教師節(jié)手抄報一年級精選(九篇)

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第1篇：教師節(jié)手抄報一年級范文

下面就家校共育，家長應(yīng)該如何做談六點我個人認(rèn)識，不當(dāng)之處，請各位家長批評指正。

1、家長要給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。孟母為了教育孟子曾經(jīng)三次搬家，擇鄰而居。有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫募彝シ諊?，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。做為家長，最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。比如，我校這學(xué)期開始實施站隊放學(xué)，要求家長不要堵在校門口接孩子，但是好多家長自己都沒做好；還有送孩子的時候，一定把孩子送到教室里，更有甚者給孩子背著書包。

2、給孩子一個恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定位。孩子的個體是有差異的，孩子發(fā)展的潛力和空間各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長正確定位，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，不切實際。我們經(jīng)常能聽到的一句話就是：“你看看某某怎么樣怎么樣，你怎么不行？”這就是典型的“瞎比較”。

3、優(yōu)秀是鼓勵出來的

第2篇：教師節(jié)手抄報一年級范文

2011年10月，浙江省諸暨市試行了“國學(xué)經(jīng)典誦讀項目”推廣行動。此推廣行動由普教科和教研室合力組織，由各校自由申報組成聯(lián)盟團隊。聯(lián)盟學(xué)校共計23所，小學(xué)和初中分別為13所和10所。

聯(lián)盟學(xué)校在自由申報和民主推薦的基礎(chǔ)上，確定了國學(xué)項目組導(dǎo)師團，到學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的推廣聯(lián)誼活動。學(xué)校在項目組的指導(dǎo)下組建社團，如江藻鎮(zhèn)中的新綠社團、全堂小學(xué)的鐵崖文學(xué)社等，開展了豐富多彩的活動。為了讓讀經(jīng)誦詩活動深入人心，確有實效，聯(lián)盟學(xué)校各顯神通，把它和日常的教學(xué)活動有機結(jié)合起來。

一、開展“六個一”主題活動

聯(lián)盟學(xué)校紛紛在每周教研活動時間開辟“經(jīng)典一刻鐘”；在升旗儀式上開辟“經(jīng)典誦讀之窗”；在早讀課上開辟“經(jīng)典10分鐘”專欄；在每節(jié)課前進行“1分鐘”誦讀活動；每周一節(jié)國學(xué)經(jīng)典誦讀課；每學(xué)期舉行一次經(jīng)典誦讀匯報展演。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)

1.營造氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。有的學(xué)校將國學(xué)經(jīng)典誦讀融進傳統(tǒng)的丟手絹、老鷹捉小雞、跳皮筋等十幾種游戲中，游戲時的童謠改成了有節(jié)奏的國學(xué)經(jīng)典名句。2.暨陽小學(xué)在校園網(wǎng)設(shè)置“暨小國學(xué)堂”網(wǎng)頁。包括“國學(xué)新聞”“美德故事”“一日一句”等子欄目，學(xué)生和家長可以隨時隨地查詢。3.每個聯(lián)盟學(xué)校圖書室設(shè)立國學(xué)藏書角。在學(xué)校、各班的圖書角，專門設(shè)置了國學(xué)藏書角。4.有幾所聯(lián)盟學(xué)校建立“經(jīng)典誦讀之家”，引導(dǎo)家長與孩子進行親子共讀。

三、積極組織比賽，以賽促學(xué)

學(xué)校組織的比賽有：學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽；教師經(jīng)典誦讀比賽；親子經(jīng)典誦讀比賽；我與經(jīng)典同行征文比賽；我與經(jīng)典同行手抄報比賽。

草塔鎮(zhèn)中的“國學(xué)名句配英文”，濱江中學(xué)的《弟子規(guī)》誦讀比賽，效果也特別顯著。

四、總結(jié)推廣國學(xué)誦讀方法

1.晨誦頌詩

晨誦頌詩是選一首詩歌，在一個星期、一個月或者更長的時間里，來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。

2.日常誦詩

對于日常誦詩的詩，要保證充分的誦讀時間，可以變換各種形式來讀：游戲?qū)ψx、比如角色互讀、打節(jié)奏讀、個體讀、小組讀、唱讀、問答讀等。角色互讀很常用，老師們在幻燈片上用不同的顏色標(biāo)注，或是在黑板上用不同的符號標(biāo)注。在讀正確與流利的基礎(chǔ)上，老師們還會指導(dǎo)學(xué)生讀出它的節(jié)奏美與韻律美。

3.親子晚誦

在日常誦讀的基礎(chǔ)上，回家和父母一起誦一誦、玩一玩，父母和孩子就獲得了一些特殊的精神密碼。比如，一年級我們設(shè)置了“可以玩的國學(xué)詩”。

4.儀式誦詩

儀式詩有：情境誦詩、活動誦詩、節(jié)日誦詩、生日誦詩等。情境誦詩包括一些場景的誦詩，如送別、新同學(xué)入班、秋游等班級活動，讓孩子們吟誦符合場景的傳統(tǒng)詩歌，用詩歌表達(dá)此情此景的感受。節(jié)日誦詩：比如母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)或教師節(jié)等，選擇適合的詩歌進行朗誦，讓孩子對加深對節(jié)日的理解，也讓孩子懂得用詩歌來祝福身邊過節(jié)的每一個人，讓孩子學(xué)會從內(nèi)心深處對生命的真愛和贊美。

5.專題詩誦

聯(lián)盟學(xué)校的老師根據(jù)班級學(xué)生實際，在常規(guī)詩誦之外，會有特色有個性展開專題式詩誦課程實踐。如實驗小學(xué)劉潔老師展開的“詩配畫”，暨陽小學(xué)黃芳老師的“農(nóng)歷課程”“一花一草詩誦”、浣紗小學(xué)的柴均明老師“跟著古詩游中國”、濱江小學(xué)亞平老師的“跟著名人學(xué)古詩”。他們的專題活動持續(xù)兩個月甚至一學(xué)年。

第3篇：教師節(jié)手抄報一年級范文

一、指導(dǎo)思想

以xx參加“快樂童年、放飛希望“主題隊日活動時的講話為指針，深刻領(lǐng)會黨和國家對少年兒童的親切關(guān)懷和殷切希望，準(zhǔn)確把握少年兒童健康成長的方向，培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展的好少年。

二、具體措施

(一)強化規(guī)范養(yǎng)成教育,促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成

1.抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

組織各中隊和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在行為規(guī)范方面具體做到:不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所;同學(xué)間團結(jié)友愛不追逐打鬧;推廣禮貌用語與普通話。

2.抓好學(xué)校常規(guī),創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。

繼續(xù)抓好一日常規(guī)評比工作，加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,提高值日質(zhì)量,對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進行分工落實,加大檢查力度,及時反饋,以檢促進。精心準(zhǔn)備每周一的升旗儀式,努力使每次升旗都能使學(xué)生受到一次德育教育。

(二)以活動為載體,注重體驗,提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

1.結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題教育。

充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、“10月13日”建隊節(jié)等節(jié)日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。

2.開展各種青少年法律宣傳教育活動。

充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網(wǎng)等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學(xué)校法制副校長定期開展法制講座，提升少先隊員運用法律保護自己合法權(quán)益的意識。

3.開展安全教育和自護教育。

要把安全教育貫穿到整個學(xué)期,常抓不懈,通過多種活動,幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識,學(xué)習(xí)自護本領(lǐng),提高安全防范意識和自護自救能力,規(guī)范學(xué)生的課間活動,杜絕不安全隱患。

4.加強未成年人思想道德建設(shè)。

開展弘揚民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、節(jié)能環(huán)保教育、安全教育、食品衛(wèi)生教育、誠信教育和感恩教育。通過落實《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感。

5.開展文明禮儀養(yǎng)成教育。

從學(xué)生的實際生活入手，切實加強學(xué)生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學(xué)生從一點一滴做起，一言一行抓起。

(三)以人為本，抓好隊伍建設(shè)，強化育人意識

1.強化班主任隊伍建設(shè)和班級管理。

(1)定期組織班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及教育交流活動。

(2)認(rèn)真使用好《班主任工作手冊》，進一步規(guī)范班主任工作。

(3)進一步完善班主任工作考評機制，加大獎懲力度。

(4)抓好班隊與學(xué)生管理，強化班風(fēng)建設(shè)，努力使學(xué)校的學(xué)生教育工作向精細(xì)化、特色化、實效化發(fā)展。

2.重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。

3.重視德育主陣地建設(shè)。加強少先隊陣地建設(shè),充分利用少先隊室、圖書室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地作用,組織開展教育活動;建好少先隊鼓號隊。

三、本學(xué)期重點工作

1.要用中國夢激發(fā)學(xué)生心中的理想夢，本學(xué)期將繼續(xù)深入開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢”系列活動，通過國旗下講話，理想信念主題隊會等方式，使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大志向，并把夢想的實現(xiàn)蘊含在每一天學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活的過程當(dāng)中。

2.培養(yǎng)“愛學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。要讓學(xué)生們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是每一個少年兒童成長、進步以及將來做好工作、報效祖國的基礎(chǔ)。以后不管做什么，如果沒有小時候認(rèn)真學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)，縱然有很崇高的理想，也是沒法實現(xiàn)的。

3.培養(yǎng)“愛勞動”的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生心中的創(chuàng)造夢。本學(xué)期將進一步密切家校聯(lián)系，將少先隊活動滲透到家庭中，讓學(xué)生感受到長輩工作的不容易，鍛煉自己的動手能力。

4.常規(guī)教育及活動：學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、隊干部的培養(yǎng)及評優(yōu)，國旗下講話、廣播站等陣地建設(shè)。

四、具體工作安排：

九月：

1.暑假活動總結(jié)表彰;

2.根據(jù)學(xué)校少先隊工作計劃制訂中隊工作計劃;

3.深入開展學(xué)生常規(guī)的教育活動。組織隊員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;

4.教師節(jié)感恩活動;―――出一期黑板報

5.中秋節(jié)親情教育活動;

6.理想信念教育;

7.廣播站播音員選拔、演講賽;

8.一年級的養(yǎng)成教育;

9.完善大隊組織、中隊組織、廣播站組織、常規(guī)檢查人員;

10.社團活動報名、開展活動。

十月:

1.慶祝國慶節(jié)活動;―――出一期手抄報

2.慶祝建隊日暨新隊員入隊活動;

3.“體驗科學(xué)、快樂成長”科技系列活動;

4.加強常規(guī)、安全教育;

5.行為習(xí)慣教育，杜絕亂扔垃圾現(xiàn)象;

6.組建校籃球隊;

7.籌建少先隊隊報組織;

8.組建銅管樂隊，加強訓(xùn)練;

9.召開少先隊大隊干部會議，進行隊干上崗培訓(xùn);

10.舉行新生入隊儀式。

十一月：

1.強化養(yǎng)成教育，加強文明禮儀教育;

2.“紅領(lǐng)巾相約中國夢”系列活動;

3.召開一日常規(guī)檢查人員會議;

4.各班開展主題班隊會(消防、食品等安全教育)活動并做好記錄;

5.組織全?！案卸鳌毖葜v比賽;

6.出一期黑板報。(感恩)

十二月、一月:

1.法制教育活動;

2.寒假實踐活動安排;

3.慶元旦活動―――講故事比賽;

4.各中隊總結(jié)本學(xué)期工作;

第4篇：教師節(jié)手抄報一年級范文

我校認(rèn)為，德育過程是一個復(fù)雜的“系統(tǒng)工程”，需要學(xué)校宏觀把握、科學(xué)分解、統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校的實際，圍繞“自能教育”這個核心，學(xué)校確立了“三課三自”的德育思路：在生活課程中鍛煉學(xué)生的自理能力，在學(xué)科課程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，在活動課程中提高學(xué)生的自立精神。具體說來是：生活課程鍛煉自理能力，即教會學(xué)生必要的生活技能，體驗必要的生活情境，從而領(lǐng)悟必要的生活哲理；學(xué)科課程培養(yǎng)自主意識，即通過教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而培養(yǎng)其做事的自主意識；活動課程提高自立精神，即開展豐富多彩的德育活動，用鮮活的德育形式和情境深化學(xué)生認(rèn)識、陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)自立精神。

在具體操作中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征和生活實際，分別確定了三個年級的德育重點：初一側(cè)重“自理能力”的培養(yǎng)，初二側(cè)重“自主學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)，初三側(cè)重“自我管理”的建設(shè)。從“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”，這其間不僅體現(xiàn)著教育的循序漸進，而且體現(xiàn)著教育從“外輸”到“內(nèi)化”再到“外顯”的過程，體現(xiàn)著“自能教育”中學(xué)生的“能動”及“效能”特征。

三年來，學(xué)校“自能教育”工作理論框架與實踐模式初步形成。努力引導(dǎo)孩子們學(xué)會自主、自理、自立，引領(lǐng)他們構(gòu)建優(yōu)良的道德品質(zhì)。很多家長認(rèn)為，孩子在我校上學(xué)，不僅成績好了，獨立生活能力也強了，更重要的是自我管理的能力增強了，會組織、會表現(xiàn)、會做事了。2019年12月，如皋電視臺以《讓學(xué)生做成長的主人——實驗初中“自能教育”記略》為題，對我校的“自能教育”進行了專題報道。

二、加強學(xué)習(xí)，重視德育隊伍建設(shè)。

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師隊伍的發(fā)展。教師是學(xué)校教育的基本力量，是影響學(xué)生成長最主要的因素。為深入實施“自能教育”，促進校園自主管理氛圍的形成，學(xué)校對德育隊伍進行了認(rèn)真的培訓(xùn)。

提高認(rèn)識，豐富“自能教育”理論。

首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“自能教育”理論，加強教師對學(xué)校德育方向的認(rèn)識。其次，要求教師發(fā)揚主人翁意識，積極參與學(xué)校的德育課題研究，為學(xué)校的德育管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，豐富完善“自能教育”理論。再次，注意收集成功教師的教育細(xì)節(jié)，將這些典范示例提供給全體教師。用生動的事例給全體人員啟示。學(xué)校先后出版了“自能教育”論文集三套：《以活動為載體》、《點燃學(xué)習(xí)激情，促進自主學(xué)習(xí)》、《實施自能教育，打造德育特色》。

肥沃土壤，提供交流平臺。

教師的成長需要土壤，需要平臺。近年來，學(xué)校通過搭建各種平臺，促進教師教育理論水平、實踐能力的提高。打造一個學(xué)習(xí)平臺：學(xué)校建立了教師讀書制度，圖書館不斷配備和更新教育理論書籍，獎勵讀書勤奮的教師；建構(gòu)“外訓(xùn)”制度，定期組織教師參加校外各種教育教學(xué)學(xué)習(xí)、研討，讓教師廣泛吸收先進信息理念。打造一個研究平臺：學(xué)校圍繞“自能”主題，創(chuàng)設(shè)校本教材和《自能動態(tài)》，定期組織教育沙龍，供教師交流探討。打造一個展示平臺：學(xué)校充分利用每一個可以宣傳的角落，張貼宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌。學(xué)校的宣傳長廊辟出專門的欄目和期次，進行“自能”主題的探討與展示。

三、創(chuàng)新管理，增強德育工作實效。

“自能教育”的目標(biāo)在于在教育過程中，學(xué)生的主體意識和參與意識被充分調(diào)動，真正成為德育活動、學(xué)習(xí)的主體，德育過程充滿生氣而又深入內(nèi)心，進而外化成為學(xué)生終身受益的行為習(xí)慣。而只有創(chuàng)新管理模式，讓學(xué)生真正參與德育管理及德育活動的組織，才能真正實現(xiàn)學(xué)生“自能”的目標(biāo)。

學(xué)校建立年級、班級和小組三級自能管理組織。即年級、班級自能管理委員會和班級自能管理小組。每個班級推薦一名思想好、管理能力強的學(xué)生組建成年級“自能”管理委員會，德育組長牽頭建立組織網(wǎng)絡(luò)、制定檢查標(biāo)準(zhǔn)。委員會4～5人一組，對每日三餐、午休、晚自修、兩課兩操、課外活動等進行檢查，將檢查情況直接貼在門上的反饋牌里，及時反饋給各班級自能管理小組及班主任。德育組長每星期進行一次得分匯總，予以公布。各班級組建衛(wèi)生部、活動部、禮儀部、讀書部等等專門的部門，對班級的各項事務(wù)進行管理；各小組設(shè)立“桌管、地管、開關(guān)管”等專職的管理人員。通過管理，形成所有學(xué)生人人在管理，個個當(dāng)干部的局面。

自能管理培養(yǎng)了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、指揮、服從、友愛、表現(xiàn)等諸方面的能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

為了調(diào)動學(xué)生自我管理、自我教育的積極

性，政教處制訂了學(xué)?！栋嗉墝W(xué)生自能評價辦法》，要求各班級根據(jù)《辦法》再制定符合各班實際、具有各自特色的自能評價方法。比如，各班自能管理小組可以進行周考核，在班級榮譽角展出周自能教育“星級評價”表，對各班按月評出“自能之星”予以表彰，發(fā)獎，拍照，在學(xué)校櫥窗光榮榜予以展出。

“自能教育”強調(diào)自我教育、自主管理，并不是提倡教師完全放手；加強基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與督查，能規(guī)范管理、純凈校園，給學(xué)生提供更好的自我教育環(huán)境。學(xué)校對行為習(xí)慣的督查主要集中一卡、二寢、三餐、四整隊、五禁等方面，簡稱“我校行為習(xí)慣12345”。一卡指佩戴胸卡，學(xué)校將它作為文明習(xí)慣之一進行教育，要求要校內(nèi)必須佩戴胸卡；二寢指午睡和晚寢；三餐指每日的早、中、晚就餐，學(xué)校要求各班整隊就餐，保持有序、安靜、整潔的就餐環(huán)境；四整隊指上操、上室外課、就餐、各活動要整隊進行；五禁指《我校校園五禁》，“一禁追逐搞打，二禁大聲喧嘩，三禁亂拋亂扔，四禁污言穢語，五禁亂擺亂放”。

四、設(shè)立平臺，提供活潑的德育情境。

“自能教育”的核心是“以活動為載體，以體驗為方式，以自主為核心”，學(xué)生在活動中通過體驗、感悟養(yǎng)成良好的德性。

生活課程：除了日常生活中的細(xì)節(jié)教育，學(xué)校給初一年級設(shè)立了三個主要平臺：軍訓(xùn)、家校聯(lián)系簿和學(xué)期末的匯報表演。

軍訓(xùn)期間，教師從洗、起、吃、穿、理等方面給新進校的學(xué)生進行具體細(xì)致的指導(dǎo)。每年新生進校，老師們就認(rèn)真教給他們基本的自理細(xì)節(jié)；每年開學(xué)初期，是老師們最“絞盡腦汁”的時候，他們需要在原先基本技能的基礎(chǔ)上，尋找學(xué)生生活能力的拓展點。

學(xué)校給每位學(xué)生配備了一本《家校聯(lián)系簿》，要求教師根據(jù)班級和學(xué)生實際，每日布置一道簡單的“德育作業(yè)”，這個“德育作業(yè)”可以涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際中的任何問題。在培養(yǎng)學(xué)生“自理能力”階段，《家校聯(lián)系簿》就起到了全方位關(guān)注學(xué)生的功效，其中的“德育作業(yè)”就可以涉及學(xué)生生活中的諸多細(xì)節(jié)?！都倚Ｂ?lián)系簿》的功能不僅僅用于“生活自理”引導(dǎo)，在實際操作中，它也作為老師與學(xué)生、家長與子女、學(xué)校與家庭互動的重要渠道，被廣泛運用于各個主題的教育活動?，F(xiàn)在它已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個重要陣地和品牌。

每學(xué)期期末的大型“生活自能匯報表演”是學(xué)?！吧钫n程”的一道大餐?！拔沂沁@樣走近我的室友的”、“想家的時候”、“我的營養(yǎng)學(xué)問與食堂的關(guān)系”……展示活動上，學(xué)生根據(jù)各自的特長和獨特的感悟，向全校師生演示或演說。學(xué)校邀請學(xué)生家長共同觀看孩子一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)科課程：學(xué)校主要開展了“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂改革的實踐。這是一種以學(xué)生活動為主線，以發(fā)展學(xué)生為核心，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同學(xué)互助學(xué)習(xí)、教師幫助學(xué)習(xí)的活動形式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力、習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自我效能感，以實現(xiàn)課堂教學(xué)最高效能的教學(xué)實踐。它有“自學(xué)”、“助學(xué)”、“反饋”三個基本環(huán)節(jié)，這三個基本環(huán)節(jié)中，“自學(xué)”是核心，“助學(xué)”是關(guān)鍵，三個環(huán)節(jié)既是一個完整的學(xué)習(xí)過程，又是相對獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)；既是行為方式，又是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的策略。三個環(huán)節(jié)在形式上互相交叉、有機滲透。它力圖打造“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的靈魂”的課堂。

自主學(xué)習(xí)，學(xué)生內(nèi)在的積極向上的熱情被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的效率變高了，學(xué)生在成功情緒的激勵下，進步很快。

活動課程：學(xué)校主要有五大系列教育活動。節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動：如每年一度的“愛心助殘”活動，在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)系列活動等等。禮儀常規(guī)教育活動：學(xué)校每月進行“文明班級”、“先進班級”和“文明宿舍”的評比。學(xué)校自定的“四大節(jié)日”活動：學(xué)校堅持每年舉辦一屆校園讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)。在讀書節(jié)中，學(xué)校組織“詩歌散文朗誦大賽”、“創(chuàng)意書簽大賽”、“好書推薦會”、“手抄報展”、“主題征文”等活動；體育節(jié)中，組織田徑運動會、籃排球比賽、跳繩踢毽比賽、師生400米接力賽等；藝術(shù)節(jié)中，組織繪畫、書法、手工比賽等；科技節(jié)中，組織小制作小發(fā)明比賽、植物標(biāo)本展覽、航模比賽等。社會實踐教育活動：組織學(xué)生走出校門，走進社區(qū)，如到敬老院進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動。這些活動，既有效地填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。第二課堂活動：我們組織住校學(xué)生在放學(xué)后根據(jù)自己的興趣參加第二課堂活動。如“百家講壇”、文學(xué)社、廣播站、趣味英語、小小法律事務(wù)所、環(huán)境小衛(wèi)士、愛鳥協(xié)會、合唱團、民樂隊、舞蹈班、書畫、卡通、攝影等等，通過這些豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生情操。

第5篇：教師節(jié)手抄報一年級范文

精神的成長需要汲取傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、西方文化對一代未成年人精神的深度滋養(yǎng)。出于教育者的一種良知和堅守，我校提出了“價值教育――滋養(yǎng)孩子們的精神成長”。這不是偶然的，它符合素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了對兒童的尊重和敬畏，體現(xiàn)了教育所追求的本質(zhì)性的東西，它是教育的最高境界。

一、堅守教育的良知

堅持應(yīng)有的教育理想和情懷，尊重生命、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展，又面對學(xué)生現(xiàn)實生存的需要，把教育著力點放在學(xué)校追求教育理想利益、家長現(xiàn)實利益、孩子終身發(fā)展利益等多方利益的交集上，尋求一個最佳平衡點，通過管理和教育，提高分?jǐn)?shù)的含金量，在學(xué)生各種素質(zhì)得以發(fā)展的過程中提升，而非通過簡單的應(yīng)試訓(xùn)練得到。三年來，我們開展了價值教育，用人類的基本價值、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)價值、社會主流價值引領(lǐng)師生共同成長，對師生進行“積極地價值干預(yù)”，把尊重、責(zé)任、仁愛、勤奮、勤儉、平等、自由、公正、寬容、健美、誠信、智慧12個美好價值品質(zhì)，種在師生的心中。

價值教育直面于“人”，植根于“愛”，發(fā)韌于“美”，著力于“導(dǎo)”，作用于“心”，努力讓生命歌唱。讓每一個學(xué)生都快樂發(fā)展，成為熱愛生活的人；讓每一名教師都積極發(fā)展，成為正確生活的人；讓每一位“南開人”都持續(xù)發(fā)展，成為幸福生活的人。

二、形象詮釋辦學(xué)思想

為了更貼近學(xué)生的生活，我們以“向日葵”為標(biāo)識，賦予它思想內(nèi)涵?！跋蛉湛钡慕逃⒁馐牵宏柟狻⑼毒?、執(zhí)著?！案笔寝k學(xué)理念：潤心；“莖”是校風(fēng)校訓(xùn)：允公允能、日新月異；“葉”是教風(fēng)（常懷仁心有善術(shù)），學(xué)風(fēng)（為了成長而讀書）；“花”是在尊重、責(zé)任、仁愛、勤奮、勤儉、平等、自由、公正、寬容、健美、誠信、智慧12個價值原則中，確立了南開小學(xué)以“尊重、責(zé)任、仁愛”為核心的價值教育；“果實”是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：辦一所具有南開內(nèi)涵、南開精神的示范小學(xué)。

這是我校的核心辦學(xué)思想，師生共同總結(jié)出花語――陽光、投緣、執(zhí)著。價值教育靠合力，我們是向日葵族，追逐陽光，讓精神與身心和諧成長。

三、滋養(yǎng)品質(zhì)校園

人生就如一棟建筑，是價值筑起了每一扇生命之墻。

1.價值教育――培育“尊重”情懷。

“尊重”是指對自己、他人以及社會的價值、能力、行為等表示承認(rèn)和認(rèn)可。校長對師生的尊重應(yīng)體現(xiàn)在一言一行之中。校長是學(xué)校思想的靈魂。校長必須身體力行學(xué)校的核心價值觀，用學(xué)校價值去思考教育實際問題，構(gòu)建校園行為體系。校長還需要不斷地、反復(fù)地對群體中的各個成員闡釋學(xué)校價值和辦學(xué)思想，讓這些價值和思想根植于每個個體的心中，讓每個個體都能認(rèn)知、認(rèn)同、信奉，從而在工作中自覺踐行。尊重教師的路徑一，把校長的“一言堂”變?yōu)榻處煹摹叭貉蕴谩保宦窂蕉?，把校長的“帶頭”變?yōu)榻處煹摹皫印?；路徑三，把校長的“我”變?yōu)榻處煹摹拔覀儭?，由最初的校長大課堂一個人講，把每位教師請到辦公室交流到主任、年級組組長上臺發(fā)表觀點，到更多的教師把個人踐行價值教育的案例在學(xué)校宣講，再到家長大課堂的群言群議，最終達(dá)成共識。我們以“尊重、責(zé)任、仁愛”三個價值原則為核心，落實在日常教育教學(xué)中。大家一致認(rèn)為：在“尊重、責(zé)任、仁愛”三個關(guān)鍵詞中，存在著實踐的進階關(guān)系。首先，我們需要尊重，這是履行責(zé)任和施愛的前提和基礎(chǔ)。然后是承擔(dān)好責(zé)任，這是一種應(yīng)盡的義務(wù)。更高層次是施愛，愛是教育成功的前提和保障，教師是引領(lǐng)孩子精神成長的關(guān)鍵導(dǎo)師。

校長要確立“教師立場”，把管理變成建設(shè)，每個人都是學(xué)校主人，行政牽手年級組組長，基點是服務(wù)，我們實施了“自我管理制度”“價值訴求制度”“周一校長訪談日制度”“優(yōu)點單配送制度”等，盡可能讓每一位教師體驗職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福。我們希望校園里充盈的不是校長一個人的聲音，而是教師的聲音、學(xué)生的聲音，大家彼此關(guān)愛、牽手前行。

2.價值教育――涵養(yǎng)“責(zé)任”課堂。

責(zé)任是指分內(nèi)應(yīng)該做好的事，如履行職責(zé)、完成任務(wù)、承擔(dān)后果等。責(zé)任課堂就是每一位教師要“以責(zé)任為使命，以愛心為指南”，“教好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課”。我們強調(diào)責(zé)任，立足責(zé)任。以“三五”課堂為標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，使他們真正成為課堂小主人。我們的嘗試有以下幾個要素：

（1）我先主動學(xué)一學(xué)。

走進“責(zé)任課堂”，能感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠自覺主動地投入到“責(zé)任課堂”各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在教師的引領(lǐng)下，真正做到學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)。各個學(xué)科制定相應(yīng)的不同形式的課前預(yù)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）我和大家一起學(xué)。

這一環(huán)節(jié)是“責(zé)任課堂”的主體，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生充分調(diào)動自身的主觀能動性，主動、積極、自覺地投入到學(xué)習(xí)活動中，倡導(dǎo)合作，體驗成功。師生共同完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

（3）我有我的思考。

我們引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識與生活相聯(lián)系，以豐富多彩的活動為依托，校園藝術(shù)節(jié)、規(guī)范字比賽、數(shù)學(xué)小神算、手抄報、英語小詞霸、演講比賽、科學(xué)種植活動、航?；顒印⒚佬g(shù)展覽、舞蹈比賽、廚藝展示、課外實踐活動等，學(xué)生在活動中啟迪思維，增長智慧，獲得滿足，感受愉悅。如，一年一度的“數(shù)學(xué)文化周”活動，教師圍繞“親近數(shù)學(xué)、玩好數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)”主題，帶領(lǐng)學(xué)生開展了各項挑戰(zhàn)活動。每位教師對這次活動的每個環(huán)節(jié)都一絲不茍、精益求精。一、二年級的4位數(shù)學(xué)教師利用課余時間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生拿放七巧板及拼擺，直到學(xué)生能按規(guī)則、指令有創(chuàng)意地擺出作品，才讓學(xué)生開始比賽。在此過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟認(rèn)真是“我”的責(zé)任。四年級的數(shù)學(xué)教師在24點游戲比賽前，經(jīng)常利用中午休息時間訓(xùn)練學(xué)生，使比賽更加激烈，學(xué)生們都意猶未盡。3～6年級的教師對學(xué)生的征文和剪報嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生中涌現(xiàn)出了一批“會玩”的孩子，他們不僅玩出了自信，玩出了技巧，更探索出游戲背后蘊藏著無窮的數(shù)學(xué)奧秘。學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)探索的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，感受到數(shù)學(xué)王國的奧秘，高昂的情緒，逐漸滋養(yǎng)著學(xué)生的精神世界。

（4）我有我的精彩。

轉(zhuǎn)變課程理念，讓課程不再是疊加在兒童身上的外在的純學(xué)科知識，而成為兒童與生活世界進行對話、交流的平臺和載體。學(xué)校為畢業(yè)生召開了一個生動感人的畢業(yè)典禮，主題是“我的未來不是夢”。2013年為即將畢業(yè)的學(xué)生上了四節(jié)生動的感恩教育片段課，在學(xué)生們氣勢磅礴地朗誦“少年中國說”中，也真正領(lǐng)悟了感恩教師，感恩父母，感恩社會，相信會銘記在每一個學(xué)生的記憶中。

3.價值教育――滋養(yǎng)“仁愛”氛圍。

仁愛：從心底里愿意去愛別人，是一種真摯、深厚的情感。雅斯貝爾斯說：“愛是教育的原動力?！贬槍W(xué)校教育面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實，具有使命感的教育者必須認(rèn)識到，關(guān)愛學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)校教育的核心價值所在?；謴?fù)或重建學(xué)校道德生活的始基就要從愛的教育入手，關(guān)注精神的成長。

（1）引領(lǐng)學(xué)生的關(guān)懷。

學(xué)生正值人生情感最豐富、最敏感的時期，要使他們懂得“愛祖國”“愛集體”的真正內(nèi)涵，就必須首先讓他們知道要有一顆同情心。我們很難相信，一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生，會對這個社會充滿感情，會對大自然產(chǎn)生敬畏。教育的目的就是要育“有心”之人，教育者只有培育起了學(xué)生的惻隱之心、同情之心、辭讓之心、是非之心、敬畏之心，才能夠培育學(xué)生健康的情感。

（2）引領(lǐng)學(xué)生的價值觀。

學(xué)生的心智尚未成熟，價值觀尚未形成，需要教師潛移默化地影響，需要進行價值導(dǎo)向，對學(xué)生的價值觀進行積極地價值干預(yù)。所謂“積極地價值干預(yù)”，就是要找準(zhǔn)教育的契機，用我們倡導(dǎo)的價值教育去影響學(xué)生，感染學(xué)生，使他們形成積極的價值觀。

（3）引領(lǐng)學(xué)生的習(xí)慣。

引領(lǐng)學(xué)生的習(xí)慣，就是要為學(xué)生成長營造一個溫馨、仁愛的環(huán)境，用習(xí)慣引領(lǐng)習(xí)慣。然而，不少孩子在進入學(xué)校時，已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，要糾正這些不良習(xí)慣，需要一個漫長的過程。教育者需要反復(fù)強調(diào)和持續(xù)影響。

（4）引領(lǐng)學(xué)生的責(zé)任。

學(xué)校是孩子成長的搖籃，不僅要讓他們喜歡學(xué)校，還要引領(lǐng)他們做力所能及之事，以崗位承擔(dān)的形式，發(fā)揮學(xué)生的作用，以小主人的姿態(tài)成就孩子對學(xué)校的歸屬感。我校各班每個學(xué)生都有自己的責(zé)任崗，如領(lǐng)操員、節(jié)電員、保潔員等。

源自教師的愛和期待能夠產(chǎn)生一種創(chuàng)造力，進而改變一個孩子的生活境遇。在這些孩子成長的道路上不可避免地會遇到困難和險阻，但是，只要他們心中有愛，就永遠(yuǎn)不會迷失方向，永遠(yuǎn)有前行的信心和勇氣。

（5）以愛的視角，讓校園更適合孩子。

兒童化和生活化是我們對校園環(huán)境的追求。學(xué)校的圖書館，一排排的是放低的書架，學(xué)生可以隨手拿取任何一本書；一年級每人配有小抽屜；我們還把體育器材變小變矮，把洗漱臺放低了，把孩子喜歡的卡通形象搬進校園，把上下課的鈴聲變成了優(yōu)美的童歌……一棵大樹，一首歌曲，一個活動，當(dāng)我們的校園成為孩子喜歡的地方時，孩子就與他所在的校園環(huán)境發(fā)生著良性的交往，實現(xiàn)著蒙臺梭利所說的“精神胚胎”的發(fā)育，完成著自我人格的塑造和完善。

（6）以愛的視角，讓校園環(huán)境呵護孩子。

保護孩子們的秘密并為他們創(chuàng)設(shè)秘密空間的學(xué)校，才會讓孩子們更喜愛。一方面我們創(chuàng)設(shè)物理空間，有可玩耍的藏身處，孩子可以避開他人的目光；另一方面是創(chuàng)設(shè)心理空間，校長室給學(xué)生一個放飛心靈的安全空間，建立校長接待日，和校長說說悄悄話，幫助孩子做一件想做的事，培養(yǎng)他的自信，在精神給予慰藉。

（7）以愛的視角，讓孩子喜歡教師。

教師要有一顆童心，善于突破成人的思維和認(rèn)知方式，不斷地走近孩子，理解孩子。教師和學(xué)生結(jié)伴同行。我們與學(xué)生一起玩游戲，與學(xué)生共同分享讀一本好書的快樂，與學(xué)生共同策劃一個有趣的活動，我們蹲下身做孩子們的助手……共同經(jīng)歷教育生活，我們才有可能了解孩子，才能獲得進入孩子世界的“通行證”。我校做了“學(xué)生最喜愛的學(xué)校是這樣的”調(diào)查，教師備課時首先思考的是用什么樣的教育教學(xué)方式才能讓學(xué)生喜歡自己，喜愛自己的課。每年的教師節(jié)、兒童節(jié)等學(xué)生不是被動地等待，而是主動地承擔(dān)、組織?；顒又?，教師是學(xué)生的助手，為學(xué)生吶喊、助威、喝彩。不僅如此，學(xué)校還加強家校聯(lián)系，家長開放日、向日葵報、和孩子一起畫一畫活動等，使家庭、學(xué)校，父母、教師和孩子共同經(jīng)歷教育生活，遍布于校園一、二樓走廊的16塊價值教育展板，無不滲入全校師生內(nèi)心，成為大家的精神力量、價值追求和行為指南。

（8）以愛的視角，讓評價多元立體。

第6篇：教師節(jié)手抄報一年級范文

一、強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。對新生一入學(xué)，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴(yán)抓實管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅持不懈;二是學(xué)校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結(jié)果列入班級考評內(nèi)容中。我們還過舉辦家長培訓(xùn)班，讓家長了解隊員在學(xué)校時常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。

2.學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學(xué)校利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽、隊?wèi)c等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人、元旦新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為三百多名新生佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

3.通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和邀請學(xué)校共建單位丹灶交警中隊和公安分局的同志對隊員作法制、安全教育的專題報告等形式，組織隊員學(xué)習(xí)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養(yǎng)安全的法制意識，交通安全意識，使隊員學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。

4.加強隊員的環(huán)保意識教育。結(jié)合學(xué)校申報省綠色學(xué)校和創(chuàng)建國家衛(wèi)生鎮(zhèn)的活動，號召隊員們積極參與活動，發(fā)揮綠色小衛(wèi)士的作用，通過專題講座和出版專欄，開展簽名活動，美化校園的捐花活動，美化家園的社區(qū)清潔活動，美化教室的墻室布置比賽，進行丹灶無限美的宣傳畫繪畫活動，參觀丹灶金石開發(fā)區(qū)的華南環(huán)保生態(tài)工業(yè)園等形式多樣的教育活動，對隊員進行環(huán)保教育，提高隊員的環(huán)保意識和社會公德意識。

5、加強隊員的衛(wèi)生意識。由于我國大部分地區(qū)流行非典型肺炎，嚴(yán)重威脅著人們的生命危險。為了讓隊員們了解此病毒的情況，減少對非典型肺炎的恐懼，我大隊部按照上級的指示精神，通過小廣播、出黑板報、宣傳資料的張貼，開展隊活動等，來使隊員認(rèn)識病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預(yù)防病毒的方法：每天都要測量自己的體溫，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫(yī)生看病;飯前飯后都要洗手，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對課室、桌椅和公共場所進行定期進行消毒，減少學(xué)生的集會。在大家的支持配合下，我校沒有出現(xiàn)非典型肺炎的病例。

二、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)。

1.加強輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，落實輔導(dǎo)員的有關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，定期召開輔導(dǎo)員會議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊工作水平。

2.加強少先隊陣地建設(shè)，抓好規(guī)范化隊室的創(chuàng)建工作。繼續(xù)辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，開設(shè)了快樂隊生活、語文知識百花園、英語天地、健康快車和環(huán)保與我等五個欄目，有隊員們自己投稿、采編，每天中午11：20-11：50播出，中間加插各班每天的好人好事。廣播站為培養(yǎng)隊員們的創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語氛圍。重點抓好學(xué)生會、紀(jì)律監(jiān)督委員會、綠色衛(wèi)士巡邏隊、《育苗報》的小記者的培訓(xùn)工作，申報《少先隊小干部》小記者站、完善社區(qū)少先隊組織——雛鷹假日小隊，充分發(fā)揮大隊委、學(xué)生會、值勤隊、綠色護衛(wèi)隊、鼓號隊的功能和作用，使之成為學(xué)校的得力助手。抓好大、中隊隊角建設(shè)，學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容要求豐富多彩，每個隊員至少參加出好一期園地，繼續(xù)進行中隊優(yōu)秀園地的評比工作。

抓好少先隊的標(biāo)志、用品管理和使用，使其發(fā)揮作用。繼續(xù)抓好鼓號隊的訓(xùn)練工作，為每周的升旗儀式及參加鎮(zhèn)的新兵歡送工作，共青團有關(guān)會議的開幕儀式、曉風(fēng)藝苑的頒獎儀式等活動做好充分的準(zhǔn)備。

3.加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導(dǎo)員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《少先隊員》、《少先隊小干部》、《育苗報》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。

三、取得一點成績。

一學(xué)期來，在全體老師和隊員的共同努力下，該校取得了可喜的成績，學(xué)校被評為佛山市綠色學(xué)校，大隊部被評為市少先隊先進集體，吳碧連老師被評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，李曉敏、杜杏雪、林藝青、何艷釗、周嘉儀、歐健明等被評為市優(yōu)秀少先隊員，梁家麗、徐帶好、劉碧好、吳柳彩、帥惠珍、陳燕歡、鄧近歡、張彩紅被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，陳艷華、沈文華、潘卓丹、方健華、黃月儀被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊員。大隊部在六一前夕進行表彰優(yōu)秀家長和優(yōu)秀中隊、優(yōu)秀家長的表彰活動。張耀康寫的《如何處理隊員的人際關(guān)系》獲市三等獎。沈文華撰寫的活動方案《讓非典遠(yuǎn)離我們》活動佛山市三等獎。李曉敏、沈文華兩名隊員參加《育苗報》的讀書征文比賽，分別獲得二等獎和三等獎。

四、以"雛鷹行動"為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提高少年兒童整體素質(zhì)。

1、開展扶貧助學(xué)活動。學(xué)校大隊部號召隊員們發(fā)揚勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的精神，把自己的零用錢捐到學(xué)校的扶貧基金，今年全校師生共捐款12560元，大隊部利用扶貧基金為19名特困生每月發(fā)放四十元助學(xué)金，減輕他們的負(fù)擔(dān)。7年來，全校師生共捐款4萬元，共資助100多人次。通過該項活動培養(yǎng)隊員勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，又使隊員養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會的好品質(zhì)，增強集體的凝聚力?！赌虾Ｈ請蟆吩螐牟煌膫?cè)面報道過這項活動。積極開展少先隊活動，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第7篇：教師節(jié)手抄報一年級范文

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結(jié)合學(xué)校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，希望通過我的幫助，學(xué)生能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。下面由小編來給大家分享學(xué)生心理健康工作心得，歡迎大家參閱。

學(xué)生心理健康工作心得1這次培訓(xùn)共開課十一次，歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真參加培訓(xùn)，從不缺課。每次培訓(xùn)都認(rèn)真做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后及時整理筆記。按要求完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)積極備考，最終通過南京市學(xué)校心理健康教育教師資格考試，成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn)，我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識，更深入的認(rèn)識了自我，面對工作有了更多的信心?？梢岳脤I(yè)知識分析現(xiàn)實工作中遇到的問題，進而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效，提高了教學(xué)效率。

成為一名學(xué)校心理健康教育教師，對我來說是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些學(xué)生心理成長的很好，在邁向社會的過程中充滿自信和力量，而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長，心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進他們的心靈，給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限，任課教師負(fù)責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課，多的是知識上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個人面對幾十個學(xué)生，精力有限。有些家長“心有余而力不足”，對孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多，而對孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累，幫助中職生重新認(rèn)識自己，進而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信?？粗鴮W(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會到職業(yè)的幸福感和成就感。

在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結(jié)合學(xué)校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，希望通過我的幫助，學(xué)生能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。

學(xué)生心理健康工作心得2本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，以黨的“十”十八屆三中全會，四中全會精神為指導(dǎo)，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點工作之一，進一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話精神，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理健康教育工作的開展，

通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，研究解決的對策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。

定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。

在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

(2)加強了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強對教師進行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

學(xué)生心理健康工作心得3學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

組 員： 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作：

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細(xì)化。

強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治?！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?，強化服務(wù)意識，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

學(xué)生心理健康工作心得4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、加強對老師的培訓(xùn)，提高老師的輔導(dǎo)技巧。

學(xué)校還聘請講師團老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓(xùn)。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會課，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。

二、扎實工作，拓寬渠道，加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40為面對面咨詢時間.

2、加大宣傳力度。

通過張貼海報，課堂上促進，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢還有電話咨詢。

通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話12個，接待來咨詢的學(xué)生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

4、做好個別輔導(dǎo)的同時，針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實際，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團體心理輔導(dǎo)，給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對初三，面對考試。

2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動,效果非常好。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。

本學(xué)期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動，學(xué)校提供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.分年級開展心理講座，教育效果更佳。

本學(xué)年分年級開展心理健康教育專題講座，初一年級主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題：知己知彼，成足在胸。

4.通過手抄報評比等活動，讓每個學(xué)生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報評比活動，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學(xué)生有所幫助。

四、加強家校共育，整合教育資源。

學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動、家長學(xué)校，提高家長對心理健康的認(rèn)識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

2月份，學(xué)校開展教育進社區(qū)活動，給我們的家長進行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長的心理素質(zhì)。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集體備課組長、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長

學(xué)生心理健康工作心得5心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進和補充。心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，才能在真正意義上促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)，建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問題，其實質(zhì)未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就認(rèn)識到了這一點，十分重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個網(wǎng)絡(luò)體系。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

由校長任組長，由分管德育工作副校長和德育處主任擔(dān)任副組長，由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員，成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

2.制定落實制度。

學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點、保證經(jīng)費、做好臺帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。

3.注重隊伍建設(shè)。

班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會、每學(xué)期一次的班主任研討會，就學(xué)生的心理問題進行交流、切磋，相互促進，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團，學(xué)校每學(xué)期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書，多名教師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育，分層輔導(dǎo)

我校心理教育注重針對性和實效性，我們針對不同年齡學(xué)生的心理特點，對不同年級的學(xué)生采取分層教育。

1.初一新生一入學(xué)就會在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題，因此我們在入學(xué)教育期間就進行心理疏導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關(guān)系。

利用每周的心理選修課，運用自編教材，綜合各家之長，從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容，以形式多樣的活動調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中體驗，領(lǐng)悟心理知識，增加了教學(xué)的實際效果，受到了學(xué)生的歡迎。

2.針對初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點，通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(?？?、宣傳櫥窗等)，有的放矢地進行心理健康教育和青春期情感教育，以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛的個性，增加心理穩(wěn)定性。

3.針對初三學(xué)生時間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)進行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo)，邀請演講團為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導(dǎo)講座，每年舉行中考百日宣誓。

針對各個班級學(xué)生的不同特點，各班自行開展不同的心理主題活動，收效顯著。

4.心理咨詢室定時開放，心理咨詢在保密的原則下，在寬松的環(huán)境中進行一對一的心理輔導(dǎo)，對減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

三、開展活動，形成特色

1.注重全方位滲透。

各種教育教學(xué)活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時要求學(xué)生堅持寫周記，在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，體驗生命的意義和價值，學(xué)會珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題，及早實施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。

體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動，也是心理健康教育的有效載體，它能增強體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進健康。

每學(xué)期舉辦的讀書征文活動，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學(xué)生進行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用。

我們從本學(xué)年起開始在各班評選班級心理委員，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學(xué)心聲，協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作，帶動周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。

3.整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長學(xué)校，針對不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題，通過講座使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外，我們積極利用社會教育中如龍城網(wǎng)上家長學(xué)校等有效的教育資源，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

四、強化科研，初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔(dān)蘇州市立項課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎。

五、成果與反思