英文名字女生精選(九篇)

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第1篇：英文名字女生范文

2、Casually（隨便）

3、Sprout Sister(萌妹子)

4、Small Fairy(小仙女)

5、Morishima(森島)

6、Naughty Girl 淘氣女孩

7、Ingenue 天真無邪的少女

8、Exclusive 專屬

9、Akoasm【幻聽】

10、Cherish.（珍惜）

11、Indulge 遷就

12、Maid(少女)

13、Sandm ° 舊顏

14、Deity.（神明.）

15、Lolita(蘿莉)

16、Dimple「酒窩

17、Taurus-安于此生

18、Flower 刺心

19、Cherry Blossom （櫻花）

20、puzzle 謎

21、Lemon 青檸

22、Puppet(傀儡)

23、ZeRo、禁滅

24、generosity（慷慨）

25、Poison弒神

26、Fleshy呆橘

第2篇：英文名字女生范文

含義“朋友；親愛的人”，引申為友善、善良之義；用作女生英文名字給人一種重視重感情的人，萬事和為貴的印象特點；發(fā)音好聽、易讀，悅耳動聽。

2、dana（黛娜）

由3個英文字母組成的4個字母的英文名字，既簡短又易記；朗朗上口、悅耳動聽；含義為“聰明且純潔的”彰顯出女生性格特點，形容女生冰清玉潔、聰明伶俐。

3、elva（艾娃）

第3篇：英文名字女生范文

寒把唐伯虎、祝英臺聽成棒棒堂的王子和黑澀會MM的鬼鬼，站起來就說：“鬼鬼，古靈精怪的個性，一個活在自己世界的小女生，喜歡搜集電影票，去過的店家名片，更是史迪奇和 Kikilala 的搜集愛好者。中文名字：邱勝翊（王子），英文名字：Prince，生日：1989/4/14，出身地：臺灣的臺北……”

寒還沒有說完，其他同學全部哈哈大笑起來，泰老師也氣得火冒三丈，快要發(fā)瘋了。

“寒寶貝，你背課文都不會這么熟悉，被明星的簡介怎么這樣熟??？”泰老師奸笑道。

“……”寒全身起了一層雞皮疙瘩。

“罰站！”泰老師大叫。

……

寒在走廊上提著兩個流氓兔的桶，桶里還有滿滿的水。寒的肩膀上還各有一本書。

第4篇：英文名字女生范文

一、小學英語語音教學現(xiàn)狀

1.錯誤的語音學習方法。對于中國學生而言，英語是一門陌生的語言形式，它們在拼寫、語法、結構等方面都存在較大差異，這就讓初次接觸英語的學生造成了巨大的學習難度。許多一年級的學生在學習英語語音時都會學不得法，他們只能采用自己熟悉的方式進行學習，最常見的就是在單詞旁邊標注漢語拼音。漢語學習是通過拼音開始，學生在熟悉了拼音模式之后，就會將這套方法套用在英語單詞的學習上，而不會采用音標的語音學習方法。與此同時，在課堂上，僅通過教師的發(fā)音，學生可能會出現(xiàn)聽不準、說不清、記不住等問題，他們只能通過自己聽到的發(fā)音模擬漢語拼音進行標注，例如school(學校)會被讀作死狗，family(家庭)則會被念成伐木累等等。雖然這種方法能夠在較短的時間里，讓學生了解單詞的基本發(fā)音，但是拼音方法還是存在誤差，這并不能讓學生形成良好的發(fā)音習慣，甚至影響學生的音標學習。

2.語句節(jié)奏把握不好。在英語學習過程中，語句的學習也是至關重要的，說話者不同的語氣、不同位置的停頓都可能會影響聽話者對句意的把握，但許多小學生在英語學習時卻沒有充分重視對語句節(jié)奏的把握，教師也往往只關注學生有沒有念對單詞的讀音，卻忽視了音調(diào)的升降、停頓等重要因素。

3.元音輔音發(fā)音不標準。小學階段的學生的好奇心比較重，對于新知識的學習能力比較強，非常適合語言學習，但是學習環(huán)境和教師的教學手段可能會對學生的英語學習情況產(chǎn)生重要影響。許多學生受到漢語發(fā)音的影響，在發(fā)元音時，往往會出現(xiàn)發(fā)音不標準的問題，與此同時，有一些以清輔音結尾的單詞，在結尾發(fā)音時就會比較輕，但學生對此不了解，就會認為這些清輔音是不發(fā)音的，這就導致學生在進行發(fā)音時也會出現(xiàn)不發(fā)音的問題。

二、提高小學英語語音教學質量的實施策略

1.教師提高發(fā)音標準，完善學生發(fā)音知識。學生的英語語音學習最主要是通過模仿教師的發(fā)音進行的，因此，教師必須首先提高自己的發(fā)音水平，讀出重音所在，保證每個單詞的讀音都能清晰完整，教師還應該給學生更多的發(fā)音條件，讓學生能夠獨立發(fā)音，再由教師進行指正，幫助學生提高英語發(fā)音能力。除此之外，教師也應該為學生普及基本的音標知識和元音輔音知識，讓學生能夠形成更完善的英語知識結構，形成良好的英語發(fā)音習慣，從而不斷提高語音教學效果。

2.創(chuàng)設合理情境，豐富教學方法。教師在教學過程中通過創(chuàng)設合理的教學情境，采用多樣化的教學方法，突出教學內(nèi)容的重點，讓學生在情景模擬中，提高自己的聽說能力。例如，在學習蘇教版牛津小學英語一年級下冊Unit1：What’syourname？(你叫什么名字？)時，教師可以先準備好一部分男生英文名字和一部分女生英文名字，然后讓學生抽取，選擇自己的英文名字，如Mary、Lily、Mark、Tom等，然后讓學生利用“What’syourname？”、“Mynameis……”這兩個句型，分組進行自我介紹的角色模擬活動，讓學生能夠靈活運用所學單詞和句型進行自我介紹，提高了學生的英語應用能力。除此之外，教師還可以在班級設立“EnglishCorner(英語角)”，讓學生能夠利用課外時間在英語角進行日常交流。

3.充分利用多媒體，豐富教學內(nèi)容。科學技術與現(xiàn)代教育的融合實現(xiàn)了教學手段的多樣化、教學內(nèi)容的豐富性，教師在語音教學過程中，應該充分利用多媒體以及其他教學資源，給學生的英語學習增強畫面、聲音的沖擊感，為學生創(chuàng)造良好的語音學習環(huán)境。例如，在學習蘇教版牛津小學英語五年級上冊Unit8：AtChristmas時，教師可以利用多媒體給學生欣賞圣誕節(jié)歌曲，同時也能夠通過唱歌聯(lián)系英語發(fā)音。除此之外，教師還可以充分利用網(wǎng)絡資源，可以從網(wǎng)絡上下載一些有趣的龜兔賽跑等英文故事讓學生閱讀，還可以播放一些英語動畫片段，讓學生感受標準純正的英語發(fā)音，形成良好的語音學習環(huán)境。教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容組織一些活動比賽，例如讓學生分角色演出動畫片段或者故事片段，既能夠豐富教學內(nèi)容，調(diào)動起學生的學習積極性又能夠讓學生在參與演出的過程中訓練英語聽說能力。

三、結語

第5篇：英文名字女生范文

教育是一個面，而不是一個點，面對后進生不要舍不得施舍鼓勵，面對優(yōu)秀生也不要把鼓勵當沙子撒。

“追求快樂逃避痛苦是人的本性，孩子在快樂的狀態(tài)下學習最有效?！?/p>

關鍵詞：快樂，教育，合作。

赫伯特.斯賓塞的教育小說《斯賓塞的快樂教育》被認為是繼盧梭《愛彌樂》之后最有用，最深刻的教育著作。

早在1854年，英國教育家斯賓塞就提出了“快樂教育”思想，他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。其“快樂教育”的精髓就是在歡愉的氣氛中進行教育，教育的目的是應用，是對孩子的情感、人品、智力、道德、以及綜合能力的培養(yǎng)。

我所任教的學校是郊縣一所農(nóng)村中學，在大城市特別是市級城市早就做到了“英語學習從娃娃抓起”可是英語教育在我們郊縣尤其是農(nóng)村的小學只不過是走過場或者課程上有安排但上的卻是語文和數(shù)學，所以到了初一英語的師生的英語教學就變得舉步為艱。我在農(nóng)村待了十幾年深刻地體會了農(nóng)村英語教學的難處。

但是再難我們作為教師的也要想方設法將這門學科教好，下面我想談一下個人在教學當中的一個重要體會“孩子在快樂的狀態(tài)下學習最有效”。

一、關愛學生，融洽師生關系，力創(chuàng)師生同樂的局面。

用最快的速度給學生留下深刻的印象，讓學生們對我過目不忘。除了講學習英語的重要性，學習安排，學習計劃，我還跟他們講了幾個有關英語的笑話。笑完后學生果然與我親近了不少?！霸瓉砝蠋熞灿杏哪臅r候”學生們在私下議論。無數(shù)教學實踐證明，師生關系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學生的學；師生關系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起"教"的興趣，甚至是無心教，學生則厭學、學不進。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應樹立起為學生服務的思想，讓學生從教師的耐心服務中、從教師的關心與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親、可信，使師生關系和諧。

其次，我找出了近二百個的英文名字，讓學生們自己選一個作為英文名。從今往后在英語課堂上他們只能用英文名字了。在課堂上直呼學生的英語名字等學生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個學生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學生，都能經(jīng)常感受到來自老師的關愛，使他們體會到老師的關心與尊重，從而提起他們對學習英語的極大興趣。

微笑，微笑，再微笑，有學生評價老師，最美的老師就是面帶微笑的老師，所以記住不管何時何地上課一定要面帶微笑。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個良好的心態(tài)走向講臺，上課時也總是精力充沛、講課時更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。筆者始終堅持以學生為本，愿把微笑帶給每一個學生，以真心換真心，以真情待學生，以真情贏得學生的信賴與喜愛，從而喜愛筆者所教的學科。最后達到使學生樂學愿學，教師樂教喜歡教的良好局面。

二、靈活運用教材教法，優(yōu)化課堂結構，達到寓教于樂的效果

轉“教教材”為“用教材”的教育理念。為快樂教育施教，教師就得付出艱辛的勞動，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識。為此，英語教師不但要認真學習教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在"覽"、"聞"、"思"中創(chuàng)設有新意的教學方法，激發(fā)學生的興趣和求知欲。這就要求教師應針對自己使用的教材，靈活運用不同的教學方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學手段配以生動形象的語言、體態(tài)，使學生有身臨其境之感 ，同時還應根據(jù)教材內(nèi)容的特點，積極創(chuàng)設活動，鼓勵學生自主學習，合作學習以優(yōu)化課堂結構，調(diào)動學生主動參與到學習中來。例如在課堂上筆者常常引導學生開展組與組的討論，倆倆對話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等等活動，有時還結合課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴寫縮寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結構。這種寓教于樂的課堂教學不僅激發(fā)了學生學英語的興趣，而且有利于學生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說的能力和開發(fā)智力。

三、欣賞學生、多給學生欣賞肯定和鼓勵，讓每個學生都能體驗到成功之樂（The mother of success is success）

學習英語的過程就是一個學中錯，錯中學，邊錯邊學，逐漸減少錯誤、避免錯誤的過程。學生總是期待成功的，因此在學習過程中，教師應多肯定、多表揚、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去看學生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學生保持積極向上的進取心。在課堂教學中，設法創(chuàng)設競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學生都有機會參與；“跳一跳，摘到桃子"（只要用心努力就會有一定的回報），使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關懷，耐心啟發(fā)，因勢利導，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學習中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵， 比如，讓基礎差的學生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題讓他們體驗到成就感，體驗到成功的快樂。從而增強取長補短、迎頭趕上甚至超越的信心。實踐證明，學生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學中，多為學生創(chuàng)造成功的機遇，使學生把學習英語當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。我喜歡經(jīng)常這樣鼓勵學生：“春天每一朵花都會開放，你只不過是那朵遲開的花?！?/p>

教育者應當回歸心靈深處，唯一要做的事情是放下自我，放下師道尊嚴、父道、母道尊嚴，用心呵護甚至捍衛(wèi)孩子的主動性，在孩子成長面前，最好不要刻意去做什么，不急功近利，真正的教育是不教而教。教育者的一個善行就是：我們只要充當陽光雨露，就讓孩子像野花一樣生長。

第6篇：英文名字女生范文

——不能算是題記的題記

獨自站在陽臺，把頭伸出窗戶，聽見耳邊的風發(fā)出簌簌的聲響，時近時遠，不尤的想起了七里香，因為七里香就是以風聲開頭的，想起了七里香，也就間接的想起了我門3個-JAA。

小時候，在5小上學，認識了一大群死黨，小A也在其中，但還沒有上到2年級，我就轉學了，但我門的關系卻沒有轉變，依舊很好，因為我門的幾家都住在一起。

小學的時候，爸爸媽媽總跟我說：“兒子，乖啊，好好學習啊，看看小A，人家學習多好”也許是聽慣了父母的“乖”的教導，一致于現(xiàn)在，我命令人時，尤其是女生時，總愛說“乖啊”不過，那時侯的小A的的確確是爸爸媽媽的乖乖女，我完完全全比不上！

呼—終于上初中了，我和我的一群死黨都分到了一個班級，興奮啊。上個假期，在我表哥的渲染下，我喜歡上了周杰倫，不是因為他的唱功，是因為我喜歡看他在“做詞”“做曲”“導演”3個后面都是統(tǒng)一的名字-周杰倫，那時我就相信，他一定會紅的一塌糊涂，也就是因為他，我又認識了另一個很愛唱歌的小男孩-小J，他也很喜歡周杰倫的歌，也很會唱，我合他很談的來，于是，他就合我拜了把子，當時上初一，現(xiàn)在想想真是可笑，我和他還買了3根香，不過沒有花錢，呵呵，挺值。從那時開始，我和小J的關系就越來越好，無話不談，關系甚至好過了我和小A，也許因為周杰倫，也許因為年少，也許因為關系，我們3個到了一起。記得那天是個是個剛下過雪的中午，陽光很足，也很刺眼，我合小J走在前面，小A不知什么時候竄了出來“跟你們說件事”“什么事？”“咱們當哥們吧”說完，我嚇了一跳，拜托，小A是女生啊，不過小J到很鎮(zhèn)定“走，買香去。”“不用了。咱就擊掌吧”“好，咱以后就是哥們了哈哈哈哈”，寬曠的天空中只剩我門的笑聲。

“周杰倫出新專輯”“哦？”“聽說里面的《七里香》超好聽啊”聽完小A說完這話，我和小J不出3天就會唱了，天天上課就哼哼，“窗外的麻雀，在電線桿上多嘴”，下課我門就大聲唱，唱完就爆笑，于是小A又突發(fā)奇想“咱們創(chuàng)建個組合吧”“??？”呵呵，又是我的驚訝“好啊，就取咱們英文名字的首字母J-A-A，哇，和JAY就差1個啊哈哈哈哈”，嘈雜的教室只剩下我們的笑聲。

從那以后，我們就天天在一起，天天下課就一起唱《七里香》，那時上初二，最純的年級，心中沒有任何想法，只是認為我們是個組合，心總有說不出了喜悅。

但當我們合完《七里香》后，JAA很安靜，而后我合小韓唱了首《不得不愛》但卻找不到以前的純真，也許是成熟了，也許是穩(wěn)重了，也許是不鹵莽了，但我們3個還是天天在一起，無話不談，并且每年的圣誕節(jié)都會互送賀年卡，里面的祝福話大抵都是“JAA萬歲”之類的話，雖然很單調(diào)但每次收到都會十分興奮。

第7篇：英文名字女生范文

早就聽說,這是健身房里最Hot的項目,場場爆滿,可我坐在上面玩了一下,不就和騎自行車一樣嗎?“我們先來舒緩的音樂熱身?！彪S著音樂的改變,教室的燈光也變得輕柔起來。真的很難想象這樣一輛自行車能夠玩出什么新花樣?

動感單車最大的特點:是能夠讓人覺得將身體儲備已久的能量瞬間釋放出來,在舒緩身體的同時徹底釋放內(nèi)心壓抑的情緒,從而緩解日常壓力,達到提高心肺功能的作用。

“Are you ready? Go, Go, Go”教室的光線變得夢幻起來,音樂的節(jié)奏也開始加快了。“現(xiàn)在我們開始身體直立騎行!”其實我在復雜的光線中看不見教練在做什么,但玩的就是一種感覺,這是我超級喜歡的,每天在Office里,連同桌說話都要在MSN上面,大聲說話更是別想了,太壓抑了。一下班最希望就是找個地方吼一下,這個時候在教室里,根據(jù)不同的音樂節(jié)奏和課程內(nèi)容,在教練的帶領下,大家會瘋似狂吼,超爽!

動感單車英文名字Spinning,是由美國私人教練兼極限運動員Johnnyg于上世紀80年代首創(chuàng),是一種結合了音樂、視覺效果等獨特的充滿活力的室內(nèi)自行車訓練課程。天哪!怎么辦?我覺得我的身體已經(jīng)拖不動了,但是我的腦神經(jīng)還在興奮地想要玩,我的雙腳也被困在腳踏板慣性里無法自控……我快崩潰了。這已經(jīng)是第三次了,剛才就因為沒有控制好節(jié)奏,太High了……這次一定要穩(wěn)住。

盡管老師對我已經(jīng)給予了特別的關照和指導,但上到一半的時候,我還是做了逃兵,悄悄地沖出了教室,我能感覺到最后那一下射燈“掃射”到了我背上。不過感覺真的很爽,High了30分鐘,這個時間應該是我這個初學者的極限啦!

動感單車變換位

平地騎行

背部呈自然彎曲狀態(tài),讓大腿,膝蓋、腳踝保持在一條直線上,自然地騎行。

站姿騎行

身體重心要保持在腳踏板的前方位置,雙腿及腰腹承擔身體重量。

登山騎行

這種技巧可以鍛煉肌肉的協(xié)調(diào)性,適應更具挑戰(zhàn)性的坡地,要求有好的腿部力量。

沖刺

比平地騎行時身體向前傾斜角度微微加大,雙腿登踏的頻率要快很多。

起立組合

它是平地騎行與站姿騎行的組合。站姿與坐姿的交換,緊實臀部,增強腿部肌肉質量。

必備用品

Adidas心率監(jiān)測儀

動感單車的特點就是釋放身體能量,讓心肺功能得到最大程度的鍛煉,而帶有心率傳感裝置的micoach pacer心率監(jiān)測儀是很有必要的,它可以監(jiān)測你的心率,通過耳機提示運動強度。

專業(yè)性的騎行褲

專業(yè)的騎行褲可以避免你的臀部以及的磨損,這是一般運動裝做不到的。

穿著易排汗、透氣性良好的上衣

騎行中,由于下半身騎行褲的合體性,你會感到上身大量出汗,所以上衣需保持透氣性良好。

第8篇：英文名字女生范文

英語教學中，教師經(jīng)常要面對一部分學英語特費勁的學生，我們稱之為“潛能生”。如何幫助這一部分學生學好英語，使班上的每一位學生都感受到學習英語的快樂和成功是我常常思考的一個問題。朱國紅老師的話讓我豁然開朗，給了我很大的啟發(fā)。她告訴我對學生的愛是需要智慧、技巧和方法的。我進行了嘗試，效果很顯著。下面將我的教學故事與大家分享。

故事一 優(yōu)化英語課堂教學，誘導每個學生課堂參與

課堂是教學的主陣地。在課堂教學中，學生的課堂參與具有十分重要的作用，它是課堂教學質量的基本保障。我利用這個平臺，誘導每個學生尤其是“潛能生”積極參與課堂學習。

首先增加學生情感參與。

積極的情感參與會使學生學習興趣高漲，從而在很大程度上促進行為參與。我在英語課堂教學中常常利用趣味性、思考性、探索性的簡單問題營造一個寬松、活躍、和諧的課堂氛圍。其次我注意多增加與學生的情感交流，如目光、眼神、肢體語言的尊重、鼓勵和肯定。這種融洽的師生關系讓學生更容易融入課堂，真正成為課堂的主人。

其次我不斷變換教學呈現(xiàn)方式，促進學生的行為參與。

有了良好的課堂氛圍，教師還要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段形象生動的功能，調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官功能，讓他們感受到英語課堂的生動和快樂，從而促進他們的行為參與。如在學習牛津初中英語8AUnit4 Wild Animals這一單元時，我在課堂上創(chuàng)設了一個游戲環(huán)節(jié)，把所學知識情境化、趣味化、淺顯化，收效甚佳。這一單元的Welcome to the unit部分要求學生了解一些野生動物，能用英語說出它們的名字，并簡單介紹它們的生活習性。我首先用多媒體呈現(xiàn)一些野生動物身體形象的一部分(bear， dolphin， squirrel， tiger， giant panda...)，讓學生競猜它們是哪種動物，并說出它們的英文名字。生動可愛的動物圖片立刻吸引了全班學生的目光，他們踴躍地舉手發(fā)言。我觀察到班上一位英語基礎不太好的女生欲言又止，手伸到半空又放下了，就說了一句，“You can speak in Chinese.”（你也可以告訴我們這個動物的中文名。）當圖片切換到可愛的小熊時，我請她回答，并同時告訴她小熊的英文名是bear，她跟讀了兩遍就能流利地拼讀這個單詞了，我們會心的笑了笑。

接下來在用英語簡單介紹這些野生動物的生活習性這一環(huán)節(jié)，我考慮到不能只顧學優(yōu)生，還得照顧到一些英語學得不太好的“潛能生”。 所以在備課時就把原先想讓學生獨自站起來用英語介紹這一方式，改為了把學生分為二人小組的合作學習。一個優(yōu)生帶一個“潛能生”，優(yōu)生根據(jù)教師提供的動物圖片（“潛能生”看不到）用英語描述該動物的特征、生活習性，可以身形并茂，讓“潛能生”猜它是哪種動物，然后再反過來操作。同時教師合理地引入小組競爭機制，每個小組成員都把小組的榮譽看作自己的榮譽，為了小組的進步，學優(yōu)生就會幫助“潛能生”來完成任務，“潛能生”也能更積極主動地參與小組合作。讓他們由“學會”，逐漸變“會學”，由“學好”，逐漸變“好學”。

俗話說“凡事預則立，不預則廢?！蔽覀兘處焸湔n不只是備教材，更重要的是要學會備學生，課堂上進行分層施教，這是提高每一位學生英語成績的關鍵。

故事二 加強課外心理疏導，開發(fā)學生的非智力因素

教育心理學告訴我們，每個學生內(nèi)心都渴望進步，希望被肯定。課后我常利用休息時間不厭其煩地對學生進行英語學習心理疏導，分析他們目前學英語的狀況，用積極的態(tài)度、真誠的微笑去縮短師生之間的距離，并在生活上給予一定的幫助。例如有位原來英語學的不太好的學生，態(tài)度有些消極，通過跟他交流，我發(fā)現(xiàn)他的英語口語較好，就事先幫他預習新的單詞，一遍遍先跟著我學會。然后在早自習或課堂上常讓他領讀，這大大增強了他學好英語的信心，在中考中考出了143分的好成績。我深深感受到水滴石穿的力量，孩子也懂得投桃報李。

故事三 重視對學生的學法指導，讓生成更有效

生成就是指事物的發(fā)生、形成。達爾文說過“最有價值的知識是關于方法的知識，掌握正確的學習方法就象有了金鑰匙，能打開知識的大門?！币虼擞行У膶W法指導會讓生成更有效。下面列舉一二：

1. 讓詞匯記憶變機械記憶為理解記憶

記憶單詞對許多學生是個難題，如果死記硬背遺忘地特別快。首先，我鼓勵并強調(diào)學生須讀、寫、記三結合。俗話說“好記性不如爛筆頭”，學生邊讀邊寫就能更快地記住單詞，而且不容易遺忘。其次，我常常教會他們一些好的記憶方法。如：閉目回想法、兒歌法、順口溜法、聯(lián)想法、對比法、規(guī)律法等等。例如有些單詞的語音相同，可詞形、詞義大相徑庭，很容易混淆。我們可以把它們歸納在一起，加深印象，以示區(qū)別：father-farther； no-know; straight-strait; often-orphan.

2. 注重課前預習和課后復習的指導

預習是課堂教學的前奏，直接影響到課堂教學目標能否順利實現(xiàn)。學生在預習中或多或少總會遇到“攔路虎”，我常鼓勵他們“多問幾個為什么”，并借助字典、工具書或與其他同學討論，加以解決；對于難以理解的內(nèi)容做上記號，以便課堂上解決。

第9篇：英文名字女生范文

一、直觀教學能加深印象，易懂易記

耳聽為虛，眼見為實，憑借實物進行英語教學學生看得清楚，就容易理解，留下深刻的印象。如有一次，我要教幾個介詞：on（在….上面），under（在…..下面），in（在…..里面），這些介詞學生很容易混，難以掌握。為了使同學們學起來容易，學得快且能正確運用，我就把辦公室里的一把椅子搬到教室里去，以便在上課時用。當我把幾個介詞教會學生讀之后，就把椅子放到講臺上，接著又拿了學生的一個鉛筆盒放在椅子上，這時學生的注意力一下子集中到椅子和鉛筆盒上。于是我就教學on，on the chair，學生重復說幾遍之后，又把鉛筆盒放到椅子下面，教學under，under the chair。接著我把鉛筆盒放到學生的書包里問：Where is the pencil-box？學生回答：It’s in the bag.然后我再換不同的學習用品，反復操練in/on/under。教師和顏悅色、生動有趣的講授，使學生們一個個情緒緊張，他們興致勃勃地一遍又一遍地說著所教的英語。當學生們熟練地記住這些介詞之后，我又舉一反三讓學生說（我指著實物）：on the desk/in the classroom/under the desk/in the pencil-box等，同學們在愉快的氣氛中很快學會了這些介詞及其用法，真是既省時又省力。

二、直觀教學形象生動，能激發(fā)學習興趣

在小學英語學習中單詞教學是必不可少的重要環(huán)節(jié)，而小學生年齡小，好玩、好動，不愿將過多的時間花費在記單詞上，所以教師就得注意教學方法，寓單詞教學于娛樂之中，調(diào)動學生的積極性，而直觀教學法理當首選。有一次，我教單詞：apple/orange/ egg/pear/banana等，就帶著這些東西進教室。當我要教單詞apple時先把一個又大又紅的蘋果高高舉起，同學們一看，馬上來勁了，這時我就教學“apple”，連說幾遍，同學們學得很起勁，一會兒就學會了。我用同樣的方法教學orange/ egg/pear/banana等單詞。接著我又用簡筆畫把這些水果一一畫在黑板上，每畫一個學生都非常好奇，同學們都能迅速說出這些水果的英文名字。最后，我把所帶的蘋果、桔子、香蕉等發(fā)給表現(xiàn)好的同學，加以鼓勵，這樣學生的學習興趣會更大。

三、直觀教學能將抽象化為具體，收到事半功倍的教學效果

我在教語法時也采用直觀教學法，如我在教現(xiàn)在進行時態(tài)時，一邊表演，一邊說英語：I’m opening the door.（我正在開門），重復說幾遍，接著讓學生跟老師說。我再表演關門的動作，一邊表演，一邊說英語：I’m closing the door.學生跟著重復幾遍。然后我又拿支粉筆在黑板上寫字（板書I’m opening the door. I’m closing the door.），一邊寫，一邊說英語：I’m writing.我再做開門和關門的動作，同學們就能和我一起說：I’m opening the door.和I’m closing the door.為了牢固掌握我們可以舉一反三，利用教師的窗戶、同學們的書本等進行練習。當然在練習的時候還要注意人稱的變化，所以我就叫一個男生或一個女生做開窗或關窗的動作，同學們很自然地說出：He is opening the window.和She is closing the window.同學們學得認真、專心，一點兒也不開小差。在此基礎上，我再啟發(fā)學生歸納出現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。同學們一點兒也不覺得難，收到了事半功倍的效果。