大班音樂教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大班音樂教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大班音樂教案范文

一、尋找合適教案

在尋找教案之前，必須對教師自身素質進行分析，揚長避短。如口語表達能力、表現能力強的可選擇上語言課，繪畫能力強的可上美術課，表現力較強、唱歌比較好的就選擇上音樂課或舞蹈課，而針對表現能力不是很強，但語言簡潔，邏輯思維強的就選擇上科學課。根據自身特點選擇優秀教案的領域范圍，有目的地尋找，不至于漫無目的，浪費時間與精力。

活動領域確定后，必須明確此領域的要求，如科學領域，《幼兒園教育指導綱要》明確指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用學生身邊的事物與現象作為科學探索的對象。《3～6歲兒童發展指南》強調：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。帶著這些新的教育理念去尋找相關優秀教案，我曾在《山東教育?幼教園地》上看到一則大班科學活動案例“巧頂紙板”，將幼兒生活中較常見的幾種材料：紙板、易拉罐、鉛筆、紙筒芯等作為教具，引導幼兒主動嘗試用不同材料巧妙頂起正方形、正三角形、圓形紙板，教師與幼兒一道津津有味地探索穩穩頂住紙板的秘密。幼兒通過親身體驗和實際操作進行科學學習，親歷了探究的全過程，從而有助于培養積極探究的態度，養成積極探究的習慣。

二、調整優秀教案

雖然現成的優秀教案上已標明施教對象，但不同地區的孩子會存在一定程度的地域差異，且許多教育方式更是因人而異，此時必須根據本園孩子的實際情況對優秀教案進行適度的調整。當我選中大班科學活動案例“巧頂紙板”后，先進行預操作：準備一些材料和鉛筆、易拉罐、紙筒芯、圓形紙板，不作任何提醒與練習，讓大班孩子試著用這些材料頂起圓形紙板，結果發現大多數孩子都能成功頂起圓形紙板。很顯然，在大班上這節課的活動設計沒有挑戰性。用同樣的方法在中班做試驗，40名幼兒中有14名幼兒輕易地把紙板頂起來了。于是根據預操作的結果，我決定將它由大班科學活動改成中班科學活動。在預操作的過程中發現，較薄的紙板容易變形，影響操作效果，在準備材料時要盡量選擇硬實、不易變形的紙板，排除所有不利于操作的干擾因素。預操作可以幫助我們確定教育對象、活動材料、活動目標等，以便活動能夠科學地順利地進行。

《山東教育?幼教園地》上一則大班科學活動案例“巧頂紙板”，教學過程是這樣設計的：

1.欣賞：激發幼兒頂紙板的興趣（播放獲獎雜技表演、幼兒用身體部位頂住紙板的游戲現場）。

2.嘗試：發現頂紙板的最佳位置（幼兒用紙筒芯自由嘗試頂紙板、發現成功的秘密、幼兒合作找并畫出中心點）。

3.探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度（猜想并記錄、嘗試并記錄、集體驗證操作結果）。

4.討論：找出有利于頂紙板的因素。

5.表演：分享頂紙板的快樂。

以上活動設計是適合大班幼兒的，程序比較復雜，而我的施教對象為中班幼兒，就不能照搬硬套，讓幼兒合作找中心點對大班幼兒來說并不難，而中班幼兒的合作能力、協調能力并不強。找、畫中心點有一定的難度，我就進行修改，幼兒操作結束后請兩個幼兒示范穩穩頂起圓形紙板，教師幫著畫中心點，然后請幼兒觀察教師做的記號，發現能穩穩頂住紙板的位置，通過觀察得出結論：只有頂住圓形紙板的中心點，才能穩穩地頂起紙板。于是我對活動過程進行適度調整：

1.欣賞：激發幼兒頂紙板的興趣

2.探索：用不同材料（鉛筆、紙筒芯、易拉罐）頂圓形紙板并討論：為什么有的材料容易頂起紙板（紙筒芯、易拉罐），而有的材料很難頂起紙板（鉛筆）？

3.二次探索：探索用鉛筆成功頂起紙板的秘密――頂住中心位置（幼兒嘗試頂紙板、請成功幼兒表演、老師畫出中心點、幼兒觀察中心點發現成功的秘密）。

4.表演：分享頂紙板的快樂。

三、打磨出優質課

優秀教案只是上好課的前提，還有諸多因素影響著一節活動課最終的效果，如教師的組織能力、教育技巧、孩子預知的經驗、教具的準備等。為了實現課堂教學的最優化，打磨出一堂優質課，還需在實際操作中不斷結合教學實際進行調整、優化。經過以上環節，我在上課的過程中發現了如下問題，并在教學過程中不斷進行調整、優化，取得了較好的教學效果，反響不錯。

（1）問題設計具有局限性?；顒拥膶氩糠?，請幼兒用身體的不同部位頂紙板，孩子站在原地，只能想出幾種玩法：用頭、肩、背頂紙板，僅局限在身體的幾個部位，并不能充分調動幼兒參與活動的興趣，封閉了孩子的思維。于是我就重新設計：請小朋友想出多種辦法和紙板玩游戲。幼兒想出了許多種玩法：紙板變成了方向盤、飛鏢、滑板車、陀螺、紅綠燈，用一只手指、兩只手指、三只手指、頭、手臂、背等部位頂紙板。開放性的問題設計，使幼兒活動內容更豐富，激活了幼兒的思維，更激起幼兒活動的興趣。

第2篇：大班音樂教案范文

幼兒園外出培訓時我聽了特級教師邵乃濟講座，《解讀童心共同成長――課改實踐與思考》是關于“學科帶頭人工作室”的思考與實踐。把對“主題日”的探索作為孩子新經驗構建的重點，并在關注分析幼兒記錄、表達等現有能力的基礎上進一步提供經驗拓展和整合的機會。講座《幼兒園的課程改革與教師專業化成長》由華東師范大學教授朱家雄主持。內容包括：斯波代克對早期教育課程反思，兒童發展的理論，“發展適宜性教育”，“教育適合性教育”，走向生態的幼兒園的成長，幼兒課程的再思考，高品質的好操作的幼兒園課程。

舉例：消費者3?15、愛牙日，這個日子和我們的關系是什么？從而拓展自己班的特殊日子“主題日”“分享日”。案例分析《數小鳥》從故事中可獲得的經驗，能從中得到關于“數”的一些知識和經驗，確認數量有不同的分法，要努力學習與別人分享的方法，做錯了要糾正，和朋友一起互相幫助。

舉例：活動設計“微笑”，大班“小雨點這樣想”，活動“狼和人”，活動設計“有趣的植物”。分主題“樹林里”，楓樹的煩惱，落葉，樹真好，蘋果樹。

舉例：活動設計：“小熊的故事”“小熊賞月”“幸運的小熊”“小馬過河”。大班活動“比尾巴”，小班活動“秋葉伙伴”。選擇的材料要經典，目標要清晰可操作，過程明確有彈性。課程期望達成的目標。加強教育的社會責任，提高活動材料的品質。提高教和學的有效性。減輕教師的工作負擔。

華東師范大學主任周合教授的講座《幼兒園的藝術化教學》。內容包括：什么是藝術化教學？從本質上對兒童審美觀的教學方式，藝術化教學鼓勵兒童用視覺語言來實現他們的探索性學習活動。閱讀、音樂和美術是誘發主題學習的主要藝術媒介。學習過程充分體現互動交流和互補。實現融洽勝于差異，共性與個性的情感社會化教育。

舉例：主題“我的朋友”設計一個海報，分六組從各個方向組合，講故事講述設計的內容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、愛心天使、我們身邊的朋友等。音樂表演《停機坪》、美術活動《設計一個鐘》、閱讀活動《猜猜我有多愛你》。

舉例：小班活動：寶寶停車場，這節課用多媒體讓幼兒認識標志“P”，用看信號開汽車游戲開始，認識警車、救護車、灑水車。用幫助小動物的方法來進一步了解車子的特征和用途。最后播放灑水車音樂結束活動?；顒釉O計比較合理，結合了音樂、語言的整合。但教師在上課時按教案教學，灑水車的環節在幼兒認識的過程中遇到問題，教師沒有根據幼兒的情況提前解決教學中的問題，孩子在認識灑水車時認為是油罐車。中班活動――方臉和圓臉。這節課是感知生活中許多物體是方和圓的組合，用故事的形式來鼓勵幼兒尋找、發現周圍環境中方和圓組合的物體。方臉爺爺和圓臉奶奶各自喜歡不同的形狀的東西，要分家不能分。再用尋找、記錄生活中有許多東西是方和圓的組合是不能分的。

舉例：小班活動：好聽的聲音。生活中的聲音，笑聲、雞鳴、盥洗、汽車、問候（老師好）。接著玩小瓶子裝豆子，放音樂引導幼兒為大鼓和小鼓伴奏。分組大鼓和小鼓邊唱邊伴奏。教師用裝一粒豆和裝滿豆，讓幼兒體驗大鼓和小鼓聲。最后用糖果來探索大鼓和小鼓聲。這節課比較生動和適合小班的孩子操作。

幼兒園主題教學案例分析。主題活動的展開比較深入，用四十五分鐘的時間開展主題活動。例：小班“我的家”布置真實的場景，幼兒操作欲望強?？蛷d、廚房、臥室。“汽車主題”有汽車圖片、玩具、廢舊材料自制汽車，汽車品牌標志區域?！帮嬃习伞睕_飲料的操作流程，用具、果珍、奶粉、樂口福。“我是中國人”內容有風味小吃，少數民族、京劇臉譜、掛燈籠、放氣球、制作神舟六號、航天基地、組合畫拼畫?！胺b店”、“我們的銀行”“休閑角”等。

舉例：中班活動：我們的鞋子，了解各種各樣的鞋，體驗穿合適鞋的樂趣。幼兒觀察鞋子、穿大人的鞋子，聽音樂“大鞋和小鞋”，比較大鞋和小鞋，說說自己的鞋，鞋子分類，數鞋子，設計欣賞鞋。最后故事“皮鞋的由來”。樹立了整合的教育觀，實現教學目標的整合。真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個性的發展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。

舉例：大班活動：蔬菜館。在游戲中積累靈活運用數數、加法運算的經驗。游戲報菜名、逛菜場、兩個兩個數，五個五個數，十個十個數，開蔬菜館。按數序尋找蔬菜。買蔬菜，總價格不超過8元。幼兒游戲說菜名。整個活動，孩子有前知識準備，興趣很高。發展了講述能力和計算的能力，關注過程，回歸生活。

第3篇：大班音樂教案范文

關鍵詞：幼兒;流行;歌曲;偏好

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）07-0077-01

幼兒平常哼唱的歌曲大多數是流行歌曲。幼兒藝術教案中的歌曲，基本上不會哼唱，只在教師或者父母的要求下才會唱。雖然平時能接觸到多種多樣的音樂類型，但有的卻偏愛一些流行歌曲，這可能有時會影響幼兒的審美能力發展，影響幼兒的健康成長。因此，要對流行歌曲與幼兒的偏好進行研究，然后依據其特點，對癥下藥，提高幼兒的審美能力。

一、不同的環境，影響幼兒的喜好

1. 家庭環境是重要影響力

父母對流行歌曲的偏好，會直接影響幼兒對流行歌曲的喜好和行為。家庭環境是影響幼兒偏愛流行歌曲的重要原因。家長愛唱，孩子自然也愛唱，反之亦然。大多數幼兒的家長平時喜歡哼唱或者播放流行歌曲，這時，家長對歌曲的態度就會傳遞給兒童，引起兒童產生相應的態度。幼兒便逐漸跟著音樂哼唱，直至學會整首歌曲。比如《吻別》《滴答》《只愿得一人心》等。因此，家長要格外重視流行歌曲對于孩子健康成長所起的作用，平時要精心選擇歌曲，培養孩子健康的人生觀、世界觀、審美觀。

2. 幼兒園環境具有較大的影響

幼兒園可看作是一個小型社會，這里有三種影響幼兒喜愛流行歌曲的因素，分別為幼兒園音樂環境、幼兒園教師和同伴關系。

（1）從幼兒園音樂環境角度分析。幼兒園環境的影響，在于平時所播放的歌曲。幼兒在入園時就能聽到園內播放的歌曲，且一直播放到早操時刻。早操歌曲都是由園內教師精心挑選的，一般選用歡快、活潑的流行歌曲。下午，喚醒幼兒的起床歌曲會一直播放到下午操結束時，幼兒伴隨音樂聲起床、穿衣等。此時，幼兒可受到長時間的音樂熏陶。幼兒園環境對幼兒喜愛流行歌曲產生了間接的影響。因此，要依據不同的階段，選用不同的歌曲，達到音樂教育目的。

（2）從幼兒園教師角度分析。在區角活動和區域游戲的時候，有音樂角、小舞臺等場地供幼兒伴著音樂游戲。這時，教師選擇的歌曲對幼兒也有直接影響。教師可依據學生特點，按單元主題選擇適當的歌曲。比如，《洗澡歌》《洗刷刷》，就可以選入某個單元主題活動之中。教師不能把流行歌曲一棒子打死、全盤否定，但也不能對流行歌曲放任自流、視而不見，抱著無所謂的態度。有的教師認為，兒童從小接觸不同風格的歌曲有利于孩子的成長;也有教師認為，只要孩子開心，他們喜歡什么類型的歌曲都無所謂。其實，教師除了關注孩子成長過程中的情緒，更要關注流行歌曲對孩子健康成長的影響。

（3）從幼兒同伴角度分析。幼兒在集體生活中，既是獨立的個體，有自己的想法和喜好，又是融入集體生活的主體，受到其他同學的影響。大家做什么，自己有時也會跟著做什么。比如親子節目“爸爸去那兒”風靡中國，有的幼兒看過，在學校就會講其中的故事，還唱其中的歌曲。這帶動整個班級的幼兒一起觀看這個節目，并在游戲時也會唱這首歌曲?？梢?，同伴的影響力也是很大的。

3. 社區環境的影響

（1）從大眾傳媒角度分析。近年來，大眾傳播媒介迅速發展，人們對信息的選擇有時反倒不自由。因為，作為社會人不可能不走出家門。走出家門，大街上的各種設備所播放的信息，就會鋪天蓋地地涌來。此時，即便不想聽某首歌，也非聽不可?？梢姡瑸榱藢W生的健康成長，要重視對各種大眾傳播媒介的引導與管理。

（2）從社區環境看。幼兒最初的價值觀和人生觀，主要受周圍環境的影響。幼兒是社區的一分子，很容易受到經常接觸的人的影響，特別是對自己喜歡的人的行為方式、穿著等產生認同。社區這個大環境中的一切人和事物，都會對孩子產生無聲的教育作用。因此，要注重正能量歌曲的傳播，為孩子的健康成長營造一個良好的社區環境。

二、不同的年齡階段，影響幼兒的喜好

1. 小班幼兒偏愛蘊含擬聲詞的兒歌

小班幼兒的思維帶有很大的直覺行動性，喜歡哼唱一些歌詞簡單、蘊含擬聲詞的流行歌曲。大部分幼兒只能初步理解歌詞的情感與內容，能對節奏歡快的歌曲產生共鳴。這一階段，教師可依據學生特點，多選用有利于他們開發智力、健康成長的蘊含擬聲詞的兒歌。

2. 中班幼兒重歌詞情感

對中班幼兒來說，能體會一些流行歌曲內含的情感，能夠理解部分歌詞的含義，并能夠清楚地唱出來。大部分中班幼兒喜歡一些通俗易懂、蘊含很多語氣詞的歌曲。這一階段，教師可依據學生特點，多選用通俗易懂、蘊含很多語氣詞的歌曲。

3. 大班幼兒開始控制自己的情感

大班幼兒個性特征趨于明顯，自我意識明顯發展，開始有意識地控制自己情感的外部表現。小班幼兒會隨著音樂擺動，但是大班幼兒就比較克制，只有在歌曲特別好玩、歡快的情況下，才會有很大的動作反應。這一階段，教師可依據學生特點，多選用內容豐富、昂揚向上的流行歌曲。

三、結束語

幼兒對流行歌曲歌詞的喜好、差異，主要受家庭環境、幼兒園環境、社會環境和幼兒不同年齡心理特點等因素影響。文章從幼兒心理發展與健康成長角度對此進行研究，并提出相關建議。通過選用健康向上的流行歌曲，可以提高幼兒學習興趣，培養幼兒正確的審美觀，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

第4篇：大班音樂教案范文

幼兒園與小學語言學習的脫節問題和對策姚群利 (14)

整合理念下的幼兒圖書閱讀策略翁瑞玉 (16)

故事教學中的問題設計陳凌云 (17)

散文詩教學的理、裁、尋、順陳金蓮 (18)

從《胡蘿卜火箭》看早期閱讀活動的設計王進 (20)

讓語言區“活”起來早期教育 鄭凈 (22)

開展形式多樣的閱讀活動郝燕 (23)

專門語言教學中存在的問題及對策朱靜怡 (24)

圖書王國來信啦黃瓊 (25)

巧編號碼李雪梅 (25)

看誰最勇敢朱珊 (25)

贊美會何雪梅 (25)

我讀《斯賓塞的快樂教育》任志楠 (26)

劉霞博客選載 (28)

空白朱淑雯 (32)

蝸牛的眼睛余燕 (32)

“其實我的眼里一直有你”穆曉娟 (33)

“她是我的小公主”管風燕 (33)

暢所欲言

辦好人民滿意的幼兒教育——政府決策：以群眾滿意為根本訴求葉雁虹 (34)

讓教育澤惠每一個孩子孫建平 (35)

讓我們的教育返璞歸真吳邵萍 (36)

信息四則 (37)

美日韓幼兒教師任職資格及職后培訓童憲明 (38)

管理月月談——4月：我為社會服務，社會為我服務崔利玲 (40)

管理月月談——5月：向規范要效益 (42)

三關注三解決 緩解教師職業倦怠林明珠 (44)

關于“惰性”問題的答疑成媛 (46)

讓教師舒心地笑黃翠萍 (47)

善于發現快樂——由工作壓力引發的案例童莉敏 (48)

工傷賠償和侵權賠償一個不能少李小紅 (49)

中班主題活動：親子書吧陳彥 (50)

中班綜合活動：新編“小兔乖乖”吳丹 (52)

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“家長園地”也要與時俱進張宏 (54)

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農村幼兒教師短期培訓模式研究彭國平 (6)

農村幼兒園教師研究綜述——基于近三十年我國期刊論文的分析田杰 (8)

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我讀《童年的消逝》高潔 (12)

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香港的早期普通話教學胡馨允 (18)

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等待中的寬容黃靜娟 (24)

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幫孩子找個“臺階”李娜娜 (25)

玩偶新玩法宋鶯 洪麗玲 (26)

幼兒教師與家長有效溝通的策略葛琳 (28)

節日活動中的家園互動蔡萍 (30)

創優工作中的人心凝聚徐愛華 (31)

多元評獎丁月玲 (32)

絕招互換楊凱紅 (32)

上課的感覺真好吳彩霞 (33)

幼兒園文化建設中的細節之美劉要武 (33)

美育：視覺化細節化全員化黃志煜 (34)

見義勇為致傷,是否可算工傷李小紅 (36)

大班體育活動：小小飛虎隊 (37)

小班體育游戲：快樂的小鴨早期教育 劉穎 (38)

中班體育活動：連體人袁友幫 (39)

在行動中成長的“小專題”研討張茹娟 (40)

對科學活動“巧取珠子”中教師教育策略的解讀戈柔 (42)

觀察記錄須找準問題的“眼”姜藶娟 (44)

互動：課堂的活力之泉——關于大班科學活動《智慧之旅》的觀察報告王惠芬 (46)

提高觀察能力增強觀察實效李阿慧 李艷芳 (48)

精密觀察——幫幼兒煉就一雙“火眼金晴”徐玉杰 (49)

“招租”展覽區吳鴿英 (50)

巧設情境教折紙吳飛 (50)

花樣跳繩李濤 (50)

給孩子“加冕”馮冉 (50)

印度“整體性兒童發展服務”計劃中的幼兒教育 (51)

美國“普及學前教育”運動的研究與思考 (51)

英國課后托幼服務 (52)

英國布萊爾政府的重要學前教育改革政策 (53)

日本幼兒教師教育制度 (54)

美國學前教青質量影響因素研夯進展及其啟示石曉輝 郁松華 (4)

對新西蘭幼兒教育改革的思考鄔春芹 周采 (8)

英國嬰幼兒早期（0歲～3歲）有效學習項目評析張暉 (10)

我國學前全納教育師資培訓芻議梁春娟 楊曉萍 (14)

中班幼兒角色游戲中教師指導行為研究——基于不同主體引發教師指導行為的比較研究方建華 (16)

信息五則 (19)HtTp://

美國亞利桑那州3歲-5歲兒童學習標準解讀邵小佩 康永春 (20)

新西蘭早期教育信息通信技市政策董傳梅 (26)

關注學習深入研究提高成效——中國學前教育研究會“十一五”課題培訓會綜述程友偉 (28)

如何看待幼兒園同事之間的分歧與矛盾 (29)

早期教育 我在讀的一本書

我讀《活動中的幼兒——幼兒認知發展課程》丁萍萍 (32)

漫話名園辦分園陳國強 (34)

幼兒園規?；k園的思考王戰衛 (35)

我園“集團化”進程的分析與思考鄒紅英 (36)

幼兒園謹防裝修污染辛成 (37)

教師博客

在加拿大學習的日子——黃翠萍博客選載 (38)

為了健康的生命和未來——訪南京師范大學教授、中國學前教育研究會健康教育專業委員會主任委員顧榮芳陳寧 (42)

教育筆記

“愛”的尊嚴謝付榮 (46)

把規矩做到位沈燕 (46)

老師，用幫幫忙嗎姚金爽 (47)

好教案≠好課陳軼棠 (47)

誤解聞曉霞 (48)

讓我聞聞你的手陳梓琴 (48)

小班的“自由人”劉素敏 (49)

感受“寂寞”端木秀梅 (49)

廢舊材料 快樂游戲 (50)

家園聯系一“信”牽周紅梅 (54)

讓每個孩子閃亮登場仇為佳 (55)

家訪要有“備”而訪潘小芬 (56)

虛驚后的所思所做楊君青 (57)

以“能力嫁接”促教師成長黃翠萍 (58)

教育信息推薦表王薇華 (59)

細微之處現愛心，優質服務創品牌林紅 (60)

園長，請讓批評也“溫柔”王梅欣 (61)

“葉鑲嵌”現象給我的管理啟示肖菊紅 (62)

一張小卡片顧陰霞 (63)

一次生動的園務會議早期教育 吳聞蕾 (63)

由幼兒受傷所引發的幾個法律問題趙艷婕 (65)

“大家都來搭積木”園本教研活動李遠秀 楊秀蓉 壽新梅 陳輝 (66)

“新教師如何與家長溝通”分組互動主題教研活動徐君 錢燕芳 (68)

活動設計

大班打擊樂《金蛇狂舞》活動設計與分析趙初 周寧娜 (70)

大班音樂故事表演《毛毛蟲變蝴蝶》與反思吳凌云 (72)

大班音樂欣賞獨弦琴協奏曲《碧海銀沙》活動實錄與點評黃珈琳 (74)

大班集體舞：竹竿舞黃華潔 (76)

學術研討——同行的歡聚與分享時刻許卓婭 (78)

我畫我心——在繪畫活動中促進幼兒心理的健康發展陳華麗 (80)

猜想鋪路，構建表達新空間——淺談借助彩繪讀本開展語言教學的策略李曉紅 (82)

幼小銜接中的五大適應問題與對策曹艷 (83)

孩子新入園 教師四不宜王曉梅 (84)

水上游戲材料的有效提供葉菲 (85)

運用網絡環境教育之利敝蘇春艷 (86)

在科學活動中滲透審美教育曹雁 (87)

對問答式師幼互動的幾點思考張淑敏 (88)

早期教育 對幼兒園韻律活動教學的思考包文霞 (89)

數學教學中培養幼兒良好的思維品質夏文娟 (90)

發展認知神經科學及其對當代教育的啟示秦金亮 (91)

腦科學研究成果在兒童教育中的應用杜好強 (92)

神經教育學與腦本位教育動向張定璋 (92)

日本“腦科學與教育”研究的進展那杰 高飛 (93)

第5篇：大班音樂教案范文

關鍵詞：語言教學;問題;思考

幼兒園語言教育改革研究有不少突破性的進展，但在現實中，語言教學的低效益現象仍然較普遍。如何改變現狀，變苦干為巧干，努力提高語言教學的效益，這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。

一、幼兒園語言教學存在的問題

（一）重“教”輕“學”

1.教學目標的確定，教學過程的設計，只考慮教材，少注重幼兒的實際需要，過多地考慮如何教得順利，很少考慮如何把學法交給幼兒。

例如：“給故事取名”，不少教師只覺得完整講述后應有這么一環，而對設計這一環的目的是什么？不作細的思考。出現多種說法時，常見教師不是引導幼兒通過分析、比較、爭論從中學習思考問題的路徑與取名的方法，而是簡單地急于做裁判，最后將既定的答案拋出。

2.滿足于教案的順利完成，對幼兒在教學過程中的反饋缺乏應有的反應。

例如：小班兒歌教學“春天的太陽是怎樣的？”幼A答：“暖洋洋的?！睅煟骸昂玫模堊隆！庇譈答：“紅彤彤的?！睅煟骸罢f得真好，我們表揚他。”事實上，幼兒A答得比B更確切。只是因為B說的“紅彤彤”正好與原詩的詞句吻合。這種現象較為普遍，當幼兒說出的答案與既定的答案一致時，教師就會欣喜萬分，極力表揚;當幼兒的回答超出教案設定的范圍時，教師或不予理睬，一帶而過，或拼命地往教案思路上“拉”。常見教師忙于完成教案對幼兒的回答不作深思、反應遲緩，導致錯失良機與出現誤導。

3.教學過程的展開仍然是教師的高投入，高消耗，一言堂。重傳授，輕激勵、點撥引導，幼兒沒有主動性、積極性，結果造成教學效益的低產出。

教學過程中，教師象說書人那樣大講特講，僅滿足于單一方式、單一角度的正確，而不思變換，結果一個活動下來，只是教過了，而幼兒在這一活動中究竟得到了什么？教師自己心里也是個未知數。

（二）重“變式”輕“落實”

1.不少教師重形式花樣的翻新，遠遠超過重目標的落實。這在公開教學、活動評優中尤為突出。有的教師甚至擔憂形式不“變”上不了領獎臺。為求新穎、“脫俗”，一些與本課題不相關且無價值的游戲、繪畫、音樂活動也被硬湊到語言教學活動中。相當一部分教師根本不思考所選的內容是否適合仿編、適合思維的擴散，于是出現散文、詩歌活動離不開仿編，故事教學無疑思維也擴散的教改“新氣象”。

2.急于求成，前一環的活動目標尚未落實，就急于下一活動的展開?！胺戮帯⒈硌荼仨氂幸欢ǖ幕A做后盾”常被教師所遺忘。常見，教師對原作的分析尚未透徹，且幼兒也未能理解、熟悉。有的一個活動下來，幼兒對原作的完整學習只停留在跟念兩遍，教師就急于讓幼兒進行仿編、表演。幼兒尚且不會“走”，教師急于讓他們“跑”，結果自然是不盡如人意的。

（三）重“表”輕“里”

1.對教材的理解“偏離”。不少教師只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句，即“是什么的知識”。很少考慮教材自身字里行間所透出的較深層的內涵，即“為什么的知識”或是“怎么做的知識”及解決問題的訣竅與技能。

由于對教材的鉆研不透徹，把握不住揭示內容的主線，啟發引導很難到位。例如：童話“好朋友”：茶壺與水杯，鑰匙與鎖，桌子與椅子，雨傘與雨鞋，這一對對事物之間不僅是經常生活在一起，而且沒有利害沖突、存在著密不可分的關聯。而有的教師只引導幼兒從經常在一起的角度去理解、聯想事物之間的關系，導致幼兒思維單一，不少幼兒答：碗和桌子、老虎和獅子、雞和蟲子、狗和骨頭等都是一對好朋友。

2.不少教師不重視對本班幼兒已有經驗和已有水平的觀察、了解，與幼兒缺乏應有的溝通。

如，教學大比武借班上課，規定教師進班熟悉幼兒為半天時間，可80%左右的教師進班不到30分鐘就離開了，有的甚至就借班上課時提前20分鐘進班。又如，活動結束時與教師交換意見問及：本課題確定的重難點，該班幼兒早已有此經驗，何必再費勁地“教”呢？答案只是“事先沒料到”。因而，常出現不顧幼兒已有經驗的低效教學。如：讓小班幼兒學習“碧水蕩漾”;給大班幼兒豐富詞匯“甜滋滋”“紅彤彤”。

因此，教師必須大力改革語言課堂教學，盡可能營造寬松、自由、愉悅的課堂氛圍，不能讓“以幼兒為主體”這一理念成為一句口號，成為一個標簽，說在嘴上，做在形式上。要把傳統教學中束縛幼兒的“規矩與限制”徹底打破，徹底解放幼兒，把表達的自由還給孩子，給幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境，讓幼兒充分表達自己的觀點，表達自己的思想，表露自己的情感，使他們在自由表達中最大限度地釋放自己的潛能。

參考文獻：

[1]曾興國.淺談方言對幼兒園語言教學的影響及其運用[J]. 讀寫算：教育教學研究，2014.

第6篇：大班音樂教案范文

設計意圖：

春節是我們中華民族的傳統節日，隨著春節腳步的臨近，我們走在大街小巷，到處都聞到了“年味兒”，但是如今新時代的孩子們對于傳統節日的認知逐漸減少， 為了讓幼兒深刻體會過年的喜悅，了解本地的地方風俗，加深幼兒對于春節這個傳統節日的理解與認識，知道在春節里我們應該做些什么有意義的事，因而設計了這堂主題活動。讓孩子們在詩歌游戲中體驗春節的快樂。

活動目標：

1．知道春節是我國重要的傳統節日，了解新年的地方風俗。

2. 理解兒歌的主要內容，學會新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮等詞匯與句式。

3. 喜歡春節的熱鬧氣氛，愿意和伙伴一起表演。

活動準備：

龍船、扇子、紅綢子、腰鼓、鞭炮、燈籠、PPT

活動重點：了解更多的新年習俗，能根據圖譜完整的朗讀兒歌并表演。

活動難點：說出不同的新年祝福語，并能邊念兒歌邊表演。

活動過程：

一、導入(動態圖片，音樂)

1.T：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們來仔細聽，我們在什么時候會聽到這個音樂？嗯，過新年啦，人們都在用不同的方式來迎接新年，那小朋友們是怎么迎接新年的呢？”（師幼談話，了解過新年的習俗）

二．出示圖譜，引導幼兒完整的認識兒歌內容。

“小朋友們看，這是什么？這是一個福字，祝福的福，把它倒過來表示福到了，新年到了，我們用它來表示新年到。老師把剛才我們見到的這些新年里的趣事編成了一首好聽的兒歌，叫新年到！見到這個字我們要念什么？新年到。這又是什么？穿新衣戴新帽………”

“小朋友們，喜歡這首新年的兒歌嗎？那我們試著來把兒歌完整的念一遍，還要加上我們的表演呃！小朋友們可真聰明，一看圖就知道怎么念了?！?/p>

三、出示教具，幼兒表演。

“寶貝們，新年就要到了，老師給你們帶來了新年的禮物，看看都有什么？你們可以選一樣自己喜歡的東西，拿好了到老師這邊來排好隊?？?，熱鬧的龍船隊也來了，讓我們用好聽的兒歌和他們一起表演吧！扇子舞起來，燈籠也要掛起來，鞭炮想起來，扇子舞起來！”

四、活動結束

“孩子們，新年就要到了，我們一起給所有的老師們拜年啦！面向所有的客人老師，跟他們說聲新年好，一年更比一年好??！”

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友們哈哈笑！

新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮，噼里啪啦嚇一跳！

第7篇：大班音樂教案范文

一段時間后，我發現幼兒數數時的方法、速度、能力等都存有異同，這即成為我此次高結構 活動的基點。

在觀察了幼兒的經驗水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關注的材料進行設計。活動目標： 1．在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以將物品數正確的方法。

2．傾聽同伴的想法，樂意分享觀察方式。 活動準備： PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等?；顒舆^程： 一、引起興趣——了解幼兒數數的能力 1．幼兒說出自己能數到的最大的數字。

提問：老師經常聽小朋友數數，你最大能數到幾? (此問題不僅和活動內容本身相呼應，還考量大班幼兒對自己能力的估計或肯定。在很多幼 兒的心目中，數到 100 是很了不起的事，教師可以快速觀察，用問題“誰和他一樣” ，尋找 能數到 100 的幼兒。這樣也能節約時間，進入下一環節。) 2．幼兒傾聽教師的“接數”要求，按要求數數字。

(教師請能數到 100 的幼兒起立。) (1)提問：我說一個數字，請你接著往下數 4 個數字。

98，預備——開始! (教師一方面關注幼兒數得是否正確，另一方面關注幼兒從十位數數到百位數的數數能力。

同時，觀察其他幼兒，聆聽每個幼兒的數數情況，可以及時了解與鼓勵幼兒。) (2)教師：你們能數到很大的數字，真了不起，不知道你們數數的正確性怎么樣?我們來玩數 數游戲，看誰能數正確?！驹O計意圖：此環節看上去比較簡單，背后挑戰的卻是大班幼兒的傾聽、理解以及對自己水 平的認同能力。

引導幼兒關注傾聽， 也為后面環節的順利開展作準備。

教師與每個幼兒互動， 體現了對每個幼兒的關注。

】二、數數游戲——發現正確數數的方法 1．幼兒取出第一張操作紙，理解紙上的要求。

(1)觀察紙上有哪些東西? (2)請你們看這幅圖， 數數有幾幢房子?有幾棵樹?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數完把數字記 錄在下面的空格內。

(教師站在幼兒身后觀察幼兒記錄的數字，了解個別幼兒記錄該數字的原因。重點關注兔子 和花的記錄情況。) 2．幼兒交流自己觀察記錄的結果。 (1)一起告訴我圖上有幾幢房子?有幾棵樹? (這兩樣東西大多數幼兒能數正確，可簡單略過。) (2)東西大而且少，容易數清楚。數兔子的時候就不太簡單了。你數到有幾只兔子? (教師與幼兒一起傾聽同伴說出的兔子數量。繼而從說出的數量最少的幼兒開始詢問。) (3)請你告訴我，你在哪里找到了×只兔子? (教師關注幼兒的表達，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語句是否完整等；還可以關注幼 兒數兔子的方法。

等該幼兒表達完后， 請比他數數結果多 1 的幼兒進一步補充自己的發現。

) (4)請告訴大家， 多出來的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么辦法可以把這 7 只兔子都數到? 小結：數數是有方法的，可以上下、左右、前后數，只要按照一定的順序就能數清楚 有多少個了。

(5)這里花特別多，你是怎么數的?這樣的花有幾朵?多出來的 1 朵花要不要算上去? 小結：數數時不光要按一定的順序，還要看清楚題目問什么，這樣才能數正確。

(教師要關注幼兒說的答案是“12”還是“13” ，引導幼兒發現題目要求與多出來的 1 朵花在 顏色上的差異，思考是加上還是舍去。) 3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。

(1)這次要數什么?數帶魚時 “條” 表示什么意思?數雞蛋時 “只” 表示什么意思?數餅干時 “種” 表示什么意思? (教師要關注幼兒是否認識操作紙上的字，有無關注括號內的小字。繼而幫助幼兒理解“條” “只” “種”的意思，如數數有幾條帶魚。) (2)都懂了嗎?有問題要問嗎? (“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現問題的地方。

教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個問題。幼兒操作時，教師站在幼兒身后靜心 觀察每個人記錄的數字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數。) 4．出示 PPT 和相關照片，引導幼兒數數時可以選擇相關小圖操作記錄。

5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結果。

(1)(教師出示黑板上的表格。) 有幾條帶魚?你是怎么數的?你數的是帶魚的哪個部位?為什么這樣數? (教師把幼兒說出的答案呈現在黑板上相應的表格內。等幼兒交流完自己數帶魚的方法后， 引導幼兒思考哪種方法能數得又快又準確?借助 PPT 的演示，和幼兒一起再數一次。) *要數得正確，除了數數的時候要有序，還可用巧妙的方法來數，要找方便、容易的地方數。 *出示一盤香蕉，問：怎么數可以數清楚有幾只香蕉? (2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發現×只蛋?多出來的蛋在哪里? (教師記錄幼兒的答案后，繼而從說出數量最少的幼兒開始詢問，鼓勵其清楚地表達自己在 哪里找到一定數量的蛋。引發其他幼兒繼續思考，多出來的蛋在哪里?) *觀察蛋的排列，學著借用先數一排的方法，推出后面有多少數量。

*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數數一盒有幾杯酸奶。

(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是 3 種?如果非要寫 4(或其他數字)，把括號里的小字 (量詞)改成什么就對了? *要數正確，看清題目很重要。數不同的東西，方法也可以不同。

(教師記錄幼兒的答案后，追問幼兒什么是“種” ，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼 兒已經問過教師“種”的意思，此時可以不再追問。梳理完正確答案后，教師可根據幼兒的 數數結果進一步追問，觀察幼兒的反應與理解情況。) 【設計意圖：此環節由易到難地挑戰幼兒多方面的學習能力：數數方法、觀察分析能力、推 理判斷能力以及類概念。同時也挑戰幼兒的學習習慣：傾聽同伴說話的能力、關注細節的能 力、 借鑒運用的能力、 不懂就問的能力等。

PPT 以及表格的運用起到了幫助幼兒理解、 歸納、 梳理的作用，尤其適合班級中能力弱的幼兒。數學需要重復練習， “數香蕉”和“數酸奶” 就是幼兒遷移、練習鞏固的過程。

】三、延伸活動——關注身邊事物的數量 1．幼兒猜實物圖片中物品的數量。

(1)出示 PPT 實物圖片。

(2)老師再給你們看些東西，數數里面裝了多少東西。

(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數字提示，可根據幼兒的反應作適當提示。) 2．為什么包裝上面要標上這樣的數字?家里很多東西的包裝上也有數字提示， 請你回家留意 一下，明天來告訴大家，你在包裝盒上發現了什么。

(讓幼兒了解這些數字和家庭生活的關系：人們看了這些數字提示就可以根據自己的需要購 買東西， 引發幼兒對身邊事物的數量的興趣， 同時也悄悄開啟幼兒探究包裝上其他信息的興 趣。) (來源：屈老師教案網) 屈老師

大班數學從不同方位觀察物品_幼兒園數學教案8以內的基數和序數中班數學活動《8 以內的基數與序數》 一、活動目標： 1、認識 8 以內的序數，學習序數詞“第幾”。

2、幼兒認識基數和序數的區別。

3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

二、活動準備： 1、有 8 節車廂的小火車背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物 8 種，如小熊、小 貓、小豬、小猴、小青蛙、小烏龜、小狗各 1 只，小兔 2 只。

2、幼兒每組一份操作材料：8 只不同的小動物，有 8 節車廂的火車圖片 三、活動過程： 創設情境“小動物坐火車”，幫助幼兒認識“8”以內的序數。

（1）教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。

導語： “今天天氣真好，大森林里的小動物們準備乘火車去旅行?，F在火車 開來了?！?提問：①師：這輛火車有幾節車廂？（8 節） ②師：老師告訴大家這是火車的第一節車廂（貼上數字 1），誰能知道第 二節，第三節車廂在哪兒呢？（幼兒回答，并貼上數字） （2）教師邊出示小動物圖片邊提問： ①師：大家快來看看，哪些小動物都來乘車了？（小熊、小貓、小豬、小 老鼠、小狐貍、小烏龜、小狗、小兔）。它們是怎么排隊的呢？誰排第一，排在 第三的是誰呢？小豬排第幾呢？小兔排第幾？ ②師：火車快要開了，小動物上車了，小熊說我要坐第五節車廂，我請一個 小朋友幫我把小豬送上車。（送到后和小朋友一起檢查有沒有送對） ③師：小兔說我想坐第三節車廂，但我不知道第三節車廂在哪，想請小朋友 幫幫我。（請小朋友幫送，在檢查有沒有送對） ④師：請小朋友把剩下的小動物都送上車，誰想上來試一試呢？ ⑤師： 現在所有的小動物都上車啦。

我們來看一看小動物都坐在第幾節車廂。

（從第一節開始數）運用語句：“xx 動物坐在第 x 車廂” 教師小結：要知道每只小動物在的車廂，可以數一數，數到幾，就是第幾個。

⑥師：哎呀，大家快看，小兔的妹妹來了。（出示另一個小兔）她也想一起 去旅游。

誰能找一找小兔在第幾個車廂？能不能把小兔妹妹送到小兔的車廂呢？ ⑦師：現在誰能說一說，三號車廂坐了幾只小兔？（由幼兒回答，如錯誤則 教師指出錯誤并改正） ⑧師： 請小朋友們也來試一試， 為我們的小動物們安排下座位， 并說一說 “xx 動物坐在第 x 車廂”，可以反過來說“x 車廂里坐著 XX 動物” 嗚??嗚??大森林的火車要開動啦，小動物們要去旅游啦！小朋友們，我 們也來玩坐火車的游戲吧！ 延生：游戲“開火車”。

講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，每組小朋友迅 速搭住肩膀隨意站成一排，數數全組有幾個小朋友。然后以第一個幼兒為首，小 朋友觀察自己的位置，說說“嘟嘟嘟嘟開火車，我排第 x”。

中班數學活動《8 以內的基數與序數》說課稿 12 學前教育 1 何平 11 各位老師好，我今天說課的內容是中班數學活動《學習 8 以內基數與序數》 一、說教材: 設計《8 以內的基數與序數》主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的 活動來學習掌握 8 以內的序數， 例小貓在第四節車廂里，第一節車廂里坐著小熊 等，初步建立序數的概念，掌握 8 以內的單項序數。知道第二和兩個的區別，了 解基數和序數的區別。

二、說教法： 運用事先準備的活動材料（小火車和動物）先導入話題，引導幼兒觀察。再 演示送小動物上車并提問引發思考。其中演示到兩只小兔在三號車廂是個難點， 有的幼兒可能分不清第幾和幾個的區別， 需要演示并詳細講解。

讓幼兒自己操作， 并說一說，教師巡回指導。最后玩“排隊”的游戲。

三、說學法： 孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環 境。幼兒在“小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握 序數的概念。

四、說教學法： 根據中班孩子喜歡小動物的特點，我準備了 8 節車廂的小火車背景圖，和 8 種小動物。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

活動中應力求“形成合作式的師幼互動” ，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐 富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形?運用了演示法。

1．演示法：通過導入話題,并進一步把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一 定的理解， 本活動的演示用來區分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察 法、提問法等，對于這些方法的運用，我以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學 習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經驗， 真正體現玩中學。

2．整個活動以幼兒為主體，小組活動讓同伴間相互交流探索問題。在交流 的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分 享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人， 所以我創設了游戲的情景，在游戲中給幼兒自由展現的空間。

3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合 在一起， 如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的 動手操作能力。五、說教學過程：第一環節:談話導入話題動物們坐火車旅游，激發幼兒的活動興趣。

第二環節：先以“小動物坐火車”為話題，學習 8 以內的序數。出示火車圖 片，引導幼兒觀察火車。出示動物圖片引導幼兒觀察。

第三環節：教師演示，送一個小動物上車，提問什么小動物在第幾個車廂， 引導幼兒學會使用“XX 動物在 x 號車廂” 或者“x 車廂里坐著 XX 動物”然后老 師總結“要知道每只小動物在的車廂，可以數一數，數到幾，就是第幾個。

”并 且玩一個游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx 動物坐在第 x 車廂” 或者“x 車廂里坐著 XX 動物” 。

第四環節： 幼兒分組操作游戲， 隨意擺放小動物在車廂里， 讓別的幼兒來說。

幼兒操作，教師巡回指導，請幼兒介紹自己的操作方法。

第五環節：玩游戲“排隊”。先講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自 由活動，音樂停，每組小朋友迅速搭住肩膀隨意站成一排，數數全組有幾個小朋 友。然后以第一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“嘟嘟嘟嘟開火車， 我排第 x”。

大班數學從不同方位觀察物品_大班數學教案 新17篇單雙數（大班）活動目標： 1、認識單數和雙數，能正確區分 10 以內的單雙數。

2、發展觀察能力和比較能力。

活動準備: 1-10 的數字卡片、幼兒每人 1 張圓點數量不同的卡片(卡片上有 1-10 數量的圓點)。

活動過程： 一、 學習區分 10 以內的單雙數。

1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。

2、請幼兒觀察卡片說說自己的發現。如：能把圓點兩個兩個地 圈完的數是 2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下 1 個圓點的 數是 1、3、5、7、9。

教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10 以內 的單數是 1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10 以內的雙數是 2、4、6、8、10. 二、 判斷 10 以內的單雙數。

1、幼兒數圖上的小鳥、蘋果、鴨梨、花朵，請幼兒說出它們的 總數是單數還是雙數。

2、幼兒填上各種水果的個數，說說每種水果是單數還是雙數。

3、教師小結：我們發現 2、4、6、8、10 是雙數，1、3、5、7、 9 是單數。

三、 做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示 1-10 任意數卡，請幼兒判斷是 單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友 抱一抱。

2、游戲可進行數次。

四、 尋找單雙數。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數， 哪些是雙數。

五、 活動延伸 請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識 1-10 的單雙 數。

教學反思： 《住旅館》(大班)活動目標： 1、認識 10 以內的相鄰數，了解自然數列之間的等差關系。

2、激發幼兒學習興趣，培養幼兒思維的敏捷性。

活動準備: 1——10 數字卡片 1 套 幼兒畫冊《數學》上冊 活動過程： 一、導入： 小朋友數數。

二、 學習 10 以內的相鄰數 1、出示畫冊圖 幼兒數一數， 圖上共有幾個房間？圖上條有幾個小朋友？引導幼 兒觀察，樂樂應該住幾號房間？（幼兒回答） 。

引導幼兒說出 2 的前面是幾？后面是幾？2 比 1 多幾？2 比 3 少幾？5 的前面是幾？后面是幾？5 比 1 多幾？5 比 6 少幾？ 2、小結： 1 和 3 緊挨著 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相鄰數。

同樣的方式引導幼兒認識其他數字的相鄰數。

3、互動練習 出示任意一個數字，幼兒分別說出比它少 1 和多 1 的數字；教師 出示任意數字卡片，幼兒舉出它的相鄰數卡，并說出某數的相鄰數是 幾和幾。

三、觀察畫冊《住旅館》 討論：7 的鄰居是誰？幼兒進一步認識相鄰數的含義。

幼兒說一說畫冊中的花是按什么規律種的，一起幫他們把花種 完，并寫上相鄰數。

四、活動結束 教學反思： 鼠標娃娃請客（大班）教學目標： 1、學習 4 的分解、組成，初步建立數字分和的概念,感知整體與 部分的關系。

2、激發幼兒學習分解、組成的興趣。

教學準備： 4 條小魚卡片， 2 個魚缸卡片，圓點卡片 1-4 各 2 個，數字卡片 1-4 若干個。

教學過程： 一、教師出示 4 條小魚，問幼兒，要把小魚養在兩個魚缸里可以 怎樣請幼兒動手操作； 當幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎 樣分，想的方法越多愈好。

二、教師有意將幼兒的不同分合方法按兩種方式排列；按順序分 和無順序隨意分，然后，引導游兒觀察分析，得出結論；按順序將一 個數分成兩部分數，一邊的數越來越大，另一邊的數越來越小，每分 一次，一邊數增加 1，別一邊的數減少 1，兩個部分數和起來都是 4。

三、幼兒操作練習，按順序分合 4。

幼兒每人拿出紙筆和實物，首先在桌子上用實物擺出 4 的分合 式，（按順序分）然后在紙上記錄數字 4 的分合式，看誰分得又快又 正確。

四、觀察畫冊《鼠標娃娃請客》 今天鼠標娃娃請客，它要求大家和它拿的石榴一樣多，想一想， 歡歡已經有 1 個石榴，樂樂已經有 3 個石榴，他們各再拿幾個就是 4 個？為什么他倆都說把對方的石榴拿過來正好是 4 個？引導幼兒說 出 2 和 3 合起來是 4，3 和 1 合起來也是 4. 請幼兒幫歡歡、樂樂、奇奇拿石榴，放在他們的果盤里，并練習 4 的分解、組成。

五、游戲《找朋友》 幼兒手中拿 1-3 數字卡片，音樂響起時在場地內走動，當音樂停 時，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是 4 的做朋友，最快找到朋 友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。

教學反思： 分魚（大班數學）活動目標： 1、學習 5 的分解、組成，體驗把同一集合按數目分成不同的子 集。

2、引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規 律。

活動重點： 學習 5 的組成，體驗把同一集合按數目分成不同的子集。

活動準備： 1、小魚圖片若干，魚缸若干。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 1、數卡導進。

（1） 老師：今天森林里來了很多小動物，我們一起看看有誰？ （2） 出示動物卡片。

（3） 老師：這是誰呀？來了幾只呢？（幼兒拍手回答） 老師：現在我們的小動物都找到數字朋友了，我們一起來按順序 數一下吧！ 2、溫習 4 的分成。

指向數字 4 發問。

老師：這是幾？ 小朋友，我問你 4 可以分成 1 和幾？（幼兒集體回答） （幼兒回答，老師在一旁寫 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。

（1） 老師：現在小動物都回家了，只剩下幾條小魚了。我們一起 數一下還剩幾條小魚？ （幼兒集體數數） 老師： （出示魚缸）小魚也想回家了，可以魚缸有兩個，5 條小魚 怎樣分呢？ （2） 幼兒分魚。 （3） 請分好的幼兒完全的講述自己分的結果。

老師：他講的很好，我們可以用分成式來記錄 1 條小魚就用數字 1 來表示。

（老師記錄 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小結。

老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法？ 我們一起讀一下，好不好？ 老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現在嘗試一下 另外兩種方法，好不好？ （自己一邊放一邊說） （6）總結： 5 的分成一共有幾種？ 幼兒朗誦 5 的分成。

師問幼答。

4、完成作業《幼兒畫冊》 教學反思： 樂樂水果屋（大班）活動目標： 1、會正確計算 4 以內數的減法。

2、學會減法的應用，能在生活中進行減法練習。

活動準備： 1、教學大書“樂樂水果屋”，蘋果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 張。

2、幼兒畫冊《數學》上。

3、數字卡片若干。

活動過程： 1、出示掛圖，引出活動。樂了水果超市就要開業了，我們看看 這組貨架上有什么商品。

出示蘋果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 個。

數一數：每種水果各有多少個？ 小動物們各要買幾個水果？ 2、幫樂樂算一算，原來都是 4 個水果，現在各剩幾個？ 引導幼兒觀看畫冊：看看水果架的物品各是多少，被買走幾個？ 現在各剩幾個？ 3、水果超市購物。

分發給幼兒每人一個購物袋， 讓幼兒選擇自己喜歡吃的水果進行 購物，使幼兒自己熟悉相互交流自己所選擇的水果是什么買多少？ 4、角色游戲 讓幼兒扮演超市收銀員，幼兒進行自由購物。

5、活動延伸。

家長帶幼兒去超市，請小朋友自己觀看商品價格 教學反思： 小鳥和松鼠活動目標： 1、初步掌握書寫順序，學習書寫數字 1、2. 2、激發幼兒書寫數字的興趣。

活動準備：數字卡片 1、2 各一張。

活動過程： 一、今天我們開始學寫數字，誰會寫數字 1，請小朋友到黑板上 寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

引導幼兒說出：寫數,1 要從圓點開始，向箭頭方向書寫。

老師在田字格里示范寫數字 1，讓幼兒觀察老師寫數字從什么地 方開始，到什么地方結束。

請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。

二、學寫數字 2。

出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數字幾表示：誰會寫數字 2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

老師在田字格里示范寫數字 2，讓幼兒觀察數字 2 的筆順，老師 寫數字 2 從什么地方開始，到什么地方結束。

幼兒對照老師寫的數字 2 先做書空練習，再在田字格里書寫。

三、引導幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。

1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數字幾表示？ 2、指導幼兒一起在畫冊上書寫數字 1、2。

教學反思： 遠航活動目標： 1、學習書寫數字 3 和 4。

2、掌握書寫數字 4，兩筆書寫筆順的順序。

活動準備： 1、大數字卡片 3 和 4 各一張。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、觀察幼兒畫冊《遠航》。

1、打開畫冊看一看，鼠標娃娃和幾只小兔去遠航？分別用數字 幾表示？幼兒回答。

2、出示數字 3 和 4。

今天我們學習寫數字 3 和 4。請小朋友猜一猜數字 3 和 4 哪個是 兩筆寫成的？ 引導幼兒觀察數字 4 有兩個圓點、兩個箭頭。

3、學寫數字 3。

我們先學習寫數字 3，數字 3 怎么寫呢？ 教師示范寫數字 3，提醒幼兒注意看筆順，從圓點開始，向箭頭 方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 3，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 3。

4、學寫數字 4。

教師示范寫數字 4，提醒幼兒注意數字 4 由兩筆寫成，看筆順， 從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 4，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 4。

二、總結數字 3 和 4 的寫法。

教學反思： 團結樹活動目標： 1、書寫數字 5、6、7，重點掌握數字 5 兩筆書寫筆順。

2、比較 3 個數的大小，了解 3 個數之間的關系。

活動準備： 1、大數字卡片 5、6 和 7 各一張。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、打開畫冊《團結樹》，數一數一棵樹上長了幾種水果，每種 水果結了幾個？分別用數字幾表示？ 二、書寫數字 5、6、7。

1、學寫數字 5。

數字 5、6、7 中哪個數字最小，是幾筆寫成的？ 教師示范寫數字 5，提醒幼兒注意數字 5 由兩筆寫成，看筆順， 從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 5，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 5。

2、學寫數字 6。

教師示范寫數字 6，提醒幼兒注意數字 6 是由一筆寫成的，看筆 順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 6，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 6。

3、學寫數字 7。

教師示范寫數字 7，提醒幼兒注意數字 7 是由一筆寫成的，看筆 順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 7，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 7。

三、用數字 5、6、7 記錄團結樹的故事。

教學反思： 撿花生活動目標： 1、學會正確書寫數字 8、9、0。

2、知道 0 的含義和用途。

活動準備： 1、數字卡片 0——10。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、觀察畫冊《撿花生》。

打開畫冊《撿花生》，數一數，他們各撿了幾顆花生？用數字幾 表示？誰撿得最多？誰撿得最少？樂樂一顆也沒撿到，用數字幾表 示？ 二、學寫數字 8 和 9。

1、教師示范寫數字 8，提醒幼兒注意數字 8 是由一筆寫成的， 看筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 8，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 8。

2、教師示范寫數字 9，提醒幼兒注意數字 9 也是由一筆寫成的， 看筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 9，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 9。

三、學寫數字 0。

樂樂一顆也沒撿到，用數字 0 表示。數字 0 怎么寫？ 教師示范寫數字 0，提醒幼兒注意數字 0 也是由一筆寫成的，看 筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 0，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 0。

四、總結數字 8、9、0 的寫法。

教學反思： 數月餅活動目的： 1、學習 2 個 2 個、5 個 5 個、10 個 10 個地數數。

2、提高幼兒按群數數的能力。

活動準備： 1、數字卡片 10、20、30、40、50 各一張。

2、圓片圖卡每人 10 個。

3、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、數月餅。

1、中秋節快到了，小玉兔到糕點廠定了許多月餅，它請我們幫 忙數月餅。

2、先讓幼兒一個一個地數，一共 50 塊。

3、除了一個一個地數以外，是不是還可以用別的方法數？ 引導幼兒說出可以 2 個 2 個地數、5 個 5 個地數、10 個 10 個地 數。

4、請幼兒 2 個 2 個地數，看一共有多少塊月餅。請幼兒 5 個 5 個地數，看一共有多少塊月餅。請幼兒 10 個 10 個地數，看一共有多 少塊月餅。

5、練習 1 個 1 個、2 個 2 個、5 個 5 個、10 個 10 個地數數。

二、認識整十數。

我們學會了 10 個 10 個地數數，讓我們一起認讀數字 10、20、 30、40、50。

出示數字卡片 10、20、30、40、50，引導幼兒認讀數字 10、20、 30、40、50。

三、總結。

教學反思： 你知道嗎活動目標： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符號的含義。

2、嘗試在日常生活中用數學符號解決問題。

活動準備： 1、1—10 數字卡，“＞”、“＜”、“＝”符號卡。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、 老師介紹“＞” 、 “＜” 、 “＝”號。

1、兩數比大小，不由多和少，請用“＞” 、 “＜”號，兩邊一樣 多，就用“＝”號。

2、 “＞”號大口對著大數， “＜”號尖嘴對著小數， “＝”號兩邊 一樣多。

二、正確使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符號。

1、三顆白菜和一顆白菜相比較，3＞1。

2、一顆白菜和三顆白菜相比較，1＜3。

3、三個蘿卜與三個胡蘿卜相比較，3＝3。

4、四個蘋果與三個蘋果相比較，4＞3。

5、四個菠蘿與五個菠蘿相比較，4＜5。

三、練習。

在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。

5（）6 教學反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活動總結。 去郊游活動目標： 1、學習 2 和 3 的分解，認識分解符號。

2、初步了解分解的含義，知道一個數可以分成兩個部分數。

活動準備： 1、課件《去郊游》 。蘋果、梨圖卡各三個。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、播放課件《去郊游》 。

1、奇奇它們去郊游，歡歡找到 3 個蘋果，分給奇奇 2 個。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。

2、畫圖分解、組合。

3 2 3 1 2 13、教師講解分解、組合式。

4、奇奇把它的 2 個蘋果又分給樂樂一個，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小結。

二、練習分解組合。

1、樂樂找到了 3 個梨，想分給奇奇，可樂樂不會分。誰能幫它 分？ 3 2 1 3 1 22、小結。

三、活動總結。

今天我們和奇奇它們一起去郊游，學會了把一個數分成兩個數。

教學反思： 動物媽媽和寶寶活動目標： 1、學習 3 以內的加法，初步理解加法的含義。

2、認識加號，了解其含義。

活動準備： 1、數字卡片 1、2、3， “=”卡片。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、認識加號“+” 。

這是加號，表示把兩個數加起來的意思。

二、觀察幼兒畫冊《動物媽媽和寶寶》 。

1、鼠標娃娃它們在森林動物園，發現了許多動物媽媽和寶寶。

我們算一算每種動物各有幾只？ 2、引導幼兒觀察幼兒畫冊《動物媽媽和寶寶》 ，教師講解畫面內 容，幼兒列算式。

(1)、竹林里有 1 只熊貓媽媽和 1 只熊貓寶寶，合起來是幾只熊 貓？ 引導幼兒列出算式 1+1=2。

(2)、1 只袋鼠媽媽生了 2 個袋鼠寶寶，合起來是幾只袋鼠？ 引導幼兒列出算式 1+2=3。

(3)、樹上有 2 只小鳥，又飛來 1 只大鳥，一共幾只鳥？ 鼓勵幼兒列出算式 2+1=3。

(4)、樹上有 2 只考拉，又爬上來 1 只大鳥，一共幾只考拉？ 引導幼兒列出算式 2+1=3。

3、請幼兒在畫冊上做加法練習，把加法算式寫完整。

三、活動總結。

教學反思： 牧場里活動目標： 1、學習 4 的加法，能用數的組成做加法運算。

2、建立組成式和加法算式的聯系，提高幼兒的思維能力。

活動準備： 1、4 的組成式、加法算式。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、觀察畫冊《牧場里》 ，玩“組成變加法”游戲。

1、打開畫冊《牧場里》 ，我們玩一個新游戲，是“組成變加法” 的游戲。請大家把合起來是 4 只羊的兩組羊用線圈起來，并寫成 4 的 組成式。

1 4 3 2 2 3 1442、教師示范把組成式 1 和 3 合起來是 4，變成加法算式 1+3=4， 請幼兒想一想，組成式與加法算式有什么關系？1 和 3 合起來是 4,1 加 3 等于 4。

3、現在請大家把剩下來的兩個組成式變成加法算式。引導幼兒 說出 2 和 2 合起來是 4,2 加 2 等于 4。

二、完成欄桿上和草地上的算式。

鼠標娃娃在欄桿上和草地上寫好了算式。請大家幫忙算一算吧。

1+3= 3+1= 2+2=三、活動總結。

教學反思： 誰換的活動目標： 1、學習 5 的加法，進一步理解加法的含義。

2、體驗學習加法的樂趣，激發幼兒學習興趣。

活動準備： 1、水果盤、玩具蘋果 5 個。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、觀看課件《誰換的》。

1、今天天氣真好，樂樂它們到水果屋去買水果。我們看一看樂 樂它們買水果發生了什么事？ 2、樂樂買了 1 個蘋果，又買了 4 個蘋果。一共買了幾個蘋果？ 加法算式怎么列？引導幼兒擺出算式 1+4=5。

3、歡歡把盤子換了位置，還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 4+1=5。

4、樂樂重新擺了擺，看看還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 2+3=5。

5、歡歡又把盤子換了位置，還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 3+2=5。

6、小結。

二、完成畫冊上的算式。

三、和孩子們一起玩推出另一個算式的游戲，如 1+4=5 ，4+1=5。

2+3=5 （ 四、活動總結。

教學反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的氣球活動目標： 1、學習 3 以內的減法，初步理解減法的含義。

2、認識減號“-”，激發學習減法的興趣。

活動準備： 1、1—3 數字卡片和“-”“=”號。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、玩氣球，學習 3 以內的減法。

1、今天過節，歡歡它們在玩氣球，奇奇手里拿著 3 個氣球，飛 走了 1 個氣球，看看奇奇手里還剩幾個氣球？ 2、教師出示減號，講解減號的含義，擺出算式，請幼兒讀一讀。

引導幼兒思考，用減法算，得數是變多了還是變少了？ 引導幼兒擺出算式 3-1=2。

3、樂樂也有 3 個氣球?？矗? 個氣球全飛走了，還有氣球嗎？ 想一想用算式怎樣表示？引導幼兒擺出算式 3-3=0。

說一說，算式里第一個 3 代表什么？（代表原來的 3 個氣球） ， 第二個 3 代表什么?(代表飛走的 3 個氣球)， 得數用數字幾表示?(用數 字 0 表示)。

二、想一想，做一做。

1、我們今天學會了一種新本領，做減法題。用我們的新本領為 鼠標娃娃它們算一算還剩幾個氣球？ 2、請幼兒觀察畫冊《好玩的氣球》 ，做減法練習。

三、活動總結。

教學反思： 蹺蹺板活動目標： 1、比較輕重，學習重量之間的換算關系。

2、發展幼兒的邏輯思維能力和推理能力。

活動準備： 1、了解蹺蹺板起落和兩端輕重的關系。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、經驗講述。

1、請小朋友們說一說，玩蹺蹺板時怎么區分誰輕誰重？重的一 端會怎樣？輕的一端會怎樣？什么時候兩邊一樣高？ 2、引導幼兒說出：重的一端會下沉，輕的一端會上揚，一樣重 的時候兩邊一樣高。

二、觀察畫冊《蹺蹺板》。

1、打開畫冊《蹺蹺板》，想一想怎樣才能使蹺蹺板兩邊變得一 樣高？ 2、1 只小兔和幾只小鳥一樣重？1 只小兔和幾只松鼠一樣重？ 1 只小兔和 4 只小鳥一樣重？1 只小兔和 2 只松鼠一樣重。

3、1 只松鼠和幾只小鳥一樣重？ 指導幼兒用等式擺出誰和誰一樣重，推理它們之間的關系。

1 只兔=4 只鳥=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鳥 1 只松鼠=（ ）只鳥 4、用同樣的方法推理擺出： 1 只鹿=2 只貓 1 只貓=3 只鴨子 1 只鹿=（ ）只鴨子 三、練習 現在我們都知道誰和誰一樣重了，請在畫冊上寫上正確的數字， 使蹺蹺板保持平衡。

第8篇：大班音樂教案范文

大四班共有41名幼兒，其中女孩16人，男孩25人,新插班生2人。本學期班內三位老師沒有變動，對孩子們的學習情況，生活情況都很了解。通過兩年的幼兒園學習生活，幼兒各方面的能力都有了一定的進步，班上的生活和學習常規較好,在身體發展方面都達到中上水平，幼兒能積極地參加各項體育游戲活動。在情感方面有了較大的進步，能主動地與別人打招呼，同伴與同伴之間的情感交流有了明顯的提高。大部分幼兒有一定的探索學習愿望，喜歡問為什么；大部分幼兒能關心集體，愛護操作材料和玩具；活動中許多幼兒能主動謙讓學禮貌用語。

但也有許多不盡如人意的地方，個別幼兒的規則意識淡薄，活動時，不能保持正確的坐姿，最主要的兩點是部分幼兒口語表達能力不強和缺乏自我管理能力，不能保管好自己的物品，做事丟三落四。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環節和各科教育教學中滲透相關教育，希望通過一學期的努力讓幼兒各方面的能力都有一定的進步。

二、在一日生活及教學中有效的滲透情感教育

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個和諧共進的團體。

2、引導幼兒使用正確的禮貌用語，以恰當的方式與他人進行交往，培養幼兒主動與他人交流的美好情感。

3、引導幼兒初步辨別是非，懂得應該像好的榜樣學習，激發幼兒初步的愛憎感。

4、共同營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。

5、加強

幼兒對節日的概念，以“教師節、國慶節、元旦”為契機，對幼兒進行愛老師、愛家人、愛祖國的情感教育。

三、特色教育

根據東區的音樂特色教育及園內的教研計劃，圍繞園內“愛的語言，譜上美樂，融入溫馨，快樂成長?！钡目谔枺覀儼鄬⒏璩?、律動、欣賞做為重點，培養幼兒的演唱、表演、及理解能力。本學期重點是讓孩子們了解具有我們中國特色的音樂，比如：《賽馬》、國粹《京劇臉譜》等等。根據我們班幼兒的情況目標確定為：

歌唱：

1、學會15－20首，能夠運用各種不同的演唱形式在人前表演。

2、能用正確地姿勢自然好聽的聲音唱歌，吐字節奏音準正確，演唱歌曲時聲音統一和諧。

3、用不同的速度、力度、音色變化來表示歌曲內容和情感。

4、能夠自己為歌曲創編動作。

律動：

1、進一步豐富舞蹈動作學會較復雜的表演舞和集體舞。

2、能夠較準確的按照音樂的節奏、節拍作出較復雜的動作。

3、根據音樂形式創編舞蹈動作。

欣賞：

1、喜歡欣賞音樂，有欣賞音樂的自覺愛好，有自己喜歡的音樂作品。

2、能夠較為準確的感受形象鮮明的樂曲，并能在感受過程中產生較豐富的想象聯想和積極而富有個性的外部反映，能辨別音樂的音區速度力度等變化及音樂表現力。

3、科學的開展音樂知識的學習，提高幼兒對音樂的敏感，能感受不同風格的音樂，欣賞不同風格的樂曲，學習嘗試創造新的節奏型。

措施：

1、根據教研組的安排每周五節音樂活動，每天一節。要求教師課前認真備課，反復欣賞音樂，對要學習的曲目的內容、節奏等做到了如指掌，認真組織活動。

2、每月進行一次對口聽課，與班級教師共同討論教案、教法。活動后共同反思活動當中的優缺點，以便以后活動更好的開展。

3、豐富幼兒在音樂方面的知識，多為幼兒介紹一些有關于音樂家以及有名的曲子等方面的內容。

4、幼兒創設良好的音樂氛圍，早上來園播放歡樂輕快的兒童歌曲，進餐時播放幽雅動聽的薩克司曲目，午睡時播放優美和諧的輕音樂。

5、認真做好具有音樂特色的“哆來咪”小小廣播站及在班級內為幼兒創設表演區“星光大道”讓孩子們在游戲中、表演中復習學過的內容。

四、教育教學工作及課時安排

根據《綱要》指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發認真制定適合幼兒發展的教育教學內容。

1、根據我們的班級情況這學期我們共制定了四個主題，九月份《特別得我》教師為幼兒提供一個展示自己的舞臺，讓孩子們盡情的展示。通過這一個單元的學習讓幼兒明白，每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發展的我。十月份《追趕跑跳碰》培養孩子們對運動的興趣，同時也能學會愛惜自己、照顧自己的身體，成為一個身心健康的個體。十一月份《葉子》讓幼兒體驗大自然的美，領會大自然中植物與人的密切關系。十二月份《夢幻西游》讓孩子們在童話的王國里盡情的發揮，一起進入這個美妙的想象世界。根據這四個主題制定相應的學科活動。

2、一周課程安排：音樂5節，數學、美術、識字各2節，科學、社會、語言、健康各一節。本學期將完成音樂70節，數學、美術、識字各28節，科學、社會、語言、健康各14節。

3、認真制定出每月的主題網和每周計劃，認真鉆研教材，認真備課、制作教具，準確的分析出重點難點。搞好每月的教學成果展示活動，組織形式力求新穎，讓教師幼兒和家長進行充分的互動。在上學期的基礎上繼續搞好社會實踐活動十秋游人民公園月份。十一月份參觀體育場。十二月份我們大家來掃雪。

五、班級特色

本學期我們將以真誠、尊重、關愛、合作為目標、依據《綱要》為指導思想，積極的開展班級特色活動。

1、根據東區音樂特色，我們給我們的班級起了一個好聽的名字，“哆來咪”音樂大班。

2、上學期我們班創設的活動區有：小小建筑師、益智區、自由島、圖書角。本學期我們還將創設音樂表演區和英漢識字區。

3、由于我們班部分孩子膽子小，所以我們為幼兒創設一個展示自我的平臺音樂表演區“星光大道”內設可供幼兒操作的物品：

有服裝、鏡子、化裝品、小飾品以及一些打擊樂器。讓孩子們在活動中體驗音樂表演帶來的無限樂趣。

第9篇：大班音樂教案范文

幼兒期是人的智力發展的最佳時期，也是學習語言的關鍵期，這一點在近年來得到社會的廣泛認同，因此，英語學習出現了低齡化趨勢，一些幼兒園和社會團體紛紛舉辦英語學習班，對幼兒英語教學進行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語教學活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經過一段時間的教學，我發現幼兒學習英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機會表現。而且幼兒教師們普遍感到英語教學活動設計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學目標的制定：

隨著社會的發展，人們的教育觀念不斷轉化，學會學習遠比學會知識重要，教育內容正在從知識—能力、技能—價值觀、態度的排序向著價值觀、態度—能力、技能—知識的排序轉變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學習和終身發展奠定基礎，培養幼兒樂于學習的態度和強烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學的目標制定為：

（1）、培養幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發幼兒積極參與，主動學習和大膽交流的學習動機。

（2）、培養幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習得粗淺的英語知識。

二、教學內容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學英語》教材，很符合幼兒園教學實際，具有很強的知識性、活動性、參與性和實用性。它所選用的教學內容立足于幼兒的興趣和現有經驗，貼近幼兒的現實生活，它所包含的內容從認識幼兒自身出發到認識他人、認識周圍的事物，體現了社會的進步、人類的發展。教材把學習內容按一定規則劃分成相互聯系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學習興趣，不斷反復鞏固的過程也更有助于幼兒總結、探索、發現等能力的發展。

三、教育活動的設計：

在堅持不懈的探索和實踐中，我逐漸摸索出在情景與環境中讓幼兒自然地習得英語，不僅使幼兒感受并體驗到活動的快樂，而且能有效地激發和保持幼兒學習英語的興趣。如在學習day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發現了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導幼兒運用“day”或“Thisisday”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內容，語言運用有機地結合在一起，為幼兒輕松自主地學習和運用英語提供了條件。

又如在學習服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現的非常積極、主動，并準確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態的英語轉化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態語言，設計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習得了英語。

在MyHometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學到不少知識，還主動地發散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉在哪里？”……。象這樣設計一個情景，引出一個單元，指導幼兒從學習—聯想到主動聯想—自主學習，調動了幼兒學習的興趣，促進了幼兒總結、探索、想象、發現等能力的發展。在整個單元的教學活動中，教師思路非常清晰，教學活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學知識，也收到了良好的效果。

我們發現根據幼兒的學習特點，讓他們在活動和游戲中學習短句和對話，在對話和短句中學習單詞，在單詞中掌握正確發音，再配以歌曲、兒歌等復習形式，能促進幼兒對英語的理解和記憶。