六年級信息技術(shù)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

信息技術(shù)工作總結(jié)一

20xx-20xx學年第一學期即將結(jié)束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學方面

1、備課

開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《初中信息技術(shù)課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無不可用機器，。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、筆記

根據(jù)每節(jié)課的特點，為學生設計最合理的筆記，既便于學生理解和掌握當堂課的知識。

二、個人學習：

積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作網(wǎng)站。同時，幫助其它老師制作多媒體課件，同時負責本學期微機室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

信息技術(shù)工作總結(jié)二

回顧這個學期以來，我所從事的三、四、六年級的信息技術(shù)教學工作，基本上來說是比較順利地完成任務。

從教學上我主要做了以下一些工作：

(1)積極加強教學理論素養(yǎng)，努力搞好教學工作。在這學期的教學工作中，我圍繞努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)這個中心目標，著重抓了提高學生獲取、處理信息能力的工作。

(2)做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去，使得信息技術(shù)理論知識和操作要領(lǐng)得以傳授給學生。

(3)按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)學科學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對于老師，對于學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學資料、教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

(4)在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學中或教學之余利用各種形式對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。我校的學生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因為擁有不少的插班生，與其它學科不同的是，這些插班生在以前對電腦接觸較少，甚至不知道開、關(guān)機的方法，怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了分層教學的模式，并加強個別輔導，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題。

(5)在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加各級各類教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術(shù)、教學技能等。

作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織的其它教學研究和培訓活動。

經(jīng)過上學期的教學實踐，我深深地感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，并爭取學校領(lǐng)導和師生的有力支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，就能使自己的工作有所開拓，有所進取。

信息技術(shù)工作總結(jié)三

緊張忙碌又非常充實的一個學年即將結(jié)束，本學年按照教學計劃和教學綱要的要求，已經(jīng)如期地完成了教學任務.現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：

一、思想認識

在這一個學年里，思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一年來，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合班主任們做好各項工作。

二、教學工作

第一學期擔任了六、七、八、九四個年級的教學任務，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，九年級五個班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周15節(jié)的教學工作，外加三個輔導，共計18節(jié)課.

第二學期擔任了六、七、八三個年級的教學任務，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周10節(jié)的教學工作，外加三個輔導，共計13節(jié)課.

在教學中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學習和合作學習的伙伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，并充分運用于實踐中。做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;使大量電腦理論知識和操作技能得于傳授給學生。當然也有不利的一面，學生班級人數(shù)過多，個別學生要兩人一臺機子，缺少操作的機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。能夠按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，取長補短為我所用。

三.網(wǎng)管工作

在這一學年的第二學期擔任了學校的網(wǎng)管工作，根據(jù)學校的現(xiàn)狀，主要作了以下幾方面的工作：

1、微機室維護工作

兩個微機室因長久沒有維護，已不能適應學校正常的教學，為此，對兩個微機室進行了維護。

2.教師用機的維護

學校教師用機的型號不同，性能也不一樣.特別是教學樓的電腦，內(nèi)存低，速度慢，出現(xiàn)問題較多。

四.充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學校辦學的信息化發(fā)展的水平。

第2篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：和諧 情境創(chuàng)設 合作探究 任務驅(qū)動

信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。作為一門操作性和實踐性非常強的課程，它與傳統(tǒng)的學科課程有著很大的不同。我們?nèi)f萬不能把信息技術(shù)教育按照學習一門學科的老辦法去講、去學、去考，那將窒息孩子們的創(chuàng)新精神。在信息技術(shù)教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生信息素養(yǎng)的金土地。

一、和諧師生關(guān)系，營造歡快學習氛圍

不同年齡段的學生有他們各自的特點，作為教師首先要了解各年齡段學生的心理特點，這樣才能做到因材施教。

在教一、二年級學生時，發(fā)現(xiàn)他們的特點是活潑、好動、自我約束能力差，但是對計算機感興趣、接受新事物的能力比較強。他們每完成一項操作任務都會急著向老師展示，這時我會到學生身邊，認真欣賞學生的作品并給予評價，如“你真是個富有想象力的孩子”、“你是個善于動腦筋的孩子”等。當學生遇到困難時，我會大手握小手，一起滑動鼠標來解決問題。而四、五、六年級的學生，具備了一定的信息技能，樂于實踐探究，喜歡交流展示。我便會將教學內(nèi)容設計成學生喜歡的問題，如“如何將Excel工作表中插入圖表，你有幾種辦法”、“誰能幫助老師在演示文稿中插入動畫效果”等。

寬松、和諧的學習環(huán)境能使學生在愉悅的氛圍中不斷開發(fā)自己的潛能，逐步增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此如何創(chuàng)造一個和諧的學習氛圍，應成為每一位信息技術(shù)教師思考與研究的問題。

二、好的情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣

一個歡快、活躍、和諧的課堂環(huán)境，對于激發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生的能力是相當重要的。伴隨著新課程改革的推進，教師在信息技術(shù)課堂教學過程中不斷努力創(chuàng)設各種情境、激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，使課堂教學在情境中得到拓展，學生情感在情境中充分體驗、教學效果在情境中不斷提高。

興趣是教學情境設計的重要因素，一個好的情境設計可讓學生身臨其境，能激發(fā)學生的學習愿望和參與動機，積極地去解決問題。例如，在講授“畫圖”中“倒色”工具的使用時，我設計的是“給小猴子穿上漂亮的衣服”。先展示一幅小猴子的圖畫，然后讓學生想想小猴子身上每個部位是什么顏色、它喜歡穿什么顏色的衣服，接下來我根據(jù)學生的回答，從工具箱中選擇“倒色”工具，從顏料盒中選擇合適的顏色，最后給小猴子穿上漂亮的“衣服”。又如，講“畫圖”工具中“曲線”工具的使用，我設計的是“變臉”游戲，先展示一張普通的“臉”，通過在“臉”上加上幾條不同的曲線，在屏幕上顯示出了喜、怒、哀、樂不同的表情。真正做到讓學生在情境中體驗學習的樂趣，讓其樂學、好學、愛學。

三、鮮明教學示例，調(diào)動學生學習動力

小學信息技術(shù)教學，主要側(cè)重于實際操作和應用能力，所以作為信息技術(shù)教師不僅要寫出好的教學設計，還應該充分結(jié)合教學內(nèi)容設計出鮮明的教學示例。通過幾年來的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的模仿、學習能力很強，若教師能夠利用多媒體示范一幅漂亮圖畫的制作過程，不但能贏得學生的掌聲，還能激發(fā)他們的創(chuàng)作能力。例如，“畫圖”中有一課是關(guān)于“噴槍”工具的使用，介紹完“噴槍”之后，我用“噴槍”工具向?qū)W生展示了一幅名為“美麗的彩虹”的圖畫的設計過程。當“美麗的彩虹”完成之后，學生們都發(fā)出了贊嘆之聲。下課后，我看到孩子們的計算機桌面都變成了一幅幅美麗的彩虹，心里別提有多高興了。

又如，聽過一節(jié)信息課，課題是“照片的處理”。教師將學生們非常喜歡的喜羊羊和灰太狼角色引入課堂并貫穿整個教學中，頓時激起了學生的興趣。在講解使用ACDSee編輯面板中的“效果”功能時，教師將內(nèi)容設計成一個任務：利用ACDSee編輯窗口中的“效果”選項，自由發(fā)揮來捉弄一下灰太狼。各小組領(lǐng)到任務后，在教師的提示下便開始了捉弄灰太狼的活動：有的小組將灰太狼圖片設計成“浮雕效果”，有的小組設計成波紋效果、窗簾效果等多種樣式，幫助“羊羊”們將“灰太狼”好好地捉弄了一番。

四、小組合作探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

小組合作探究是信息技術(shù)課堂教學最常用的教學模式之一。把每節(jié)課內(nèi)容設計成不同的任務，讓學生分小組去探究任務的解決方式。這樣教師可以很輕松地完成每節(jié)課的教學任務。可是每學期結(jié)束時，總會覺得教給學生不少的知識和技能，但學生卻難以將所學知識綜合起來應用。

通過教學實踐我發(fā)現(xiàn)，每學期若能充分利用所學知識和技能，緊密聯(lián)系貼近學生的生活案例，用“大作業(yè)”或“小組競賽”的形式，引導學生有目的地綜合運用所學知識進行作品創(chuàng)作，可大大提高他們的合作創(chuàng)新能力。例如，上學期我設計了幾個“大作業(yè)”題目：“美麗的校園”、“保護環(huán)境從我做起”、“慶祝六一”、“感恩母親節(jié)”、“走近中國航空”等，各小組自由選擇、合作完成。一、二年級學生可以圍繞主題運用所學的“金山畫王”、“畫圖”等軟件工具來完成一幅電腦繪畫作品；三、四年級學生可以運用所學Word文字處理小能手、ACDSee照片處理的知識技能來完成“電子報刊”、“電子賀卡”或“電子相冊”類的作品；五、六年級的學生可以運用PowerPoint、Dreamweaver 8的知識技能來完成“電子期刊”、“主題網(wǎng)頁”類的作品。

五、恰當采用任務驅(qū)動模式，提高教學有效性

第3篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：六年級數(shù)學；課堂效果；探討分析

一、著重培養(yǎng)學生的學習能力，把課堂還給學生

六年級的學生他們的思考能力、思維意識都已經(jīng)相對完善，教師可以在教學中適當引導學生進行自主學習與探究，培養(yǎng)學生自主學習的能力。如果教師在課堂上一味地采取灌輸式的教學模式來授課的話，對于學生將來的學習和發(fā)展都是不利的，這種模式也會造成學生“高分低能”的現(xiàn)象。因此，對于六年級學生的數(shù)學教學，教師要著重培養(yǎng)學生的學習能力、思維模式，真正意義上做到以學生為教學的主體，把課堂還給學生。舉例而言，在進行“分數(shù)混合運算和分數(shù)簡便運算”教學時，教師不要直接把什么是混合運算、都有哪些技巧來告訴學生，而是要學生自己預習，在預習的過程中對這一系列的問題進行探究，等學生預習結(jié)束之后教師再以提問的形式來讓學生反饋自己學習的結(jié)果。在這個過程中教師要發(fā)現(xiàn)學生預習中存在的問題以及有哪些知識點還沒有探究出來，再重點針對這些知識點對學生進行引導、補充。這種教學的形式是讓學生自己對知識進行預習、探究、總結(jié)，更注重了學生的發(fā)展與能力的培養(yǎng)，而且也可以保證教學的效率。

二、創(chuàng)建教學的情境，激發(fā)學生的興趣

無論是小學、初中還是高中階段的學生，通過吸引學生對知識學習的興趣來保證課堂效率都是教師常用的教學方法之一。俗話說：“興趣是最好的老師。”只有學生對數(shù)學課堂有興趣了，教學的效率才能提升。創(chuàng)建教學的情境就是吸引學生對學習產(chǎn)生興趣的方法之一，它指的是教師在教學的過程中把理論知識的教學與生活的實際進行有機關(guān)聯(lián)，從而吸引學生對知識學習的興趣，最常用的方式有兩種：一種是教師借助自己的語言來創(chuàng)建教學的情境，這種方法相對來說比較簡單，教師只需要用自己的語言去激發(fā)學生的興趣，但是成功的幾率并不算太大。舉例而言，在進行“倒數(shù)”的教學時，教師可以這樣說：“今天我們要學習倒數(shù)，大家都知道倒立、倒過來、倒著，但是大家知道什么是倒數(shù)嗎，是不是把一個數(shù)倒過來就是倒數(shù)了呢？”，教師利用學生知道的一些現(xiàn)象來開啟話題，創(chuàng)建教學情境、激發(fā)學生的興趣；另一種方式是利用多媒體來創(chuàng)建教學情境，隨著近幾年來信息技術(shù)的不斷完善與電腦的普及，多媒體輔助教學的形式也越來越多地被運用到了教學的過程中，利用它可以創(chuàng)建教學的情境，使教學更加簡單、形象。如，在進行圓、軸對稱圖形的教學時，教師可以利用多媒體來播放一些生活中常見的軸對稱圖形以及圓形的應用的圖片，在課堂上播放給學生，讓學生結(jié)合生活中實際的例子來進行這一章節(jié)的學習，這樣既能吸引學生的興趣，又能保證教學的效率，是現(xiàn)階段教師常用的教學方法之一。

三、引導學生合作學習

新課程標準提出：教師在教學的過程中要善用小組合作的形式進行教學，著重培養(yǎng)學生的探究能力、學習能力、合作意識。所謂小組合作學習的模式指的是教師在教學的過程中遇到一些有難度的問題優(yōu)先讓學生與其他同學進行討論，以培養(yǎng)學生自主學習與探究的能力。如，在進行“雞兔同籠”問題的教學時，學生往往會被迷惑，不知道應該如何計算。例如，題目“一個籠子內(nèi)有雞和兔子共10只，它們一共有30只腳，那么，有多少只兔子有多少只雞？”學生往往在遇到這一類問題的時候不知道如何下手，這個時候教師就可以讓學生成立合作小組進行論。有的學生會說：“先假設里面都是兔子，那么，應該有40只腳，而少的哪些腳就是雞少的那兩只腳，除以2就是雞的數(shù)量，知道了雞的數(shù)量兔子的數(shù)量也就能算出來了?！庇械膶W生則會說我們把雞的數(shù)量假設為x，那么兔子的數(shù)量就是10-x，列出方程2x+4（10-x）=30，就可以算出雞的數(shù)量了。不同的學生給出了不同的解決方法，讓小組內(nèi)的每一位學生都把自己的解題辦法說出來，最后再進行總結(jié)，那么，一套完整的雞兔同籠問題的解題方法就出來了。合作教學的形式很重要，它既能培養(yǎng)學生自主學習的能力，還能綜合所有學生的智慧來解決問題，從而提升了教學的效率，同時，這種方式也可以培養(yǎng)學生的合作意識，對學生將來的發(fā)展起到了積極的作用。

小學六年級的教學起到了一個承上啟下的橋梁作用，六年級學生的學習很重要，教師應該如何在教學中提升教學的效率、保證課堂教學的效果和學生的學習積極性呢？以上是個人針對六年級數(shù)學教學的一點參考建議，希望能夠?qū)Ω魑恍W數(shù)學教師有所幫助，也希望我們的六年級教學效果能夠越來越好。

參考文獻：

第4篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

一、指導思想

    以課程改革為核心，以新課程理念為指導，加大教研、教改力度，繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動，以“教學大比武”為契機，著力于教師業(yè)務水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學模式，營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、主要工作及措施

      1、深入開展學習《走進新課程》和《課程改革與學習主題構(gòu)建》為主的研訓一體化活動，做到主題明確，人人參與。

      2、加強組內(nèi)的日常交流性聽課，執(zhí)教教師課后要進行說課，課后要上交教案、說課稿及教學反思。聽課教師都要進行認真地評課，做好記錄。主評老師能及早了解教材，在評論時結(jié)合相關(guān)的教學理論，進行“主題式評課”，為“教學大比武”做好準備。

      3、經(jīng)常學習各類業(yè)務刊物，勤做摘記。充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。

      4、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。

       5、樹立大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，推行每周一詩等訓練；加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累及平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向《奉化日報》、《寧波晚報》等積極投稿，爭取發(fā)表。

       6、利用課外輔導時間，兩天補優(yōu)兩天補差，形式多樣，對差生要多鼓勵多表揚；對優(yōu)生主要拓展其閱讀面。本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素質(zhì)”的原則，對學生全面素質(zhì)的評定，采用口試與筆試相結(jié)合，講究練習質(zhì)量。

       7、自覺投身基本功訓練及自身業(yè)務學習。在市教研室、校教導處的組織領(lǐng)導下，通過請進來、走出去等各種方法的觀摩學習、老教師的傳、幫、帶等活動，加強對青年教師的培養(yǎng)。

三、分月工作安排 

九月份 

1、組織教師集體討論修改教研組計劃，為搞好教研活動獻計獻策

2、組織教師學習新課程標準，了解新課程標準的意義、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，明確新課程的實施和評價。讓新課程標準的思想深入到每一位教師的頭腦

3、語文研訓一體化活動（實驗小學）

4、聽課周（一）

十月份 

1、教學常規(guī)檢查、反饋 

2、征集學科教學論文 

3、聽課周（二） 

4、一年級拼音過關(guān)測試 

十一月份 

1、期中教學常規(guī)檢查、反饋 

2、期中教學質(zhì)量檢查 

3、聽課周（三） 

4、二至六年級朗讀競賽 

十二月份 一月份

1、全街道學科論文評比

2、復習迎考

3、教學質(zhì)量測試

4、總結(jié)、交流

 

四、附錄：

 

教學研討活動安排

 

周次教研主題上課教師主評教師

第5周    創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂丁朝女       胡世浩徐治英       王優(yōu)娜

第8周周鋼營       孫志達袁吉飛       孫頤芬

第10周“自主、合作、探究”學習模式的探討（1）盧丹丹       宋  燕 王璞瑩       范明春

第13周林靜娜       唐炎朝 丁朝女       范明春

第15周“自主、合作、探究”學習模式的探討（2）王璞瑩       朱  磊竺葉兒       王優(yōu)娜

 注： 教學研討課教研主題、執(zhí)教時間、執(zhí)教者如有改動以通知為準。

 

一年級拼音過關(guān)安排：

出卷：丁朝女

測評：徐治英    林靜娜     宋燕

 

二——六年級朗讀測試員安排

王璞瑩（二年級）     胡世浩（三年級）     丁朝女（四年級）

范明春（五年級）     孫志達（六年級）

 

 

 

 

第5篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

近年來，重視信息技術(shù)教育，積極推進教育現(xiàn)代化，重視現(xiàn)代教育技術(shù)設備的完善、管理與使用，尤其重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應用與研究，并取得一定的成績。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)設備的完善是走進教育信息化的基礎。

計算機、演播室、電子閱覽室、教師電子備課室等電教專用室。四至六年級班級安裝多媒體，一到三年級配小推車，教室裝修美觀大方，內(nèi)部設施到位、學校教學走上網(wǎng)絡化平臺。

為實現(xiàn)教育信息化，強化現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教育信息資源的開發(fā)，建設校園網(wǎng)站，初步建立了櫻小教育教學信息資源庫、教育教學管理系統(tǒng)。目前學校從二年級開設信息技術(shù)課，三至六年級開展“網(wǎng)絡作文”實驗研究、“運用信息技術(shù)提高數(shù)學教學質(zhì)量”的研究，各年級開展電腦興趣小組活動。各辦公室配有計算機，學校行政管理、教務工作、檔案、圖書、財務、教科研等工作均采取信息化管理。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)設備的有效管理是推進教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

建立有效的管理組織。教研組(室)的分層管理網(wǎng)絡。校長親自抓，負責現(xiàn)代教育技術(shù)工作的宏觀管理，具體體現(xiàn)在規(guī)劃制定、發(fā)展方向確立、資金投入、課程開設、研究開發(fā)等方面；中心主任具體抓，負責現(xiàn)代教育技術(shù)的管理、使用、維修、更新，以及教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，為各學科教學提供物質(zhì)保障，并做好服務工作；各教研組(室)抓落實，負責現(xiàn)代教育技術(shù)設備的高效使用，以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)設備開展課題研究。“中心”定期檢查、考核，實施全程管理。、建立嚴格的管理制度。

為了加強對現(xiàn)代教育技術(shù)設備的管理，避免設備的人為損壞與流失，保證教學使用，除了定人定責，我?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心還制定了各專用教室的使用管理制度、設備借用制度、維修申報制度、損壞賠償制度等。學校為了培養(yǎng)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和搜集信息、運用信息的能力，制定了教師現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓計劃，落實培訓內(nèi)容，并對這方面的工作進行考核，制定獎懲制度，做到有章可循、有法可依。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)設備開展教學研究是推進教育現(xiàn)代化的核心。

對現(xiàn)代教育技術(shù)設備、設施，我們做到充分使用，提高使用率，讓它們在教育教學中發(fā)揮最大的效益。在學科教學中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設備。

常規(guī)的“二機一幕”計算機輔助教學已不能滿足教師的教學需要，利用網(wǎng)絡、多媒體教學越來越受到師生的青睞，學校中青年教師絕大多數(shù)能制作課件，借助于網(wǎng)絡教育資源進行教學，為了使教學正常進行，現(xiàn)代教育技術(shù)中心除了保證設備無故障外，還耐心協(xié)調(diào)、認真安排好教師使用的次數(shù)及時間。為了抓住整合、推進課改，提高教師利用信息技術(shù)進行教育教學的能力，教導處經(jīng)常組織年級組開設教研課，校際之間對流研究課，新教師匯報課以及老教師示范課等活動。隨著學校校園網(wǎng)的建設與發(fā)展，利用計算機網(wǎng)絡進行各科教學已成為我校實施新課改的一個亮點。

在網(wǎng)絡平臺上的教學研究又促進了學校教學資源的開發(fā)建設，學校先后構(gòu)建了語、數(shù)、外所有年級的教學資源庫。學校鼓勵教師資源共享，把信息技術(shù)與課堂教學整合能力作為教師適應課改、實施素質(zhì)教育的業(yè)務考核內(nèi)容之一。、用現(xiàn)代教育技術(shù)設備開展教育科研活動。

首先，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對科研工作進行規(guī)范的管理，教師的研究課題方案、課題指南、研究過程記錄、科研考核等工作，均使用計算機管理，同時利用網(wǎng)絡搜集教科研資料，為教師開展研究提供最新的信息。

第二，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教師進行科研培訓，幫助教師掌握獲取信息、運用信息的能力，指導教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示或發(fā)表科研成果。

第三，“十五”課題子課題《大量閱讀、以讀促寫、電腦作文》相結(jié)合的實驗開展已七年時間，現(xiàn)有九個實驗班。實驗班學生每周安排半天時間上電腦作文課，學生不僅能較熟練的操作電腦，而且能自如的上網(wǎng)瀏覽、下載資料，進行網(wǎng)上作文交流等。僅一年多時間，借助于小學生作文網(wǎng)平臺，學生在網(wǎng)上發(fā)表作文三千余篇，編寫有《電腦作文》共十集。由于計算機網(wǎng)絡的諸多優(yōu)勢，使得課題研究取得較顯著的成果，學校先后被確立為省小語教學現(xiàn)代化研究實驗學校、江蘇省“十五”教育科研重點課題“小學研究性學習的研究、開發(fā)與實踐”實驗學校、《江蘇省教育現(xiàn)代化的實踐與發(fā)展研究》實驗學校等。先后十多次接待過省內(nèi)外兄弟學校的觀摩學習，并作為市“十五”推廣應用課題與浦口沿江小學接成《電腦作文》實驗互助學校。月申報了省級電教課題《運用信息技術(shù)提高數(shù)學教學質(zhì)量的研究》，短短一年多時間，三個實驗班老師潛心研究，一邊探索一邊總結(jié)，摸索出數(shù)學課堂教學的模式，進行了大量的多媒體輔助教學實驗，取得了明顯的效果。04日接受市區(qū)電教課題組專家評審，得到充分的肯定和贊揚。、活動課程充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設備。

一到六年級開設了電腦興趣小組，每周安排兩節(jié)課作為活動時間，興趣小組有教學計劃和輔助教材，并能對學生進行個別輔導。為激發(fā)學生興趣，教師經(jīng)常開展一些學習競賽，學期結(jié)束還評選優(yōu)秀學員。從98年起學校確立了小學畢業(yè)生“三證”制度，凡櫻小畢業(yè)生需獲得小學畢業(yè)證、軍校合格證和計算機合格證書。

四、推進教育現(xiàn)代化，提升了我們的教育理念。

近年來，我們通過學習與實踐，對信息技術(shù)在教育教學工作中的地位與作用，有了全新的認識。、我們認識到教育信息化在全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面，發(fā)揮著積極的作用，提高了對課程改革的支撐水平。

比如我校對二年級以上的學生開設信息技術(shù)課，在培養(yǎng)學生操作與使用電腦能力的基礎上，培養(yǎng)學生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論問題的能力。開展網(wǎng)絡環(huán)境下的學科教學，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者，教師則成為課堂教學的組織者、指導者，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，推進課改的進程。、我們認識到教育信息化在推進學校特色建設中發(fā)揮著巨大的作用，它有利于個性化學習、個性化教學的生成，有利于特色的構(gòu)建。

我們以作文教學為突破口，強化現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，??”的課題實驗，是由最初的“大量閱讀、以讀促寫、快速作文”到《電腦作文》，再發(fā)展到今天的《網(wǎng)絡作文》的研究，我們借助于市電教館提供的小學生網(wǎng)絡作文平臺，充分利用網(wǎng)絡的資源和功能，讓學生自主作文。

《網(wǎng)絡作文》課上，學生自主探究、獲取信息，自主交流、表達情感，自主評價、積極反饋，極大地張揚了學生的個性，提高了學生作文的能力。近年來，學生在網(wǎng)上發(fā)表了三千多篇作文，匯編有《學生作文集》十集。《電腦作文》研究取得了豐碩成果，并作為市“十五”應用推廣課題在全市推廣。又如我校少科院小研究生利用網(wǎng)絡開展心理小課題研究，他們在網(wǎng)上查找心理教育信息，開展心理小調(diào)查，針對學生中存在的心理問題、心理現(xiàn)象，設計心育活動方案、設計心理電子小報，開展自主心理教育活動，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展心育研究，在全國中小學心理教育研討會上，我校小研究生自制課件，展示了《男生愛哭還是女生愛哭》的心育研究成果，并將其研究成果匯編成《小研究生探索集》。運用現(xiàn)代教育技術(shù)對于我校形成“電腦作文”和“心理教育”研究特色起到了十分重要的作用。、我們認識到教育信息化有利于推進學校教育現(xiàn)代化的進程。教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路。

我們采取重點建設，分段實施方法，加強信息技術(shù)基礎建設，適當超前。要求全員掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，全面開展信息技術(shù)教育，全程管理有效考核，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，提升實施教育現(xiàn)代化的水平。近年來，學校先后面向市、區(qū)主辦了《主體性課堂教學》質(zhì)量調(diào)研、《抓住整合，走進課改》研討會、《陶行知科技教育思想》研討活動等，充分展示了我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的成果。

五、推進教育現(xiàn)代化，必須形成三個意識。、教學先行的意識。

學科教學是學校素質(zhì)教育的主渠道，凡各學科教學所必需的現(xiàn)代教育技術(shù)設備，我們盡力滿足。鑒于現(xiàn)代教育技術(shù)水平更新速度快，學校發(fā)展變化的實際，我校采取“分步實施、重點建設”的原則，加強教育現(xiàn)代化基礎設施建設。98年，讓“多機一幕”進課堂，建設第一電腦室，配備了各學科配套的電教材料，通過培訓，引導教師自制大量的投影片，同時開展計算機輔助教學的研究。2000年建設第二計算機室，引進寬帶網(wǎng)，配合多媒體設備，在各學科實施多媒體教學，同時開展網(wǎng)上搜集、下載信息，課件制作等培訓。2002年建設校園網(wǎng)，信息資源庫、教育教學管理系統(tǒng)，構(gòu)建學校教育信息化平臺，以“網(wǎng)絡作文”教學為突破口，實施網(wǎng)絡環(huán)境下的各學科教學，適應課改、推動課改。、適用高效的意識。

第6篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

本學期小學英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設，圍繞提高教師素質(zhì)、加強教學研究兩個主題開展工作，結(jié)合我市小學英語課堂教學實際，為教師服務，為學生服務。進一步提高質(zhì)量意識，抓住新課程改革的契機，創(chuàng)新教學策略，開創(chuàng)我市小學英語教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、 理論學習與時俱進

1. 精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。⑵有關(guān)教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學習?？偨Y(jié)經(jīng)驗，推廣成果。

2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現(xiàn) “新、精、活、實 ”的要求。教師優(yōu)良課率達100%，優(yōu)課率達60%以上。

三、 教學研究人人參與 1.加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎

教育改革是以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學生學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?，以應用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志，關(guān)注學生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學英語學科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設接受繼續(xù)教育的

機會，不斷加強小學英語教師隊伍專業(yè)化建設的力度和效度，提高教***師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導青年教師參加小學英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

 

3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5．全面提高教學質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。

6．開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。在一年級實驗班的數(shù)學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

四、 開展課外活動，激發(fā)學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動***地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如： 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、 做好“everyday english”的工作。

 

負責人：顧憶恩二、 英語早讀規(guī)范化。負責人：顧憶恩三、 做好“英語廣播”的工作。負責人：英四、 辦好“英語角”。負責人：沈旦萍 英語活動：九月： 三~六年級的“英語日常用語”比賽。十月： 三~六年級的“英語背頌”比賽。十一月：四~六年級的“英語百詞”競賽。

第7篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

一、熱心教學，認真負責

本人本學年來繼續(xù)擔任四、五、六年級段13個班的綜合實踐活動課程教學。上學期五六年級7個，本學期四、六年級6個班的教學工作。一周12課時，400多位學生，其中外來民工子弟達260多位，他們的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣不好，自主學習能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實踐活動課程無固定的教材、無教參，無服務條件，無方向的課程設置，給教學工作帶來難度。但本人針對問題，與學生一起探討，認真分析校園內(nèi)外的條件，即時捕捉教學素材，以網(wǎng)絡資料做參考，以時事熱點為題材，認真?zhèn)湔n、制作課件、啟發(fā)學生學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、幫助學生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學生采用各種研究方法，實踐體驗，解決問題，積累課程教學資源，規(guī)范教學，努力完成四項規(guī)范達標要求：計劃、備課、改作、評價。積累主題課程設計資源多個，篩選優(yōu)秀的主題課程設計參評，上學期獲得區(qū)一等獎2個〈安全無小事〉和〈保護環(huán)境〉，區(qū)二等獎1個〈開心農(nóng)場農(nóng)作物大觀園〉區(qū)三等獎1個〈文明禮儀〉；撰寫學科教學案例論文2個，獲得區(qū)三等1人次；平時，還努力輔導學生參加研究性學習成果評比，獲區(qū)級獎2人次，科技論文二等獎2人次；其他3人次；校內(nèi)教學檢查都獲得優(yōu)秀等級。

二、后勤工作，忠誠服務

本學年來，本人繼續(xù)擔任打印室里的打印復印、教務處的學籍管理、綜合組的教研組長等工作。一學年來，接受鎮(zhèn)、區(qū)、市級領(lǐng)導檢查4人次，都受到好評：檔案整理A檔，學籍管理規(guī)范，井然有序，教研組活動記錄實效性強，組員獲獎率高，服務工作效率高；教研組課題區(qū)級立項，落實扎實。平時，我還經(jīng)常與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動，上學期的體育賽課獲得區(qū)團體二等獎，本學期的信息技術(shù)、科學素養(yǎng)提升工程培訓競賽獲得團體、個人二、三等獎6人次；學生參與各類競賽獲獎10多人次；教師撰寫的論文、案例獲得區(qū)二、三等2人次，市級一等獎1人次，其中本人撰寫的學科論文《基于綜合實踐活動課程實施的思考》區(qū)三等，讀書征文《不做自以為是的綜合實踐教師》獲省第七屆讀書征文三等獎；

三、關(guān)注生活，熱情周到

我校校園文化建設經(jīng)常會接受上級領(lǐng)導的檢查，學校領(lǐng)導一直關(guān)注生活教育，在后勤服務工作中，一些領(lǐng)導級的檢查，洗刷水果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利于生活方便給以關(guān)注，使工作氛圍和睦團結(jié)，和諧發(fā)展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意打扮，但在學生面前也會經(jīng)常修好邊幅，以飽滿的精神狀態(tài)投身工作。在五（3）班的副班主任工作中，能為班主任排憂解難，一起排練晨會表演，一起做好值周班工作；在綜合教研組內(nèi)，關(guān)心組員生活，能給以幫助，一些病殘的 老師，給以慰問，從不計較個人得失，使老師們感到溫暖。

第8篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

一、科學合理地制定暑假活動計劃游民星空

假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時間合理安排，最好制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結(jié)合。

二、認真復習，迎接中學的“入學編班測試”游民

這個測試是小學階段學習的一個總結(jié)，暑假中，要把六年紀學習的所有內(nèi)容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績，給老師們留下一個好印象。

三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長

根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，對將來的發(fā)展是很有幫助的。

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四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

第9篇：六年級信息技術(shù)總結(jié)范文

新課程標準教學優(yōu)化數(shù)學課堂一、初中數(shù)學教學優(yōu)化背景

1.傳統(tǒng)教學方式弊端凸現(xiàn)

傳統(tǒng)初中數(shù)學教學中，應試教育的色彩過于濃重，突出表現(xiàn)在授課時間長、教學內(nèi)容多、課內(nèi)外作業(yè)多、習題難度大等，隨著國家實施素質(zhì)教學，各地教育機構(gòu)逐漸進行教學改革，但是初中數(shù)學教學中的傳統(tǒng)弊病仍然十分凸現(xiàn)。特別是很多地區(qū)由于師資力量的限制，缺乏計算機等多媒體教學硬件，仍然采用傳統(tǒng)教學方式；教師隊伍老齡化導致教學觀念缺乏創(chuàng)新性，教學中缺乏對學生興趣的引導，使學生仍然處于被動學習狀態(tài)。學校為了推進素質(zhì)教育，縮短學生在校學習時間，但是教學方式仍然傳統(tǒng)化，導致學生不能在有限時間內(nèi)系統(tǒng)全面的掌握相關(guān)知識，造成習題不會做、基本知識不扎實、獨立解題能力下降、作業(yè)完成不及時等，最終導致學習進入死循環(huán)狀態(tài)。

2.新課程標準的科學引導

新課程標準中對初中數(shù)學教學方針做出了明確規(guī)定，教師不是教學主體，不是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)者，而是學生學習的合作者、促進者、參與者、引導者，教師不再是知識的搬運工具，不再強行向?qū)W生灌輸知識，而是通過科學引導激發(fā)學生的學習需求和興趣，讓學生主動的學習新知識。盡管新課程標準的規(guī)定有些理想化，但是其明確了初中數(shù)學學習的主體，即廣大學生，從而使教學全過程的重心由教師轉(zhuǎn)移到學生中，更能夠?qū)崿F(xiàn)有針對性的學習，從而實現(xiàn)新課程所謂的“人人學有價值的數(shù)學”的目標[。

3.學生綜合素質(zhì)的變化

隨著社會的發(fā)展，人類智力不斷提高，而初中階段的學生已具備獨立思考能力、獨立學習能力，他們對周圍的新鮮事物非常敏感，很多初中生已經(jīng)有非常出眾的特長愛好，如玩魔方、計算機游戲、航模等，他們周圍的世界也充滿自動化、信息化、智能化，如3D電影、智能手機等。所有這些新變化都帶動了初中生思維能力的變化和綜合素質(zhì)的提升，例如當北京奧運會舉行時，很多初中生就知道了鳥巢和水立方，知道了鳥巢的鋼架結(jié)構(gòu)，知道了水立方的特殊材料。他們用知識解釋現(xiàn)實問題的意識、需求都在迅速增強。

二、初中數(shù)學教學優(yōu)化的措施

1.教學流程優(yōu)化

教學流程是教師課堂教學的順序，優(yōu)化教學流程就是要重點突出、系統(tǒng)全面的進行教學實施。例如滬版初中六年級數(shù)學第二學期第六單元講解的是方程和不等式，優(yōu)化教學流程并不是縮減教學流程，而是使教學環(huán)節(jié)張弛有度，因此合理的教學流程應該如下，首先教師應該根據(jù)學生目前已掌握的數(shù)學知識現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)實生活的問題制定合理的片頭，也就是做一個合理的、容易引起學生興趣的課堂開頭，在方程這一章教師可以通過x這一通用字母進行各種情景下方程的列舉，從而使學生將方程作為一種解決問題的工具；然后教師要對教學的目的、作用做舉例介紹，從而使學生明確學習目的；課堂結(jié)束前教師必須有針對性的做課堂總結(jié)，使學生明白這堂課到底學到了什么，有什么用，怎么用。

2.教學內(nèi)容優(yōu)化

教學內(nèi)容的優(yōu)化主要是結(jié)合學生的知識儲備進行內(nèi)容優(yōu)化，內(nèi)容優(yōu)化不是刪減教學內(nèi)容，而是對內(nèi)容的形象化豐富，換句話說是使簡單內(nèi)容直觀化、枯燥內(nèi)容形象化，增加教學內(nèi)容的生命力和吸引力。例如初中六年級第一學期主要是數(shù)學基本內(nèi)容的講解，考慮到學生剛剛從小學進入初中，各方面都有適應的過程，教師在授課內(nèi)容中要注意與小學教材內(nèi)容的銜接，可以通過列知識結(jié)構(gòu)框架圖的方式，將小學數(shù)學內(nèi)容作大體總結(jié)，引導學生進入六年級內(nèi)容的學習，第一學期主要講述數(shù)的整除、分數(shù)、比例、圓和扇形等，這些知識比較枯燥，教師可以通過繪圖方式、案例方式增加教學內(nèi)容的趣味性。

3.教學方式優(yōu)化

教學方式的優(yōu)化主要是教學手段的優(yōu)化，特別是在幾何教學中，如果課堂講述立體時用黑板教學，既增加畫圖時間，又不能通過不同圖對比講述內(nèi)容，所以優(yōu)化教學方式的核心就是信息化教學。計算機多媒體教學是當前比較普及的信息技術(shù)，在八年級第二學期第22章中介紹了梯形和等腰梯形，教師可以通過制作多媒體課件的方式，將多種梯形結(jié)構(gòu)播放，然后將多種梯形圖繪制，對比講解梯形的定義、性質(zhì)等，對于等腰梯形兩底角相等的證明，需要做其中一條邊的平行線，通過多媒體可以實現(xiàn)輔助線的自動添加，從而使問題的證明形象生動。

4.教學主體優(yōu)化

教學主體的優(yōu)化就是新課程標準中指出的以學生為教學主體，優(yōu)化教學主體需要深入掌握學生的學習水平，根據(jù)學生的理解力、思維特點進行有針對性的授課，根據(jù)不同學生的特點積極引導學生的興趣，防止主體教學變成尖子生教學。例如在九年級第二學期27章中，直線與圓的位置關(guān)系教學中，動手能力強的學生對這類空間問題理解較快，可以在課堂上引導學生討論直線與圓的各種位置關(guān)系在生活中的表現(xiàn)，例如車輪與地面相切等，從而進一步引導學生學習直線與圓相切的各種性質(zhì)。

5.教學案例優(yōu)化

三、結(jié)語

通過上述五個方面的初中數(shù)學教學優(yōu)化，能夠以學生為中心發(fā)揮教師的引導作用，提高課堂授課效率，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，增強學生對數(shù)學的應用。

參考文獻：

[1]劉光斌.淺談新課程下信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的整合[J].現(xiàn)代閱讀，2012，（9）：171.

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