電機廠實習報告精選(九篇)

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第1篇：電機廠實習報告范文

從集體的角度來說，我向組織承認錯誤，由于我個人的緣故，本次機場酒店的實習沒有做到善始善終，出現了同學的實習報告被遺失、同學的工資出現空拿的現象、離開酒店的最后兩個小時內集體秩序混亂等等情況。在此，我會加強自己相應方面能力的提高，吸取教訓，爭取把將來的工作做好。此外，我向組織提出以下建議，請老師提出意見！

一、建議我系籌建“旅游管理系實訓處”。在系里組織的學生實習工作取得成績的同時應該考慮到長遠發展，建議從幕后工作開始，為學生實習提供輔助，具體職能請根據實際情況來定；

二、建議加強學生實習前思想教育工作。把學生在實習中容易出現的問題，以及問題的解決方式通過靈活的方式，暢通的渠道傳達到每一個學生；

三、建議完善學生代表的組織建設。要從根本上重視學生代表的作用，既要培養學生的獨立能力，也要加強學生的集體觀建設，維護集體的利益。

第2篇：電機廠實習報告范文

穩定的實習基地是搞好實習的先決條件，其主要有三大好處：一是能充分發揮教師的指導作用；二是能編寫有針對性的實習教材，便于學生預習和深入理解實習的內容；三是可以充分有效地利用實習經費。本著資源共享、避免重復建設、產學研相結合的原則，在實習內容上可以選擇與實驗室建設相關的題目，把學生生產實習的成果作為產品提供給實驗室作為實驗資源[4]。建立穩定的校外實習基地可以通過校企聯合，經常性地聘請企業家進課堂講學、召開企業實習基地建設研討會等方式，匯聚企業負責人，尋找企業的需求，利用學校的技術、人才及設備等優勢，給企業解決生產中的技術難題、培訓企業員工等。目前我校工業工程專業的校外實習基地主要有“長春一汽集團”“、哈爾濱電機廠”和“哈爾濱第一工具制造有限公司”，為校外實習提供了一定的保障。

2建設校內實訓基地

校內實訓基地可以作為校外實習的一個補充。在校內實訓基地安排為期1周的生產實習，學生可以親自動手操作，對于企業中無法動手操作的生產環節，也可利用計算機進行仿真模擬，深入了解和掌握生產情況。這樣既可以鞏固生產系統知識，又可以強化改善的目的性，激發學生的學習興趣，滿足學生的現實感，達到事半功倍的效果。我們建設的校內實訓基地，包括物流實驗室、人因實驗室、工業工程仿真實驗室和機械工程訓練基地等。

3培養“雙師型”指導教師建設

“雙師型”實習指導教師隊伍是提高實習質量的關鍵因素。首先選擇責任心強、業務能力強、經驗豐富的教師擔任實，以老帶新，培養既有豐富理論知識，又有豐富實踐經驗的指導教師帶隊實習。第二，學校每年有計劃地組織實習指導老師進行業務培訓，熟悉實習基地的生產狀態，了解和掌握本專業的前沿技術，鼓勵青年教師短期離職參加工程訓練，例如先于學生在生產實習基地實習一段時間，以便提高青年教師自身的工程素質、實踐技能和生產實習指導水平。第三，積極與生產企業聯系，外聘實踐經驗豐富、理論基礎較好、表達和溝通能力較強的技術人員作為兼職實習指導教師。

4強化實習前準備工作

4.1生產實習指導文件和教材的建設

為了提高生產實習效果，就需要制定一套完善的生產實習指導教材作為實習保證。為此，就需要我們不斷對實習出現的問題進行補充和完善，建立一套針對性強、指導性強的文件，整理成冊。然后根據指導大綱進程學習，當然也要按照實習單位的具體要求進行編寫，做到安排合理，且具有可操作性，例如制定出學生實習所在部門，具體選哪個零件、選定哪項管理業務等事項進行學習。生產實習指導教材要及時更新，與實習基地實際情況相吻合。使學生能預先了解企業的組織管理、車間布局、生產工藝等相關內容，有針對性的對知識薄弱點進行復習，使學生實習目的性更強，實習效果更佳。

4.2開設實習先導課，調動學生的積極性

學生是認識的主體，實習收獲的多少，主要取決于學生自身，為了讓學生在實習前做好充分的準備，就需要提前對學生進行指導，這樣學生通過指導，能夠對學習的目的、意義和內容有個大致了解。這樣，學生在實習過程中能夠自主學習，提出創新課題，對感興趣的課題還能夠進行研究，很大程度上會增強學生的學習熱情和積極性，為后續的實習工作打下基礎。為了使學生能結合現場實際情況，思考如何運用工業工程知識和技術去分析和解決問題，比如生產計劃的制定、生產線的平衡等。這對于一個沒有實踐經驗的學生來說，要在3周的實習期內完成幾乎不可能。如果允許學生只完成部分工作，又往往將實習停留在認識水平，使得實習缺乏完整性和挑戰性。因此，可以鼓勵學生以小組為單位，每組4-6人，針對現場自主提出創新課題，模擬工業工程小組的運作模式，寫出“提案改善”報告。報告主要包括現狀、存在問題、改善思路、改善方案、效益評估等幾個方面。對于比較好的方案可以反饋給企業作為參考，實現以“企業、學生、學校三方共贏”為目標的生產實習組織方式，有利于鞏固實習基地的建設，培養學生的創新能力和科研能力。問題是促使學生思考的動力，將實習內容設計為幾十個相關的問題，提前發給學生，讓學生在實習過程中尋找答案，以利于實習更具針對性和實用性。在實習期間，指導教師每天晚上都要定時檢查實習日記，并針對學生寫的內容進行現場考核，比如考核學生裝配生產線存在的問題有哪些、應如何解決、現場布局特點等。每天組織學生對實習的某一方面問題進行集體討論，相互交流，最后由指導教師進行總結，激發師生共同探討學習的熱情。這樣即可以調動學生的積極性，又可以掌握學生的實習效果。實習考核是教學效果評估的重要組成部分，是推動學生提高學習主動性的重要手段。為提高實習質量，培養學生的創新精神，在考核內容和方式上應以解決實際問題為中心，體現工業工程專業的特色。考核方法如表1所示，將各考核項目按一定的權重系數加權確立最終生產實習成績。由于生產實習日記、實習報告和作業容易出現抄襲現象，難以真實反映學生的生產實習效果，故應給較低的權重系數，并且要求實習文件不能缺項，缺項則按不及格處理，防止學生避難就易。實習結束后，組織指導教師和學生進行交流，對生產實習全過程進行全面總結，并形成書面材料向學院匯報。不斷總結生產實習工作經驗，能不斷提高實習教學質量。

5結束語