家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

首先因?yàn)槲覀內(nèi)焕蠋煼止っ鞔_，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候有負(fù)責(zé)簽到、安排座位的，有負(fù)責(zé)采集活動(dòng)照片的，有負(fù)責(zé)組織游戲的，所以在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行的時(shí)候可以說(shuō)是有條不紊，每一個(gè)步驟也是緊緊相扣的這點(diǎn)還是不錯(cuò)的。活動(dòng)初始我是這樣說(shuō)的：不管你是幾個(gè)孩子的父母，相信我們擁有同樣的心情：一樣地想給孩子最多最好的愛(ài)，一樣的希望孩子快樂(lè)、成才！來(lái)讓家長(zhǎng)們體會(huì)我和他們一樣作為父母的這種心情，接著引用《爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)這樣愛(ài)我》書(shū)中的孩子的話(huà)：爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)不要對(duì)我太好，不要給我太多，不要為我做太多；爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)你們?cè)囍袝r(shí)候懶一點(diǎn)、壞一點(diǎn)、狠一點(diǎn)，不要寵壞我、驕縱我。讓我們知道對(duì)于愛(ài)孩子不是給予物質(zhì)越多就是越愛(ài)，而是要把握一個(gè)度，要適宜才好，怎樣才是適宜的呢？我們是從以下幾點(diǎn)說(shuō)的。

為了讓家長(zhǎng)們有個(gè)愉悅的心情，同時(shí)感受一下孩子們玩游戲時(shí)心情，讓我們的本次的家長(zhǎng)會(huì)有個(gè)好的開(kāi)始，我們撇棄以往的老師評(píng)價(jià)孩子，家長(zhǎng)聽(tīng)的這種模式，而是把整個(gè)的家長(zhǎng)會(huì)模式改為一個(gè)體驗(yàn)式的，在每一的環(huán)節(jié)中都讓家長(zhǎng)參與，在親自參與的過(guò)程中得到更深更直白的感受。我們進(jìn)行的孩子們熟悉的游戲：“搶椅子”、“泡泡糖”記得孩子們?cè)谕妗皳屢巫印钡挠螒驎r(shí)還因?yàn)闆](méi)搶到而哭了呢，我和家長(zhǎng)們說(shuō)，家長(zhǎng)開(kāi)玩笑的說(shuō)：我們也想哭，只是不好意思?？磥?lái)我們的心情在逐漸放松呢！在我們玩游戲時(shí)的規(guī)則是：誰(shuí)被游戲所淘汰了就來(lái)分享一件孩子表達(dá)愛(ài)的故事，在分享故事的時(shí)候很多的家長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)著就被孩子感動(dòng)的哭了，聽(tīng)到爸爸媽媽們分享的孩子，有的很有愛(ài)心知道關(guān)心人，有的孩子學(xué)會(huì)了分享，有的孩子知道謙讓?zhuān)€有的孩子非常的勇敢還知道保護(hù)媽媽?zhuān)械膶氊惛鼌柡Χ紖⑴c家務(wù)勞動(dòng)，幫著家人洗襪子等等……爸爸媽媽們說(shuō)著孩子的進(jìn)步，我聽(tīng)到班里的孩子這么的變化，自己也被他們感 動(dòng)了！

“學(xué)習(xí)不一定是游戲，但游戲卻一定是學(xué)習(xí)”！這是《指南》中說(shuō)到的，孩子們的游戲不光是無(wú)目的的玩耍，他們可以在游戲中獲得包括已有經(jīng)驗(yàn)的練習(xí)和新經(jīng)驗(yàn)的獲得，可見(jiàn)游戲的重要用途。那么在接下來(lái)和大家分享的孩子們的區(qū)域游戲、戶(hù)外游戲，通過(guò)班里孩子們真實(shí)的案例，在和家長(zhǎng)們分析每個(gè)游戲中孩子可以獲得經(jīng)驗(yàn)，還有需要家長(zhǎng)們做的事情，就很容易引起共鳴，讓家長(zhǎng)們輕松的理解接受。那么在以后的高質(zhì)量的陪伴中就會(huì)有孩子們愛(ài)玩的游戲，對(duì)于陪伴孩子不在是孩子玩自己的，家長(zhǎng)陪在一邊了。

引用葉圣陶的話(huà)：“什么是教育，教育就是習(xí)慣”！3-6歲正是孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本著讓家長(zhǎng)們多發(fā)現(xiàn)孩子好的習(xí)慣，注重培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，所以結(jié)合了孩子們?cè)谛“嚯A段良好習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，和家長(zhǎng)共同分享了我們?cè)诤⒆有“嘧⒅嘏囵B(yǎng)的那幾個(gè)習(xí)慣，我們是怎么一步步實(shí)施的，孩子們是怎么一步步做到的。家長(zhǎng)們聽(tīng)了連連引起共鳴，另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中我加入了讓爸爸媽媽寫(xiě)寫(xiě)把自己發(fā)現(xiàn)到的，孩子上學(xué)以來(lái)有哪些好習(xí)慣這個(gè)步驟，通過(guò)家長(zhǎng)們的記錄不難看出每一個(gè)爸媽眼中的孩子都是有進(jìn)步的，當(dāng)我問(wèn)到：“孩子身上好習(xí)慣多還是不好的習(xí)慣多呢？”有的就開(kāi)始說(shuō)孩子的不好習(xí)慣，我是這樣回答的：“你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子的不好習(xí)慣，那只是孩子還不知道他這樣還不對(duì)，我們?cè)谙乱徊骄鸵秃⒆诱f(shuō)說(shuō)這樣做是不對(duì)的，哪樣是正確的，我們來(lái)一起告訴他們，一起幫助孩子們把不好的習(xí)慣養(yǎng)成好的習(xí)慣”！其實(shí)在習(xí)慣養(yǎng)成的方面我們大人是有不可推卸的責(zé)任的，孩子就是我們的鏡子，來(lái)自不同家庭的孩子，他們的習(xí)慣都不會(huì)是一樣的，作為父母的我們，如果有哪些好習(xí)慣，那么孩子也會(huì)有的。比如說(shuō)父母有分享的好習(xí)慣，孩子必然會(huì)有的，家長(zhǎng)有等待的好習(xí)慣，那么他的孩子也是不急不躁的，做什么事情都是有始有終的，就像我們?cè)陂_(kāi)一個(gè)會(huì)議的時(shí)候，有的人會(huì)嫌煩，老是覺(jué)得怎么那么多事，還不結(jié)束呀；但有的人就會(huì)抱著良好的心態(tài)有始有終的、沒(méi)有煩躁焦慮認(rèn)真開(kāi)會(huì)，是想有這不同的心態(tài)習(xí)慣的孩子，他們會(huì)有什么表現(xiàn)呢？所以在孩子還是一張白紙的時(shí)候，請(qǐng)幫助孩子把他的這張白紙涂上最美的顏色!

想著昨天早上和孩子分享“爸媽眼中我的好習(xí)慣”時(shí)，孩子們揚(yáng)起小臉那么認(rèn)真的聽(tīng)著，聽(tīng)著爸媽眼中最棒的自己。當(dāng)我說(shuō)到哪個(gè)孩子的好習(xí)慣時(shí)，他們小臉上揚(yáng)起的滿(mǎn)足樣子真是可愛(ài)極了，有的孩子聽(tīng)到后迫不及待得和邊上的小朋友說(shuō)著自己有那么的好習(xí)慣，很得意呢！

另外我著重把閱讀習(xí)慣說(shuō)了說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆o孩子選擇繪本書(shū)而不是其他的書(shū)呢？通過(guò)我們平日里開(kāi)展的讀書(shū)月活動(dòng)如：圖書(shū)漂流、六一的繪本劇演出、故事分享會(huì)等，讓家長(zhǎng)看到孩子們的成果時(shí)，真切的感受到讀書(shū)的好處，和孩子們以養(yǎng)成的讀書(shū)的好習(xí)慣，這是很寶貴，所以我們要堅(jiān)持，讓習(xí)慣成自然！

在一個(gè)就是我說(shuō)到的如何評(píng)價(jià)孩子，其中我把如何評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)作為一個(gè)重點(diǎn)，我是借用了家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)孩子的畫(huà)時(shí)的語(yǔ)言來(lái)導(dǎo)入，結(jié)合我們的日常教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)，用“你畫(huà)的什么，你看別人畫(huà)的多好”等等，是想如果是你，你的感受會(huì)怎樣呢？所以在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我們就讓爸爸媽媽們親自感受一下，在評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)的時(shí)候什么語(yǔ)言合適，我們就以即將到來(lái)的“父親節(jié)”為主題畫(huà)畫(huà)爸爸或是送給爸爸的禮物，我和他們的說(shuō)的是：本子的第一頁(yè)是咱們爸媽畫(huà)的，第二頁(yè)會(huì)是孩子的作品，我們就和孩子來(lái)一個(gè)比賽，看看孩子和我們的作品有什么不同。很多的 家長(zhǎng)就開(kāi)始了：“畫(huà)什么呀怎么畫(huà)？”議論的聲音開(kāi)始了，有的家長(zhǎng)開(kāi)始看別人的，徐玩笑的說(shuō)著“不要抄襲呦”，引來(lái)了家長(zhǎng)們一句：“抄也抄不來(lái)呀”。我及時(shí)的把孩子們平日里的狀態(tài)反饋給家長(zhǎng)們：我們的孩子在有了一個(gè)主題后大膽的創(chuàng)作，這種創(chuàng)造的意識(shí)，孩子們敢說(shuō)敢畫(huà)的狀態(tài)是我們比不了的，家長(zhǎng)們通過(guò)自己的親自創(chuàng)造對(duì)于評(píng)價(jià)孩子的作品有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得這是很不錯(cuò)的，這樣我們?cè)谝院罂春⒆拥淖髌窌r(shí)就不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊痪湓?huà)而傷害了孩子，打擊了他們！

對(duì)于博客我是借用了棒媽的話(huà)：本博客建立在棒媽?xiě)寻?周的時(shí)候。為的是記錄阿棒的成長(zhǎng)足跡。完整棒的童年記憶。等到阿棒足夠大的時(shí)候，這個(gè)博客就歸他了。請(qǐng)爍媽把她記錄孩子成長(zhǎng)博客的經(jīng)驗(yàn)感受與大家分享一下，開(kāi)始爍媽不好意思的，說(shuō)是自己只是為了打發(fā)時(shí)間，很經(jīng)典呀，如果我們?yōu)榱舜虬l(fā)時(shí)間而幫著孩子記錄他們的成長(zhǎng)博客，那我認(rèn)為這將是最好的“打發(fā)時(shí)間”，愿我們的家長(zhǎng)都把多余的時(shí)間打發(fā)在記錄孩子成長(zhǎng)博客上吧。在陪伴孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中這是送給孩子多么珍貴的禮物?。?/p>

第2篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

  這次家長(zhǎng)會(huì)主要是面對(duì)所有年級(jí)。從家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的情況來(lái)看，家長(zhǎng)參會(huì)積極性高，全校家長(zhǎng)總出席率達(dá)到了75％。對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)，政教處做如下總結(jié)：

一、精心策劃，悉心準(zhǔn)備

  此次家長(zhǎng)會(huì)是板橋中心小學(xué)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，是展示學(xué)校風(fēng)采，宣傳學(xué)校優(yōu)勢(shì)的絕好機(jī)會(huì)。為開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，全校上下齊動(dòng)員。學(xué)校為此召開(kāi)了全體教職工會(huì)議，政教處布置任務(wù)，確定家長(zhǎng)會(huì)的目的，宣傳口徑；政教處組織召開(kāi)了班主任會(huì)議，制定了家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)方案，仔細(xì)安排了家長(zhǎng)會(huì)期間的各項(xiàng)工作，并交待了工作細(xì)節(jié)。

1．制定工作要點(diǎn)，統(tǒng)一宣傳口徑

根據(jù)蔣麗麗校長(zhǎng)安排，政教處確定了班主任講話(huà)要點(diǎn)：其一，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，展示學(xué)校的教育成果。其二，介紹班主任的治班理念，介紹科任老師嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)的高度責(zé)任心。其三，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣情況。其四、向家長(zhǎng)介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法，并向家長(zhǎng)提出具體要求。

2．認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生和班級(jí)文化建設(shè)

環(huán)境衛(wèi)生反映了一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌，環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平。而班級(jí)文化建設(shè)則反映了一個(gè)班主任的管理水平。學(xué)校對(duì)此非常重視，蔣校長(zhǎng)親自宣講衛(wèi)生與班級(jí)文化的重要性，更是親自與學(xué)校行政一起檢查學(xué)校衛(wèi)生及班級(jí)文化建設(shè)。對(duì)于不合格的班級(jí)堅(jiān)決要求返工。清潔工對(duì)學(xué)校大門(mén)口及家長(zhǎng)必經(jīng)的主要路面、樓梯、走廊進(jìn)行認(rèn)真清掃。確保校園干凈整潔。

3．認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和給家長(zhǎng)的承諾書(shū)

學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)最關(guān)心的莫過(guò)于自己孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，各班主任在這方面做了大量的工作。在學(xué)生的課桌上擺放了學(xué)生的各科作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、期中考試試卷，供家長(zhǎng)查閱。同時(shí)也附上學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)的一封信或一句話(huà)。低年級(jí)的小朋友將給家長(zhǎng)的一句話(huà)寫(xiě)在自已畫(huà)的畫(huà)或心形卡片上，這種做法充分反映了我們老師的創(chuàng)造力，家長(zhǎng)看了以后非常感動(dòng)，對(duì)老師們的工作作出了高度的評(píng)價(jià)。由此對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量充滿(mǎn)了信心。

 4．工作布置細(xì)致，目標(biāo)明確

開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生較大的信任感，還有賴(lài)于整個(gè)活動(dòng)期間工作的完整性和各階段工作目標(biāo)的確立。

在家長(zhǎng)會(huì)的前一天，就進(jìn)入了家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)際操作，各班完成了校風(fēng)校貌清理衛(wèi)生。班級(jí)布置，校園氣氛的渲染，家長(zhǎng)飲用水的準(zhǔn)備、歡迎標(biāo)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、禮儀小姐的培訓(xùn)等等，都由政教處做了安排。

根據(jù)會(huì)議精神，政教處對(duì)家長(zhǎng)會(huì)各個(gè)階段都做了時(shí)間的安排。從家長(zhǎng)入場(chǎng)，佘校長(zhǎng)講話(huà)，到大會(huì)結(jié)束；計(jì)劃周密，各崗位人員各司其責(zé)，工作有條不紊。

為使家長(zhǎng)在盡可能的條件下都來(lái)參加會(huì)議，政教處要求各班主任下大氣力做好家長(zhǎng)、學(xué)生的工作，并將各班到會(huì)人數(shù)作為考核班主任工作的一項(xiàng)內(nèi)容。各班主任在一周前就向家長(zhǎng)發(fā)了通知，為落到實(shí)處，還要求班主任再打電話(huà)通知家長(zhǎng)。從到會(huì)人數(shù)看，除有二個(gè)班家長(zhǎng)到會(huì)率在不足60%，大部分班級(jí)家長(zhǎng)到會(huì)率在70%以上，各班班主任用電話(huà)挨個(gè)通知各家長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，嚴(yán)格要求，目標(biāo)明確，班主任工作到位，家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校工作，也說(shuō)明我校學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常重視的，對(duì)學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。

三、分散召開(kāi)，各具特色。

本次家長(zhǎng)會(huì)采取校長(zhǎng)集中講話(huà)，各班在本班分別召開(kāi)的形式，這種形式充分發(fā)揮了我校教師的聰明才智，各班家長(zhǎng)會(huì)各具特色，有的聘請(qǐng)了小主持人，有的請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)表講話(huà)，有的請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)給自已的孩子回信等，這些做法得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，從而為我校下一階段工作打下了良好的基礎(chǔ)。會(huì)議結(jié)束后各班科任教師都與家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的交流，并針對(duì)不同的學(xué)生與家長(zhǎng)深入探討，工作扎實(shí)深入。老師們平易實(shí)在的話(huà)語(yǔ)，針對(duì)性強(qiáng)的說(shuō)明或建議，得到了家長(zhǎng)們贊許和認(rèn)同。家長(zhǎng)會(huì)的氣氛熱烈、友好，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。

  本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，達(dá)到了預(yù)期的目的。家長(zhǎng)們普遍反映學(xué)校設(shè)施完善、設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范、教師敬業(yè)，對(duì)此都非常滿(mǎn)意。在家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表中，不少家長(zhǎng)們表達(dá)了對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的贊許，同時(shí)也有不少家長(zhǎng)為學(xué)校和老師提出了不少寶貴意見(jiàn)和建議。在教師教學(xué)方面的建議有：“要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”“要注重學(xué)生寫(xiě)作方面的指導(dǎo)，提議讓學(xué)生寫(xiě)日記，但不要求多要求精”“加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫扶”“教師應(yīng)注重教學(xué)方法，多與學(xué)生溝通”“希望老師能與家長(zhǎng)每周一次電話(huà)溝通，以期共同教育學(xué)生”“教師在教學(xué)生字時(shí)要先寫(xiě)筆順后組詞”“多給學(xué)生講中華德育故事”“要求開(kāi)辦興趣班”“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)”“增加一些讓小孩子感興趣的作業(yè)，如給家長(zhǎng)唱歌、替家長(zhǎng)泡茶等”；在學(xué)校管理方面的建議有：“要把嚴(yán)管和愛(ài)生結(jié)合起來(lái)”“要注意中餐學(xué)生的分飯情況”“對(duì)意外事故的處理要及時(shí)，并要求事后能多關(guān)心”“不要頻繁更換老師”“班級(jí)人數(shù)太多”等。家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)是我們今后在工作中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)學(xué)校工作思路提供了幫助。

總而言之，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，全體動(dòng)員，協(xié)作密切，準(zhǔn)備充分，檢查嚴(yán)格，工作仔細(xì)，目的明確，要求到位，本次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的非常成功，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，達(dá)到了展示學(xué)校風(fēng)采、宣傳學(xué)校優(yōu)勢(shì)、讓家長(zhǎng)對(duì)我校充滿(mǎn)信心的目的，在一定程度上為我校在社會(huì)上贏得了好的口碑，為我校下一步的招生、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

                                

第3篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

這周五，天氣雖不咋樣，天上仍飄著零星的小雨。但是家長(zhǎng)們的心是火熱的，一個(gè)個(gè)趕腳似的來(lái)參加兒子的家長(zhǎng)會(huì)。當(dāng)晚教學(xué)樓五樓會(huì)議廳人頭攢動(dòng)。為時(shí)兩小時(shí)的講座，如白駒過(guò)隙，我細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，講座深入淺出，滲透人心，讓人受益匪淺。

作為一位母親，我希望兒子健康的成長(zhǎng)，輕松的學(xué)習(xí)，成績(jī)棒棒噠?？墒呛芏鄷r(shí)候，孩子的一些習(xí)慣、一些出奇的做事態(tài)度，令人不敢恭維，有時(shí)甚至都快控制不住自已的脾氣啦，隨時(shí)如洪水決堤般飛瀉而出。那天，專(zhuān)家的這么一句話(huà)：“讓孩子學(xué)會(huì)為自已買(mǎi)單，學(xué)會(huì)管理自已的情緒、學(xué)習(xí)......”哦，我的孩子沒(méi)有自律意識(shí)。有時(shí)會(huì)異想天開(kāi)地說(shuō)：“這樣的講座在學(xué)齡前學(xué)習(xí)到，那就該好了！”教育孩子，就猶如農(nóng)民種莊稼，光靠愛(ài)不行，只有懂得種莊稼之道，才有好收成。教育孩子也是一樣的，只有懂得引導(dǎo)好孩子才會(huì)有好的未來(lái)。我的孩子寫(xiě)作業(yè)有點(diǎn)拖拉，有時(shí)半小時(shí)應(yīng)該完成的作業(yè)，要拖到一個(gè)小時(shí)。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都已排隊(duì)走出校門(mén)，他還在不緊不慢地收拾書(shū)包......我們也意識(shí)到了，孩子的自律比較弱，雖然回想起來(lái)真是后悔莫及?。∥液退众s緊學(xué)習(xí)起來(lái)，買(mǎi)來(lái)書(shū)籍看，出去聽(tīng)講座。今天我們的專(zhuān)家也一直強(qiáng)調(diào)自律的重要性。我們一直再努力，孩子一天一天地在改變，在成長(zhǎng)。在家作業(yè)提速啦，雖字不咋樣。自已能整理書(shū)包，每天整整齊齊的；自已能獨(dú)立上學(xué)等。雖然孩子的身上還有很多不足，我想：孩子是父母的影子，我的教育意識(shí)改變了，從細(xì)節(jié)抓起，改變自已，改變孩子，讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我的孩子會(huì)越來(lái)越棒的。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，耐心地陪伴孩子一起度過(guò)孩提時(shí)光和青蔥的歲月。陳鶯老師的一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我頓時(shí)醍醐灌頂，和孩子融洽相處很重要，特別到了五六年級(jí)“好關(guān)系勝過(guò)好教育”，陳鶯老師說(shuō)的在理。孩子大了，有了自已的想法，自已的秘密。有時(shí)，我會(huì)問(wèn)孩子：“今天在學(xué)校玩得開(kāi)心嗎？有好玩的事情跟我分享嗎？”他頭也不會(huì)地說(shuō)：“不告訴你，這是我的秘密?！?/p>

嘿，無(wú)語(yǔ)！就像陳鶯老師說(shuō)的，我和孩子之間還有一定距離，還沒(méi)走進(jìn)他的心靈，如果平時(shí)以朋友的方式來(lái)相處，就會(huì)聆聽(tīng)到他的秘密。在家要有平等意識(shí)；孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)，而不是敷衍；不管大事還是小事，讓孩子參與一起商討；出現(xiàn)問(wèn)題有正對(duì)性地、充分地交流。我想：以朋友的方式來(lái)相處，我的孩子肯定會(huì)敞開(kāi)心扉，愿意讓我參與他的生長(zhǎng)過(guò)程中的每一站。

第4篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

“又是陽(yáng)春三月，春風(fēng)撲面，在這充滿(mǎn)春意、充滿(mǎn)溫柔、充滿(mǎn)熱情的三月里，我們迎來(lái)了“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)！在此向所有奮戰(zhàn)在家庭，工作戰(zhàn)線的婦女朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候和美好的祝愿！祝大家節(jié)日愉快、身體健康，合家歡樂(lè)、青春永駐！”隨著我充滿(mǎn)激情的歡迎詞中，我班的家長(zhǎng)會(huì)拉開(kāi)了帷幕。我班的流程分了兩個(gè)部分，第一部分由田老師主持，第二部分由我主持，張老師負(fù)責(zé)照相，我們的分工很明確。

孩子踏著整齊的步子來(lái)到教室后，齊聲聲的喊到“媽媽?zhuān)缟虾谩?。田老師向孩子們?jiǎn)單介紹了三八國(guó)際婦女節(jié)的由來(lái)及婦女包括哪些人，孩子們的回答全面而精彩，博得家長(zhǎng)們陣陣掌聲，接下來(lái)又讓孩子們“夸夸我的好媽媽”，每個(gè)孩子都積極發(fā)言“我的媽媽很厲害，她能搬很重的貨”“我的媽媽會(huì)做可樂(lè)雞翅”“我的媽媽總是把地拖得很干凈”，當(dāng)孩子們夸自己的媽媽時(shí)，媽媽們臉上充滿(mǎn)了感動(dòng)和自豪。下一個(gè)環(huán)節(jié)是“媽媽說(shuō)心聲”，我們找了張一凡的媽媽作為家長(zhǎng)代表，張一凡的媽媽說(shuō)的特別好，她把對(duì)孩子們的愛(ài)娓娓道來(lái)，我感覺(jué)孩子們似乎剎那間也懂得了媽媽們的愛(ài)。接下來(lái)的才藝大比拼更是精彩，孩子們分成三組分別唱了三首關(guān)于“媽媽”的歌。輪到媽媽們上臺(tái)的時(shí)候媽媽們也躍躍欲試，由于時(shí)間關(guān)系我們只選了五名家長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)展示才藝，其中高一諾的媽媽表演的魔術(shù)相當(dāng)精彩，孩子們和家長(zhǎng)們都有意猶未盡的感覺(jué)。

這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后由田老師和張老師把孩子們帶到外面做花環(huán)，我留在教室里和家長(zhǎng)們交流了孩子們的發(fā)展情況和家長(zhǎng)們今后需要配合的工作。并在這一段時(shí)間看了省教育電視臺(tái)的視頻，當(dāng)家長(zhǎng)們看到自己的孩子出現(xiàn)在電視上的時(shí)候很是興奮。王梓旭的媽媽做了育兒經(jīng)驗(yàn)交流，她說(shuō)了很多如何在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)，如何培養(yǎng)良好習(xí)慣等許多家長(zhǎng)們比較關(guān)心的問(wèn)題，通過(guò)她的交流家長(zhǎng)們似乎更懂得如何在家里培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣了。這時(shí)門(mén)外的孩子們的花環(huán)也做好了，我們又進(jìn)入到了下一個(gè)環(huán)節(jié)?！案卸鲖寢?-媽媽我想對(duì)您說(shuō)……”孩子們親手把自己做的花環(huán)輪流帶到媽媽們的脖子上，并對(duì)媽媽說(shuō)一句祝?；蚋兄x的話(huà)。伴隨著感人的背景音樂(lè)孩子們走到媽媽面前，輕輕地把花環(huán)帶到了媽媽的脖子上，“媽媽?zhuān)量嗔恕薄皨寢專(zhuān)覑?ài)您”，雖然孩子們的語(yǔ)言不夠華麗，雖然孩子們做的花環(huán)看上去還有些粗糙，但是我明顯的感覺(jué)到家長(zhǎng)們被感動(dòng)了，我也是在強(qiáng)忍著不讓自己掉眼淚，我看到有好幾位家長(zhǎng)已經(jīng)留下了感動(dòng)的淚水，她們也在一一回應(yīng)著“寶貝，我也愛(ài)你”。把活動(dòng)氣氛推向了。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)“圍裙媽媽秀風(fēng)采”，我們把沉浸在感動(dòng)中的家長(zhǎng)們又帶到了另一個(gè)歡笑的世界，媽媽們帶上準(zhǔn)備好的圍裙和孩子們親手做的花環(huán)，走起了模特步，孩子們拉著媽媽的手，走到前面擺個(gè)pose，孩子們很興奮，家長(zhǎng)們倒是顯得有些拘束，在愉快和笑聲中結(jié)束了本次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后我終于松了一口氣，看了看時(shí)間，剛好兩個(gè)小時(shí)，我們?nèi)齻€(gè)人又坐在一起討論了一下本次家長(zhǎng)會(huì)中沒(méi)有做到位的事情及今后家長(zhǎng)會(huì)需要注意的事情。

三個(gè)女人一臺(tái)戲，這出戲還算精彩，這離不開(kāi)我們?nèi)齻€(gè)女人的密切配合和無(wú)私的奉獻(xiàn)。期待下一次的家長(zhǎng)會(huì)……

第5篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】主題 家長(zhǎng)會(huì) 形式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0162-01

一 傳統(tǒng)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)往往以教師匯報(bào)，家長(zhǎng)聆聽(tīng)為主，由于形式枯燥、內(nèi)容單一，既沒(méi)有平等的交流，也缺乏真誠(chéng)的溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)參與的積極性不高。為了改變教師唱“主角”，家長(zhǎng)是“配角”的局面，幼兒園應(yīng)通過(guò)開(kāi)展多種互動(dòng)式的“主題家長(zhǎng)會(huì)”，使家長(zhǎng)會(huì)更加有效。

二 “主題家長(zhǎng)會(huì)”實(shí)施的意義

“主題家長(zhǎng)會(huì)”是幼兒園教師和家長(zhǎng)圍繞特定主題，通過(guò)面對(duì)面的、趣味性的、雙向互動(dòng)式的活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)家園溝通和合作。

1.從家長(zhǎng)角度看

幫助家長(zhǎng)更科學(xué)地了解兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，解答家庭教育的疑惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育能力。

2.從教師角度看

使教師更直接地了解家長(zhǎng)的教育需求，知道家長(zhǎng)的育兒方式，從而有方向性地改進(jìn)教育方法，也可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)家長(zhǎng)優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)。

3.從家園合作角度看

使家長(zhǎng)和教師愉悅、和諧地探討幼兒的教育，減少和抑制家長(zhǎng)與教師之間不必要的教育爭(zhēng)議，促使雙方達(dá)成共識(shí)。

三 “主題家長(zhǎng)會(huì)”的創(chuàng)新形式

1.“頭腦風(fēng)暴式”主題家長(zhǎng)會(huì)

圍繞一個(gè)主題，確定議題，將家長(zhǎng)分成幾組，每組討論產(chǎn)生一名記錄者、一名記時(shí)員、一名發(fā)言者，大家討論并梳理成關(guān)鍵詞，由記錄員對(duì)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)和記錄，組員討論產(chǎn)生隊(duì)名和口號(hào)，最后發(fā)言者作簡(jiǎn)短發(fā)言總結(jié)?！邦^腦風(fēng)暴式”主題家長(zhǎng)會(huì)主要用于提升家長(zhǎng)的教育理念，改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方式。

2.“互動(dòng)游戲式”主題家長(zhǎng)會(huì)

根據(jù)特定的教育目的開(kāi)展一定主題性的互動(dòng)小游戲，不僅可以增進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使教師在游戲中了解家長(zhǎng)的育兒特點(diǎn)，使家長(zhǎng)在輕松的游戲中明白教育道理。

3.“視頻觀摩式”主題家長(zhǎng)會(huì)

播放孩子日常行為表現(xiàn)的視頻，通過(guò)觀摩、交流、討論，共同探討幼兒某一行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案，推進(jìn)班級(jí)管理工作，實(shí)現(xiàn)家園培養(yǎng)方式的一致性。

4.“問(wèn)卷答疑式”主題家長(zhǎng)會(huì)

對(duì)家長(zhǎng)集中關(guān)心的“分離焦慮”以及“幼小銜接”問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)、梳理家長(zhǎng)的困惑和最關(guān)心的問(wèn)題，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士召開(kāi)講座和答疑會(huì)。這種形式可以在短時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足家長(zhǎng)的最大需求。

5.“論壇分享式”主題家長(zhǎng)會(huì)

特點(diǎn)：圍繞一個(gè)主題，邀請(qǐng)班中有成功經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享交流的方式展開(kāi)論壇式的交流，進(jìn)一步啟發(fā)其余家長(zhǎng)。這種形式不僅給予有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)在同一角色定位中思考同一問(wèn)題，進(jìn)而使家長(zhǎng)在感同身受中習(xí)得有效經(jīng)驗(yàn)。

案例：怎樣做個(gè)懶家長(zhǎng)。

對(duì)象：中三班家長(zhǎng)（30人）、教師（2人）

流程：會(huì)前：提前告知幾位經(jīng)驗(yàn)分享的家長(zhǎng)思考“怎樣做個(gè)懶家長(zhǎng)”的議題。會(huì)中：（1）教師拋主題。（2）邀請(qǐng)已做好準(zhǔn)備的幾個(gè)家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)。（3）家長(zhǎng)隨機(jī)交流自己的感受和思考。（4）教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié)。

6.“情境體驗(yàn)式”主題家長(zhǎng)會(huì)

特點(diǎn)：通過(guò)教師和部分家長(zhǎng)一起演情景劇的方式，讓家長(zhǎng)和教師在輕松、愉快的氛圍中了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并通過(guò)角色表演的方式，在角色互換中了解彼此的不易，從而更加體諒和理解對(duì)方，促進(jìn)家園更好地合作。

案例：怎樣控制自己的情緒？

對(duì)象：中二班家長(zhǎng)（30人）、教師（2人）。

流程：（1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起根據(jù)場(chǎng)景簡(jiǎn)單表演（場(chǎng)景：我就是不聽(tīng)你的話(huà)）。（2）其余家長(zhǎng)共同討論，教師隨時(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、提升。（3）教師推薦書(shū)籍《孩子，你慢慢走》和影片《超級(jí)保姆》。

7.“作品解讀式”主題家長(zhǎng)會(huì)

教師和家長(zhǎng)圍繞幼兒的美術(shù)作品，通過(guò)解讀、分析作品以及傾聽(tīng)孩子自己對(duì)作品的說(shuō)明，了解孩子的心理狀態(tài)，從而學(xué)會(huì)從孩子的角度去觀察孩子的行為，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，尊重和保護(hù)孩子的個(gè)性和想象力。

四 結(jié)束語(yǔ)

主題家長(zhǎng)會(huì)相對(duì)傳統(tǒng)式家長(zhǎng)會(huì)更能夠滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，還需要教師進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。相信在不斷地創(chuàng)新和探索中，家長(zhǎng)會(huì)會(huì)成為家長(zhǎng)所期盼的一次交流會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]許麗萍.家長(zhǎng)會(huì)價(jià)值新視野――記我園“反客為主”的家長(zhǎng)會(huì)[J].山東教育，2005（21）

第6篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

起始年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是比較重要的。因?yàn)?，每一位家長(zhǎng)要對(duì)這個(gè)新集體有所認(rèn)識(shí)和了解。因此，這次家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)介紹學(xué)生組成情況（包括年齡、性別等組成）、小學(xué)擔(dān)任干部或課代表等情況、入學(xué)前各類(lèi)學(xué)生學(xué)科發(fā)展情況分析、班委會(huì)學(xué)術(shù)成果、教師配備、班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)階段（初中、高中）學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，并對(duì)家長(zhǎng)提出配合學(xué)校教育的具體要求，請(qǐng)部分家長(zhǎng)發(fā)言（主要關(guān)于對(duì)學(xué)校教育的建議或要求、怎樣配合學(xué)校教育、學(xué)校教育與家庭教育的連接方式）等。

新學(xué)年或新學(xué)期開(kāi)始，每一個(gè)班級(jí)根據(jù)前學(xué)期的總體情況，在班委、組長(zhǎng)、課代表配備上都要做必要的調(diào)整，有時(shí)因增加科目而配備新的任課教師，這時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)擬對(duì)以上各項(xiàng)作一介紹。另外，要多總結(jié)、分析前一學(xué)期班級(jí)工作的得失，尤其是學(xué)生情況分析，要讓家長(zhǎng)在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心。還要盡可能介紹每一科學(xué)習(xí)特點(diǎn)及成績(jī)狀況，注意要多提希望與建議，少批評(píng)、指責(zé)，更不可使家長(zhǎng)尷尬難堪。最后，請(qǐng)部分家長(zhǎng)根據(jù)自家孩子特點(diǎn)提出對(duì)學(xué)校教育的建議與要求。例如，初二第一學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，我定于第二周召開(kāi)，這時(shí)家長(zhǎng)急于要了解剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生、班級(jí)情況及新學(xué)期開(kāi)始與老師共同交流討論學(xué)生進(jìn)步的可能性、措施等，我在家長(zhǎng)會(huì)上作了下列介紹：（一）包括兩部分：（1）班委組成、隊(duì)委組成；（2）組長(zhǎng)、課代表配備。（二）班委面臨的新問(wèn)題、新任務(wù)：（1）現(xiàn)狀分析；（2）采取措施；（3）初二年級(jí)學(xué)生生理、心理發(fā)育狀況與特點(diǎn)；（4）奮斗目標(biāo)：再爭(zhēng)先進(jìn)，力創(chuàng)一流。（三）對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求。（四）家長(zhǎng)發(fā)言。這次家長(zhǎng)會(huì)后不少家長(zhǎng)說(shuō)：“像這樣的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得有意義?！?/p>

正常情況下，在期中、期末前召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，有利于家長(zhǎng)了解考試時(shí)間、范圍及對(duì)學(xué)生的具體要求，需與學(xué)校配合之處，使得家庭與學(xué)校緊密配合，幫助學(xué)生抓好復(fù)習(xí)關(guān)，往往會(huì)收到較好的效果。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)比較，使家長(zhǎng)在橫向與縱向上多方位、多層次地了解學(xué)生，尤其把幾個(gè)階段的成績(jī)作比較，使家長(zhǎng)了解學(xué)生進(jìn)步與退步的情況，并列出部分重點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共同制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表等。針對(duì)不同科目提出具體要求與建議，其中對(duì)家長(zhǎng)的要求要具體可行，切不可泛泛而談。例如：本學(xué)期期中考試前召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，程序如下：（1）班級(jí)簡(jiǎn)況；（2）單元測(cè)試成績(jī)比較（以表?yè)P(yáng)先進(jìn)為主）；（3）家教理論介紹；（4）建議與要求。家長(zhǎng)會(huì)后，有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“許老師，這次家長(zhǎng)會(huì)是成功的，我們家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)主要是想了解自家孩子在學(xué)校的詳細(xì)情況?！边€有的家長(zhǎng)說(shuō)：“通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我徹底地了解到我家孩子的位置，回去我也就能有重點(diǎn)地抓了。”這學(xué)期（初二）期中考試我班取得了平均分第一的好成績(jī)，年級(jí)前5名，我班占3人；年級(jí)前35名，我班占12人。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)期中考試前家長(zhǎng)會(huì)的作用。

學(xué)期、學(xué)年結(jié)束，許多家長(zhǎng)總想詳細(xì)地了解自家孩子通過(guò)一學(xué)期、一學(xué)年學(xué)習(xí)的總體情況，有的班主任認(rèn)為發(fā)放成績(jī)報(bào)告單就可以了。其實(shí)，成績(jī)報(bào)告單只能以概括性語(yǔ)言總體說(shuō)明，不能過(guò)細(xì)地分析，家長(zhǎng)不能過(guò)多地了解孩子的情況。而這時(shí)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)效果會(huì)更好。一般情況下，期末總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)我是采取家長(zhǎng)、學(xué)生同時(shí)到會(huì)的形式，變家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)于一體。會(huì)上全面表?yè)P(yáng)各種先進(jìn)事跡、先進(jìn)個(gè)人，表彰各項(xiàng)標(biāo)兵，以期起到激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)的作用，既增強(qiáng)了學(xué)生的信心，也給家長(zhǎng)帶來(lái)希望。其中，還要盡可能地從各個(gè)側(cè)面去表?yè)P(yáng)，尤其中差生的進(jìn)步（哪怕是些微的）也不能忽略。假期作業(yè)布置要詳細(xì)，要有利于家長(zhǎng)的監(jiān)督。初一上學(xué)期期末總結(jié)表彰會(huì)上，陳妍家長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)：“從小學(xué)到中學(xué)，我開(kāi)了許多次家長(zhǎng)會(huì)，像這樣新穎、別致的家長(zhǎng)會(huì)還是第一次。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我基本了解了這個(gè)班級(jí)的整體情況，也發(fā)現(xiàn)了陳妍與其它同學(xué)的差距，能使我們回去教有重點(diǎn)?！?/p>

第7篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

不良的家庭環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)校教育造成很大的阻力，而優(yōu)秀的家庭環(huán)境，對(duì)孩子起到良好的熏陶作用，那就是學(xué)校教育的助力。如何化阻力為助力，把學(xué)生的家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，成為學(xué)校教育的幫助者，協(xié)調(diào)員，建立一種家長(zhǎng)與班主任的新型的合作教育關(guān)系刻不容緩。

班主任與家長(zhǎng)的新型關(guān)系不同于以班主任為中心的傳統(tǒng)關(guān)系，更絕非一般人所說(shuō)的講人情、拍馬屁、拉關(guān)系等，而是班主任與家長(zhǎng)雙方在不斷加強(qiáng)溝通與合作的同時(shí)，互相支持、互相理解、共同作用、以形成對(duì)孩子的一股教育合力，使孩子能朝著預(yù)期的方向發(fā)展的方式。

風(fēng)靡全球的瑞吉?dú)W教育主張：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的，而其中最重要的是人與人之間的互動(dòng)。瑞吉?dú)W教育強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、教師和兒童間的互動(dòng)和合作關(guān)系，對(duì)我們更新“家長(zhǎng)與班主任”公共關(guān)系觀念具有重要的指導(dǎo)意義。

一、重拾家訪這一傳統(tǒng)的聯(lián)系方式

隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，通訊技術(shù)的不斷提高，使老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系變得更加方便，有什么事情，手機(jī)拿出來(lái)，一個(gè)電話(huà)就可以辦到，電話(huà)，短消息，郵件，網(wǎng)上留言――方式多種多樣，漸漸的，家訪這一傳統(tǒng)形式，慢慢地淡出了歷史的舞臺(tái)，成為了班主任的“雞肋”。但是，我要說(shuō)的是，要了解一個(gè)學(xué)生，一定要家訪，只有真正的走進(jìn)學(xué)生生活的地方，成長(zhǎng)的場(chǎng)所，你才可以說(shuō)是了解了一個(gè)學(xué)生，“十次電話(huà)交流，不如一次家訪”。一次有效的家訪會(huì)給班主任工作帶來(lái)巨大的收獲?？梢詭椭嘀魅稳嬲_的了解學(xué)生，使教育更具有針對(duì)性；可以增進(jìn)師生的感情，使教育更加人性化；可以將學(xué)校與家庭緊密的聯(lián)系起來(lái)，形成教育的“合力”。

二、辦好家長(zhǎng)會(huì)這一交流平臺(tái)，使之變成家校溝通的一座橋

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)參加班級(jí)管理，參與學(xué)校工作，協(xié)助班主任教育學(xué)生的普遍形式。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容是多方面的，主要是報(bào)告班級(jí)教育工作的計(jì)劃、匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、研究本班的教育問(wèn)題、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)、組織家長(zhǎng)交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)、舉辦家庭教育知識(shí)講座等等。

但是時(shí)下的父母?jìng)?，都?duì)家長(zhǎng)會(huì)持有一種特殊的情懷：盼著家長(zhǎng)會(huì)，好了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校的教育內(nèi)容；又害怕家長(zhǎng)會(huì)，惟恐自己的孩子哪些方面不行，落后于人。

而辦好家長(zhǎng)會(huì)，就是要解決家長(zhǎng)的這個(gè)矛盾心理，建立一種新型的家長(zhǎng)會(huì)模式。新型家長(zhǎng)會(huì)中最重要的是教師角色的轉(zhuǎn)變。開(kāi)會(huì)的時(shí)候，不再是老師站臺(tái)上，家長(zhǎng)坐下面，而是圍成一個(gè)圈，相鄰而坐。學(xué)生也不再被排斥在家長(zhǎng)會(huì)之外，有些家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生參加，有些家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容還請(qǐng)學(xué)生討論決定。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“如果兒女從學(xué)?；貋?lái)，給父母帶來(lái)歡樂(lè)，父母更能幫助教師工作，這樣比教師專(zhuān)門(mén)通知父母去學(xué)校以迫使孩子成為好孩子的辦法要好得多?！蔽艺怯昧诉@樣的辦法，才有了這樣的收獲，也很好的架起了一道教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的橋梁。

對(duì)此，我每次家長(zhǎng)會(huì)都設(shè)計(jì)一張調(diào)查表，在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，我會(huì)交給每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)填寫(xiě)，然后根據(jù)調(diào)查的情況在下一次家長(zhǎng)會(huì)作出相應(yīng)的改進(jìn)，使家長(zhǎng)更充分的發(fā)揮他們的教育作用。

例如：某次家長(zhǎng)會(huì)滿(mǎn)意度調(diào)查表結(jié)果：（班級(jí)總?cè)藬?shù)：32人，參加調(diào)查人數(shù)：32人）

三、充分發(fā)揮“家校路路通”等網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代化的通訊工具給我們提供了極大的方便，充分利用“家校路路通”與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，有效地節(jié)省了家長(zhǎng)往返學(xué)?；ㄔ诼飞系臅r(shí)間，而且及時(shí)、隱蔽地把學(xué)生的信息輸送到家長(zhǎng)手中。

另外，還可以創(chuàng)辦 “博客”。班主任可以為學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)博客，把每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用視頻、圖片和文字的形式記錄下來(lái)。目前，本人在騰訊建立的個(gè)人博客，把學(xué)生的很多相關(guān)訊息都放到了網(wǎng)上，另外還把自己的教育心得、體會(huì)都放到了上面。

很多家長(zhǎng)最需要的還是家庭教育方法的指導(dǎo)。為此，我在我的博客里，經(jīng)常有有關(guān)的知識(shí)介紹，方法總結(jié)，還有和國(guó)內(nèi)的一些知名教育網(wǎng)站的鏈接，點(diǎn)擊率都相當(dāng)?shù)母?，其中的大部分都是家長(zhǎng)用來(lái)了解相關(guān)知識(shí)的。

四、我的小竅門(mén)：家校聯(lián)系冊(cè)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多家校聯(lián)系的方法，其中我閱讀甘肅藝術(shù)學(xué)校王文君老師的論文《家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)是班主任工作的得力助手》，學(xué)到了一種方法，那就是“家校聯(lián)系冊(cè)”，另外，我還有所改進(jìn)，在其中設(shè)置了很多欄目，如“學(xué)生的話(huà)”“家長(zhǎng)心聲”“學(xué)生自我總結(jié)”“教師評(píng)語(yǔ)”“優(yōu)勝評(píng)比欄”“喜報(bào)”“意見(jiàn)欄”“家教天地”等，經(jīng)過(guò)幾年的不斷完善和嘗試，我覺(jué)得“聯(lián)系冊(cè)”成為了我和家長(zhǎng)和學(xué)生之間的強(qiáng)有力的紐帶，學(xué)生在家里受了什么委屈，同學(xué)之間有什么小糾紛，家長(zhǎng)也為我出謀劃策，使我受益無(wú)窮。最近我進(jìn)行了一項(xiàng)家校聯(lián)系冊(cè)滿(mǎn)意度的調(diào)查，結(jié)果如下：

家校聯(lián)系冊(cè)滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果：

偉大的教育家蘇霍姆林斯基在評(píng)價(jià)他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫來(lái)什中學(xué)所取得的卓越成就時(shí)說(shuō)：“我們和家庭作為兩個(gè)共肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念。并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”

第8篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

    招數(shù)一:可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)前寫(xiě)一些階段反思,(包括自己在學(xué)習(xí),交往,班級(jí)工作等各方面的),或是給父母老師寫(xiě)一封信。

    通常情況下寫(xiě)這些東西都不要限定字?jǐn)?shù),只要求真實(shí)性,否則會(huì)引起他們的反感,收不到更好的效果!家長(zhǎng)會(huì)前2天收上來(lái)抽出一些時(shí)間進(jìn)行回復(fù):力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)都給予肯定同時(shí)策略的指出其不足,也可以給家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)慕ㄗh,然后讓你的回復(fù)和他的自評(píng)(信)在家長(zhǎng)會(huì)上同時(shí)與家長(zhǎng)見(jiàn)面,這種方式的批評(píng)和肯定都會(huì)讓他們接受并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,同時(shí)也更好的溝通了你和家長(zhǎng),孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系!還記得夏小林的媽媽在看完信后淚流滿(mǎn)面的直說(shuō)孩子長(zhǎng)大了的樣子;王冠的爸爸在看完我給他的意見(jiàn)后連聲的自責(zé)與感謝;周怡君在看到我在回復(fù)中真誠(chéng)的道歉和誠(chéng)懇的指導(dǎo)后學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變可能就出自你幾句真誠(chéng)的關(guān)心與鼓勵(lì)!

    招數(shù)二、家長(zhǎng)會(huì)前做一些簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。

    我曾經(jīng)在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前作過(guò)這樣的問(wèn)卷:1、班級(jí)中你最敬佩的人是誰(shuí),理由是什么?2、你對(duì)你目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)滿(mǎn)意嗎?對(duì)成績(jī)滿(mǎn)意嗎?3、你覺(jué)得你的優(yōu)點(diǎn)是什么?問(wèn)卷收上來(lái)后,分別加以統(tǒng)計(jì)并公布。

    問(wèn)題1:由于多數(shù)同學(xué)佩服的都是自己身邊的同學(xué),就會(huì)使班級(jí)每個(gè)區(qū)域都產(chǎn)生幾個(gè)受人敬佩的人,并不是特別的集中在某幾個(gè)人身上,很多同學(xué)為自己被周?chē)耐瑢W(xué)佩服而充滿(mǎn)了自信,這種自信鼓舞了他們更加拼搏。家長(zhǎng)會(huì)上公布給家長(zhǎng),也會(huì)更大程度讓家長(zhǎng)了解孩子,從而更加相信學(xué)校的教育!

    問(wèn)題2:把學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)分開(kāi)統(tǒng)計(jì),一方面可以通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上決定了成績(jī),另一方面讓學(xué)生和家長(zhǎng)更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),不要把暫時(shí)的成績(jī)當(dāng)成資本或是借口,強(qiáng)調(diào)持久的良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)比結(jié)果更重要。

    問(wèn)題3:很多學(xué)生提到他們的優(yōu)點(diǎn)是坦率真誠(chéng)寬容等,借此問(wèn)題讓他們及家長(zhǎng)明確除了學(xué)習(xí),還有很多更重要的東西是一個(gè)人所不能缺少的!

    招數(shù)三、把道理蘊(yùn)含在真實(shí)的生活中,讓家長(zhǎng)會(huì)更親切!

第9篇：家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)總結(jié)范文

如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？

家長(zhǎng)會(huì)一般都是班主任唱主角，先分析一下學(xué)生成績(jī)、談?wù)劙嗉?jí)近況，再給家長(zhǎng)提點(diǎn)要求，最后請(qǐng)部分家長(zhǎng)留下談話(huà)。這也難怪每逢家長(zhǎng)會(huì)，總有個(gè)別家長(zhǎng)以種種理由不來(lái)參加。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，怎樣才能開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，收到令人滿(mǎn)意的效果呢？你有什么高招？

話(huà)題提供：安陽(yáng)市第三十六中學(xué) 盧小敏

為了迎接家長(zhǎng)學(xué)校驗(yàn)收，學(xué)校特意要求各班開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，我頓時(shí)犯了愁。根據(jù)以往開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，我知道，家長(zhǎng)們對(duì)此類(lèi)會(huì)議并不“感冒”，尤其是那些學(xué)習(xí)不好的孩子家長(zhǎng)更是不樂(lè)意來(lái)。這可怎么辦呢？

其實(shí)，任何事情都是有因有果的。想想以前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，基本上可以說(shuō)是控訴會(huì)。學(xué)生小張，上學(xué)總是遲到。我問(wèn)家長(zhǎng)：為什么不讓孩子早點(diǎn)兒來(lái)上學(xué)？學(xué)生小李，總是完不成作業(yè)。我問(wèn)家長(zhǎng)：為什么不督促孩子完成作業(yè)？諸如此類(lèi)的質(zhì)問(wèn)多了，哪個(gè)家長(zhǎng)愿意參加家長(zhǎng)會(huì)呢？雖說(shuō)孩子的教育要緊，但到老師那里如果凈是挨批，丟人現(xiàn)眼，還不如不參加圖個(gè)清靜。在換位思考之后，我想出了一個(gè)好辦法。

我先是給我班的學(xué)生家長(zhǎng)群發(fā)了一條短信：“家長(zhǎng)，您好！首先感謝您對(duì)我工作的支持！最近，您的孩子在學(xué)校表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，讓我很滿(mǎn)意，這一定是您細(xì)心教育的結(jié)果。為了借鑒您的寶貴經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)您用文字寫(xiě)出您對(duì)孩子的教育過(guò)程，并寫(xiě)下您對(duì)孩子的期望。我班定于某月某日某時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，屆時(shí)有可能會(huì)請(qǐng)您發(fā)言，敬請(qǐng)按時(shí)參加?！鼻懊娴哪蔷湓?huà)并非溢美之辭。實(shí)際上，班里的每個(gè)孩子身上都有不少閃光點(diǎn)，這個(gè)在學(xué)習(xí)上比較突出，那個(gè)在品德上堪稱(chēng)優(yōu)秀……

接下來(lái)，我開(kāi)始為每個(gè)孩子總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。巧云，學(xué)習(xí)中等，可是勞動(dòng)積極，尤其是畫(huà)畫(huà)得很好，班里的《學(xué)習(xí)園地》都是她裝飾完成的；鵬飛，獨(dú)攬鄉(xiāng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上的立定跳遠(yuǎn)、800米跑、1000米跑三項(xiàng)冠軍，說(shuō)不定會(huì)是將來(lái)的體育明星；楊麗楠，管理能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)拔尖，全面發(fā)展……我把班里30個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)一一作了歸納，并配上了他們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)獲得的榮譽(yù)照片。不歸納不知道，一匯總就發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

家長(zhǎng)會(huì)那天，我特意在教室門(mén)口布置了一個(gè)活動(dòng)展板，上面貼滿(mǎn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)展示及相應(yīng)的榮譽(yù)照片，每個(gè)孩子都不遺漏。陸續(xù)到來(lái)的家長(zhǎng)圍在教室門(mén)口爭(zhēng)著尋找自己孩子的名字?？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，我深深地體會(huì)到了什么叫“可憐天下父母心”。是啊，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子優(yōu)秀？哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子將來(lái)成為社會(huì)的棟梁之材呢？