廉潔征文精選(九篇)

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第1篇：廉潔征文范文

作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學生，創設良好的學習氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職，是教師崇高的職業道德的表現，也是教師熱愛教育事業的主要標志，又是教師進行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。

本學期，學校組織全體教師學習了廉潔文化進校園的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：

第一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第二、

通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我加深了對廉潔的認識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

第四、

學習廉潔文化進校園的有關精神，進一步提高了我們教師的思想政治素質，增強了拒腐防變能力，使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。

第五、公正執教，關愛孩子

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

我班上有40位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。

第六、

通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。

第2篇：廉潔征文范文

一粒種子，沒有土壤的孕育，不能長成參天大樹，有了土壤的孕育，卻缺乏陽光雨露的滋潤，仍會在沉默中毀滅，對于正處于抉擇人生方向的我們，何不是如此——以無知的狀態，來到這個復雜的世界，卻只是一個空蕩的軀體，沒有任何的修飾，隨著時間的推移，在我們空白的書簽上隨意勾濺起瀲艷的色彩。伴隨著許多知己來到我的世界，他們用最矯健的姿態展現在我的面前，在我模糊的記憶中，他們分別是“誠信”、“廉潔”、“節儉”。

有一天，誠信遇到了眾所周知的科學家愛因斯坦，寒暄一番之后，愛因斯坦對他說了一句話：“世間最好的東西，莫過于幾個頭腦和心地都很正直的朋友。”聽到這里誠信很惘然，朋友？我居然還有朋友，誠信認為在他的世界里只存在那些見利忘義、豬狗不如的敵人。他為之驚訝，靜靜地向四周尋覓。

廉潔整天都在忙碌中度過，他無處不在，夙興夜寐地為世（本文來自中科軟件園*，轉載請注明）界點燃自己，眾人謂之曰：“君子”即做事坦坦蕩蕩，行動光明正大。他游閑到了法庭之上，這時候法官大人正在處理案件，法官看到他來，心中充滿無限的喜悅，他對廉潔說：“今天什么風把您老吹到這里，這種地方不是你

一向最討厭的嗎？”

看著法官迷茫的眼神，廉潔微微地笑著說：因為你這里需要我啊！

法官沉默了一會兒后，又開始了他的審問，大聲道：節儉你今天真幸運，居然兩大居士“誠信”和“廉潔”都來為你做辯護人，接著法官開始審問節儉。

第3篇：廉潔征文范文

1、打開新浪微博app。

2、找到要復制鏈接的那篇微博正文，點擊進去

3、再點擊右上角的分享標識（所示箭頭所指）

1、找到復制鏈接這一項（若沒有看到就往左滑即可）。

2、點擊即可復制這篇微博正文的鏈接（所示箭頭所指）

第4篇：廉潔征文范文

一年來環保局黨支部按照上級黨委黨風廉正建設工作部署和環保局廉政建設規劃要求認真貫徹“三個代表”重要思想，堅持與實俱進，本著抓觀念，促轉變，抓作風，重實效的思想原則。深化各項工作，強化廉潔手段和措施，使廉政建設工作和經濟管理工作，做到雙向納入局各項目標管理考核中，逐一落實到位。從而形成目標管理同向，決策同定，工作協調同步，一崗雙責同負，經營管理機制。因此局黨支部，十分重視黨員干部作用發揮，始終以“三個代表”為標準，經常堅持黨風廉政建設教育。貫徹“三個代表”要求，切合環保局實情搞好黨風廉政工作，確保環保局經濟健康發展。黨支部認真總結近幾年抓黨風建設工作的經驗和教訓，特別是在抓干部廉潔自律工作中，加強力度，按上級工作部署和黨支部黨風廉政工作總結規劃，進一步明確責任，逐級簽定責任狀，制定抓黨風廉政建設工作的新思路，完善工作新機制，理清工作主攻方向。抓好黨風廉政建設工作，必須堅持以身作則，從我做起，帶出一支好隊伍，建設一個好班子。

從我做起，以身作則，樹整體形象，作廉潔自律表率，這是領導班子建設工作的重點。定期召開黨風廉政建設座談會，堅持半年考核制度，對黨員干部廉政方面的要求及群眾較關心敏感問題逐一實施公示，將情況通報全局，班子成員在黨風廉政建設和作風建設上始終堅持一級作給一級看，一級帶著一級干，凡要求下級作到的上級率先作到，凡要求下級不做的上級堅決不做，班子成員堅持帶頭從我作起，從小事作起。使勤政為民，樹榜樣，當表率為職工服務的思想意識得到增強，取得群眾信任和擁護，密切干群關系。促進黨風廉政建設工作的開展。強化監督，從源頭治理，實行辦事公開制度。:

我們環保局黨支部抓好黨風建設關鍵是加強監督檢查，逐級落實責任明確任務，清楚責任追究的重點。因此黨支部年初制定廉政考核辦法，黨風誡勉談話制度，重點突出，一是抓黨風工作與經營管理工作，同落實，同檢查，統考核。二是對單位內發生的違紀案件隱瞞不報，壓案不查的。四是因工作失職給局里造成一定經濟損失的，五是違反組織程序不注重形象，在群眾中造成一定影響的。這一作法較好監督落實黨風建設工作開展，局黨支部在群眾關心熱點問題，采取公開辦事制度，讓群眾監督。黨支部再抓黨風廉正建設工作上采取一些有效辦法，規范干部言行舉止，完善理論學習，發揮政策導向，堅持對黨員干部時時處處敲警鐘，政策上保持堅定，思想上牢固筑起防腐長城，艱苦奮斗，帶頭過緊日子，堅持從我作起，使局黨支部建設工作和行政管理工作都有較大的提高，確保全局工作的順利開展。

第5篇：廉潔征文范文

一、高度重視,把廉政文化建設工作擺上突出位置

（一）成立機構，加強領導。為加強廉政文化建設工作的組織領導，成立了以黨支部書記、局長同志為組長，局黨支部成員、副局長同志為副組長，科室負責同志為成員的領導小組和辦公室。明確了領導小組及其辦公室的工作職責，形成了從局機關到局屬單位的廉政文化建設工作領導機構體系，使廉政文化建設工作在組織上得到切實保障。

（二）明確任務，落實責任。制定了《廉政文化建設工作計劃》，明確了廉政文化建設的目標任務、方法步驟，提出了有本局特點的廉政理念。將廉政教育納入干部教育培訓計劃，規定局黨支部書記每半年給黨員干部上一次廉政黨課。

（三）搞好結合，注重實效。結合環保工作實際，從全局工作考慮，科學安排時間，力求效果，把“廉政文化建設”同全局的重點工作，同建設法治型、學習型、服務型機關活動，同加強作風建設有機結合起來，相互促進，推動工作。

二、打造平臺，大力營造廉政文化氛圍

（一）設置廉政文化宣傳欄、警示牌。在局政務公開欄，懸掛了創意新穎、哲理深刻、通俗易懂，具有鮮明時代特色的廉政警句標牌，讓全體干部職工隨時觀看，在輕松的氛圍中感受到廉政文化的熏陶和教育。

（二）匯編了《反腐倡廉教育讀本》。搜集整理匯編了國家工作人員貪污、受賄、瀆職等案例，并附有部分案例的剖析和啟示，發給干部職工閱讀，在全局干部職工中產生了極大的心靈震動。

（三）設立了榮譽室。將環保局得到的各類榮譽獎牌擺放在室內，讓干部職工經常觀看，以激勵其工作激情。

三、發揮廉政文化建設作用，創新權力運行監督機制

近年來，隨著環境問題越來越受到廣泛關注，環保工作受重視的程度前所未有，環保部門的權力不斷加大，地位也在不斷提高，承擔的責任相應也越來越大，成為社會關注的熱點部門，也成為廉政高風險部門。因此，把廉政文化建設與創新監督機制有機地結合起來，相互促進，形成合力，推動工作，是樹立環保隊伍良好形象的必要手段。

（一）創新了干部管理舉措。全局所有中層干部一律競爭上崗。調整使用干部時邀請縣紀委、縣委組織部、縣人事局、市環保局對口處室負責人、局領導和職工代表組成考評組，對參加競聘人員進行全方位的考察。

（二）創新了部門聯動機制。積極主動地邀請縣檢察院在縣環保局設立工作聯系點，及時溝通信息，一旦發生導致能源資源和生態環境嚴重破壞的案件，將及時移交檢察系統處理。

（三）創新了監督形式。監察室主任全程監督污染治理設備和環境監測設備購置招投標和環境影響評價報告評審工作，確保不發生違紀行為。

（四）創新了監督渠道。組織開展走訪百家企業活動，主動傾聽企業呼聲，及時解決黨風廉政建設的薄弱環節，為企業發展營造寬松的外部環境。

四、風清氣正，效果顯著

（一）廉潔從政意識提高，無違法違紀案件發生。局領導班子成員落實黨風廉政建設責任制認真負責；對部屬管理嚴格；局屬單位負責人都能自覺遵守規章制度；吃請現象明顯減少。沒有發生損害群眾利益的事件；沒有出現一例違法違紀案件。

（二）接受監督意識逐步增強。從局領導到局屬單位負責人都能自覺接受紀檢監察部門監督。

（三）單位風清氣正。廉政文化建設使黨風廉政建設得到了加強，保證了單位風清氣正，政通人和。全局干部職工爭先創新的多了，甘愿平庸的少了；謀事干事的多了，找事鬧事的少了；遵紀守規的多了，違法亂紀的少了。大家心往一處想，勁往一處使，全局向心力、凝聚力空前增強。

第6篇：廉潔征文范文

例1：如圖所示，質量為m0的斜劈放在水平地面上，質量為m的粗糙物塊以某一初速度沿斜劈的粗糙斜面向上滑，速度為零后又加速返回，而斜劈始終保持靜止，則在物塊上下滑動的整個過程中（ ）

A．地面對斜劈的摩擦力先向左后向右

B．地面對斜劈的摩擦力方向沒有改變

C．地面對斜劈的支持力總小于（m0＋m）g

D．地面對斜劈的摩擦力大小不同

解析：由于物塊滑上最高點后又能下滑，說明物塊運動的加速度始終沿斜面向下，當物塊向上滑動時：a1=gsinθ+μgcosθ；物塊向下運動時a2=gsinθ-μgcosθ。

將m0、m看成整體，向上運動時，水平方向上由牛頓第二定律可得：Ff1=m0×0+ma1x，即：Ff1=ma1x，方向水平向左；豎直方向：（m0+m）g-FN1=m0×0+ma1y，即FN1=（m0+m）g-ma1y，方向豎直向下。當物塊向下運動時，水平方向上：Ff2=m0×0+ma2x，即：Ff2=ma2x，方向水平向左；豎直方向上：（m0+m）g-FN2=m0×0+ma2y，即：FN2=（m0+m）g-ma2y，方向豎直向下，故選項A錯誤，選項BCD正確。

反思：若一個系統內物體的加速度不相同，（主要指大小不同）又不需求系統內物體間的互相作用力時，利用∑Fx外=m1a1x+m2a2x...，∑Fy外=m1a1g+m2a2y+...對系統列式較簡捷，因為對系統分析外力，可減少未知的內力，使列式方便，大大簡化了運算，以上這種方法，我們把它也叫做“整體法”，用此種方法要抓住三點：（1）分析系統受到的外力；（2）分析系統內各物體的加速度大小和方向；（3）建立直角坐標系，分別在兩方向上對系統列出方程。對于一靜一動（即一個有加速度，一個沒有加速度）的兩個物體所組成的系統，在求外界對系統的作用力時，整體利用牛頓第二定律將使求解方程簡化．

例2：在光滑的水平面上有一質量為M、傾角為θ　的光滑斜面，其上有一質量為m　的物塊，如圖所示。物塊在下滑的過程中對斜面壓力的大小為（ ）

解析：本題的難點在于當物塊下滑時，斜面將向左運動，兩者都有加速度。設物塊對斜面的壓力大小為N。物塊相對于斜面的加速度為a1，斜面的加速度為a2，方向水平向左，則物塊相對于地面的加速度為：ax=a1cosθ-a2，ay=a1sinθ。

由牛頓第二定律，對m有：Nsinθ=max=m（a1cosθ-a2），mg-Ncosθ=may=ma1sinθ；對M有：Nsinθ=Ma2，解得：N= ，選C。

第7篇：廉潔征文范文

關鍵詞：互聯網；地方電視臺；新聞節目；競爭力

中圖分類號G2 文獻標識碼A 文章編號2096-0360（2015）18-0063-01 DOI:10.16604/ki.issn2096-0360.2015.18.038

“互聯網+”指的是互聯網與各項傳統行業相結合、相融合，從而使各行業得到新的發展機遇，提升行業競爭力。對于電視臺新聞節目而言，特別是地方電視臺，互聯網時代的到來對電視臺新聞節目造成了一定的沖擊，比如說，移動互聯網的興起使得觀眾打開手機就能夠看到新聞，以至于越來越少的人去打開電視觀看地方新聞節目，造成了地方電視臺新聞節目的收視率直線下降。但是互聯網對地方電視臺新聞節目的影響并不只是負面的，其中也隱藏了很多發展機遇，地方電視臺新聞節目要善于抓住這些機遇，快速出擊，才有可能在競爭力如此之大的互聯網時代占有一席之地。

1互聯網時代下地方電視臺新聞節目面臨的主要變化

正所謂“知己知彼，百戰不殆。”地方電視臺新聞節目要在互聯網時代占有一席之地，會有一場硬仗要打，首先最重要的是需要了解地方電視臺新聞節目在互聯網的沖擊中隱藏著哪些優勢，找到這些優勢，順勢而為。1）互聯網時代增加了電視臺新聞節目的傳播模式。移動互聯網使得人們的視線從電視以及PC端直接轉移到移動設備上，移動互聯網已經使得新聞等傳播實現多點傳播和移動傳播，這對傳統的新聞傳播來講是一個沖擊。但是從反面來思考，如果地方電視臺也相應的加大其移動客戶端的新聞傳播，例如，建立電視臺的手機APP等。2）互聯網時代突破了新聞傳播的地域性。互聯網（特別是移動互聯網）使得這個世界變得越來越小，人們的視野也越來越廣，人們獲取信息的能力越來越強大。隨時隨地獲取新聞信息已經是非常普遍是事情。面對這樣的情況，地方電視臺新聞節目就應當也隨之放開視野，不能僅僅只將視野停放在地方新聞節目的播報。3）互聯網時代改變信息模式。在互聯網時代，每一個人都可能是新聞的發現者，是新聞的播報者，信息制作不再只是電視臺或者官方媒體的權力，信息制作趨向于個人化。微博、騰訊QQ、博客等等各種新興網絡模式，使得每個人都成為了互聯網的主人，成為了信息的主導者，使得信息多樣化。互聯網促使信息模式的改變也使得地方電視臺不得不改變自身的信息模式，如果不關注群體對新聞、信息的關注度，只一心自認為重要的新聞，那么電視臺新聞節目必將走向滅亡。

2互聯網時代提升地方電視臺新聞節目競爭力的策略

電視臺新聞節目在互聯網的沖擊下面臨著挑戰，雖然地方電視臺新聞節目不具備互聯網信息傳播的優勢，但是電視臺可以采取多種措施，最大限度的來提升收視率、提升競爭力。1）增加觀眾參與的形式。電視臺新聞節目相對于互聯網信息傳播的一個劣勢就在于電視臺是單向傳播信息，而互聯網則增加了與信息受眾的留言互動等功能。電視臺也同樣還可以采取相應的方式，增加電視觀眾參與的環節，使觀眾能夠表達自己對所接受信息的感受，電視臺能夠通過這種感受作為一個反饋信息，提升新聞制作的效果。而觀眾也能夠通過參與獲得一定的體驗感，增加對電視新聞節目的關注與支持。2）增加新聞的導向性。電視臺新聞節目要在互聯網的洪流中保持并提升自身的競爭力，除了要學習借鑒互聯網的優勢之外，更加要發現互聯網新聞傳播較之于電視新聞節目沒有的優點，因勢利導。比如說，互聯網新聞傳播缺少導向性，而電視新聞節目正好又具有導向性的優勢，那么電視臺新聞節目就要抓住這個優勢，注重社會效益和經濟效益，形成良好的社會輿論，引導人們創造美好的生活，這才是電視新聞節目應該注重的重中之重。3）增加新聞的權威性與真實性。電視臺新聞節目有一個優勢是互聯網上網民的信息傳播無法比擬的優勢，即是電視臺新聞節目具有一定的權威性，人們對電視新聞節目有一種天然的信任感。互聯網上信息、信息獲取的方式和渠道在不斷增多，但是也面臨著一個嚴峻的問題，互聯網的信息缺少一個完善的、強有力的監督制度。導致信息傳播過程中難免會存在虛假信息，謠言傳播等等。電視臺新聞節目在刪選新聞信息時，要嚴格保證新聞信息的準確性、保證自身電視臺的權威性，保證了這一點，地方電視臺的競爭力也就得到了一定的保障。

3結束語

在互聯網時代，有一句名言“最大的危機，就是不發展”，雖然互聯網時代的到來對現有的行業和領域都造成了巨大的沖擊，但是這樣的沖擊不代表滅亡，而代表了新生。如果不能夠直面這樣的沖擊，不思進取、不改變，那么就一定會走向滅亡。面對改變的最佳辦法，即是改變。

參考文獻

[1]中國互聯網信息中心.互聯網發展信息與動態（56期）[EB/OL].（2010-6-2）.

第8篇：廉潔征文范文

關鍵詞：農村；環境連片整治；實證考察；理性分析；遼寧

中圖分類號：F320 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）10-0064-02

一、問題發現與解構的意義

近年來，中國農村環境問題日益突出。2008年中央為農村環境保護設立了專項資金，決定開展農村環境綜合整治。為了進一步提高農村環境治理成效，從2010年開始，國家以連片整治的方式，分階段選取示范省，集中資金進行農村區域環境治理。農村環境連片整治以解決區域性突出環境問題為目的，對地域空間上相對聚集在一起的多個村莊（受益人口原則上不低于2萬人）實施同步、集中整治。

2010年遼寧作為北部地區的代表成為第一批農村環境連片整治的示范省。2010—2012 年，國家和遼寧省預算投入21.25億元進行農村環境連片整治。整治以大伙房水庫及輸水工程周邊地區為重點，延伸到輸水工程供水及采水所涉及的地市，共包括撫順、本溪、沈陽、鞍山、遼陽、營口及盤錦7個城市。

農村環境連片整治在各地沒有基礎、無可遵循的成功模式、建設時間緊迫，是一項空前艱巨的環境建設工程。農村環境連片整治開展后，急需總結經驗，反饋問題。

二、遼寧農村環境連片整治中存在的問題——基于實證的發現

1.實證方法。調研組選取遼寧農村環境連片整治的村莊實地考察，并在此基礎上，對村民入戶問卷調查、對環保局、鄉鎮政府等管理者進行半結構性訪談，以及收集有關公共數據和記錄。（1）實地考察。以實地調研的方式對沈陽市遼中縣六間房鎮、楊士崗鎮，盤錦市胡家鎮，撫順市上馬鄉、后安鎮，本溪市桓仁縣北甸子鄉，營口市大石橋湯池鎮等進行實地的考察。（2）問卷調查。以問卷的形式對村莊連片治理情況及農民環境保護意識進行考察。先后發放問卷200份，收回有效問卷132份。（3）半結構性訪談。訪談35名當地環保人員、基層鄉鎮負責人員、村組織成員。

2.基層管理者視角農村環境連片整治中存在的問題。調研表明，基層管理者普遍認為遼寧農村環境連片整治選取特大飲用水水源地周邊農村進行連片整治示范，對于流域污染治理和農村污染減排具有重要意義。整治的過程做到規范化。調查的村莊均對示范項目資金的使用進行了規范和監督，建立了農村環境整治目標責任制。對于日常保潔機制，受訪村莊均建立了日常保潔機制，分別采取外包保潔公司或內包村民的方式，基本建立了治管結合機制。調研表明，大量中央和地方財政資金投入到農村生活垃圾治理設施、畜禽糞便污染治理設施、生活污水治理設施、重點水源保護設施的建設。

調研中也反饋出一些實際問題。對于部門之間的協調，83%的受訪環保人員認為財政部門審批手續周期長，影響環保部門項目建設；40%的基層鄉鎮人員認為項目建設過程中缺乏基層政府有效參與機制。對于環保資金的投入，30%的受訪者反映資金有時不能及時到位；幾乎全部受訪者都認為縣、鄉、村各級財力有限，連片整治項目運行和維護資金缺乏，后續管理和運營負擔過重。針對治理技術，57 %的受訪者反映水污染治理技術趨于雷同、缺乏有效的適合北方特點的技術支持。對于基層環保管理情況，85 %受訪者反映基層環保工作壓力大，往往身兼數職，鄉鎮政府專門環保人員短缺。

通過對基層管理者的訪談，調研小組發現，從基層管理者視角，遼寧農村環境連片整治中在政府部門間的配合、環保資金、治理技術以及農村環保人力資源上存在尚需解決的問題。在鄉鎮基層環保部門能力普遍較弱和后續維護資金短缺的情況下，農村環境連片整治工作能否從項目短期管理轉向日常長效管理，還有待進一步探索。

3.村民視角農村環境連片整治中存在的問題。針對環境連片整治設施建設、連片整治效果感知、連片整治政策實施認知三方面，調研組對村民進行了入戶訪談和問卷調查。調研顯示：

在連片整治環境設施建設上，村民普遍反映在垃圾處理、牲畜糞便處理上設施建設明顯，97%的村民反饋本村有專門的垃圾處理設施；39%的村民反饋村莊有戶用沼氣池；48%的村民反饋村莊實現牲畜糞便有機肥加工利用；17%的村民反饋村莊實現有機生態農業。在農村生活污水治理設施建設上，盡管大部分村民都承認村莊修建了排水溝，但仍有66%的村民認為村莊缺乏專門的生活污水治理措施。

在連片整治效果感知上，74%的村民認為村莊治理后環境有明顯變好；35%的村民對村莊污染治理效果滿意，48%的村民對村莊治理效果基本滿意；83%的村民認為污染治理設施輕微存在利用低的現象；22%的村民認為村委會還缺乏專門負責人員；在影響農村環境整治效果的主要原因上，30%的村民認為農民舊的生活習慣不好，47%的村民認為資金投入不足；33%的村民認為農村環境治理保持長期好的效果主要靠個人自覺、61%的村民認為農村環境治理保持長期好的效果主要靠村委會和政府的監督。

在連片整治政策實施認知上，45%的村民對農村環境連片整治相關政策不了解、53%的村民對農村環境連片整治相關政策有些了解；在獲知本村環境連片整治信息上，23%的村民通過村固定公告牌和媒體、20%村民通過村開會征求村民意見、22%村民通過村民交流、35%村民通過設施建成后；對當地領導治理態度，52%村民認為積極主動。

通過對村民的訪談，調研小組發現，從村民的視角，遼寧農村環境連片整治中在生活污水治理設施建設、管理行為、村民行為、政策宣傳上存在尚需解決的問題。

三、問題產生的深層解構——基于理性的分析

1.基層環境管理有效性的制約因素。農村環境保護具有公共性，成本較高，由政府提供充足的經費、人力資源與成熟的技術支持是農村環境連片整治的政策資源基礎。長期以來，農村環境保護工作難以深入開展，根本的制約因素就是農村環境治理的經費、人力資源與成熟的技術支持主要依賴于地方政府，而地方政府或者資源不足或者輕視農村環境治理。農村環境連片整治中，中央政府以協議的方式，明確中央與地方資金的配套比例、資金保障及人員保障，并制定技術指南，為農村環境連片整治的有效實現奠定了良好基礎。然而，農村環境監管對象量大面廣，基層環境管理監管能力相對薄弱的現象不能完全改變。在農村環境治理的經費上尤其是項目運行和維護資金供應上仍然是基層政府很大的經濟負擔。在技術資源上，適宜北方環境、廉價而有效的治理技術尤其是生活水污染治理技術開發也不能依靠基層環境部門解決。另一方面，農村環境管理的復雜特點極易造成權力重疊和權利真空。農村環境管理存在縱向和橫向的復雜分工，往往導致部門之間工作銜接不暢，整體效率降低。在農村環境連片整治中，財政部門資金審批遲滯影響環保部門的項目建設進度，環保部門項目建設監管缺位加重基層鄉鎮部門的后續管理負擔等，都表現為一種部門配合上的失力。

2.村民參與環境治理的制約因素。農村環境連片整治兼有管理和治理雙重含義。中國農村環境污染主體分散零落，農村環境整治不能單純依賴點線式的“政府—管理”模式，更需要村民與政府的合作。然而調查顯示目前村民與參與環境連片整治仍然呈被動狀態。

制約村民參與環境治理的因素首先來自于主觀因素。村民缺乏參與環境治理的主體意識。受傳統依附文化及政府機制慣性的影響，村民更多地關注個人經濟利益，淡薄政治、環境權益。鄉村缺乏維權氣氛、缺乏維護公共利益的精神。

制約村民參與環境治理的因素還來自于客觀因素。一些村莊仍然沿用傳統的命令式管理模式，沒有處理好環境與村民參與的關系，缺少與村民溝通。村民對環境信息的占有不均衡和不充分，村民的話語權不能充分有效地實現。

四、應對策略

1.創新農村環境治理模式。創新農村環境治理，需要改變傳統政府主導的自上而下的管理體制，建立“自上而下”和“自下而上”相結合的治理模式來連接政府管理機制和村民參與機制。一是協調聯動，加強政府部門間合力。橫向聯系是農村環境保護十分重要的關系網絡。平行部門之間應建立各部門聯動協調配合工作機制，相互溝通信息，主動配合，形成合力。二是培育鄉村環境文化，加強村民與政府間合力。環境文化在環境管理中的作用遠遠超過其他力量，對人們形成科學的價值觀念和管理理念能夠產生重要影響。

2.優化農村環境連片整治的資源結構。（1）地方政府財政責任的制度化與法制化。盡管在連片整治資金供給上，國家以協議的方式，明確了中央與地方資金的配套比例及資金保障措施，但是實踐中，仍然存在地方配套資金供給不足或遲滯的問題。解決的路徑是尋求政策的制度化和法制化。（2）鄉鎮環保組織的功能化。縣級及以下基層環保部門力量薄弱，應根據實際情況加強農村環境保護機構建設，在鄉鎮及行政村設置專門環保機構、配備專兼職監管員隊伍。在完善基層環保組織建設的同時，增強環保人員能力建設，提高環保人員的創新能力。（3）環境技術開發和推廣的多元化。農村環境連片整治重在采取有效的方式、途徑和技術措施，因此，應進一步研究適用于北方農村環境整治的技術和模式。農村環保技術的開發完全依靠地方基層力量存在很大困難，應在國家層面上建立科技支撐體系，組織環境科研機構和高校等專業人員對農村環保實用技術開發和推廣，確保集中連片村莊整治工作取得實效。

參考文獻：

[1] 中央財政投入120億元資金推進農村環境整村連片整治工作[J].農村財政與財經，2010，（7）：24.

[2] 張克中，賀雪峰.社區參與、集體行動與新農村建設[J].經濟學家，2008，（1）：32-35.

[3] 劉侃，欒勝基.論中國農村環境管理體系的結構真空[J].生態經濟，2011，（7）：24-27.

第9篇：廉潔征文范文

關鍵詞：中職學生；主動參與；自信心

隨著中職學生生理發育前移，性心理發展前傾，中職學生面臨的戀愛問題也在不斷增長。在缺乏家庭和學校性教育的國情下，戀愛中的困惑與失戀成為中職學生重要應激源，如何將“校園戀”由“堵”轉“疏”，成為學校健康發展亟須解決的新課題。中職學生戀愛心理輔導也因此具有重要現實意義，而團體心理輔導正是這樣一種成長性的心理團體，它通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，探索自我、學習新的態度與行為方式。本文旨在探討團體心理輔導對解決中職學生戀愛問題的有效性，為中職院校在此問題上的教育提供依據。

一、研究對象與方法

實驗組接受團體心理輔導，對照組處于自然學習狀態，不參加團體心理輔導。通過對實驗組成員訪談與相關文獻中提出的對學生團體輔導的內容，有針對性地確定8個輔導主題，主要目的是讓成員學會兩性相處技巧、應對戀愛挫折、處理戀愛焦慮，引導其建立健康的婚戀觀（主要內容見表1）。團體心理輔導由同一位老師指導，每周1次，每次3小時，連續進行8周。

二、研究結果

1.實驗組在前測后測中的數據比較

結果顯示，接受輔導后，戀愛態度、性知識、性觀念、戀愛挫折應對和自尊水平方面均與輔導前有差異（P

2.對照組在前測后測中的數據比較

結果顯示，前測和后測在有關戀愛態度、性知識、性觀念、、戀愛挫折應對、自尊和焦慮水平等因素上的得分沒有差異（P>0.05）。這說明如果沒有外來干預，要想在短期內使中職學生的戀愛態度、性心理明顯改變可能性不大。

三、討論

1.學生從被動接受知識轉變為主動參與建構知識

通過對實驗組前后測數據分析可以發現團體心理輔導對中職學生的戀愛態度、性知識的增長、性觀念的轉變等方面具有明顯的影響作用。在團體心理輔導中，學生不再是被動地接受知識，而是主動地參與；教育內容不再是遠離生活實際的抽象理論，枯燥無味的生理知識；而是符合學生的興趣和需要的現實問題，是學生當前所面臨的具體困惑；教學方法不再是單一的講授法，而是交流互動的方法，其中的問題情境都是學生現在或曾經遇到的問題，指導老師設計出一個學習單元，學生們圍繞這些內容通過合作、交流來分析問題、搜集資料直至解決問題，在這樣一個建構知識的過程中，團體心理輔導啟發了學生的積極思考，促使其樹立正確的戀愛態度與性觀念。

2.學生自尊水平獲得提升，自信心得以增強

這些學生在戀愛中遇到挫折時，常常會懷疑自己的價值，覺得自己不夠優秀、不夠出眾，才沒有能力持續這段感情，但是實際上戀愛中很難說出對錯，也沒有能力高低之分。而部分學生在此問題上卻很容易走極端，全盤否定自己，看不到自身的優點。在本團體中，各個團員通過彼此了解，彼此肯定，彼此幫助，在互助的過程中提升自尊水平，更加自信地面對戀愛中的問題。

3.學生在團體中獲得情感支持，提升人際溝通能力

遇到情感困惑的學生往往伴有焦慮、煩躁、沮喪等癥狀，這些情緒常會使人陷入憂愁、傷感的不良情緒之中，甚至有可能使人走極端而傷害他人或自己，無法自拔。進入團體心理輔導后，這些學生很容易互相理解和溝通，在交流中把壓抑的情感宣泄出來，并得到大家的共鳴和支持。在這種積極的交流過程中，學生們容易認識自我，找出癥結所在，比如，過分依賴他人、處理問題過于武斷、缺乏對別人的信任、對自己的認識缺乏客觀評價等等，從而引導自身在感情問題的處理上多些理智，少些盲目舉動。

4.學生在團體中性道德水平得以內化，促進自身成長

學生在過去的學習中獲得了一些性道德的知識，可他們的性道德水平并不高，這是因為道德的形成并非取決于道德知識掌握的多少，而是取決于主體在道德體驗基礎上的道德內化程度，也就是學生要把這種道德要求轉化為內心需要。這就需要學生有主動去接受并體驗的內在動力。團體心理輔導正是從此入手，引導學生參與、互動、分享、體驗、反思，進而達成教育目的，提高學生對戀愛問題的正確認識水平。

參考文獻：

[1]劉永良.青少年和生殖健康教育動態和進展[J].中國性科學，2001（10）：8-10.