光電子技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：光電子技術(shù)論文范文

1.1電氣技術(shù)在變配電系統(tǒng)中的應(yīng)用

在將電氣技術(shù)應(yīng)用其中時(shí)，要有一個(gè)整體的估算，計(jì)算出整個(gè)廣電中心全部用電的一個(gè)狀態(tài)，再將電氣技術(shù)應(yīng)用其中，與此同時(shí)需要注意的是高壓與低壓系統(tǒng)的電壓等級(jí)。因此，在這種狀態(tài)之前廣電中心需要配備兩套供電系統(tǒng)，目的就是當(dāng)一套供電系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，另一套備用供電系統(tǒng)能夠及時(shí)發(fā)揮出作用，保證整個(gè)廣電中心的正常用電。考慮到在實(shí)際的演播室或者是大型的演播廳當(dāng)中關(guān)于燈光的要求比較高，不僅需要達(dá)到基本的照度標(biāo)準(zhǔn)，還需要確定好光源位置、色溫以及顯色指數(shù)。另外，還需要利用到電氣技術(shù)對(duì)演播室水平吊桿位置的設(shè)置，有效保證布光的效率。當(dāng)演播室中電視節(jié)目正在制作時(shí)，根據(jù)具體的用光要求還需要在設(shè)備層當(dāng)中加設(shè)單機(jī)吊點(diǎn)，保證用光的靈活性。

1.2電氣技術(shù)在照明系統(tǒng)中的應(yīng)用

關(guān)于照明系統(tǒng)，在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中有著重要作用，不管是演播室還是其他用房都需要照明系統(tǒng)正常運(yùn)行維持其光亮度。由于在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒當(dāng)中只有應(yīng)用到電氣技術(shù)才能夠保證照明系統(tǒng)不會(huì)因?yàn)楦鞣N故障導(dǎo)致停電。另外，在整個(gè)廣電中心當(dāng)中，不同的工作室要求的照明設(shè)計(jì)也不同。不同的照明系統(tǒng)當(dāng)中的應(yīng)急電源系統(tǒng)主要就是防止由于各種原因出現(xiàn)的供電中斷現(xiàn)象，應(yīng)急電源系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)緊急供電需要借助300kV以上的能夠?qū)崿F(xiàn)快速啟動(dòng)的柴油發(fā)電機(jī)組以及能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間供電保證各種儀器設(shè)備正常用電的UPS組。

1.3電氣技術(shù)在防雷系統(tǒng)中的應(yīng)用

由于在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒當(dāng)中，各種儀器設(shè)備是保證正常工作的基礎(chǔ)，再加上都是金屬材質(zhì)因此加強(qiáng)防雷系統(tǒng)的保護(hù)性能十分重要?？紤]到廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心的特殊性，應(yīng)該采用綜合防雷的方式，有效阻擊直擊雷和側(cè)擊雷的雷擊傷害。在此基礎(chǔ)上將整個(gè)廣電中心中的防雷裝置等電位連接，形成一個(gè)統(tǒng)一的導(dǎo)電系統(tǒng)，再對(duì)線路進(jìn)行合理布置，有效防止雷電電磁脈沖引起的過(guò)電流以及過(guò)電壓，導(dǎo)致儀器設(shè)備受到電擊。另外由于各種儀器機(jī)房，各種線路較多，儀器設(shè)備運(yùn)行產(chǎn)生的溫度逐漸累積，比較容易發(fā)生火災(zāi)，一旦發(fā)生火災(zāi)可以通過(guò)消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理。另外針對(duì)電梯，其一直處于24小時(shí)運(yùn)行狀態(tài)，特別是在人流量大的時(shí)候，此時(shí)需要用到電氣技術(shù)對(duì)相關(guān)指令進(jìn)行設(shè)置通過(guò)聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)及時(shí)發(fā)出消防指令，及時(shí)處理意外情況。

2廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中電子技術(shù)的應(yīng)用

2.1智能化應(yīng)用

由于逐漸向數(shù)字化方向發(fā)展的深入，廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的功能變得更加強(qiáng)大。在目前的廣電運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，各種新型網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)模式走進(jìn)民眾的生活。而這正是借助了電子技術(shù)，才實(shí)現(xiàn)了當(dāng)下的數(shù)字化、智能化設(shè)計(jì)。具體表現(xiàn)為：在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒當(dāng)中利用電子技術(shù)對(duì)IT系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)固化流程的改造，有效提高了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的效率。在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的業(yè)務(wù)當(dāng)中利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的優(yōu)化升級(jí)。

2.2數(shù)據(jù)傳輸

在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒當(dāng)中，關(guān)于各種信號(hào)、視頻、音頻的傳輸是基礎(chǔ)，而借助電子技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)建立了一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在其中關(guān)于各種圖像、視頻等的安全、正常傳輸，用戶能夠接受到電視節(jié)目，都?xì)w功于電子技術(shù)。另外，利用電子技術(shù)還能夠?qū)⑸漕l總線與雙絞線結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)距離、大范圍的數(shù)據(jù)傳輸，還能夠有效保證傳輸質(zhì)量。不僅僅是在以上兩個(gè)方面的應(yīng)用，良好地運(yùn)用電子技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N功能實(shí)現(xiàn)融合，同時(shí)還能夠根據(jù)用戶的不同需求建立不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.3雙向改造技術(shù)

針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心的雙向改造，主要包含了雙傳輸網(wǎng)改造和用戶接入網(wǎng)改造兩個(gè)方面。關(guān)于廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的雙向改造，不僅僅是技術(shù)上的要求，更是廣電網(wǎng)絡(luò)想要繼續(xù)發(fā)展下去的必要途徑。傳統(tǒng)的廣電網(wǎng)絡(luò)主要是利用CATV發(fā)展起來(lái)的HFC網(wǎng)絡(luò)，功能就是實(shí)現(xiàn)有線電視服務(wù)，實(shí)現(xiàn)的是單向下行廣播式的傳輸方式。在改造的過(guò)程當(dāng)中，需要利用到電子技術(shù)。在進(jìn)行雙向改造當(dāng)中，主要有以下三種較為可行的方案：

2.3.1FTTH技術(shù)，意思就是光纖到戶。

其主要特點(diǎn)就是基本上能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)源，其具有的長(zhǎng)距離抗電磁能力特別符合廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的運(yùn)用。另外考慮到廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中時(shí)時(shí)需要數(shù)據(jù)的傳輸，而FTTH技術(shù)其采用的光波傳輸技術(shù)，支持的協(xié)議更加靈活，大大提高了數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃浴Ｍ瑫r(shí)FTTH技術(shù)能夠引入各種新業(yè)務(wù)，而這正好符合廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的應(yīng)用特點(diǎn)，是一種十分理想的業(yè)務(wù)透明網(wǎng)絡(luò)。

2.3.2無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)PON技術(shù)，其屬于一種純介質(zhì)網(wǎng)絡(luò)

其中不需要任何有源電子設(shè)備，大大降低了電磁以及雷電帶來(lái)的干擾，符合廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的改造需求。無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)PON技術(shù)的業(yè)務(wù)透明性較好，是目前所有技術(shù)當(dāng)中性能最佳的一種，將其應(yīng)用到廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的雙向改造當(dāng)中可能性最大。

2.3.3HFC技術(shù)，其屬于一種光纖與同軸電纜相結(jié)合的混合網(wǎng)絡(luò)。

HFC具有傳輸容量大、易實(shí)現(xiàn)雙向傳輸?shù)奶攸c(diǎn)。其將銅纜與光纜結(jié)合起來(lái)，將兩者之間的物理特性結(jié)合起來(lái)，其能夠支持各種傳輸技術(shù)，包括幀中繼、交換式多兆位數(shù)據(jù)服務(wù)。與此同時(shí)，在改造時(shí)應(yīng)該有熟練掌握電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)工作人員實(shí)現(xiàn)全程跟進(jìn)，只有這樣才能夠保證改造的準(zhǔn)確性。專(zhuān)業(yè)工作人員應(yīng)該在了解清楚改造的方向的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)改造的實(shí)時(shí)調(diào)整，一旦出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。另外需要提到的是IP技術(shù)，其是保證互聯(lián)網(wǎng)電視能夠提供相關(guān)視頻服務(wù)的技術(shù)基礎(chǔ)，借助IP技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)提高視頻傳輸質(zhì)量的效果，并且還具有一定的糾錯(cuò)能力。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：光電子技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；信息安全；加密技術(shù)；數(shù)字認(rèn)證

引言：近年來(lái)，隨著通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展促使電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。電子商務(wù)具有高效率、低成本的特性，為中小型公司提供各種各樣的商機(jī)而迅速普及。電子商務(wù)主要依托Intemet平成交易過(guò)程中雙方的身份、資金等信息的傳輸。由于Imemet的開(kāi)放性、共享性、無(wú)縫連通性，使得電子商務(wù)信息安全面臨著威脅：如1)截獲和竊取用戶機(jī)密的信息。2)篡改網(wǎng)絡(luò)傳輸途中的信息，破壞信息的完整性。3)假冒合法用戶或發(fā)送假冒信息來(lái)欺騙用戶。4)交易抵賴(lài)否認(rèn)交易行為等。因此，電子商務(wù)技術(shù)的推廣，很大程度依賴(lài)信息安全技術(shù)的完善和提高。

l電子商務(wù)安全技術(shù)

1．1加密技術(shù)。數(shù)據(jù)加密就是按照確定的密碼算法將敏感的明文數(shù)據(jù)變換成難以識(shí)別的密文數(shù)據(jù)。通過(guò)使用不同的密鑰，可用同一加密算法，將同一明文加密成不同的密文。當(dāng)需要時(shí)可使用密鑰將密文數(shù)據(jù)還原成明文數(shù)據(jù)，稱(chēng)為解密。數(shù)據(jù)加密被認(rèn)為是最可靠的安全保障形式，它可以從根本上滿足信息完整性的要求，是一種主動(dòng)安全防范策略。

密鑰加密技術(shù)分為對(duì)稱(chēng)密鑰加密和非對(duì)稱(chēng)密鑰加密兩類(lèi)。對(duì)稱(chēng)加密技術(shù)是在加密與解密過(guò)程中使用相同的密鑰加以控制，它的保密度主要取決于對(duì)密鑰的保密。它的特點(diǎn)是數(shù)字運(yùn)算量小，加密速度快，弱點(diǎn)是密鑰管理困難，一旦密鑰泄露，將直接影響到信息的安全。非對(duì)稱(chēng)密鑰加密法是在加密和解密過(guò)程中使用不同的密鑰加以控制，加密密鑰是公開(kāi)的，解密密鑰是保密的。它的保密度依賴(lài)于從公開(kāi)的加密密鑰或密文與明文的對(duì)照推算解密密鑰在計(jì)算上的不可能性。算法的核心是運(yùn)用一種特殊的數(shù)學(xué)函數(shù)——單向陷門(mén)函數(shù)。即從—個(gè)方向求值是容易的，但其逆向計(jì)算卻很困難，從而在實(shí)際上成為不可能。

1．2數(shù)字簽名和數(shù)字證書(shū)。1)數(shù)字簽名。數(shù)字加密是非對(duì)稱(chēng)加密技術(shù)的一類(lèi)應(yīng)用。數(shù)字簽名是用來(lái)保證文檔的真實(shí)性、有效性的一種措施．如同出示手寫(xiě)簽名一樣。將摘要用發(fā)送者的私鑰加密，與原文一起傳送給接收者。接收者只有用發(fā)送者的公鑰才能解密被加密的摘要。通過(guò)數(shù)字簽名能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)原始報(bào)文的鑒別與驗(yàn)證，保證報(bào)文的完整性、權(quán)威性和發(fā)送者對(duì)所發(fā)報(bào)文的不可抵賴(lài)性。數(shù)字簽名機(jī)制提供了一種鑒別方法，保證了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的完整性和真實(shí)性。2)數(shù)字證書(shū)。數(shù)字證書(shū)就是標(biāo)志網(wǎng)絡(luò)用戶身份信息的一系列數(shù)據(jù)，用來(lái)在網(wǎng)絡(luò)直用中識(shí)別通訊各方的身份，其作用類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)生活中的身份證。數(shù)字證書(shū)由可信任的、公正的權(quán)威機(jī)構(gòu)CA中心頒發(fā)，以數(shù)字證書(shū)為楊的加密技術(shù)可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行加密和解密、數(shù)字簽名和簽名驗(yàn)證，確保網(wǎng)上傳遞信息的機(jī)密性、完整性，交易實(shí)體身份的真實(shí)性，簽名信息的不可否認(rèn)性，從而保障網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全性。

1．3防火墻技術(shù)。防火墻主要功能是建立網(wǎng)絡(luò)之間的—個(gè)安全屏障，從而起到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部公網(wǎng)的隔離，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間的訪問(wèn)控制，防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手釃百：過(guò)外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)制定的策略對(duì)兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)、分析和審計(jì)，按照—定的安全策略限制外界用戶對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)，只有被允許的通信才能通過(guò)防火墻，管理內(nèi)部用戶訪問(wèn)外界網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)并對(duì)各種攻擊提供有效的防范。

2電子商務(wù)安全交易協(xié)議

2．l(SSL)安全套接層協(xié)議。主要用于提高應(yīng)用程序之間的數(shù)據(jù)的安全系數(shù)，保證任何安裝了安全套接層的客戶和服務(wù)器之間事務(wù)安全的協(xié)議，該協(xié)議向基于TCP／IP的客戶假務(wù)器應(yīng)用程序提供了客戶端與服務(wù)的鑒別、數(shù)據(jù)完整性及信息機(jī)密性等安全措施。

SSL安全協(xié)議主要提供三方面的服務(wù)?！怯脩艉头?wù)器的嘗陛保證，使得用戶與服務(wù)器能夠確信渤據(jù)將被發(fā)送到正確的客戶機(jī)和服務(wù)器上?？蛻魴C(jī)與服務(wù)器都有各自的識(shí)別號(hào)，由公開(kāi)密鑰編排。為了驗(yàn)證用戶，安全套接層協(xié)議要求在握手交換數(shù)據(jù)中作數(shù)字認(rèn)證，以此來(lái)確保用戶的合法性；二是加密數(shù)據(jù)以隱藏被傳遞的數(shù)據(jù)。安全套接層協(xié)議采用的加密技術(shù)既有對(duì)稱(chēng)密鑰，也有公開(kāi)密鑰，在客戶機(jī)和服務(wù)器交換數(shù)據(jù)之前，先交換SSL初始握手信息。在SSL握手信息中采用了各種加密技術(shù)，以保證其機(jī)密性與數(shù)據(jù)的完整性，并且經(jīng)數(shù)字證書(shū)鑒別：三是維護(hù)數(shù)據(jù)的完整性。安全垂接層協(xié)議采用Hash函數(shù)和機(jī)密共享的力怯來(lái)提供完整的信息服務(wù)，建立客戶機(jī)與服務(wù)器之間的安全通道，使所有經(jīng)過(guò)安全套接層協(xié)議處理的業(yè)務(wù)能全部準(zhǔn)確無(wú)誤地到達(dá)月的地。

2．2(SET)安全電子交易公告。為在線交易設(shè)立的一個(gè)開(kāi)放的、以電子貨幣為基礎(chǔ)的電子付款系統(tǒng)規(guī)范。SET在保留對(duì)客戶信用卡認(rèn)證的前提下，又增加了對(duì)商家身份的認(rèn)證。SET已成為全球網(wǎng)絡(luò)的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

SET安全協(xié)議主要對(duì)象包括：消費(fèi)者(包括個(gè)人和團(tuán)體)，按照在線商店的要求填寫(xiě)定貨單，用發(fā)卡銀行的信用卡付款；在線商店，提供商品或服務(wù)，具備使用相應(yīng)電子貨幣的條件；收單銀行，通過(guò)支付網(wǎng)關(guān)處理消費(fèi)者與在線商店之間的交易付款；電子貨幣發(fā)行公司以及某些兼有電子貨幣發(fā)行的銀行。負(fù)責(zé)處理智能卡的審核和支付；認(rèn)證中心，負(fù)責(zé)確認(rèn)交易對(duì)方的身份和信譽(yù)度，以及對(duì)消費(fèi)者的支付手段認(rèn)證。SET協(xié)議規(guī)范技術(shù)范圍包括：加密算法的應(yīng)用，證書(shū)信息與對(duì)象格式，購(gòu)買(mǎi)信息和對(duì)象格式，認(rèn)可信息與對(duì)象格式。SET協(xié)議要達(dá)到五個(gè)目標(biāo)：保證電子商務(wù)參與者信息的相應(yīng)隔離；保證信息在互聯(lián)網(wǎng)上安全傳輸，防止數(shù)據(jù)被黑客或被內(nèi)部人員竊取；解決多方認(rèn)證問(wèn)題；保證網(wǎng)上交易的實(shí)時(shí)性，使所有的支付過(guò)程都是在線的；效仿BDZ貿(mào)易的形式，規(guī)范協(xié)議和消息格式，促使不同廠家開(kāi)發(fā)的軟件具有兼容性與交互操作功能，并且可以運(yùn)行在不同的硬件和操作系統(tǒng)平臺(tái)上。

3電子商務(wù)信息安全有待完善和提高

3．1提高網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)。以有效方式、途徑在全社會(huì)普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高公民的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與自覺(jué)陡，學(xué)會(huì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的基本技能。并在思想上螢把信息資源共享與信息安全防護(hù)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立維護(hù)信息安全就是保生存、促發(fā)展的觀念。

3．2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理。建立信息安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有效統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和研究未來(lái)趨勢(shì)，制定宏觀政策，實(shí)施重大決定。嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》與《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)管理辦法》，明確責(zé)任、規(guī)范崗位職責(zé)、制定有效防范措施，并目嚴(yán)把用戶人網(wǎng)關(guān)、合理設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限等。

3．3加快網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。加大對(duì)有良好基礎(chǔ)的科研教育基地的支持和投入，加強(qiáng)與國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)交流，及時(shí)掌握國(guó)際上最先進(jìn)的安全防范手段和技術(shù)措施，確保在較高層次上處于主動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部人員的網(wǎng)絡(luò)安全培洲，防止堡壘從內(nèi)部攻破。使高素質(zhì)的人才在高水平的教研環(huán)境中迅速成長(zhǎng)和提高。

3．4開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全立法和執(zhí)法。吸取和借鑒國(guó)外網(wǎng)絡(luò)信息安全立法的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情對(duì)現(xiàn)行法律體系進(jìn)行修改與補(bǔ)充，使法律體系更加科學(xué)和完善；并建立有利于信息安全案件訴訟與公、檢、法機(jī)關(guān)辦案制度，提高執(zhí)法效率和質(zhì)量。對(duì)違犯國(guó)家法律法規(guī)，對(duì)計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)系統(tǒng)、應(yīng)用程序或傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行刪除、修改、增加、干擾的行為依法懲處。

3．5強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新。組織現(xiàn)有信息安全研究、應(yīng)用的人才，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，創(chuàng)新思想、超越約束，利用國(guó)內(nèi)外資源，建立具有中國(guó)特色的信息安全體系。特別要重點(diǎn)研究關(guān)鍵芯片與內(nèi)核編程技術(shù)和安全基礎(chǔ)理論。

第3篇：光電子技術(shù)論文范文

英文名稱(chēng)：Optoelectronic Technology

主管單位：信息產(chǎn)業(yè)部

主辦單位：信息產(chǎn)業(yè)部南京電子器件研究所

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1005-488X

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-1347/TN

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1981

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

第4篇：光電子技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：中國(guó)特色基層型大學(xué)；應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；應(yīng)用型人才；理工交融

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）53-0194-02

應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)是荊楚理工學(xué)院新辦的本科專(zhuān)業(yè)之一，2012年我校提出了“建設(shè)中國(guó)特色基層型大學(xué)[1]”的辦學(xué)定位，根據(jù)學(xué)校的總體定位和社會(huì)、企業(yè)對(duì)應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，我們對(duì)應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革，同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。在硬件和軟件資源都不太豐富的情況下，地方高校如何培養(yǎng)出較高水平的、符合社會(huì)需要的畢業(yè)生呢？除了最大限度地整合、優(yōu)化、利用資源外，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，除了要吸收一流院校應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)培養(yǎng)模式外，還要結(jié)合自己的實(shí)際情況，體現(xiàn)自身的辦學(xué)特色。首先專(zhuān)業(yè)方向上不能求多，國(guó)內(nèi)很多院校的應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)都設(shè)置了幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，例如有光電、材料、電子等方向，而我校在有限的師資力量和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的情況下，選擇光電信息技術(shù)作為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，集中精力辦好一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。其次培養(yǎng)模式要體現(xiàn)實(shí)用性，要密切與企業(yè)結(jié)合，爭(zhēng)取定單式培養(yǎng)，要將企業(yè)的需求融入到培養(yǎng)模式當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生畢業(yè)后有一技之長(zhǎng)，到企業(yè)后能馬上從事相關(guān)工作。通過(guò)到武漢光谷信息園、荊門(mén)東光電子廠等企業(yè)調(diào)研和論證，并查閱參考了潘懋元教授的“高等學(xué)校分類(lèi)理論”、“應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究”、“高等教育大眾化理論體系”等相關(guān)資料[2]，并且根據(jù)我?！爸袊?guó)特色基層型大學(xué)”的理論與實(shí)踐，依托學(xué)校的工科優(yōu)勢(shì)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，最終確定了“夯實(shí)基礎(chǔ)，理工融合，突出應(yīng)用”的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。

一、應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

我校最初設(shè)置應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，專(zhuān)業(yè)定位主要是面向物電方向，學(xué)生就業(yè)面窄，專(zhuān)業(yè)沒(méi)有特色，不能順應(yīng)時(shí)展的需求，通過(guò)到沿海和周邊城市進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)光電產(chǎn)業(yè)每年以20%的速度增長(zhǎng)，約占全球市場(chǎng)的5%，從業(yè)人員需求達(dá)20萬(wàn)人，其中研發(fā)和制造方面的人員需求將達(dá)到3萬(wàn)人左右，湖北地區(qū)也將占到可觀的份額，但目前研發(fā)人才奇缺，復(fù)合光電專(zhuān)業(yè)的高層次物理類(lèi)人才將會(huì)有較高的就業(yè)率。近年來(lái)，武漢“中國(guó)光谷”的光電子信息產(chǎn)業(yè)基地，極大地帶動(dòng)了太陽(yáng)能光伏產(chǎn)業(yè)、光電子產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，此類(lèi)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才將大受青睞，因此將原來(lái)的專(zhuān)業(yè)定位改為培養(yǎng)光電方面的高級(jí)應(yīng)用型人才。本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)光電信息技術(shù)方向，直接對(duì)接企業(yè)在信息顯示與光電技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展形勢(shì)下對(duì)人才的需要，體現(xiàn)了“理工交融[1]”和融入?yún)^(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的培養(yǎng)理念。修訂后的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)、扎實(shí)的數(shù)學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ)，掌握光電子信息的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，能在光纖通信、光電信息獲取及處理等領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)及維護(hù)等方面工作，具有較強(qiáng)綜合能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。

二、應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂

人才培養(yǎng)的核心在于制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。因此，圍繞新的培養(yǎng)目標(biāo)制定完善的人才培養(yǎng)方案是必須解決的首要問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)重新定位以后，我專(zhuān)業(yè)積極申報(bào)了《地方院校應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》、《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究》課題，項(xiàng)目組在仔細(xì)調(diào)研國(guó)內(nèi)高校應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)模式及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃[3]的基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，對(duì)應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了較大的修訂。課程體系設(shè)置的原則是：開(kāi)放課程體系，整合同類(lèi)課程，平臺(tái)與模塊結(jié)合，突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)全球化視野[3]。其中通識(shí)課為校一級(jí)課程，即人文課程和工程類(lèi)基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課為院一級(jí)課程，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)方向課是根據(jù)學(xué)生意愿和專(zhuān)業(yè)所在行業(yè)的實(shí)際需要，靈活設(shè)置不同方向的課程模塊。上述三方面課程的比例為4∶3.5∶2.5，其中實(shí)踐課與理論課的比例為4∶6，且實(shí)踐教學(xué)課程不少于45周。在具體設(shè)置課程時(shí)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，整合重組學(xué)科基礎(chǔ)課，研究課程之間的銜接，橫向貫通理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系。修訂后的培養(yǎng)方案加大了實(shí)踐教學(xué)比例，降低了基礎(chǔ)課程的課時(shí)量，加開(kāi)了光電方向限選課，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。培養(yǎng)方案對(duì)課程采用了模塊式的設(shè)置，整個(gè)課程體系分為4個(gè)模塊，每一個(gè)模塊可以看成一個(gè)課程群。

第一個(gè)模塊由思想政治教育課和基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育課構(gòu)成，其中包括了基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和體育等課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)，增強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

第二個(gè)模塊由學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課構(gòu)成，其中包括高等數(shù)學(xué)、普通物理、四大力學(xué)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、物理實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)等課程，讓學(xué)生掌握物理、電子方面的基本知識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三個(gè)模塊由專(zhuān)業(yè)限選課構(gòu)成，其中包括光電子技術(shù)、光電探測(cè)與信號(hào)處理、激光原理及技術(shù)的課程，這部分課程也是培養(yǎng)方案的特色，是培養(yǎng)目標(biāo)在培養(yǎng)方案中的體現(xiàn)，該模塊緊緊依托光電行業(yè)背景，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后從事光電方面的工作奠定基礎(chǔ)。

第四個(gè)模塊由專(zhuān)業(yè)拓展選修課構(gòu)成，該模塊包含了光電前沿、智能通訊等方面的課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的就業(yè)打好理論基礎(chǔ)。

這四個(gè)模塊各成系統(tǒng)、相互牽連、層層遞進(jìn)，緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位，科學(xué)合理地構(gòu)成了應(yīng)用物理學(xué)光電方向課程體系。目前該方案已經(jīng)實(shí)施，效果明顯。

三、應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)途徑上的創(chuàng)新

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們?cè)趯W(xué)生的培養(yǎng)途徑上進(jìn)行了積極的探索，采取了相應(yīng)的措施，制定了相關(guān)的制度。這些制度的實(shí)施，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.本科生導(dǎo)師制度[4]。為了更好地提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)，我院組織了一支高素質(zhì)的本科生導(dǎo)師隊(duì)伍，隊(duì)伍中的人員由教授、博士和重點(diǎn)大學(xué)的碩士組成。從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始由學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，每個(gè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的具體情況，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，撰寫(xiě)畢業(yè)論文和參加各種科技競(jìng)賽，還要不斷地和學(xué)生進(jìn)行思想交流，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，大大提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，充分尊重和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

2.開(kāi)展物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。我院每年舉辦一次物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，并成立了物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)興趣小組，建立了物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，指派經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。該項(xiàng)措施不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作、撰寫(xiě)論文、相互交流與協(xié)作等能力，也開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我院學(xué)生取得了喜人的成績(jī)，去年獲得了四項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，兩項(xiàng)湖北省大學(xué)生科研成果獎(jiǎng)及湖北省物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.校企合作，促進(jìn)就業(yè)。依托荊門(mén)市周邊企業(yè)，大力推進(jìn)校企合作。去年我們與荊門(mén)天合源電子有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，聘請(qǐng)企業(yè)的高水平工程師、核心技術(shù)人才和一線操作工人到我院講學(xué)，講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，傳授操作技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)的需求接軌。這種方式，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的操作技能，更實(shí)踐了我?！爸袊?guó)特色基層型大學(xué)[1]”的辦學(xué)定位，達(dá)到了服務(wù)基層、服務(wù)社會(huì)的目的。

4.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深造，提升辦學(xué)水平。學(xué)院把學(xué)生考研作為一項(xiàng)常規(guī)的工作來(lái)抓，每學(xué)年選派優(yōu)秀的教師對(duì)考研的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并安排專(zhuān)門(mén)的教室讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。每學(xué)期舉辦一次考研座談會(huì)，邀請(qǐng)已經(jīng)考上和正在攻讀碩士的畢業(yè)生與在校生進(jìn)行交流，傳授他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式一部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，走上了更高的臺(tái)階。我專(zhuān)業(yè)近三年研究生錄取比例直線上升，今年更是達(dá)到了學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%，其中有五名同學(xué)被一本院校錄取，成績(jī)喜人。

5.加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，提高辦學(xué)質(zhì)量。我們積極申報(bào)校級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取購(gòu)買(mǎi)一批光電子信息方面實(shí)驗(yàn)儀器，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，為學(xué)生就業(yè)打好實(shí)踐基礎(chǔ)。今年學(xué)校總共投入120萬(wàn)元為我專(zhuān)業(yè)添置了新實(shí)驗(yàn)儀器，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高了辦學(xué)水平。

我校應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中的一些思考和做法，在人才培養(yǎng)實(shí)踐中取得了初步成效。如何在地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下，真正實(shí)現(xiàn)“夯實(shí)基礎(chǔ)，理工融合，突出應(yīng)用”的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳麟章.中國(guó)特色基層型大學(xué)的理論與實(shí)踐探索[J].荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（8）：5-9.

[2]潘懋元.中國(guó)高等教育大眾化的理論與政策[M].廣東高等教育出版，2008，（12）.

第5篇：光電子技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G6420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)02-128-01

光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于新增專(zhuān)業(yè)，增設(shè)的目的就是為了適應(yīng)科技發(fā)展的需要，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，本專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系十分必要。

一、光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的內(nèi)涵和特征

（一）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系在內(nèi)涵上分為狹義和廣義，我們一般理解的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系就是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，在教學(xué)計(jì)劃中經(jīng)常使用的教學(xué)體系，這屬于狹義的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系；廣義的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系不僅包含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，還包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、管理體系、條件支撐體系等，在教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系不僅要發(fā)揮主要作用，目標(biāo)體系、管理體系等也要發(fā)揮各自的作用，體系之間相互協(xié)調(diào)與配合，實(shí)現(xiàn)總體教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用光和信息知識(shí)的能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分。

（二）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的特征

由于光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都具有綜合性，因此時(shí)間教學(xué)體系本身就具有綜合性；光信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科有很強(qiáng)的實(shí)踐性，很多教學(xué)內(nèi)容都是對(duì)光電子器件的實(shí)際運(yùn)用，以理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，因此時(shí)間教學(xué)體系具有實(shí)踐性；光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)光信息科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐需要依靠光電子和信息產(chǎn)業(yè)，教學(xué)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的形式和內(nèi)容都要依靠光信息技術(shù)，因此實(shí)踐教學(xué)體系又具有開(kāi)放性。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展不僅需要學(xué)校的努力，還需要光信息和光電子等相關(guān)企業(yè)的積極參與，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供場(chǎng)所、產(chǎn)品和經(jīng)驗(yàn)，因此實(shí)踐教學(xué)體系具有主體性。

二、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

由于光信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校應(yīng)該建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)與一體，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容圍繞光信息和光電子器件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，并不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性。在條件上，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)應(yīng)該布局合理、科學(xué)，使平臺(tái)具有良好的操作環(huán)境，在內(nèi)容上，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)該注重理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，把相關(guān)的理論知識(shí)運(yùn)用于光信息技術(shù)研究中去，在管理上，應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容等方面的管理，使實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成為一個(gè)有機(jī)組合的整體，各個(gè)部分都在發(fā)揮著功效。

（二）構(gòu)建校外創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

校外創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的基本屬性、建設(shè)方法、管理模式和功能都有很大的區(qū)別，校外創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的補(bǔ)充，兩者都發(fā)揮著重要的作用。在條件上，校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)一定要具備足夠的場(chǎng)所、設(shè)備、師資力量和實(shí)踐資源，這是最基本的條件，能夠保證校外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的正常運(yùn)行，在管理上，校外創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該借鑒相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)企業(yè)成功人士參與管理，與校內(nèi)教師進(jìn)行良好的配合，在運(yùn)行上，學(xué)校需要建立有效的溝通機(jī)制，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以光信息和光電子相關(guān)企業(yè)為主，利用好社會(huì)資源，加強(qiáng)校企合作。

（三）構(gòu)建校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式

高校教學(xué)的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)更多人才，因此，人才的培養(yǎng)和社會(huì)需求是分不開(kāi)的，如果只是把學(xué)生關(guān)在學(xué)校里，使教學(xué)脫離了社會(huì)實(shí)際，那么培養(yǎng)出來(lái)的人才也不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該和本地區(qū)內(nèi)光電子信息企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)校企合作，請(qǐng)企業(yè)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去企業(yè)內(nèi)親身實(shí)踐，不但使學(xué)生加深了對(duì)光信息科學(xué)與技術(shù)的了解，還鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)校教學(xué)和社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，培養(yǎng)出了更多適合社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭祥群,胡榮宗,穆紀(jì)千.著眼于素質(zhì)和創(chuàng)新精神構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2004,21(2):183-188.

第6篇：光電子技術(shù)論文范文

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，一門(mén)慕課不再僅僅是一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，而可以是幾百上千甚至可以多達(dá)上萬(wàn)人。這種大規(guī)模開(kāi)放式的教學(xué)模式必將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生巨大的沖擊。慕課模式的啟動(dòng)必將引發(fā)教育方式和教育理念的重大變革。《激光原理》作為光信息及光電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，也必將受到一定的影響。這是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本文將探討在信息化時(shí)代慕課浪潮中，如何充分利用慕課這個(gè)新型教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合《激光原理》課程的實(shí)際特點(diǎn)，促進(jìn)《激光原理》的課程教學(xué)改革。

2引入慕課資源，促進(jìn)課堂教學(xué)改革

《激光原理》屬于光電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程。由于課程的針對(duì)性較強(qiáng)，相對(duì)于其他的公共基礎(chǔ)課而言每個(gè)學(xué)校擔(dān)任《激光原理》課程的教師為數(shù)不多。目前，《激光原理》課程教學(xué)內(nèi)容多以教材為主，再加以教師教案和收集的各種資料，導(dǎo)致《激光原理》課程信息量少，形式也比較單一。當(dāng)今我國(guó)光電產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，而激光是整個(gè)光電產(chǎn)業(yè)的靈魂，所以，讓廣大光電產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員掌握和了解一定的激光原理知識(shí)是非常必要的。實(shí)際上，光電產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，許多的從業(yè)人員并未受到過(guò)系統(tǒng)的光電子理論教育，因而，引入慕課，不僅可以讓在校的光電專(zhuān)業(yè)學(xué)生受惠，而且可以惠及社會(huì)上眾多非“科班”出身的光電產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員。慕課突破了個(gè)別教師的界限，可以是一所大學(xué)，多所大學(xué)，其他社會(huì)機(jī)構(gòu)，甚至是更多個(gè)人直接上傳視頻、文本、音頻來(lái)參與教育內(nèi)容并在全球分享[2]。這樣一來(lái)，慕課進(jìn)入課堂，使得教學(xué)模式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多元化和海量化，每位學(xué)生都可以隨時(shí)隨地地從慕課平臺(tái)中去獲取更多自己所需要的學(xué)習(xí)資源?！都す庠怼氛n程理論性強(qiáng)，其中涉及到較多的復(fù)雜抽象的物理概念。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不易理解，僅僅依靠課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。這就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制作一些短小精悍的微視頻課件來(lái)實(shí)現(xiàn)慕課教學(xué)。慕課的主要載體就是十分鐘左右的微視頻，我們可以為每一個(gè)晦澀難懂的物理概念制作一個(gè)微視頻，并加以多媒體動(dòng)畫(huà)講解[3]。每一個(gè)微視頻的時(shí)間不長(zhǎng)，這樣可以集中學(xué)生的注意力，同時(shí)動(dòng)畫(huà)講解可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)《激光原理》的興趣，更大程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，在慕課模式下，《激光原理》課程的考核方式也可以采用除傳統(tǒng)的試卷考試之外的更為靈活的方式進(jìn)行。在整個(gè)《激光原理》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于有了慕課這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。那么，在這種情況下，教師也可以根據(jù)所教授的內(nèi)容和學(xué)生自身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并提出一些跟課程相關(guān)的問(wèn)題，叫學(xué)生自行尋找解決問(wèn)題的方案。據(jù)此，教師可以判斷學(xué)生對(duì)課程的掌握程度和學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而給出課程的考核分?jǐn)?shù)。這樣的考核方式，也是激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的一種手段，在每次任務(wù)的完成和討論過(guò)程中既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又可以增進(jìn)師生互動(dòng)，同時(shí)每次任務(wù)完成后可以及時(shí)的幫助學(xué)生了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握效果。

3利用慕課平臺(tái)，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室

在大多數(shù)《激光原理》的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多以理論教學(xué)為主，雖然在教學(xué)中輔以多媒體教學(xué)手段，但是教學(xué)效果不是很明顯，比如在講解諧振腔的損耗對(duì)激光器的影響的過(guò)程中，由于教學(xué)手段限制，很難讓同學(xué)們從抽象的理論中解脫出來(lái)。那么如何讓學(xué)生真切體會(huì)到諧振腔損耗對(duì)激光器的重要性？這是我們?cè)凇都す庠怼方虒W(xué)中一直關(guān)注的問(wèn)題。顯然，我們必須改變傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)方法。這樣就要求理論教學(xué)內(nèi)容緊跟實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是由于目前激光實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴，針對(duì)性強(qiáng)，甚至有些大型精密儀器往往無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，這必然導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失。另外，實(shí)驗(yàn)課教師面對(duì)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于一個(gè)班人數(shù)較多，受到視角的限制，不可能所有的學(xué)生都能完整清楚的看到每一個(gè)操作細(xì)節(jié)。尤其是大型貴重的儀器受到經(jīng)費(fèi)的限制，臺(tái)數(shù)少，上課學(xué)生多的時(shí)候不是所有的學(xué)生都有實(shí)際操作的可能，甚至有時(shí)候很多的精密儀器都是作為演示實(shí)驗(yàn)只有教師操作，學(xué)生只能在一旁觀看。利用慕課資源，建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室可以在很大程度上解決激光原理實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。在教學(xué)手段上，可以利用LASCAD等激光器設(shè)計(jì)專(zhuān)用仿真軟件建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，演示激光的產(chǎn)生和激光束的傳播規(guī)律，以提高教學(xué)效果。虛擬實(shí)驗(yàn)室可以大大減少設(shè)備資金的投入和各種實(shí)驗(yàn)耗材的開(kāi)銷(xiāo)，還可以使得每位學(xué)生都有親自操作的機(jī)會(huì)，可以使得學(xué)生更大程度上加深對(duì)深?yuàn)W的概念理解。由于慕課建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，課后只要學(xué)生有興趣就可以繼續(xù)在虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，方便學(xué)生利用零散時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果有不熟練或有疑問(wèn)的地方可以反復(fù)多次的實(shí)踐直至理解為止，這在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂上是幾乎不可能的。在慕課條件下建立虛擬實(shí)驗(yàn)室可以在教學(xué)內(nèi)容上，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課題的比重，體現(xiàn)理工科課程的特點(diǎn)。精選一部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定微型的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)用來(lái)完成一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，例如模擬激光器和激光束的相關(guān)特性，加深學(xué)生對(duì)《激光原理》的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)可以再加設(shè)一部分激光原理的課程設(shè)計(jì)的題目，啟發(fā)他們做一些新型的科學(xué)研究，滿足學(xué)生的高層次需求。比如，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室結(jié)合matlab編程等軟件設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展激光器有源光學(xué)諧振腔設(shè)計(jì)等工作，開(kāi)展高斯光束聚焦特性和中紅外激光器設(shè)計(jì)等專(zhuān)題活動(dòng)。同時(shí)可以借鑒國(guó)外的教學(xué)模式，各種課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用論文形式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文的能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文以及科技論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校2014年獲批湖北省光電信息技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以該項(xiàng)目為依托，我們已經(jīng)著手建立激光原理虛擬實(shí)驗(yàn)室。

4慕課可以增進(jìn)師生交流與溝通

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以課堂為中心，教師主導(dǎo)著課堂教學(xué)。而課堂教學(xué)則以灌輸理論知識(shí)為主，教師講解過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，師生間互動(dòng)較少。受到多方面因素的影響，目前大部分學(xué)校的《激光原理》教學(xué)，教師在課堂上往往只根據(jù)教材的安排，按部就班照本宣科教授書(shū)本非常狹窄的理論知識(shí)，而不注意這門(mén)課程在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用以及這個(gè)行業(yè)當(dāng)前發(fā)展的狀況。另一方面，在現(xiàn)有的教育體制下，高校教師更多的關(guān)注自己的科研，而缺乏在教學(xué)方面創(chuàng)新的動(dòng)力，僅把知識(shí)的灌輸作為主要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得不到有效的指導(dǎo)和監(jiān)督[4]。然而教學(xué)的主要目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，而是為了訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力使其更能適應(yīng)社會(huì)化發(fā)展。慕課利用當(dāng)代先進(jìn)的信息技術(shù)，使得全人類(lèi)能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。慕課所提供的方便和快捷保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)自[5]。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同的是，慕課的內(nèi)容匯聚了大量的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看各種《激光原理》的微視頻，也可以根據(jù)自身的情況來(lái)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，組建學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以觀看本校、外校甚至是國(guó)外教師教授《激光原理》的教學(xué)視頻并操作各種虛擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以利用慕課平臺(tái)與更多的教師和同學(xué)交流互動(dòng)，分享各式各樣的學(xué)習(xí)資源，甚至于可以組建網(wǎng)絡(luò)討論小組和興趣小組，互相討論自己感興趣的課題，分享筆記，點(diǎn)評(píng)課程。在慕課模式下，教師和學(xué)生的角色都會(huì)有所轉(zhuǎn)變甚至于可以互換。慕課對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)生可以根據(jù)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容自行選擇上課教師，這樣對(duì)教師的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格提出了更高的要求。學(xué)生也可以根據(jù)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解制作微視頻上傳到慕課平臺(tái)，教師也可以通過(guò)學(xué)生的講解視頻來(lái)了解學(xué)生的思維方式和理解程度。有些學(xué)生通過(guò)參考文獻(xiàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)或是各種社會(huì)實(shí)踐來(lái)提出自己對(duì)《激光原理》課程中各種見(jiàn)解，這些都是教師在傳統(tǒng)教學(xué)中所無(wú)法得知的?？梢韵胂笤谀秸n環(huán)境下，沒(méi)有學(xué)生會(huì)選擇教學(xué)模式古板、教學(xué)質(zhì)量差的教學(xué)視頻來(lái)觀看，這樣很多照本宣科、本本主義的教師將會(huì)消失，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的要求，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)模式。所以，在慕課模式下，教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)師生關(guān)系將會(huì)發(fā)生很大的改變。教師在教學(xué)過(guò)程中將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)從學(xué)生處獲益，“教學(xué)相長(zhǎng)”將會(huì)在慕課模式得到更加完美的詮釋。

5慕課模式下校企合作，了解更多的科技動(dòng)態(tài)

激光原理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。教學(xué)中需要學(xué)生多動(dòng)手、多思考，在實(shí)驗(yàn)中理解和應(yīng)用課堂教學(xué)中學(xué)到的理論知識(shí)等。受限于激光器的構(gòu)造特性，一般理論課堂難以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，即便演示，效果也不好。此外，在教材上，由于光電子技術(shù)的快速發(fā)展，新型光子器件和新的激光技術(shù)不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致教材的先進(jìn)性有所欠缺，比如激光短脈沖技術(shù)一般教材都只介紹傳統(tǒng)的調(diào)Q，鎖模技術(shù)，而應(yīng)用在高功率超短激光脈沖產(chǎn)生的啁啾放大技術(shù)卻很少涉及。這種教學(xué)模式與教學(xué)部提出的“應(yīng)用型普通本科學(xué)校”是相違背的，大學(xué)從來(lái)不是“象牙塔”，不只是單純的要求學(xué)生參加應(yīng)試教育的考試，而是要培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合能力包括自主學(xué)習(xí)的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和工程應(yīng)用能力等。但是，綜合能力的培養(yǎng)與提高不是一朝一夕的事情，它貫穿于從學(xué)校到社會(huì)甚至整個(gè)人生。這就要求我們的大學(xué)課堂與企業(yè)的要求緊密的鏈接起來(lái)，可以根據(jù)企業(yè)合作要求搭建慕課平臺(tái)，企業(yè)可以根據(jù)他們對(duì)激光工藝的要求和大學(xué)院校共同開(kāi)發(fā)慕課平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)工程師和一些有經(jīng)驗(yàn)的工人加入慕課的開(kāi)發(fā)和制作[6]。根據(jù)企業(yè)要求制作的慕課，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到實(shí)踐技能。在所有完成慕課的學(xué)生中，企業(yè)可以根據(jù)完成情況擇優(yōu)錄取，免去一部分招聘和培訓(xùn)的成本，學(xué)生通過(guò)慕課的訓(xùn)練也能很好地適應(yīng)企業(yè)的工作，真正獲得雙贏的效果。由于《激光原理》課程專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，大多受到資金的限制，每個(gè)學(xué)校對(duì)《激光原理》課程的投入不會(huì)太大，難以添置高端儀器，而慕課是綜合各個(gè)院校及企業(yè)的各種教學(xué)資源，這樣實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備要更為齊全，通過(guò)慕課可以了解到一些沒(méi)法見(jiàn)到的大型高科技儀器設(shè)備，熟悉儀器的用途、操作原理以及使用方法等。利用慕課模式，引進(jìn)企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)，這樣可以綜合利用社會(huì)資源。在《激光原理》慕課建設(shè)內(nèi)容中，可以以企業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)銷(xiāo)售走勢(shì)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)企業(yè)的需求[7]。從這個(gè)角度來(lái)講，這也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《激光原理》的興趣，開(kāi)拓知識(shí)面，開(kāi)發(fā)其潛在的創(chuàng)造能力，通過(guò)這種課內(nèi)外科技活動(dòng)結(jié)合的教學(xué)形式，了解高科技知識(shí)，達(dá)到在本科階段參與科研的目的。這既為學(xué)生的進(jìn)一步深造奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。所以，在慕課模式下實(shí)現(xiàn)校企合作，對(duì)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)都是有好處的，是一舉三得的事情。

6結(jié)論

第7篇：光電子技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：新一代智能變電站 核相 電子互感器 SV 網(wǎng)絡(luò)記錄分析單元

中圖分類(lèi)號(hào)：TM774 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）09（a）-0001-02

該論文依托龍巖上杭龍翔220 kV變電站工程；龍翔變按2014年新一代智能變電站示范工程設(shè)計(jì)技術(shù)要求設(shè)計(jì)， 220 kV、110 kV采用電子式互感器，220 kV、110 kV及主變變壓器均采用一次設(shè)備加智能組件實(shí)現(xiàn)采樣數(shù)字化；全站配置1套故障錄波與網(wǎng)絡(luò)記錄分析一體化裝置，通過(guò)SV網(wǎng)絡(luò)接收采樣值數(shù)據(jù)錄波，通過(guò)GOOSE網(wǎng)絡(luò)接收GOOSE報(bào)文錄波，這種配置方式主變?nèi)齻?cè)電壓量不在同一個(gè)數(shù)據(jù)采集單元，導(dǎo)致主變?nèi)齻?cè)無(wú)法進(jìn)行電壓核相，現(xiàn)場(chǎng)故障錄波與網(wǎng)絡(luò)記錄分析配置方案如下。

（1）配置2臺(tái)220 kV錄波裝置，分別通過(guò)A、B GOOSE/SV網(wǎng)過(guò)程中心交換機(jī)采集各220 kV線路、母聯(lián)、主變220 kV側(cè)、主變本體錄波量。

（2）配置1臺(tái)110 kV錄波裝置，分別通過(guò)A、B GOOSE/SV網(wǎng)過(guò)程中心交換機(jī)采集各110 kV線路、母聯(lián)、主變110 kV側(cè)、主變10 kV側(cè)的錄波量。

1 調(diào)試過(guò)程發(fā)現(xiàn)暫態(tài)故障記錄分析儀無(wú)法進(jìn)行主變?nèi)齻?cè)核相

暫態(tài)故障記錄分析儀軟件在不同采集單元里無(wú)法將相關(guān)SV通道提取到同一錄波文件分析，由于設(shè)計(jì)問(wèn)題，廠家解釋只能通過(guò)CAAP2008離線軟件進(jìn)行不同采集單元數(shù)據(jù)分析比較向量，將兩個(gè)不同采集單元里的同一時(shí)刻點(diǎn)的波形將轉(zhuǎn)換成.CFG波形，并采用CAAP2008軟件將兩個(gè).CFG波形進(jìn)行融合成同一個(gè)波形文件，現(xiàn)場(chǎng)使用調(diào)試數(shù)字儀進(jìn)行模擬加量，分別從不同數(shù)據(jù)采集單元里抓了220 kV母線PT與110 kV母線PT數(shù)據(jù)報(bào)文進(jìn)行軟件融合分析，分析過(guò)程發(fā)現(xiàn)兩個(gè)報(bào)文存在延時(shí)，并有一定的角差，經(jīng)過(guò)與廠家研發(fā)人員進(jìn)一步溝通，提出了解決策略，廠家在CAAP2008分析軟件里增加了數(shù)據(jù)同步，兩個(gè)波形文件合并時(shí)設(shè)置一個(gè)參考文件，然后對(duì)其他每個(gè)波形文件單獨(dú)設(shè)置對(duì)齊參考點(diǎn)?？蓪?duì)所有需要合并的文件單獨(dú)選擇需要合并的通道。文件融合時(shí)采用優(yōu)化的插值和抽樣算法，對(duì)不同采樣率的波形合并時(shí)可擬合出逼真的波形，最后在同一個(gè)融合錄波文件里可以選出相應(yīng)SV通道進(jìn)行相量比較，從而實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)采集單元之間核相及相量測(cè)試功能。

2 用CAAP2008軟件與數(shù)字相量?jī)x測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較

為了驗(yàn)證此軟件正確性，在變電站啟動(dòng)送電過(guò)程中，采用兩種不同的方法進(jìn)行核相，并確認(rèn)其測(cè)試一致性，數(shù)字相量?jī)x采用凱墨DM5000里面核相功能，DM5000采用序號(hào)對(duì)齊進(jìn)行同步，在此工程之前還未能很好地使用，其原因是SV接收光口為百兆口，接入中心交換機(jī)很容易死機(jī)，這個(gè)工程為了使用DM5000核相功能，將其各間隔過(guò)程層交換機(jī)進(jìn)行合理的VLAN劃分，每個(gè)交換機(jī)固定分配一個(gè)口進(jìn)行相量測(cè)試，保證這個(gè)光口VLAN劃分出相應(yīng)需要的SV數(shù)據(jù)塊，這樣避免數(shù)據(jù)風(fēng)暴，導(dǎo)致DM5000死機(jī)。龍翔變啟動(dòng)過(guò)程使用以上兩種方法測(cè)試主變高中壓側(cè)電壓核相結(jié)果如圖1、圖2所示。

從圖1、2核相結(jié)果看，兩種方法測(cè)試結(jié)果一致，從而解決了電子互感器變電站無(wú)法進(jìn)行電壓核相及相量測(cè)試的問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

新一代智能變電站采用集成化智能設(shè)備和一體化業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采用一體化設(shè)計(jì)、一體化供貨、一體化調(diào)試模式，實(shí)現(xiàn)“占地少、造價(jià)省、可靠性高”的目標(biāo)，打造“系統(tǒng)高度集成、結(jié)構(gòu)布局合理、裝備先進(jìn)適用、經(jīng)濟(jì)節(jié)能環(huán)保、支撐調(diào)控一體”新一代智能變電站。采用穩(wěn)定可靠的電子互感器技術(shù)，解決了電子互感器的長(zhǎng)期運(yùn)行穩(wěn)定可靠性不足以及抗干擾能力較差等問(wèn)題，可提高電子互感器的應(yīng)用成熟度，實(shí)現(xiàn)電壓、電流采樣的源端數(shù)字化，提升智能變電站數(shù)字化水平，保障電網(wǎng)可靠運(yùn)行。近年來(lái)，隨著光電子技術(shù)、微電子技術(shù)及光纖通信技術(shù)的發(fā)展，有源光電互感器得到快速發(fā)展，并有不少產(chǎn)品在變電站現(xiàn)場(chǎng)獲得應(yīng)用。有源光電互感器采用空芯線圈或低功耗鐵芯線圈感應(yīng)被測(cè)電流，置于高壓側(cè)的遠(yuǎn)端模塊將線圈的輸出信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字光信號(hào)經(jīng)光纖送至控制室。有源光電互感器同光學(xué)電流互感器一樣能有效克服傳統(tǒng)電磁式互感器的缺點(diǎn)，有源光電互感器的溫度穩(wěn)定性較易解決，便于批量化生產(chǎn)，是目前研制及應(yīng)用的主流。該文重點(diǎn)闡述智能化變電站電子互感器相量測(cè)試及電壓核相方法，為以后智能化變電站相量測(cè)試及電壓核相積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2] Q/GDW 396-2009，IEC 61850工程^電保護(hù)應(yīng)用模型[M].中國(guó)電力出版社，2010.

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[4] 智能變電站技術(shù)導(dǎo)則[S].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2013.

第8篇：光電子技術(shù)論文范文

    【論文摘要摘要:先容了光機(jī)電一體化技術(shù)特征,探究了國(guó)內(nèi)外技術(shù)目前狀況和發(fā)展趨向,指出了未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景和一些重要技術(shù)熱門(mén)。

    近些年來(lái),光機(jī)電一體化技術(shù)得到迅猛發(fā)展,在民用產(chǎn)業(yè)和軍事領(lǐng)域得到廣泛地應(yīng)用。因此,光機(jī)電一體化技術(shù)成為當(dāng)今機(jī)械產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要趨向。

    1.光機(jī)電一體化技術(shù)特征

    光機(jī)電一體化系統(tǒng)主要由動(dòng)力、機(jī)構(gòu)、執(zhí)行器、計(jì)算機(jī)和傳感器五個(gè)部分組成,相互構(gòu)成一個(gè)功能完善的柔性自動(dòng)化系統(tǒng)。其中計(jì)算機(jī)軟硬件和傳感器是光機(jī)電一體化技術(shù)的重要組成要素。和傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品比較,光機(jī)電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。

    1.1 體積小,重量輕,適應(yīng)性強(qiáng),操縱更方便

    光機(jī)電一體化技術(shù)使得操縱職員擺脫了以往必須按規(guī)定操縱程序或節(jié)后頻繁緊張地進(jìn)行單調(diào)重復(fù)操縱的工作方式,可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操縱程序,任何一臺(tái)光機(jī)電一體化裝置的動(dòng)作,可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實(shí)現(xiàn),甚至實(shí)現(xiàn)操縱全自動(dòng)化和智能化。

    1.2 功能增加,精度大幅進(jìn)步

    光機(jī)電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開(kāi)發(fā)的自動(dòng)化、智能化機(jī)構(gòu)設(shè)備、儀器儀表和元器件。電子技術(shù)的采用使得包饋控制 水平進(jìn)步,運(yùn)算速度加快,通過(guò)電子自動(dòng)控制系統(tǒng)可精確按預(yù)設(shè)動(dòng)作,其自行診斷、校正、補(bǔ)償功能可減少誤差,達(dá)到靠單純機(jī)械方式所不能實(shí)現(xiàn)的工作精度。同時(shí),由于機(jī)械傳動(dòng)部件減少,機(jī)械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。

    1.3 部分硬件實(shí)現(xiàn)軟件化,智能化程度進(jìn)步

    傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。光機(jī)電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進(jìn)行自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補(bǔ)償、自診斷、自動(dòng)保護(hù)直至自動(dòng)記錄、顯示、打印工作結(jié)果。通過(guò)改變程序,指令等軟件內(nèi)容而無(wú)需改動(dòng)硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能,使機(jī)械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨向向"軟件化"和"智能化"。

    1.4 產(chǎn)品可靠性得到進(jìn)步,使用壽命增長(zhǎng)

    傳統(tǒng)的機(jī)械裝置的運(yùn)動(dòng)部分,一般都伴隨著磨損及運(yùn)動(dòng)部件配合間隙所引起的動(dòng)作誤差,導(dǎo)致可動(dòng)摩擦、撞擊、振動(dòng)等加重,嚴(yán)格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。而光機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用,使裝置的可動(dòng)部件減少,磨損也大為減少,像集成化接近開(kāi)關(guān)甚至無(wú)可動(dòng)部件、無(wú)機(jī)械磨損。因此,裝置的壽命進(jìn)步,故障率降低,從而進(jìn)步了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。

    1.5 融合了多種學(xué)科新技術(shù),衍生出很多功能更強(qiáng)、性能更好的新產(chǎn)品

    光機(jī)電一體化產(chǎn)品的探究開(kāi)發(fā)涉及到很多學(xué)科和專(zhuān)業(yè)知識(shí),包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、聲學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、電力電子學(xué)、電工學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、光學(xué)、控制論、信息論和計(jì)算機(jī)科學(xué)等。例如人們很熟悉的靜電復(fù)印機(jī)、彩色印像機(jī)等,就是一種由機(jī)、電、光、磁、化學(xué)等多種學(xué)科和技術(shù)復(fù)合創(chuàng)新的新型產(chǎn)品。光機(jī)電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)和機(jī)械技術(shù)各自的上風(fēng)結(jié)合起來(lái),衍生出很多功能更強(qiáng)、性能更好的新一代技術(shù)裝備。

    1.6 產(chǎn)品系統(tǒng)性增強(qiáng),各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求進(jìn)步

    光機(jī)電一體化是一門(mén)學(xué)科的邊沿科學(xué)技術(shù),多種技術(shù)的綜合及多個(gè)部分的組合,使得光機(jī)電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。其各個(gè)組成部分在綜合成一個(gè)完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴(yán)格的要求,這就要求各種技術(shù)揚(yáng)長(zhǎng)避短,進(jìn)步系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。

    2.探究目前狀況和發(fā)展趨向

    2.1探究目前狀況

    自從我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái),科技領(lǐng)域急起直追,我國(guó)的光機(jī)電一體化技術(shù)已取得明顯的成效,數(shù)控產(chǎn)品有了很大的進(jìn)步,尤其是經(jīng)濟(jì)型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快,是我國(guó)特有的經(jīng)濟(jì)實(shí)用產(chǎn)品,不但適用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需要,部分產(chǎn)品還隨主機(jī)配套出口。國(guó)內(nèi)的機(jī)械產(chǎn)品采用可編程控制器(PC)和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來(lái)越多,覆蓋面也日益擴(kuò)大,從紡織機(jī)械、軸承加工設(shè)備、機(jī)床、注塑機(jī)到橡膠輪胎成型機(jī)、重型機(jī)械、輕產(chǎn)業(yè)機(jī)械都是如此,我國(guó)自行研制和生產(chǎn)的光機(jī)電設(shè)備,在質(zhì)量上也有重大突破,為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。 【

    2.2 發(fā)展趨向

    光機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域,成為一種新興的學(xué)科,并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè),而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)越來(lái)越受到高度重視。

    從世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來(lái)看,光機(jī)電一體化技術(shù)的未來(lái)技術(shù)熱門(mén)主要包括摘要:

    (1)激光技術(shù)

    1)高單色性,利用激光高單色性作精密丈量時(shí),可極大地進(jìn)步丈量精度和量程。

    2)高方向性,因具有很遠(yuǎn)間隔傳輸光能和傳輸控制指令的能力,從而可以進(jìn)行遠(yuǎn)間隔激光通訊、激光測(cè)距、激光雷達(dá)、激光導(dǎo)航以及遠(yuǎn)控。

    3)高亮度性,利用激光的高亮度特性,中等亮度激光束在焦點(diǎn)四周可產(chǎn)生幾千到幾萬(wàn)度的高溫,可使照射點(diǎn)物體熔化或汽化,對(duì)各種各樣材料和產(chǎn)品進(jìn)行特種加工。

    4)相干性,由于激光速頻率單一、相位方向相同。適用于激光通訊、全息照相、激光印刷以及光學(xué)計(jì)算機(jī)的研制,而在實(shí)際運(yùn)用中也會(huì)通過(guò)一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性,應(yīng)用范圍更廣。

    (2)傳感檢測(cè)技術(shù)

    1)激光準(zhǔn)直,能夠丈量平直度、平面度、平行度、垂直度,也可以做三維空間的基準(zhǔn)丈量。

    2)激光測(cè)距,其探測(cè)間隔遠(yuǎn),測(cè)距精度高,抗干擾性強(qiáng),體積小,重量輕,但受自然影響大。

    3)光纖探測(cè)器,在目標(biāo)很小,間隔受限或危險(xiǎn)的環(huán)境中,最常選用的是光纖探測(cè)器。

    其他還有激光打孔、刻槽=標(biāo)記、光化學(xué)沉積等加工技術(shù)。

    (3)激光快速成型技術(shù)

    激光快速成型是利用計(jì)算機(jī)將復(fù)雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層,將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié),由點(diǎn)、線構(gòu)造零件的面(層),然后逐層成型。激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場(chǎng),極大地進(jìn)步了汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。

    (4)光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)

    利用光致變形材料可制作光致動(dòng)器和光機(jī)器人。現(xiàn)已研制成功一種光致動(dòng)器,其工作原理是將光照在外形記憶合金上,反復(fù)地通、斷使材料伸縮,再利用感溫磁性體的溫度特性,將材料末端吸附在襯底上。利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性,加上光的通斷便能實(shí)現(xiàn)所要求的動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,該致動(dòng)器能可在頂面步行。這種狀態(tài)目標(biāo)處于低級(jí)階段,假如能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光功能特性的動(dòng)態(tài)物質(zhì),則可使光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)廣泛應(yīng)用。

    3.結(jié)語(yǔ)

    技術(shù)上的改革和和之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)光機(jī)電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。在機(jī)械技術(shù)中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)電子技術(shù),產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。產(chǎn)品一旦實(shí)現(xiàn)光機(jī)電一體化,便具有很高的功能水平和附加價(jià)值,將給開(kāi)發(fā)生產(chǎn)者和用戶帶來(lái)巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

    參考文獻(xiàn)

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    [3 宋云奪編譯. 光機(jī)電一體化業(yè)的未來(lái). 光機(jī)電信息,2003(12)

    [4 左鐵釧、施定源、陳鎧. 激光加工技術(shù)的上風(fēng)及在產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用. 激光雜志,1999(4)

第9篇：光電子技術(shù)論文范文

論文摘要:提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是目前高職教育必須面對(duì)的問(wèn)題，本文以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐為例，從高職院校的辦學(xué)層面探討了提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思路和途徑。

一、找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位。貼近就業(yè)市場(chǎng)需求

高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能人才，但就不同的學(xué)校而言，其人才培養(yǎng)的定位還是會(huì)因?yàn)閰^(qū)域、產(chǎn)業(yè)等背景不同而有一定的差別。高職院校的人才培養(yǎng)定位只有準(zhǔn)確地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需，才能使自己培養(yǎng)出來(lái)的人才擁有廣闊的就業(yè)空間。要做到定位準(zhǔn)確，必須從四個(gè)方面綜合考慮。

一是要準(zhǔn)確地分析所處地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。加速培養(yǎng)急需的高技能人才是我國(guó)高等職業(yè)教育的主要任務(wù)，因此在確定人才培養(yǎng)定位時(shí)不能忽視地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。

二是要充分發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。目前大部分高職院校都是由原來(lái)的中專(zhuān)校升格、合并而來(lái)，在確定人才培養(yǎng)方向時(shí)，不應(yīng)該割斷歷史，而應(yīng)充分發(fā)掘過(guò)去在專(zhuān)業(yè)、課程、教材、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等方面積累下來(lái)的優(yōu)勢(shì)，找四是要找準(zhǔn)崗位目標(biāo)。就高等職業(yè)教育而言，要在企業(yè)的崗位中找到自己的畢業(yè)生與中職畢業(yè)生和本科畢業(yè)生不同的位置，針對(duì)特定的崗位目標(biāo)培養(yǎng)人才。在這一方面，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，提出了“第一崗位”和“第二崗位”的概念，并將人才培養(yǎng)的主要方向定位在“第二崗位”上。所謂“第一崗位”，是指畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后直接從事的工作。其工作能力直接來(lái)自于學(xué)校的訓(xùn)練和短期的上崗培訓(xùn)，其工作特點(diǎn)以技能型為主；“第二崗位”是指在生產(chǎn)一線的技術(shù)型、管理型崗位。南信院的畢業(yè)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面性上要高于中職生，工作經(jīng)驗(yàn)的積累、與企業(yè)文化的融合上又強(qiáng)于本科生，因此常常在工作一兩年后，就會(huì)由“第一崗位”遷移到“第二崗位”上去。基塞個(gè)判斷，學(xué)院在人才培養(yǎng)方案中，就明確了各專(zhuān)業(yè)的“第二崗位”目標(biāo)，配以相應(yīng)的課程設(shè)置，使畢業(yè)生受到企業(yè)的歡迎?？梢哉f(shuō)，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位應(yīng)該是一種精細(xì)的定位，而不是一種寬泛的定位，定位越精確，培養(yǎng)出來(lái)的人才越能得到市場(chǎng)的認(rèn)可。

二、科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。降低同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)

專(zhuān)業(yè)設(shè)置的趨同是造成高職畢業(yè)生同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的主要原因，尤其是一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，常常會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)生的供大于求。反而成為滯銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)。要降低同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)，就要做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特?！?/p>

一是深入分析工作領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的敏銳性。及時(shí)跟上產(chǎn)業(yè)的新需求，占據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。比如南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“電子電路設(shè)計(jì)與工藝”、“電子表面組裝技術(shù)”和“光電子技術(shù)”三個(gè)專(zhuān)業(yè)，都是學(xué)院在分析信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)后在全國(guó)率先開(kāi)發(fā)的，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)一直非常好。其中“光電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，正是我國(guó)最大的液晶制造廠商“龍騰光電”投產(chǎn)之日。不僅這一屆畢業(yè)生全部對(duì)口就業(yè)，而且第二屆的畢業(yè)生也被預(yù)訂。

二是研究本、專(zhuān)科院校及中職校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置隋況，在相同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)出特色鮮明的專(zhuān)業(yè)方向，以特色占領(lǐng)市場(chǎng)。如南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“無(wú)線電技術(shù)”專(zhuān)業(yè)把重點(diǎn)放在射頻方向，“通信技術(shù)”專(zhuān)業(yè)把通信營(yíng)運(yùn)作為一個(gè)方向，“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”專(zhuān)業(yè)以信息產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)為主要方向，都體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)方向上的獨(dú)特性，在就業(yè)市場(chǎng)上擁有較大空間。

三是聚合學(xué)校的現(xiàn)有資源，通過(guò)專(zhuān)業(yè)集群的資源共享把優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)，以人才培養(yǎng)的高質(zhì)量占領(lǐng)市場(chǎng)。 三、切實(shí)提高教育質(zhì)量。強(qiáng)化畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力要提高高職的教育質(zhì)量，有兩個(gè)方面至關(guān)重要。

一是要有一套科學(xué)、適用的課程體系。課程是人才培養(yǎng)工作的載體。在課程體系的設(shè)計(jì)上，要面向?qū)W生的職業(yè)生涯。不僅關(guān)注其職業(yè)技能的獲得，而且更要關(guān)注其全面素質(zhì)的養(yǎng)成；既要滿足學(xué)生的初次就業(yè)所需，與學(xué)生的“第一崗位”緊貼。也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，為學(xué)生崗位遷移和人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。為此，學(xué)院就在“崗位主導(dǎo)，德能并重，產(chǎn)教結(jié)合，學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式框架下，設(shè)計(jì)了由職業(yè)素質(zhì)課程、職業(yè)能力課程、專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程和職業(yè)拓展課程組成的“新四塊”課程體系。其中，對(duì)“職業(yè)素質(zhì)課程”強(qiáng)調(diào)“全面化”。通過(guò)顯性課程與隱性課程之間的滲透和互補(bǔ)。以及“全員育人、全程育人、全方位育人”的途徑。

全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；對(duì)“職業(yè)能力課程”要求實(shí)用化。特別強(qiáng)調(diào)了崗位的針對(duì)性和“雙證融通”的要求，訓(xùn)練學(xué)生掌握“第一崗位”所需技能；對(duì)“專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程”強(qiáng)調(diào)綜合化，通過(guò)系統(tǒng)、全面而淺顯專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，為學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)；對(duì)“職業(yè)拓展課程”提出了個(gè)性化、多樣化的要求，為每一個(gè)學(xué)生提供最佳的教育服務(wù)。這四類(lèi)課程既相對(duì)獨(dú)立，又相輔相成。其中還內(nèi)嵌了相對(duì)獨(dú)立、相互滲透的實(shí)踐教學(xué)體系、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)體系、創(chuàng)新教育體系和素質(zhì)教育體系，突出了實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二是要將校企合作貫穿到教學(xué)工作的全過(guò)程。工學(xué)結(jié)合是高職教育的重要模式。校企合作是高職院校的必由之路。高職院校的人才培養(yǎng)主體上只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的融合，使學(xué)校了解最新的崗位技術(shù)，使學(xué)生得到真實(shí)的技能培訓(xùn)，才能培養(yǎng)出貼近崗位需求、得到企業(yè)認(rèn)同的高技能人才。目前，阻礙高職院校工學(xué)結(jié)合走向深入的一個(gè)瓶頸是企業(yè)參與教學(xué)的熱情不夠，其根源在于利益驅(qū)動(dòng)不夠。

要突破這個(gè)瓶頸，就必須在“雙贏互利”上下工夫，針對(duì)不同的企業(yè)，設(shè)計(jì)不同的合作方式。不管是哪種合作模式，其目的就是讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作，讓學(xué)生得到最實(shí)用的生產(chǎn)技能培訓(xùn)。同時(shí)還能使合作企業(yè)成為學(xué)院穩(wěn)定的用人基地。學(xué)院在多樣性的校企合作上就有比較成功的嘗試。如學(xué)院與金陽(yáng)公司共同打造的“南極星”模式：由學(xué)院提供場(chǎng)地及其他各種服務(wù)，將企業(yè)引入校內(nèi)，成為校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供“職場(chǎng)體驗(yàn)”的訓(xùn)練崗位。目前校企雙方合資共建南極星科技有限公司，經(jīng)營(yíng)電子整機(jī)的生產(chǎn)和研發(fā)，設(shè)備總值達(dá)2000多萬(wàn)元，可提供50個(gè)穩(wěn)定的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位和10個(gè)教師研發(fā)崗位。再如學(xué)院與鎮(zhèn)江金鈦科技有限公司合作打造的“崗位承包”模式：學(xué)院承接企業(yè)生產(chǎn)流程外包業(yè)務(wù)，在企業(yè)技術(shù)人員的支持下開(kāi)展生產(chǎn)活動(dòng)，教師成為生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)與管理人員，學(xué)生交替進(jìn)行頂崗工作．在軟件人才培養(yǎng)中取得了很好的效果。