國家青年課題申報(bào)材料精選(九篇)
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第1篇：國家青年課題申報(bào)材料范文
一、研究專題和期限
專題1、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源收集保存、生物學(xué)特性研究及質(zhì)量檢測技術(shù)研究領(lǐng)域
研究目標(biāo)：收集、保存實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品系，對(duì)生物學(xué)特性進(jìn)行研究并建立數(shù)據(jù)庫；建立SPF雞和實(shí)驗(yàn)用魚質(zhì)量監(jiān)測新指標(biāo)和新技術(shù)；建立高等級(jí)東方田鼠種群和*地區(qū)野生小鼠種質(zhì)資源庫。本專題凡涉及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源及數(shù)據(jù)庫建設(shè)的，需將有關(guān)研究與*實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源中心研究工作結(jié)合，對(duì)形成的成果實(shí)行共享。
研究內(nèi)容：
1、引進(jìn)、收集、保存至少15種以上包括裸大鼠實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品系，開展原代的生物學(xué)特性研究并建立數(shù)據(jù)庫（鼓勵(lì)多家單位聯(lián)合申報(bào)）；
2、對(duì)三個(gè)品系實(shí)驗(yàn)兔的生長繁殖、不同生長階段各種生理生化、免疫學(xué)指標(biāo)等進(jìn)行測定，建立三個(gè)品系實(shí)驗(yàn)兔生物學(xué)特性數(shù)據(jù)庫；
3、引進(jìn)、保存SPF雞種質(zhì)資源，并按照國家標(biāo)準(zhǔn)和國際獸疫局（OIE）的要求，完善和再創(chuàng)新SPF雞種群并建立病原體監(jiān)測方法及體系；
4、按照國際水生動(dòng)物衛(wèi)生法典（InternationalAquaticAnimalHealthCode,IAAHC）和水生動(dòng)物疾病手冊(cè)，建立實(shí)驗(yàn)用魚若干常見病原體質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)和新技術(shù)；
5、突破帶乳母鼠關(guān)鍵技術(shù)，以生物凈化方法建立2個(gè)封閉群東方田鼠種群，并進(jìn)行相關(guān)研究；
6、建立*地區(qū)野生小家鼠的庫和DNA庫，并建立對(duì)應(yīng)的表型性狀數(shù)據(jù)庫和基因背景數(shù)據(jù)庫。
進(jìn)度要求：2*年9月30日前完成
專題2、與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利有關(guān)的設(shè)備研制及相關(guān)技術(shù)規(guī)范研究
研究目標(biāo)：研制一種全新的、與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利相關(guān)的設(shè)備；對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)驗(yàn)大鼠、小鼠質(zhì)量控制技術(shù)進(jìn)行規(guī)范化研究；
研究內(nèi)容：
1、設(shè)計(jì)和研制一種具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、適用多項(xiàng)生物電生理和液體傳輸實(shí)驗(yàn)的新型實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（小動(dòng)物通用型）代謝籠具設(shè)備；
2、分析、評(píng)估常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)大鼠和小鼠的影響，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的背景性干擾，建立實(shí)驗(yàn)大鼠和小鼠在實(shí)驗(yàn)過程的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及相應(yīng)評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，提出常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)化方案。
進(jìn)度要求：*年9月30日前完成
專題3、動(dòng)物模型和效果評(píng)價(jià)的建立及相關(guān)比較研究
研究目標(biāo)：建立若干種人類重要疾病的動(dòng)物模型，對(duì)模型效果及相關(guān)技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較研究。本專題相關(guān)研究，需優(yōu)先考慮與*實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源中心聯(lián)合申請(qǐng)，形成成果共享，并服務(wù)各方。
研究內(nèi)容：
1、建立人肺癌骨轉(zhuǎn)移動(dòng)物模型，建立實(shí)驗(yàn)大鼠的大腦中動(dòng)脈閉塞、動(dòng)脈粥樣硬化和白內(nèi)障動(dòng)物模型，或?qū)嶒?yàn)用豬動(dòng)脈粥樣硬化、心腦血管疾病、慢性心肌梗塞等疾病模型，重點(diǎn)建立模型效果評(píng)價(jià)體系；
2、研究3－5種常見人類腫瘤在動(dòng)物體內(nèi)生長動(dòng)態(tài)情況，建立腫瘤微轉(zhuǎn)移程度的定量判斷方法，并建立常見人類腫瘤動(dòng)物模型成像技術(shù)平臺(tái)。
進(jìn)度要求：*年9月30日前完成
二、申請(qǐng)方式
1、本指南公開。凡符合課題制要求、有意承擔(dān)研究任務(wù)的法人、自然人均可以從“*科技”網(wǎng)站（上進(jìn)入“在線受理科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案”，并下載相關(guān)表格《*市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案（*版）》，按照要求認(rèn)真填寫。書面可行性報(bào)告要求同時(shí)附上相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況查新報(bào)告。鼓勵(lì)多家單位聯(lián)合申請(qǐng)的課題，并在申請(qǐng)材料中明確各自承擔(dān)的工作和職責(zé)，并附上合作協(xié)議或合同。
2、課題責(zé)任人年齡不限。鼓勵(lì)通過課題培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年學(xué)術(shù)骨干。作為課題責(zé)任人和主要科研人員，不得同期參與承擔(dān)的863、973、國家科技攻關(guān)和*市重大、重點(diǎn)科研課題數(shù)超過三項(xiàng)。
3、每一課題的申請(qǐng)人可以提出不超過2名的擬回避自己課題評(píng)審的同行專家名單（名單可以隨課題可行性方案一同提交）。
4、本指南申請(qǐng)起始日期*年9月12日，截止日期為*年9月27日。書面可行性方案集中受理時(shí)間為*年9月20日至9月27日，每個(gè)工作日上午9：00—下午4：30。課題申報(bào)時(shí)需提交書面申報(bào)材料一式8份，并通過“*科技”網(wǎng)站提交可行性方案和所有表格。所有書面文件請(qǐng)采用A4紙雙面印刷，普通紙質(zhì)材料作為封面，不采用膠圈、文件夾等帶有突出棱邊的裝訂方式。
5、網(wǎng)上填報(bào)備注：
1）點(diǎn)擊連接可進(jìn)入《科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案》申報(bào)頁面；
2）首次登錄必須選擇“初次填寫”轉(zhuǎn)入申報(bào)指南頁面，點(diǎn)擊"專題名稱-實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境條件建設(shè)"開始申報(bào)；
第2篇：國家青年課題申報(bào)材料范文
關(guān)鍵詞：民辦高校；核心競爭力；教師；科研能力
隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，教育市場競爭日趨激烈，有競爭必然涉及競爭力，而其中最核心、最關(guān)鍵的要素就是核心競爭力。民辦高校的核心競爭力不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量上，還體現(xiàn)在是否具有實(shí)力較強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)以及高質(zhì)量的科研成果上。然而，由于先天因素，民辦高校科研工作起步晚、基礎(chǔ)差，教師整體科研素質(zhì)不強(qiáng)，科研能力滯后，難以形成核心競爭力，嚴(yán)重制約了民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。無疑，增強(qiáng)教師科研能力，提升科研管理水平將是民辦高校構(gòu)建核心競爭力，提升社會(huì)服務(wù)能力，適應(yīng)高等教育市場競爭，保持持續(xù)競爭優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。
一、民辦高校核心競爭力
1990年美國著名經(jīng)濟(jì)管理學(xué)家普拉哈拉德和哈默爾把“核心競爭力”這一概念引入管理界，最早在《哈佛商業(yè)評(píng)論》發(fā)表的《公司的核心能力》一文中提出，其中心觀點(diǎn)是，面對(duì)全球化的新一輪競爭必須重新思考企業(yè)；管理者不應(yīng)從終端產(chǎn)品的角度看問題，而應(yīng)從核心勝任能力的角度看問題。根據(jù)這一觀點(diǎn)，核心競爭力是企業(yè)內(nèi)部的集體性學(xué)習(xí)，尤其涉及如何協(xié)調(diào)多種生產(chǎn)技能和整合多種技術(shù)流的問題，它涉及企業(yè)內(nèi)多層次的人及全部功能。核心競爭力不會(huì)隨著使用而遞減，它不但不像物資資產(chǎn)那樣隨著時(shí)間的流失而損耗，而且還會(huì)隨著它們的應(yīng)用及分享而提高［1］。
高校間的競爭目的雖與企業(yè)不同，但其組織性、競爭性與企業(yè)并沒有太多的差別。將“核心競爭力”遷移到高校，是指高校參與市場競爭所形成的融入其內(nèi)質(zhì)中支撐其競爭優(yōu)勢(shì)的、獨(dú)特的可持續(xù)的生存和發(fā)展能力。它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，由學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力、人才生產(chǎn)能力、管理力和文化力四個(gè)要素構(gòu)成，而學(xué)術(shù)和人才是“核心之核心”。［2］民辦高校不同于公辦高校的辦學(xué)資源和運(yùn)作機(jī)制，其核心競爭力是在學(xué)校發(fā)展過程中長期培育和積淀而成的。對(duì)學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、組織管理、精神文化、人力和物質(zhì)資源等競爭要素的特殊優(yōu)勢(shì)和潛在優(yōu)勢(shì)進(jìn)行戰(zhàn)略整合，在長期或短期內(nèi)對(duì)民辦高校的發(fā)展起著重要作用，能夠長期保持其競爭優(yōu)勢(shì)［3］。
二、民辦高校教師科研能力培養(yǎng)的途徑
1.增加科研經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)設(shè)良好科研環(huán)境，鼓勵(lì)教師開展科研
眾所周知，大多數(shù)民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，只能依靠學(xué)費(fèi)收入滾動(dòng)發(fā)展。而科學(xué)研究是一項(xiàng)長期性、艱巨性的工作，需要消耗大量的人、財(cái)、物、力。投資者在短時(shí)間內(nèi)無法看到經(jīng)濟(jì)效益，不愿將大量的經(jīng)費(fèi)投入科研，使民辦高校難以獲取和利用各種教育科研資源，導(dǎo)致科研設(shè)備缺乏、科研設(shè)施落后?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足，科研基礎(chǔ)差使教師開展科研存在重重困難，挫傷了教師科研積極性，使之難以長期堅(jiān)持科學(xué)研究。
民辦高校投資者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視科研工作，加大科研投入，創(chuàng)設(shè)良好科研環(huán)境，鼓勵(lì)教師開展科研。一方面，每年拿出部分學(xué)費(fèi)收入用于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和重點(diǎn)科研項(xiàng)目研究，建立科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行?？顚Ｓ?，保障科研基本需求。此外，多渠道籌措科研經(jīng)費(fèi)，爭取校外資金支持，加強(qiáng)與地方政府部門、企事業(yè)單位的合作，開展橫向科研項(xiàng)目研究，加快科研成果轉(zhuǎn)化，提高科研經(jīng)費(fèi)總量。另一方面，根據(jù)自身實(shí)際建立長效科研激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境。完善科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行效益獎(jiǎng)勵(lì)，在津貼、獎(jiǎng)金、職稱和職位晉升方面向參與科研的教師傾斜，對(duì)取得重大科研項(xiàng)目和科研成果的個(gè)人和單位予以重獎(jiǎng)，激發(fā)和鼓勵(lì)教師科研主動(dòng)性和積極性。制定科研評(píng)價(jià)體系，量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，將教師科研業(yè)績納入到職務(wù)聘任、職稱晉升及年度考核中，對(duì)于有重大科研貢獻(xiàn)的教師要予以獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)于考核不合格的教師不予評(píng)優(yōu)或晉升，不斷促進(jìn)教師科研積極性，鼓勵(lì)教師開展科學(xué)研究。
2.合理分配科研時(shí)間，建立科研團(tuán)隊(duì)，開展科研培訓(xùn)，加強(qiáng)教師科研指導(dǎo)
近年來，民辦高校不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立專兼職教師隊(duì)伍，引進(jìn)大量職稱高、學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有科技創(chuàng)新能力的教師，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。但是，民辦高校在社會(huì)地位、工資待遇、職稱評(píng)定、科研條件等方面與公辦高校存在較大差距，在一定程度上影響了民辦高校高層次人才的穩(wěn)定，導(dǎo)致教師頻繁更換，對(duì)教學(xué)和科研的連續(xù)性產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。師資力量普遍不足使民辦高校教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力應(yīng)付日常教學(xué)，有時(shí)還要完成院系安排的其他事務(wù)性工作，導(dǎo)致他們投入科研的時(shí)間較少，無法潛心從事科研。此外，民辦高校仍以青年教師居多，缺乏中青年骨干教師。青年教師從教時(shí)間短、科研經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)少，科研目的、研究方向不明確，科研常是個(gè)人行為，缺乏科研團(tuán)隊(duì)，科研行為具有短期性和隨意性，科研成果數(shù)量和質(zhì)量較低。
對(duì)民辦高校而言，沒有高水平的科研，就不會(huì)有高質(zhì)量的教學(xué)。教師必須具有敢于挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新的精神，才有可能讓其教學(xué)充滿活力。民辦高校應(yīng)根據(jù)教師專業(yè)特長，合理安排教學(xué)任務(wù)，減少額定教學(xué)工作量，提供學(xué)術(shù)假期替代教學(xué)工作量，提高科研工作量的比例，讓教師有充沛的時(shí)間開展科研工作。同時(shí)，改善師資結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、專業(yè)和能力，采取各種措施引進(jìn)具有科技創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)帶頭人或高層次人才，借助他們的科研實(shí)力以老帶新，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)對(duì)青年教師的科研指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師資源的培養(yǎng)，選拔一批科研骨干，組建跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉融合的科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，形成科研合力。加強(qiáng)教師科研指導(dǎo)，定期開展科研培訓(xùn)。邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者到校做學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)政府部門、企事業(yè)單位的高級(jí)管理人員做專題講座，使教師了解本學(xué)科專業(yè)的前沿知識(shí)、國內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)及企業(yè)最新技術(shù)等。通過科研培訓(xùn)促進(jìn)教師開展科研，引導(dǎo)教師樹立良好的學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，強(qiáng)化教師學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。
3.加強(qiáng)科研項(xiàng)目全過程管理，提高科研管理水平，增強(qiáng)教師科研能力
為節(jié)約辦學(xué)成本，民辦高?？蒲泄芾砣藛T編制少、任務(wù)重，缺乏專業(yè)管理知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，科研管理僅停留在科研信息的上傳下達(dá)階段，科研檢查和監(jiān)督力度不夠，管理效率低下，導(dǎo)致教師的科研活動(dòng)處于零散狀態(tài)，科研管理機(jī)構(gòu)沒有真正發(fā)揮管理和服務(wù)職能。
科研活動(dòng)是一個(gè)綜合運(yùn)用各種知識(shí)、技能、技巧的過程，教師必須加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇研究方法，掌握科技政策等。民辦高?？蒲泄芾聿块T應(yīng)充分發(fā)揮管理和服務(wù)職能，加強(qiáng)科研項(xiàng)目全過程管理，提高科研管理水平，增強(qiáng)教師科研能力。科研項(xiàng)目的全過程管理包括三個(gè)環(huán)節(jié)：前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要包括課題申請(qǐng)書的撰寫輔導(dǎo)、評(píng)審和組織申報(bào)；中期管理主要是對(duì)在研項(xiàng)目進(jìn)行檢查、監(jiān)督和階段總結(jié)；后期管理是對(duì)已完成的課題組織結(jié)題、或?qū)Ｖ霭妗⒊晒陥?bào)以及被引用情況的信息收集、分析評(píng)價(jià)等工作。三期管理在科研課題計(jì)劃管理中處于同等地位、同等重要、缺一不可［4］。在項(xiàng)目申報(bào)前，科研管理部門應(yīng)密切關(guān)注國家科技戰(zhàn)略需求，熟悉不同項(xiàng)目的申報(bào)要求、流程、政策和指南，做好指導(dǎo)和宣傳工作，讓教師提前做好申報(bào)準(zhǔn)備。對(duì)于有固定申報(bào)周期和時(shí)間的科研項(xiàng)目，提前組織教師開展科研輔導(dǎo)講座，講解申報(bào)技巧及申報(bào)書填寫要點(diǎn)等。申報(bào)材料提交后，科研管理部門進(jìn)行預(yù)評(píng)審，進(jìn)行分級(jí)把關(guān)和修改輔導(dǎo)，提高申報(bào)成功率。項(xiàng)目立項(xiàng)后，科研管理部門要組織實(shí)施中期檢查制度，此階段是科研項(xiàng)目實(shí)施的重點(diǎn)和核心，加強(qiáng)過程管理，督促課題組保質(zhì)保量完成科研任務(wù)。項(xiàng)目結(jié)題時(shí)進(jìn)入后期管理階段，科研管理部門要及時(shí)督促項(xiàng)目組組織結(jié)題材料，提交科研成果，開展結(jié)題鑒定會(huì)，對(duì)科研項(xiàng)目的學(xué)術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。在評(píng)審鑒定的過程中，要注意采取實(shí)事求是、客觀公正的原則，對(duì)科研項(xiàng)目的進(jìn)展、取得的成果及存在的問題作出相應(yīng)的結(jié)論，并對(duì)后期研究提出意見和建議，為教師開展科研提供有效的服務(wù)，避免科研管理的缺失或不當(dāng)。通過科研項(xiàng)目的研究，培養(yǎng)和積累教師個(gè)人科研能力，也為民辦高校申報(bào)高一級(jí)別課題夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，科研管理部門要重視和支持科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)宣傳、推介具有應(yīng)用和開發(fā)前景的研究項(xiàng)目，爭取與校外有關(guān)單位建立合作關(guān)系，獲得資金支持，完成成果轉(zhuǎn)化及研發(fā)工作。
三、結(jié) 語
未來10年，民辦高校不僅面臨在規(guī)模數(shù)量和水平質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，還將面臨更激烈的教育市場競爭。為了在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，獲得競爭優(yōu)勢(shì)，民辦高校必須從根本上打造核心競爭力，以長遠(yuǎn)的眼光和發(fā)展的角度看待教師科研能力的培養(yǎng)，并且作為一項(xiàng)長期性的工作來抓。只有這樣，民辦高校才能不斷適應(yīng)高等教育的發(fā)展和變革，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
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第3篇：國家青年課題申報(bào)材料范文
1.1項(xiàng)目申報(bào)指南征集
項(xiàng)目申報(bào)指南的征集，雖由科研單位、專家等研究者提出，但結(jié)合了來自生產(chǎn)一線的技術(shù)用戶提出的生產(chǎn)實(shí)際需求。在各行業(yè)管理部門提出需求的基礎(chǔ)上，分清哪些是政府該支持的，哪些是政府該從科研角度支持的，哪些由企業(yè)自己研發(fā)。能夠由市場解決的特別是產(chǎn)品類的研發(fā)，不在指南范疇。以2015年的農(nóng)業(yè)行業(yè)專項(xiàng)申報(bào)指南為例，主要圍繞農(nóng)業(yè)部門的職責(zé)、任務(wù)以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，重點(diǎn)開展應(yīng)急性、培育性和基礎(chǔ)性科研工作。專項(xiàng)以產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品以及行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，與國家其他農(nóng)業(yè)科技計(jì)劃銜接，重點(diǎn)支持以形成主導(dǎo)品種（產(chǎn)品、裝備）、主推技術(shù)、規(guī)程規(guī)范和決策支持方案為目標(biāo)的項(xiàng)目。專項(xiàng)下只設(shè)項(xiàng)目層次，項(xiàng)目不分解，避免專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分散使用。農(nóng)業(yè)行業(yè)專項(xiàng)中各方權(quán)責(zé)明確、各負(fù)其責(zé)，堅(jiān)持政府決策與專家咨詢相結(jié)合，注重吸收現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、行業(yè)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）、推廣部門、學(xué)術(shù)團(tuán)體、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作組織的意見，實(shí)行決策、實(shí)施和監(jiān)督相互獨(dú)立、相互制約的管理機(jī)制。2015年的項(xiàng)目申報(bào)指南中，共分為3大類154個(gè)項(xiàng)目，即影響糧食安全和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重大科技問題（51個(gè)項(xiàng)目）、特殊片區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題（31個(gè)項(xiàng)目）和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性長期性科技工作（72個(gè)項(xiàng)目）。
1.2項(xiàng)目立項(xiàng)程序
2015年的農(nóng)業(yè)行業(yè)專項(xiàng)申報(bào)方式與往年有很大的不同，采取的是區(qū)別于往年的組團(tuán)申報(bào)的個(gè)人獨(dú)立向主管部門申報(bào)的方式，這也是本次項(xiàng)目管理改革的最大亮點(diǎn)。凡符合申報(bào)條件的申請(qǐng)人，根據(jù)申報(bào)指南填寫申請(qǐng)表，經(jīng)本單位審核后向歸口管理部門申報(bào)。各歸口管理部門根據(jù)審批條件進(jìn)行初審，并通過網(wǎng)絡(luò)上傳申報(bào)材料（http：//119.253.58.231/kyrw）。以往的項(xiàng)目管理把組織科研團(tuán)隊(duì)的權(quán)力交給了專家，由專家組團(tuán)聯(lián)合申報(bào)，導(dǎo)致近年來“小圈子”的問題越來越嚴(yán)重。這次的個(gè)人獨(dú)立申報(bào)，就是讓每個(gè)有創(chuàng)新能力的人不管在什么單位，都有機(jī)會(huì)獲得評(píng)審專家認(rèn)可，加入到研究團(tuán)隊(duì)中，然后再由研究團(tuán)隊(duì)提出正式申報(bào)書。同時(shí)，在申報(bào)條件中加入兩個(gè)限制條件，即以個(gè)人名義主持或參加的項(xiàng)目到賬科研經(jīng)費(fèi)150萬元以上及正在主持或參加國家級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)以上的，不能再申報(bào)。這2個(gè)條件是經(jīng)過充分調(diào)研和評(píng)估得出的，主要是限制一些課題組長級(jí)的專家，防止有些專家大小項(xiàng)目通吃，將更多機(jī)會(huì)留給一線主力的團(tuán)隊(duì)成員，特別是中青年科技人員。在項(xiàng)目評(píng)審方式上，農(nóng)業(yè)部科技教育司會(huì)同部內(nèi)相關(guān)司局，組織農(nóng)業(yè)部科技委、有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體和專家組成評(píng)審小組，在各歸口管理部門上報(bào)的人員中遴選擬任的項(xiàng)目主持人和參加人。遴選擬任的主持人和參加人在《中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)》上公示，接受社會(huì)的監(jiān)督。對(duì)公示有異議的進(jìn)行必要調(diào)整后，形成每項(xiàng)任務(wù)的項(xiàng)目主持人和參加人團(tuán)隊(duì)。
1.3項(xiàng)目驗(yàn)收
驗(yàn)收工作采取駐地會(huì)議驗(yàn)收的方式，在項(xiàng)目承擔(dān)單位所在地開展。在聽取項(xiàng)目首席專家和協(xié)作單位主持人（或分任務(wù)負(fù)責(zé)人）關(guān)于項(xiàng)目業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)情況專題匯報(bào)的基礎(chǔ)上，驗(yàn)收的業(yè)務(wù)專家和財(cái)務(wù)專家分別對(duì)承擔(dān)單位提交的相關(guān)驗(yàn)收材料、技術(shù)檔案、支出明細(xì)賬和部分原始會(huì)計(jì)憑證等進(jìn)行認(rèn)真審查，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過程中的相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)質(zhì)詢。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照實(shí)施細(xì)則中關(guān)于項(xiàng)目驗(yàn)收的條款對(duì)驗(yàn)收項(xiàng)目進(jìn)行客觀公正的評(píng)估，討論形成專家驗(yàn)收意見。同時(shí)，針對(duì)行業(yè)科研專項(xiàng)的特點(diǎn)，驗(yàn)收專家組與項(xiàng)目專家就項(xiàng)目執(zhí)行中存在的問題進(jìn)行充分溝通和交流，并提出下一步項(xiàng)目工作中需要注意的具體整改意見。農(nóng)業(yè)行業(yè)專項(xiàng)的驗(yàn)收主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1）在項(xiàng)目驗(yàn)收的組織方式上，業(yè)務(wù)驗(yàn)收與財(cái)務(wù)驗(yàn)收同時(shí)進(jìn)行，既解決了整個(gè)項(xiàng)目的驗(yàn)收事宜，又節(jié)省了驗(yàn)收組織方的時(shí)間，也降低了項(xiàng)目承擔(dān)方成本。
2）在驗(yàn)收專家的遴選上，吸納技術(shù)用戶參與項(xiàng)目驗(yàn)收，他們分別來自成果直接應(yīng)用者或生產(chǎn)一線，對(duì)于成果能否在生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生實(shí)際效果有真正的發(fā)言權(quán)，在項(xiàng)目驗(yàn)收過程中對(duì)項(xiàng)目成果和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合情況也提出了很多意見，并對(duì)下階段項(xiàng)目的研究方向提出建設(shè)性意見，使行業(yè)科研專項(xiàng)與生產(chǎn)結(jié)合更為緊密，真正形成對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐有指導(dǎo)意義的技術(shù)成果。
3）在驗(yàn)收匯報(bào)形式上，項(xiàng)目承擔(dān)單位首席專家與協(xié)作單位主持人（或分任務(wù)負(fù)責(zé)人）分別進(jìn)行主題匯報(bào)，并保證充足的驗(yàn)收時(shí)間。這樣有利于驗(yàn)收專家組全面了解項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)展及各單位之間是否實(shí)質(zhì)性地做到了圍繞項(xiàng)目總體目標(biāo)的聯(lián)合協(xié)作，也便于驗(yàn)收專家深入細(xì)致了解項(xiàng)目執(zhí)行、成果應(yīng)用及組織管理等情況，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行更為客觀真實(shí)的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，項(xiàng)目承擔(dān)單位還需上報(bào)《國家科技報(bào)告》，既實(shí)現(xiàn)了國家科技資源信息共享，又可作為今后項(xiàng)目決策、實(shí)施和成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)依據(jù)。
4）在專家意見的形成上，除討論形成驗(yàn)收意見外，還提出項(xiàng)目整改意見。要求業(yè)務(wù)驗(yàn)收專家組尤其是技術(shù)用戶對(duì)項(xiàng)目組提出詳細(xì)的整改意見，并要求項(xiàng)目組在下一輪工作啟動(dòng)時(shí)或在體系建設(shè)中將有關(guān)意見吸納入新的工作計(jì)劃中。
2農(nóng)業(yè)行業(yè)專項(xiàng)管理建議
2.1項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用和管理
從2007～2008年立項(xiàng)并完成驗(yàn)收的93個(gè)公益性行業(yè)（農(nóng)業(yè)）科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況來看，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)都能夠及時(shí)到位，項(xiàng)目承擔(dān)單位能夠按照預(yù)算批復(fù)及項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)撥付到協(xié)作單位。項(xiàng)目單位基本都能夠按照預(yù)算批復(fù)使用經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行力度較好。但是，在項(xiàng)目財(cái)務(wù)驗(yàn)收中也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如項(xiàng)目預(yù)算編制不準(zhǔn)確，存在多頭交賬（用其他項(xiàng)目的支出交賬）、層層委托等現(xiàn)象，在經(jīng)費(fèi)使用上還存在計(jì)提項(xiàng)目管理費(fèi)、超范圍支出、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不夠規(guī)范以及部分審計(jì)報(bào)告完成質(zhì)量不高等情況。針對(duì)上述存在的問題，建議按照國務(wù)院《關(guān)于改進(jìn)加強(qiáng)中央財(cái)政科研項(xiàng)目和資金管理的若干意見》（國發(fā)〔2014〕11號(hào)），進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)行業(yè)專項(xiàng)民主化、專業(yè)化和透明化管理，改進(jìn)科研項(xiàng)目資金管理，加強(qiáng)科研項(xiàng)目資金監(jiān)管，接受社會(huì)的監(jiān)督。
1）加強(qiáng)項(xiàng)目預(yù)算管理。項(xiàng)目申請(qǐng)單位應(yīng)按照規(guī)定，科學(xué)合理、實(shí)事求是地編制項(xiàng)目預(yù)算，并提供編制預(yù)算的依據(jù)。在項(xiàng)目評(píng)審時(shí)，要有業(yè)務(wù)人員和財(cái)務(wù)人員參加，根據(jù)提供的執(zhí)行階段，研究和審核編制預(yù)算的合規(guī)性和合理性，要加大預(yù)算編制的審核力度[7]。
2）加強(qiáng)人員培訓(xùn)和宣傳。一是適時(shí)組織項(xiàng)目承擔(dān)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和相關(guān)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)，解讀國家和財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部等部委制定的相關(guān)文件和政策，準(zhǔn)確把握文件精神。解讀差旅費(fèi)、出國費(fèi)、會(huì)議費(fèi)和政府采購等相關(guān)文件，使他們了解國家的管理程序和要求，在實(shí)際項(xiàng)目執(zhí)行過程中，發(fā)揮財(cái)務(wù)人員的監(jiān)督和管理的作用。在培訓(xùn)中提出管理要求，不斷提升會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作水平，保證項(xiàng)目支出的合規(guī)性，通過介紹一些項(xiàng)目案例，辨明對(duì)錯(cuò)和糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。二是項(xiàng)目承擔(dān)單位要按照上級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容，對(duì)合作單位的負(fù)責(zé)人和相關(guān)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理水平不斷提升。
3）加強(qiáng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的管理。建議對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)報(bào)告進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，對(duì)于審計(jì)質(zhì)量差，報(bào)告數(shù)據(jù)不完整，錯(cuò)誤嚴(yán)重的提出批評(píng)，或列入不信任名單，使會(huì)計(jì)師事務(wù)所能夠自律，保證項(xiàng)目審計(jì)質(zhì)量。明確會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)報(bào)告中，要對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)的管理加以披露，督促項(xiàng)目單位將其入賬管理，防止國有資產(chǎn)流失。
2.2項(xiàng)目績效考評(píng)
第4篇：國家青年課題申報(bào)材料范文
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感提升
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10C-0076-02
一、高校輔導(dǎo)員的職業(yè)現(xiàn)狀
輔導(dǎo)員崗位在高校已設(shè)立10余年，教育主管部門向來重視高校輔導(dǎo)員在高校學(xué)生思想政治教育中的作用。而實(shí)際上，高校輔導(dǎo)員目前在高校中仍處在一個(gè)地位稍顯尷尬的定位——他們既不被認(rèn)為是教師，也不是教學(xué)管理者，成為高校教師隊(duì)伍中的“另類”群體。不僅僅輔導(dǎo)員自身，甚至連高校乃至社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)角色都存在著許多困惑。
首先，輔導(dǎo)員對(duì)自己工作職責(zé)的困惑。任何一個(gè)職業(yè)都應(yīng)該有自己明確的工作職責(zé)，輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)也不例外。教育部在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）中明確指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。”《規(guī)定》對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)角色進(jìn)行了全面清晰的定位。從《規(guī)定》看，輔導(dǎo)員最主要的工作職責(zé)為思想政治教育，其次是學(xué)生的日常管理?？晒P者從事過多年的輔導(dǎo)員工作，發(fā)現(xiàn)各高校安排給輔導(dǎo)員的工作范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育部《規(guī)定》中的定位，尤其是學(xué)生日常管理中的大量事務(wù)，事無巨細(xì)全由輔導(dǎo)員承擔(dān)。這些工作包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、黨建、學(xué)費(fèi)追繳，還有學(xué)工處、教務(wù)處、保衛(wèi)處及所屬系部隨時(shí)安排協(xié)助的大量工作；有部分輔導(dǎo)員還要同時(shí)承擔(dān)系部分團(tuán)委及學(xué)生會(huì)的管理工作；由于評(píng)職稱時(shí)需要有一定的課堂教學(xué)工作量，需要評(píng)職稱的輔導(dǎo)員因此還要承擔(dān)一定量的教學(xué)任務(wù)。每天面對(duì)著多名學(xué)生的具體問題，再加上如此繁雜的日常工作，輔導(dǎo)員實(shí)際上能用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)間很少，絕大部分時(shí)間都奔走于學(xué)生宿舍、教室及辦公室之間，每天起早貪黑。如此高強(qiáng)度且龐雜的工作往往讓高校輔導(dǎo)員無法明確自身的定位。
其次，高校對(duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上的困惑。自從設(shè)立高校輔導(dǎo)員這個(gè)崗位以來，高校對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一直都不統(tǒng)一，各高校常常會(huì)更改對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓輔導(dǎo)員無所適從。這同樣應(yīng)歸結(jié)于輔導(dǎo)員的職業(yè)定位在實(shí)際操作上不夠明確。也就是說輔導(dǎo)員實(shí)際承擔(dān)太繁雜的工作，許多工作根本無法量化，也很難進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且與教育部《規(guī)定》中的規(guī)定明顯不一致，所以各高校難以制定出一套能完全體現(xiàn)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)及價(jià)值，與教育部的《規(guī)定》相一致，而又客觀公正的評(píng)價(jià)體系。目前許多高校采用通過輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)管理的班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的情況來評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作，這會(huì)導(dǎo)致一些做了大量工作的輔導(dǎo)員，由于某一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不好，做的大量工作得不到認(rèn)可。長此以往，不利于輔導(dǎo)員工作積極性的發(fā)揮。
最后，社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)角色認(rèn)識(shí)上的困惑。高校輔導(dǎo)員是近十幾年來才在各高校設(shè)立的新職業(yè)，以前管理學(xué)生工作的教師一般為班主任，所以現(xiàn)在社會(huì)上還有不少人根本不了解輔導(dǎo)員這個(gè)崗位在高校中的角色。部分從事過輔導(dǎo)員工作的教師想到社會(huì)上重新就業(yè)時(shí)，會(huì)遇到許多障礙，許多企事業(yè)單位不了解輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)，也不認(rèn)可輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，影響輔導(dǎo)員個(gè)人的進(jìn)一步發(fā)展。即使是教育主管部門，雖然對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)角色及工作職責(zé)定位得很明確，但在實(shí)際的操作中仍然給輔導(dǎo)員留下了許多困惑。比如輔導(dǎo)員的職稱評(píng)定問題，由于輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)并沒有相關(guān)的學(xué)科依托，所以在評(píng)副教授、教授這樣的職稱時(shí)只能掛靠在思政系列之下，但事實(shí)上，大部分的輔導(dǎo)員都不是思政專業(yè)畢業(yè)的，和真正的思政類教師在職稱評(píng)定時(shí)一起競爭，處于明顯的劣勢(shì)。這使得許多輔導(dǎo)員既沒有科研的動(dòng)力，也對(duì)個(gè)人的進(jìn)一步發(fā)展缺乏信心。
從高校輔導(dǎo)員的職業(yè)現(xiàn)狀可以看出，社會(huì)及高校對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)角色認(rèn)識(shí)上的不全面影響了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定及工作積極性的發(fā)揮。在高校不斷擴(kuò)招及學(xué)生群體的各種思想問題日趨復(fù)雜的形勢(shì)下，如何提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，讓輔導(dǎo)員全身心投入工作，從工作中感受到自身的價(jià)值，感到工作有發(fā)展空間，從而愛崗敬業(yè)，變得非常重要。
二、提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感的必要性
（一）是穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，與輔導(dǎo)員的工作職責(zé)最接近的思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員僅占全國輔導(dǎo)員總數(shù)的30％左右。眾多不同專業(yè)背景的人從事著同一個(gè)行業(yè)的工作，提高他們的職業(yè)認(rèn)同感就變得非常重要。只有他們認(rèn)同了這個(gè)行業(yè)，認(rèn)同了這個(gè)行業(yè)的價(jià)值，認(rèn)同了這個(gè)行業(yè)給他們的人生可能帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們才會(huì)安心于這個(gè)行業(yè)，想方設(shè)法做好工作，輔導(dǎo)員這個(gè)行業(yè)也才能更加穩(wěn)定。但目前高校尚沒有單獨(dú)設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)，任何專業(yè)畢業(yè)的人員只要通過招聘高校的考核，均可以成為輔導(dǎo)員。
（二）是輔導(dǎo)員提高職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。由于目前的輔導(dǎo)員隊(duì)伍來自不同的專業(yè)，在上崗前大部分都缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，而上崗后卻要馬上進(jìn)入角色，面對(duì)大學(xué)生管理中各種各樣的問題，每一位輔導(dǎo)員都需要在崗位上不斷地充實(shí)自己，提高自己的職業(yè)素質(zhì)，而這一切的基礎(chǔ)要?dú)w結(jié)于輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。如果沒有對(duì)這個(gè)行業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感，輔導(dǎo)員就不會(huì)安心于這個(gè)行業(yè)的工作，甚至?xí)贿吂ぷ饕贿呄胫疤邸?，根本無法認(rèn)真對(duì)待工作及提高自己，無法改善工作方法，也就無法提高職業(yè)素質(zhì)。
（三）是輔導(dǎo)員隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化的前提。輔導(dǎo)員工作看起來專業(yè)性不強(qiáng)，似乎什么專業(yè)背景的人都可以從事這個(gè)工作，但事實(shí)上，輔導(dǎo)員恰恰是一個(gè)“多面手”，不僅需要有思想政治教育的能力，更需要有組織管理的能力、與學(xué)生及家長溝通協(xié)調(diào)的能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力、在公眾場合演講的能力、就業(yè)指導(dǎo)的能力等。要把來自不同專業(yè)背景的輔導(dǎo)員培養(yǎng)成一支具有以上各種能力的專業(yè)化隊(duì)伍，需要輔導(dǎo)員具有較高的職業(yè)認(rèn)同感才有可能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)輔導(dǎo)員具有了較高的職業(yè)認(rèn)同感后，他們才會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)圍繞輔導(dǎo)員工作所需要的各種能力素質(zhì)去參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，輔導(dǎo)員隊(duì)伍由此也才能成為一支較為專業(yè)化的隊(duì)伍。
三、提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感的途徑
（一）設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)。近幾年普通高校，尤其是高職院校的招生人數(shù)在不斷地?cái)U(kuò)大，各高校所需的輔導(dǎo)員人數(shù)也在增加，輔導(dǎo)員隊(duì)伍變得日益龐大，加之大學(xué)生源的素質(zhì)由于擴(kuò)招不可避免地下滑，急切需要教育主管部門在高等院校開設(shè)輔導(dǎo)員專業(yè)，培養(yǎng)出一批具有輔導(dǎo)員所需能力素質(zhì)的專業(yè)人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中。此外，由于長期缺乏專業(yè)依托，輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展受到了限制，許多輔導(dǎo)員在努力工作的同時(shí)常常會(huì)對(duì)自己的前途感到迷茫，不知應(yīng)該往哪個(gè)方向發(fā)展。如果能設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍從此有了依托，他們?cè)趯I(yè)化的道路上將會(huì)邁出一大步，同時(shí)會(huì)對(duì)他們的前途更有信心，更有利于提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。
（二）明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，為輔導(dǎo)員工作制定出更為科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于輔導(dǎo)員在各高校的教師隊(duì)伍中還算是一個(gè)比較新鮮的事物，而他們又承擔(dān)著相當(dāng)龐雜的工作，各高校在對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上相當(dāng)不統(tǒng)一。大多數(shù)院校以輔導(dǎo)員所帶班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)情況作為評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作的主要依據(jù)的做法顯然是不全面的，更科學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括輔導(dǎo)員所承擔(dān)的一些別的工作，比如就業(yè)方面的、教學(xué)方面的、組織活動(dòng)方面的、心理輔導(dǎo)工作方面的、科研方面的。只有輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作在評(píng)價(jià)體系中都得到體現(xiàn)，才能有效地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，也才能提升他們的職業(yè)認(rèn)同感。
（三）在科研立項(xiàng)方面給予輔導(dǎo)員一定的政策傾斜。目前高校輔導(dǎo)員的科研能力是相當(dāng)薄弱的，除了輔導(dǎo)員工作繁忙，沒有更多的時(shí)間搞科研外，另外一個(gè)原因則是輔導(dǎo)員很難獨(dú)立申報(bào)課題。目前省級(jí)以上的課題主持人一般都要求有副高以上職稱，可輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍，大部分輔導(dǎo)員為本科或以下的學(xué)歷層次，職稱基本上為初級(jí)，即使是研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員大多數(shù)也只具有中級(jí)的職稱，具有副高職稱以上的輔導(dǎo)員少之又少。輔導(dǎo)員如果要從事輔導(dǎo)員工作方面的專業(yè)研究，想單獨(dú)申報(bào)并獲得一個(gè)課題是很難的，這影響了輔導(dǎo)員科研的積極性。目前的輔導(dǎo)員連論文寫作的積極性都很低，一般都是在評(píng)中級(jí)職稱前匆忙發(fā)表一兩篇論文。如果教育相關(guān)部門能在課題申報(bào)時(shí)給予輔導(dǎo)員一定的政策傾斜，比如多鼓勵(lì)具有中級(jí)或者初級(jí)職稱的輔導(dǎo)員參與課題申報(bào)，根據(jù)申報(bào)材料評(píng)估他們的研究能力，適量批準(zhǔn)部分有一定科研能力的中級(jí)職稱的輔導(dǎo)員主持課題研究，不僅有利于鍛煉青年輔導(dǎo)員的科研能力，也有利于提升他們的職業(yè)認(rèn)同感，讓他們不至于感到在高校教師隊(duì)伍中被邊緣化。
（四）引導(dǎo)輔導(dǎo)員盡快明確自己的職業(yè)定位，不斷地充實(shí)提高自己。目前，大量的“80后”甚至“90后”的年輕人充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，而“80后”、“90后”多數(shù)為獨(dú)生子女，沒有經(jīng)歷過生活的磨煉，剛剛進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍時(shí)往往會(huì)出于好奇而保持一段時(shí)間的熱情，可隨著工作的不斷深入，輔導(dǎo)員龐雜瑣碎的日常工作常會(huì)讓他們陷入迷茫，進(jìn)而思考這是不是一個(gè)值得堅(jiān)持下去的職業(yè)。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，各高校應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)輔導(dǎo)員冷靜思考，盡快明確自己的職業(yè)定位，在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在工作中不斷地充實(shí)提高自己，為自己創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。只有這樣，才能促使輔導(dǎo)員提升自己的職業(yè)認(rèn)同感。
第5篇：國家青年課題申報(bào)材料范文
和諧社會(huì)背景下職稱工作的創(chuàng)新思路
職稱工作是落實(shí)黨和政府知識(shí)分子政策的具體體現(xiàn)，是廣大知識(shí)分子關(guān)注的熱點(diǎn)，它的每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系著專業(yè)技術(shù)人員的切身利益。職稱工作的質(zhì)量不僅影響到我們能否培養(yǎng)、選拔一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，還影響到政府的威信和形象，影響到社會(huì)和諧和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。
1.完善職稱人才評(píng)價(jià)方法，建立健全職稱評(píng)審監(jiān)督機(jī)制。不斷完善以能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌r(jià)值取向的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)人才的快速成長，是我國人事政策改革的一項(xiàng)重要舉措。為了提高評(píng)審質(zhì)量和避免人情干擾，在目前同行專家評(píng)議中，可對(duì)論文成果進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)的同時(shí)，還可采取模糊綜合評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行客觀修正。這
樣既可避免同行專家會(huì)議評(píng)議時(shí)可能出現(xiàn)的人為干擾，又可通過多種形式的相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，使職稱人才評(píng)價(jià)更為公平合理，評(píng)價(jià)結(jié)果更加深得民心。
建立健全職稱評(píng)審監(jiān)督機(jī)制，是讓職稱評(píng)審中被淘汰的人員有一個(gè)申訴和復(fù)議的機(jī)會(huì)。目前普遍采用的同行專家會(huì)議評(píng)議還存在一些不可避免的缺陷。如評(píng)議專家因不同的觀點(diǎn)，對(duì)同一學(xué)術(shù)成果的價(jià)值可能產(chǎn)生異議；評(píng)議專家對(duì)本部門的評(píng)議對(duì)象可能持有較為寬松的處理態(tài)度；現(xiàn)行評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)還缺少規(guī)范，難以杜絕評(píng)議的隨意性等，這些都可能導(dǎo)致評(píng)審的偏差和不公平。建立職稱評(píng)審監(jiān)督機(jī)制，一方面可以解決未評(píng)上人員的不服氣和抱怨思想，實(shí)現(xiàn)情緒疏導(dǎo)和矛盾緩解，使其更好地努力工作，從而營造社會(huì)和諧氛圍。另一方面也可以對(duì)各級(jí)職稱評(píng)委會(huì)起到一種監(jiān)督制約作用，對(duì)提高評(píng)審質(zhì)量，嚴(yán)肅評(píng)審紀(jì)律，端正評(píng)審態(tài)度都有促進(jìn)作用。
2. 增加申報(bào)職稱資格考試專業(yè)，擴(kuò)大初級(jí)職稱考試人員參考范圍。國家在職稱工作中，部分專業(yè)實(shí)行以考代評(píng)政策，深受專業(yè)技術(shù)人員的歡迎。這種形式不僅易于操作，程序簡單，可信度高，還避免了評(píng)審帶來的人為因素干擾。建議繼續(xù)開拓更多的以考代評(píng)公共職稱考試系列，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)考試促進(jìn)青年成才機(jī)制的社會(huì)化。成才機(jī)制社會(huì)化，就是要為青年人創(chuàng)造快速成才的社會(huì)環(huán)境，就是要推動(dòng)社會(huì)快出人才、多出人才。
按現(xiàn)行職稱考試政策，除計(jì)算機(jī)和外語專業(yè)不受報(bào)考者所從事專業(yè)技術(shù)崗位限制，可以在社會(huì)上自由報(bào)考外，其余職稱考試專業(yè)還不能自由報(bào)考，一般要受到專業(yè)崗位的限制。為了鼓勵(lì)青年人學(xué)習(xí)進(jìn)取，建議對(duì)部分國家實(shí)行以考代評(píng)的公共性系列，允許專業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)人自由申報(bào)考試初級(jí)職稱資格。為這些人創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)自己的工作夢(mèng)想。
3.取消職稱外語、計(jì)算機(jī)考試等級(jí)要求。職稱外語、計(jì)算機(jī)考試作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的一項(xiàng)基本技能要求是完全必要的，這對(duì)督促專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了積極作用，但不可過于看重。因?yàn)槁毞Q評(píng)審的是學(xué)術(shù)水平，而不是外語和計(jì)算機(jī)操作能力。外語的提高是一個(gè)漫長的過程，要有相應(yīng)的環(huán)境做支撐，計(jì)算機(jī)的使用雖較為普遍，但每位專業(yè)技術(shù)人員并非是熟練的操作員，多數(shù)中年申報(bào)者達(dá)不到“盲打”水平，而這個(gè)水平也不是短期就能速成的。職稱外語考試要求“閱讀外語要體會(huì)到眼球運(yùn)動(dòng)”，不會(huì)“盲打”就做不完計(jì)算機(jī)考題，這就背離了把外語和計(jì)算機(jī)作為專業(yè)技術(shù)人員的一項(xiàng)基本技能要求的初衷。何況職稱越高，外語和計(jì)算機(jī)考試水平也應(yīng)越高，但實(shí)際上，高職人員隨著年齡的增高，腦子反應(yīng)和操作速度越來越慢，就是其外語和計(jì)算機(jī)理論水平較高，解決實(shí)際外語和計(jì)算機(jī)問題能力較強(qiáng)，但不一定實(shí)際翻譯外語和操作計(jì)算機(jī)速度高，也就是說考試成績不一定好。因此，職稱外語和計(jì)算機(jī)考試應(yīng)取消等級(jí)概念，只是將其作為一種技能考試。
營造和諧社會(huì)環(huán)境必須遏制職稱評(píng)審中的不良行為
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成份和分配方式的多樣化，新的影響心理平衡的因素不斷涌現(xiàn)，使得職稱工作中也產(chǎn)生了一些影響社會(huì)和諧的矛盾和現(xiàn)象。例如，為了達(dá)到職稱晉升目的，出現(xiàn)了一些職稱考試作弊、學(xué)歷造假、課題論文掛名等不良行為。這不僅給職稱工作帶來極大混亂，也對(duì)社會(huì)帶來很大負(fù)面影響，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。
1.打擊職稱考試作弊行為，營造職稱工作和諧環(huán)境。在職稱工作中，職稱考試作弊是每個(gè)正直人所憎惡的行為，是引起人們不公平感的重要禍根。所以，在加大全社會(huì)道德文明教育的同時(shí)，更要加大對(duì)職稱考試作弊和違紀(jì)現(xiàn)象的打擊力度。目前，雖然制定了職稱考試作弊的處罰條例，但執(zhí)行力度還很不夠，致使在某些部門職稱考試作弊已成為公開的秘密。在美國，“替考”是一種嚴(yán)重的違法行為，最多可判兩年徒刑。我們應(yīng)該像打擊倒賣黑車一樣，對(duì)替考者和被替考者同時(shí)進(jìn)行懲罰。只有這樣，才能有效遏制職稱考試作弊現(xiàn)象發(fā)生，積極推進(jìn)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，營造和諧生活工作環(huán)境。另外，提高考場硬件設(shè)施，在考場安裝攝像鏡頭或閉路電視監(jiān)控，必要時(shí)由各單位人事部門去核實(shí)考生身份，也是遏制考試作弊行為的有效手段之一。
第6篇：國家青年課題申報(bào)材料范文
2006年11月28日至12月16日，建設(shè)部組織開展了全國建筑節(jié)能和北方地區(qū)城鎮(zhèn)供熱體制改革檢查考評(píng)。共檢查了全國30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和57個(gè)城市建設(shè)主管部門推進(jìn)建筑節(jié)能和城鎮(zhèn)供熱體制改革情況，并抽檢了610個(gè)工程項(xiàng)目執(zhí)行節(jié)能強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的情況。檢查結(jié)果表明，去年各地普遍加大了建筑節(jié)能工作力度，形成了較好的工作局面，北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市總體推進(jìn)情況較好，其中北京、天津兩市率先實(shí)施了65％的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。陜西、遼寧、湖北、四川、福建、青島、沈陽、武漢、成都、福州、深圳等省、市建筑節(jié)能工作進(jìn)展較好，建筑節(jié)能市場監(jiān)管成果較為顯著，建筑節(jié)能體制機(jī)制建設(shè)成效明顯。黑龍江、甘肅、江西、廣東、貴州、蘭州、鄭州、寧波、南昌、?？诘仁 ⑹幸卜e極推進(jìn)建筑節(jié)能工作，但在政策法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管力度、管理體制等方面工作還存在一定差距，需進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的58個(gè)違反建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文的工程項(xiàng)目下發(fā)了執(zhí)法告知書。談到下一步工作時(shí)，仇保興指出：今后將按照中央的部署，加大力度，分類指導(dǎo)，創(chuàng)新機(jī)制，加快推進(jìn)。
(本刊)
第四屆梁思成建筑獎(jiǎng)確定
日前，第四屆梁思成建筑獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單正式公布
新疆建筑設(shè)計(jì)研究院教授級(jí)高級(jí)建筑師王小東、中國建筑設(shè)計(jì)研究院總建筑師、全國建筑設(shè)計(jì)大師崔愷獲第四屆梁思成建筑獎(jiǎng)；北京市建筑設(shè)計(jì)研究院顧問總建筑師、全國建筑設(shè)計(jì)大師柴裴義、中國電子工程設(shè)計(jì)院教授級(jí)高級(jí)建筑師、全國建筑設(shè)計(jì)大師黃星元獲第四屆梁思成建筑提名獎(jiǎng)。
(本刊)
外資設(shè)計(jì)企業(yè)有望“進(jìn)步”
日前，建設(shè)部和商務(wù)部聯(lián)合《外商投資建設(shè)工程設(shè)計(jì)企業(yè)管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則》。實(shí)施細(xì)則對(duì)外商投資建設(shè)工程設(shè)計(jì)企業(yè)資質(zhì)申請(qǐng)、受理和審批程序、資質(zhì)核定條件以及資質(zhì)申報(bào)材料等作出了明確規(guī)定。
上述文件的出臺(tái)，對(duì)規(guī)范當(dāng)前設(shè)計(jì)市場程序、鼓勵(lì)外資設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)入中國市場起到了積極的推動(dòng)作用。
(本刊)
微笑北京創(chuàng)意無限――2006北京創(chuàng)意設(shè)計(jì)年度青年人物頒獎(jiǎng)典禮舉行
1月24日“2006北京創(chuàng)意?設(shè)計(jì)年度青年人物”頒獎(jiǎng)典禮在今日美術(shù)館舉行了。中國工程院院士、國際宇航科學(xué)院院士、神舟飛船總設(shè)計(jì)師戚發(fā)軔：兩院院士、著名城市規(guī)劃專家周干峙；清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長李當(dāng)歧教授；等嘉賓為獲獎(jiǎng)人員頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)杯。北京市委宣傳部副部長、北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任陳冬、團(tuán)市委書記劉劍、市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局局長劉振剛等主辦單位領(lǐng)導(dǎo)出席了頒獎(jiǎng)典禮。
此次頒獎(jiǎng)典禮頒發(fā)金獎(jiǎng)十名，提名獎(jiǎng)二十名，這些獲獎(jiǎng)人員專業(yè)類別涉及規(guī)劃、建筑、平面、產(chǎn)品、多媒體、雕塑等創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域共11大類。獲得金獎(jiǎng)的十佳人物分別是北京市建筑設(shè)計(jì)研究院工作室主持人吳展、北京科納特造型藝術(shù)有限公司總經(jīng)理仲馬、北京東方傳奇國際傳媒有限公司總經(jīng)理袁曉波、昌榮傳播機(jī)構(gòu)北京新洋合力廣告有限公司副總經(jīng)理、執(zhí)行創(chuàng)作總監(jiān)牛銳、中國雜技團(tuán)國家二級(jí)導(dǎo)演何曉彬、北京空中信使信息技術(shù)有限公司互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部總監(jiān)張煒、北京大略設(shè)計(jì)顧問有限公司董事長蔣菁、易造工業(yè)設(shè)計(jì)(北京)有限公司總經(jīng)理謝勇、北京菜市口百貨股份有限公司首飾設(shè)計(jì)師李根、北京中電華大電子設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司總經(jīng)理劉偉平。
此次頒獎(jiǎng)典禮的突出特點(diǎn)是創(chuàng)新。頒獎(jiǎng)全過程、各環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，充滿創(chuàng)意，不僅僅是一次頒獎(jiǎng)盛會(huì)，還是給每個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)咭淮握宫F(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意才華的機(jī)會(huì)。此次評(píng)選活動(dòng)是由團(tuán)市委、市委宣傳部等單位共同發(fā)起舉辦的。據(jù)主辦單位介紹，這次評(píng)選出的創(chuàng)意設(shè)計(jì)年度青年人物金獎(jiǎng)獲得者將圍繞北京奧運(yùn)會(huì)志愿者工作，圍繞“微笑北京”主題活動(dòng)進(jìn)行專門的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為宣傳人文奧運(yùn)、推進(jìn)北京奧運(yùn)會(huì)志愿者工作做出積極的貢獻(xiàn)。
(魏鳳嬌文／王欣斌圖)
未來之城
2006年秋天，美國歷史頻道完成了一個(gè)發(fā)人深省的提議，即要求一批美國的建筑師做一些規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)主辦“未來之城”的三個(gè)事件的活動(dòng)，由建筑師相互競爭。研究這個(gè)課題的設(shè)計(jì)師分別來自紐約、芝加哥和洛杉磯，入圍選手要在一周內(nèi)虛構(gòu)出主選城市從現(xiàn)在起100年后的效果圖，并要以透視圖、模型和文字加以說明。
紐約產(chǎn)生的幾個(gè)方案為人造的群島是基于擔(dān)憂全球變暖的警告，獲勝者來自建筑研究辦公室，其假設(shè)需要一個(gè)基本的處理裝置，它的內(nèi)部是一個(gè)新的建筑模型，22世紀(jì)“濕透的大蘋果”的發(fā)光模型，被稱作“風(fēng)向標(biāo)”，代替街道由于洪水泛濫而失去的能力。
芝加哥代表的靈感來自老生常談的“水、水、每個(gè)地方”。城市實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目就是“種植水”，為了需求日益萎縮的淡水供應(yīng)，一系列“生態(tài)大街”將廢物處理與雨水利用自然過濾，如微生物和魚類，最終關(guān)閉全市水循環(huán)系統(tǒng)。計(jì)劃似乎完全可能，城市考慮以部分大型公園、引水工程為先例。
而洛杉磯面臨的冰川融化將要被浸沒的威脅，EricOwen Moss的建筑師們提交的方案是通過社會(huì)鏡頭看未來，要求全市基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)濟(jì)分化。公司提出的規(guī)劃是利用現(xiàn)有的高速公路、河流、電網(wǎng)、軌道作為新途徑、新建設(shè)的基礎(chǔ)。
美國國內(nèi)網(wǎng)上的投票日期是1月2日到2月2日，這次競賽的獲勝者將在今年的2月中旬宣布?！?許松華)
“失重”的放飛
日前，由著名藝術(shù)策展人馮博一先生策劃的“失重”藝術(shù)活動(dòng)在北京墨臣建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所舉行，作為建筑師的藝術(shù)家程大鵬，最近創(chuàng)作了一件超大體量的充氣作品――一個(gè)巨型的鯨魚骨殘骸，在城市上空放飛。在北京冬季一片灰朦朦的色調(diào)中，一條龐大的充氣鯨魚骨殘骸漂浮在空中，象征性地寓意出人類在城市化改造過程中對(duì)于自然資源的無節(jié)制地開發(fā)；“失重”的遣詞概念潛隱出新時(shí)代勃勃生機(jī)背后的尷尬與荒誕的暗影，意味著我們生活的城市特定環(huán)境所導(dǎo)致的性情的躁動(dòng)、心靈的無所附著，從而更深地延伸出他對(duì)現(xiàn)代生活無機(jī)品質(zhì)的質(zhì)疑。
這次展出的作品和放飛活動(dòng)，在其文化針對(duì)性和具體的題材上，可以被認(rèn)為是中國的一種“城市藝術(shù)”，即以都市的生存狀態(tài)和價(jià)值取向?yàn)楸尘?，以多媒介方式?duì)中國現(xiàn)代城市的巨變，以及產(chǎn)生種種問題的訴求為宗
旨，表達(dá)出藝術(shù)家本人的思考與向往?！?崔卯昕)
2006年美國《建筑實(shí)錄》評(píng)選的全球10個(gè)先鋒建筑事務(wù)所
每年年底美國《建筑實(shí)錄》雜志(Architectural Record)都要評(píng)選全球范圍的10個(gè)先鋒建筑事務(wù)所。
2006年的先鋒建筑師已經(jīng)創(chuàng)建了許多超過前輩的作品，這也有助于詮釋他們更多地理念。雖然這里展示的10個(gè)有特性的事務(wù)所以非常不同的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)，但幾乎所有的人都在探索材料的自然本性，從Kumiko Inui(日本事務(wù)所)為Dior設(shè)計(jì)的典雅透明的玻璃作品到Studio Luz(美國事務(wù)所)工作室將共聚碳酸酯天窗戲劇性的應(yīng)用于波士頓一家餐廳；從SEARCH(荷蘭事務(wù)所)在荷蘭住宅的設(shè)計(jì)中對(duì)木結(jié)構(gòu)的再詮釋到UnSangDong(韓國事務(wù)所)將折疊和金屬穿孔格布用于首爾畫廊的設(shè)計(jì)，可以看出外觀是所有這些項(xiàng)目中最重要的，但空間內(nèi)部也具極富創(chuàng)造力地包裝。所有這些建筑師都表達(dá)了對(duì)用戶的如下承諾，就是建造的建筑物要提升人們?cè)诟鞣矫娴钠焚|(zhì)，如居住、工作、學(xué)習(xí)、購物、就餐和娛樂。
十個(gè)先鋒建筑事務(wù)所的名單：UnSangDong Architects(韓國)Studl0 Luz(美國)BAR(荷蘭)Studio SUMO(美國)Kumiko nu(日本)Betty chen Studi0(美國)Brnosc Arch tects(西班牙)Assadi+PulLdo(智利)WORK Architecture C0(美國)SEARCH(荷蘭)
(許松華)
迪拜的開發(fā)商將在莫斯科附近建造一座新城
一家位于迪拜的開發(fā)商最近宣布，計(jì)劃在莫斯科附近建造一座新的俄羅斯城市，占地面積約1，8萬ha。
這個(gè)稱作“大多莫地多沃”的4，4萬英畝的工程，被開發(fā)商“無限”公司形容為“當(dāng)今世界上由國際開發(fā)商計(jì)劃的規(guī)模最大的工程之一”。這項(xiàng)首期投資110億美元的工程包括7500英畝的土地將同俄羅斯開發(fā)商合建。
“無限”房地產(chǎn)開發(fā)公司隸屬阿聯(lián)酋“迪拜世界”。這個(gè)項(xiàng)目并不是第一個(gè)由迪拜迅速發(fā)展起來的開發(fā)商開發(fā)的項(xiàng)目之一――即將荒無人煙的地方開發(fā)成為城市。例如Emaar，一家在中東最大的開發(fā)商，宣布他們計(jì)劃今年在沙特阿拉伯新紅?？诎督ㄔ煲粋€(gè)國王阿l、杜拉經(jīng)濟(jì)城市(King Abdullah EconomicCity)。
大多莫地多沃將是一個(gè)充滿生機(jī)的城市，它包括住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)，同時(shí)還包括教育、休閑和娛樂設(shè)施。像迪拜一樣俄羅斯和海灣酋長們?yōu)榱司薮蟮睦麧櫠荚诮o這個(gè)大膽的投資計(jì)劃加油。
迪拜正在興建中的摩天大樓多如森林，被許多人視為是發(fā)展最快的城市之一，近年來俄羅斯的度假者和投資者也紛至阿拉伯聯(lián)合酋長國，使兩國的貿(mào)易關(guān)系迅速增長，兩國的直航來往頻繁。
隨著海灣市場的飽和，迪拜公司已把投資開發(fā)市場轉(zhuǎn)向了中東和南亞甚至以外，包括中國、埃及、敘利亞、印度和巴基斯坦。
迪拜世界總裁蘇爾坦?阿邁德?本?蘇拉揚(yáng)說“俄羅斯是一個(gè)非常吸引人的市場，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展十分誘人，而且有著廣闊的大型房地產(chǎn)開發(fā)前景?！?/p>
這項(xiàng)工程建設(shè)初期為150000個(gè)住宅單位和商業(yè)用地，預(yù)計(jì)2007年下半年動(dòng)工，無限公司說大多莫地多沃社區(qū)包括多層和高層，其中一些為經(jīng)濟(jì)適用住房由莫斯科管理?！?許松華)
ASLA將4月定為國家景觀設(shè)計(jì)月
近日，美國景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)(ASLA) 將2007年4月正式定為國家景觀設(shè)計(jì)月，主題為“景觀設(shè)計(jì)的職業(yè)展望”。設(shè)計(jì)月將圍繞4月22日的地球日和4月26日的美國景觀設(shè)計(jì)之父――奧姆斯特德的紀(jì)念日進(jìn)行。
“國家景觀設(shè)計(jì)月為ASLA成員向?qū)W生介紹景觀設(shè)計(jì)職業(yè)提供了良好的契機(jī)，”ASLA主席PatCaughey說?！澳壳懊绹鴥H有30 000名景觀設(shè)計(jì)師，隨著景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目服務(wù)穩(wěn)定的增長需求，許多年輕人將有機(jī)會(huì)進(jìn)入到這一行業(yè)，這是他們成為景觀設(shè)計(jì)師的極好時(shí)機(jī)?！薄?本刊)
編讀往來：
金磊主編及《建筑創(chuàng)作》雜志社的各位編輯和工作人員
我院一年一度的建筑師、規(guī)劃師大會(huì)已經(jīng)順利舉行，每位建筑師均獲得“建筑師工作志”一冊(cè)，院優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的建筑師同時(shí)獲贈(zèng)《中國青年建筑師188》作為獎(jiǎng)品，這里我謹(jǐn)代表我院建筑技術(shù)委員會(huì)向《建筑創(chuàng)作》雜志社表示感謝，感謝對(duì)我們工作的大力支持和支援。
新春之際，?！督ㄖ?chuàng)作》雜志社的各位編輯及工作人員新春好!并祝2007年的《建筑創(chuàng)作》雜志越辦越好，在建筑傳媒的領(lǐng)域有更大的拓展。
中國航空工業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院
建筑技術(shù)委員會(huì)
第7篇：國家青年課題申報(bào)材料范文
【關(guān)鍵詞】高職院校 科技創(chuàng)新 能力提升
【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0008-03
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代，發(fā)明專利作為自主創(chuàng)新的重要追求目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)核心競爭力的構(gòu)成要素，其數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)成為一個(gè)國家和地區(qū)自主創(chuàng)新能力和經(jīng)濟(jì)競爭力的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。為了貫徹落實(shí)廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于在全區(qū)開展全民發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的決定，2012年9月廣西教育廳印發(fā)了《廣西壯族自治區(qū)教育廳關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校發(fā)明專利倍增計(jì)劃的通知》（以下簡稱《通知》），決定實(shí)施高等學(xué)校發(fā)明專利倍增計(jì)劃，并指出發(fā)明專利的申請(qǐng)量反映的是創(chuàng)新主體的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)明專利的授權(quán)量反映的是專利的質(zhì)量，而發(fā)明專利的擁有量更多的是體現(xiàn)為專利價(jià)值和市場的控制力?！锻ㄖ芬笄袑?shí)做好高等學(xué)校發(fā)明創(chuàng)造，落實(shí)發(fā)明倍增計(jì)劃工作，并給出了總體任務(wù)目標(biāo)：“2015年末，示范性高職院校，偏重理工科的高職院校每萬人發(fā)明專利擁有量累計(jì)20件以上，偏重文科類的高職院校每萬人發(fā)明專利擁有量累計(jì)10件以上；其他高職院校，每萬人發(fā)明專利擁有量6件以上”。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視提升科技創(chuàng)新和科技服務(wù)能力，大力倡導(dǎo)“崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新”的開拓精神，在探索和實(shí)踐高職院?？萍紕?chuàng)新工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和案例。
一、培育科技創(chuàng)新意識(shí)，營造科技創(chuàng)新氛圍
高職院校開展科技創(chuàng)新的主要力量是教師。教師的科技創(chuàng)新意識(shí)和沖動(dòng)對(duì)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)具有內(nèi)在的原動(dòng)力。按照“意識(shí)決定動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定行為”的心理邏輯，只有讓老師具有科技創(chuàng)新積極性和動(dòng)力，學(xué)校的專利倍增工作計(jì)劃才有可能實(shí)現(xiàn)。因此，提升高職教師科技創(chuàng)新的主體意識(shí)顯得尤為重要。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過找抓手、建平臺(tái)、有約束、給激勵(lì)等措施，提升教師的科技創(chuàng)新意識(shí)，營造科技創(chuàng)新氛圍，全面調(diào)動(dòng)教師的科技創(chuàng)新積極性。
（一）倡導(dǎo)“崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新”的開拓精神。高職院校的教師開展科技創(chuàng)新活動(dòng)不同于專業(yè)科研人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員，高職教師主要從事一線教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)I(yè)技能教學(xué)活動(dòng)，直接面對(duì)教育教學(xué)和專業(yè)技能實(shí)踐中的問題?？梢哉f，實(shí)踐性是高職教師職業(yè)的根本特征。如何發(fā)揮高職教師所擁有的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和環(huán)境條件開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新”的科研理念，鼓勵(lì)教師先從教學(xué)需求著手，打開科技創(chuàng)新之門。當(dāng)教師遇到教學(xué)設(shè)備的問題時(shí)，學(xué)院就鼓勵(lì)教師先針對(duì)性地對(duì)教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)或改造，使其滿足教學(xué)需求，引導(dǎo)教師邁出科技創(chuàng)新的第一步。將教育教學(xué)與科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來，教師沒有了壓力，科技創(chuàng)新、科技發(fā)明也不再是“高不可攀”的事，也不再一提科技發(fā)明和創(chuàng)造就犯怵。只有教師的科技創(chuàng)新積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，才有可能指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。
（二）搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，營造科技創(chuàng)新氛圍。每個(gè)人都生活在一定環(huán)境中，必然要受到環(huán)境和氛圍的影響。好的環(huán)境與氛圍能給人潛移默化的影響，潤物細(xì)無聲。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過舉辦主題為“崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新”的學(xué)院科技節(jié)暨科技成果（作品）展、主題為“讓創(chuàng)新的智慧在高職高校閃耀光芒”的百日發(fā)明創(chuàng)造競賽活動(dòng)，舉辦由市科技局和七家專利公司組成的“專利知識(shí)宣傳一條街”等活動(dòng)，精心創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新環(huán)境，營造科技創(chuàng)新氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生進(jìn)行科技創(chuàng)新的積極性。同時(shí)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的平臺(tái)建設(shè)，也為廣大師生開展科普活動(dòng)，鼓勵(lì)與企業(yè)開展科技合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)在校大學(xué)生開展科技教育、科技服務(wù)和發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
（三）開展科技創(chuàng)新專題培訓(xùn)，提升專利申請(qǐng)質(zhì)量。任何事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，科學(xué)研究也有一定的原則和方法可循。積極倡導(dǎo)和大力推進(jìn)高職教師崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新，必須幫助教師掌握一定的科技創(chuàng)新原則、方法和步驟，否則會(huì)出現(xiàn)勞而無功或走彎路的現(xiàn)象，挫傷教師的積極性。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后聘請(qǐng)了廣西科技廳知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、柳州市科技局知識(shí)產(chǎn)權(quán)科、專利公司等專家先后到學(xué)院為師生開展“培育高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化”、“ 專利基礎(chǔ)與發(fā)明點(diǎn)發(fā)掘”、“專利申報(bào)流程與專利申報(bào)材料”等專題講座，幫助師生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利基礎(chǔ)知識(shí)、專利點(diǎn)挖掘、專利申請(qǐng)文件的重要價(jià)值、專利申請(qǐng)資料的準(zhǔn)備等，并結(jié)合相關(guān)案例解讀專利點(diǎn)發(fā)掘的原則、方法以及專利申請(qǐng)文件寫作的重要性和可操作性，幫助教師掌握和運(yùn)用正確的科學(xué)研究方法，規(guī)范科學(xué)研究行為，提高教師科技創(chuàng)新工作的自信心和效率，提高專利申請(qǐng)的成功率。
（四）完善科技創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新目標(biāo)。在倡導(dǎo)高職教師開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，管理機(jī)制建設(shè)與機(jī)制上的突破非常關(guān)鍵。提升教師的科技創(chuàng)新能力不僅與教師自身的主動(dòng)性養(yǎng)成有關(guān)，還與學(xué)校組織的積極引導(dǎo)和維護(hù)有關(guān)。學(xué)校要關(guān)注和正視教師真實(shí)的科技創(chuàng)新狀態(tài)，為教師科技創(chuàng)新尋求提供外部氛圍和條件支撐，在明確任務(wù)目標(biāo)、履行責(zé)任職責(zé)的同時(shí)，實(shí)施以人為本的科技創(chuàng)新管理機(jī)制，保護(hù)每位教師的科技創(chuàng)新積極性和主動(dòng)性。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后對(duì)《科研工作管理辦法》《科研工作量計(jì)算與獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》等進(jìn)行了修訂，并出臺(tái)了學(xué)院《專利管理辦法》， 目的是提高科研成果質(zhì)量，加大科技創(chuàng)新扶持力度。與此同時(shí)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院將自治區(qū)教育廳和柳州市科技局下發(fā)的高校發(fā)明專利申請(qǐng)倍增任務(wù)進(jìn)行分解，落實(shí)到各二級(jí)學(xué)院和部門，各二級(jí)學(xué)院和部門再根據(jù)任務(wù)目標(biāo)制訂實(shí)施計(jì)劃與方案進(jìn)行落實(shí)和推進(jìn)，以保證任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2013年，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院共申請(qǐng)專利項(xiàng)目113項(xiàng)，其中申請(qǐng)發(fā)明專利77項(xiàng)、實(shí)用新型專利36項(xiàng)，獲得授權(quán)受理發(fā)明專利39項(xiàng)、實(shí)用新型專利17項(xiàng)，超額完成專利倍增工作任務(wù)。
二、高職院校開展科技創(chuàng)新的主要途徑
高職院校開展科技創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)發(fā)明專利倍增計(jì)劃目標(biāo)，需要結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)抓手，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所專業(yè)性很強(qiáng)的軌道交通類的高職院校，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，堅(jiān)持科技創(chuàng)新與教學(xué)需求相結(jié)合、與科研項(xiàng)目相結(jié)合、與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，探索形成了一些實(shí)踐案例。
（一）科技創(chuàng)新與教學(xué)需求相結(jié)合。高職院校開展科技創(chuàng)新工作應(yīng)以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，并以此作為切入點(diǎn)，從教育教學(xué)需求著手打開科技創(chuàng)新之門。2013年，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院誕生的56項(xiàng)專利成果中，有45項(xiàng)是用于教學(xué)輔助設(shè)備或?qū)嵱?xùn)設(shè)備。例如，為了方便教學(xué)而研制的高鐵列車控制仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、電控發(fā)動(dòng)機(jī)多功能教學(xué)臺(tái)架、ZK-1301無絕緣移頻自動(dòng)閉塞智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、鐵道沙盤道岔轉(zhuǎn)轍機(jī)、城市軌道交通車載定位試驗(yàn)裝置、動(dòng)車模擬駕駛系統(tǒng)、移動(dòng)式機(jī)車模擬駕駛視景增亮裝置 、城市軌道交通車載定位實(shí)驗(yàn)裝置、汽車防盜器教學(xué)臺(tái)架等，在提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。其中，電控發(fā)動(dòng)機(jī)多功能教學(xué)臺(tái)架（含3項(xiàng)專利成果）在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年專利成果會(huì)上一經(jīng)公布，就有企業(yè)提出合作生產(chǎn)的要求，因?yàn)檫@套技能訓(xùn)練系統(tǒng)可以模擬設(shè)置70多個(gè)故障項(xiàng)，對(duì)汽車維修職工崗位培訓(xùn)也有很好的效果；高鐵列車控制仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（含3項(xiàng)專利成果）以單片機(jī)和電子技術(shù)為主要技術(shù)手段，以沙盤仿真形式呈現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)模擬列車在車站的自動(dòng)停車和啟動(dòng)、列車在區(qū)間的自動(dòng)跟蹤運(yùn)行控制等；ZK-1301無絕緣移頻自動(dòng)閉塞智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（含5項(xiàng)專利成果）可進(jìn)行列車調(diào)度指揮、接發(fā)列車演練、列車控制等多項(xiàng)鐵路行車專項(xiàng)作業(yè)的技能演練，還可進(jìn)行車地信息交換實(shí)驗(yàn)、機(jī)車信號(hào)測試、移頻自動(dòng)閉塞區(qū)間信號(hào)系統(tǒng)參數(shù)測試、列車追蹤信息傳輸與測試、信號(hào)故障模擬分析與處理等信號(hào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，該設(shè)備已成為中國職教學(xué)會(huì)軌道交通專業(yè)委員會(huì)組織的2014年全國鐵道通信信號(hào)專業(yè)技能大賽競賽用指定設(shè)備。
（二）科技創(chuàng)新與科研項(xiàng)目相結(jié)合。以強(qiáng)化科研項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)導(dǎo)向、從源頭上加強(qiáng)科技創(chuàng)新、推動(dòng)發(fā)明專利快速增長為目標(biāo)，把發(fā)明專利產(chǎn)出作為科研項(xiàng)目（理工科項(xiàng)目）立項(xiàng)條件和驗(yàn)收指標(biāo)，納入學(xué)?？蒲许?xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、驗(yàn)收等相關(guān)環(huán)節(jié)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺(tái)多項(xiàng)政策優(yōu)先資助具有明確專利成果產(chǎn)出的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)明專利倍增。具體做法是：一是優(yōu)先扶持有專利產(chǎn)出的科研項(xiàng)目獲得立項(xiàng)；二是通過學(xué)院審核審批獲得立項(xiàng)的科研項(xiàng)目，學(xué)院按相關(guān)規(guī)定都給予一定的科研經(jīng)費(fèi)資助；三是科研項(xiàng)目產(chǎn)出的專利申請(qǐng)費(fèi)全部由學(xué)院承擔(dān)；四是獲得授權(quán)的發(fā)明專利，學(xué)院負(fù)責(zé)支付3年的年費(fèi)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的扶持和優(yōu)惠政策在減輕項(xiàng)目組（或發(fā)明人）經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)科技創(chuàng)新工作的重視和扶持，以及教師開展科技創(chuàng)新工作的價(jià)值。與此同時(shí)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年還對(duì)專利成果人給予科研工作量的計(jì)算和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)科技創(chuàng)新工作作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和團(tuán)體給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。榮譽(yù)與成就感極大地鼓舞了教師科技創(chuàng)新的積極性，也促進(jìn)了教師職業(yè)生涯的發(fā)展。
（三）科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。“高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需求開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)行業(yè)企業(yè)委托項(xiàng)目，參與行業(yè)企業(yè)的科技研發(fā)、幫助中小企業(yè)解決技術(shù)難題、提供技術(shù)服務(wù)。例如，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)學(xué)院與南寧鐵路局電務(wù)段共同研制的“信號(hào)設(shè)備多功能綜合測試臺(tái)”，是針對(duì)南寧電務(wù)段部門提高檢修和檢測信號(hào)器材的需求而設(shè)計(jì)的。設(shè)備使用兩年多來，現(xiàn)場反映設(shè)計(jì)合理、功能齊全、穩(wěn)定可靠、操作方便、界面友好，能滿足鐵路信號(hào)綜合工區(qū)日常輪修器材的測試要求，成功解決了鐵路信號(hào)工區(qū)需要購買多種測試設(shè)備的問題，為企業(yè)節(jié)約成本支出近百萬元。又如，由柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)的“自泳涂裝生產(chǎn)線”，采用“化學(xué)前處理”+“四噴二烤”的工藝設(shè)計(jì)、自動(dòng)化程度高，能夠高質(zhì)量的噴涂五菱之光、SPARK等現(xiàn)有的所有微型車的保險(xiǎn)杠，并配備有自動(dòng)化的工件輸送，高精度的機(jī)器人對(duì)工件進(jìn)行火焰處理和采用機(jī)器人罩光噴漆系統(tǒng)，其中工件采用的滑撬輸送鏈在國內(nèi)首屈一指，已用于柳州五菱保險(xiǎn)杠涂裝、柳州市利威車業(yè)橡膠機(jī)械制造有限公司KNT831LF灰陰極電泳涂裝，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。再如，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院與南寧鐵路局共同研發(fā)的“便攜式機(jī)車應(yīng)急綜合無線電臺(tái)”，具有無線列調(diào)機(jī)車電臺(tái)功能，實(shí)現(xiàn)了機(jī)車司機(jī)與手持臺(tái)（助理值班員、運(yùn)轉(zhuǎn)車長、工務(wù)看守）、機(jī)車電臺(tái)（其他機(jī)車）、車站電臺(tái)（值班員）之間同、異頻通話，同時(shí)具有列尾風(fēng)壓查詢、控制功能，配備機(jī)車電源和蓄電池兩種供電方式和110V直流電源接口，同時(shí)具有錄音功能，可進(jìn)行通話錄音，并能將錄音數(shù)據(jù)下載分析，該設(shè)備榮獲南寧鐵路局科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
三、問題與思考
每一所高職院校在開展科技創(chuàng)新工作時(shí)，都有自己的特點(diǎn)和特色，也取得了很好的經(jīng)驗(yàn)和成績。但同時(shí)也面臨一些共性的問題，如科技創(chuàng)新能力有限、科技創(chuàng)新人才不足、科技創(chuàng)新機(jī)制體制不完善等。如何解決這些問題，從高職院校自身來說，需要重視以下兩方面的基礎(chǔ)性工作。
（一）加強(qiáng)科技創(chuàng)新機(jī)制的建設(shè)。由于高職院校的科技創(chuàng)新工作還處在探索、實(shí)踐、形成和積累階段，科技創(chuàng)新的管理體系尚不夠完善，對(duì)教師參與科技創(chuàng)新工作的勞動(dòng)和價(jià)值認(rèn)定還缺少科學(xué)性和規(guī)范性。高職院校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視科技創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在科技創(chuàng)新工作中的主導(dǎo)作用，使學(xué)校的科技創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)能得到很好地落實(shí)。其次是要完善科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)建設(shè)，如配備常設(shè)的科技創(chuàng)新組織（部門），加強(qiáng)科技創(chuàng)新工作的規(guī)范管理；建立和完善既有利于發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境寬松自由的優(yōu)勢(shì)，又有利于科研隊(duì)伍成長和學(xué)術(shù)規(guī)范的科研管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制；加大青年教師的扶持力度、資助力度，激勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出；合理規(guī)劃、安排教師的教學(xué)工作量，保證教師有一定的進(jìn)修學(xué)習(xí)和開展科技創(chuàng)新工作的時(shí)間。與此同時(shí)，高職院校在引進(jìn)高端人才時(shí)一定要切合實(shí)際、實(shí)事求是、為我所用，避免盲目、務(wù)名、務(wù)虛的現(xiàn)象發(fā)生。
（二）加強(qiáng)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高職院校開展科技創(chuàng)新工作與本科院校相比，在資源、實(shí)力、環(huán)境和條件上存在嚴(yán)重不足，開展自主創(chuàng)新會(huì)面臨諸多困難，而高職院校的科技創(chuàng)新人才靠招聘或引進(jìn)更是不現(xiàn)實(shí)和困難的。所以，高職院校應(yīng)走培養(yǎng)為主、引進(jìn)為輔、培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的途徑，加強(qiáng)科技創(chuàng)新隊(duì)伍的建設(shè)。鼓勵(lì)教師在崗學(xué)習(xí)提高，到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，克服教師專業(yè)發(fā)展中存在的重視學(xué)歷提高忽略技能提升的現(xiàn)狀；鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)科研項(xiàng)目、技術(shù)研發(fā)，掌握了解新知識(shí)、新工藝和新技術(shù)等。在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際操作中，高職院?？沙浞掷米陨淼膶I(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、設(shè)備條件優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，突出業(yè)已形成的辦學(xué)特色，以學(xué)校發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、技術(shù)服務(wù)為突破口，以科研項(xiàng)目帶動(dòng)科技創(chuàng)新隊(duì)伍的建設(shè)，以學(xué)科專業(yè)方向匯聚科技創(chuàng)新人才梯隊(duì)，以合作研發(fā)發(fā)揮科技人才的傳、幫、帶作用。
高職院校開展科技創(chuàng)新工作是高職院校質(zhì)量工程的新課題，也是對(duì)高職院校辦學(xué)和發(fā)展到一定程度的新要求。分析和研究高職院?？萍紕?chuàng)新工作的現(xiàn)狀，探索和實(shí)踐具有高職院校特色的以應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)為主體的科技創(chuàng)新途徑，對(duì)提升高職院校的科技創(chuàng)新能力、辦學(xué)影響力、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量都將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
