網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

MYSQL是一個開放源碼的中小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，其體積較小，性能高效，使用成本低廉，針對畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求和系統(tǒng)規(guī)模，選擇MySQL作為系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)同時使用JSP技術(shù)，Tomcat服務(wù)器，這三者的組合將會使系統(tǒng)的性能得到很大提升。數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計主要就是數(shù)據(jù)表的設(shè)計，主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)表名、主要功能、字段名稱、字段類型、字段屬性、主鍵等。本系統(tǒng)包含的數(shù)據(jù)表有角色表、管理員表、學(xué)生信息表、指導(dǎo)教師信息表、課題信息表、開題報告信息表、中期檢查信息表、評閱分組表、學(xué)生綜合評定表、文件上傳信息表、公告信息表。

二、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

1系統(tǒng)架構(gòu)

本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)。B/S架構(gòu)是一種以HTTP協(xié)議為基礎(chǔ)，基于瀏覽器的請求和服務(wù)器的響應(yīng)為基本事件的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，只需要一個服務(wù)器，用戶只要上網(wǎng)，就可以通過瀏覽器的地址欄訪問到相應(yīng)的服務(wù)，無需下載和安裝客戶端，提高了資源的利用率，簡化了系統(tǒng)的相關(guān)維護(hù)操作?？紤]到系統(tǒng)的使用人數(shù)，采用目前主流的SHH框架進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，底層采用JavaBean構(gòu)造數(shù)據(jù)操作對象，采用DAO封裝數(shù)據(jù)操作，Action對象控制請求和處理頁面的顯示；另外，采用Hibernate的緩存機(jī)制，可以控制系統(tǒng)首頁實(shí)現(xiàn)頁面緩存，減少了訪問數(shù)據(jù)的次數(shù)，節(jié)省了系統(tǒng)資源，便于后期的修改和維護(hù)。

2系統(tǒng)關(guān)鍵功能模塊實(shí)現(xiàn)

（1）選題管理模塊

學(xué)生登錄系統(tǒng)后，選擇選題管理功能，選擇選題。學(xué)生可以查看到已經(jīng)公布、自己所在院系所有的課題信息。課題有兩種狀態(tài)，可選和不可選。學(xué)生選擇狀態(tài)可選的課題，一旦選中，不可再進(jìn)行選題，等待教師確認(rèn)后完成課題的選擇；也可提前與某個教師進(jìn)行溝通，在教師進(jìn)行課題申報時就可以指定學(xué)生，提前完成選題。學(xué)生在Input標(biāo)簽輸入篩選條件，點(diǎn)擊Button按鈕，從課題表Subjects中找到符合條件的課題信息，放到一個List集合里面，并使用JSTL標(biāo)簽遍歷該集合，將每一項(xiàng)課題信息顯示到JSP頁面上，每個學(xué)生只可以選擇某個教師的狀態(tài)為可選的課題，在規(guī)定時間未完成選題的學(xué)生，由院系管理員根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)劑選題。

（2）文檔提交模塊

學(xué)生可以根據(jù)提交文檔的類型進(jìn)行選擇，然后填寫相應(yīng)的文檔相關(guān)信息，選擇提交論文即可。通過Select標(biāo)簽選擇要提交的文檔類型，顯示學(xué)生填寫一個Form表單頁面，使用Type為File的Input標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)文件上傳，將表單的信息提交給處理文件上傳的Action，采用Fileupload插件保存相應(yīng)的文件。

（3）審批管理模塊

審批管理對教師的課題進(jìn)行審批操作，只有院系管理員審批通過的課題，才會顯示在學(xué)生選題的列表中；對學(xué)生提交的文檔，當(dāng)教師審批通過后，院系管理員會對文檔再次進(jìn)行審批，確保文檔質(zhì)量。管理員選擇該功能時，管理員通過教師List列表，選擇課題選項(xiàng)之后，會轉(zhuǎn)入被選擇教師的所有申報待審核的課題列表中，通過點(diǎn)擊教師課題列表中的審核選項(xiàng)，選擇通過即可完成課題的審核，將數(shù)據(jù)庫中的Subjects表中的狀態(tài)字段設(shè)為1，審核通過的課題將在學(xué)生的選題列表中顯示。學(xué)生文檔審批和教師的課題審批功能與此類似，在此就不進(jìn)行贅述。

3系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果

畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)主界面所示，其中顯示了畢業(yè)設(shè)計過程的相關(guān)情況說明，最新動態(tài)，管理規(guī)定，通知公告及系統(tǒng)登錄等信息。

三、結(jié)束語

第2篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)成為全院業(yè)務(wù)運(yùn)行的核心系統(tǒng)，但傳統(tǒng)的機(jī)房設(shè)計不僅給學(xué)院帶來諸多困擾，也局限著學(xué)院未來的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，如何構(gòu)建能夠適應(yīng)IT技術(shù)更新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成為廣大用戶關(guān)心的問題。環(huán)境設(shè)備安全和介質(zhì)安全共同構(gòu)成傳統(tǒng)意義上的物理安全，防火防雷防盜、配電動力系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)、機(jī)柜綜合布線、抗電磁干擾、機(jī)房場地選擇、電源供電PDU等方面是環(huán)境設(shè)備安全；存儲在介質(zhì)上的數(shù)據(jù)和信息資源的安全性、信息容災(zāi)能力是介質(zhì)安全。計算機(jī)設(shè)備是比較高的精密儀器設(shè)備，溫度、濕度、電壓、灰塵都會對其產(chǎn)生影響，任何一個部分出問題，都會對整個網(wǎng)絡(luò)機(jī)房造成影響。對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的設(shè)計要從機(jī)房建設(shè)位置整體出發(fā)，內(nèi)部硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線，用電安全和消防防盜安全等多方面規(guī)劃。機(jī)房選址要遠(yuǎn)離灰塵多，電磁干擾強(qiáng)的環(huán)境，要保持通風(fēng)好，最好建設(shè)在樓的中層位置，門窗要防盜安裝鐵欄桿或鐵絲網(wǎng)，地面采用防靜電的靜音地板。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的設(shè)備用電和機(jī)房燈光照明兩部分電源要分開，要配有專用的配電箱和開關(guān)，這樣便于硬件維護(hù)和設(shè)備安裝，按機(jī)房整體布局來看，要安裝溫度，煙霧感應(yīng)器，防盜自動報警裝置，安裝監(jiān)控攝像頭來記錄每天進(jìn)出機(jī)房人員情況。安裝避雷針避免設(shè)備受雷電影響，按裝空調(diào)來調(diào)節(jié)機(jī)房內(nèi)的溫度避免機(jī)房溫度過高而影響機(jī)器正常運(yùn)行，適當(dāng)給機(jī)房通風(fēng)保持機(jī)房內(nèi)空氣質(zhì)量，保證機(jī)柜與機(jī)柜間，設(shè)備與設(shè)備間有一定距離，這樣有利于計算機(jī)設(shè)備的散熱，在綜合布線上要按照科學(xué)布線的方法避免線多影響整體布局設(shè)計，盡量把線放在暗處，以免人為損壞。

2網(wǎng)絡(luò)機(jī)房工程設(shè)計原則

在工程設(shè)計方面，以整個系統(tǒng)可靠、可用為目的，并具有良好的系統(tǒng)擴(kuò)展性、適應(yīng)性；在功能設(shè)計方面，以管理為核心，方便擴(kuò)展；在運(yùn)行維護(hù)方面，以方便、簡單、易發(fā)現(xiàn)，易恢復(fù)故障為設(shè)計目的，要求考慮設(shè)備或配件的合理冗余。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)計原則，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房規(guī)劃主要遵循以下幾個特性進(jìn)行實(shí)施：

（1）可靠性

在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房內(nèi)所選用的設(shè)備在技術(shù)方面要有可靠性，保證機(jī)房內(nèi)硬件設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)電源線路傳輸安全，減少損耗。保證整體設(shè)計的每個部分都要具有可靠性

（2）可擴(kuò)展性

網(wǎng)絡(luò)機(jī)房內(nèi)的軟硬件在建設(shè)時要充分考慮到在今后發(fā)展中的擴(kuò)展問題，計算機(jī)軟硬件更新速度快，要給安裝的物理設(shè)備和系統(tǒng)軟件有充分的升級空間，使能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們擴(kuò)展的原則就是持著節(jié)約不浪費(fèi)的態(tài)度，在保證原有設(shè)備和軟件的投入基礎(chǔ)上保證功能模塊擴(kuò)展的原則。

（3）安全性

安全性是系統(tǒng)平臺穩(wěn)定運(yùn)行的基本原則。系統(tǒng)平臺要充分發(fā)揮系統(tǒng)的防攻擊，放入侵的功能使用適當(dāng)?shù)陌踩夹g(shù)，保證系統(tǒng)各端之間的安全，保證系統(tǒng)與系統(tǒng)之間訪問可以安全的進(jìn)行。

（4）對原有設(shè)備充分利用，一步步進(jìn)行改造

對系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的改造要保證前期設(shè)備和投資的基礎(chǔ)上，對原有系統(tǒng)平臺進(jìn)行升級改造，節(jié)約資源；綜合通信網(wǎng)絡(luò)是廣域網(wǎng)，綜合通信網(wǎng)絡(luò)的投資也可分為可復(fù)用投資和不可復(fù)用投資?？蓮?fù)用投資如場地環(huán)境，物理設(shè)備等，在設(shè)計時候要充分考慮系統(tǒng)的擴(kuò)展性，要有擴(kuò)展空間為今后系統(tǒng)功能擴(kuò)展服務(wù)，適當(dāng)放寬投資。而如同帶寬等一次性的投資，這類投資要以滿足目前需要為原則，盡可能不浪費(fèi)。

（5）可管理性

系統(tǒng)可以通過總控制臺方式實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)各數(shù)據(jù)庫信息資源和系統(tǒng)應(yīng)用軟件的監(jiān)控。對網(wǎng)絡(luò)機(jī)房內(nèi)的極端及電子設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控，以及反饋信息，便于管理者進(jìn)行日常管理。

（6）設(shè)備和技術(shù)的成熟性和先進(jìn)性

3網(wǎng)絡(luò)物理機(jī)房各系統(tǒng)設(shè)計實(shí)施方案

在進(jìn)行系統(tǒng)平臺設(shè)計的時候，我們要采用先進(jìn)和成熟的設(shè)備和技術(shù)，在設(shè)備的選擇上，首先考慮成熟的設(shè)備和先進(jìn)的技術(shù)。只有先進(jìn)和成熟的設(shè)備和技術(shù)才能保證整體系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房具體實(shí)施方案：

（1）建筑裝飾工程部分，在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，機(jī)房裝修工程是網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)的重要部分，它為整個網(wǎng)絡(luò)機(jī)房提供安裝，配置的舒適環(huán)境，機(jī)房裝修我們要遵循現(xiàn)代機(jī)房的風(fēng)格，保證整體合理布局，并從網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)備整體的物理安全性等多方面考慮。

（2）配電系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的配電系統(tǒng)相當(dāng)于人的心肺，是整個的動力核心，機(jī)房裝飾相當(dāng)于給人體美容，計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)相當(dāng)于工作技能，人體的心肺正常才能保證血液循環(huán)呼吸的暢通，保證整個系統(tǒng)的存活，同樣只有安全可靠的配電系統(tǒng)才能保證整個網(wǎng)絡(luò)機(jī)房系統(tǒng)的正常運(yùn)行，才能使網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力發(fā)揮更穩(wěn)定。

（3）機(jī)房制冷系統(tǒng)，隨著現(xiàn)代社會計算機(jī)信息化的飛快發(fā)展，計算機(jī)在應(yīng)用功能方面的越來越擴(kuò)大，信息中心網(wǎng)絡(luò)機(jī)房作為計算機(jī)系統(tǒng)信息管理、信息收集整理以及信息資源共享的中樞，起著相當(dāng)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房內(nèi)的電子設(shè)備對空氣的溫度濕度要求很高，必須要有專用的制冷系統(tǒng)全天候24小時來調(diào)節(jié)，在機(jī)房內(nèi)的工作人員也要有一個舒適的環(huán)境，我們機(jī)房內(nèi)一般采用機(jī)房專用的空調(diào)設(shè)備。

（4）PDU是提供網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的服務(wù)器、交換機(jī)等電子設(shè)備穩(wěn)定的運(yùn)行的有力保障，計算機(jī)技術(shù)更新飛快，機(jī)房設(shè)備也越來越多，我們在尋找一個能夠提供穩(wěn)定保護(hù)功能的PDU，這樣才能使機(jī)房內(nèi)的計算機(jī)設(shè)備供電穩(wěn)定運(yùn)行。PDU的參數(shù)包括電涌保護(hù)、沖擊電流、報警功能、數(shù)字式電流顯示，超負(fù)荷保護(hù)，防止意外關(guān)閉。

（5）消防報警及滅火系統(tǒng)，由于機(jī)房內(nèi)電子設(shè)備全天候工作，在運(yùn)行過程中，如果保護(hù)維修不當(dāng)，電源線老化，電子器件老化很容易產(chǎn)生電火，機(jī)房內(nèi)計算機(jī)設(shè)備都是電子器件，很容易燃燒，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房也是存儲大量數(shù)據(jù)信息的地方，一旦發(fā)生火災(zāi)，設(shè)備被破壞，大量的數(shù)據(jù)信息將會丟失，所以機(jī)房防火是很重要的，一般機(jī)房都采用報警系統(tǒng)和消防系統(tǒng)，報警系統(tǒng)的感應(yīng)系統(tǒng)，一旦被觸發(fā)就會發(fā)出報警指令，消防系統(tǒng)一般采用手動式氣體滅火器，氣體滅火器與傳統(tǒng)的泡沫、干粉滅火器相比，電子元器件不容易被腐蝕，不留下殘留物等優(yōu)點(diǎn)。消防系統(tǒng)的工作原理，探測器和監(jiān)控器對網(wǎng)絡(luò)機(jī)房整個區(qū)域?qū)嵤┍O(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)煙霧，火花等探測器就會將收到的信號發(fā)送給消防報警器，消防報警器就會發(fā)出警報；聽到警報后，工作人員可以及時對現(xiàn)場進(jìn)行控制。

（6）容災(zāi)恢復(fù)能力，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房數(shù)據(jù)資源存儲載體遭到破壞時，必須有一套完整的應(yīng)急體系來迅速恢復(fù)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)資源，保證計算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能繼續(xù)正常運(yùn)行，使整個系統(tǒng)在災(zāi)后以最快的時間來恢復(fù)數(shù)據(jù)庫達(dá)到災(zāi)前效果。好多用戶在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的數(shù)據(jù)備份都是存儲在服務(wù)器的大容量的硬盤上，或者是建立虛擬硬盤來進(jìn)行存儲，但是這些方法很容易造成數(shù)據(jù)的丟失，一旦網(wǎng)絡(luò)機(jī)房發(fā)生火災(zāi)，水災(zāi)等我們很難預(yù)料的破壞時候，服務(wù)器上硬盤被破壞，這樣造成存儲在硬盤上面的數(shù)據(jù)丟失，所以利用介質(zhì)進(jìn)行備份很容易被外界破壞，我們怎么對網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，首先要建立一套完整的容災(zāi)系統(tǒng)，那么完整的容災(zāi)備份系統(tǒng)我們要依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，這也是本設(shè)計的中心思想。對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份是進(jìn)行容災(zāi)方案的第一步，好的容災(zāi)技術(shù)可以把災(zāi)難發(fā)生時造成的損失降到最低，并且可以在災(zāi)后第一時間恢復(fù)整個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的傳輸，目前校園機(jī)房多數(shù)采用基于智能磁盤陣列的數(shù)據(jù)復(fù)制技術(shù)。

4總之

第3篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

1）體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議最新進(jìn)展，提高實(shí)驗(yàn)科目的針對性，使實(shí)驗(yàn)科目更貼近實(shí)際。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目的，解析課程內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析公開資料和開源工具，在硬件條件有限的情況下，增設(shè)新的實(shí)驗(yàn)科目；實(shí)驗(yàn)更有針對性，更貼近實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到的東西不是簡化版本，而是實(shí)際中使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具，減少PacketTracer等模擬工具的使用；實(shí)際運(yùn)行的協(xié)議和周圍的噪聲數(shù)據(jù)包混雜在一起，可提高協(xié)議分析的難度，也可讓學(xué)生了解真實(shí)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)議情況，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和解決實(shí)際問題能力。

2）讓協(xié)議動起來，側(cè)重協(xié)議動態(tài)交互過程分析。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是動態(tài)交互的過程，現(xiàn)有協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)科目的靜態(tài)性有余、動態(tài)性不足，如讓學(xué)生對FTP服務(wù)器進(jìn)行安裝和配置，雖然能夠提高學(xué)生的服務(wù)器配置能力，但是難以對應(yīng)地提高學(xué)生對FTP協(xié)議的認(rèn)識。針對該問題，教師應(yīng)要求學(xué)生在做協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)時，利用數(shù)據(jù)包捕獲工具（如Wireshark、Sniffer等）抓取協(xié)議交互過程的典型數(shù)據(jù)包，對協(xié)議的動態(tài)交互過程進(jìn)行詳細(xì)分析。讓協(xié)議動起來，對學(xué)生理解協(xié)議的真實(shí)運(yùn)行有很大幫助。

3）增設(shè)綜合型和擴(kuò)展型實(shí)驗(yàn)，助力創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為解決現(xiàn)實(shí)問題而提出，在解決問題時存在一定的創(chuàng)新性，而當(dāng)協(xié)議設(shè)計完成之后，很多師生覺得協(xié)議分析只要按照協(xié)議規(guī)程一步一步解析即可，無創(chuàng)新性可言。對于該問題，我們認(rèn)為還存在相當(dāng)多的創(chuàng)新點(diǎn)，如協(xié)議的新應(yīng)用和更優(yōu)實(shí)現(xiàn)等。另外，協(xié)議在使用過程中也會遇到各類新問題，解決這些新問題同樣需要創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)科目的設(shè)置也要激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，助力創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

4）模塊化設(shè)計實(shí)驗(yàn)科目，滿足不同層次學(xué)生培養(yǎng)需求。為了滿足不同層次、不同水平學(xué)生的培養(yǎng)需求，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建模塊化的實(shí)踐課程體系，將實(shí)踐科目按模塊進(jìn)行設(shè)計，針對不同的培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標(biāo)，利用不同的實(shí)踐課程模塊組織實(shí)踐教學(xué)。在課程實(shí)施過程中，教師可針對接受能力較強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)增加綜合型和擴(kuò)展型實(shí)驗(yàn)科目，而針對接受能力較差的學(xué)生適當(dāng)增加基礎(chǔ)型和驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)科目。教師應(yīng)承認(rèn)不同培養(yǎng)對象的不同知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，使不同的培養(yǎng)對象都能有所收獲，不采取不顧學(xué)生能力的一刀切培養(yǎng)模式。

2實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計概況

經(jīng)過探索和實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)課程共設(shè)4種實(shí)驗(yàn)類型（基礎(chǔ)型、驗(yàn)證型、綜合型、擴(kuò)展型）和26個實(shí)驗(yàn)科目，可根據(jù)不同培養(yǎng)對象的不同培養(yǎng)需求，模塊化組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.1基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)科目

基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)主要要求學(xué)生掌握后繼實(shí)驗(yàn)所必需的實(shí)驗(yàn)工具基本使用方法，主要是CiscoPacketTracer、Wireshark和Sniffer等工具的安裝與基本用法，具體見表1。該類實(shí)驗(yàn)科目由學(xué)生課下自學(xué)掌握，不占用課堂學(xué)時。

2.2驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)科目

驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要使用模擬器或工具軟件等對協(xié)議的服務(wù)提供者（服務(wù)器）進(jìn)行配置，驗(yàn)證協(xié)議的交互運(yùn)行過程是否與協(xié)議規(guī)范一致，利于學(xué)生掌握協(xié)議的運(yùn)行流程和各字段的真實(shí)含義，對協(xié)議交互過程有一個真實(shí)的體會和了解，具體見表2。該部分實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生自己選擇學(xué)時數(shù)。

2.3綜合型實(shí)驗(yàn)科目

綜合型實(shí)驗(yàn)主要在基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，側(cè)重協(xié)議的具體應(yīng)用和復(fù)合運(yùn)用、協(xié)議相關(guān)的基本編程實(shí)現(xiàn)[8]等，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐動手能力，具體見表3。該部分實(shí)驗(yàn)也可由學(xué)生自己選擇學(xué)時數(shù)。

2.4擴(kuò)展型實(shí)驗(yàn)科目

擴(kuò)展型實(shí)驗(yàn)主要針對學(xué)有余力、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，為其設(shè)計更復(fù)雜、更實(shí)用的實(shí)驗(yàn)科目，也可根據(jù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展引進(jìn)一些技術(shù)小課題作為實(shí)驗(yàn)科目，需要學(xué)生獨(dú)立思考、查閱文獻(xiàn)資料、尋求解決方案，進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力[6-7]，具體見表4。該部分不做硬性要求，由感興趣的學(xué)生選做，既可抵消前面的學(xué)時，又可額外完成。

3結(jié)語

第4篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職；畢業(yè)設(shè)計（論文）

一、高職生畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)狀

2004年4月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。”然而，由于高職畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作不到位、指導(dǎo)教師的水平不高和責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生基礎(chǔ)差而且不重視等因素，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、高職畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的突出問題

1.對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視程度不足。主要因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大， 再加上大三學(xué)生已經(jīng)走上實(shí)習(xí)崗位， 學(xué)生的主要精力都放在實(shí)習(xí)工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫的關(guān)鍵時期。由于現(xiàn)實(shí)中畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對就業(yè)并無很大影響， 所以許多學(xué)生采取了消極應(yīng)付的態(tài)度， 往往在很短的時間內(nèi)就完成了畢業(yè)論文的撰寫，這在相當(dāng)程度上影響了畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

2.偏離高職培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計（論文）脫離就業(yè)實(shí)習(xí)。最近幾年，根據(jù)職業(yè)教育與普通教育的差異，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養(yǎng)目標(biāo)的定位、高職的課程觀、教學(xué)方法等。然而，高職畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、撰寫要求等方面，仍然采用學(xué)科本位下的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文對學(xué)生科研能力的訓(xùn)練功能，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。而高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)是以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)活動，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學(xué)生。這就要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。

3.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作能力缺乏及異地實(shí)習(xí)等因素，教師指導(dǎo)難以達(dá)到理想效果。由于專業(yè)課程體系中很少設(shè)置有關(guān)的課程，學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力、閱讀文獻(xiàn)能力、市場調(diào)研能力等畢業(yè)論文寫作所需能力無法通過有效的途徑得到，加上畢業(yè)設(shè)計（論文）與實(shí)習(xí)同步，學(xué)生異地實(shí)習(xí)，教師指導(dǎo)工作開展有一定困難。一方面，高職學(xué)生相對來講文化基礎(chǔ)較差，邏輯思維能力、語言表達(dá)能力都較弱，加上大學(xué)期間相關(guān)課程的缺乏，讓高職生寫出有較高水平的畢業(yè)設(shè)計（論文）確實(shí)有些勉為其難。另一方面，老師受指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)任務(wù)重，時間緊等因素影響，致使難以達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。

三、解決措施

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)（以柳州城市職業(yè)學(xué)院外語與旅游系為例）針對目前高職畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問題，我院根據(jù)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成了具備一定規(guī)模的“畢業(yè)設(shè)計（論文）”專業(yè)網(wǎng)站（省略），并自從2009年1月以來一直服務(wù)于外語與旅游系“畢業(yè)設(shè)計（論文）”課程教學(xué)。有利于切實(shí)、及時、有效地做好畢業(yè)設(shè)計(論文)各個環(huán)節(jié)的過程管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合。一方面，畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)在時間上是同步的，將兩者結(jié)合起來，有效的避免了學(xué)生為參加畢業(yè)實(shí)習(xí)而缺少時間和精力做畢業(yè)設(shè)計（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得畢業(yè)設(shè)計（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文）兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)并行實(shí)施，既可以讓學(xué)生有側(cè)重地根據(jù)個人研究方向及就業(yè)需求選擇實(shí)習(xí)單位，通過實(shí)習(xí)學(xué)生基本能夠適應(yīng)相關(guān)崗位的需求，解決學(xué)生就業(yè)問題；又可以在設(shè)計過程中同步進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，對所設(shè)計的內(nèi)容作進(jìn)一步檢驗(yàn)，使畢業(yè)設(shè)計（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實(shí)際意義。如酒店管理專業(yè)采取畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)捆綁式管理方法，有利于學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)工作選題，使得畢業(yè)設(shè)計（論文）更具實(shí)用價值，同時也有利于完成畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，有利于資源共享，互助協(xié)作

①本網(wǎng)站主要包含以下幾個板塊：（1）課程內(nèi)容。包括畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作、畢業(yè)設(shè)計（論文）案例、畢業(yè)設(shè)計（論文）視頻、畢業(yè)設(shè)計（論文）大綱、畢業(yè)設(shè)計（論文）教案等。（2）各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）模塊：包括畢業(yè)設(shè)計(論文)實(shí)施流程圖，提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)范文、畢業(yè)設(shè)計(論文)案例教程、論文寫作指導(dǎo)演示文稿等供學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計（論文）的檔案模板、成績匯總、選題統(tǒng)計等。（4）論壇。指導(dǎo)老師和學(xué)生可以隨時登陸論壇發(fā)帖，對各種焦點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學(xué)生的論文完成進(jìn)度與過程都會在論壇上詳細(xì)體現(xiàn)，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師會在學(xué)生提交的帖子上進(jìn)行回復(fù)與指導(dǎo)。

②資源共享，互助協(xié)作：實(shí)習(xí)學(xué)生不論身處何處，不需要指導(dǎo)教師面授，只要通過網(wǎng)絡(luò)訪問畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)站，就能自主學(xué)習(xí)和更新維護(hù)個人相關(guān)信息，可以展現(xiàn)出學(xué)生主動、協(xié)作、探索式的學(xué)習(xí)過程，極大地提高了學(xué)習(xí)的便捷性和高效性。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能有效的提升教學(xué)的效率

網(wǎng)絡(luò)它能處理非常復(fù)雜的信息，能夠接觸到大量的書籍、數(shù)據(jù)庫、圖像等，信息的處理功能是教育進(jìn)程的最核心；網(wǎng)絡(luò)也逐漸的成為了通訊的工具，用計算機(jī)作為媒介的通訊，呈現(xiàn)一個強(qiáng)大的高效率交互媒體，讓學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題與教師很好的溝通交流；網(wǎng)絡(luò)也是一個創(chuàng)造的環(huán)境，現(xiàn)今有眾多的傳送材料都能夠支持學(xué)生的創(chuàng)新。若是學(xué)生有想法，就能夠即刻的利用制作軟件開始記錄，且隨時隨地的進(jìn)行加工與創(chuàng)作，刪改也是非常的輕松；網(wǎng)絡(luò)逐漸的成為了教學(xué)的傳輸媒介，極大的提升了教學(xué)的效率、縮短了教學(xué)的最終時間。網(wǎng)絡(luò)以多媒體的形態(tài)逐漸的進(jìn)入課堂，且產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)時代的高校動漫專業(yè)教育方式

現(xiàn)今這網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展的社會環(huán)境下，多媒體技術(shù)也是逐漸的由單機(jī)模式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化模式進(jìn)展，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系要依賴于將各類型的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施完美的結(jié)合，實(shí)時、高效率的采集、加工、傳送、播放等信息，充分的發(fā)揮眾多的設(shè)施潛能與功能。并且在這信息時代，學(xué)生可以容易的在網(wǎng)絡(luò)上獲得諸多的信息與知識，且創(chuàng)設(shè)非常豐富的情景教學(xué)，將學(xué)生獲取知識的積極性有效的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣。學(xué)生的思維通常都是在時代的前言，他們對新穎、異同、時代感強(qiáng)的事物抵制性不高，就是說很容易被那些時代潮流物質(zhì)所吸引。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校動漫教育中的可行性

近年來多媒體技術(shù)跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的推廣普及，在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)了界面友好、形象、直接的交互式學(xué)習(xí)狀態(tài)，超文本、鏈接的形態(tài)構(gòu)造的網(wǎng)教資源，已經(jīng)深受學(xué)生的喜歡與關(guān)注。眾多的優(yōu)異動漫網(wǎng)站都提供美妙的漫畫作業(yè)、CG插畫、動畫影視等，還提供給學(xué)生們漫畫的畫法技巧、軟件引導(dǎo)、操作視頻等輔的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)技能的同時還提上了審美、鑒賞、創(chuàng)造等能力。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢豐富動漫教學(xué)的方式

（一）引入網(wǎng)絡(luò)動漫資源

網(wǎng)絡(luò)具有及時性、便捷性等優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能打破時空的約束以及教師的知識局限性等制約，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)師生互動、共同探討的良好活動進(jìn)程，這樣有效的改善以往的教學(xué)模式。將計算機(jī)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供新型的路徑。

（二）在課程中創(chuàng)設(shè)動漫工作組

動漫是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體，它會涉及諸多的知識。對實(shí)踐與應(yīng)用性有著極高的要求。學(xué)生們的自學(xué)與互學(xué)是動漫教育最重要的，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)造能力，使之能夠靈活的滲入到實(shí)踐中。所以，動漫的教學(xué)進(jìn)程一定要激發(fā)學(xué)生的潛能，在動漫的課程中形成團(tuán)隊組等實(shí)現(xiàn)課程的模擬等制作，有學(xué)生自己的分工方式，這也就是動漫工作組的意義，突破傳統(tǒng)的教育模式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的個人創(chuàng)作并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，促使學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互學(xué)習(xí)與合作，充分的發(fā)揮學(xué)生的特長與培養(yǎng)學(xué)生的合作性，達(dá)到最終更深層的理解和掌握課程內(nèi)容的。

（三）開發(fā)新型的教學(xué)方式

1.異步、同步討論學(xué)習(xí)的方式

亦不討論式學(xué)習(xí)方式是很簡單也是很實(shí)用的方式，教師依照教學(xué)的內(nèi)容，利用電子公告板，構(gòu)建、提供跟課程內(nèi)容有著很大關(guān)聯(lián)的主題，學(xué)生依據(jù)自己實(shí)際的情況進(jìn)行相關(guān)的討論交流。這能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動動腦，并創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間。同步討論式學(xué)習(xí)方式也就是在線聊天的系統(tǒng)，學(xué)生們所關(guān)注的問題及時的跟教師提出并進(jìn)行實(shí)時的、聊天式討論。強(qiáng)化學(xué)生的積極參與性和協(xié)作性，提升教學(xué)的內(nèi)容傳遞性。

2.自助式學(xué)習(xí)

利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在那些資源中探索所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上的涵蓋范圍極大，這種方式通常都是教師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容擬定相應(yīng)的問題，提出諸多的問題致使學(xué)生去訪問、解答、學(xué)習(xí)等。且教師還要提供眾多的信息資源，可以讓學(xué)生進(jìn)行查詢閱覽，也可以讓學(xué)生自主的區(qū)網(wǎng)絡(luò)上搜索并解決相關(guān)問題的信息。

3.網(wǎng)絡(luò)競爭式學(xué)習(xí)方式

人類從一出生就有著強(qiáng)烈的求勝本能，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能全神貫注的，這樣方便在競爭中獲勝，以達(dá)到非常顯著的學(xué)習(xí)成果。通常是教師提出這樣的問題，且給予學(xué)生一定的相關(guān)信息資源。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上擇選競爭對手，且商定好協(xié)議，在利用各自獨(dú)立的個體學(xué)習(xí)來解決所提出的問題，這樣能夠提升學(xué)生的作品思想、藝術(shù)、觀賞、趣味性。

4.角色互換學(xué)習(xí)方式

使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中飾演不一樣的角色，這種方式在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中實(shí)行是有一定的難度的，但是在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生能夠改變自己的姓名，致使自身不會感受到授課中所存在的恐慌，教師負(fù)責(zé)網(wǎng)上提出相關(guān)的問題并檢查學(xué)生的答案是否正確。這樣能夠挖掘?qū)W生們的思考、探索的積極性，進(jìn)而高效率的完成教學(xué)的目的。

三、結(jié)語

第6篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

關(guān)鍵詞：以太網(wǎng)上聯(lián)卡；網(wǎng)絡(luò)處理器；ATM；以太網(wǎng)；微碼；IXP1200

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的高速發(fā)展，寬帶接入技術(shù)成了當(dāng)前電信接入技術(shù)的熱點(diǎn)。由于早期的寬帶技術(shù)以ATM為核心，各大廠家提供的核心芯片和線路接口芯片都是基于ATM技術(shù)的。而數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)主要以TCP／IP為核心，因此，為了解決ATM和TCP／IP的融合問題，就需要在DSLAM設(shè)備上提供ATM到以太網(wǎng)的轉(zhuǎn)換。但轉(zhuǎn)換過程中需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)處理，因此容易產(chǎn)生系統(tǒng)瓶頸，而上聯(lián)卡的設(shè)計就是為了解決在DSLAM設(shè)備中的ATM信元和以太網(wǎng)幀之間的高速轉(zhuǎn)發(fā)問題。本文提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200的上聯(lián)卡設(shè)計方案，并對該方案的實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行了詳細(xì)分析。

1網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200主要特性

網(wǎng)絡(luò)處理器是一種硬件可編程器件，通常是一種芯片，它是專門為處理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包而設(shè)計的。通過對硬件架構(gòu)和指令集的優(yōu)化，該網(wǎng)絡(luò)處理器不但可提供線速處理數(shù)據(jù)包的高質(zhì)量硬件功能，同時還具備極大的系統(tǒng)靈活性。

IXP1200是英特爾公司生產(chǎn)的一款高檔網(wǎng)絡(luò)處理器，也是IXA（InternetExchangeArchitecture）架構(gòu)的核心產(chǎn)品。IXP1200的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖1所示，它內(nèi)含1個主頻最高可達(dá)232MHz的處理核心StrongARM、6個RISC結(jié)構(gòu)的可編程微引擎（每個微引擎包含4個硬件線程）、64位和最高104MHz的IXBus、32位的SRAM接口單元（工作頻率為核心頻率的一半）、64位的SDRAM接口單元（工作頻率為核心頻率的一半）、32位和最高66MHz的PCI總線接口單元等。IXP1200通過FBI接口單元和IXBus相連接。另外還有一套集成開發(fā)環(huán)境，可用于對微引擎進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)，它支持匯編和C編程語言。

（1）StrongARMCore

通過StrongARMCore可實(shí)現(xiàn)CPU的主要功能，同時可啟動系統(tǒng)、管理和控制對網(wǎng)絡(luò)處理器的其它單元、處理微引擎無法處理的數(shù)據(jù)包和一些異常狀況。

（2）微引擎

微引擎是可編程的32－bitRISC處理器，它的指令集是專門針對網(wǎng)絡(luò)和通信應(yīng)用而設(shè)計的。通過對各個線程進(jìn)行編程，可單獨(dú)執(zhí)行數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)和處理，而無需StrongARMCore干預(yù)，因而可減輕StrongARMCore的負(fù)擔(dān)，特別適合高速數(shù)據(jù)的處理和轉(zhuǎn)發(fā)。

（3）SDRAM單元

SDRAM單元可提供IXP1200與SDRAM的接口，最大可支持256M字節(jié)的SDRAM。雖然SDRAM的訪問速度較慢，但存儲空間大，因而可用來存儲大容量的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（如數(shù)據(jù)包和路由表等），并可在系統(tǒng)運(yùn)行時存儲操作系統(tǒng)的代碼。

（4）SRAM單元

SRAM單元可為三種類型設(shè)備提供通用總線接口。這些設(shè)備包括最大可達(dá)8M字節(jié)的SSRAM、復(fù)位后StrongARMCore執(zhí)行代碼所在的FLASH或E-PROM等、BOOTROM設(shè)備和其它慢速端口設(shè)備（如CAM）、加密設(shè)備和MAC或PHY設(shè)備的控制狀態(tài)接口。SRAM訪問速度較快，但存儲空間小，主要用來存儲查找表和緩存描述符等需要快速訪問的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

（5）PCI單元

PCI單元用于提供與PCI設(shè)備相連的接口，可用于下載操作系統(tǒng)和配置程序。

（6）FBI單元

圖1中的哈希單元、IX總線接口和Scrachpad內(nèi)存統(tǒng)稱為FBI單元。IXP1200通過FBI單元和IXBus相連，來實(shí)現(xiàn)外設(shè)與IXP1200之間數(shù)據(jù)包的收發(fā)，以便使微引擎可以訪問這些數(shù)據(jù)包，并利用線程對其進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。實(shí)際上，StrongARMCore也可以訪問這些數(shù)據(jù)包，并對其進(jìn)行異常處理或上層協(xié)議處理。

2以太網(wǎng)上聯(lián)卡的設(shè)計方案

以太網(wǎng)上聯(lián)卡的基本功能是實(shí)現(xiàn)ATM信元和以太網(wǎng)幀之間的轉(zhuǎn)發(fā)，即從LVDS接口收到來自核心卡的ATM信元流后，根據(jù)封裝協(xié)議（如RFC1483橋接協(xié)議）轉(zhuǎn)換成以太網(wǎng)幀，然后建立相應(yīng)的MAC地址與ATMPVC的對應(yīng)關(guān)系，并通過以太網(wǎng)上聯(lián)口送往IP網(wǎng)絡(luò)；也可以從以太網(wǎng)上聯(lián)口接收來自IP網(wǎng)絡(luò)的以太網(wǎng)幀，然后根據(jù)建立的MAC地址與ATMPVC的對應(yīng)關(guān)系，將其轉(zhuǎn)換成ATM信元流，再通過LVDS接口送往核心卡。

在上聯(lián)卡中，ATM信元和以太網(wǎng)幀之間的轉(zhuǎn)發(fā)是由網(wǎng)絡(luò)處理器中的微引擎完成的。要使以太網(wǎng)上聯(lián)卡不成為網(wǎng)絡(luò)的瓶頸，微引擎必須能以線速來處理數(shù)據(jù)包（以太網(wǎng)幀或ATM信元），即在下一個數(shù)據(jù)包到來以前，完成對當(dāng)前數(shù)據(jù)包的處理。因此，每個數(shù)據(jù)包的最大允許處理時間應(yīng)小于數(shù)據(jù)包之間的間隔時間。

在進(jìn)行設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)以太網(wǎng)上聯(lián)卡具體功能的實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200所擁有的硬件資源來進(jìn)行合理的分配使用。這樣可以最大限度地發(fā)揮系統(tǒng)性能，本設(shè)計中，以太網(wǎng)上聯(lián)卡需要實(shí)現(xiàn)以太網(wǎng)接收處理、CRC計算產(chǎn)生、ATM發(fā)送處理、ATM接收處理、CRC校驗(yàn)、以太網(wǎng)發(fā)送等六個主要任務(wù)，而由于IXP1200剛好擁有六個微引擎，因此，將這六個單獨(dú)的任務(wù)分配在每個微引擎上，并在處理上將其搭建成多流水線結(jié)構(gòu)的程序架構(gòu)，可以取得很好的處理效果。圖2給出了網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200的六個微引擎的任務(wù)分配方案，該分配方案的整個處理流程可以分為兩個方向，一是上行方向，即ATM到以太網(wǎng)的數(shù)據(jù)映射，二是下行方向，即以太網(wǎng)到ATM的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。

在上行方向，ATM接收引擎把收到的ATM信元組裝成AAL5PDUs，并根據(jù)封裝協(xié)議轉(zhuǎn)換成以太網(wǎng)幀，同時建立相應(yīng)的MAC地址與ATMPVC的對應(yīng)關(guān)系，然后送到CRC－32校驗(yàn)隊列。接下來由CRC－32校驗(yàn)引擎對隊列中的PDUs執(zhí)行CRC校驗(yàn)并把PDUs送到以太網(wǎng)的發(fā)送隊列。而以太網(wǎng)發(fā)送引擎的任務(wù)則主要是把發(fā)送隊列中的以太網(wǎng)幀從以太網(wǎng)上聯(lián)口發(fā)送出去。

在下行方向，以太網(wǎng)接收引擎接收來自以太網(wǎng)上聯(lián)口的以太網(wǎng)幀，并將其封裝成AAL5PDUs后送到CRC－32產(chǎn)生隊列，同時根據(jù)建立的MAC地址與ATMPVC的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行查找以得到ATM信元頭部。接著由CRC－32產(chǎn)生引擎為隊列中的PDUs生成CRC校驗(yàn)值，并把PDUs送到UBR隊列。最后由ATM發(fā)送引擎把PDUs分割（segment）成ATM信元后，從ATM端口發(fā)送出去。

3以太網(wǎng)上聯(lián)卡的硬件設(shè)計

圖3所示是以太網(wǎng)上聯(lián)卡的硬件電路，該硬件電路主要包括四個部分：以太網(wǎng)處理單元、IXP1200網(wǎng)絡(luò)處理單元、FPGA控制邏輯單元、ATM及LVDS背板總線處理單元。

3．1以太網(wǎng)處理單元

以太網(wǎng)處理單元是上聯(lián)卡的上聯(lián)處理部分，用于連接路由器或者三層交換機(jī)等數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。該單元主要包括RJ45接口、變壓器隔離電路、LXT9763以太網(wǎng)物理層芯片和IXF440MAC層芯片。其中RJ45接口以及變壓器隔離電路是以太網(wǎng)處理接口的標(biāo)準(zhǔn)單元電路，LXT9763主要完成802．3協(xié)議中描述的物理層功能，它主要通過MⅡ總線和IXF440芯片相連接。IXF440芯片主要完成802．3協(xié)議中描述的MAC層功能，同時提供與網(wǎng)絡(luò)處理器的IX總線接口，實(shí)際上，該芯片是網(wǎng)絡(luò)處理器中IX總線的SLAVE設(shè)備。

3．2IXP1200網(wǎng)絡(luò)處理單元

IXP1200網(wǎng)絡(luò)處理單元是整個以太網(wǎng)上聯(lián)卡的核心，它主要通過IX總線與外部芯片進(jìn)行相連，是IX總線的MASTER設(shè)備，所有的處理軟件均運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)處理器中。

IXP1200網(wǎng)絡(luò)處理單元由網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200及外部芯片（如SDRAMSRAMFlash等）構(gòu)成。SDRAM和SRAM單元是可共享的智能單元。其中SDRAM單元可以被IXP1200的StrongARM內(nèi)核以及微引擎和PCI總線上的設(shè)備直接訪問，這樣可以支持SDRAM與微引擎或IX總線以及PCI總線之間的快速移動數(shù)據(jù)，而SRAM單元則具有比SDRAM單元更快的訪問時間，通?？梢杂脕泶鎯π枰焖俨檎业谋砀?，以提高性能。

3．3FPGA控制邏輯單元

由于在英特爾公司所提供的網(wǎng)絡(luò)處理器解決方案中，外部的數(shù)據(jù)接口是IX總線，該總線是英特爾提供的專有數(shù)據(jù)總線，而以太網(wǎng)上聯(lián)卡中所采用的ATM芯片的外部接口為標(biāo)準(zhǔn)的UTOPIA總線。所以，為了實(shí)現(xiàn)芯片間的互聯(lián)，應(yīng)采用FPGA來完成IX總線和UTOPIA總線間的變換，即在IX總線端實(shí)現(xiàn)IX總線的SLAVE接口，在ATM端實(shí)現(xiàn)UTOPIA總線的SLAVE接口。通過該FPGA邏輯控制單元可為ATM到以太幀的轉(zhuǎn)換提供物理層的控制功能。FPGA邏輯控制單元的實(shí)現(xiàn)對于完成以太網(wǎng)上聯(lián)卡的設(shè)計非常關(guān)鍵。

3．4ATM與LVDS背板總線單元

該處理單元主要完成以太網(wǎng)上聯(lián)卡中的網(wǎng)絡(luò)處理器單元與背板ATM的無縫連接。由于DSLAM設(shè)備的設(shè)計核心是基于ATM技術(shù)，為了將網(wǎng)絡(luò)處理器單元應(yīng)用在基于ATM的DSLAM設(shè)備中，必須采用該處理單元來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互連。

DSLAM設(shè)備系統(tǒng)中的其它板卡主要用于完成ATM交換以及ADSL設(shè)備的線路接口。而背板是基于LVDS總線的高速差分總線，它具有抗干擾能力。這對于高密度的DSLAM設(shè)備來說是非常重要的。實(shí)際上，上聯(lián)卡就是通過ATM的物理層芯片與高速LVDS總線進(jìn)行互聯(lián)，從而使該板卡無縫插接在系統(tǒng)之中。

4以太網(wǎng)上聯(lián)卡的軟件設(shè)計

以太網(wǎng)上聯(lián)卡的軟件主要運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200中。為了方便基于網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200的開發(fā)，英特爾公司特別推出了高度集成且具有強(qiáng)大開發(fā)能力的開發(fā)工具SDK2．0。這個開發(fā)工具包中包含有IXP1200DeveloperWorkBench，是一個集成的開發(fā)工具，專門用來寫符號微碼，并且具有匯編器以及優(yōu)化設(shè)備，還提供了一個不需要硬件的IXP1200模擬器，可支持軟件模式下的仿真和調(diào)試，因而具備友好的用戶接口和調(diào)試環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200的軟件開發(fā)主要基于兩個層面，一個是高層軟件，通常指運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200StrongArm內(nèi)核上的管理軟件、路由協(xié)議軟件以及所有的系統(tǒng)所需任務(wù)，這部分軟件通常需要一個嵌入式操作系統(tǒng)，目前的開發(fā)主要基于Linux操作系統(tǒng)。另一個層面是底層軟件，這部分軟件主要運(yùn)行于六個微引擎之上，可用于完成包的快速處理，包括包的快速轉(zhuǎn)發(fā)和基本的二層協(xié)議處理等，這部分軟件采用微碼形式來完成，但應(yīng)特別注意軟件部分的代碼優(yōu)化，即用盡可能少的指令來完成處理。在網(wǎng)絡(luò)處理器IXP1200中，每個微引擎提供有2k字大小的代碼存儲空間。此外，每個微引擎中也包含四個線程，這四個線程可構(gòu)成硬件多線程。由于微引擎內(nèi)部包含有大量的GPR以及SRAM、SDRAM傳輸寄存器，因此，在采用微線程進(jìn)行相對尋址模式時，每個線程都具有自己特定的寄存器組，從而極大地加快了線程切換的速度。在IXP1200中進(jìn)行微碼設(shè)計有一個重要原則：即當(dāng)一個線程在等待資源時，應(yīng)將該線程切換出去，以讓其它線程占用微引擎的處理，這樣可進(jìn)行快速切換，以保證各個線程都能夠充分利用微引擎的處理機(jī)，而不會因?yàn)橐粋€在等待資源線程，造成處理器的浪費(fèi)。微碼的組織也是按照這一原則來進(jìn)行的。圖4所示是高層軟件的程序主流程圖。高層軟件的目的是完成整個硬件和軟件的初始化，同時將微碼程序加載到網(wǎng)絡(luò)處理器的六個微引擎中，并啟動運(yùn)行。

底層軟件的微碼流程分為兩個部分，其任務(wù)分配和以上討論的六個微引擎的任務(wù)分配一致。它也分為兩個方向，即ATM到以太網(wǎng)方向和以太網(wǎng)到ATM方向。圖5所示是其微碼的軟件流程圖。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

1.資訊綁定銷售

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，信息全球化和透明化，網(wǎng)銷、網(wǎng)購的電子交易平臺日趨成熟，由原有的單一買賣置換到信息、交流、服務(wù)的白熱化競爭。電腦、手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備根植于人們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴，從衣、食、住、行、用衍生出來的各個行業(yè)，都借助于發(fā)展迅猛的互聯(lián)網(wǎng)咨詢咨詢拓展自己現(xiàn)有和潛在的消費(fèi)群體，并推廣各類電子化支付方式，二力并行將網(wǎng)絡(luò)銷售進(jìn)行全民化普及。如：借助微博、微信等熱點(diǎn)信息平臺傳遞文化、知識信息和高品質(zhì)生活方式的同時，尋找贊助和合作廠商將產(chǎn)品進(jìn)行隱形推廣；以返利的方式鼓勵手機(jī)綁定支付；掃二維碼和關(guān)注微信換取產(chǎn)品折扣等。在現(xiàn)今國內(nèi)消費(fèi)市場中，電子資訊傳播已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的報刊、書籍、電視等傳統(tǒng)模式，造就了網(wǎng)絡(luò)交易繁榮發(fā)展的客觀環(huán)境。

2.銷售平善

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展造就了無數(shù)商機(jī)，國內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)交易平臺已經(jīng)在兼并、競爭的發(fā)展過程中完成資金積累，并將國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)交易市場瓜分天下，各具特色?！疤詫毦W(wǎng)”從簡單的電子交易平臺發(fā)展到滲透各行各業(yè)產(chǎn)品的網(wǎng)商大鱷；“京東網(wǎng)”從書籍和電子產(chǎn)品入手，成為保證品牌質(zhì)量，價格透明化的高品質(zhì)品牌商品電子交易平臺；“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”和“卓越網(wǎng)”致力于書籍，成為文化產(chǎn)品的專業(yè)交易平臺；“聚美優(yōu)品”成為購買高級正品化妝品的適齡女性的主要采購選擇。網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)給消費(fèi)者提供了更加廣闊的購買空間，更加透明化的信息比較，更加專項(xiàng)的服務(wù)技術(shù)。中國國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交易市場已經(jīng)多元化、特色化；從簡單交易轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品品質(zhì)、價格、購買方式、服務(wù)的細(xì)分定位，完成了網(wǎng)絡(luò)交易平臺發(fā)展的飛躍性質(zhì)變。

3.網(wǎng)絡(luò)市場低齡化以服裝市場為例，網(wǎng)絡(luò)銷售市場以青年消費(fèi)者居多，據(jù)統(tǒng)計：20歲—30歲的城市人群中，90%以上經(jīng)常性網(wǎng)上購物；30歲——40歲的城市人群中，80%的人群有網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，約60%有長期網(wǎng)上購物的習(xí)慣；40歲—50歲的城市人群中，只有20%的人有網(wǎng)上購物經(jīng)驗(yàn)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)銷售市場中，低齡人群是消費(fèi)主力軍。年輕消費(fèi)者是電子產(chǎn)品的主要消費(fèi)人群，年輕人群總是新穎奇特事物的首批嘗試者。電子信息的溝通和交流方式讓信息傳播模式變得日趨低齡化，時尚度高、款式新穎、價廉物美商品成為主要消費(fèi)宗旨。

二、服裝銷售方式的比較

1.商品印象

傳統(tǒng)市場和消費(fèi)模式中，消費(fèi)者能到商品店鋪或商場中，通過視覺、觸覺來直接接觸商品，得到最直觀的商品印象。網(wǎng)絡(luò)銷售中，通過消費(fèi)者可以通過商品說明將同類型產(chǎn)品進(jìn)行價格比較，將消費(fèi)者評論和網(wǎng)絡(luò)店鋪信譽(yù)將商品品質(zhì)做比較，缺點(diǎn)是無法觸摸到商品實(shí)物的品質(zhì)，無法試穿。網(wǎng)絡(luò)銷售中完善的退換貨服務(wù)體系、便捷的物流都能彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)購物的商品印象缺憾。

2.價格比較

在傳統(tǒng)消費(fèi)模式中，消費(fèi)者要貨比三家需要消耗不少時間和精力，同樣的產(chǎn)品在不同的銷售場所，不同的折扣活動中具有較大的價格差異，如同樣一件商品在批發(fā)市場和高端商場或者藝術(shù)區(qū)間里的零售價格完全不同，消費(fèi)者往往無法購買到高性價比的商品；網(wǎng)絡(luò)銷售中的搜索引擎和同類型產(chǎn)品搜索能橫向比較價格和品質(zhì)，甚至部分電商平臺有專門的BBS討論專區(qū)會對同類型產(chǎn)品進(jìn)行篩選。

3.賣場投入

傳統(tǒng)商業(yè)模式中的賣場布置是商品零售終端的重要環(huán)節(jié)，商家和企業(yè)往往需要投入大量的資金和人力成本對賣場進(jìn)行更新和維護(hù)，如：商場店租、賣場裝修、倉庫管理、導(dǎo)購培訓(xùn)等。相對而言，網(wǎng)絡(luò)銷售在賣場上的投入要小很多，如：向網(wǎng)絡(luò)店鋪向網(wǎng)商繳納一定額度搜索引擎優(yōu)化服務(wù)費(fèi)用，即可增大瀏覽量和搜索幾率；向交易平臺以年度為單位，支付少額管理費(fèi)用或信譽(yù)抵押金；網(wǎng)絡(luò)賣家自己設(shè)置或借助專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計團(tuán)隊來裝修虛擬的網(wǎng)絡(luò)店鋪等。成本的壓縮使同樣的商品在網(wǎng)絡(luò)市場中占有較大價格優(yōu)勢。

4.消費(fèi)品質(zhì)

消費(fèi)者在傳統(tǒng)銷售模式中能直接體驗(yàn)到商品外觀，商品零售價格中的部分附加值也包含商家提供的服務(wù)，如：賣場環(huán)境、零售導(dǎo)購、商品講解等內(nèi)容。在消費(fèi)方式多樣化的同時，也會導(dǎo)致過度消費(fèi)和盲目型沖動消費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)銷售提供的性價比比較和非即時消費(fèi)環(huán)境，能讓消費(fèi)者在理性思考中避免以上消費(fèi)誤區(qū)，從而提高消費(fèi)品質(zhì)。

5.售后服務(wù)

售后服務(wù)是品牌服裝銷售中的重要環(huán)節(jié)，包括退換、維修、回訪等。網(wǎng)絡(luò)銷售中的售后服務(wù)往往依賴于店鋪的電子客服人員和第三方監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)店鋪中的退換貨服務(wù)隨著物流業(yè)的發(fā)展日趨便利，一般由于服裝貨品質(zhì)量或尺寸引發(fā)的退換貨問題在一周之內(nèi)就能解決。對于商品質(zhì)量問題引發(fā)的糾紛，有網(wǎng)絡(luò)店鋪預(yù)先支付的押金作為保證；網(wǎng)絡(luò)店鋪的信譽(yù)指數(shù)同比率能有效監(jiān)控店鋪交易行為；消費(fèi)者的評價詳情能如實(shí)反映商品質(zhì)量；第三方支付平臺能有效解決退款和退貨問題；運(yùn)費(fèi)保險也能同期降低退換貨附加的物流費(fèi)用?？梢?，網(wǎng)絡(luò)交易平臺提供的第三方服務(wù)日趨完善，逐漸減少和改善了網(wǎng)絡(luò)售后的不足。

三、針對網(wǎng)絡(luò)銷售的服裝產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)

1.適應(yīng)低齡化市場

低齡化人群是服裝網(wǎng)絡(luò)銷售中的主要消費(fèi)者，年輕人注重自身外觀形象、求新求變、勇于嘗試新事物、消費(fèi)觀念超前、購買力不強(qiáng)導(dǎo)致偏好物美價廉的服裝產(chǎn)品等。（1）快速反應(yīng)時尚：服裝是人們的生活必需品，季節(jié)性強(qiáng)，消費(fèi)快速。在經(jīng)濟(jì)條件允許的狀況下，年輕消費(fèi)者每年每季都會跟隨最新的時尚潮流，添置衣物及裝飾品。服裝在年輕消費(fèi)者心中是一種標(biāo)注自我、強(qiáng)調(diào)個性的方式，服裝和服飾能充分反映年輕消費(fèi)者的生活哲學(xué)和理念。因此，針對網(wǎng)絡(luò)銷售的服裝設(shè)計研發(fā)要在第一時間反映時尚潮流。（2）時尚偶像的社會效應(yīng)：低齡化消費(fèi)者的共性是傾向于追逐時尚偶像，應(yīng)充分利用時尚名人、明星的社會效應(yīng)和影響力，了解低齡消費(fèi)者的審美偏好，增加名人明星同款和類似款式的開發(fā)。（3）降低運(yùn)營成本：年輕人群多為在校大學(xué)生和剛踏入社會的青年，經(jīng)濟(jì)上尚未完全擺脫家庭資助，社會工作經(jīng)驗(yàn)不多、薪資不高，導(dǎo)致他們在追求時尚的同時會傾向于購買物美價廉的服裝服飾產(chǎn)品。這要求網(wǎng)絡(luò)服裝設(shè)計研發(fā)降低生產(chǎn)和運(yùn)營成本來滿足價格競爭的需要?？钍叫路f、時尚度高，在保證服裝產(chǎn)品質(zhì)量的同時，降低零售價格定位，這需要減少服裝產(chǎn)品的附加值，薄利多銷，最大限度提高服裝產(chǎn)品的性價比。

2.調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

（1）抓住季節(jié)性熱銷時尚單品：服裝產(chǎn)品作為季節(jié)性快速消費(fèi)品，每一季都有很強(qiáng)的時尚特征。在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中加大季節(jié)性熱銷時尚單品的比重，要求設(shè)計研發(fā)中有目的的設(shè)計調(diào)整側(cè)重點(diǎn)：抓單品款式，生產(chǎn)同款多色，以單品沖擊銷售額，如：連身褲、及膝小A字連衣裙、小西服外套、熱褲、印花半裙等熱銷時尚單品。（2）產(chǎn)品的自由搭配：傳統(tǒng)銷售模式中的搭配方式會限制年輕消費(fèi)者的個性審美和自我表達(dá)，網(wǎng)絡(luò)銷售的服裝產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)給予年輕消費(fèi)者多樣化的搭配選擇。如：雪紡連衣裙既可以搭配傳統(tǒng)的小西服外套，也可以搭配朋克風(fēng)格的皮夾克；襯衫裙既能單穿，又可以搭配小腳褲；小西裝外套即可以搭配襯衫，又能搭配無袖連身褲……

3.強(qiáng)化產(chǎn)品展示

（1）產(chǎn)品圖片說明：產(chǎn)品圖片說明應(yīng)尋求專業(yè)攝影團(tuán)隊，進(jìn)行多角度拍攝，在還原服裝產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)視覺效果基礎(chǔ)上，做適當(dāng)?shù)拿阑托揎?。盡可能從整體到局部將產(chǎn)品的整體廓形、裁剪細(xì)節(jié)、穿著效果反應(yīng)出來，讓消費(fèi)者能更全面的了解產(chǎn)品外觀信息。（2）產(chǎn)品文字說明：產(chǎn)品文字說明需要詳盡地標(biāo)注出產(chǎn)品的面料成分、輔料材質(zhì)、服裝不同號型的尺寸等必要信息。同時搭配符合產(chǎn)品風(fēng)格和固定消費(fèi)群體消費(fèi)心理的感性文字描述，要求高水準(zhǔn)的文案設(shè)計來打動消費(fèi)者。

4.完善售后服務(wù)

（1）盡心解答：網(wǎng)絡(luò)店鋪的客服人員多半借助網(wǎng)商聊天工具和顧客消費(fèi)者進(jìn)行溝通，在文字溝通過程中注意字眼、字義的準(zhǔn)確表達(dá)，禮貌溝通回復(fù)，詳盡耐心解答顧客提問，使買賣雙方在愉快的氛圍中達(dá)成交易。（2）寬松退換：購買者退換商品有多重原因，因?yàn)橘|(zhì)量和尺寸問題、電腦屏幕顯示造成的色差、實(shí)物和顧客期望值不符、購買比質(zhì)比價等因素造成的退換貨問題都應(yīng)予以積極的解決，在最大范圍內(nèi)滿足消費(fèi)者的需要，舍小利贏口碑。（3）統(tǒng)籌物流：為降低網(wǎng)絡(luò)銷售的倉儲物流成本，盡量不要囤積大量貨品，采取分流倉儲、工廠代銷、異地發(fā)貨等模式來統(tǒng)籌物流和倉儲。（4）跟蹤回訪：顧客跟蹤回訪和新品上柜通知是網(wǎng)絡(luò)銷售的隱形售后服務(wù)，能增強(qiáng)買賣雙方的信任度，并能促進(jìn)循環(huán)連帶銷售。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議這門課程涉及的重要知識點(diǎn)包括：網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的基本概念、TCP/IP協(xié)議簇的安全隱患、在不同協(xié)議層次上的安全協(xié)議的原理和實(shí)現(xiàn)、不同層次安全協(xié)議之間的比較、無線網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的原理和實(shí)現(xiàn)、安全協(xié)議的形式化分析基本方法等。網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議無論從教學(xué)設(shè)計、驗(yàn)證，還是如何有效地應(yīng)用來看都非常復(fù)雜。即使所采用的密碼算法很強(qiáng)大，協(xié)議依然有可能受到攻擊。網(wǎng)絡(luò)上的重放攻擊、中間人攻擊能夠繞過對密碼算法的攻擊，非常難以防范，此外，攻擊者還有可能利用安全協(xié)議的消息格式進(jìn)行“類型缺陷（typeflaw）”攻擊。由于網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的復(fù)雜性，在實(shí)際教學(xué)過程中，若只是由老師空洞的進(jìn)行講解，大多數(shù)學(xué)生往往很難跟上講課的進(jìn)度，進(jìn)而失去對此門課程的興趣。目前常用的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議包括PPTP/L2TP、IPSec、SSL/TSL、HTTPS、SSH、SNMPv3、S/MIME、、PGP、Kerberos、PKI、無線網(wǎng)安全協(xié)議（IEEE802.11i,WTLS）等。讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)活動，理解并掌握安全協(xié)議的理論及應(yīng)用，并在實(shí)踐中增強(qiáng)自身的動手能力、創(chuàng)新能力是本課程的主要教學(xué)目標(biāo)。本課程的實(shí)踐教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容劃分為4個階段，認(rèn)知階段、體驗(yàn)階段、應(yīng)用階段及總結(jié)提高階段。通過這4個階段，使學(xué)生由表及里、由淺入深、由學(xué)到用、由用到創(chuàng)，全面掌握各主要協(xié)議的原理、應(yīng)用及教學(xué)設(shè)計；同時，通過對4個階段的劃分，更好地滿足不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生學(xué)得更深、更透，用的更順、更廣，其創(chuàng)新思路也更易被激發(fā)和實(shí)現(xiàn)。

2SSL協(xié)議的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施

2.1認(rèn)知階段

本階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是通過利用Wireshark抓包分析工具軟件，獲取SSL/TSL協(xié)議通信流量，直觀地觀看SSL/TSL協(xié)議的結(jié)構(gòu)、分析SSL/TSL協(xié)議的建立過程。在訪問222.249.130.131時，采用Wireshark抓取的部分通信流量，如圖1所示。第7~9條消息，完成TCP的連接?？蛻舳耸紫仍谀扯丝谙蚍?wù)器端的443端口發(fā)出連接請求，完成三次握手。第10~12條消息，客戶端首先發(fā)送Client-Hello等消息，請求建立SSL/TSL會話連接；然后，服務(wù)器端發(fā)送Server-Hello、證書等消息；接著客戶端發(fā)送ClientKeyExchange、ChangeCipherSpec等消息。第13~15條消息，服務(wù)器端發(fā)出的響應(yīng)和ChangeCipherSpec消息，以及客戶端發(fā)出應(yīng)答響應(yīng)消息。至此表明連接已準(zhǔn)備好，可以進(jìn)行應(yīng)用數(shù)據(jù)的傳輸。第16條消息是由客戶端發(fā)出的與另外一個服務(wù)器端的連接請求消息，與所討論內(nèi)容無關(guān)。這種情形，在抓包分析時，經(jīng)常會遇到，不必受此干擾。第17~18條消息，客戶端和服務(wù)器端分別關(guān)閉連接。以后再進(jìn)行SSL/TSL連接時，不必產(chǎn)生新的會話ID，也不必交換證書、預(yù)主密鑰、密碼規(guī)格（cipher-spec）等會話參數(shù)。每一條消息都可以進(jìn)一步打開，觀看更細(xì)節(jié)的內(nèi)容。ClientHello消息的內(nèi)容是對相應(yīng)的二進(jìn)制的內(nèi)容的一個分析解釋，如圖2所示。其他消息的格式和內(nèi)容也都可以清晰地呈現(xiàn)，在此不一一列舉。通過對SSL/TSL流量的抓取分析，可以很直觀地讓學(xué)生掌握如下知識點(diǎn)：（1）SSL/TLS協(xié)議是建立在TCP連接之上的安全協(xié)議。（2）SSL/TSL連接和會話的概念，以及連接和會話的建立過程。（3）握手協(xié)議的執(zhí)行過程，各消息的先后次序，及消息的格式和內(nèi)容。（4）重要的消息參數(shù)及其作用，如sessionID、數(shù)字證書、加密組件（Ciphersuite）、加密預(yù)主密鑰（Premaster）等。需要說明的是，上述內(nèi)容沒有涉及客戶端發(fā)送的證書消息，只能通過證書完成客戶端對服務(wù)器的認(rèn)證，沒有服務(wù)器對客戶端的認(rèn)證。事實(shí)上，SSL/TSL是可以通過數(shù)字證書進(jìn)行雙向認(rèn)證的。

2.2體驗(yàn)階段

經(jīng)過認(rèn)知階段的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)后，需要讓學(xué)生了解和掌握SSL協(xié)議應(yīng)用在哪里？如何應(yīng)用？可以有效防范哪些安全威脅？本階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容通過配置IIS服務(wù)器中的SSL/TSL，為Web服務(wù)器和瀏覽器之間建立一個安全的通信通道，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握SSL在Web的應(yīng)用中的配置和作用，從而對SSL協(xié)議的應(yīng)用有一個直接的感受和體驗(yàn)。學(xué)生完成IIS服務(wù)器中的SSL/TLS配置，首先需要完成CA的安裝與配置[3]，用于數(shù)字證書的生成、發(fā)放和管理；然后，分別為IISWeb服務(wù)器和客戶端申請、安裝證書；最后在服務(wù)器上配置SSL，使客戶端與服務(wù)器建立SSL/TSL連接，如圖3所示。該階段的實(shí)踐教學(xué)，除加深學(xué)生對SSL/TSL的理解，還使他們學(xué)會了如何進(jìn)行CA服務(wù)器的圖3建立https協(xié)議的訪問配置、Web服務(wù)器和客戶端的證書的申請，以及CA服務(wù)器對證書的頒發(fā)、安裝管理等。

2.3應(yīng)用階段

通過前2個階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很好地配合了SSL的理論教學(xué)，使學(xué)生對SSL/TSL協(xié)議有了更深的認(rèn)識和體驗(yàn)。本階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將通過利用OpenSSL，實(shí)現(xiàn)一個簡單的SSL服務(wù)器端和客戶端[4]，使學(xué)生具備利用SSL/TLS協(xié)議進(jìn)行通信的編程能力。OpenSSL是一個開放源代碼的SSL協(xié)議實(shí)現(xiàn)，具有一個強(qiáng)大的支撐函數(shù)庫，主要包括三大部分，密碼算法庫、SSL協(xié)議庫和OpenSSL應(yīng)用程序。OpenSSL提供了一系列的封裝函數(shù)，可以方便實(shí)現(xiàn)服務(wù)器和客戶端的SSL通信。該階段的工作量較大，通常在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生分組自行完成。（1）OpenSSL的編譯安裝。這一步驟涉及下載和安裝多個軟件，版本也各不相同。包括不同版本的Openssl、Perl、VC++等。一般建議學(xué)生采用自己熟悉的系統(tǒng)和開發(fā)平臺，安裝新版的OpenSSL。（2）VC++編譯環(huán)境的設(shè)置。目前的參考資料大都基于VC++6.0，我們采用的是VisualC++2010開發(fā)環(huán)境。網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的源代碼，但一般很難編譯、調(diào)試或執(zhí)行通過。我們建議學(xué)生可以參考已有的源代碼，但一定要通過自己的編譯、調(diào)試、改正，得到滿意的運(yùn)行結(jié)果。（3）生成服務(wù)器和客戶端數(shù)字證書。SSL可以通過數(shù)字證書實(shí)現(xiàn)服務(wù)器和客戶端之間的雙向或單向認(rèn)證。我們建議學(xué)生利用OpenSSL的證書生成命令行工具，自行完成一遍。這一步驟若出現(xiàn)問題，將直接影響以后程序的順利執(zhí)行。（4）SSL/TLS編程。首先建議學(xué)生采用OpenSSL的BIO連接庫，建立一個簡單的服務(wù)器和客戶端，僅能完成簡單的TCP握手連接和通訊；然后，再加入SSL握手功能，實(shí)現(xiàn)一個真正意義上的簡單的SSL服務(wù)器和客戶端。SSL/TLS客戶端和服務(wù)器端程序運(yùn)行結(jié)果，分別如圖4和圖5所示。通過該階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面使學(xué)生熟悉如何利用OpenSSL工具編程，實(shí)現(xiàn)基于SSL的安全通信；另一方面使學(xué)生了解和掌握OpenSSL在安全方面的廣泛應(yīng)用，最終使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計和未來工作中，有足夠的能力提出和實(shí)現(xiàn)應(yīng)用安全方面的解決方案。

2.4總結(jié)

提高階段通過前3個階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合課堂上的理論教學(xué)，學(xué)生對SSL/TSL協(xié)議的原理、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用都有了較深的認(rèn)識。由于有許多研究和實(shí)踐活動受各種條件所限，不可能全部列入教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，這個階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過他人對SSL/TSL協(xié)議的研究和應(yīng)用，了解SSL/TSL協(xié)議在實(shí)際應(yīng)用中還存在哪些問題、如何進(jìn)一步完善，其目的是訓(xùn)練學(xué)生具備通過別人的研究和實(shí)踐活動進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的能力，同時也讓學(xué)生了解一個看似成熟的協(xié)議，還存在一系列的問題，這些問題有的是協(xié)議本身存在的，有些是在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生的。我們通過提出3方面問題，讓學(xué)生去通過查閱相關(guān)資料，自己進(jìn)行總結(jié)。①SSL/TSL協(xié)議的存在哪些不足？②將SSL/TSL協(xié)議與應(yīng)用層和網(wǎng)絡(luò)層的安會協(xié)議進(jìn)行比較，有哪些優(yōu)劣？③通過一個實(shí)際的SSL/TSL協(xié)議的應(yīng)用案例，說明SSL/TSL在實(shí)際應(yīng)用中還存在哪些局限，應(yīng)如何進(jìn)行解決？教師可向?qū)W生推薦幾篇參考文獻(xiàn)[5-6]同時鼓勵學(xué)生自己查詢更多有價值的文獻(xiàn)。在此階段，教師和學(xué)生不斷進(jìn)行交流和討論，對學(xué)生提出的問題以及業(yè)內(nèi)新出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)和提高給學(xué)生一個滿意的答案。例如2014曝出的Heartbleed漏洞，涉及OpenSSL的開源軟件包，而該軟件包被網(wǎng)銀、在線支付、電商網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站、電子郵件等重要網(wǎng)站廣泛使用，所以漏洞影響范圍廣大。學(xué)生們對此漏洞非常有興趣，作為教師要盡快查閱有關(guān)資料，了解此漏洞的產(chǎn)生的原因、有何危害、如何補(bǔ)救等。此漏洞雖然是OpenSSL的開源軟件包程度存在的問題所導(dǎo)致的，與SSL/TSL協(xié)議本身無關(guān)，但是該漏洞的出現(xiàn)，提醒我們即使協(xié)議本身是安全的，在實(shí)現(xiàn)協(xié)議的過程中仍可能出現(xiàn)不安全的因素，導(dǎo)致安全漏洞的產(chǎn)生。

3實(shí)踐教學(xué)效果評價

實(shí)踐教學(xué)方案的教學(xué)設(shè)計是否可行和有效，需要在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行檢驗(yàn)。該實(shí)踐教學(xué)方案是在多年教學(xué)基礎(chǔ)上不斷總結(jié)而教學(xué)設(shè)計的，并已在2013和2014年度的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議課程的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)施。我們根據(jù)學(xué)生的反饋、表現(xiàn)以及實(shí)際教學(xué)效果，對方案的內(nèi)容、難度以及方法也做了相應(yīng)的調(diào)整。在方案實(shí)施過程中，教師要多與學(xué)生溝通，對所布置的作業(yè)認(rèn)真檢查，關(guān)注并統(tǒng)計學(xué)生是否有興趣、是否努力，學(xué)生的技能是否得以改善，學(xué)生完成的情況、學(xué)生的滿意度等各項(xiàng)指標(biāo)。從對各項(xiàng)指標(biāo)的統(tǒng)計來看，大部分學(xué)生對該實(shí)踐教學(xué)方案比較認(rèn)同，也取得了很好的效果，其中有幾位學(xué)生還在畢業(yè)設(shè)計中選擇了相關(guān)的畢測試。上述文檔將整個測試過程顯性化，實(shí)現(xiàn)了對缺陷解決過程的監(jiān)控，有助于學(xué)生明確缺陷狀態(tài)，評估所報缺陷的準(zhǔn)確性，完善現(xiàn)有圖式，促成自我反思與實(shí)踐反饋。測試所涉及的文檔和源碼都將編號歸檔，統(tǒng)一存放于配置管理服務(wù)器，歸檔的文檔被凍結(jié)，不允許修改。這些文件記錄了缺陷的整個解決過程，為后期分析問題、完善解決方案、改進(jìn)工作流程、反思教學(xué)設(shè)計提供了重要依據(jù)。

4結(jié)語

第9篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

1.1微課程的定義

現(xiàn)在普遍熱議的微課程最早由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師、被人們戲稱為“一分鐘教授”的戴維•彭羅斯于2008年提出的。國外對微課程的研究主要集中在中小學(xué)課堂教學(xué)、特殊教育、在線課程和微型課程著作方面。而國內(nèi)對微課程的探索研究則由鄂爾多斯市李玉平教授首創(chuàng)，他認(rèn)為：微課程創(chuàng)造了一種“5分鐘學(xué)習(xí)”模式；上海師范大學(xué)的黎加厚教授認(rèn)為，“微課程”是時間在10分鐘以內(nèi)，有明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小、能集中說明一個問題的小課程；廣東省佛山市教育局胡鐵生基于現(xiàn)有教育信息資源利用率低的現(xiàn)狀，提出了以微視頻為中心的新型教學(xué)資源—“微課”。還有一些教育工作者將微課程的概念進(jìn)行了改造與完善，用微課程來進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為推廣微課理念，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展，教育部教育管理信息中心已經(jīng)舉辦了兩屆“中國微課大賽”，以推動全國教育現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展。結(jié)合各學(xué)者對微課程的闡述，筆者的理解是：所謂微課程，是一種由一些軟件制作而成，由文字、圖像、講解或音樂組成的，適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏社會微型移動學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)、圍繞某個教學(xué)主題精心設(shè)計的不長于10分鐘的視頻課程。

1.2微課程的特點(diǎn)

第一，播放時間短。相對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程50分鐘左右的視頻時間，微課程要短得多，一般不超過10分鐘/每節(jié)。這有利于集中學(xué)習(xí)者的注意力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。第二，內(nèi)容精。微課程主要是為了解決教學(xué)中某個知識點(diǎn)或教學(xué)主題的學(xué)與教的活動。由于播放每節(jié)微課程的時間較短，決定了它的課程內(nèi)容必須少而精。第三，便于傳播和學(xué)習(xí)。微課程具有相對獨(dú)立性，視頻格式一般為支持網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)牧髅襟w格式。學(xué)習(xí)者利手機(jī)、Ipad等移動設(shè)備就可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)的普適性和現(xiàn)代學(xué)習(xí)的泛在性。第四，容量小。由于微課程播放時間短，存貯容量相對小，傳輸時間快，更適合數(shù)字時代的網(wǎng)絡(luò)化個性學(xué)習(xí)。在競爭日益激烈的快節(jié)奏的現(xiàn)代化社會中，大部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者很難抽出大量的時間用于集中連續(xù)的學(xué)習(xí)，因此對網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的便捷性和高效性要求比較高，能利用一些碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和靈活多樣的學(xué)習(xí)方式是他們所需要的。而微課程作為一種相對獨(dú)立的、主題集中的微型學(xué)習(xí)資源，可在計算機(jī)或手持移動終端運(yùn)行，正好可以滿足學(xué)習(xí)者的這種學(xué)習(xí)需求。因此，作為網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)，為了提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果、提升教育質(zhì)量，有必要將微課程引入網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)中，推廣微課程教學(xué)改革，建設(shè)能滿足學(xué)習(xí)者實(shí)際需求的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

2網(wǎng)絡(luò)教育中微課程的設(shè)計思路

2.1網(wǎng)絡(luò)教育中微課程的設(shè)計原則

2.1.1學(xué)習(xí)者中心原則網(wǎng)絡(luò)微課程的設(shè)計要以學(xué)習(xí)者為中心?？紤]到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上，需要充分了解學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，做到目標(biāo)明確、主題集中，以供學(xué)習(xí)者集中精力學(xué)習(xí)；在制作微視頻時可以配之動畫、音樂、圖像等，以調(diào)動學(xué)習(xí)者的興趣和注意力，讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生深刻的記憶。網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)可以對原有的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行整改或重新設(shè)計，以獲得滿足學(xué)習(xí)者需求的微課程資源。

2.1.2微型化原則微型化原則指的是微課的設(shè)計要充分突出微型課程短而精的特點(diǎn)。大部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)員都是在職學(xué)習(xí)的成人，時間寶貴，因此微課程的設(shè)計要讓學(xué)習(xí)者在較短的時間內(nèi)進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程相比，微課程要做到短小精悍，這樣做的依據(jù)是：學(xué)習(xí)者的有意注意時間是有限的，根據(jù)視覺駐留規(guī)律和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，微課程最好控制在10分鐘內(nèi)，具體時間的長短應(yīng)由不同的教學(xué)目標(biāo)與需要確定。短而精的微課程，使得學(xué)習(xí)者可以通過隨身攜帶的移動通訊設(shè)備最大限度地利用零碎時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，“沒有時間學(xué)習(xí)”將不再成為問題。

2.1.3完整性原則基于網(wǎng)絡(luò)教育的微課程雖然短小，但都有一個相對獨(dú)立的知識點(diǎn)，“麻雀雖小五臟俱全”，為保證資源的高效，必須具備一套完整的教學(xué)設(shè)計。微課程的教學(xué)設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)課程一樣要內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整。

2.1.4非統(tǒng)一性原則不同學(xué)科、不同類別的微課程，教學(xué)策略是不一樣的，不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)的格式來設(shè)計規(guī)劃。比如語文類課程的設(shè)計可能需要較多的情境引入做鋪墊，制作生動活潑、媒體表現(xiàn)形式多樣的微課程較為適宜；而計算機(jī)類的課程在設(shè)計時，更多的是直接切入主題，教學(xué)過程更注重習(xí)題的講解與練習(xí)，媒體表現(xiàn)形式相對比較單一。

2.2網(wǎng)絡(luò)教育中微課程的設(shè)計流程網(wǎng)絡(luò)教育中微課程可以以類似于網(wǎng)絡(luò)課程的形式呈現(xiàn)，其核心為集中闡述特定主題的微視頻，并輔以相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源、在線交互以及評價等教學(xué)支持服務(wù)。在設(shè)計時，可以在遵循上述設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，首先分析微課程的學(xué)習(xí)者是哪些群體，明確其學(xué)習(xí)需求；然后選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行微課程的教學(xué)設(shè)計；接著選擇合適的媒體和軟件進(jìn)行微課程的開發(fā)；完整的微課程的設(shè)計還應(yīng)包括相應(yīng)的其他教學(xué)支持資源，具體見圖1。

3網(wǎng)絡(luò)教育中微課程的設(shè)計案例

3.1需求分析基于網(wǎng)絡(luò)教育的微課程的學(xué)習(xí)對象大多數(shù)都屬于成人。所以微課程設(shè)計在做需求分析時要考慮到成人的認(rèn)知過程與個性特征。成人由于集中學(xué)習(xí)時間和精力的有限，對于連續(xù)長時間大而全的視頻講座的學(xué)習(xí)并不能取得好的效果，再加上各種便攜智能移動設(shè)備的廣泛使用，能夠得到適合碎片化、隨時隨地的微課程學(xué)習(xí)資源是他們所需要的。

3.2微課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

3.2.1明確教學(xué)目標(biāo)將微課程引入到網(wǎng)絡(luò)教育中，旨在能夠開發(fā)出更加符合學(xué)習(xí)者無縫化、可移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，來促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，這是微課程教學(xué)設(shè)計的總體目標(biāo)。具體到每節(jié)微課時，可以以學(xué)習(xí)者為中心和微型化的原則為宗旨，首先要依照課程教學(xué)大綱，先從課程教學(xué)目標(biāo)中分解出單元教學(xué)目標(biāo)，再將單元教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為一個個相對獨(dú)立的知識點(diǎn)，每一個或幾個知識點(diǎn)可形成一節(jié)微課程，然后對每一節(jié)微課程設(shè)計知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。由于每門課程按微課程進(jìn)行設(shè)計時，細(xì)分的知識點(diǎn)很多，專門以文本的形式呈現(xiàn)會顯得過于凌亂，所以在具體操作時，一個大的知識模塊下集中列示該部分涉及到的知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，具體每一個小知識點(diǎn)的目標(biāo)由每節(jié)微課程視頻里予以說明。本文以筆者在華東師大開放教育學(xué)院參與的整改后的《C語言程序設(shè)計》課程為例進(jìn)行微課程設(shè)計的說明。圖2為函數(shù)部分一節(jié)微課程的進(jìn)入畫面，直接以文字和解說的形式給出了本節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo)，視頻總用時7分鐘，符合微型化原則。

3.2.2明確了微課程的需求分析和教學(xué)目標(biāo)后，就需要在非統(tǒng)一性原則下為每節(jié)微課選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。具體可以按以下步驟進(jìn)行：第一，確定內(nèi)容。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育中網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置層次要求和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求、任務(wù)和個性等，將某門課程的內(nèi)容框架確定下來，相當(dāng)于課程目錄導(dǎo)航。若是對原有網(wǎng)絡(luò)課程的整改，則可以把重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的細(xì)分階段。如《C語言程序設(shè)計》課程，整個教學(xué)內(nèi)容也就是課程大綱的具體要求，如圖3所示。第二，細(xì)化內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，按照網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理分解，將學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化為一個個相對獨(dú)立的知識點(diǎn)，基本上每個知識點(diǎn)構(gòu)成一節(jié)微課程。

3.3選擇相應(yīng)的媒體，進(jìn)行微課程的開發(fā)

3.3.1根據(jù)微課程的學(xué)科特點(diǎn)和不同類別的知識特點(diǎn)選擇相應(yīng)的媒體

將選擇好的微課程教學(xué)內(nèi)容，可以以建構(gòu)主義課程理論為依據(jù)，遵循現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下微課程的微型化設(shè)計原則，結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)度較高的學(xué)習(xí)情境。在制作微課程時常用到下列素材：腳本旁白—用以確定課程主題，賦予課程內(nèi)涵；圖形動畫—微課程內(nèi)容的高效視覺呈現(xiàn)；音樂音效—調(diào)節(jié)微課程的氛圍。因此，在選擇媒體時，要以知識點(diǎn)為依據(jù)，綜合文本、聲音、圖像、動畫等媒體進(jìn)行動態(tài)或靜態(tài)的組合，各種媒體的選擇和整合方式要以學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)為依據(jù)。微課程在開發(fā)時，不同學(xué)科、不同類別的教學(xué)內(nèi)容，所用到的媒體肯定是不盡相同的。同時，媒體選擇上還要考慮目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及便攜移動終端設(shè)備的環(huán)境和實(shí)現(xiàn)的條件。

3.3.2微課程的開發(fā)

基于網(wǎng)絡(luò)教育中的微課程開發(fā)，和一般課堂輔的微課程也是不盡相同的。微課程的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過細(xì)分設(shè)計后，就可以借助一定的軟件進(jìn)行開發(fā)了。對于立足于網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的微課程，開發(fā)工具方面都比較完備，借助于原有網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)軟件完全可以滿足微課程的開發(fā)需要。除此之外，微課程常用到的開發(fā)工具還有PPT、Flash、繪聲繪影、光影魔術(shù)手、格式工廠，還有字體庫等，這些工具對基于電腦的開發(fā)比較好。雖然大多基于電腦開發(fā)的微課程在手機(jī)等便攜設(shè)備上也可以運(yùn)行，但近年來出現(xiàn)的基于手機(jī)等移動設(shè)備的微課程開發(fā)工具，如FlashLite、Lam、亙天炫彩等，更有它獨(dú)特的優(yōu)勢。基于手機(jī)開發(fā)微課程將會是微課程發(fā)展的必然趨勢?！禖語言程序設(shè)計》微課程的開發(fā)用到了dreamweaver、vegas等軟件，部分截圖如圖4所示。

3.4其他教學(xué)支持

每個微課程都有一套完整的教學(xué)設(shè)計，從整體來看，還應(yīng)輔以其他教學(xué)支持服務(wù)，這也是微課程設(shè)計完整性原則的體現(xiàn)，否則單獨(dú)的微課程視頻很難發(fā)揮它的優(yōu)勢。全國首屆微課程大賽規(guī)章里要求：微課程資源的核心資源是“微視頻”（教學(xué)視頻片段），還包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案”（教學(xué)設(shè)計）、“微課件”（教學(xué)課件）、“微習(xí)題”（練習(xí)測試題）、“微反思”（教學(xué)反思）等輔教與學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榛诰W(wǎng)絡(luò)教育的微課程與一般課堂中所用的微課程有所區(qū)別，“微”的內(nèi)容太多，為防止學(xué)習(xí)資源太過零碎，故應(yīng)有關(guān)相應(yīng)的課件、練習(xí)題等可集中放在相應(yīng)的章節(jié)知識模塊里。教學(xué)支持服務(wù)應(yīng)該包括課程導(dǎo)航、學(xué)習(xí)路徑、大綱、練習(xí)、進(jìn)度報告、論壇及相關(guān)的學(xué)習(xí)資源（見圖5）。此外，微課程的實(shí)施還需要有一個完善的網(wǎng)站支撐，這點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)原有的平臺配置就可以滿足，在此不再強(qiáng)調(diào)。圖5微課程部分教學(xué)支持資源

4結(jié)論