機械效率教案精選(九篇)

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第1篇：機械效率教案范文

我們不妨從P=Fv的推導過程說起.

如圖1所示，物體沿位移方向受的力是F，從計時開始到時刻t這段時間內，發生的位移是l，則力在這段時間所做的功W=Fl，有P=Wt=Flt=Fv，即一個力對物體做功的功率，等于這個力與受力物體運動速度的乘積.

推導出此公式后，教材將其應用在汽車啟動和行駛問題上，汽車被視為圖1中的物體，牽引力即為圖中的F.按照這樣的思路，學生們會認為：牽引力使汽車前進，牽引力是發動機提供的，所以牽引力功率就是發動機功率，則發動機功率P等于汽車受到的牽引力F和汽車速度v的乘積.

但是牽引力是發動機提供的嗎？牽引力功率就是發動機功率嗎？

我們試想一下，使一個物體運動狀態改變的力只能是外力，比如推導過程中的那個物體，它所受的牽引力可以是來自外部的拉力或推力等.而對于汽車來講，發動機是其自身的一部分，它怎么能為自身提供牽引力呢？

分析汽車的輪胎可以分為驅動輪和從動輪.下面對驅動輪的運動狀態和受力進行分析.

發動機通過傳動系統使驅動輪轉動，由于驅動輪的轉動，它相對于地面有向后運動的趨勢，便產生了對地面的作用力F1（圖2），路面則對驅動輪施加一個反作用力F2（圖3），兩者大小相等、方向相反、作用在同一直線上，在不打滑的情況下，F1和F2屬于靜摩擦力.而對于整車來說，F2就是整車前進的牽引力，因此牽引力的施力物體是地面而不是發動機.既然發動機不是牽引力的施力物體，那么發動機功率也就不能等同于牽引力功率，二者不是一回事.

我們不禁又要問：兩者雖然不能等同，但兩者是否在數值上始終相等呢？如果真是這樣，則將P=Fv應用到汽車啟動和行駛的問題上倒也無可厚非. 然而實際情況是：兩者在數值上也不相等.下面我們引入汽車動力學中的兩個概念――傳動系、傳動系機械效率.

汽車發動機與驅動輪之間的動力傳遞裝置稱為汽車的傳動系.傳動系包括離合器、變速器、傳動軸、主減速器、差速器及半軸等部分.

傳動系的機械效率：發動機發出的功率P（即發動機功率或汽車功率）經傳動系傳至驅動輪的過程中，為了克服傳動各部件的摩擦，會消耗一部分功率P損（傳動系的功率損失由傳動系中的部件，即變速器、傳動軸萬向節及主減速器等的功率損失所組成.其中變速器和主減速器的功率損失所占比例最大，其余部件的功率損失較小.傳動系中功率損失由機械損失和液力損失組成.機械損失是指齒輪傳動、軸承、油封等處的摩擦損失；液力損失是指消耗于油攪動、油與旋轉零件間的表面摩擦損失.傳動系的機械效率受多種因素的影響）.傳動系機械效率η表示傳至驅動輪上的功率（大小等于牽引力功率，設為PF）與發動機功率的比值，其表達式為

η=PFP=P-P損P=1-P損P，

由此可知，發動機功率與牽引力功率之間存在一個差值P損，它們之間的關系為P=PFη，則教材中的公式P=Fv應改為P=PFη=Fvη.

P代表發動機功率，PF代表牽引力功率，η代表傳動系機械效率，F代表牽引力，v代表汽車在牽引力方向上的速度.

第2篇：機械效率教案范文

機械原理教學課件：

機械原理教案

第一章 緒論

基本要求:

1.明確機械原理課程的研究對象和內容，以及學習本課程的目的。

2.了解機械原理在培養機械類高級工程技術人才全局中的地位、任務和作用。

3.了解機械原理學科的發展趨勢。

教學內容:

1.機械原理課程的研究對象

2.機械原理課程的研究內容

3.機械原理課程的地位及學習本課程的目的

4.機械原理課程的學習方法

重點難點:

本章的學習重點是機械原理課程的研究對象和內容，機器、機構和機械的概念，機器和機構的用途以及區別；了解機械原理課程的性質和特點。

1.1機械原理課程的研究對象

機械是人類用以轉換能量和借以減輕人類勞動、提高生產率的主要工具，也是社會生產力發展水平的重要標志。機械工業是國民經濟的支柱工業之一。當今社會高度的物質文明是以近代機械工業的飛速發展為基礎建立起來的，人類生活的不斷改善也與機械工業的發展緊密相連。機械原理（Theory of Machines and Mechanisms）是機器和機構理論的簡稱。它以機器和機構為研究對象，是一門研究機構和機器的運動設計和動力設計，以及機械運動方案設計的技術基礎課。 機器的種類繁多，如內燃機、汽車、機床、縫紉機、機器人、包裝機等，它們的組成、功用、性能和運動特點各不相同。機械原理是研究機器的共性理論，必須對機器進行概括和抽象 內燃機與機械手的構造、用途和性能雖不相同，但是從它們的組成、運動確定性及功能關系看，都具有一些共同特征：

（1）人為的實物（機件）的組合體。

（2）組成它們的各部分之間都具有確定的相對運動。

（3）能完成有用機械功或轉換機械能。

凡同時具備上述3個特征的實物組合體就稱為機器

內燃機和送料機械手等機器結構較復雜，如何分析和設計這類復雜的機器呢？我們可以采取“化整為零”的思想，即首先將機器分成幾個部分，對其局部進行分析。機構是傳遞運動和動力的實物組合體。最常見的機構有連桿機構、凸輪機構、齒輪機構、間歇運動機構、螺旋機構、開式鏈機構等。它們的共同特征是：

（1）人為的實物（機件）的組合體。

（2）組成它們的各部分之間都具有確定的相對運動。

可以看出，機構具有機器的前兩個特征。機器是由各種機構組成的，它可以完成能量的轉換或做有用的機械功；而機構則僅僅起著運動傳遞和運動形式轉換的作用。在開發設計新型機器時，我們采用“積零為整”的設計思想，根據機器要完成的工藝動作和工作性能，選擇已有機構或創新設計新機構，構造新型機器。內燃機就是由曲柄滑塊機構(由活塞、連桿、曲軸和機架組成)、凸輪機構(由凸輪、頂桿和機架組成)和齒輪機構等組成。

隨著科學技術的發展，機械概念得到了進一步的擴展：

1．某些情況下，機件不再是剛體，氣體、液體等也可參與實現預期的機械運動。我們將利用液、氣、聲、光、電、磁等工作原理的機構統稱為廣義機構。由于利用了一些新的工作介質和工作原理，較傳統機構更能方便地實現運動和動力的轉換，并能實現某些傳統機構難以完成的復雜運動。

利用液體、氣體作為工作介質，實現能量傳遞和運動轉換的機構，分別稱為液壓機構和氣動機構，它們廣泛應用于礦山、冶金、建筑、交通運輸和輕工等行業。利用光電、電磁物理效應，實現能量傳遞或運動轉換或實現動作的一類機構，應用也十分廣泛。例如，采用繼電器機構實現電路的閉合與斷開；電話機采用磁開關機構，提起受話器時，接通線路進行通話，當受話器放到原位時斷路。

2．機器內部包含了大量的控制系統和信息處理、傳遞系統。

3．機器不僅能代替人的體力勞動，還可代替人的腦力勞動。除了工業生產中廣泛使用的工業機器人，還有應用在航空航天、水下作業、清潔、醫療以及家庭服務等領域的 "服務型"機器人。例如Sony公司新近推出的SDR-3X娛樂機器人。

1.2 研究內容

機械原理課程的研究內容分為以下三部分：

（1）機構的運動設計

主要研究機構的組成原理以及各種機構的類型、特點、功用和運動設計方法。通過機構類型綜合，探索創新設計機構的途徑。主要內容包括機構的組成和機構

分析、連桿機構、凸輪機構、齒輪機構和間歇運動機構等一些常用的機構及組合方式，闡述滿足預期運動和工作要求的各種機構的設計理論和方法。

（2）機械的動力設計

主要介紹機械運轉過程中所出現的若干動力學問題，以及如何通過合理設計和實驗改善機械動力性能的途徑。主要包括求解在已知力作用下機械的真實運動規律的方法、減少機械速度波動的調節問題、機械運動過程中的平衡問題、以及機械效率和摩擦問題。

（3）機械系統方案設計

主要介紹機械系統方案設計的設計內容、設計過程、設計思路和設計方法。主要內容包括機械總體方案的設計和機械執行系統的方案設計等內容。

通過對機械原理課程的學習，應掌握對已有的機械進行結構、運動和動力分析的方法，以及根據運動和動力性能方面的設計要求設計新機械的途徑和方法。

1.3 機械原理課程的地位和作用

機械原理是以高等數學、物理學及理論力學等基礎課程為基礎的，研究各種機械所具有的共性問題；它又為以后學習機械設計和有關機械工程專業課程以及掌握新的科學技術成就打好工程技術的理論基礎。因此，機械原理是機械類各專業的一門非常重要的技術基礎課，它是從基礎理論課到專業課之間的橋梁，是機械類專業學生能力培養和素質教育的最基本的課程。在教學中起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。

其目的在于培養學生以下幾點：

1.掌握機構運動學和機械動力學的基本理論和基本技能，并具有擬定機械運動方案、分析和設計機構的能力，為學習機械設計和機械類有關專業課及掌握新的科學技術打好工程技術的理論基礎。

2.掌握機構和機器的設計方法和分析方法，為現有機械的合理使用和革新改造打基礎。

3.掌握創新設計方法，培養創造性思維和技術創新能力，針對原理方案設計階段，為機械產品的創新設計打下良好的基礎。

1.4 機械原理課程的學習方法

1. 學習機械原理知識的同時,注重素質和能力的培養。

在學習本課程時，應把重點放在掌握研究問題的基本思路和方法上，著重于創新性思維的能力和創新意識的培養。

2．重視邏輯思維的同時,加強形象思維能力的培養。

從基礎課到技術基礎課，學習的內容變化了，學習的方法也應有所轉變；要理解和掌握本課程的一些內容，要解決工程實際問題，要進行創造性設計，單靠邏輯思維是遠遠不夠的，必須發展形象思維能力。

3．注意把理論力學的有關知識運用于本課程的學習中。

第3篇：機械效率教案范文

繼續發揚團體合作精神，積極探索教學方法，深入課堂教學進行研究。加強對學生的了解與溝通，在教學過程中重視激發學生學習興趣，積極推進小組合作教學。這里給大家分享一些關于2021初三物理備課組工作計劃，供大家參考。

初三物理備課組工作計劃1一、指導思想：

以教務處和教研組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。

二、教材分析：

本學期教學任務是中考復習。復習的重點和難點是力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。

聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時間，提高課堂教學效果，在輔導后進生的同時，要加強優生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。

三、學生情況分析：

初中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、光學、熱學的部分內容、電學，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，兩級分化較嚴重;到了初三的力學，由于概念比較抽象，學生感覺理解起來很吃力，學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。

四、教學目標：

1、狠抓“知識與技能”的學習和培養。

“知識和技能”是教學的重點內容。概念和規律則是物理教學的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規律，才能去解釋一些物理現象和解決實際的物理問題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該引導學生著重去理解。

2、重視過程和方法的`復習。

在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關系。我們教學的根本目的，在于培養學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，并具有創新意識和能力。

3、重視“情感、態度與價值觀”，對學生的教育的根本目的是教學生做人，做有愛心的人，有科學意識的人，有社會責任感的人。

4、熟悉常見的中考題型和解題技巧。

5、升學考試中不僅要提高學生的總體成績，更要提高學生的優秀率

五、主要措施：

1、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。

2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動;

3、關注熱點問題，把握考試動態

4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;

5、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率;

6、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;

六、教學進度安排：

第一周入學考試第一輪復習(以考綱為主，結合《株洲中考》)：機械能及其轉化

第二周熱和能

第三周熱和能、能源與可持續發展

第四周能源、聲學

第五周物態變化檢測

第六周光現象

第七周透鏡及應用光學檢測

第八周電路、電流、電壓、電阻

第九周歐姆定律

第十周歐姆定律及檢測

第十一周電功、電功率

第十二周電與磁信息的傳遞電學檢測

第十三、十四周第二輪復習(專題復習)

第十五、十六周第三輪復習(綜合考練)

第十七周中考

第一輪復習以課本為主，根據《株洲中考》的安排進行復習，夯實基礎。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。每個章節要完成適當的練習題，每單元復習后要進行單元檢測，習題全部由備課組教師商定。

第二輪復習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，練習題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一套模擬試題，內容和形式直指中考。同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。

第三輪復習，主要是考練，提升解題能力。

初三物理備課組工作計劃2一、基本情況

本組共有3位教師，2位中年教師、1位青年教師，充滿活力，初三有6個班，教師的變動大，應盡快讓師生相互磨合，力求大面積提高教學質量。

二、工作重點

1、學習物理課程標準，做好新課程培訓工作

雨花區實施新課改，新課標已有二年，如何進一步認真學習和鉆研學科課程標準及新教材，組織教師參加培訓活動，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求突破課改中的重點與難點成為教師教學的關鍵。

2、落實集體備課，抓好教學常規

組織有關學習活動，多研究“常規課”，探索新教法，每一課都共同商量、探討、力求更好，同時備課組成員相互督促，相互促進，努力提高自身素質，不斷提高課堂效益。研究新學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

3、搞好初三的3次月考和期中、期末考試工作。

日常教學中提倡教師采用課前5分鐘測試法，以考促學，同時做好期中、期末考試及月考的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、加強課題研究，提高教師的教育科研水平

本學期繼續加強省級教學科研課題《現代教育技術與物理教學的整合》的研究，進一步完善研究內容，在認真研究的基礎上推廣研究成果。

三、主要活動

1、加強理論學習，研究新教材的教法與學法。

2、開展相互聽課活動，并及時評課。

3、積極撰寫論文，教學反思，逐步加強自身建設與成長。

4、積極組織學生參加綜合實踐活動。

5、積極開展教學興趣活動，認真組織初三的學生參加雨花區的學科競賽活動，為下一期初三的學生參加長沙市初中物理知識競賽做準備。

6、加強集體備課活動，提倡教師備好教案和學案，上活課，上好課，加強課后的輔導工作和作業批改。

初三物理備課組工作計劃3活動思路：

備課組本學期主要以完成學科總復習的教學工作為重點，以提高備課組的備課質量為中心，加強集體備課教研活動，形成良好的備課組教研活動氛圍，認真學習和鉆研課標、考綱及--年中考學科考試說明，深入研討和把脈--年中考方向，精心設計和上好每堂復習課，努力提高復習課的教學質量，力求在今年的中考有所突破。

活動內容：

1、突出雙基，緊扣教材，按教學課程標準要求和備課組制定的教學進度，認真完成本學期學科教學任務。

2、從教學實際出發，轉變教學觀念，把握教學策略和要求，認真研讀和鉆研《課程標準》、《教學常規管理暫行條例》和中考考綱及試題，加強集體備課和研討活動，互相學習，共同探討，取長補短。

3、按學校統一部署及教研組要求，圍繞課程改革，積極參與教研組開展的教研課題活動，根據學科的特點，加強學科實驗和科學探究等教學，圍繞課程改革，努力把“科學探究”、“實驗探究”、“素質教育”、“美育教學”、“環保教育”、“節能意識”等新課標理念滲透于物理教學之中，培養學生樹立“STS”和“愛國主義”思想。

4、積極配合年段，在平時的教學或課外活動過程中繼續開展“學科興趣小組活動”和“學科扶差”輔導工作。

具體措施：

1、研究、分析、跟蹤年段提高班和平行班學生的學業情況，把握住“尖子生的發展、中等生的優化、學困生的預防”原則，摒棄“一刀切，起步走”的教學模式，根據本年段學生的實際，在總復習教學過程中，堅持因材施教、分類教學的原則，做到有的放矢。

2、發揚集體力量，加強集體備課教研活動，提高備課質量，堅持每周一次備課組教研活動，進行教學理念、教學模式、教學手段、教學方法等方面的探索和研討，通過“說”、“聽”、“議”、“評”等形式多樣的教研活動，不斷提高備課組教師的自身素質和教學水平。

3、按學校要求，備課組每位老師每學年力求開設一節公開課(課題、課型、時間、班級以科任老師向教研組報名為準)。

4、配合年段抓好學科興趣小組活動和扶差工作，除科任老師在平時教學中給予個別拔尖、輔導外，備課組每周擬定1~2次的集體輔導，組員共同輪流承擔責任輔導，做到有活動時間、活動地點、活動對象、活動內容及指導老師。

5、開展“一幫一”活動，通過互相聽、說、議、評等途徑，互幫互學，達到優勢互補、互通信息和資源共享。

6、配合學校、年段做好本屆初中畢業班的各項常規工作;

配合學校和教研組做好學科實驗技能考查和各項教學常規的檢查工作。

初三物理備課組工作計劃4一、指導思想

以“減負增效”為指導思想,緊緊以教學質量為中心，以教法、學法研究和落實教學為抓手，強化集體備課、作業批改等細節管理，發揮備課組集體力量.

二、工作目標及措施

1、提高理論水平，重學習

(1)繼續學習新課標，要把握好課程標準中總目標，認真研究考綱和中考說明，對于基礎型課程、拓展型課程和探究型課程要有合理的安排，內容與要求要熟悉。加快形成新觀念，切實體現“減負增效”，改變滿堂灌的現象。

(2)深入研讀考綱，把握好每一個知識點的標準，做到準確無誤。認真研究考綱里的例題和習題，有針對性地加強訓練并結合我校學生實際。進一步組織教師學習和研究教材，認真研究近幾年的中考試題，一定要把握好教學的廣度和深度。注意精選習題，提高學習效率。

(3)培養學生良好學習習慣。堅持面向全體學生，因材施教，發揮教師主導、學生主體作用。想辦法杜絕學生抄襲現象，開展優秀作業本展示、學習方法交流活動。

2、減負,重作業

(1)改進作業的布置與批改。提高設計作業的能力。以課程標準和教材為依據，注意教學的重點和難點，結合學生和社會實際，設計出相關的作業，提高學生作業的興趣。精選學生作業。要求學生做的作業，教師首先要做一遍。作業形式要多樣化。書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合。在基礎性作業的基礎上，實行分層作業。加強作業的針對性。指導學生作業方法。精選精編作業，控制學生作業量，教師認真細致選擇學生練習，精心準備雙休日家作。

(2)認真批改作業。力爭做到“基本作業、全批全改;重點作業，精批細改;學困學生、面批面改”。認真做好單元檢測工作，認真研究近兩年的中考試卷，結合我校學生實際，出好試卷，試卷要體現基礎性，有較強的針對性。考試檢測規范有序，成績質量分析及時到位，對考試嘗試進行更深入的分析，從而診斷教學，并提出相應的整改措施。

(3)改進對學生的輔導方式。及時批改學生作業，對學有困難的學生面批。批改學生作業，有批有改。要給學生適度的鼓勵，采用有利于學生發展的評價語言。發現教學問題，在下節課改進教學。及時歸納出作業的共性問題，集體講解。針對個性問題，要進行個別輔導。對學生個別輔導要耐心熱情。

3、增效，重課堂

課堂教學是“減負增效”的關鍵，本學期要針對課堂教學的高效性，多做努力。

(1)認真研究本校學生的特點，結合中考要求,調整教學進度和內容，適當降低難度，提高教師語言講解能力，盡可能通俗易懂，同時充分發揮現代教育技術設備的能力。

(2)為了提高課堂教學的實效性，積極組織本組教師參加隨堂教學聽課、評課活動。每位要做好準備，并要認真聽同學科其它教師的課，同時提倡跨學科聽課。認真學習同行的經驗，并提出自己聽課的意見。對于其它公開課更要積極參加。

(3)做好備課、上課、作業、輔導、評價等環節的工作。要制定好改進教學五環節的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。

4、促進教師專業，重科研

以課題研究為載體，充分發揮科研先導、服務的功能，使教研、科研有機結合，以科研帶教研、以教研促科研，為提高教育教學質量服務。

(1)加強教育科研理論及實踐操作的學習，認真參加學校組織的教科研專題講座、培訓等;使每位教師能開展研究。

(2)重視課題研究資料的積累。在研究中要認真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、個案積累、理論學習材料、階段性情況匯報、專題總結等內容，以便課題總結時能有較堅實的基礎并有可信度，便于推廣科研成果。

初三物理備課組工作計劃5一、總體思路：

繼續發揚團體合作精神，積極探索教學方法，深入課堂教學進行研究。加強對學生的了解與溝通，在教學過程中重視激發學生學習興趣，積極推進小組合作教學。下面就本學期初三物理備課組的一些設想，談以下幾點具體措施。

二、具體措施：

1、開展研討，集體備課，課堂效益創新高

堅持每周一至二次的集體備課工作(時間：星期二、星期四下午)，在集體備課中注意聚焦問題，確立主題。每個主題設立中心發言人，落實集體備課的內容、重難點、教學過程的設計、資源利用等。形成專人主講，共享資源，每個教師參與討論、交流，找出自己在教學中的薄弱點或困惑點，發揮每個教師的個人特長，形成全組公認的教學預案。在教授過程中，對研討時沒能預料到的問題，又及時研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經驗，免走了彎路，提高課堂實效，積累了經驗，為后面此類課題的教學，提供了借鑒。

2、培養學生合作精神，積極穩妥推進小組合作教學

3、加強組內“轉轉課”，互聽互學，取長補短，共同進步

組內教師互相聽課，跟蹤會診。對課堂實踐效果和觀課中發現的不足及時指出，聚焦新問題，提出進一步改進方案。對好的教學方法、手段、措施及時肯定并借鑒

4、加強教學反思，積累經驗，業務水平上臺階

本學期，我們備課組將開展了教學反思活動，我們共同參與意見，研究課型和教法。

5、抓好教學進度。

在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期工作的主動權。

6、狠抓教學常規管理。

在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

7、做好雙基卷、單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。