干部教育培訓交流材料精選(九篇)

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第1篇：干部教育培訓交流材料范文

一、開展移動智能教育培訓的現實分析

結合該項培訓工作開展的實際狀況，現從目的、手段、結果三個方面進行現實分析。

（一）開展移動智能教育培訓的目的

為了促使廣大基層黨員干部能及時有效地學重要講話精神等內容，由陜西廣播電視大學提供培訓平臺，在陜西省漢中市和澄城縣、涇陽縣試點開展了移動智能教育培訓工作。在這一背景下的教育培訓目的可細分如下：

1.增強基層黨員干部的政治素養基層黨員干部政治素養的提升不僅依賴于他們的自覺學習，還需要通過培訓的方式給予解決。關于認真學習和領會一系列重要講話精神而言，則需要通過大量的文本材料和視頻材料來向黨員干部們進行宣講。

2.適應基層黨員干部的工作特點基層黨員干部身處鄉鎮等重要崗位，每天將面對繁雜的日常工作，因此，試圖通過傳統集中培訓來提升他們的政治素養，這在一定程度上將打亂他們的工作計劃。因此，在移動智能教育培訓工作的開展下，因模式的靈活性和彈性等優勢將有效解決培訓與工作之間的矛盾，以及培訓與空間距離之間的矛盾。

（二）開展移動智能教育培訓的手段

1.通過推送學習資料進行自學陜西廣播電視大學手機學院為手機遠程培訓開發出了應用軟件系統，制作了演示文稿，印發了教學計劃，精心組織了學習內容，參訓人員只要通過下載安裝APP就能獲得后臺推送的學習資料。比如在陜西干部手機培訓（漢中試點）時，共設置了系列重要講話精神、十和十八屆三中全會精神、黨的群眾路線教育實踐活動、經濟形勢、公共管理能力、個人修養和文化休閑7個模塊18門36個微課程在“陜西干部手機培訓中心”手機學習終端向學員推送。同時，在“陜西干部手機培訓中心”網絡平臺提供106門視頻課程，供學員自主選學，但不做考核要求。這樣一來，學員就能利用自己的空余時間來進行學習。實踐表明，在便利性和易操作性的雙重支撐下，對基層黨員干部稍加培訓便能通過手機進行自學。

2.討論環節設置互動學習方式通過討論來撞擊出思維的火花，通過討論還使真理越辯越明。陜西廣播電視大學在培訓工作中，專門設置了討論環節，并規定了上線討論的時間段。學習過程中有計劃地安排組織了4次集中網上討論，學員均參加過討論交流發言，共發帖776條，人均13條，同時微信互動交流發帖3000多條，有效貼2000余條。這樣一來，便使學員消除了接受遠程培訓中的孤獨感，而能真切地融入到學習團隊之中。

（三）開展移動智能教育培訓的結果

這里的“培訓結果”主要指“培訓效果評價”，陜西省在開展移動智能教育培訓工作時設計出了一項考核辦法，即要求學員提交學習心得體會，在對心得體會進行評分外，再根據學員的上線討論情況給出最后的綜合評分。為反映真實情況，還在所有學員中開展了培訓工作問卷調查。比如漢中試點培訓，認為本次培訓試點效果比較好以上達到了96%。

二、針對難點問題的思考

然而，在試點培訓后的現實分析中也逐步暴露出一些難點問題值得思考，比如：如何確保所推送的信息能接地氣，如何管理分散存在的參訓人員，如何激發參訓人員的學習熱情，如何確保最終學習效果考核結果的真實性等等，都需要在今后的工作中得到不斷解決。以下分別對這4個難點問題進行思考。

（一）針對資料內容的難點問題思考

從部分學員的心得體會中反饋出這樣一個問題，即所推送的學習資料與實際聯系得不夠緊密。對此需要說明，移動智能教育培訓所推送的資料主要以圖片、文本資料、微視頻等要件構成，其中微視頻控制在5分鐘左右。這就意味著，發送給學員的學習資料呈現出碎片化的特點，這也是當前借助移動終端進行閱讀和觀看的通病。這種具有碎片化特點的資料就無法與那種系統的、接地氣的傳統培訓相媲美。因此，這就構成了難點問題之一。另外，視頻播放中的技術問題也時有反映。

（二）針對學員管理的難點問題思考

目前所開展的移動智能培訓項目主要是針對鄉鎮基層黨員干部的，他們作為基層干部所承擔的日常工作十分繁瑣。因此，這就在客觀上和主觀上造成了學員管理難題。再者，即使處于同一個縣的學員他們之間也存在著很多差異，這樣就在班級管理上造成了諸多不便。根據培訓試點的班級設置安排，一般以60人為一個標準班，且配備一名班主任。由此，班主任對班級的管理難度可想而知。因此，這里所提到的學員管理便構成了另一項難點問題。

（三）針對學員學習熱情的難點問題思考

根據傳統培訓工作的經驗可知，基層黨員干部在面對政治素養提升培訓時，往往具有敬而遠之的心態，當然這與傳統說教式的培訓方式有關。不難知曉，只有激發起學習熱情，才能增強政治理論學習的效果。在缺乏有效監管的情況下如何來激發起學員的學習熱情？從現階段的做法來看，僅靠培訓模式的新穎性和微視頻內容的生動性，是難以充分實現上述目標的。畢竟，在長達數月的培訓中會逐漸弱化學員會對這種培訓模式的新鮮感。

（四）針對學習評價的難點問題思考

是否僅僅依靠提交學結報告和考察平時討論情況，就能真實反映出學員的學習效果。對此，筆者持謹慎樂觀態度。要知道，在互聯網已得到普及的當下，復制、粘貼等工作是不需要太多技巧，卻又能完成報告提交任務的。因此，完全基于線上考核的做法是值得商榷的，那么如何來完善和補充這一評價方式則構成了當前的難點問題。

三、解決措施構建

根據上文所述四項難點問題，解決措施可從以下5個方面來構建：

（一）理性認識移動智能培訓的功能價值

由陜西省率先舉辦的移動智能教育培訓項目，在很大程度上創新了當前針對黨員干部政治業務學習的模式，這種模式極大地減輕了基層黨員干部進行政治業務培訓學習的時間成本和經濟成本。但我們也需要理性認識到這種培訓模式的功能價值，從而不能只追求“高大上”的培訓方法，而忽略了傳統培訓在學員管理、培訓內容體系化等方面的優勢。這就表明，我們需要在線上和線下培訓之間形成高度融合，從根本上解決當前所遇見的難點問題。

（二）基于實踐調研的培訓資料內容設計

移動智能培訓項目本身就帶有明顯的微課程特色，因此，短時、碎片化等始終貫穿于培訓工作的始終。因此，在解決這個難點問題上，應著力從優化所推送的學習資料入手，形成精準培訓的效果。那么要實現精準培訓的效果，首先就需要培訓方對參訓人員的工作實際進行充分調研。這里需要指出，從很多培訓實踐中也反映出，培訓方具有很強的“我向思維”習慣，未能換位思考學員的需求，以及培訓內容與當地黨建工作實際相結合的要求。

（三）充分發揮所在單位基層黨支部組織管理職能

目前參與到移動智能培訓項目中的學員，都是當地縣域的基層黨員干部，其中不乏身居重要崗位的人員。陜西廣播電視大學委派處級干部擔任培訓學員的班主任，這已是培訓方對學員管理所能做的最大努力。針對學員工作地點不定、空間居住分散的特點，還應充分發揮基層黨支部的組織管理職能。具體而言，學員所在單位的基層黨支部應協同組織部門，共同督促和管理學員的學習情況，并參與組織學員進行集體學習和討論，將學員的學習情況納入到他們的年度工作考核之中來。

（四）建立線上線下的學員互動學習模式

單純依靠QQ群、微信群來進行學習討論是不夠的，這樣不僅無法使學員完全融入到班級學習中來，也使得文字層面的討論會陷入某些人激烈討論，而某些人則一旁觀看的情形。為此，需要建立線上線下的學員互動學習模式。上文已經提到了應由基層黨支部和組織部門來搭建線下討論平臺，由此可以在政治學習時間段內圍繞著學習心得、理論與實踐相聯系等主題進行交流。這樣一來，便能極大地增強學員的學習意識。

（五）結合現狀拓展培訓效果評價辦法

目前的評價方法在文中已經介紹，而且通過查閱學員的學結還能發現當前培訓工作中的不足和難點問題。但這種評價方式無法全面考核學員的學習態度、學習效果，以及通過學習對工作的幫助等要件。為此，筆者建議可以設置跟蹤考核的方式來進行，開展跟蹤考核的主體應是學員所在單位的組織部門，通過對學員的工作言行和群眾反饋信息來進行效果評價。

四、案例

以下從兩個方面舉例介紹陜西省開展移動智能培訓工作的情況，以供學者思考移動智能教育培訓課題。

（一）學習要求

1.課程學習學員必須完成系列重要講話精神解讀、十和十八屆三中全會精神解讀、黨的群眾路線教育實踐活動、經濟熱點、公共管理、個人修養6個模塊的全部18門課程學習，每門課程必須完成學習進度的100%才能取得學分，共計15學分。

2.交流討論學員應積極參加線上、線下的學習交流討論活動，經班主任評定合格后獲得3學分。

3.學習心得學員完成課程學習和討論交流環節學分之后，在線提交學習心得體會或論文，經審核合格后獲得2學分。

4.結業學員按照教學計劃要求，完成上述三個環節的學習任務，達到結業要求后，由干部手機培訓中心組織綜合考評，合格者頒發結業證書。學員學習及結業情況由組織人事部門記入本人檔案。

5.問卷調查學員結業時，應在線填寫并提交《XXX干部手機培訓試點調查表》。

（二）學習紀律

第2篇：干部教育培訓交流材料范文

近年來，*縣在婦女干部培養選拔中破除了論資排輩、求全責備觀念，打破傳統的思想束縛，做到研究干部有培養選拔女干部的內容，培訓干部和選送學員有女干部的名額，配備領導班子女干部有一定數量，推薦后備干部女干部有一定有比例，使大批年輕優秀的婦女干部脫穎而出不斷走上領導崗位，既優化了領導班子結構，又增強了干部隊伍活力。目前，全縣共有副科級以上婦女領導干部102名，其中黨政正職9名。

一是著眼于“謀”?？h委出臺了《關于進一步做好培養選拔年輕干部、婦女干部和黨外干部工作的意見》，對女干部工作實施目標管理，明確規定了對婦女干部的選拔、培養、任用原則和具體要求，提出了女性領導職位的具體指標。同時，在黨代表、人大代表和政協委員等構成比例中都有具體規定，切實把女性參政議政的政治權力全面滲透到選舉實施細則中，為女性干部的鍛煉成長創造條件。

二是著力于“推”。組織部門采取“四個一批”的方式做好婦女干部選拔推薦工作。“四個一批”即：各級組織推薦一批，縣婦聯推薦一批，在群眾中推薦一批，在實踐中考察一批。另外，還把婦女干部選拔培養工作作為一項系統工程來抓，納入基層組織黨建目標考核范疇。同時還要求各單位領導對婦女干部要“高看一眼，厚愛一層”，加大對婦女干部的推選工作力度。

第3篇：干部教育培訓交流材料范文

作為一名新提拔到科級崗位的中層干部我深刻體會到，在工作過程中，我們時常需要面臨不同的工作環境的變更，首先我們應該學會正確積極地去面對人動；學會主動融入到新的工作環境中去；找準自己的工作態度的定位。

參加完這次培訓后我最大得到感受便是：當好科級干部必須常懷感恩之心，感恩組織，珍惜職位，善待群眾，方能干好本職工作，擔當重任。通過此次培訓，我接觸到兩本讓我受益匪淺的管理類工科學書《做最好的中層》和《最好的執行者》。在仔細閱讀這兩本書之后使我深刻了解到在面對“上擠下壓”的困境時，作為一名中層干部應該學會“怎樣想”、“怎樣做”、以及“怎樣超越”，為我在今后的工作過程中擺脫困境，進而創造輝煌業績與前程提供了行動指南。是非常適合個人職場發展和團隊培訓的優秀讀物。

一、作為一名中層干部如何將工作做到最好

在仔細閱讀《做最好的中層》第一單元----第五章中使我深刻領悟到作為一名中層干部如何才能將工作做到最好。

（一）要當好管理者，先當好被管理者

中層干部作為企業乃至所有組織的核心力量，是連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”作為我校宣傳部門的中層干部我深刻的意識到要想當好管理者首先當好被管理者。在工作過程中對于上級領導的命令任務，首先我就應該做到服從上級安排積極配合領導指示，端正工作態度，勇當下級學習的標桿。只有這樣才能為下屬工作人員做好表率作用，促進部門工作積極和諧的開展。

（二）保證完成任務

夢想寫在沙灘上，目標刻在巖石上作為我校黨政機關宣傳部門科長，我的日常工作主要是負責學校內部大型活動的策劃和組織實施以及學校政治思想教育的日常宣傳工作。在這些工作的落實過程中常常遇到這樣或那樣的問題。例如由于總體策劃能力不足和宣傳渠道不完善的原因造成我們的宣傳工作和主題教育活動與學生有一定的距離，形式不夠靈活，內容不能貼近學生的日常生活思想。雖然工作中我們有困難但是通過這次培訓學習使我意識到作為學校的中層干部在工作過程中我們必須樹立堅定的信念，端正工作態度，用堅韌不拔的頑強信念保證任務的完成。

(三)有條件要執行，沒有條件創造條件也要執行

作為我校黨政宣傳部門科長在同學校日常相關規章制度的制定與執行過程中，我深感責任重大應該做好承上啟下，帶領全科同志沿著正確的方向走在成功的道路上，對于各項工作要真抓實干，對于上級分配的任務工作，作為科室的帶頭人，在面對困難時，要沉著冷靜。有條件的要執行，沒有條件的創造條件也要執行。建立健全工作責任制，調動部門工作人員認真積極負責的工作態度。規范校內設施的維護制度和校內自辦刊物等宣傳品的審批與管理。

二、作為一名中層干部如何更好的執行工作

通過《最好的執行者》一書中精彩案例與精辟講述使我深刻意識到，作為部門的一名中層干部我們在實際工作中要要堅決貫徹執行部門領導的意圖，真抓實干，用落實的重錘敲響時代的鐘聲。努力打造執行者自身的最優素養，培養最佳執行能力，是中層干部工作過程中最首要的內容。

(一)多一份細心，多一份出色

通過對《最好的執行者》一書的學習之后使我認識到在工作中注重細節，提升執行力非常重要，細節決定成敗。我們部門的宣傳工作涉及到的內容非常的廣泛和全面，可以說涵蓋了整個學校一系列的思想政治教育和學生交流活動的開展進行。我每天需要負責部門網絡的日常維護與內容更新，雖然學校的專題網站設計、制作和管理工作內容相對比較繁雜比較細；但這往往正是一個人執行能力的體現。古語云：“一屋不掃，何以掃天下”只有出色的完成了這些宣傳工作中點點滴滴的小事，在今后的工作中才能迎接更高的挑戰。

(二)“期望二，做到十”

這充分體現出做最好執行者的自我修養，當別人特別是上級領導對你有期望時，你不僅需要全力做到最優，更要超乎別人的想象，出色的完成工作任務，對于上級領導的任務指示我們要以高度重視，嚴謹細致的工作態度執行，切忌心浮氣躁，用精益求精的方式，在出色完成任務指示的同時要對自己提出更高更好目標期望。在日常工作中，面對上級領導的重視，腳踏實際地從點點滴滴的做起，以認真負責的態度對待工作中的每一個環節，才能在平凡的崗位上創造出最大的成就，同時也不辜負于領導對于我們的期望。

(三)端正態度，拒絕“推、拖、空”執行變輕松

《最好的執行者》中明確指出執行力是能力，更是精神。要想獲得器重和發展。作為一名中層干部我們必須具有主動負責，自我監督的意識，完美的執行經不起任何借口，更不能以任何借口開脫、搪塞或拖延，借口只能讓我們暫時逃避困難和責任，容易使人養成懶散、拖延的壞習慣，優秀的工作人員從不在遇到困難時試圖拖延或尋找借口逃避，而是努力想辦法，去克服困難解決問題，思想影響態度，態度影響執行力，目標的實現最終要執行者實現實際的行動，拒絕“推、拖、空”是追求完美執行能力的保障，比如在日常宣傳工作的開展中，從活動宣傳策劃，再到工作的現場具體實施中，在對整個活動的管理過程中，要嚴格遵守學校相關規章制度，按章上級指示，認真負責的組織實施，堅決不能將自己的責任推給其他人或將任務一味交由下屬部門處理。只有這樣才能達到輕松執行任務的目的。

三、關于高校管理工作的建議和方案

通過本次系統的培訓和學習是我獲益良多，根據本職工作特點我結合書中所學知識提出下面幾個關于高校管理工作的建議和方案。

(一)以學生為本，加強校園文化建設

逐步完善學校宣傳工作體系。從優秀教師隊伍中安排幾位有專長的教師兼任學校形象“宣傳大使”，主要是將學校辦學特色，主流校園文化、通過編輯撰寫等多種媒體形式對學校學生進行思想政治的大力宣傳。一定要讓宣傳工作做到有計劃、有落實、有記錄、有考核的的規范局面。以學生為本，加強校園文化建設。促進學校內部工作人員既分工明確相互合作交流和諧發展，使得學校關于加強學生校園文化建設活動的有效開展。

(二)加強高校網絡引導與管理、鼓勵學生積極參與

加強學校校園網絡的引導與管理，讓同學們能夠積極的參與到校園文化建設的活動中來。通過校園內多種網絡形式的多媒體傳播方式吸引同學們參與到學校思想文化建設中來。將學生的優秀作品材料整理和組織后發放刊登在學校的宣傳櫥窗或校內的相關網站上。并向一些教育類網絡和報刊雜志投稿。調動同學們積極參與到學校的校園文化建設活動中來。從而達到構建和諧校園的目的。

(三)建立健全學生意見建議、投訴網站以學生為本，加強校園文化假設

我們需要在與學生的交流過程中注重聆聽學生內心真實的想法，建立健全一些學校內部相關的意見網站。接受、處理學生關于學校建設管理過程中存在的不足的求助、建議等，做到學校跟學生真正一體化，履行學校服務學生教育培訓的天職。讓學生們可以真實直觀的在上面反映學生對于學校建設管理過程中存在的不足和問題提出建議和想法讓學生積極參與到校園文化建設工程中去。讓學生們具有主人翁意識，培養他們的獨立創造精神以及積極創新的思維模式。

四、關于高校管理干部培養工作的一些建議和意見

1、領導給以足夠的重視,是做好教育培訓工作的前提

干部教育培訓工作,事關全局,事關長遠。高等學校應全面貫徹黨的教育方針和貫徹落實科學發展觀。高度重視培訓基地的建設問題,并從干部編制、高水平的專兼職授課教師配備、培訓場地、培訓資料等方面入手,不斷改善軟硬件條件,，有助于廣大干部提高理論素養、加強黨性鍛煉、拓展理論視野、提高戰略思維能力。

2、建立健全各項培訓制度,是做好教育培訓工作的保障

高等學校的干部教育培訓工作要做到扎實有效,有章可循,必須要有一套完善的培訓制度作為前提保障,首先要做到長期有規劃,短期有計劃。注重定期或不定期的培訓手法，通過加強干部崗前培訓，有利于干部更好的適應新的工作環境。通過完善對干部的培訓進行考核制度,可以極大地增強干部培訓的效果。

第4篇：干部教育培訓交流材料范文

組織工作

(一)加強組織人事隊伍自身建設，著力提升組工干部履行崗位職責的綜合素質和能力。今年9-10月份在市委組織部的統一安排下，部門全體同志以飽滿的熱情、端正的學風，克服了工學矛盾，通過集中聽報告、網上自主學等形式，學習了李林森同志的先進事跡，還學習了組工業務知識、政治理論、經濟知識、歷史人文等專題，拓寬了思路，豐富了知識，提高了素質，鍛煉了黨性，增強了責任感和使命感。進一步加強了自身能力建設，努力按照“講黨性、重品行、作表率”的要求來規范組織人事干部的日常行為，提升組工干部履行崗位職責的綜合素質和能力。

(二)按照干部管理權限，協助黨委做好干部的選拔、培養、考核、監督、任免和調整。協助市委組織部做好3位副縣級干部非領導職務提任工作，協助進行了民主推薦、民意測評、考察等程序，完成了各種材料的準備和上報工作。有計劃地輸送優秀年輕干部參加市中青班學習、外出掛職鍛煉。選派干部駐村擔任農村支部副書記工作。

積極改進中層以下干部考核辦法。制訂了《市委黨校年度考核實施辦法(試行)》，做好干部考核的組織實施工作，更加全面地了解教職工的實際情況，為干部聘任、交流、晉升提供依據。

全年完成了28名干部的提拔、考察、公示、任免、備案、歸檔工作;1-3月份完成了對職工年度考核、評優獎勵、歸檔、上報備案工作 。

(三)增強青年干部教育培訓工作的力度。積極為青年職工搭建成長平臺，5月份舉辦了一期青年教綜合能力工培訓班通過校領導和優秀教師的言傳身教，使青年教工的各項能力都有了新的提高;7月份舉辦了一期青年教工教學大獎賽，通過以賽促訓的方式，著力提高青年教工的業務能力，取得了良好的效果。人事中層干部工作總結與計劃

(四)繼續抓好處級以上干部教育培訓工作。根據組織部通知要求組織督促處級以上干部開展網上學習及撰寫學習心得，制定干部在職自學考核方案，建立處級干部教育培訓檔案，完成我校處級干部自學考核工作。根據市委干部教育領導小組關于開展干部自主選學培訓工作的通知精神，先后兩次組織班子成員和處級干部填報xx年干部自主選學培訓課程和培訓訂單課程的申報工作。根據市委宣傳部、組織部《關于認真組織參加全省領導干部理論知識網上測試活動的通知》精神，組織全校處級以上干部完成網上測試(采取專人答題方式)，并按要求及時上報主題報告。

第5篇：干部教育培訓交流材料范文

一、精益求精，做好政工綜合工作

一是認真做好了年度考核和總結表彰工作。原創：今年年初，我們嚴格按照上級規定，在回顧和總結的基礎上，通過民主評議、黨組審核等方式，組織了2004年度的年終考核和總結評比工作，評出了52名稱職人員和10名優秀人員，其中4人被授予三等功，10人被授予嘉獎。3月份組織了總結表彰大會，對2004年度的10個先進集體和46名先進個人進行了表彰獎勵。同時，認真迎接區委組織的行政效能考核。挖掘亮點，充分準備迎檢材料，通過努力，我院在區行政效能考核中取得了較好的成績。

二是落實政策，及時辦理工資、增資晉級手續。今年3月份，為16名干警辦理了職務晉資手續，為10名干警辦理了級別晉級手續，為17名干警辦理了職務補貼變動手續，為2名調動人員辦理了工資手續，為1名干警辦理了退休手續。今年2月份和4月份，因為區財政局工資數據丟失，兩次補填工資數據，信息量很大，耗廢了大量人力物力。

三是檢察官等級變動工作。今年以來，我們本著對干警負責的態度，認真核實了每一名干警的法律職務、行政職級、任職時間和工作年限，經過核實，今年共有6名干警需要等級變動，共填制各類審批表、備案名冊等材料50余份，并及時上報市院。今年3月份，為3名干警辦理了檢委會委員的相關任職手續。

四是各類報表工作。包括領導班子基本表、變動表、干警素質月報表、季報表、年報表、干警基本情況報表、教育培訓報表、信息宣傳報表等各類表格。上級院對這些表格的要求比以往更加嚴格，內容繁雜，有些項目得重新統計，為確保報表更加規范、真實、及時，我們主動加班加點，保質保量及時準確地完成各項任務。前一段時間填寫基本工資和公基金報表，因為報表數字本身就很單調、枯燥，工作量很大，玉坤和小薛連續幾天加班加點，最后終于按時完成了報表工作。

五是規范管理，創新工作機制。今年年初，在院黨組的領導下，我們對以往的制度規范進行了全面梳理，立足實際，查缺補漏，共修訂完善了包括《黨組會議制度》、《院務會議制度》、《領導干部廉潔從檢規定》等在內的十余項規章制度，并改變了以往繁瑣的千分量化考核方法，建立起以科室局工作實績考核為主的考核體系。這種實績考核，能真正起到激勵斗志，引導創新的作用，也從不同側面促進了工作決策、業務建設、隊伍管理等機制的健全和完善。

六是做好各類綜合文書工作。今年以來，共撰寫各類工作計劃、實施方案13篇，撰寫各類總結、匯報材料22篇，撰寫各類事跡材料、經驗材料14篇，各類請示匯報文件9篇。在寫作過程中，我們力求做到超前安排，全面反映工作。綜合文秘工作的順利開展為我們院的基層院建設的全面推進打下了基礎。

七是黨建工作、老干部工作以及工青婦工作都有了長足的發展。黨建工作方面，制定了黨建工作計劃，對下一步黨總支和各支部的學習和活動詳細安排。今年“七一”前后，組織全院黨員干警到徂徠上開展了重溫入黨誓詞的專項教育活動。特別是老干部支部的工作，現已經納入區老干局管理。比較繁瑣的是計劃生育工作。需要對每一家的婚姻狀況、現住所、戶籍等內容進行統計。目前已對250多名落戶人員進行了登記，絕大部分已婚育齡婦女完成了交接工作。我們院的黨建工作、老干部工作和婦聯工作，均受到了區有關部門的表彰獎勵。

二、立足實際，抓好教育培訓和崗位練兵工作

教育培訓和崗位練兵工作是基層院建量化考核的一個重點，涵蓋了領導班子和隊伍思想政治建設、業務作風建設的方方面面。政治處以提高隊伍整體素質為目標，參照市院考核辦法的要求，突出抓了這兩項工作。原創：一是制定了《教育培訓和崗位練兵計劃》、《中心組理論和業務學習計劃》等，立足實際，超前安排。二是重點明確，形式多樣。對專項業務培訓、崗位技能培訓、崗位練兵活動及各類學歷教育、司法資格教育都有了詳細規定。目前崗位培訓正按照計劃進行，已有偵查監督科、公訴科兩個科室安排了崗位培訓。三是嚴格獎懲，狠抓落實。按照計劃要求，各項培訓和崗位練兵活動已分解到各個月份、各個科室局，下一步的工作就是把這項工作納入年度實績考核，并加強平時的督促落實工作。

三、抓好信息宣傳，提升外部形象

春節前由尹檢帶隊到臨淄和安丘兩個先進檢察院去考察學習。這兩個院都是全國先進檢察院，考察后給我們的體會就是這兩個院除了重視基礎工作以外，一個顯著的共同點就是高度重視信息宣傳工作。他們都把宣傳工作放到與業務工作等同的位置去抓，宣傳工作力量強，成績好。這兩個院每年都有大量宣傳文章在《人民日報》、《檢察日報》、《人民檢察》和《山東檢察》等報刊發表?；貋砗笪覀儗ψ约旱牟罹噙M行了反思，認為，搞好各種檢察基礎工作是基礎，這是爭先創優的立身之本。但是，只有抓好對外宣傳工作，才能真正提升院里的整體形象。因此，自今年3月份政治處接手宣傳工作以來，我們采取了多種舉措：一是制定了宣傳工作計劃，明確宣傳工作重點，把宣傳任務分解到各科室局；二是加強了與報紙、電臺、電視臺的溝通，及時把院里的重大情況反映出去；三是與各科室局加強了溝通交流，廣泛挖掘宣傳素材；四是新開辟了《政治工作》這一宣傳陣地。原來我們院只有《情況反映》和《調查與研究》這兩份內部刊發的材料，業務性比較強，一些隊伍建設方面的材料、先進經驗材料和典型人物事跡材料，以及個人心得體會等方面的材料，刊發不對路。在這種情況下，出了《政治工作》?？?，不定期印發，目的就是拓寬宣傳渠道，使宣傳材料的報送更加規范。目前已經出了六期。受到市院政治部的好評?！墩喂ぷ鳌穲笏蛦挝皇鞘性喝耸绿帯⑿烫?、辦公室、研究室、區委辦、區政法委以及電臺、電視臺，今年各科室局的一些先進經驗材料、先進人物事跡，可以從這個渠道發出去。

四、突出人性化管理，抓好檢察文化建設

人性化管理和檢察文化建設是當前基層院建設的熱點，同時也是能為基層院建設造勢的搶眼點。圍繞這一工作，我們目前著重抓好了兩點：一是為干警提供生活關愛，把黨組對干警的關心支持傳達到位。實現的主要形式是送生日蛋糕，家庭遇到事、遇到困難時在第一時間進行慰問家訪等。二是活躍機關氣氛，豐富文體生活。今年4月底組織了全院登山健身活動，干警反映比較滿意。5月份組織籌備了市院舉辦的女檢察官文藝會演活動，現在已經把節目試演光盤報送市院。根據我們《檢察文化建設方案》的安排，這類活動今后還要繼續加強，逐步全面展開，促進相互交流，活躍干警文化生活。

五、按照上級部署，扎實開展各類活動

今年的活動比較多，上半年主要開展了集中學習教育活動、先進性教育回頭看活動、文明檢察機關創建活動、“廉潔奉公、執法為民”教育活動和“規范執法行為、促進執法公正”專項整治活動等。這些活動的特點是時間緊、程序繁瑣、多頭領導、調度多，政治處本著既要按照上級部署把各類活動開展到位，又盡量不給業務科室添加過多的負擔的原則，扎扎實開展了一系列的活動。特別是當前開展的“規范執法行為、促進執法公正”專項整治活動中，我們結合我院實際，制定了切實可行的實施方案。活動開展以來，按照我院實施方案的具體安排，先后進行了動員部署、查擺問題、征求意見、梳理案件、剖析原因等階段。在查擺問題階段，針對我院實際，專門制定了查擺問題臺帳。在征求意見階段，共發放征求意見函1300余份，廣泛征求黨委、政府及人大代表、政協委員、人民監督員、執法監督員和人民群眾對檢察機關執法工作的意見和建議。

六、存在的問題下一步的打算

認真回顧上半年的工作，還存在一些問題困難：一是年初的一些方案、計劃沒有得到完全落實。這里面有上半年時間緊的因素，也有我們政治處協調督促不力的因素。二是人員依舊緊張，這一點主要是表現在宣傳工作方面。政治處有繁瑣細致的政工綜合工作要做，各種活動也要搞，應急性的材料也比較多，人手少，抽不開身，這些嚴重影響了檢察宣傳工作的正常開展。

第6篇：干部教育培訓交流材料范文

一、基本情況

基地深入學習實踐科學發展觀活動分三個階段進行。第一階段為學習調研階段，從20*年10月22日到11月17日，主要工作是成立領導機構、制定工作方案、廣泛動員部署、積極組織學習、開展專題調研、進行案例分析、圍繞科學發展進行解放思想討論；第二階段為分析檢查階段，從11月18日到2009年1月16日，主要工作是廣泛征求意見、召開專題民主生活會和組織生活會、形成分析檢查報告、組織群眾評議；第三階段為整改落實階段，從2009年1月17日到2009年2月25日，主要工作是制定整改方案、解決突出問題、認真總結測評。

二、主要做法和特點

一是加強領導，精心組織，保證學習實踐活動順利開展。自團市委動員大會召開后，基地立即召開班子會議，研究部署相關工作，成立了領導小組，制定了實施方案，召開基地干部職工會議進行宣傳和動員，為學習實踐活動的順利開展打下組織基礎。

二是深入學習，認真調研，為基地科學發展建言獻策。采取懸掛布標、制作學習園地、印制學習材料等方式，在基地營造了濃厚的學習氛圍。堅持集中學習、個人自學相結合的方式，認真學習了科學發展的相關材料，黨員撰寫了心得體會。領導班子針對所管轄的業務范圍進行了深入調研，并撰寫了調研報告。領導班子成員及全體黨員開展了案例分析和解放思想大討論活動，為基地經濟、社會等各方面工作科學發展建言獻策。同時結合各自的工作崗位，對如何將科學發展觀與自身實際工作相結合進行了交流。

三是廣泛征求意見，認真查找問題，理清國防教育培訓工作科學發展的思路。通過各種途徑征求到8條意見建議，涉及基地培訓體系建設建議、服務保障、隊伍建設三個方面，這些意見建議都是從貫徹落實科學發展、進一步加快新基地建設的角度提出的，準確、誠懇、全面，對不斷改進我們的工作很有指導、啟發和教育作用。這對不斷解放思想，轉變觀念，切實改進基地產業建設及快速發展要求不相適應的觀念和做法十分有益，促使基地不斷改進和提高，以科學發展觀的態度更好地為國防教育培訓發展服務。召開了領導班子民主生活會和黨員組織生活會，積極開展批評和自我批評，相互幫助、共同提高，會后形成了《民主生活會會議紀要》和《領導班子分析檢查報告》。制定了《整改方案》，明確整改目標、時限、責任人，理清了今后基地國防教育培訓工作科學發展的思路。解決了兩大實際問題：

1、決策更加規范、更加科學。通過前一階段的學習，領導班子科學決策、民主決策意識進一步增強，堅持班子集體議事，重大決策必須通過職代會審議通過。

2、積極解決職工、培訓學生生活中實際困難問題。針對職工、學生們反映的基地浴池條件差、打開水不方便、輔導員宿舍條件差、冬季取暖等問題，基地多方籌措資金，積極與有關方面溝通?，F在，整潔、美觀的新浴池已經投入使用；基地利用地熱資源，為培訓學員解決了冬季取暖問題，并新建了開水房，解決了打開水難的問題；針對基地所處官港地界遠離市區，設立了治安防范網絡，維護基地生活、工作安全穩定。

在整個活動結束后，向部分干部職工和服務對象進行了基地開展科學發展觀活動滿意度測評活動，經匯總，滿意度為100%，活動達到了預期的目的。

基地的特點主要是將科學發展觀與實際工作融會貫通，在思想上提高基地干部職工的綜合素質，在工作上，以國防教育培訓為重點，以企業化經營和管理的手段體現新型團辦實體職能。為了把基地產業建設與發展基地經濟、增加職工收入緊密結合起來,“加快引進資金、推進共青團教育培訓集團化的進程”，就作為了基地今后統籌發展的方向。教育集團化是伴隨基地和天津市青年職業學院合作辦學后的一種發展趨勢。資源共享，相互促進，成為實現基地和青職院兩個直屬單位產業間、地域間以及經濟和社會協調發展的基礎和保障。團市委提出基地發展的戰略定位，旨在統籌發展我們這樣經濟總體運行質量不高的直屬單位，我們一定要認清形勢，抓住機遇，加強領導，在得到國家的政策傾斜的同時，統籌發展，促進基地經濟社會又好又快發展。

三、主要經驗

一是領導重視，組織有力。成立領導小組、制定詳細的實施方案，嚴格按照方案完成各項議定程序，每個階段都有動員部署，有階段總結，為整個學習實踐活動奠定堅實的基礎。班子成員身先士卒、率先垂范，全身心投入到活動中，積極參與活動的每個具體環節，帶頭學習、帶頭講解、帶頭調研、帶頭整改，對整個單位產生很好的模范帶頭和示范作用；

二是將學習貫穿始終。采取集中學習、檢查組指導下學習、黨支部學習、黨小組學習、部室學習、個人自學相結合的靈活多樣的學習方式進行學習，并將學習實踐活動的范圍由黨員擴大到基地干部職工，廣泛動員，讓更多的群眾參與到活動當中，使活動人人皆知，影響深遠。

三是將活動與實際工作相結合。緊扣發展主題，突出國防教育培訓工作特色。在調研、征求意見、制定整改措施、組織評議等工作上，不空談理論，都將培訓工作與科學發展緊密結合，邀請相關服務對象參與到活動中，將服務對象是否滿意作為衡量基地是否將科學發展觀落到實處的標準；

四是強化宣傳引導，營造濃厚氛圍。通過布標、簡報、學習園地等多種方式及時宣傳科學發展觀的有關內容、開展活動的工作動態、進展和成效，使大家在濃厚的輿論氛圍中自覺接受教育和熏陶。

四、取得的成效

通過開展深入學習實踐科學發展觀活動，對基地各項工作的開展起到了積極的促進作用，活動取得了比較明顯的成效：

一是基地干部職工學習意識、創新意識和責任意識明顯增強，工作作風明顯轉變。激勵了基地干部職工想干事、干好事的工作熱情，在基地樹立了統籌兼顧、奮勇爭先的責任意識，增強了改革創新、顧全大局的工作意識，以創建學習型、創新型、服務型單位為目標，在工作量大，人手緊張的情況下，不計較個人得失，經常加班加點，基地上下擰成一股繩，真抓實干，狠抓落實。決心站在新起點，瞄準新目標，實現新發展，取得新進展，實現基地培訓工作跨越式發展。

二是進一步健全和完善了基地服務體系。面對迅速提升的日客容量，基地在服務上做文章。為了切實抓好服務,促使服務水平與基地事業的協調發展，基地確保人員、經費、機構和設備的四落實;在服務內容上，提高服務質量，提高了服務檔次和水平，確保參訓人員順利完成培訓計劃。今后還要繼續深化服務方式,帶領基地干部職工不僅要提高業務知識水平,還要提高管理水平,不斷提高基地干部職工的綜合素質,努力促使基地的服務水平、管理水平同基地事業發展相協調。

三是科學設計、項目管理、市場經營。對部分項目進行包裝面向市場，如拓展訓練，由基地提供場所，專業的咨詢管理公司進行開發，派出經驗豐富的培訓教師，對青少年進行心理、體能、智慧、團結協作等方面的訓練，基地可以更大限度的開拓訓練場地、開發教育能力，公司可以獲得相應的回報，雙方均能夠從中受益。

五、存在的不足和努力方向

第7篇：干部教育培訓交流材料范文

開展面向各決策層的教育培訓。把黨、干校等作為全民環境教育的基地，充分利用這一平臺，把環境科學知識和法律法規、可持續發展戰略、綜合決策能力等內容納入培訓內容，落實師資、學員、計劃、時間、質量五條要求。要在各級黨校確定一名骨干教師為全民環境教育兼職教師，針對各級黨政領導干部和企業負責人舉辦一期環境教育講座。政府主管領導要將全民環境教育工作作為重點工作進行研究部署，專門聽取一次工作情況匯報。

開展黨政機關國家公務人員的環境教育。縣直機關工委要承擔起對黨政機關公務人員的環境教育工作，要將環境教育內容納入黨員干部培訓計劃，建立公務員環境教育組織網絡，舉辦一期環境教育專題培訓。

開展排污企業員工的環境教育,從業人員受教育面達到60以上。聯合組織開展以清潔生產為主題的培訓活動，普及清潔生產技能和方法，推行清潔生產自由審核和無費、低費方案，在企業內部建立污染預防機制，形成全員污染防治的格局。

開展農村環境教育師資培訓工作，農民受教育面達到50以上。縣農委及各鄉（鎮）政府要將培訓農民環境教育師資工作作為重要任務來抓，把環境教育與科技教育有機結合起來，積極組織農村全民環境教育基層網絡負責人、鄉鎮農技推廣干部、“農合會”農民經濟人圍繞今年綠色食品開發的教育主題開展培訓，全年至少組織一次培訓活動。

開展全民環境教育組織網絡負責人培訓工作。縣全民環境教育指導委員會將適時組織各基層網絡負責人參加哈市開展的培訓和交流活動，學習業務知識，提高工作指導水平。

二、加大環境保護宣傳力度,進一步拓寬宣傳面和宣傳渠道

在自行組織開展宣講活動的同時，哈市全民環境教育講師團，將深入基層開展“環境教育送基層”宣講活動。

利用宣傳媒體開展宣傳。要充分發揮電臺、電視臺、農村廣播站、農村宣傳欄、社區宣傳欄等媒體的宣傳功能，定期播放全民環境教育學習內容、環境保護公益廣告、全民環境教育宣傳口號，努力營造環境保護輿論氛圍。要在轄區設立30個環境教育宣傳陣地，包括電視媒體，20個農村廣播站或社區監督站，8個企業宣傳站。要做到有專人負責、宣傳計劃、播出記錄。市全民環境教育指導委員會將對我縣各個宣傳陣地的宣傳情況進行抽查。

開展豐富多彩的環保宣傳活動。圍繞創建國家級生態示范區和整治低空大氣污染等重點工作，精心策劃和組織“4.22”地球日、“6.5”世界環境日等重要環境紀念日的宣傳活動，加強宣傳、文化、農業、科技等部門及工、青、婦等群團組織的聯系與合作，開展環保主題的文藝演出、知識競賽、演講讀書活動，使社會公眾廣泛參與到環境保護行動中來。

三、規范試點工作,以點帶面深化環境教育工作

要高標準、高質量地抓好全民環境教育試點工作。縣農委、縣教育局、縣直機關工委要分別確定農民、學生、黨政機關國家公務人員等3個層面的試點，并于5月20日前將試點單位名單上報到縣全民環境教育指導委員會辦公室。要注重區別不同的試點方向，并及時開展有效地指導，幫助解決工作中遇到難點問題，結合實際有針對性地提出具體工作要求，并及時總結、推廣、交流試點先進經驗。試點單位要統一規范管理，要有健全的組織機構，制訂學習計劃，建立學習、活動 檔案，設置環境教育宣傳欄及宣傳口號。

四、健全組織網絡，有效發揮網絡的宣傳教育功能

要進一步完善全民環境教育組織網絡，形成一個自上而下、覆蓋全市企業、農村、機關的組織網絡。各級網絡要有明確的負責人和具體工作人員及詳細的聯系方式，網絡負責人要主動學習環境教育內容，組織開展集中學習和環保公益活動，要上情下達，下情上傳，及時反饋工作信息，充分發揮基層組織網絡的組織、協調、教育作用。要有所側重，重點掌握50個基層網絡環境教育工作情況，市全民環境教育指導委員會將隨時以電話或走訪的方式對我縣進行抽查。

五、注重結合，把全民環境教育融入其它工作之中

要深入研究，將全民環境教育工作有機地融入當前工作中。要將全民環境教育工作與學習和貫徹“十一五”規劃綱要的有關要求結合起來，與我縣鞏固國家級生態示范縣建設和整治低空大氣污染等重點工作結合起來，與綠色創建、公眾參與、“4·22”、“6·5”等宣傳工作結合起來。注重把教育成果轉化為推動工作的動力，把教育經驗及時推廣、應用于工作實踐。

六、加強監督檢查信息反饋和檔案整理,確保各項工作深入落實

第8篇：干部教育培訓交流材料范文

摘 要：文章在對隱性知識闡述的基礎上，指明了軍隊院校任職教育的特點，文章在對隱性知識教學的SECI知識創新模型的解析過程中，重點論述了隱性知識在軍隊院校任職教育中的教學模式。

關鍵詞：軍隊院校；任職教育；隱性知識

中圖分類號：E251.1 文獻標識碼：A

一、引言

“隱性知識”（Tacit Knowledge）這個術語是英國著名哲學家波蘭尼(M?Polanyi，1891―1976)在其代表作《個人知識》中首次明確提出的。在這部著作中，他首次將人類的全部知識分為隱性知識(Tacit knowledge，也譯作緘默知識)與顯性知識(Explicit knowledge)。顯性知識能夠用書面文字或圖形、符號表述出來，并可以保存在書本以及各種傳播媒介中。隱性知識隱含在個體的頭腦中，難以用語言表述，卻在事實上支配著個體的認識活動。波蘭尼證明隱性知識的經典比喻是：“我們能在成千上萬張臉中認出某一個人的臉。在通常情況下，我們卻說不出我們是怎樣認出這張臉的?！彼J為這類知識的絕大部分是難以用語言表達的，從而就有了他的另一個著名命題：“我們知曉的比我們能說出的多?！盵1][2]按照德爾菲集團(Delphi Group，1997)的研究，42%的組織知識來源于員工的頭腦(employee’s brain)，即個體隱性知識[3]。一些學者認為在個別組織，這個比例甚至能達到90%[4]。隱性知識不像顯性知識那樣容易被模仿、復制和竊取，它不僅是個人在實踐和工作中取得成功的重要因素，而且也是組織創新的基礎和源泉。因此，管理學大師德魯克曾經忠告人們“知識已經成為關鍵的經濟資源，而且是競爭優勢的主導性來源，甚至可能是唯一的來源?！苯鼛啄?，國內外對隱性知識管理的研究開始活躍起來[5][6][7]，這是隱性知識挖掘帶來的巨大收益讓人們對它刮目相看的結果。在教育領域，隱性知識教學對傳統教學產生了巨大影響和沖擊，許多學者開始關注教師自身和學生身上個人隱性知識顯性化的教學模式改革的思路、方法和策略[8][9][10]。

軍隊任職教育培訓的學員積累了大量的隱性知識，在教學過程中，引進隱性知識教學理念，將蘊藏在學員身上的這些隱性知識進行充分挖掘和整理，轉變傳統的教員“一言堂”教學模式，不僅符合當前我軍院校教育加快教學改革步伐的整體要求，而且也有利于我軍培養適應建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭需要的新型高素質軍事人才的人才戰略規劃，使我軍培養質量不斷適應中國特色軍革的需要。

二、軍隊院校任職教育的特點

任職培訓干部與本科生教育相比，有其自身的規律和特點，體現在以下幾個方面：

（一）任職教育的突出特點是針對性強

與生長干部學歷教育的專業有所不同，任職教育培訓的專業大都針對性比較強。它是針對部隊的崗位編制、崗位職責、人員素質、部隊建設和軍事斗爭準備需要而確定的，它的培訓專業設置、培訓員額是取決于部隊的需求。

（二）任職教育的教學內容根據培訓對象的崗位需求確定

任職教育的教學內容是根據培訓對象的不同要求，本著“瞄準專業領域前沿，貼近崗位需要，貼近軍事斗爭后勤準備實際，辦出特色，辦出水平”的精神設置的，具體講就是“缺什么補什么，需要什么教什么”。

（三）培訓時間比較短，培訓課程比較多

時間短，課程多是任職教育的又一大特點。要想在短時間內達到理想的學習效果，教員就要充分調動起學員自身的學習熱情，最大限度地提高學習效率。

（四）所學專業跨度大，教學難度增大

參加任職培訓教育的學員，所從事專業與所學專業往往不一致，而所學專業跨度很大，這給教學帶來一定的難度。

（五）干部學員的學歷層次、年齡結構、職務高低結構復雜

從學歷層次看，有大專、本科，還有研究生。從年齡結構看，年齡最大的四十多歲，最小的只有二十幾歲，年齡相差較大。從職務高低來看，有副連長，也有團職以上干部，高低差別明顯。

三、隱性知識教學的理論基礎――SECI知識創新模型

隱性知識在一定的條件下可以轉化為顯性知識，1995年，日本著名學者郁次郎(Nonaka)和竹內光隆(Tadruchi) 在《知識創造公司》一書中研究了隱性知識和顯性知識相互轉化的四種模式[11]。他們提出，可以將個體知識運動過程分為四個階段，簡稱SECI知識創新模型，見圖1。

（一）社會化(Socializion)――從隱性到隱性

個體可以在一定的文化氛圍和情境下，通過觀察、模仿和實踐等“潛移默化”的方式使自己置身于他人的思考之中，獲得與他人同樣的體驗，從而達成與他人隱性知識或隱性認知模式的分享。

（二）外顯化(Externalization)――從隱性到顯性

個體可以通過隱喻、類比、模型三個階段，將自己的隱性知識用概念化、系統化的符號進行表達。

（三）聯合化(Combination)――從顯性到顯性

把個體顯性化后的知識通過匯集、整理，用清晰的、標準化的符號進行指代,然后再以一定的方式擴散給其他個體，使之能夠在更大的范圍內進行傳播和發生作用。這一過程主要包括匯集、明晰和傳播三個階段。

（四）內在化(Internalization)――從顯性到隱性

個體在共享新的顯性知識時，也在將其內化為自己的隱性知識，并用它來拓寬、延伸和重構自己的隱性知識系統。內化的方式主要有行動與實驗。

從SECI模式中，我們看到這四個階段組成一個有機的整體，隱性知識和顯性知識的轉化、傳遞和創造是一個動態的、遞進的過程，知識創造可以從其中的任何一個階段開始，然后經過其他三個階段后又回到起始點，形成一個循環。然后再以更高的起點開始第二次運動，按照螺旋上升的方式永無止境地運動下去，因此被日本學者郁次郎稱為“知識螺旋”。當個人的隱性知識完成一次知識螺旋運動，轉化為新的隱性知識后，新的知識螺旋運動又開始了如此循環往復，個人的知識和能力就不斷地得到拓展和提升。

這一模型對個人隱性知識的獲得、轉化過程進行詳細地分析與描述，可以為隱性知識教學模式探索提供強有力的理論基礎和過程借鑒。

四、隱性知識教學

（一）隱性知識教學的概念

教育界對隱性知識教學尚沒有統一的概念。簡單講，以開發隱性知識為目的的教學稱為隱性知識教學。黃兆利認為，隱性知識教學就是通過技藝演示，訣竅外顯，經驗傳授和技術培訓等教育形式來培養學生，使所培養的學生有一種發現問題、積極探索的心理取向，使學生具有獲取知識、運用知識、創造知識的能力，即要培養學生的發散思維、創造個性和知識的轉化能力。[12]我們認為，隱性知識教學就是挖掘蘊藏在教員和學員身上的隱性知識，使隱性知識外顯，通過專題研討、經驗傳授和小組討論、案例分析等教學形式來培養學員的自學能力、研究能力、思維能力、組織能力和解決問題的能力，從而將隱性知識轉化為智慧，有效地提高教員和學員的綜合素質。隱性知識教學通過發散思維能使學生圍繞某一問題輻射性進行思考和聯想，可以廣泛吸收、搜取各種與隱性知識、感性材料相關的信息，形成一個新發現和新發明的思維網絡。

（二）隱性知識教學的實施

1.以工作任務為核心，構建新的課程體系

任職培訓是將工作任務作為一個整體的目標，通過繼續教育，將隱性知識學習與相關的顯性知識學習有機的結合起來，從而達到提升個人素質，提高工作效率的目的。以工作任務為核心，構建新的課程體系，就是將工作任務作為一個整體的目標，把以獲取技術要素為主的隱性知識學習與相關的顯性知識學習有機的結合起來。因此，軍隊院校任職教育培訓，首先要打破學科本位課程的封閉狀態，突出隱性知識學習的重要性，削減理論課程的比重，加強實踐研討課程建設，明確實踐研討課程在新課程體系中的主導地位，使基于實踐和工作過程的學習成為任職培訓學員的主要學習方式，應該明確任職培訓學員學習理論知識不是以學術研究為目的，而是為了更好地實現隱性知識的轉化，即能力的提高。理論學習要服從、服務于隱性知識學習，任職院校要權衡兩類課程的比重，使隱性知識的隨機性和顯性知識的系統性之間保持一定的張力和平衡，以利于學員以工作任務為中心構建知識體系。

2.由單邊發動到雙邊互動，建設開放性課堂

在職干部在工作崗位上積累了一些工作經驗，有一些好的工作思路、工作方法，形成了大量的軍事隱性知識。建設開放性課堂，就是教員放棄自己在課堂上“一言堂”的角色，將師生關系中的教員占絕對權威變尊重在職干部在工作崗位上積累的實踐知識，變單純強調理論知識的作用為理論知識與實踐知識并重，由單邊發動到雙邊互動。開放性課堂的主要做法是：提供相對寬松的課堂情境，以便官兵在無失敗顧慮的情況下摸索、完善主觀認知體系。在此過程中，教員可以依靠發問和提示的方式，加速在職干部隱性知識的交流與轉化；教員也可以將在職干部按照一定的方式（如按軍區、崗位）進行編組，讓他們在工作交流中彼此啟發，促進隱性知識的挖掘、獲取和傳播。

3.增加實踐課比重，以提高實踐能力為目標

當前軍隊院校在培養裝備管理和保障人才的過程中，缺少真實的環境，隱性知識的傳播與獲取總是與特定的問題或一定的情境聯系在一起的，因此，隱性知識發揮作用需要預設的特定情境，使得特殊問題情景在課堂上“再現”。實踐課，是真正能夠將隱性知識轉化為實踐能力的設施和場所。許多軍隊院校為了開展科學研究工作，創建了軍隊重點實驗室、仿真實驗室、軍事專業活動室、多功能專業教室、模擬指揮作戰環境等各種實踐模擬場所，軍隊院校在職干部培訓可以考慮增加實踐課程比重，充分挖掘現有硬件設施的潛力，擴大干部繼續教育的資源，使科研優勢轉化為教學優勢。

4.教學設計

隱性知識教學的總目標，就是通過對隱性知識的挖掘、吸納、整理、消化、吸收，使其最終轉化為學習者的工作能力。隱性知識教學內容活躍性強，個性強，最能體現素質教育的主旨。成功的教學設計應該既能體現學習者的共性需求，又能滿足其個性要求。隱性知識教學設計人員在考慮和實施教學設計方案時，要充分尊重學生的個性化需求和不同層次、不同崗位的在職干部的實際工作需求，選擇并確定最佳教學手段。隱性知識教學設計應貫徹以有利于學生自主學習和組合，便于交流、展示個人能力、表現個性、知識創新的原則。隱性知識在教學中主要體現在實習和操作階段，是變未知到已知的綜合性訓練階段，也是個人能力的最初顯示階段。因此，教材既要保證達到教學目標而必須的全部學習內容，又要體現出學員個性的需求，使能夠按照自己的學習方法和對專業知識的需求自主地選擇、組合學習材料，自行提煉、匯總、貫穿、吸收隨性知識，真正掌握多種知識和技巧并有所創新。

5.建立學習共同體，變革學習方式

學習共同體，是一個由學習者及助學者（包括教師、專家和輔導者）共同構成的團體，他們彼此間經常在學習過程中進行溝通、交流、分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在學習者之間形成了相互影響、相互信任、相互促進的人際關系。[13]

在任職教育中，以學習共同體為單位開展研究和討論，既能促進不同軍兵種、具有不同任職經歷的學員之間的相互交流、相互學習，達到互學互通、共同提高的目的，也有利于培養學員的溝通能力、協作能力，通過學習共同體的運作，可以大大促進所有參與者的團隊意識，在學習者自身、教員、其他學習者、課程和環境的互動中不斷調整，改善學習者自身的認知結構，開闊學習者的眼界，提高其素質。

參考文獻

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第9篇：干部教育培訓交流材料范文

【論文摘要】義務教育是教育的奠基石，是提高全民素質的基礎，是為國家提供高素質人才的一項基本工程。隨著我國經濟國際化進程的加快，英語已經成為學生學習生活中不可缺少的學習內容。因此，對英語教師的要求也就越來越高，英語教師繼續教育已經成為我國繼續教育的重要組成部分。本文針對中小學英語教師繼續教育的現狀進行分析和探討，找出改進英語繼續教育的新方法。

繼續教育是隨著社會不斷發展產生的，它是提高中小學英語教師專業素質的一種手段，是全面推進素質教育的基本保證。因此，繼續教育要緊跟時代的發展，不斷的更新來滿足社會對此的需求，才能培養出一支又一支高質量的英語教師隊伍。

一、中小學英語繼續教育的現狀分析

（一）繼續教育發展狀態良好

隨著社會的進步，中小學英語教師的學歷有了一定的提高，尤其是國家近幾年開始招聘特崗教師，不但給農村中小學英語教師隊伍提供了學歷較高的教師，也給農村中小學教師隊伍補充了新鮮的血液。但是，國家對提高老教師的全面素養繼續教育培訓也沒有停止，可見中小學英語教師的教學水平以及綜合素質非常受國家教育管理者的關注。因此，很多學校專門設置某一領導抓教師繼續教育這一項工作，給繼續教育工作提供良好的環境。各級教育管理者積極組織英語教師培訓學習，比如：國家骨干教師培訓、干部培訓、班主任培訓、教育技術培訓、英語學科教師培訓等等。培訓形式也從以前的重視培訓形式逐漸轉為重視培訓效果，過去的培訓，教師只是為了完成培訓學時，為以后評選優秀教師晉升高級教師提供材料，而現在的培訓更重視為教師提供在教學實踐中遇到問題的解決方法。有的地方還搞有特色培訓，構建具有特色的校園文化，比如：學校結合自己的實際情況，開展“禮儀教育”、“英語交流活動周”等特色培訓。這些培訓項目的開展都使中小學英語教師教學水平得到較大的提高。

（二）繼續教育存在的問題

1、英語教師培訓不積極、繼續教育只是走走形式。

部分學校受應試教育和升學率的影響，認為英語教師備好課、上好課、教好學生、帶出成績就是成功的，而對英語教師的繼續教育根本沒有必要，只要走走過場就可以了，否則還耽誤教師備課做題的時間。這種現象充分說明學校對繼續教育的認識不足，想法不夠客觀，教師參加繼續教育培訓不夠積極。有的學校校本培訓活動只是停留在某學科組的教研活動上，不主動思考多重形式的校本培訓，特色培訓更是空白。

2、繼續教育培訓模式落后，內容枯燥。

繼續教育本校的培訓模式大多數都是政治學習，學習黨的精神，加強師德師風建設，學習十七大報告等等，往往這些內容領導早已定好打印出來讓教師抄寫即可。還有的地方培訓模式就是對教師如何運用多媒體進行培訓，實際上就是教師每天去學習地方聽培訓教師講講交上一樣的作業即可。這些培訓模式單一落后，內容枯燥，使接受培訓的教師提不起學習的興趣，對培訓敷衍了事。

二、中小學英語繼續教育的改進方法

（一）更新繼續教育觀念

目前，我國繼續教育觀念仍然是培養出具有較強專業素質的外語教師和會教學的外語教師即可，這種繼續教育觀念已經十分落后了，隨著社會的不斷進步和發展，我國教育界需要的教師是在能教學和會教學的前提下，不斷的學習新知識，汲取新的教學經驗，并把新獲得的知識運用到教學中去，并通過自己的教學反思開展教研活動。

首先，英語教師繼續教育應該滿足社會的需求，不斷的學習新知識并要結合學生走上社會以后生存的需求在教學中進行創新。因此教育管理者在給英語教師開展繼續教育培訓的時候，要把這些需求考慮進去設置繼續教育培訓內容。

其次，教育管理者應該廣泛的宣傳繼續教育的重要性和必要性，使廣大英語教師自覺的、積極的參加繼續教育，通過繼續教育重要性的宣傳，讓英語教師意識到社會在不斷的進步，教師也應該適應社會的發展，把學校要我參加變成我要積極主動參加繼續教育培訓，并通過培訓，提高英語教師的整體素質，適應素質教育的需求。

再次，為了保證繼續教育培訓工作的順利開展，國家應該更多的投入對中小學教師繼續教育學習的經費，學校應該正確的利用繼續教育經費，不能挪為他用。使繼續教育不再用教師自己交錢，挫傷教師學習的積極性。

最后，學校還要對英語教師繼續教育的效果進行考核，制定嚴格的制度和規定，讓英語教師更加重視繼續教育培訓的價值，讓參加繼續教育培訓成為自覺的行為。當然，考核的形式要多種方式，不能過于單一，以防教師應付了事。

（二）加強校本培訓管理

前面說過很多學校將校本培訓定義為簡單的教研活動，沒有充分意識到校本培訓的重要性。其實，校本培訓是一項即節省時間又花費較少的繼續教育形式，它既能針對學校實際和教師實際有目的地開展繼續教育，又能充分利用學校現有的人才資源和設備。它是中小學教師繼續教育的有效途徑。因此，要加強校本培訓的管理。首先，應該制定校本培訓計劃，由學校負責實施，教育主管部門進行指導和監督。其次，校本培訓內容應該豐富，多和英語教學有關，比如教師在備課和授課環節上，應該培訓英語教師將教學目的與現實社會需求聯系起來，而不是把應試和考取文憑作為教學目的；培訓英語教師應該將課程內容的設置與現實生活聯系起來，使傳授給學生的知識可以應用到學生的生活中去等等，幫助英語教師提高教學水平。再次，校本培訓的考核，應該由培訓機構來進行，防止出現作弊現象。

教育的質量靠的就是教師的教學水平，中小學英語教師繼續教育關系到英語教師的教學水平是否能夠提高，繼續教育是一項緊急又艱巨的工作。因此，教育管理者、培訓工作者應該重視中小學英語教師繼續教育，在培訓之前，應該先了解中小學英語教師的需求，促進教師繼續教育的積極性，同時，還要加強校本培訓管理，保證中小學教師繼續教育長期有效的發展。

參考文獻

[1]胡蒼山. 中小學教師繼續教育工作存在的問題與對策[J]. 教師， 2010，(21)