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天津中秋節(jié)習俗中秋之夜，玉盤高掛，月光如銀。各家在院中擺下桌案，上供月光神碼，供品有石榴、西瓜、蘋果、月餅等物，香燭黃表、千張元寶等一應俱全。家中婦女按長幼之序依次對月叩拜，民俗謂之“拜月”。拜月儀式結束，焚化神碼黃表，大家即可分食供品，賞月暢談。在這個神圣的儀式中，男人是不可參加的，因為傳說中月神是女性，掌管人間婦女懷孕生子等諸事，月亮盈虧周期28天，和婦女月經周期相近。因此，已婚、未婚女子及婚后不孕的女子都將向月神拜祝，這些禱告內容是婦女們的私密話，男人們如果在場會極不方便。所以留下民俗禁忌“男不拜月”之說。
中秋之夕，天津還有“螃蟹爬月”的習俗，上世紀50年代后，漸不為人們所知。買回幾只肥蟹，養(yǎng)在盆中，中秋月圓之時，用制錢(老錢)包裹浸油紙捻，綁在螃蟹背上，點燃后放到院中，任其四處爬行，以卜來年財運走向。若螃蟹向屋內爬行，則預示來年財源廣進，如向院外爬行則預示來年無財。家里的孩子們早就安排好了，一人一棵秫秸桿兒，有向外爬的，一律用秫秸擋住，讓它向屋里爬。院子里人聲鼎沸，歡呼跳躍，地面上燈光閃閃，八方游動。被逼著爬進屋里的螃蟹，被人捉住，除去燈捻，丟入鍋內，片刻之間，端上桌來，成為“節(jié)日狂歡”的人們的桌上佳肴。說是祈求財運，其實是烘托節(jié)日氣氛的一場游戲。不過自打海河里的螃蟹越來越少以后，這個歡快喜慶的習俗也和螃蟹一起消失了。
在花好月圓之夜猜燈謎也是天津中秋特色之一。燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時期。它是一種富有譏諫、規(guī)戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。謎語懸之于燈，供人猜射，開始于南宋。
天津中秋節(jié)食俗烙月餅
天津人以往每家每戶都有月餅模子，家庭主婦自制月餅叫做“家常烙”。天津有悠久的民俗文化和飲食文化。天津的月餅品種多，不僅有津味系列，還有改良后的廣東風味月餅。幾十年前，在天津月餅主要有三類，分別是用模子做出的“提漿”、表皮酥脆的“白皮兒”和粘滿芝麻的“麻餅”，月餅餡有百果、五仁、豆沙和棗泥，最有名的月餅廠家有“祥德齋”和“桂順齋”。
在制作工藝上，全國只有天津采用的是木雕工藝月餅模子，“文蘭齋”刻制的模子以質量好、圖案精美著稱。那時候的月餅，即便放到除夕夜，月餅表皮都不會變干變硬，被老百姓稱為“團圓餅”。老天津人家里都有一個做月餅的模子，圖案上也有講究，有“福祿壽喜”、“月圓中秋”等字樣，有的印有梅、蘭、竹、菊或朱雀、白虎、青龍、玄武等圖案。在制作方法上，老天津人家里都有一個“家常烙”，做法與做蒸餅相似，但用餅鐺烙制，這個習俗如今在靜?？h部分村落依然存在。
吃螃蟹
中秋過節(jié)，始于唐代。中秋節(jié)的韻事是賞月，有唐明皇游月宮的傳聞，到宋代，吳自牧《夢粱錄》中，有中秋節(jié)“臨軒玩月，……安排家宴，團聚子女，以酬佳節(jié)”的記載，形成風尚。月餅被列為節(jié)日佳品，流傳至今。坡有詠《小餅》詩：“小餅如嚼月，中有酥與飴。”已將“月”和“餅”聯(lián)系在一起。
明代以來，有許多關于中秋節(jié)賞月吃月餅的記載。月餅用以祭月，及作為饋贈的禮物，流行于民間?！锻鹗痣s記》說，每到中秋，百姓制作面餅互贈，呼為“月餅”?！段醭瘶肥隆芬舱f，中秋，民間以月餅為禮品相互贈送，取團圓之意?！段骱斡[志》亦云：“中秋民間以月餅想遺，取團圓之義。”明末彭蘊章在《幽州風俗》中寫道：“月宮餅，制就銀蟾絮府影，一雙蟾兔滿人間?；谏锋隙鸶`年藥，奔入廣寒歸不得，空勞至杵駐單顏。”說明廚師將嫦娥奔月的傳說藝術地再現(xiàn)于月餅之上。
到了清代，清統(tǒng)治者的宮廷生活皆襲明制，每遇中秋，便制月餅。為了適合本民族的飲食習慣，清宮月餅的餡心中摻入了奶油等，出現(xiàn)了“敖爾布哈月餅”、“**月餅”等特色品種。敖爾布哈為滿語，漢意是奶餅子。在塊形上，清宮月餅小者寸許，大者尺余。重量上，輕者盈兩，重者二十斤強。在品種上，除以上所舉**月餅外，尚有桃頂月餅、供尖月餅、自來紅月餅等二十余種。月餅的花色品種進一步斗奇爭妍。據(jù)說大的直徑有一尺余，上繪月宮蟾兔之形，用做祭祀。
中秋節(jié)到來時，家家戶戶除吃月餅外，有些地區(qū)還有自己的應節(jié)食品，以增添節(jié)日氣氛。比如陜西西安一帶，每到中秋節(jié)，當?shù)孛考易鲳x，全家共吃一饃，稱“團圓饃”。饃有頂、底兩層，中間加芝麻。饃上層用大碗拓一個圓圈，象征中秋之夜，圓中刻“石頭”一塊，上站一個吃蟠桃的“小猴子”。饃在鍋里烙熟后，切成尖牙狀，全家每人一牙，家人短期外出，則留下一牙。出嫁的姑娘，父母家則送饃上門，以示全家團圓不忘。在江臺一帶，每逢中秋節(jié)，則以藕橫斷為餅，包以碎肉，敷以小麥屑，入油鍋炸熟，謂之藕餅。俗稱“荷花”，寓意和睦團圓。
中秋佳節(jié)，各地有不少有趣的風俗。東北的一些地區(qū)，人們采摘葡萄、梨子等生果祭月;陜西的一些地區(qū)，賞桂花、劃船、爬山、夜吃西瓜;安徽婺源地區(qū)必食塘魚;江蘇南京一帶食烤鴨或鹽水鴨;云南昆明每戶必做“合家大月餅”，然后一人一塊分而食之;山東泰安一帶吃小包子;江蘇武進人早上吃糖芋頭。有些少數(shù)民族更是隆重。仡佬族人在中秋前全寨合伙宰一頭公牛，取出牛心留到中秋節(jié)晚祭祀祖先，分吃牛肉。朝鮮族人于中秋之夜，由幾位德高望重的老人，爬上“望月架”，以先看到月亮為好運。最后點燃“望月架”，人們圍著火堆吹起筒簫、嗩吶，敲起長鼓、銅鑼，歡歌曼舞直至深夜。
關鍵詞：夏秋大白菜;優(yōu)良品種;引種;農藝性狀;抗病性;產量
大白菜是威寧縣夏秋反季節(jié)蔬菜生產中的主要種類,栽培面積占總面積的70%左右,產量、產值均占總產量、總產值的80%以上,種植大白菜已成為威寧縣夏秋反季節(jié)蔬菜生產中廣大菜農增收致富的有效途徑。為適應市場需要,不斷提高全縣夏秋反季節(jié)大白菜的產量、品質和栽培的經濟效益,筆者于2009年從昆明和貴陽兩地引進正板優(yōu)早58等11個大白菜品種進行品比試驗,旨在篩選出適宜夏秋反季節(jié)栽培的大白菜優(yōu)良品種,為夏秋反季節(jié)大白菜的大面積生產提供可靠依據(jù)。
1材料與方法
1.1試驗地概況
試驗地塊選擇在威寧縣農業(yè)科學研究所的科研地內,海拔2 210m,地塊為緩坡地,土質為黃砂壤土,土壤肥力中等,排灌方便。
1.2試驗材料
參試大白菜品種為正板優(yōu)早58(昆明云鴻)、新組合19(昆明云鴻)、撒壩一號(昆明云鴻)、春喜綠健(昆明春喜)、春喜秋大將(昆明春喜)、春喜100(昆明春喜)、興滇10號(昆明云鴻)、黔白3號(貴州省農業(yè)科學院園藝研究所)、板扎a66(昆明云鴻)、正板高抗ac-1(昆明云鴻)、晉綠215(昆明云鴻)等11個品種(多為炮彈形)。
1.3試驗設計
試驗設11個處理,即每個品種為1個處理,未設對照,即各品種互為對照。設3次重復,采取隨機排列,小區(qū)面積為14.4m2,試驗地總面積為475.2 m2。
1.4試驗實施
2009年6月19日統(tǒng)一播種,采用直播和穴播,株行距40cm×40cm,即每小區(qū)種植90株,折合密度為6萬株/hm2左右。每小區(qū)施腐熟有機肥50kg和復合肥700g作基肥,生長期間各小區(qū)施用尿素350g,分2次進行追肥;生長發(fā)育前期持續(xù)5~7d不降雨即澆水1次,共澆水2次;病蟲害防治以預防為主,嚴格按照夏秋反季節(jié)大白菜無公害生產技術規(guī)程[1-3],全生育期共使用殺蟲劑和殺菌劑各2次。
1.5調查內容與方法
植株生長發(fā)育期間,觀察和記載各品種的整齊度、適應性、抗逆性及抗病性,成熟采收時對各小區(qū)進行全區(qū)測產,記載開展度、株高、平均單株重及最大單株重等[4-7],最后以綜合性狀表現(xiàn)最好的品種為首選品種,依次類推。
2結果與分析
2.1生育期與生長勢
從表1可以看出,各品種的全生育期在65~75d,其中正板優(yōu)早58、板扎a66、晉綠215生育期最短,春喜秋大將和興滇10號的生育期最長;采收時,正板優(yōu)早58和板扎a66已有少量植株成熟過度,說明這2個品種不宜延時采收,而春喜秋大將和興滇10號采收時大部分植株仍然處于健壯生長狀態(tài),按健壯程度判斷,再延遲1周采收也不會成熟過度,說明這2個品種成熟后待采收期較長,是調節(jié)市場需求的較好品種。另外,春喜秋大將葉球大但不很緊實,而興滇10號的葉球則十分緊實,說明興滇10號的耐運性優(yōu)于春喜秋大將;其他參試品種的生育期與生長勢居于上述品種之間。從平均株高和平均開展度看,新組合19的平均株高為20.8cm,而春喜秋大將為35.5cm,新組合19的平均開展度為20.6cm,而春喜秋大將則為46.6cm,說明新組合19適于密植,而春喜秋大將則適于稀植;其他參試品種的平均株高與平均開展度居于這2個品種之間。
2.2抗病性
田間觀測和調查結果表明,興滇10號對幾種常見的白菜病害都有很好的抗性,撒壩一號和春喜秋大將次之,正板優(yōu)早58和板扎a66都易感霜霉病及斑病,新組合19除易感霜霉病及斑病外,還感軟腐病;其他參試品種的抗病性居于上述品種之間。
2.3商品產量與產值
測產結果表明,平均單株重在1.02~1.92kg。試驗對各參試品種的設計密度是一致的(均為40cm×40cm),因此平均單株產量也就決定了單位面積的商品產量。從表1可以看出,春喜秋大將的平均單株產量最高,折合的商品產量也最高,興滇10號次之,撒壩一號位居第3,新組合19最低。
市場調查結果表明,2009年8月25日至9月5日商品菜出田價在0.50~0.70元/kg,折算的平均價格為0.58元/kg。按照折算的平均價格進行計算,參試的各品種產值在35 496~66 816元/hm2,其中春喜秋大將、興滇10號、撒壩一號及春喜100等4個品種的產值都
在60 000元/hm2以上,新組合19、正板優(yōu)早58、板扎a66、晉綠215等4個品種的產值都在45 000元/hm2以下。
3結論與討論
通過對參試的11個新優(yōu)品種進行全面比較,綜合性狀表現(xiàn)最好的品種依次為興滇10號、撒壩一號、春喜秋大將和春喜100等4個品種,均可作為海拔2 200m左右地區(qū)栽培夏秋大白菜主栽品種。其他參試品種也都各有其優(yōu)點,為了更好地調節(jié)市場需求和保證品種的多樣化,也可根據(jù)需要適當搭配種植;正板優(yōu)早58、新組合19和春喜綠健3個品種,由于株高和開展度都較小,適宜密植,建議將栽植密度控制在7.5萬株/hm2左右,將會有效地提高單位面積產量和產值;春喜秋大將的株高和開展度都較大,適宜稀植,建議將栽植密度控制在5.25萬株/hm2左右為宜;其余品種應加強田間管理工作,注意病蟲害防治,以促進植株健壯生長而保證產量和產值。
4參考文獻
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[3] 潘國才,梁忠斌.大白菜新品種引種比較試驗初報[j].吉林蔬菜,2007(3):68.
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[5] 王志峰,王翠花.秋早熟大白菜新品種引種試驗[j].山東蔬菜,1998(2):14.
【壹】
人總要學著自己長大，可是我卻沉迷于秋天的守望中，遲遲不想逃離那個令人癡想的境界中去。我渴望那是一個美妙的世界……
初中的生活節(jié)奏仿佛一首《月光曲》總是侵蝕著我積極進取的心，波蕩起伏的情調忽上忽下，萬千思緒仿佛都沒有人可以傾訴。
淪落到這種痛苦而無法擺脫的地步，自己也充滿了委屈。這是人生需要經歷的過程，而自己沒有去嘗試，沒有去用心體會就已經甘拜下風，雖然很不甘心，但是沒有人可以體會自己此時此刻的心情。
我不愿再去回首過去，那都已經并不重要了，因為我知道只要互彼記著對方，友誼之橋就不會斷。
【?】
小學生活和初中生活相比有許多的不同之處，并不是因為作業(yè)量的多少而影響到寶貴的時間，只是自己覺得生活很空虛，沒有往日那么精彩的旋律了，在我耳邊的只剩下嘈雜的責怪聲，折磨著自己幼小的心靈，還沒有真正可以融入到這個環(huán)境中去。壓力與負擔瞬時間變得可怕，恐懼的心情沒有人可以理解……人都是自私的，或許吧，也許并不是這樣。在我的世界中，不蒸饅頭也爭口氣，而我卻連一口氣都不愿意去爭取。覺得我很悲哀吧！是的，現(xiàn)在的我簡直就是一個悲劇。
【三】
開學的時候，我競選上了英語課代表，這是一件十分榮幸而驕傲的事情，但在我看來這只是片面的渺小罷了。我只不過是想讓大家可以充分的了解我，支持我，換一個思想吧，我想讓老師可以看到我十分善良的一面，我希望我可以真正的幫助到老師，不管是作業(yè)還是老師遇到不開心的事情，我都必須要有勇氣去盡自己一分力量，關心關心老師。而有時候反而適得其反，老師對我真的不錯，老師的笑容每一次都透露出來無比從容的力量，而最重要的事沒有得到同學的肯定，這使我的心事越來越重，變得也越來越憔悴，越來越沒有活力了，這并不是真正快樂的我。
【肆】
世界上美好的事物很多，而我卻沒有細心的品味生活的多姿，每一次桂花淡淡的芳香都試圖讓我忘記煩惱，而每一次卻讓我愈加悲痛。友誼是什么？我很清楚，在我的眼中，友誼僅次于親情的力量，或許有什么事情都不敢告訴媽媽，只好找個朋友來當垃圾桶，聽我嘮叨個不停。想說的沖動卻戛然而止，不是不想去說出來，而是害怕說出來，那些瑣碎的沒有必要的小事情在別人看來就是雞毛蒜皮，而在我看來確是一塊沉重的石頭，壓得我喘不過氣來，每一次痛苦的掙扎著，每一次卻都摔得遍體鱗傷。不得不佩服時間的絕情，他連一點余地都不給予我，我不恨時間，沒有他，我就不會什么叫做珍惜。這幾天，許多事情的瞬時間溢了出來。當英語課代表本希望可以讓大家可以欣賞自己，沒想到迎接自己的卻是一連串的是是非非，我害怕，我逃避……
【伍】
我知道逃避是不可以解決問題的。每一次辛辛苦苦的在黑板上抄作業(yè)，每一次都是滿手粗糙，而換來的是什么呢？只是瞅一眼，還是怎么樣呢？我不在乎別人到底是不是只是看了一眼而已，我真正在乎的是別人可以體會到我的心情。上生物課時，老師說我字寫的太大，占了黑板的空間，而這，是我希望的嗎？當然這不是被迫的，誰都知道作業(yè)量已經漸漸增加了，雖然自己并不是很大，但在老師的眼中卻是妨礙了老師的上課。我能理解，我可以體諒老師的心情，而我無法容忍老師將我的字跡擦去，我……只能說無語吧，不想多說什么。這還不是真正的原因，他，舉起了黑板擦，狠心的將我的粉筆字擦去。他是我的同桌，我知道是老師叫他這么做的，我坑著頭，遲遲不敢出聲，沉默是我變得憂郁，我不想過多的去思考自己的感受，只是想哭而已，卻假裝著堅強，我愛哭，可我從來都不會刻意的去表現(xiàn)自己痛苦。真的，很想哭?。∧：难凵裰须[隱約約的堅強，深深的潭水撫摸著我的眼睛……
【?】
當然，不經歷風雨，怎能見彩虹，每當放棄之時，都能想起這熟悉又激勵的旋律，為了夢想而奮斗，這點痛算什么呢？不去想，不去思考，就當風輕輕的掠走了我的思緒吧！但是唯一沒有辦法抹去的只有心靈深處的傷痕，并沒有痊愈。只不過不想再一次受傷。上個星期，上英語聽說課時，又發(fā)生了不該發(fā)生的事情，或許我應該學會諒解老師的心情吧，是不是我太自私了呢？我曾這樣忐忑不安的問自己。就在下課時，我抱著沉甸甸的作業(yè)一步一步的……啊，終于可以釋放了。作業(yè)的沉重真的是無法想像的，在瘦小的身軀中卻突然擁有那么大的力量，自己也覺得“不可思議”。沒想到，卻……上課時，老師總進了教室，看見了講臺旁邊的書本，雄赳赳的眼神里是多么尖銳啊！“怎么可以把作業(yè)放在講臺上，這是對老師的不尊重，講臺就只有這么大，你讓我怎么放東西??！”說完，便氣沖沖的把作業(yè)本全部砸在了地上，我驚呆了，面無表情的目睹了這一切的一切，我……我充滿了委屈，不知道說什么才好。當然，也沒有一個人可以安慰我。我很無奈，我很痛恨，當然這個痛恨不是因為老師，而是因為自己，為什么自己不放在板凳上而放在講臺上呢？自己真笨啊！誰也怪不著，就得怪自己……自責的還在后面，我搬錯了作業(yè)本，老師扔到地上的是別的班的作業(yè)本。望著遠處的藍天，我此時真的有萬分話想對它傾訴??！我不是故意的，當然也沒有人去罵我，而自責的心緒越來越痛楚。就這樣，河流悄悄的帶走了自己……
【七】
一、求新——提供新鮮的東西引起興趣
題型新目前課本中的題型幾乎被計算題、應用題、證明題“壟斷”。筆者在教學中注意使用客觀性題型，如選擇題、是非題、改錯題、匹配題等新“包裝”，讓學生有耳目一新的感覺。如為了提高學生的閱讀能力，在學習勾股定理及逆定理之后，設計了這樣一道題：
例1閱讀下列題目的解題過程：
已知a、b、c為ABC的三邊，且滿足：
a2c2-b2c2=a4-b4
試判斷ABC的形狀。
解a2c2-b2c2=a4-b4(A)
c2(a2-b2)=(a2+b2)(a2-b2)(B)
c2=a2+b2(C)ABC為直角三角形(D)
問：(1)上述解題過程，從哪一步開始出現(xiàn)錯誤？請寫出該步的代號＿＿。
(2)錯誤的原因為＿＿＿＿。
(3)本題正確的結論是＿＿＿＿。
這樣的題型，由于解題過程較簡潔，用時少，學生樂于解。
題材新為了激發(fā)興趣，可根據(jù)數(shù)學內容，設計一些適合學生愛好的新題。如在教學一元一次方程應用時，筆布置了這樣一道題：
例2在97年全國足球甲級A組的前九輪比賽中，大連萬達隊保持不敗，共積分25分，按比賽規(guī)則：勝一場得3分，平一場得一分，問該隊共勝了幾場球？
這種短小精悍的新題，難度不大，可使一些“足球迷”即興求解。從而以這樣的新“產品”，以新引思，以新促思，以新成思。
二、求活——挖掘習題本身的內在力量保持興趣
思維方法活為了讓學生在解題時保持興趣，可給學生提供一些能用多種方法解決問題的習慣。如學了等腰三角形性質，要求學生解答：
例3如圖1，ABC是等腰三角形：AB=AC，倘若不小心，它的一部分被墨水涂及。想一想：有什么辦法把原來的等腰ABC重新畫出來？
學生一見題后，興趣就生，想出了一種方法后，興趣不減，繼續(xù)考慮。結果在作業(yè)本上出現(xiàn)了三種方法：①作∠B=∠C；②作BC的中垂線；③對折。
思維成果活如教了濃度配比應用題后，我將課本上一道練習改為如下題：
例4把含鹽15%的鹽水20千克改制成含鹽20%的鹽水，怎么辦？
“怎么辦？”這樣一個靈活性較強的問題，打破“陳規(guī)舊習”的束縛，引起學生從不同角度進行分析思考。提高濃度的途徑有：使鹽水中的鹽變多——加鹽；使鹽水中的水變少——蒸發(fā)水。由此提出兩個不同的問題：①需加多少鹽？②需蒸發(fā)多少水？從而使問題的思路明朗化。學生的思維沿著不同的方向展開，最終得到兩種不同的答案。
再如在解幾何題時，根據(jù)課本習題，可故意隱去一些結論，讓學生去解答、猜想、證明，迎合學生希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者的欲望，給他們創(chuàng)設一種“探索”的感受意境；使其在解題中感到樂趣無窮。
三、求近——揭示知識的應用價值提高興趣
在習題中揭示出知識的應用價值，讓學生體驗到數(shù)學在他們周圍世界的力量，真切感受到所學的知識是有用的，學用結合，可以大大提高學生的作業(yè)興趣。
貼近生活實際為了讓學生從解決“身邊發(fā)生”的問題中去認識學習數(shù)學的重要性，可設計一些這樣的習題。如在學習了不等式的內容后，筆者設置了：
例5某家長經商一批貨，如果本月一日售出，可獲利100元，然后可將本利都存入銀行，已知銀行月息為2.4%；如果下月一日售出，可獲利120元，但要付5元保管費。試向這批貨物何時售出（本月一日還是下月一日）最好？
提示：設這批貨的本金為x元，則兩種售法收益之差為
(x+100)(1+2.4%)-(x+120-5)=0.024x-12.6.
又如學習了三角形內角和定理后，讓學生解：
例6一塊形狀為三角形的玻璃破碎后，如圖2，重新配時需要帶去幾塊？
通過這些發(fā)生在學生周圍的學用結合的習題，不但使學生用了課本知識，還解決了實際問題，能使學生產生強烈的求知欲，提高作業(yè)興趣。
貼近社會熱點隨著社會主義市場經濟的建立，商品經濟已成為當今社會的熱點問題。為了讓學生及早接觸這方面的知識，提高解決實際問題的能力，可在習題中給予滲透。如結合函數(shù)的內容，讓學生練習：
例7某商店以每瓶15元的單價出售化妝品，這種化妝品的制造和銷售成本是每瓶8元。另外每天的固定經費費用400元（如取暖費、租金、保險金等）?，F(xiàn)求這個商店每天應產銷多少瓶化妝品才能獲得利潤300元？若每天銷50瓶，是虧損還是盈利？
招聘單位：個人營銷因崗位而定
對這樣的求職者，招聘單位有什么反應呢？一家以制造業(yè)為主的民營企業(yè)人力資源部門工作人員說，他們招聘求職者，最重要的還是看應聘者的素質和崗位要求的契合度?！氨热缥覀円泄こ處煟绻麑夹g不精通，怎么演講對我們來說都是無效的。如果是營銷類崗位，倒是可能因為他的策劃能力和大膽而看中他?！?/p>
有關專家：讓自己更顯眼是必要的
“在如今的就業(yè)壓力下，通過各種方式讓自己更‘顯眼’是必要的”。有關專家說，不過特別要注意的是在此過程中突出自己的特長，例如計算機專業(yè)的可以帶上自己設計的程序向企業(yè)推銷自己，但也要注意把握一個度。不過楊進華采用的這種方式過于喧嘩，在人才市場也難免會打擾到其他招聘單位和求職者。
網友：勇氣可嘉，有創(chuàng)新精神
網友1：有開拓精神
楊進華求職演講非常標新立異，從中也可以看到求職者大膽的開拓精神，但對于用人單位效果如何，恐怕就要因單位而異了。不過還是非常佩服仁兄的勇氣和智慧。
網友2：佩服他的勇氣
1．勇氣可嘉。
2．本次招聘會去的應聘者可能不多，不然擺不開那么長的橫幅，一般招聘會都是爆滿的，基本不單腳著地就不錯了。
3．招聘環(huán)境比較理想，大家能聽見他一個人在演講。大家都很安靜地在找工作―厲害。
網友3：？？
招聘方允許大家都這么做嗎？
是不是也有成本??？
網友4：不可學
楊進華第一個打出這樣的廣告，有新意，有意思，楊進華算是個求職創(chuàng)新的“英雄”，但如果有人也學他，在某個招聘會上也打出這么個橫幅，那不就是東施效顰了嗎？想象一下，如果大家都學楊老師，去招聘會時懷里都揣個條幅，再互相比闊，那招聘會不就成游行了嗎？前些時候還聽說一哥們兒――自詡“史上最牛求職者”的四十歲男子，在萬人招聘會上打出了“給我 5000元讓你成為‘百萬富翁’”，“我愿意同時為四家雇主服務，女士優(yōu)先，越年輕越漂亮越好”等雷人的標語，實在是讓人渾身起雞皮疙瘩。
摘 要 足球是一項讓人為之瘋狂的體育項目，近年來在球場上的球迷暴力事件屢有發(fā)生，并且參與人數(shù)越來越多，涉及范圍越來越廣，破壞性越來越強。本文對足球球迷攻擊產生的心理機制的研究，希望對控制足球球場暴力有一定的借鑒意義。
關鍵詞 球迷 攻擊 心理 挫折
一、攻擊
（一）攻擊定義
長期以來，有兩種行為被認為是攻擊行為。第一種是敵視性攻擊行為，敵視性攻擊行為的主要目的是傷害他人，他們的目的是使受害者飽受痛苦和折磨，這種攻擊行為常常伴有攻擊者的憤怒情緒。第二種攻擊是手段性攻擊行為，具有這種攻擊行為的人，其傷害他人的動機明顯，但傷害他人的目的是為了實現(xiàn)某些外在的目的。
（二）攻擊的心理學解析
1.挫折與攻擊
美國心理學家Dollard認為，攻擊是由挫折激發(fā)的驅力，就像饑餓是由缺乏食物所引發(fā)的驅力一樣。當球隊不能達到球迷所期望的目標時，就會有球迷被內在動機驅使去傷害其他人。研究和常識均指出，并不是每一種攻擊行為都源于挫折，如職業(yè)拳擊手使人傷殘，可能是為了金錢、自我防衛(wèi)、自尊或其它的動機，而不是挫折。
2.從眾與群體效應
社會心理學家認為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個體尋求的一種試圖解除自身與群體之間沖突、增強安全感的手段。從眾行為與群體規(guī)模密切相關，群體規(guī)模越大，贊成某一觀點或采取某一行為的人數(shù)越多，則群體對個人的壓力就越小，個人很容易發(fā)生從眾行為。
3.模仿
在體育領域中，既然球隊能夠被球迷高度認可 那么他們就會對球迷產生巨大的示范作用，大多數(shù)狂熱的球迷模仿場上攻擊行為的歷史通常可以追述到童年時代，正是這種經驗更加促使暴力行為的出現(xiàn)和發(fā)生。大多數(shù)運動項目都制定有比賽規(guī)則，規(guī)定什么動作在什么樣的范圍內屬于合理行為。合理的攻擊也只是發(fā)生在比賽中才有效，賽前賽后都屬于非法行為。
4.本能
攻擊的概念最先由弗洛伊德提出的。弗洛伊德認為，集群行為最后形成的關鍵因素在于群體中的領導者。他認為群體中成員與領導者的關系通過的力量聯(lián)系起來的，這種聯(lián)系是通過領導者的關愛和由于缺乏關愛而給成員造成的沮喪情緒兩者之間的矛盾建立的。在這種情況下，個體的超我力量被領導者的人格魅力所取代。久而久之，個體的行為也許就像小孩一樣依賴領導者，在沒有超我監(jiān)督的情況下，個體的行為就會受本我沖動的影響，因此做出暴力的攻擊。
5.中樞結構和生物化學理論
有些研究人員試圖尋找特殊的生物學機制來闡述攻擊。他們的重點放在中樞結構和生物化學兩個主要領域。有研究指出，邊緣系統(tǒng)中的杏仁核與兇暴的情緒反應有關。它負責對于人的情緒控制，是關鍵中樞。人如果接收到各種信息，再傳到杏仁核這個情緒反應中樞，就會變得興奮，情緒就像喝了烈酒一樣飆升，導致人失去控制力。切除雙側杏仁核，會使兇暴情緒反應降低。另有一些研究指出生化因素影響攻擊。例如，血清中酒精成份高能提高攻擊。生化因素影響到人的攻擊性水平的高低已引起某些教練員與運動員的注意。
二、球場球迷攻擊的預防措施
（一）對球場球迷的心理引導
隨著各國學者對球場暴力事件研究的不斷深入，對球場觀眾暴力事件的應對也發(fā)生了理念性的變化，即由先前反應式的強硬控制，變?yōu)榍罢笆降娜诵曰龑?，即更加注重對球場觀眾的心理引導與意識強化，引導觀眾進入角色，從被動變主動，以達到預防球場觀眾暴力事件發(fā)生的目的。
（二）自我強化
自我強化，就是要提倡球迷自我管理與組織，以不斷的刺激幫助年輕球迷明確自己的社會價值，強化其以健康文明的方式向社會展示其和諧的球迷文化氛圍，同時增加他們對球場觀眾暴力的反感。
（三）立法威懾
國家有關立法部門要制定專門的反球場暴力的法律或者法規(guī)，對球場暴力行為做出專門規(guī)定，并要從行政法甚至刑事處罰的角度來對球場暴力行為進行嚴懲，具體工作應是針對球場暴力行為進行調查、提出報告以及修改和完善球場暴力立法的建議；除了承認公安部門在控制球場暴力方面的權力外，還應當承認法院對嚴重暴力行為的管轄權，其做出的有關控制球場暴力的判決可以警告那些涉嫌球場暴力分子，使得他們在以后從事類似行為時要預料到可能受到的處罰后果。
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關鍵詞 足球 弧線球技術 力學原理
中圖分類號：G843 文獻標識碼：A
弧線球又稱“旋轉球”，是指當作用力沒有通過球心時，球會產生相應的旋轉，在空氣阻力的作用下，旋轉著的球將繞自身的旋轉軸運行一段弧線距離，以及球在運行中將近球門或對方球員時急劇轉彎的現(xiàn)象和如何騙過守門員破門的曲線運動。因此，旋轉球成為了足球比賽中常用的破門和傳球手段，特別是在定 位球中，弧線球越來越顯示了其重要性。現(xiàn)代足球運動中最讓運動員難以判斷的旋轉球，在足球比賽中應用愈加廣泛，而且作用越來越重要。例如：運動員可用弧線球傳球繞過防守隊員；定位球可用弧線球繞過人墻直掛球門死角而贏得比賽等等。此文目的是為了使足球這項偉大的運動能夠得到更多的關注和了解，以及讓更多的人感受到弧線球技術所帶來的魅力。
足球運動中普及了弧線球技術，使球的飛行路線變化莫測，球能繞過人墻，以刁鉆的角度入網，令門將防不勝防。因弧線球有強烈的攻擊性和巧妙的隱蔽性，各國球隊視為重要的得分手段。最經典的是2006年的德國世界杯，那個夏天是貝克漢姆的永恒之夏，在英格蘭16進8與厄瓜多爾隊狹路相逢，英雄貝克漢姆站了出來，在60分鐘的時候，用一記標準的貝氏弧線力挽狂瀾，憑借一己之力把三獅軍團送進八強。關于弧線球的力學原理和技術要領，國內均進行了大量的研究。其中，李樹屏在大學教程《運動生物力學》一書中就體育運動中的流體力學的各種問題闡述了足球旋轉球的產生及運動軌跡。他指出在流體中運動的球體如果有旋轉時，將會做一種曲線運動；哈爾濱工業(yè)大學的劉大為在《大學物理》中就球體飛行軌跡異常的探討，指出球體在空氣中飛行運動，產生旋轉會發(fā)生拋物線運動所不涉及的水平方向上的曲線運動的原因是球體的旋轉與球體所穿過的空氣有關，空氣屬于流體，而足球要在流體中運動就必然會發(fā)生一些變化。由此，可以看出對于弧線球的研究涉及多個方面，而弧線球在各類比賽中的重要性都是顯而易見的。下面筆者將對弧線球進行簡要的分析和綜述。
弧線球的技術分析大量實踐表明，旋轉球需要很強的技術性，在訓練和比賽中當一個旋轉球繞過防守隊員或守門員時所畫出的完美弧線，使人在視覺和感覺上產生強烈的刺激，因此，可以說旋轉球也具有較強的觀賞性，往往會使人產生意想不到的結果。從足球變成全人類共同喜歡的運動以來，人們一直致力于弧線球的研究，并借助乒乓球和排球的旋轉問題和力學特性來探討足球弧線球的產生和技術特點。下面將對足球弧線球的技術特點進行綜合分析，希望能為大家進行教學和訓練提供一定的幫助。傳球和射門的準確性取決于支撐腳和擺動腿的方向以及踢球部位。而弧線傳球支撐腳的方向可偏離傳球方向，擺動腿弧線擺動觸球時腳腕抖動，踢球的作用力不通過球心。在快速奔跑中采用弧線傳中球，傳球的支撐腳不需要調向傳球方向，利用腳內側傳球，擺動腿帶有向內劃弧動作，將球包住傳向所傳目標，這樣便于傳球后做下一個動作。而采用一般腳內側傳中，在快速奔跑中需要很大的制動來調節(jié)支撐腳指向傳球方向，當球速快時，踢準觸球部位比較難，如果傳球位置和擺動腿以及所傳的目標不在一直線時，球就傳不到位。既然弧線球傳球的作用力不通過球心，傳出的球產生旋轉并且繞自身的旋轉軸沿弧線運行，球既有一定程度的旋轉，又有一定距離的位移。因此，在進行傳弧線球時要利用其旋轉控制傳球方向和球速，使其能很好地達到訓練或比賽中要達到的效果。
在足球實踐中，可通過反復練習，如調整踢球力量、作用力方向或擊球點等，來體會弧線球運行軌跡的變化特點和規(guī)律，但仍需要從理論上加深認識，這是掌握和運用弧線球技術不可缺少的一方面。通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)近幾屆亞洲杯、歐錦賽和世界杯中弧線球在比賽中的作用越來越顯著，本綜述從生物力學等方面闡述和分析了弧線球產生的力學原理和技術特點，并提出了在教學和訓練中強加弧線球練習的建議：要強調技術的細膩性和動作的規(guī)范性，反復進行訓練。在講解動作要領時，必須適當講述技術動作的生物力學知識、力學原理使學生把學到的技術動作從感性上升到理性，才有助于學生思維能力的提高且更便于掌握技術。在訓練時，必須注意教練所提出的技術要求且示范的動作細節(jié)，并認真完成教練布置的任務，并爭取超額訓練，還要加強平時的交流和錯誤環(huán)節(jié)的糾正。掌握方法，刻苦訓練，希望能給足球學習和訓練帶來幫助。
參考文獻
[1] 球類運動―足球[M].高等教育出版社，2005.