高三物理論文精選(九篇)
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第1篇：高三物理論文范文
95年全國高考，我所任教的班級物理平均分超省平均分，其中往屆生物理平均分名列全縣第一，應屆生除贛中名列全縣第三；在95年10月召開的96屆高三物理研討會上我作了《關于高三物理復習方法》專題發(fā)言，受到與會領導和同志們的好評；98年高考，我任教的兩個班級物理單科平均分除贛中外名列全縣第一，比第二名高5分，在全市重點中學中排名也僅次于贛中，是全縣農(nóng)村完中應屆理科中唯一超縣平均的學科，其中高三（3）班物理平均分超省平均分2分；98~9年度第一學期全縣統(tǒng)考，我所教的班級物理平均分名列全縣第二，第二學期全市統(tǒng)考，我所教的班級物理平均分名列全縣第二。
在輔導學生競賽方面也取得了較好的成績，93年全國中學生力學競賽中，我輔導的學生李至兵獲市三等獎；94年中學生物理奧林匹克競賽中，我輔導的學生獲市三等獎；96年中學生物理競賽中，我輔導的學生董紅獲市三等獎；97年中學生物理奧林匹克競賽中，我輔導的學生閆至浩獲市三等獎；陸繼通獲縣二等獎；2000年高中物理競賽中，我輔導的學生徐大建獲市三等獎。
在長期的教育教學工作中，我不斷總結經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，其中《關于風箏最大上升力的討論》發(fā)表在中學物理教學參考上（93、6），98年我撰寫的《補償法與逆向法應用》刊登在《高中物理復習新思路》上，1998年8月我參加青年教師基本功比賽榮獲而等獎。
擔任班主任工作，一直受到學校領導的好評，95年6月我所帶的班被評為縣級先進班集體，98年高考，我所帶班有9人達本科線，98年6月高三（3）班團支部被評為縣級先進團支部。
工作之余積極參加各類進修學習，繼續(xù)教育每年均達到優(yōu)秀標準，先后獲得了中學教師基本功考核、語言修養(yǎng)考核、省英語水平（中級）考試、中學班主任工作的理論與實踐考核等合格證書。不但勝任高中物理教學，而且有教高的指導青年教師的能力，在我的指導下，吉淑琴老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎，97年10月與張利平老師簽訂了幫教合同，在我的指導下，他很快站穩(wěn)講臺，成為一名合格的高中教師。
第2篇：高三物理論文范文
以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發(fā)展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發(fā)揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學習,更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調(diào)整培訓模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.
2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規(guī)和課堂教學評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學生發(fā)展學業(yè)評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.
2,加強教學研究和教學管理工作
教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經(jīng)驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.
A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調(diào)研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據(jù)各校學科的實際情況,經(jīng)常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強對義務教育階段教學情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質(zhì)量抽測工作.
4)加強對學科教研活動質(zhì)量的管理,為學校提供高質(zhì)量的服務.
A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.
C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強初,高中學科教學質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.
6)組織中,小學教導(務)主任學習現(xiàn)代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業(yè)務能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發(fā)等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學質(zhì)量服務.
9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業(yè)務的學習,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務水平,以適應課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務指導和教學常規(guī)管理工作.
3)對重點培養(yǎng)和指導對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導活動.
4)建立,健全學科教師業(yè)務檔案.
5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現(xiàn)代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.
6)繼續(xù)進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務水平
教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導作用.
1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質(zhì)量的教學調(diào)研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責落實到人.
4)繼續(xù)關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯(lián)系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.
三,2004學年第一學期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓
初中科學新教材培訓
初中英語教研組長會議
中學政治教師理論學習
初中政治新課改培訓及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結分析會議
初中學校數(shù)學教研組長會議
高中數(shù)學教研組長會議
省初中數(shù)學優(yōu)秀課評比
組織高中數(shù)學競賽輔導活動
召開初中科學,高中化學大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學體育教研大組成員會議
17,布置中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學成績統(tǒng)計分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會議
21,小學高段語文大組成員活動
22,組織召開小學低段語文大組成員
23,小學低段語文"重培"組活動
24,小數(shù)(高段)教研大組活動
25,小學常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學思品)
27,縣小學思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比
4,全國高中數(shù)學競賽
5,高一數(shù)學教師集體備課
初中數(shù)學新教材教學情況交流
高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比
市級初中自然青年教師業(yè)務素質(zhì)比武推薦活動
高三化學2004高考試卷分析研討會
10,高一化學課堂教學質(zhì)量評比
11,初中自然中考復習分析會
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學片段評比
16,市地理學科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……
19,課堂教學指導(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學語文作文序列研究活動
23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動
24,小學語文第二冊新教材第二次培訓
25,小學數(shù)學,小學常識命題競賽
26,小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩活動
27,小學低段數(shù)學課標交流,討論(一)
28,小學思品培養(yǎng)對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數(shù)學教學研討會
初中數(shù)學課改研究小組活動
召開高二化學教學指導研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優(yōu)質(zhì)課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(中,小學)
11,期中高三語文教學評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導)
14,小學低段語文命題競賽版權所有
15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)
16,小學低段數(shù)學課標交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學思品)
18,骨干教師外地學習(小學思品)
(十二月份)
中學數(shù)學優(yōu)秀教研組評比
湖州市高二數(shù)學競賽
初三數(shù)學競賽
初中科學第三批培養(yǎng)對象會
高中綜合理科復習研討會
初中科學新教材第二次培訓
高二物理研討活動
中學生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優(yōu)秀論文評比
13,中小學體育檢查輔導
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結題)
16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)
17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動
18,小學4—6年級數(shù)學競賽
19,小學低段數(shù)學教案評比
20,小學電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
第3篇：高三物理論文范文
教學是本學期的中心環(huán)節(jié)，為此我總結了上學期的教學經(jīng)驗，并且在此基礎上認真的準備教學工作，我知道一節(jié)高質(zhì)量的好課是與課下教師的努力備課是密不可分的。我在準備每節(jié)課的時候都是作了精心的設計，在教學方法、教學過程、教學過程中學生的活動、還有當堂練習都做了精心的設計和思考。親愛的讀者，小編為您準備了一些高中教師學期總結，請笑納!
高中教師學期總結1本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在__市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20__年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔任__01班見習班主任和__16班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學校評為優(yōu)秀見習班主任。從20__年9月至今，本人擔任__19電子商務專業(yè)綜職班班主任，在20__學年上半學期，班級被評為"保護財產(chǎn)先進集體""值周工作先進班級"在首屆校運會上，班級榮獲"精神文明風尚獎"
通過學習本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網(wǎng)站《走進電子商務》在20__年__市專題學習網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。在20__年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓，在20__年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為__市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業(yè)班教學中，所帶畢業(yè)班__16班和__01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過省單招技能考核。
高中教師學期總結2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。
“學為人師，行為世范”。這一年來我堅持學習教育教學理論和師德建設論著，提高自身的品德素養(yǎng)。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習培訓活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規(guī)范、為學生樹立一個良好的學習榜樣以外，還對學生開展了多次的思想道德教育。因為高中階段的學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的。因此，我班逐漸開展了《康乃馨之愛--獻給母親的愛》、《無言的愛--獻給父親的愛》、《心之約—親子對話》等等一系列的教育活動。
另外，在專業(yè)教學技能方面，我也有很大提高。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任高一年級十六、十七、十八三個班的物理教學工作，工作比較充實。我經(jīng)常思考物理教育教學方法，教學手段的設計，以及這樣設計是否可以讓學生比較容易接受。同時我也一直花比較多的時間在教學研究上。我研讀了許多物理教學書籍，并積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。還有，我覺得教學生如何學會自己學習是最重要的，因此每次的教學，我都努力往這方面靠攏，努力教會學生如何自學，如何選擇有意義的進行學習。同時，也不忘把知識教育與情感態(tài)度、價值觀結合起來，培養(yǎng)新世紀合格的中學生。
當然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應的不是很好，影響了教學。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學中去，為學校的建設和發(fā)展貢獻一份力量。
高中教師學期總結3隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在20__年高考中取得更好的成績。
高中教師學期總結4任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
即讓學生體會到成功學習的。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
即教會學生發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發(fā)展的教學方法。
高中教師學期總結5這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
第4篇：高三物理論文范文
高35班雖說是快班，但我班700分以上的同學比另三個快班少，且尾巴大，人數(shù)多，管理起來費很大精力，但我仍盡力去管好它。
一個新的班級需要有一個良好的學風，班風。嚴厲班規(guī)的制定能約來每一個學生的言行，而班委的選擇更是管理好班級首要考慮的問題。我根據(jù)學生初中的情況，先指定了班委，對其嚴格要求，處罰先從班委開始并雙倍重罰，依法制班，因為本學期做好了這兩次工作，所以本班良好的學風，班風已逐漸形成，學生初中向高中的過渡順利實現(xiàn)。學生上課能專心聽講，心盡量積極回答問題，按時完成作業(yè)，沒有無故缺席，遲到，請假者，對老師有禮貌，同學之間團結，互助，集體主義感逐漸增強，本學期我班共獲得四張獎狀分別是：校歌詠比賽二等獎，校冬運會精神文明班級；校舉行的年級排球賽男女分獲一、三名；“潔凈杯”勞動衛(wèi)生評比每次榜上有名；課間操評比年級名列茅，學習上也不甘落花流水后，體現(xiàn)出快班的水平，韓瑞同學獲高一年級的百科知識競賽特等獎（第一名）；外語競賽第三名；楊敏，楊想等獲國慶征文二三等獎，賀長制作二三等獎；丁楠，馮俊暉物理活動課制作獲一二等獎，這正經(jīng)成績的取得與同學的努力分不開，與班主任的工作分不開，為此我感到很心慰，因為功夫不負有心人。
當然，要取得上述成績，還得加強與家長的聯(lián)系。本學期我召開了三次家長座談會，一大二小，因為學生剛入高中，不諸多不適應，家長更關心，所以及時與家長聯(lián)系是必要的。為了提高學生的學習積極性，我們還利用班會時間搞一些提高學習興趣的活動，如知識競賽，演講比賽，學習方法經(jīng)驗交流等等，學生在娛樂中增長知識，同時也增進了友誼。
第5篇：高三物理論文范文
一、制訂高中新課程實施方案，努力做好課改實驗工作。
我校根據(jù)廣東省教育廳《關于開展普通高中新課程實驗工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級課程開設指導方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進的原則，并結合我校高中生員、師資、設備、場地等方面的實際情況，積極開展新課標的學習、研討和實踐。
1、參加培訓，積極研討，更新觀念面對勢在必行的新課改問題，關鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實驗工作，首先必須組織教師參加培訓，加強學習，認真理解新課標，徹底轉變教育理念。使教師領會新課標的思想，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學習觀，在實踐中不斷學習、不斷思考、不斷創(chuàng)新。其次是讓教師在各種培訓和自身的學科教學實踐中體會新課標的精神實質(zhì)，從而能夠更新觀念、反思自己的教學，認識到教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的主動過程。教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
2、成立領導小組，初步形成方案我校在校長領導下，班子成員高度重視課改工作，加強管理，精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門分工落實，明確責任，積極配合，推進課改工作。
3、落實教學管理，強化教學研究。教學管理過程實行學段制與“模塊”這一課程核心概念相聯(lián)系。學科內(nèi)容劃為模塊，每門學科每周4學時，一個學段36學時完成一個模塊的內(nèi)容。每學年共4個學段，三年共12個學段。每學段10周，其中9周授新課，1周復習考試。
二、積極穩(wěn)妥搞好常規(guī)教學工作
首先，嚴格教育教學常規(guī)管理
（1）教學管理是整個學校管理的核心，提高教學管理水平是提高教學質(zhì)量的需要。因此，在本學期的工作中，教導處一如既往做到把好“二關”：一是把好教學環(huán)節(jié)關，要求全體教師針對學科特點，結合學生實際，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，課堂教學提出“四要度”，即導入新課要有強度；講授新知識要有參與度，讓學生參與教學活動，充分發(fā)揮主體性；鞏固練習要多角度；課堂總結要高濃度。加大課堂教學密度。向45分鐘要質(zhì)量。認真按時按質(zhì)批改作業(yè)，做好培優(yōu)轉差工作；教導處通過開展作業(yè)、教案大檢查，課堂教學情況調(diào)查，領導班子成員、教研組長分頭深入課堂聽課，并認真評課，及時評議、總結了教學情況與學生的學習情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業(yè)布置，批改情況的反饋材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地把好了教學環(huán)節(jié)關。二是把好測驗考試關。高一按照新課標要求實行期中考核、期末考核；高二、高三實行階段考，教導處制定嚴密的方案，交叉監(jiān)考、交叉評卷、登分，寫出成績分析，認真總結，使每次考試都能真實反映出教學實績。特別是高三級的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評好卷，使每次考試都確保了質(zhì)量。
（2）班任要求全天坐班，認真做好早讀、午習、課間操及學生日常行為規(guī)范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領導做好學校的日常管理工作，并每天下午放學后到校務處向值日領導匯報當天值日情況，保證了管理質(zhì)量。
其次，配合校長室強化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個意義上講教師首先是一個學習者。教師必須不斷學習，終身學習，并用自己學習的精神影響和鼓舞學生，只有如此才能成為一個合格的教育者。本學期教導處充分認識到這一點，因此在強化教師管理方面做了以下工作，效果很好。
（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識，學習更多的知識，跟蹤他們所教學科知識的最新進展，認真學習“新課標”；學習教學管理，了解教改動向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規(guī)律；勤總結，日積月累，由量到質(zhì)，認真總結自己和他人的成功經(jīng)驗。通過這樣做，教師的業(yè)務水平與教學管理能力都有了很大的提高。
（2）教師對學生能做到關心、關注、關愛，確實關注每一個學生的成績、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學生能打心眼里希望用成績來回報老師的關懷。
（3）舉辦職業(yè)道德教育系列活動，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴、細、實、全”的良好教風。實行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責任制、考核制、獎懲制），激勵教師“創(chuàng)優(yōu)爭先”。提高教師心理和身體素質(zhì)，組織教師學習心理學、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊伍的素質(zhì)得到提高。
（4）積極做好青年骨干力量的培養(yǎng)工作。學校特別注重青年教師的培養(yǎng)工作，定期召開青年教師座談會，鼓勵青年教師終身學習，多做貢獻。此外還發(fā)動教師撰寫教學論文，經(jīng)驗文章和教學設計，每位教師上繳“最佳一節(jié)課”教案及論文，并總結評比，從中挑選優(yōu)秀論文和教案作為學習的典范，重視總結推廣教師自身的經(jīng)驗。同時學校積極支持教師參加函授、自學考試，接受繼續(xù)教育。
三、努力開展多種形式的教學教研活動
（1）積極配合上級有關部門組織的教研教改活動，爭取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業(yè)務水平。本學期，我校各科組都有老師往市、區(qū)其它學校參加聽評課活動及參加市、區(qū)學科會議，人次達155之多，這些教學教研活動大大提高了教師的理論水平及對新課標精神的理解，并在教學實踐中有了實質(zhì)性的指導意義。
（2）各教研組，都能擬訂新學期的工作計劃，并認真實施，積極開展說課、聽課、評課的教研教學活動及各級各科的競賽活動。本學期各教研組舉行公開課節(jié)數(shù)：語文組3個，英語組3個，數(shù)學組3個，物理組3個，生化組2個，政史地組3個，圖音體組1個。各教研組開展的競賽活動有：語文組讀書月征文活動，高二級數(shù)學競賽（第14周），高二級英語綜合知識競賽（第14周）高中生作文競賽（第16周），高二級生物化學綜合知識競賽（16周），物理學科動手動腦競賽活動（第17周），效果顯著。
（3）認真搞好理化實驗室建設，本學期各級理化的實驗課都能全面進行分組實驗教學。努力提高學生的實驗操作能力和分析問題的能力。
（4）繼續(xù)開展第二課堂活動。健全美術興趣組和音樂興趣組的活動制度，本學期成立高一化學興趣小組，美術興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動，搞得有聲有色，豐富了學生的知識，開拓了學生的多方面能力。
四、加大力度抓好中、高考備考工作：
（一）堅持抓早、抓細、抓落實
1、早補課從7月底開始，我校高、初三畢業(yè)班就按照上級的部署開始補課。每周上6天課，每天6節(jié)課，每周共計36課時。從新學期第一周開始，就一直堅持星期六補課，以時間和汗水換取效益。高三級在去年“夯實四科，突出選科”的基礎上，提出“以綜合科作為新的分數(shù)增長點”的口號，星期六補課每兩周綜合科測試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學生的訓練題量，以考促練，以練來夯實基礎。并要求教師做到逐次分析，查漏補缺，以求提高。
2、早摸底暑假補課結束后，我校就對高、初三畢業(yè)班進行統(tǒng)一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區(qū)分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學生，為以后挑選重點學生對象做好準備。以后每隔一個月將進行一次綜合性統(tǒng)測，并及時認真分析對照，肯定成績，查找薄弱環(huán)節(jié)及原因，及時調(diào)整教學計劃。
（二）做好學生心理健康輔導現(xiàn)代社會的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學習和工作，并在學習和工作中能充分地和建設性地發(fā)揮其智慧和能力，能面對現(xiàn)實，把握現(xiàn)實，正確對待學習、生活中出現(xiàn)的問題。作為高中畢業(yè)生，面臨著人生重要的轉折點，學校能積極發(fā)揮政教處、團委會、教導處、學生會、班主任以及黑板報、廣播的教育作用，對學生進行行之有效的心理健康教育。利用先進的心理學成果，指導學生科學用腦，提高學習效率；積極培養(yǎng)學生的學習興趣；引導學生根據(jù)遺忘規(guī)律，科學地安排復習；提高自控能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是考試的臨場習慣，發(fā)揮出自己應有的正常的水平；能教育學生“一顆紅心，兩種準備”，正確對待每一次考試的得失成敗，培養(yǎng)學生的抗挫折能力。以良好的心態(tài)，飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。抓教學、抓備考，不能放松對學生進行思想教育。我們針對學生的思想實際，教師在進行學科教學之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學習熱情，保證以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。力圖讓學生們以良好的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)迎接高考。
（三）掌握好上新課及復習舊知識的關系，精心設計好復習程序高三這個學年，語文、英語、政治要授完新課，讓學生順利通過會考關。物理、化學、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務；初三級仍有繁重的新課教學任務，在此期間，教師應認真學習“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關注高、中考新動向，做到心中有數(shù)，方向明確。第一學期末認真組織好區(qū)性統(tǒng)考，并做好了質(zhì)量分析工作，及時調(diào)整復習計劃。
在備考中具體從兩方面著手：
1．重視做好上學期“二個階段”、全學年“三個小沖刺”和“四個加強點”的工作。
(1)“二個階段”（上學期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進度比較慢而且也不平衡，到上學期第13周（除語文科尚欠第6冊外）各科大致完成教學任務，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測試，每個下午一個學科，五個下午完成一個周期的測試，要求科任評卷后用2—3課時進行評講，讓學生把應掌握的知識點落到實處。其中第18周舉行語、數(shù)、英、政四科畢業(yè)考試，對學生掌握基礎知識情況做一次檢測。
(2)“三個小沖刺”：以“上學期期末考”、下學期“一模”、“二模”為分界，在學生中掀起三個小沖刺，要求學生從自身的成績出發(fā)，確定每一個小沖刺的奮斗目標，力爭每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標努力學習，以期達到甚至超額。
(3)“四個加強點”：
①加強早讀、午習、夜自修的管理，使學生既科學合理又充分利用時間。
②發(fā)揚和加強團隊精神，發(fā)揮教師的集體智慧，充分利用現(xiàn)有教學資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關資料、上網(wǎng)并結合高考動態(tài)和學科特點，備好復習課，寫好教案，使每節(jié)課內(nèi)容充實，彈無虛發(fā)，有的放矢，提高45分鐘的教學效益。力爭高考實現(xiàn)大沖刺大飛越。
③始終堅持加強教研考研力度，因材施教，培優(yōu)扶差，均衡發(fā)展。要求高三級教師密切注視新課標與高考命題動向的關系,習題及時滲透新信息。從下學期開始加大“推進中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導力度，爭取提高“含金量”和全面豐收。
④加強后勤服務前勤的工作，多關心師生生活，制訂高考獎勵方案。
2．搞好三輪復習，狠抓四個環(huán)節(jié)，奪取高考新勝利。備考各主要時段安排初定為：
(1)第二學期3月中旬前完成第一輪復習，迎戰(zhàn)3月份汕頭市一模。
(2)3月下旬至4月底，完成第二輪復習，迎戰(zhàn)4月底或5月初汕頭市二模。
第6篇：高三物理論文范文
--教科室主任競聘演講稿
各位領導：
上午好！首先感謝大家的信任和支持，感謝大家給我這個機會參加教科室主任競聘演講。下面我從三個方面向各位領導匯報。
一、主要工作經(jīng)歷
我1996年畢業(yè)于，任教于中學，后獲得本科學歷，2005年至今任教于一中。25年教育教學中，擔任教研組長或備課組長16年，擔任班主任14年，在中學任政教室副主任2年，一中任教務室副主任12年，在年級組工作11年，現(xiàn)為中學物理高級教師。
二、競聘的優(yōu)勢
第一，我有較強的敬業(yè)精神和開拓進取的創(chuàng)新意識。我忠誠人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，一心撲在教育教學上。無任何不良嗜好，無任何違法亂紀行為。做教師，我與學生的師生關系定位為“亦師亦友，亦父亦兄”，深受學生的理解，多次評為“最受學生歡迎的老師”。當班主任，班風純正，屆屆領先；作為備課組長，教研帶頭，學科質(zhì)量優(yōu)；當物理教師，主動上公開課、認真研究考試命制試卷，所帶班級學科成績領先。
第二，我有較為扎實的專業(yè)知識和教研教學素質(zhì)。自1996年參加工作以來，我始終不忘記要做一個科研型、學者型教師。因此，我多讀書，勤鉆研，善思考，細研究，不斷地豐富自己、提高自己。近年來，我被評為松滋市學科“首席教師”，市骨干教師，荊州市教學先進個人，市“考指委”委員，省基礎教育科研之星，省中小學教材委員會專家?guī)鞂＜页蓡T。曾獲省青年教師教學競賽省一等獎，一師一優(yōu)課教育部優(yōu)課，3件教具獲省一二等獎，指導青年教師參加課堂教學大賽獲省級以上獎6人次，有30多篇論文在《中學物理教學參考》《物理教學》《物理之友》等知名刊物發(fā)表，主編高中同步教學、高三復習參考用書20多本。
第三，我有較為豐富的教研經(jīng)驗和主動踏實的服務意識，12年的教務室副主任工作，我積累了一定的理論水平及實際操作經(jīng)驗，有較強的組織協(xié)調(diào)能力和踏實的做事風格。其中我分管實驗電教裝備4年，代管教科3年，分管年級組教學11年…等工作都取得了優(yōu)秀的成績。假如我競聘成功，我將不負眾望，做到“有位有為，以為立位”。現(xiàn)在，我向大家談談我工作目標及具體想法。
三、工作設想
教科室是學校教育科研的管理機構，教科室主任在校長（主管副校長）的領導下，負責全校教學科研活動的組織、管理和服務工作。
第一，樹立質(zhì)量意識，抓實常規(guī)教研。一中姓一，質(zhì)量第一。常規(guī)教研的落實是質(zhì)量突破口之一。課比天大，落實為重。教學要切實深入一線，以課堂教學為主陣地，以常規(guī)教研為抓手，以備課組工作為單元，在落實和規(guī)范上想辦法下功夫，讓老師們守得住課堂，學生考得出分數(shù)，提升學校的核心競爭力。
第二，濃化教研氛圍，提升教研水平。科研興校，讓研究對教學產(chǎn)生最大的效益化。一中姓一，研究領先，要在氛圍營造、制度建設、教研平臺、課題研究等方面促使教師增強科研意識，提高教育理論水平，提升教學質(zhì)量效率，讓老師們想研能研會研。
第三，重視人才培養(yǎng)，強化青藍工程。教學的活力來源于青年，青年教師的引進和培養(yǎng)也是教科室的一項重要工作。讓老教師的經(jīng)驗傳承與青年教師的激情活力有效結合，在人才培養(yǎng)、思想優(yōu)化、改革創(chuàng)新等產(chǎn)生新的動能，推動學校可持續(xù)發(fā)展。
第7篇：高三物理論文范文
【關鍵詞】新課程；初高中物理銜接；教學策略
高中物理新課程改革根據(jù)現(xiàn)代教育理論，以“提高全體高中學生的科學素養(yǎng)”為教學理念，倡導“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的三維教學目標，體現(xiàn)了“面向全體學生”的思想，重視以人為本，自主學習。新課程改革要求我們高中物理教師從學生的實際情況出發(fā)，降低高一學生初、高中物理學習臺階的梯度，探討初、高中物理銜接教學的策略。
一、高一學生物理學習的幾個階梯
階梯之一：初、高中物理教材的梯度
初中物理教材內(nèi)容多大多是定性描述，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受；高中物理定量內(nèi)容較多，對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，研究解決的往往是涉及研究對象多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大。
階梯之二：初、高中物理思維能力的梯度
初中物理教學以直觀教學為主，物理規(guī)律大部分是由實驗直接得出，知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維，注重理論探究物理規(guī)律，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上。因此，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學生難以適應。
階梯之三：數(shù)學知識不匹配的梯度
數(shù)學作為物理學習的工具，對學生物理認知結構的形成過程起到十分關鍵的作用。但是，在高一物理學習中需要的很多數(shù)學知識在以前的數(shù)學課程中根本未學到或學習不到位，這對學生的物理學習造成一定的障礙。
如在學習和掌握力的合成和分解時用到矢量的運算甚至正弦、余弦定理，直線運動教學中用到“極限”和“微元求和”的思想，圖象分析用到“斜率”知識等等，都體現(xiàn)了數(shù)學知識的超前要求。
階梯之四：學生學習習慣、學習方法變更的梯度
初中學生的學習時間幾乎全由老師支配，初中學生學習物理，學生更多地習慣于被動地接受知識，復現(xiàn)知識；進入高中后學生自主分配時間相對充足，學生既要重視學習結果的記憶，更要重視對知識的理解、問題的分析、解決問題方法的總結。而一題多解、思考最佳解題方法、物理模型的構建等又是高中物理學習很難逾越的臺階。
二、初、高中物理教學銜接的策略
1.加強直觀性教學、提高物理學習興趣
高一學生的物理抽象思維能力比較稚嫩，教師應盡量采用直觀形象的教學方法，多做一些實驗，通過實物演示的直觀教學使抽象的物理概念與生活實例聯(lián)系起來，變抽象為形象，變枯燥為生動，提高學生學習物理的興趣，使學生更好更快的適應高中物理的教學特點。
2.注重新舊知識的同化和順應
同化是把新學習的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展；順應是認知結構的更新或重建。高一教師應了解、分析學生在初中掌握的知識程度，研究高中教材與初中教材在文字表述、研究方法、思維特點等方面的異同，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，選擇恰當?shù)慕虒W方法，利用舊知識來同化新知識，使學生順利地實行新、舊知識的遷移，并在高中達到深化。
3.實施“自主、合作、探究”教學模式，培養(yǎng)學生思維能力
高一物理教學可通過自主預習、實驗探究、小組討論、合作交流等活動，將以“教”為主的傳統(tǒng)教學模式變?yōu)橐浴皩W”為主的“自主、合作、探究”教學模式，讓學生自主學習，自己總結，提高課堂效率。力爭使每一節(jié)課都設法創(chuàng)造思維情境，引導學生運用分析、比較、抽象、概括、類比等思維方法，對感性材料進行思維加工，培養(yǎng)學生的物理抽象能力、概括能力、判斷能力和綜合分析能力。
4.強化物理思想、物理方法的訓練指導
物理思想的建立與物理方法訓練對高中學生十分重要。剛從初中升上高中的學生，常常一聽就懂、一做就錯，這主要是因為學生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。為此，教師應強化物理思想、物理方法的訓練指導，并逐步介紹高中物理中常用的類比法、等效法、對稱法、估算法、假設法，圖象法、隔離法、整體法等解題方法。
5.指導學生學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方法
高中物理教師首先要培養(yǎng)學生良好的自主學習的學習習慣，指導學生會制定學習計劃，做到課前預習、標注疑難，課堂聽講專注、積極思考、合理筆記，課后先復習后作業(yè)，解題規(guī)范、計算準確，及時進行單元總結反思、建立知識網(wǎng)絡等等。其次讓學生理清物理概念、物理規(guī)律，挖掘概念內(nèi)涵和外延，弄清概念、規(guī)律間的關系以及規(guī)律的適用條件、注意事項。如運動學中速度和速率的區(qū)別，變化量和變化率區(qū)別等。第三要加強解題思路和解題方法的教學和引導。教師在講解習題時，要首先教會學生如何讀題、審題、形成清晰的物理過程、建立正確的物理模型，從而使學生養(yǎng)成良好的解題習慣。
總之，新課程改革要求高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握好初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能順利的完成高一物理的教學任務。
參考文獻
[1]田世昆，胡衛(wèi)平著.物理思維論[M].廣西教育出版社，1996.
第8篇：高三物理論文范文
關鍵詞：學習需求；知識；能力；物理
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2007)8(S)-0015-4
1 前言
“需求”是理想狀態(tài)和現(xiàn)實狀態(tài)之間的差距，是對存在的不平衡狀態(tài)的體驗。學習需求是社會和教育的客觀要求反映在學生頭腦中形成的學生對學習的主觀需要;需求是一種差距，是指當前結果和期望結果之間存在的距離；學習需求分析是指通過系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，確定問題的性質(zhì)，論證解決問題的必要性和可行性的調(diào)查研究過程。學習需求分析的結果是提供“差距”的有關數(shù)據(jù)和資料，以此形成設計項目總的目標。而以學生為對象，用科學的方法收集信息，了解學生在學習上的缺失或不平衡，確定現(xiàn)實狀態(tài)與目標狀態(tài)之間的差距，并尋求滿足這種差距的對策的過程，就是學生學習需求分析。伯頓(J. K. Burton)和梅里爾曾把學習需求分為六類，分別為: (1)標準的需求(normative need )；（2)比較的需求(comparative need )；(3)感到的需求(felt need )；(4)表達的需求(expressed need )；(5)預期的需求(anticipated need)； (6)重大事件的需求(critical incident need )。六種學習需求的核心均在于確定“現(xiàn)狀”與“應該是或必須是”之間的差距。本文主要依據(jù)標準的需求(normative need )、比較的需求(comparative need )和感到的需求(felt need )進行分析。標準的需求即學生個體和班集體在物理學習方面的現(xiàn)狀與既定高考標準相比較而顯示出來的差距，而高考標準主要分為知識標準和能力標準；比較的需求是同類主體通過相互比較而顯示出來的差距，這里主要是特長班與平行班的比較；感到的需求即個體認為的需要，是個體必須改進自己行為或者某個對象行為的需要和渴望。
經(jīng)過高三的總復習，在面臨高考前，學生的學習現(xiàn)狀是怎樣的？和高考要求的標準之間有多大差距，師生如何進一步加強知識的復習和能力的培養(yǎng)？這些是高考前物理教學中急需解決的實際問題。目前的文獻資料顯示，研究的主要方向在校本課程的學生需求分析，而高考前的需求分析幾乎沒有，筆者根據(jù)學生需求分析理論結合考綱和教學實際，從知識、能力、對老師的希望三個需求維度編寫物理學習需求問卷，對學生物理考前需求進行分析研究。以期對考前物理復習提供一定的參考。
2 方法
被試：在南陽市第一中學選擇高三兩個平行班和兩個特長班，每個班隨機抽樣15名學生，平行班、特長班分別30名學生。（特長班為高中入校時成績靠前的學生組成的班級，平行班為入校成績稍靠后的學生組成的班級）
方式：根據(jù)需求理論和考綱要求設計調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷60份，回收60份，有效問卷60份。
3 研究一：知識疑難需求調(diào)查與分析
3.1 研究結果
3.1.1 知識疑難需求登錄
對任一模塊均從考綱要求的知識進行總結，知識疑難問題出現(xiàn)頻數(shù)超過3，則作為一個典型問題進行頻數(shù)登錄。
3.1.2 知識需求頻數(shù)變化特點
（1）筆者根據(jù)登錄的問題需求情況繪出問題需求頻數(shù)與問題之間的關系曲線,以期能更清晰地反映問題需求情況。
圖1展示了特長班問題需求頻數(shù)變化情況。
由圖1可以看出,特長班知識需求頻數(shù)較大的是：3、受力分析；4、運動分析；5、功能關系；8、狀態(tài)、內(nèi)能12、電路分析；13、安培力應用；15、波爾能級。頻數(shù)最大的是功能關系和電路分析。
圖2顯示了平行班問題需求頻數(shù)變化情況。
由圖2可以看出，平行班知識需求頻數(shù)較大的是:1、彈簧問題；3、受力分析；4、運動分析；5、功能關系；6、沖量動量；8、氣體狀態(tài)、內(nèi)能；10、場基本概念；11、粒子運動；12、電路分析；13；安培力的應用；其中最大的是功能關系。
圖3顯示了特長班與平行班問題需求合計情況。
由圖3可見，特長班與平行班共同問題需求頻數(shù)較大的是：3、受力分析；4、運動分析；5、功能關系；11、粒子運動；12、電路分析；13；安培力的應用；其中最大的是功能關系。
3.1.3 特長班、平行班情況對比
針對前面問題需求分析,筆者想探討兩個樣本所代表的總體在知識需求上的關系,結合前面的調(diào)查分析,筆者挑選了問題需求較大的前13個問題項目,考慮到影響學生知識需求的因素受其它變量的影響,對特長班和平行班進行偏相關分析,計算結果顯示,兩個樣本的偏相關系數(shù)為0.9736,P值為0.000
由以上兩個表反映的情況與教學實際工作相符,受力分析、運動分析、動量、功能關系、電路分析等是所有高中階段學生學習共同的難點,因此學生對這些問題的掌握現(xiàn)狀與高考標準的距離較大,兩個樣本表現(xiàn)出很強的相關性;同時,在相同問題上的需求平行班更強烈于特長班,因此表現(xiàn)出較大的差異性。
3.2 討論
結合內(nèi)容和圖表可以看出：
力學：特長班、平行班共同的問題是彈簧問題、摩擦力問題、受力分析、運動分析、功能關系、沖量動量關系等六個問題。但平行班更突出的問題是彈簧問題、受力分析、沖量與動量關系問題。在受力分析問題上，特長班主要表現(xiàn)在受力比較綜合的情況下容易出錯和受力分析時研究對象的轉換不熟練；而平行班主要集中在受力比較多時，變力的分析易出錯。運動分析問題上，特長班主要表現(xiàn)為多物體多運動的拆解和物理量的對應關聯(lián)上不熟練，平行班主要表現(xiàn)為運動分析過程的細節(jié)把握不準。功能關系問題，特長班問題集中在系統(tǒng)能量守恒和隔離體的功能關系轉換不清，功能關系的利用容易出現(xiàn)丟掉一個力的功，平行班主要表現(xiàn)為不會求基本力的功（摩擦力的功，彈簧彈力的功），少求力的功，少計算能量，基本的功能關系不清；動量觀點上，特長班主要表現(xiàn)為動量的觀點以及與能量的綜合應用不熟練，平行班主要表現(xiàn)為矢量運算、規(guī)律應用不熟練。因此，在問題的反映上特長班表現(xiàn)為復雜的、綜合的應用不熟練，而平行班表現(xiàn)為基本知識的應用不熟練。
熱學：特長班和平行班共同的問題是氣態(tài)方程和熱力學定律的綜合應用不熟練。
電磁場：特長班和平行班都表現(xiàn)為場的基本概念和運動軌跡分析問題不清楚，平行班表現(xiàn)尤甚。
電磁感應回路：特長班、平行班共同表現(xiàn)為復雜電路及其結構的變化、回路動態(tài)變化不清楚，含電容器電路、電動機電路、高壓輸電線路和安培力作用下導體棒的運動、安培力的沖量、安培力的功與電量、熱量、距離、動量、能量等的關系不清楚，平行班表現(xiàn)尤甚。
平行班和特長班受教學目標、內(nèi)容等共同因素的影響,在知識需求上表現(xiàn)為強相關性;但是由于平行班和特長班學習情況的不同,兩者在需求強度上表現(xiàn)出很大的差異性。
3.3 結論
在知識問題需求上,受力分析、運動分析、動量、功能關系、電路分析等是所有高中階段學生學習共同的難點,學生這些問題的現(xiàn)狀與高考標準的距離較大, 因此需求相同,兩個樣本表現(xiàn)出很強的相關性;同時,平行班相對于特長班在相同問題上的需求更強烈于特長班,兩個樣本表現(xiàn)出較大的差異性。
4 研究二：考前能力需求調(diào)查與分析
4.1 考前能力需求統(tǒng)計
筆者在研究知識需求的基礎上,對學生能力需求進行了調(diào)查,以期能發(fā)現(xiàn)考前學生的能力需求的共性和差異性。
4.2 討論：學生普遍認為自己的實際能力與高考能力要求有較大距離，特別是認為分析綜合能力和實驗能力需要進一步提高，但是，在相同能力需求項目上，平行班的頻數(shù)比特長班要小，這是為什么？有待于進一步研究。
5 研究三：對教師教學的需求調(diào)查分析
5.1 對教師教學需求統(tǒng)計
5.2 討論
從圖5可以看出學生對典型題、錯題講解的需求最大。無論是平行班還是特長班,共同的是對老師高考前能講典型題,易錯題的希望。調(diào)查顯示學生在考前的這些需求,實質(zhì)上與學生對高考的想法對應,學生需要解題有思路,并且結果要正確,學生最關注的就是符合高考考試的要求。
6 總結論
1.在知識問題需求上,受力分析、運動分析、動量、功能關系、電路分析等是所有高中階段學生學習共同的難點,學生這些問題的現(xiàn)狀與高考標準的距離較大, 因此需求相同,兩個樣本表現(xiàn)出很強的相關性;同時,平行班相對于特長班在相同問題上的需求更強烈于特長班,兩個樣本表現(xiàn)出較大的差異性。
2.在能力需求上,學生普遍認為自己的能力與高考能力要求有較大距離，特別是認為分析綜合能力和實驗能力需要進一步提高。
3.高考前學生對老師的教學需求是進行必要的限時訓練，最重要的是講易錯點和典型題，適當?shù)刂v知識結構和方法。
第9篇：高三物理論文范文
關鍵詞：微課；實踐；實驗教學；自主學習；專題復習
一、背景：加入微課的必要性――源于高中物理傳統(tǒng)課堂的局限性
當前新課程改革就是強調(diào)“教師為主導、學生為主體”的教育教學理念。由于高中物理具有“內(nèi)容多、難度大、實驗要求高”的特點，很難真正滿足新課程的要求。大多數(shù)教師在高中物理課堂教學中仍然是以講授為主、練習為輔。但由于學生存在個體差異，每個人的接受能力有所不同，這勢必會造成有的學生吃不飽，有的學生吃不了的現(xiàn)象。而這一難題，由于課堂時間有限，教師往往無法兼顧。
微課能把教學中的某個知識點以視頻的形式呈現(xiàn)給學生，短小而精悍。一個微課只講一個知識點或者一個實驗、一道習題。我們課題組已經(jīng)開通“梅江微課”的微信公眾號，將制作的微課上傳到公眾號，便于學生根據(jù)自己的需求隨時隨地反復觀看。
如果將微課引入高中物理課堂中，課前就可以觀看教師提前錄制好的教學視頻，知道本節(jié)課的重難點，那么在課堂上，教師就可以針對不同層次的學生分別進行指導，并參與學生的討論。最重要的是，在課后，學生可以通過觀看教師錄制好的難題易錯題的講解，再次使得知識和方法得到鞏固和升華。這樣，就可以既關注到每一位學生，又可以兼顧教學進度，兩種教學模式就可以實現(xiàn)互補雙贏。
二、微課在高中物理教學中的實踐
1.微課在物理實驗教學中的應用
實驗教學對物理概念和物理規(guī)律的建立起著至關重要的作用。但目前大多數(shù)學校在實際教學中開設的物理實驗課時不足，究其原因，主要有三個方面：一是因為物理學科課時緊張而教學任務繁重。二是以欠發(fā)達地區(qū)學校為代表的學校，實驗設備短缺、落后，不具備開設實驗課的條件。三是由于高考中暫時沒有針對實際動手操作實驗的考核，導致部分教師受傳統(tǒng)教育理念影響，存在重理論、輕實驗的教學思想。
以學生分組實驗為例，學生在傳統(tǒng)的分組實驗課中常常不知所措，在操作中更是手忙腳亂。現(xiàn)在教師可以利用微課把前期的準備過程錄制成教學視頻供學生自主學習，使學生在進入實驗室前就能明確實驗目的、原理、器材、步驟、注意事項等理論內(nèi)容。比如《測量小燈泡的伏安特性曲線》這個實驗中，關于限流式和分壓式的區(qū)別，關于分壓式實物電路的連接方法，關于電流表到底要用內(nèi)接還是外接，這些都是學生比較難理解的內(nèi)容。往年筆者在這個實驗中需要花很多時間和精力，但是效果并不理想。現(xiàn)在先把操作實驗和解說錄制下來，在課堂上播放，同時分享到公眾號，由于它的可反復操作性，就算隔一段時間學生忘記了，也可以把視頻拿出來看一遍，省心省力且效果比之前要好。
2.微課在學生自主學習中的應用
對于高中生而言，物理課本中有些內(nèi)容完全可以通過自學來完成。教師可以把某些知識點錄制成教學視頻，并配有相應的針對練習及評價體系。這樣學生在課下就可以完成知識點的學習并得到及時反饋。另外，把教學重點、難點錄制成微課，用于課前預習，這樣課上學生就會有備而來，教師也可以根據(jù)評價反饋掌握學生的水平和學習效果，講起課來更能有的放矢，也會有更多的時間進行個別輔導。比如“加速度”的教學，對于剛從初中上來的高一學生，對加速度這一概念沒有什么認識，對“速度、速度化、速度變化得多少、速度變化得快慢”無法區(qū)別。筆者設計以下幾個問題：①速度變化指什么？與速度有什么關系？②速度變化快慢與什么有關系？引導學生進行思考。并播放一則摩托車、汽車和飛機在啟動過程中比賽誰快的視頻。生活經(jīng)驗告訴大家正常情況下，飛機速度大于汽車，而汽車速度又比摩托車的大。但在啟動瞬間學生會發(fā)現(xiàn)其實最快的是摩托車，原因就是速度大的不一定啟動得快，這一啟動的快慢程度就需要用一個新引入的加速度。通過這樣的微課視頻學習，學生普遍反映印象深刻，以后在做這樣的題目時想起這個視頻就不再會做錯。
3.微課在專題復習中的應用
高中學習是為了應對高考，所以高三復習階段的專題訓練就顯得尤為重要。教師可以把專題復習制成一段段微課，既便于學生在平時的復習中使用，又便于學生在最后的自由復習中反復觀看、查缺補漏，提高復習效率，增強復習效果。
微課主題鮮明、內(nèi)容具體，反饋及時、針對性強，每一個知識點、問題都是教師針對學生精心設計而成，這樣非常有利于培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。如果能夠大力推廣這種教學模式，必將大大提高學生的學習效率。這需要廣大的教師積極投身到微課的探索和研究中并不斷完善，相信隨著科技的發(fā)展，教育體制改革的深化，實踐探索的深入，微課終將在高中物理學科教學中體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。
參考文獻：
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