農經畢業論文精選(九篇)
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第1篇：農經畢業論文范文
1.改革畢業設計的立題、選題形式。隨著就業壓力的逐年增大，為順利就業，大部分學生在七、八學期忙于復習考研、在用人單位實習和參加各類招聘面試，根本沒有充足的精力認真完成畢業設計工作。針對這一問題，環境設計專業對過去的先由指導教師申報畢業設計題目，再經學院組織專定審定，最后由學生與指導教師進行雙向選擇的畢業設計立題形式進行了改革。先由指導教師申報擬指導的學生人數與畢業設計的方向，再由學生根據個人的實際情況選定指導教師，指導教師選定后，由學生根據自己的興趣愛好、在實習單位從事的工作、研究生階段可能從事的研究方向等，與指導教師共同商定畢業設計的初定題目和設計任務，初定題目和任務經系和學院審定后可最終確定。這樣可將學生的畢業設計工作與學生的興趣愛好、在實習單位從事的工作以及以后可能從事的研究工作有機地結合，緩解學生就業壓力與畢業設計的矛盾。
2.積極探索校外指導教師指導畢業設計的模式。由學生申請，并提供校外研究生指導教師、科研人員、擬就業單位高層管理人員或技術人員的基本情況，畢業設計題目、設計任務、實施計劃以及所具備的設計條件，學院組織相關專家論證審批后，可由校外科研人員、高層管理人員以及技術人員擔任學生畢業設計指導教師，學院指定校內相關教師協助指導，并具體負責與學生的定期溝通與聯系。這樣既可利用校外優質教學資源，又避免了學生在外實習，校內指導教師鞭長莫及的無奈局面。
3.提前畢業設計的開題時間。將畢業設計開始時間提前至第六學期開學初，讓學生充分利用第六學期和第三學年暑假，完成畢業設計前期準備工作（確定指導教師、確定題目、確定實施計劃、查閱資料、確定設計思路和理念），部分有能力的學生甚至可以完成畢業設計的主體部分，為畢業設計擴充有效的開展時間。
二、堅持畢業設計“seminar”，強化過程管理
1.堅持兩周一次的學生畢業設計“seminar”一個指導教師單獨組織或幾個指導教師聯合組織，組織自己所指導的所有學生每兩周召開一次學生畢業設計“seminar”，每位學生匯報自己畢業設計的進展、取得的階段性成績以及存在的問題，大家相互交流、相互學習、相互指點，相互借鑒。對于在校外實習的學生，可通過網絡參加“seminar”；對所指導的學生在校外較多指導教師，也可組織網上“seminar”。指導教師對學生參加“seminar”的情況進行考核，考核成績記入畢業設計成績。這樣既對學生可進行有效地督促，強化過程管理，又可及時發現問題、解決問題，避免學生前期不做，后期突擊應付的問題。
2.堅持每月一次的指導教師“seminar”以教研室為單位，每月召開一次指導教師“seminar”，通報學生畢業設計的進展情況、階段性成果以及在畢業設計指導過程中發現的知識上的、態度上的、技術上的、心理上的、生活上的問題和不良傾向，共同分析問題產生的原因以及解決問題的關鍵，共同研討解決辦法與對策。
3.嚴格畢業設計中期檢查制度以制度的形式明確畢業設計中期檢查專家組成員的構成及人數、檢查時間、檢查的主要內容、檢查的形式、檢查的組織管理以及檢查不合格的處理意見，并明確中期檢成績在畢業設計總成績中所占的比例。檢查時所有學生必須以PPT的形式匯報參考資料查閱情況、論文（設計）進展情況，取得的階段性成果、遇到的主要問題及下階段進度安排。檢查結果在網上公布并在畢業論文（設計）總成績中占一定比例。
三、細化畢業設計撰寫規范，改革畢業設計答辯形式
1.細化畢業設計撰寫與打印規范在畢業設計開展的中、后期，請相關專家以講座的形式對學生進行培訓，詳細講解畢業設計過程中應注意的問題以及設計說明的撰寫要求與規范，使學生在撰寫畢業設計說明時胸有成竹，心中有數。另外，針對環境設計專業單獨制定詳細的畢業設計說明撰寫與打印規范，按照設明撰寫的先后順序，將總體框架與要求、具體的結構安排、每一部分具體的撰寫內容、字數要求，打印規范等以表格或視圖的形式詳細列出，使學生能一目了然地了解具體的要求和規范，避免往屆設計說明中所出現的結構混亂、條理不強、文字表述詞不達意、打印格式不規范等問題。
2.改革畢業設計的答辯形式改革以學生答辯匯報表現確定學生畢業設計成績的考核形式，將畢業設計答辯分為兩個階段，即第一次答辯和第二次答辯，第一次答辯在畢業設計展覽的現場進行，由相關教師組成畢業設計答辯小組（指導教師不參與所指導學生的答辯），讓學生在畢業設計作品展覽現場對畢業設計情況進行匯報，回答教師與其它學生的提問，答辯小組現場對學生的畢業設計進行評定。第一次畢業設計答辯規定20%～30%的學生不合格，命其限期整改參加第二次答辯。第二次在教室進行，答辯委員由學院指定，學生以PPT的形式匯報畢業設計相關情況，答辯委員會對其畢業設計成績進行重新評定，答辯通過則畢業設計成績合格，不通過者則畢業設計成績不合格，參加第二次答辯的學生不具備優秀畢業設計的評選資格。這樣既解決了有限的時間內同時進行畢業設計展覽和畢業設計答辯時間上的緊張，又有利于對畢業設計成績評定的公開、公平與公正。
3.聘請校外企事業單位高層管理人員和技術人員擔任答辯評委聘請校外企事業單位的高層管理人員與技術人員擔任答辯評委并進行打分，以促進學生畢業設計與生活實際相結合，符合社會發展、企事業單位生產與發展需要，防止畢業設計脫離實際的紙上談兵與主觀臆想，使學生的畢業設計的考核更加客觀公正，使畢業設計更有參考和應用價值，激發學生認真開展畢業設計的興趣。
四、為畢業設計成果提供亮才現藝平臺，激發學生興趣
1.舉辦畢業設計作品展，提供展示成果的機會每年在畢業設計答辯前舉辦由學校牽頭，學院承辦，并邀請兄弟院校和相關企事業參加的環境設計專業畢業設計作品展，并對已參加國內其它競賽獲獎的或獲得專利的優秀作品進行表彰獎勵，促進學生相互監督、交流、學習的同時，為學生提供展示才華與成果的機會和平臺，激發學生認真開展畢業設計的熱情和積極性。
2.推薦學生作品參加各類學科競賽、申報專利學校積極舉辦藝術設計大賽、風景園林景觀設計大賽、計算機設計大賽等學科競賽為學生提供展示成果機會的同時擇優推薦學生畢業設計作品參加國內外各級藝術類學科競賽，為學生提供亮才現藝的機會，激發學生認真開展畢業設計的積極性。另外，對于創新性強，設計水平高的作品，學校在經費上給予支持，鼓勵學生積極申報外觀設計專利，激發學生開展畢業設計的興趣和積極性。
第2篇：農經畢業論文范文
論文關鍵詞：保險業
保險業作為金融服務業，是國民經濟的重要組成部分，與宏觀經濟的聯系日益緊密。近幾年，國際國內經濟環境發生了深刻變化，隨著金融一體化和保險國際化步伐的加快，我國保險業的發展面臨著前所未有的機遇，同時也面臨著巨大的挑戰。
一、我國保險業發展總體情況
1980年，我國恢復開展國內保險業務，至1986年，我國只有中國人民保險公司經營保險業務。這一時期，保險公司的發展或者說我國保險業的發展，完全取決于政府的意志，完全是一種政府行為。1986年，新疆兵團農牧業生產保險公司成立，結束了人保獨家壟斷經營的歷史。此后，中國平安保險公司和太平洋保險公司先后于1988年和1991年成立，90年代以后，市場主體不斷增多，截至2008年底，我國保險機構達到120家。但不可否認，目前我國保險市場仍屬于寡頭壟斷市場。在眾保險寡頭中金融論文金融論文，國有保險公司是保險市場供給的第一集團，控制著60%以上的市場份額，平安和太保是供給的第二集團，控制著30%左右的保險市場。其他保險公司則是市場供給的第三集團，市場供給量低于10%。20多年來，我國保險業的保費收入快速增長，保險密度不斷增長，保險深度不斷提高。我國保險業保費收入實現第一個500億元用了15年，第二個500億元用了3年，而2001年保費1年實現增長500億元，2008年全國累計實現原保險保費收入達到了9784.10億元，同比增長39.06%，應該說，目前我國保險業的發展處于快速增長期。
二、我國保險業發展的機遇
1、經濟體制的轉型是保險業發展的契機
80年代初，我國經濟體制從計劃經濟轉型為市場經濟，這是我國保險業恢復和發展的直接契機，人們對于不確定性風險預期損失補償的需要刺激了保險需求。在計劃經濟體制下，企業是國有財產，政府是承擔風險的主體，企業并不需要承擔風險，個人也幾乎沒有財產和人身風險來讓保險公司經營畢業論文格式。市場經濟體制建立的同時帶來了許多不確定性風險，人們意識到許多風險難以避免且個人沒有能力完全承擔，因此，企業和個人不得不考慮風險的分散及轉移問題。在這種體制背景下，保險業應運而生并日益發展起來。
2、國民收入的快速增長利于保險業日益發展
國民收入尤其是人均可支配收入的高速增長，推動了對保險需求的增加。從個體來講，人們對財產和自身安全進行投保，只有人們的財富積累積到一定程度，才有可能為已經積累的財富支付保險費，而這部分保費的支出，來源于新增收入部分；隨著人們生活水平的提高，對自身的安全和生活質量越來越重視，從而對壽險的需求也越來越多。從企業生產來看，根據加速原理，國民收入的增加促進投資的增長，人們為擴大再生產中追加的投資部分支付的保險費，也同樣出資于新增收入部分。扣除物價因素，我國國民收入增長速度平均每年在10%左右，而保費增長速度平均在30%左右，保險業的增長速度超過了國民經濟增長速度。
3、積極的政策促進保險業繁榮發展
隨著保險市場的逐漸開放，國家經濟發展的政策以及保險監管政策對保險業產生較大的促進作用。近幾年，為了應對國家金融危機的影響，中央采取了靈活的宏觀調控政策金融論文金融論文，提出保增長、擴內需、保民生、保穩定等一系列目標，2009年初推出4萬億刺激內需投資，2011年新4萬億投資又將投入，民生工程和基礎建設拉動了對工程險、財產險等險種的需求，汽車振興計劃拉動了車險的需求。中央加大了對“三農”和政策性農業保險的支持力度，直接推動了相關農業保險和涉農保險的發展。
三、我國保險業發展面臨的挑戰
1、社會觀念、文化、意識形態的影響仍是根本性的
從中國的歷史來看，中國是一個有著幾千年歷史的小農經濟社會，與西方的工業化社會相比，小農經濟社會重實物而輕貨幣，重個人情感而輕法律契約，重近輕遠，這些歷史積淀無疑與保單契約性等典型特征相沖突。從中國的文化來看，中國文化推崇“富貴在天，生死由命”，信奉“養兒防老”，重視家庭共濟，這些文化基因無疑與保險所具有的防范風險、轉移風險、在全社會范圍內分擔損失的社會機制特性相矛盾。從體制因素來看，自解放以后，中國搞了近30年的計劃經濟。從保障的角度來說，這樣一種傳統的計劃經濟是以否定和忽視自我保障，而以政府保障為其基本特征的。保障程度雖然不高，但范圍廣泛，政府對國有部門的職工實行幾乎“從搖籃到墓地”的全方位保障。改革開放以后，即使理論和實踐都在逐漸發生變化，但傳統體制對人們長期以來潛移默化的影響仍然是十分巨大的，這一影響無疑會在一定程度上造成對保險公司發展商業保險的挑戰。
2、保險業發展水平與經濟社會發展要求不相適應
近幾年，保險業不斷發揮這保險服務經濟社會發展、完善社會保障體系、參與社會風險管理的功能，已成為經濟社會建設的重要力量和國民經濟的重要行業，但總的來看，全行業基礎較差，底子較薄，仍處于發展的初級階段，隨著經濟發展水平的提高，對保險業提出了更高的要求。目前保險還未滲透到經濟各領域、社會各行業和人民生活各方面，覆蓋面不寬，很多重點領域的投保率不高，無法為人民群眾提供一些迫切需要的保險產品和服務，保險保障的層次也較低，特別是重大自然災害的賠付率較低，以2008年南方雨雪冰凍災害和汶川地震災害為例，保險業分別賠付55億元和10億元，進展直接經濟損失的3.6%和0.12%，與發達國家和地區30%的水平相比差距較明顯。
3、外資保險公司的競爭壓力日益嚴峻
隨著WTO承諾的兌現金融論文金融論文，近來保險監管部門大大放松保險公司的進入政策壁壘，外國保險公司的進入只是時間順序問題。從總體上來說，國外保險公司從資金實力、產品開放技術、展業方式。業務管理水平等方面都大大強于國內保險公司。已在中國開業的包括美國，日本、加拿大、瑞士、德國。英國、法國、澳大利亞等48家外國保險公司，以及目前在中國設有幾百家代表機構，申請等待營業執照的有上百家外國保險公司，其經營歷史和資產總額條件均大大超過保險公司設立的基本要求。許多公司的經營歷史都在百年以上，資產總額大都在幾百億，甚至幾千億美元以上。也就是說，在中國開放保險市場以后，中國的內資保險公司要與這些十分強大的外資保險公司進行競爭，其嚴峻性是顯而易見的。
4、保險供給能力不足
從現在情況看，我國保險業的發展仍表現在對現有保險市場占領上，即由保險公司通過提高保險供給能力，滿足市場已出現的保險需求。例如目前保險公司的業務結構，財產保險上，企業財產保險、機動車輛保險和貨物運輸保險市場占據了絕大部分的市場份額；壽險上，意外險和已出現的壽險市場占據了大半江山畢業論文格式。要改變這個現狀，實現保險業可持續發展，要開發潛在市場，如責任保險市場、健康市場保險、養老保險市場等。
四、發展策略建議
為了提高我國保險業的整體效率，提升保險業的國際競爭能力，提出以下幾點策略建議。
1、加強和改進保險監管
近幾年隨著我國保險業的快速發展，保險監管也在逐步走向成熟。保險監管要根據保險機構風險程度的高低，實施分類監管，防范風險，扶優限劣，優化監管指標，對不同等級的保險機構采取差異化監管，增強監管的針對性和有效性；健全和完善償付能力監管制度，強化償付能力監管制度的執行力，防范償付能力不足的風險；加強對市場行為的監管和對保險資產的監管，堅持以人為本，把保護被保險人的利益作為監管的根本目的。
2、規范市場運行秩序
在我國保險業快速發展的過程中，保險機構相繼設立，保險業務從無到有，初步形成了多種所有制形式、多種組織形式并存的格局，市場運行中也積累了一些問題，若要保險業持續穩定發展，就必須要規范市場運行中出險的這些問題，確保保險機構依法合規經營，杜絕數據不真實和損害被保險人權益等違法違規問題，規范競爭手段金融論文金融論文，杜絕靠高手續費、高返還和變相降費等等惡性競爭現象。
3、提高保險公司自身的核心競爭力
當前保險市場上，產品同質性嚴重，開發策略相似性極強，幾乎都沒有自己的競爭優勢，保險公司要形成核心優勢，必須盡快形成合理的公司治理結構，將經營方式從粗放擴張型轉向質量效益型。例如，人保這樣的大公司，可以利用自身的覆蓋全國的網絡優勢，不斷向綜合性發展，以綜合優勢占領市場。而對中小型保險公司，則宜實行專業化的產業政策，例如市場上已經出現的長安責任保險公司。各保險公司在發展中要始終集中于提高客戶滿意度的戰略，不斷推出各種服務方法。隨著金融市場的完善、可替代產品的自由進入、消費者投資意識的增強，產品種類的多樣化和產品的不斷創新以及資金運用的效果才是保險企業競爭的關鍵，保險公司的發展戰略應該以此為出發點和最終目標。這才是符合保險公司職能的定位，因為產品體現保險公司對客戶風險的識別和管理能力，而資金運用則體現出公司對客戶利益的保護。因此，保險公司最重要的首先是做好產品開發，也是公司資金運用的基礎。其次是客戶服務，維護已有的客戶，并通過帶動效應，擴展新客戶；同時穩定的高收益的資金運用可以促進產品開發和保證客戶利益。
山東省萊州市文化東路770號
第3篇：農經畢業論文范文
【關鍵詞】村鎮規劃；矛盾分析；行政區劃調整
0.概述
城鄉規劃中對土地的利用規劃所考慮的主要問題是當地的自然資源、社會發展水平、歷史文化基礎等因素，其規劃制定的目的是實現一定范圍內的土地資源進行整合和管理，城鄉規劃是一個統籌和協調各專業部門空間建設和空間發展的空間政策平臺。從內涵上看，城鄉規劃可細分為城鄉總體規劃、區域規劃等類別。在這些規劃類型中，村鎮都是重要的組成部分，在整體的規劃體系中占有最大的面積，規劃的可塑性也最強。在國內城鄉規劃中偏向于對重心城市的規劃，村鎮的規劃受到的影響較為被動，加之村鎮的發展相對落后，村鎮規劃的理念也滯后于中心城市的規劃，因此在城鄉總體規劃和村鎮規劃二者之間出現一定的矛盾就不足為奇。
1.村鎮規劃中的常見問題
村鎮規劃和城鄉總體規劃分別屬于不同的層次，都屬于規劃規劃行為，但由于其涉及的范圍和所參考的管理體系不同，二者之間的矛盾表現形式也就具有多樣性。要理清其中的矛盾，對村鎮規劃和城鄉規劃的基本概念應先與明確。村鎮規劃的依據是《鎮規劃標準》中所界定的鎮人民政府行政地域內在經濟、社會和空間發展中有機聯系的鎮區和村莊群體，是以行政等級原則來建立的。而城鄉規劃則是根據城鄉經濟社會發展水平和統籌城鄉發展的需要劃定規劃范圍。正是這種具有明確行政級別的規劃行為導致了村鎮規劃級別的提升，也不利于不同規劃體系之間的公共資源的有效配置。
村鎮規劃的層次結構一般都是按鎮區（鎮政府所在地）—中心村—基層村這三個基本的層級。盡管這一組按行政級別劃分出來的層級較為明確，但卻存在著聚集度角度，村莊數量大的問題。在村鎮規劃中通常都會傾向于以中心村作為規劃的重點，將人口集中化，并試圖降低村鎮分散所帶來的問題。在實踐中以中心村為重心的村鎮規劃是存在較多的問題的，因此進行全國范圍的推廣方面仍然存在爭議。這種爭議的表現之一是中心村比較難實現村鎮規劃中的規模效益。從現行的《鎮規劃標準》中的界定，中心村所承擔的任務集中在提供公共服務，而不是提供就業服務。如果以中心村作為規劃的重心，盡管在一定程度上可以消除分散的邊緣村莊，對農用地的集中使用也有利，有可能形成規模效益。但在我國小農經濟依然普遍存在的大背景下，如果推廣中心村重點規劃的模式，將可能造成大量的剩余勞動力，這并不利于保持農村的長期穩定。以中心村為重點規劃的方式潛在的最大效益是規模經濟效益，但從理論上講要實現經濟效益的根本問題是實現稀缺資源的最大效益。就目前的情況來看，在地價高漲和農村耕地日漸減少的背景下，土地資源的稀缺性已經高于勞動力資源。因此如果不改變以中心村為重心的村鎮規劃模式，將出現以犧牲土地產出效益為代價來提高人均農業產出的情況。加之我國地域遼闊，不同地域類型的村鎮存在形式差異巨大，很多地區實際上很難實現以中心村為重點的規模經營模式，在土地較為分散的地區，強行采用這種模式意味著遷村集中，無疑會增加村民的生產成本。
其次，中心村的建設與我國城鎮化的目標相違背。城鎮化是為了吸引農民向城鎮的轉移，而中心村建設卻把一部分的農民分流到了村莊，不能引導鄉村城鎮化，也使得小城鎮更加難以擴大規模。這種表現形式很大程度上決定了城鄉總體規劃與村鎮規劃的直接矛盾，和城鎮化的發展趨勢也是矛盾的。
第三，在村鎮規劃中“遷村并點”也是較為常見的形式。提出這種模式的重要原因是經濟快速發展造成的土地資源逐步稀缺，中央和地方多個層面上所的相關政策法規也將“遷村并點”作為一種重要的規劃方式，并逐漸演變成政府考量政績的手段，也將中心村納入到了村鎮規劃的編制中，從而讓這種方式具備了一定的強制性背景。但從實際執行的情況來看，盡管按照規劃大量的行政村需要遷徙，但實際上存在大量的行政村和自然村都沒有消失，也存在著數量眾多的留守村民，由此導致的土地集約效果較差，而且容易導致大量的重復建設。這種規劃和實際執行效果之間的差異是規劃者需要反思的。
2.出路分析
通過上述的分析可見，當前村鎮規劃中的問題的重點在規劃體制的一刀切和復雜多變的村鎮實際布局之間的矛盾，以及城鄉總體規劃和村鎮局部規劃之間的矛盾。要解決這類問題的關鍵是要解決村鎮規劃在整體規劃中的地位以賦予村鎮規劃更大的自由度。
在制定村鎮規劃時由于仍然以《鎮規劃標準》為依據，而且受到城鄉總體規劃的限制，因此在具體操作時考慮行政區劃與村鎮體系的調整是必然的出路。采用這種方式后可能產生的問題是調整后某些村會失去原有的職能甚至于衰退，而其他的個別村可能從中受益，并逐步成為新的村鎮中心。這就涉及到如何評估經過村鎮規劃調整后未來的村鎮發展狀況。從思路上看，存在兩種主要的視角，一是以集鎮（中心村）的標準來評估，二是以村莊標準來評估。筆者認為宜采用集鎮的標準來評估。其理由在于進行村鎮規劃時的重點是選擇一個具備成為未來附近村落核心的村莊，在選擇時主要考慮的因素是交通的便利性、未來工（農）業發展的潛力、與周圍村莊的交通聯絡條件、自身具備的市政設施和社會服務條件等。
其次是在進行村鎮規劃時應突出重點，這和一般意義上的“中心村”的建設模式有所不同。村鎮的重點建設應突出村莊局部發展的特殊性，如將某個村莊作為農業產業結構調整的示范村落，而將某個交通市政服務完善的村鎮作為鎮區的發展對象等，避免在規劃時的盲目性和前瞻性缺乏。
第三是調整行政區劃和村鎮體系，增加二者在規劃體系中的協調性。從行政區劃調整的角度看，其執行方式主要有調整邊界、調整管理層級、調整行政中心和撤銷行政區域這幾種形式。不論采用哪種調整方式，其根本目的在于避免出現西方在城鎮化進程中的所出現的錯誤，合理配置城、鎮、村，構建高效的城鄉一體化體系。從實踐效果來看，采用“分散化的集中”是比較有效的方式。具體而言，可有以下兩種實現方式，一是劃定發展邊界，二是開發“棕地”。劃定邊界的目的在于阻止城鎮化的過程中過分的侵占土地，這在我國耕地面積不斷減少的背景下具有重要的實際意義。而開發“棕地”（即荒廢土地）的目的在于盡可能的保護現有耕地和拓展可利用的土地資源，于此同時也可以避免在規劃時進行不必要的重復建設。但不論是哪種方式，都可能會涉及到行政區劃的調整，因此在執行村鎮規劃之前就從更高層級上完成必要的調整是編制高效、具有可執行性的村鎮規劃的重要保障。 [科]
【參考文獻】
［1］張占錄,張正峰.土地利用規劃學[M].北京:中國人民大學出版社，2006:59.
第4篇：農經畢業論文范文
【關鍵詞】專利；高校；創新能力；影響因素；解決途徑
建設創新型國家，關鍵在于自主創新。擁有自主的科技創新能力，才能使我們在國際競爭中掌握主動權。專利的國內外申請量與批準量，可以從一個側面反映一個國家或地區的創新能力、科技水平和市場化程度，是衡量科技產出和知識創新的一項重要指標。隨著我國加入WTO以及世界經濟一體化進程的加快，國家間技術先進性的競爭演變成技術壟斷性的競爭，科技競爭中的焦點是知識產權的競爭，技術競爭歸根結底是專利的競爭。專利制度在鼓勵發明創新中扮演著非常重要的角色，專利權質量的信息對于理解專利制度如何影響經濟發展相當關鍵。近幾年，經過科技體制改革，各高校形成了較強的開發能力和市場適應能力，與企業、個人相比，擁有其獨有的科研優勢。如果說科研院所與企業是技術創新的主角，那么高校就是知識創新的主體。那么作為知識創新主體的高校對我國自主創新能力的提高貢獻又有多少？又將如何提高高校的創新能力呢？
一、我國專利申請現狀
（一）總體趨勢
自1985年4月中國實施專利法以來，以專利、商標、版權為三大支柱的知識產權法律體系在我國已基本形成并日趨完善，特別是近年來，我國專利事業迅速發展，專利申請量逐年有較大幅度增長。到目前為止，我國專利申請總量已突破90萬件，授予專利權也已超過45萬件。專利申請量的年增長率遠高于國內生產總值（GDP）增長率。另外，從近幾年的專利申請狀況看，三種專利申請量所占的比例日趨合理。1998年發明專利申請量已占29.5%，高于累計比例；實用新型專利申請量已由最高年份的66.6%降至42.1%，外觀設計專利申請量由最初幾年的不足10%，上升到28.4%。這一趨勢表明，我國專利申請的技術水平不斷提高。
據1993年世界知識產權統計年鑒，中國專利事業自1985年實施專利法以來，進展很快，實用新型專利申請量1993年世界排名第二，外觀設計專利申請量居世界第四位，但表明一個國家創新能力、科技實力與水平的發明專利申請量僅排名第24位。而日本、美國、德國甚至韓國不但專利申請量居世界前列，而且也是發明專利和向國外申請專利的大國。我們必須看到我國專利事業與發達國家相比還有很大差距，主要表現在發明專利申請比例還不高，向國外申請專利太少且占國內申請量的比例正逐年下降，科研單位和大專院校的科研潛力尚未完全發揮，知識產權保護狀況的國際排名較為靠后，對發明創造實行成果和專利雙重管理的體制有待改革，專利激勵機制尚需建立和完善，專利審查期過長和專利保護不利問題有待加強。
（二）高校專利申請現狀
我們也看到申請專利者主要來源于如下五類：個人、高校、科研院所、工礦企業、機關團體，但以個人申請居多。其中，個人和工礦企業兩者申請專利之和占總申請量絕大部分，且較為穩定。相比之下，高校、科研單位申請量所占比例明顯較低且所占比例在逐年減少。在1991～1998年間，科研單位在職務申請量（或總量）中所占比例由1991年的16.9%（4.8%）降至9.0%（2.3%）；大專院校由12.1%（3.4%）降至4.5%（1.2%）。兩大科研主體對專利的冷落與我國現行成果管理制度有關，社會上普遍存在重成果輕專利的現象。據連續四年專利申請量居全國之首的廣東省1998年統計，該省兩大科研主體年專利申請量累計僅占2.4%，有超過半數的科研單位和大專院校年申請量為零。我國的“863”計劃也只申請了200多件專利，而撰寫的論文數量是專利數的81倍。這說明我國科研單位和大專院校的科研能力和水平尚待提高，專利急需學術和市場的承認。
專利申請量的多少在一定程度上反映了一個單位的創新能力的持續性，同時也說明個人、工礦企業專利意識優于高校、科研單位。而值得注意的是，個人、工礦企業所申請的專利以實用新型、外觀設計占主導，發明專利較少。在三類專利申請中，由于發明專利技術創新性較強、涉及的原始創新性成果也較多，因此最能體現創新能力；個人、工礦企業雖然注重產品的技術改革、升級，但技術含量偏低，創新能力較弱；高校、科研單位專利申請以發明專利為主導，申請專利的質量和水平較高，原始創新能力較強，但申請專利的意識不強，而且擁有的自主知識產權創新技術與其人才擁有量極其不相稱，創新潛能沒有很好地發揮出來。
二、從高校專利申請淺析影響研究生創新能力發揮的因素
眾所周知，我國高校本科教育著重基礎知識和理論的教育，而（碩博）研究生教育則更強調創新能力的培養。2008年10月份，我們對東北地區部分高校研究生進行了抽樣調查，發放問卷300份，回收有效問卷265份，同時通過電子郵件在網上進行了少量調查。問卷的統計結果顯示：78%的研究生覺得“動手撰寫論文時，感到創意缺乏”，56%的研究生表示自己喜歡標新立異，僅有45%的研究生“有信心做出重大的發現、發明”；對于諾貝爾獎，45%的研究生認為“遙不可及”，36%回答“從未奢望”，16%則表示“今生已無緣”。原創的缺乏，足以令國人集體失語。據統計，1999年我國發表的國際論文總數居世界第11位，但被SCI收錄的僅占美國的1/13，英國的1/4，日本的1/3。另據中國工程院的調查：每百萬元產值的工程師人數，中國為美國的16倍，為德國的13倍。
誠如專家所言：中國科技界基本上是在模仿跟蹤、拾遺補缺。對于剛入科研門檻的研究生，創新不足的問題就更為突出。作為科技人才的聚積地，高校、科研院所具有良好的科研基礎，理應成為知識創新、技術創新的源頭活水。那么影響高校及科研院所專利申請、創新能力提高的不利因素有那些呢？影響我國研究生教育整體培養質量的深層次原因又是什么呢？
國務院學位委員會辦公室主任、教育部學位與研究生司司長楊衛院士認為原因主要有四個。其一，我國社會、經濟和科技發展水平與世界強國相比有很大差距，特別是與人均GDP達幾萬美元的國家相比，在研究經費投入上有很大的缺口。其二，導師隊伍水平參差不齊，教授的遴選標準與遴選機制與國際上較好大學有較大的差距。其三，我國基礎教育和本科教育的水平主要高在知識傳授方面，而對創新能力的培養與先進國家仍有差距，延伸成為研究生創新能力的一個先天不足。其四，研究生教育的理念和實踐還需要進一步創新和提升。
下面，筆者試從幾個主要方面淺析影響高校及科研院所專利申請及創新能力的不利因素。
（一）應試教育的不利影響
中國歷史上長期以來的科舉制度，造成人們心目中一種深深的“考試情結”，結果是講繼承不講發展創新。眾所周知，美國學生考試能力差，但日后創新能力強；而中國學生考試能力上乘，成年后卻成就不大。這究竟是為什么呢？本來，20歲左右是一個人體力、智能和想象力最佳的時期，但我國的莘莘學子則必須跨越中考、高考和考研三座大山，一路過關斬將、全力打拼，才能有幸步入研究生行列；不幸者，大學畢業一考再考，其中持續3年以下者居多，但也不乏考過8年10年的現代“范進”。長期的功利性、應試性學習，高強度、超負荷的生活節奏，必然引起學生心理緊張壓抑。年輕人或許已萌芽的對科學的興趣、志向和抱負得不到有效的激勵和強化，必然在機械化的訓練中萎靡以至泯滅。更有不少研究生一旦跨過“考研”門檻，便頓有一種如釋重負的解脫感，目標喪失，生活懶散，創新思維在頭腦中蕩然無存。長期以來，受“應試教育”的影響，教學僅注重基本知識的灌輸，而忽視了基本技能和智能的培養，忽視了創新思維等創新素質的培養。研究生的課程學習基本上仍處于被動狀態，只注重課本知識各個零散的知識點，而忽視各知識點的內在聯系，往往不能把握本學科最新發展的動態和相關學科知識的橫向關系，因此在很大程度上導致創新意識不足。
（二）擴招的“稀釋效應”
按國際慣例，一個合格的本科院校生師比是16：1。在高等教育規模擴張后，我國許多院校生師比都在20：1左右，有的甚至超過了30：1。教師一天到晚忙于上課，很少有時間進修提高、潛心科學研究。過高的生師比已成為制約高等教育繼續發展的瓶頸，高等教育規模擴張帶來的師資數量緊張、結構性短缺已相當嚴重。由于生師比過高，一些高校部分課程授課的班級規模越來越大，人數多的甚至達到數百人，教師在授課中與學生的溝通、交流越來越少，投入到學生身上的精力大為減少，教學效果明顯下降。有的教師一星期二三十節課，一學期要審閱數十名學生的畢業設計或畢業論文，再加上“人頭稅”式的學術科研任務、外校代課兼職等社會工作，其結果，只能是忽略質量！在這幾年的擴大招生過程中，盡管政府和學校都在努力加大投入力度，挖掘潛力提高辦學條件，但由于規模增長過快，生均辦學條件仍有不同程度的下降。我國在擴招之前，教學資源本身就明顯不足，擴招之后，更是有較大程度的下降，這就直接影響著教學質量的提高。
根據教育部的統計，近年來我國研究生招生規模不斷擴大，并呈跨越式突變激增態勢。從宏觀上分析，這是適應經濟快速增長的需要，是適應新世紀頭20年“戰略機遇期”的重要舉措。然而，在生源質量與研究生教育資源還沒有明顯改善的前提下，這必然會從整體上降低質量和“濃度”，產生“稀釋效應”。數量上去了，質量并沒有同步提升。我國研究生教育20多年來，尚未出現在國際上有重大影響的發現，也未出現對國民經濟有重大影響的技術發明，這說明研究生教育創新能力不足是一個大問題。事實上，許多研究生的教學、教材、實驗等硬件條件嚴重滯后；許多學科研究生人均科研經費明顯不足；許多培養單位導師平均指導研究生的人數逐年增加，從而形成導師少、研究生多的“放羊”局面。某些熱門專業，有的導師要帶十幾甚至幾十個學生，使研究生教學所需的小班課堂討論無法開展，有些研究生一學期出頭，還不曾與導師謀面。更嚴重的是，到學位論文寫作階段，因學生太多導師甚至連每個學生的論文都難以認真仔細地閱讀一遍，更不用談指導。這種師少生多的結構性矛盾必然會影響高層次創造性人才和一大批拔尖創新人才的脫穎而出，結果導致研究生群體中創新型人才比例越來越小，研究生教育質量普遍下滑尤其是研究生創新能力不足、學位論文質量下降所衍生出的抄襲剽竊等學術道德失范現象更不能不引起人們的高度關注和深思。
（三）缺少創新環境和創新平臺
問卷調查顯示：有76%的研究生認為其周圍的人群“安于現狀、不愿標新立異；許多人沉醉于麻將、彩票、網絡，對研發沒興趣；文化教育水平低，愚昧落后；急功近利、拜金主義與短期行為嚴重”。僅有14%的研究生回答“周圍的社會環境適合創新精神、創新意識的生長”。我國尚處于市場經濟不成熟階段，小康小富與麻木不仁、愚昧落后并存，小農經濟與工業經濟、知識經濟同在；神圣的科學殿堂、高深的知識領域卻鮮有人問津。而且根據“泡菜原理”或“染缸理論”，那些微乎其微的欲將終身托付給科學研究的人們勢必飽受不良環境的圍堵和污染。
同時由于數千年封建官吏制度的沿襲，形成了仕途和公務行政在人們頭腦殊的地位，反映在高等教育中就是重行政權力輕學術權力。雖然“學而優則仕”、“讀書做官”的念頭已經淡化了不少，但在任何一個單位，領導、行政官員都還有不言而喻的優越意味；同學、校友或同鄉之間的比較，也多以“當官”為最有成就感；千千萬萬含辛茹苦的家長送子女上學的目的也多半是望其“成龍成鳳”、出人頭地。加之市場經濟的負面影響，社會上彌漫著的浮躁情緒和短期行為，人們簡單盲目的將金錢視為衡量成功的標準，相反，埋頭科研者很容易被人視為不諳世故、不識人間煙火，致使創新意識、創新精神被嚴重地邊緣化。這也是研究生隊伍里還存在著諸多陋習的根本原因之一。
人是社會關系的總和，人不可能脫離社會而孤立生活。但科學研究有其自身的獨特性。實踐證明，只有在寬松寧靜、思想自由、高度民主、學術氣氛濃厚、免受世俗塵囂干擾的環境下才可能真正激活科學探索的好奇心。科學技術上重大的發現發明、原始創新往往都是在常人所無法理解的、近乎瘋狂的狀態下完成的。這尤其需要一個寬容、柔性的環境。
創新的動力來源于追根求源的精神、對探究對象的濃厚興趣、對基礎研究的自由探索。而科學探究興趣的培養、自由探索追根求源的實現都必須以相應的平臺為基本條件。人才培養和科學研究不是相互孤立的，更不是相互對立或此消彼長的，而應當相輔相成、相互促進。科學研究對于創新型人才的培養具有引領和支撐作用，沒有高水平的科學研究，就不可能培養出高水平的創新型人才。目前，一方面，不少研究生以完成學位論文、獲得學位為主要學習目的。另一方面，由于研究生數量的大量增加，導師沒有足夠的高水平研究課題，客觀上導致研究生從事一些低水平重復研究，從而對所研究的對象失去興趣。在這種情況下，創新就無從談起。
（四）知識產權保護意識淡薄，專利保護力度不夠
高校普遍存在重成果、輕專利的情況，只注重發表了多少論文，卻忽略了運用知識產權對研究成果進行保護，使得大量科技成果被世界各國免費使用，造成了嚴重的資產流失。另外專利保護力度不夠，由于高校專利常被侵權，一些專利糾紛又不能得到及時妥善的解決，使得高校科技人員對專利申請的保護制度尚存在過度的疑慮，當發生糾紛對簿公堂時，高校科技人員既礙于面子，又賠不起時間和金錢，影響了申請專利的積極性，正是這種脫節扼殺了專利申請。
三、提高高校專利申請，創新能力途徑探析
在研究生培養中，質量是生命線，創新是靈魂，科研主導是核心，導師的原始創新能力和責任心是基礎。在研究生培養過程中，必須以提高研究生創新能力為重點，努力營造創新氛圍，不斷強化創新意識、創新精神和創新能力的培養。提高研究生的創新能力，既需要理念的創新，又需要培養模式的創新，也需要課程體系的創新，還需要教學內容和教學方法的創新。筆者是從以下幾方面探討如何提高高校專利申請、創新能力。
（一）提高導師隊伍的科研創新能力
導師的原始創新能力和責任心是提高研究生創新能力的基礎。一般說來，只有導師做原創性的科研工作，才能培養出具有原始創新能力的高層次人才；只有導師已走在學術前沿，才能把研究生帶到學術前沿。如果導師沒有創新能力，很難培養出研究生的創新精神；如果導師自己沒有高級別的研究課題，很難指導研究生的科研工作，更難以把研究生帶進學術前沿。
從中外研究生教育的發展歷史來看，研究生導師的科研水平與研究生的培養質量成正比。為此，我們不僅在遴選研究生導師時要把擁有高水平的研究課題、充足的研究經費和取得高水平的研究成果作為必備條件，而且要求導師在指導本屆研究生期間必須有高水平的研究課題和培養研究生必要的研究經費，并取得新的高水平研究成果。研究生導師必須擁有高水平的研究課題和充足的研究經費的同時，也要求導師結合自己的科研課題向研究生傳授自己的治學經驗、體會和自己研究課題的內容，帶領研究生參與導師的研究工作，在參與過程中鍛煉他們的創新思維，培育問題意識，掌握研究方法，進一步提高他們獨立提出問題、分析問題及解決問題的能力，從而增強他們的創新能力。
只有導師具備較強的創新能力，才能將研究生帶到學術前沿，步入學術巔峰。否則，以其昏昏，使人昭昭，很難培養出研究生的創新能力。更好的提高導師隊伍的科研創新能力，一要大力加強師資隊伍建設，支持和協助優秀導師，完善研究生培養的導師負責制，建立研究生導師考核與淘汰機制，使其能夠把更多精力投入到研究生的培養中；二是要改變研究生的培養模式，以小組型和團隊模式進行研究生培養，要從根本上改變我國目前研究生教育“嚴進寬出”的不合理狀況，給研究生適度的動力與壓力從而激發出教學研究過程中活躍的學術氣氛。
（二）普及專利知識，加強研究生對學術前沿的把握
如果繼續沿用傳統的培養方法，先補本學科或本研究方向的基礎知識和基本理論，然后再讓研究生做研究課題，那么不僅會擠占大量的本該用于查閱文獻和從事科學研究的時間，還會使研究生產生厭煩心理。因而要盡快的把研究生帶到學術前沿，簡單地說，就是讓研究生盡快地了解本學科或本研究方向的歷史、現狀和未來走向。無論是必修課還是選修課，指導教師都先向研究生介紹學術動態，使研究生搞清楚專家學者都已做了哪些工作，取得了哪些研究成果，有哪些有代表性的學術觀點，哪些學術觀點已達成了共識，哪些學術觀點還存在爭議，產生爭議的原因是什么，哪些方面還是空白點，哪些方面是目前研究的薄弱環節，本學科或本研究方向的未來發展趨勢是什么等。向研究生把這些問題講清楚，就能使他們盡早地把握學術動態，盡快地進入學術前沿，從而使他們在了解前人尚未解決的重要問題基礎上，根據自己學術發展的方向，進一步確定自己的研究計劃和新的研究課題。
高校加強專利工作，普及專利知識，培養師生的知識產權素質，充分利用量大質高的專利文獻資料，及時全面、詳盡地了解和掌握世界最新的發明創造信息，從專利的“世界之窗”了解本專業領域的最新科技信息，比較準確地分析判斷瞬息萬變的世界技術市場動向，把握住國際技術發展的趨勢，對學生開闊視野、啟迪思想、走向社會很有益處。這種做法會使研究生避免進行低水平重復勞動，收到事半功倍的學習效果，也會使研究生始終抱有創新和好奇的沖動，而這種沖動是學術創新的基礎，并且為制定科研規劃，準確選題立項，提高科研工作的水平和效益、效率和競爭能力奠定了基礎。
（三）建立和完善高校創新保障機制和內在激勵機制
在研究生教育創新過程中，理念創新和方法創新固然非常重要，但如果沒有保障機制和激勵機制，就很難保證持續提高研究生的創新能力。有的高校把研究生創新能力的培養作為導師業績考核的重要指標，也出臺了有關政策，激勵研究生進行創新，如為研究生設立研究課題，給以經費資助，也對研究生的研究成果予以獎勵。同時筆者認為高校在評定研究生的學位課程的成績時，要著重考慮研究生的創新程度。此外研究生學術創新的程度也應該成為決定研究生是否提前進行論文答辯、按期進行論文答辯及延期進行論文答辯的一個重要指標。
另一個較為有效的舉措是舉辦研究生論壇及，讓研究生就某一專題進行研討，既可以激發研究生的思辨能力，也能夠使他們在辯論中得到啟發。還可以建設研究生創新中心，為研究生進行學術交流、自主開展科學實驗和實踐創新思想提供專門場所，為跨學科研究生之間開展交流與合作提供平臺。這些措施必將有效改善研究生的知識能力結構，在全國起到推廣示范作用，打破我國目前研究生培養死水一潭的僵化局面。
（四）加強理論知識與創作實踐相結合
“讀萬卷書、行萬里路”，實踐是培養研究生創新能力的根本途徑。研究生在學習過程中，廣讀群書、閱讀大量文獻是必不可少的環節。但要力戒應試性地死記硬背、死讀書，不求甚解、不假思索。孔子有言：“學而不思則罔，思而不學則殆。”朱子教學則具體落實到半天上課、半天沉思的地步。然而為學之人，僅僅學與思相結合、閉門造車是遠遠不夠的，還必須做到學、思、行高度融合，“在游泳中學習游泳，在戰爭中學習戰爭”。應該把學術型研究生培養與導師承擔的科研項目相結合，應用型研究生和專業學位研究生培養要實行實踐性教學與案例式教學，提高研究生的實踐能力。研究生要學會在他人已有的學術成果的基礎上繼續研究，在實際生活閱歷中歸納總結經驗，通過實驗和實踐來凝練自己的研究方向，不斷積累豐富自身的核心科研能力，從而讓創新精神和創新能力在潛移默化中茁壯成長。
目前部分高校已經開始嘗試研究生培養的“雙導師制” 和研究生“三種經歷”，使部分研究生具有海外學習經歷、第二校園經歷或社會實踐經歷，促進研究生的流動、訪學和調研，都是對提高研究生創新能力的較理想的舉措。
（五）加強高校專利申請與加速科技成果轉化
高校加強專利申請，提高創新能力的一項不可或缺的重要舉措是逐步加大對知識產權保護力度，形成尊重知識產權、保護發明創造的氛圍；加強我國高校專利申請科技創新環境和科技基礎條件平臺的建設，整合現有科技資源，建立共享機制，減少浪費，提供更有效的條件支撐，創造寬松的環境，進一步促進科技發展，提高科技競爭力；要積極加強高校專利申請，大力宣傳普及專利法，進一步增強知識產權保護意識。另外，技術創新是國家科技創新體系中的重要組成部分，科技成果和轉化問題應是把科研成果及時轉化為技術，將它推廣、應用到企業中去，使其成為產品化、規模化的工作。
四、結語
高校是高科技人才的聚集地，作為知識創新主體的高校對于我國自主創新能力的提高有著至關重要的作用。努力培養研究生的創新能力，著力提高研究生的培養質量，是我國高等教育的一項重要內容。近幾年，經過科技體制改革，各高校形成了較強的開發能力和市場適應能力，與企業、個人相比，擁有其獨有的科研優勢。但由于應試教育的不利影響、擴招的“稀釋效應”、缺少創新環境和創新平臺、知識產權保護意識淡薄，專利保護力度不夠等多方面的原因，高校研究生的創新潛能還沒有很好地發揮出來。針對這些問題，筆者從提高導師隊伍的科研創新能力、普及專利知識，加強研究生對學術前沿的把握、建立和完善高校創新保障機制和內在激勵機制、加強理論知識與創作實踐相結合及加強高校專利申請與加速科技成果轉化等方面論述了解決這些問題的途徑，對于提高高校專利申請能力及創新能力具有重要意義。
參考文獻
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