祝福老師教師節(jié)的短語精選(九篇)

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第1篇：祝福老師教師節(jié)的短語范文

2.夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱；冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖；此時送杯高興就好，祝福您百事可樂！希望今天是一個艷陽天，明天會更好！

3.好大一棵樹，綠色的祝福。老師，在你的綠色的愛下，我們成長。走到天涯海角，我們永遠(yuǎn)謝謝你綠色的愛?。?！

4.時逢教師節(jié)，是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時機(jī)。

5.您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。祝您國慶快樂！

6.桃李滿天下，師恩如海深！桃李不言，下自成溪。踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師！

7.不常問候，卻把牽掛裝在心里；不常祝福，也把想念放在心里。除夕，愿您身體健康，幸福美好，一生平安，永遠(yuǎn)快樂！

8.您是春蠶，春蠶到死絲方盡；您是園丁，一年四季勤耕耘；您是燈塔，照亮學(xué)生人生路；您是太陽，溫暖天下孩子心。祝您教師節(jié)快樂，萬事稱心！

9.師恩永難忘--深深祝福您節(jié)日快樂！永遠(yuǎn)快樂！師恩難忘--“九十”快樂?。∮肋h(yuǎn)！

10.老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

11.果為您的一片愛心的灌澆，一番耕作的辛勤，才會有桃李的燦素，稻麥的金黃。愿我的開意化成一束沒有凋的陳花，給您的糊心帶去芳噴鼻。

12.您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過歲月的磨洗，彌久而愈明！

13.一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。在這里我要用手機(jī)短信息向您道一聲：老師，身體健康，教師節(jié)快樂！

14.從前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。在教師節(jié)來臨時之際，讓我真誠的祝福您：老師，節(jié)日快樂。

15.親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關(guān)愛教誨。教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。

16.在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！

17.三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，育桃李天下；寒來暑往，撒點(diǎn)點(diǎn)心血，教九州才子。教師節(jié)至，衷心地祝福老師您：教師節(jié)快樂！

18.存一份懷念在心深處地久天長直到永遠(yuǎn)……祝福您；懷念您我敬愛的老師。

第2篇：祝福老師教師節(jié)的短語范文

2、還記得年少時的你嗎?手里捏塊泥巴，胸前別朵紅花，望著漂亮老師笑哈哈，戴條鮮艷的紅領(lǐng)巾走回家。少年先鋒隊誕辰日，把童年溫馨回憶來傳遞。

3、教子通經(jīng)古所賢，師住此山三十年，節(jié)應(yīng)中和天地晴，快瀉錢塘金玉船，樂是風(fēng)波釣是閑。教師節(jié)快樂!

4、老師你好，你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大，你的學(xué)識和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。因?yàn)橛辛四?，世界才會如此美麗，因?yàn)橛辛四?，我的生命才會如此多?

5、荏苒歲月，青蔥年華，因?yàn)橛心宦返南喟槎鴱涀阏滟F。值此教師節(jié)之際，向敬愛的您奉上最真摯的祝福：老師，您辛苦了!教師節(jié)快樂!

6、您用熱血譜寫出青春的贊歌，您用年華耕耘出肥沃的土地，您用汗水澆灌出明天的希望，您用心血孕育出祖國的花朵。9、10教師節(jié)，讓我們向您致敬，真誠的祝愿您身體健康，一生幸福!

7、如果老師是樹，我就是一片樹蔭。如果老師是一盞燈，我就是舍不得燃燒的燈芯。如果老師是星光，我就是星光心中的明星。愿您平安健康，節(jié)日快樂!

8、您用陽光雨露，哺育我快樂成長;您用浩瀚知識，引領(lǐng)我幸福遠(yuǎn)航;您用嘔心瀝血，托起我七彩夢想。祝您教師節(jié)快樂

9、幼苗不經(jīng)過辛勤汗水精心培育，怎能開放萬紫千紅鮮花滿園;雛鷹不在狂風(fēng)暴雨中磨硬翅膀，怎能一沖九萬里飛上遙遠(yuǎn)的云霄;短信怎能忘記祝您教師節(jié)快樂!

10、九月的清風(fēng)低吟著你教書育人的故事，芬芳的桂花綻放著你溫暖慈愛的容顏，校園的櫥窗記錄著你勤勤懇懇的身影。老師，真心祝愿你節(jié)日快樂。

11、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

12、在這一個屬于您的日子里，請允許我為您送上深深的祝福，愿您在生活中的每一天都充滿快樂、幸福!老師，您是我心中永遠(yuǎn)不滅的明星，祝您教師節(jié)快樂!

13、風(fēng)習(xí)習(xí)，月皎皎;雨綿綿，葉蕭蕭;思切切，情裊裊;問候遙遙，祝福悄悄。金黃的季節(jié)迎來您的節(jié)日，祝教師節(jié)快樂，桃李滿天下。

14、老師：看見您兩鬢的白發(fā)，勾起我兒時的記憶，三尺講臺，你揮灑青春，你不但傳授我知識，更使我懂得了人生，感謝您!老師，值二十五個教師節(jié)來臨之際，祝您節(jié)日快樂!

15、愿祝福化作春天的陽光，夏天的花朵，秋天的果實(shí)，冬天的白雪。溫暖相伴、美麗相伴、成功相伴、幸福相伴。還有我的祝福相伴：老師，教師節(jié)快樂!

16、畢業(yè)整四年了，老師的教導(dǎo)仍在滋潤著我成長。他總說僅是我的朋友，我卻說他是我的導(dǎo)航員，激勵我永往直前。

17、您用智慧筆端，寫下生命贊歌;您用滿腔熱血，締造青春無悔;您用諄諄教誨，點(diǎn)亮希望航標(biāo);您用知識磚瓦，蓋起人生大廈。教師節(jié)，向敬愛的老師們致敬!

18、父恩天高，母恩難報，師恩同樣無以回報。他是蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。今日教師節(jié)，讓我們祝福天下所有的老師，節(jié)日快樂，一生平安。

19、老師，也許就在今天，您不會想起我，但是我會想起您!祝福您教師節(jié)快樂，身體健康!

20、師，您是我們?nèi)松Ｑ罄锏囊蛔蹫?，疲憊的時候您為我們補(bǔ)充力量。老師是久旱過后的一場細(xì)雨，給我們無微不至的呵護(hù)與澆灌，教師節(jié)，祝你節(jié)日快樂。

21、教師節(jié)節(jié)就要到了，千言萬語凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)幸福年輕，并愿陽光般的燦爛心情永遠(yuǎn)與你相隨!真心祝福您!

22、尊敬的老師您好，請允許我作為袁逸飛的家長向你們致以最誠摯的祝福，祝愿桃李芳園的每一位女老師青春永駐，愿你們每一天都快樂如意!愿美麗、美好、美滿永遠(yuǎn)與你們相伴!

23、您的聲音，時時在我耳邊響起;您的身影，常常在我腦海浮現(xiàn);您的教誨，日日駐在我心田，在今天這屬于您的日子里，我只想說聲：老師，您辛苦了!

24、給您一條信息，傳遞我的真情，給您一份祝愿，表達(dá)我的心愿，恩師，今天是您的節(jié)日，祝愿你快樂安康，教師節(jié)快樂!

25、如果我們是小草，那么您就是剪刀，您的諄諄教導(dǎo)，修去我們多余的雜毛。不名錢不圖利，只望桃李把國報，甘心情愿教到老。敬愛的老師，一定要保重身體啊!

26、你的心是溫柔的宇宙，把關(guān)愛播撒;你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮;你的手是智慧的海洋，把知識書寫。你的人生是無悔的格言，把責(zé)任擔(dān)起。

27、是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)!

28、教師節(jié)快樂!前事不忘，后事之師，一日為師，終生為父。以前，現(xiàn)在，將來，您永遠(yuǎn)是我的老師。

29、您不是演員，卻吸引著我們崇拜的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師，我怎能將你遺忘!

30、敬愛的老師，百花沐浴陽光齊盛開，草兒喝水綠油油!您是一盞明燈，為我指明了知識的方向;教師節(jié)到了，送上祝福，祝您教師節(jié)快樂!

31、千言萬語道不盡我對你的贊美，萬語千言訴不完我對你的感激。九月，多情的日子，讓我盡情的歌唱吧，教師節(jié)，在這個永恒的節(jié)日，請接受我們真誠的祝福，愿你們身體健康，永遠(yuǎn)幸福。

32、敬愛的老師是園丁，質(zhì)樸無華;是慈母，真情感人;是蠟燭，溫馨動人;是春蠶，嘔心瀝血;是春雨，潤物無聲;是人梯，無私奉獻(xiàn)。祝您教師節(jié)快樂!

33、(老)師我愛您，(師)恩在我心;(我)要送祝福，(愛)師贊師魂;(您)健康幸?？鞓啡缫馄桨埠湍啦攀亲钭钫?

34、那個孩童嬉戲的校園，那個讀書朗朗的課堂，那個誨人不倦的臉龐，那個燈下熬夜的身影，那個畢業(yè)后常常憶起的人，那個慢慢開始感激的人，愿你教師節(jié)快樂。

35、沒有愛情那樣讓人陶醉，沒有親情那樣血濃于水，但是這師生情，老師您的默默付出，如無形的絲將我們聯(lián)系，此生都無法割舍，祝您教師節(jié)快樂!

36、老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮;您是園丁，澆灌祖國的花朵;您是米蘭，默默的奉獻(xiàn)自我。

37、敬愛的老師，您是園丁，質(zhì)樸無華;是慈母，真情感人;是蠟燭，溫馨動人;是春蠶，嘔心瀝血;是春雨，潤物無聲;是人梯，無私奉獻(xiàn)。祝您教師節(jié)快樂!

38、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般詩滿人間，畫滿人間。英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。祝全國教師節(jié)日愉快!

39、您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

40、陽光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠地祝福您安康，如意!

41、相同的時間，不同的地點(diǎn)，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的是我對您的思念，教師節(jié)到了，祝福您我的老師!

42、三尺講臺上，演譯您的偉大，小小粉筆里，抒寫您的智慧，諄諄教誨中，載滿您的慈愛，滴滴汗水里，澆灌您的辛勞，老師您辛苦了，教師節(jié)到，愿老師節(jié)日快樂!

43、評分記錄學(xué)生的懵懂，有老師會消除;黑板的斑駁，有板擦?xí)ㄈ?作業(yè)本的錯誤，有涂改液會修正;你的煩惱，有我來為你驅(qū)趕!祝你教師節(jié)快樂!

44、您把人生的春天奉獻(xiàn)給了芬芳的桃李，卻給自己留下了冬的干凈、雪的潔白、冰的清純祝您節(jié)日快樂!

45、漫步在人生道路上，任憑時光之泉水慢慢流淌，追溯著源頭您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節(jié)，祝愿你快樂健康，幸福滿堂。

46、右擊我的老師，屬性：勤勞，無私，熱愛同學(xué)。一般的配置，卻創(chuàng)造了一個個不一般的成就，這就是我們的恩師，教師節(jié)到了，祝老師們幸福!

47、當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天!謝謝您，老師!當(dāng)我有困難的時候，老師的話總是在我耳邊回響起來，引領(lǐng)我走出困境，那時我總想說一聲：感謝您，老師!

48、您的教誨，像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛嚴(yán)厲，比母愛細(xì)膩，比友愛厚重。感謝老師對我的教誨，祝您教師節(jié)快樂!

第3篇：祝福老師教師節(jié)的短語范文

1.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境

2.開展形式多樣的活動

3.合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

4.課堂上師生、生生交流平等、積極。

【關(guān)鍵詞】課堂環(huán)境 形式多樣 平等交流

“教學(xué)有法，但無定法”，“條條大路通羅馬”，外語教學(xué)有各種各樣的方法，問題是條條大路通羅馬的時間、付出的代價、達(dá)到目的的程度卻大相徑庭。如何減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最根本的辦法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂氣氛在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的地位，良好的課堂氣氛無論是對學(xué)生、對老師，還是對教學(xué)效果都有很積極的推動作用。

課堂上的民主氣氛是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思想成長的陽光和雨露。教學(xué)實(shí)踐證明，良好的課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其重要。小學(xué)生的心理狀態(tài)易受外界影響，當(dāng)周圍都是濃厚的英語語境時，他們就會被同化。在活潑的氛圍中，我們的課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生身處一個能使他們身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時，就可使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多、更牢固的知識技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是件苦事或一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅、求知欲望，以及對知識的探索能力，激發(fā)起他們克服困難的意志。因此，為了讓學(xué)生能更加主動、積極地學(xué)習(xí)英語，我們應(yīng)該在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、平等的課堂氣氛，我覺得老師可以通過以下方式來營造。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)告訴我們：在輕松愉快的情緒下，人的思想會更活躍，能夠自由地展現(xiàn)自己的才能。在教學(xué)中，我特別注重師生之間的思想交流和情感交融，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境，做到語言簡明，略帶詼諧，多用鼓勵語，通過和顏悅色的面部表情和放松的體態(tài)語言，喚起學(xué)生友好、愉快的情態(tài)體驗(yàn)，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

在課前5分鐘的“開放性”教學(xué)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常進(jìn)行形式多樣的“Free talk”，話題涵蓋學(xué)習(xí)、生活、娛樂各個方面，力求每個學(xué)生都有“話”可說。一次，有五位學(xué)生表演了做客、慶祝生日的對話后，提出了今天是教師節(jié)，倡議全體同學(xué)向我表示祝賀，于是，大家異口同聲地喊道“Happy Teachers' Day，Miss Xu”。接下來，他們拿出課堂練習(xí)本，用稚嫩的筆觸寫上了英語祝福語，有的寫道“Sending flowers to my teacher ”（送一束花給我的老師），有的寫道“I want to be like you，when I grow up”（我長大也要像你一樣），還有的學(xué)生寫道“You have been a qualified teacher and even better friend”（你是我們的良師益友）?？催^之后，我異常欣慰，連聲說“Thank you”。因?yàn)槲也粌H欣慰于他們發(fā)自內(nèi)心的真誠祝福，更欣慰于他們能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。

二、開展形式多樣的活動

《義務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課為主的教學(xué)模式，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們在參與中得到訓(xùn)練和發(fā)展。

（一）以知識點(diǎn)為中心組織多元化活動

在課堂上，我充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個體、雙人、小組、排、全班等多元化活動，在活動中理解課文的知識點(diǎn)，培養(yǎng)“聽、說、讀、寫、唱、演”的技能，為英語交際打下基礎(chǔ)。

四年級下學(xué)期的一堂新授課，教學(xué)sweater、jacket、coat、T-shirt、shirt 等詞匯，并要求聽懂會做一系列動作，內(nèi)容多、難度大、特別是動詞短語的教學(xué)，學(xué)生掌握起來較難。教師是這樣組織教學(xué)的：

① 熱身環(huán)節(jié)，安排表演唱“Who is wearing yellow today？”全體投入表演，創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

② 導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以教師的穿著開始“交談”，老師和學(xué)生之間是友好的朋友關(guān)系，輕松地談?wù)撘轮?，以一個真實(shí)的情景開始新授，慢慢導(dǎo)入到緊張的學(xué)習(xí)。

③ 新授環(huán)節(jié)，在語境中呈現(xiàn)新詞匯，練習(xí)新句型，大量輸入本課相關(guān)詞句，同時又穿插各種活動及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

④ 操練環(huán)節(jié)，通過聽聽選選、看看猜猜等游戲幫助學(xué)生鞏固詞匯，課堂氣氛熱烈。

（二）以交際為中心進(jìn)行多樣化活動

有的學(xué)生做英語試卷得心應(yīng)手，但說起英語卻結(jié)結(jié)巴巴，原因之一就在于他們是為了學(xué)而學(xué)，未能有意識地“用”英語。為了克服學(xué)生中普遍存在的的“啞巴英語”現(xiàn)象，我經(jīng)常組織學(xué)生開展學(xué)唱英文歌曲、講英語小故事、三分鐘英語演講等活動，為學(xué)生創(chuàng)造交際實(shí)踐的情景。

在六一兒童節(jié)前夕，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展《I have a dream》演講比賽，“白雪公主和七個小矮人”課本劇表演，英文兒童歌曲大pk等活動，這些活動形式活潑，寓教于樂，學(xué)生喜聞樂見，他們大膽運(yùn)用英語交際，把講臺變成舞臺，在真實(shí)的語境中達(dá)到了運(yùn)用英語的目的。

三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學(xué)生都喜歡在音樂聲中快樂的讀、唱，因此在英語教學(xué)中，合理地運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達(dá)能力，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學(xué)的效率。

四、課堂上師生、生生交流平等、積極。

小學(xué)階段是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期，在這一年齡段，孩子們的學(xué)習(xí)活動帶有很強(qiáng)烈的情緒化傾向。有一句教育名言：“蹲下來看孩子”，就是對師生平等要求的具體化。在小學(xué)英語教學(xué)中，只有當(dāng)教師蹲下來，與學(xué)生保持同一高度，用孩子們的眼睛觀看世界，用孩子們的頭腦思考問題，用孩子們的心靈體驗(yàn)學(xué)習(xí)，始終擁有飽滿的精神，愉快的情緒，才能真正地尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計教學(xué)，營造師生之間平等交流、積極互動的課堂氣氛。

真正適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂，來自于師生雙方活躍的、積極的、暢通無阻的交流。羅杰斯說：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的，安全的課堂氣氛。作為教師與學(xué)生之間最經(jīng)常、最有效的共同活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)就應(yīng)當(dāng)是有意義的、充滿人與人之間活生生的情感和特殊形態(tài)的實(shí)踐活動，教師應(yīng)當(dāng)注重每一個活動細(xì)節(jié)的設(shè)計，努力營造出師生平等、寬松融洽的課堂，刺激學(xué)生主體創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學(xué)生的思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)英語活動課課堂教學(xué)模式探索[J].》基礎(chǔ)教育研究，2007

第4篇：祝福老師教師節(jié)的短語范文

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；激發(fā)寫作興趣；創(chuàng)設(shè)情境求真、求實(shí)、求活、求新

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個非常重要的組成部分，也是整個語文教學(xué)的落腳點(diǎn)。作文水平的高低更是檢驗(yàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的一個綜合性的尺度。小學(xué)作文教學(xué)也應(yīng)分為三個階段：低段――激發(fā)興趣，初步感知階段；中段――培養(yǎng)習(xí)慣，嘗試階段；高段――培養(yǎng)能力，鞏固提高階段。下面就低段作文教學(xué)談?wù)勛约浩綍r在教學(xué)中的一些做法。

1 結(jié)合教材特點(diǎn)，激發(fā)寫作興趣

注重從課文中引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的表述欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫，極大地調(diào)動了學(xué)生寫話的積極性。

對于低年級學(xué)生來說，他們掌握的字詞較少，觀察能力、形象思維能力和語言表達(dá)能力還停留在最低的層次上，但這個階段的孩子卻十分活潑，較少有拘束感。他們的好奇心、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，是語言學(xué)習(xí)的最佳階段。針對這些特點(diǎn)，我就在平時加強(qiáng)學(xué)生對感性認(rèn)識，培養(yǎng)語感。比如：結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀、模仿造句、比一比誰造的最好，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。隨著時間的推移，知識的增長，他們由模仿造句到模仿寫一段話就會水到渠成。如學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》后，我問：“這一課中說媽媽的愛是什么呢？”他們很快地回答：“媽媽的愛是清涼的風(fēng)；媽媽的愛是遮雨的傘；媽媽的愛是滴落的淚；媽媽的愛是責(zé)備的目光；媽媽的愛是親切的教誨。”隨后我又問“那你們想想，媽媽對你的愛還表現(xiàn)在哪些方面呢？”同學(xué)們思考片刻，然后七嘴八舌，有的說：“媽媽的愛是香甜的巧克力。”有的說：“媽媽的愛是激勵的語言。”還有的說：“媽媽的愛是可口的飯菜，是暖和的衣服，是幸福的微笑，是軟軟的背……”“那你們能不能模仿課文的寫法來寫一寫自己媽媽的愛呢？”同學(xué)們異口同聲地答道：“能――”接下來的習(xí)作同學(xué)們得心應(yīng)手。再如：學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》后，同學(xué)們編寫的《什么多》，使你難以相信那些作品竟出自于一個六歲孩子的手。下面附孩子們的作品：

大森林里什么多？ 大森林里什么多？

樹多。 樹多。

千棵樹，萬棵樹， 千棵樹，萬棵樹，

綠樹連成一片片， 綠樹成蔭風(fēng)沙躲，

風(fēng)吹樹動鳥歡唱。 小鳥都來安個窩。

鄉(xiāng)村里什么多？ 花園里什么多？

麥多。 花多。

東一片，西一片， 花兒朵朵連成片，

農(nóng)民樂的笑開顏。 香氣撲鼻飄滿園。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！痹谄綍r寫話時，我特別注重這方面的引導(dǎo)。如學(xué)生學(xué)習(xí)了《一片樹葉》后，課后有一道練習(xí)題：“小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，會說些什么？”我讓學(xué)生自己編課本劇。在表演的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但表演得惟妙惟肖，而且臺詞精彩，還能把學(xué)過的“目瞪口呆、自言自語、驚奇”等詞語運(yùn)用得恰到好處。課后，我讓同學(xué)們在日記本上續(xù)寫，大多數(shù)同學(xué)不但寫的形象逼真，而且還能把平時積累到的詞語準(zhǔn)確運(yùn)用。

2 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

兒童天真活潑，富于想象。如果能在教學(xué)中把握這一優(yōu)勢，往往會收到意想不到的結(jié)果。如：學(xué)了《我有一盒彩筆》后，我鼓勵學(xué)生大膽想象：“同學(xué)們，假如你有一盒彩筆，你會用它來畫什么？為什么呢？”同學(xué)們插上想象的翅膀，想象的內(nèi)容真是豐富多彩：“假如我有一盒彩筆，我會用它畫一艘宇宙飛船，讓更多的人乘坐它，去宇宙探索奧秘?！?“假如我有一盒彩筆，我會用它畫一座寬敞明亮的教室，讓更多的失學(xué)兒童能和我們一樣學(xué)習(xí)?！钡鹊?。經(jīng)常進(jìn)行類似的訓(xùn)練，既活躍了學(xué)生的思維，有訓(xùn)練了寫作，確實(shí)一舉兩得。

3 抓住有效時機(jī)，培養(yǎng)寫作興趣。

3.1 抓住有效時機(jī)，注重觀察，培養(yǎng)寫作興趣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“寫話要有興趣，寫自己想說的話，寫自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！庇浀糜幸惶斓南挛?，我正在給同學(xué)們上課，突然，外面狂風(fēng)大作，烏云密布，電閃雷鳴，這是暴風(fēng)雨前的征兆。當(dāng)時同學(xué)們都不聽講，而是眼睛盯著窗外，驚訝地看著。見此情景，我靈機(jī)一動，覺得這是培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，激發(fā)寫作興趣的好時機(jī)。于是我大聲地說：“同學(xué)們，咱們到外面看看如何？”同學(xué)們歡呼雀躍，都跑到教室外面。我一邊讓學(xué)生觀察，一邊用學(xué)過的詞句（或自己在閱讀中積累的詞句）來形容當(dāng)時的情景。一會兒，就下起了傾盆大雨。同學(xué)們有的回到教室里，趴在窗戶邊；有的躲在屋檐下；有的站在教室門口邊看邊議論。大約半個小時過去了，雨漸漸的小了，同學(xué)們陸續(xù)的回到了座位。我覺得時機(jī)已經(jīng)成熟，于是就說：“你們誰能把剛才看到的情景說一說。”同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，結(jié)果他們不但語言流暢，而且還能把平時積累下來的的詞語運(yùn)用自如。有狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、剎那間、傾盆大雨等。第二天我剛到學(xué)校，同學(xué)們都圍上來，讓我看他們的小作文。有的還說：“老師，你昨天看到了彩虹了嗎？它可美麗了，掛在天空像一座五顏六色的橋?！笨吹酵瑢W(xué)們個個興奮的樣子，我由衷地感到高興。這不，學(xué)生已經(jīng)開始了自覺的觀察了。

3.2 抓住時機(jī)，制作卡片，寫上片言短語表情意

母親節(jié)來到之際，鼓勵孩子們制作各式各樣的心意卡，寫上對媽媽的贊美、問候、感激之辭，既能調(diào)動孩子們的積極性，又滲透了親情教育、人文關(guān)懷。

教師節(jié)來臨之日，教孩子們制作小禮物或?qū)憣懽约鹤钕矚g的老師，用不同的語言夸夸每位任課老師，給他們送上最真誠的祝福。對制作精美、語言獨(dú)具特色的作品可以提供一個展示的平臺進(jìn)行展出，激勵孩子。

四季的更替、變化也將給孩子帶來一份驚喜和歡樂，可以帶著孩子以擬人的方式給春姑娘、夏哥哥、秋阿姨、冬婆婆寫寫信，說自己想說的話。

學(xué)校是孩子們成長的搖籃，在豐富多彩的校園生活中有許多孩子們難忘的記憶，引導(dǎo)孩子們及時記錄校園趣事也是一項(xiàng)很有意義的內(nèi)容。

3.3 創(chuàng)設(shè)情境，記錄人物對話

孩子們喜歡玩“過家家”，樂于扮演其他人物。我們事前創(chuàng)設(shè)一個情境，讓孩子們進(jìn)行表演，由其中人物自己組織語言，進(jìn)行說話訓(xùn)練，之后，讓孩子找到自己最好的伙伴，各自挑選喜歡擔(dān)任的角色，分成幾個小組，各自記錄自己想要表達(dá)的語言，然后組合起來，形成人物對話片段。這一過程既有小組討論合作探究又能體現(xiàn)自己個人的語言性格特色，還能在此過程中享受到寫話的樂趣。比如：教師去家中家訪與家長的交談；在奶奶帶領(lǐng)下去醫(yī)院看醫(yī)生的過程；去超市幫媽媽購物與收銀員的交流；在外遇上突發(fā)事件給家中人打電話……生活中處處有學(xué)問，說話處事有講究。

4 大自然是一本豐富的教科書，觀察大自然，寫三句話日記。