階段性成果精選(九篇)

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第1篇：階段性成果范文

國家課題子課題階段性成果展示暨作文教學專題研討會

蘇州會議發(fā)言稿

尊敬的各位領導、專家、老師：

上午好！

我們，是來自南通師范第三附屬小學的幾位一線的老師。這次，我們前來參加會議的，是兩個作文課題組的四位代表。他們分別是：趙敏主任、柳紅老師、高林老師和我，王東明老師。

昨天下午，和今天上午，我們聆聽了各位專家、領導和老師的專題講座、即興講話發(fā)言，和精彩的作文指導課堂。我們的收獲是非常豐厚的！我們與會的四位課題組成員，要表達的是這樣的心聲：那就是：非常感謝省課題部的專家，為我們提供了這樣一個極好的學習機會，讓我們參與到“國家課題新課程背景下的小學母語教育研究子課題階段性成果展示暨習作教學專題研討會”中來。

目前，我們通師三附小共有省課題部下屬的兩個子課題，分別是：2009年上半年申報獲批的《小學習作教學“平等互動”實踐研究》，和2010年上半年申報獲批的《小學習作教學“評價方法”實踐研究》。我們在省課題部徐曉華主任、王萍老師、周彥老師的具體指導、關心下，目前已經取得了一些成績。比如：在參與我市區(qū)級優(yōu)秀備課組的評比中，我們因為有省級的作文課題而榜上有名；在校級的“作文指導”示范課上，因為我們的老師有課題的指引，而與學生進行了別樣的互動；因為這兩個課題，我們的研究員老師，還創(chuàng)造性地提出了自己的教學法——語文平視教學法。特別值得自豪的是，我們兩個課題組的老師，由于在日常作文教學活動中，注重與學生、學生家長一貫地、持久地和有序地“平等互動”“積極評價”，且注意至始至終做好細致的、有層次的實踐和研究工作，因而在今年8月份省級第二屆課題評比中，我們學校部分課題組成員，分別獲得了該次評比的一個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎的殊榮！……凡此種種，我們都清醒地認識到：是省級課題的各位專家和老師，在指引著我們，在陪伴著我們，在呵護著我們課題組的所有成員，在課題研究既平坦又曲折的的道路上前行。

這次，我們兩個作文課題組，共給大家提供了5篇文稿。篇數(shù)可能多了一些，但我們的用心、我們的出發(fā)點、我們的目的是非常明確的——

第一，朱家瓏所長昨天在講話中說，學生作文是生活化的表現(xiàn)；袁浩教授在昨天的專題講座中說，“新課標”要求學生“樂于動筆”“易于表達”。那么，我想：我們的課題組成員，首先就是將這個精神，這個最新的理念，深入自己的骨髓：不僅在思想上有這個認識，更要在自身行動中、教學研究中有所體現(xiàn)。因而，我們課題組老師就提供了這樣五份“有話則長、無話則短”的文稿，期待著在座各位的批評、指正！

第二，這次會議，我們就是想通過拋出我們課題研究的這幾塊“磚”，引來各位專家、老師的“玉”。在學習中提升自我；在觀摩中，真正感受作文教學研究的快樂！

下面，我就將我們提交的五篇論文，作一個簡要的介紹。若有不當之處，敬請給予批評指正！

省級作文課題《小學習作教學“平等互動”實踐研究》論文：胡美娟主任的《品味生活·平等互動·快樂作文》，孫海燕主任的《“平等互動”：給“潛能生”一把“會寫”的鑰匙》，王東明老師的《以平視的目光發(fā)現(xiàn)學生作文中的美》。

省級作文課題：《小學習作教學“評價方法”實踐研究》論文：胡美娟主任的：《多元結合的“作文評價”》，和王東明老師的《合力開辟“作文評價”嶄新天地》。

（具體內容略。）

回去以后，我們一方面要將這次活動的盛況，向我們學校兩個省級課題組負責人凌旭東校長和朱曉芳主任匯報，向課題組的所有老師傳達。另一方面，我們通過昨天學習了蘇州金閶外國語實驗學?！靶W作文生活化教育策略”的課題研究很受啟發(fā)，也想依據(jù)陶行知先生的“生活教育理論”，來做一個《小學習作教學“生活教育”實踐的專題研究》。因為我們課題組老師研究陶行知先生也有一定的基礎。當然，這只是我們參加會議的四位老師的一個共識，至于具體如何操作、如何實施，我們回去后，再作進一步思考。

總之，我們這一次來蘇州，可以說是滿載而歸。我們要將各位的優(yōu)秀經驗帶回去：帶給我們的兩個課題組的所有成員，帶給我們每一個年級的學生。讓這些寶貴的成果和經驗，成為我們師生的好幫手。通過這次專題研討會，我們師生也去迎接新的“飛越”（這是借用“金閶外國語學?！毙？系膬蓚€字）。

第2篇：階段性成果范文

目前，全國各級政法機關正在開展社會主義法制理念教育，深化“規(guī)范執(zhí)法行為，促進執(zhí)法公正”專項整改活動。20__年，中央政法委決定對全體政法干警開展社會主義法治理念教育，這是加強政法隊伍建設的一項基礎性工作，是促進政法干警公正執(zhí)法，提高執(zhí)法水平和辦案質量的治本之策。

我們作為天天與老百姓打交道的公安交警，通過深入開展社會主義法治理念的教育學習，有力地促進了公安機關規(guī)范執(zhí)法行為、促進執(zhí)法公正，提高公安交警的執(zhí)法水平和工作效率、消除長期以來交警身上久治不愈的“冷、硬、橫、推”和“四難、”的疾癥，改善和加強警民關系，構建社會主義和諧社會，取得了階段性的明顯成效。我們的主要做法和經驗是：

一是領導重視，組織機構得力，各項工作落到實處。在各項階段性工作中，大隊領導始終高度重視，指派由分管法制工作的副大隊長負責，并由大隊教導員牽頭，各中隊負責人組成專門工作機構，抽調得力、經干的工作人員，認真抓好各項工作的開展和落實。

二是認真開展學習宣傳，進行全員培訓，促進全體民警對依法行政的認知、理解、掌握和運用。自支隊統(tǒng)一分期分批有序地開展聲勢浩大的社會主義法制理念集中進行學習、培訓和考試后。魚峰交警大隊以“規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法示范活動”為平臺，進一步展現(xiàn)執(zhí)法為民良好形象。一是規(guī)范路面執(zhí)勤標準。以大隊為單位，每周利用一天時間對民警進行執(zhí)勤動作、普通話、日常執(zhí)法用語訓練和交通疏導、糾正違章等業(yè)務技能培訓，做到疏導合理，站位得當，糾違行為正規(guī)。二是規(guī)范民警執(zhí)法行為。大隊建立了民警個人《執(zhí)法考核檔案》和電子執(zhí)法臺賬，對民警執(zhí)法行為進行全過程監(jiān)督檢查。按照“誰辦案誰負責，誰審批誰負責”的原則，明確各崗位執(zhí)法責任主體，對有過錯案件逐一倒查，嚴格追究責任。同時，由一名副大隊長兼職的法制員，對大隊民警的執(zhí)法情況進行監(jiān)督，強化廣大民警依法執(zhí)法意識，進一步樹立了良好執(zhí)法形象。

2、加強內務管理，進一步提升服務質量和水平。一是認真落實持證上崗制度。在認真搞好政策法規(guī)、業(yè)務知識、操作技能培訓基礎上，對民警進行執(zhí)法資格認證考試，實行持證上崗，以增強違法處理民警的責任感。二是提高窗口服務水平。按照“便民、利民”和“微笑、高效”的工作要求，著力在提升服務質量上下功夫。增加了窗口服務的協(xié)警員，確立了駕駛員交通違法處理“一站式”服務工作站，方便了群眾，提高了效率。通過法制理念教育、規(guī)范執(zhí)法行為和服務意識得到了增強，服務措施不斷完善，工作效率和服務水平進一步提高，受到了廣大人民群眾的普遍好評，取得了良好的社會效果。

三、“規(guī)范執(zhí)法行為，促進執(zhí)法公正”專項整改活動中，對不規(guī)范的執(zhí)法行為認真進行盤查、整改和建章立制。

1、牢固樹立依法管理交通、依法行政和以人為本的思想。在交通管理執(zhí)法活動中，多年來，交警在道路執(zhí)勤中，少數(shù)民警我行我素思想不同程度存在，糾正和處罰道路交通違法，對人不對事、感情用事的情況時有出現(xiàn)。比如，同樣的交通違法，當事人經濟條件也相當，處理結果不一樣。暫扣車輛、證照不開憑證，扣留的證照私自保管，導至當事人東奔西跑，找不到地方處理。

2、打牢執(zhí)法為民的思想。交通管理的目的是什么？交警究竟是在為誰執(zhí)法？這個問題有的交警至今還在含糊不清，以至他們在道路執(zhí)勤、執(zhí)法工作中抓不做重點，主次不分，方法不但，和老百姓、和交通參與者糾纏不休，費了不少口舌，犧牲了大量時間，，又激化了矛盾。比如，一企業(yè)的一輛非營運小客車忘帶行駛證，執(zhí)勤民警的確又清楚該車有合法的行駛證，該車系市內短途行駛而確有急事，就不要逼著駕駛人非倒回去拿證來才給以處理不可。外地車輛走錯了路或停錯了車。又如，一輛核載五座的小客車超座1人，核算起來是超過20，但是這種情況仍然按客運車超員20的規(guī)定處罰顯然就不夠公平了，要舉的例子還有很多。所以通過認真學習，使我們公安交警進一步牢固樹立執(zhí)法為民的思想，處處多為民著想，多為民服務。從而在道路交通管理工作中，更加明確執(zhí)法的目的，把管理的重心放在消除重、特大事故隱患上，對營運性客車嚴重超員、對低速載貨汽車（農用車）貨廂載客，對無證開車、“黑車”非駕、彎道超速、超車等等這些事關千家萬戶人民生命財產安全的嚴重違法行為，堅決依照法律、法規(guī)規(guī)定上限處罰，決不能掉以輕心，因為它事關千千萬萬人民的利益和生命財產安全。

3、在道路交通管理執(zhí)法活動中，能夠把公平與正義準確的付諸于實踐，從而減少交通參與者、交通違法者對執(zhí)法交警的一些誤解和不滿。比如，有兩個駕車人出現(xiàn)相同的一起交通違法行為，被執(zhí)勤交警查獲，按法律規(guī)定應處20>:請記住我站域名/<0元罰款，但張三是企業(yè)老板，經濟條件很好，200元錢對他來說毫無半點影響，而李四是下崗工人，每月僅靠400元基本生活費維持家庭生活，李四拿出的200元和張三拿出的200元錢顯然價值懸殊就太大，所以對張三處罰200元、對李四處罰50元都屬于執(zhí)法上的公平和正義，不能視為法律上的不平等。過去在道路執(zhí)勤中常常遇到這樣的情況，一些不理解的群眾弄得交警很難處理。

4、增強交警識大體、顧大局的觀念。過去，交警在強化道路交通管理工作中，考慮單一的保暢通、保安全多，對老百姓的利益、老百姓的一些特殊情況、企業(yè)發(fā)展的艱難以及加快區(qū)域經濟快速發(fā)展思考得少，對道路交通管理的最終目的和方向不夠明確，沒有從根本上認識到交警工作的最終點和落角點是為社會經濟發(fā)展服務、為人民大眾服務，為經濟建設保駕護航。

5、進一步增強民警工作責任心和責任感。培養(yǎng)民警養(yǎng)成不拈輕怕重、不損人利已、遇到困難和矛盾不回避，遇事不推諉、勤奮好學的好作風，進一步規(guī)范民警的言行舉止， 保障民警文明執(zhí)法、禮貌糾章、熱情服務、助人為樂、吃苦耐勞一以貫之，盡心盡職完成好各個時期上級下達的各項工作任務。

總之，堅持社會主義執(zhí)法理念，規(guī)范執(zhí)法行為、促進執(zhí)法公正是我們公安機關每一個民警義不容辭的職責，我們要從“立警為公、執(zhí)法為民”的高度出發(fā)，充分認識深入社會主義法制理念，全面深化規(guī)范執(zhí)法行為、促進執(zhí)法公正的必要性和緊迫性，在實際工作中自覺認真貫徹執(zhí)行，并在執(zhí)行中邊學邊用，邊領會邊整改，為履行道路交通安全管理職能，提高執(zhí)法水平，推進我市公安機關交通管理部門依法行政、更好地規(guī)范執(zhí)法行為。真正把促進執(zhí)法公正作為執(zhí)法活動的基本準則，做到嚴格執(zhí)法、高效便民、誠實守信，真正把全心全意為人民服務落到實處。

××*交警大隊副大隊長

第3篇：階段性成果范文

一、教學準備階段

教學準備，在這里概指教師教的準備和學生學的準備，這一階段既是教師教的過程的起始環(huán)節(jié)，同時也是學生學的過程的起始環(huán)節(jié)，如導學，教師提供導學提綱，學生預習。

教師教的準備過程，就其表現(xiàn)形式而言，主要是一個學習小學數(shù)學課程標準，明確教學目的要求，熟悉教材內容。了解學生情況，合理分配教學任務，選擇適當?shù)慕虒W手段和方法，在此基礎上制訂出切實可行的教學方案的過程。這個過程既是―個教學工作的準備過程，同時也是―個教學心理的準備過程。通常我們說既要備教材、備方法、也要備學生，因此這一過程十分重要，直接影響教的效率與學的效果。

學生的學習準備，包括知識準備和心理準備兩個方面。前者是指在開始新課學習以前，有意識地復習與新知識有緊密聯(lián)系的舊知識，喚起對舊知識的積極回憶，并以此作為學習新知識的基礎，后者主要是指教學前通過教師告訴學生所要學習的知識內容及其在今后學習中的地位、作用以及怎樣學習這些知識，讓學生初步明確下一階段的學習任務，產生學習需要，并自覺預習將要學習的教材內容。因此，導學提綱就顯得尤為重要了，學習如何準備直接來自導學的影響。科學的導學提綱不僅是對舊有知識的復習，而且是對新方法的實踐，也是獲取新的知識的途徑。

二、教師的講授和學生的理解相互作用階段

這是小學數(shù)學教學過程的中心環(huán)節(jié)，它對整個教學過程的效果起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學生的學習需要系統(tǒng)地提示、講解教材內容；學生在教師的指導下全面感知、理解教師所講授的內容，從而把教材知識結構轉化成數(shù)學認知結構。這既是教師教的活動與學生學的活動發(fā)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學知識同學生原有認知結構建立實質性聯(lián)系的階段。這一階段對于學生內化數(shù)學知識，擴充原有數(shù)學認知結構或建立新的數(shù)學認知結構都具有至關重要的作用。從表面上看，在這一階段只是教師和學生兩大要素發(fā)生相互作用，實際上小學數(shù)學教學過程的其他各構成要素都對該階段產生制約作用。首先，教師的講授和學生的理解都必須以小學數(shù)學教材內容為依據(jù)和對象，小學數(shù)學教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介；其次，教師的講授和學生的理解都不能離開教學目的去漫無邊際地發(fā)散。只能按照小學數(shù)學教學目的指引的方向展開；再次，教師的講授和學生的理解都要借助一定的教學手段和方法?？梢?，這一階段是一個受多種因素制約的復雜過程。

三、鞏固運用階段

引導學生對已經理解的知識加以鞏固和運用，使其真正掌握，這既是教師教學工作的―個重要步驟，同時也是學生學習過程中的一個基本階段。這一階段對于學生加深數(shù)學知識的理解、強化知識的保持、訓練技能和發(fā)展能力都具有其他階段無法替代的作用。嚴格地講，鞏固和運用是兩種不同的活動，前者是指在理解的基礎上將所學知識牢牢地記住，后者是指用所學的數(shù)學知識解決問題，但在教學實踐中兩者往往是交織在一起的，通常很難做出嚴格的劃分，因此將兩者綜合成小學效學教學過程的―個基本階段。從活動過程的構成來看，這一階段雖然主要是學生的練習，但由于學生的練習始終離不開教師的必要指導，因此鞏固、運用階段仍然是一個教師教的過程和學生學的過程相互適應、協(xié)調統(tǒng)一的活動過程。這一階段在具體實施中要注意做好以下三方面的工作：

1.組織學生有效地練習。

2.搞好數(shù)學知識的整理與復習。

3.注意引導學生利用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題，以強化數(shù)學知識的實際運用，促進知識的進一步鞏固。

四、總結評價階段

總結評價是小學數(shù)學教學過程的最后―個階段，這一階段要對前三個階段的展開情況以及整個小學數(shù)學教學過程的效果進行必要的檢查、總結，并作出公正、客觀的評價，為下一個教學過程的設計提供科學的依據(jù)。

第4篇：階段性成果范文

關鍵詞：全過程造價咨詢；分段結算；竣工結算；可行性

Abstract: In order to solve the completion settlement difficult problem that does not bear the balance sheet long delay, have been carrying around the completion of settlement filing new success. Completion of settlement accurate knowledge of the status quo, systematic analysis of the feasibility of the whole process of cost consulting and segmented settlement, through market research, from different angles, gave a comprehensive exposition.Key words: the whole process of cost consulting; segmented settlement; completion of settlement; feasibility

中圖分類號：N945.17文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）

工程結算難、竣工結算久拖不結已成為困擾我國建筑行業(yè)發(fā)展的頑疾，始終不能得到很好的解決，近期本人有幸隨行業(yè)主管部門對部分在建項目、建設單位、房地產開發(fā)企業(yè)和施工企業(yè)進行了調研，通過此次調研初步了解掌握了建筑市場竣工結算執(zhí)行現(xiàn)狀和存在問題，同時也對全過程造價咨詢和分段結算可行性有了新的認識。

一、調研背景及工作設想

工程竣工結算不僅是核定工程造價的依據(jù)，也是確定建筑產品價格和核定新增固定資產的依據(jù)，更是施工企業(yè)取得債權及核算工程成本盈虧的依據(jù)和最終利益的體現(xiàn)，為此，竣工結算涉及到了建設單位和施工企業(yè)雙方的經濟利益，從而不可避免的產生分歧糾紛，影響竣工結算工作的順利進行，為拖欠工程款，拖欠農民工工資等問題帶來隱患。為有效解決竣工結算以審待拖、久拖不結等問題，自2009年以來各地依據(jù)《中華人民共和國建筑法》、《建設工程價款結算暫行辦法》、《建設工程工程量清單計價辦法》等有關法律、法規(guī)相繼開展了竣工結算備案管理工作。竣工結算備案實施近3年的時間，應該說為解決工程結算久拖不結問題起到了突出作用，同時也為維護建筑市場各方主體利益，促進建筑市場健康發(fā)展做出了貢獻。但是同時我們看到竣工結算難和敷衍、應付，備案多方共同造假問題依然存在，在個別房地產項目中甲乙雙方矛盾突出，結算備案、竣工驗收備案不能順利辦理，出現(xiàn)巨額違約金問題時有發(fā)生。為解決上述問題部分專家提出兩個設想，一是在工程建設中推行由一家造價咨詢單位開展全過程造價咨詢服務，確保項目造價專業(yè)人員、技術資料、工作方法的連續(xù)性和可溯性，以此促進竣工結算工作開展，二是在施工過程中推動和落實分段結算工作制度，及時處理結算矛盾和經濟糾紛，提高分段結算質量，達到“分段結算累加即為竣工結算”的要求。本次調研工作主要圍繞這兩條主線進行。

二、調研的基本情況

此次調研共收集43家企業(yè)反饋意見165條，深入施工現(xiàn)場32個，走訪建設單位、房地產開發(fā)企業(yè)、施工企業(yè)35家，通過企業(yè)書面反饋意見和實地座談來看，以實施全過程造價咨詢和加強分段結算促進竣工結算的設想得到了大家的普遍認同，但各企業(yè)從行業(yè)的整體環(huán)境、自身利益和客觀條件等方面表達了各自的看法。

（一）全過程造價咨詢

全過程造價咨詢在個別開發(fā)項目中已經采用，建設單位、施工單位和造價咨詢企業(yè)普遍認為同一家咨詢企業(yè)負責工程造價管理的全部工作能夠明確界定造價管理責任，保證造價工作的連續(xù)性、可溯性，并可有效減少重復審圖、重復計算、重復確認等重復勞動，能夠保證在施工過程中化解結算爭議，對竣工結算的順利實施起到促進作用，但除施工單位外建設單位和造價咨詢企業(yè)有不同程度的擔憂。

1．建設單位：一是基于對造價咨詢單位和從業(yè)人員業(yè)務素質、工作能力和執(zhí)業(yè)道德的不信任，分階段聘用不同的造價咨詢單位有利于進行指標對比和咨詢隊伍篩選，選擇同一家咨詢單位會掩蓋咨詢工作中的失誤和錯誤；二是目前咨詢單位內部分工更加細化，清單、控制價、跟蹤審計、結算審計均由不同的部門和人員完成，加之咨詢單位人員流動性大，因此同一家咨詢單位也很難保證咨詢工作的連續(xù)性。三是選擇咨詢隊伍“一勞永逸”，中間環(huán)節(jié)缺少競爭，咨詢單位和從業(yè)人員積極性和動力降低并易發(fā)生腐敗現(xiàn)象，犧牲發(fā)包人利益問題。

2．咨詢企業(yè)：一是分階段承擔咨詢業(yè)務可分段報價，而全過程咨詢減少了重復工作咨詢收費勢必降低，另外施工過程的中間分段結算消除了結算審減額，咨詢單位的獎勵性收費取消后，這兩方面都會影響員工收入和行業(yè)健康發(fā)展。二是建設單位在項目實施的不同階段造價控制的重點不同，其對咨詢單位的要求也就會不同，例如在招標階段建設單位的追求時間和政策的符合性，而施工階段和結算階段則追求合理性甚至是經濟效益，造價指標必然不同，選用多家可推脫和免責，而同一家咨詢單位處在甲方市場的環(huán)境下，不但不能免責，反而會做出懲罰。三是目前造價咨詢行業(yè)缺少造價規(guī)范或工作實施細則性的規(guī)范性文件，造成了施工現(xiàn)場監(jiān)理、項目管理、造價咨詢三方工作重疊，造成相互推委現(xiàn)象，最終工程造價的所有工作都落在了咨詢單位，這樣對造價咨詢單位和執(zhí)業(yè)人員來講增加了工作，加大了責任，并沒有增加效益。

（二）分段結算

分段結算如能順利實施將促進建設雙方及時核算成本、分析財務狀態(tài)、調整資金使用計劃等工作的開展，同時通過開展分段結算，也可促進設計變更、經濟簽證、合同爭議、經濟糾紛在施工過程中消化解決，并且對最終的竣工結算做到“快報、快結、快備案”肯定有較大的提高，其作用是顯而易見的，但由于在招標、施工合同簽訂和施工過程中存在多種人為的或技術方面的阻力影響了分段結算的實施，各方都認為分段結算很難按人們的預期完成。各方反映的影響竣工結算的因素主要有以下幾點：

1．低價中標是造成結算難的根源。

社會普遍存在的信用缺失問題在建設行業(yè)表現(xiàn)猶為淋漓盡致，在工程造價的定價權和優(yōu)勢弱勢地位相互轉化過程中人與人、企業(yè)與企業(yè)都在為對方挖坑設套，謀求自身利益最大化，低價中標或低于企業(yè)成本價中標必然造成工程實施階段各個環(huán)節(jié)的扯皮、糾紛問題的發(fā)生，不利于分段結算和竣工結算的開展。

第5篇：階段性成果范文

關鍵詞 路由器 檢測模型

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

1檢測模型工作原理

RBF網絡是通過設置訓練數(shù)據(jù)與期望響應間對應關系來調整網絡參數(shù)，并預測被檢測數(shù)據(jù)的類型，訓練數(shù)據(jù)種類較多，勢必造成網絡參數(shù)對訓練數(shù)據(jù)特征的體現(xiàn)趨于平均化，導致在對被檢測數(shù)據(jù)類型預測時正確率偏低。另外，現(xiàn)有的無線網絡分布式異常檢測模型為解決各檢測點自身檢測能力不足的問題，設定當某一個節(jié)點檢測到無法識別的數(shù)據(jù)時，會向全網廣播發(fā)出協(xié)作檢測請求。其它節(jié)點收到該請求，共同參與檢測這條數(shù)據(jù)，并向發(fā)出協(xié)作檢測請求的節(jié)點反饋檢測結果。

通過調整RBF網絡訓練數(shù)據(jù)集和控制協(xié)作檢測范圍，提出了Mesh路由器端異常數(shù)據(jù)域內協(xié)作檢測模型。該模型采用異常檢測與誤用檢測相結合的方法，在每個Mesh路由器中部署一個RBF網絡，負責檢測連接數(shù)據(jù)。根據(jù)連接數(shù)據(jù)的4種攻擊類型，將RBF網絡訓練數(shù)據(jù)集也分為4種，每種訓練數(shù)據(jù)集包括正常數(shù)據(jù)和一種攻擊數(shù)據(jù)，這樣設計可以保證網絡中的每個Mesh路由器在對正常數(shù)據(jù)識別的基礎上，只負責某一種攻擊數(shù)據(jù)的檢測。模型工作過程如下：

一條連接數(shù)據(jù)隨機進入某個Mesh路由器后被檢測，若為正常數(shù)據(jù)則被轉發(fā)；若為攻擊數(shù)據(jù)，則根據(jù)攻擊類型采取既定安全防護措施；若無法判斷該數(shù)據(jù)類型，則將其定義為異常數(shù)據(jù)，立刻調用協(xié)作檢測機制，將其轉發(fā)給同一個域內的其它Mesh路由器進行檢測。根據(jù)其它Mesh路由器返回的檢測結果，判斷該數(shù)據(jù)類型。如果通過協(xié)作檢測仍無法判斷出數(shù)據(jù)類型，則將其上傳給網絡管理員。為了保證每條異常數(shù)據(jù)在一個域內就可以得到全面檢測，域中檢測每種攻擊數(shù)據(jù)的Mesh路由器至少有一個。

2檢測模型中各功能模塊

該模型借鑒了通常包括數(shù)據(jù)采集模塊、特征庫訓練模塊、異常檢測模塊和報警模塊4個部分的通用入侵檢測模型框架，并根據(jù)文中Mesh路由器所要實現(xiàn)的協(xié)作檢測功能和數(shù)據(jù)判別功能，將模型分為六個模塊，分別是數(shù)據(jù)監(jiān)控模塊，異常檢測模塊，危險評估模塊，特征庫訓練模塊，安全通信模塊和報警響應模塊。

（1）數(shù)據(jù)監(jiān)控模塊：該模塊又分為數(shù)據(jù)收集子模塊和數(shù)據(jù)預處理子模塊。數(shù)據(jù)預處理子模塊負責分析收集到的網絡連接數(shù)據(jù)和Mesh客戶端上傳的流量日志，通過格式轉換或統(tǒng)計計算將它們轉換成異常檢測模塊可用的信息。

（2）異常檢測模塊：該模塊分為兩個并列存在的檢測子模塊，相互間獨立檢測，不進行交互，檢測方法都采用RBF網絡算法。第一個為Mesh路由器端異常數(shù)據(jù)檢測子模塊D1，利用訓練完畢的RBF網絡N1，對數(shù)據(jù)監(jiān)控模塊捕獲并預處理后傳來的網絡連接數(shù)據(jù)進行分析。N1所采用的訓練樣本集是已知數(shù)據(jù)類型的網絡連接數(shù)據(jù)，包括正常數(shù)據(jù)集和攻擊數(shù)據(jù)集。第二個為Mesh客戶端的異常行為檢測子模塊D2，它通過訓練完畢的RBF網絡N2，對由數(shù)據(jù)監(jiān)控模塊處理后傳來的流量日志集進行計算，將數(shù)值結果傳遞給危險評估模塊，進而判斷Mesh客戶端是否存在異常行為。N2采用的訓練樣本集為已知的Mesh客戶端行為對應的流量日志所組成的數(shù)據(jù)集。

（3）危險評估模塊：該模塊分為兩個評估子模塊，即E1和E2，目的都是通過評估檢測結果，發(fā)現(xiàn)攻擊和異常情況。E1負責評估由異常數(shù)據(jù)檢測子模塊D1計算出的數(shù)值結果。當發(fā)現(xiàn)攻擊時，根據(jù)判定的攻擊類型向報警響應模塊發(fā)送報警信息。但若判斷其為異常數(shù)據(jù)時，它會調用協(xié)作檢測機制，將異常數(shù)據(jù)轉發(fā)給同域內的其它Mesh路由器，并評估由其它Mesh路由器的異常數(shù)據(jù)檢測子模塊D1計算并返回的數(shù)值結果。

異常行為檢測子模塊D2將計算的數(shù)值結果傳遞給E2。E2根據(jù)該數(shù)值結果是否在安全閾內判斷Mesh客戶端的異常行為情況。如果不在安全閾內，則判定Mesh客戶端發(fā)生異常行為，立刻向報警響應模塊發(fā)送報警信息。

（4）特征庫訓練模塊：該模塊分為訓練子模塊T1和T2，任務是完成異常數(shù)據(jù)檢測子模塊D1和D2的更新。對D1和D2的更新，實質是對部署在Mesh路由器上的RBF網絡N1和N2進行再次訓練。更新時需要有網絡管理員的參與。這兩個訓練子模塊中分別有一個與D1、D2對應的完全相同的RBF網絡，包括訓練數(shù)據(jù)及各項參數(shù)都相同。在對D1和D2更新時，首先更新T1和T2，結束后用T1、T2中新的RBF網絡N1和N2替換D1、D2中的N1和N2，替換速度遠遠快于更新速度。這樣設計是為了確保在更新整個WMN異常檢測模型時，網絡安全防御不會出現(xiàn)真空狀態(tài)。

（5）安全通信模塊：該模塊只用于Mesh路由器間相互通信。它為Mesh路由器提供了一個信任度很高的通信信道，是所有Mesh路由器相互間安全通信所必需的模塊。

（6）報警響應模塊：該模塊收到危險評估模塊發(fā)送的報警信息，進行本地響應。其具體響應行為因攻擊類型、網絡協(xié)議類型、引用場合等的不同而具有多樣性。

參考文獻

[1] 周彥偉，楊波，張文政.安全高效的異構無線網絡可控匿名漫游認證協(xié)議[J].軟件學報，2016，27（2）：451？465.

第6篇：階段性成果范文

【關鍵詞】房地產開發(fā)；設計階段；成本控制；建筑設計

房地產開發(fā)就指依法取得國有土地使用權的土地上，按照城市規(guī)劃要求進行基礎設施、房屋建設的行為。因此，取得國有土地使用權是房地產開發(fā)的前提，而房地產開發(fā)也并非僅限于房屋建設或者商品房屋的開發(fā)，而是包括土地開發(fā)和房屋開發(fā)在內的開發(fā)經營活動。它是房地產活動中一項重要制度，屬于房地產生產、流通、消費諸環(huán)節(jié)中的首要環(huán)節(jié)，與其他開發(fā)相比，具有投資大、耗力多、周期長、高贏利、高風險的特點，使房地產開發(fā)活動在人們的生活中占居越來越重要的地位，經濟越發(fā)達，時代越進步，房地產開發(fā)的范圍越廣，程度越深，內容越豐富。在開發(fā)設計階段，我們一定要做好成本控制工作。所謂的成本控制就是指以成本作為控制的手段，通過制定成本總水平指標值、可比產品成本降低率以及成本中收控制成本的責任等，達到對經濟活動實施有效控制的目的的一系列管理活動與過程?？茖W地組織實施成本控制，可以促進企業(yè)改善經營管理，轉變經營機制，全面提高企業(yè)素質，使企業(yè)在市場競爭的環(huán)境下生存、發(fā)展和壯大。

1 在設計階段進行成本控制的重要性

房地產商在開發(fā)建設一個項目時，可以分為四個階段，即策劃階段、設計階段、施工階段、保修服務階段。在項目完成決策后，就要進入關鍵的設計階段。在設計階段進行造價控制是進學有必要的，它能起到事半功倍的效果，能夠為中、后期項目開發(fā)的成本管理工作務實基礎。在項目開始施工前對設計進行調整所需要的成本會比較小，如果在施工階段再來調整設計就會造成成本大幅度上升。因此，設計階段的成本造價控制是非常關鍵的，不是表面意義上簡單的估算、概算、預算，而是通過估算、概算、預算來提高設計質量，有效降低工程成本。由此可以看出，項目設計的優(yōu)劣會直接影響著建設費用的成本、建設工期的長短、建設項目的使用價值、投資收益等，因此，設計階段對于一個項目投資的影響是非同小可的。我們只有運用科學進行合理的設計，才能降低工程造價，決定公司產品開發(fā)的成敗，取得真正意義上的控制造價。所以一定要加強設計階段管理，做好設計工作，從而有效地控制工程的投資。

2 設計階段進行成本控制的有效措施

2.1 加強成本控制觀念

控制工程造價不能簡單地把重心都只放在施工階段，雖然這種做法在實際操作中也取得了一定的效果，但畢竟是治標不治本。要想從根本上有效地控制工程造價，就一定要把控制的重點轉到前期的設計階段上來，它是對進行成本控制的關鍵。換句話說，就是成本控制工作是整個公司降低成本爭取利潤最大化的核心工作，只有受到公司領導的高度重視，以及全體參與項目開發(fā)人員都要參與到整個項目中，才能夠使它順利運行。每個工作人員都要視其為已任，充分意識到在這個階段進行成本控制的重要性和必要性，并且在日常的工作中都要自覺地貫徹落實成本控制的管理思路。在成本控制工作上互相配合、互相協(xié)調，形成成本控制的良性循環(huán)。

2.2 完善招標制度

在設計階段進行控制項目成本的第一步就是完善設計招標機制，選擇出適合的設計單位、設計方案，這個過程應該是公開、公平、公正的。設計單位會把這次機會當作是新動力，會為了贏得這次的勝利必然會以技術先進、經濟合理的設計參與競爭其中，不僅能保證設計的先進性、合理性、準確性，提高項目的設計質量，更能有效的控制項目成本。公司要進一步完善招標制度，應對擬建項目的功能及投資都要要有明確的要求，要有編制完整的招標文件。為了保證招標的公平性，要建立一個健全的評價結構，確定合理一個評價標準、評價方法。在招標前，要對所有投標單位進行信息審查，同時設計單位要把參與投標的項目成本估算出來，并將結果顯示在投標文件。在確定好中標方案后，公司要召集專業(yè)人士召開一個會議，共同研究中標方案，并提出合理性的建議。

2.3 加強會審，提高施工圖質量

施工圖是初步設計的擴展，是工程建設的依據(jù)，更是工程項目預算和施工招投標的基礎與條件，為了避免在施工階段的發(fā)生設計變更情況，我們要認真會審設計施工圖，盡量細化。施工圖設計的原則、范圍、內容等要嚴格按照規(guī)定進行，通過以往的項目積累，建設標準圖庫和標準做法。房地產開發(fā)企業(yè)還要結合自身特點，在設計時應盡量選用兼容性強、通用成熟的材料設備，避免選擇壟斷性材料設備以免增加成本。為提高設計質量，避免因設計考慮不周而造成的經濟損失，房地產開發(fā)企業(yè)還要對開發(fā)項目的所有成本數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，找出施工圖設計管理中存在問題。

2.4 落實設計監(jiān)理制度

我國大部分工程都會在在施工階段進行工程建設監(jiān)理，進程也是抓得比較緊的，但是在設計階段卻沒有很好落實。其實，在設計階段就介入監(jiān)理并好好落實，對整個工程是非常有利的，一些可能會出現(xiàn)的缺陷和失誤也會因此而避免，從整體上提高工程設計質量，有效控制工程造價成本。因此，開發(fā)企業(yè)在招標時，要選擇一家資質水平高、信譽好、責任心強的設計監(jiān)理單位，加強對設計工作的外部監(jiān)控，保證設計的高質量，控制好工程造價成本。

2.5 采用價值工程優(yōu)化設計方案

價值工程是一門技術與經濟相結合的現(xiàn)代化管理科學。建筑設計應用價值工程原理和方法進行功能成本分析。設計師應通過與業(yè)主及各利益相關者充分的溝通，從研究對象的功能上弄清哪些功能是必要的，哪些功能是不必要的，在設計方案改進中使功能結構更加合理。使得工程項目的功能與成本之比達最優(yōu)值，使功能得到實現(xiàn)，成本得到合理控制。

3 結論

生活水平不斷提高，人們對生活、工作的環(huán)境也有了一定的要求，環(huán)境比較好的樓盤自然會比較受到消費者的關注。但是，國民經濟要保持健康，向可持續(xù)方向發(fā)展，房地產商一定要控制好開發(fā)成本，平抑房價。在房地產開發(fā)過程中，設計階段的成本控制是至關重要的，不容忽視，企業(yè)要與外部的設計單位、監(jiān)理位相互配合，為企業(yè)降低成本爭取利潤最大化而共同努力。

參考文獻

[1]馬映雄，李書杰，田敏,等.淺議房地產項目開發(fā)過程中成本控制的關鍵階段[J] . 廣西大學學報（哲學社會科學版），2010，12(25):1981-1983.

[2][5]、董秀娟，崔壬鳳，姜鳳來,等.淺析房地產項目設計階段工程造價的控制[J]．商品與質量?學術觀察,2011,12(14):1 199-1200.

[3]蔣莉，金櫻. 住宅房地產開發(fā)項目的設計階段成本控制技術探析[J]. 科技創(chuàng)新導報，2011，16(12):3313-3319.

第7篇：階段性成果范文

【關鍵詞】常規(guī)超聲；超聲彈性成像；甲狀腺占位

【中圖分類號】R576【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2014）05-0482-01

甲狀腺占位病變是臨床上常見的疾病之一，其中危險較大的是甲狀腺癌，屬于內分泌惡性腫瘤，可占到甲狀腺結節(jié)性疾病的3-17%左右，早期的對甲狀腺占位病變的良惡性進行鑒別具有重要的意義[1]。超聲彈性成像是在對組織進行機械特性的進行測定的一類超聲檢查方法，通過對采集的射頻信號分析，得到病變組織內部的應變分布情況，該方法在乳腺癌的診斷中應用較為純熟，但是在甲狀腺疾病中研究并不多[2]。我院采用常規(guī)超聲聯(lián)合超聲彈性成像診斷甲狀腺占位病變取得了不錯的效果，現(xiàn)報告如下。

1資料和方法

1.1基礎資料

選擇我院經病理證實的78（99個病灶）例甲狀腺占位病變患者作為研究對象，其中男性患者20例，女性患者58例，年齡23-69歲，平均年齡（47.45±3.62）歲，病灶最大徑在3.00-42.00mm，平均直徑（15.43±4.76）mm。其中良性病變69個，增生性結節(jié)11個，濾泡性腺瘤9個，結節(jié)性甲狀腺腫49個；惡性病變30個，狀腺癌27個，濾泡性腺癌3個。

1.2研究方法

采用CE公司生產的彩超診斷儀器，線陣探頭，頻率在6-15MHz，并進行彈性成像檢查。先對患者進行常規(guī)超聲檢查，測量結節(jié)的大小、觀察形態(tài)、邊界、內部的回聲以及鈣化情況等。常規(guī)檢查后切換為彈性成像模式，感興趣區(qū)域包含了病灶和周圍正常的組織，病灶的階級要超過2倍，避開頸部的大血管，探頭對病灶進行縱切向觀察，均勻的施加壓力，以顯示屏壓力反饋標尺指示飽和為準。采用雙幅實時顯示并觀察彈性圖像與灰階超聲圖像，并對病灶的硬度進行回顧性分析。

1.3診斷標準

常規(guī)超聲診斷標準：甲狀腺結節(jié)邊界不清晰、形態(tài)不規(guī)則、內部回聲不均勻同時有微小鈣化可診斷為惡性結節(jié)。

超聲彈性成像診斷標準：采用彈性成像評分進行判斷，1分為病灶大部分為綠色，伴有或者不伴有紅色；2分為病灶中心顯示藍色，周邊見綠色；3分為病灶顯示綠色與藍色比例接近；4分為病灶大部分藍色，內部伴有或者不伴有綠色；5分為病灶內部及周邊均為藍色。其中1-3分診斷為良性，4-5分診斷為惡性。

聯(lián)合診斷標準指的是以常規(guī)超聲診斷為可疑的惡性結節(jié)并采用彈性成像診斷為彈性分級在4-5分的結節(jié)即可診斷為惡性。

1.4統(tǒng)計學處理

采取 SPSS22.0軟件分析，計量數(shù)據(jù)采用均數(shù)±標準差（±s）表示，組間比較采用t檢驗；計數(shù)資料采用百分比表示，數(shù)據(jù)對比采取χ2校驗，P>0.05，差異無統(tǒng)計學意義，P

2結果

2.1常規(guī)超聲與聯(lián)合診斷結果對比詳見表1。

表1常規(guī)超聲與聯(lián)合診斷結果對比比較[n]

病理結果

常規(guī)超聲 常規(guī)超聲聯(lián)合彈性成像超聲

惡性結節(jié) 良性結節(jié) 惡性結節(jié) 良性結節(jié)惡性結節(jié) 22 8 29 1良性結節(jié) 11 58 3 66

注：常規(guī)超聲檢查診斷惡性結節(jié)的敏感性73.33%，特異性84.06%，準確性80.81%；常規(guī)超聲聯(lián)合彈性成像檢查診斷惡性結節(jié)的敏感性96.67%，特異性95.65%，準確性95.96%。聯(lián)合診斷組對于惡性結節(jié)和良性結節(jié)的診斷符合率高于對照組，經統(tǒng)計學分析，χ2=6.4052、5.0876，P=0.0114、0.0241

3討論

甲狀腺占位病變通過超聲設備可以進行診斷與鑒別診斷，是臨床上最為實用有效地檢查手段之一。傳統(tǒng)的超聲常規(guī)檢查由于無法獲得甲狀腺結節(jié)硬度信息，因此需要醫(yī)師進行觸診或者細針抽吸活檢的方式對結節(jié)的性質進行判斷。隨著超聲成像技術的應用彌補了上述不足，超聲彈性成像檢查能夠準確的反應出彈性組織特征信息，其實基于提取人體的組織受壓力時軟組織較硬組織更易變性，而且變形的前后能夠產生射頻信號，通過相關的技術處理后可以得到相應的組織內部應變的分布，根據(jù)彈性系數(shù)的不同采用灰階或者是彩色編碼對硬度進行判斷[3-4]。

我院在對甲狀腺惡性結節(jié)的彈性成像中發(fā)現(xiàn)，一般結節(jié)主要是以藍色或者全部由藍色覆蓋，部分患者甚至超出了結節(jié)范圍，彈性的分級相對較高；良性的結節(jié)則主要以甲狀腺腫為主，結節(jié)的質地相對腳軟，結節(jié)的內部可能出現(xiàn)鈣化，彈性圖像上則以綠色為主，彈性的分級相對低，而在鈣化的部分可以表現(xiàn)為較硬的藍色，其彈性的分級較低；此外良性的結節(jié)內部還能夠發(fā)現(xiàn)斑片狀或者弧形的鈣化，較大的鈣化也會增加結節(jié)內藍色區(qū)面積，導致彈性的分級相對偏高，但是此現(xiàn)象相對少見[5]。本研究顯示，99個病灶中經病理證實為30個惡性結節(jié)，69個良性結節(jié)，常規(guī)超聲檢查診斷惡性結節(jié)的敏感性73.33%，特異性84.06%，準確性80.81%；常規(guī)超聲聯(lián)合彈性成像檢查診斷惡性結節(jié)的敏感性96.67%，特異性95.65%，準確性95.96%，二者聯(lián)合檢測對甲狀腺結節(jié)的良、惡性診斷差異有統(tǒng)計學意義（P

綜上所述，采用常規(guī)超聲聯(lián)合超聲彈性成像能夠提高診斷甲狀腺癌準確性，能夠為臨床診斷提供更為準確的信息，值得在臨床上大力推廣使用。

參考文獻

[1]周萍，詹維偉，任新平，等.超聲彈性成像診斷甲狀腺結節(jié)的價值[J].中國醫(yī)學影像學雜志，2009，4（17）：262-265.

[2]邵寧寧，林萍.常規(guī)超聲結合超聲彈性成像診斷甲狀腺占位病變[J].中國醫(yī)學影像技術，2010，12（26）：2271-2273.

[3]馮占武，叢淑珍，甘科紅，等.不同大小甲狀腺結節(jié)超聲彈件成像臨床研究[J].中國超聲醫(yī)學雜志，2011，27（1）：885-887.

第8篇：階段性成果范文

新加坡是東南亞的經濟強國，該國一直非常重視對國民的教育,并特別注重發(fā)揮教育的功能性和實用性的作用. 在第三次國際數(shù)學和科學評測（TIMSS）中，新加坡學生的表現(xiàn)一直名列前茅,這引起了國際數(shù)學教育界對該國的數(shù)學教育的重視,對她的數(shù)學教育的研究已經成為國際數(shù)學教育研究共同體的一個重要的新領域.美國教育部還專門提供資金，組織專家對此進行研究.

“空間與圖形”對訓練學生的邏輯思維能力有其他學科難以取代的功能,這是不容置疑的. 而邏輯思維在生活和生產實際中有廣泛的應用. 因此,“空間與圖形”部分的教學在初中數(shù)學教學中一直被認為是占有重要的地位的.

本研究主要是對我國2001年頒布的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱中國《標準》）（7―9年級）中的“空間與圖形”部分和新加坡2006年發(fā)行的《中級數(shù)學課程提綱》（以下簡稱《課程提綱》）中的“幾何與測量”部分的內容設置要求等進行比較研究,希望能從中探討出一些新加坡成功的因素，從而給我國數(shù)學中“空間與圖形”部分內容的教育提供一些啟示.

2 比較分析

2.1 相同之處

2.1.1 重視發(fā)展學生的推理能力和交流表達能力

兩種標準都注重發(fā)展學生的推理能力和交流表達能力. 如中國《標準》提出：在探索圖形性質，與他人合作交流等活動過程中，發(fā)展合情推理，進一步學習有條理的思考與表達［2］. 新加坡《課程提綱》提出［1］：發(fā)展學生邏輯推理能力和數(shù)學交流表達能力，讓學生能做到自主學習與合作學習相結合；數(shù)學推理，交流表達與聯(lián)系能力的培養(yǎng)應該滲透到從小學到A水平大學的所有水平的數(shù)學學習過程中.

2.1.2 注重學生的情感體驗過程

中國《標準》提到［2］：學習平移、旋轉、對稱的基本性質，欣賞并體驗變換在現(xiàn)實生活中的廣泛應用. 在教學中，應注重所學內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重使學生經歷觀察、操作、推理、想象等探索過程. 新加坡《課程提綱》則是這樣提出：學生對數(shù)學的態(tài)度是由他們的學習經歷發(fā)展形成的. 使數(shù)學學習有趣，有意義并且與生活息息相關將有助于學生形成對數(shù)學的積極態(tài)度；應注重學習活動的設計，從而加強學生對數(shù)學學習的信心和欣賞數(shù)學的態(tài)度. 由此可見，兩種標準都對學生的情感體驗過程給予了極大的關注. 2.2 不同之處

2.2.1 具體目標的呈現(xiàn)方式不同

中國《標準》在具體目標上對每一知識內容的要求都很詳細，它在提出對知識點要求的方式上用了較多的“通過豐富的實例”、“結合具體例子”、和“了解”、“知道”、“理解”、“欣賞”、“體會”、 “掌握”、“探索”等詞語的組合. 由這些詞語，可以看到，中國《標準》對“空間與圖形”的具體要求程度作了比較清楚明確的界定，因而可操作性較強，便于教師在教學實踐中進行操作.

而新加坡的《課程提綱》對具體目標只是部分用到了“尋找”、“解決”這兩個動詞，絕大部分內容知識點只是羅列出來，卻沒有具體動詞的. 比如，在提綱中，它只是列出了“角、三角形、勾股定理的應用”，而對這三個知識點是要求學生了解，理解還是掌握呢？它則沒有說明. 可以說，新加坡的《課程提綱》在具體目標上對知識內容的要求是較為簡明的，因而靈活性較強，教師在教學過程中可以根據(jù)實際情況恰當處理.

2.2.2 包含內容在廣度和深度上的不同

新加坡的中學階段開設了四種源流課程:特別課程,快捷課程,普通學術課程和普通工藝課程. 相應地它制定了三個數(shù)學課程提綱,分別是《O水準數(shù)學課程提綱》(O Level Mathematics Syllabus),主要是指導特別課程和快捷課程的數(shù)學教育;《普通學術數(shù)學課程提綱》(N(A) Level Mathematics Syllabus) ,適用于普通學術課程的數(shù)學教育和專門為普通工藝課程的數(shù)學課程而設的《普通工藝數(shù)學課程提綱》(N(T) Level Mathematics Syllabus). 由于修讀特別課程和快捷課程的學生占了新加坡中學生的絕大部分,且《O水準數(shù)學課程提綱》中的內容比較全面(《普通學術數(shù)學課程提綱》和《普通工藝數(shù)學課程提綱》的內容大部分都是它的子集),因此,本文以《O水準數(shù)學課程提綱》作為新加坡《中級數(shù)學課程提綱》的代表,選擇它的“幾何與測量”這部分內容來與中國《標準》7―9年級的“空間與圖形”這部分內容作比較.

中國《標準》中第三學段(7―9年級)的“空間與圖形”部分和新加坡《O水準數(shù)學課程提綱》中的“幾何與測量”部分的內容范圍大致如下表1（其中新加坡《O水準課程提綱》的附加部分是不會作為直接測試內容，但有可能在平時的問題解決中需間接用到這些知識）.

從表1可以發(fā)現(xiàn)，盡管中國《標準》與新加坡《O水準課程提綱》在“空間與圖形”這領域內容有很多相同的知識點. 比如,角、圓、測量、圖形的相似等等內容. 但在內容范圍的廣度上還是有不同之處的，如，“鑲嵌、視圖與投影、圖形的平移、圖形的旋轉、圖形與證明”等這些內容在《標準》中是有要求學習的，而《O水準課程提綱》則沒有要求. 同樣，“二維向量”在《O水準課程提綱》中有要求掌握，而《標準》的7―9年級則還不要求學習.

再參見《標準》（7―9年級）對“空間與圖形”部分的具體要求以及《O水準課程提綱》對“幾何與測量”部分內容的具體要求，詳細比較研究，可以得到，中國《標準》對“空間與圖形”這部分內容深度要求比新加坡的要高. 比如對相同的知識點“勾股定理”的要求來看，中國《標準》要求不僅要會應用勾股定理，還要理解體會它的證明過程. 而新加坡《O水準課程提綱》則是要求知道勾股定理并會應用它即可，要求明顯低些. 再從兩種標準中的不同知識內容來看，中國《標準》中要求掌握的“圖形與旋轉，圖形與證明”等這些比較抽象，邏輯推理比較強的知識內容一直是初中生學習的難點. 而《O水準課程提綱》對 “二維向量”的學習要求不高，主要是掌握向量的一些基礎概念及其基本運算.雖然《O水準課程提綱》附加部分有些內容是中國高中標準才要求學習的，但前面已經提到，附加這部分的內容是不列入學生直接考試內容的，并沒有要求一定要掌握，應該可以作為學生課外學習的內容.

2.2.3 對“知識的實際應用”的要求不同

“問題解決”是新加坡中級數(shù)學課程框架的核心. ［5］因而，新加坡整個數(shù)學課程的設計都是以提高學生的問題解決能力為宗旨的. 這在《課程提綱》對“幾何與測量”部分的要求也可以體現(xiàn)出來，例如，“應用全等和相似解決簡單的實際問題”，“測量球體，圓錐等的體積“，”通過測量，結合所學知識解決實際生活中一些組合體的體積和表面積問題”等等. 中國《標準》在“空間與圖形”這部分內容中也有提出要學生“運用三角函數(shù)解決與直角三角形有關的簡單實際問題”的要求，但總體上來看，強調要求不夠突出，重視程度沒有新加坡的高.

3 啟示

通過兩種標準的比較可知，新加坡《課程提綱》要求中學4年所學習的“空間與圖形”這領域內容并不比中國初中生三年要學習的內容多很多，反而學的知識相對簡單. 可見，新加坡數(shù)學教育是比較注重鞏固學生的基礎知識的. 文［6］對新加坡數(shù)學教材中的“勾股定理”這節(jié)內容的分析，也得到這個特點. 而且新加坡的《課程提綱》對“推理證明”不作過多要求，它更多的是關注學生對知識的實際應用.

筆者認為，在數(shù)學課程改革中，我們應該向新加坡學習，在保持我國“注重雙基教學”的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎上，淡化演繹推理證明，注重知識的實際應用. 記得“新課標”剛頒布時，曾有專家指出：“‘新課標’大大淡化了數(shù)學中的推理證明，會使數(shù)學課失去靈魂. ”推理證明可以鍛煉學生的邏輯思維能力，這是無可厚非的. 但淡化并不等于沒有，只是舊課程要求的證明過多過繁，不利于學生的全面發(fā)展，所以我們應該將要求降低. 至于“關注知識的應用”方面，我們知道，“學以致用”一直是我們教育所追求的重要目標之一，因而，在我們的數(shù)學教學過程中應加強與解決實際問題的聯(lián)系. 在“空間與圖形”部分的教學更應該與實際測量等一些日常生活活動結合起來進行.

當然，數(shù)學教育的成功，不僅需要制定合適的數(shù)學課程標準，還需要編制出恰當?shù)臄?shù)學教材以及選取有效的數(shù)學教學方法等相結合. 因此，我們可以進一步去探究新加坡數(shù)學教材，教法方面的優(yōu)點與不足，從而為我國的數(shù)學教育提供更多的參考與借鑒.

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第9篇：階段性成果范文

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基金項目：2011年國家自然科學基金項目（編號：61163063）資助；國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目階段性成果（編號：201210694015）；自治區(qū)大學生創(chuàng)新性實驗訓練計劃項目（編號：2012CX037）階段性成果。

作者簡介：

邊巴旺堆，男，藏族，大學工學院電子信息系副教授，研究方向：藏文信息化、物聯(lián)網。