差生輔導(dǎo)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
一、基本情況
本班共有55名學(xué)生，其中有男生25人，女生30人。（今年轉(zhuǎn)出2人，一個去了貴州老家，一個去了奉化求真學(xué)校。轉(zhuǎn)進1人，來自四川。）
二、工作目標(biāo)
1、以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進課程改革的實施。
2、突出教育這個中心，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、做好輔優(yōu)補差工作，面向全班同學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
三、具體措施
1、充分利用班隊課向?qū)W生進行思想教育。
2、發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部作為班級核心力量，分別負(fù)責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促值日組長的工作”等。
3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教育。
4、抓住每一次考試，及時進行總結(jié)，指導(dǎo)，鼓勵。
5、對學(xué)生做的任何作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真批改，訂正后再次批改，做到所學(xué)知識及時消化。
6、抓好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。
7、平時要注意與學(xué)生交流
每個人都希望自己能被別人所關(guān)注，所了解，學(xué)生也是。因此，教師必須時常與他們交心（最好是單獨談）。這樣做，可以讓學(xué)生覺得自己是重要的，是受老師關(guān)注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學(xué)生不自覺地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會自主的學(xué)習(xí)。
8、 子生輔導(dǎo)差生，促進共同進步
以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導(dǎo)差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導(dǎo)好差生作為自己的責(zé)任。現(xiàn)在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務(wù)：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務(wù)。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導(dǎo)的差生和以前有什么不同。每當(dāng)我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導(dǎo)的誰現(xiàn)在怎么怎么樣了?！边@樣說，讓尖子生也為自己能提高同學(xué)的成績而感到光榮。
四、行事歷
第1、 2周：1、五項競賽開始。
2、校報、班報刊出。
第3、4周：1、假日活動開始。
2、“我為學(xué)校獻一計”金點子大賽。
3、做好校簿、校服征訂工作。
第5、6周：1、跳繩比賽。
2、慶祝“三八”婦女節(jié)。
3、植樹節(jié)活動。
第7、8周：1、校報、班報刊出。
2、“輔優(yōu)補差”工作交流。
第9、10周：1、“我會生活”系列活動匯報。
2、1至3年級口算過關(guān)。
第11、12周：1、校報、班報刊出。
2、立定跳遠(yuǎn)。
第13、14周：1、“偉大的民族精神”演講賽。
2、評比表彰行規(guī)達標(biāo)優(yōu)秀生及優(yōu)秀班級。
第15、16周：1、校排球賽。
2、朗讀測試。
3、寫字測試。
第17、18周：1、體育達標(biāo)考核。
2、校報、班報刊出。
3、迎“六一”手抄報比賽。
4、1-3年級數(shù)學(xué)智多星比賽。
第19、20周：1、假日活動成果展示。
2、期末復(fù)習(xí)交流。
第21、22周：1、期末考試。
第2篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取課外知識，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 幫助他們樹立自信心。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。
3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。
4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。
（1）多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
（2）組織互助小組進行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
（3）加強與家長的溝通聯(lián)系，爭取家長的配合。
三、具體措施
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
小學(xué)英語培優(yōu)補差總結(jié)
這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點一、思想方面的培優(yōu)補差。
第3篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
1.認(rèn)真?zhèn)湔n
在備課的時候不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課程的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄。認(rèn)真寫好教案，做到每一節(jié)課都 “有備而來”。每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真總結(jié)每課書的知識要點，課后及時對上課情況做出總結(jié)和反思。作為科任老師，我能在學(xué)期一開始就認(rèn)真制定教學(xué)工作計劃，注重研究中學(xué)政治的教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組和備課組的活動。
2. 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
為了避免把課上得很枯燥機械，我在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面搜集相關(guān)資料。為了提高每節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，我除了注重研究教材，把握好基礎(chǔ)知識、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音、Flash動畫等多種多樣的形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)，我在上課時盡量講解得有條理，力爭做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上我還特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上盡量少講，讓學(xué)生動口動手動腦的機會盡量多一些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。
3.上好每一節(jié)課
不論什么情況，我都保證每節(jié)課以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹輕松的形象、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度去面對學(xué)生。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進行施教，讓學(xué)生掌握好課本知識。此外，在教學(xué)過程中我還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度的教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品德和高尚的人格。
4.虛心請教其他老師
在教學(xué)上，我做到有疑必問。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求同科老師的意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。同時，多聽同科組老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
5.做好培優(yōu)補差工作和學(xué)困生的幫扶工作
第4篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
四、在教研方面
經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極學(xué)習(xí)他人的先進的教學(xué)經(jīng)驗。積極參與學(xué)校的校本教研，在學(xué)校開展的同課研究活動中獲得好評。
第5篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
后進生就是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一種是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠認(rèn)真，遵守紀(jì)律的意志不夠堅強，他們的作業(yè)一般有能力完成，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心，就會有比較好的成績。對這類學(xué)生需要多提醒，多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也需要加強紀(jì)律教育。不管怎樣，這兩類學(xué)生都是需要夸獎和鼓勵的。針對后進生的特點，我制訂了以下工作目標(biāo)：
喚醒他們的自信心和上進心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣，對學(xué)習(xí)確實有困難的，需要多輔導(dǎo)。那么對于面對后進生我們應(yīng)該怎么做呢？
一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀
組織教師有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子
（1）加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
（2）加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
（3）校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性
（1）建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。
（2）對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：①不定性，②不歧視，③不溺愛，④不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
（3）加強對后進生輔導(dǎo)。為確保對后進生課外輔導(dǎo)的時間，各班級、各任課老師除平時輔導(dǎo)外，學(xué)校統(tǒng)一安排，每天下午興趣小組活動時間對后進生進行文化課輔導(dǎo)。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量
（1）貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
（2）積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期開展的后進生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績，但仍然存在許多問題，為了在今后的教學(xué)工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對本學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：
（1）任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
（2）在今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進行結(jié)對幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績。
（3）在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護好后進生的自尊心，用愛心去精心呵護，少批評多表揚。在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。
（4）因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
第6篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：思想政治 教學(xué)質(zhì)量 探索
中學(xué)思想政治課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目。思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課枯燥、乏味、空洞，于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、厭學(xué)的局面。如何改進這種教學(xué)局面，提高教學(xué)質(zhì)量呢?我在農(nóng)村初級中學(xué)任教初中思想政治課多年，在長期教學(xué)實踐中，我認(rèn)為應(yīng)該端正教學(xué)思想，貫徹新課程理念，從實際出發(fā)，大膽改革，探究新方法，從而提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，筆者認(rèn)為政治課應(yīng)努力貫徹“實、活、準(zhǔn)、精”的原則。幾年來，我一直在進行積極的思考，并在教學(xué)實踐中開展了有益的探索，下面就我的做法總結(jié)如下。
一、“實”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。因此，我們通過認(rèn)真分析和考察后，根據(jù)我校初三學(xué)生實際狀況，分別為三種類型學(xué)生提出有所區(qū)別的要求：
1、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓(xùn)練；
2、學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶；
3、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的查補和復(fù)習(xí)，強調(diào)從基本概念入手，加強基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。同時，適當(dāng)開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時事、討論課、報告會，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查活動，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實際，收到了實效。
二、“活”，即教學(xué)方法和手段要靈活，就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，我們強調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。
在課堂教學(xué)中，對課文理解要以學(xué)生的自學(xué)、自悟為基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的思想政治課新教材一改往日古板陳舊的編排模式，設(shè)置了想一想、議一議、閱讀與思考等欄目，這些欄目的設(shè)置打破了教師包攬講課的一統(tǒng)格局。教師要充分利用這些內(nèi)容，確定學(xué)生自讀和思維的重點。然后教師把學(xué)生在自讀中提出的有價值的、體現(xiàn)教材重點、難點的問題，加以梳理，形成幾個重點問題，逐一加以解決。注重培養(yǎng)獨立思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表經(jīng)過獨立思考的、帶有個人認(rèn)識和個人情感的理解、體會、意見、看法。
在課堂教學(xué)中，還要注重課堂生動活潑，加強教學(xué)的情趣性。政治理論本身抽象性、邏輯性很強，政治教師在教學(xué)中更要講究授課的藝術(shù)。要做到語言表達要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，而要生動形象。改革課堂教學(xué)，還必須加強教學(xué)的實踐性。政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學(xué)生直接理解有一定的困難，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實際，增強教學(xué)內(nèi)容的實踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。
三、“準(zhǔn)”，即以大綱和教材為準(zhǔn)。講課時，我們應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免違反科學(xué)性的錯誤。同時，十分強調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去。
要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。在課外，要組織差生給予耐心輔導(dǎo)，特別像我們這樣一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。如我經(jīng)常利用早晚自修等課余時間，每次組織幾名差生，給予耐心輔導(dǎo)主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且針對差生知識的缺漏，循序漸進，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵他們，使大部分差生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。教學(xué)上要充分考慮到差生的接受能力,從易到難,循序漸進?！瓣P(guān)鍵在課內(nèi),功夫在課外”,也就是在平時。在課外,要組織差生給予耐心輔導(dǎo),特別像我們這樣一所農(nóng)村初級中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)差,只有耐心輔導(dǎo),才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。在輔導(dǎo)中,主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,糾正他們錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且針對差生知識的缺漏,循序漸進,多啟發(fā)、多引導(dǎo),鼓勵他們,使他們不致于破罐子破摔,而學(xué)有信心。臺下十年功,臺上幾分鐘,經(jīng)過一年的努力,大部分差生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。
四、“精”，即要求教師要做到精講、精練、精評，在課堂教學(xué)中，我們較好地突出重點、難點，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。 同時，我們也注意加強學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在教學(xué)實踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口；練習(xí)與學(xué)生實際水平對口；練習(xí)與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
在注重素質(zhì)教育的同時，應(yīng)努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在注重素質(zhì)教育的同時,應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面努力抓好課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)過程,全面提高教學(xué)質(zhì)量,另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化差生,只有這樣,政治課教學(xué)才會取得明顯的成效。
以上觀點．是我通過多年的教學(xué)，總結(jié)出來的一些關(guān)于提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的膚淺認(rèn)識，希望能對大家有所幫助。
參考文獻:
[1]思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北師大出版社
第7篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
初中化學(xué)差生的形成主要有以下幾個方面的原因：
（1）由于初一、初二成績較差，所以對于初三的新學(xué)科化學(xué)沒有信心，進而引不起學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)致成為差生。
（2）在初一、初二的學(xué)習(xí)成績還行，但是進入初三后對于新的學(xué)科化學(xué)還沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，在幾次考試失敗后對自己失去信心導(dǎo)致成為差生。
初中化學(xué)差生主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）基本概念、定理模糊不清：不能用化學(xué)語言再見概念、公式、定理，不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：對于化學(xué)基本反應(yīng)類型的判斷，由于他們不能正確的判斷單質(zhì)、化合物、元素、物質(zhì)以及一種物質(zhì)中含有幾種元素的一些基本知識，所以不能正確的得出結(jié)論。
（2）學(xué)生自學(xué)能力差：不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題、運用學(xué)過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。
（3）課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
（4）教師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評估自己的作業(yè)或試卷。
（5）不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試。不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)、馬虎應(yīng)付，考場上“臨時發(fā)揮”。
總之，在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，嚴(yán)重地影響著差生的智力發(fā)展，阻礙了差生學(xué)習(xí)上和進步。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中化學(xué)教學(xué)具有重要的意義。
下面就化學(xué)差生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
一、為了提高化學(xué)教學(xué)重量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)差生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育
（1）化學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的實驗性和抽象性相結(jié)合的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用實驗與生活結(jié)合教學(xué)，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“金屬的性質(zhì)”時，利用生活中隨處可見的鐵制品引導(dǎo)學(xué)生觀察從而讓學(xué)生自己總結(jié)出鐵的物理性質(zhì)。因此，加強實驗與生活中的直觀教學(xué)可以吸引差生的注意力。
（2）應(yīng)加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對化學(xué)知識也不感興趣。這時，教師應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。
（3）注重情感教育。差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當(dāng)他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。
（4）對差生進行第二課堂教學(xué)。對差生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。
二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力
（1）教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課，讓他們逐步提高。
（2）大部分差生學(xué)習(xí)被動，依賴性強。往往對化學(xué)概念、化學(xué)方程式等死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（3）應(yīng)該用辯證的觀點教育差生，對差生不僅要關(guān)心愛護和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學(xué)習(xí)意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心
要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉(zhuǎn)化差生目的。
第8篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中職生；管理；解決；策略
因為中職學(xué)校差生多、農(nóng)村學(xué)生多、特困學(xué)生多，普遍認(rèn)知水平低、道德意識模糊、被逼讀書、心理有負(fù)擔(dān)、前途渺茫，而中職生家庭成員普遍學(xué)歷低、收入低，導(dǎo)致中職生管理難，主要表現(xiàn)在后進生轉(zhuǎn)化教育難，中職班級日常管理難，取得家長配合支持難。我們從事中職學(xué)生管理工作多年，在工作實際中也總結(jié)出一些行之有效的解決辦法。
一 后進生轉(zhuǎn)化教育難的解決策略
1.1 多感情溝通，少生氣。就是要具備師愛，確立“教師期望”于轉(zhuǎn)化教育工作的始終，在轉(zhuǎn)化教育過程中以情感人，而不應(yīng)是怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
1.2 多尊重學(xué)生，少羅嗦。我們輔導(dǎo)員要尊重、信任差生，不要動輒羅嗦。因為人一旦失去了自尊，往往會在抉擇和困難面前缺乏主見和自信，畏首畏尾，裹足不前。
1.3 多賞識學(xué)生，少抱怨。我們輔導(dǎo)員要樹立賞識教育理念，克服抱怨教育傾向。賞識教育是注重激勵學(xué)生的優(yōu)點和長處——小題大做，無限夸張，幫助差生樹立自信，在“天生我材必有用”的心態(tài)中覺醒。
1.4 多引導(dǎo)學(xué)生，少強制。即重視引導(dǎo)而非“鞭策”。但中職輔導(dǎo)員常不自覺地對差生以“恨鐵不成鋼”的過急心態(tài)“強拉硬拽”，或以恐嚇懲罰強制轉(zhuǎn)化，都只能使轉(zhuǎn)化工作陷入艱難和低效。
1.5 多鼓勵學(xué)生，少批評。激勵性評價就是一種以鼓勵為主要方式，以個體發(fā)展為客觀參照，旨在促進學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展，著重考察教育過程的形成性評價。激勵功能更深遠(yuǎn)的意義在于通過教師激勵，最終形成學(xué)生的自我激勵機制。
批評是指對缺點和錯誤提出意見或建議，使有缺點和錯誤的學(xué)生改正。沒批評和懲罰，既不是完整的教育，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。但中職生特別是差生，已經(jīng)習(xí)慣了批評，潛意識中也已具備了特有的抵抗力，因此，要達到教育轉(zhuǎn)化的目的，就更需講究策略。
1.6 心理咨詢輔導(dǎo)、行為干預(yù)和矯正。中職生的不良心理狀況：厭學(xué)情緒嚴(yán)重；孤獨、抑郁，不善與人交往，自我封閉；自責(zé)自卑，懷疑自己的能力；過分敏感，常為一些小事而煩躁；遇事易沖動，自制能力較差。因此，要想做好差生的轉(zhuǎn)化教育工作，就必須根據(jù)他們的心理狀況，有針對性地進行心理咨詢、輔導(dǎo)，采用相應(yīng)的行為干預(yù)矯正手段。
二 中職班級日常管理難的解決策略
2.1 萬事開頭難，要快速到位。一開學(xué)，輔導(dǎo)員在思想上、工作上、師生關(guān)系上快速到位。盡快消除學(xué)生的陌生感和戒心，盡快幫助新生適應(yīng)和融入新環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。
2.2 幫助學(xué)生擺脫消極情緒。消極的情緒會降低智力水平，引起行動的遲鈍和精神的疲憊，進取心喪失，嚴(yán)重時會使自我控制力和判斷力下降，意識范圍變窄，正常行為瓦解。
2.3 把握“人、事、時”。班級管理上，不少中職生輔導(dǎo)員只知道抓幾個班干部和好學(xué)生，覺得無事可讓其他學(xué)生做，無事可讓學(xué)生時時做。雖然自己忙得焦頭爛額，但班級仍然經(jīng)常出問題。把握好人、事、時，就不會有學(xué)生因無事可做而有時“生非”。
2.4 合理批評與懲罰。批評和懲罰實施不當(dāng)常常會帶有副作用。有的輔導(dǎo)員因為濫用懲罰不僅沒能解決問題而且使學(xué)生心靈受到傷害。所以懲罰的技巧性要求是很高的。
三 取得家長配合支持難的解決策略
3.1 克服告狀式的家訪。在中職學(xué)校中，告狀式的家訪很普遍，往往在問題出現(xiàn)或攢了一大堆后，占用學(xué)生的上課時間或家長的上班時間向家長告狀，造成家長的厭煩、學(xué)生的逆反。其實，告狀式的家訪是教師把自己的教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了家長，實際上也是對輔導(dǎo)員實施學(xué)生教育權(quán)的一種否定。輔導(dǎo)員越是告狀，學(xué)生的逆反心理就越強，教師就越發(fā)喪失對學(xué)生的教育權(quán)和主動權(quán)，家長也變得無可奈何。甚至有的告狀破壞了家庭的和諧，當(dāng)壓抑、不滿、憤怒等消極情緒影響到家長時，學(xué)生便會遭到粗暴的打罵，學(xué)生和家長矛盾產(chǎn)生，更有甚者離家出走。
3.2 確定有效的溝通方式和時間。應(yīng)根據(jù)學(xué)生和家庭的具體情況決定與家長的聯(lián)系方式和時間，靈活運用一切可利用的方式，以家長和學(xué)生的利益為重，決定溝通方式和時間。
3.3 確定輔導(dǎo)員與家長共同教育的目的基點。將輔導(dǎo)員為國家民族實施教育的責(zé)任目標(biāo)釋化為家長和學(xué)生將來利益的共同目的基點。家長教育的目的基點往往只是為了自己的孩子。因此，輔導(dǎo)員必須先讓家長明白——家、校教育的共同目的都是以學(xué)生健康成長這一共同目的為基點，才容易取得家長的真誠配合和積極主動的支持。
3.4 以尊重家長的姿態(tài)指導(dǎo)家庭教育。不少輔導(dǎo)員總給家長盛氣凌人之感，先從情感上拒家長于千里之外。其實，與中職生家長交往，不但要尊重，更應(yīng)考慮到其自卑感而給予格外的尊重。與家長在人格上保持平等關(guān)系，注意語氣和場合，就不會使家長疏遠(yuǎn)學(xué)校，就會了解到所有的真實情況，以便共同制定和實施學(xué)生個體發(fā)展方案，在教育學(xué)生的同時指導(dǎo)了家長，使家長的配合更主動、更有效。
3.5 賞識性評價。注重將學(xué)生的優(yōu)點傳遞給家長，融洽與家長的合作關(guān)系。不少輔導(dǎo)員見到家長就將學(xué)生否定得一無是處，往往招致家長的反感和怨氣。受到賞識性評價的家長愿意支持和鼓勵孩子配合輔導(dǎo)員的工作。并且，輔導(dǎo)員如將學(xué)生說得一無是處，不但使家長感到無地自容，也使家長對輔導(dǎo)員的責(zé)任心和工作能力產(chǎn)生懷疑。
3.6 適時性溝通?？梢赃m時把握學(xué)生的思想脈搏和情緒動態(tài)，以便根據(jù)學(xué)生的情況，對他們的錯誤采取及時恰當(dāng)?shù)慕逃褪鑼?dǎo)，使家、校雙方能及時調(diào)控學(xué)生的日常行為。
3.7 互動型家長會。通常的家長會往往讓家長覺得跟自己關(guān)系不大，甚至?xí)G面子，因此敷衍或逃避。利用互動型家長會展示每個孩子長處和優(yōu)點，就容易得到家長的積極響應(yīng)，就會使家長愿意參加家長會，對促進差生進步和班級管理十分有益。利用家長的反饋契機，給家長提出更進一步的配合要求，可促使學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化效果更好。
四 中職班級輔導(dǎo)員的工作要求
4.1 用虛心不斷汲取新的教育理念，指導(dǎo)規(guī)范教育行為
4.2 用愛心營造積極進取的學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧健康的心理環(huán)境
4.3 用熱心積極開展班級活動，讓同學(xué)們在活動中得到教育
4.4 用耐心對待后進學(xué)生，以發(fā)展的眼光給予期待
第9篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 思想品德課 循序漸進 興趣 轉(zhuǎn)化差生
一、要適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，及時拓寬信息渠道
教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練把握現(xiàn)代先進教育技術(shù)，能很好地利用視聽設(shè)備、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來為教學(xué)服務(wù)。要經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。 培養(yǎng)良好的知識、信息增長行為習(xí)慣。如準(zhǔn)時收看央視一套的新聞聯(lián)播、朝聞天下，央視二套第一時間、全球資訊榜等欄目，有條件可抽空上網(wǎng)瀏覽，如信息量較多的新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等，如在復(fù)習(xí)道德知識點——責(zé)任專題時，我們可以聯(lián)系2012年度感動中國人物。這樣效果就很好，因為這是當(dāng)前比較典型的新聞。當(dāng)然也要看看報紙，同時還要注意信息的積累和整理。
作為思想品德課的老師，只有加強信息的交流與轉(zhuǎn)化，與課堂教學(xué)結(jié)合起來，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，否則擁有的信息量再多，亦是無用，所作所為亦是徒勞。 新課改背景下的初中思想品德課作為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展的基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具備的心理素質(zhì)、法律責(zé)任、人文與道德素質(zhì)、社會責(zé)任感和社會實踐能力為目標(biāo)，具有思想性、人文性、實踐性和綜合性四大特點。而傳統(tǒng)的思品課的教學(xué)存在著滿堂灌、注入式、死記硬背、初中思想品德課中的“快樂”教學(xué)
二、教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
課堂教學(xué)手段的多樣化，不斷刺激學(xué)生的興奮點。教學(xué)中，教師要針對學(xué)生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論的結(jié)合，課本知識與社會熱點的結(jié)合，積累知識與親身實踐的結(jié)合等。我曾經(jīng)做過一個課堂調(diào)查，讓學(xué)生總結(jié)“你最喜歡怎樣上思想品德課”，有80%的學(xué)生回答是上成活動課，這是比較符合中學(xué)生身心發(fā)展特點的。因為通過讓學(xué)生參與不同現(xiàn)形式的活動，如個案分析、經(jīng)驗交流、角色扮演、小組研討、辯論等形式，引起他們的學(xué)習(xí)愛好，感知、體驗、領(lǐng)會、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索學(xué)習(xí)方法，可以通過活動來明白一些道理，讓學(xué)生在輕松的氛圍中以最大的熱情和濃厚的求知欲完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
老師要做到可敬、可親。另一方面，老師應(yīng)當(dāng)有較高的師德修養(yǎng)，能嚴(yán)于律己，虛心好學(xué)，敬業(yè)愛生，盡職盡責(zé)，言談舉止要文明高雅，處處為人師表。所以說只有老師可親可敬，才能強有力地吸引學(xué)生，積極有效地影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則，如果老師態(tài)度冷漠，知識淺薄，既不可親，又不可敬，那么，學(xué)生必然心灰意冷，對學(xué)習(xí)沒興趣。
三、重視轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生
差生每所學(xué)校都是有，轉(zhuǎn)化差生是一項艱苦、細(xì)致的工作，對差生要熱心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)換教育觀念，認(rèn)識到差生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，更需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對差生，決不歧視他們，切忌一味指責(zé)。課外多花一點時間與差生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。其次要努力去尋找，去發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點，常為自己的優(yōu)點不被人所知而感到委屈。如有這樣一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績總是上不去，可是手卻很巧，會折紙、剪紙，能用塑料瓶制成各種形象的動物。我發(fā)現(xiàn)這種情況之后，在學(xué)習(xí)《自信是成功的基石》時，課堂上肯定了他的優(yōu)點和長處。并指出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差只是暫時的，關(guān)鍵在于自己的勤奮努力。勤能補拙，只要自己有信心，講究學(xué)習(xí)方法，一定能夠補上來的。此后，這位學(xué)生學(xué)習(xí)上有了變化。到學(xué)期結(jié)束，他的各門功課的成績都有了很大提高，得到全體教師和同學(xué)的認(rèn)可。最后，要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。教學(xué)上要充分考慮到差生的接受能力，從易到難，循序漸進。學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我經(jīng)常利用早晚自修等課余時間，每次組織三至五名差生，給予耐心輔導(dǎo)，決不歧視、諷刺、打擊他們。在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們不致于破罐子破摔，而成為社會的負(fù)擔(dān)。臺下十年功，臺上幾分鐘，經(jīng)過一段時間的努力，大部分差生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。
四、善于利用激勵藝術(shù)
建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)以表揚激勵為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，思想品德課教師要善于抓住時機，建立良好的師生關(guān)系，具體到教學(xué)過程中，應(yīng)多給學(xué)生以激勵和贊揚，這樣，既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)要以激勵為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過教育實踐經(jīng)驗和心理學(xué)證實的正確的教育行為準(zhǔn)則。為了增強思想品德課教學(xué)的吸引力，思想品德課教師必須善于運用激勵藝術(shù)。
總之，初中思想品德課老師面臨著諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，只要我們在教學(xué)中腳踏實地，真正做到無私奉獻于教育事業(yè)，就會使這門課喚發(fā)生機和活力，展現(xiàn)出思想品德課應(yīng)有的魅力。思想品德課要求教師在教學(xué)過程之中放下“學(xué)究”的架子，收起習(xí)慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學(xué)相融洽的肢體語言、情態(tài)語言，把知識的情與景用顯見的情態(tài)、肢體、文字語言表達出來，既直觀又形象，既活躍的氣氛又引起學(xué)生的共鳴，使得一堂課再不會象以前那樣沉悶而且無生趣，致使教師頭疼而學(xué)生反感抵觸。思想品德課滲透了多個學(xué)科的知識，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，增強學(xué)生對相關(guān)的文學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力。既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得思想品德課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]周文葉等.課堂觀察：為何與何為[j]上海教育科研2008（6）