中學(xué)德育工作思路精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)德育工作思路范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治；教育工作；新思路；人性關(guān)懷

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0015-02

1.人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的意義

人文關(guān)懷，主要體現(xiàn)在對人類個(gè)體的尊重與關(guān)懷，具體的說就是對人類的尊嚴(yán)、價(jià)值和需求給予充分的肯定與關(guān)懷。對于人文關(guān)懷來說，其表現(xiàn)的意義不僅是一種思想態(tài)度、是一種價(jià)值體現(xiàn)，更是一種文化與文明的基本需求。在大學(xué)生的思想政治教育工作中融入人文關(guān)懷，就是要充分的肯定學(xué)生的地位，把學(xué)生充當(dāng)一切倫理的主體和目標(biāo)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，使學(xué)生能夠得到更加健康、自由、民主的教學(xué)。

心理疏導(dǎo)一詞是來源于心理學(xué)的一個(gè)概念，在大學(xué)生的思想政治教育工作中融入心理疏導(dǎo)則需要老師掌握一定的心理學(xué)造詣，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠利用語言或者其他溝通方式，對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行影響，給學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)，使學(xué)生能夠避免消極、自卑等不良情緒的出現(xiàn)，緩解學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而使得學(xué)生能夠全身心的投入到思想政治教育工作中來，提高思想政治教育課程的教學(xué)效率。同時(shí)，心理疏導(dǎo)也可以解決大學(xué)生的部分心理問題，讓學(xué)生始終保持著積極樂觀的良好心態(tài)，使大學(xué)生能夠得到健康的成長。

2.人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)對大學(xué)生的思想政治教育課程的影響

2.1 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以擴(kuò)寬思想政治教育的視野。對于大學(xué)生的思想政治教育來說，對學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀與世界觀有著重大的影響，是一項(xiàng)能夠改善人思想的教學(xué)課程，可以說思想政治教育工作的核心點(diǎn)在于人性的發(fā)展上。馬克思也曾經(jīng)表明，人的綜合發(fā)展與和諧社會(huì)的建立與發(fā)展是有著必要的關(guān)系的，兩者是具有對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系的，人能夠發(fā)展的基礎(chǔ)在于社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)的發(fā)展也是離不開人的發(fā)展的，只有人得到充分全面的發(fā)展，才能夠?qū)ι鐣?huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。所以在此，在教育工作中，必須建立以人為本的教學(xué)機(jī)制，尊重學(xué)生的自我發(fā)展、尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性、尊重學(xué)生的主體地位。隨著社會(huì)建設(shè)的不斷完善，人在社會(huì)上的地位與價(jià)值也會(huì)隨之水漲船高，大學(xué)生的思想政治教育工作則必須符合這一發(fā)展趨勢，對教學(xué)機(jī)制與教學(xué)方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，人性關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在此則會(huì)起到擴(kuò)寬思想政治教育視野的作用。

2.2 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以完善思想政治教育的內(nèi)容體系，向培養(yǎng)復(fù)合型人才方向發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展完善，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷開發(fā)利用，當(dāng)今時(shí)期的思想政治教育工作則必須走開放路線、多元化路線，以往單純的思想性、政治性教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今時(shí)期的發(fā)展需求。所以在此，在大學(xué)生的思想政治教育工作中，我們不僅要堅(jiān)持國家核心的價(jià)值觀導(dǎo)向，也要適當(dāng)?shù)膶Φ慕虒W(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，逐漸向綜合性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)方向進(jìn)發(fā)，不斷的完善思想政治教育的內(nèi)容體系，在思想政治教育工作中不僅要要政治性、思想性，也要在情感方面做到對學(xué)生心理上的呵護(hù)，讓學(xué)生的心理能夠健康的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、心理素質(zhì)高、道德觀念強(qiáng)的復(fù)合型人才。

2.3 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以完善思想政治教育工作的教學(xué)方法。在進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育過程中，學(xué)生才是教育的主體，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握多少不僅僅在于課堂教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容是否豐富、教學(xué)理念是否到位，更重要的是取決于學(xué)生對該課程的態(tài)度、取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及心理狀態(tài)。所以在此，作為大學(xué)生思想政治教育的工作者，應(yīng)當(dāng)敢于突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)清自己的教學(xué)地位，認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，充分的考慮學(xué)生的心理因素與心理需求，對教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)娜谌肴宋年P(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)λ枷胝谓逃n程保持良好的積極態(tài)度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感召力，能夠讓學(xué)生真正的全身心的投入到思想政治教育工作中。

3.探索人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)在思想政治教育工中的應(yīng)用體現(xiàn)

第2篇：中學(xué)德育工作思路范文

隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變社會(huì)發(fā)展模式以及人類生活方式的同時(shí)，也構(gòu)造了豐富多元的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化囊括了包括政治、科技、經(jīng)濟(jì)、娛樂等方面的信息，具有高實(shí)效性以及復(fù)雜性。從過去的社會(huì)實(shí)踐上看，網(wǎng)絡(luò)文化為人類及時(shí)提供其發(fā)展所需要的大量信息，極大地便利了人們的生活。然而，任何事物均具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)文化的多元性同時(shí)也包括了低俗、暴力、無用的信息，這對不具備成熟穩(wěn)定是非判斷力的高中生來說存在較大的威脅，不利于其健康人格的發(fā)展。因此，教師在開展普通高中德育工作時(shí)應(yīng)充分考慮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢與弊端，通過科學(xué)利用優(yōu)勢、摒除弊端幫助學(xué)生獲得有效發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作現(xiàn)狀

基于網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)踐可知，目前教師在學(xué)生德育方面的工作內(nèi)容、形式以及成效均存在一定的缺陷。筆者經(jīng)過觀察和分析，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，將目前網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾個(gè)方面：(1)德育工作的內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，無法切實(shí)解決學(xué)生發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化弊端之間的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)以及成長規(guī)律，導(dǎo)致工作成效低下；(3)沒有形成成熟、穩(wěn)定、科學(xué)的高中德育工作思路，工作實(shí)際與網(wǎng)絡(luò)文化背景的契合度較低，導(dǎo)致其工作實(shí)效性不足?？傊?，教師只有充分考慮各方面因素，才能在瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)文化背景下達(dá)成促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性的提升策略

3.1以時(shí)代特色為基礎(chǔ)，對高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級

隨著時(shí)代的改變，要真正實(shí)現(xiàn)高中德育工作的實(shí)效性，教師必須首先以時(shí)代特色為基礎(chǔ)，對高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級。首先，必須充分把握現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)文化背景特色，并通過交流、溝通、調(diào)查等形式了解高中學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域。其次，針對學(xué)生的熱門關(guān)注領(lǐng)域進(jìn)行分析，結(jié)合傳統(tǒng)意義上的高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行改造、優(yōu)化和升級。在改善與創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)注意德育內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律，利用“順應(yīng)與改造并舉”的教育模式幫助學(xué)生獲取人格的健全發(fā)展。

3.2充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，豐富創(chuàng)新高中德育工作形式

德育工作形式是聯(lián)系工作內(nèi)容以及工作對象的重要橋梁，恰當(dāng)?shù)牡掠ぷ餍问娇商岣邔W(xué)生接受教育的幾率，從而有助于德育工作的順利開展；而強(qiáng)制性、落后、呆板的德育工作形式則容易引發(fā)學(xué)生的反叛情緒，為工作的進(jìn)行造成阻礙。因此，教師在進(jìn)行高中德育工作形式創(chuàng)新和改造時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，使德育方式符合學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律以及個(gè)人性格特點(diǎn)，從而可促進(jìn)德育工作實(shí)效性的發(fā)展。其次，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)文化以及信息技術(shù)等學(xué)生感興趣的途徑開展高中德育工作；例如，通過建立微博官方平臺(tái)，并定期與學(xué)生分享德育內(nèi)容，將德育工作融入學(xué)生的日常生活中，使其更容易接受性格、價(jià)值觀等情感方面的教育。

3.3及時(shí)總結(jié)并分析德育工作思路，以促進(jìn)德育工作的長久發(fā)展

除了對高中德育工作內(nèi)容以及形式進(jìn)行重塑、改革以及創(chuàng)新以外，要取得高中德育工作的實(shí)效性發(fā)展，教師必須及時(shí)對工作過程、成效等方面進(jìn)行總結(jié)，并從各方面入手分析德育工作思路。首先，教師應(yīng)制定科學(xué)、合理的以網(wǎng)絡(luò)文化背景為依托的高中德育工作計(jì)劃，使后期的總結(jié)分析具有真實(shí)可靠的參考依據(jù)。其次，教師應(yīng)在德育工作的各個(gè)階段進(jìn)行定期總結(jié)和分析，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路上才能真正促進(jìn)德育工作的有效發(fā)展。另外，為實(shí)現(xiàn)德育工作的先進(jìn)性與現(xiàn)代化發(fā)展，教師在進(jìn)行普通高中的德育工作內(nèi)容、形式以及思路等方面的研究基礎(chǔ)上必須以信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)文化動(dòng)態(tài)為導(dǎo)向進(jìn)行相應(yīng)的更新，只有充分保證自身的發(fā)展速度，才能促進(jìn)高中德育工作的實(shí)效性。

4.總結(jié)

第3篇：中學(xué)德育工作思路范文

關(guān)鍵詞：校企合作；職業(yè)教育；定崗實(shí)習(xí)

中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須以企業(yè)為依托，通過校企合作的方式，引入企業(yè)的文化、管理、技術(shù)和實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，從而達(dá)到提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、提高職業(yè)人才素質(zhì)的目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)也希望針對本企業(yè)的業(yè)務(wù)情況和特點(diǎn)優(yōu)先培養(yǎng)適合本企業(yè)發(fā)展所需要的合格人才，從而有效保障人才供給的穩(wěn)定性。

一、實(shí)施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇

我國《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出：“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)” ?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出：“校企合作是職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑和手段”。大連市在“十二五”規(guī)劃別提出“全域城市化”發(fā)展戰(zhàn)略，對我市的產(chǎn)業(yè)升級和職業(yè)人才的培養(yǎng)都提出了更高的要求。中職學(xué)校必須搶抓機(jī)遇，通過校企合作，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、滿足“全域城市化”發(fā)展中的人才需求。隨著產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整和人力資源整體狀況的變化，乃至“用工荒”的出現(xiàn)，也促使企業(yè)積極參與校企合作。

怎樣使企業(yè)與中職學(xué)校進(jìn)行合作，是一個(gè)迫切的問題。 “校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場需要的人才，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，目標(biāo)在于為學(xué)生營造具有企業(yè)氛圍、創(chuàng)建真實(shí)生產(chǎn)情境、進(jìn)行崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，通過校企合作引入企業(yè)的文化、管理、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的培養(yǎng)教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見，校企合作是辦好職業(yè)教育、促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才的重要途徑。所以，實(shí)施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇。

二、校企合作是職業(yè)教育快速培養(yǎng)合格實(shí)用人才的捷徑，也是企業(yè)積蓄、吸納后備人才的必由之路

大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校經(jīng)過數(shù)年校企合作，已經(jīng)走出一條生源人滿為患、就業(yè)供不應(yīng)求，企業(yè)排隊(duì)等待的良性發(fā)展之路。下面以大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)的合作為例淺談我們的做法：

（一）搭建校企合作交流平臺(tái)

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)多次組織校企合作洽談會(huì)，探討合作專業(yè)。雙方確定開設(shè)“電氣應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，分“船體焊接”和“船體裝配”兩個(gè)方向，共同制訂教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。每年要組織一次校企合作總結(jié)會(huì)，樹立典型、推廣經(jīng)驗(yàn)、查找問題、提出改進(jìn)辦法，推動(dòng)校企合作穩(wěn)步開展。促進(jìn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的對接，成功搭建起校企合作交流平臺(tái)。

（二）校企合作共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校在政府的支持下，與大連船舶重工集團(tuán)共建電氣焊專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，管理和技術(shù)人員由大連船舶重工集團(tuán)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同組成。同時(shí)在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)校聘請大連船舶重工集團(tuán)的專業(yè)技術(shù)人員在實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。通過校企合作，企業(yè)可以提高員工素質(zhì)、保證員工的可靠供給，并借助校企合作降低生產(chǎn)成本、改進(jìn)企業(yè)的技術(shù)工藝、增強(qiáng)企業(yè)的研發(fā)能力，以此提升企業(yè)的綜合競爭力；企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，同時(shí)學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過程。 通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)"優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。

（三）通過“頂崗實(shí)習(xí)”，使學(xué)生就業(yè)率高，穩(wěn)定性好

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)緊密合作，爭取企業(yè)提供的更多的實(shí)習(xí)工位，組織學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)延伸至企業(yè)，并為企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)急需、特種人才提供可能。大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前，造船廠領(lǐng)導(dǎo)安排安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)和造船廠安全員為學(xué)生進(jìn)行2天的進(jìn)廠前的安全培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行短期的安全和技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，學(xué)生就頂崗實(shí)習(xí)。造船廠領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀廠區(qū)環(huán)境和工作環(huán)境，并叮囑學(xué)生在工作中安全第一，加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)。大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校已有4屆260人到大連船舶重工集團(tuán)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，為企業(yè)儲(chǔ)備一批技能型人才。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。這種合作針對性強(qiáng)，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。

（四）通過校企合作，人才訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的融合

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校根據(jù)企業(yè)人才需求，與大連船舶重工集團(tuán)共同制定“訂單式”人才培養(yǎng)方案，開展校企聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)技能人才。學(xué)校針對企業(yè)崗位要求，做好“訂單式”課程開發(fā)工作，與企業(yè)共同開發(fā)制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開辦“企業(yè)冠名”班，有效利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備、場地、資金等條件，與企業(yè)零距離對接。大連船舶重工集團(tuán)發(fā)揮主體作用，積極參與和支持校企合作培養(yǎng)高技能人才，并將其作為建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容，更多地通過校 “訂單式”培養(yǎng)，錄用新員工，滿足生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)對人才的需求。企業(yè)為每名學(xué)生安排師傅，手把手的指導(dǎo)學(xué)生，并與學(xué)生簽訂師徒協(xié)議。同學(xué)們通過實(shí)習(xí)對自己的所學(xué)的專業(yè)技能有了更深刻的認(rèn)識。大連船舶重工集團(tuán)還設(shè)立“學(xué)校冠名”班組，為大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校學(xué)生組建成立了“經(jīng)貿(mào)一班”、“經(jīng)貿(mào)二班”，“經(jīng)貿(mào)一班”的班長就是08級電氣焊接專業(yè)劉德建。學(xué)校的“班級”到企業(yè)成為“班組”。體現(xiàn)了學(xué)生的雙重性，使學(xué)生能順利過渡到企業(yè)員工，使骨干學(xué)生成為企業(yè)的骨干員工。

三、積極探索校企合作的新思路、新模式，深化職業(yè)教育改革，提升校企合作辦學(xué)層次

以學(xué)校為主體，借助校企交流平臺(tái)，由學(xué)校和企業(yè)一對一的合作共建教學(xué)實(shí)習(xí)工廠、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)和工藝研發(fā)服務(wù)中心。共建的基地和研發(fā)中心可以建在學(xué)校里，也可以建在企業(yè)中。實(shí)訓(xùn)基地和研發(fā)中心由職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同提供設(shè)備、設(shè)施等條件組建；共建基地所從事的業(yè)務(wù)既是真實(shí)的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)和教師研發(fā)的任務(wù)；共建基地的管理和技術(shù)人員由企業(yè)技術(shù)人員和院校教師共同組成，基礎(chǔ)員工主要是在職學(xué)生。

第4篇：中學(xué)德育工作思路范文

湖南益陽第一中學(xué)地處益陽市中心城區(qū)，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，校園周邊環(huán)境復(fù)雜，學(xué)校管理難度較大。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校提出了“以培養(yǎng)學(xué)習(xí)素質(zhì)為中心，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的教育理念，明確了“教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”的德育工作目標(biāo)，努力創(chuàng)建“科學(xué)與人文并舉、智慧與品行并重、人本與規(guī)范并存”的和諧校園，確立了以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以德育為抓手，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的工作思路。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平

鑄就教師高尚的師德 學(xué)校高度重視師德建設(shè)，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)、“評優(yōu)學(xué)先”活動(dòng)和師德標(biāo)兵及優(yōu)秀班主任評選工作，把“德高為師，身正為范”“身教重于言教”貫穿于教育教學(xué)的始終。深入開展以“愛崗敬業(yè)，為人師表”為主題的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)，志在教育、情系學(xué)校、愛灑學(xué)生。學(xué)校與教師簽訂師德責(zé)任狀，要求教師塑造博學(xué)者形象、德高者形象、外在美形象，確立質(zhì)量意識、憂患意識、大局意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識和創(chuàng)先意識。近年來，學(xué)校師生關(guān)系融洽，師德優(yōu)秀率全市第一。

打造精良的班主任隊(duì)伍 學(xué)校十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格實(shí)行班主任競聘上崗和末位淘退制。學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，使班主任工作有章可循、有規(guī)可依，對班主任工作實(shí)行量化管理。每月召開一次班主任工作例會(huì)，及時(shí)探討德育工作的新問題。每學(xué)期開展一次德育研討活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。每學(xué)年組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)和考察一次，促使班主任有創(chuàng)新和針對性地開展德育管理工作。

強(qiáng)化精細(xì)管理，突顯育人實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持“人人都是德育工作者，處處都是德育工作崗”的思想，推行精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。學(xué)校實(shí)施“五個(gè)辦法”：封閉管理辦法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識與自理能力，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念與團(tuán)隊(duì)精神;積分管理辦法，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極向善、警示教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人;養(yǎng)成教育辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣;校園之星評選辦法，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;校園文化陶冶辦法，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生受到良好的道德熏陶和感染。

開展特色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)

開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 在學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面，學(xué)校提出了“低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重管理”的工作要求，制定了《益陽市一中學(xué)生管理?xiàng)l例》等一系列行為規(guī)范，要求每個(gè)學(xué)生熟記并遵照執(zhí)行。在一日常規(guī)中，學(xué)校提出了“三嚴(yán)”，即嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格班級量化考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)防違法違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在抓工作落實(shí)時(shí)，要求做到“三細(xì)”，即細(xì)化行為規(guī)范的要求，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)與變化，細(xì)致地做好每一項(xiàng)工作。在具體操作上實(shí)行分層教育，根據(jù)各年級的特點(diǎn)，有針對性地開展德育工作：高一年級將行為規(guī)范教育作為工作重點(diǎn);高二年級將班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn);高三年級將理想前途教育作為工作重點(diǎn)。另外，學(xué)校加強(qiáng)住宿生管理，提高學(xué)生的自理能力。

開展創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng) 學(xué)校積極參與益陽市創(chuàng)建全國“衛(wèi)生城市、文明城市、森林城市、交模城市”的活動(dòng)，組織開展了一系列的工作：一是通過國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳教育;二是召開主題班會(huì)，與學(xué)生簽訂《做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園》承諾書;三是創(chuàng)辦宣傳欄，擴(kuò)大創(chuàng)建工作的影響;四是印發(fā)《給家長的一封信》，要求家長支持協(xié)助教育子女自覺參與創(chuàng)建活動(dòng);五是組織志愿者服務(wù)，開展“小手拉大手，創(chuàng)建一起走”的活動(dòng);六是組織教師值班，在學(xué)生未形成良好習(xí)慣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo);七是開展評比活動(dòng)。通過開展創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校被評為首批“創(chuàng)衛(wèi)美家園達(dá)標(biāo)庭院”“益陽市創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”。

加強(qiáng)學(xué)生自治，構(gòu)建民主管理的校園 學(xué)生是德育的主體，學(xué)校要求教師在管理中尊重學(xué)生，把德育過程理解為“一個(gè)借助自己的智慧努力探索、不斷構(gòu)建從而達(dá)到自主、自覺的過程”，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐做出自己的判斷和決策。在班級管理中，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己訂立班規(guī)，開展自我監(jiān)督、自我評價(jià)。在實(shí)踐中，學(xué)生的自我教育、自我管理已成為學(xué)校德育工作的重要力量，既促進(jìn)了學(xué)校的民主管理，又培養(yǎng)鍛煉了一批批學(xué)生干部，為高校培養(yǎng)輸送了一大批優(yōu)秀人才。

加強(qiáng)健教工作，開展學(xué)生心理咨詢活動(dòng) 學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康教育，2002年創(chuàng)建了心理咨詢室，十多年來把加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育作為學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。心理咨詢室全天開放，不僅歡迎存在心理問題、患有心理疾病的學(xué)生前往咨詢，幫助他們及時(shí)解除心理問題，而且歡迎師生前去參加咨詢輔導(dǎo)，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生排除心理疑難，接受正確的心理健康知識。學(xué)校心理健康教育工作得到了省文明辦和市創(chuàng)建辦領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，多次受到省、市教育部門的表彰。

第5篇：中學(xué)德育工作思路范文

一、全面創(chuàng)新，積極探索特色德育模式

（一）創(chuàng)新工作形式，探索富有特色的德育工作之路

德育工作的開展離不開學(xué)生所處的環(huán)境。由于我校大多數(shù)學(xué)生都來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長的整體文化素質(zhì)不高，家庭教育相對滯后，所以其心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不太盡如人意。城鄉(xiāng)結(jié)合部往往人員混雜，社會(huì)治安問題較多，少數(shù)學(xué)生沾染了一些不良習(xí)氣。很多家長忙于生計(jì)，根本無暇顧及孩子的成長，造成了家庭教育的乏力。

基于以上現(xiàn)實(shí)，學(xué)校德育工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，若仍然停留在一些淺層次的說教上，效果肯定不佳。新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢、社會(huì)生存狀態(tài)及價(jià)值觀，需要我們對學(xué)校德育工作進(jìn)行反思。為此，學(xué)校從主題班會(huì)這種具有可操作性的德育途徑入手，創(chuàng)新形式，引入家長與學(xué)生互動(dòng)機(jī)制，為學(xué)生和家長搭建情感交流和溝通的平臺(tái)，逐漸探索出一條適合城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校開展的特色德育工作之路。

（二）分級覆蓋，建立“家校聯(lián)合德育”的普惠機(jī)制

“家校聯(lián)合式主題班會(huì)”是教育工作者充分運(yùn)用學(xué)校和家庭教育資源，設(shè)定教育主題和程序，由學(xué)生、家長、老師以及關(guān)愛學(xué)校教育的各界人士共同參與，創(chuàng)設(shè)富有感染力的教育氛圍，對學(xué)生進(jìn)行思想教育的活動(dòng)。這種“四位一體化”的德育活動(dòng)是對家校合作模式的拓展和創(chuàng)新，也是學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合的有效方式。為保證德育的持續(xù)性和實(shí)效性，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開設(shè)了不同的德育課程，逐步完善了“家校聯(lián)合式主題班會(huì)”，建立了“家校聯(lián)合德育”的普惠機(jī)制，讓“家校聯(lián)合式主題班會(huì)”的雨露滋潤每個(gè)學(xué)生的心田。

在充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和精神需求后，學(xué)校針對每屆學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，突出“六大主題教育”，分別在不同年級開展周期性的“家校聯(lián)合式主題班會(huì)”。初一上學(xué)期開展以“感謝父母養(yǎng)育恩”和“師恩永不忘”為主題的情感教育活動(dòng)，下學(xué)期開展以“安全意識牢記在我心”為主題的安全教育活動(dòng)；初二上學(xué)期開展以“模擬法庭審判”為主題的法制教育活動(dòng)，下學(xué)期開展以“告別少先隊(duì)，向往共青團(tuán)”為主題的理想教育活動(dòng)；初三上學(xué)期開展以“做生活的強(qiáng)者”為主題的抗挫折教育活動(dòng)，下學(xué)期開展以“走向成功，邁向輝煌”為主題的成功教育活動(dòng)和以“青春飛揚(yáng)”為主題的情感教育活動(dòng)。

（三）擴(kuò)大影響，攜手打造德育工作模式的新品牌

每次舉辦“家校聯(lián)合式主題班會(huì)”，學(xué)校都會(huì)邀請學(xué)生家長走進(jìn)課堂，與學(xué)生、老師及關(guān)愛學(xué)校教育的各界人士真情互動(dòng)。為了使班會(huì)活動(dòng)豐富多彩，我們在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體組合課件，并穿插演講、小品、故事、歌曲、競賽、游戲等多種形式，積極營造良好的活動(dòng)氛圍。學(xué)校還注重挖掘家庭、學(xué)校的典型事例，尤其是學(xué)生身邊的真人真事，使主題班會(huì)更加貼近學(xué)生、貼近生活。通過精心的設(shè)計(jì)和包裝，“家校聯(lián)合式主題班會(huì)”取得了良好效果，不僅學(xué)生們的親情意識、安全意識、法制意識得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，而且家長們也更加尊重和主動(dòng)配合學(xué)校的教育工作，更加注重家庭教育的方式方法了。

在開展“家校聯(lián)合式主題班會(huì)”后，學(xué)校又開展了家長座談會(huì)、家訪等工作，使主題班會(huì)這項(xiàng)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育活動(dòng)得以扎實(shí)推進(jìn)。

近兩年來，學(xué)校通過開展“家校聯(lián)合德育”工作，為學(xué)生營造了良好的成長環(huán)境，使學(xué)生素質(zhì)得到提高，身心得以健康發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)也改變了許多家長的教育觀和家庭教育的方法，使學(xué)校教育質(zhì)量在家長的支持下得到了顯著提高，開創(chuàng)了家校聯(lián)合互動(dòng)的良好局面。

二、對“家校聯(lián)合式主題班會(huì)”

實(shí)踐的反思

第6篇：中學(xué)德育工作思路范文

落實(shí)學(xué)校德育工作，作為德育處主任。開展德育教育活動(dòng)，抓校風(fēng)建設(shè)，促養(yǎng)成教育，做深入細(xì)致的學(xué)生思想政治工作，堅(jiān)持正面教育，樹立先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，為促進(jìn)良好的校風(fēng)，建設(shè)和諧校園，踏踏實(shí)實(shí)地做了一些自己應(yīng)做的事情。

完成班主任考核，1配合班主任抓好班集體建設(shè)舉辦班主任和德育骨干培訓(xùn)。深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“后進(jìn)學(xué)生”個(gè)案問題。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)態(tài)度教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。

做好安全、紀(jì)律、法制教育工作。每周都有教育主題，2注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。定期舉辦的主題教育班團(tuán)課，結(jié)合每天值班人員的督促、檢查、指導(dǎo)、整改，考核評分，促使學(xué)生按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來規(guī)范自己的行為。

確保凈化校園。安全工作是天天講，3狠抓環(huán)境管理。時(shí)時(shí)抓，一刻也不能放松的做到安排到位，落實(shí)到位，檢查到位，整改到位。經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。

學(xué)習(xí)新時(shí)代雷鋒郭明義，4組織、開展各項(xiàng)大型活動(dòng)。積極協(xié)助、配合學(xué)校開展“規(guī)范在心中行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”開學(xué)第一課”愛心募捐活動(dòng)、節(jié)日---中秋、紀(jì)念勝利60周年紀(jì)念活動(dòng)。文明班級的評選與表彰、召開了家長會(huì)、舉行了青龍鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生法制知識競賽，開展了12.4法制宣傳月主題教育活動(dòng)、對學(xué)生進(jìn)行了法制教育、心理健康教育、開展了弘揚(yáng)和培育民族精神月主題教育活動(dòng)，不能忘卻的紀(jì)念—紀(jì)念南京江加大屠殺73周年活動(dòng)，開展了留守兒童關(guān)愛活動(dòng)，開展了弘揚(yáng)民族精神，構(gòu)建教師家園征文比賽，參加了愛國電影觀后感的撰寫工作。

做細(xì)致的教育轉(zhuǎn)化工作。建立留守兒童家園，5關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生。對留守兒童特別關(guān)愛，特別是對待特殊的學(xué)生，首先要了解學(xué)生、解學(xué)生心理、解學(xué)生特點(diǎn)、解有關(guān)事件的背景，從而使處理學(xué)生從簡單的處理事件轉(zhuǎn)變成改變學(xué)生的世界觀，使學(xué)生真正從處理問題中受到教育，從而增強(qiáng)改正錯(cuò)誤的信心。

確保學(xué)生健康成長。舉辦了2次心理健康講座，6做好學(xué)生的心理健康教育工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，心理障礙已成為中學(xué)生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時(shí)機(jī)，多與這樣的學(xué)生交流，解他內(nèi)心世界，對癥下藥，促使他走出陰影、走出誤區(qū)，健康發(fā)展。

增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。樹立先進(jìn)典型，7加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。處罰消極落后。認(rèn)真宣傳、組織、做好大力表彰先進(jìn)班級和先進(jìn)個(gè)人，樹立正氣。同時(shí)，對個(gè)別屢教不改的特殊學(xué)生，做好教育工作的前提下，按照有關(guān)的規(guī)章制度，給予紀(jì)律處分。

缺點(diǎn)及今后德育工作的努力方向：

有時(shí)缺乏工作激情和工作主動(dòng)性、主動(dòng)性。有時(shí)還有點(diǎn)懶。1工作時(shí)冷時(shí)熱。

只是按部就班完成規(guī)定動(dòng)作，2創(chuàng)新不夠。只是機(jī)械的重復(fù)，應(yīng)根據(jù)教委及教管中心的要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際大膽開展工作。

對心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，3加大心理健康教育的力度。防止心理障礙造成損害。

進(jìn)一步提升教育管理水平，4繼續(xù)加強(qiáng)德育序列化研究工作。把養(yǎng)成教育切實(shí)落實(shí)到學(xué)校的各塊，真正形成青龍中學(xué)的特色。

抓住學(xué)校德育教育的根本，5德育工作思路應(yīng)進(jìn)一步理清。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育這一主線開展各類工作。

改進(jìn)工作方法，6加強(qiáng)學(xué)習(xí)。提高工作實(shí)效。

本學(xué)期請假較多，7沒有處理好工作和家庭兩者之間的平衡。對工作影響較大。

第7篇：中學(xué)德育工作思路范文

關(guān)鍵詞：益陽一中；德育工作；隊(duì)伍建設(shè)；新途徑；新方法

中圖分類號：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）08-0072-02

一、明確德育目標(biāo)，確立工作思路

我校地處益陽市中心城區(qū)，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，校園周邊環(huán)境復(fù)雜，學(xué)校管理難度較大。針對這一現(xiàn)狀，經(jīng)過深入的思考，我們認(rèn)識到在人的各項(xiàng)素質(zhì)中，文化素質(zhì)是不可缺少的重要組成部分，“學(xué)習(xí)”是學(xué)生最主要的任務(wù)。圍繞“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，學(xué)生要調(diào)動(dòng)各種因素來參與，包括思想意識、情感態(tài)度、品格意志、價(jià)值觀、人生觀等，而這些正是德育關(guān)注的內(nèi)容。因此，我校提出了“以培養(yǎng)學(xué)習(xí)素質(zhì)為中心，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的教育理念，明確了德育工作的目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，努力創(chuàng)建“科學(xué)與人文并舉、智慧與品行并重、人本與規(guī)范并存”的和諧校園。確立了以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以德育為抓手，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的工作思路。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平

1.鑄造教師高尚的師德

學(xué)校高度重視師德建設(shè)，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)、“評優(yōu)學(xué)先”活動(dòng)和師德標(biāo)兵及優(yōu)秀班主任評選工作。把“德高為師，身正為范”、“身教重于言教”貫穿于教育教學(xué)的始終。深入開展以“愛崗敬業(yè)，為人師表”為主題的師德教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，組織觀看《師德啟示錄》，引導(dǎo)教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)，志在教育、情系學(xué)校、愛灑學(xué)生。學(xué)校與教師簽訂師德責(zé)任狀，要求教師塑造三種形象：博學(xué)者形象、德高者形象、外在美形象；確立“六個(gè)意識”：質(zhì)量意識、憂患意識、大局意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識，創(chuàng)先意識。要求教師每學(xué)期撰寫一份師德建設(shè)自我剖析材料，每學(xué)期民主評議糾正師德師風(fēng)問題。近年來我校師生關(guān)系融洽，在市教育局組織開展的全市中小學(xué)校師德測評工作中，我校教師的師德優(yōu)秀率為全市第一。

2.打造精良的班主任隊(duì)伍

我校十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格實(shí)行班主任競聘上崗和末位淘退制。學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，使班主任工作有章可循、有規(guī)可依，對班主任工作實(shí)行量化管理。每月召開一次班主任工作例會(huì)，及時(shí)了解德育工作的新動(dòng)態(tài)，探討德育工作的新問題。每學(xué)期開展一次德育研討活動(dòng)，編輯一期德育論文，對班主任工作進(jìn)行總結(jié)表彰，并通過益陽電視臺(tái)和益陽日報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。每學(xué)年組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)和考察一次，開闊班主任的工作視野，提高班主任的綜合素養(yǎng)，促使班主任有創(chuàng)新和針對性地開展德育管理工作。近年來，我校班主任中已有胡進(jìn)文等2人被評為全國優(yōu)秀教師，歐文等3人被評為省級優(yōu)秀教師，殷海龍等8人被評為市級優(yōu)秀教師。

三、強(qiáng)化精細(xì)管理，突顯育人實(shí)效

要保證德育工作出成效，理念先進(jìn)是前提，強(qiáng)化管理是關(guān)鍵。我校堅(jiān)持“人人都是德育工作者，處處都是德育工作崗”的思想，推行精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效，實(shí)現(xiàn)全員育人，全程育人，全方位育人。學(xué)校實(shí)施“五個(gè)辦法”：封閉管理辦法，規(guī)定學(xué)生中午集中在食堂就餐，在宿舍午休，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識與自理能力，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念與團(tuán)隊(duì)精神；積分管理辦法，進(jìn)行加分激勵(lì)與減分懲處，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極向善、警示教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，注重學(xué)生成長的過程管理和形成性評價(jià)；養(yǎng)成教育辦法，加強(qiáng)學(xué)生基本道德規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣；校園之星評選辦法，每期評選學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等星級學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；校園文化陶冶辦法，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)校園德育文化環(huán)境，凸顯班級文化教育魅力，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中受到良好的道德熏陶和感染。通過精細(xì)化的管理，學(xué)生的精神風(fēng)貌和校園的環(huán)境面貌發(fā)生了很大的變化，我校多次被評為益陽市“德育工作先進(jìn)單位”，成為了全市德育工作的重要窗口。

四、開展特色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)

1.開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的突破口，在學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面，我校提出了“低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重管理”的工作要求。學(xué)校制定了《益陽市一中學(xué)生管理?xiàng)l例》《學(xué)生在校一日常規(guī)》等一系列行為規(guī)范，要求每個(gè)學(xué)生熟記并遵照執(zhí)行。在一日常規(guī)中，我校提出了“三嚴(yán)”：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格班級量化考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)防違法違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在抓工作落實(shí)時(shí)，要求做到“三細(xì)”：細(xì)化行為規(guī)范的要求，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)與變化，細(xì)致地做好每一項(xiàng)工作。在具體操作上實(shí)行分層教育：第一層面為全校學(xué)生，要求每位學(xué)生要有良好的行為規(guī)范；第二層面為共青團(tuán)員，要求他們在學(xué)生中發(fā)揮示范群體的作用；第三層面為學(xué)委會(huì)及班團(tuán)干部，要求他們成為學(xué)生中的核心，并由他們每日督查學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)各年級的特點(diǎn)，有針對性地開展德育工作：高一年級將行為規(guī)范教育作為工作重點(diǎn)，軍訓(xùn)是新生入校的第一課；高二年級將班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；高三年級將理想前途教育作為工作重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國。另外，加強(qiáng)住宿生管理，每月評選“文明宿舍”，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力。

2.開展創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)

多年來，我校積極參與益陽市創(chuàng)建全國“衛(wèi)生城市、文明城市、森林城市、交模城市”的活動(dòng)，組織開展了一系列的工作：一是通過國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳教育，讓創(chuàng)建活動(dòng)深入人心；二是召開主題班會(huì)，與學(xué)生簽訂《做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園》承諾書；三是出辦宣傳欄，宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的意義，營造創(chuàng)建工作的氛圍，擴(kuò)大創(chuàng)建工作的影響；四是印發(fā)《給家長的一封信》，要求家長支持協(xié)助教育子女自覺參與創(chuàng)建活動(dòng)；五是組織志愿者服務(wù)，開展“小手拉大手，創(chuàng)建一起走”的活動(dòng)；六是組織教師值班，在學(xué)生未形成良好習(xí)慣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，并對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教育處理；七是開展評比活動(dòng)，總結(jié)表彰創(chuàng)建工作的先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班級和年級，鞭策后進(jìn)。通過開展創(chuàng)建活動(dòng)，養(yǎng)成了學(xué)生良好的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高了文明素養(yǎng)，我校被評為首批“創(chuàng)衛(wèi)美家園達(dá)標(biāo)庭院”、“益陽市創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”。

3.加強(qiáng)學(xué)生自治，構(gòu)建民主管理的校園

學(xué)生是德育的主體，學(xué)校要求教師在管理中尊重學(xué)生，把德育過程理解為“一個(gè)借助自己的智慧努力探索、不斷構(gòu)建從而達(dá)到自主、自覺的過程”，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐作出自己的判斷和決策。在班級管理中，發(fā)動(dòng)學(xué)生訂立自己的班規(guī)，開展自我監(jiān)督、自我評價(jià)。學(xué)委會(huì)作為自主管理的骨干，在學(xué)校管理中以主人翁的姿態(tài)發(fā)揮著重要作用。每天的班級七查、校園值日和志愿者服務(wù)、演講比賽、辯論賽、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，都由學(xué)委會(huì)組織實(shí)施。在實(shí)踐中，學(xué)生的自我教育、自我管理已成為學(xué)校德育工作的重要力量，既促進(jìn)了學(xué)校的民主管理，又培養(yǎng)鍛煉了一批批學(xué)生干部，為高校培養(yǎng)輸送了一大批優(yōu)秀人才，如學(xué)委會(huì)干部李燕茜、張一山、戴好、何舜成、鄧宇皋等清華、北大學(xué)子。

4.加強(qiáng)健教工作，開展學(xué)生心理咨詢活動(dòng)

第8篇：中學(xué)德育工作思路范文

【關(guān)鍵詞】高中 德育工作 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.094

《中學(xué)德育大綱》指出：“德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用?！薄昂鲆暤掠鑫ｋU(xiǎn)品”是大家的共識。

然而，事實(shí)上目前在很多高中并沒有得到足夠的重視，處于“說起來重要，做起來不重要”的尷尬地位。各高中為了追求升學(xué)率，只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)教師和學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。在這思想影響下，學(xué)校把育人問題擺在了次要位置，因而使學(xué)校丟棄工作流于形式，難以適應(yīng)當(dāng)前高中生思想的發(fā)展變化。高中生正處于一個(gè)特殊而又微妙的成長期，在學(xué)業(yè)上，高考的指揮棒使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力空前繁重；在生理上，他們適逢青春期，精神世界未成熟，情感上脆弱，心理上不穩(wěn)定。

德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。因此，如何根據(jù)高中生的特點(diǎn)，認(rèn)真研究德育本身存在的問題，對實(shí)施新課改、改善德育工作，增強(qiáng)德育實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的有中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的目標(biāo)有著重要的理論和實(shí)踐意義。

一、現(xiàn)階段高中德育工作存在的問題

1.德育工作內(nèi)容脫離實(shí)際。

目前，高中德育工作片面強(qiáng)調(diào)思想政治內(nèi)容，學(xué)生們僅僅被教育要愛黨、愛國、愛社會(huì)主義，卻忽視了道德規(guī)范、人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。德育工作沒有根據(jù)高中生的知識水平和身心特點(diǎn)而具體化、生活化、因而德育內(nèi)容顯得單調(diào)枯燥，不能激起學(xué)生的興趣。

2.德育工作方式比較落后。

高中德育工作中“灌輸”仍然是最主要的方法。教育者錯(cuò)誤地把學(xué)生當(dāng)作灌美德的容器，把活生生的道德實(shí)踐轉(zhuǎn)換成規(guī)定性的道德規(guī)范知識。這種強(qiáng)制灌輸性的教育沒有認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，與實(shí)際脫節(jié)，而且德育教育的方法單一，不能因材施教，因人施教，效果較差。

3.德育工作制度不夠健全。

德育工作是一項(xiàng)帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果。多數(shù)學(xué)校在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清、制度不完善，活動(dòng)不規(guī)范，缺乏科學(xué)的考試考核機(jī)制。

二、解決高中德育問題的對策

1.統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識德育教育的重要性。

當(dāng)前，我國社會(huì)正處于一個(gè)急劇變革時(shí)期，由社會(huì)變革而引發(fā)的道德觀念、價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，正深刻影響著高中學(xué)生。使一些學(xué)生價(jià)值觀取向出現(xiàn)偏差，人生觀取向發(fā)生傾斜，拜金主義思想抬頭。有些學(xué)生認(rèn)為那些為國家民族生存發(fā)展、為社會(huì)進(jìn)步而做出犧牲的人，是十足的傻子。不尊重他人，缺乏同情心、寬容心、感恩心。在對待正面事物上存在抵觸心態(tài)，他們豎起拒絕正面事物的心理屏障，不屑追求知識，嘲諷打擊好人好事。還有一些學(xué)生在塑造自我形象上形成“盲崇”心態(tài)，模仿社會(huì)上的 “闊氣”“洋氣”“怪氣”，言談舉止的流氣、俗氣；臟話脫口而出，其中部分學(xué)生甚至做出一些違紀(jì)違法的事情。以上問題的存在，要求德育工作者必須站在歷史的高度，認(rèn)清高中德育面臨的新形勢，把德育工作放在應(yīng)有的位置。

2.重視教師在德育工作中的關(guān)鍵作用。

在德育工作中，每位教師要時(shí)刻銘記：“學(xué)高為師，身正為范。立師志，必先修師德；練師功，必先樹師表?！痹谟说耐瑫r(shí)，要不斷完善自己，提高自己的人格魅力和道德修養(yǎng)，時(shí)刻樹立良好的形象，引領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路發(fā)展。

第9篇：中學(xué)德育工作思路范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治教育;德育;工作;問題

中學(xué)政治教育工作的展開除了對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育外，最為重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)。而目前，在有些學(xué)校會(huì)因?yàn)樘厥庑砸约吧鐣?huì)急劇變化發(fā)展的形勢，無法對學(xué)生進(jìn)行與之相關(guān)的有效教育，迫使一些地方的政治教育工作無論在理念上，還是人員配置結(jié)構(gòu)、知識素養(yǎng)上都與這種要求存在較大距離。

1.政教人員數(shù)量少，素質(zhì)低

在高考依舊發(fā)揮著強(qiáng)大作用的現(xiàn)實(shí)情況下，很多學(xué)校仍舊是以教學(xué)為重點(diǎn)，政教工作不屬于重要的教育工作，因此，大部分教師或者說優(yōu)秀的老師都不愿意從事此方面工作。由于人員少、素質(zhì)低，就很難形成一項(xiàng)獨(dú)立的教育工作，而只能機(jī)械地套用以前的制度，無法做到創(chuàng)新。學(xué)生的大部分問題還是只能求助于班主任，致使班主任不僅要了解學(xué)生，還要研究社會(huì)、了解心理變化機(jī)制，從而也使班主任感到厭煩，不愿與政教處認(rèn)真合作，導(dǎo)致政教工作難以開展。

2.道德灌溉教育方式

有些教師總是以一種居高臨下的身份對學(xué)生，他們不關(guān)注學(xué)生的主體性，而只是用相對直接的問答式來教學(xué)，以勸告、強(qiáng)制實(shí)行、批評、獎(jiǎng)懲等固化的教育形式向?qū)W生實(shí)行道德灌輸，這種教育方式是狂妄自大的教育，嚴(yán)重地阻礙了德育實(shí)效性的提升。學(xué)生的這種道德需要來源于道德上的實(shí)踐，學(xué)生品德的養(yǎng)成是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校要把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)作為必要內(nèi)容，并且應(yīng)該納入教育計(jì)劃，切實(shí)給予保障，應(yīng)該組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在調(diào)查中，學(xué)生反對刻板、說教式的教育，喜歡自愿參加式的道德實(shí)踐。

3.學(xué)校的教育方式忽略了學(xué)生的主體地位

目前的一些道德教育在一定程度上是并沒有將學(xué)生視為教學(xué)主體的道德教育。強(qiáng)迫性教育無論對老師還是學(xué)生都是一種限制，把學(xué)生簡單地認(rèn)為是道德的被動(dòng)接收者。這樣無法使學(xué)生更好地接受政治教育，并且我們在政治教育中一味強(qiáng)調(diào)道德義務(wù)，而沒有正確處理好義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系，使學(xué)生受到了多方面不應(yīng)有的限制和管束，學(xué)生獨(dú)立的人格得不到應(yīng)有的尊重。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“你如果向?qū)W生提出了一條禁律，那么你就應(yīng)當(dāng)同時(shí)提出十條鼓勵(lì)?！惫P者在很多學(xué)校了解到，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的許多規(guī)定、許多禁令都是錯(cuò)誤的，教師的“卡”“壓”又使得學(xué)生非常害怕，不得不遵從“規(guī)定”。當(dāng)然，依據(jù)一定的紀(jì)律、規(guī)章來管理學(xué)生是有必要的，但不能一味地靠著這些規(guī)定，被尊重是學(xué)生們一致的愿望，要讓學(xué)生在自由、寬松的心境中遵守“游戲規(guī)則”。

4.政治教育內(nèi)容陳舊滯后

政治教育內(nèi)容陳舊滯后體現(xiàn)在學(xué)校不能很好地將宏觀的內(nèi)容體系和當(dāng)下的社會(huì)思潮與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合在一起，不能有效地將思想教育上升到一個(gè)新的高度。

5.德育工作者的教育培訓(xùn)程度不足

學(xué)校黨支部的管理人員、思想品德和思想政治教育的老師、班主任以及其他一些與德育工作有關(guān)的人員，他們是中學(xué)德育工作的中流砥柱。但是由于很多學(xué)校沒有對這些與德育有關(guān)的老師開展過比較全面的培訓(xùn)，因此導(dǎo)致很多老師德育的理論素養(yǎng)相對較低，并且他們的教育管理工作思路也非常模糊，在工作上也是缺少相應(yīng)創(chuàng)造性。這形成了中學(xué)德育工作的一個(gè)非常嚴(yán)重的障礙，使學(xué)校德育教學(xué)工作無法正常地進(jìn)行，政教工作無法很好地開展。

6.經(jīng)費(fèi)緊缺對于德育起著約束作用

《中小學(xué)教育工作規(guī)程》提出過這樣的要求：“ 各級教育行政部門和學(xué)校要為開展德育工作提供經(jīng)費(fèi)保證……提供德育工作所必須的場所、設(shè)施?！倍行W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神，用到政教工作方面的經(jīng)費(fèi)少之又少，對于教育部所要求的“學(xué)校要為思想品德課和思想政治老師訂購必須的教學(xué)參考書、報(bào)紙雜志，努力配齊教學(xué)儀器設(shè)備”也無法實(shí)現(xiàn)。甚至有些學(xué)校還出現(xiàn)“四無”現(xiàn)象。究其原因，主要就是學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張。事實(shí)上，在德育科研、德育教學(xué)、德育工作者的獎(jiǎng)勵(lì)、德育基地設(shè)立、一些大型德育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入上，我們所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)的投入，使學(xué)校的工作能夠順利開展，能夠更好地展開。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴國仁.開展班級德育工作探微[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C].北京：新華出版社，2005.