段考總結(jié)教師發(fā)言精選(九篇)
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第1篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
盼望著盼望著，同學(xué)們愉快的寒假也快到啦，不過在寒假之前最重要的還是期末考試，學(xué)校為同學(xué)們召開了期末動員大會，共同閱讀吧!以下是小編精心收集整理的關(guān)于初三中考動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿四分鐘范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
初三中考動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿四分鐘范文1各位老師，各位同學(xué)：
大家好!今天，學(xué)校召開期末考試總結(jié)表彰大會，首先請允許我代表全體教師向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的同學(xué)表示親切的問候!向在這次期末考試中取得優(yōu)異成績的班級和同學(xué)表示熱烈祝賀.
同學(xué)們，緊張的期考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。學(xué)校為你們?nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
同學(xué)們：一份耕耘，一份收獲。我聽到了你們瑯瑯的讀書聲;我看到了中午剛吃完飯，大家又放棄了休息的時間，爭分奪秒地坐在教室里專心致志地聽講;課后，很多同學(xué)更是放棄了看電視、玩耍的時間，用于復(fù)習(xí)功課，這是何等可貴的學(xué)習(xí)精神啊!
教師們，你們辛苦了!你為了提高你的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，你常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。有些老師的孩子還年幼，年幼得還在學(xué)走路，可是我們的老師沒有時間去照顧，把更多的關(guān)心和愛，給了我們的學(xué)生我常常夜深人靜時還在思考一個問題，什么是園丁精神?這就是一種最有力的詮釋。像這樣愛生勝過愛子的教師，我們學(xué)校很多，如：李春秀教師，熊小教師，盧嗣宏教師，李雪松教師，楊冬梅教師，田宏軍教師，湯冬梅教師等等。同學(xué)們，請用熱烈的掌聲來表達對這些優(yōu)秀教師的敬意!
最后祝全體師生學(xué)習(xí)進步，工作順利，牛年大發(fā)，新年快樂
初三中考動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿四分鐘范文2把握今天的奮斗，才能贏得明天的精彩。期末考試腳步的臨近，讓學(xué)生們的緊迫感日漸濃厚。范文大全特意為大家整理了關(guān)于期末考試動員講話范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
同學(xué)們!離期末考試只有20天的時間了，時間對于我們來說相當(dāng)緊迫，所以同學(xué)們要以期末考試復(fù)習(xí)為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復(fù)習(xí)計劃，抓緊時間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過程中，一定要合理安排復(fù)習(xí)時間，妥善安排復(fù)習(xí)計劃，注重復(fù)習(xí)效果。
復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí) 過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對知識的理解和運用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機夯實雙基(基本知識，基本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進入更高的學(xué)習(xí)境界。機不可失，時不待我，原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時機，狠抓基礎(chǔ)，查漏補缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點，也要學(xué)好點。在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規(guī)范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。
復(fù)習(xí)過程中，由于時間緊，科目多，任務(wù)重，同學(xué)們定然會倍感壓力，遭遇到這樣那樣的困難，那么我們一定要保持自信、樂觀和沉穩(wěn)的心理狀態(tài)，堅持信念，勇往直前，避免出現(xiàn)心情浮躁、無所適從的狀況。時至今日學(xué)什么，如何學(xué)?應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，用期末考試的成績來驗證自己的學(xué)習(xí)行為。
當(dāng)然，我們在抓好期末復(fù)習(xí)的同時，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時刻，需要提醒同學(xué)們的一點是：學(xué)習(xí)是以時間做保證的。我們不主張搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。我們必須跟著老師走，盡可能地達到老師的復(fù)習(xí)要求，也要根據(jù)自己的實際情況，找到自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，盡快進入一種積極的、平穩(wěn)而有力的、富有效率的復(fù)習(xí)狀態(tài)中。我們要在這為數(shù)不多的復(fù)習(xí)時間里，盡力彌補平時學(xué)習(xí)中的遺誤和不足，把復(fù)習(xí)內(nèi)容落實到基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成上!
同學(xué)們，我們有著高遠的志向，我們都有理想的大學(xué)，我們選擇了讀高中，選擇高考之路，就意味著要拼搏，要奮斗，要吃苦，要全力以赴，奮戰(zhàn)到底!期末考試是我們迎接高考和實現(xiàn)理想過程的一部分。期末考試是一個學(xué)期以來教和學(xué)的總結(jié)，是對同學(xué)一學(xué)期來工作和學(xué)習(xí)的一次檢閱，是我們評價同學(xué)們一個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，通過期末考試可以反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，研究學(xué)習(xí)方法，進而改進和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達到我們師生共同進步的目的。這是我們高中階段的第一次真正的大考，全市統(tǒng)考統(tǒng)改，是對我們高中學(xué)習(xí)的第一次重大檢閱，考好了，就證明你成功了一步，你就會更有信心迎接未來更多的挑戰(zhàn)，家長會為你感到驕傲，會對你更有信心，老師會更有工作的動力和熱情;這也是我們迎接高考的第一次重要歷練，是我們積累成功經(jīng)驗的重要機會，就讓我們的成功人生從高一第一學(xué)期的期末考試開始吧!
同學(xué)們，你做好準(zhǔn)備了嗎?你下定決心了嗎?你咬緊牙關(guān)、發(fā)下狠心了嗎?人生能有幾回搏，此時不努力更待何時，讓我們勇敢起來，勤奮起來，向青春的天空發(fā)出我們的最強音：全力以赴，奮戰(zhàn)到底，頑強拼搏，永不放棄!
祝同學(xué)們期末考試取得好成績!
初三中考動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿四分鐘范文3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上上好
首先，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，能給我在這里發(fā)言的機會。其次，我要感謝11、12班的全體同學(xué)，因為是你們不懈的努力，在第二次段考中取得了優(yōu)秀成績，才使我有機會站在這里。
前不久一場突如其來的寒潮，仿佛讓我們從夏天直接進入了冬天，中間那個令人神往的金秋，還沒有開始，就已經(jīng)結(jié)束了。秋天結(jié)束了，但老師和同學(xué)們的汗水與辛勞，在冬天里碩果累累。通過這次考試我們可以看到很多成績優(yōu)秀的同學(xué)和成績有明顯進步的同學(xué)，你們用自己的實際行動向父母證實了你們的孝心，向老師證實了你們的尊重，向同學(xué)證實了你們的努力。但冠軍畢竟只有一個，受表彰的只是少數(shù)人，對于大多數(shù)同學(xué)來說，我們更多的是要從他們的成功中對照和反思自己的差距，看一看我們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、學(xué)習(xí)的效率是否高效。當(dāng)我們已經(jīng)意識到了差距，我們就要奮力追趕，希望在下一次表彰會上能夠看到你們燦爛的笑臉。
在高三備考會議中，我們敬愛的何校長曾說過這樣一句話“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。”他的意思是，我們現(xiàn)在已經(jīng)到了關(guān)鍵時刻，我們應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，堅實的邁好每一步，這樣才能使我們?nèi)〉幂x煌的成績，最后事實證明了這句話的正確。其實我們的人生何嘗不是如此呢?開弓沒有回頭箭。高一是我們的起點，起點的好壞對我們將來能否成功起著至關(guān)重要的作用，所以我們應(yīng)該邁好這堅實的一步。段考只是一個加油站，在我們今后的人生道路中有許多次大大小小的考試。一次考試并不是句號，更不是人生的全部，關(guān)鍵是我們要從中得到經(jīng)驗和教訓(xùn)，在此我想對同學(xué)們提出幾點意見：
一、要自信。自信是我們進步的基礎(chǔ)，是我們前進道路上的啟明燈，只要別人地里的莊稼長得好，你就別埋怨老天沒下雨。
二、要立志。路有多遠，腳不知道但心知道。沒有理想，我們的學(xué)習(xí)就像小船失去了方向，所以我們首先要確定奮斗的目標(biāo)。
三、要吃苦。“吃得苦中苦，方為人上人”，請相信風(fēng)雨過后會有彩虹!
四、要講究學(xué)習(xí)方法。善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從經(jīng)驗中找到前進的動力。
五、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學(xué)。
以上五點就是我對大家提的意見，在這里我還要特別強調(diào)的是“學(xué)習(xí)效率”，我們知道效率和時間是成反比的，沒有較高的學(xué)習(xí)效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢?關(guān)鍵就是要靜下心來，一定要做到專心致志，不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽十分鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。在母校七十周年校慶來臨之際，怎樣做到即為母校獻禮又能在期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績，是我們現(xiàn)在所面對的重要問題。我相信每一位同學(xué)都能擺正兩者之間的關(guān)系，正確的安排好自己的時間。
大家都知道，我們不能左右天氣，但可以改變心情;我們不能改變世界，但
可以改變自己。希望同學(xué)們從暫時的喜悅沮喪中走出來并及時調(diào)整自己，為期末統(tǒng)考早做準(zhǔn)備。我堅信：你們的青春會因你們的不懈努力而綻放!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
初三中考動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿四分鐘范文4敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
今天我很榮幸作為學(xué)生代表站在這里發(fā)言。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。
考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有很長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。
態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?
或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績;或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差;或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。
我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，寵辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。
有人說，高三是一片廣翰無垠荒涼死寂的沙漠，高三人則是一群洞穿腹地尋找幸福之家的跋涉者，需要承受烈日的紙曬炙烤，干渴的煎熬，風(fēng)沙的擊打，迷途的恐懼。然而我們不怕，因為一路上會有太陽和行星做伴，一路上會有老師的叮嚀和鼓勵，會有父母的關(guān)懷和愛護，會有朋友的幫助和支持。路漫漫其修遠兮，我們共同去求索。育新的希望，去譜寫新的輝煌!大海再遼闊，擋不住鳥兒奮飛的翅膀;高山再險峻，擋不住勇士腳步的丈量。同學(xué)們，如果把高中三年比作是一場400米比賽，此刻我們已經(jīng)完成了其中的6分之5，在剩下的66.67米處，我們應(yīng)該拼勁全力向終點沖刺了。讓我們點燃激情的火把，擦亮智慧的神燈，其實幸福就在我們的腳下，希望就在我們的手中;堅持你的方向，握緊你的拳頭;就讓努力成為我們對成功的最好注解，就讓汗水成為夢想花開的有力見證。
初三中考動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿四分鐘范文5尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我國旗下發(fā)言的題目是《一路走來,期待綻放》。
風(fēng)來了又走，花開了又落，又是一秋繁華!時光飛逝，不經(jīng)意間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我們也即將迎來了期末考試。
自古以來，考場上少不了的二字，便是誠信?！罢\信做人、誠信考試，綻放屬于自己的色彩”，說出來就像是天經(jīng)地義一般平常。誠實守信是每個學(xué)習(xí)者所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則。自古以來，讀書人都是以節(jié)操為本，以誠信為基。我校學(xué)生更應(yīng)該傳承民族美德，樹立道德新風(fēng),充分體現(xiàn)社會主義價值觀。
誠信如此重要，我們更應(yīng)倍加珍惜，如果僅是為了相對漂亮的分?jǐn)?shù)，或是逃避一時的難堪，而選擇自欺欺人在自己的回憶里失去了綻放自我的機會，豈不可惜?
也許有些同學(xué)的考試成績不是太如意，可是即使自己的成績不理想，也不要在考試中采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄?，我們?yīng)當(dāng)做一個光明磊落的人。做一個誠信的人!贏要贏得別人心服口服，即使輸也要輸?shù)奶固故幨?。雖暫時不能綻放成績，那可以選擇綻放我們的誠信之花。
如果你想在考試中作弊，想在考試中投機。那么我想試問，你將會拿著通過丟失自己的尊嚴(yán)而得到的高分去炫耀嗎?還是捧著那通過違背自己人格的而拿到的榮譽去譏諷別人的誠信!在那短暫的虛偽謊言下，所有的一切都是虛無縹緲的，生命不可能在謊言中開出燦爛的鮮花，你只會在其中墮落之后再墮落，如同吸食著，一點一點的吞噬你自己的精神你自己的人生!那你的人生也會隨之凋零。
第2篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
第3篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
一、 對以往教學(xué)過程中反饋出的問題進行提前矯正
傳統(tǒng)的教學(xué)方法倡導(dǎo)提前備課，教師根據(jù)自己主觀估計，提前一段時間寫好教案，到時照本宣科，只重視重點、難點內(nèi)容的解決，但對以往學(xué)生在實際解答時出現(xiàn)的看似簡單卻易出錯問題，教師卻一筆帶過，甚至根本沒有給予講解。按照這種教學(xué)方法，往往出現(xiàn)這樣現(xiàn)象：多數(shù)學(xué)生在解題時難以周全，教師卻為少數(shù)優(yōu)生“轟轟烈烈”的積極發(fā)言所陶醉；多數(shù)學(xué)生無法順利完成的作業(yè)，教師卻對一些學(xué)生抄來整潔正確的作業(yè)感到滿意；學(xué)生認(rèn)為上課“聽懂了”，卻又無法獨立解答問題等等。針對上述問題，教師在教學(xué)時要注重做到主觀意向與客觀實際的緊密結(jié)合。
（一） 建立工作檔案。對以往的教學(xué)要做教后筆記，把教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時記錄下來，然后分章節(jié)、分類型進行歸納整理入檔。這樣做，近期效應(yīng)是教師可通過對反饋回來的問題進行綜合分析，確立矯正措施，做到有的放矢。遠期效應(yīng)是經(jīng)過多次的“反饋－矯正”后，能將這些問題進行系統(tǒng)分析、綜合歸納，總結(jié)和探索出“反饋矯正”方法的一般規(guī)律。
（二） 建立學(xué)習(xí)成績檔案。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績檔案是“反饋矯正”檔案的一個重要內(nèi)容。如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣建立成完善的檔案，教師就能夠?qū)W(xué)生的總體了如指掌，做到心中有數(shù)，從而在教學(xué)中所采用的矯正方法就具有較強的針對性。
（三）建立學(xué)習(xí)變化檔案。由于高中學(xué)生的生理、心理等方面正處于不斷變化、發(fā)展階段，因此其學(xué)習(xí)活動在不同的時期會呈現(xiàn)出不同的特點。比如，上課發(fā)言與初中時相比，舉手人數(shù)明顯減少，主要因為學(xué)生逐漸成熟，表現(xiàn)欲沒有初中生那樣外露。但也應(yīng)當(dāng)看到，有的是對數(shù)學(xué)不感興趣，有的是對教師的教學(xué)方法不能夠很好地適應(yīng)。對于不同時期、不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)特點的變化要建立好比較系統(tǒng)的檔案，為以后的教學(xué)與研究中實施分類矯正提供良好的實踐基礎(chǔ)和理論依據(jù)。
二、 對課堂授課中反饋出的問題進行隨即矯正
教學(xué)中，教師如果要在一個或幾個單元講完后才組織階段考試，這時反饋出的問題已經(jīng)成堆。對此，教師常常埋怨學(xué)生：“這種問題我不是講過了嗎？怎么還不知道？”造成這種狀況的主要原因，一方面是由于對當(dāng)時在課堂上出現(xiàn)的錯誤沒有即時矯正，認(rèn)為只是小問題，可以等上一段時間集中進行矯正；另一方面，由于當(dāng)時矯正只是浮于表面，對問題的嚴(yán)重性認(rèn)識不足，使矯正走了過場，效果不夠理想，不能真正解決問題。通常情況下，教師與學(xué)生雙方都會認(rèn)為，錯誤如此之多，矯正無從下手。實際上，只要教師注重對課堂授課中反饋出的問題進行隨即矯正，就能夠有效解決這一問題。
（一） 上課中勤于捕捉。課堂上是獲取反饋信息的主渠道。教師僅憑過去的經(jīng)驗或主觀愿望去估計是不夠科學(xué)的，必須在課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生反應(yīng)，及時調(diào)整教法。有的教師講授時不注意觀察學(xué)生的表情神態(tài)，也不去聽取學(xué)生的反映，等到批改作業(yè)或閱卷時才發(fā)現(xiàn)問題，這樣就不利于及時反饋與矯正。
（二） 板演時注意收集。板演是學(xué)生暴露思維過程的重要渠道。對學(xué)生板演中暴露出來的錯誤，教師不僅要指出其錯誤所在，還要正確分析產(chǎn)生各種錯誤的原因，指出應(yīng)該怎樣糾正錯誤，并在下次板演或作業(yè)中有意安排類似的練習(xí)，讓學(xué)生及時矯正。
（三） 答問中隨機提煉。學(xué)生在回答教師提問時，很容易暴露思維過程中的錯誤，如概念理解錯誤、定理法則運用條件不足、思維方法不對等情況。這時，教師既要善于鼓勵學(xué)生積極思考問題和敢于提問，又要善于根據(jù)不同層次的學(xué)生回答問題的不同角度，提煉出反映出本質(zhì)的一般性和特殊性問題，對一般性問題進行普遍矯正，對特殊性問題進行單獨矯正。
三、 反饋出的問題分類歸納后進行針對性矯正
對學(xué)生上交的作業(yè)、單元測驗或考試試卷中反饋出的大量問題，切不可以眉毛胡子一把抓，要注意整理歸類，分析產(chǎn)生這些問題的原因，教學(xué)時，就要針對這些分類歸納出的問題進行矯正。
（一） 降低“眼誤”，教會學(xué)生讀題。教學(xué)中學(xué)生讀懂了課本知識，但在應(yīng)考時對題目進行了錯誤的“翻譯”，把“是”看成了“非”。針對這種反饋，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀題時應(yīng)從以下幾點進行矯正：第一是粗讀，即先瀏覽已知條件；第二是細讀，即根據(jù)題目要求，仔細閱讀1、2、3問；第三是研讀，即帶著問題再閱讀已知條件，充分運用解題中所涉及到的概念、公式、法則、方法的實質(zhì)及因果關(guān)系，綜合歸納解題的思維流程。
（二） 減少“心誤”，教會學(xué)生審題?？鬃釉唬骸皩W(xué)爾不思則罔”，也就是學(xué)習(xí)離不開思維。但教學(xué)經(jīng)驗表明，多數(shù)學(xué)生在課堂上回答問題和解答作業(yè)時思維活躍，思路清晰，但在應(yīng)試時因各種因素導(dǎo)致了思維定勢，思路狹窄、呆滯。如學(xué)生在剛學(xué)立體幾何時，一提到兩直線垂直，馬上意識到這兩直線必相交，從而造成錯誤的認(rèn)識，使解題思路犯了方向性的失誤，花費了時間，耗費了精力，得不到分?jǐn)?shù)，出現(xiàn)了“會而不對現(xiàn)象”。針對這種反饋，教師應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生審題時從以下幾點進行矯正：一是從心理學(xué)角度分析“應(yīng)試情結(jié)”，使學(xué)生樹立正確的應(yīng)試觀念，在源頭上解決“應(yīng)試思維定勢”。二是創(chuàng)設(shè)應(yīng)試情境來進行授課，培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)試中思索，在思索中應(yīng)試，使學(xué)生學(xué)會深思。三是回顧應(yīng)試情景，培養(yǎng)學(xué)生去分析應(yīng)試中產(chǎn)生的經(jīng)驗及教訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會反思。
第4篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體
高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決[本文由網(wǎng)站收集整理]。
二、定時進行備課組活動，解決[本文由網(wǎng)站收集整理]有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決[本文由網(wǎng)站收集整理]一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決[本文由網(wǎng)站收集整理]，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)
模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。
化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體
我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學(xué)校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
第5篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
高一化學(xué)備課組是一個布滿活力的集體
高一化學(xué)備課組成員由和老師、老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡樸總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，工夫為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外訓(xùn)練題，要求要有肯定的知識覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題，也。
六、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)奧林匹克競賽組由老師負責(zé)，任務(wù)主如果提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課工夫，內(nèi)容包括化學(xué)愛好指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項訓(xùn)練、氧化還原反應(yīng)專項訓(xùn)練、實驗專項訓(xùn)練、基本計算專項訓(xùn)練、阿氏定律及其應(yīng)用專項訓(xùn)練等。和老師負責(zé)高一化學(xué)的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動工夫，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。
化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體
我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確指導(dǎo)下，在深化體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學(xué)校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表;等四位老師的論文，參加了區(qū)優(yōu)秀論文的評比。
第6篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
1.1教學(xué)模式在內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)中，對照組學(xué)生采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用啟發(fā)式、病例式教學(xué)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)，教授學(xué)生相應(yīng)的部分的知識。傳統(tǒng)教學(xué)模式以理論課教學(xué)及臨床見習(xí)、實習(xí)為主，其中臨床見習(xí)、實習(xí)主要教學(xué)模式為教師講病歷—教師提問—學(xué)生發(fā)言—教師總結(jié)的步驟進行。PBL組采取改良的PBL教學(xué)模式，具體如下。
1.1.1管理流程PBL教學(xué)模式管理流程包括學(xué)生PBL教學(xué)法培訓(xùn)、案例編寫、案例提供、學(xué)生自學(xué)（非上課時間）、學(xué)生討論及PBL引導(dǎo)、課后交流、PBL過程分析及評價。在上課之前，先進行2~3次課的PBL課程引導(dǎo)，包括1次理論課，1~2次示范講解及示例課。
1.1.2教學(xué)隊伍PBL教學(xué)模式教學(xué)隊伍包括PBL管理人員、病例（案例）提供教師、PBL引導(dǎo)教師（授課教師）、PBL分析教師。
1.1.3教學(xué)過程PBL課程設(shè)計為1周2次課，由病例（案例）提供教師提前1周下次課的內(nèi)容及素材，每次上課時由學(xué)生主講，PBL引導(dǎo)教師對此進行評價及知識延伸。課后學(xué)生與PBL引導(dǎo)教師通過電子郵件聯(lián)系并提出相關(guān)問題及解決方案，由PBL分析教師（由PBL引導(dǎo)教師參與的多名教師）分析后做出回復(fù)，并為下一次PBL課引導(dǎo)方向做出調(diào)整。
1.1.4教學(xué)形式教學(xué)形式主要包括：（1）采用PBL教學(xué)模式的小組理論授課；（2）采用PBL教學(xué)模式的病案討論課；（3）采用PBL教學(xué)模式及指定患者（或標(biāo)準(zhǔn)化病人）半開放式床旁實習(xí)教學(xué)；（4）采用PBL教學(xué)模式及非指定患者、教師參與翻譯的開放式床旁實習(xí)教學(xué)。
1.2PBL教學(xué)評估
1.2.1問卷調(diào)查填寫本校專門設(shè)計的教師評教、教師評學(xué)、學(xué)生評教、學(xué)生互評問卷調(diào)查表。其中，教師評教表為其他專業(yè)教師及教學(xué)管理教師評價教學(xué)效果的表格，學(xué)生評教表為學(xué)生對教學(xué)的評價，內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度（包括教學(xué)引導(dǎo)情況、英語能力2個部分，20分）、教學(xué)內(nèi)容（包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)資料2個部分，20分）、教學(xué)過程（包括教學(xué)環(huán)節(jié)、問題回答2個部分，20分）、教學(xué)引導(dǎo)（包括課堂引導(dǎo)、課后答疑2個部分20分）、教學(xué)效果（包括互動情況、收集資料2個部分，20分）、教學(xué)建議6個部分，總分100分。教師評教及學(xué)生互評表為教師或同學(xué)相互對學(xué)習(xí)效果的評價，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度（分查詢資料情況、互動情況2個部分，20分）、學(xué)習(xí)過程（包括互動和溝通能力、討論進程控制、討論內(nèi)容、分析能力，40分）、學(xué)習(xí)效果（包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識增長、學(xué)習(xí)方法的影響4個部分，40分），總分100分。
1.2.2學(xué)生考核在教學(xué)結(jié)束時，采用筆試的方式對教學(xué)內(nèi)容進行考核，題型均為單項選擇題，共100題，內(nèi)容為相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。全部為根據(jù)病例分析答題，上述成績不計入期末總成績。
1.3統(tǒng)計學(xué)處理應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，計量資料以x±s表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以構(gòu)成比表示，采用χ2檢驗，Р＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組教師評教、學(xué)生評教情況比較在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容方面，兩組教師及學(xué)生評教情況比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；在教學(xué)過程、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)效果方面，PBL組優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01），見表1、2。
2.2兩組教師評學(xué)情況比較兩組在學(xué)習(xí)態(tài)度方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果方面，PBL組優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05或0.01），見表3。
2.3兩組學(xué)生互評情況比較兩組學(xué)生在查詢資料、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識增長方面比較，差異無統(tǒng)計意義（P>0.05）；在討論內(nèi)容、分析能力，以及互動情況、溝通能力、討論進程、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等方面比較，PBL組優(yōu)于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05或0.01），見表4。
2.3兩組考試成績及考試題型分析比較兩組學(xué)生學(xué)習(xí)過程中階段考試成績比較，差異均無統(tǒng)計意義（P>0.05）。題型分析顯示，在識記題和理解題方面，兩組比較，差異無統(tǒng)計意義（P>0.05），在推理題和病例分析題方面，PBL顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計意義（P<0.05）。見表5、6。
3討論
傳統(tǒng)的PBL教學(xué)模式起源于20世紀(jì)50年代的美國醫(yī)學(xué)教育，先后在60多所醫(yī)科學(xué)校中推廣、修正，已經(jīng)積累了豐富的理論和實際應(yīng)用經(jīng)驗，因此應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育具有一定的優(yōu)勢。PBL教學(xué)法的設(shè)問-討論-總結(jié)三段式教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通技能，提高學(xué)生的表達能力。使學(xué)生畢業(yè)成為真正的臨床醫(yī)生后，善于在遇到疑難雜癥時，通過團結(jié)協(xié)作、積極討論、傾聽他人意見等，找到解決問題的最佳途徑。
傳統(tǒng)的PBL教學(xué)在教學(xué)過程中也存在很多優(yōu)勢，包括增加學(xué)生的興趣和主觀能動性，提高教學(xué)時間利用率，減少教師工作量，充實課堂教學(xué)時間，避免學(xué)生在教學(xué)過程中沒有事情做等。但是這種教學(xué)模式也存在一定的不足，由于完全取消了課堂基礎(chǔ)理論的教學(xué)，在PBL教學(xué)實踐中，如果教師引導(dǎo)不合適，可能導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)理論方面掌握欠全面，這也加大了優(yōu)秀教師培養(yǎng)的負擔(dān)。
本研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用PBL教學(xué)的PBL組學(xué)生更善于運用各種信息資源，參考資源多種多樣，遠遠超過了應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的對照組，主要包括哈氏內(nèi)科學(xué)、希氏內(nèi)科學(xué)等教材多種網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自學(xué)能力和信息管理能力顯著增強。同時，來華留學(xué)生和患者之間存在天然的語言障礙，傳統(tǒng)講課-實習(xí)的教學(xué)模式對母語為漢語的學(xué)生而言不存在障礙。很多優(yōu)秀的臨床醫(yī)生、臨床教師不擅長于全英文語言交流，也造成了來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生學(xué)習(xí)困難。單靠幾位英語水平好的教師教學(xué)往往會加重這些教師的臨床、科研、教學(xué)負擔(dān)。采取改良式的PBL教學(xué)模式一方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面也為教師減壓創(chuàng)造了條件，英語好的教師可以更多地承擔(dān)英語交流的任務(wù)，英語條件一般的教師也可充分發(fā)揮其才能，可承擔(dān)病案提供教師和病案分析教師的職責(zé)，同時也可為學(xué)生電子郵件回訪填寫相關(guān)意見，從而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。此外，教學(xué)時間的延長，更多地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也減輕了教師的負擔(dān)。
第7篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
青年教師的教學(xué)個人工作總結(jié)范文一 這一學(xué)期，我作為一名新人進入了南安財經(jīng)學(xué)校任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時期進行過半年形式主義的實習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三個班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手(第一次上講臺我是硬著頭皮上去的)，經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是其他老師的課。這一學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，聽了其他老師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些課堂教學(xué)的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在筆記本上，然后對我自己的教學(xué)過程進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
我認(rèn)為，做為一個人民教師，有強烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一 、對全體學(xué)生負責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二 、對學(xué)生未來負責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。
三 、對學(xué)生所授的知識負責(zé)。教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
在這一學(xué)期來的教學(xué)過程中，我認(rèn)識在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。具體說來真正做到以下幾點：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理 化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
通過這一學(xué)期來的教學(xué)，我認(rèn)識到我的教學(xué)還存在很一些問題：
一、教學(xué)設(shè)計、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。
缺乏總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點還須向其他老師學(xué)習(xí)。
二、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還沒有充分的了解。
尤其在0605班，絕大部分學(xué)生還是初中剛畢業(yè)，對于知識的理解能力很不是很好;一部分學(xué)生高中畢業(yè)，對于知識的理解能力相對于其他學(xué)生來說會比較商一點，這樣就出現(xiàn)了一部分學(xué)生反映快，一部分學(xué)生反映慢，很難達到同時掌握知識。
三、制作教學(xué)資源的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些統(tǒng)計原理的應(yīng)用還不太了解。.
通過這一個學(xué)期的教學(xué)過程以及聽課的過程，使我得到一些改進教學(xué)的設(shè)想和措施：
1、多向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
3、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學(xué)方法。
通過這個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。其實，在我們這些新老師中，我并不能算是很好的，和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
青年教師的教學(xué)個人工作總結(jié)范文二 本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)(3至7班共5個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作自我總結(jié)。
高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體
高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、 定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的幫帶對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
第8篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
高度。
關(guān)鍵詞：新課改；思想品德課；課堂組織
在課堂45分鐘中，課堂組織教學(xué)是否有效決定著教學(xué)的成敗。筆者發(fā)現(xiàn)，有些教師雖能深入鉆研教材，精心設(shè)計教案，但講課時卻收不到滿意的效果，整節(jié)課下來沒有什么質(zhì)量。究其原因，就是課堂組織能力的欠缺，沒有能夠通過有效的組織形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動參與性。蘇霍姆林斯基說過：“無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險?！彼?，有效的課堂組織應(yīng)該是我們教學(xué)工作者的不懈
追求。
一、新課改下的初中思想品德課課堂組織要求教師改變傳統(tǒng)的角色，從“主講人”轉(zhuǎn)為“主持人”，師生互動
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是權(quán)威，主宰著課堂，上課伊始到下課教師就是一個主講人，把自己的所知所感灌輸給學(xué)生。這種“填鴨式”的教學(xué)過于注重知識的傳授，由教師“滿堂灌”“講深講透”，甚至提出不切合實際的要求，相對來說忽視了學(xué)生的主體地位和需要，甚至加重了學(xué)生的負擔(dān)。這樣的課堂當(dāng)然吸引不了學(xué)生的興趣，收不到滿意的效果是可想而知的。
《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年修訂）》指出：“充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項目研究、情景分析等方式，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和切身體驗的過程中增強道德學(xué)習(xí)的能力。”要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的角色就要從“主講人”轉(zhuǎn)為“主持人”，從“權(quán)威者”轉(zhuǎn)為“平等者”，牢固樹立以生為本的觀念，做課堂教學(xué)活動的組織者、策劃者、合作者，師生互動，讓學(xué)生真正參與進來，改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，那就意味著我們獲得了新生。例如，我們八年級思想品德第一單元：“相親相愛一家人”實際就是要學(xué)生用心去感受自己的家，去理解自己的父母，正確處理與父母之間的矛盾，從而能以實際行動去回報自己的家。教師就要引導(dǎo)、啟發(fā)、挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，把自己的情感表達出來，鼓勵每一個學(xué)生說出自己的感受和想法，在這里教師是“主持人”，學(xué)生是主體。
二、新課改下的思想品德課課堂組織要求貫穿于整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)
筆者贊同課堂教學(xué)分為七個基本環(huán)節(jié)，分別是：新課導(dǎo)入設(shè)定目標(biāo)課內(nèi)自學(xué)交流反饋提問導(dǎo)學(xué)課內(nèi)探究達標(biāo)檢測。課堂組織如果不到位，可能使學(xué)生心不在焉，興趣不高，被動聽課，甚至造成課堂秩序混亂，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)不能落實，影響教學(xué)效果，達不到教育教學(xué)目標(biāo)。
從走進教室的“起立”響起，就意味著教學(xué)過程的開始，也是課堂組織的開始。教師應(yīng)目視學(xué)生，稍停片刻，穩(wěn)住學(xué)生情緒，讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備。
良好的開端是成功的一半。新課導(dǎo)入要堅持啟發(fā)式原則，采用日常生活中能吸引學(xué)生眼球的事例，精心設(shè)計，讓學(xué)生迅速進入教材創(chuàng)設(shè)的情境之中，為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)是課堂45分鐘的出發(fā)點和歸宿。師生都必須對一節(jié)課所要達到的教學(xué)目標(biāo)具有共同的認(rèn)識，所以，每節(jié)課均可把教學(xué)目標(biāo)明確地向?qū)W生提出來，然后師生為這個目標(biāo)共同努力。
組織學(xué)生自學(xué)才能將課堂還給學(xué)生。適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)進行自學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、邏輯思維能力，從而構(gòu)建出高效的課堂。
學(xué)生討論更要有明確的主題和要求，不能放任自流、天馬行空。要分小組討論，而不能單打獨斗，帶動人人參與、熱烈討論，引導(dǎo)學(xué)生想說敢說多說，積極發(fā)言。
提問導(dǎo)學(xué)的設(shè)問要有針對性，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生大聲發(fā)言、大膽表述，并給予積極的評價，從而發(fā)揮提問的作用，把教師的教和問直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。
課堂上的探究活動也不是單純地為了活躍課堂，搞得越多越好，而是應(yīng)該追求這個教學(xué)環(huán)節(jié)的實效性，教師必須把握活動的方向，注意時間和節(jié)奏的合理安排，提升學(xué)生的思想覺悟。
課堂檢測要有的放矢，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相配套，才能起到鞏固作用，并且要有評價、講評。
總之，課堂組織要貫穿于課堂教學(xué)的始終，同時注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的組織，讓學(xué)生不知不覺地被吸引，在投入學(xué)習(xí)中形成良好的課堂氛圍，從而提高思想品德課的課堂教學(xué)效率。只有在動靜結(jié)合、收放有度、科學(xué)設(shè)置、合理布局、方法多樣的課堂組織下，才能保證每一個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、有效，學(xué)生的各方面能力才能得到鍛煉和提高。由此可見，組織教學(xué)比知識教學(xué)更重要。
三、新課改下的思想品德課課堂組織要求隨著課堂教學(xué)向課外延伸
1.課前備課
俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眰湔n是課堂45分鐘的必要準(zhǔn)備，是整個課堂教學(xué)的總策劃，是提高課堂質(zhì)量的先決條件。事實上，教師課堂組織的成敗在課堂教學(xué)之前就已經(jīng)注定了，因
為教師的備課與課堂組織密切相關(guān)。新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更要求思想品德課教師在備課階段考慮周全課堂組織的各個步驟、各項注意事項、各種突發(fā)可能性和解決辦法、各類活動如何組織開展等。只有這樣，教師在課堂上才不至于臨陣磨槍、束手束腳，才能做到條理清晰、左右逢源、隨機應(yīng)變，學(xué)生也能學(xué)得輕松、融會貫通、觸類旁通。
“臺上十分鐘，臺下十年功?！苯處熤挥性谡n堂之外不斷進行知識的積累與更新，訓(xùn)練教學(xué)基本功，增強教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，充分考查和研究教學(xué)對象，取長補短，精益求精，才能提高課堂組織的能力，也為自己的成長發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2.課后反思
教學(xué)的認(rèn)識過程基本規(guī)律是：認(rèn)識―實踐―再認(rèn)識?！敖虒W(xué)過程只有既遵循認(rèn)識的一般規(guī)律，又充分注意學(xué)生認(rèn)識的特點，才能組織和進行得科學(xué)而有成效?！苯處熗ㄟ^課后反思，盡快地對如教學(xué)目標(biāo)的落實情況、教學(xué)內(nèi)容重難點的處理和學(xué)生的理解掌握情況、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取是否適當(dāng)、教學(xué)活動的組織安排是否科學(xué)、時間和進度的分配是否合理等情況作出判斷和分析。教師通過反思所獲得的這些信息，既能對課前備課的認(rèn)識和教學(xué)實踐的效果進行評價，又能及時總結(jié)自己教學(xué)的優(yōu)缺點，記下成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并發(fā)現(xiàn)一些問題，分析原因，提出自己的教學(xué)見解，甚至提出有一定創(chuàng)造性的見解，以更好地提高教學(xué)水平。這樣，認(rèn)識又上升了一個層次。所以，許多優(yōu)秀教師都很注意課后對自己教學(xué)活動進行反思，為以后的課堂組織活動質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。
有效的課堂組織能幫助我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，達到教育目標(biāo)，從而把課堂教學(xué)推向新的高度；有效的課堂組織還能使自己的教育教學(xué)水平發(fā)生質(zhì)變，形成有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，從而脫離教書匠成為教
育家。
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第9篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；計算機；考試改革
中圖分類號：R197
考試是檢測教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，而傳統(tǒng)的筆試測試只能檢測出學(xué)生是否掌握計算機基礎(chǔ)的理論知識，比較重要的實踐操作技能則是用書面考試無法檢驗出來的。所以，將過去的那種單一卷面考試模式改為上機考試為主、卷面考試為輔或全部采用上機考核的新模式，可以根據(jù)各校的實際情況，參考現(xiàn)有的計算機等級考試的形式，嘗試制定“計算機基礎(chǔ)知識與應(yīng)用水平測試”，從時間、形式及成績管理上賦予更加充分的靈活性，測試的根本目的一是引導(dǎo)學(xué)生逐漸注重掌握基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)上機能力，二是徹底貫徹教考分離的模式，這種方式還能顧及到學(xué)生計算機基礎(chǔ)操作方面的差異，方便教師因材施教，它的教學(xué)效果和科學(xué)性是顯而易見的。我們部門對于今年對計算機考試的方法進行了改革，并對學(xué)分進行了重新分配，上機考試成為我們的主體，目前效果良好。
1 醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)考試模式
大部分學(xué)校采取考試課考試的形式，平時學(xué)生表現(xiàn)包括出勤、課堂發(fā)言、作業(yè)等占30%-40%分?jǐn)?shù)，期末試卷成績占總分的60%-70%。期末考試方式有的采取筆試試卷加上機考試，有的單獨使用筆試試卷或單獨使用上機考試的模式。不管哪種模式，考試內(nèi)容與醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)都沒有太大關(guān)聯(lián)，與其他專業(yè)的計算機考核內(nèi)容大致相同。對于我們計算機基礎(chǔ)教學(xué)的實際情況來說，都是滿足條件的，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院?？荚嚹Ｊ酱嬖诘膯栴}
2.1 命題教師缺乏相應(yīng)的考試?yán)碚撝R
考試是專業(yè)的一門科學(xué)，而大多數(shù)負責(zé)命題的教師都缺乏這門科學(xué)的理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使考試試卷沒有科學(xué)理論的支撐，具體表現(xiàn)為試卷集中體現(xiàn)為知識回憶型試題，而解釋型與解決問題型試題卻很少，考試題側(cè)重點過于片面，使學(xué)生考前死記硬背，考后什么都忘，非常不利于知識的拓廣。
2.2 考教不分，僅在口頭實現(xiàn)考教分離
現(xiàn)階段考試命題大部分是由授課教研室負責(zé)，基本就是“誰講課，誰出題”，“講什么，考什么”。同時命題教師完全不會根據(jù)已經(jīng)確定的教學(xué)大綱為命題依據(jù)，造成命題方案包括內(nèi)容、學(xué)科特點、統(tǒng)計難度、認(rèn)知分級等項目不夠合理，此時就失去了考試對教學(xué)的監(jiān)督機制。沒有使考試發(fā)揮出監(jiān)督、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用。這也是考試中經(jīng)常會出現(xiàn)作弊或漏題的重要原因。
2.3 考試內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)無關(guān)
由于命題教師都是計算機專業(yè)，不是很清楚各醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生工作后需要用到哪些計算機知識，只是根據(jù)辦公軟件的常用功能來進行講解及考核。在這里我們進行了考察，準(zhǔn)備培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)院的計算機人才，他們不但要學(xué)習(xí)計算機知識，還要懂得一個醫(yī)學(xué)知識及法律法規(guī)，為將來醫(yī)院的發(fā)展需要做準(zhǔn)備。我們現(xiàn)在都覺得辦公自動化軟件比較簡單，但實質(zhì)上在現(xiàn)實生活中，有很多人還不掌握最基本的本領(lǐng)，如EXCEL的應(yīng)用，很多人并不能掌握，這也是我們家庭理財?shù)淖罨镜墓ぞ?，很多人還有手寫記賬的方法，就顯得我們計算機應(yīng)用的價值沒有體現(xiàn)出來。
3 醫(yī)學(xué)院?？荚嚹Ｊ礁母锏哪繕?biāo)
3.1 通過多種考核方式的設(shè)計，綜合科學(xué)的評價學(xué)生
比如，《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)》這門課，這里包含的內(nèi)容比較復(fù)雜，基本的建庫建表都在這里，最主要的是要掌握一些函數(shù)及算法，還有一些編程的基本知識，如一些語句的應(yīng)用，一些組織結(jié)構(gòu)，最重要的是在數(shù)據(jù)庫里時行查詢和報表的設(shè)計，如果只采用在卷上答題，有一些知識點是無論如何也加不上去的，所以在考試時，并不能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這樣就出現(xiàn)了這種情況：在以前采用全部筆試的方式，有的學(xué)生在考試中能夠取得優(yōu)秀的成績，但最后卻連一個像樣的應(yīng)用程序都做不出來。改革實施后，任課教師可以要求每個學(xué)生制作一個完整的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，作為期末實踐考核的依據(jù)。學(xué)生在數(shù)據(jù)庫基本知識的課程之后，就可以構(gòu)造自己選定的題目，在老師的指導(dǎo)下去完成自己的數(shù)據(jù)庫。這樣，老師在學(xué)生整個制作過程中邊指導(dǎo)邊考核評分，期末時，多位評委對學(xué)生制作的每個小型數(shù)據(jù)庫進行打分，再以任課老師的平時成績做參考形成綜合評價成績。事實證明，這種形式的考核，更大的程度上解決“高分低能”的問題。使這門課程獲得高分的學(xué)生就是數(shù)據(jù)庫的制作“高手”。
3.2 提高平時成績所占比例
對于某些科目，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以適當(dāng)增加平時成績的分值。如“計算機組裝與維修”，要認(rèn)真記錄學(xué)生平時上課中通過作業(yè)、提問、實驗課和科技小組等活動教學(xué)中所反映出的創(chuàng)新思路，適當(dāng)給與加分，通過平時成績體現(xiàn)出高低之分。對計算機網(wǎng)絡(luò)課，我們要采取實驗得分的方法，比如做一個網(wǎng)站或網(wǎng)頁，然后組成評審小組進行打分，這樣，不但會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更會使他們有了良好的網(wǎng)絡(luò)知識基礎(chǔ)，將來無論到什么單位，都會成為一個全才，解決單位的計算機問題。
3.3 施行“教考分離”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
我們所強調(diào)的操作能力培養(yǎng)，并不是要忽略理論基礎(chǔ)知識的講授，而是在具備扎實基礎(chǔ)理論的同時與熟練的操作技能相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出同時具備創(chuàng)新能力與技術(shù)能力的杰出人才。因為技術(shù)與知識是組成能力的兩個基本要素，缺一不可，而能力的實現(xiàn)是需要廣泛遷移、反復(fù)實踐、不斷的概括化、系統(tǒng)化。實踐表明，能力與知識兩者之間是密切相關(guān)的，能力在掌握知識和形成技能的過程中不斷發(fā)展，反過來，又影響知識的掌握和技能形成的速度、深度和廣度。這就要求計算機知識與能力考核時把基礎(chǔ)理論知識、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)統(tǒng)一于考核過程之中。同時施行“教考分離”，使任課老師既不能忽視基礎(chǔ)理論知識的講解，又不能放棄實際操作能力的培養(yǎng)，使計算機知識技能全方位、多層面地傳授給學(xué)生，使理論知識講解與實際操作訓(xùn)練有機結(jié)合，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和動機，提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。
醫(yī)學(xué)院校的計算機教學(xué)既有非計算機專業(yè)教學(xué)的特點，又有其自身的特殊性，更重要的是各校的總體教學(xué)規(guī)劃和設(shè)備配置等均有不同，這就很難找出一個“萬能”方案。因此，各校應(yīng)當(dāng)視自己的實際情況，緊跟計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用水平的提高，循序漸進、逐步改進。換句話說，醫(yī)學(xué)院校的計算機教學(xué)也應(yīng)“與時俱進”。
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