計算機學生個人總結精選(九篇)

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第1篇：計算機學生個人總結范文

關鍵詞：計算機 實訓課 教學

眾所周知，中職學校中的計算機教學對動手操作能力有很高的要求.學生的操作技術主要是通過計算機實訓課教學來獲得的，而提高計算機實訓課的教學質量更是中職學校中的計算機教學的“重點”和“難點”，也是廣大計算機教師高度關注的問題.學校的目標是要把學生培養(yǎng)成既有計算機理論知識又具備相應技術的人才而計算機實訓課教學效果的好壞直接影響著學生對操作技能的掌握程度，所以計算機實訓課教學是非重要的.那么怎樣上好計算機實訓課呢？根據(jù)目前中職學校計算機實訓課教學的實際，結合我個人的具體情況，下面談談自己的認識和體會.

一、備好計算機實訓課是上好計算機實訓課的前提

1.堅持以學生為本

學生是實訓教學的主體，對學生的全面了解是教師備好課的前提.因此，實訓準備工作應針對學生的層次、知識結構、社會適應能力、就業(yè)趨向、技能操作等方面上存在的問題進行全面評估和剖析，做出正確判斷，進而確定實訓課的教學模式、教學媒介應用、教學方法等教學內容.計算機實訓課備課要明晰學生的層次、知識結構，接受能力，使實訓教學突出共性，不能忽略學生個性的培養(yǎng)，要制定合乎學生發(fā)展需求的實訓教學方案.

例如，可根據(jù)男生和女生的就業(yè)需求不同，發(fā)揮男女生各自優(yōu)勢，進行不同的專長性技能培訓，使其能學有所用，激發(fā)他們的學習興趣.

2.制訂計算機實訓課提綱

實訓課提綱是對實訓授課內容的高度概括.實訓課提綱主要包括授課項目、實訓教學目標、教學模式、教學主要環(huán)節(jié)、技能難點和重點，以及評價方法；實訓課提綱是教師授課過程中遵循的教學步驟，保證教學的完整性.在實訓提綱中要明確實訓的目的和要求，布置實訓內容和步驟，對于實訓中可能出現(xiàn)的問題和需要注意的事項，以及實訓后的思考題也要給予提示或指導.學生必須在實訓提綱的指導和安排下上機實訓，完成各項實訓任務.教師也要按實訓提綱的要求進行布置、檢查、評定學生實訓的完成情況.

二、充分做好實訓前的準備工作是上好計算機實訓課

的保證

計算機實訓課的課前準備工作相對于其他課來說顯得更加繁雜、細致和重要.所以計算機實訓課前準備要充分具體內容包括：硬件環(huán)境的準備；軟件環(huán)境的準備；安全環(huán)境的準備；組織和管理準備；教師和學生的準備.要做到課前準備充分不容易，有效的辦法是建立相應的標準和制度：教學媒體準備要制度化、技能操作用物準備要標準化.

三、精心組織課堂教學是上好計算機實訓課的關鍵

實訓課在教學內容和教學目的上與文化課、專業(yè)課有顯著的區(qū)別.實訓課開始，教師首先要提出本次實訓的目的要求，其次講解正確使用方法和操作規(guī)范，然后講解實訓的操作步驟，最后強調關鍵操作的疑難之處或易出現(xiàn)的問題，引導學生掌握提高實訓效率的方法.講解時內容應簡明扼要，有針對性、啟發(fā)性和指導性.講解以后，教師在進行示范演示時，對容易出現(xiàn)問題的地方一定要提醒全體學生注意并演示正確的操作和提出防止不良操作的方法.必要時教師可運用事先設計好的掛圖、投影、多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學.實訓過程中學生初次使用的應用軟件或生疏命令，教師要親自進行演示講解.對于學生的基本技能訓練要高標準嚴要求，要讓學生養(yǎng)成良好的操作習慣，練好基本功.要注意培訓學生在計算機使用中的應用能力和應變能力，為學生今后獨自操作使用計算機打好基礎.學生操作是實訓課的中心環(huán)節(jié).教師要安排足夠的時間讓學生按要求獨立動手操作，要培養(yǎng)學生獨立操作能力.

四、計算機實訓課的課后總結

實訓課快結束時，教師要對這節(jié)課進行歸納、總結，對操作過程中碰到的一些重要環(huán)節(jié)、關鍵技能點進行適時點撥.通過實訓課，學生對教師講授的計算機知識、技術和程序都有了新的認識，每個人都會有不同程度的收獲.教師要及時引導和督促學生總結上機實訓中的收獲，鞏固所學的知識.

總之，計算機實訓課，也有著自己的特點和規(guī)律.只要認真分析它的特點和規(guī)律，努力抓好每個環(huán)節(jié)，計算機實訓課就能夠獲得成功.搞好整個計算機課的教學，也就有了可靠保證.

參考文獻

張鳳梅.對職業(yè)中學計算機教學的思考[J].科技教育，2009，3.

第2篇：計算機學生個人總結范文

【關鍵詞】網(wǎng)絡；計算機；教學

隨著我國高職教育的迅猛發(fā)展，招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)的增多，計算機基礎教學存在諸多問題：（1）剛入高職院校的學生計算機基礎知識及操作水平能力參差不齊，難以制定合適的教學計劃，嚴重影響學生學習信息技術課程的興趣；（2）高職院校計算機課程按照文理藝術學科為基礎，在教學過程中以院系大班教學單位實施教學，以教師講解為主體，學生動手實踐操作時間少，難以保障教學效果；（3）大多數(shù)高職院校計算機基礎課程設置多以“計算機基礎+程序設計”為主體，而高職院校各個學科對計算機應用水平的要求卻不一致，不利于發(fā)揮各學科的個性化學習需求，應該根據(jù)學科要求在計算機基礎課教學中有針對性地構建計算機基礎課程體系。由上述幾點可見傳統(tǒng)單一的課堂教學模式嚴重阻礙了計算機課程的教學質量和教學效率的提高，實施網(wǎng)上教學和遠程教學將成為重要的教學手段和方法。

1 網(wǎng)絡教學系統(tǒng)

各高職院校可根據(jù)具體情況建設基于Internet的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，該系統(tǒng)為實現(xiàn)網(wǎng)絡教學提供了開放式平臺。系統(tǒng)采用角色設計的思想，可將本平臺的使用者分為學生，教師（教師又分課程制作教師和主講教師，他們可以是同一個人也可是幾個人分擔）、管理員（教學管理人員和系統(tǒng)管理員）。網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機教學可以創(chuàng)設活動化、開放性、參與性強的情境，教師和學生分別通過各自的界面利用各種共享資源進行研究探討，學生在自主探究中學習，實現(xiàn)對所學知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，有助于拓寬學生思維。

1.1 網(wǎng)絡教學方式

在網(wǎng)絡教學平臺教學活動中，教師主要起一個引導者、組織者的作用，將與課程相關的教學文件上傳，在平臺公布相關的課程信息；隨后跟蹤學生們的學習情況，答疑討論、布置作業(yè)等都可直接在網(wǎng)上完成；最后教師根據(jù)該學生在網(wǎng)絡中提交作業(yè)、答疑及討論、回答問題及綜合考試等多方面的表現(xiàn)，給出綜合分數(shù)。這種新型的教學模式，逐步取代傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學模式，從而提高了授課的效率和教學質量.過去要一個小時講完課程，現(xiàn)在可能只需要幾分鐘或十幾分鐘；教學內容增加了近一倍，而課時卻減少了近一半。

1.2 學生網(wǎng)絡學習方式

學生學習因網(wǎng)絡教學改革也發(fā)生巨大變化。網(wǎng)絡教學首先要求學生要自覺，以學生個人發(fā)展為中心，在學習方式上主要以解決問題為主導，要進行自主探究，互助合作學習，改變以往一味吸收的學習方式。網(wǎng)絡環(huán)境下，學生不再依賴老師的講授和課本進行學習，而是利用網(wǎng)絡平臺進行資源收集，遇到問題，可以通過討論、合作的方式尋求解決問題的方法。

網(wǎng)絡教學的開展使教與學的關系在發(fā)生著深刻的變化。網(wǎng)上交作業(yè)，網(wǎng)上的學術討論，形成生動活潑的學習局面，一個人提出的問題，不再僅僅由教師來回答，學生也會積極參與，而且思路更寬，更活躍.以教師為中心的教育方式逐步變?yōu)橐越處煘橹鲗?，以學生為主體的新型教學關系，有利于學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2 計算機基礎系列課程教學的改革

網(wǎng)絡環(huán)境下，教師利用計算機網(wǎng)絡向學生傳遞教學信息，或學生通過計算機網(wǎng)絡獲取學習的知識，通過網(wǎng)絡因素，促進教師教學和學生學習行為的改變。因此研究在網(wǎng)絡環(huán)境下如何進行計算機基礎課程的改革顯得尤為重要。

2.1 確定新的計算機基礎系列課程體系

計算機基礎課程體系如圖所示。

如圖可知計算機基礎課程體系主要由兩大模塊構成：（1）大學計算機公共必修模塊，這一模塊主要為后期學習服務的基礎課程；（2）計算機公共選修模塊，這一模塊是為學生個性化需求、專業(yè)化學習所制定特色課程。同時根據(jù)各學科的特點設置不同計算機課程。

2.2 教學模式改革

進入知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展迅猛，科技日新月異，對教育提出了更高的要求，特別是計算機技術更新?lián)Q代更為夸張，這就要求時時更新教育觀念，改革傳統(tǒng)的教育模式，以增強學生技能，和社會接軌。只有學習，才能掌握新的知識和新的育人理念，作為計算機教師更要擁有與時俱進的專業(yè)理論知識和僅能，利用業(yè)余時間多參加相關專家關于計算機方面的講座和報告，多上網(wǎng)查詢相關資料獲得較前沿的技術知識。

網(wǎng)絡教學具有一定的靈活性和創(chuàng)新性，既為學生提供個性化的學習環(huán)境，又為協(xié)作化學習提供強有力的智齒。在網(wǎng)絡課程體系設計時應明確課程目標，確定課程內容，同時采用目前先進的計算機技術，保證網(wǎng)絡課程的開放性、交互性及學生個性化的學習要求，要有利于激發(fā)學生的學習熱情，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其實網(wǎng)絡教學在教師及教學方式上也提出了更高的要求，計算機學科又具有其特殊性，為此教師在教學中應不斷總結經(jīng)驗，根據(jù)具體情況對教學手段，教學方法進行適當?shù)恼{整以提高教學質量。

2.3 教學評價改革

計算機基礎課既是一門“基礎性”課程，也是一門“應用性”課程，在網(wǎng)絡教學中應保證兩者在平時的教學和考試過程中有機結合起來，根據(jù)網(wǎng)絡教學的特征，對學生學習的評價，老師可以通過該學生的在線學習時間、提交的作業(yè)成績、互動答疑和討論中提出的問題數(shù)、回答問題數(shù)、網(wǎng)上考試分數(shù)等，自己給出各參數(shù)的權值，通過系統(tǒng)的加權計算出學生的分數(shù)。將平時表現(xiàn)納入綜合評定，這種評價方式比較公平公正，同時也有助于提高學生在平時學習過程的主動性，積極性。

3 總結

在實施計算機基礎系列課程的網(wǎng)絡化教學中，形成了一套有利于因材施教、有利于培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神的非計算機專業(yè)的計算機基礎課程體系與教學模式，可以滿足不同專業(yè)計算機素質的要求。主要解決了學時少與大幅增加計算機基礎課程教學信息量的矛盾，解決了學生數(shù)量的大幅度增加與師資隊伍薄弱的矛盾，解決了不同層次對基于群體的教學內容不好控制的矛盾。

由于實施計算機基礎課程教學的教師具有較高的計算機技術水平，計算機基礎課程的網(wǎng)絡化教學要比其他課程容易實現(xiàn)。所以說，計算機基礎系列課程網(wǎng)絡化教學是可行的，計算機基礎系列課程的網(wǎng)絡化教學也是急需的和重要的。因此，實施計算機基礎系列課程網(wǎng)絡化教學改革的研究與實踐具有重要而廣泛的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]劉海蓉.高職計算機專業(yè)教學改革新探[J].合作經(jīng)濟與科技，2012（24）.

第3篇：計算機學生個人總結范文

關鍵詞：旅游管理專業(yè)；課程教學；微課；應用效果

中圖分類號：G652 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-02

隨著國家教學改革的持續(xù)推進，以及現(xiàn)代信息技術的不斷升級和更新，傳統(tǒng)教學模式也發(fā)生了重大轉變。近些年來，以“微”字作為標簽的微信、微博、微廣告、微電影等在新時代背景下應運而生，為教學改革發(fā)展提供了新的思路和理念，由此，微課程逐漸受到了教育領域專家學者的廣泛關注。目前，針對微課程展開深入研究的對象以小學教育和初高中教育為主，關于高職教育的微課程研究并未形成完整的體系結構。高職學生與普通高校學生相比，基礎知識不扎實，學習能力較差，更需要采取積極有效方法改變其落后的學習方式，因此，微課程在高職教育教學中的應用意義更大。本文以高職院校旅游管理專業(yè)大一年級的學生作為研究對象，在分析了微課程特點的基礎上，提出了微課程案例的設計方案，對微課程應用于高職院校旅游管理專業(yè)《計算機基礎》課程的教學效果進行了深入探討，旨在對高職院校教學改革起到積極的促進作用。

一、微課程的特點

微課程教學的有效應用需要學生具有正確的學習動機，對教學內容感興趣，擁有良好的自我控制能力。據(jù)調查研究現(xiàn)實，除了在學校接受課堂教育之外，學生在課外生活環(huán)境中獲取的知識占到了個人掌握知識的70%以上，而在知識獲取過程中投入的時間卻較少。因此，微課程教學要求學生本身的學習動機足夠強大。

微課程教學有利于提高學生個人綜合能力水平，鍛煉學生合作學習的能力。隨著現(xiàn)代社會知識內容的不斷擴充，微課程的誕生使學生可以從多種渠道獲取資源進行學習，同時實現(xiàn)隨時隨地與他人溝通交流問題，不再受到傳統(tǒng)教學模式時間和地域的限制。

微課程教學內容充分結合了教材資源與課外資源，教學資源非常豐富，教師也可以根據(jù)學生的個人認知水平和個性特征等設計制作微視頻資源，為學生提供更多的學習資源。

微課程向學生呈現(xiàn)的知識內容具有較強的表現(xiàn)力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。微課程通過現(xiàn)代多媒體技術手段，將教學內容呈現(xiàn)給學生，具有較強的真實性和趣味性。傳統(tǒng)的教學模式受到嚴格的時間和空間的限制，學生不能重新觀看教學過程，微課程的出現(xiàn)使學生可以反復研究自己不理解的知識內容。教師在設計和制作微課程的過程中要考慮到學生個人特征，以及內容知識的連貫性等問題，學生在學習的過程中可以根據(jù)自己的能力水平進行更深層次的探究。

二、微課程的案例設計

本文選取高職院校旅游管理專業(yè)2014級（1）班和（2）班作作為實驗研究對象，以《計算機基礎》課程作為教學內容，對兩個班級的學生分別以微課程教學方式和傳統(tǒng)教學方式進行研究。兩個班級屬于平行班級，學生人數(shù)相同，綜合能力相近，實驗數(shù)據(jù)具有較強的真實性和對比性，更能凸顯微課程在教學中的明顯優(yōu)勢。

（一）微課程設計分析

1.教學內容：本文選取高職院校旅游管理專業(yè)基礎課程《計算機基礎》中的“搜索引擎信息檢索”作為教學內容。高職院?！队嬎銠C基礎》課程的教學目標是全面提高學生信息技術素養(yǎng)，通過熟練使用搜索引擎培養(yǎng)學生實踐操作能力，使學生養(yǎng)成深入探索新知識的習慣。

2.學生現(xiàn)狀：高職院校旅游管理專業(yè)大一年級的學生基本可以操作使用搜索引擎，由于沒有構建系統(tǒng)知識體系，學生操作過程缺乏條理性。

3.教學目標：掌握搜索引擎相關知識內容，學會操作使用搜索引擎，理解關鍵字搜索要領，熟練正確地使用搜索引擎檢索信息；了解網(wǎng)絡對信息檢索強大的支持功能；體驗《計算機基礎》課程的實用性。

4.教學重點：搜索引擎的基礎知識及操作使用技巧。

5.教學難點：關鍵字提取。

（二）微課程設計

微課程案例設計包括微視頻設計和微課程畫面設計兩個部分。如表1所示，通過對微課程的設計可以明確教學環(huán)節(jié)和詳細步驟，以及教學用時分配等。如表2所示，完成微視頻設計之后，需要進行微課程畫面設計，明確每個教學環(huán)節(jié)的畫面布局，以及相應的媒體支持素材。

（三）參與學習過程

在教師積極引導下，學生通過微視頻進行自主學習，再以分組合作的方式相互溝通討論，共同完成教師布置的任務。每個小組選擇一名代表匯報本組學習成果，教師組織學生展開組間評價。學生在觀看微視頻課程之后，主動完成課后習題，對自己的學習情況進行總結。

三、微課程教學的應用效果

（一）微課程應用情況

本文將微課程應用于北京市某高職院校旅游管理專業(yè)大一年級（1）班，（2）班仍然采用傳統(tǒng)教學模式進行課堂教學。（1）班和（2）班的學生基礎水平相同，學生人數(shù)均為45人，實驗數(shù)據(jù)真實有效。

（二）微課程應用

1.應用對象

2014級旅游管理專業(yè)（1）班，班級人數(shù)為45人，課時為45分鐘。

2.觀看微視頻

教師提前到計算機實驗機房做好課前相關準備工作，當學生陸續(xù)來到機房后開始組織實施微課程教學。教師將制作完成的微視頻通過相關軟件傳到學生計算機客戶端，學生接收到之后檢查微視頻是否可以正常觀看。微視頻共計8分鐘左右，該教學過程用時10分鐘。

3.完成學習任務

學生在觀看微視頻之后，自主完成教師布置的學習任務，整個過程用時約20分鐘。部分學生提前完成任務，課堂氣氛良好。教師在該教學過程中主要承擔引導者的任務，學生才是教學活動的主體，當學生遇到困難和問題時，教師要及時引導學生解決，確保課堂秩序良好。

（三）傳統(tǒng)教學模式應用

1.應用對象

2014級旅游管理專業(yè)（2）班，班級人數(shù)為45人，課時為90分鐘。

2.教學過程

由教師在教學初期導入新課，向學生講解新知識內容，學生完成教師布置的任務，教師對學生做出評價總結。

（四）微課程應用效果

表3為2014級旅游管理專業(yè)（1）班學生課堂表現(xiàn)及學習任務完成情況：

表4為2014級旅游管理專業(yè)（2）班學生課堂表現(xiàn)及學習任務完成情況：

高職院?！队嬎銠C基礎》課程的傳統(tǒng)教學模式一般將兩節(jié)課程安排在一起，第一節(jié)課由教師向學生展示操作過程，并向學生講述操作原理和技巧，對于較難的操作部分教師要反復講述，學生在第二節(jié)課進行實踐操作。因此，傳統(tǒng)的《計算機基礎》課程教學模式具有較強的計劃性，學生通過記憶和模仿教師的操作理解新知識，雖然課堂教學過程安排得井然有序，但忽略了學生個性特征的發(fā)展，由于學生個人認知和基礎水平不同，對于相同的學習任務有著不同的理解和操作能力。

微課程的有效應用可以真正實現(xiàn)因材施教，通過對表3和表4中“學生學習積極性”和“對新知識的渴望”進行對比分析，微課程能夠激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)學生團隊合作能力，提高學生自主學習意識。在微課程實踐教學過程中，教師積極收集相關教學資源，將課堂教學的重點內容與微視頻結合，按照由易到難循序漸進的方式讓學生自主學習，再通過分組合作的方式共同完成學習任務，微課程教學需要教師具有較高水平，能夠及時應對學生提出的各種問題。對于理論知識教學來說，教師可以對同一知識點利用不同方式設計微課程，再組織實施教學活動。本文對微課程在《計算機基礎》實踐課程的應用進行了分析和研究，應用效果證明了微課程能夠激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)學生個體差異實現(xiàn)因材施教，有利于整體教學質量的提高。

四、結語

針對微課程的研究目前仍然屬于一個嶄新的領域，很多教育專家學者對微課程應用效果有著較高期待。但是，由于微課程的應用處于初期發(fā)展階段，還未形成成熟完善的建設方案。本文將微課程應用于高職院校旅游管理專業(yè)《計算機基礎》課程教學中，與傳統(tǒng)教學模式進行了對比研究，根據(jù)研究結果證實了微課程應用的可行性和有效性，為更深層次的微課程研究提供一定的參考和支持。

參考文獻：

[1]程夢.微型課程開發(fā)問題及解決策略探究――以語文學科為例[J].學理論，2012（32）.

第4篇：計算機學生個人總結范文

【關鍵詞】技校學生；計算機教學；反思

Talk how to best calculator foundation knowledge lesson in the skill school

Wang Ling

【Abstract】Aim at the skill school living present condition, how teaching efficiently, the teachers feel very a fan Mang.The author practice according to the teaching of oneself several years, summary the following what time experience provide everyone reference.(1)Ask for help of multimedia teaching, pay attention to a student a study interesting aspect of development.(2)Organization cooperation study, promote student self-educated ability, cooperation spirit of development.(3)Strengthen contact actual, development student of innovation ability.

【Key words】Student in the skill school；Calculator teaching；Introspect

計算機是人類社會在20世紀最偉大的發(fā)明之一，經(jīng)過半個世紀的發(fā)展，以計算機為核心的信息技術已經(jīng)廣泛地應用于社會生活和國民經(jīng)濟的各個領域，給人類生活帶來了前所未有的深刻變革。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機與基礎教育相結合已經(jīng)成為當今世界的大趨勢。技校生即將走上社會 ，踏入社會生產生活的各個領域。學習計算機基礎知識、掌握計算機基本操作顯的更為重要。本人通過幾年的教學實踐總結出以下幾點經(jīng)驗。

1． 借助多媒體教學，注重學生學習情趣的培養(yǎng)

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。如在學習《計算機的組成》一課，由于技校學生層次不一樣，初次接觸計算機的同學都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。而對計算機相對熟悉的同學，想通過學習得到更多關于計算機的知識。所以這個是候他們興致非常高，我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”、“計算機有什么作用呢？”，學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示光盤，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。在現(xiàn)有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效教學方法，激發(fā)興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

2． 組織協(xié)作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養(yǎng)

在帶領學生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，每個組分一個操作相對熟練的同學，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。又如，學生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道。協(xié)作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多彩。 英國大文豪肖伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個人將各有道理?！蓖ㄟ^合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個金蘋果。這實際上包含有協(xié)作學習的意思。

3． 加強聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

當前，面向新世紀的基礎教育的重任。推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，計算機的發(fā)展日新月異在信息技術教育中必須重視計算機的基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。如：操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創(chuàng)造力的源泉。 

創(chuàng)新是素質教育的核心內容。在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為技校創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結合”的計算機學科應當擔起這個重任。 

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。向學生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學生的想象力、直覺力。 

在計算機教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學中要聯(lián)系實際，注重學生實際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學生創(chuàng)新的積極性。 

計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。

參考文獻

第5篇：計算機學生個人總結范文

 

實習生個人總結1

 

實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論就應與時間相結合。另一方面，實踐卡能夠為以后找工作打基礎。透過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。而且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。

 

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠：你能夠偽裝自己的面孔，但絕不能夠忽略真誠的力量。記得第一天來那里時，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應去怎樣做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個習慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

 

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動出擊：當你能夠選取的時候，把主動權握在自己手中，在實習旗艦，我會主動的協(xié)同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找適宜的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，透過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學校和社會的`距離：在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在那里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，，移提高自己的潛力。記得老師以前說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸持續(xù)著學生的身份，而走進企業(yè)，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去應對從未應對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的狀況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢這是社會與學校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，就應懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經(jīng)不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

 

回顧實習生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到時間，菜發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

 

實習是每個大學生務必擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

 

實習生個人總結2

 

實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自我所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論就應與時間相結合。另一方面，實踐卡能夠為以后找工作打基礎。透過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境不一樣，接觸的人與事不一樣，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。并且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自我，才能在競爭中突出自我，表現(xiàn)自我。

 

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠：你能夠偽裝自我的面孔，但絕不能夠忽略真誠的力量。記得第一天來那里時，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應去怎樣做，要去感激什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個習慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

 

第二是活力與耐心：活力與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動出擊：當你能夠選取的時候，把主動權握在自我手中，在實習旗艦，我會主動的協(xié)同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找適宜的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，透過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲并且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學校和社會的距離：在學校，僅有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在那里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，，移提高自我的潛力。記得教師以前說過大學是一個小社會，但我總覺得學校里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸持續(xù)著學生的身份，而走進企業(yè)，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去應對從未應對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的狀況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢這是社會與學校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。

 

作為一個新世紀的大學生，就應懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經(jīng)不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自我成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

 

回顧實習生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自我所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學校總以為自我學的不錯，一旦接觸到時間，菜發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

 

實習是每個大學生務必擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

 

實習生個人總結3

 

短暫的畢業(yè)實習很快便結束了，在這次畢業(yè)實習過程中，在實習工地的現(xiàn)場技術員、工程師的幫忙下，我對實習過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，透過這次實習，我收益匪淺，不僅僅學到了許多專業(yè)知識，并且還從建筑工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實習以來的心得體會總結如下：

 

認真做事，踏實做人透過這次實習，讓我了渭南秦泰公司的規(guī)模，管理體制，運營模式，以及人才的培養(yǎng)?？辈煸O計的施工作業(yè)隊伍的水平，懂得了很多分項工程的注意事項，尤其是灌注樁的澆搗過程以及塔座鋼筋的下料和綁扎。在以后的工作中相信會有較大的幫忙，盡自我最大的努力做好每件事，自我要不斷的學習更多的知識，為公司貢獻自我的力量，使公司獲得更好的效益。同時與同事和諧相處，多關心人，幫忙人，做到不失信于人！虛心向別人學習！

 

在實際工作中好多東西都是我們在課本上學不到的，都是由不斷實踐中得來的，由經(jīng)驗得來的。從別人身上學習來的，我們務必抓住這個機會，認真的學習，不斷地自我總結，自我完善，從而全面的提高自我。

 

首先，透過這次畢業(yè)實習，使我更深刻地了我們路橋專業(yè)知識。大學四年在學完專業(yè)基礎課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實的專業(yè)知識，但在校期間所學的資料都是理論知識，除上課程認知識習和假期專業(yè)實習外，在實踐中學習和運用已學理論知識還遠不夠。透過這次實習，我對以前學習和實習中存在的問題和不足有了正確的認識。

 

以前課本上學的知識都是最基礎的資料，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑安全、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題？我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。

 

“學以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。其次，透過這次畢業(yè)實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監(jiān)理工作，我們都就應注重提高施工管理效率。這次畢業(yè)實習的幾處工程單位，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。尤其是在莆田的工程實習時，給我的感受最深刻。

 

路橋施工管理要思考的資料多，范圍廣，所要安排的工作任務量更大，但這直接關系到土建工程的進度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現(xiàn)場指導。所以各項工作都在計劃進行中。

 

另外，施工管理還包含員工的技能培訓，在莆田的仙港大道工程中實習，透過這些引入先進管理模式和科學管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

 

最終，透過這次畢業(yè)實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的畢業(yè)實習中真的很難學到更多的知識和技能。可是，在這幾天的畢業(yè)實習中我從更全面的角度認清了今后所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實習中許多教師和工人師傅們所說：“畢業(yè)后從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學習”。的確，從大學畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。所以，應對那么多長期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們僅有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的提高，我們也才會在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領域取得更大的收獲。

 

實習生個人總結4

 

我從3月17日開始到xx計算機有限公司xx辦事處技術服務部實習，到5月10日實習結束。在部門領導和同事的指導幫助下，我慢慢了解了公司的組織機構、經(jīng)營狀況及管理體制，以及技術服務部的基本業(yè)務，并學到了許多計算機維護知識。

 

xx集團是以xx集團公司為投資母體組建的國內大型專業(yè)電子信息產業(yè)集團。創(chuàng)業(yè)三十多年，從最初的青島無線電二廠，到青島電視機廠、xx電器公司，發(fā)展成為國內著名的大型高新技術企業(yè)集團。

 

多年以來，xx堅持高科技、高質量、高水平服務、創(chuàng)國際名牌的發(fā)展戰(zhàn)略，以優(yōu)化產業(yè)結構為基礎、技術創(chuàng)新為動力、資本運營為杠桿，快速成長，迅猛發(fā)展，率先在國內構架并專注于家電、通信、信息為主導的3C產業(yè)結構，主導產品為電視、空調、計算機、移動電話、冰箱、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡設備。xx擁有國家級的企業(yè)技術中心，建有國家一流的博士后科研工作站，每年承擔十多項的國家級項目。2002年，xx對信息、人才、設備等技術力量進行了整合，擴建為xx集團研究發(fā)展中心，里面設有11個專業(yè)技術研究所，擁有1500多名優(yōu)秀的專業(yè)技術人才。xx堅持將銷售收入的5%以上投入到技術創(chuàng)新，力求在集成電路設計、網(wǎng)絡設備與服務、新型電子顯示等核心技術上有所突破。

 

目前，xx在全國有20多個營銷中心，200多個集銷售、服務于一體的分公司和辦事處，10000多個維修服務網(wǎng)點。產品還遠銷到歐洲、非洲、東南亞、南美、北美等近百個國家和地區(qū)，并在日本、巴西、美國、印尼、中東、澳洲、香港、意大利等國家和地區(qū)設立了貿易分公司或辦事處，在南非建立了生產基地，實行本土化經(jīng)營。

 

以創(chuàng)新就是生活為宗旨的xx計算機公司是在xx公司強大的技術支持下和雄厚的科研支持下于1996年成立的。

 

它以科技和人才為依托，堅持知識就是財富，人才就是利潤，向管理要效益的宗旨，充分發(fā)揮公司員工年輕化、知識化的優(yōu)勢，內抓管理，外爭市場，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，在短短幾年內取得了令人矚目的成績，成為行業(yè)中的一只生力軍。其產品通過國家電工產品認證(CCEE),通過全國28個省市區(qū)協(xié)作城市產品質量認證，享有銷售免檢權向消費者優(yōu)先推薦的資格。

 

產品可靠性指標MTBF(平均無故障時間)達到12000小時以上。1995年，xx技術中心被國家經(jīng)貿委、海關總署和國家稅務總局聯(lián)合認定為國家級技術中心，雄厚的技術實力和人才隊伍，為xx的計算機的技術研究提供了堅實的保障;技術中心不僅是xx的研發(fā)基地，而且是xx的新產業(yè)孵化器和人才培育中心。98年6月在中國電子質量體系認證中心ISO9001質量體系認證審評中，xx計算機公司成為中國同行中在最短時間內通過認證的公司。

 

近年來，xx計算機公司始終致力于為社會為人民提供最好的最新的科技產品，先后推出了商用、家用電腦與高端的圖形工作站、服務器和網(wǎng)絡產品。xx電腦曾榮獲99年首選購買品牌和98年電腦實際購買第三名，其金箭99H榮獲高檔組四項測試第一名，金箭99V榮獲中檔組四項測試第一名，藍箭獲得廉價組八項測試第一名。其代表作海景回歸海飛箭系列電腦和閃電系列圖形工作站，在國家權威機構的多項評測和用戶調查中名列前茅。

 

我實習所在的部門是技術服務部，主要從事鄭州地區(qū)的電腦銷售及售后服務工作。雖然我學的是電子商務專業(yè)，但在電腦維護方面的知識少之又少，而且從沒給人做過計算機維修工作，所以一切都要從零學起。

 

剛開始實習時，辦公室的同事給了我一些有關部門運營和計算機維護的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運營情況和計算機維護--特別是系統(tǒng)維護有了一定的認識，真正體會到了一個重量級國家級企業(yè)單位對人事的重視，理解了我技術服務部的電腦維護工作雖然是企業(yè)部門運營的一個小側面，但關系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，關系到企業(yè)參與全國范圍的計算機銷售競爭的魄力及品牌親和力。

 

我們中有經(jīng)驗的大哥哥大姐姐還給我仔細講解了計算機維護的每一款注意事項，經(jīng)常領著我去進行顧客回訪、產品市場調查、計算機系統(tǒng)維護;后來，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳以及具體維護工作、。在部門領導及全體同事的幫助指導下，經(jīng)過這么多天的學習、工作，我已熟悉整個電腦維護的流程，可以獨立、熟練地維護電腦，比較準確地報出各種電腦故障問題。

 

在實習期間，我深切地感受到，技術服務部是一個團結、上進、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，辦公室里仍然會聽到笑聲;面對客戶，大家總是熱情真誠;面對工作上的困難，大家總是互相幫助，直至解決難題。整個部門和睦相處，就像一個溫馨的大家庭。

 

而部門領導就是這個家庭中的家長，給每個人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上，我真正體會到了xx敬人、敬業(yè)、高效、高水平服務的真實意義，體會到了服務部服務、奉獻的意義，體會到了創(chuàng)造完美、服務社會的服務理念，體會到了xx計算機公司的企業(yè)文化，知道了什么是創(chuàng)新就是生活。特別令我感動的是，每當我遇到困難向大家求助時，誰都會無私的告訴我;

 

有一次，有個顧客說他的計算機經(jīng)常出現(xiàn)無故的黑屏、死機的故障，當我們到那兒的時候，無論是誰都沒能查出來到底是出了什么毛病或哪兒有毛病，我建議說看看是不是顧客自己對計算機進行CPU超頻了，大家并沒有因為我的沒經(jīng)驗而不考慮我的意見，結果查明確實是這么回事，然后我們挑回了CPU的主頻，并對顧客進行了自己絕對不要隨便超頻計算機的教育;后來大家在當天的下班總結時當場對我進行了表揚。我真是太高興了。我對能到這樣的公司實習感到驕傲，對xx人的事業(yè)感到自豪。

 

我很慶幸自己能在這樣有限的時間里，在這么和諧的氣氛中工作、學習，和同事們一起分享快樂，分擔工作。所以我努力向同事學習，不懂就問，認真完成領導和同事交給我的每一項工作。部門領導和同事也都盡力幫助我，給我講授和業(yè)務有關的知識，耐心解答我的疑難困惑，并給我制定了一系列的實習計劃，幫我達到實習的目的。

第6篇：計算機學生個人總結范文

通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。

從思想上來說，我從一個懵懂的小女孩到一個為人民服務的***員，思想覺悟有了很大的進步。我熱愛祖國,熱愛人民,果斷擁護***領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加進中國***的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清楚的熟悉。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我腳踏實地，一點也不放松。我以為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我以為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有聰明、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。

學習固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情假如嘗試了，成功的機會就有一半，假如不往嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

第7篇：計算機學生個人總結范文

應屆畢業(yè)生個人簡歷模板篇【一】個人資料：

姓 名： 政治面貌：

性 別： 學 歷：

年 齡： 系 別：

民 族： 專 業(yè)：

藉 貫： 健康狀況：

知識結構：

主修課：

專業(yè)課程：

選修課：

實習：

專業(yè)技能：

接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，在地震、電法等各個領域，有扎實的理論基礎和實踐經(jīng)驗，有較強的野外實踐和研究分析能力。

外語水平：

98年通過國家大學英語四級考試。 99年通過國家大學英語六級考試。 有較強的閱讀、寫作能力。

計算機水平：

熟悉DOS、Windows98操作系統(tǒng)和Office97、Internet互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語言。

主要社會工作：

小學：班勞動委員、班長。

中學：班長、校學生會主席、校足球隊隊長。

大學：班長、系學生會主席、校足球隊隊長，校園旗班班長。

興趣與特長：

喜愛文體活動、熱愛自然科學。

小學至中學期間曾進行過專業(yè)單簧管訓練、校樂團成員，參加過多次重大演出。

中學期間，曾是校生物課外活動小組和地理課外活動小組骨干，參加過多次野外實踐和室內實踐活動。

喜愛足球運動，曾擔任中學校隊、大學系隊、校隊隊長，并率隊參加多次比賽。曾獲吉林市足球聯(lián)賽（中學組）最佳射手稱號并參加過98嘉士伯北京市大學生足球聯(lián)賽。

個人榮譽：

中學：xxx優(yōu)秀學生。 xxx優(yōu)秀團員、三好學生、優(yōu)秀干部。 xxx英語競賽三等獎。

大學：校優(yōu)秀學生干部 96、98年度三等獎學金與97年度二等獎學金。

主要優(yōu)點：

有較強的組織能力、活動策劃能力和公關能力，如：在大學期間曾多次領導組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。

有較強的語言表達能力，如：小學至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動中發(fā)言。

有較強的團隊精神，如：在同學中，有良好的人際關系；在同學中有較高的威信；善于協(xié)同作戰(zhàn)。

自我評價：

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

求職意向：

可勝任應用xxxx及相關領域的生產、科研工作。也可以從事貿易、營銷、管理及活動策劃、宣傳等方面工作。

應屆畢業(yè)生個人簡歷模板篇【二】個人概況

求職意向：________________

姓名： ________________

性別： ________

出生年月： ____年 __月__日

健康狀況： ___________

畢業(yè)院校： _______________

專業(yè)： ____________________

電子郵件： _______________

傳呼： ____________________

聯(lián)系電話： _______________

通信地址： _______________

郵編： ____________________

教育背景：

____年-- ____年 ___________ 大學 __________專業(yè)(請依個人情況酌情增減)

主修課程：

________________________________________________(注：如需要詳細成績單,請聯(lián)系我)

論文情況：

____________________________________________________(注：請注明是否已發(fā)表)

英語水平：

* 基本技能：聽、說、讀、寫能力

* 標準測試：國家四、六級;toefl;gre.....

計算機水平：

編程、操作應用系統(tǒng)、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫......(請依個人情況酌情增減)

獲獎情況：

________________ 、________________、________________ (請依個人情況酌情增減)

實踐與實習：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)

工作經(jīng)歷：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)

個性特點：

___________________________________（請描述出自己的個性、工作態(tài)度、自我評價等）

另：

(如果你還有什么要寫上去的，請?zhí)顚懺谶@里！)

* 附言：(請寫出你的希望或總結此簡歷的一句精煉的話!)

第8篇：計算機學生個人總結范文

關鍵詞：協(xié)作學習；計算機教育

1 概述

隨著計算機技術普及以及發(fā)展、相關的應用日趨普遍，計算機通識教育的必要性已經(jīng)日益凸顯，成為當前高校各專業(yè)教育的重要組成部分。而計算機學習具有知識量大、協(xié)作性強、溝通必要性的特點，從而促發(fā)了很多新的理論、新的學說。

由學習方式來看，個體學習是學習體系中最基本的方式，經(jīng)歷了長期的發(fā)展，形成了較為完善的系統(tǒng)，特別有利于學生個性的發(fā)展，學習自主性、獨立性的形成、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；是學生在學習過程中主要運用的學習方法。協(xié)作學習有利于增強學生之間的溝通能力、對差異的包容能力、資源共享及任務分解等能力；目前在學生自發(fā)學習中使用較少。在現(xiàn)有教育方式、競爭方式、考查方式的影響下，學生大多適應獨立性較強的個體學習，缺乏高共享、高合作性的協(xié)作學習能力。本文就高校計算機通識教育中協(xié)作學習的可行性進行初步探討。

2 高校計算機通識教育的要求

計算機技術占據(jù)了社會個體在工作、交流、資源獲取等活動中舉足輕重的地位。對計算機的基本操作能力也成為當代大學生進入社會的必要能力，就業(yè)需求對高校提出了計算機的通識教育需求。

在我國教育結構中，計算機教育在地域、時間和資源上都存在很大的不均衡性，造成了入學新生在計算機使用能力上的不均衡現(xiàn)象。因而各高校普遍在入學新生中開展必要的計算機通識教育。

3 協(xié)作學習的特點

協(xié)作學習是學習者以小組形式參與、為達到共同的學習目標、在一定的激勵機制下最大化個人和他人習得成果，而合作互助的一切相關行為[1]。

根據(jù)協(xié)作學習的定義，將協(xié)作學習中的要素歸納為以下四層：⑴分小組進行，小組成員實行異質分組。⑵小組成員合作互助，資源共享。⑶強調目標導向，使用多種協(xié)作學習策略。⑷整體評價，進行有效激勵。

研究表明，最優(yōu)的小組協(xié)作學生人數(shù)控制在3～5人之間，小組之間的成員互相取長補短，分工合作，期盼的結果是“1+1>2”。從系統(tǒng)論角度來看，當協(xié)作小組處于正平衡時小組的成績高于個體成績之和，反之則小于個體成績之和。

綜上而言，協(xié)作學習方法的特點在于，在設定好的任務情境中，小組成員的個人特征通過相互交流和相互作用，通過選擇協(xié)作策略共享資源，在興趣、動機和情感等方面發(fā)生變化，使小組的整體成績大于個體成績。在實際進行該學習方法的實施過程中，必須注重學習效果評價的系統(tǒng)性和科學性，采用成果評定法、小組共同測試法、問卷法等評價方法[2]，對學習者的參與度、習得度、績效和小組協(xié)作程度進行有效控制評價。

4 計算機通識教育中協(xié)作學習的可行性

在傳統(tǒng)的教學體制下，學生的學習成績主要取決于自己的努力程度，個人主義的競爭機制在其中發(fā)揮著主要的作用，個體之間缺乏交流和協(xié)作，這樣不利于培養(yǎng)學生與他人溝通與協(xié)作的意識和能力。而在現(xiàn)代社會，溝通與協(xié)作的能力是一個進入社會的人所應具備的最基本、最重要的能力之一。因此，進行協(xié)作學習機制運用具有十分重要的現(xiàn)實意義。

計算機通識教育有普及性和專業(yè)性相結合的重要特點，對于學生而言既有學習的必要性又受到學習難度的制約，探索高效的學習方法勢在必行。計算機學習信息量大、交互性強，個體學習很難在課程安排體系之內習得全部知識，以小組方式進行，可以實現(xiàn)資源共享、小組獲得即個人獲得。因而，在計算機通識教育中應用協(xié)作學習機制成為可行的探索方向之一。

在實際教學過程中，我們基于Stahl提出的協(xié)作知識構建模型[2]進行了教學設計，以《信息技術基礎》課程教學為例進行實驗，對學生進行異質分組，采用任務驅動的方式設置任務情境，使用切塊拼接法和小組競賽方式結合的活動方式，完成三次教學任務。根據(jù)小組成員的表現(xiàn)，采取內外評價結合、個人表現(xiàn)修正小組成績的方式，對協(xié)作學習效果進行評價。最后總結協(xié)作學習機制對學生信息收集和篩選能力、問題解決、自主探究能力、合作交流的能力、競爭能力、實踐操作的能力的影響。從教學督導和學生反饋信息來看，取得了較好的實驗效果。

總體而言，我國關于協(xié)作學習機制的研究偏于理論，實踐應用研究相對較為薄弱，缺少系統(tǒng)的應用研究方法和策略，在協(xié)作平臺、評價策略和工具開發(fā)方面也不盡如人意。我們在教學設計環(huán)節(jié)中，主要的設計和評價都由人工完成，缺乏良好平臺的支持和科學的定量分析，只能得到問卷式的反饋信息。

但從計算機通識教育角度，運用系統(tǒng)的協(xié)作學習理論進行“教學設計-完成學習任務-教學評價”這一探索是非常必要的，實現(xiàn)了啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習、合作，營造獨立思考、自由探索、分享資源的良好環(huán)境，培養(yǎng)學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力；倡導自主學習、協(xié)作學習的學習方式，為學生以后學習方法、協(xié)作能力的發(fā)展奠定良好的基礎。

[參考文獻]

第9篇：計算機學生個人總結范文

初中 計算機教學 學習興趣

隨著科技的發(fā)展，計算機與人類的生活緊密的聯(lián)系在了一起。在這樣一個信息網(wǎng)絡化的時代，計算機已經(jīng)與基礎教育息息相關?，F(xiàn)在整個世界都處于激烈的競爭狀態(tài)，競爭主要是人才的競爭，計算機作為新的現(xiàn)代化標志，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步，一個國家，要想躋身于世界先進民族之林，決定因素是其國民素質，尤其是對新興生產工具的使用能力。黨提出“科教興國”的政策，教育部門也一再地對基礎教育進行改革，為了做好課程改革的實踐者，對已經(jīng)計算機教學做了如下反思。

一、教學中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習

興趣是人的認識需要的情緒表現(xiàn)，在學習過程中起著極大的推動作用。眾所周知，學生特別喜愛玩游戲，而這恰恰就是學生最在的興趣所在。信息技術教學中含有不少適合學生練習的游戲。讓學生親自實踐、親耳目睹，從而激發(fā)起學生對計算機濃厚的學習興趣。教師讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲和“金山打字通”進行練習，充分動手實踐。為此，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業(yè)知識和應用技術（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎上學有所長，避免這些學生在惟利是圖者的誘導下變成電子游戲的犧牲品。此外，教師還可通過創(chuàng)設教學情景激發(fā)學生興趣。

二、加強聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

當前，面向新世紀的基礎教育的重任。推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，計算機的發(fā)展日新月異在信息技術教育中必須重視計算機的基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。如小學信息技術中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創(chuàng)造力的源泉。

創(chuàng)新是素質教育的核心內容。在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結合”計算機學科應當擔起這個重任。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機。

三、創(chuàng)新教學方法

在初中信息技術教學中，教師要從教學的情感目標出發(fā)，引導學生自主探究、師生交流、小組合作，給學生以探索、創(chuàng)新、合作、成功等情感體驗，讓學生在學習過程中體驗與他人合作學習的情感交流，增強自主探究學習的精神和解決問題的能力。針對學生的實際情況，具體主要歸納以下幾種創(chuàng)新的教學方法：任務驅動法、發(fā)現(xiàn)探索法、自主探究法、模仿學習法、合作學習法。在教學過程中，需要教師加強對實際教學情況的分析，針對具體的教學內容，合理選擇教學方法，使得教學內容和形式更加具有豐富性和新穎性，與引同時，還要從學生實際出發(fā)，針對學生的具體情況，創(chuàng)新教學理念，與學生進行角色互換，做到以學生為本。另外，在教學過程中，要樹立終身學習的觀念，不斷地增強自己的創(chuàng)新精神，從而感染學生的創(chuàng)新積極性。

四、加強教學中的合作學習，促進學生自學能力，合作精神的培養(yǎng)

合作學習是指通過兩個或兩個人以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種教學形式，組織協(xié)作學習，一方面培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習主動性；另一方面也便于學生按照自己的情況安排學習內容和進度，鍛煉了學生的自學能力，培養(yǎng)了良好的學習習慣和團結協(xié)作精神。比如，教師可讓每個小組找到了自己要的數(shù)據(jù)后就要進行分析，然后用WORD來完成一份調查報告。①明確活動要求。教師可根據(jù)學生情況對學生進行分工；誰進行數(shù)據(jù)的分析、提出觀點；誰能制作統(tǒng)計圖；誰下載文字圖片等資料。并提出合作要求：一起制作報告，研究文字的通順、觀點的合理、內容的編排是否合理。加工處理：對所做好的報告進行視覺上的美化和加工。②小組合作完成報告。③教師巡視，以現(xiàn)問題，及時進行交流。這一部分是整節(jié)課的主體部分，讓學生通過小組合作交流的方法，進行數(shù)據(jù)的收集、處理，充分發(fā)揮學生的自主性和想象力，最終完成研究報告。學生完成報告的過程中實現(xiàn)了三種關系的交流和處理：①團結合作關系：工作、生活都離不開協(xié)作，完成一個研究報告也是如此，這個不僅僅需要四個人各自任務的累加，更需要量之間相互的配合與協(xié)作，這樣才能更好的完成任務。人際關系：小組成員中肯定會有分歧，怎樣才能夠將成員之間的分歧轉化到一個相同的研究方向上來，這就需要學生去和同伴交流自己的想法，不管是接受了別人的想法還是通過努力讓別人接受自己的想法，這都需要人與人之間的交流。個性和共同性的關系：每個人都有自己的個性，有自己的價值觀和世界觀，在教學法中需要進行個性的尊重和發(fā)揚，在一個相同的學習任務中，不同的任務也適當?shù)伢w現(xiàn)了學生個性的不同，最終還是為了成員之間的共性（共同觀點）服務的。這樣學生在完成研究報告的過程中也能夠培養(yǎng)信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和組織協(xié)作能力。

計算機學科是一門新興的學科，而且計算機還在不斷的發(fā)展過程中，計算機老師面臨著更嚴重的挑戰(zhàn)，所以計算機教師在教學中要把目光放的長遠不能僅僅局限于課本，要結合計算機的發(fā)展不斷改進教學方法，認真實踐，擴展知識面及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為新課改貢獻自己的一份力，才能為社會培養(yǎng)實用人才奠定了良好的理論基礎。完成由學生的被動學習到主動學習的飛躍，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力，是計算機老師的職責。為此我將在計算機教學道路上不斷的努力，不斷的完善自己。

參考文獻：

＼[1＼]王洪星.新課改下初中計算機教學初探＼[J＼].中小學電教（下），2011，（08）.