清明節(jié)手抄報繪畫精選(九篇)

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第1篇：清明節(jié)手抄報繪畫范文

蘇霍姆林斯基認為：教師對青少年學生接觸最多，了解最深，影響也最大。教師的一言一行、一舉一動，都常常是學生的楷模。一個有責任感的人，必定有良好的師德，敬業(yè)的工作態(tài)度，能把自己的感恩之心、勇于承擔責任的品質在平日教學生活中潛移默化地滲透給學生。

如，中午休息時間我經常和學生一起聽聽唱唱《娃哈哈》《感恩的心》等歌曲；積極參加學校的“三八婦女節(jié)”演講賽；當自己的教案掉在地上，學生主動為我撿起時深情地說一聲“謝謝”；當我和學生一起走在操場上，自然地彎腰撿起地面上的垃圾；和同年組教師的和諧相處，互幫互助；認真地批改每一位學生的作業(yè)；從不嫌棄一個“問題學生”；總是把粉筆用到不能再用……“此處無言勝有言”，這些都是最好的教育。

二、學科教學滲透法

蘇霍姆林斯基明確指出：“智力教育，學習各門學科的基礎知識，是進行思想道德教育的主要途徑?！痹谖覀冃W語文教學中，感恩教育無處不在，無處不有。只有認真鉆研教材，挖掘語文學科中感恩教育的因素，教學中在理解課文的基礎上，聯(lián)系學生的實際，點撥學生知恩、感恩、報恩。

如，《母親的賬單》讓我們感受到母親只是付出而不求回報的無私無價的母愛，教育孩子們要有一顆孝心，這是做人的良知與道德；《難忘的八個字》倫納德老師的善良，對學生的關愛深深打動著我們的心，我們要感謝老師們的付出，因為我們的成長離不開老師的悉心教育；《平分生命》中男孩勇敢地為妹妹輸血，血濃于水的親情讓人感動不已。

三、節(jié)日活動浸潤法

1. 充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)日養(yǎng)成感恩習慣。如，母親節(jié)、父親節(jié)讓孩子們在家里給父母捶捶背，洗洗襪子，洗洗腳，送上自己用省下的零用錢買的一份禮物，給爸爸媽媽一個深情的吻，遞上一封感恩信；清明節(jié)祭掃烈士墓，獻上自己親手扎制的小白花；重陽節(jié)為爺爺奶奶及身邊的老人打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，讓學生感受到人間需要溫暖；這些取之不盡的節(jié)日資源，有效地強化學生的感恩意識，學生就會富有愛心，主動去關心他人。

2. 在活動中注重實踐，感恩知行。學校組織開展“感恩知行”演講比賽，“慶十一唱響中國”合唱比賽，“感恩祖國、感恩老師、感恩家鄉(xiāng)”等一系列內容的手抄報評比，詩歌朗誦，講感恩故事，繪畫比賽。我班開展了“讓感恩根植于心中”主題班會，到社區(qū)撿垃圾，做合格小公民的實踐活動。這些實實在在的教育活動，讓孩子的心是真誠的，行動是自發(fā)的，把感恩承責真正地灌輸?shù)胶⒆觽兊膬刃纳钐帯?/p>

3. 激勵評價，細節(jié)處入手。懂得感恩，便有了責任，然而緊靠節(jié)日活動畢竟有限，所以我把感恩之心浸潤到學生的日常學習和生活中。如，互相檢查課前準備是否做好，上課有沒有專心聽講、積極思考，有沒有尊重各科老師的勞動成果，是否完成作業(yè)任務……我班采取日日評、周周評、月月評、學期評的激勵評價制度，樹立做得好的同學為榜樣，帶動其他學生。

四、校園文化熏陶法

我經常組織學生觀看校園文化長廊，每層樓墻壁張貼的名人名言，感恩故事，并記錄下來，談談自己的感受。背誦學校的校風、教學特色，使學生耳濡目染，領會感恩的真諦。讓他們徜徉其中，浸潤其間，體驗濃濃的感恩氣息。

第2篇：清明節(jié)手抄報繪畫范文

關鍵字:道德教育;德育資源;德育實效

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)04-0004-01

許多有識之士清楚地認識到,道德是一個民族的靈魂,一個學校的靈魂,它直接關系到學校的生存和發(fā)展。我校把以德治校作為切入點,積極發(fā)揮德育資源,進行了不懈的實踐和探索,取得了優(yōu)異的成績,得到了社會的認可。

一、營造良好的德育氛圍

加強教師職業(yè)道德建設,加強校園精神文明建設,貫徹學習《公民道德建設實施綱要》是以德治校的基本內容,為進一步提高精神文明創(chuàng)建活動的水平,大力推進學校教育工作的改革和發(fā)展,學校開展了“道德規(guī)范進學校”系列活動:首先組織教職工深入開展兩對照活動。1、對照《綱要》中的三德內容。查找自己做人的不足。2、對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,查找自己工作中的不足,并以此為起點,提高認識,真正做到為人師表。其次實行教師佩卡上崗制度,提高透明度,并利用自律和監(jiān)督作用,提高師德素質,為學生做出表率。制作專門櫥窗,利用先進的人、典型的事等素材加大宣傳力度。針對教師職業(yè)的特殊性,學校設計了60項內容的《道德規(guī)范進學?！方處熁ゲ楹图议L幫查表,不斷促進教師道德水平的提高,從而形成良好的德育氛圍。

加強校園精神文明建設是優(yōu)化德育教育的有效途徑,我校以《小學生行為規(guī)范》為依據(jù);以《道德規(guī)范》為重心,以思想教育為先導;以爭章達標為主線;以主題隊會為載體;以行為落實為基點;以少先隊活動為依托,學校設計的《道德規(guī)范進學?！穼W生自查互查表,通過月評得出的分數(shù),按一定比例計入思品課總分,這項工作對規(guī)范學生言行起到督導作用。充分利用三辰影庫開展影視課及讀書活動等形式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的作風和學會生活的能力。學校相繼舉辦“愛我家園、美化環(huán)境、爭做文明使者”主題隊會,向全校學生發(fā)出倡議,珍惜資源,保護環(huán)境、懂守禮儀,做一個道德高尚的人;組織學生繪制“道德規(guī)范進學?！甭?、手抄報、制作版面、編排歌舞、快板等文藝節(jié)目深入社區(qū)進行宣傳;以中隊為單位開展以“做文明學生,為安陽增光”為主題的班級隊會進行比賽和以遵守《小學生守則》為主題的講故事比賽。豐富多彩的校園文化生活,陶冶了學生的道德情操,使學生的身心得到了健康的發(fā)展。

二、以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手開辟德育新天地

利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行愛國主義、集體主義教育和體驗教育有著悠久的歷史。如何在傳統(tǒng)節(jié)日教育中注入新的內容,使學生感到新奇并在愉快的活動中得以提高,我校結合社會現(xiàn)狀,做出大膽的嘗試,收到了良好的效果。

清明節(jié),學校分年級分別組織學生活動,一年級在校內開展了入隊儀式暨詩歌朗誦會;二年級全體隊員前往西郊烈士陵園祭掃烈士墓;三年級以“我和烈士比童年”,進行愛國主義教育;四年級以“尋找春天”為活動主題、走出校門去感受大自然的美;五、六年級開展了野炊活動,活動使學生激情滿懷,奮發(fā)向上。風雨、困難不僅沒有打消學生的活動熱情,反而磨練了他們的意志,培養(yǎng)了他們的合作精神。

特別是組織學生“體驗農村學校生活一日”活動取得了意想不到的效果。讓城市的孩子到偏遠的農村學校上一天課,感受一下條件的艱苦,和自己學習環(huán)境做一比較,激勵他們奮進。

三、以愛為主線,提升德育效果

加強小學生德育教育,在培養(yǎng)學生的思想品德和行為習慣養(yǎng)成教育方面,我校制定目標,分層遞進。學校不斷組織扶貧捐助活動,通過公益性活動感染學生,把自己的愛獻給社會,傳播文明,凈化心靈,長期的德育教育取得了感人的效果。

駐馬店泌陽縣焦竹園希望小學,是我?！笆掷帧睂W校,10年的手拉手活動中,不僅援助教學用品價值5萬余元,更重要的是派優(yōu)秀教師進行教育扶貧,傳經送寶,相互學習,使得他們成為鄉(xiāng)里名列前茅的先進學校。特別是去年的駐馬店之行,學校專門帶攝像機、照相機采集了貧困學校教學和設施的資料,回來后制作成光盤通過學校閉路電視系統(tǒng)播放,制成版面展示在櫥窗內,對全體師生進行艱苦奮斗教育和愛心教育,取得了良好的教育效果。

四、以德治校,譜寫優(yōu)質教育樂章

第3篇：清明節(jié)手抄報繪畫范文

論文關鍵詞：中職；幼教專業(yè)；美術教學；能力培養(yǎng) 

進入21世紀，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，社會對幼教師資的需求越來越大，為中職幼教專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。與此同時，社會對幼教師資的要求也越來越高，缺乏專業(yè)特長的中職幼教專業(yè)畢業(yè)生將難以適應社會的需要。筆者開展中職幼教專業(yè)美術教學已有十幾個年頭了，從開始的茫茫然到如今的胸有成竹，通過不斷總結、摸索，已能使教與學水到渠成。如今對每屆畢業(yè)生，我們都可以自豪地向幼兒園招聘方說：我們的學生有美術特長。那么，中職幼教專業(yè)學生（均為女生）到底要掌握哪些美術基本功，以勝任日后的工作呢？筆者在教學實踐中，結合本課程教學大綱的精神，主要就五個模塊展開教學，即美術欣賞、繪畫技能訓練、美術字（包括美術字書寫、板報設計等）、圖案和構成、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）。 

培養(yǎng)學生的正確審美觀是幼教美術教學的前提 

美術欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標準與取向。美術和人類社會的物質生活與精神生活是密切聯(lián)系的，它折射著人類意識及科技的演化。學生通過美術作品認識客觀世界，會有一種因人而異的全新發(fā)現(xiàn)。在欣賞美術作品過程中，經過反復觀賞品味，由表及里地感受藝術品的豐富內涵，美的動人的藝術形象和色調不僅能使學生得到視覺上的，使學生體驗到作品體現(xiàn)的作者情緒和思想感情，使學生產生情感共鳴，還能激發(fā)學生的道德情感，加深學生對社會生活美、藝術美的感受能力，喚起學生創(chuàng)造美的意念。中職幼教專業(yè)學生年齡不大，文化程度、生活經歷和感知能力都有限，應盡可能多地開展欣賞教學，以提高她們的審美水平，只有這樣，學生學習其他課程時才會有好的起點。 

在美術欣賞課教學中，筆者認為，多媒體教學和啟發(fā)式教學結合起來效果最好。多媒體能營造學習氛圍和直觀的審美空間。在教學過程中，教師須及時進行充分、貼切的引導，引導學生各抒已見，師生良好互動，充分調動學生學習的熱情，集思廣益。這樣的教學，能讓美術欣賞課堂生動而又有深度。 

繪畫技能技巧訓練是幼教美術教學的重點 

學生如能畫一手好畫，不但自己有成就感，更重要的是能更好地適應日后的幼教工作。在幼兒園的課堂教學、教室布置、與孩子溝通等諸多方面，熟練的繪畫技巧將使幼兒園教師更好地勝任自己的工作。 

在中職幼教專業(yè)美術課教學中，繪畫技能技巧訓練內容包括透視的基本原理、素描作畫的觀察方法和步驟、簡筆畫、水粉水彩畫、國畫等。除了講授好理論知識，教師還應讓學生多加練習，以達到熟能生巧的目的。而且在這些教學內容中，要有側重點，比如素描教學，筆者沒要求學生像美術班學生那樣深入地畫，只要求她們掌握正確的觀察方法和作畫一般規(guī)律，能觸類旁通就行。又如，在進行水粉畫教學階段，待學生對色彩基礎知識有深刻認識和掌握后，不要求她們進行水粉畫寫生，而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學需要結合起來，要她們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等，有時也讓學生用所學色彩知識，為小朋友設計服裝、書包等。 

幼教專業(yè)學生要適應幼教工作的需求，最重要的繪畫技能是簡筆畫的熟練掌握和靈活運用。要達到這個教學目標，教師可以多布置一些課外作業(yè)，并及時有效地對學生的作業(yè)進行當面批改，及時糾正學生繪畫中存在的問題，讓練習達到最大效果。一般師生經過一兩個學期的共同努力，學生的繪畫水平便可以得到顯著提高。此外，還要引導學生不斷探索創(chuàng)新，學會自主學習。 

美術字書寫、板報的設計是幼教專業(yè)學生應具備的基本能力 

在幼兒園教學中，幼兒識字量有限，板報等的設計就需要用美來感染孩子。因此，美術字書寫、板報設計是幼教專業(yè)學生應具備的基本能力。另外，幼兒園的很多通知、宣傳、課程安排等都需要與家長直接溝通，需要家長到幼兒園了解情況，這也要求幼教專業(yè)學生學好美術字書寫、板報設計等，以便在家長面前撐起高素質幼教教師的形象。 

在中職幼教專業(yè)的日常教學中，除用傳統(tǒng)方法開展教學、進行實訓練習以外，還可以多組織一些比賽。比如，我校每周都有主題黑板報比賽，我讓全班學生輪流負責，讓大家都得到鍛煉。在母親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，筆者常組織學生進行手抄報比賽，讓學生在比賽中更好地相互學習，通過作品講評、修改、展覽等方式，促進學生不斷學習、逐漸進步。 

圖案教學是提高幼教專業(yè)學生審美能力不可或缺的環(huán)節(jié) 

圖案是一切藝術設計的基礎，是最早喚起人類審美感知的藝術形式。中職幼教專業(yè)學生文化素質普遍偏低，通過圖案的臨摹、寫生、創(chuàng)作，讓她們逐漸認識和感受形式美法則，能夠較有效地提高她們的審美素質。在日常教學中，筆者常常對學生說，大自然是最好的老師。大自然是美的，也是藝術的源泉，因為大自然中蘊藏著自然的創(chuàng)造魅力和合理而完美的結構、豐富而奇特的美的形式。 

在講授圖案時，除講理論知識外，我們著重開展實踐練習。一般讓學生先臨摹一兩張教材上的范圖，之后帶著她們到校園的某些地方尋找素材進行寫生，接著再讓學生根據(jù)寫生作品模仿范圖，進行簡單創(chuàng)作，把抽象的美與自然的美結合起來，引導她們主動細心地觀察生活中的美，激發(fā)她們欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。 

手工是幼教專業(yè)學生必須熟練掌握的基本能力 

手工就是運用手的技能，使用簡單的工具，對材料進行加工與創(chuàng)造，塑造物體的平面或立體形象。它與繪畫是密不可分的，是同一學科的兩個部分，也是從事幼教工作必備的知識和技能。為勝任幼兒園日常的美術教學工作，科學、合理地指導幼兒開展美術創(chuàng)作活動，它是中職幼教專業(yè)學生必修的一門課程。 

手工教學能提高學生的平面、立體造型能力，以及手、眼、腦的協(xié)調活動能力；還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。訓練雙手動作的靈活性，能提高學生生活自理能力，使學生日后在從事幼兒園教育工作時能熟練地運用所學知識，較好地完成教育教學工作。筆者在講授手工時，除了教學生制作技能，更多的是引導學生觸類旁通地進行創(chuàng)作。比如，在教學生制作各種不同種類的紙花后，讓學生探究、總結，把主要制作方法概括出來，下一階段便找來幾朵造型差異較大的花讓她們剖析，對著對象進行寫生制作，再探討什么樣的花該用什么樣的制作方法，教師與學生一起探究，并及時對學生創(chuàng)造出來的作品講評、展示。這樣的教學，讓學生不是生搬硬抄，而是每次課都帶著目的和想法，能激勵她們創(chuàng)新的熱情，從而融匯貫通地掌握知識技能。 

第4篇：清明節(jié)手抄報繪畫范文

實施“全人”教育，我們提出做“五種人”：做身心健康、文明禮貌的人；做遵紀守法、自理自立的人；做誠實守信、自尊自愛的人；做勤學好問、勇于創(chuàng)新的人；做樂觀自信、服務社會的人。為實現(xiàn)這個目標，我們進行了兩個方面的實踐。

探索“全人”教育 實踐育人新模式

1.運行有效的執(zhí)行操作系統(tǒng)

我們的德育執(zhí)行操作系統(tǒng)包括：決策指揮系統(tǒng)、執(zhí)行指揮系統(tǒng)、參謀咨詢系統(tǒng)、督導評價系統(tǒng)、主要實施系統(tǒng)、協(xié)調配合系統(tǒng)、社會實踐系統(tǒng)和環(huán)境影響系統(tǒng)等八個子系統(tǒng)。系統(tǒng)之間相互聯(lián)系，互相作用，保證了決策的科學準確，也保障了執(zhí)行指揮系統(tǒng)的暢通運行，使工作中的問題得以及時反饋和調整，德育工作順利開展。

2.科研先導，德育工作與科研相結合

我們把德育的科研工作與日常工作相結合：參與陶文中教授“培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的研究課題已經結題；是全國“青少年行為習慣與人格關系”課題組中心組成員；“家校合作開展傳統(tǒng)文化禮儀教育研究”子課題成為2012年國家級項目；“小學高年級職業(yè)生涯教育研究”“中小學有效銜接教學模式”以及“圖書館課程”等課題成為區(qū)級科研課題。教師在研究中轉變，在實踐中成長，為學校德育工作的開展助力。

構建“全人”教育德育課程體系

1.實現(xiàn)德育主題課程化

我校不斷完善學校德育大課表，努力構建科學、系統(tǒng)、規(guī)范且相對穩(wěn)定的德育活動課程體系，使德育工作課程化。比如，我校將每周一的升旗儀式納入到愛國主義教育課程，通過規(guī)范升旗儀式、嚴格升旗程序、唱響國歌等讓學生明確升旗儀式的禮儀，體會升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學生的愛國情懷，并通過有主題的國旗下講話及時地對學生進行相關教育。我們還把每周一次的主題班會納入到思想道德教育課程。班主任明確學?？傮w德育要求，根據(jù)本班學生特點制定具體細化的班會教育目標，并根據(jù)目標精心設計班會內容、形式，開展針對性強的教育活動，使班會走上系列化、規(guī)范化的道路。把心理健康輔導納入心理健康課程。把學生法制教育納入到公民法紀課程等。

2.在課堂教學中進行德育主題滲透

我們要求教師對整冊教材中的素材進行歸納整理，在教學活動中有計劃、有目的地進行中華民族傳統(tǒng)文化的教育，使中華民族傳統(tǒng)文化滲透科學化、經常化、系列化。在課堂教學中，通過開設讀書、習字專題，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化，提高內在素養(yǎng)。通過篆刻、剪紙、誦古詩文等校本活動，讓學生學會欣賞中國傳統(tǒng)文化中的精髓，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，從中感受民族智慧。通過讀古詩、講中華傳統(tǒng)故事，讓學生從中感受中華傳統(tǒng)美德，從而提高民族自尊心。弘揚和培育民族精神是一項偉大的工程，不單單是學校德育部門的職責，廣大教師人人都是德育工作者，都有責任投入到弘揚和培育民族精神活動中去，結合自己的學科，有機地貫穿民族精神知識，引導學生樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承和發(fā)揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統(tǒng)，努力培養(yǎng)和造就新世紀合格的建設者和接班人。

開發(fā)以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化為主要內容的德育校本課程

我校開發(fā)德育校本課程，堅持以民族文化感染學生，以禮儀教育規(guī)范學生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學生，以高尚的師德影響學生，以豐富的活動提高學生，以現(xiàn)代觀念武裝學生，以扎實的課程發(fā)展學生。不斷創(chuàng)造貼近學校實際、貼近社會需要、貼近學生生活的德育內容，積極營造健康、文明、向上的德育氛圍，大力促進學生的全面發(fā)展。

1.以國學經典為依托的傳統(tǒng)美德類校本課程

我校以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化教育為抓手，結合辦學理念開發(fā)“國學誦讀”校本課程，每天堅持開展20分鐘國文誦讀活動。通過廣泛大量的誦讀經典，讓學生接受中華文化的熏陶，感受中華傳統(tǒng)美德的深刻內涵。

學校每月開展一次古詩文誦讀主題活動，先后開展了古詩文誦讀比賽、古詩配畫比賽、古詩文手抄報比賽等主題活動和“我最喜愛的名句”評選活動。評選出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等校園名句，同時，使每個學生都有了自己喜愛的座右銘，激勵引導自己健康成長。

我們定期召開家長會，為家長提供閱讀的范圍，指導家長制定家庭閱讀方案，親子書房已在各個家庭中悄然誕生了。在家長的支持下，引導學生學會溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系，通過廣泛的閱讀，使學生閱讀能力得到提高，思想得到升華。

每學期學校組織一到兩次全校性誦讀展示活動，為師生提供一個廣闊的展示舞臺。學校先后開展了以“讀千古美文，做少年君子”、“經典浸潤心靈，書香伴我成長”等為主題的綜合性誦讀展示活動。

2.以傳統(tǒng)節(jié)日為依托的民族文化類校本課程

結合民族傳統(tǒng)節(jié)日，學校不失時機地開展豐富多彩的社會實踐活動，使學生了解傳統(tǒng)節(jié)慶文化所負載的文化理念，接受傳統(tǒng)節(jié)慶文化內涵的洗禮和熏陶。如開展“過中國年”活動，通過美術、手工、剪紙、語文、思品、音樂等課，同學們話起源，講傳說，寫春聯(lián)，畫年畫，包餃子，編中國結，給長輩說一句祝福的話，體味濃濃的民族情懷。清明節(jié)，開展“祭奠英烈”掃墓活動，并結合每年組織五年級學生進行軍訓，開展國防教育，培養(yǎng)不怕困難、能吃苦、勇敢頑強的民族精神。中秋節(jié)，開展“中秋賞月賽詩會”、“中秋知識我知道”比賽，充分品味節(jié)慶文化中強調的家國意識。重陽節(jié)，開展溫馨愛老活動，同學們與老人一起賞菊登高。

3.以現(xiàn)代節(jié)日為依托的主題教育類校本課程

我校給現(xiàn)代節(jié)日不斷賦予民族精神新的時代內涵，使民族精神隨著時代的變化而不斷豐富和發(fā)展。如“三八”節(jié)開展“悠悠寸草心”體驗教育活動；雷鋒紀念日開展“高擎雷鋒火炬，做新時代雷鋒傳人”結對互幫活動；六一兒童節(jié)開展“溫暖、健康、成長”為主題的倡議、宣傳、繪畫等活動；國慶節(jié)期間開展全校性的“我愛五星紅旗，同唱愛國歌”活動。

在課外活動中滲透德育主題

我校非常重視社會大課堂工作，積極與社會資源單位聯(lián)系，開展了一系列具有中華傳統(tǒng)文化特色的實踐活動。如：與處公園建立共建關系，帶領書法、篆刻興趣小組的學生到處中華精印谷，了解中華漢字文化的形成和發(fā)展；利用家長資源提供學生社會實踐的場所；聘請學歷較高的家長為中華傳統(tǒng)文化輔導員等。

每年春季、秋季組織學生進行社會實踐活動，如游覽中華民族園、頤和園等，感受中國的歷史文化、風景名勝等，培養(yǎng)學生熱愛祖國、以龍的傳人為自豪的民族精神；組織學生到“比如世界”開展活動，讓學生從小就樹立職業(yè)理想。