空城計課件精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的空城計課件主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：空城計課件范文
關(guān)鍵詞：機械工程控制基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)課程；技巧
隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，計算機輔助教學(xué)技術(shù)被廣泛用于各類教學(xué)中，將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，有利于促進網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展。本文基于機械工程控制基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，充分利用Dreamweaver軟件的技術(shù)特點[1-3]，建設(shè)機械工程控制基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程，向?qū)W生提供更全面、廣泛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和吸收新知識，獲得最佳教學(xué)效果。
1 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具
本文采用Macromedia Dreamweaver8.0，Adobe Photoshop8.0，Macromedia Flash8.0三種軟件建設(shè)機械工程控制基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。
Dreamweaver軟件是Macromedia公司開發(fā)的一款專業(yè)網(wǎng)頁制作軟件，它具有很強的可視化特性，用戶無需編寫任何代碼，即可創(chuàng)建出比較簡單基礎(chǔ)的網(wǎng)頁，制作效果可以方便地通過IE瀏覽器瀏覽。同時，Dreamweaver軟件還提供純粹的代碼編輯環(huán)境，包括html，CCS，JavaScript，Asp等語言代碼編輯工具箱參考資源，用戶可以創(chuàng)建完全屬于自己的對象和命令，并編寫代碼擴充功能等[4]。
Photoshop軟件是Adobe公司開發(fā)的圖形圖像處理軟件，具有多種文字效果和各種濾鏡。
Flash軟件是Macromedia公司開發(fā)的平面動畫制作軟件，可以產(chǎn)生多幅連續(xù)運動的動畫，非常適合演練一些原理性的教學(xué)內(nèi)容。用Flash制作的動畫體積小，在網(wǎng)絡(luò)上可邊下載邊播放，還可以加入聲音，增加表現(xiàn)力。Flas能夠被多種瀏覽器所接受，非常適合演示各種教學(xué)平面動畫。
2 網(wǎng)絡(luò)課程框架
利用Dreamweaver表格功能把機械工程控制基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程界面分成3個板塊（如圖1所示）[5]。第一個板塊是不隨連接變動的LOGO。LOGO主要包括山東建筑大學(xué)校徽標(biāo)志、動態(tài)的精品課程和機械工程控制基礎(chǔ)字幕、時間和日期、歡迎語、菜單欄，其中菜單欄包括首頁、申報表、課程介紹、教學(xué)隊伍、課程建設(shè)、理論教學(xué)、實踐教學(xué)。第二個板塊是隨著用戶點擊不同菜單內(nèi)容時變動的動態(tài)版面，版面上顯示不同菜單內(nèi)容的具體介紹。第三個板塊是在每個動態(tài)版面都會有的固定下載板塊，包括教學(xué)錄像、CAI課件、電子教案、實驗指導(dǎo)書和網(wǎng)絡(luò)答疑。
3 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)技巧
3.1 圖片的制作
圖片能使頁面內(nèi)容更加豐富美觀，而且還能表達出文字不能表達的效果，所以圖片是機械工程控制基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程制作的必備素材之一。圖片主要應(yīng)用于展示菜單、圖標(biāo)、背景以及課件的內(nèi)容，包括GIF，JPG，PNG格式。其中GIF格式能支持256色，適合顯示色調(diào)不連續(xù)或有大面積單一顏色的圖像；JPG格式支持24位真彩色，適宜表達網(wǎng)頁中色彩的濃淡，并且在壓縮時能達到圖像品質(zhì)和文件大小的平衡；PNG格式在使用時能進行無損壓縮，使圖片不失真。網(wǎng)絡(luò)課程中涉及的圖片是用Photoshop制作的，通過用Photoshop工具中的一些命令如剪切、圖片效果、文字編輯和濾鏡等完成。很多圖片可以利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)進行收集，然后經(jīng)過Photoshop工具進行美化處理，以達到自己想要的效果。
3.2 動畫的制作
網(wǎng)頁上的LOGO為動畫，它以動態(tài)的方式顯示，使整個網(wǎng)站充滿著生機和活力。動畫的格式為SWF。SWF是一種支持矢量和點陣圖形的動畫文件格式，具有縮放不失真、文件體積小等特點。它采用流媒體技術(shù)，可以一邊下載一邊播放，目前被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計，最大的特點是因其為矢量圖，放大后不會失真。這個動畫主要用網(wǎng)頁三劍客之一的Flash軟件制作。
文本是網(wǎng)頁是上不可或缺的元素。在Dreamweaver的文本編輯環(huán)境中，一般的文本編輯非常簡單，大部分操作和平常的文本編輯工具相同，可直接在文本編輯框中編輯。很多文本內(nèi)容也可以在Word中編輯后，轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁文本。筆者介紹幾個文本編輯技巧：
（1）文字既可以通過可視化窗口輸入，也可以在代碼窗口的相應(yīng)代碼中輸入。
（2）在Dreamweaver中輸入多個空格。平時輸入的空格是半角字符，在Dreamweaver中只能輸入一個半角空格，要想輸入多個空格只要輸入全角空格就可以了。輸入全角空格的方法是：打開中文輸入法，按Shift+Space切換到全角狀態(tài)，這時輸入的就是全角空格。
（3）Dreamweaver不支持首行縮進的直接設(shè)置，需要輸入空格來實現(xiàn)這個效果。而輸入多個空格時系統(tǒng)會忽略成一個空格，要想達到需要的效果，可通過“插入/字符”面板中“不換行空格”實現(xiàn)，也可以直接在代碼視圖中輸入“ ”實現(xiàn)。
（4）上下標(biāo)設(shè)置。在網(wǎng)頁中，如果要輸入m2和x1等帶上下標(biāo)的文字，可以通過HTML中表示上下標(biāo)的標(biāo)簽來實現(xiàn)。表示上標(biāo)， 是下標(biāo)的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽既可以手工加進代碼中，也可以用輸入框加入。例如：m2的代碼為m2；x1的代碼為x 1。
3.4 表格凸起特效的制作
網(wǎng)絡(luò)課程需要有凸起特效的表格，在制作時要有間距邊框，要有明暗的邊框顏色，在實現(xiàn)邊框明暗時，要使暗邊框改成亮ordercolordark="#CCCCCC"，亮邊框改成暗ordercolorlight="#666666"。
3.5 浮動框架的建立
浮動框架是一種特殊的框架技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)課程中利用浮動框架，可以比普通框架更加簡易地控制網(wǎng)頁內(nèi)容，在LOGO和菜單都不變的情況下，可以使頁面內(nèi)容發(fā)生變化，單擊菜單可以在浮動框架中顯示相應(yīng)的內(nèi)容，這樣其他不變的頁面內(nèi)容就不用重復(fù)加載，使整個網(wǎng)站頁面流暢。在Dreamweaver8.0可視化編輯界面中沒有建立浮動框架的命令按鈕，所以要在視圖代碼框中進行代碼的編輯。浮動框架建立代碼如下：
3.6 時間日期的實時更新
網(wǎng)絡(luò)課程的時間日期主要有年月日、時分秒及星期，這些時間隨本地計算機系統(tǒng)實時更新，這一動態(tài)時間的實現(xiàn)是通過在Dreamweaver的視圖代碼中編寫Javascript語言代碼實現(xiàn)的，具體的語言代碼如下：
3.7 文字和圖片的滾動制作
（1）文字的滾動。機械工程控制基礎(chǔ)課程網(wǎng)站的歡迎問候語“歡迎光臨機械工程控制基礎(chǔ)”是滾動的，具體實現(xiàn)技巧是在Dreamweaver的視圖代碼中編寫代碼，其中scrollamount="3"是表示文字滾動的速度，在沒有標(biāo)明方向的情況下，默認(rèn)的方向是向左滾動，具體代碼如下：
歡迎光臨機械工程控制基礎(chǔ)
（2）圖片的滾動。網(wǎng)站首頁是與機械工程控制基礎(chǔ)課程有關(guān)的一些學(xué)術(shù)活動和獎勵圖片，需要滾動展示。要求圖片向上滾動，當(dāng)鼠標(biāo)滑過時滾動圖像停止，當(dāng)鼠標(biāo)移走后繼續(xù)滾動。這些圖片經(jīng)過表格的排版美化，然后在Dreamweaver的視圖代碼中編寫Javascript語言代碼實現(xiàn)滾動效果。
3.8 把表格做成細(xì)的水平線
在論文課程網(wǎng)頁上，水平線的使用可以使頁面內(nèi)容更有層次感。在Dreamweaver可視化的窗口中使用命令“插入/HTML/水平線”可以直接添加水平線，但是這樣直接插入的水平線有時不能達到想要的效果，如直接插的水平線與上面的內(nèi)容間距太大，本文用表格水平線來實現(xiàn)理想的展示效果。
在要加入水平線的地方插入一行一列的表格，表格的邊框等都設(shè)為零，具體代碼如下：
4 結(jié)束語
本文基于機械工程控制基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，利用Macromedia Dreamweaver8.0，Adobe Photoshop8.0，Macromedia Flash8.0三種軟件的制作特點和技巧，建設(shè)機械工程控制基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程，獲得充實美觀的課程網(wǎng)絡(luò)頁面，但也存在不少煩瑣之處，將在今后網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中不斷完善。
參考文獻
[1] 周改云，高敬禮.《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)模式研究[J].電腦知識與技術(shù)，2011，7（8）：1850-1852.
[2] 戚爽.“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2010，5（12）：169-170.
[3] 彭頁.用Dreamweaver進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的幾點技巧[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2006，20（1）：73-74.
第2篇：空城計課件范文
關(guān)鍵詞：多媒體；改革；數(shù)控編程；教學(xué)
Abstract: Some methods are mentioned in this paper in order to reforming the course NC programe， such as adjusting the contents of the course， regarding the construct of the textbook， reforming the ways of teaching， reforming the way of testing on the students and lifelong practal teaching．
Key words: multimedia; reform；NC programe；teaching
《數(shù)控編程》是高職高專數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和其他許多機電類專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)控設(shè)備基本編程技能和數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用能力為目標(biāo)。根據(jù)高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，有必要對《數(shù)控編程》這門課程進行教學(xué)改革，從教學(xué)內(nèi)容，課程體系，教學(xué)方法與手段和實踐教學(xué)體系進行改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用型、技能型人才，滿足市場對該類人才的需求。
1．教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
根據(jù)高職教育的特點，課程教學(xué)內(nèi)容要圍繞知識、能力、素質(zhì)這三方面來進行，同時，必須有基礎(chǔ)性、實用性、時效性和新穎性。《數(shù)控編程》理論教學(xué)內(nèi)容包括計算機數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機床機械機構(gòu)、數(shù)控編程等內(nèi)容。由于數(shù)控技術(shù)發(fā)展很快，因此，《數(shù)控編程》這門課程應(yīng)緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，將目前有關(guān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的新知識、新技術(shù)及時傳授給學(xué)生，所以，應(yīng)對課程內(nèi)容與教材隨時進行更新和調(diào)整。教材以講明基本概念、基本原理為度，應(yīng)刪去一些繁鎖的計算過程和一些過時的教學(xué)內(nèi)容。例如，由于自動編程在數(shù)控編程中已得到廣泛應(yīng)用，可將教材中一些復(fù)雜曲線的數(shù)學(xué)處理等內(nèi)容進行了壓縮；因穿孔紙帶在企業(yè)中已很少使用，這部分內(nèi)容也可以刪減；由于高職學(xué)生主要是技能的培養(yǎng)，因此，有必要對理論性太強、崗位實用性較低的內(nèi)容進行刪減，突出實踐技能性強的教學(xué)內(nèi)容，所以對數(shù)控加工的原理也可以只進行簡單講解，還應(yīng)將教材中內(nèi)容接近的部分進行合并。同時還應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)對《數(shù)控編程》課程教學(xué)內(nèi)容按不同要求進行編排。如對于機械制造及計算機輔助設(shè)計專業(yè)，主要講授數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)、數(shù)控車床、銑床、加工中心、計算機輔助編程。對于模具設(shè)計與制造專業(yè)主要講授數(shù)控車床、銑床、加工中心編程、數(shù)控電火花、線切割機床編程。這樣，《數(shù)控編程》課程教學(xué)內(nèi)容的安排就體現(xiàn)了系統(tǒng)性、完整性、科學(xué)性和先進性，同時要注重汲取近期先進制造技術(shù)和數(shù)控技術(shù)的最新研究成果，注重知識的前后連貫，注重基礎(chǔ)知識的完整性。
2．教材的建設(shè)
教材是教學(xué)改革的物化成果。在確定了課程基本內(nèi)容后，教材的編寫就成為有效提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。在《數(shù)控編程》課程教材的建設(shè)中，應(yīng)以課程的基本要求為基礎(chǔ)。以教材設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)分類原則為理論指導(dǎo)，進行高職高專《數(shù)控編程》教材的編寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)理論，筆者認(rèn)為可將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合等5個類別。知識級涉及的主要是心理過程的記憶。本課程知識級主要教學(xué)目標(biāo)是：數(shù)控編程基本概念的名稱、定義；數(shù)控編程中的基本規(guī)則以及數(shù)控編程中常用代碼的意義、用途。“理解” 是能力發(fā)展的一個基本層次，是對知識材料的轉(zhuǎn)換、解釋、推斷。本課程理解級教學(xué)目標(biāo)是理解數(shù)控編程的定義、字與字的功能、程序格式；解釋坐標(biāo)系規(guī)則、定義，并識別各典型機床坐標(biāo)系；理解數(shù)學(xué)處理的基本方法；解釋常用代碼的定義、使用方法及編寫格式，各代碼間的區(qū)別與聯(lián)系；理解典型數(shù)控機床加工程序編制的基礎(chǔ)（機床主要功能、加工工藝范圍、工藝裝備、編程特點等）。“應(yīng)用”是將知識和技能運用到實際中解決新問題。本課程應(yīng)用級主要教學(xué)目標(biāo)：掌握典型數(shù)控機床的常規(guī)編程方法；進行一般形狀零件加工程序的分析及編制。“分析” 是對一項信息，找出其構(gòu)成的要素或部分，使得觀念中相關(guān)的層次更為清楚，并且使得觀念與觀念的關(guān)系更為明白。本課程分析級主要教學(xué)目標(biāo)：分析數(shù)控機床編程中，各項功能的適用場合，并使用其進行編程；對典型數(shù)控機床的對刀調(diào)整、工作臺調(diào)整、程序調(diào)整等進行分析，并確定正確方法。綜合是將多元素或部分加以組合以形成一個整體。本課程中“綜合” 級教學(xué)目標(biāo)主要表現(xiàn)為能對較復(fù)雜零件進行數(shù)控加 程序的多方案比較，對較復(fù)雜零件進行工藝、程序、加工調(diào)整分析，并確定加工方案。
教學(xué)目標(biāo)分類理論的基本精神是教學(xué)要循序漸進，層層深入，這是教材設(shè)計的基本原則，遵循這一原則能有效提高教材的科學(xué)性、適用性和針對性。高職教材的編寫必須要遵循這一基本理論，才能形成高職教材的特色。
3．教學(xué)手段的改革
媒體與手段是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個重要組成部分， 隨著計算機技術(shù)的普及， 通訊技術(shù)和傳媒手段迅猛發(fā)展，教學(xué)方法、教學(xué)手段應(yīng)隨著科學(xué)的發(fā)展而改變。一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適合現(xiàn)代學(xué)習(xí)的要求，取而代之的將是錄音、幻燈、錄像、電視，特別是多媒體電腦，以其豐富的信息儲備、快速的運行速度、強烈的感染力成為教師首選的教學(xué)手段。利用多媒體課件進行《數(shù)控編程》課程的教學(xué)，可以使教學(xué)生動、形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 過去學(xué)生在學(xué)習(xí)《數(shù)控編程》課程時，普遍感覺這門課枯燥、難學(xué)，但如果利用電子教案，采用多媒體形式組織教學(xué)，同時利用數(shù)控加工的仿真軟件，對學(xué)生編制出的數(shù)控程序進行仿真加工，這樣就會使教學(xué)直觀、形象，也會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感覺數(shù)控編程不但易懂、易學(xué)，而且實用，這樣就會對《數(shù)控編程》產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)好這門課也就不是難事了。利用多媒體課件進行《數(shù)控編程》課程的教學(xué)也可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂利用率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是老師在上面講，學(xué)生在下面做筆記。有些同學(xué)往往顧了做筆記就顧上聽課，常常一堂課下來，筆記做了不少，但腦子卻是一片空白。采用多媒體課件授課，學(xué)生無需做筆記，只須專心聽課，課后將電子教案一COPY就行了，復(fù)習(xí)時也非常輕松，而且多媒體課件的信息量也非常豐富，還可以解決課時不足的問題。另外，傳統(tǒng)的授課方法，不但板書需要花費大量時間，而且課堂氣氛比較沉悶，教學(xué)效果也較差。但采用多媒體課件授課，就會大大節(jié)約課堂的教學(xué)時間，提高課堂的利用率
4．考試方法的改革
考試是教師和學(xué)生每學(xué)期都必須經(jīng)歷的事情。學(xué)生可以通過考試，對學(xué)期所學(xué)課程進行系統(tǒng)的、綜合的復(fù)習(xí)；教師也以通過考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查自己的教學(xué)教學(xué)效果。然而，采用什么樣的考試方法，怎樣考核學(xué)生，是十分重要的。好的考試方法，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，促進教學(xué)。為了尋找一種科學(xué)的、合理的、有效的考試方法，我認(rèn)為有必要對目前的考試方法進行改革。考試應(yīng)該采取多種形式進行，才能反映學(xué)生各方面能力水平。考試成績可以由三項內(nèi)容組成：筆試（50％）+操作考試（30％）+綜合考試（20％）=總成績（100％）。1）筆試：主要考核學(xué)生對本課程基本理論知識的掌握情況（50分）；試卷可以采用從試題庫中隨機抽取的辦法，這樣真正做到“教考分離”。2）操作考試：主要考核學(xué)生操作數(shù)控機床基本技能（30分）；3）綜合考試：每個學(xué)生獨立加工一個零件，考核學(xué)生綜合運用知識的能力（20分）。
5．實踐教學(xué)的改革
高職專業(yè)課程的顯著特點之一就是實踐性強。為此，必須要重點建設(shè)好與理論教學(xué)體系互相聯(lián)系、相互融合的實踐教學(xué)體系，理論教學(xué)體系，必須與實踐教學(xué)體系相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。《數(shù)控編程》是一門實踐性很強的課程。為了達到數(shù)控技術(shù)和其他機械類專業(yè)對本課程的要求，必須建立本課程獨立的實踐教學(xué)體系，即數(shù)控機床結(jié)構(gòu)及編程實驗──數(shù)控機床操作實訓(xùn)──綜合實踐訓(xùn)練。
1）課程實驗 主要開設(shè)數(shù)控機床結(jié)構(gòu)實驗，使學(xué)生了解數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)，同時開設(shè)數(shù)控編程的實驗，包括①手工編程：每個學(xué)生一臺模擬編程器，完成數(shù)控車床、銑床編程訓(xùn)練。②計算機輔助編程（自動編程）。每個學(xué)生一臺計算機及配套CAD／CAM軟件，完成復(fù)雜形狀零件自動編程訓(xùn)練，通過編程訓(xùn)練使學(xué)生掌握數(shù)控編程的方法和技巧。
2）數(shù)控機床操作實訓(xùn) 對學(xué)生進行數(shù)控車床、銑床和加工中心實際操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握數(shù)控機床、加工中心的程序輸入、刀具參數(shù)設(shè)置、機床調(diào)整、機床維護知識，使學(xué)生能夠操作數(shù)控機床并加工出合格零件，培養(yǎng)學(xué)生操作機床的基本技能。
3）綜合實踐訓(xùn)練 學(xué)生自己選擇中等復(fù)雜程度的零件，分析零件結(jié)構(gòu)、制訂工藝過程、工藝路線，選擇數(shù)控機床、刀具、夾具等，編制加工程序，自己動手操作加工出零件，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力。
參考文獻
[1]劉啟新 關(guān)于電機拖動教學(xué)改革的幾點措施[J]．教學(xué)研究，2003．2
[2]單嵩麟等 二年制高職數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革的探索與思考[J]．天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005．3
[3]田坤等”數(shù)控機床及編程”課程教學(xué)研究[J]．河南機電高等專科學(xué)校學(xué)報機，2002．1
第3篇：空城計課件范文
【關(guān)鍵詞】計算機控制系統(tǒng)；教學(xué)研究；實驗設(shè)計
0.引言
現(xiàn)行的教學(xué)模式下存在的一些問題如下：偏于實際，忽略理論，將對學(xué)生深造和后續(xù)職業(yè)發(fā)展不利；偏重理論教學(xué)，難以將理論與應(yīng)用結(jié)合，學(xué)生出校門卻無一技之長，無法立即服務(wù)于社會；教與學(xué)的脫節(jié)，難于調(diào)動多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此本文在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，提出了從教學(xué)的組織和實驗的管理的計算機控制系統(tǒng)課程體系的安排，希望能得到同行的指點，共同進步。
1.課堂教學(xué)內(nèi)容組織
課堂教學(xué)一直是教學(xué)的重點。首先要對課堂內(nèi)容進行有機的組織。教學(xué)內(nèi)容組織的原則是根據(jù)課程定位，兼顧基礎(chǔ)性、實用性，注重基本理論和基本方法，注重工程應(yīng)用價值，舍去那些理論上先進而工程上極少應(yīng)用的高級或復(fù)雜算法，舍去那些適用場合不多的硬件配置模式，整合其他的相關(guān)課程資源，依照學(xué)生的水平，重點突出，主要確保多數(shù)學(xué)生不掉隊。選定的課程四大核心內(nèi)容為：以數(shù)字控制理論為主體，從連續(xù)控制引入數(shù)字控制；控制算法及其編程方法；智能控制理論的應(yīng)用；典型計算機控制系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)和設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比傳授知識更重要。教學(xué)中主要注意以下問題：
1.1在討論式教學(xué)中學(xué)會問問題
學(xué)習(xí)中最重要的就是學(xué)會思考，帶著問題來思考，是最重要的學(xué)習(xí)原則。在課堂上要盡量多提一些問題，注意將問題的來龍去脈說清楚，有些自我解答，有些找學(xué)生解答，有些則留給學(xué)生課后思考，下次上課時，利用較短的時間進行總結(jié)和討論。
1.2培養(yǎng)興趣，找到樂趣
“興趣是最好的老師”。有了興趣和樂趣，就能夠忙而不累，樂而忘憂，就容易產(chǎn)生靈感，事半功倍。
1.3勤于動手，善于轉(zhuǎn)化
要多給學(xué)生動手，以便能把知識轉(zhuǎn)化為動手能力。這一點會由于不同學(xué)生差別很大，因此不同層次的學(xué)生要用實驗室的時間不同。
1.4學(xué)會綜合
要解決實際問題，靠哪一項單科知識都是不夠的，靠的是綜合后的知識。本課程的特點之一就是綜合，包括多門已學(xué)課程的知識綜合，理論與實踐的綜合，硬件與軟件的綜合等等。所以要在課程學(xué)習(xí)中注重綜合。
教學(xué)可以和縱向科研聯(lián)合，將科研成果轉(zhuǎn)化成專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備，形成鮮明的專業(yè)教學(xué)特色，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)也可以和橫向項目相聯(lián)合，建設(shè)校企產(chǎn)學(xué)研合作實踐基地，促成教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方優(yōu)勢互補、資源互用，是促進科技發(fā)展，培養(yǎng)專門人才的重要途徑。
2.實驗的設(shè)計和管理
傳統(tǒng)的以課堂講授為主、實驗為輔的教學(xué)模式存在嚴(yán)重的缺陷。因為所開設(shè)的實驗多數(shù)是驗證型實驗，所有的實驗對象都已經(jīng)封裝好，學(xué)生只需要插線聯(lián)接，很快就可以獲得實驗結(jié)果。學(xué)生盡管完成了實驗，但無法真正將各門課程所學(xué)的內(nèi)容融會貫通；更重要的是與實際工作中的設(shè)計過程差別甚遠。
為此，采用了實驗教學(xué)與理論教學(xué)并行的教學(xué)模式。學(xué)生的實驗針對課堂上所設(shè)立的控制系統(tǒng)進行，如電阻爐溫度控制系統(tǒng)。首先，利用兩個學(xué)時在課堂上講解整個系統(tǒng)的功能、組成和工作過程；在學(xué)生對整個計算機控制系統(tǒng)有了初步認(rèn)識以后，在實驗室演示已設(shè)計好的控制系統(tǒng)，向?qū)W生細(xì)致說明理論內(nèi)容與實物的對應(yīng)關(guān)系，如計算機、加熱元件、接口電路、出發(fā)電路、檢測元件和執(zhí)行機構(gòu)等，再結(jié)合實物和學(xué)生討論設(shè)計方案及他們所提出的問題。然后，學(xué)生將自己的設(shè)計方案帶到實驗室去驗證。最后是同學(xué)們對自己所設(shè)計的系統(tǒng)進行調(diào)試和優(yōu)化。
通過系統(tǒng)級—元件級的循環(huán)過程，同學(xué)們不僅對計算機控制系統(tǒng)課程的核心思想有了深刻的理解，而且親身體驗了實際產(chǎn)品設(shè)計的全過程，也充分認(rèn)識到實踐操作的重要性，感受到設(shè)計成功的喜悅，大大激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。除了基礎(chǔ)實驗，按照從淺入深設(shè)計了四個綜合實驗：
2.1數(shù)字控制算法模塊化
根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，采用C語言對各類數(shù)字控制算法（包括：PID算法及其變形、數(shù)字濾波算法、最少拍算法、達林算法、狀態(tài)觀測器算法等）按照模塊化設(shè)計思想進行編程開發(fā)，以方便系統(tǒng)使用。
2.2溫度閉環(huán)數(shù)字控制系統(tǒng)
用簡易電加熱溫度控制箱與微機實驗箱構(gòu)成一個溫度閉環(huán)控制系統(tǒng)，由學(xué)生按照自己設(shè)計的控制方案進行系統(tǒng)硬件的連接和配置，同時從控制算法模塊中選擇需要的算法，通過調(diào)整控制器參數(shù)以及外部擾動條件，觀察系統(tǒng)的運行情況。
2.3步進電機數(shù)字閉環(huán)控制系統(tǒng)
用小型直流步進電機隨動裝置與微機實驗箱構(gòu)成一個步進電機閉環(huán)控制系統(tǒng)，由學(xué)生按照實驗設(shè)計的控制方案進行系統(tǒng)硬件的連接和配置，同時從控制算法模塊中選擇需要的算法組態(tài)控制系統(tǒng)，通過施加外部擾動，觀察系統(tǒng)的運行情況，并做實時記錄分析。
2.4帶上位監(jiān)控的數(shù)字閉環(huán)控制系統(tǒng)
在數(shù)字閉環(huán)控制系統(tǒng)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可考慮開發(fā)帶上位監(jiān)控功能的在線閉環(huán)系統(tǒng)。通過該監(jiān)控軟件平臺，可實現(xiàn)對系統(tǒng)控制算法的組態(tài)、控制器參數(shù)的調(diào)整和定值的修改等，同時要開發(fā)一些運行監(jiān)控畫面，包括系統(tǒng)工藝圖、運行參數(shù)實時趨勢曲線、報警畫面和參數(shù)一覽畫面等。使學(xué)生可根據(jù)自己的設(shè)計方案，通過該平臺系統(tǒng)靈活的調(diào)整控制算法和對系統(tǒng)運行監(jiān)控。該課程的實驗內(nèi)容更加符合快速發(fā)展的計算機工程控制技術(shù)要求，使學(xué)生走上工作崗位后能夠盡快地適應(yīng)實際工作。
3.結(jié)語
最佳教學(xué)效果的取得，需要依據(jù)生源情況因材施教，課堂教學(xué)之外，教學(xué)的管理也很關(guān)鍵，實驗教學(xué)，作業(yè)情況，答辯和最終考核都需要認(rèn)真執(zhí)行才能達到效果，避免流于形式。不過帶來的問題是：對教師投入的精力要求較多。另一方面，實驗室還沒有實現(xiàn)全開放，學(xué)生自由實驗受到資源和時間的限制。因此，還有必要探究更加合理的教學(xué)過程，改進教學(xué)手段，以達到該門課程教學(xué)效果的最優(yōu)化。
【參考文獻】
[1]倪小勇，薛晶瀅，喬培.再談多媒體教學(xué)在高校的發(fā)展與應(yīng)用[J].中國教育信息化，2011，（15）.
第4篇：空城計課件范文
關(guān)鍵詞：電機與控制技術(shù) 改革 課程開發(fā)
電氣自動化專業(yè)作為漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批設(shè)立的專業(yè)之一，于2013年被
評為省級特色專業(yè)。《電機與控制技術(shù)》課程的課程性質(zhì)為專業(yè)核心課，先后經(jīng)歷了《電機學(xué)》、《電機與拖動技術(shù)》等課程內(nèi)容的變遷，從最開始的突出理論分析和計算轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗囊哉莆针姎饪刂品椒橹攸c。本課程的變革和發(fā)展，緊跟時代步伐，融合了自動化行業(yè)的新知識和新技術(shù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，主動適應(yīng)培養(yǎng)高級職業(yè)技術(shù)型人才的需求，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，目前仍在進一步的建設(shè)和完善中。
1、課程設(shè)計理念和思路
《電機與控制技術(shù)》課程作為專業(yè)核心課程，在電氣自動化專業(yè)核心能力的培養(yǎng)中處于重要地位。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為電機部分和電氣控制部分，對學(xué)生的動手能力提出了較高的要求。基于電機類原理知識比較生澀難懂，在進行課程設(shè)計時，更側(cè)重將復(fù)雜晦澀的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行具體和形象化分解。通過幾年的探索和實踐，結(jié)合德國先進職業(yè)教育的理念和我院實際情況，制定了以項目教學(xué)為基礎(chǔ)，以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)方案。課程建設(shè)思想如圖1所示。
課程設(shè)計思路包括：
①貼近企業(yè)，課程開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向
通過校企的雙向交流，將企業(yè)真正需求、企業(yè)真實工作過程、企業(yè)管理方法引入課程，共同開發(fā)。
②項目安排符合認(rèn)知規(guī)律，系統(tǒng)實施
教學(xué)內(nèi)容共設(shè)置了五個具體項目，23個典型工作任務(wù)，將技能和知識要素分別融入每個工作任務(wù)的各環(huán)節(jié)中，項目設(shè)計從直流電機、交流電機等基本控制到搖臂鉆床等復(fù)雜電氣控制，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。課程內(nèi)容循序漸進，為了評估學(xué)生完成任務(wù)的程度，使學(xué)生在真實專業(yè)背景下，完成任務(wù)的過程，掌握綜合專業(yè)能力。
③項目教學(xué)的內(nèi)容、要求和過程科學(xué)安排
在從易到難、逐次遞進的教學(xué)項目進行中，學(xué)生的專業(yè)能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力等素質(zhì)不斷加強，通過自學(xué)、總結(jié)、排查故障，學(xué)生分析問題和解決問題的能力不斷提升。
④重視提高職業(yè)素養(yǎng)，促進可持續(xù)發(fā)展隨著項目教學(xué)的實施，通過不同學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容的進行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會能力，隨著學(xué)習(xí)情境的漸入，學(xué)生的主體地位逐漸增強的。
2.課程內(nèi)容設(shè)計
①課程內(nèi)容設(shè)置依據(jù)
為了確保學(xué)生畢業(yè)后可以實現(xiàn)相應(yīng)崗位的技術(shù)要求，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，融入中（高）級維修電工的具體技能點，經(jīng)過與合作企業(yè)的技術(shù)人員的反復(fù)討論，確定了具體的課程內(nèi)容，設(shè)置依據(jù)如圖2所示。，
②課程內(nèi)容
針對直流電機、交流電機、復(fù)雜機床等內(nèi)容，本課程將具體的知識點融入了五個項目，分別以卷簾門、貨物升降機、搖臂鉆床為具體載體，包含了23個工作任務(wù)，結(jié)合自動化和控制理論的最新技術(shù)和成果，保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
3、課程改革內(nèi)容
①優(yōu)化和綜合教學(xué)內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，建立合理教學(xué)體系
設(shè)計課程方案最重要的是處理好素質(zhì)、能力和發(fā)展這三者之間的關(guān)系，進行教學(xué)內(nèi)容的解構(gòu)和重構(gòu)，把整個課程分為五個單元，進行工學(xué)結(jié)合的項目教學(xué)。
②教學(xué)內(nèi)容以專業(yè)能力與職業(yè)資格能力要求為總線，合理優(yōu)化
為了使學(xué)生更深入地了解企業(yè)，在推進與社會整合的過程中，引入企業(yè)管理和競爭機制，建立一套完整的團隊體系，設(shè)定技術(shù)、管理等不同性質(zhì)的職位。在學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揮團隊精神，創(chuàng)造優(yōu)秀的班級集體。通過任務(wù)書、收集材料、制定考核標(biāo)準(zhǔn)等方式，體現(xiàn)工作的完整性。
③產(chǎn)學(xué)相結(jié)合培養(yǎng)技能
a 教學(xué)與生產(chǎn)項目相結(jié)合
技能是經(jīng)過實踐訓(xùn)練形成的，本課程中設(shè)計的23個工作任務(wù)均是來源于真實的工廠生產(chǎn)過程，通過這些工作任務(wù)的訓(xùn)練，學(xué)生的操作技能達到實戰(zhàn)要求。
b 教學(xué)與技能大賽相結(jié)合
以技能大賽為契機，加強技能訓(xùn)練，除了培訓(xùn)和評價的教學(xué)模塊，還擴大了培訓(xùn)內(nèi)容與社會競爭評估活動，并形成激勵機制，以滿足社會評價。
c 教學(xué)與具有專業(yè)特色科技活動相結(jié)合
成立電氣控制興趣小組，抽出有興趣的同學(xué)在業(yè)余時間由教師指導(dǎo)，進行電氣控制創(chuàng)新設(shè)計活動，提高學(xué)生的綜合能力。
第5篇：空城計課件范文
一、課程定位緊密結(jié)合技術(shù)本科教育
技術(shù)本科教育是在本科教育層次為進入應(yīng)用科學(xué)和現(xiàn)代化技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)的學(xué)生提供為期四年的學(xué)術(shù)和職業(yè)準(zhǔn)備的教育方式。電氣工程及其自動化本科專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)技術(shù)本科人才，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較扎實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識、豐富的專業(yè)知識，更要具有較強的實踐能力、工程能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)走上工作崗位能較快地適應(yīng)和勝任技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)管理工作。因此，技術(shù)本科控制電機課程建設(shè)也應(yīng)定位為技術(shù)本科課程建設(shè)，應(yīng)始終堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，注重強化基礎(chǔ)，注重技術(shù)和工程素質(zhì)的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生在控制電?C領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新能力和素養(yǎng)。
控制電機的教學(xué)內(nèi)容必須密切聯(lián)系本科電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系。自動控制系統(tǒng)和它所用到的控制電機的關(guān)系是整體和局部的關(guān)系，一方面控制電機的性能和作用要服從于整個系統(tǒng)對它的要求，其性能好壞要看它能不能滿足系統(tǒng)的要求；另一方面，控制電機的性能又直接影響并決定了整個控制系統(tǒng)的性能，如果性能不好或者使用不恰當(dāng)，整個控制系統(tǒng)的性能就無法提高。鑒于上述特征，這門課的講解要圍繞電機與拖動基礎(chǔ)、自動控制原理、運動控制系統(tǒng)等先修課程來講解，在講清控制電機結(jié)構(gòu)原理的基礎(chǔ)上，重點是講解電機的運行特性、性能要求和工程應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點密切聯(lián)系先修課程
考慮到與先修課程電機與拖動基礎(chǔ)等部分重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)中重點突出了自整角機、旋轉(zhuǎn)變壓器、交流伺服電動機等章節(jié)，壓縮或刪減直流測速發(fā)電機、直流伺服電動機和變壓器等基礎(chǔ)性章節(jié)，增加無刷直流電動機、步進電動機、開關(guān)磁阻電機等章節(jié)的介紹。
對于課程中有大量概念和公式的理論推導(dǎo)過程，講授的重點放在公式中物理量的意義、電機性能的影響和解決工程實際問題的方法；而對于有關(guān)公式的理論推導(dǎo)過程要求學(xué)生課后自學(xué)，教師答疑，并在練習(xí)和測驗中有一定體現(xiàn)。
三、教學(xué)方法注重實際效果
由于控制電機種類多，結(jié)構(gòu)和原理復(fù)雜， 每一種電機都有一定數(shù)量概念、公式和結(jié)論需要掌握和理解， 而且各章節(jié)內(nèi)容在教材編寫上聯(lián)系性不強，因此，講解時就需要教師的引導(dǎo)、歸納， 把各章節(jié)的知識點聯(lián)系起來。例如，把交流伺服電動機和直流伺服電動機及交流異步測速發(fā)電機和直流測速發(fā)電機聯(lián)系起來進行對比講解；自整角機和旋轉(zhuǎn)變壓器在原理和結(jié)構(gòu)上有許多相似之處，也可以聯(lián)系起來進行對比講解。
為突出教學(xué)內(nèi)容的先進性和適應(yīng)性，力求反映科技發(fā)展的新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)， 教學(xué)中適時刪減了實際中較少應(yīng)用的理論內(nèi)容和落后技術(shù)的講述，補充了控制電機發(fā)展中的新原理、新結(jié)構(gòu)、新材料和新工藝等。
四、加強實踐性教學(xué)
控制電機作為一門工程性和實踐性很強的專業(yè)課，應(yīng)該從各個方面加強實踐性教學(xué)。
第一，要設(shè)置一定數(shù)量的實驗課。實驗課是架設(shè)在理論知識與生產(chǎn)過程兩者之間的橋梁，其目的不僅僅是驗證理論并顯示理論和實際情況間的誤差，以此增強學(xué)生的動手能力，重要的是通過一定的設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生運用理論解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。
第6篇：空城計課件范文
關(guān)鍵詞：商業(yè)空間設(shè)計；實踐教學(xué)；技能；模式
在社會經(jīng)濟發(fā)展越來越迅猛的今天，商業(yè)空間在城市環(huán)境中所占有的地位也愈發(fā)重要。每一個經(jīng)濟發(fā)達的城市，其商業(yè)發(fā)展也往往呈現(xiàn)繁榮昌盛的局面。作為商品經(jīng)營的空間載體，商業(yè)空間的設(shè)計及商業(yè)氛圍的營造一直受到經(jīng)營者的重視和顧客的關(guān)注。商業(yè)空間設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門主干課程，其設(shè)計教學(xué)一直處于理論與實踐的交織中。如何協(xié)調(diào)教學(xué)與實踐之間的關(guān)系，在教學(xué)過程中凸現(xiàn)實踐教學(xué)的商業(yè)價值，二者應(yīng)該互通共融，絕不能此消彼長，在環(huán)藝專業(yè)的教學(xué)中相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、商業(yè)空間設(shè)計的社會性與價值需求
在城市生活中，幾乎每一個人都離不開與商業(yè)環(huán)境產(chǎn)生交往。從你邁出家門的那一步起，路邊的商業(yè)廣告就映入眼簾，各種形式的商業(yè)媒體廣告充斥在社會的每一個角落。日常生活中的購物是最直接地體驗商業(yè)環(huán)境的行為，此時商業(yè)空間的設(shè)計無疑是最值得關(guān)注的。一個商業(yè)空間設(shè)計的舒適與否，氛圍營造的是否恰當(dāng)，會直接影響到人們的購物欲望與休閑心情。在一個令人舒適放松的商業(yè)空間環(huán)境中，人的購買欲可能會大大增加，無形中創(chuàng)造了消費，提升了購物者的物質(zhì)生活水平，增加了商家的利潤，促進了社會經(jīng)濟的繁榮。反之如果購物環(huán)境令人厭倦，就會打消人們的購買欲，也會影響到經(jīng)濟的發(fā)展。由此可見，商業(yè)空間設(shè)計不僅僅是一個商家的事情，它在很大程度上會影響到顧客及他人的心理，并進而對社會層面產(chǎn)生影響。設(shè)計作為一種與經(jīng)濟生活密切相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)，其與商業(yè)模式存在著千絲萬縷的聯(lián)系。優(yōu)秀的設(shè)計能直接產(chǎn)生商業(yè)價值，這一點已經(jīng)毋庸置疑。商業(yè)空間設(shè)計作為城市生活的延伸和拓展，已經(jīng)成為一個重要的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，根據(jù)人們對商業(yè)空間的生理與心理、物質(zhì)與精神的多重需求，對商業(yè)環(huán)境加以利用、調(diào)節(jié)、充實和發(fā)展，并建立一種適合購物且促進其自身綜合發(fā)展的生活環(huán)境空間。
二、現(xiàn)代商業(yè)空間設(shè)計的審美需求
美國著名的城市專家伊里爾·沙里曾說：“讓我看看你的城市，我就能說出這個城市的居民在文化上追求的是什么。”可見城市的建筑環(huán)境能折射出這個城市的文化靈魂，商業(yè)空間又是城市建筑環(huán)境的重要組成部分。城市商業(yè)空間體現(xiàn)出一座城市的品位和內(nèi)涵，反映出這個城市的精神面貌和物質(zhì)文明程度。曾幾何時，商業(yè)環(huán)境已經(jīng)由原來單純的購物場所轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂行蓍e、娛樂及審美需求的綜合性藝術(shù)空間。以濟南為例，在上世紀(jì)九十年代，大型的購物場所僅有泉城路的百貨大樓，經(jīng)四路的人民商場、大觀園等幾個規(guī)模單一的商業(yè)體，當(dāng)時濟南的經(jīng)濟發(fā)展也遠遠沒有現(xiàn)在這樣繁榮。十幾年過去了，今天的濟南從濼源大街的銀座商城到泉城路的恒隆廣場，從經(jīng)四路的萬達廣場到經(jīng)十路剛剛落成的銀座中心和諧廣場，每一個都是綜合性的SHOPPING MALL（綜合購物中心），功能十分齊全。拿恒隆廣場來說，整體建筑為解構(gòu)主義的代表作，由巴拿丹主持設(shè)計。恒隆廣場集百貨商店、超級市場、專賣店、娛樂場所、電影院、酒店、商務(wù)辦公、餐飲為一體，有17萬平方米的商業(yè)區(qū)及10萬平方米的停車場，體量宏大，為濟南市單體商業(yè)建筑中面積最大，華北地區(qū)檔次最高的商業(yè)設(shè)施、是在全國都可以排在前五位的全方位商業(yè)綜合體。這些綜合購物中心使?jié)鲜猩虡I(yè)格局徹底改變，也使?jié)宪Q身于國內(nèi)一流的商業(yè)城市圈。從另一個角度講，這些現(xiàn)代商業(yè)中心極大地提升了濟南城市的審美水平和文化內(nèi)涵，營造了優(yōu)美舒適的商業(yè)空間，為商業(yè)空間設(shè)計提供了高層次樣板實例，構(gòu)建了高品位的購物環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的商業(yè)氛圍。
三、商業(yè)空間設(shè)計課程實踐教學(xué)的可行性
商業(yè)空間設(shè)計需要一定的專業(yè)理論為支撐。在教學(xué)過程中很多情況下理論教學(xué)與實踐應(yīng)用是有一定距離的。商業(yè)空間設(shè)計作為實踐性強的課程，需要的設(shè)計理論非常具有針對性。對具體的項目就要采取區(qū)別對待的方法，這在一定程度上可以保證設(shè)計理論更好地滿足教學(xué)的需要，提高學(xué)生接受知識的能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及到藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點，非常需要有與之相適應(yīng)的實踐教學(xué)與理論教育內(nèi)容體系。我們在商業(yè)空間設(shè)計的教學(xué)中將傳統(tǒng)的人文觀念、環(huán)境美學(xué)與現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)形式相結(jié)合，具有一定的時代特征和時尚導(dǎo)向，并且強調(diào)理論與實踐并重，以實踐案例來驗證理論，達到一種理論教學(xué)與實踐應(yīng)用相輔相成的理想狀態(tài)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，我們不提倡構(gòu)造脫離社會生活的空中樓閣。即使是虛擬的概念性設(shè)計課題，也要有其存在的現(xiàn)實基礎(chǔ)。商業(yè)空間設(shè)計更是如此。當(dāng)下是一個商品經(jīng)濟高度發(fā)達的社會，商業(yè)空間設(shè)計的教學(xué)應(yīng)該與實踐結(jié)合得更加緊密。一方面，商業(yè)空間設(shè)計本身要求有實踐的可行性。作為一門設(shè)計課程，商業(yè)空間的限定條件應(yīng)該越接近實現(xiàn)越好，這就為商業(yè)環(huán)境的空間營造提供了無限可能。另一方面，設(shè)計教學(xué)與實踐相結(jié)合是有益的，但需要注意的是切不可為了追求片面的經(jīng)濟效益，而忽略了商業(yè)空間設(shè)計本身的要素，造成設(shè)計的庸俗化。在各種紛繁蕪雜的城市商業(yè)空間中，大到超級市場，小到一間格子鋪，都應(yīng)該有專業(yè)設(shè)計師為其精心設(shè)計、策劃，以能營造出一個良好的購物空間和舒適氛圍。商業(yè)空間設(shè)計不要因規(guī)模小而不重視，也不宜因位置偏僻而降低要求。記得前段時間到過江南水鄉(xiāng)西塘的一家路邊小店藏書閣，不到十平米的空間具有極強的創(chuàng)新意識，設(shè)計了豐富的地方特色內(nèi)容，把江南的柔媚婉約印在了顧客的心里，讓人駐足留戀。只有將設(shè)計融入到商業(yè)空間的每一個角落，我們才可以說“設(shè)計改變生活”。
四、商業(yè)空間設(shè)計教學(xué)的實踐技能訓(xùn)練
商業(yè)空間設(shè)計課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解商業(yè)空間設(shè)計的類型及范圍，設(shè)計基礎(chǔ)知識、界面材質(zhì)、色彩、燈光設(shè)計等商業(yè)空間方面的內(nèi)容，掌握商業(yè)賣場設(shè)計、酒店、餐飲及娛樂等專題商業(yè)空間設(shè)計的方法和原則。使學(xué)生熟悉商業(yè)空間設(shè)計的工作流程，從功能、技術(shù)、形式等多個方面綜合考慮，并正確表達設(shè)計內(nèi)容，獨立完成設(shè)計項目。在具體的實踐技能訓(xùn)練中，提高學(xué)生收集信息、語言表達、分析問題和解決問題的能力。商業(yè)空間設(shè)計課程結(jié)合實際案例是最佳教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，可以根據(jù)選定的實際項目作模擬訓(xùn)練。第一階段，擬好設(shè)計任務(wù)書，做相關(guān)內(nèi)容的市場調(diào)研、資料搜集等工作；結(jié)合項目案例作具體分析并提出問題，找出解決問題的辦法；對案例進行設(shè)計構(gòu)思、討論，繪制設(shè)計草圖等。第二階段，方案設(shè)計可模擬投標(biāo)方式展開評議、演示文稿、制作標(biāo)書、方案匯報等。通過這一系列的技能訓(xùn)練，強化學(xué)生的動手能力，使其直接參與到商業(yè)空間設(shè)計的工作流程中來，提高了學(xué)生積極性，加深其對設(shè)計理論的認(rèn)知和理解，達到理論與實踐的密切結(jié)合和相互促進。除了在學(xué)校中的專業(yè)技能訓(xùn)練外，還可以將學(xué)生派往設(shè)計單位進行實戰(zhàn)演習(xí)。可利用一些校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實踐環(huán)境，培養(yǎng)解決在實際工程項目所遇到問題的能力，以及團隊協(xié)作精神、溝通交流技巧等綜合素質(zhì)。
第7篇：空城計課件范文
1.1重理論輕實踐教學(xué)模式
數(shù)控技術(shù)是一門集機械制造、電工電子、信息處理、自動控制、計算機軟件等技術(shù)于一體的多學(xué)科交叉的綜合技術(shù)，涉及的基礎(chǔ)理論知識范圍廣，且難以理解.因此，該課程的理論教學(xué)容易枯燥乏味，如果沒有足夠的實踐教學(xué)體驗，很難達到良好的教學(xué)效果.目前高等院校相當(dāng)課程的教學(xué)學(xué)時一再壓縮、嚴(yán)重不足是造成一些專業(yè)課程“重理論輕實踐”教學(xué)模式的主要原因.為了完成教學(xué)任務(wù)，不斷壓縮實踐教學(xué)課時，學(xué)生缺少應(yīng)有的動手實踐，無法理解消化課堂所學(xué)理論知識，從而缺乏學(xué)習(xí)的積極性.
1.2教學(xué)內(nèi)容枯燥缺乏實用性
傳統(tǒng)數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞數(shù)控機床的機械本體、數(shù)控加工編程基礎(chǔ)、數(shù)控裝置及其軌跡插補原理、伺服系統(tǒng)和檢測裝置等功能模塊展開，主要介紹各功能模塊的組成及工作原理,但課程突出理論知識的介紹，缺少相應(yīng)的實驗驗證，學(xué)生只了解表層基礎(chǔ)知識，對專業(yè)深層次的理論知識一知半解，甚至無法理解，理論教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性.
1.3實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失
數(shù)控技術(shù)課程作為一門實踐性非常強的課程，其中很多內(nèi)容的教學(xué)，如果增加相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將有助于學(xué)生對理論知識的理解，并減輕教師教學(xué)壓力.比如，在進行機床機械結(jié)構(gòu)的教學(xué)，若輔以現(xiàn)場教學(xué)，則能增強學(xué)生的感性認(rèn)識，使教學(xué)效果起到立竿見影的效果；進行數(shù)控裝置軌跡插補原理和機床伺服系統(tǒng)與檢測裝置等理論教學(xué)時，若增加相應(yīng)的實驗教學(xué)，則可以及時幫助學(xué)生理解課堂上枯燥的理論知識，激起學(xué)習(xí)的興趣；而在進行數(shù)控加工編程教學(xué)時，若輔以數(shù)控加工仿真教學(xué)，則可以使學(xué)生加深對數(shù)控代碼的理解并培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣.但是眾多地方本科院校都存在學(xué)生多設(shè)備少、實踐教學(xué)經(jīng)費不足等現(xiàn)象，所開設(shè)的實驗主要是基礎(chǔ)性和簡單驗證性實驗，無法開展綜合性和創(chuàng)新性的實驗.
2數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)改革
2.1確定課程教學(xué)目標(biāo)
隨著我國逐步由“制造大國”向“制造強國”的轉(zhuǎn)變，為了滿足智能制造業(yè)對數(shù)控人才的需求，工科類高等院校應(yīng)及時調(diào)整制造類專業(yè)培養(yǎng)工程型人才的目標(biāo)，重新確定數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)［2］，著力培養(yǎng)基于技術(shù)員級別和工程師級別的兩類數(shù)控人才.其培養(yǎng)目標(biāo)如表1所示.課程最終考核要求所有學(xué)生必須達到技術(shù)員級別應(yīng)有的能力，而對于既有較強動手能力又有一定工程創(chuàng)新意識的學(xué)生則以工程師級別的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)。
2.2構(gòu)建課程知識體系
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源，我們對數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進行了重新調(diào)整和組合，采用課堂理論教學(xué)、現(xiàn)場實踐教學(xué)和任務(wù)式網(wǎng)絡(luò)自學(xué)三種形式，其教學(xué)內(nèi)容均包括數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)、加工程序編制基礎(chǔ)知識、數(shù)控裝置、軌跡控制原理和伺服系統(tǒng)等教學(xué)模塊，但側(cè)重點不同。
3數(shù)控技術(shù)教學(xué)模式探索
3.1理論實踐并重，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程
在數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的指引下，我們應(yīng)堅持理論實踐并重的原則［3］，在進行理論教學(xué)的同時，及時開展相應(yīng)的實踐教學(xué)，做到理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在實踐中加深對理論知識的理解，提高學(xué)習(xí)興趣.針對數(shù)控技術(shù)課程課時少、教學(xué)任務(wù)重的特點，本課題組承擔(dān)了該課程的網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使有興趣的學(xué)生在課余時間完成網(wǎng)絡(luò)自學(xué)內(nèi)容，為工程師級別的數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ).
3.2實施因人施教，培養(yǎng)各類人才
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點，按學(xué)生興趣愛好進行分組教學(xué)，并充分利用校內(nèi)資源和校企合作資源，實施因材施教的模式，培養(yǎng)具有不同專業(yè)特長的工程師級別的數(shù)控技術(shù)人才.比如，對熟悉三維數(shù)字軟件的學(xué)生，按數(shù)控機床產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計工程師要求進行培養(yǎng)；對數(shù)控加工編程感興趣且熟悉編程軟件的學(xué)生，按數(shù)控加工編程工程師要求進行培養(yǎng)；而對機床結(jié)構(gòu)和電子電路感興趣的學(xué)生則按機床電氣工程師要求進行培養(yǎng).在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代智能制造所需要的各類具有工程意識的創(chuàng)新型人才.
3.3轉(zhuǎn)變考核方式，合理評價教學(xué)效果
由于對教學(xué)模式作了較大調(diào)整，數(shù)控技術(shù)課程不能再以學(xué)期末理論考試成績占80%和平時成績占20%的方式來評價教學(xué)效果.因此，在強調(diào)實踐能力訓(xùn)練的同時，應(yīng)及時對實踐教學(xué)效果作出評價，突出學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的考核比重.課程考核方式調(diào)整為期末考試成績占50%和平時成績占50%兩大部分，其中平時成績由基礎(chǔ)性實驗15%、創(chuàng)新性綜合實驗5%、課外讀書筆記10%、作業(yè)5%和考勤5%五部分組成.這種考核方式加大了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的考核，不僅反映了學(xué)生對理論與實踐知識的掌握程度，而且還反映了學(xué)生的課外自我學(xué)習(xí)的能力，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)理論的重要性，又突出了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).
4結(jié)束語
第8篇：空城計課件范文
【關(guān)鍵詞】冶金中控分析；課程建設(shè)；教學(xué)
【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2015）10C-0086-02
課程建設(shè)與教學(xué)是高職教育的基礎(chǔ)，是教學(xué)改革的基本任務(wù)之一，是直接面對學(xué)生實施教學(xué)的過程，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，是學(xué)校的重點工作之一。工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的課程體系就有不少的教學(xué)工作者進行了研究，各學(xué)校也都各自有特色。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，冶金中控分析課程是其中之一，該課程是根據(jù)地方經(jīng)濟冶金企業(yè)發(fā)展中需要工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)技能而開設(shè)的，實踐性極強，是學(xué)校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設(shè)的成果之一，經(jīng)過教學(xué)實踐和畢業(yè)生在冶金企業(yè)的實際就業(yè)情況，現(xiàn)已成為專業(yè)核心課程。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，要保證冶金中控分析課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的教師隊伍和實踐條件都應(yīng)得到保障，教學(xué)模式和考核模式應(yīng)深化改革，與時俱進，積累經(jīng)驗，不斷進步。
一、課程建設(shè)
（一）課程建設(shè)的背景
河池市是全國乃至世界著名的“有色金屬之鄉(xiāng)”，礦產(chǎn)資源十分豐富，據(jù)目前已探明的南丹縣錫金屬儲量居全國之首，被稱為錫都，銦金屬儲量名列世界前茅，銻和鉛金屬儲量居全國前列。河池市工業(yè)主要以有色金屬為主，在采選冶一系列中，冶金行業(yè)是重中之重，南丹縣車河鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、大廠鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)以及金城江區(qū)五圩鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)都是以冶煉廠為主，其他各縣市區(qū)也有不少的冶煉企業(yè)，已成為河池市的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，廣西其他地方的冶金工業(yè)也有較快的發(fā)展。有色金屬行業(yè)已列入廣西優(yōu)先重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，并強調(diào)合理發(fā)展錫、銻、鎢、鉛、鋅、銦和稀土等資源開發(fā)和精深加工，提高礦產(chǎn)資源綜合利用水平。在生產(chǎn)中，要降低生產(chǎn)消耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量、保護環(huán)境、確保安全生產(chǎn)等，都需要工業(yè)分析與檢驗提供必要的和可靠的分析檢驗數(shù)據(jù)作依據(jù)。因此，學(xué)校提出了工業(yè)分析與檢驗專業(yè)“立足河池，面向廣西，瞄準(zhǔn)全國”的辦學(xué)理念。遵循學(xué)院的指導(dǎo)思想，必須考慮冶金企業(yè)需要什么樣的素質(zhì)人員。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中冶金中控分析是企業(yè)要求分析化驗人員必須熟練掌握的必備知識和技能，所以將冶金中控分析課程列入工業(yè)分析與檢驗專業(yè)必修的專業(yè)課程。
（二）課程建設(shè)的目的
開設(shè)冶金中控分析課程很有必要，并確定將冶金中控分析課程作為重點課程建設(shè)。通過這些年對高職的教育教學(xué)改革，取得了很大的成績，高職教育得到了快速的發(fā)展，但由于種種原因，也確實存在不少的問題，比如課程內(nèi)容陳舊，與社會用人單位要求不相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量沒有得到有效的保障。因此建設(shè)高質(zhì)量的冶金中控分析課程，優(yōu)選冶金中控分析內(nèi)容、完善課程標(biāo)準(zhǔn)、組建一支優(yōu)秀的教師隊伍、建設(shè)滿足教學(xué)需要的實踐條件，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析能力的在生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為冶金企業(yè)不斷發(fā)展提供人才支撐。
（三）課程建設(shè)的指導(dǎo)思想
冶金中控分析課程是根據(jù)企業(yè)需要的人才質(zhì)量而開設(shè)的一門專業(yè)課，教學(xué)質(zhì)量的高低直接與人才的質(zhì)量高低有關(guān)。因此，冶金中控分析課程建設(shè)應(yīng)遵循加強實踐、培養(yǎng)能力的原則。通過課程建設(shè)，確保冶金中控分析課程建設(shè)的高質(zhì)量。冶金中控分析教材內(nèi)容與冶金企業(yè)銜接，編制教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍；實踐教學(xué)條件的實訓(xùn)基地建設(shè)與冶金企業(yè)相適應(yīng)，校內(nèi)、校外并舉；積極探討教學(xué)模式和考核模式，確保教學(xué)質(zhì)量。
（四）課程建設(shè)的具體內(nèi)容
1．教材內(nèi)容建設(shè)
冶金中控分析沒有現(xiàn)成的教材，決定自編。通過調(diào)查首先明確企業(yè)在冶金中控分析需要分析的項目，并與企業(yè)技術(shù)人員通力合作。由于內(nèi)容較多，不可能將所有冶金中控分析都要編入，將有色金屬冶金有代表性的、易掌握的中控分析入選。因此，教材建設(shè)內(nèi)容包括：鋅冶金中控分析，銦冶金中控分析，鉛銻冶金中控分析，錫冶金中控分析，銅冶金中控分析，輔助物料化學(xué)分析。通過學(xué)習(xí)測定這些項目，學(xué)生對冶金中控分析在知識上已有了全面的了解，在技能上已基本掌握，并具備初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2．課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
課程標(biāo)準(zhǔn)不等同于教材內(nèi)容，是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實際需要，編制如下內(nèi)容：①目標(biāo)要求，包括知識目標(biāo)（掌握冶金中控分析在實際工作中的應(yīng)用和意義，掌握冶金中控分析的基本理論知識，理解測定原理、方法、含量的計算等知識）、能力目標(biāo)（熟練掌握冶金中控分析的基本技能，掌握測定所用常規(guī)溶液、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制，掌握標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，熟練掌握冶金企業(yè)常見的中間產(chǎn)物分析）、素質(zhì)目標(biāo)（培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，實事求是的工作作風(fēng)，良好的愛崗敬業(yè)精神，不斷樹立勤勞、安全、團結(jié)協(xié)作意識）；②實際授課內(nèi)容；③分配合理的學(xué)時，授課易點、難點；④教學(xué)實訓(xùn)條件要求；⑤教學(xué)模式；⑥教學(xué)方法建議；⑦課程考核，包括課程考核知識點、評價方法；⑧達標(biāo)要求。通過課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，教師在執(zhí)行課程教學(xué)的過程中，要以完成教學(xué)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，不受教師的教學(xué)方法、知識的掌握、個人愛好等因素影響。
3．師資隊伍建設(shè)
冶金中控分析是一門實踐性極強的專業(yè)課，實踐教學(xué)必須與實際生產(chǎn)相一致，教學(xué)樣品就是從企業(yè)取得的樣品，所用儀器、試劑、操作方法等都與企業(yè)一致。因此教師的理論知識和實際操作技能如何，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，也將直接影響到畢業(yè)生今后在工作崗位上對生產(chǎn)的實際影響。基于這樣的認(rèn)識，必須有一支過硬的“雙師”素質(zhì)教師隊伍，操作技能上必須精通冶金中控分析。采取的措施包括：從冶金企業(yè)引進高水平教師，切實加強教師的技能熟練程度；有計劃并落實措施培養(yǎng)青年教師，保持課程具備持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的潛力；聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，學(xué)生下廠實習(xí)時，有企業(yè)兼職教師指導(dǎo)，能進一步了解企業(yè)的實際生產(chǎn)情況；組織教師積極開展教研活動，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷取得進步。要特別指出的是，教師隊伍是不是優(yōu)秀，要以學(xué)生評價為準(zhǔn)，具體做法是：學(xué)生對教師個人的教學(xué)過程評價要達到85分以上、對教學(xué)工作的滿意度要達到90%以上方能為優(yōu)秀。
4．實踐條件建設(shè)
實踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生掌握實際操作技能的重要手段，實踐的條件必須得到保障才能完成教學(xué)任務(wù)。冶金中控分析課程的測定項目，從知識內(nèi)容來說，包括了化學(xué)分析和儀器分析。校內(nèi)實驗室是按企業(yè)真實的生產(chǎn)分析引進來仿照建設(shè)的，依據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)模式進行操作訓(xùn)練。在化學(xué)分析方面，采用的分析方法都是專業(yè)基礎(chǔ)課分析化學(xué)的實際應(yīng)用，很容易達到要求；在儀器分析方面，用得最多的儀器是分光光度計、原子吸收分光光度計、酸度計、示波極譜儀等，也有特殊的儀器，對于特殊儀器，采用校外實習(xí)基地解決。校外實習(xí)基地建設(shè)是通過訂單培養(yǎng)、日常培訓(xùn)、資源共享、外聘教師等方式與冶金企業(yè)聯(lián)手，在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)達到教學(xué)條件的校外實訓(xùn)基地。
二、教學(xué)
（一）課程的教學(xué)模式
冶金中控分析是核心課程，是在學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課分析化學(xué)、儀器分析的知識后實際應(yīng)用的一門專業(yè)技能課，主要是在實驗室教學(xué)，以實際操作為主，理論應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)熟練的實際操作技能。教學(xué)模式：在老師的指導(dǎo)下，測定實際生產(chǎn)過程中的中間品，檢驗學(xué)生的測定數(shù)據(jù)與實際生產(chǎn)的測定數(shù)據(jù)是否一致，內(nèi)容與實際生產(chǎn)銜接；實行實驗室半開放管理模式，即有老師在場的情況下，學(xué)生可以補做未完成的實驗；學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)后，到企業(yè)進行實際的操作訓(xùn)練，讓學(xué)生與企業(yè)技術(shù)人員交流測定問題；組織技能比賽，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。至于教學(xué)方法的運用，可以根據(jù)老師的專業(yè)水平程度、喜好、學(xué)生的實際接受能力等因素綜合考慮，不作強求，隨著改革的不斷深入發(fā)展，靈活掌握運用。
（二）課程的考核模式
要保證冶金中控分析的教學(xué)質(zhì)量，要有優(yōu)秀的教師和滿足的實踐條件，同時也要有合理的考核模式。筆試與操作技能結(jié)合，課程成績由平時成績（占20%）、技能成績（占40%）、期考成績（占40%）三部分組成，技能成績?yōu)橐黄狈駴Q。操作技能包括校內(nèi)的實驗操作、企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，考核已掌握的實際操作水平并寫出實驗（實習(xí)）報告。實際操作水平在實驗室和生產(chǎn)現(xiàn)場考核，測定數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性為主要考核點；對實驗報告的考核重點在實驗數(shù)據(jù)的整理和實驗的討論，從中可以了解學(xué)生掌握理論知識的程度，操作技能的水平，有無創(chuàng)新點，存在的問題及解決方法。生產(chǎn)實習(xí)重點放在企業(yè)技術(shù)人員和工人師傅對學(xué)生的考評上，以實際生產(chǎn)操作水平為考核依據(jù)，甚至考核所測定的數(shù)據(jù)是否能應(yīng)用于生產(chǎn)。結(jié)合學(xué)院對學(xué)生成績的考核有關(guān)規(guī)定，隨機抽查考核方法，由主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教科處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師組成的考核小組，隨機抽查部分學(xué)生進行現(xiàn)場操作考查，所有學(xué)生操作都正確，說明教師授課得法，學(xué)生學(xué)有所成；如果大部分學(xué)生操作失誤，說明教師教學(xué)存在問題，必須進行改進。建設(shè)好冶金中控分析課程，是培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析技能的必要前提，通過對課程的實踐，已在冶金企業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。據(jù)筆者調(diào)查，本課程之特色在于開設(shè)冶金中控分析課程的高職院校極少見有發(fā)現(xiàn)，教學(xué)考核成績以操作技能為主的課程不是很多。隨著不斷完善的課程建設(shè)，冶金中控分析課程必將越辦越好。
參考文獻
［1］劉慶文.工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的課程體系建設(shè)［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2010（4）
第9篇：空城計課件范文
關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；教學(xué)改革
“數(shù)控技術(shù)”是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，它的廣泛應(yīng)用引起了制造業(yè)領(lǐng)域的重大變革。數(shù)控技術(shù)的水準(zhǔn)和普及程度，已經(jīng)成為衡量一個國家制造業(yè)水平的重要標(biāo)志。隨著我國由制造大國向制造強國的轉(zhuǎn)變，數(shù)控機床的普及率將會逐步提高，同時也拉動了對數(shù)控人才的需求。作為培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才的大學(xué)本科教學(xué)，為社會培養(yǎng)所急需的數(shù)控人才義不容辭。本科教學(xué)不同于高職高專等職業(yè)教育，是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和工程型人才為目標(biāo)，既要奠定堅實的理論與學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，又要具備一定的應(yīng)用實踐能力。這就要求授課教師能夠熟練地運用各種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的“數(shù)控技術(shù)”教學(xué)組對該課程進行了以多種教學(xué)方法和手段相結(jié)合的教學(xué)改革。
一、應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
所謂啟發(fā)式教學(xué)法，就是教師在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取和掌握知識的一種教學(xué)方法。在教學(xué)目標(biāo)上，注重知識，但更強調(diào)培養(yǎng)思維能力，實現(xiàn)人的全面發(fā)展[1]。它不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，教學(xué)原則和教學(xué)觀。教師要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生的實際，靈活運用各種教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，更好地發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。
1. 了解學(xué)生特點和知識結(jié)構(gòu)
大學(xué)生朝氣蓬勃，求知欲望強，對新事物接受能力強，學(xué)習(xí)積極性高，但也個性十足。如果不能激發(fā)其對課程的興趣，對該課程的熱情會很快衰退。
“數(shù)控技術(shù)”是傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)與微電子、計算機、信息處理、現(xiàn)代控制理論、檢測技術(shù)及光電磁等多學(xué)科技術(shù)的融合，需要多學(xué)科的預(yù)備知識。因此，在開展教學(xué)活動前，必須要對學(xué)生前期的知識結(jié)構(gòu)進行分析研究。我校機械專業(yè)學(xué)生的教學(xué)計劃幾經(jīng)修訂后，以前的先修課程，如“自動控制原理”、“機電控制系統(tǒng)”等已經(jīng)不能在“數(shù)控技術(shù)”課程講授前修完。針對學(xué)生知識儲備不足的現(xiàn)狀，我們修改了教學(xué)大綱和計劃，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行了補充。例如，在引入伺服控制系統(tǒng)之前，先將自動控制系統(tǒng)的基本原理進行了介紹。了解學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu)，并對教學(xué)大綱做相應(yīng)的調(diào)整，為成功地應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法提供了前提條件。
2. 課程內(nèi)容與科研成果相結(jié)合，實施啟發(fā)式教學(xué)
大學(xué)授課不能是簡單、枯燥的知識傳授，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，進行所學(xué)知識的融合，這也正是啟發(fā)式教學(xué)的主旨。但啟發(fā)式教學(xué)絕不是課堂提問那么簡單，重在培養(yǎng)學(xué)生通過思考獲取知識，而思考的問題必須與課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在“數(shù)控技術(shù)”的授課中，我們將授課內(nèi)容與教師的科研成果相結(jié)合，實施啟發(fā)式教學(xué)。例如，當(dāng)前微電子、計算機等技術(shù)發(fā)展神速，促進了數(shù)控技術(shù)的不斷進步和發(fā)展。我們將我校正在研究的開放數(shù)控、STEP-NC（面向?qū)ο蟮男滦蛿?shù)控編程數(shù)據(jù)接口國際標(biāo)準(zhǔn)）等成果介紹給大家，啟發(fā)學(xué)生對數(shù)控技術(shù)發(fā)展方向和國內(nèi)外數(shù)控技術(shù)差距的思考。又如，學(xué)生普遍對機器人技術(shù)比較感興趣，我們將我校在機器人方面的科研成果引入課堂，啟發(fā)學(xué)生思考機器人這種能自動執(zhí)行工作的機器裝置與課程所講授的數(shù)控機床的區(qū)別，兩者能不能進行融合。再如，在伺服系統(tǒng)一章，講授了交流伺服相對于直流伺服的優(yōu)越性，反過來啟發(fā)學(xué)生思考當(dāng)前直流伺服的發(fā)展方向和應(yīng)用領(lǐng)域。
科研成果的引入，啟發(fā)性問題的提出，促進了學(xué)生對知識的理解和思考。但思考的結(jié)果如何來體現(xiàn)？我們采用的是大作業(yè)的形式，將問題布置給學(xué)生。通過幾屆學(xué)生的教學(xué)實踐表明，以大作業(yè)的形式來實施啟發(fā)性教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)研、分析、思考和解決問題的能力，又便于教師考核。
二、構(gòu)建新型教學(xué)模式
多媒體教學(xué)是指課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果[2]。為了提高多媒體教學(xué)的有效性，在“數(shù)控技術(shù)”多媒體授課的過程中我們遵循了以下幾個原則：
1. 在應(yīng)用多媒體課件授課時，避免板書內(nèi)容的直接轉(zhuǎn)移和教學(xué)內(nèi)容的簡單堆砌，重點放在傳統(tǒng)教學(xué)模式無法形象化的知識點上。例如數(shù)控機床的自動換刀、自動裝夾、對刀操作及光柵尺、編碼器的工作原理等內(nèi)容，應(yīng)用影像或flas替代干巴巴的文字描述，可以使學(xué)生很容易理解相關(guān)知識點，達到良好的教學(xué)效果。
2. 在多媒體課件的制作上，力求重點突出，文字精練。包含章節(jié)的全部知識細(xì)節(jié)和大量文字的課件，容易引起學(xué)生的視覺疲勞也容易造成教師授課時照本宣科。課件的制作要小巧、方便、簡捷，便于教師控制教學(xué)節(jié)奏，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)。
3. 綜合應(yīng)用多種多媒體軟件，設(shè)計制作交互式課件。交互式課件的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上實現(xiàn)人機交互，從而活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。