陽光體育運(yùn)動精選(九篇)

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第1篇：陽光體育運(yùn)動范文

一、陽光體育活動對校園體育文化的影響

陽光體育運(yùn)動是我國實(shí)施的一項惠及全國青少年的體育活動，涉及的面廣，影響的人多，能夠提高學(xué)生對校園體育文化建設(shè)的意識，從而會激起學(xué)生提高身體素質(zhì)、參與體育鍛煉的自覺性。隨著學(xué)生強(qiáng)身健體意識的深入人心，陽光體育運(yùn)動的發(fā)展也會取得空前的進(jìn)步。教育的素質(zhì)是整個民族素質(zhì)的核心，陽光體育活動在校園的影響力必將引起全社會對體育文化建設(shè)重要性的認(rèn)識，從一方面講學(xué)生身體素質(zhì)將會得到提高；另一方面來說，對于校園體育文化工作的開展將有著很強(qiáng)的推動作用。

1．加快校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

從物質(zhì)層面上講，校園內(nèi)的各種體育場館設(shè)施、體育器材等物質(zhì)實(shí)體，都是校園內(nèi)體育文化活動的載體。隨著校園文化建設(shè)的深入，物質(zhì)實(shí)體將不僅是本質(zhì)力量的外化，而且也是承載意識的文化，體現(xiàn)價值觀念和情操的同時也凝聚著人類的思想和智慧，而這種潛移默化的作用會越來越凸顯。但其實(shí)質(zhì)是承擔(dān)著學(xué)生日常體育鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。開展陽光體育，與課外體育活動相結(jié)合的同時要保證學(xué)生平均每天有一個小時以上的鍛煉時間。可見，只有保證體育活動空間的配套和運(yùn)動器材才能從根本上保證學(xué)生每天一個小時的體育鍛煉時間。隨著我國綜合國力的增強(qiáng)，國家十分重視對學(xué)校體育場地設(shè)施的投入，并加大力度改善與豐富硬件設(shè)施，即便如此，我國的體育設(shè)施場地在其總量上仍然不能滿足總體的需求，城市相對好些，農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)基本上達(dá)不到日常的體育運(yùn)動需求，體育場所、器材的缺乏已經(jīng)成為阻礙了學(xué)生參與陽光體育活動的突出問題。要保證陽光體育活動的順利開展，首要的任務(wù)是加強(qiáng)體育場所的建設(shè)與器材的購買，從硬件上要滿足學(xué)生的需求。

2．促進(jìn)校園體育精神文化建設(shè)

全面提高校園體育精神文化水平，是陽光體育的內(nèi)在要求，更是提高學(xué)生體質(zhì)的最高目標(biāo)。體育精神文化良好，從良好體育氛圍的形成與廣大師生員工參與度方面來講，起著十分重要的作用。陽光體育活動的推行，使學(xué)生對日常體育鍛煉參與度增強(qiáng)，對體育鍛煉形成濃厚的興趣，對體育習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生從體育活動中逐步體會、培育出意志力強(qiáng)、戒驕戒躁等品質(zhì)，對其日后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生重大的影響。

3．完善校園體育制度文化建設(shè)

制度層面的校園體育文化，是指各種校內(nèi)外與體育相關(guān)的規(guī)章制度。一整套完善的、可行的校園規(guī)章制度是良好的校園體育文化建設(shè)的基石。然而，我國現(xiàn)階段學(xué)校體育組織運(yùn)行機(jī)制屬于內(nèi)部運(yùn)作，不對外開放，也不加強(qiáng)學(xué)習(xí)以提高自身的管理，使得在管理手段、運(yùn)作水平等方面都落后于先進(jìn)水平。同時對于現(xiàn)有制度執(zhí)行力度不夠也成為了體育文化發(fā)展的瓶頸。陽光體育活動的運(yùn)行，對學(xué)校管理將提出更高的要求，也為引進(jìn)先進(jìn)的管理理念、更新良好的管理方法提供了互動的平臺，同時使各部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，使校園體育文化制度得到進(jìn)一步完善。

二、陽光體育活動下加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的措施

（一）倡導(dǎo)健康向上的體育精神，嚴(yán)格組織管理早操

利用早操加強(qiáng)輿論宣傳，積極宣傳我國在各項比賽中所取得的成績，以及運(yùn)動員為國爭光的光榮事跡，在校園內(nèi)倡導(dǎo)健康向上的體育精神，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的體育理念，并結(jié)合體育比賽的觀看，普及體育常識，舉行各類競賽，讓體育道德精神在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽。全面有效落實(shí)早操活動，務(wù)必做到管理到位、人員到位、器材到位，檢查到位。要進(jìn)一步提高學(xué)生對早操意義的認(rèn)識，要讓學(xué)生明白早操不只是一種鍛煉身體的形式，而是一個學(xué)校體育文化的一部分，是班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和班級凝聚力的體現(xiàn)。

（二）加大物質(zhì)實(shí)體的投入，開放大課間體育活動資源

保證體育場地設(shè)施的建設(shè)，為校園體育文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段很多學(xué)校沒有充足的體育場地，在很大程度上阻礙了陽光體育活動的有序開展。因此，相關(guān)管理部門應(yīng)立足實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)研，認(rèn)真規(guī)劃，積極實(shí)施，吸引社會資金投入到設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，同時配以國力投入，為建設(shè)校園體育文化提供根本的物質(zhì)保障。應(yīng)開放大課間體育活動資源。大課間的活動內(nèi)容不能只限于廣播操，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和季節(jié)特點(diǎn)安排相應(yīng)的活動內(nèi)容。內(nèi)容除了廣播操，還可以安排校園集體舞、一些節(jié)奏明（下轉(zhuǎn)第128頁）（上接第121頁）快、音樂感強(qiáng)的韻律操、兔子舞、健美操等項目。在寒冷的冬季，可以組織安排學(xué)生進(jìn)行跑步、隊列隊形練習(xí)、跳繩、跳橡皮筋以及一些民族傳統(tǒng)體育項目等?；顒拥男问讲痪心嘤谝环N模式，應(yīng)經(jīng)常調(diào)整，如舉行學(xué)校對抗賽、友誼賽，學(xué)校特色體育項目展示等，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)校的大課間活動內(nèi)容。

（三）拓展課外體育活動，完善校園體育文化建設(shè)

第2篇：陽光體育運(yùn)動范文

關(guān)鍵詞 陽光體育運(yùn)動 業(yè)余體育訓(xùn)練 關(guān)系

陽光體育運(yùn)動是體育教學(xué)、體育課外活動；業(yè)余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育教學(xué)和體育課外活動課的一種提升。在課堂教學(xué)上二者有著本質(zhì)的區(qū)別，要求、方法、手段、任務(wù)和運(yùn)動的時間段都有所不同，但目標(biāo)是一致的，都是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的特長，為發(fā)展學(xué)生特長做好后勤保障工作。

一、陽光體育運(yùn)動與業(yè)余體育訓(xùn)練的區(qū)別

1.歷史背景及定義不同。2006年12月23日，全國學(xué)校體育工作會議上提出“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的倡議，并指出陽光體育運(yùn)動是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高學(xué)生素質(zhì)為最終目標(biāo)的學(xué)校體育活動。而業(yè)余訓(xùn)練是利用課余時間對體育特長或愛好的學(xué)生進(jìn)行特殊的體育訓(xùn)練，形式為業(yè)余體校、校運(yùn)動隊、體育特長班、競技學(xué)校等，目的是提高學(xué)生的競技能力，培養(yǎng)競技運(yùn)動的后備人才。

2.目的和意義不同。陽光體育運(yùn)動的意義就是要通過陽光體育的推動，促進(jìn)各校校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣的形成，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。業(yè)余體育訓(xùn)練就是根據(jù)部分學(xué)生的特長和興趣，挖掘他們最大的運(yùn)動潛能，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體育專項成績，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。

二、陽光體育運(yùn)動與業(yè)余體育訓(xùn)練的關(guān)系

陽光體育運(yùn)動與業(yè)余體育運(yùn)動是相輔相成、缺一不可的。陽光體育運(yùn)動是業(yè)余體育訓(xùn)練基礎(chǔ)，是業(yè)余體育訓(xùn)練的前提條件。業(yè)余體育訓(xùn)練是陽光體育運(yùn)動的提升和深造。陽光體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，要求學(xué)生每天活動1小時，增強(qiáng)體質(zhì)，給業(yè)余體育訓(xùn)練提供空間。同時以陽光體育運(yùn)動為契機(jī)，擴(kuò)大訓(xùn)練隊伍建設(shè)，增加活動項目，還可以從中找到有運(yùn)動天賦和特長的學(xué)生參加業(yè)余體育訓(xùn)練。

㈠陽光體育運(yùn)動是業(yè)余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

陽光體育運(yùn)動和業(yè)余體育訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)都是讓學(xué)生在運(yùn)動中尋找興趣，以增強(qiáng)學(xué)生身心健康成長為目的，對業(yè)余訓(xùn)練工作者提出了挑戰(zhàn)。

1.要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。作為教練員，要不斷地更新觀念，吸收新理念和新觀點(diǎn)，積極主動尋找機(jī)會參加省、市教練員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，多看一些業(yè)余訓(xùn)練的報紙雜志，采用“請進(jìn)來，走出去”的方法向業(yè)余訓(xùn)練的專家請教，提高自己業(yè)余訓(xùn)練水平。

2.要做復(fù)合型人才。改革開放的年代，僅憑自己所學(xué)的專業(yè)知識是不夠的。為了適合學(xué)生活動的需求，體育教育工作者不僅要學(xué)，學(xué)會了還要會教，確保各種活動項目正常開展。例如：在跳竹桿、滑板、多人單足跑、放風(fēng)箏、繞竹林等一些平常不練的體育運(yùn)動項目中，要發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。這就要求業(yè)余訓(xùn)練工作者一專多能，跟上業(yè)余訓(xùn)練的步伐。

3.自讓給學(xué)生。業(yè)余訓(xùn)練都是根據(jù)學(xué)校的物力和人力開展一些體育項目的訓(xùn)練，都是定時、定項、定人的業(yè)余訓(xùn)練。為了擴(kuò)大基層業(yè)余體校隊伍建設(shè)，讓學(xué)生自行選擇項目、教練、活動時間，要圍繞學(xué)生的體育愛好和興趣做好訓(xùn)練工作，采用等訓(xùn)制，努力培養(yǎng)優(yōu)秀體育苗子。

4.要有扎實(shí)的文化知識。沒有文化的運(yùn)動員是愚蠢的運(yùn)動員。同樣，沒有文化的體育工作者是愚蠢的體育工作者。文化學(xué)習(xí)是業(yè)余訓(xùn)練的基礎(chǔ)。期霞老師說：“教與學(xué)單有一桶水與一杯水的關(guān)系還不夠，教師必須具有長流的活水。”體育活動、業(yè)余訓(xùn)練、競賽還能促進(jìn)學(xué)生的智力和個性的發(fā)展。

5.要關(guān)注學(xué)生的思想。培根說：“意識是行動的指南。”思想決定行動，行動決定著課堂效果。在體育教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練中要始終關(guān)注學(xué)生的思想，并根據(jù)不同項目進(jìn)行潛移默化的思想引導(dǎo)。通過看明星的錄像，對學(xué)生進(jìn)行理想、信念的教育，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

㈡業(yè)余體育訓(xùn)練是陽光體育運(yùn)動的提升。

業(yè)余訓(xùn)練是專業(yè)化的訓(xùn)練，適合體育特長和天賦的學(xué)生。陽光體育運(yùn)動是基礎(chǔ)化的訓(xùn)練，是適合廣大青少年兒童，有利于促進(jìn)身心健康。二者的關(guān)系是一種專業(yè)與普及的關(guān)系，業(yè)余訓(xùn)練是建立在陽光體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上。隨著國民素質(zhì)的提高，對健身的需求增強(qiáng)，提出8-1＞8的工作和學(xué)習(xí)效率。

1.選材更艱巨。陽光體育運(yùn)動活動項目多，活動場所不同，學(xué)生在運(yùn)動中學(xué)，有什么不會，就會想方設(shè)法去學(xué)、去練習(xí)，有條件的家庭還可以請專業(yè)教練輔導(dǎo)。但是參加業(yè)余訓(xùn)練的人就會少很多，即使孩子在某個項目上有特長，被選拔到業(yè)余體校來參加訓(xùn)練，由于來自家長和社會等多方影響，難以接受專業(yè)化的訓(xùn)練。

第3篇：陽光體育運(yùn)動范文

關(guān)鍵詞： “陽光體育運(yùn)動” 健美教學(xué) 課內(nèi)外一體化 體育俱樂部模式 構(gòu)建

從1985年開始，對我國青少年體質(zhì)健康進(jìn)行的四次調(diào)查顯示：我國青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降，與體質(zhì)下降相伴隨的是青少年心理狀況的不良趨勢。對此，教育部、國家體育總局和共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”（簡稱陽光體育運(yùn)動），其主要內(nèi)容是吸引廣大青少年學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起全國性的體育鍛煉熱潮。“陽光體育運(yùn)動”明確指出，要力爭用3年時間，使85％以上的學(xué)校都能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85％以上的學(xué)生都能做到每天鍛煉一小時，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高［1］?！罢n內(nèi)外一體化”體育教學(xué)俱樂部教學(xué)模式是指在“以人為本”的體育課程觀指導(dǎo)下，堅持“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，以體育教學(xué)俱樂部為核心，結(jié)合課外體育俱樂部等形式，以及學(xué)生群眾體育競賽、運(yùn)動隊訓(xùn)練等課外體育活動形式，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣為目的的一種體育教學(xué)過程［2］。健美作為學(xué)校體育的重要組成部分，它以其獨(dú)特的魅力，深受廣大學(xué)生的喜愛。為了使健美運(yùn)動適應(yīng)陽光體育運(yùn)動的新要求，結(jié)合本?！罢n內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)改革，構(gòu)建“陽光體育運(yùn)動”下高校健美課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式，以更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動。

1.高校健美教學(xué)現(xiàn)狀

健身健美運(yùn)動是一項通過徒手和各種器械，運(yùn)用專門的動作方式和方法進(jìn)行身體鍛煉，以發(fā)達(dá)身體各肌肉、增長體力、改善體形和陶冶情操為目的的運(yùn)動項目［3］。作為高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，受到大學(xué)生的喜愛和追捧。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段普通高校健美課教學(xué)存在的主要問題是：（1）教學(xué)目標(biāo)不夠明確與科學(xué)。過分強(qiáng)調(diào)肌肉力量練習(xí)，除增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)習(xí)掌握健美技術(shù)、技能外，在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，提高科學(xué)的鍛煉方法，增強(qiáng)體育能力，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣等方面也未能得到重視。（2）教學(xué)形式單一枯燥。主要以填鴨式、注入式方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程死板，氣氛沉悶，缺乏活力和吸引力，忽視了學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)效果不佳；（3）教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性、針對性、實(shí)效性和可持續(xù)性。不重視所學(xué)知識運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，拓展能力差，教學(xué)內(nèi)容陳舊乏新，學(xué)生的創(chuàng)新能力極差，不利于課后鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）教學(xué)評價方法不夠全面。單純的技術(shù)評價或肌肉力量評價很難完全反映教學(xué)效果的優(yōu)劣，忽視個體差異，部分學(xué)生積極性受挫；（5）課堂教學(xué)與課后鍛煉脫節(jié)。課后鍛煉缺乏有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉沒有連續(xù)性。

2.“陽光體育運(yùn)動”下高校健美課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建

開展陽光體育運(yùn)動的目的是鼓勵學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，促成青少年體育鍛煉的熱潮，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動形式，指導(dǎo)學(xué)生開展有計劃、有目的、有規(guī)律性的體育鍛煉，努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，提高運(yùn)動能力，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

2.1健美教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建

為了適應(yīng)“陽光體育運(yùn)動”所提出的新要求，構(gòu)建健美教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更深入、更全面、更科學(xué)。除原有的發(fā)展力量、增強(qiáng)體質(zhì)和掌握健美技術(shù)、技能外，還應(yīng)將增進(jìn)學(xué)生全面健康、提高體育能力和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣貫穿于課程實(shí)施的全過程?！瓣柟怏w育運(yùn)動”的內(nèi)涵就是讓鍛煉者達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。當(dāng)前健美課的教學(xué)目標(biāo)只是停留在表層，很難激起學(xué)生的熱情，只有讓學(xué)生做到內(nèi)樂外感，在歡愉的氛圍系統(tǒng)鍛煉，效果才更顯著。因此，健美課的教學(xué)目標(biāo)并不是單純讓學(xué)生掌握幾種肌肉鍛煉動作和達(dá)到健身的目的，還要注重提高學(xué)生的“健商”素養(yǎng)，即健康知識與健康能力等［4］。明確了“健康第一”作為體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出階段體育觀念向“健身育人”的終身體育觀念的轉(zhuǎn)變，完善以“動”為主體地位的課程目標(biāo)體系，突出了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會能力“三元合一”的課程目標(biāo)［5］。因此我們認(rèn)為，在“陽光體育運(yùn)動”背景下，課內(nèi)外一體化促進(jìn)學(xué)生“健商”的提高，以及培養(yǎng)體育鍛煉興趣是健美課教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容。

2.2健美教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

當(dāng)前，在“陽光體育運(yùn)動”的總體要求下，構(gòu)建健美課應(yīng)該做到與其有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“娛樂、健身、育人”的體育思想。新要求下的健美教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想是：改變以技術(shù)傳授為中心的舊傳統(tǒng)內(nèi)容體系，建立與學(xué)生運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣關(guān)系密切，發(fā)展學(xué)生個性、強(qiáng)調(diào)健身、增強(qiáng)體育意識、培養(yǎng)體育能力及養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的新的健美課程的教學(xué)內(nèi)容體系。為了改變以往課堂上鍛煉效果很好，課后鍛煉幾乎空白的狀況，應(yīng)把學(xué)生課后鍛煉作為教學(xué)的延續(xù)，構(gòu)建健美課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式，促使新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

興趣是指人在參加某項活動時具有積極情緒的一種心理傾向，是人們認(rèn)識需要的表現(xiàn)。這為課后學(xué)生積極投入課外體育俱樂部鍛煉提供情緒的保障，促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動”的實(shí)施。因此，在實(shí)踐課中應(yīng)加入能力培養(yǎng)內(nèi)容，重視健美方法教學(xué)。健美方法教學(xué)，主要包括健美的動作學(xué)法及練法、制定訓(xùn)練計劃和健康養(yǎng)護(hù)法等。健美方法教學(xué)要以對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)的形式把健美及相關(guān)運(yùn)動技術(shù)的健身原理動作學(xué)法及練法、制定訓(xùn)練計劃和健康養(yǎng)護(hù)法等終身體育運(yùn)動技能傳授給學(xué)生。

健美理論教學(xué)包括運(yùn)動健身的原理、體質(zhì)評價、科學(xué)鍛煉身體的原則方法、運(yùn)動處方等具有實(shí)效性、針對性、指導(dǎo)性的理論，建立起以滿足學(xué)生未來需要為主體的大學(xué)體育理論教材新體系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，并從體育鍛煉中得到樂趣，從而形成每天鍛煉一小時的意識［6］。

由于健美鍛煉具有一定的危險性，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時增加安全健康教育內(nèi)容，在安全的情況下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，有利于終身體育意識的形成，可以真正實(shí)現(xiàn)“陽光體育運(yùn)動”背景下的健美教學(xué)。隨著時代的發(fā)展，健美知識的更新很快，只有掌握自學(xué)方法，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能不斷吸收相關(guān)健美知識，這對于培養(yǎng)學(xué)生體育活動的能力和增進(jìn)身心健康是很有價值的，這也符合“陽光體育運(yùn)動”的總體要求。

2.3改進(jìn)健美教學(xué)方法和手段

課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式的特點(diǎn)是學(xué)生擁有“三自主”，即自主選擇學(xué)習(xí)項目；自主選擇老師；自主選擇時間。學(xué)生自己確立目標(biāo)，自己評價，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，形成良好的體育素養(yǎng)和健身意識，建立終身體育的思想。隨著素質(zhì)教育思想的明確，“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式的發(fā)展逐步完善，體現(xiàn)出了完整性、簡明性、優(yōu)越性、可操作性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)［7］。引進(jìn)主導(dǎo)教學(xué)法把教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合在一起，在第一階段學(xué)生掌握了練習(xí)的動作和方法以后，以后的階段教師僅僅將制定訓(xùn)練計劃的原則進(jìn)行講授，而學(xué)生則可根據(jù)自己的情況制定訓(xùn)練計劃，教師只是提出指導(dǎo)性的建議。課堂教學(xué)側(cè)重理論教授，課外鍛煉偏向?qū)嵺`指導(dǎo)，使新的內(nèi)容在實(shí)踐中鞏固與提升，解決課上與課下脫節(jié)問題。開設(shè)健美俱樂部，俱樂部的活動有完整的計劃、內(nèi)容及考核方法，學(xué)生擔(dān)任組織者和管理者，教練員可以是由教師或?qū)I(yè)技術(shù)較高的學(xué)生擔(dān)任，要求學(xué)生每次訓(xùn)練課后填寫訓(xùn)練卡片，定期進(jìn)行自我評價，形成完整的課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式。

2.4健美考核評價方法的構(gòu)建

根據(jù)“陽光體育運(yùn)動”的要求，以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，建立科學(xué)而合理的多維評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等方面加以評價，最大限度地激勵學(xué)生鍛煉的動力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展［8］。因此，構(gòu)建新的健美考核評價采用靈活高效、突出學(xué)習(xí)過程性及課內(nèi)、外相結(jié)合的考核評價方法。在健美教學(xué)內(nèi)容考核時，學(xué)生可以在考試內(nèi)容范圍內(nèi)自由選擇考試內(nèi)容、考試時間、器材等，訓(xùn)練計劃可以是口頭表達(dá)，也可以是書面形式，素質(zhì)考核體現(xiàn)身體綜合素質(zhì)，技術(shù)評定注重學(xué)習(xí)過程進(jìn)步幅度，把參加課外健美俱樂部鍛煉情況作為考核的指標(biāo)之一，針對體質(zhì)較差的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待，形成全面、科學(xué)的考核評價體系，促進(jìn)學(xué)生“身心陽光”。

3.結(jié)語

在陽光體育運(yùn)動背景下，高校健美課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建，順應(yīng)素質(zhì)教育的指導(dǎo)要求，體現(xiàn)體育教育的特殊性和“育人為本，健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，符合課堂教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，解決健美課與健美課外體育活動脫節(jié)問題，注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生健美計劃制定能力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，在參與過程中提高學(xué)生的體育意識和體育能力，尤其是社會體育活動的組織能力，同時也能為“陽光體育運(yùn)動”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：陽光體育運(yùn)動范文

［關(guān)鍵詞］陽光體育運(yùn)動；農(nóng)村中學(xué)；問題；創(chuàng)新

2007年4月，教育部、國家體育總局、在北京聯(lián)合啟動“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”計劃。該計劃旨在推動廣大青少年從教室走向操場，在大自然中享受陽光，享受體育運(yùn)動帶來的快樂，通過鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，改善身體健康狀況，進(jìn)而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣及健康的生活方式。到現(xiàn)在，該計劃已經(jīng)實(shí)施整整10年了。在這10年里，陽光體育運(yùn)動的“健身心、助成長”作用得到凸顯，它的育人功能不斷增強(qiáng)。2015年3月5日，總理在政府工作報告中提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召（下文簡稱“雙創(chuàng)”），神州大地從此掀起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新浪潮。在此背景下，在教育欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，研究如何創(chuàng)新性開展陽光體育運(yùn)動，意義尤為重要。

一、農(nóng)村中學(xué)陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀

對于農(nóng)村中學(xué)，要貫徹落實(shí)好教育部的陽光體育計劃，還是存在一定難度的，目前陽光體育運(yùn)動的開展與實(shí)施還沒有達(dá)到理想中的狀態(tài)，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：（一）思想認(rèn)識不到位在農(nóng)村中學(xué)，陽光體育運(yùn)動受到的重視程度不夠，首先在于對這項計劃的思想認(rèn)識不夠。因為現(xiàn)階段，學(xué)校工作的重心主要在升學(xué)率、教學(xué)排名方面，陽光體育運(yùn)動自然就擺在了次要位置。在許多農(nóng)村學(xué)校，甚至正常的體育課都難以保證，總是被挪作他用，更不用說開展每天1小時的陽光體育運(yùn)動了。很多農(nóng)村中學(xué)的體育鍛煉活動是零星、碎散的，不成體系，起不到鍛煉學(xué)生身心的效果。（二）體育師資薄弱在許多農(nóng)村學(xué)校，沒有配備專門的體育教師，基本上都是由其他科目教師兼任。由于體育師資匱乏，陽光體育運(yùn)動計劃往往難以正常開展實(shí)施。很多學(xué)生喜歡的諸如羽毛球、足球等體育運(yùn)動項目，也由于缺乏專業(yè)的體育教師指導(dǎo)而難以開展，這也使得學(xué)生的鍛煉積極性被打擊。（三）資金投入不夠在一些農(nóng)村中學(xué)，由于經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致體育鍛煉器材匱乏、運(yùn)動場地不足，也限制了陽光體育運(yùn)動的開展。有些農(nóng)村學(xué)校雖然開始投入了一定的經(jīng)費(fèi)，購置了一些體育鍛煉器材設(shè)施，但缺乏后續(xù)的保障維護(hù)經(jīng)費(fèi)，一段時間過后，器材損壞和磨損消耗后，沒有得到及時的維護(hù)與補(bǔ)充，陽光體育運(yùn)動計劃也就此終止。（四）缺乏監(jiān)管與獎懲機(jī)制在某些農(nóng)村地區(qū)，陽光體育運(yùn)動計劃有沒有真正開展與落實(shí)，并沒有得到有效的監(jiān)管。有些開展的時候也只是走走過場敷衍上級，學(xué)?；蛑鞴軉挝槐е麡O的態(tài)度應(yīng)對陽光體育運(yùn)動計劃。對一所農(nóng)村學(xué)校而言，陽光體育活動開展得好或壞，在考評方面并沒有多大的差別。久而久之，學(xué)校、學(xué)生開展陽光體育運(yùn)動的積極性就漸漸消失殆盡。

二、農(nóng)村中學(xué)陽光體育運(yùn)動的實(shí)施方法

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，針對農(nóng)村中學(xué)陽光體育運(yùn)動如何開展，不妨用創(chuàng)新的思想、方法來面對，以有效改善當(dāng)前該活動開展不盡如人意的現(xiàn)狀。（一）打破思維定式營造濃厚氛圍在農(nóng)村中學(xué)推進(jìn)陽光體育運(yùn)動，首先要改變以往拉條幅、寫標(biāo)語、放廣播的宣傳方式，可以嘗試一些新的途徑。如舉辦一屆陽光體育運(yùn)動會，設(shè)置一些人人都熟悉的比賽項目，讓比賽變得更加大眾化和有趣味性。還可以在學(xué)校選拔出一些有運(yùn)動特長的學(xué)生，讓他們做體育鍛煉小老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行陽光體育運(yùn)動。同時還可以在校園尋找學(xué)習(xí)成績好且熱衷于體育鍛煉的學(xué)生，把他們樹為榜樣，樹立正面典型形象，打破應(yīng)試教育那種學(xué)習(xí)至上的慣性思維，讓陽光體育運(yùn)動入腦、入心。（二）因地因校制宜挖掘創(chuàng)新方式在農(nóng)村中學(xué)，體育運(yùn)動形式其實(shí)豐富多彩，例如男生愛玩的滾鐵環(huán)、抽陀螺、武術(shù)、乒乓球、足球、籃球等，女生愛玩的跳橡皮筋、踢毽子、跳房子、跳繩、舞蹈等，可以說項目和內(nèi)容非常廣泛。所以，開展陽光體育運(yùn)動可以因地制宜地進(jìn)行，不必拘泥于形式，學(xué)生喜歡玩什么就讓他們玩什么，只要有利于發(fā)展身心素質(zhì)就行。這也是一種創(chuàng)新的思路，它摒棄了原有的僵化做法，有利于使陽光體育運(yùn)動開展得有聲有色。農(nóng)村中學(xué)陽光體育運(yùn)動還可以開展既有競爭性又兼顧觀賞性，既富有娛樂性又帶有健身性的項目，例如呼啦圈、跳竹竿舞、集體拔河、摸石頭過河、定時定點(diǎn)投籃等，把活動變得既具有多元化又不失群體化和藝術(shù)化。通過創(chuàng)新的手段和做法，讓人人參與陽光體育運(yùn)動，給所有學(xué)生帶來滿滿的收獲。有些農(nóng)村中學(xué)在陽光體育運(yùn)動開展與實(shí)施方面的做法和經(jīng)驗值得借鑒，比如每年定期舉辦家庭親子運(yùn)動會、校村聯(lián)合運(yùn)動會、教師與村民拔河比賽、拓展運(yùn)動等，使整個地區(qū)的體育鍛煉氛圍變得非常濃厚。村民對子女參與陽光體育活動也非常支持，子女需要買什么運(yùn)動裝備，則是無條件支持。他們的做法自然也得到了當(dāng)?shù)卣块T的重視和大力支持，整個學(xué)校的陽光體育運(yùn)動事業(yè)進(jìn)入了良性發(fā)展軌道。（三）靈活安排陽光體育運(yùn)動時間農(nóng)村中學(xué)陽光體育運(yùn)動很多之所以流于形式，還有一個重要原因就是時間安排太機(jī)械，一般利用早操、大課間或者下午課后進(jìn)行，時間很有限，這就無法達(dá)到這項活動開展的目標(biāo)。若能好好開發(fā)利用校園第二課堂活動，陽光體育運(yùn)動的開展就有很大余地。比如首先可以在學(xué)校成立一些體育社團(tuán)組織，如武術(shù)協(xié)會、散打協(xié)會、乒乓球協(xié)會、街舞社等，鼓勵學(xué)生加入各自感興趣的社團(tuán)，這些社團(tuán)可以定時或不定時地開展活動，可以是下午課后，也可以是晚上，還可以是周末，這樣就不受場地和時間限制，也是陽光體育運(yùn)動的延伸。另外，每年的寒暑假也可以考慮安排陽光體育運(yùn)動，例如暑假可以安排游泳比賽，寒假可以安排長跑活動等?？傊柟怏w育運(yùn)動可以不局限于校內(nèi)，不受常規(guī)課程時間約束，使該活動常態(tài)化。（四）創(chuàng)新獎懲機(jī)制保障長效性陽光體育運(yùn)動的受眾主要是學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的參與積極性，這就需要一套行之有效的評價激勵機(jī)制?？梢园褜W(xué)生日常在陽光體育運(yùn)動中的表現(xiàn)記錄下來，及時、恰當(dāng)?shù)赜枰栽u價，并把評價結(jié)果納入學(xué)生評優(yōu)、學(xué)業(yè)成績的考核體系中。還可以設(shè)置“陽光體育運(yùn)動之星”“陽光體育運(yùn)動賽季之星”等獎項，激勵學(xué)生積極參與進(jìn)來。學(xué)校層面，則要嚴(yán)格實(shí)行獎罰分明的獎懲機(jī)制，對弄虛作假，該活動開展不到位的學(xué)校，要進(jìn)行批評教育，乃至追究校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（五）確保師資投入師資力量不足，經(jīng)費(fèi)、場地、器材不足，是導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)陽光體育運(yùn)動不能有效開展的重要原因。對于農(nóng)村中學(xué)而言，體育教師的編制計劃可能難以突破，但可以通過其他辦法解決，比如可以采取學(xué)校之間體育教師交叉替補(bǔ)教學(xué)，聘請體育教師來校授課等方式。經(jīng)費(fèi)籌措方面則可以打開思路，采取眾籌、募捐、企業(yè)贊助等方式，只要不違規(guī)違法，各種方法都可以嘗試。興建好的體育場地、設(shè)施，可以采取取之于民、用之于民的辦法，在課余時間及節(jié)假日無償向周圍村民開放，增進(jìn)學(xué)校與社會的聯(lián)系。創(chuàng)新無止境，辦法總比問題多。在“雙創(chuàng)”的大背景下，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們要解放思想，轉(zhuǎn)變思維，群策群力，這樣，農(nóng)村中學(xué)的陽光體育運(yùn)動開展與實(shí)施一定能夠取得新突破、新進(jìn)展，陽光體育運(yùn)動的既定目標(biāo)也一定能夠全面實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：陽光體育運(yùn)動范文

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動；學(xué)校體育；加強(qiáng)

一、陽光體育運(yùn)動的開展對學(xué)校體育運(yùn)動的影響

陽光體育運(yùn)動對學(xué)校體育運(yùn)動的開展具有一定的促進(jìn)作用，在此期間可以讓學(xué)生很正的認(rèn)識到體育運(yùn)動對自己今后的發(fā)展的重要性，在此期間，學(xué)生們會對自身的身體素質(zhì)得到一定的了解，與此同時對學(xué)校組織和開展其他體育運(yùn)動也是一個興趣的激發(fā)。

二、在陽光體育運(yùn)動開展同時，學(xué)校體育發(fā)展存在的不足

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的相關(guān)認(rèn)識不到位

在陽光體育運(yùn)動大力開展的背景下，還是有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師主管的認(rèn)識不夠到位，總是認(rèn)為學(xué)生的身體健康與學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠劃等號。眼光體育運(yùn)動開展對其只是一個表面工程，打心里根本就是得不到真正的認(rèn)識。根本沒有認(rèn)識到初中體考對學(xué)生升學(xué)有著重要的作用，只是覺得學(xué)生在中考中取得一個優(yōu)異的成績才生升學(xué)的重要途徑和手段，不夠重視學(xué)生個人特長的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展帶來了很大的阻礙，給學(xué)生在升入高中的困難也增加了一定的“砝碼”。

2、學(xué)校投資力度不大

在學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動的過程中，學(xué)校的硬件水平保障是先提條件，有很多學(xué)校硬件水平不好，但是也能很好的開展陽光體育運(yùn)動，在這里我們應(yīng)該深刻的反省學(xué)校及相關(guān)部門是不是應(yīng)該對這樣的學(xué)校進(jìn)行一定的投資，或者是在原有的基礎(chǔ)之上加大其投資力度。還有很多學(xué)校將經(jīng)費(fèi)過多的投入到教學(xué)設(shè)備的更新與維修當(dāng)中，對體育公共設(shè)施的投資力度是少之又少，給陽光體育運(yùn)動的順利開展帶來了不小的障礙，還有的學(xué)校度體育設(shè)施的維修與保養(yǎng)幾乎為零，給學(xué)生進(jìn)行陽光體育運(yùn)動時帶來了不小的安全隱患，在此期間我們應(yīng)該對這樣的問題提起高度的重視，如何在安全的情況下開展陽光體育運(yùn)動，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)得到很好的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的自身潛能為以后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在后面我將會對這一問題進(jìn)行一個自我闡述，希望能夠引起領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視。

3、陽光體育運(yùn)動的開展宣傳力度不夠

陽光體育運(yùn)動的開展無疑是對學(xué)生們的身體健康著想，有很多學(xué)校不更更好地配合上級有關(guān)部門的響應(yīng)其最根本的原因就是學(xué)校宣傳力度嚴(yán)重缺失，使學(xué)生認(rèn)識不到自身的身體素質(zhì)對今后學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要作用，學(xué)生漸漸地忽略了這一點(diǎn)的重要性。面對當(dāng)今社會的中學(xué)生，身體素質(zhì)明顯下井已經(jīng)成為一個必然的趨勢，但是如何進(jìn)行這一情況的避免就是加強(qiáng)落實(shí)上級部門提出的陽光體育運(yùn)動，讓學(xué)生每天都能夠動起來。

三、針對以上不足我們在進(jìn)行陽光體育運(yùn)動是應(yīng)該怎樣避免

1、提高對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對陽光體育運(yùn)動開展的認(rèn)識

在進(jìn)行陽光體育運(yùn)動大力開展的過程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師應(yīng)該從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將思想認(rèn)識轉(zhuǎn)向?qū)W生全面發(fā)展的層面上來，這樣對學(xué)生今后的身體素質(zhì)和中考體考才會更加的有幫助。在此過程當(dāng)中，加大體育課與室外活動課的組織力度，使學(xué)生在體育課和體育活動課的過程中，真正達(dá)到鍛煉身體的目的，為學(xué)生進(jìn)行其他科目課堂學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

2、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門提出合理化的投資建議

在進(jìn)行開展初中生陽光體育運(yùn)動的同時，我們應(yīng)該注意對體育公共設(shè)施的投放于投資力度，在此建議學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，在重視陽光體育運(yùn)動開展的同時，為學(xué)校的體育硬件水平加大投資力度，讓學(xué)生進(jìn)行陽光運(yùn)動的同時感覺到他的真正意義所在，這樣恰恰可以激發(fā)學(xué)生和老師在進(jìn)行體育運(yùn)動是的積極性，給學(xué)生充分的空間自己去得到運(yùn)動。

3、在學(xué)校加大陽光體育運(yùn)動的宣傳力度

在進(jìn)行陽光體育運(yùn)動的宣傳上，我們體育教師應(yīng)該走在最前列，因為我們在一定程度上更加了解其意義所在，在進(jìn)行宣傳的過程當(dāng)中，改變其他教師的想法，讓其他教師認(rèn)識到根本的利益所在，進(jìn)而對其宣傳工作起到一個促進(jìn)的作用，體育教師應(yīng)該多與其他教師進(jìn)行溝通與交流活動，并組織和開展具有趣味性的體育活動，比如說進(jìn)行《三人兩足》、《時代列車》等體育活動，不單單是讓學(xué)生的身體得到了影城多上的鍛煉，還有一個作用就是增強(qiáng)了班級凝聚力，為其他老師進(jìn)行教學(xué)也能奠定一定的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過程中還要給學(xué)生滲透一些終身體育的思想，讓學(xué)生喜愛體育運(yùn)動，為學(xué)生今后的發(fā)展出謀劃策，給與前進(jìn)的動力。

結(jié)論：以上就是我個人針對中學(xué)生開展陽光體育運(yùn)動中所觀察到的一些問題，并且結(jié)合這些問題用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述，在此期間還有很多的不足之處希望各位老師能夠多多給與指導(dǎo)和批評，同時還希望我們有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生們加以重視陽光體育運(yùn)動的開展。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：陽光體育運(yùn)動范文

一、當(dāng)前初中開展陽光體育運(yùn)動中“不陽光”的地方

1.學(xué)校的硬件設(shè)施不能“與時俱進(jìn)”

部分學(xué)校的體育器械、設(shè)施老化，疏于管理，破損的體育器材沒有能夠及時的維修或更新，缺乏安全感，甚至還存在安全隱患；部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的體育器材，不僅簡陋，還存在體育器材規(guī)格、尺寸等與學(xué)生身體發(fā)育不適應(yīng)的地方，致使學(xué)生無法進(jìn)行正常的陽光體育活動。

2.專職體育老師偏少，體育教師的整體素養(yǎng)亟待提升

一是學(xué)校體育教師的數(shù)量不足，一個體育教師兼職多個班級的體育教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，工作時間長，任務(wù)重，事務(wù)復(fù)雜繁多。二是部分學(xué)校的體育課教學(xué)是由其他學(xué)科的老師兼職的，這些老師沒有經(jīng)過專門的體育知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，在教學(xué)中對一些體育訓(xùn)練技術(shù)的指導(dǎo)不到位，甚至是錯誤的。三是體育教師的教學(xué)實(shí)績具有一定的“隱性”，不容易被領(lǐng)導(dǎo)、教師和社會群眾看出來，致使他們的教學(xué)得不到應(yīng)有的肯定，也制約了體育教師工作的積極性。

3.應(yīng)試教育的負(fù)面影響“根深蒂固”

由于應(yīng)試教育的負(fù)面影響“根深蒂固”，體育教學(xué)得不到社會、家長等的支持，家長們的觀念無法轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今社會，特別是教育界，雖然在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但社會實(shí)際卻很“激烈”，尤其是考試競爭的環(huán)境始終沒有改變，大部分初中生的家長們受“名高”的影響，都希望自己的孩子把時間用在文化知識的學(xué)習(xí)上，甚至部分家長不讓孩子參加體育活動，生怕因參加體育運(yùn)動擠壓了文化課程的學(xué)習(xí)時間，耽誤了學(xué)業(yè)。事實(shí)上，他們沒有意識到：身體是一切學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。另外，部分學(xué)校迫于自身和社會各方面的壓力，也是過分追求“升學(xué)率”，隨意排擠體育課的教學(xué)時間，很多學(xué)校的陽光體育運(yùn)動是“有其名，無其實(shí)”，“掛羊頭賣狗肉”。所有這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生參與體育鍛煉的時間變少、變無，使學(xué)生體育鍛煉的意識漸漸消失，致使學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)在逐漸衰退。

4.教師在陽光體育運(yùn)動中對學(xué)生缺乏必要的技術(shù)指導(dǎo)

因為學(xué)校和教師都“害怕”在一些難度高的技術(shù)環(huán)節(jié)上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練時出“問題”，擔(dān)心發(fā)生事故，所以，學(xué)生對一些關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)并沒有掌握好。另外，由于班級學(xué)生數(shù)多，教師一個人無法照顧，他們在關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)上無法對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣，不僅學(xué)生的體育訓(xùn)練和鍛煉效果得不到保證，而且會使學(xué)生“滯留”在某些體育訓(xùn)練技術(shù)之外，無法正常鍛煉這些項目。事實(shí)上，課程安排的這些訓(xùn)練，都是符合學(xué)生身心發(fā)展變化規(guī)律的?！羞@些，都導(dǎo)致了陽光體育運(yùn)動的執(zhí)行力度不夠、不到位，背離了陽光體育運(yùn)動的宗旨。

二、有效開展陽光體育運(yùn)動的策略

面對陽光體育運(yùn)動中一些“不陽光”的地方，作為初中體育教師的我們應(yīng)該采取積極有效的策略來改進(jìn)，通過改進(jìn)來提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

1.充分認(rèn)識陽光體育運(yùn)動對學(xué)生健康發(fā)展的重要性

作為學(xué)校，要廣泛宣傳陽光體育運(yùn)動的重要性和積極意義，提高學(xué)生家長對學(xué)生積極參與陽光體育的認(rèn)識，改變他們的錯誤觀點(diǎn)，糾正他們對陽光體育的“偏見”，使他們認(rèn)識到參與陽光體育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)提供保障。同時，糾正家長和部分教師的錯誤觀念，即認(rèn)為初三的體育“加試”，只要“集訓(xùn)”就行了。這是他們存在的嚴(yán)重錯誤的思想，殊不知，初三的體育加試成績，也是平時訓(xùn)練出來的。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，有針對性有計劃性進(jìn)行體育教學(xué)與訓(xùn)練

第7篇：陽光體育運(yùn)動范文

摘 要 本文通過文獻(xiàn)資料法、比較分析法和數(shù)理統(tǒng)計法對學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果的分析比較,及時發(fā)現(xiàn)在陽光體育運(yùn)動過程中存在的問題,以便及時進(jìn)行調(diào)整,使陽光體育運(yùn)動的目的變得更加實(shí)際。

關(guān)鍵詞 體質(zhì)健康 測試 結(jié)果 分析

開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動,是新時期增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措,其目的是在各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,有效地促進(jìn)廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。因此,體質(zhì)測試顯得尤為重要。體質(zhì)測試的結(jié)果易于檢查和對比,具有重要的信息反饋與調(diào)節(jié)功能,為實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動的目標(biāo)管理提供了可靠的依據(jù)。為使這一任務(wù)的實(shí)施建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上,我校于2009年9月舉行了全校一年一度的體質(zhì)健康測試。

一、測試對象與研究方法

1.測試對象

柳州師范高等?？茖W(xué)校在校三個年級的學(xué)生,測試人數(shù)5471人。

2.研究方法

文獻(xiàn)資料法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計法。

二、結(jié)果與分析

1.測試總成績及年級成績的比較分析

從表1得知學(xué)生體質(zhì)健康水平平均成績?yōu)?5,該成績段處于接近良好狀態(tài)。三個年級相比較而言,三年級學(xué)生的體質(zhì)健康水平平均成績相對較低,這可能與三年級沒有開設(shè)體育課的原因有關(guān)。

2.身高體重成績的比較分析

學(xué)生身高與體重測試相配合,身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)是評定學(xué)生的身體勻稱度,評價學(xué)生生長發(fā)育及營養(yǎng)狀況的水平的指標(biāo)。表2表明學(xué)生呈現(xiàn)出一個不可忽視的問題,較低體重的人數(shù)為2756個,占測試總?cè)丝诘?0%,表明大部分學(xué)生身體的均勻程度欠佳,需要通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)或積極參加合理的體育運(yùn)動來增加肌肉結(jié)構(gòu)。較低體重的人數(shù)中女生的人數(shù)為2184人,所占的比重為55%,也有可能是我校女生比例大,“愛美”、怕胖、盲目節(jié)食減肥的原因,這就需要我們體育工作者加強(qiáng)這方面的宣傳教育,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和正確的審美觀。

3.立定跳遠(yuǎn)成績分析

立定跳遠(yuǎn)主要測試學(xué)生下肢肌肉爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。依據(jù)表3分析學(xué)校立定跳遠(yuǎn)的成績處于及格水平,占總?cè)藬?shù)的48%,但不及格的人數(shù)為1668人,占總?cè)藬?shù)的30%,其中女生占不及格的比重為34%。這要求體育教師在上課的時一定要重視學(xué)生的下肢力量和腰腹力量的練習(xí)以及身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練,尤其是女生的練習(xí);例如,仰臥起坐、收腹舉腿、連續(xù)跳躍等。

4.臺階測試指數(shù)分析

該項是定向負(fù)荷機(jī)能測試,主要測定心血管系統(tǒng)的功能,也可以間接的推斷機(jī)體的耐力。從表4中表明該測試項目是唯一合格率最高的項目,占總?cè)藬?shù)的98%,其男女生的及格率分別達(dá)到46%、55%,這說明學(xué)生的心血管功能比較好。

三、結(jié)論

從測試結(jié)果中可以看出,我校學(xué)生體質(zhì)總體上是較好的,但仍存在不少問題。

1.在日常的體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的安排上存在一定的問題,對有氧代謝活動內(nèi)容安排的相對比較側(cè)重,對下肢力量和腹部練習(xí)安排較少,有待加強(qiáng)。

2.存在部分肥胖、營養(yǎng)不良和體重偏低的學(xué)生,要加強(qiáng)對他們的監(jiān)管力度,有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣和進(jìn)行鍛煉。

3.三年級的學(xué)生的體質(zhì)健康狀況呈下滑趨勢。

四、建議

1.提高認(rèn)識、改變觀念、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

“陽光體育運(yùn)動”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口,是加強(qiáng)學(xué)校體育工作、提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要舉措,學(xué)校要高度重視,在全校掀起陽光體育運(yùn)動的熱潮。

2.全面落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)

開展“陽光體育活動”要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu),強(qiáng)健體魂”為目標(biāo)。平時學(xué)校在體育教學(xué)與課外體育活動等方面要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳和教育,嚴(yán)格執(zhí)行教育部、國家體育總局的關(guān)于高等院校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》通知的要求,提高學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》目的意義的理解和認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的主動性和自覺性。通過抓體質(zhì)健康測試工作,有針對性地積極開展大學(xué)生體育文化節(jié)等活動,豐富陽光體育運(yùn)動內(nèi)容,帶動校園學(xué)生積極參加陽光體育活動的熱潮。

3.及時將學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果反饋給學(xué)生,教育學(xué)生熱愛體育、崇尚運(yùn)動、健康向上,引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動。

4.學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于體育課時的規(guī)定,開足開齊體育課。在校生一、二年級每周二課時,大學(xué)三年級應(yīng)開設(shè)體育任選課。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部、國家體育總局、關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知.2007.4.26.

第8篇：陽光體育運(yùn)動范文

大學(xué)生陽光體育運(yùn)動開展實(shí)踐1陽光體育開展實(shí)踐

1.1指導(dǎo)思想及總體思路

陽光體育運(yùn)動的指導(dǎo)思想，是在全面貫徹落實(shí)中央7號文件和教育部、國家體育總局、關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

陽光體育運(yùn)動開展的總體思路包括三個部分：第一，“突出一個中心”，即突出圍繞提高學(xué)生的健康水平這一中心；第二，“構(gòu)建兩個體系”，即構(gòu)建制度管理體系和服務(wù)支持體系。制度管理體系包括開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動的組織機(jī)構(gòu)設(shè)立、責(zé)任劃分和考評辦法的制訂，服務(wù)支持體系包括學(xué)生體育鍛煉所需要的器材設(shè)備、場地保障、建立體育教師指導(dǎo)隊伍等；第三，“開辟三個渠道”，即發(fā)揮學(xué)校體育組織、學(xué)院組織和班級學(xué)生自我組織的多頭組織作用，實(shí)現(xiàn)陽光體育活動組織工作重心下移，齊抓共管。

1.2目標(biāo)機(jī)制

總體目標(biāo)包括兩個目標(biāo)機(jī)制：體育課程教學(xué)目標(biāo)機(jī)制和校園課外體育活動目標(biāo)機(jī)制。

1.2.1體育課程目標(biāo)機(jī)制

學(xué)校以體育課教學(xué)為基本平臺，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足、開好體育課。體育課教會學(xué)生1～2項運(yùn)動，并利用體育科考試促進(jìn)學(xué)生課外努力鍛煉科內(nèi)所學(xué)的技能，達(dá)到通過體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與陽光體育運(yùn)動，形成體育鍛煉的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身體育”的理念。

1.2.2校園體育活動目標(biāo)機(jī)制

大力開展群眾性校園體育活動是學(xué)校陽光體育運(yùn)動的另一個目標(biāo)機(jī)制。以“我運(yùn)動、我健康、我快樂”為主題，以班級開展體育活動為重點(diǎn)，逐步形成“班級、年級、院級、校級”四級并舉的課外群眾體育競賽活動網(wǎng)絡(luò)。

1.3管理服務(wù)體系

1.3.1管理機(jī)構(gòu)設(shè)置

管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)分工是學(xué)校陽光體育運(yùn)動服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)及實(shí)施的部門和機(jī)構(gòu)組成的有機(jī)整體。在陽光體育運(yùn)動管理服務(wù)體系中，管理機(jī)構(gòu)發(fā)揮著主導(dǎo)作用，規(guī)章制度的制訂、服務(wù)的提供和服務(wù)方式的確立最終都要直接或間接通過組織機(jī)構(gòu)的組織、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

各管理機(jī)構(gòu)職責(zé)分工如下：學(xué)生陽光體育運(yùn)動工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長由主管副校長擔(dān)任，成員由校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處、校醫(yī)院和體育部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌開展全校體育工作，并對各學(xué)院（部）陽光體育活動開展情況進(jìn)行檢查和考評。學(xué)生社團(tuán)和體育協(xié)會作為學(xué)生陽光體育活動的組織體系，負(fù)責(zé)開展專項陽光體育活動。體育部除了負(fù)責(zé)全校學(xué)生體育課程教學(xué)工作以外，還專門為每個學(xué)院安排1～2名體育教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，協(xié)助各學(xué)院（部）陽光體育工作小組開展工作。各班級成立陽光體育運(yùn)動工作小組。

1.3.2規(guī)章制度

相繼出臺了《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運(yùn)動實(shí)施方案（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運(yùn)動實(shí)施細(xì)則（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運(yùn)動班級比賽規(guī)程（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運(yùn)動考評辦法（試行）》等一系列規(guī)章制度，從而保證了大學(xué)生陽光體育運(yùn)動的順利、有序地開展。

1.3.3場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行教育部《普通高校體育場館設(shè)施器材配備目錄》（教體藝[2004]6號）文件要求，加快體育場館設(shè)施的建設(shè)，科學(xué)配置體育資源，進(jìn)一步完善場館設(shè)施，為陽光體育運(yùn)動的開展提供必要的物質(zhì)條件。學(xué)校在學(xué)生陽光體育活動的開展方面也提供了大量的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校擬從學(xué)校的整體預(yù)算中拿出學(xué)費(fèi)收入的1%作為體育經(jīng)費(fèi)。

1.3.4體育指導(dǎo)培訓(xùn)

體育培訓(xùn)指導(dǎo)是學(xué)校陽光體育運(yùn)動管理服務(wù)體系的重要組成部分，除了由體育教師在體育課程教學(xué)過程中向?qū)W生講解科學(xué)的體育鍛煉理念、方法和手段以外，還專門指派部分體育教師到各個學(xué)院、班級進(jìn)行體育活動的策劃、組織管理、競賽規(guī)則等內(nèi)容的培訓(xùn)工作。

1.4活動開展形式及要求

1.4.1院校級別的活動

以群眾性體育項目為依托，體育教學(xué)部負(fù)責(zé)組織校一級的體育賽事，如每年召開校田徑運(yùn)動會、參與人數(shù)較多的單項體育競賽活動等。各學(xué)院負(fù)責(zé)開展各年級之間的體育活動，每學(xué)期開展1～2項體育活動。校學(xué)生體育協(xié)會，每學(xué)年舉辦一次全校性的活動，如負(fù)責(zé)組織“陽光體育運(yùn)動節(jié)”開展體育游戲、體育攝影等形式的活動，以陽光體育大聯(lián)賽及體育節(jié)為載體，活躍校園體育氛圍。

1.4.2班級間的活動

以班級課外體育競賽活動為引領(lǐng)，全面營造健康和諧積極向上的校園體育文化。挑選學(xué)生興趣高、參與人數(shù)較多的9個運(yùn)動項目作為班與班之間的比賽項目，每個班組成4～8個運(yùn)動隊，努力掀起學(xué)生陽光體育運(yùn)動的。

1.5考評機(jī)制

為了強(qiáng)化監(jiān)督考評機(jī)制，建立了陽光體育運(yùn)動考評管理系統(tǒng)和考評體系，通過校園網(wǎng)實(shí)施考評資料的填報?？荚u系統(tǒng)包括了基本資料管理、活動管理、訓(xùn)練和比賽項目管理、比賽分值管理、投訴管理、積分排名統(tǒng)計、新聞管理、資料管理、日志管理、系統(tǒng)權(quán)限和系統(tǒng)配置等11個模塊功能，管理員根據(jù)學(xué)生陽光體育活動所上傳的活動材料進(jìn)行整理匯總，及時通報學(xué)院、班級開展體育活動情況。

2陽光體育運(yùn)動開展實(shí)踐述評

2.1經(jīng)驗借鑒

第9篇：陽光體育運(yùn)動范文

關(guān)鍵詞：陽光體育有效措施發(fā)展建議

為全面提高青少年的體質(zhì)，教育部、國家體育總局、于2007年4月開啟了全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動項目，它是中國政府加強(qiáng)青少年體育工作的一項主要措施，也是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的一項重要工作。陽光體育運(yùn)動的主要內(nèi)容包括：學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部建設(shè)、開展學(xué)生體育競賽、全國中小學(xué)課外文體活動工程、大課間體育活動、創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地、冬季長跑活動等。其要求是“創(chuàng)造條件形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣，使85%以上的學(xué)生有條件每天鍛煉一小時”。高校開展陽光體育運(yùn)動要嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，不斷提升體育課教學(xué)質(zhì)量，并通過要求每一個在校大學(xué)生每天堅持鍛煉一個小時來促使學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，同時學(xué)生應(yīng)掌握至少2項運(yùn)動技能，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，研究陽光體育運(yùn)動實(shí)施的實(shí)際效果，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、開展陽光體育運(yùn)動的必要性

陽光體育運(yùn)動是改善大學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)國家興旺發(fā)達(dá)的前提基礎(chǔ)。大學(xué)生是國家的棟梁之才，是國家發(fā)展的中流砥柱，只有他們身體健康，體質(zhì)良好才能促進(jìn)國家發(fā)展，推進(jìn)社會進(jìn)步。然而調(diào)研顯示河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)情況并不令人滿意，根據(jù)最新的大學(xué)生體能測試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院女生的及格率為59.7%，男生及格率為64.5%，表2匯總了2013年學(xué)院男女體測各項目的平均成績和各項及格率，從中可以看出女生肺活量及格率、仰臥起坐及格率較低，男生引體向上及格率、50米及格率以及肺活量及格率較低?？傮w看來學(xué)生的整體體能素質(zhì)較低，大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀令人堪憂，因此，必須加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動，創(chuàng)造良好的運(yùn)動氛圍，鼓勵全員參與體育鍛煉，號召學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極主動參與鍛煉，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

二、陽光體育運(yùn)動實(shí)踐中存在的問題分析

1.現(xiàn)有場地設(shè)施不足

體育場地設(shè)施是保障陽光體育運(yùn)動有效開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，調(diào)查顯示68.7%的學(xué)生表示參加體育運(yùn)動缺乏場地設(shè)施，其中男生占49.1%，主要是因為男生喜歡進(jìn)行球類運(yùn)動，這些運(yùn)動往往需要足夠的空間和相應(yīng)器材。除此之外，開展陽光體育運(yùn)動要求學(xué)生在課余時間積極運(yùn)動，調(diào)查中73.2%的人選擇在學(xué)校體育場運(yùn)動（見表1），然而由于體育場面積有限，當(dāng)課外體育活動與體育課程教學(xué)同時開展時，就會出現(xiàn)學(xué)生和教師爭奪體育場地的情況，直接影響學(xué)校陽光體育運(yùn)動的有效開展。

2.運(yùn)動形式單一

學(xué)校開展的體育項目較為單一，大多以跑步為主，沒有達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果。

（1）大學(xué)生對陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識不深。大學(xué)生對陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識和了解程度決定了他們參與積極性的高低。雖然“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”已經(jīng)在全國全面啟動，并且95%的學(xué)生表示聽說過該項目，但是調(diào)查顯示全面了解其意義大學(xué)生只有71%，很多學(xué)生將陽光體育視為一個形式，這就直接影響了大學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的積極性與主動性，也直接影響了陽光體育運(yùn)動開展的效果。

（2）大學(xué)生缺乏體育健身意識，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。調(diào)查顯示大學(xué)生參加體育運(yùn)動的頻率較低，其中65.9%的男同學(xué)每周鍛煉次數(shù)為3-5次，45.1%的女同學(xué)偶爾參加一次體育鍛煉；同時學(xué)生參加體育鍛煉的時間較短，每天鍛煉30分鐘以下的占44.3%，其中女生居多。部分學(xué)生對體育鍛煉有惰性，缺乏積極性，不感興趣，從而影響了陽光體育的有效開展。

三、陽光體育運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展建議

1.加強(qiáng)輿論宣傳，構(gòu)建陽光體育氛圍

充分發(fā)揮政府、高校各級行政部門的作用，做好陽光體育運(yùn)動宣傳管理工作。政府應(yīng)堅持“以人為本”理念，指導(dǎo)各高校成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，通過主題教育、校園網(wǎng)絡(luò)、通知通告等形式宣傳陽光體育活動，廣泛傳播健康第一的理念為陽光體育運(yùn)動建設(shè)良好的軟文化環(huán)境，營造優(yōu)良的輿論氛圍。促使“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強(qiáng)健體魄”等口號和思想在學(xué)生中得以廣泛傳播，促使學(xué)生從思想和情感上自覺接受陽光體育運(yùn)動，自愿進(jìn)行體育鍛煉。

2.完善相關(guān)制度，建立科學(xué)評價體系

陽光體育運(yùn)動不是簡單的一個體育項目，它是促使青少年積極參與體育鍛煉、維護(hù)青少年身心健康的一項系統(tǒng)工程。各高校應(yīng)當(dāng)在政府的主導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試，并建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康測試成績記錄體系，將其作為學(xué)生評獎、畢業(yè)和就業(yè)的重要依據(jù)。同時各高校要制定相應(yīng)的陽光體育運(yùn)動實(shí)踐方案，在公平、公正、真實(shí)原則的指導(dǎo)下建立完善的科學(xué)的監(jiān)督評價機(jī)制，保障陽光體育有序開展。

3.完善運(yùn)動場地，備足體育器材

準(zhǔn)備充足的運(yùn)動器材、完善運(yùn)動場地是有效開展陽光體育的前提基礎(chǔ)。高校應(yīng)當(dāng)加大對校內(nèi)體育場所的投資，購買安置一些體育器材，滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求，緩解學(xué)生鍛煉場地設(shè)備不足的窘狀，充分調(diào)動大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

4.豐富活動內(nèi)容，完善組織形式

為彌補(bǔ)學(xué)校組織活動的不足，各高?？梢猿闪W(xué)生體育社團(tuán)，例如，武術(shù)協(xié)會、健美操協(xié)會、足球協(xié)會等，以社團(tuán)為單位可以在社團(tuán)內(nèi)部或者社團(tuán)之間進(jìn)行體育鍛煉，開展體育競技，學(xué)?？梢詫?yōu)秀社團(tuán)以及具有示范效應(yīng)的活動進(jìn)行獎勵，從而激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，活躍學(xué)生課余體育活動氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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