塵不染的藍，鴿子美麗的身影在樹叢里翻飛，老師的日子有時候就是一種簡單的復(fù)制，可是那么多的孩子，他們的夢想真的與我們息息相關(guān)。也許，這樣的時候是適合觸摸教育這兩個字的內(nèi)涵，也適合放慢腳步讓我的靈魂跟上。

我感覺一個好的老師，他的職責(zé)就不只是傳道授業(yè)解惑，因為是更懂得如何去愛學(xué)生，如何公平地對待每個學(xué)生。其實，教育就是一種愛的藝術(shù)。在你喚醒學(xué)生愛的時候，你已經(jīng)承載了他們的夢想，讓他們懂得心存感恩地活著，讓他們帶著感動上路，懷揣著夢想出發(fā)。一個心中有夢的人，腳下才會有路。

匆忙之間，二十年的時光就被我甩在身后了，我能否給教育這兩個字著上溫暖的色彩，能否為自己貼上一個好老師的標(biāo)簽，我是否也有自己的夢想。我小小的夢想承載不了中國夢的分量，可是我知道，中國的教育確實是中國夢中不可或缺的部分。我走不到時代的最前沿，我也站不到歲月的最巔峰，可是作為一個普普通通的老師，我還是有做夢的權(quán)力，夢想著自己成為學(xué)生心里的好老師，也夢想著成為自己喜歡的樣子。

多少時光都被上課下課的鈴聲切割了，我們沒有時間打量身后的腳印，可是我在追夢的路上，一直希望做學(xué)生心中的好老師，可是，我真的做到了嗎？

一個青春飛揚的女孩子從我的身邊走過，回眸一笑，感覺是陽光的味道。我又想起了她，這個夏天，她居然是我心里永遠的疼痛了，我多想能夠碰到她，給她說聲對不起，可是我連這個機會都沒有了，那個平平常常的女孩就帶著黯淡的心情離開了這個校園，而這一切居然都是因為我。

高考前夕，我和學(xué)生也上演了一場喧囂的別離，每天，我都被他們的文字淹沒，在他們文字的光芒里，我陶醉著，我快樂，我也痛著，我感覺在學(xué)生的文字里我是個好老師。我好像也觸摸到了教育的內(nèi)涵，原來教育也是如此的美好。

記得那天下課之后，看到了一封信，我以為也許又是對我的溢美之詞，打開之后，工工整整的字跡：

老師：當(dāng)你看到我的名字的時候，一定想不起我的樣子。在全班同學(xué)的心目中，你是個好老師，你知識淵博，你才情飛揚，你對學(xué)生包容理解，可是我感覺你作為好老師，你還欠缺了一點。

快畢業(yè)了，咱們就說說心里話吧。不知道是我的平凡還是我的安靜，似乎從來沒有引起過你的注意，以至到今天你都叫不出我的名字。也許是因為平凡，所以作文課上點評優(yōu)秀作文從來沒有我；也許是我的安靜，課堂上回答問題，從來沒有我。你說我該竊喜還是失落？

每次你批完作文之后說，低分作文你已經(jīng)把原因指出來了，讓我們好好審題，可是我的卷子上一片空白，多少次，我想去問問你，可是我怕你對我敷衍了事，我也怕看到你眼里的那種輕視，我沒有勇氣。就這樣，我一天天開始厭棄自己，我的成績也一天天變得那么難看。當(dāng)別的同學(xué)說你的好，說你的才氣，我的心里確實隱隱的疼痛，你為什么這樣待我？我到今天都沒有想通。

后來，我的語文成績出現(xiàn)了全部倒數(shù)的情況，我已經(jīng)很淡然了，因為這一切都是情理之中的。

多少個夜里，我問自己，我一直這樣差嗎？我一直這樣黯淡無光嗎？的確，我寫不出詩意的文章，也沒有華麗的辭藻，當(dāng)然我也沒有一筆漂亮的字。可是初中的時候，我常常因為作文有真情實感而受到老師的表揚，也常常因為語文成績好而受到老師的親睞。現(xiàn)在，是我的水平真的下降了還是以前的老師水平太低了？所以，時至今日，我也沒想通，可是我對寫作已經(jīng)沒有了以前的激情。

老師，在許多學(xué)生的眼里你真的是個好老師，可是，我感覺，你確實少了好老師最關(guān)鍵的一個指標(biāo)——公平！

老師，也許在離別的今天，我不該說讓你不開心的這些話，可是，既然你要求說出心里話，我還是說出來吧。最近你看到的那么美麗的語言中，我的這封信就算一個不和諧的音符，可是我表達真情實感也沒有錯吧？

我只是希望以后你的教學(xué)生涯中，你能公平對待每一個學(xué)生，你不要再傷下一屆學(xué)弟學(xué)妹的心了。

至于默默無語的我，你不存在忘記，因為你就沒有記住過我，

老師，還是祝你事業(yè)順利吧！

你的學(xué)生：陳慧

看完她的信，淚水肆意地流，是啊，三年了，我真的都想不起那個女孩的臉，我是怎么了？我是忽略了教育最本質(zhì)的內(nèi)涵——公平！只有公平才能談得上尊重，談得上愛。

確實，我算不上個好老師。

是啊，我知道自己一直在努力，用我的愛點燃學(xué)生的愛，讓學(xué)生帶著一顆感恩之心奔跑在青春的路上，即使跌倒了也不自暴自棄，不怨天尤人。可是，我忘卻了，愛的前提是公平對待他們。