辦公室主任助理工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的辦公室主任助理工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：辦公室主任助理工作范文

關鍵詞： 班主任工作 工作方法 班級管理

怎樣開展班級管理工作和當好班主任？這是每一位班主任需要認真思考的問題。班主任除了需要具備兢兢業業的工作態度，克己奉公的奉獻精神外，還需要樹立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。為了樹立優良班風、學風，促進學生全面發展，提高學生素質，我做了下面幾項工作。

一、全面發展，德育為首

學校固然是培養人才的地方，但一個人能否成人更重要。德育是班主任工作的重點，班會課是德育工作的主陣地。如結合學校為幫助貧困生和留守兒童而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓他們知道“一方有難，八方支援”的道理，學生紛紛獻出愛心。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我利用一切機會滲透德育教育，使許多學生改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還采取許多安全措施：我每天到校后都要檢查教室，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況（幾個學生合租一輛面包車，沒有家長監督），經常教育他們乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，排除不安定因素，保證學生的健康成長。

三、加強管理，促進學習

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國。紀律是學習的保證，有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行。因此開學初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點行為。

四、班隊活動，自謀自劃

為了進一步鍛煉班干部的工作能力，豐富學生的校園生活，我把手中的權力還給學生。由教師制定班隊會活動主題，班干部負責籌劃，隊員進行節目排練和表演。雖然在大人眼里，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學生盼望班隊會的到來。在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節目的名單，到會寫寫簡單的串詞，他們的能力得到了提高。班干部是班集體非常重要的組成部分。隨著學生集體意識、競爭意識的增強，我在班干部產生上采用了自薦和推薦相結合的方法。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識，后者更重要。我定期檢查他們的工作，手把手地教他們，幫助他們總結經驗，克服缺點。我深知干部隊伍建設好了，班集體才堅強，班風才會正。

五、搞好衛生，關心健康

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

六、加強家校聯系

通過幾年班主任工作，我體會到，要管理好班級，教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，取得家長協助，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生都健康成長。

七、關心愛護每個學生，用愛心轉化后進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，班主任首先要有愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待后進生，恢復他們的自信，激發他們的熱情。我經常找他們談心。這些有意無意的談心，往往會增進師生感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有心靈的歸屬感，特別是對他們的點滴進步，我都在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而使他們鼓起與人交往的勇氣，增強信心。

八、回首與展望

班主任工作，忙碌中感覺充實，辛苦卻能留下回味，不足激勵我奮進，勤勞播種了收獲。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務在變化，只有在實踐中探索總結行之有效的方法和經驗，才能不斷提升班級管理工作水平。

參考文獻：

[1]陳國強.也談網絡游戲于網絡教育中的作用[J].電化教育研究，2004（10）.

第2篇：辦公室主任助理工作范文

正確領會上級意見和各級各項決議、計劃、方案，及時了解學校各方面任務的落實情況，并進行督辦。合理安排人員，搞好室內的衛生清潔工作，做到窗明幾凈，物件置放有序。負責好辦公紀律，辦公做到安靜專一，不涉題外，發現有偏差及時糾正。及時做好文秘工作，整理資料，管理打印。

(二)當好參謀助手，服務校長決策。

做好協調各部門工作，深入實際，搜集信息，調查問題，發現典型并綜合整理，為校長決策提供依據和建議。對外廣泛宣傳學校，提高知名度，樹立良好形象。?

(三)加強個人修養，練好基本功。

從事辦公室工作光榮而辛苦，需要有強烈的事業心和責任感，需要有較強的工作能力。我將不斷地自覺講學習、講紀律，顧全大局，維護學校教師團結，維護學校形象，調動辦公室全體教師的積極性，和全體教師一道共同搞好工作，提高服務質量，力爭在服務中顯示實力，在工作中形成動力，在創新中增加壓力，在與人交往中凝聚合力。

我有信心、有決心搞好學校辦公室工作，但由于經驗缺乏，愿領導多督促、多指導、多批評。

范文二

辦公室是事務性部門，是承上啟下、溝通內外、協調左右、聯系四面八方的樞紐。主要工作包括文書處理、檔案管理、文件批轉、會議安排、活動接待、車輛管理、物品采購、企業文化建設等。面對大量事務性工作，力求強化工作意識，加快工作節奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，盡量周全、準確、適度，避免疏漏和差錯，現將工作作如下總結：

1、協調處理與各主管單位及相關單位的關系。

內外協調是辦公室日常工作中的主要部分。辦公室與工商部門、綜合執法部門、消防部門、環衛部門、公安部門等相關單位的協調工作日益密集。

2、認真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報告等文字工作，負責辦公會議的記錄、整理和會議紀要提煉，并負責對會議有關決議的實施。

認真做好公司有關文件的收發、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協議書整理歸檔入冊，做好資料歸檔工作。配合領導在制訂的各項規章制度基礎上進一步補充、完善各項規章制度。及時傳達貫徹公司有關會議、文件、批示精神。

3、落實公司人事管理工作。組織落實公司的勞動、人事、工資管理和員工的考勤控制監督工作。

4、切實抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照預算審批制度，組織落實公司設施設備、辦公用品、項目施工、食堂原料、員工福利等物品的采購、調配工作。

5、做好公司各種會議的后勤服務工作。

6、積極協調、全力協助其他公司做好各類重要接待及重大活動。

7、辦理集團公司交辦的臨時性工作。

總起來看，辦公室的工作中還是存在很多問題。比如效率仍然不夠高;計劃方案仍然不夠縝密;大局觀念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不夠規范等。針對這些的問題，我認為明年辦公室的工作要努力做到以下幾方面：

1、牢固樹立服務意識、補位意識，為領導服好務，為員工同志們服好務。辦公室上傳下達的本質是服務，要確保建立暢通無阻的信息渠道，要確保營造團結向上的工作氛圍。

2、繼續完善各種規章制度，落實崗位責任制，努力實踐制度管人，不斷提高整體管理水平，使公司步入管理制度化、規范化的現代管理模式。

3、加強市場調研為領導決策提供依據，為領導決策提供論證資料。

4、不斷提高檔案整理水平，繼續健全檔案管理制度，使公司各類檔案、文件資料不遺失，查閱方便、迅速明了。

5、規范采購程序，嚴格按規定進行日常物品的采購工作，努力控制本部門的采購成本。

第3篇：辦公室主任助理工作范文

【關鍵詞】 小學 班主任 班級管理

【中圖分類號】 G42 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(a)-0127-01

1 所謂“小學生自我管理”是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義

1.1 實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求

集體教學的優點是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素,它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

1.2 引導小學生自我管理,可以提高他們自我教育的能力

從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑,使學生在更好的環境中接受教育。

1.3 引導自我管理,可以培養兒童獨立的個性

“獨立”不僅指不依賴父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關系,為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。

2 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理

2.1 強化小學生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于小學生自我服務,行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

2.2 在活動中培養小學生自我管理的能力

正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃,其次要充分調動學生活動的積極性,教師只能給予學生一定指導,而不能一手包辦整個活動,而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義,致使其長期發揮效力。

從事了教師的職業,就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。以身立教,為人師表的道德要求,落實到教師人格塑造上,主要應當包括以下幾個方面的具體內容:

一是熱愛科學追求真理。

教師要把學生引入科學真理的殿堂,自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質和精神風貌在對待科學真理態度上的集中體現和反映。教師的優良作風,對于引導學生形成愛科學的品德是一種無形的力量,教師要用自己的行動告訴學生:人活著,就要敢于為真理拋開個人的得失,敢于為求知而堅持不懈的奮斗。

要致利于形成一種適應時代要求的、專博相濟、富有活力的知識結構。從縱向上講,應當學有專長,術有專攻,對自己所任學科有較為深入的鉆研;從橫向上講應當具備相當開闊的科學視野;從發展上講應當隨著時代和科技的發展而不斷更新知識,為自己的知識體系造成一種開放的態勢,只有這樣教師才能適應教育教學改革,不斷深化的客觀形式的要求。

二尊重規律,勇于創新。

教育是一門具有自身特殊規律的科學,教育事業是關系到千百萬人的成長、發展和人生幸福的事業。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規律辦事。

三關心集體,團結協作。

現代教育是主體化、開放式的教育,學生的成長是由多方面因素形成的“教育合力”綜合施加影響的結果。而教師作為教育活力的組織者和專門者,應當對教育合力的形成、發展和優化發揮主導作用和調節作用。一名優秀教師必須盡一切努力,妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復雜的人際關系,在校內致力于建設一個團結、堅強的教師集體。在校外積極開發和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德,素質和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體主義精神,處處堅持以發展教育事業,培養合格人才為重,努力培養開闊的胸懷和處理人際關系的藝術。

四講究文明,以身作則。

第4篇：辦公室主任助理工作范文

關鍵詞：中職班主任；基本功；立德樹人

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、是德育工作的中堅力量，是溝通家長和社區的橋梁。尤其是對于文化基礎知識相對薄弱、性格特點非常鮮明、即將面臨就業的中職學生而言，班主任更是他們身心健康成長和職業生涯規劃的指導者。可以這樣說，沒有班主任，中職教育教學工作就很難順利開展。黨的十提出把立德樹人作為教育的根本任務，這為新時期的中職班主任工作提出了新的更高的要求。筆者多年從事中職班主任一線工作，深刻地認識到中職德育工作的重要性和緊迫性，認為我們應該加強學習，積極夯實基本功，爭做立德樹人的優秀班主任。

一、夯實班級文化建設的基本功

古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。對于參差不齊的中職學生，一個良好的班集體文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響。為此，班主任要充分認識到在班集體建設中，應該利用各種有效的資源創建班級文化的重要價值，注重班級文化建設的整體設計，充分發揮班級文化的育人功能，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。因此，夯實班主任基本功的第一個重要內容就是潛心修煉班級文化建設的基本功。

首先，我們要確立獨特的班級精神文化。面對中職學生自私自卑、自暴自棄、行為散漫、不思進取等身心特點，只有構建一種強大的班級精神文化，培養學生的自信自強，增強學生的內驅力，才能形成良好的行為習慣，打造一個積極向上的優秀班級。其次，我們要制定適宜的班級制度文化。我們可以結合學校的規章制度，讓同學們充分討論，共同制定班規，試行一段時間之后再正式列為班級制度，還要在執行制度的過程中注重效果，要努力把帶有強制性的要求變為學生的自覺行為。然后，我們要建設鮮明的班級物質文化。我們應該關注細節，從每一個小處著手，把班級物質文化的育人效果發揮到極致。因此對教室墻壁布Z、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環境衛生的打掃與保持等細微瑣碎的工作，我們都應從審美的高度加強規劃，充分挖掘其潛移默化的育人功能。

二、夯實抓細抓實常規管理的基本功

馬卡連柯說：“教育工作中百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”中職學校加強對學生的管理尤其重要，班主任對學生進行常規管理是維護學校正常教育教學秩序和生活秩序的需要，是基于學校與學生之間的特殊權利和義務關系依法實施的一項管理活動，是培養學生、發展學生的一種形式。因此，夯實班主任基本功的第二個重要內容就是潛心修煉抓細抓實常規管理的基本功。

中職學生是一個特殊的群體，他們心理已逐漸成熟但又極其不穩定，班主任不能停留在班級穩定的表面工作上，而要根據日常實踐，解放思想，勇于創新，打破傳統的管理模式與方法，用慧心去管理，用誠心去體會，用真心去溝通。要把常規管理工作抓細抓實，筆者認為一是要在思想和言行上慎重對待每一位學生，切不可因為基礎太差或素質較低而歧視他們，也不能因為他們做了什么錯事就認為無可救藥。二是要把學生思想道德建設工作放在首要位置，切實加強學生的思想道德建設，要引導他們客觀地認識自己，評價自己，鼓勵他們多與人交流，多參加集體活動，增強社會責任心，促進人格健全發展。三是要培養好班干部和積極分子隊伍。良好的班集體要有一個團結的、有組織能力的、有威信的班委會，這樣不僅能減輕班主任的負擔，而且能鍛煉學生的自我管理能力，讓班主任工作事半功倍。

三、夯實家、校、社會多方面溝通協調的基本功

班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各科教師的紐帶，也是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。學生的成長要受到家庭、學校、社會三方面因素的共同影響，要促進學生的發展，班主任就要協調好這三方面的關系。因此，夯實班主任基本功的第三個重要內容就是潛心修煉家、校、社會多方面溝通協調的基本功。

對中職學生的教育，離不開老師和家長的共同協作，學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，班主任同樣也應把學生的在校表現及時反饋給家長，只有家校聯動，雙管齊下，才能收到良好的教育效果。因此，班主任必須主動與家長們保持聯系，與家長統一戰線，共同商量對策。只有班主任認真了解家長對學校管理的認識以及家長在教育孩子方面的需求，才能對癥下藥，改進不足，引導家長積極參與到學校管理與德育教育中來。除了凝聚家長的教育力量，我們還可以充分利用社區的豐富資源，打造三位一體的育人平臺。中職班主任應該加強與社區、企業等社會聯系，為學生創造社會實踐的條件和機會。因為參加社會實踐是中職學生校外教育的一個重要方面，也是他們自我能力培養的一個重要方式。對于即將踏入社會，走上工作崗位的中職學生而言，參加社會實踐活動既可以讓他們提前適應社會，適應工作崗位；還可以豐富他們的生活，增長他們的閱歷，培養他們的組織溝通能力；同時還可以引導他們以一顆感恩的心，回饋社會，傳遞社會正能量，這對學生的成人成才都是非常有意義的。

四、夯實中職學生職業生涯規劃指導的基本功

中職學生畢業后將直接進入社會工作，面對用人單位的挑選，他們往往會比較茫然，不知道什么樣的工作適合自己，該怎樣爭取好的工作機會。而班主任在多年與學生接觸的過程中，掌握了學生的個性特點，熟悉了學生的心理特征，了解了學生的實際表現和能力，完全有條件做好中職學生職業生涯規劃的指導工作。因此，夯實班主任基本功的第四個重要內容就是潛心修煉指導學生職業生涯規劃的基本功。

第5篇：辦公室主任助理工作范文

我們都知道班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的主要貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。可以說在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔負著多種責任，發揮著特殊的作用，尤其像我們這樣的寄宿制縣級高中，更是以班主任為核心開展工作，全班七八十個學生的吃、喝、拉、撒、睡幾乎全都要班主任操勞，因此我們同事都相互戲謔班主任為“班娘”。當然，作為班主任，不只是“班娘”，更是班級的主帥，班級管理和建設的靈魂，而歷史教師若是充當了班主任這個角色，由于學科專業的特點，在這個位置上還是大有可為的。

首先來說作為班級建設主帥的班主任，對學生個體來說，班主任的職能可歸結為“靈魂工程師”，但作為學生的群體集合--班級來說，他更多的是班集體的締造者、設計者，也就是說作為班主任，他的首要職責是要為其所帶的班級確定一個明確的目標，從而讓班集體的每個成員有共同努力的方向，而一個班集體一旦有了大家都認可的奮斗目標，“在實現目標的過程中就會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，因而在實現標的過程中能夠分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感”，而歷史教師由于特殊的學科素養--因為歷史學科本身就是研究和探討過去的事件發生的規律，并且從中找到可以提供給今天的我們以作為借鑒的科學，因此深受學科特色熏陶的歷史教師更善于從身邊的乃至其他學校優秀班集體的建設中總結經驗教訓，并結合自身的性格特點和每一屆學生的特點，提出切合實際的班級建設目標、實現途徑、具體方法和工作程序。

第二是當今學生個體的特殊性和社會環境的復雜性，決定了班主任工作的瑣碎和復雜，從而也意味著班級建設目標的實現必然是難以一蹴而就的，它需要班主任有充足的愛心和足夠的耐心，需要班主任多去了解學生，認真研究學生，知道每個人的思想狀況，集體觀念，人際關系和日常行為習慣，還有學習態度、學習成績、學習方法、思維特點、智力水平，甚至包括學生的體質健康狀況、個人衛生習慣、課外與校外活動情況、興趣、愛好、性格等，從而制定有針對性的教育方案，更好地做到因材施教，而這些工作對于出身于歷史學科的班主任來說也有其自然的優勢，首先是歷史學科在當前的教學背景下，學時量較少，一般情況下一個班一周也就是那么三四個課時，就是教三個班也不過十一二節課，因此歷史教師用來備、上課的時間不會太多，從而有更多的時間和功夫去了解研究學生；其次是說到去研究一個對象，尤其是一個活的對象，對歷史學科來說簡直就是本門絕活，因為歷史學科本身就是以研究人及其群體活動規律的學問，因此把個體或是一個群體作為一個研究對象對于一個科班出身的歷史教師來說就是拿手好戲，不把他們分析個透徹明白是決不罷休的；再者是對學生的教育，歷史教師更是個個能夠對古今中外的名人軼事，歷史典故信手拈來，講起話來慷慨激昂、口若懸河、引經據典，教育起學生來可以說是更容易做到有理有據、聲情并茂，更容易使學生折服，真正做到使學生“親其師，信其道”。

第6篇：辦公室主任助理工作范文

一、體育教師具有較強的民主作風

體育課寬松的教學環境，使教師與學生處于開放式的接觸之中。體育教師大部分作風民主、工作踏實，能客觀評價學生，比較尊重學生的人格，信任學生，對待學生寓愛于言、一視同仁。這樣的民主作風，有利于了解學生，有利于培養學生的優良品德，有利于發揮學生的主動性。所以，學生會自然而然地學習和模仿老師，這無形中起到了潛移默化的作用。體育教師能夠通過體育教學積極引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，找準人生的坐標，端正人生的航向，去追求適合自己的目標和理想，這對形成相互尊重、相互幫助、勇于進取的良好班風將起到積極的作用。

二、體育教師具有較強的為人優勢

從性格上看，體育教師一般性格豁達開朗、活潑愛動、富有朝氣，善于與學生互動，這在無形中縮短了師生的距離，容易和學生打成一片，成為學生的朋友。現代教育教學觀要求學校除了向學生傳授書本知識外，還要從各方面培養學生能力，如組織課外活動、體育比賽、文藝表演等，體育教師正是這方面的組織能手。中學生因思想性格、體育興趣、身體素質等方面的差異，表現出對體育項目的傾向性，喜歡的就練，不喜歡的就不練，或者參加了也不積極。這時，體育教師就會想方設法調動一切力量來提高學生的練習興趣，用集體榮譽感來感召學生，以集體的行為意識來取代個人的行為意識。

三、體育教師具有較強的學科優勢

其他學科教師擔任班主任時，學生無形中會偏重班主任所教的學科，從而產生偏科現象，影響學生全面均衡發展。體育教師擔任班主任則會全面把握，理性引導學生均衡使用精力，減少學生偏科的幾率，同時也有效地減少了各任課教師之間的矛盾。另外，就學科本身而言，與其他學科相比，體育學科還具有其特有的德育功能：一是凝聚功能。體育教學能使學生為共同的目標凝聚在一起，體現集體的力量。二是約束功能。體育項目具有嚴格的規范性和組織紀律性，比如打籃球、踢足球都要遵守相應的規則等，這對廣大學生的思想和行為都起著約束作用，有利于在班級中加強紀律教育，使學生養成遵紀守法的習慣。三是激勵功能。體育項目的競爭性，能強烈激發學生的好勝心，培養他們奮力拼搏、勇往直前的優秀品質。四是社會適應能力及心理調適功能。現代體育教學利用體育課堂寬松的教學環境，通過讓學生進行體育鍛煉、游戲和競賽，學生的個性能夠充分展現。這樣，體育教師就能及時掌握學生的思想動態，及時采取有針對性的措施加以引導解決。上述四種德育功能相互聯系、相互作用，并貫穿于整個體育教學中，有助于完善學生的人格。很多班主任都能充分利用體育教學和運動競賽這一陣地，結合班級存在的實際問題，對學生進行卓有成效的教育，收到了很好的效果。

盡管體育教師擔任班主任有上述優勢，但體育教師要想把班主任工作做得更好，還應該注意三個方面。

首先，體育教師工作繁忙，社會活動多，外出帶隊比賽機會多，與學生接觸時間就會相應減少。因此，體育教師不僅要主動增加與學生的接觸機會，還要培養一支高素質的班干部隊伍，即使自己外出帶隊比賽，也能使班級紀律穩定，學習正常。

其次，體育教師往往性格率直，容易感情用事，所以，要注意工作方法，學會控制自己的感情。對學生的教育不能簡單、粗暴，傷害學生的自尊，要循循善誘、堅持不懈，耐心地做好教育工作，要從關心學生、體貼學生入手，做到反復抓、抓反復。

第7篇：辦公室主任助理工作范文

關鍵詞：初中班主任；管理工作；學生主體

改革開放以來，隨著我國社會經濟的不斷發展與完善，人們受教育的程度也在不斷提高。我國義務教育體系經過幾十年的發展，已經取得了很大的成績與進步，但是從整體水平來看，我國義務教育還存在著一些問題與不足，這嚴重影響了我國國民的整體素質。當前，我國正處于基礎教育轉型的關鍵時期，做好這一時期的義務教育發展至關重要。初中階段是一個學生性格形成的重要時期，它對于學生的人格及綜合素養提升都具有非常重要的意義與作用。因此，做好初中階段的學生工作就顯得尤為重要，與普通教學老師相比，班主任承擔的角色是非常多的，承擔的任務也較多，面對學生管理工作的艱巨性，班主任要想做得很好絕非易事，這就要求初中班主任要具有一定的綜合能力，有效解決學生在工作過程中出現的各類問題。能否做好初中生班級管理工作，關鍵在于班主任管理的藝術。

一、轉變觀念，建立新型師生關系

多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團火”，對學生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”，點點雨露滋潤心田；要像“一盞燈”，照亮道路指引航程。在班級工作中我注重啟發引導、教育感化、尊重愛護每一名學生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生發現自己的閃光點，優化他們的自我意識，調動學生的主觀能動性，使學生學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。在這樣的班級體中，學生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發揮每個人的積極性。“沒有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術就在于根據學生的心理發展規律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

二、對學生進行深入細致的了解調查

對學生進行管理，首先要學生有一個深入細致的了解，只有這樣，才能有針對性地對學生實施有效管理，在實際的教學與管理過程中，要能夠充分運用各種方法來實現。比如，談話法是直接了解學生的途徑，在談話的過程中班主任要做到對學生以誠相待，少說多聽，讓學生能夠真正地把自己心中的所想所悟告訴老師，真正把老師當成自己的朋友。書信交流是對直接對話的有效補充。同時，要在管理的過程中給學生適當地安排一些作業，認真觀察學生在完成作業時的表現，通過這些細節來增進對學生的了解，一旦對學生的性格有了一個細致全面的觀察，充分了解了其所想所感，就可以在以后的日常工作中得心應手。

三、用真情實意去打動每一名學生

愛是人類最美的語言。對學生進行充分的關愛，是一名教師最應該具備的素質體現，師愛就是教師的靈魂，作為管理主體的班主任而言，具備師愛就更為重要了。關愛學生就是要把學生看作是“人”、“未成熟的人”、“不斷犯錯誤的人”、“在錯誤中不斷成長的人”，全面接受學生，把學生的利益放在自己的心上，始終當成自己的事情來做，并且時刻都會圍繞這一中心工作來做。初中學生是具有主觀能動性的個體，學生本身一旦真切地感受到來自班主任的關愛，就會從內心深處喜愛班主任，認真配合班主任完成各項工作，這樣班主任的各項工作就可以順利有序地開展。舉個例子來說，如果有學生犯了錯誤，不可以簡單地對學生進行訓斥，否則會激發學生對班主任的逆反心理，這樣教育效果就會大打折扣。而是當學生犯了錯誤之后，認真傾聽學生的申訴，了解學生做事的動機，幫他分析這件事產生或可能產生的嚴重后果，引導學生從內心深處認識錯誤的性質，并主動想辦法改正錯誤。

四、認真做好學生的心理健康教育

初中階段的學生大多都具有很強的叛逆性，這個時候的學生大多經歷著生理和心理的雙重高速發展時期。他們很想擺脫家長的束縛，自由生長。實際上，學生在成長過程中經常會遇到挫折，如果他們遭遇挫折時不能夠正確分析、認識自己，就會犯錯誤，無法形成正確的價值觀和世界觀，偏離了預先設定的軌道，內心上變得非常脆弱，很難有效地融入到社會中去。所以，班主任必須要做好對其心理進行疏導，通過各種各樣的方式，引導他們提升抗挫折能力，形成正確的價值觀，防止出現偏離。要以理解和寬容的眼光去對待學生在日常生活和學習中所犯的一些錯誤，利于他們改正錯誤。要多采取鼓勵的方式，充分挖掘學生身上的各種優點，進行必要的鼓勵，幫助他們重新樹立信心。另外，班主任要與學生進行有效的溝通，從外部環境上營造一個輕松和諧的氛圍，增進學生的心理健康，幫助其成長。

五、全面有效地做好日常管理工作

班主任雖然說是學生管理的主體，但從根本上來講，還是一名教師。教師的本職就是教書育人，但是從當前的發展形勢來看，初中學生的各種需求都是多樣性的，這就要求初中班主任要能夠在具體的班級管理工作中做到全面細致，認真把握學生的所需所想，處理日常工作中的瑣碎事情。在初中學生的日常學習中，為了更好地幫助學生掌握學習方法，初中班主任要更好地發揮自身的作用，多與學生進行直接與間接接觸，了解各個任課教師的教學成果，并與任課教師進行溝通，設計出真正符合學習要求的課程教學方式方法，提升他們的學習能力。除了學生必要的學習之外，還要不斷豐富學習的課余文化生活，給學生營造一個祥和的校園環境，即使是保持教室及校園衛生這樣的小事，班主任也要給予明確要求，讓學生真正做到知校、愛校，不斷提升自身綜合素養，為社會發展建設貢獻更多的力量。

總之，在班主任工作中，需要審時度勢、因勢利導、順勢而為、巧施策略，并用新的理念和思路來管理班級，這樣就能使工作運籌帷幄，決勝千里。

參考文獻：

第8篇：辦公室主任助理工作范文

一、嚴格執行班規、班紀，形成良好的班風

學生在校期間主要的生活環境是班集體，而班級的人際關系、心理氛、學習環境等是否有利于青少年的健康成長。取決于班級的班規、班風和班貌建設。在筆者新接手一個班后，先對學生的學習、家庭背景方面的情況展開了調查。在此基礎上，筆者首先要求每個學生制汀兩年的學習目標和學習計劃；每個學習小組制訂小組公約：班級制訂班級管理制度。其次，筆者在德、智、體、美、勞等方面對學生的發展提出了目標及具體行動措施。然后。筆者要求全班學生團結起來，通過自己的努力，做名合格的畢業生筆者所帶班級的常規制度有：考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度、班團二F部工作責任制度、文明禮貌制度、班級每周小結、星級文明教室、宿舍評比辦法和獎懲規定等。筆者要求學生，人人都必須遵守班級的各項規章制度，不要出“寫在紙上，掛在墻上。掉在地t-”的形式主義。此外，筆者還根據班級需要及時補充新的內容，如在文明禮貌周時，班級義出臺了“十要十不要”的行為準則。這樣一來。筆者所帶的班級集體觀念形成了，班級制度也得到了落實。班集體有了一個健康向上的班風，一個團結、文明、奮進的班集體展現在教師和學生的面前。在管理T作中，筆者得出了條經驗。即執行規章制度要嚴、要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。

二、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍

班委干部的選拔形式也是多樣的。如采取無記名投票、自我推薦、自己組閣等方式進行選拔。一年級時，筆者所帶的班選舉班委采用的是無記名投票方式；二、三年級則采用自我推薦和內己組閣的方式。這樣，到畢業時，筆者所帶的班級全體同學都擔任過班委。這里。筆者強烈推薦采取自己組閣的形式選拔班干部，因為采取這種選拔制度。會得到一些意想不到的效果。如某某同學很調皮。擔任班長后，他不但自己進步很大，而且由他組閣進班委會的那一部分學生工作都很積極、認真，也都在某種程度上有了較大的進步。班委組閣制度的實施，不僅打破了班主任“御筆親點”、“-一統天下”的局面。而且存實際1：作中鍛煉了一批有才干的積極分子。這種做法的目的就是讓更多的學生得到鍛煉。使其在集體活動中充分展示自己的才能和智慧。為培養全面發腱的人才打好基礎。

三、開展形式多樣的班級活動，使班級充滿活力

學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，他們愛好廣泛，精力充沛，富有個性。教師在管理班級時，不能用一個模式強求所有的學生按一個標準行事，也不能僅僅依靠行政的手段，簡單地采取紀律約束。更不能抱著放任自流、聽之任之的態度一所以，班級的管理工作應盡量從學生的特點出發。注意計劃性、趣味性和科學性的相互滲透、協調統一。

四、關心、愛護每位學生

教師喜歡品學兼優的學生。這是人之常情；而要喜歡“后進生”，在感情上確實較為困難。但是作為教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄“后進生”，而是要對他們投入更多的愛心和耐心，細致地做好大量的工作，促使“后進生”轉化。教師要做好這項工作，首先需要對“后進生”的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復地做工作，使每位學生都能有不同程度的進步。在這項工作中，筆者要注重與學生進行情感交流，換位思考，設身處地為他們著想，用師愛感化他們。其次。教師要從一點一滴的小事著手。培養學生的自尊心、自信心和自愛的精神。然后，教師要嚴格要求學生，表揚、鼓勵他們的每一個微小的進步。最后，為使他們有長足的進步，教師要為他們營造一個良好人文環境，使他們在潛移默化中得到熏陶，形成良性循環。如可以在每位“后進生”的周圍，安插班干部和學習好的學生，使其得到督促和幫助。

五、培養學生自我管理的意識

筆者所帶班的學生管理工作分為縱向管理和橫向管理兩條線。縱向管理模式的管理單位是管理小組。管理小組由小組長――班長――班主任組成，工作呈遞進式。在這條線上，小組長分組負責，把學習、紀律、勞動、衛生、兩操情況列表統計；再由班長匯總、上報；班主任每周小結一次，在周會上當眾公布一周以來的每位學生操行分加、減分情況。

六、加強教育的合力作用

在班級集體的建設中，筆者非常注重縱向和橫向管理的合力作用，形成了教育網絡。使班級建設逐步趨于完善。

1．上下配合。在管理中，筆者主動與團委、政教處、教務處取得聯系，做好班級管理工作。把上級的工作安排、學校整體規劃等作為班級建設的總目標。

2．內外配合。班級管理工作需要協調好各方面的關系。如筆者經常到圖書館、食堂等學生活動的地方。了解本班學生的情況，并形成共同管理學生的默契。

3．相互配合班主任工作需要得到各科任教師的配合。班主任要主動定期向各科教師了解學生的學習情況，以便及時掌握學生的主要動向。同時也便于科任教師了解學生的詳細情況。此外，班主任還要做到與任課老師經常交流，齊抓共管，才能使班級各方面都獲得進步。

4．校內外配合。從接手班主任工作開始，筆者就與學生家長建立起聯系制度，有時采取電話交流。有時采取書信交流。這樣，教師定期與家長聯系，一方面可以了解學生的家庭情況。以便對學生“對癥下藥”，更重要的是要取得家長對子女和班主任的理解。而且在此基礎上。要爭取家長共同教育學生。以產生教育合力的作用。這樣會得到顯著的教育效果。

這樣一來。使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家長的配合，而不是只由班主任唱“獨角戲”。

第9篇：辦公室主任助理工作范文

關鍵詞：小學班主任：管理工作；方法；技巧

引言

小學教育的管理是國家發展教育事業的基礎和關鍵，而小學教育管理的基本單元就是班級管理。班級是學校教育的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式。小學班級管理在學校教育中有著舉足輕重的地位，是提升班級教學質量、完善少年兒童人格性格、幫助學生初步形成正確的世界觀人身觀價值觀的關鍵環節。班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的組織者和領導者。班主任工作效率的高低將直接對整個班集體產生影響。班主任工作是德育工作開展的踐行者，是實施教育教學計劃的橋梁。班主任的道德品質、人格乃至精神情緒都將對學生產生潛移默化的影響。

一、做好班主任要有一個長期良好的心態

在實踐中，我們通常能看到這種現象：班主任時常教育學生要有好的心態，比如正確看待考試。首先，作為班主任，也要有好的心態，這樣才能感染學生，在管理班級時會有意想不到的收獲。班主任工作辛苦是大家有目共睹的，的確如此，作為實踐者――我也深深體會到了這一點。比如，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到各種想不到的困難，班級中的大事小事情都要找班主任處理。做好班主任工作要有愛心、耐心、責任心等，如果班主任沒有一個長期的好心態，也就很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、不滿情緒等都會帶入到工作中。班主任的這種負面情緒勢必會影響學生，師生情緒都消極，整體班風勢必是會受到影響，這樣，班主任的壓力會更大、管理好班級也會很困難。

二、用耐心和愛心澆灌學生成長

鑒于小學生的心智不夠成熟，在學習生活中會遇到這樣或那樣的問題，由此可見，班主任的工作量是很大的，且繁瑣單調。為此，需要班主任主動適應這一現狀并耐心幫助學生去解決問題，遇到問題不要急躁，要將道理耐心地講述給孩子們，讓他們遇到問題時學會自我調節而不是無理取鬧，學會體諒他人團結同學，這樣利于減輕班主任的工作負擔，提高班級管理效率。愛的教育一直是廣大教育工作者所提倡的理念，真正做到將愛傾注到實踐教學中，充分發揮愛的力量的教師屈指可數。愛如甘露，能夠滋潤著每一位學生純真的心靈，這對于培養小學生的自尊心、學習自信心、樂觀向上的心態是非常有幫助的。班主任在日常工作中要正確對待每一位學生，要將學生當做自己的孩子一樣對待，用心去關注、愛護他們茁壯成長。

三、因材施教，正確地對待后進生和優等生

古語有句話：“慈母多敗兒，溺愛會使人驕縱自私，不可一世。”很多學優生被教師寵壞后，達到發展“瓶頸”，進而便失去進步的機會，有些學優生淪為后進生。學優生一旦受到挫折自尊心極易受到傷害，而且會產生比后進生更消極的心理傾向。為此，班主任在面對心理成熟度與承受能力都更加脆弱的學生時，要用更加藝術的手段去鞭策激勵他們。掌握教育藝術，多鼓勵、用談心的方式旁敲側擊地去指導他們，而并非用批評、責備的直接的方式去教育他們。詼諧幽默，有的放矢，讓被教育的學優生心服口服。班主任要對他們有一顆寬容的心。關心學優生，也要尊重后進生，了解各個學層界的實際心聲，并且在情感上獲得他們的信賴，逐步消除他們心中的戒備心。比如，在實踐中，不難發現，很多后進生比起成績較優的學生來說內心更細致敏感。如果班主任能全身心地投入到教育工作中，對后進生動之以情、曉之以理，使后進生真正去感受班主任對其的愛，有助于他們消除隔閡，突破心防，接下來再有針對性地督促后進生改正缺點、發揚優點、獲得進步，這樣，轉化后進生的工作也就非常容易了。

四、做好班主任工作，應注意嚴而有度

傳統的的班級管理工作主要秉承著“嚴”字當頭，在實踐工作中，我們不難發現有些班主任無時無刻不擺著班主任的架子，板著面孔，有甚者為一些雞毛蒜皮的事大做文章，這樣的教育顯然是不利于班級管理的，而且會讓學生產生抵觸心理，學生也會在壓抑的班集體氛圍中學習，壓力可想而知。作為班主任要努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。盡管嚴格要求學生是一種愛，但是，一定要嚴而有度，在對學生嚴格要求的同r，也要取寬容的態度。在管理班級中，寬容是一種積極、有效、高層次的教育態度，需要班主任真心去愛護自己的學生，以充分尊重學生的人格為基礎。寬容并不是無能的表現，而是班主任人格魅力的體現，是班主任充滿愛心的體現。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”因此，要想成為一名合格的班主任，做好相關的工作，嚴而有度是保障。

五、勤與家長、社會聯系，是做好班主任工作的保證

父母是孩子的第一位啟蒙老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育可以說是最初打開小學生智慧心靈的重要環節之一。學校教育是在家庭教育的基礎上，按照基礎教育教學大綱的要求，有組織、有計劃、有系統地對學生進行全面培養的教育。班主任又是學生學習成長道路上的引航人，因此，加強與家長的聯系是促進學生全面發展的條件。這樣不僅使班主任更全面地了解學生在家的動態，還能及時了解家長對班級教育的意見和建議，更有利于管理好班集體。同時，班主任也積極聯系社會各界力量關注小學生的心理健康，通過各方努力，為學生營造好的社會教育環境，從而形成家長、學校和社會全方位共同管理學生的最佳策略。這些都是做好班主任工作、管理好學生的保證。

耳邊那首：“我一次次地讀你，關愛你，滋養著你，在每一個白天和午夜，你在我心靈的琴弦上，低吟淺唱；你在我生命的河流中，脈脈流淌……《靠近你，溫暖我》的歌詞又響起，繚繞耳邊，久久不能離去”。班主任的實踐工作讓我懂得靠近你，溫暖我！

參考文獻

[1] 濮永仙. 新時期班主任工作方法探索與實踐[J]. 德宏師范高等專科學校學報，2012，01：58-61.