教師半期語文總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師半期語文總結(jié)范文

（下期）

本期以來，我組認真貫徹“互相學(xué)習、互相幫助、共同提高”的工作原則，團結(jié)本組教師，在新課程理念和新課程標準指引下，大力推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，為全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量出色地完成了以下工作：

1．在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，做好了組內(nèi)教學(xué)常規(guī)工作，出色地完成了本期各項教學(xué)、教研任務(wù)，保證了本組學(xué)科教學(xué)在上一學(xué)期基礎(chǔ)再上新臺階。

2．積極開展了學(xué)習、實踐、探索活動，全面推進新課程的實施。

3．加強了教學(xué)研討研究，配合學(xué)校教導(dǎo)處搞好了畢業(yè)班語文學(xué)科教學(xué)。

4．協(xié)助教導(dǎo)處完成好組內(nèi)教學(xué)“六認真”工作的督導(dǎo)、檢查。

5．在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，組織了本期語文學(xué)科的教學(xué)競賽活動。

6．采取不定期組織集中學(xué)習和自由學(xué)習相結(jié)合的方式，加強了組內(nèi)教師教學(xué)新理念和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，用超前的教學(xué)理論導(dǎo)航，以先進的教學(xué)方式和手段實施，幫助組內(nèi)教師不斷提高政治業(yè)務(wù)水平。

7．組織組內(nèi)各學(xué)科的單元測試、半期考試、畢業(yè)班摸底考試的制卷、閱卷及試卷分析，及時總結(jié)，查漏補缺，提出了切實可行的改進措施。

8．積極開展了新教師的跟蹤聽課及各教師間的自由聽課等聽評課活動，帶動組內(nèi)教師搞好了日常教學(xué)、教研交流。

9．走出校門，到各兄弟學(xué)校進行民實施新課程和畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)的研討、交流，積極推進民我校新課程實施進度，全面提高民畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

10．繼續(xù)完善了學(xué)生圖書閱覽室，擴大了學(xué)生課外視野，全面培養(yǎng)并提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

第2篇：教師半期語文總結(jié)范文

本學(xué)期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期;期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學(xué)語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性。

四、總結(jié)

不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。。

2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;個別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

工作總結(jié)2

本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔任兩個班的英語教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中,感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實。現(xiàn)對一學(xué)年以來在教學(xué)工作中的各個方面作一個總結(jié)：

一、做到認真?zhèn)湔n，授課。

在備課時，我力爭將教材目標和學(xué)生的實際結(jié)合，認真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。學(xué)生的英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習新知識，加大聽寫單詞的力度。在教學(xué)實踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要，學(xué)生在學(xué)習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣，為此，我制定了具體的計劃和目標，作業(yè)進行分層布置，并且利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

二、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，而且做到親自督查每位學(xué)生的默寫、背誦課文。

第3篇：教師半期語文總結(jié)范文

首先，讓學(xué)生了解我們學(xué)校，盡快適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活。在新生入學(xué)初期（從8月31日至9月10日前后），我主要做了以下幾件事情：第一，新生入學(xué)報名、入學(xué)考試及分班等；第二，介紹我自己、介紹我們學(xué)校以及學(xué)校的校紀校規(guī)；第三，新生入學(xué)教育及中學(xué)生日常行為規(guī)范的講解與測試。

其次，制定一個比較完備而又切實可行的班規(guī)。 “沒有規(guī)矩，無以成方圓?！睆谋緦W(xué)期開始，我就已經(jīng)意識到班規(guī)對于班級管理的重要性。所以，經(jīng)過十幾天的不懈努力，一個全新的班規(guī)于9月14日正式誕生了，并于9月15日正式開始執(zhí)行。新的班規(guī)包括學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、兩操、生活和其他等六大板塊，以學(xué)校的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，同時結(jié)合了本班實際，具有較強的可行性。這個班規(guī)也為班級管理提供了制度上的保障。

再次，選舉產(chǎn)生了班委會。開學(xué)初期，我和黃主任就班級管理方面進行了交流，他跟我講了一些班級管理的心得。我們班組建班委會也是參考了他的“用多數(shù)人管理少數(shù)人，人人有事做，事事有人做”的思想進行的。我們班的班委會包括班干部、科代表、小組長、室長和團支部書記五個方面，參與班級管理的人數(shù)達到40人以上，保證了大多數(shù)人在班級管理中都有事情干。一方面，這會讓學(xué)生覺得老師還是多重視他的，另一方面，當他擔任班干部之后，自己有事情做了，也就不會給班上惹事了。在半期過后，我對班委干部做出了一些調(diào)整，換掉了那些不稱職的班干部，調(diào)整了一些不適合在那個崗位上管理的班干部。經(jīng)過這次比較大的調(diào)整過后，新一屆班委會更具有活力與生命力，相信他們可以把班上管理好的。

第四，劃分了學(xué)習小組。學(xué)習小組，顧名思義其主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，形成濃厚的學(xué)習氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率與學(xué)習成績。但我們班劃分的學(xué)習小組除了學(xué)習功能之外，還包括紀律、衛(wèi)生等方面，是集學(xué)習、紀律和衛(wèi)生等多方面于一體的。不過在前半期，我們班學(xué)習小組的學(xué)習功能沒有發(fā)揮出來。所以，半期考試過后，我又劃分了一次學(xué)習小組，并著手強化學(xué)習功能，以提高班上的整體成績。

第五，為全班學(xué)生制定了一份科學(xué)合理的，切實可行的，兼顧了各學(xué)科的學(xué)習時間規(guī)劃，并親自監(jiān)督執(zhí)行。在開學(xué)初期，我就制定了一份學(xué)習時間規(guī)劃，起初貫徹得還不錯，但是由于那份規(guī)劃還不完善，到后來逐漸成為一紙空文，班上的成績也不是很好。半期考試過后，針對前半期出現(xiàn)的問題以及這次半期考試暴露出來的弊端，結(jié)合學(xué)生實際，我又為班上制定了一個時間規(guī)劃，并且督促班干部和科代表認真貫徹執(zhí)行。早上7:15-7:30和下午18:05-18:20都學(xué)習政治、歷史、地理和生物，中午13:00-13:20學(xué)習語文、數(shù)學(xué)和英語。針對班上英語考得不理想的情況，我主要采取了以下三項措施：第一，改變以前學(xué)生晚讀的方式，讓學(xué)生在讀中寫、寫中讀，充分利用晚讀的時間；第二，在班上劃定一個區(qū)域為“英語角（English Corner）”，專門提供英語學(xué)習方法，英語故事，西方文化以及優(yōu)秀的英語作文等方面的資料；第三，每周利用一節(jié)自習課的時間專門學(xué)習英語，由我負責監(jiān)督。

第六，組織學(xué)生布置教室。如何把教室布置好？如何讓學(xué)生感覺到在這個班上學(xué)習就好像在一個溫馨的家里學(xué)習一樣？如何讓教室有自己的特色？這一系列問題都是我從開學(xué)以來一直思考的問題。所以，我做的第一步就是打破以前的教室布置格局，把以前的標語、畫像、名言甚至校訓(xùn)全部清除，然后再根據(jù)我的思路慢慢的讓教室發(fā)生變化，直到第十二周，我才最終完成了對教室的設(shè)計。我們班的教室布置基本是以對聯(lián)的形式呈現(xiàn)的，主要營造學(xué)生好學(xué)、惜時、克服懶惰、注重儀表、堅持不懈、積極向上以及團結(jié)的品質(zhì)。

第七，強化常規(guī)管理。從開學(xué)的第一天開始，我就非常重視常規(guī)管理的問題。一方面向?qū)W生不斷傳達學(xué)校的相關(guān)制度，讓學(xué)生了解后自覺地遵守，從而養(yǎng)成良好的習慣，另一方面我也不時地到達第一線監(jiān)督學(xué)生。在衛(wèi)生上，在開學(xué)初期的一個月里，我不斷到男生寢室、女生寢室、工地和教室，監(jiān)督學(xué)生按照我的要求打掃衛(wèi)生。在紀律上，午自習、晚讀、晚自習和就寢后，我也不斷到位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自習習慣和就寢習慣。在文娛上，一方面我親自指導(dǎo)學(xué)生唱歌時要做到大聲、整齊以及站姿端正，另一方面在每周星期三教歌的時候，我親自教班上同學(xué)唱勵志歌曲。在兩操、校牌及團隊徽佩戴上，我嚴格示范，嚴格要求。

第八，加強與各科老師的溝通與合作，加強與學(xué)生的交流與生活。在與老師的溝通方面，在上半學(xué)期我做得并不好，在下半學(xué)期我著手改變以前的態(tài)度與方式，通過加強與老師的溝通與合作，從而共同把我們班建設(shè)好。在與學(xué)生的溝通方面，通過與學(xué)生的交流與生活，幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從而增進師生感情。

最后，不斷反思與總結(jié)。我是一個善于反思與總結(jié)的人，無論是過去還是現(xiàn)在，我都有不少體會。我曾經(jīng)擔任過初2013屆6班的班主任，在那一年里，我有很多的不足：工作態(tài)度不端正、處理與學(xué)生之間的關(guān)系不恰當、處理學(xué)生違紀的方式和學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾不不合理，最重要的是當時我不善于學(xué)習。在今年班主任工作中，我也存在著不少的問題：督促學(xué)生打掃辦公室不力、沒有有效的對班干部進行培養(yǎng)、對學(xué)生的要求比較不嚴格等問題。在以后的工作中，我會努力改正我自身的缺點，讓自己不斷成長。

第4篇：教師半期語文總結(jié)范文

今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局XX年年小學(xué)教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效率，強化質(zhì)量意識為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題研究進行；以專項教研活動開展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點

(一)教學(xué)工作

1.堅持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查

做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、實驗、總結(jié)。它是教學(xué)過程的重要體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級分工不過備課。使用自備教學(xué)設(shè)計，要求填寫課后反思，使用其他教師的教學(xué)設(shè)計，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。

學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點不同，第一學(xué)月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、三學(xué)月重點檢查備課的三個方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改；第四學(xué)月重點檢查復(fù)習備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況。

2.明確工作任務(wù)

每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外，還各自擔負許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔負資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師、學(xué)校骨干教師擔負著“十一五”教育科研課題研究，本學(xué)期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新教師的指導(dǎo)教師擔負著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課，還要虛心向其他教師學(xué)習，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節(jié)以上，公共科專職教師擔任平時特長學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，力爭出顯著成績。

工作質(zhì)量的保證做好以下四個方面：

一是基本的質(zhì)量保證。各年級（語文、數(shù)學(xué)）基本學(xué)進度，采用單元測試統(tǒng)一時間，統(tǒng)一成績登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內(nèi)組織測試。學(xué)校將組織半期和期末考試。

二是重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。一年級和三年級要特別重視寫字教學(xué)。其他年級在作業(yè)書寫、測試等方面提出書寫的質(zhì)量要求。

三是開展好三類課程的教學(xué)。一是健康教教育課；二是校本課程，內(nèi)容可以是語文知識積累，也可以是數(shù)學(xué)興趣活動；三是綜合實踐活動；一、二年級開展寫字教學(xué)，三、四年級開展普通話訓(xùn)練，五、六年級開展實踐與創(chuàng)新，學(xué)校或班級開展竟賽活動。

四是本期將作好市縣級的調(diào)研考試準備工作。1至6年級語文和數(shù)學(xué)、3至6年級的品德與社會、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點，切實抓扎實和提高質(zhì)量。

（二）教研科研工作

1．保證校本教研工作開展，對教研組進行年段、學(xué)科的整合

學(xué)校共設(shè)立9個教研組。即一、二年級語文教研組，三、四年級語文教研組，五、六年級語文教研組；一、二年級數(shù)學(xué)教研組，三、四年級數(shù)學(xué)教研組，五、六年級數(shù)學(xué)教研組；音樂、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會）、科學(xué)、英語教研組；電教教研組。各組教研活動由教研組長負責制定計劃和組織實施。

2．校本教研活動的開展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級教育科研課題進行。

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動，活動分兩個階段進行，第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示，第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓(xùn)。

（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學(xué)校、協(xié)作區(qū)的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員。學(xué)校在上期獻課的基礎(chǔ)上，推薦或一等獎的6位教師作好準備，參加協(xié)作區(qū)的賽課。

（3）抓實學(xué)校已經(jīng)申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學(xué)語文備課改革實踐研究”，歐艷梅主研，另一個校級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計及其評價的研究”，陳晨主研。兩個課題以教研組為單位，教研組長負責，抓實并推進，促進教師的共同提高。

（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對研究難點，扎實抓好兩次活動。

（三）專項活動引領(lǐng)師生素質(zhì)提高

（1）組織學(xué)習法律法規(guī)文件，特別是新《義務(wù)教育法》，提高教師依法執(zhí)教水平。

（2）本期協(xié)作區(qū)的教研活動仍以主題教研活動為引領(lǐng)，圍繞學(xué)科內(nèi)容開展，組織相關(guān)參加活動，進一步提高教師的專業(yè)化水平和能力。

（3）教師教學(xué)能力測試、信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教師高度重視，同教師考核方案緊密相關(guān)。

（4）本期組織五、六年級學(xué)生進行“華賽”的初、決賽。

（5）組織學(xué)生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動，小制作作品收集有質(zhì)量的。

三、幼教工作

1．幼兒開展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動。

第5篇：教師半期語文總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：樂學(xué)有才；立體拓展課程；周末拓培；走班選修；社團活動；實踐策略

湘郡未來實驗學(xué)校作為一所依托三湘名校建設(shè)的民辦學(xué)校，在辦學(xué)之初即設(shè)定“樂學(xué)有才”為自己不同于他校的特色理念。對于此可解讀為教育所追求的過程和結(jié)果，即快樂的求學(xué)過程和有才的求學(xué)結(jié)果。為實現(xiàn)這一教學(xué)理念，學(xué)校結(jié)合自身的特點，從最初的周末拓培到后來的社團和走班選修，期間經(jīng)歷了多次調(diào)整，但始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和老師的教學(xué)熱情相結(jié)合，力求使每一個參與的學(xué)生有實實在在的收獲。下面就從周末拓培、走班選修和社團活動的歷次調(diào)整闡述我校如何將“樂學(xué)有才”的理念貫徹其中，并總結(jié)出相關(guān)的策略，以供其他學(xué)校參考比照。

一、周末拓培篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

作為一所學(xué)生基本來自周邊地州市的全寄宿學(xué)校來講，學(xué)生周末的學(xué)習也成為學(xué)校不得不考慮的問題。一方面是廣大家長和學(xué)生學(xué)習的需要，另一方面是考慮到交通等客觀因素，返校車輛一般會提前半天到校，存在學(xué)生管理的時間空當。為充分利用起這段寶貴的時間，學(xué)校按照學(xué)生自愿的基本原則提供有組織的學(xué)習。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）一開始的周末拓培，既要考慮到滿足基礎(chǔ)扎實學(xué)生的培優(yōu)，又要考慮到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的提高。為此，學(xué)部組織提供培優(yōu)和提高兩個不同的學(xué)習班級，針對相對薄弱和重要的主課數(shù)學(xué)、英語科目進行補習。每周日下午安排4個課時，每個科目兩節(jié)連堂交替進行。年級組通過組織學(xué)生自愿報名的方式，混編班級，由相應(yīng)科目教師組織學(xué)習，但根據(jù)上級行政單位的要求嚴令追趕進度。

（2）隨著周末拓培的開展，因為學(xué)生的層次有差異，于是為滿足有著不同需要的學(xué)生，在一個新學(xué)期的開始，我們嘗試了開設(shè)組合課程：即數(shù)學(xué)和英語分別設(shè)培優(yōu)班和提高班，進行四種組合――數(shù)學(xué)培優(yōu)英語培優(yōu)，數(shù)學(xué)提高英語培優(yōu)，數(shù)學(xué)培優(yōu)英語提高，數(shù)學(xué)提高英語提高。分別簡稱PP、TP、PT、TT班以便區(qū)分。學(xué)生可以完全根據(jù)自己的需要進行選擇。

（3）因2015中考改革，語文科目權(quán)重增加，在周末培優(yōu)中增加語文科目，與英語交替搭配數(shù)學(xué)科目進行培優(yōu)。即單周數(shù)學(xué)、英語，雙周數(shù)學(xué)、語文。同時，隨著周邊社會辦學(xué)力量的增加，及提高班學(xué)生大課的效率不佳，學(xué)校分年級取消針對基礎(chǔ)薄弱提高班的拓培實驗，以論證社會效果。

（4）通過提高班取消拓培的實驗論證，在2015年上期正式做出集中骨干力量進行培優(yōu)班效果的決定。還是數(shù)學(xué)和語文、英語配合上課的方式。同時，根據(jù)老師提出的單雙周交替上課，時間間隔太長，學(xué)習效果不理想，在八年級實行學(xué)期分上下段，集中排課的方式進行實驗。即前半期周日進行數(shù)學(xué)和語文的培優(yōu)，后半期進行數(shù)學(xué)和英語的培優(yōu)。并根據(jù)實際對比效果，對下個學(xué)期的拓培進行調(diào)整。

（5）進入2015下學(xué)期，為進一步迎合家長的需求，將開課時間由原來的下午進行改為晚自習時間進行。這一及時的改動，方便路途較遠學(xué)生返校時的倉促，杜絕了個別因交通等原因的遲到現(xiàn)象，確保了課堂的完整性。同時，也方便了教師的有效備課和課前準備。為保證有效教學(xué)的時間，每科課程由原來的每次兩節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，改為每次1節(jié)課，每課時70分鐘。仍然根據(jù)年級組和學(xué)生的自愿報名，采用數(shù)學(xué)和物理兩個重點理科科目交替進行。實施一個學(xué)期以來，收效較之前大為增進。參培學(xué)生的兩科成績得到顯著提高，上課積極性和家長認同度也同步高漲。

二、走班選修篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

國家課程和地方課程的開設(shè)顯然不能滿足學(xué)生的需求，也無法達到我?！皹穼W(xué)有才”育人理念的要求，為此校本課程的開設(shè)迫在眉睫。根據(jù)“樂學(xué)有才”的育人理念，我們需要在課程上提供豐富的選擇，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，但從一開始就開設(shè)“選修課超市”，對于新興學(xué)校來說又碰到了師資力量不足的瓶頸。因此，結(jié)合湘郡未來特色的走班選修課程應(yīng)運而生。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）首先，為了每個學(xué)生的未來，我校要求每個學(xué)生都要參與到選修。其次，因為師資力量相對薄弱，能開設(shè)的選修課程數(shù)量較少。再者，選擇課程對于初級中學(xué)的學(xué)生來說，重在興趣培養(yǎng)，而相對專業(yè)的深入研究耗時耗力，影響學(xué)生學(xué)業(yè)。為此，湘郡特色的走班選修模式應(yīng)運而生。

（2）為檢測走班選修的實際效果，學(xué)部在一輪選修結(jié)束后針對不同年級設(shè)計問卷調(diào)查，并將統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，及時對下一輪的選修進行調(diào)整。既滿足了學(xué)生的興趣要求，又科學(xué)地把學(xué)生意見反饋給任課老師。并逐步形成“開設(shè)―問卷―調(diào)整―優(yōu)化―穩(wěn)固”的校本選修良性循環(huán)。

（3）因教師學(xué)科局限，不少老師僅在專業(yè)范圍內(nèi)開設(shè)選修課程。為此，2015年上期的選修開設(shè)延伸到老師的個人興趣愛好，讓老師將自己的興趣愛好和所教內(nèi)容進行有效結(jié)合。同時，將走班選修課變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要陣地，激起學(xué)生無窮的學(xué)習動力。這樣的選修課堂也逐漸變成青年教師展示個人才能，鍛煉課堂駕馭能力的絕佳場所。

（4）2015年，響應(yīng)國家加強學(xué)生戶外體育技能訓(xùn)練的號召，學(xué)校成立“未來星體育俱樂部”。通過課程的安排，結(jié)合學(xué)校實際，固定每周三下午第七八節(jié)課為俱樂部活動時間。通過學(xué)生自愿報名，聘請校外專職教練開設(shè)了足球、籃球、羽毛球等專項培訓(xùn)。為尊重學(xué)生的選擇權(quán)，未報名參加生戶外活動的學(xué)生，再次由學(xué)部開設(shè)對應(yīng)的室內(nèi)文化選修課程，如，視頻配音、名家名畫賞析、旅游地理、湘郡游學(xué)大篷車等。動靜結(jié)合，進一步豐富了校本活動課程的選擇，為學(xué)生的身心健康提供了堅實的平臺。

三、社團活動篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

學(xué)校社會團體是學(xué)生組織、管理、團結(jié)、協(xié)作等重要能力鍛煉的主要形式，而且在長郡教育集團內(nèi)有定期的社團節(jié)。作為集團內(nèi)的重要一員，社團活動必須成為我校學(xué)生通往“樂學(xué)有才”的重要通道。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）鑒于建校之初，學(xué)生管理經(jīng)驗的不足，社團活動的開展都是由指定老師根據(jù)專業(yè)所學(xué)進行行政排班，在統(tǒng)一的時間和指定的場所進行活動指導(dǎo)。每個學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好進行社團選擇，并不論表現(xiàn)如何，積極參與其中。在社團節(jié)中通過節(jié)目等形式，由老師指導(dǎo)展示社團活動成果。

（2）由于各個社團的人員數(shù)量和能力水平參差不齊，不乏濫竽充數(shù)之徒，導(dǎo)致社團活動在短短的一節(jié)課40分鐘里的組織存在很大難度，效果很不理想。在社團活動開展的第二年，將社團活動的管理從學(xué)部教務(wù)處劃歸校團委。學(xué)部不再組織教師指導(dǎo)活動，轉(zhuǎn)變教師角色為監(jiān)督管理。所有社團由學(xué)生自發(fā)地在開學(xué)之初自由組織，通過海報宣傳招募的方式化整為零。由團委安排活動場地，并由學(xué)生自己制訂社團活動準則及各社衛(wèi)生、紀律要求，嚴格遵照執(zhí)行。各個社團的社長對管理的團委書記和老師負責，并通過亮紅黃牌的方式，進行學(xué)生自發(fā)鍛煉，培養(yǎng)集體意識。

（3）由于學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的原因，原來的社團活動僅限于七年級。隨著學(xué)生的升級和新加入，一些社團的延續(xù)性受到了相當大的沖擊，傳統(tǒng)社團的新老交替也出現(xiàn)重大問題。為此，廢除這一制度約束，在學(xué)有余力的前提下，學(xué)生在校期間都可以加入社團活動，以確保社團活動組織的有效性和延續(xù)性。

四、策略分析

1.湘郡未來的周末拓培、走班選修和社團活動從學(xué)科提高、興趣愛好和實踐能力三個維度為學(xué)生提供了幫助，至少在樂學(xué)的通道上確保了多樣性。

2.三個拓展課程作為校本課程的延伸始終把“樂學(xué)”的態(tài)度作為學(xué)生的基本需求，根據(jù)實際情況科學(xué)地進行先分級實驗，再全面推廣。用科學(xué)的問卷結(jié)果，指導(dǎo)調(diào)整的合理性。

3.根據(jù)三種不同的拓展活動，準確定位教師職能。教師在周末拓培的學(xué)科知識系統(tǒng)歸納中起重要梳理作用；在走班選修的學(xué)生興趣培養(yǎng)上起次要引領(lǐng)左右；在社團活動的學(xué)生實踐活動中只發(fā)揮必要的監(jiān)管作用。這些為學(xué)生的發(fā)展提供了無限可能。

4.靈活地利用校本課程的靈活性，結(jié)合自身特點適時調(diào)整，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和教師的參與積極性。學(xué)校的各類校本課程還在組織中不斷摸索。對于一列火車來說，總有車頭和車尾，那是因為他們在同一條鐵軌上前行，如果把他們分到不同的軌道上并行，那么每節(jié)車廂都能成為火車頭！我想這就是湘郡未來“樂學(xué)有才”立體拓展課程開設(shè)的終極目標吧。

參考文獻：

[1]李偉勝.中學(xué)生社團建設(shè)的三種取向[J].教育科學(xué)研究， 2010（7）.

[2]蔡志賢.淺析樂學(xué)思想[J].中學(xué)語文，2007（10）.

[3]薛端斌，劉素敏.綜合實踐活動常態(tài)實施的校本策略[M].南京：江蘇科技出版社，2011.

第6篇：教師半期語文總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂討論

課堂討論是在商討和辯論中互相啟發(fā)，從而研究和探求真理的教學(xué)模式。它強調(diào)在教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系中，改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)方式，變學(xué)生被動接受知識為學(xué)生主動地學(xué)習，并去研究和探求真理；在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系中，改變學(xué)生機械地接受知識的觀念，讓學(xué)生多問“為什么”。

進行課堂討論，一般要求：討論前，教師根據(jù)教學(xué)目的確定討論的題目并提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，認真準備意見和寫出發(fā)言提綱。討論進行時，充分啟發(fā)學(xué)生的獨立思考，鼓勵他們各抒己見，引導(dǎo)他們逐步深入到問題的實質(zhì)并就分歧的意見進行辯論，培養(yǎng)實事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。討論結(jié)束時，教師作出總結(jié)，也可提出進一步思考和研究的問題。

一、合理的論題決定課堂討論的質(zhì)量 .

選擇合理的論題對高中歷史老師提出很高的要求。合理的論題在于對歷史教學(xué)知識的整體把握。還要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如說，1 9世紀后半期，西方國家資產(chǎn)階級的發(fā)展與東方國家的資產(chǎn)階級表現(xiàn)出的不同，這涉及到多方面相關(guān)內(nèi)容，是對學(xué)生分析和概括能力的鍛煉。這就幫助學(xué)生打通因教材章節(jié)所帶來的知識割裂，使相關(guān)的知識體系化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次，加強命題知識的橫向聯(lián)系，即學(xué)科聯(lián)系。教學(xué)活動中，通過對問題的探究，增強學(xué)生主動積極的參與意識，從而提高學(xué)生的思維能力。而導(dǎo)學(xué)學(xué)案就是使學(xué)生在自行的探究過程中，在積極的思維中，進入思考和創(chuàng)造的王國。因此，探究性原則應(yīng)當鼓勵學(xué)生獨立思考、積極探索，敢于大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，提出獨到的見解。常言道：“文史不分家”，作為歷史教師，如果在教學(xué)中恰當?shù)貙v史與文學(xué)結(jié)合起來，則會收到意想不到的效果，就像歷史巨著《史記》被冠以“史家之絕唱，無韻之離騷”，千古詩圣杜甫的詩篇被譽為“詩史”一樣，文史結(jié)合，會讓我們的課堂增色不少，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。文史結(jié)合的形式多種多樣，作為歷史教師，可以根據(jù)不同的課堂教學(xué)需要，引用不同的文學(xué)知識。因為歷史與政治、語文及地理聯(lián)系密切，命題時充分利用這種聯(lián)系，將知識的觸角延伸到相關(guān)學(xué)科和現(xiàn)實生活中去，以推動學(xué)生思維的遷移、融合和借鑒，加大知識貯量，使之為創(chuàng)造性思維服務(wù)。

另外，注意命題的多角度和新穎性，使學(xué)生對紛繁復(fù)雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物從各個角度、種種聯(lián)系中進行分析、比較和辨別，捕捉其規(guī)律性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，獲得有生命力的知識。

二、探究學(xué)習情境下歷史課堂教學(xué)模式

教師在課前將“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，重點、難點，并在學(xué)案的指導(dǎo)下對課堂學(xué)習內(nèi)容進行自主的預(yù)習，完成檢測。同時教師要對學(xué)習方法進行適當?shù)闹笇?dǎo)，如要控制自己的預(yù)習時間，以提高效率；劃出書中的重點、難點內(nèi)容；帶著學(xué)案上的問題看書，并在學(xué)案的“疑問區(qū)”記下尚存的疑問，或在教師博客上日志；等等。總之，教師就是要有意識地通過多種途徑獲得學(xué)生預(yù)習的反饋信息，使上課的講解更具針對性。

課前自學(xué)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)極其重要的一個環(huán)節(jié)，它既能充分體現(xiàn)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，又是實現(xiàn)“主體先行”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體是搞好課堂討論的核心問題

討論時，教師要善于啟發(fā)和誘思。高屋建瓴，掌握好火候。當出現(xiàn)沉默時，老師要撥開話題，打破沉默，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言；當討論進入，特別是出現(xiàn)爭論時，教師要因勢利導(dǎo)，緊扣主題，將討論弓I向縱深，最后做好總結(jié)。總結(jié)時，要表揚質(zhì)量較高的發(fā)言和積極性高、進步快的學(xué)生。要特別鼓勵學(xué)生對書中或前人的一些傳統(tǒng)觀念提出大膽質(zhì)疑，對前人尚未揭示的規(guī)律勇于探索，即使有不妥之處，得出的某些結(jié)論不盡成熟，甚至走入“誤區(qū)”，教師也要滿腔熱情地肯定其創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生找出不足，分析原因，走出“誤區(qū)”，變不足為圓滿，變錯誤為正確，使學(xué)生的認識產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。高中歷史教師又一目標在于讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習，在自主化的學(xué)習中得到鍛煉。高中歷史教師存在有著自身的方式，最重要的一點就是把學(xué)生推到學(xué)習的前沿，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得鍛煉。為了到達這一目標，我們經(jīng)常都會做一些計劃，比如說，將班級學(xué)生分組，每周每組出一次組內(nèi)學(xué)習海報，選擇積極地學(xué)習內(nèi)容，一月后評比。每天課余看歷史名著，挑選出優(yōu)秀的在課前寫在黑板上，每周評出最受歡迎的張貼在班內(nèi)。有命題討論，最主要的是要有真情實感，與學(xué)生進行討論關(guān)于每次學(xué)習內(nèi)容也很有必要。每月組織歷史活動，包括朗誦、辯論、課本劇等形式，最好是以組為單位，這樣能鍛煉學(xué)生自身時，也鍛煉了團結(jié)協(xié)作的能力。

第7篇：教師半期語文總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以新課程標準理念為指導(dǎo)思想，營造良好的閱讀環(huán)境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學(xué)生的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、圖書室工作的基本任務(wù)

貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學(xué)生進行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習的能力，促進學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展。

三、工作思路

1、安排好各年級學(xué)生借還書的時間，盡量保證每班每周不少于1次借書時間。為了保證學(xué)生借書時間、質(zhì)量，每天上午對當天輪到班級的還書及時歸類入庫，對未能按時歸還的書與班主任及時聯(lián)系。下午學(xué)生借書后及時對書架進行整理。每周對學(xué)生的借書情況及時公布。

2、每學(xué)期必須保證新書及時入室、上架，并及時新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。

3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。

4、與班主任老師聯(lián)系，做好學(xué)生的借閱工作，提高學(xué)生的借書質(zhì)量。低年級重點是拼音讀物的集體閱覽；中高年級名著的推薦閱覽，提高學(xué)生對書的品位，配合語文學(xué)科教師上好“讀書課”。

5、學(xué)校開放式書廊分年段由學(xué)生自主管理，每學(xué)年結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)活動，由學(xué)生自愿捐書補充，倡導(dǎo)學(xué)生文明閱讀、規(guī)范閱讀。

6、根據(jù)學(xué)校實際開展讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。

8、班級圖書角每學(xué)期每班借書50冊以上，學(xué)生人均每學(xué)期借書不少于10本。

9、圖書室將組織學(xué)生開展主題讀書活動和各種征文比賽。

10、圖書室將配合學(xué)校開展教育教學(xué)活動，及時為師生提供所需材料。

11、學(xué)生進圖書室每周不少于一次。

本學(xué)期，政教處將根據(jù)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，貫徹“師生成功，學(xué)校發(fā)展，社會滿意”的辦學(xué)理念，以“成功”和“發(fā)展”為目標，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的德育活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。做到文明禮貌、誠信做人、胸中有理想、學(xué)習有動力。繼續(xù)在德育形式和方法上求創(chuàng)新，在安全管理上花氣力，在細節(jié)品位上做文章，進一步拓展德育工作空間，提高德育工作實效，鞏固德育工作特色，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升保駕護航。

一、具體工作目標：

1、安全工作不放松，確保本學(xué)期安全責任事故為零；

2、加強班主任隊伍建設(shè)和團委學(xué)生會隊伍建設(shè)，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的德育隊伍工作能力和工作水平，務(wù)實、高效地做好工作。推動全體德育工作者向?qū)W習型、快樂型、合作型、研究型角色的轉(zhuǎn)變；

3、進一步打造“班級文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；

4、學(xué)習魏書生等著名教育家的先進的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式。

5、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。

6、每班級建立自己的博客網(wǎng)站，發(fā)表班級日志、學(xué)生作品、活動照片等，形成網(wǎng)絡(luò)新風景；

二、具體工作措施：

1、完善各項制度：堅持并不斷完善班級管理目標量化考核制度、德育工作常規(guī)制度、安全責任層層包干制度、華亭一中學(xué)生違紀處理暫行規(guī)定等，工作規(guī)范到位，做到各項工作早安排，有內(nèi)容，工作過程有記錄、有檢查、有評比，各項活動有總結(jié)、出實效。

2、加強對班主任隊伍的聘任、培訓(xùn)、考核、評選工作。本學(xué)期開展班主任星級評比工作，加大考核力度。班主任要認真填寫《班主任工作手冊》，堅持做到開學(xué)有計劃，平時工作有落實，期末有總結(jié)。強化班主任的責任感，規(guī)范班級管理工作。

3、狠抓班級的常規(guī)管理，繼續(xù)實行班級管理量化考核，開展“星級班級”評比活動，每周公布各班文明班級量化考核結(jié)果。得一次流動紅旗，加一星，以此加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，集體榮譽感和責任意識。

4、創(chuàng)辦德育工作論壇。一方面，學(xué)習魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永興等當代著名教育家的先進教育理念和工作方法，創(chuàng)建“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式，加強班主任學(xué)習制度。另一方面，組織校內(nèi)優(yōu)秀班主任工作，推廣經(jīng)驗，以會帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。

5、指導(dǎo)和幫助班主任開好主題班會，開展班級活動，搞好班級文化建設(shè)，以此增強班級凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習、生活的班級氛圍。充分利用班會內(nèi)容加強學(xué)生的行為習慣的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會公德意識、民主法制觀念和健康的心理。班會要求精心設(shè)計、認真組織、主題突出、教育效果顯著。

6、開展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的文體活動，同時做好各種重大節(jié)日的紀念和慶?；顒?，充分發(fā)揮宣傳亭、文學(xué)社等社團組織功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

7、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。年級主題德育，高一：三年規(guī)劃，夯實基礎(chǔ)；高二：明禮誠信，防止分化；高三：背水一戰(zhàn)，決勝高考。

8、大力開展團委學(xué)生會工作，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作精神、競爭能力。抓好班風、學(xué)風的培養(yǎng)工作，營造和諧愉快的學(xué)習環(huán)境；抓好文明班級的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習慣；以寢室衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)為重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習慣。把班級管理放到網(wǎng)上去，建立一個溫暖的網(wǎng)上班級，便與樹立正面典型，對班級好人好事進行大張旗鼓的宣傳和表揚，弘揚正氣。

9、繼續(xù)開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生活動”。完善幫扶學(xué)生檔案，進行跟蹤幫扶教育。“對后進生”的轉(zhuǎn)化要做到“三心”：即生活上關(guān)心，引導(dǎo)上耐心，工作上用心；開展“四導(dǎo)”：即思想上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，工作上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，并認真做好轉(zhuǎn)化記錄。

10、加強綜合治理，創(chuàng)建平安校園。層層簽定安全責任狀，提高領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、生活老師的責任意識，確保安全責任事故為零。

三、工作手段：

1、繼續(xù)執(zhí)行值周工作制度，抓好班級管理。

2、走開放德育、合作德育、活動德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營造出濃厚的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人的“四育人”德育氛圍；

3、抓好政教干事、年級主任、班主任、生活老師四支隊伍；

第8篇：教師半期語文總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理 凝人心 立常規(guī) 抓質(zhì)量

我們重慶市墊江縣石坎小學(xué)是一所文化底蘊深厚、辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，在落實學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀實踐活動中，銳意進取，奮力拼搏，狠抓教育管理，打造名校品牌，初見成效?，F(xiàn)今，石坎小學(xué)已形成校園和諧，凝聚力強，政令暢通、積極向上的校風；教師塌實工作、努力進取、樂于奉獻的教風，煉就出“勤奮工作，校興我榮，樂于奉獻”的石坎精神。

千辛萬苦凝人心

幾年來，石坎小學(xué)繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，通過人性化的管理，以工會活動為載體，充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長、老教師的模范帶頭作用。現(xiàn)已形成校園和諧，凝聚力強，政令暢通、積極向上的校風；教師塌實工作、努力進取、善于奉獻的教風，煉就出“勤奮工作，校興我榮，樂于奉獻”的石坎精神。

沒有規(guī)矩，不成方圓，一所學(xué)校如果沒有嚴格的規(guī)章制度是不行的，但是，人又是有感情的，不管是學(xué)生還是教師，都是有自尊心、自覺性的，所以，石坎小學(xué)很注重制度執(zhí)行中的人文關(guān)懷。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話說，就是在處理教職工的問題時要慎重，要緩一緩，維護教師的自尊心。此外，在石坎小學(xué)的情感管理中還有一個不成文的“硬性規(guī)定”：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕對不允許在會上在公開場合批評指責任何一位教職工，對出現(xiàn)的任何不良情況都是只說現(xiàn)象，不點姓名，對事不對人。

每一年，石坎小學(xué)都要補充一些新教師。而每一次當新老師走馬上任來到我校的時候，王校長都要親自為新教師尋找床草，鋪設(shè)床褥，打掃布置房間，還親筆題寫勉勵的對聯(lián)，帖在新老師的寢室門上。工會舉辦迎新座談會，與新教師交心談心，讓新教師感受到大家庭的溫馨，很快融入學(xué)校。每學(xué)期開學(xué)時，校園清潔較差，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人都要親自赤膊上陣，帶領(lǐng)全校教職工將校園內(nèi)外收拾得干干凈凈。遇到教職工家中有紅白喜事，學(xué)?？傄皶r送去關(guān)懷和問候；工會還經(jīng)常組織歌詠、球賽、知識競賽、體育趣味運動會等協(xié)同性強的活動，全體參與，極大地豐富了教職工的業(yè)余生活，凝聚了人心。

在09年春期開學(xué)報名那一天，學(xué)生和家長欣喜地發(fā)現(xiàn)，原本地板和蹲位的磁磚上積了一層厚厚尿垢的廁所煥然一新，原來是前一天全校教師一齊上陣，十八般武藝樣樣用上，耗了兩個多小時將頑固的尿垢清除干凈。事前，學(xué)校請來兩位民工，但其一見廁所無法瀝水，，不能輕易鏟除污垢；風一吹來，臭味刺鼻，根本無法適應(yīng)，就一口回絕，不管出多少錢都不干此事。然而，只有具有“石坎精神”的石坎教師群體在沒有任何報酬下做到了。

試想，沒有強烈的主人翁意識，沒有人心高度凝聚的群體能做到嗎？

千頭萬緒立常規(guī)

常言道：“三分教學(xué)、七分管理”。確實，石坎小學(xué)一直重視對學(xué)生的常規(guī)管理。學(xué)校把安全穩(wěn)定工作作為第一要務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。而這一切的成效均來源于很抓學(xué)校常規(guī)管理。常規(guī)抓好了，教職工才能團結(jié)一條心，自覺在平凡的崗位上努力工作，提高自身的政治修養(yǎng)和教育教學(xué)技能，對學(xué)生嚴格、科學(xué)地管理、教育；同學(xué)們才能努力學(xué)習，養(yǎng)成良好的習慣，從而形成良好的校風、班風和學(xué)風。學(xué)生做到了在校內(nèi)遵守校紀班規(guī)，在校外文明禮貌，才能保證不出現(xiàn)安全責任事故。

石坎小學(xué)一直實行“農(nóng)村小學(xué)生班級自主管理”，策略大力踐行魏書生先生的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。班級建設(shè)中，學(xué)生自己組建發(fā)展小組，選擇小組長，制定小組和班級的一系列規(guī)章制度。每當學(xué)生上課開小差，不用老師批評，自然有同桌提醒；學(xué)生不會做作業(yè)，小組落實人員輔導(dǎo)；學(xué)生在路上逗留，設(shè)立的路長發(fā)揮了作用；班級要舉行活動，活動班長又站了出來……幾乎每個班都設(shè)立了“班級小銀行”、“廢舊物資回收站”等，鼓勵學(xué)生厲行節(jié)約；任命了常務(wù)班長、值周班長、值日班長和維修站長、“美容院長”等職，做到“人人有事做、事事有人做”。 轉(zhuǎn)貼于

在學(xué)校管理中，各個部門分工又合作，一起為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策。工會既維護教職工的權(quán)益，又想方設(shè)法地把教職工團結(jié)在一起，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策；少先隊大隊部搞好學(xué)生的德育工作，活躍學(xué)生的身心，讓其在學(xué)習之余能體驗快樂；教研組圍繞教師的能力發(fā)展，提升教育教學(xué)能力開展教研活動……而這一切，都必須形成一個常規(guī)，什么時候開展，完成什么目標，事先有一個統(tǒng)一的布署，不能隨心所欲。

教育教學(xué)質(zhì)量的取得離不開常規(guī)管理，常規(guī)管好了，教育教學(xué)就能取得事半功倍的效果；我們不但過去狠抓常規(guī)管理，現(xiàn)在要抓，將來還是要堅持不懈。

千方百計抓質(zhì)量

石坎小學(xué)有一句名言：“高的教育教學(xué)質(zhì)量是調(diào)和各種矛盾的有力武器?！苯鼛啄陙?，石坎小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一直領(lǐng)跑全縣同類學(xué)校，居周加片八所小學(xué)首位，優(yōu)勢明顯。墊江縣是教委[2009]61號文件明確指出，“特別是三類A組學(xué)校中的石坎小學(xué)，全及格率達85.7%，比同類學(xué)校平均水平高12.5個百分點，連續(xù)兩年位居第一”。

成績并非偶然。師高弟子賢，打鐵先得本身硬！石坎小學(xué)狠抓“名師工程”， 堅持以“嚴、實、高、細、活、新”為管理方針，開展了老帶新、骨干帶年輕、“走出去請進來”等一系列活動，一大批年輕教師經(jīng)多年磨練后脫穎而出，培養(yǎng)出一支高水平的教師隊伍。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂參與聽課，評課，和教師一起平等地探討教學(xué)中的問題，替教師出點子，添措施，想辦法，向40分鐘要質(zhì)量。一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽一新教師的課時，發(fā)現(xiàn)有更好的方法能突破難點，就和新教師一起討論了三個多小時；以后就三天兩頭地聽他的課，研究教學(xué)方法。半期后，該班成績在天天向上。一年后，該教師在教育教學(xué)上已得心應(yīng)手，成為石坎小學(xué)的骨干教師。這樣的事例比比皆是。領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)促進了石坎小學(xué)教師的專業(yè)成長和提高了教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：教師半期語文總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：找原因 建磁場 植基因 推波瀾 供指導(dǎo)

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0228-01

中國著名教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生?！逼鋵?，所謂“學(xué)困生”，是“指那些智力發(fā)展水平正常，但由于心理、行為、環(huán)境以及教育等原因，在傳統(tǒng)教育環(huán)境中學(xué)習效果差，未能達到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生?！蔽艺J為：這是教師給他們的一種沒有人性的評價，一種阻礙他們積極向上和快樂成長的評價；這是教師給他們的一張非常不公平的標簽，一張影響他們健康發(fā)展和終身發(fā)展的標簽。他們可能由于某些特殊原因，對某些課程不感興趣，對某些教師厭煩，甚至對學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒。對于這類學(xué)生，我們不能像某些老師一樣，不關(guān)心、不理睬、不引導(dǎo)，而是要積極探尋原因，探究對策。在這方面，我做了一些有效的嘗試、有益的研究，現(xiàn)總結(jié)如下，供大家參考。

一、換位思考，找準厭學(xué)原因

我曾聽到一位初中英語教師這樣調(diào)侃：“學(xué)生抄作業(yè)，錯不在學(xué)生，而是在教師。如果教師不強行要求學(xué)生交作業(yè)，那他怎么也不會去范這個錯。”有時候仔細想想，這樣的學(xué)生真的難得呀！不喜歡你的課程，每節(jié)課還要規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里，忍受你的磨嘰！飽受你的折磨！完了還要花時間、花精力，把你布置的任務(wù)完成，哪怕是抄，也要抄來交給你。真的不容易！真的難啊！如果我們換位思考，別人要你做你不喜歡做的事，你是什么樣的感受？你有怎樣的想法？你是否會變本加厲地報復(fù)呢？因此，有了這個換位思考，我覺得他們真的可憐！真的可敬！其實，學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生都有其特定的原因，固有的根源。

1.教師方面的

1.1某些教師對這類學(xué)生缺乏情感的投入、心靈的關(guān)愛、想法的交流，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)方法等方面不考慮他們的實際情況，沒有顧及他們的學(xué)習需求，甚至是冷顏惡語、挖苦諷刺，慢慢打擊了他們的自尊心，挫傷了他們的積極性，漸漸對課堂學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒而厭學(xué)。

1.2部分教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力及教改意識相對落后，在當前課改形勢下，一心想提高學(xué)生的學(xué)習成績，不科學(xué)地加重了這類學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生不當?shù)膶W(xué)習方法沒有得到改正，導(dǎo)致其對學(xué)習日益厭倦，恐懼感與日俱深，甚至完全放棄學(xué)習。

2.學(xué)生本身的

1.1情感態(tài)度方面的原因。隨著年級越來越高，學(xué)習任務(wù)加重，學(xué)習難度增大，這類學(xué)生不能很快適應(yīng)，逐漸失去信心。另外，由于父母的期望或自身的壓力，不得不學(xué)，或覺得應(yīng)該去學(xué)，從而使這類學(xué)生面臨很大的精神壓力。

1.2學(xué)習方法及習慣問題。通常，這類學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，缺乏掌握基本知識和基本技能的方法策略，導(dǎo)致學(xué)習效率低，學(xué)習成績不理想，逐漸失去學(xué)習的興趣和積極性。

3.家庭教育方面的

有的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件好，靠著房租、股份分紅，父母不干活也同樣過得富足，生活無憂，學(xué)習上稍有困難就放棄，在他們心目中即使學(xué)習不好或?qū)砜疾簧虾么髮W(xué)也沒關(guān)系；有的學(xué)生父母關(guān)系惡劣，經(jīng)常吵架，使其心靈受到傷害，無心學(xué)習；有的因父母離異，不能得到應(yīng)有的關(guān)心、教育和引導(dǎo)，被社會不良風氣同化；有的跟著爺爺奶奶過，過分溺愛養(yǎng)成許多壞習慣。以上家庭的學(xué)生課余時間在家里往往容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或其他玩耍，對學(xué)習置若罔聞。有的雖然父母嚴格教育管理，但缺乏正確的方式、方法；有的父母迫于生計，早出晚歸，無暇顧及子女的教育。還有的學(xué)生家中學(xué)習環(huán)境惡劣，父母非但沒給子女樹立好榜樣，還以不良行為潛移默化地影響子女，如抽煙、酗酒、打麻將、玩撲克牌等，結(jié)果子女往往近墨者黑，同樣胸無大志，無心學(xué)習。

二、環(huán)境熏陶，鏟除厭學(xué)土壤

對于這類學(xué)生，我們要利用現(xiàn)在的小組合作學(xué)習，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，營造濃厚的學(xué)習氛圍，重視環(huán)境熏陶，鏟除其厭學(xué)的土壤。

在分配小組成員時，我特意把厭學(xué)的學(xué)生分別安排到學(xué)習習慣好、學(xué)習成績好的同學(xué)身邊，“近朱者赤”，讓樂學(xué)的孩子去影響他們、感染他們、教化他們。一方面，讓厭學(xué)的孩子想玩找不到伙伴，想不聽講、隨意說話找不到傾聽的對象，無事可做，只好學(xué)習；另一方面，組內(nèi)好學(xué)的同學(xué)可以善意提醒他們注意認真聽講、參與小組交流討論、學(xué)會傾聽，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。比如，我班的鄧帥，為了改變他，我在小組分組的時候，把他編在班長徐錦銳的身邊，讓班長和小組其余四位愛學(xué)的同學(xué)影響他，經(jīng)過半期的榜樣示范、環(huán)境熏陶，他對語文學(xué)習慢慢產(chǎn)生了學(xué)習的興趣，學(xué)習的自信心慢慢樹立，學(xué)習效率也漸漸提高。

三、改革課堂，構(gòu)建樂學(xué)磁場

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們要改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，我們必須改革我們的課堂，把課堂打造成吸引他們的磁場。開展小組學(xué)習后，我在課堂上專門預(yù)設(shè)了自主學(xué)習生字，交流展示匯報環(huán)節(jié)，因為班上跟鄧帥基礎(chǔ)差不多的還有幾個同學(xué)。我跟他們的小組長做了特別的交代，先要悄悄教會他們認讀，然后在交流匯報時給他們機會，讓他們在同學(xué)面前光榮地展示，讓他們體會到自己也能認生字，我也能匯報交流，感受到成功的快樂。慢慢地，他們真的學(xué)會了自主學(xué)習生字。在教學(xué)十二生肖時，我把他們按生肖順序依次叫到講臺上，分別扮演子鼠、丑牛、寅虎、卯兔，通過動作或者表情表現(xiàn)出子鼠的機靈、丑牛的憨厚、寅虎的威風、卯兔的可愛，他們就像一顆鐵釘，被課堂的磁場深深吸引，在游戲中、在表演中出色地完成了學(xué)習任務(wù)。

四、提拔重用，培植樂學(xué)基因

學(xué)生得到老師的重用提拔，得到同學(xué)們的羨慕嫉妒，所有細胞變得興奮激動。學(xué)習認真了，工作也積極了，表現(xiàn)也優(yōu)秀了。由量變達到質(zhì)變。

五、重磅獎勵，助推樂學(xué)波瀾

其實學(xué)生需要的是引導(dǎo)、欣賞、鼓勵，甚至是重磅獎勵。讓孩子生活在鼓勵中，他學(xué)會的是自信；讓孩子生活在表揚中，他學(xué)會的是感激。如果對他進行重磅獎勵，那他將會激情奮進。

六、專人幫扶，提供善學(xué)指導(dǎo)