法律熱點論文精選(九篇)

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第1篇：法律熱點論文范文

摘 要 本文以中國、美國和日本國體育法學研究現(xiàn)狀為研究對象，運用文獻資料法、比較法等方法，通過以“學科”作為邏輯分析起點，從三者體育法學研究的成果、所處階段、研究熱點、研究機構(gòu)等方面展開探析，以期探究中國體育法學研究存在的問題。研究結(jié)果表明，中國體育法學是被作為獨立學科進行研究，處于形成學科的起步階段，基礎理論研究薄弱等，美國體育法學研究主要是關(guān)于體育領(lǐng)域的法律適用，不注重其作為學科進行探究，日本國的體育法學研究處于“學科”的成形階段并且理論與實踐結(jié)合較好。

關(guān)鍵詞 學科 體育法學 研究現(xiàn)狀

一、問題提出

體育法是伴隨著人類社會文明的進步和體育事業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的。體育法學的創(chuàng)建和發(fā)展表明，它始終都伴隨著現(xiàn)代體育立法的發(fā)展而發(fā)展，是一門新興的法律學科。體育法學是法學的一門分支學科。體育法學研究對象應該包括體育法律規(guī)范和相關(guān)法規(guī)、體育法律法規(guī)的相關(guān)理論、體育訴訟實務等。

體育法制建設是依法治國方略在體育領(lǐng)域的具體實踐活動，是社會體育、競技體育和學校體育等各項體育事業(yè)發(fā)展的重要保證。加強體育法學的研究，對于加快我國市場經(jīng)濟下的體育法制建設進程、維護社會穩(wěn)定以及促進社會和諧發(fā)展具有極為重要的理論價值與實踐意義。在體育發(fā)達國家，體育法學研究和教學開展得較早，我國體育法學研究工作是從20世紀80年代開始，相對晚一些。

本研究在充分收集文獻資料基礎上，通過以“學科”這一概念的討論作為探索的邏輯分析起點，進而探究中國、美國和日本國體育法學研究現(xiàn)狀，指出目前中國體育法學研究存在的問題并對其發(fā)展提出建議。

二、研究對象

本文以中國、美國和日本國體育法學研究現(xiàn)狀為研究對象。

三、研究方法

運用文獻資料法、比較法、邏輯分析法等方法，展開對“學科”這一概念的討論，進而探究中國、美國和日本國體育法學研究現(xiàn)狀等。

四、結(jié)果與分析

（一）對學科的探究

學科是以探索的對象或研究領(lǐng)域劃分的，是關(guān)于某一客觀事物或某一客觀事物的某一方面的科學研究領(lǐng)域。而一個學科研究領(lǐng)域的確定，首先要有自己獨特的研究對象，其次有自己的研究領(lǐng)域的專門術(shù)語、概念的理論體系，有自己的研究方法。由于學科的目的在于探索新知識，它的發(fā)展主要依據(jù)科研探究的規(guī)律等。

（二）中國、美國和日本國體育法學研究現(xiàn)狀及分析

對于中國體育法學研究，從研究成果上看，主要有《體育法理》、《體育法學概要》、《體育法學》等教材等和300多篇學術(shù)論文等。研究問題是關(guān)于體育法學基礎理論問題的研究、關(guān)于運動員的人身權(quán)保護等相關(guān)體育民商法研究、關(guān)于競技體育中體育裁判的職務犯罪等體育刑事法研究、關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)等體育行政法與體育經(jīng)濟法研究以及外國體育法、比較體育法以及奧林匹克法律問題等其他相關(guān)體育法問題研究。中國體育法學研究主要體現(xiàn)在著作和學術(shù)論文等方面，并且注重體育法學作為獨立學科進行研究?？傊?，其研究仍處于“學”的起步階段。另外中國體育法學研究的熱點是理論化構(gòu)想和探究；研究者主要是體育院校的學者；研究機構(gòu)主要有中國體育法學會和體育法研究中心。另外，我國的體育法學研究始終緊貼時展脈搏，與社會形勢保持高度一致，打上了鮮明的時代烙印，研究專題亦日益深化。但是目前，中國體育法學研究存在的問題為研究的領(lǐng)域還是較窄，研究成果的數(shù)量和質(zhì)量尚須提高，體育法學的基礎理論研究還很薄弱。

對于美國體育法學研究，從其研究成果來看，主要是關(guān)于體育領(lǐng)域的法律適用。從研究的熱點來看，主要包括運動員權(quán)益、種族平等。從研究者角度看，主要為法學家、法學博士或律師等。從研究機構(gòu)來看，主要設立于或附屬于大學法學院或法學研究機構(gòu)。

對于日本國體育法學研究，從其研究成果來看，主要有《體育法學入門》等一批學術(shù)論文和專著以及從體育法學學科體系的高度論述的學術(shù)論文就有150多篇?？傊?，其研究處于“學科”的成形階段。從研究的熱點來看，它涉及到體育法學學科的性質(zhì)、國民體育權(quán)利、體育法理念等。從研究者角度看，主要是大學的學者，其余是律師和中小學體育教員等。從研究機構(gòu)來看，主要為日本體育法學學會。

五、結(jié)論

（一）學科是關(guān)于某一客觀事物或某一客觀事物的某一方面的科學研究領(lǐng)域，它的發(fā)展主要依據(jù)科研探究的規(guī)律。

（二）中國體育法學研究主要是作為獨立學科進行，還處于形成學科的起步階段等，美國體育法學研究主要是關(guān)于體育領(lǐng)域的法律適用，不注重其作為學科進行探究，日本國的體育法學研究處于“學科”的成形階段并且理論與實踐結(jié)合較好。

（三）目前，中國體育法學研究存在的問題為研究的領(lǐng)域還是較窄，研究成果的數(shù)量不少和質(zhì)量尚須提高，體育法學的基礎理論研究還很薄弱。

六、建議

（一）加強體育法學科研力量，實現(xiàn)體育界與法學界的聯(lián)合互動、深入跨學科研究。

（二）研究成果總體數(shù)量不少，研究質(zhì)量、深度有待于進一步提高，研究內(nèi)容有待于進一步豐富。

（三）增加體育法學社會團體建設，促進研討與交流活動。

（四）提高我國體育立法的前瞻性和法律法規(guī)數(shù)量和質(zhì)量。

基金項目：本論文為“第16屆亞洲運動會科學大會（墻報交流）”文章。

參考文獻：

[1] 賈文彤等.我國體育法學基本理論若干問題研究[J].體育文化導刊.2008（4）.

[2] 呂予鋒.中美體育法學研究現(xiàn)狀比較及對體育法學學科建設的探討[J].天津體育學院學報.2006（3）.

[3] 張厚福，羅嘉司.體育法學概要（第一版）[M].北京：人民體育出版社.1998.

[4] 永井憲一.體育法學入門（第一版）[M].東京：體育設施出版社.2000.

第2篇：法律熱點論文范文

一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代給高校期刊編輯提出了新要求

高校期刊編輯需要傳播符合國家意志的社會主義核心價值觀，因此除了需要具備學術(shù)修養(yǎng)，還必須掌握豐富的編輯學知識、熟悉國家政策、相關(guān)法律法規(guī)知識，才能避免不出政治性差錯，不侵權(quán)，不引起法律糾紛。［1］“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代對高校期刊編輯提出了新的要求，因此，編輯要變被動為主動，打破墨守成規(guī)、止步觀望的舊俗，樹立新的服務讀者、面向市場的理念，在工作中創(chuàng)新，在實踐中求變。［2］傳統(tǒng)的高校期刊編輯基本與市場脫節(jié)，期刊的發(fā)行量、讀者的興趣點、刊物的經(jīng)濟效益不是編輯考慮的問題，編輯只需要埋頭把手中的稿子進行“三審三?！?，盡量不出或少出差錯，按部就班即可。編輯的激情在日復一日的工作中逐漸消失。而在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，面對數(shù)字化出版和出版轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實，高校期刊編輯不再是“閨門中人”，工作也不是一味的“被動等稿”，而是要走向市場，根據(jù)學術(shù)熱點和動向，及時策劃新欄目，加大組稿約稿力度，吸引高水平的作者投稿，抓住讀者眼球，提升期刊的社會影響力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代給高校期刊編輯帶來的“?！迸c“機”

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代也是一個自媒體時代，人人編寫，時時編寫，處處編寫，這給高校期刊編輯帶來了“?！迸c“機”。“?！斌w現(xiàn)在，“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，人們獲取信息的渠道多樣且便捷，可以公開自由表達個人見解，但對于高校期刊編輯而言，如何辨識文章觀點的“偽科學”甚至謬誤、如何發(fā)現(xiàn)和警示學術(shù)倫理失范不良現(xiàn)象中出現(xiàn)的“偽創(chuàng)新”文章、如何在多元文化價值觀中不被不良甚至別有用心的“敵對勢力”培育的“旗手”貌似正確實則經(jīng)不起推敲的“偽民主”文章蠱惑，做到政治正確紀律嚴明，一直堅定弘揚社會主義主旋律，這些都是新時代高校期刊編輯面臨的危難形勢，也是必須破解的難題。對于高校期刊編輯而言，必須明確一個觀點：作者有自由表達個人學術(shù)觀點和政治見解的權(quán)利，然而，文章內(nèi)容質(zhì)量能否達到刊發(fā)要求則是編輯必須嚴格把控的。編輯要嚴格把關(guān)文章是否符合社會主流價值觀、是否有利于推動社會主義精神文明建設、政治是否正確，準確識別“偽民主”“偽科學”都是高校期刊編輯必須把關(guān)的關(guān)鍵。此外，還有的作者沒有進行腳踏實地的科研，文章中偽造數(shù)據(jù)或新瓶裝舊酒的“偽創(chuàng)新”，都是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代高校期刊編輯面臨的“?！??！皺C”體現(xiàn)在，“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，由于網(wǎng)絡的迅速普及，資訊的高度發(fā)達，高校期刊編輯也有更多的途徑獲得更高水平的學術(shù)文章，使不同區(qū)域、不同級別的高校期刊在同一網(wǎng)絡平臺上公平競爭。一是“數(shù)字優(yōu)先出版”的出現(xiàn)，學術(shù)論文經(jīng)編輯部三審后給予DOI（數(shù)字對象唯一標識符）可以先于紙質(zhì)期刊在互聯(lián)網(wǎng)電子期刊中出版，這樣作者的科研成果可以在第一時間呈現(xiàn)在讀者面前，這使非核心及地方高校期刊增加了競爭力，一定程度上緩解了因為刊物非核心的現(xiàn)實而較難吸收高質(zhì)量稿源的尷尬局面，此類高校期刊對于吸引科技創(chuàng)新的中青年作者有著較大優(yōu)勢。二是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，高校期刊編輯可以通過網(wǎng)上及時查閱最新國際及國內(nèi)課題立項情況，關(guān)注自己分管欄目學科的最新進展及業(yè)界熱點動態(tài)，還可以通過關(guān)注某些專家的博客微博研究新動向，增加自己對學術(shù)熱點的追蹤，這對于自己負責欄目的策劃、組稿、約稿大有裨益。三是“互聯(lián)網(wǎng)＋編審平臺”的出現(xiàn)，知網(wǎng)、萬方都推出了相關(guān)編審平臺，高校期刊編輯可以充分發(fā)揮平臺的優(yōu)勢，加大約稿力度、規(guī)范編審流程、壓縮出版周期，為更快更廣更準地傳播學術(shù)提供機遇。

三、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代高校期刊編輯“?！迸c“機”的應對策略

編輯的首要職責是對文稿作出恰當和中肯的評價，指出文章存在的問題，指導或幫助作者修改。從某個角度來說，編輯應該是對學術(shù)熱點及動態(tài)嗅覺靈敏的人，在通覽全篇時能迅速給予專業(yè)的價值判斷———論文質(zhì)量如何？有無創(chuàng)新之處？能否采用？如何修改？這些都要求高校期刊編輯加強素養(yǎng)和能力，正確辨識論文投稿的“偽科學”“偽創(chuàng)新”“偽民主”，練就一雙“火眼金睛”，以獨特的視角甄選出真正有學術(shù)內(nèi)涵有文化創(chuàng)新有科技推廣價值的原創(chuàng)文章，以應對“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代高校期刊編輯的“?！迸c“機”。

主體意識是一個哲學概念，即明確認識到自己是社會政治生活和公共生活的主體，而不是無足輕重的客體；自己是作為有獨立意識和獨立地位的政治權(quán)利主體加入社會政治關(guān)系和政治程序的。［3］編輯主體意識則是強調(diào)編輯在出版活動中的獨立意識和獨立地位，高校期刊編輯必須樹立編輯主體意識，尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威、相信自己的學術(shù)判斷但又能聽得進不同意見、用接納欣賞的眼光培養(yǎng)作者挖掘?qū)W術(shù)新秀、勇于提出質(zhì)疑又小心求證，將勤勉專注貫徹于編輯日常工作，才能應對“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的“危”與“機”。“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代給讀者、作者、編輯的即時交互提供了便捷。許多高校期刊社采用了網(wǎng)上投稿采編系統(tǒng)，在新系統(tǒng)環(huán)境里，互動式的同行評議體系，為“創(chuàng)作者”和“反饋者”提供了便捷的信息交流渠道，豐富了稿件的社交網(wǎng)絡和社群組織，這一切都需要編輯加強主體責任意識和服務意識，為讀者、作者搭起橋梁，以更好地為科技文化傳播服務。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，國際出版業(yè)出現(xiàn)了由“海量數(shù)據(jù)”向“有效數(shù)據(jù)”的轉(zhuǎn)變。在宏觀及微觀層面，高校期刊編輯要加強編輯主體意識，通過技術(shù)手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化及檢索智能化，再通過個性化定制及服務，去除無關(guān)數(shù)據(jù)，將“海量數(shù)據(jù)”有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝行?shù)據(jù)”，節(jié)省時間提高效率，以更好地為讀者服務。［4］

（二）學習出版法律法規(guī)

高校期刊編輯要加強知識產(chǎn)權(quán)法等出版法律法規(guī)的學習。知識產(chǎn)權(quán)法是指因調(diào)整知識產(chǎn)權(quán)的歸屬、行使、管理和保護等活動中產(chǎn)生的社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，［5］知識產(chǎn)權(quán)法律制度主要由著作權(quán)法、專利法、商標法、反不正當競爭法等若干法律行政法規(guī)或規(guī)章、司法解釋、相關(guān)國際條約等共同構(gòu)成，其中高校期刊編輯要加強學習著作權(quán)法。我國的著作權(quán)法起步于20世紀末，于1990年通過，2001年第一次修正，2010年第二次修正，目前施行的是2010年的版本。［6］隨著法治的進步，高校期刊作者的法律意識也逐漸增強，會注重加強對自己科研成果的保護。高校期刊編輯必須順應這一形勢，加強《著作權(quán)法》的學習。曾經(jīng)有過國內(nèi)某知名大學博士研究生聯(lián)名狀告中國知網(wǎng)侵權(quán)的案件，事情的起因就是中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫在將他們的博士在中國知網(wǎng)之前，沒有經(jīng)過他們的授權(quán)。在此次事件后，中國知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)家大型數(shù)據(jù)庫都強化了法律意識，也要求合作期刊社在自己刊物的顯眼位置注明“同意在刊物發(fā)表，即視為也同意授權(quán)在相關(guān)電子數(shù)據(jù)庫發(fā)表”等信息，以免引起法律糾紛。“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，高校期刊編輯必須加強知識產(chǎn)權(quán)法尤其著作權(quán)法等相關(guān)法律法規(guī)學習，保護作者的知識產(chǎn)權(quán)，為期刊的良性運轉(zhuǎn)、為科研創(chuàng)新保駕護航。

第3篇：法律熱點論文范文

 

主要欄目

《科技與法律》主要欄目包括學術(shù)理論板塊（探討新技術(shù)引發(fā)的法律問題），管理實務板塊（探討知識產(chǎn)權(quán)管理、科研管理、人才培養(yǎng)及法律訴訟等），科技創(chuàng)新板塊（關(guān)注科技創(chuàng)新重大理論與實踐問題，緊貼創(chuàng)新體系建設發(fā)展歷程），績效展示板塊（展示與聚焦各類創(chuàng)新主體創(chuàng)新績效等）。

 

投稿要求

1. 本刊歡迎理論性、學術(shù)性與可操作性并重，具有創(chuàng)新性、前沿性與可讀性的稿件。凡向本刊投寄的稿件，要求論點明確、論證充分、論述邏輯嚴密、用詞規(guī)范、數(shù)據(jù)可靠，文字簡潔，字數(shù)1萬字以內(nèi)為宜，特殊稿件可以適當放寬限制。

2．本刊文章格式采用科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式（GB7713-87）。稿件結(jié)構(gòu)組成按次序排列為題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼、文章編號、正文、參考文獻、全部作者的簡介、英文題名、作者英文署名、作者工作單位英文名稱、基金項目情況、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。

3. 請按要求提供稿件的中英文標題、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞，并依序置于稿件題目下方。其中，中文摘要一般不超過200字，關(guān)鍵詞一般為3～5個。摘要應具有獨立性和自含性，一般不超過200字，不宜用“本文”等方式表達，盡量不重復題名中已有信息。稿件系基金項目、軟科學項目的，請標明資助單位、項目名稱、項目編號等有關(guān)信息（具體請參考中國科學技術(shù)法學會官方網(wǎng)站）。

4. 請注明作者出生年、性別、籍貫、工作單位（具體到院系）、職稱、學位（注明正在攻讀還是已經(jīng)獲得）、研究方向，并在稿件最后寫明作者有效聯(lián)系方法（包括詳細通訊地址、郵編、電子郵件、移動電話、固定電話）。

5. 參考文獻采用GB/T 7714－2005文后參考文獻著錄規(guī)則，引用的參考文獻請在正文中用方括號和阿拉伯數(shù)字按順序標在引用處，文獻序號應當標于標點符號之后，如“。[6]”。歡迎參考《科技與法律》雜志已刊發(fā)論文作為參考文獻，并請標注為參考文獻。

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7. 本刊已加入《中國數(shù)字化期刊群》、維普《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）》、《中國學術(shù)期刊（光盤版）》、《中國期刊網(wǎng)（全文數(shù)據(jù)庫）》、《中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫》、《北大法律信息網(wǎng)法學文獻數(shù)據(jù)庫》等。如作者不同意將文章編入數(shù)據(jù)庫的，請在投稿中聲明。

 期刊信息地址：北京市海淀區(qū)頤和園路5號北京大學理科5號樓414室

第4篇：法律熱點論文范文

【論文摘要】隨著社會的發(fā)展進步，具有基本的經(jīng)濟法律意識是經(jīng)濟類人才成長的基礎，而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型經(jīng)濟人才是教師的職責。為提高經(jīng)濟法概論課程的教學質(zhì)量，就要分析該課程存在的不足之處，進而提出對教學改革的幾點對策。

“經(jīng)濟法概論”作為高校經(jīng)濟學專業(yè)的基礎學科，具有實踐性極強的特點。在如今經(jīng)濟全球化的大背景之下，要培養(yǎng)出現(xiàn)代化的新人才就不得不與時俱進，而傳統(tǒng)的教學手段與方法已經(jīng)不能適應經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)提高的要求。如何提升經(jīng)濟法概論的教學實際用途，是我們必須要面對的一個重要問題。

一、教學現(xiàn)狀及面臨的問題

（一）基礎學習較少，學識基礎薄弱

“經(jīng)濟法概論”的教學內(nèi)容多，但教學學時較少，因此在各高校，“經(jīng)濟法概論”的教學方法往往是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學。老師一個人講，學生基礎弱，聽不懂，無法融入課堂里，這樣就使得主角配角位置顛倒，必然無法令人滿意。

（二）教學手段相對陳舊

如今，案例教學以及多媒體課件教學的方法已經(jīng)廣泛的應用于各種課堂，但在實際教學過程中，教師主要采用的還是灌輸?shù)慕虒W模式。這種傳統(tǒng)的教學模式容易導致學生對老師或是知識具有依賴性，學生學習只懂皮毛，不懂得舉一反三，靈活運用到現(xiàn)實生活中，思維狹窄，不會產(chǎn)生創(chuàng)設性的思考。這樣的教學是無法提高學生素質(zhì)的。教學應以實際應用為導向，不能只是滿足于簡單講授經(jīng)濟法律的基礎知識。教師應該主要注重引導學生去真正理解法律的內(nèi)涵、闡釋立法的精神和原則、提高學生應用法律解決實際問題的能力。

（三）教材缺乏層次感

教材是教師的教學依托，是教學環(huán)節(jié)重要的組成部分。但是《經(jīng)濟法概論》教材的內(nèi)容偏多，而且繁雜深奧，大多數(shù)內(nèi)容需要學生自己學習，教材大多只是起到參考價值，而且較為陳舊，無法做到立足實際，與實際問題嚴重脫節(jié)，如《勞動合同法》等章節(jié)更新緩慢，無法做到對現(xiàn)有問題進行實際分析，且邏輯混亂，重點不突出，缺乏層次感。

（四）傳統(tǒng)的考核結(jié)果束縛學生的學習潛能

目前我們高校的考試主要還是閉卷考試，這導致學生還要遵循為了考試而學習，學校的一切工作也是圍繞考試這一主題展開，讓分數(shù)來作為測評師生成績的重要依據(jù)。在這樣的傳統(tǒng)學習環(huán)境中，使得學生的主要任務就是考高分，這樣就使得學生的實際運用能力無法得到很好的鍛煉與提高。

二、教學改革的建議

（一）調(diào)整課時設置

不同專業(yè)對學生的素質(zhì)要求不同，不能只是單純地給學生奠定法律基礎。在初步明確基礎知識的情況下，對于經(jīng)濟學和非經(jīng)濟學專業(yè)進行差別對待。經(jīng)濟學專業(yè)建議先開設《法律基礎》這一課程，在此基礎上設置《經(jīng)濟法概論》，兩者課時合計60課時，中間10課時實現(xiàn)實訓；非經(jīng)濟學（非法學）專業(yè)可直接開設《經(jīng)濟法概論》，但要保證48課時以上，中間有8課時以上實現(xiàn)實訓。

（二）重點必須突出，邏輯必須清晰

經(jīng)濟法教學內(nèi)容繁多，突出重點是提高教學質(zhì)量的一個很好的方法。首先應按照不同專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求來取舍課程內(nèi)容，形成自己的專業(yè)需要，如學經(jīng)濟管理專業(yè)的，就應注重市場管理法等的學習；學會計專業(yè)的，就應注重稅法、金融法等的學習。同時還要注重與時俱進，比如將新出現(xiàn)的熱點問題或最新立法及時的融入到教學中，不斷更新教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注熱點，思考熱點，開拓學生的思路。（三）結(jié)合學生專業(yè)素質(zhì)的不同要求，豐富教學手段

古語云：“授之以魚，不如授之以漁?！痹陂_放教育環(huán)境下的經(jīng)濟法課堂教學應該是開放、靈活多變的教學，注重教學的創(chuàng)新與開放。在開展教學的過程中，鼓勵學生將課外的知識充實進課堂，將課堂的理論知識與課外的社會實踐結(jié)合在一起。要注重發(fā)揮學生的個性和特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極開展第二課堂，如參加一些學生法學社團，也可以與法院建立經(jīng)常性的實習觀摩基地。另外，強化案例教學及多媒體課件教學的使用，將單一的課堂講授變得多樣，可以進行講課、課堂討論、案例分析、社會調(diào)研等多種方法相結(jié)合的教課模式。

案例教學是一種具有極大發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W模式。案例的選擇應重視符合“三實”（實戰(zhàn)、實用、實務）帶動“三基”（基礎知識、基本概念、基本理論）的要求，尤其要重視一個“實”字，要引導學生運用所學到的知識解決實際問題，讓學生意識到自己所學的知識是可以有實際作用的，這樣學生的積極性及探究欲就會得到極大的提高。如今常見的案例分析法有三種：列舉案例法、講評案例法、討論案例法。

1.列舉案例法

是指在授課中，教師為了更具體形象的闡述重點難點內(nèi)容而列舉一個或一組典型案例，案例可是現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實事件，也可以是對真人真事進行加工修改后的案例。

2.講評案例法

是指教師為引導學生深入理解某一教學重點而對一案例進行深入的解剖與分析，并通過講評案例使學生更好的理解與掌握課本理論。在進行這樣的教學時可以使用電化教學方式，比如播放民事審判的錄像片，邊看邊講評。

3.討論案例法

為了加深同學們的學習印象，鞏固教學效果，教師可以在某一主要章節(jié)講授完后，組織學生進行案例討論。教師需要事先準備有針對性和難度的案例，并且人們大都對這個案例有不同的見解和結(jié)論的。案例要有詳細的情節(jié)，教師在介紹案情后，提出問題，要求學生運用所學經(jīng)濟法知識來分析解決案例。小組討論，大班討論都是可行的方法，也可以先合后分或先分后合。盡量讓每一個學生有機會發(fā)表自己的見解。老師在最后要對同學們的表現(xiàn)進行評價及總結(jié)，這樣的方式可以很好地培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。

（四）結(jié)合學生專業(yè)素質(zhì)的不同要求，完善學習效果評價方式

教師教學過程中可以結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容給學生布置討論題，組織學生針對一些熱點問題開展討論，以學生在案例的處理表現(xiàn)，作為平時成績，以此調(diào)動學生參與問題討論的積極性。經(jīng)濟法的教學應根據(jù)專業(yè)的不同而進行不同的選擇，對于需要學生記憶的知識可以出題進行統(tǒng)一考察。通過經(jīng)濟法的教學活動，使學生們能夠深入理解和把握經(jīng)濟法理論，能夠運用經(jīng)濟法知識解決現(xiàn)實問題。同時課堂的教師不要固守傳統(tǒng)的法律院校的教學模式，應從不同方面做工作，通過多樣的教學手段的綜合運用提高學生的學習興趣，培養(yǎng)出社會所需要的高素質(zhì)人才。

【參考文獻】

[1]張慧琴.淺談經(jīng)濟法概論中的案例教學[j].文教資料，2005，（2）.

[2]宋文霞.非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學存在的問題及對策[j].教育與職業(yè)，2007，（23）.

第5篇：法律熱點論文范文

乙方：_________

經(jīng)雙方友好協(xié)商一致，甲方聘請乙方為_________網(wǎng)“_________專家組”成員并根據(jù)以下協(xié)議各自履行義務：

一、甲方服務

_________網(wǎng)為入網(wǎng)專家提供如下服務：

1．免費提供《_________網(wǎng)》數(shù)據(jù)庫資訊產(chǎn)品；

2．在《_________網(wǎng)》發(fā)表具有入網(wǎng)專家自主版權(quán)的文章，并根據(jù)入網(wǎng)專家要求提供相關(guān)反饋信息；

3．在《_________網(wǎng)》具有入網(wǎng)專家自主知識產(chǎn)權(quán)的成果或?qū)＠畔ⅲ?/p>

4．為入網(wǎng)專家提供的包括網(wǎng)絡電子郵件，手機短信等手段，為《_________網(wǎng)》會員提供有償咨詢服務可獲得相應報酬；

5．甲方入網(wǎng)專家具有自主知識產(chǎn)權(quán)的論文，著作及分析報告等信息產(chǎn)品的銷售，銷售收入與入網(wǎng)專家按比例分成，具體比例可另外簽署協(xié)議；

6．推薦入網(wǎng)專家參加由甲方主辦的各項培訓，論壇及其他交流活動，如活動為贏利性項目，甲方將向乙方支付報酬；

7．甲方無償通過《_________網(wǎng)》專家頻道及相關(guān)行業(yè)頻道采用專訪，名人殿堂等方式對入網(wǎng)專家進行宣傳報道；

8．乙方可使用《_________網(wǎng)》行業(yè)專家名義發(fā)表評論性文章或著作，經(jīng)編輯修改后可在相關(guān)行業(yè)報進行轉(zhuǎn)載；

9．乙方將安排國內(nèi)外專家進行網(wǎng)上學術(shù)交流和熱點問題討論，或開展某個學科領(lǐng)域的研討會之類的學術(shù)活動，并在適當時候，組織專家團出國考察或邀請外國專家與國內(nèi)專家進行交流。

二、乙方義務

入網(wǎng)專家需向《_________網(wǎng)》提供個人簡歷，并根據(jù)_________網(wǎng)的邀請?zhí)峁┫嚓P(guān)的論著及文章；

入網(wǎng)專家在《_________網(wǎng)》所發(fā)表的論文，報告及言論需不違反中華人民共和國相關(guān)法律規(guī)定；

入網(wǎng)專家積極向《_________網(wǎng)》提出意見和建議，并督促《_________網(wǎng)》限時改正。

三、甲方義務

《_________網(wǎng)》應根據(jù)雙方約定向入網(wǎng)專家提供相關(guān)服務；

《_________網(wǎng)》應根據(jù)雙方約定向入網(wǎng)專家結(jié)算其有償服務的報酬并提供結(jié)算清單；

《_________網(wǎng)》邀請入網(wǎng)專家撰寫相關(guān)稿件應至少提前 發(fā)出書面約稿通知；

《_________網(wǎng)》邀請入網(wǎng)專家參加專訪等活動應提前 發(fā)出邀請。

四、保密條款

在雙方合作期間及合作終止后，協(xié)議雙方未經(jīng)對方書面認可，任何一方包括其雇員和人，不得將涉及本協(xié)議的信息、資料（包括協(xié)議內(nèi)的條件及條款）及其他商業(yè)秘密透露給第三方，否則，透露方將承擔侵犯對方商業(yè)秘密的法律責任。

五、違約責任。

由于自然災害，國家政策等不可抗力事件，或者由于甲乙任何一方的經(jīng)營狀況或機制的變化，導使公司無法正常運營，使得甲乙雙方的合作無法進行下去，任何一方在履行通知義務后可以終止本合同。

六、爭議的解決。

本協(xié)議受中華人民共和國的法律管轄，并依其進行解釋。

與本協(xié)議有關(guān)的所有爭議，雙方應盡量通過友好協(xié)商的方式解決。協(xié)商不成的，向甲方所在地法院提起訴訟。

七、本協(xié)議有效期為_________年。

八、協(xié)議生效及其他。

本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

本協(xié)議自雙方簽字，蓋章之日起生效。

第6篇：法律熱點論文范文

對于不同專業(yè)的學生，教師在授課過程中應該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用的教材相同，也應把握好不同的側(cè)重點。而在教學實際中，教師往往忽視了這一點，相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學生，忽視了不同專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)的差異性。這樣教師就沒有做到將學生最需要的知識傳授給他們，收不到好的教學效果。

經(jīng)濟法課程涉及的法律、法規(guī)眾多，在教學中不可能將全部的條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專業(yè)學生的特點，有選擇、有重點的加以介紹。對于會計專業(yè)的學生應重點介紹各類市場主體、宏觀調(diào)控方面的法律；對于市場營銷專業(yè)的學生應重點介紹合同法等市場運行方面的法律、法規(guī)。這就要求教師在教學中不斷的探索，不斷的改革教學方法，對每一章節(jié)的內(nèi)容都要進行精心的設計與安排，以提高教學質(zhì)量。

二、相關(guān)課程的安排要合理

經(jīng)濟法的教學內(nèi)容離不開一定的法律基礎知識，而目前中職學校所開設的《法律基礎》這一公共基礎課，一般在一年級下學期開設，而經(jīng)濟法課程作為專業(yè)基礎課卻一般在三年級開設，時間間隔一年以上，這無形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學生在學習過程中感到前后照應不上。

《法律基礎》的開設對日后學生學習和理解經(jīng)濟法課程有很大的幫助，但這兩門課程應該有一個很好的銜接。經(jīng)濟法課程應開在《法律基礎》課后，但間隔時間不宜太長。要同統(tǒng)計原理、會計原理等課程同步開設，以經(jīng)濟類專業(yè)的必修專業(yè)課為后續(xù)。此外對不同專業(yè)和不同的教學對象應開設不同學時數(shù)的經(jīng)濟法課程。

三、教材的選取要考慮到“先進性”和“適用性”

能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學質(zhì)量，“先進性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M性”是指教材內(nèi)容要具有時代特色，能反映本學科國內(nèi)外科學研究和教學研究的新知識、新成果，正確闡述本學科的科學理論知識，反映其相互聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律，既要有突出的學術(shù)特色，又具有鮮明的時代特點。“適用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程教學的要求，取材合適，深度適宜，份量恰當，符合認知規(guī)律，富有啟發(fā)性，適應素質(zhì)教育的需要，有利于激發(fā)學生學習興趣，有利于學生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前市場上經(jīng)濟法的版本眾多，有為法學專業(yè)適用的經(jīng)濟法，有適用財經(jīng)類專業(yè)的經(jīng)濟法等，各種版本良莠不齊。因此，在選取教材時要考慮到專業(yè)學生的特點，謹慎選擇。

四、采用案例教學等靈活的教學方法

由于中職學校會計、營銷等專業(yè)的學生沒有接受過法學的系統(tǒng)教育，對于高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和掌握，如果單靠教師一味的說教來講解，學生會感覺十分枯燥，無法調(diào)動他們學習的積極性。但結(jié)合適量的案例會使教學內(nèi)容豐富且生動。案例教學是將案例討論運用到課堂教學過程中，通過剖析典型案例，增強學生感性認識，加深對所學法律條文的理解掌握，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。案例教學是經(jīng)濟法教學的一大特色。案例多是為了適應教學目標的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進行案例分析，最后由老師進行總結(jié)講評，由學生撰寫案例分析報告。案例教學將教學方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學生思考問題的積極性和學習的主動性，對于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀的合格人才具有深遠意義。

另一方面，我們還應該積極探索其他新的教學方法，比如組織模擬法庭，通過控辯雙方的辯論，鍛煉學生對法律條文的實際運用能力，提高教學水平。

五、運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學質(zhì)量

運用現(xiàn)代化教學手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學為電子課件教學，可以實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設施有機結(jié)合，在教師的主導作用下，使課堂教學變得生動形象、易于接受。經(jīng)濟法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費大量時間，而采用電子課件教學可節(jié)省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學。此外，法律知識日新月異，發(fā)展較快，電子課件可以充分利用網(wǎng)絡資源，保證教學內(nèi)容的先進性，加大課堂上傳授的知識量和信息量，增長學生的知識，開拓學生的視野。

六、對學生學習成績的考核應采用多種方式

經(jīng)濟法課程在許多中職學校屬于考查課，一些教師認為考查課就可以馬馬虎虎，寫篇論文或留些作業(yè)題就可以結(jié)課。其實不然，考核也是一種培養(yǎng)學生個人能力的途徑。例如：閉卷考試可以加強學生對所學知識的記憶，寫論文可以多查資料，擴大知識面。

為了督促學生學好經(jīng)濟法課程，目前的考核方法有待合理化。教師應該綜合運用多種考核方式，以促進學生各方面能力的培養(yǎng)。在平時的教學過程中應結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容給學生布置思考題或作業(yè)題，組織學生針對一些熱點問題開展討論，并圍繞討論題讓學生寫出專題論文，依據(jù)學生的作業(yè)和論文評定平時成績。這樣做可以調(diào)動學生查閱資料和思考問題的積極性，增強對經(jīng)濟法的掌握和應用，給學生更多自由發(fā)揮的思考空間。學期末的考核采取閉卷考試的方式，以選擇題、判斷題、案例分析為主，用于檢測學生對基礎知識的掌握情況，促使學生對基礎知識的掌握和記憶，為日后的專業(yè)課學習奠定基礎。

論文摘要：筆者結(jié)合自己多年來在中職學校經(jīng)濟法課程教學經(jīng)驗，針對目前中職學校經(jīng)濟法課程教學中存在的問題，論述了經(jīng)濟法作為中職學校會計、營銷等專業(yè)的基礎課，只有在教學內(nèi)容、教學計劃的安排、教材選用、教學方法和考核制度等方面加以改進才能提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

參考文獻：

第7篇：法律熱點論文范文

浙江大學法學專業(yè)公司與金融法方向（同等學力）

申請碩士學位課程 招生簡章

經(jīng)濟的全球化，使得金融業(yè)在國家經(jīng)濟生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個以規(guī)則運行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實踐證明，經(jīng)過高素質(zhì)法律訓練的人尤其適應該行業(yè)的競爭與生存，因此，法律人往往會從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識背景的人員，如實現(xiàn)與法律專業(yè)知識的復合，成為復合型高端人才，則優(yōu)勢凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識的人員，對于專業(yè)很強的公司與金融法律也有知識轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。

浙江大學法學院為應對這種社會需求，特開設公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學法學院和國內(nèi)高校、研究機構(gòu)及金融管理實務部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學員提供碩士層面前沿熱點國內(nèi)外公司與金融法律知識，使學員的公司與金融法理論和實務能力得到跨越式提升。

【課程對象】

公司、證券、銀行、保險、信托、期貨、擔保、貸款公司等相關(guān)行業(yè)人員；公安、法院、檢察院、律師事務所及仲裁委等公司與金融法律從業(yè)者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會”監(jiān)管官員。

專業(yè)背景不限，免試入學。

【課程設置】

法理學、法學前沿、碩士生英語、民法總論、物權(quán)法學、債權(quán)法學、商法、金融法、票據(jù)法、公司法、股權(quán)投資法、證券期貨法、保險法、銀行法、投資基金法、信托法、國際金融法、金融刑法、行政法（金融監(jiān)管）、房地產(chǎn)法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。

富有特色的實戰(zhàn)案例教學，理論與實踐相結(jié)合，知識與能力并進。

【學習時間】

1年半，雙休日學習。

【證書頒發(fā)】

經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學同等學力申請碩士學位人員課程班結(jié)業(yè)證書。符合條件，通過考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學法學碩士學位。

【課程費用】

學費：21000元。

書本費：1000元。

教學地點：浙江大學之江校區(qū)

【聯(lián)系電話】　010-51656177 010-51651981

【免費直撥】 4000,716,617

第8篇：法律熱點論文范文

 

 

 

 

首先，基層醫(yī)生想，就需要具備以下能力：

 

1

標題內(nèi)容 需要從兩方面培養(yǎng)：在學校里的科研設計等課程的培養(yǎng)或向其他研究者進行交流學習。最重要的是在臨床工作中必須有科研這根弦，這樣才能在臨床工作中發(fā)現(xiàn)好的科研思路。

 

2

較高的臨床水平 研究者應該對本專業(yè)疾病的診斷、治療，并經(jīng)常跟蹤本專業(yè)的研究熱點。這樣才能在臨床中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，繼而根據(jù)問題設計出高水平的科研課題。

 

3

電腦操作技能 無論是跟蹤本專業(yè)的研究熱點和科研的查新，還是寫作和投稿，都需要熟練的電腦操作技能。電腦操作技能的提高沒有訣竅，就是賣油翁所說的“唯手熟耳”。

 

4

英語技能 發(fā)表SCI文章所需要的公共英語技能只需英語4級水平，很多大學本科已經(jīng)達到，只是長期不用，退化了。專業(yè)英語技能的提高較簡單，只需要對本專業(yè)頂尖雜志的10篇論著進行精讀即可。

 

 

5

對科研的興趣 這是最重要的一條，是前面所有能力的基礎。雖然科研的過程有時是痛苦的，但是要培養(yǎng)自己從科研的成功中獲得快樂，讓興趣成為科研的原動力。

 

 

其次，基層醫(yī)生想，就需要了解醫(yī)學方法：

 

1

尋找課題 科研源于臨床，我們要從臨床中發(fā)現(xiàn)科研課題，對臨床中用現(xiàn)有的理論無法解釋的現(xiàn)象進行思考，或?qū)εR床中不能解決的問題或解決不滿意的問題進行研究。一定要從小問題入手，即使對某一疾病的診斷、治療方法、預后的某一個小問題進行改進，也值得研究。

 

在臨床中發(fā)現(xiàn)可能的科研課題后，就是對這些課題進行檢索，了解有無其他研究者進行了研究。這要求具備一定的網(wǎng)絡技能和外語基礎。一般先自行進行搜索，然后再委托專業(yè)查新機構(gòu)檢索。

 

2

科研設計 如果該科研課題無人研究，就進行科研設計。對于基層醫(yī)院，應該注意以下幾點：首先，避免進行臨床隨機對照實驗，原因是患者人數(shù)有限且病員的經(jīng)濟情況不同，可能造成研究多年不能完成或偏頗很大。基層醫(yī)院還要面臨有無臨床試驗的資質(zhì)和法律問題。另外，由于很多病員對臨床試驗的理解有誤，可能造成依從性較差。其次，避免基礎研究，尤其是涉及機理的研究。原因是基層醫(yī)院醫(yī)生的理論水平有限，實驗設備不足，臨床工作太忙導致時間有限，實驗的經(jīng)費有限。所以，設計課題時一定要考慮病員數(shù)量是否足夠，時間是否充裕，經(jīng)費是否充足。

 

3

課題進行 應該嚴格按照課題的設計進行，每隔一段時間，對課題進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。必須強調(diào)的是團隊協(xié)作?？蒲胁皇且粋€人能夠完成的，需要多位參與者共同努力，尤其在基層醫(yī)院，為每位參與者分配適當?shù)墓ぷ骱?，參與者必須認真完成。實驗結(jié)束后，對科研數(shù)據(jù)分析。

 

4

撰寫論文 這是很多醫(yī)生都頭痛的問題，實際上并不復雜。具備英語4級水平，再經(jīng)常閱讀本專業(yè)的英文文章，是可以用英文把自己的意思表達出來的。文章寫好后，可以找母語是英語的醫(yī)學專家修改語法。當然，如果經(jīng)濟條件允許，也可以讓專業(yè)的修改公司修改。

 

5

第9篇：法律熱點論文范文

《華商報》的評論版名為華商評論，自2005年創(chuàng)辦以來，經(jīng)過不斷探索與改進，各個欄目不斷發(fā)展完善，雖有所增減，但其始終堅持“為民者言”，始終秉承新銳、善意、理性、寬容、犀利的理念，做好都市報評論。華商評論的成功發(fā)展有許多值得借鑒之處。

一. 《華商報》評論版的特色

1. 評論的選題

新聞評論的選題如同新聞報道的選題一樣，對于報紙來說都是十分重要的。選擇怎樣的題目來進行評論針對哪些問題和受眾是決定新聞評論能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在?！度A商報》評論版在進行選題選擇時主要針對受眾生活的社會環(huán)境與現(xiàn)實生活中的種種矛盾、困惑和問題，就他們應知、欲知，而未知的問題進行評論。如此，《華商報》評論版選題具有以下特點：

（1） 選題的廣泛性

《華商報》評論版每日發(fā)表評論五篇左右，選題涉及廣泛談東道西，可謂包羅萬象。其中涉及時事、經(jīng)濟、科技、法律、文化、人文、社會現(xiàn)象等等，各個領(lǐng)域的重大題材，普通市民關(guān)注的市井小事都包括在內(nèi)，特別是面對眾所關(guān)注的焦點、熱點問題，其評論版塊都進行了激濁揚清、解疑釋惑的積極引導與闡釋?！度A商報》從11月25日至11月30日所刊登的28篇評論文章（漫畫時評除外）中，包括司法、經(jīng)濟、制度政策的實行、社會現(xiàn)象等方面，其中司法類評論5篇，經(jīng)濟類評論5篇，關(guān)于制度政策實施情況的評論6篇，社會現(xiàn)象類評論12篇。單從這一周的評論中，我們就可以窺探到其評論版評論選題內(nèi)容涉及的廣泛性。無論是國家政策實行中的問題，時事熱點事件，還是我們身邊日常生活中的小事，均可成為評論的選題。

（2） 選題的貼近性

新聞報道要求具有貼近性，以取得受眾的心理認同，新聞評論也要具有貼近性，才能更大程度的贏得受眾。趙振宇教授在《現(xiàn)代新聞評論》一書中指出：評論的選題要貼近實際、貼近生活、貼近群眾，“把握群眾脈搏，說群眾想說而不敢說的話。講群眾能懂的而又喜歡聽的話”。 華商評論在貼近性方面十分注重。一周28篇評論，有12篇評論的是我們身邊所發(fā)生的小事，事情雖小，在評論中卻折射出大道理，通過對群眾生活實際中的事件進行評論，更接近受眾心理，更有利于傳播效果的實現(xiàn)。在11月28日刊登的《耳光對怒罵的道德偏差》這篇評論，就是關(guān)于公交車上因女童不讓座而引發(fā)女乘客不滿，遭到打耳光的事件而進行的深層論述。在評論版“街頭巷議”這一欄目中，所評論的內(nèi)容均是我們在大街小巷中所聽聞，所談論的事。即使是關(guān)于司法、經(jīng)濟、政策類的評論也是均以平民視角出發(fā)，從大眾生活的實際出發(fā)來進行論述。

2. 評論的主體

報道的力量在于擺事實，而評論的力量在于擺觀點、講道理，新聞評論的廣度和深度源于新聞評論主體思想的廣度和深度?！度A商報》評論版的評論主體突破原來只是報社編輯、專職評論員的禁錮，將評論主體的范圍擴展到更廣闊的群體中。除去記者、編輯等專職評論員外社會各界的專家、學者、政府官員等都可以是評論版的評論主體，更有廣大社會普通民眾這些非專業(yè)、非定向的人員也加入了評論的行列。

《華商報》評論版設立“專欄”這一欄目，正是為各界專家、學者提供了一個表達自己意見和見解的平臺。知名網(wǎng)評人令狐補充，時事評論員顧則徐、韓福東，資深媒體人曾穎等等都是華商評論專欄的常客。鳳凰衛(wèi)視知名記者閭丘露薇，知名媒體人宋志標，學者羽戈、吳鉤等在每周末的評論周刊上設有專欄。稅收倫理學者姚軒鴿在《關(guān)注和反思納稅人的權(quán)利問題》一文中，用專業(yè)的眼光扣問納稅人權(quán)利的真正內(nèi)涵，呼吁不斷完善有關(guān)納稅人權(quán)利的相關(guān)規(guī)定，以專業(yè)視角來反思我國有關(guān)制度的缺失。這些體現(xiàn)出報紙評論員隊伍的精英化趨勢。

3. 評論的風格

《華商報》評論版的評論風格由于其都市報的市場定位必然顯現(xiàn)出其評論通俗化的風格特點。這里的通俗并非庸俗、低俗、媚俗，其通俗化的特點是由其受眾定位于市民階層所決定的。所謂新聞評論的“通俗化”，即是指“新聞評論在新聞內(nèi)容、主題的選擇上持市民立場，傾向于針對同市民利益

密切相關(guān)、最具現(xiàn)實意義的問題加以評論；在論述方式和語言表達上，能采取一種市民能夠理解的通俗形式，站在市民的立場‘代民者言’” ?！队袡?quán)報考 也有權(quán)棄考》（2012年10月16日a11版），《別讓“陰題”陰了孩子》（2012年11月25日a4版），《耳光對怒罵的道德偏差》（2012年11月28日a6版），這些評論文章所評述的都是我們普通市民身邊的小事，與我們的利益息息相關(guān)。在評論的語言運用上，也體現(xiàn)出明顯的通俗化文風，或風趣幽默，清新明快，或樸實平易、娓娓動人；或尖銳潑辣、文采斐然。專注民生，評身邊小事，契合受眾心理。

二.《華商報》評論版的特色

1. 平民化視角

華商評論，以平民化的視角來解讀新聞事件，使新聞評論逐漸走下話語“神壇”，回歸大眾。華商評論擯棄原先報紙評論文章“長”、“空”、“呆”的八股式寫作，代之以精悍、樸實、輕靈的新聞寫作風格。將原先乏味冗長的官方聲音，先進行充分的理解之后，轉(zhuǎn)換成一種平民能夠理解的內(nèi)容和形式，并以平民的立場對此進行解讀和評說，使平民百姓讀得懂，愿意讀?！蛾P(guān)注和反思納稅人的權(quán)利問題》針對2009年11月30日的《納稅人權(quán)利與義務的公告》中缺乏對納稅人權(quán)利真正內(nèi)涵的解讀而發(fā)問，深入淺出，指出完善納稅人權(quán)利解讀與保障的重要性。站在普通民眾的立場上來分析論述，關(guān)乎平民利益，使普通百姓看得懂，愿意看。

平民化視角的確立源于其評論員隊伍平民化、評論題材貼近性、評論形式通俗多樣化的影響。每個人都可以通過這個平臺來發(fā)表自己對于社會現(xiàn)象、新聞熱點的見解和主張，只要言之在理，你就是評論員；日常生活中的瑣碎小事，只要有一定的代表性、典型性，值得深思，均可作為評論的主題。以平民化的視角觀察社會，以平民化的筆法評析世事。我們身邊的人，我們身邊的事，使評論接近受眾閱讀心理，也就贏得了更多的讀者。