參觀圖書館心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
記得當(dāng)時(shí)拿著通知書時(shí)喜悅的心情，到現(xiàn)在對(duì)著電腦寫心得體會(huì)的時(shí)間，才發(fā)現(xiàn)，三年的時(shí)間，一眨眼就過去。回顧這三年的大學(xué)生活，心里總充滿著感激，感激老師對(duì)我的培養(yǎng)，感激同學(xué)的支持、信任和寬容。以下是我這三年的心得體會(huì)：
一、個(gè)人的心得
有人說，大學(xué)不過是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學(xué);又有人說，跨進(jìn)大學(xué)校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認(rèn)為，大學(xué)是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對(duì)人真誠(chéng)，對(duì)己嚴(yán)厲”的誓言，我跨進(jìn)了大學(xué)校門。
經(jīng)歷了軍訓(xùn)、學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，參加各種社團(tuán)活動(dòng)，自己也在不斷地成長(zhǎng)。雖然在學(xué)生會(huì)只待了一年，但是這一年，讓我學(xué)了不少東西，知道了組織一個(gè)活動(dòng)時(shí)，需要準(zhǔn)備些什么，同時(shí)也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺得，雖然一個(gè)人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會(huì)有回報(bào)的。在石化系這個(gè)大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學(xué)親如兄弟姐妹，學(xué)習(xí)的氛圍好，大家互相幫助，不斷進(jìn)步。在從化生活了一年，再到黃埔校區(qū)，當(dāng)時(shí)的想法可能會(huì)和大家差不多，就是學(xué)校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學(xué)到的知識(shí)會(huì)更多、更充實(shí)，特別是校企合作，能進(jìn)廣石化參觀實(shí)習(xí)，只有我們校區(qū)才有這個(gè)優(yōu)勢(shì)吧!
大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，然后是適應(yīng)這個(gè)多姿的大學(xué)生活，瘋狂地參加各式各樣的活動(dòng)，讓自己在這些活動(dòng)中忙著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，課余的生活有滋有味吧。大二，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的一年，我們專業(yè)，比較特別吧，八個(gè)人一個(gè)班，在饒珍老師的帶動(dòng)下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經(jīng)歷幾回的神槍舌戰(zhàn)才能圓滿結(jié)束。我利用了課余的時(shí)間做兼職，雖然很累，但是靠自己賺的生活費(fèi)，自己覺得很有成就感，同時(shí)，也增加了我的社會(huì)經(jīng)歷，面對(duì)不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高，可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學(xué)習(xí)之外，自己的課余時(shí)間就變得少了很多，就我個(gè)人的體會(huì)，大學(xué)期間找一些兼職做，好好利用這些時(shí)間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學(xué)習(xí)搞好，或許是給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，例如考證，然后就為這個(gè)目標(biāo)奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，完成了課程，開始了實(shí)習(xí)的生涯。畢業(yè)設(shè)計(jì)、投簡(jiǎn)歷、面試這些事一件接著一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平時(shí)的時(shí)間，復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多做一些簡(jiǎn)歷，為以后找工作做好充分的準(zhǔn)備。
說到學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預(yù)習(xí)，遇到不懂的會(huì)在課堂的時(shí)候問老師，平時(shí)也會(huì)利用圖書館的資源，多上網(wǎng)搜索，看多點(diǎn)課外書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。
二、感恩
這三年里，少不了老師的關(guān)懷，借著這次的機(jī)會(huì)，感謝我們敬愛的老師。我是出生一個(gè)貧困的家庭，從申請(qǐng)貸款，到在圖書館勤工儉學(xué)，從團(tuán)員到預(yù)備黨員，從一個(gè)膽怯的女孩，到現(xiàn)在的從容，從我實(shí)習(xí)遇到一些困難，到現(xiàn)在重拾信心，這所有的一切都離不開老師給我的機(jī)會(huì)和幫助，我也深深地體會(huì)到大學(xué)老師為我們的成材所付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!
第2篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
一、個(gè)人的心得
有人說，大學(xué)不過是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學(xué)；又有人說，跨進(jìn)大學(xué)校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認(rèn)為，大學(xué)是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對(duì)人真誠(chéng)，對(duì)己嚴(yán)厲”的誓言，我跨進(jìn)了大學(xué)校門。
經(jīng)歷了軍訓(xùn)、學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，參加各種社團(tuán)活動(dòng)，自己也在不斷地成長(zhǎng)。雖然在學(xué)生會(huì)只待了一年，但是這一年，讓我學(xué)了不少東西，知道了組織一個(gè)活動(dòng)時(shí)，需要準(zhǔn)備些什么，同時(shí)也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺得，雖然一個(gè)人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會(huì)有回報(bào)的。在石化系這個(gè)大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學(xué)親如兄弟姐妹，學(xué)習(xí)的氛圍好，大家互相幫助，不斷進(jìn)步。在從化生活了一年，再到黃埔校區(qū)，當(dāng)時(shí)的想法可能會(huì)和大家差不多，就是學(xué)校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學(xué)到的知識(shí)會(huì)更多、更充實(shí)，特別是校企合作，能進(jìn)廣石化參觀實(shí)習(xí)，只有我們校區(qū)才有這個(gè)優(yōu)勢(shì)吧！
大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，然后是適應(yīng)這個(gè)多姿的大學(xué)生活，瘋狂地參加各式各樣的活動(dòng)，讓自己在這些活動(dòng)中忙著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，課余的生活有滋有味吧。大二，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的一年，我們專業(yè)，比較特別吧，八個(gè)人一個(gè)班，在饒珍老師的帶動(dòng)下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經(jīng)歷幾回的神槍舌戰(zhàn)才能圓滿結(jié)束。我利用了課余的時(shí)間做兼職，雖然很累，但是靠自己賺的生活費(fèi)，自己覺得很有成就感，同時(shí)，也增加了我的社會(huì)經(jīng)歷，面對(duì)不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高，可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學(xué)習(xí)之外，自己的課余時(shí)間就變得少了很多，就我個(gè)人的體會(huì)，大學(xué)期間找一些兼職做，好好利用這些時(shí)間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學(xué)習(xí)搞好，或許是給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，例如考證，然后就為這個(gè)目標(biāo)奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，完成了課程，開始了實(shí)習(xí)的生涯。畢業(yè)設(shè)計(jì)、投簡(jiǎn)歷、面試這些事一件接著一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平時(shí)的時(shí)間，復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多做一些簡(jiǎn)歷，為以后找工作做好充分的準(zhǔn)備。
說到學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預(yù)習(xí)，遇到不懂的會(huì)在課堂的時(shí)候問老師，平時(shí)也會(huì)利用圖書館的資源，多上網(wǎng)搜索，看多點(diǎn)課外書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。
二、感恩
這三年里，少不了老師的關(guān)懷，借著這次的機(jī)會(huì)，感謝我們敬愛的老師。我是出生一個(gè)貧困的家庭，從申請(qǐng)貸款，到在圖書館勤工儉學(xué)，從團(tuán)員到預(yù)備黨員，從一個(gè)膽怯的女孩，到現(xiàn)在的從容，從我實(shí)習(xí)遇到一些困難，到現(xiàn)在重拾信心，這所有的一切都離不開老師給我的機(jī)會(huì)和幫助，我也深深地體會(huì)到大學(xué)老師為我們的成材所付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！
第3篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
本學(xué)期，我校開展了“營(yíng)造書香校園”歷時(shí)一個(gè)月的的讀書活動(dòng)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我校師生積極參加讀書活動(dòng)，真正體驗(yàn)了“讀書好，讀好書，好讀書，讀整本書”的滋味，享受到了成功的樂趣。學(xué)校有效地組織了豐富多彩的讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中，全校師生親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。
一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。
結(jié)合校園文化環(huán)境的布置，我們?cè)谛@內(nèi)張貼“讀書好，讀好書，好讀書”、“我讀書，我快樂”、“與書同行，滿園書香”等標(biāo)語，整個(gè)校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。
二、教師以身作則，帶頭讀書。
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，開學(xué)初，學(xué)校就向全體教師提出要求，要求教師針對(duì)自己的教學(xué)和教育工作的需要，精心挑選了適合于自己的書籍，利用平時(shí)的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。此舉旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校每周一將教師的讀書筆記集中起來，由教師互相學(xué)習(xí)。學(xué)校還定期組織教師進(jìn)行讀書心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
三、開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
1、好書共享，讓圖書漂流起來
學(xué)校充分開放圖書館，讓各班自行挑選適合本班閱讀的圖書。放在課室的圖書角，供學(xué)生隨時(shí)閱讀。同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶到學(xué)校來，充實(shí)班級(jí)圖書角。班級(jí)之中，班級(jí)與班級(jí)之間舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、經(jīng)典美文誦讀，共抒心中激情。
學(xué)校要求各班利用晨午讀加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文的誦讀與背誦工作，要求學(xué)生理解經(jīng)典詩(shī)文的大意，并熟讀成誦。各班利用班隊(duì)會(huì)課，開展了班里的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，表演形式多樣，學(xué)生參與熱情高漲，全校老師到各班依次進(jìn)行了參觀和評(píng)比。本次活動(dòng)提高了學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平。學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過參與，提升了學(xué)生的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀，更提高學(xué)生的朗誦水平。
3、故事演講，讓學(xué)生展示自我。
學(xué)校組織全校學(xué)生開展了讀書演講比賽和講故事大賽。
一二年級(jí)開展講課外故事大賽，故事內(nèi)容以童話故事為主；三四五六年級(jí)開展“我的一本課外書”讀書演講比賽。通過此類活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更是讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂。
4、出好讀書小報(bào)，共享讀書成果。
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，每班都制作出了精美的讀書手抄報(bào)，學(xué)校進(jìn)行了評(píng)比展示。
5、寫好讀書筆記，提高語文水平。
第4篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
[關(guān)鍵詞]競(jìng)爭(zhēng)能力 原始構(gòu)建階段 自我完善階段 能力升華階段
[分類號(hào)]G251
在Web3.0時(shí)代，圖書館員和同行以及企業(yè)情報(bào)機(jī)構(gòu)的人員競(jìng)爭(zhēng)，憑借什么來取勝呢?靠精神?很顯然，精神只是一種“道”，一種“執(zhí)著”，僅有“執(zhí)著”是不夠的。那么靠勤勞?很顯然，光靠勤勞也不行。那么靠什么來取勝呢?答案很簡(jiǎn)單，靠的就是圖書館員的競(jìng)爭(zhēng)能力。
1 圖書館員競(jìng)爭(zhēng)能力
CNKI中國(guó)工具書網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)將能力釋義為：作為掌握和運(yùn)用知識(shí)技能的條件并決定活動(dòng)效率的一種個(gè)性心理特征…。能力的種類依據(jù)不同的條件劃分為：一般能力和特殊能力，流體能力和晶體能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。一般能力又稱普通能力，指人在各種活動(dòng)中所表現(xiàn)出的共同能力，是人所共有的基本能力，適用于廣泛的活動(dòng)范圍。特殊能力是指人在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來并保證這種專業(yè)活動(dòng)獲得高效率的能力，它只在特殊活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)起作用，是完成特殊活動(dòng)所不可缺少的，如繪畫能力、音樂能力等。
顯而易見，圖書館員的競(jìng)爭(zhēng)能力就是特指他在從事圖書館職業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出來的特殊能力。趙東認(rèn)為圖書館員的競(jìng)爭(zhēng)力取決于圖書館員是否具有獨(dú)特的資源和能力，李霜梅認(rèn)為圖書館的競(jìng)爭(zhēng)能力源于圖書館員的核心價(jià)值，而圖書館員核心價(jià)值構(gòu)建在圖書館的核心價(jià)值(核心競(jìng)爭(zhēng)力)之上。由此可見，圖書館員的這種競(jìng)爭(zhēng)能力表現(xiàn)在他善于利用圖書館的各種海量資源、技術(shù)，并以此來發(fā)展自己的能力，使自己和資源、技術(shù)、管理融為一體。圖書館員淺層次的競(jìng)爭(zhēng)能力是其能夠?yàn)橛脩籼峁┬畔⒎?wù)，能對(duì)信息進(jìn)行挖掘、收集、有效整序、整合、析取、重組、集成，為用戶提供一站式的集成信息服務(wù)。圖書館員高層級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)能力是其能夠?yàn)橛脩籼峁┲R(shí)服務(wù)，并且是提供個(gè)性化的知識(shí)服務(wù)，圖書館員在服務(wù)過程中要體現(xiàn)出學(xué)術(shù)性、專業(yè)性，要在掌握大量信息與知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，傾注自己的智慧于服務(wù)中，提供契合問題解決的有效服務(wù)。
對(duì)于圖書館員的這種競(jìng)爭(zhēng)能力是怎樣造就的呢?筆者試圖從圖書館員能力的層次關(guān)系以及構(gòu)筑過程來分析之。
2 圖書館員競(jìng)爭(zhēng)能力層次分析
圖書館員的能力作為一種軟性指標(biāo)，很難衡量其獨(dú)立存在時(shí)的價(jià)值，筆者通過對(duì)圖書館員群體的調(diào)查摸底分析，由群體推及個(gè)體，總結(jié)出了個(gè)體圖書館員的能力競(jìng)爭(zhēng)力由表及里的幾個(gè)關(guān)鍵性層次。如圖1所示：
2.1 工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)
工作人員的“工作業(yè)績(jī)的實(shí)現(xiàn)”與下列因素密切相關(guān)，如表1所示：
圖書館員可從非常重要(％)、重要(％)、較重要(％)、一般(％)、不重要(％)這幾個(gè)百分比指標(biāo)來衡量自己的工作業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)程度和獲得的認(rèn)同是多少。通常情況下，圖書館對(duì)館員學(xué)術(shù)、科研地位的認(rèn)可程度高、對(duì)館員的工作扶持力度大和對(duì)館員的工作激勵(lì)大就說明館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)館員的業(yè)務(wù)工作比較重視，這為館員取得好的工作業(yè)績(jī)提供了強(qiáng)有力的動(dòng)力。讀者對(duì)館員工作的滿意度則取決于館員的服務(wù)質(zhì)量。館員服務(wù)質(zhì)量高，讀者對(duì)其服務(wù)的滿意度就高。讀者的滿意度是對(duì)館員工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。館員的知名度和美譽(yù)度愈高，這樣他就愈有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
2.2 表層競(jìng)爭(zhēng)力
工作業(yè)績(jī)的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)的是該圖書館員的表層競(jìng)爭(zhēng)力，而表層競(jìng)爭(zhēng)力一般由工作與學(xué)術(shù)的研究環(huán)境、支撐的工作學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及尊重和榮譽(yù)等所決定，所激發(fā)。而在世人眼中，職位較高者和榮譽(yù)稱號(hào)較多的人都是表層競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的人。職位較高者，花費(fèi)的心血比別人多，取得的成就自然也多了，這樣才能贏得眾人的信任，贏得與其匹配的地位；而榮譽(yù)稱號(hào)獲得較多的人，都是在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，贏得榮譽(yù)的。反過來講，職位高一點(diǎn)的個(gè)人在行政通道上較別人占有更多的資源，更容易干出成績(jī)；具有較高“榮譽(yù)”的館員，較別人具有更高的權(quán)威，更容易贏得人家的信服和配合。因此“職位”和“榮譽(yù)”可以看做表層競(jìng)爭(zhēng)力的兩大支撐要素，圖書館員贏得了“職位”和“榮譽(yù)”，也就相應(yīng)地贏得了“表層競(jìng)爭(zhēng)力”。
2.3 深層競(jìng)爭(zhēng)力
表層競(jìng)爭(zhēng)力的背后是深層競(jìng)爭(zhēng)力。人們常說的“沒有金剛鉆，甭攬瓷器活”，就是說深層競(jìng)爭(zhēng)力可以決定比較優(yōu)勢(shì)。圖書館員只有在具有比較優(yōu)勢(shì)的前提下，他才有資本去和人家競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)比較優(yōu)勢(shì)就是與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，多出來的能力增量部分，這個(gè)增量部分體現(xiàn)在工作中就是圖書館員的深層競(jìng)爭(zhēng)力。圖書館員有了這個(gè)能力增量部分，才會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出深層次的競(jìng)爭(zhēng)力。而反過來，深層競(jìng)爭(zhēng)力又可以造就良好的服務(wù)質(zhì)量，奠定競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，形成一個(gè)良性的循環(huán)。
為了加強(qiáng)在圖情領(lǐng)域的話語控制權(quán)，成為某一主題領(lǐng)域的專家，圖書館員有必要比對(duì)手更早構(gòu)筑起更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，并有比較地吸收特定的知識(shí)，造就能力增量部分，形成比較優(yōu)勢(shì)，從而產(chǎn)生較高的深層競(jìng)爭(zhēng)力。能力增量部分、比較優(yōu)勢(shì)、深層競(jìng)爭(zhēng)力、優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示：
2.4 個(gè)人學(xué)習(xí)能力
圖書館員的強(qiáng)勁的“個(gè)人學(xué)習(xí)能力”是其“深層競(jìng)爭(zhēng)力”的潛在優(yōu)勢(shì)。圖書館員通過個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)深層競(jìng)爭(zhēng)力的形成。
在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，圖書館員不但要面對(duì)載體的多元化，還要面對(duì)不同層次的讀者。所有這些都要求圖書館員不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)，進(jìn)行知識(shí)更新，提高自身素養(yǎng)，形成完善、有序且不斷提升的知識(shí)資源體系。這種不斷提升的知識(shí)資源體系，不僅可以豐富圖書館員的個(gè)人專業(yè)知識(shí)和加強(qiáng)他們的工作技能，還有助于提升他們的個(gè)人價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，圖書館員的學(xué)習(xí)要做到學(xué)而精，學(xué)而益。要在“勤發(fā)現(xiàn)”中尋求解決問題的方法和途徑，帶著疑問去學(xué)習(xí)和探討，使這些方法和途徑最終轉(zhuǎn)化成自己的技術(shù)和能力。
圖書館員在開展本職崗位的業(yè)務(wù)工作時(shí)，要常以工作小結(jié)、心得體會(huì)等方式，將知識(shí)實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì)轉(zhuǎn)化為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不管是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的經(jīng)驗(yàn)，圖書館員都可以總結(jié)。總結(jié)后的經(jīng)驗(yàn)有可能達(dá)到舉一反三的效果，有利于圖書館員將自身潛在創(chuàng)新能力充分發(fā)揮出來，形成具有濃郁個(gè)人風(fēng)格的學(xué)習(xí)能力。
3 圖書館員能力構(gòu)筑過程分析
就筆者看，能力構(gòu)筑的過程，可分為三個(gè)階段：原始構(gòu)建階段、自我完善階段和能力升華階段。如表2所示：
3.1 原始構(gòu)建階段
在原始構(gòu)建階段，圖書館員雖然有自己的待實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但能力的形成卻不是對(duì)照目標(biāo)一蹴而就的；相反，能力是在潛移默化中不知不覺地形成的。它是當(dāng)
事人事先都未意識(shí)到的能力構(gòu)建。這個(gè)階段，圖書館員面對(duì)陌生的新生事物，哪怕是自己還不熟悉，也只能自己先迎上去，把自己當(dāng)實(shí)驗(yàn)田，取得親身體會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲得技能。因此，這個(gè)階段是圖書館員摸索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、掌握規(guī)律的階段。
在原始構(gòu)建階段，圖書館員需要一步一個(gè)腳印，強(qiáng)化自我，踏踏實(shí)實(shí)地練好基本功。這些基本功主要包括：對(duì)信息的搜集、整理、儲(chǔ)存、傳遞和利用。圖書館員在學(xué)習(xí)其基本理論和基本技能時(shí)，要“勤觀察、多動(dòng)腦”，以現(xiàn)象的產(chǎn)生和問題的提出促進(jìn)專業(yè)思考，籍以提高自身的專業(yè)能力。
在練基本功時(shí)，圖書館員要學(xué)會(huì)檢索、利用一切信息源，具備洞察、搜索信息源的能力。學(xué)會(huì)從不同的信息渠道、載體、數(shù)據(jù)庫(kù)或信息網(wǎng)絡(luò)上檢索并采集信息。只有這樣，圖書館員才能構(gòu)筑起迅速獲取文獻(xiàn)信息的能力，才能根據(jù)用戶的需求，深入文獻(xiàn)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時(shí)、快捷地獲取所需信息，并把分散的信息組合整理，產(chǎn)生出新的信息，提供給讀者。圖書館員這種基本功練扎實(shí)了，亦可支撐自我深層競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
3.2 自我完善階段
在自我完善、持續(xù)改進(jìn)階段，圖書館員要依據(jù)工作性質(zhì)和任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，完善自我：首先，圖書情報(bào)基本理論如主題標(biāo)引應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與檢查、機(jī)讀目錄等主題方面的學(xué)習(xí)相比原始構(gòu)建階段要更加深入和系統(tǒng)化；與圖書館相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)也要上一個(gè)新臺(tái)階。其次，搞好學(xué)歷教育，可進(jìn)入高校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得碩士、博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。再次是多參與學(xué)術(shù)活動(dòng)和館際交流，通過參與各種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，有效提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；通過到各類型圖書館參觀學(xué)習(xí)，實(shí)際交流，吸取別人的先進(jìn)管理和業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。最后是通過自學(xué)，持續(xù)吸收知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)能力的提升。
圖書館員通過這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐鍛煉，不僅可以促進(jìn)圖書館員與讀者相聯(lián)系的紐帶，而且可以提煉自己的能力，并可以使之更精更純。圖書館員要學(xué)會(huì)通過技術(shù)手段挖掘并滿足讀者的隱性需求，在開展的咨詢服務(wù)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問題、創(chuàng)新知識(shí)。
自我完善、持續(xù)改進(jìn)階段是一個(gè)圖書館員邁出外行到內(nèi)行的艱難階段，在此過程中肯定會(huì)遇到一些成長(zhǎng)性問題，例如專業(yè)成長(zhǎng)能力問題、創(chuàng)新能力瓶頸問題、發(fā)展模式問題等等。針對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)瓶頸這只攔路虎，圖書館員之間要互相切磋學(xué)術(shù)方法，拓寬理論視野、交流工作經(jīng)驗(yàn)來想方設(shè)法來化解它。針對(duì)創(chuàng)新能力瓶頸問題，圖書館員要加快知識(shí)的獲取，加快知識(shí)的流動(dòng)與共享，組建創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，促成知識(shí)之間的互動(dòng)與轉(zhuǎn)化，從而一舉突破創(chuàng)新瓶頸。針對(duì)發(fā)展模式問題，圖書館員只有經(jīng)過慎重選擇，選擇契合本人實(shí)際的模式，才能相對(duì)他人具有比較優(yōu)勢(shì)，達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)制勝的目的。
在館員職業(yè)生涯動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中，圖書館員只有突破了專業(yè)成長(zhǎng)問題、創(chuàng)新能力瓶頸問題、發(fā)展模式問題這些所謂的瓶頸，才能鑄就過硬的專業(yè)素質(zhì)，也才能上升到能力升華的階段。
3.3 能力升華階段
經(jīng)過自我完善、持續(xù)改進(jìn)階段的學(xué)習(xí)，圖書館員的能力就會(huì)突破臨界的閾值，達(dá)到了能力升華階段。此時(shí)的圖書館員已經(jīng)嫻熟地掌握了圖書情報(bào)理論方法，熟練地掌握了信息技術(shù)，具備了深厚的文字功底，成長(zhǎng)為一名復(fù)合型人才：情報(bào)意識(shí)強(qiáng)，反應(yīng)速度敏銳，洞察力強(qiáng)，善于應(yīng)用綜合知識(shí)解決用戶委托的咨詢難題，能夠開展相關(guān)課題研究，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研討能力，對(duì)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的的知識(shí)機(jī)理和客觀規(guī)律能夠了然于胸。多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)已經(jīng)“復(fù)合、匯合、結(jié)合、溶合、化合、聚合”于一起，知識(shí)實(shí)現(xiàn)了重組。圖書館員能力產(chǎn)生了“質(zhì)的飛躍”，實(shí)現(xiàn)了“升華”。
能力升華后，圖書館員對(duì)資源的獲取能力，對(duì)資源知識(shí)化的集成整合能力可以達(dá)到駕輕就熟的地步，能夠深入資源內(nèi)部，能辨別各種信息源之間的語義關(guān)系，挖掘蘊(yùn)涵的知識(shí)與知識(shí)元，幫助用戶構(gòu)建知識(shí)鏈，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新。圖書館員自己的知識(shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了模塊化、集成化，思維呈現(xiàn)出多維度、多層次，知識(shí)要素與實(shí)踐要素已經(jīng)和諧統(tǒng)一。對(duì)問題具有一定的分析和綜合能力：既能夠把具體問題抽象化，進(jìn)行歸納總結(jié)；又能夠把抽象問題具體化，進(jìn)行演繹分散思維。此時(shí)，圖書館員的能力已經(jīng)發(fā)展為一種可持續(xù)發(fā)展的核心能力。
能力的升華與可持續(xù)發(fā)展必然帶來圖書館員角色的豐富，促使角色定位由單一角色向多元化角色轉(zhuǎn)變，如圖書館員可從“知識(shí)提供者”、“知識(shí)中介”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)教員”、“知識(shí)組織者”、“知識(shí)交流者”、“知識(shí)創(chuàng)建者”等。
3.省略ki.neVAllword.aspx?objid =30669&ename=ecph&infoclass=item.
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第5篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
關(guān)鍵詞：人本主義；圖書館；勤工儉學(xué)；管理
中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）03-0160-03
隨著時(shí)展，民辦高校圖書館面臨著許多新的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)有工作人員數(shù)量和精力難以跟上業(yè)務(wù)更新的速度，無法更好地為廣大讀者服務(wù)，因此讓精力充沛的在校大學(xué)生參與圖書館的管理和建設(shè)，已成為民辦高校圖書館發(fā)展的自身需求和必然趨勢(shì)。
一、圖書館勤工儉學(xué)的理論依據(jù)
圖書館勤工儉學(xué)的理論依據(jù)就是人本主義心理學(xué)，它興起于20世紀(jì)五六十年代的美國(guó)。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學(xué)派和精神分析以外，心理學(xué)上的“第三勢(shì)力”。人本主義和其他學(xué)派最大的不同是特別強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值，而并非集中研究人的問題行為，并強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，稱為自我實(shí)現(xiàn)。人本管理是確立人在管理過程中的主導(dǎo)地位，繼而圍繞著調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種管理活動(dòng)。人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，主張心理學(xué)要研究對(duì)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步富有意義的問題。這與我們現(xiàn)在提倡的“以人為本”的理念剛好契合，所以其研究方法與應(yīng)用技術(shù)值得為當(dāng)下各個(gè)領(lǐng)域所借鑒。特別是對(duì)圖書館勤工儉學(xué)制度的研究，具有積極意義[1]。
（一）人性與哲學(xué)的假設(shè)
人本主義心理學(xué)家將作為“人生哲學(xué)”的存在主義為其哲學(xué)基礎(chǔ)。存在主義肯定人的存在價(jià)值，重視個(gè)性把人當(dāng)成完整的整體。存在主義哲學(xué)是面向現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度，讓人本主義心理學(xué)從高高在上的心理學(xué)術(shù)“象牙塔”里，走出來去面對(duì)社會(huì)，探討現(xiàn)實(shí)生活的當(dāng)下人所面臨的各種緊迫問題。
人本主義心理學(xué)主張研究，人的內(nèi)心生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的潛能和自我實(shí)現(xiàn)。這是在經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)物質(zhì)水平提高，滿足了人的基本生理需要的環(huán)境下，同時(shí)也關(guān)注并促進(jìn)人們追求更高的精神需要。
人本主義心理學(xué)認(rèn)為，人有自我的純主觀意識(shí)，有自我實(shí)現(xiàn)的需要。只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，人就會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)自我、完善自我，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。人本主義心理學(xué)反對(duì)把人的行為歸結(jié)為本能和原始沖動(dòng)的精神分析主義；也反對(duì)不管意識(shí)，只研究自己和反應(yīng)之間聯(lián)系的行為主義。所以人本主義重視自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。
（二）“以人為本”理念與現(xiàn)代圖書館管理
近年來，隨著我國(guó)圖書館事業(yè)的繁榮發(fā)展，圖書館規(guī)模迅速增加，業(yè)務(wù)急劇擴(kuò)張，各項(xiàng)新技術(shù)得到日益廣泛的應(yīng)用，對(duì)工作人員的素質(zhì)要求越來越高，對(duì)工作人員的需求也隨之增加的大背景下。圖書館“以人為本”的管理理念已極具重要意義，人性化管理也應(yīng)該成為圖書館“以人為本”的核心內(nèi)容。圖書館在政策制定、崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)運(yùn)作等方面設(shè)身處地地為參與者著想，在管理中體現(xiàn)對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和發(fā)揮人的創(chuàng)造性與潛能[2]。
（三）人本主義心理學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)理念
人本主義心理學(xué)代表人物羅杰斯深信在一個(gè)充滿關(guān)懷與信任的環(huán)境中，人便能充分發(fā)揮自身機(jī)能的作用，更好適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活并得到個(gè)體的發(fā)展。
在“以人為本”的服務(wù)理念廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代圖書館服務(wù)的今天，高校作為教書育人之所，高校圖書館又是專職服務(wù)高校學(xué)生的第二課堂，引導(dǎo)人類精神發(fā)展的機(jī)構(gòu)。高校圖書館準(zhǔn)確定位文化引領(lǐng)功能，形成和諧的文化氛圍，吸引更多的師生在圖書館學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶@里得到心靈的精華，在知識(shí)的海洋中遨游，在感受美的同時(shí)創(chuàng)造美的人生[3]。
在勤工儉學(xué)管理，面對(duì)擁有高能力、希望個(gè)性化發(fā)展、渴求更多關(guān)注和理解的高校學(xué)生更應(yīng)將“以人為本”的人本主義心理學(xué)思想放在重要位置，將更多地關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展作為圖書館勤工儉學(xué)管理的重要思想之一，充分發(fā)揮每位學(xué)生的潛能。
二、開展高校圖書館勤工儉學(xué)的實(shí)踐意義
勤工儉學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)生生活條件的在校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一般是為了解決貧困學(xué)生的實(shí)際困難，鼓勵(lì)貧困學(xué)生通過自己的勞動(dòng)減輕生活負(fù)擔(dān)以便完成學(xué)業(yè)。其現(xiàn)實(shí)意義主要表現(xiàn)在：
（一）切實(shí)幫助貧困學(xué)生
勤工儉學(xué)申請(qǐng)對(duì)象是家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校生，在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用難以支出的同學(xué)，并在戶口所在街道開具相關(guān)證明。在性別、年齡、民族、專業(yè)方向和學(xué)習(xí)成績(jī)等要求上相對(duì)其他助學(xué)項(xiàng)目申請(qǐng)要求較低，惠及學(xué)生群體比較大。根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，工作項(xiàng)目均由學(xué)校統(tǒng)籌安排，參加勞動(dòng)的學(xué)生根據(jù)勞動(dòng)小時(shí)數(shù)給予每小時(shí)8元的報(bào)酬，每月按時(shí)發(fā)放酬金。對(duì)于生活貧困的學(xué)生是一筆不可多得的穩(wěn)定收入，也是在校學(xué)習(xí)生活的生活來源。
（二）推動(dòng)學(xué)生深入利用圖書館
圖書館勤工儉學(xué)學(xué)生主要參與圖書館的簡(jiǎn)單工作。在勤工儉學(xué)學(xué)生來圖書館勞動(dòng)前，都將參加一次崗前培訓(xùn)，分為兩個(gè)部分。第一部分主要包括系統(tǒng)參觀和了解本校圖書館各閱覽室的情況、學(xué)生借閱書籍流程及相關(guān)規(guī)定、各圖書館開放式書架的圖書布局以及圖書分類的基礎(chǔ)講解。讓勤工儉學(xué)同學(xué)對(duì)本校圖書館有一個(gè)全面真實(shí)深入的了解。第二部分是了解不同學(xué)生的自身特點(diǎn)和課程時(shí)間安排，安排其不同工作時(shí)間和工作崗位，學(xué)習(xí)崗位技能和勞動(dòng)中的注意事項(xiàng)并實(shí)踐。
（三）對(duì)學(xué)生利用圖書館起到宣傳作用
民辦高校圖書館閱覽室往往存在著利用率不高的現(xiàn)象，而造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是多種多樣的。雖然圖書館做了許多宣傳和簡(jiǎn)介等工作，但仍有許多學(xué)生不愿翻閱相關(guān)文字介紹，常常不清楚如何檢索需要的資料、不熟悉外借圖書流程等實(shí)際問題，這也成為學(xué)生讀者與圖書館產(chǎn)生距離感的原因之一。圖書館勤工儉學(xué)學(xué)生是學(xué)生中對(duì)圖書館各項(xiàng)工作流程等較熟悉的一批同學(xué)。他們不僅對(duì)圖書檢索、代書牌的使用、閱覽圖書以及借還圖書流程等實(shí)際操作方面了如指掌，甚至各閱覽室開放時(shí)間、對(duì)開放式書架的布局、不同閱覽室的藏書特點(diǎn)也難不倒他們。他們利用課余時(shí)間或是工作間隙借閱自己所需的圖書，在閑暇時(shí)幫助身邊不熟悉圖書館的同學(xué)走進(jìn)圖書館，幫助他們快速查閱需要的信息。在學(xué)生中無形地起到了圖書館宣傳員的作用。這縮短學(xué)生讀者與圖書館產(chǎn)生的距離感，也能讓圖書館的服務(wù)更好地走進(jìn)學(xué)生。
（四）讓圖書館更了解學(xué)生的需要
現(xiàn)今圖書館早已區(qū)別于藏書樓的辦館理念，“更好地為讀者服務(wù)”是大多圖書館的服務(wù)理念。高校圖書館的服務(wù)對(duì)象主要針對(duì)本校學(xué)生和本校的教職員工，其中本校學(xué)生是高校圖書館服務(wù)對(duì)象中數(shù)量最大的群體。本校學(xué)生對(duì)圖書館資源的需求是高校圖書館發(fā)展工作中考慮的一個(gè)方面。但大多學(xué)生對(duì)圖書館了解不夠深入和全面，而自己的需求也不知如何更好地向圖書館表達(dá)，往往簡(jiǎn)單地以減少利用圖書館的方式體現(xiàn)。勤工儉學(xué)學(xué)生既是圖書館服務(wù)的學(xué)生群體，又是圖書館部分簡(jiǎn)單工作的參與者。相對(duì)于其他學(xué)生對(duì)本校圖書館的各個(gè)方面了解更系統(tǒng)全面；另一方面他們也深切了解學(xué)生的需求。勤工儉學(xué)學(xué)生在圖書館參加勞動(dòng)時(shí)，由一名相對(duì)固定的圖書管理老師負(fù)責(zé)，在需要和圖書館溝通想法時(shí)，有更直接便利的途徑。尤其在圖書館需要了解征詢本校學(xué)生意向時(shí)，他們能給圖書館提出一些更合理的建議和希望，也增加在學(xué)生座談會(huì)以外的一個(gè)長(zhǎng)期與學(xué)生對(duì)話的通道[4]。
（五）緩解圖書館人員數(shù)量和體力不足
圖書館都存在館藏圖書數(shù)量不斷增加但與圖書館面積有限的矛盾。隨著時(shí)展，對(duì)信息需求不斷變化和更新，圖書館紙質(zhì)圖書典藏量不斷增加，閱覽開放時(shí)間調(diào)整，民辦高校圖書館在無法增加工作人員，無形中造成了館員的工作壓力、勞動(dòng)強(qiáng)度加大。在這種情況下，合理有效地讓本校學(xué)生參與圖書館管理，幫助圖書館日常清潔、將已完成采編的圖書整理上架、副本量大的圖書下架打包等工作，不僅可以有效地解決圖書館人員緊缺的狀況，緩解工作人員的壓力，使館員抽出更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)的服務(wù)和研究，提高館員的工作質(zhì)量。
（六）學(xué)生在勞動(dòng)中積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校勤工儉學(xué)社會(huì)實(shí)踐有一定的過渡作用，也具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際工作能力，磨煉自己的表達(dá)能力、社交能力。從實(shí)踐中運(yùn)用自己在課本上所學(xué)的知識(shí)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合。在畢業(yè)參加工作后有勤工儉學(xué)學(xué)生反映，勤工儉學(xué)的經(jīng)歷讓他們?cè)趶膶W(xué)校到單位角色轉(zhuǎn)換上有了一個(gè)過渡，比較容易適應(yīng)單位的工作環(huán)境，不再覺得自己是一個(gè)需要?jiǎng)e人負(fù)責(zé)、督促的孩子，比其他人的責(zé)任心更強(qiáng)，工作的主觀能動(dòng)性更好，明白通過自己不懈努力總能達(dá)到自己成就的目標(biāo)。
三、對(duì)建構(gòu)圖書館勤工儉學(xué)制度的建議
通過以上分析，可以看出人本主義心理學(xué)對(duì)建構(gòu)民辦圖書館勤工儉學(xué)管理制度具有積極意義，以上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，在該理論指導(dǎo)下，可以從以下幾個(gè)方面探索，建構(gòu)圖書館勤工儉學(xué)制度的有效路徑。
（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理安排勤工儉學(xué)工作時(shí)間
勤工儉學(xué)工作時(shí)間是根據(jù)每位同學(xué)課程安排而定，當(dāng)課余時(shí)間超過4小時(shí)即可來圖書館參加勞動(dòng)。在剛開學(xué)還未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和期末考試等特殊階段時(shí)，盡可能滿足學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下滿足勤工儉學(xué)的工作愿望。由于部分學(xué)生白天課程活動(dòng)比較多，有一部分學(xué)生需要利用晚上的時(shí)間參加勞動(dòng)。根據(jù)學(xué)生在工作時(shí)間的合理需求相關(guān)工作人員在保證圖書館日常工作的同時(shí)，相對(duì)合理地調(diào)整或增加工作時(shí)間平衡這一問題。
（二）根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，合理安排勤工儉學(xué)工作
圖書館可以提供的崗位較多。根據(jù)不同崗位要求，適合不同性格的同學(xué)參加勞動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及自身意愿，安排其較固定的工作崗位。如學(xué)生剛剛參加完體育考試，提出希望臨時(shí)做體力要求相對(duì)較輕的工作，在他工作能力范圍及時(shí)予以適當(dāng)調(diào)節(jié)。
（三）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生利用好圖書館資源
在我校舉行“我與圖書館”征文活動(dòng)中，針對(duì)勤工儉學(xué)同學(xué)提供綠色通道，除了參加各自院系的征文選拔外，圖書館勤工儉學(xué)也組織征選參加到活動(dòng)中，引導(dǎo)勤工儉學(xué)同學(xué)拓展不同的閱讀方向。在圖書推薦的工作中，也給予勤工儉學(xué)同學(xué)參與進(jìn)來的機(jī)會(huì)，尋找自己看過的好書推薦給其他同學(xué)。在工作間隙讓勤工儉學(xué)同學(xué)相互交流讀書心得體會(huì)，相關(guān)老師給予一定的讀書推薦與引導(dǎo)。
（四）根據(jù)學(xué)生的擇業(yè)需要，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)用的基礎(chǔ)技能
90后學(xué)生普遍在家是獨(dú)生子女，父母在生活上大包大攬，學(xué)生在過去的十幾年中沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)與鍛煉生活中技能的機(jī)會(huì)。近年來，進(jìn)入圖書館勤工儉學(xué)的學(xué)生基本都不會(huì)利用繩子對(duì)書籍或報(bào)紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的捆扎打包。許多勤工儉學(xué)同學(xué)反映，在圖書館老師耐心地一個(gè)個(gè)手把手指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)后，學(xué)會(huì)了很多生活中的各種基礎(chǔ)技能，除了捆扎打包書籍外，還學(xué)習(xí)掃地、拖地、擦桌子以及清點(diǎn)圖書甚至有學(xué)生還學(xué)會(huì)在表格制作中使用電腦快捷鍵等實(shí)用技能。
（五）根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生多層次需要
人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人馬斯洛，提出了重要的需要層次理論，他認(rèn)為人的多種多樣的需要?dú)w納總結(jié)為五種類型，從低到高依次為：生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要與尊重需要。這是低層次的需要。最后一種是自我實(shí)現(xiàn)的需要。這是高層次需要[3]。
1.生理需要
生理需要是人對(duì)食物、水分、空氣、睡眠等生理方面的需要，他們?cè)谌说乃行枰惺亲钪匾彩亲钣辛α康腫5]。勤工儉學(xué)學(xué)生來圖書館參加勞動(dòng)，圖書館為他們提供飲水等。在學(xué)生時(shí)間安排不合理等自身原因，而沒有吃飯要來參加勞動(dòng)，負(fù)責(zé)老師都進(jìn)行健康教育，勸其應(yīng)該正常用餐。在保證工作時(shí)間的情況下，建議學(xué)生先補(bǔ)足體力再開始勞動(dòng)。如時(shí)間不允許，圖書館老師們都主動(dòng)拿出自備的食物分給學(xué)生以保證他們的精力。偶遇學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)，突發(fā)低血糖出現(xiàn)眩暈的現(xiàn)象，負(fù)責(zé)老師及時(shí)提供自備的糖、餅干等給學(xué)生。保證學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)身體機(jī)能的正常。在參加體能要求較高的工作時(shí)，相關(guān)老師不僅和學(xué)生一起干，每隔一段時(shí)間提醒學(xué)生喝水休息，補(bǔ)充體力。
2.安全需要
安全需要主要表現(xiàn)人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等方面的需要。
為勤工儉學(xué)學(xué)生提供一個(gè)安全的工作環(huán)境，是圖書館工作的首要條件。在整理書架，打包捆扎圖書等工作時(shí)，圖書館都提供勞動(dòng)工具和相應(yīng)的保護(hù)措施。在使用美工刀等銳器時(shí)都反復(fù)提醒學(xué)生安全要求。在搬運(yùn)圖書使用鐵板車時(shí)，因?yàn)榘遘嚤容^難控制方向，負(fù)責(zé)老師不但和同學(xué)一起全程拉車，而且時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意腳下安全，以免受傷。
3.愛和歸屬的需要
愛和歸屬的需要是指一個(gè)人要求于他人建立感情的聯(lián)系，如結(jié)交朋友、參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)并在其中獲得榮譽(yù)地位等的需要。
勤工儉學(xué)學(xué)生來自各個(gè)不同的班級(jí)，之前互不相識(shí)。在圖書館勤工儉學(xué)工作一段時(shí)間熟識(shí)后，便開始有一定的歸屬感并產(chǎn)生默契。勤工儉學(xué)學(xué)生在需要合作完成工作時(shí)，體現(xiàn)得尤為明顯，比如在通架時(shí)，兩個(gè)或三個(gè)人合作完成，一個(gè)下書（把書架上的書放在書車上）一個(gè)核對(duì)順序（防止亂架的延續(xù)）一個(gè)上架（將書車上的書按順序放到規(guī)定的書架上）。體力較好的主動(dòng)多承擔(dān)體力工作幫助體力較弱的同學(xué)。這種和諧的氛圍不僅在勤工儉學(xué)工作時(shí)體現(xiàn)；在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，勤工儉學(xué)同學(xué)之間以及勤工儉學(xué)學(xué)生和負(fù)責(zé)老師之間互相幫助。不論是偶遇下雨會(huì)到圖書館借傘的小事，還是學(xué)習(xí)上當(dāng)寫計(jì)劃書沒靈感找圖書館老師聊聊，就算畢業(yè)后還會(huì)回校告訴圖書館老師自己工作生活上的喜怒，這無形中成為一個(gè)和諧的大家庭。
4.尊重的需要
尊重的需要是包括自尊和受到別人的尊重。自尊的需要會(huì)使一個(gè)人相信自己的力量和價(jià)值，使之在生活中變得更有能力，更富有創(chuàng)造性。
勤工儉學(xué)學(xué)生都是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，容易因?yàn)榧彝ピ虍a(chǎn)生自卑心理。對(duì)于這一特點(diǎn)，需要更多地給予他們尊重和細(xì)心的關(guān)注，耐心地聽取他們的想法。對(duì)于他們的合理要求，盡可能地給予妥善處理。剛參加勤工儉學(xué)工作的同學(xué)因怕被認(rèn)識(shí)的同學(xué)看到而在晚自修或不對(duì)外開放的書庫(kù)內(nèi)工作，在學(xué)校里遇見同時(shí)工作的同學(xué)老師都不會(huì)主動(dòng)打招呼。在了解真實(shí)原因后圖書館老師在尊重其選擇的同時(shí)告訴這些學(xué)生，通過自己勞動(dòng)賺取的報(bào)酬是光榮的，家庭的經(jīng)濟(jì)困難只是暫時(shí)的，用平常眼光和平等的心去看待問題。在面對(duì)這些學(xué)生時(shí)，相關(guān)老師尤其注意措辭語氣等，避免不必要的誤會(huì)。
5.自我實(shí)現(xiàn)的需要
自我實(shí)現(xiàn)的需要是指人們追求自己的理想和潛能充分發(fā)揮，并使之完善化的需要。
勤工儉學(xué)學(xué)生不論在工作技能上或效率上有所進(jìn)步還是在學(xué)習(xí)、生活、競(jìng)賽上的突破，負(fù)責(zé)老師及時(shí)表揚(yáng)，為學(xué)生的進(jìn)步而高興。時(shí)常老師還會(huì)為表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，自己掏錢請(qǐng)他們吃飯，為他們努力付出后獲得的成功慶祝。有學(xué)生說每當(dāng)領(lǐng)取報(bào)酬時(shí)，是自己最得意的時(shí)候，因?yàn)檫@是他們價(jià)值的體現(xiàn)，他們流的汗不僅在圖書館里能看到引以為傲的成就，還有實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)回報(bào)，這是向父母要生活費(fèi)時(shí)所感受不到的成就感。
總之，在人本主義心理學(xué)視角下，進(jìn)行民辦高校圖書館勤工儉學(xué)制度的探索，不僅使大學(xué)生在以后生活中，敢于面對(duì)困難，做好工作，在利用信息檢索方面更有優(yōu)勢(shì)，而且還緩解了圖書館人員不足的壓力，同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷，又能讓課余時(shí)間充裕的大學(xué)生有了更好的去處，達(dá)到圖書館、學(xué)校與學(xué)生多贏的效果，為民辦高校圖書館的事業(yè)起到了有益的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉茲恒，等.現(xiàn)代圖書館管理[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010：29.
[3]葉浩生，著.西方心理學(xué)理論與流派[M]. 廣州：廣東高等教育出版社，2007：406-407.
第6篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
一.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣就是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)知傾向,要開展好學(xué)生課外閱讀,首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
1.創(chuàng)造氣氛激發(fā)興趣。通過搜集關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評(píng)說、欣賞;講述名人成材的故事;組織參觀新華書店、圖書館,讓學(xué)生感到書海之浩瀚和讀書的樂趣,從而激發(fā)起對(duì)書的渴望,對(duì)知識(shí)的崇拜,形成與書本交友的強(qiáng)烈意向。
2.成果展示激發(fā)興趣。通過舉行“故事會(huì)”、“演講比賽”等形式,讓學(xué)生將其閱讀課外書籍所了解到的一些國(guó)內(nèi)外大事要聞、驚險(xiǎn)有趣的故事,優(yōu)美的自然風(fēng)光等講述給大家聽,每學(xué)期組織一、二次書面交流活動(dòng),比如在學(xué)生之間相互傳看讀書筆記、精美段落摘選等,優(yōu)秀的學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),通過這種做法,教師獲取有關(guān)學(xué)生課外閱讀傾向、內(nèi)容的一些信息,更好地開展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)。
3.評(píng)比激勵(lì)激發(fā)興趣。定期組織多形式的閱讀比賽,并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木窆膭?lì),期末對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察,評(píng)比出積極分子,表彰先進(jìn),樹立典型,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書。
二.向傳授閱讀方法。當(dāng)代學(xué)習(xí)科學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)是人們?cè)谝延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)理解和建構(gòu)新知識(shí)的過程。在學(xué)習(xí)中人的主體積極性的發(fā)揮,自主學(xué)習(xí)能力,良好學(xué)習(xí)方法起著至關(guān)重要的作用。
1.精讀法,即逐字逐句精研細(xì)讀的閱讀方法。它可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣,幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí),提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平,增強(qiáng)語言修養(yǎng),提高語文能力。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段。
2.略讀法,即首先看看序言、目錄或開頭、結(jié)尾,然后從頭到尾地瀏覽,力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的主旨,明確其主要內(nèi)容。略讀不等于走馬觀花,而是要集中注意力,有目的地掃視。在閱讀中對(duì)于某些難點(diǎn),可采用繞為進(jìn)的方法,不在一處浪費(fèi)時(shí)間,對(duì)于長(zhǎng)句要善于抓主干,以免影響進(jìn)度。
3.批注法。老師在閱讀過程中預(yù)先確定閱讀批注的符號(hào)和格式,引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊勾畫圈點(diǎn)或?qū)憥拙湫牡?隨讀隨寫,既動(dòng)腦又動(dòng)手。運(yùn)用這種方法,有助于養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)值得采摘的句子、觀點(diǎn),隨時(shí)記入特制的卡片之中,或直接記于摘錄本中,還要指導(dǎo)學(xué)生把大腦中的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來,形成心得體會(huì)。
4.速讀法,即不發(fā)音、不轉(zhuǎn)移視線,用盡量少的時(shí)間獲取盡量的信息,并能正確理解文章的閱讀方法。其特點(diǎn)是快,速度可采用“掃視法”,培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀習(xí)慣。
5.跳讀法,就是不通讀,擇其所需而讀,因此也可稱為選讀法。跳讀時(shí)要做到只掃描最關(guān)鍵的詞句,無關(guān)的統(tǒng)統(tǒng)的拋開,以培養(yǎng)學(xué)生帶著問題,迅速捕捉所需信息的能力。
三.向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物。書海浩瀚,市場(chǎng)上的書五花八門,什么樣的都有,有許許多多不適合小學(xué)生閱讀的。因此,教師在學(xué)生有了閱讀的興趣,掌握了閱讀的方法的同時(shí),堅(jiān)持五條原則、三種方法,向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物。
五條原則是:一是與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,進(jìn)一步補(bǔ)充、完善課堂教學(xué)。二是既有古今中外名家名篇,又有當(dāng)代學(xué)生優(yōu)秀范文。三是體裁涉及兒歌、寓言、童話、神話、古詩(shī)、記敘文、散文、小說、名人故事、科普說明文等。四是注重教育性、科技性、時(shí)代性、趣味性。五是圖文并茂,活潑生動(dòng)。
第7篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【1】 這個(gè)寒假，為了以后走了工作崗位做好準(zhǔn)備，我到xx農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料有限公司進(jìn)行了為期一周的實(shí)習(xí)，任辦公室文員一職。在工作的這段時(shí)間，我始終懷著一顆感恩的心，按照公司的要求，嚴(yán)格要求自己，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，較好地完成了自己的本職工作?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)心得總結(jié)如下：
經(jīng)過了一個(gè)月的工作，在工作中發(fā)現(xiàn)了很多自身的缺點(diǎn)和不足，就這些方面作此總結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們批評(píng)指正。
本人的工作的綜合能力還有待提高，有以下幾點(diǎn)需要提高：
溝通技巧有待增強(qiáng)：在工作中遇到一些自己不明白的問題時(shí)，很少能做到與領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)有效的溝通，沒有完全意識(shí)到下級(jí)與上級(jí)溝通的重要性，自己在摸索中收效又不大，也沒能做好與各方面進(jìn)行及時(shí)果斷有效的溝通，耽誤了工作的完成時(shí)間。今后我會(huì)在這方面多加注意，逐步改變自身的在溝通上不敢去說的習(xí)慣，養(yǎng)成以工作完成度為重心的溝通技巧。
技術(shù)水平有待提高：工作的閑暇時(shí)間未能充分用來學(xué)習(xí)或與同事探討技術(shù)知識(shí)。技術(shù)知識(shí)面較陳舊，未能做到及時(shí)了解更新自身要理解的新的技術(shù)知識(shí)，以至于領(lǐng)導(dǎo)分派下任務(wù)后，只能在摸索中完成;技術(shù)知識(shí)面較窄，有很多在實(shí)際工作中用到的設(shè)備及技術(shù)都還不了解。對(duì)自己技術(shù)能力水平還要進(jìn)一步提高，多去學(xué)習(xí)新的技術(shù)知識(shí)，掌握新的技能。
工作經(jīng)驗(yàn)要不斷積累：在這一個(gè)月的工作中，對(duì)公司內(nèi)很多實(shí)際工作的流程不甚了解。缺少業(yè)務(wù)知識(shí)方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還處于等待領(lǐng)導(dǎo)分配工作再去做的階段。沒能完全主動(dòng)地申請(qǐng)自己沒接觸過的但可以提高自身能力的任務(wù)，沒有充分做好在一段時(shí)期內(nèi)的工作規(guī)劃，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)只是停留在了一定的水平之上且增長(zhǎng)緩慢。在工作中總是怕麻煩別人，很多時(shí)候遇到問題時(shí)未能做到與領(lǐng)導(dǎo)及同事的有效溝通。本來一個(gè)懂得人一點(diǎn)就通的問題，自己總是費(fèi)了很多時(shí)間與精力，才得出一個(gè)相同的結(jié)果。這樣既減慢了工作的效率，在下一項(xiàng)工作下來時(shí)，又延誤了工作的完成時(shí)間，以至于工作都堆在了一起。造成這樣的原因主要是平時(shí)做事不專心，馬虎大意，總犯自以為是的錯(cuò)誤，不能虛心地聽取他人的意見，這種浮躁的心態(tài)，錯(cuò)過了向別人學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)。以后我會(huì)多去主動(dòng)接觸、嘗試一些以前沒接觸過的任務(wù)，對(duì)自己不懂的問題做到及時(shí)地詢問這方面經(jīng)驗(yàn)多的領(lǐng)導(dǎo)及同事，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。使自己多些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己在工作中不斷積累新的經(jīng)驗(yàn)，這樣在今后的工作中才能快速成長(zhǎng)起來。
在思想觀念方面本人還有以下幾個(gè)方面需要改變：
培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力:職業(yè)內(nèi)容的不斷更新和新型職業(yè)的不斷產(chǎn)生決定了現(xiàn)代職業(yè)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。新資源的開發(fā)、新技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用、生產(chǎn)工具的革新、生產(chǎn)組織的改革和管理水平的提高，不僅要求人們具備更高的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和操作技能，而且要求人們打破舊的傳統(tǒng)觀念，解放思想，開闊思路，樹立時(shí)間觀念、效率觀念與合作觀念。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新觀念：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是推動(dòng)個(gè)體努力學(xué)習(xí)，自覺提高職業(yè)素質(zhì)的動(dòng)力。創(chuàng)新就是要打破安于現(xiàn)狀、聽天由命、依賴別人的人生觀。自己光有文化知識(shí)和職業(yè)技術(shù)是不夠的，還必須具有創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)精神，才能更好地實(shí)現(xiàn)在企業(yè)中的就業(yè)。
培養(yǎng)良好的職業(yè)品格：良好的職業(yè)道德是抵制各種不正之風(fēng)，轉(zhuǎn)變企業(yè)風(fēng)氣，建立良好的人際關(guān)系，建設(shè)高度的企業(yè)精神文明的重要保證。要具有忠于職守，獻(xiàn)身事業(yè)的樂業(yè)和敬業(yè)精神，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度，刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作和全心全意為他人服務(wù)的精神。在工作中，無私、正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是在工作上做出成績(jī)的必要條件。 一個(gè)對(duì)人熱情友好、樂于助人的人能得到同事的好感;一個(gè)有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的人能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí);一個(gè)謙虛好學(xué)、踏實(shí)肯干的人能得到師傅的贊揚(yáng)。很難想象，一個(gè)不講奉獻(xiàn)、自私自利、貪圖安逸的人，能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的青睞。
培養(yǎng)廣泛的興趣：應(yīng)時(shí)刻保持一種積極進(jìn)取、主動(dòng)熱情的心境，自己應(yīng)多去探索和參加各種活動(dòng)。當(dāng)自己一旦產(chǎn)生某種興趣，便會(huì)聚精會(huì)神地投入其中，克服一切困難，直到最后取得成功。興趣廣泛，就會(huì)經(jīng)常注意周圍出現(xiàn)的新問題，從而大大地拓寬自己的知識(shí)面。廣泛興趣的培養(yǎng)要通過實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸各種事物，在活動(dòng)中逐漸體驗(yàn)到心理上的滿足，從而激發(fā)出興趣和愛好。
重視能力補(bǔ)償: 勤能補(bǔ)拙是性格與能力之間的補(bǔ)償;熟能生巧是活動(dòng)對(duì)能力的增進(jìn)。興趣是最好的老師說明了培養(yǎng)興趣可以克服能力上的欠缺。
提高身心健康水平就把握好休息與工作的關(guān)系，盡量避免讓自己身心疲憊的去工作。
農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【2】 為期近一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束了，感謝武漢xxx水產(chǎn)食品有限公司、武漢xxx企業(yè)食品有限公司、武漢xxx食品集團(tuán)有限公司、武漢xxxx農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司為我們提供了一個(gè)良好的實(shí)踐教育平臺(tái)。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在我們完成基礎(chǔ)課程，專業(yè)課的基礎(chǔ)上，在參加工作之前的一次大練兵，其目的在于理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工作中的實(shí)際問題，逐漸培養(yǎng)起分析問題，解決問題和獨(dú)立開展工作的能力，為今后的工作學(xué)習(xí)，以及研究打下良好的基礎(chǔ)。
這次暑期實(shí)習(xí)在指導(dǎo)老師的周密部署下，循序漸進(jìn)，按照對(duì)水產(chǎn)品加工的理解的深入，我們共分三階段來完成。第一階段，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源來查閱水產(chǎn)品加工相關(guān)知識(shí)，包括水產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)輸，冷鏈系統(tǒng)，及冷鮮制品，熟制品，魚糜制品的加工工藝，特別是魚糜制品中魚糕的加工，我們做了深入探討。我們實(shí)習(xí)小組在查閱資料期間，還建立了QQ討論群，實(shí)現(xiàn)了資源共享，使獵獲的資料的利用得到最大化，極大地縮短了查閱時(shí)間。
第二階段，由于時(shí)間安排上的沖突，我們將第三階段的魚糕產(chǎn)品開發(fā)放在第一階段一起進(jìn)行。魚糕是一種典型的魚糜制品，我們通過對(duì)影響魚糕風(fēng)味的主要因素進(jìn)行分析，確定了淀粉種類及用量，水的用量，蛋清的用量等因素，作為主要分析點(diǎn)，采用三因素三水平正交試驗(yàn)方法，通過感觀評(píng)定得出最佳試驗(yàn)方案。并且經(jīng)過包裝，設(shè)計(jì)產(chǎn)品標(biāo)簽，貯藏以觀其保質(zhì)期。魚糕的制作，使我逐漸培養(yǎng)起對(duì)水產(chǎn)品加工的興趣，并且掌握了魚糕的實(shí)驗(yàn)室生產(chǎn)工藝流程，對(duì)基本的水產(chǎn)品加工有了深入的了解。對(duì)以前只是聽說過的正交試驗(yàn)也有了全新的認(rèn)識(shí)。但畢竟是實(shí)驗(yàn)室操作，與真正的大工業(yè)化生產(chǎn)又有相當(dāng)大的區(qū)別了。
這次試驗(yàn)讓我們真正將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。魚糕在短時(shí)間內(nèi)成功的制作出來，與我們小組團(tuán)結(jié)一致緊密配合是分不開的。在試驗(yàn)過程中，我們實(shí)習(xí)小組分工合作，密切配合，建立起良好的合作伙伴關(guān)系，使魚糕的成功制作邁上一臺(tái)階。
魚糕制作成功完成后，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下，來到武漢德炎水產(chǎn)食品有限公司參觀學(xué)習(xí)。武漢德炎水產(chǎn)食品有限公司是一家主要從事小龍蝦系列產(chǎn)品開發(fā)與加工的大型企業(yè)。通過在該公司兩天的深入學(xué)習(xí)，我們對(duì)小龍蝦的品質(zhì)控制、加工工藝流程，以及HACCP管理體系有了深入了解。在品管部，我們對(duì)小龍蝦的理化，微生物指標(biāo)檢測(cè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性層次，并且對(duì)相關(guān)檢測(cè)儀器，如氣相、液相色譜，農(nóng)殘分析儀器等的操作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在生產(chǎn)車間，我們就小龍蝦的選取，蒸煮，剝蝦仁，滅菌，真空包裝，儲(chǔ)藏，運(yùn)輸，以及冷鏈系統(tǒng)等與之相關(guān)問題向工人師傅們虛心請(qǐng)教，與員工們打成一片，極大地豐富了我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容。車間嚴(yán)格的管理制度亦使我們唏噓不已。細(xì)想，一個(gè)企業(yè)沒有過硬的管理制度來約束員工，員工一盤散沙，企業(yè)又將如何產(chǎn)生凝聚力，又何以在滔滔競(jìng)爭(zhēng)浪潮中持久生存。所以一個(gè)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)其利潤(rùn)最大化，與其過硬的管理體制和員工良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)密不可分的。武漢德炎已先后建立了完善的ISO9001：2000質(zhì)量管理體系和HACCP食品安全控制體系，取得了美國(guó)FDA、英國(guó)BRC和歐盟EEC衛(wèi)生注冊(cè)(注冊(cè)號(hào):xxx)，這一系列舉措使德炎公司一步步走向成熟，走向輝煌。
在武漢德炎水產(chǎn)食品有限公司參觀學(xué)習(xí)完后，我們又相繼進(jìn)入武漢統(tǒng)一企業(yè)食品有限公司、武漢飄飄食品集團(tuán)有限公司、武漢xxxx農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司參觀學(xué)習(xí)。
武漢統(tǒng)一企業(yè)食品有限公司擁有全自動(dòng)化的流水線，飲料的生產(chǎn)及包裝過程全公開，這樣才使我真正了解怎樣才算是飲料的流水線。統(tǒng)一的公司的成功除了在于他的配料，還在于它的商業(yè)操作。雖然參觀時(shí)間只是短短的一個(gè)鐘左右，不過我們了解的東西很多，無論是企業(yè)生產(chǎn)方面還是從企業(yè)產(chǎn)品的廣告方面。全自動(dòng)化的流水線高效，衛(wèi)生，節(jié)余資源。自動(dòng)化將會(huì)是以后所有生產(chǎn)工具企業(yè)面對(duì)的關(guān)鍵問題，自動(dòng)化程度越高，成本就越低，那么在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)。產(chǎn)品是企業(yè)的第一生命線，所以要企業(yè)獲得在市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，還必須注意產(chǎn)品的開發(fā)和技術(shù)的改進(jìn)。
武漢飄飄食品集團(tuán)有限公司是一家集畜禽技術(shù)研發(fā)、種禽生產(chǎn)、鴨苗孵化、飼料生產(chǎn)、基地飼養(yǎng)、屠宰加工和肉禽制品精深加工為一體的湖北省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化省級(jí)重點(diǎn)龍頭企業(yè)。飄飄與統(tǒng)一相比，自動(dòng)化程度就不太高了，其主打產(chǎn)品鴨，從原材料到成品鴨基本上都是人工操作，從鹵制到包裝都是手工操作，工人勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作環(huán)境較差。這也是其產(chǎn)品特點(diǎn)所決定了的。
武漢xxxx農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司系武漢飄飄食品有限公司投資興辦的集種禽孵化、飼養(yǎng)、屠宰加工、肉品銷售及飼料生產(chǎn)于一體的一條龍的全資子公司。公司擁有一條先進(jìn)的畜禽屠宰加工生產(chǎn)線，一條包括蒸煮、醬鹵、香薰等三大系列工藝的熟食生產(chǎn)線，一套包括宰前檢疫、宰后檢驗(yàn)、生物化驗(yàn)在內(nèi)的品質(zhì)控制系統(tǒng)，在經(jīng)營(yíng)中采用公司+農(nóng)戶的養(yǎng)殖模式，實(shí)施合同放養(yǎng)。xxxx模式的推廣，即保證了企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的良性運(yùn)作，又輔導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入了企業(yè)穩(wěn)定增收的產(chǎn)業(yè)鏈，達(dá)到了企業(yè)與農(nóng)戶的雙贏效果，收到了良好和積極的社會(huì)效益。隨著公司的規(guī)模發(fā)展，將會(huì)成為農(nóng)民增收致富新的亮點(diǎn)。相信xxxx模式在轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力上有很好的積極作用。
雖然在各個(gè)公司呆的時(shí)間都不長(zhǎng)，但是我們有幸認(rèn)識(shí)了各種現(xiàn)代大型食品加工企業(yè)，對(duì)各種食品企業(yè)的管理體制及其產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到公司在發(fā)展上的一些不足，為我們今后從事工作及學(xué)習(xí)提供了方向。
近一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)在不知不覺中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們學(xué)到了很多，這些知識(shí)是在課堂上無法學(xué)到的，也有幸能將課堂上的知識(shí)搬到生產(chǎn)實(shí)際中來，與這些公司的親密接觸。它們使我們成熟了不少，相信這段美好的時(shí)光能伴隨我們走向輝煌!
農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【3】 在**農(nóng)業(yè)服務(wù)中心實(shí)習(xí)期間，負(fù)責(zé)**茶葉的銷售，茶館經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)調(diào)查，了解茶葉、茶館的現(xiàn)狀，以便為茶葉的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)提供咨詢服務(wù)。
首先被介紹到其相關(guān)聯(lián)茶葉公司進(jìn)行為期一個(gè)半月的市場(chǎng)調(diào)研。在該公司參與茶葉的選購(gòu)、零售、茶館的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
茶葉批發(fā)基本上在高橋大市場(chǎng)的茶葉城，其中有不少專賣店，如西湖龍井、碧螺春等。雖然茶葉只分為不多的等級(jí)，但由于制作工藝的差異，每一等級(jí)內(nèi)又有幾個(gè)不同的價(jià)。以龍井為例它的外形扁平光滑，形似蓮心、雀舌，色澤翠綠略黃;葉底均勻，一旗一槍，交錯(cuò)相映，栩栩如生，煞是賞心悅目。龍井茶炒制工藝精湛，全系手工完成;采摘的茶葉極為細(xì)嫩，全部采用嫩芽制成的龍井茶，稱為蓮心，采一芽一葉炒制兒成者，稱為旗槍，喻其葉為旗，芽為槍。采一芽二葉初展炒制兒成者，刑如雀舌，固稱為雀舌。一般每公斤特級(jí)龍井茶約2～8萬個(gè)茶芽。鑒定茶葉主要看茶型、茶香、色澤。尤其區(qū)分不同級(jí)別時(shí)，其色其香更為重要，炒制精妙的茶葉應(yīng)是保持茶葉之清脆，本是清嫩的茶葉一經(jīng)炒制變得烏黑，便算是下級(jí)品。賞茶是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，我只是初學(xué)，只略知一二。
茶葉城的貨源多為可靠，要不不會(huì)在那立足那么久，其中店鋪林立，應(yīng)有盡有，除各地茗茶外，還有茶具，茶罐。茶具店以賣宜興紫砂壺類銷路最佳，紫砂壺檔次多，價(jià)格差異大，有貴至成千，也有幾十元一個(gè)的，不過紫砂壺不論好壞，都有泡茶不走味的特點(diǎn)，差別在于其制作工藝粗糙程度不同，進(jìn)而影響對(duì)茶香的吸收程度，好的茶壺，較少吸收茶香，前后兩次沖泡的香味不容易混得過多。
批發(fā)茶葉后，零售價(jià)多有差異，這得看零售地域。市區(qū)，郊區(qū)由于消費(fèi)水平，房租不同，成本自然不同。處于不同地域得零售店可以根據(jù)不同成本適當(dāng)調(diào)整售價(jià)。不過其中有一點(diǎn)，對(duì)規(guī)模不大的茶店而言，散茶比袋裝茶的利潤(rùn)空間更大，對(duì)顧客而言，顧客可以直接看到茶葉的色澤，形狀，還可以聞其香，相比袋裝茶而言，袋裝茶多數(shù)看不到其質(zhì)量，更不用說聞其香了，這可謂是雙贏零售商的利在于可以取得袋裝工人創(chuàng)造的部分價(jià)值，另一部分則讓利于消費(fèi)者。當(dāng)然不可避免有些消費(fèi)者更偏好于袋裝茶，于是一定的袋裝茶是必要的，特別是一些袋裝泡茶(如紅茶)便于沖泡，也是比較受歡迎的。
說到茶館不可不提及茶道和茶品，正所謂種茶是一門科學(xué)，制茶是一門技術(shù)，喝茶是一門藝術(shù)，而且是一門學(xué)問。中國(guó)茶文化由來已久，茶館便是其最佳展現(xiàn)之地，茶藝十六道的首道是精器妙用，泡制功夫茶(如烏龍茶)數(shù)用紫砂壺為妙。當(dāng)然紫砂壺僅適用于泡耐泡茶，多數(shù)綠茶(如西湖龍井)則不適用，可改用蓋碗，活用玻璃杯。現(xiàn)在玻璃杯用得很普遍，源于玻璃得透明，可以看到茶葉沖泡后婀娜多姿的形態(tài)，觀其形色品其香。泡茶的基本程序是潔器溫杯(壺) 投茶沖泡分茶品茗。
第8篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
一、狠抓學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，著力提高職工整體素質(zhì)
根據(jù)縣委、政府的安排，我局成立了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，并制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)施方案。在科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，全體黨員參加，并廣泛動(dòng)員廣大干部職工參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一階段，單位共集中組織了學(xué)習(xí)4次，下屬各單位每周安排一次學(xué)習(xí)，局黨組成員分別到各單位督學(xué)，共完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)25篇。組織了2次中心學(xué)習(xí)交流、討論，中層以上干部均分別作主題發(fā)言。同時(shí)，為鞏固學(xué)習(xí)成果，組織黨員干部進(jìn)行了科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)考試，參考人數(shù)22人，并將學(xué)習(xí)考試成績(jī)納入年終考核。目前，科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段正在進(jìn)行。
通過結(jié)合文體工作抓學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展職業(yè)道德教育工作，逐漸培養(yǎng)職工高尚情操和愛崗敬業(yè)精神，取得了顯著的成效。全局上下工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變、工作效率明顯提高。
二、深入推進(jìn)陽光政府建設(shè)，實(shí)行政務(wù)公開
為了改善服務(wù)態(tài)度，規(guī)范行政行為，提高機(jī)關(guān)工作效能，增強(qiáng)公信力。根據(jù)縣委、政府安排，我局扎實(shí)推進(jìn)陽光政府建設(shè)，專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組和辦公室；結(jié)合實(shí)際，制定了《文體局重大決策聽證制度實(shí)施細(xì)則、重要事項(xiàng)公示制度實(shí)施細(xì)則、重點(diǎn)工作通報(bào)制度實(shí)施細(xì)則、政務(wù)信息查詢制度實(shí)施細(xì)則》，先后召開2次專題會(huì)議研究部署此項(xiàng)工作。同時(shí)按照要求進(jìn)行了1次重點(diǎn)工作通報(bào)，開通了“96128”專線電話，安排專人負(fù)責(zé)政務(wù)信息查詢相關(guān)事務(wù)。積極、及時(shí)利用政府信息公開網(wǎng)站公開文體工作動(dòng)態(tài)和相關(guān)政策、文件等相關(guān)信息。深化行政審批，規(guī)范行政審批程序，壓縮行政審批時(shí)限，并在信息公開門戶網(wǎng)站公開。通過陽光政府建設(shè)，機(jī)關(guān)、各事業(yè)單位工作得到了規(guī)范，工作信息逐步透明，服務(wù)態(tài)度、工作效能有了明顯的提升。
三、公共文化體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有新突破
今年來，縣文體局緊緊抓住國(guó)家擴(kuò)內(nèi)需，保增長(zhǎng)，保穩(wěn)定，加大固定資產(chǎn)投資的大好機(jī)遇，切實(shí)抓好我縣公共文化體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
一是完成了20*年度下達(dá)的農(nóng)民體育健身示范場(chǎng)地項(xiàng)目建設(shè)。此項(xiàng)工程我縣共下達(dá)13個(gè)點(diǎn)，投資20.8萬元。去年11月開始啟動(dòng)，至3月為止，所有項(xiàng)目基本完工，部分示范場(chǎng)地已安裝了籃球架及乒乓球桌等設(shè)施、設(shè)備投入使用。累計(jì)完成建設(shè)投資20.8萬元，配備籃球架累計(jì)13套，乒乓球桌26套。
二是扎西會(huì)議陳列館修建。1月與工程中標(biāo)施工方江蘇*建筑有限公司簽定了修建合同，完善了建設(shè)有關(guān)手續(xù)。經(jīng)同濟(jì)大學(xué)專家及縣建設(shè)局結(jié)合施工圖到工地現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，認(rèn)為原建筑位置正面視線范圍不夠，綠化及公共場(chǎng)地太窄，要求建筑向后延伸32米。為此，我局請(qǐng)建設(shè)部門對(duì)變動(dòng)部分進(jìn)行測(cè)算，新增土石方1000方，新增投資50萬元，經(jīng)縣委、政府研究同意進(jìn)行調(diào)整，并責(zé)成國(guó)土、建設(shè)部門正在實(shí)施陳列館周邊住房搬遷。
三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)。20*年上級(jí)下達(dá)我縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）綜合文化站項(xiàng)目3個(gè)，分別是扎西、高田、麟鳳文化站。目前，中央、省、市、縣累計(jì)到位資金126萬元。文化站修建于2月啟動(dòng)。根據(jù)省文化廳對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)的主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)參數(shù)，我局聘請(qǐng)建設(shè)部門設(shè)計(jì)了施工圖和建設(shè)概算，并報(bào)財(cái)政評(píng)估中心通過評(píng)審實(shí)施。完成了土地征用，所有文化站面積都達(dá)300平方米以上，各項(xiàng)功能得到保證。目前，已調(diào)整建設(shè)的舊城、長(zhǎng)安文化站工程進(jìn)度較快，主體工程已完工，裝修基本結(jié)束，三個(gè)文化站累計(jì)已完成投資107萬元。
四是農(nóng)村書屋建設(shè)。今年實(shí)施農(nóng)村書屋9個(gè)，目前已完成5個(gè)。
四、立足陣地，統(tǒng)籌兼顧，文化事業(yè)全面推進(jìn)
1、群眾文化
（1）今年，在縣委政府的重視下，我局組織了*期間系列文體活動(dòng)，主要包括新春音樂會(huì)、義務(wù)書贈(zèng)春聯(lián)活動(dòng)、*游園活動(dòng)、象棋比賽、苗族花山節(jié)、元宵晚會(huì)等，為全縣人民度過歡樂祥和的*營(yíng)造了良好的節(jié)日氛圍。
（2）積極協(xié)助、輔導(dǎo)舉辦苗族花山節(jié)。農(nóng)歷正月初二至初六，組織扎西田壩、羅布泡桐灣、水田灣子、石龍、舊城魯家灣、鍋底等苗族聚居地廣泛開展了豐富多彩的民族民間傳統(tǒng)文體活動(dòng)。五天之內(nèi)，前往花山點(diǎn)參觀游玩的觀眾達(dá)4萬余人次。
（3）正月十五元宵節(jié)，組織了2009年元宵晚會(huì)。晚會(huì)在扎西廣場(chǎng)舉行，文藝節(jié)目以我縣傳統(tǒng)戲劇龍燈、牛燈為主，各社區(qū)文藝隊(duì)參與演出，讓市民享受到了一場(chǎng)精美的元宵文化盛宴，一萬多群眾參加了晚會(huì)。
（4）完成了我省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的申報(bào)。我縣經(jīng)過精心挑選，組織完成了水田灣子苗族文化保護(hù)區(qū)等3個(gè)項(xiàng)目的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)工作。
（5）3月，協(xié)助團(tuán)縣委“我們一起成長(zhǎng).青春志愿和諧”為主題的赴雙河鄉(xiāng)開展志愿服務(wù)送文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)。在縣法制學(xué)校舉辦了專場(chǎng)文藝演出，寓意深刻的小品、配樂詩(shī)朗誦、散文朗誦、勁歌熱舞等讓文藝演出迭起，受到熱烈歡迎。
（6）編輯出版了《扎西詩(shī)詞》第六集，本書由*市人大常委會(huì)副主任陳紹余作序，潘孝正先生主編。全書匯集了縣內(nèi)外近200名詩(shī)詞愛好者的作品1500余篇。
（7）“五•一”期間，協(xié)助參與總工會(huì)組織了全縣職工才藝展覽。展覽展出各行業(yè)職工書法、繪畫、刺繡、蠟染等作品100余件，充分展示了廣大職工的藝術(shù)創(chuàng)造能力。展覽為期一周，吸引了3000多人次觀看。
（8）“六•一”期間，組織文化館等人員指導(dǎo)扎小、二小、三小、藍(lán)天藝術(shù)幼兒園、小太陽幼兒園、麒麟幼兒園在扎西體育館和校園內(nèi)組織慶“六•一”系列文藝演出。
（9）協(xié)助和參與*一中舉辦了*市教育教學(xué)管理研討會(huì)“自強(qiáng)不息•奔向明天”文藝晚會(huì)。*市教育局局長(zhǎng)平錦，*縣縣委書記龍進(jìn)、縣長(zhǎng)張順民等領(lǐng)導(dǎo)出席晚會(huì)，全市各縣教育局局長(zhǎng)、各中學(xué)校長(zhǎng)及學(xué)校師生5000余人觀看了演出。
（10）電影“2131”放映工程全面展開。今年來，文化部門積極組織文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，為農(nóng)村提供各種文化服務(wù)，同時(shí)實(shí)施農(nóng)村電影“2131”工程，安排人員深入農(nóng)村播放電影，除播放教育片、宣傳片、科普片外，還播放一些優(yōu)秀的電影，不僅在一定程度上豐富了群眾的文化生活，同時(shí)也為開闊農(nóng)民視野，傳播科技，提高農(nóng)民素質(zhì)起到了積極作用。半年已放映電影300余場(chǎng)次，觀眾達(dá)7萬余人次。
2、文物工作
（1）全縣第三次文物普查仍是今年文物工作的重點(diǎn)。今年來，已啟動(dòng)了舊城、羅布等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的野外調(diào)查工作。目前，已累計(jì)完成了文物普查野外普查工作總量的70%，累計(jì)調(diào)查文物110處，新發(fā)現(xiàn)文物96處，復(fù)查14處。
（2）舉辦文物普查成果展覽。為及時(shí)宣傳我縣文物普查的進(jìn)展情況，讓全縣各族人民共享工作成果，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量積極參與，使文物普查成為全民的共同行動(dòng)，*縣第三次全國(guó)文物普查領(lǐng)導(dǎo)小組于*期間舉辦了成果展覽。這次展覽圖文并茂，展出文物圖片100多幅，僅三天時(shí)間觀眾就達(dá)6000余人次。在展覽現(xiàn)場(chǎng)，有不少觀眾紛紛找到工作人員提供相關(guān)文物線索，并對(duì)展覽中存在的不足和遺漏提出批評(píng)和建議。
（3）繼續(xù)抓好扎西會(huì)議紀(jì)念館的管理和接待工作。由于扎西會(huì)議陳列館已拆除重建，我局將接待重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到扎西會(huì)議會(huì)址、莊子上、水田花房子等處，努力為廣大參觀者提供更好的服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，半年累計(jì)免費(fèi)接待觀眾達(dá)6000余人次。同時(shí)，對(duì)扎西會(huì)議紀(jì)念館房頂漏水現(xiàn)象已全面進(jìn)行了翻蓋維修。
（4）組織召開了全縣文物安全工作暨文物知識(shí)培訓(xùn)會(huì)議?？h文物管理所和扎西會(huì)議紀(jì)念館安全保衛(wèi)人員以及各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）文化站站長(zhǎng)、文物保護(hù)單位義務(wù)管理處的主要負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議回顧和總結(jié)了20*年度文物安全工作的基本情況，分析了當(dāng)前文物安全工作存在的問題和困難，對(duì)2009年的文物安全工作作了詳細(xì)的安排和布置。會(huì)上對(duì)20*年度安全工作成績(jī)突出的觀音寺等3個(gè)基層單位進(jìn)行了表彰，并同各文物安全、消防重點(diǎn)單位簽定了文物安全責(zé)任書。同時(shí)對(duì)基層隊(duì)伍進(jìn)行了文物保護(hù)、管理、維修等相關(guān)知識(shí)及法律法規(guī)培訓(xùn)，提升了業(yè)務(wù)水平和工作能力。
（5）5月18日，開展“國(guó)際博物館日”宣傳活動(dòng)，懸掛標(biāo)語2幅，在扎西廣場(chǎng)設(shè)點(diǎn)宣傳，共散發(fā)宣傳資料2000余份。同時(shí)了《*縣文體局關(guān)于征集文物、文獻(xiàn)的通告》，積極為陳列館新館的陳列做準(zhǔn)備。
（6）積極組織扎西會(huì)議會(huì)址莊子上、花房子等處的復(fù)原陳列。目前，已經(jīng)完成展品征集、圖片及相關(guān)展板的制作，正在進(jìn)行布展。展覽將于7月初完成并對(duì)外開放。
3、圖書館工作
1、根據(jù)全省文化信息資源共享工程會(huì)議要求，我縣的文化信息資源共享工程建設(shè)已于6月初完成。目前，我局已搬遷原圖書館內(nèi)網(wǎng)吧，整治內(nèi)外環(huán)境，進(jìn)行房屋改造和裝修，網(wǎng)線、電腦等各種設(shè)備、設(shè)施已安裝調(diào)試完畢，并已通過省驗(yàn)收組驗(yàn)收合格，已正式對(duì)外開放。工程累計(jì)投入資金73萬元，其中省配設(shè)備55萬元，縣級(jí)投入資金18萬元。同時(shí)安排人員參加了全省文化信息共享工程培訓(xùn)，培訓(xùn)技術(shù)骨干4名。
2、狠抓圖書館內(nèi)部建設(shè)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，據(jù)統(tǒng)計(jì)，半年來縣圖書館共接待讀者累計(jì)達(dá)10000多人次。
4、文化市場(chǎng)管理
（1）今年，我局已出動(dòng)執(zhí)法人員153人次，集中對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行了清理整頓，查處了違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧8家，罰款已達(dá)8000元。通過加大檢查處罰力度，逐步有效規(guī)范了網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)。
（2）集中整治凈化社會(huì)文化環(huán)境。一是成立以局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的凈化社會(huì)文化環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)工作的組織、協(xié)調(diào)和督促，并制定了工作措施和實(shí)施方案；二是聯(lián)合工商、公安等部門在有線電視臺(tái)及各主要街道路口、張貼通告進(jìn)行宣傳，營(yíng)造聲勢(shì)；三是抽調(diào)專人6名對(duì)網(wǎng)吧、電子游戲室等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行檢查，共出動(dòng)153人次檢查文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所145家次，處罰超時(shí)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧1家，處罰款1000元；四是與網(wǎng)吧業(yè)主和娛樂場(chǎng)所業(yè)主簽訂文明服務(wù)經(jīng)營(yíng)承諾書25份，讓業(yè)主向社會(huì)公開承諾，合法經(jīng)營(yíng)，守法經(jīng)營(yíng)；五是對(duì)網(wǎng)吧、電子游戲業(yè)主進(jìn)行2次培訓(xùn)，主要宣傳凈化社會(huì)文化環(huán)境的目的、意義，同時(shí)，對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)及條例進(jìn)行專題培訓(xùn)；六是按照網(wǎng)吧搬遷后的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，統(tǒng)一制作各種制度3個(gè)36塊和警示牌3個(gè)37塊，實(shí)行規(guī)范上墻；七是加強(qiáng)印刷行業(yè)管理，共對(duì)印刷行業(yè)進(jìn)行年檢核驗(yàn)11家；八是對(duì)電子游戲業(yè)進(jìn)行重新審核，共審核14家，對(duì)其中不合格的2家實(shí)行限期整改；九是對(duì)電子游戲業(yè)賭博機(jī)較多的問題進(jìn)行專題調(diào)查，并函告相關(guān)部門予以查處，迄今為止，已收繳賭博機(jī)60余臺(tái)；十是完成對(duì)城區(qū)反響較大的“黑網(wǎng)吧──九龍網(wǎng)絡(luò)城”一案的專題調(diào)查報(bào)告，并函告公安、工商予以取締；十一是清理整頓出版物市場(chǎng)，共出動(dòng)32人次，檢查16家次，查繳盜版音像制品1500余盤，非法書刊1200余本；十二是查處群眾舉報(bào)案件2件，其中游戲室案件1件，“黑網(wǎng)吧”案件1件；十三是堵源截流，認(rèn)真查繳《和她的丈夫們》、《歷史的沉思》、《“天安門”時(shí)報(bào)》等非法出版物。
（3）根據(jù)縣政府的統(tǒng)一部署，開展了為期40天的校園周邊環(huán)境的整治，為中考、高考創(chuàng)造了良好的環(huán)境，得到社會(huì)的高度好評(píng)。
五、突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，群眾體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展
1、*期間，指導(dǎo)長(zhǎng)安、羅布順河村和扎西鎮(zhèn)龍井社區(qū)等地舉辦*籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、象棋、乒乓球等體育活動(dòng)，極大豐富節(jié)日期間群眾文化生活。同時(shí)在扎西體育館舉辦了大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，共計(jì)10個(gè)代表隊(duì)參加了比賽。
第9篇：參觀圖書館心得體會(huì)范文
【關(guān)鍵詞】多樣化 想象力 寫作
一、用競(jìng)賽激趣
提高學(xué)生的語文素養(yǎng)關(guān)鍵在于要豐富學(xué)生的知識(shí)積累，而學(xué)生之所以怕寫作文，提不起寫作興趣，大多是因?yàn)樘峁P時(shí)無話可說，想說又無詞可用，而造成這一困境的主要原因正是讀書太少，語言匱乏。怎樣讓學(xué)生多讀書、多積累，提高寫作興趣，適當(dāng)?shù)拈_展語文競(jìng)賽活動(dòng)可以起到一定的作用。初中生求知欲和好勝心比較強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，我們可以建立班級(jí)流動(dòng)圖書館。在初一新生剛進(jìn)校時(shí)推薦每人購(gòu)買兩本不同的名著，指定班干部逐一登記、管理，然后學(xué)生間互相傳閱。每人每月看一到兩本，定期檢查，比誰看的書多；在看書的同時(shí)，讓他們養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，或者寫心得體會(huì)，或者摘抄名言佳句，再組織大家進(jìn)行交流、互評(píng)等等活動(dòng)，比誰看書看得好。書讀多了，知識(shí)面廣了，語言的悟性提高了，寫作時(shí)搜索枯腸找話說的情形也不見了，遣詞造句的能力有了很大提高。學(xué)習(xí)的進(jìn)步，成功的體驗(yàn)激發(fā)了更濃的寫作興趣，而興趣又成了最好的老師，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性更為增強(qiáng)，為寫作水平的提高提供了有力的保證。
二、做片斷練習(xí)
作文是用詞造句等多方面的運(yùn)用語言文字表達(dá)思想感情的綜合訓(xùn)練。要想提高作文的寫作水平，進(jìn)行作文片斷訓(xùn)練是一種行之有效的手段。作文片斷練習(xí)，是指用一小段的篇幅，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)場(chǎng)景，說明事物的某一方面，談?wù)搶?duì)某種事物或者現(xiàn)象的一些看法的訓(xùn)練方式。它從局部著眼，可以讓學(xué)生用自己的筆隨時(shí)隨地寫下自己的耳聞目見。這樣的訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)他們對(duì)事物變化的敏感性。有了觀察力和敏感性，在生活中他們就能發(fā)現(xiàn)并抓住各種細(xì)節(jié)，就會(huì)用片斷形式將看到的多姿多采的生活反映出來。作文的片斷練習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生們細(xì)致入微的觀察生活，發(fā)揮他們的想象力，開拓思維活動(dòng)空間，激活思維細(xì)胞，并使之自由馳騁，學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)?？傊?，作文片斷訓(xùn)練操作簡(jiǎn)便、靈活，而且耗時(shí)不多，師生間反饋得快。更主要的是它能行之有效地提高學(xué)生們的語文綜合素質(zhì)，能使學(xué)生的寫作技巧更為嫻熟。由此可見，片斷練習(xí)在作文教學(xué)中是必不可少。
三、向生活取經(jīng)
語文是一門非常生活化的學(xué)科。生活是學(xué)生練習(xí)寫作的大課堂，是他們創(chuàng)作的源泉。初中生受年齡和閱歷的限制，對(duì)社會(huì)的了解不夠，還沒有完全學(xué)會(huì)從生活中攫取素材。但他們正處于一個(gè)開始學(xué)會(huì)關(guān)注和思考生活的年齡階段，對(duì)身邊的一切充滿都好奇和熱情，如何全方位的把學(xué)生的寫作同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有效結(jié)合起來，縮短課本與實(shí)際生活的距離，就顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍生活的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，記錄個(gè)人的獨(dú)特感受，不斷的積累生活素材，也是作文教學(xué)中注重訓(xùn)練的一個(gè)方面。
四、搞活動(dòng)練筆
語文學(xué)科具有綜合性，而語文綜合性學(xué)習(xí)是以活動(dòng)為主要形式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。中學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡熱鬧新鮮，如能有針對(duì)性地組織學(xué)生開展一些課外活動(dòng)，寓作文教學(xué)于活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得寫作的靈感，感情再得到升華，就能使學(xué)生自然而然地步入愿寫樂寫的境況中，因此，經(jīng)常圍繞作文教學(xué)開展活動(dòng)，可以為學(xué)生的寫作積累寶貴財(cái)富。
活動(dòng)可在課外開展。走出課堂，呈現(xiàn)在眼前的是五彩繽紛的世界，讓學(xué)生傾聽大河?xùn)|去奔流不息的波濤聲，欣賞四季輪回絢麗多姿的自然美景，參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，并去體會(huì)祖國(guó)日新月異的變化，感受生活的無限美好。讓學(xué)生們通過眼睛去觀察世界，使其心靈得到升華，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情?？傊?，精心組織好作文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其意義和作用是顯而易見的。
五、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力
作文寫好后不要一味依賴?yán)蠋熑バ薷?，要多依靠自己老師修改文章，一般只能指出文章的?yōu)缺點(diǎn)，即使對(duì)某些字句、段落甚至全篇作了修改，也只是為了給作者的修改作示范，不可能將作者的文章每個(gè)字都詳細(xì)的修改。教師更多的只能做到指引大的方向。而只有學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手修改，爭(zhēng)取每一個(gè)句子都經(jīng)過反復(fù)的錘煉。這樣才能切實(shí)的提高文章的質(zhì)量，提高自己的寫作能力。
總的說來，采取多樣化的作文教學(xué)不僅更加有助于提高學(xué)生的寫作能力。對(duì)學(xué)生語文整體水平的提高也是大有裨益的。而隨著新教材的使用，亦為廣大語文教師提供了改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，我們要一如既往地探討作文教學(xué)的新思路、新方法，使作文教學(xué)煥發(fā)出新的活力。
參考文獻(xiàn)：
[1](英)海恩斯著.楊海洲,杜鐵清譯.作文教學(xué)的100個(gè)絕招.教育科學(xué)出版社.2009(12).
