可行性研究開題報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的可行性研究開題報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：可行性研究開題報告范文

【關(guān)鍵詞】無錫機電高職 體育保健 選修課 可行性

前言

體育保健學是研究體質(zhì)與健康教育及體育運動中的保健規(guī)律和措施的一門應用科學。其主要內(nèi)容包括：體育衛(wèi)生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預防和處理等。通過運用醫(yī)學保健的知識和方法，對體育運動參加者進行醫(yī)務監(jiān)督和指導，使體育鍛煉更好地達到增強體質(zhì)、增進健康和提高運動技術(shù)水平和效果。將體育保健納入課堂，對于促進學生身心健康和提高學習和工作效率都很有幫助。本文試就我校開設體育保健選修課的可行性做初步的研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

調(diào)查研究對象無錫機電高職信息技術(shù)專業(yè)、機電一體化專業(yè)二年級學生共200名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法。通過圖書館和網(wǎng)絡，查閱了國內(nèi)外相關(guān)研究文獻10多篇，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法。設計制作問卷是通過參考大量的網(wǎng)絡資料，針對我校的基本情況設問，并經(jīng)過反復修改后完成的。以班級為單位采用即發(fā)即收的形式進行調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收問卷200份，回收率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法。對回收問卷進行統(tǒng)計，對調(diào)查所獲得的各項數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計，將相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 結(jié)果

從表1可以看出學生獲得體育保健知識的途徑多是通過電視、網(wǎng)絡、書籍等媒體的介紹，依賴于家人朋友的推薦，從而產(chǎn)生了進一步了解體育保健知識的愿望；另一方面也看出學生獲得信息的途徑比較單一，學校未能及時向?qū)W生提供有關(guān)體育保健的更直觀的信息。

表2：該項在調(diào)查中有效問卷為196份，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示接受調(diào)查的學生中自認對體育保健與養(yǎng)生知識完全不了解或非常了解的人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的5.1%和0%，兩項之和約占總?cè)藬?shù)的5.1%；了解的學生有26人，占13.2%，與初步了解體育保健知識的人數(shù)相加可達到總?cè)藬?shù)的88.2%。這表明學生們對體育保健有一定的興趣，但是真正了解的人卻很少，這就在提醒我們學校需要快開設體育保健選修課，使學生在學習的過程中逐漸提高對體育保健知識的深層次理解。

從表3：可以看出體育課堂對體育保健知識的普及嚴重不足。這是我國體育課堂模式的局限性導致的。也是我國學生體質(zhì)狀況不佳的直接后果。體育課實踐課都被用于提高學生的身體素質(zhì)。沒有更多的時間用于體育保健知識的宣傳與普及。選修課的形式正好可以彌補這方面的不足。

2.1.2學生對學習體育保健的態(tài)度。

另外，在回答“在各種條件具備的情況下，如果學校開設體育保健選修課，你會參與學習嗎？”這一問題時，有160人選擇“會”，占接受調(diào)查總數(shù)的81.6%。

2.2 分析

2.2.1 學生的學習興趣為體育保健課的開設提供可能。通過統(tǒng)計調(diào)查中的其他可多選的題目得知：117人想通過體育與保健課了解運動與營養(yǎng)的相關(guān)知識，82人想了解科學健身的方法，另外還有131人想學習推拿按摩的基本方法。想學會以后幫助自己或家人緩解學習和工作之后身體的疲勞與不適。學生大都了解一些體育保健的保健和治療功能，希望學習體育保健課程。

2.2.2 對學習體育保健學的認識促使學生進一步深入學習。我校學生對體育保健有一定的了解，并且學習體育保健的動機是很明確的，所以列入選修課課堂，必將填補相關(guān)方面的空白、更好地迎合學生對學習新知識的愿望，使更多的學生通過學習和運用體育保健知識達到在今后的工作中減少職業(yè)病的發(fā)病率，緩解工作壓力的目的。

3 無錫機電高職校開設體育保健選修課的條件

3.1師資水平

我校專職體育教師人數(shù)眾多，都學過體育保健這門課程，其中不乏理論知識過硬，操作能力強，又善于體育理論課教學的教師。我校還擁有三名校醫(yī)，也可以和體育教師聯(lián)合起來進行教學，相信會起到事半功倍的效果。所以以目前我校的師資力量完全能夠滿足學校開設這門課的需求。

3.2教學環(huán)境與設備

體育保健課采用選修課的教學形式，便于操作。多媒體教學設備學校也都具備。簡單的醫(yī)用器械也可以買到，價格方面也便宜，而且重復課使用。

4 結(jié)論

綜上所述，學校開設體育保健課的學生接受程度、師資水平、教學環(huán)境與設備等也完全能夠滿足需要。相信通過這門課的學習，學生們既能夠?qū)W到理論知識， 又能夠在推拿按摩的實踐活動中有效舒緩學習帶來的身體疲勞，從而大大提高學習的效率。并將在以后的工作和生活中受益良多。所以，在無錫機電高職開設體育保健選修課是切實可行的，也是很有必要的。

【參考文獻】

[1]姚鴻恩.體育保健學（第四版）[M].2006.

第2篇：可行性研究開題報告范文

《銀行帳目管理信息系統(tǒng)》開題報告的編寫目的是通過對《銀行帳目管理信息系統(tǒng)》中各模塊的分析，確定系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，模塊內(nèi)容，技術(shù)方法，明確各模塊的功能和數(shù)據(jù)流，為程序編寫定下宏觀體系框架。

二.開發(fā)背景

隨著科技發(fā)展和社會進步，尤其是計算機大范圍的普及，計算機應用逐漸由大規(guī)?？茖W計算的海量數(shù)據(jù)處理轉(zhuǎn)向大規(guī)模的事務處理和對工作流的管理，這就產(chǎn)生了以臺式計算機為核心，以數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為開發(fā)環(huán)境的管理信息系統(tǒng)在大規(guī)模的事務處理和對工作流的管理等方面的應用，特別是在銀行帳目管理之中的應用日益收到人們的關(guān)注。

近年來我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，手工管理方式在銀行帳目管理等需要大量事務處理的應用中已顯得不相適應，采用IT技術(shù)提高服務質(zhì)量和管理水平勢在必行。目前，對外開放必然趨勢使銀行業(yè)直面外國銀行巨頭的直接挑戰(zhàn)，因此，銀行必須提高其工作效率，改善其工作環(huán)境。這樣，帳戶管理的信息化勢在必行。

在傳統(tǒng)的銀行帳戶管理中，其過程往往是很復雜的，繁瑣的，帳戶管理以入帳和出帳兩項內(nèi)容為核心，在此過程中又需要經(jīng)過若干道手續(xù)，因為整個過程都需要手工操作，效率十分低下，且由于他們之間關(guān)聯(lián)復雜，統(tǒng)計和查詢的方式各不相同；且會出現(xiàn)信息的重復傳遞問題，因此該過程必須實現(xiàn)信息化。

我們的系統(tǒng)開發(fā)的整體任務是實現(xiàn)銀行帳戶管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化和智能化，從而達到提高企業(yè)管理效率的目的。

三.可行性研究

可行性研究能使新系統(tǒng)達到以最小的開發(fā)成本取得最佳的經(jīng)濟效益。可行性研究的目的，是根據(jù)開發(fā)管理信息系統(tǒng)的請求，通過初步調(diào)查和系統(tǒng)目標分析，對要開發(fā)的銀行帳戶管理信息系統(tǒng)從技術(shù)上、經(jīng)濟上、資源上和管理上進行是否可行的研究。這是一項保證資源合理使用、避免失誤和浪費的重要工作。

經(jīng)濟上的可行性：主要分析成本與收益、投資效果等。

技術(shù)上的可行性：要分析技術(shù)力量、計算機性能、通訊網(wǎng)絡和系統(tǒng)條件等。

資源上的可行性：主要指管理、經(jīng)費能否得到保證。

管理上的可行性：如帳戶管理水平、數(shù)據(jù)收集可能性、規(guī)章制度健全程度和領(lǐng)導對發(fā)展系統(tǒng)的態(tài)度。

可行性分析已經(jīng)寫成可行性研究報告，并報請領(lǐng)導及有關(guān)專家審議，通過后進入了以下需求分析階段。

四.系統(tǒng)需求分析

用戶的主要需求有帳戶管理、取款機管理、用戶查詢、查詢統(tǒng)計等幾個方面：

(1)帳戶管理方面：存款、取款、開戶、銷戶、修改信息、辦卡、掛失卡；

(2)取款機信息管理方面：管理員管理查詢和維護、客戶查詢和取款等功能；

(3)用戶查詢方面：用戶希望便于查詢自己帳戶的信息。

(4)查詢統(tǒng)計方面：VIP用戶統(tǒng)計、ATM業(yè)務量統(tǒng)計、異動查詢統(tǒng)計、持卡總量消費統(tǒng)計、工作量負荷統(tǒng)計等功能。

五.要解決的關(guān)鍵問題

(1)要解決的關(guān)鍵問題之一：數(shù)據(jù)的安全性問題

解決辦法為：采用DES加密算法；

(2)要解決的關(guān)鍵問題之二：數(shù)據(jù)的一致性問題

解決辦法為：使用觸發(fā)器；

(3)要解決的關(guān)鍵問題之三：系統(tǒng)查找數(shù)據(jù)的速度問題

解決辦法為：采用哈希算法進行數(shù)據(jù)的快速查找。

六.系統(tǒng)定義

通過該銀行賬戶管理系統(tǒng)，使銀行的賬戶管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化，從而達到提高賬戶管理效率的目的。系統(tǒng)開發(fā)的任務是使辦公人員可以輕松快捷的完成對賬戶管理的任務。

1、系統(tǒng)要求：

（1）系統(tǒng)應符合銀行賬戶管理的規(guī)定，滿足銀行相關(guān)人員日常使用的需要，并達到操作過程中的直觀，方便，實用，安全等要求；

（2）系統(tǒng)采用模塊化程序設計方法，既便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改，又便于未參與開發(fā)的技術(shù)維護人員補充，維護；

（3）系統(tǒng)應具備數(shù)據(jù)庫維護功能,及時根據(jù)用戶需求進行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改、備份等操作；

（4）盡量采用現(xiàn)有軟件環(huán)境及先進的管理系統(tǒng)開方案，從而達到充分利用現(xiàn)有資源，提高系統(tǒng)開發(fā)水平和應用效果的目的。

2、系統(tǒng)功能：

系統(tǒng)主要實現(xiàn)了：帳戶管理、取款機管理、用戶查詢、查詢統(tǒng)計等功能，

帳戶管理模塊：存款、取款、開戶、銷戶、修改信息、辦卡、掛失卡；

用戶查詢模塊；

第3篇：可行性研究開題報告范文

關(guān)鍵詞工程管理；畢業(yè)設計；問題；對策

畢業(yè)設計是一個綜合性、創(chuàng)造性的實踐教學環(huán)節(jié)，是提高工程管理專業(yè)學生工程實踐能力、科研能力創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的重要途徑。工程管理專業(yè)畢業(yè)設計內(nèi)容貫穿工程項目生命周期的全過程管理，包括能夠從事工程項目的全過程管理工作，具有進行工程項目可行性研究、一般土木工程設計、工程項目全過程的投資、進度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理、組織協(xié)調(diào)、指揮、決策等方面的管理能力，要求學生通過畢業(yè)設計具有初步的科學研究能力和實際工作能力。

1工程管理專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀及關(guān)鍵問題分析

1.1選題單一，內(nèi)容重復，與實際工程結(jié)合不緊密

目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設計課題主要是由相應的指導教師選定，很多情況下是模擬工程生產(chǎn)實踐的課題，有時會出現(xiàn)不符合工程復雜實際情況的問題，學生的工作態(tài)度，主動性、積極性受到很大影響，再有教師的設計課題多年不變，多個同學做相似課題，造成抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生。這種狀況也不利于學生畢業(yè)后盡快適應實踐性較強的工作崗位。教學資源的局限性對畢業(yè)設計也有一定影響，隨著高等教育的進一步普及，學生人數(shù)大幅度增加，而學校教學設施、教學資源增長速度則落后，尤其是圖書資源的更新速度與數(shù)量明顯落后，造成學生人均教學資源占用率不足，從而影響畢業(yè)設計質(zhì)量。

1.2學生精力投入不足，知識儲備不夠

畢業(yè)設計的質(zhì)量與學生具體工作密切相關(guān)，部分學生精力投入不足或知識儲備不夠造成畢業(yè)設計成果不理想，其中的原因是多方面的：（1）畢業(yè)設計的時間與學生找工作時間重合，也和考研復試面試有一定的交叉；（2）就業(yè)壓力使得一些學生把較多的時間和精力用來尋找工作，沒有落實工作單位的同學忙于參加各種招聘會，而落實了單位的同學又覺得畢業(yè)設計題目和自己的工作聯(lián)系不緊密，從而缺乏積極性、主動性，還有些同學在畢業(yè)設計期間參加公務員考試、參加資格證考試、駕照考試等；（3）對參考資料的應用能力較弱，開題報告工作不到位，所應用的一些文獻與畢業(yè)設計的內(nèi)容沒有太大的聯(lián)系；（4）有些同學平時就不努力，知識儲備不足，對畢業(yè)設計無從下手，跟不上進度，干脆放棄，等待抄襲，只要及格就行了。這些現(xiàn)象嚴重影響了畢業(yè)設計質(zhì)量，影響了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.3教師指導不力，工程實踐經(jīng)驗不足

目前畢業(yè)設計指導一般采用的是一名教師指導多名學生的方式，而教師大多要承擔繁重的教學和科研任務，一名教師指導多名學生，致使教師精力分散，指導過程不能盡責，缺少過程管理，導致指導的畢業(yè)設計質(zhì)量不高，也容易導致抄襲現(xiàn)象產(chǎn)生。另外，部分教師缺乏工程實踐經(jīng)驗導致指導工作不能滿足教學要求，總之，由于一名教師知識的不全面性，使學生得不到全方位、及時的指導，因而所完成的畢業(yè)設計往往缺乏較高的現(xiàn)實價值。

1.4過程管理缺乏實效

（1）論文選題盲目，只是為了應付學校所布置的任務，并沒有較強的主觀能動性，在進行論文選題的時候，還有一些學生只是簡單的在知網(wǎng)、萬方上找尋一些相關(guān)的題目進行拼湊，并沒有真正實現(xiàn)對大學階段所學工程管理知識的有效整合。（2）開題報告粗糙，文獻閱讀不夠，對設計主題、內(nèi)容、現(xiàn)狀了解不深，在出現(xiàn)問題時直接略過或是在搜索引擎上進行簡單搜索，并沒有有效利用校內(nèi)以及網(wǎng)絡平臺資源。（3）指導教師與學生之間互動缺乏，交流不暢通，學生不主動地向指導老師尋求幫助，而指導教師也沒有對學生完成畢業(yè)設計的全過程進行有效跟蹤。每周雖然有2次答疑，但部分學生走過場，報個到，不能按計劃完成任務，到最后急于求成，抄襲現(xiàn)象也時有發(fā)生。

2工程管理畢業(yè)設計改革策略

2.1重構(gòu)畢業(yè)設計前期工作

（1）實行導師制。在進入大三學習后，先由指導教師給學生2~3個方向的選題，然后學生再從中選擇自己感興趣的論題，同時指導教師要求學生重視與畢業(yè)設計有重要關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程學習，要求學生這些課程考核成績要達到良好以上成績，這樣提前做好知識儲備，有利于順利完成畢業(yè)設計工作。在畢業(yè)設計前期，導師可向?qū)W生提供畢業(yè)設計的一些參考思路，促進學生思維廣度的提升，打破他們固有思維的束縛。同時還需要對學生的選題進行嚴格監(jiān)督，確保學生能夠擬定好具有較高研究價值的題目，并且督促學生完成對工程管理專業(yè)相關(guān)資料的查詢。（2）動員會。提前介入畢業(yè)設計時間，在專業(yè)課開始前，系部要組織召開專業(yè)課介紹和畢業(yè)設計動員第一次會議，重點介紹專業(yè)課與畢業(yè)設計之間的關(guān)系，動員學生從現(xiàn)在開始就要重視專業(yè)課程的學習，加強對與畢業(yè)設計相關(guān)知識的儲備。另外，在進行畢業(yè)設計之初，還應該進行一次動員會，讓學生進一步對畢業(yè)設計的重要作用加以了解，讓他們明白畢業(yè)設計是對其所學知識的系統(tǒng)性整合，能夠進一步加強他們對工程管理知識的應用能力。同時，也要特別強調(diào)實習與畢業(yè)設計的關(guān)系，要求學生重視實習工作，教師和學生要多溝通，扎實實習，在實習中明確自己的畢業(yè)設計方向，收集相關(guān)資料，增強對工程的實踐認識。（3）以學生為中心的選題模式。選題是畢業(yè)設計的關(guān)鍵，一個良好的、實用性強的課題能夠充分調(diào)動起學生的積極性。在對學生的選題過程加以指導的時候，必須要通過與學生的及時交流來了解每一個學生，并針對學生所存在的實際問題與個性特長等為學生畢業(yè)設計的選題給予指導，進而促使學生能夠充分結(jié)合自身優(yōu)勢完成畢業(yè)論文的選題。（4）開題報告會。撰寫開題報告是學生對自己所做畢業(yè)設計工作的全面了解的重要環(huán)節(jié)。要重視學生的開題報告工作，對學生完成的質(zhì)量要加強檢查，增加開題報告會，雖然工作量較大，但有一個好的開端是予至關(guān)重要的。可借助工程管理專業(yè)畢業(yè)設計指導團隊的指導完成畢業(yè)設計開題，分組組織開題報告會，讓學生更全面地對畢業(yè)設計的任務、內(nèi)容及手段進行了解，重視文獻查閱工作情況的檢查，對開題報告完成不好的不得開題。

2.2落實對學生專業(yè)實習的管理與監(jiān)督

（1）工程管理專業(yè)畢業(yè)設計大多集中在工程投標文件編制、工程施工組織與造價確定、工程可行性研究報告編制、工程項目管理實施規(guī)劃等方面，因而關(guān)鍵是為學生選擇合適的工程項目，與實際工程相結(jié)合使學生在項目管理某一階段的實際工作方面得到應有的鍛煉；（2）課題來源可以是實習單位的實際工程項目，真題真做，切實為實習單位提供服務；（3）為學生落實好實習單位，通過實習調(diào)研為畢業(yè)設計做好前期準備，在收集資料、資料查詢等環(huán)節(jié)得到必要的訓練，可根據(jù)實習單位的具體情況初選畢業(yè)設計題目。

2.3采用群體式過程指導模式

群體式過程指導模式其實質(zhì)為在對工程管理學生畢業(yè)設計進行指導的階段中，對不同類型的畢業(yè)設計開題必須要借助具有較高專業(yè)水平的教育者進行分時期的群體性指導。采用多個相關(guān)專業(yè)內(nèi)容相互交織、融合以及學校教學與實際工程應用相結(jié)合的方式，以確保學生能夠基本具備對工程進行高效管理的潛力與能力。在進行畢業(yè)設計指導時，應當從選題、指導、答辯、評價等多個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)管理，同時，考慮到工程管理專業(yè)學生需要很強的專業(yè)技能作為就業(yè)保障，必須加強畢業(yè)設計與實踐的聯(lián)系，充分落實學生對實習過程的總結(jié)任務，并且由專業(yè)指導人員對學生在實習管理中所存在的問題加以指出，在促進學生實踐能力提升的同時，為其工程管理畢業(yè)設計的完成打下堅實的基礎。

2.4搭建校內(nèi)、外畢業(yè)設計實踐教學平臺

校內(nèi)成立畢業(yè)設計專門機構(gòu)，負責項目基地建設，收集聯(lián)系各老師提供的橫向在建或已建實際工程，定期輪流到實際工程上鍛煉，收集資料，回來后歸檔整理成資料庫，也可由學生自己在實習單位收集資料，由系里負責整理成題庫，可以改善教師實踐經(jīng)驗不足和落實學生實習問題。以本校工程管理專業(yè)畢業(yè)設計指導為例，由于本專業(yè)側(cè)重公路、橋梁工程的管理，因此可通過建設畢業(yè)設計實踐教學平臺提高教育者的實踐教學能力，讓學生以實踐的方式加深對本專業(yè)的了解。進而使得工程管理專業(yè)學生的畢業(yè)設計與工程實踐系統(tǒng)相對應。可選擇一個真實的工程項目，圍繞其各個階段，設置與其對應的一體化畢業(yè)設計題目，加強學生實際問題研究能力。這樣保證了畢業(yè)設計題目具有真實性，內(nèi)容也更具嚴謹性，其設計的內(nèi)容即為其所在崗位所要承擔的工作。以此將畢業(yè)設計內(nèi)容轉(zhuǎn)換成崗位工作。另外，還可以使學生到實際項目單位實習，接受相應崗位工程人員更針對性的指導。這樣增強了畢業(yè)設計的趣味性，可以激發(fā)同學們畢業(yè)設計工作熱情，提高學生的參與程度；由于各階段工作之間的關(guān)聯(lián)性以及實際的檢驗性，使得學生在畢業(yè)設計過程中會注重進度、保證工作質(zhì)量。

3結(jié)語

總之，目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設計工作還存在很多不足之處，已經(jīng)不能滿足當下社會對人才培養(yǎng)的實際要求，甚至影響了學生就業(yè)競爭力與工程管理專業(yè)發(fā)展。針對這一現(xiàn)實問題，國內(nèi)各大高校工程管理專業(yè)必須充分結(jié)合現(xiàn)實情況，積極采取措施完善畢業(yè)設計工作。加強畢業(yè)設計前期工作，加強過程指導實效，同時增加指導教師的實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮出學生的主觀動能，讓學生在完成畢業(yè)設計的同時實現(xiàn)自身所學知識的系統(tǒng)化，進而讓學生能夠在激烈的市場中具備較強的競爭能力，同時推動我國工程管理的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]李紅民.工管專業(yè)畢業(yè)設計指導的管理實踐與探討[J].科教文匯(上旬刊),2014(1):68-68.

[2]王燕,唐文彬.我校工程管理專業(yè)本科畢業(yè)設計管理模式研究[J].價值工程,2011(30):233-234.

第4篇：可行性研究開題報告范文

2014年底，在縣教育局領(lǐng)導及校領(lǐng)導關(guān)心下，我們學校在詹永飛校長的引領(lǐng)下，成功立項市級課題《農(nóng)村小學留守學生寫字指導策略的研究》。多么來之不易呀！因為這是首個真真正正立項且實施的市級課題，因為這表明了上級領(lǐng)導對我們的殷殷期望，因為這凝聚了校領(lǐng)導、老師共同之心血。

作為課題負責人之一，我惶恐不已，因為能力有限。幸運的是，遇到了詹校長和夏主任這樣的領(lǐng)導，遇到了占面雷、畢良華這樣的老師，幸甚至哉！

以下是我對本課題研究的目的、意義、現(xiàn)狀、內(nèi)容方法以及開題后我們所要做的工作的簡要敘述。

一、課題研究的目的意義

漢字是世界上最具有魅力的語言文字，因為它具有獨一無二的形體美。王羲之、柳公權(quán)、顏真卿這些書法家之所以名垂千古、名揚中外，皆因為漢字形體之奇特。作為小學語文教師，我深知寫字教學在小學語文教學中具有十分重要的地位，學生的漢字書寫能力也是其語文基本功非常重要的一個方面。長期以來，我們石橋所在的大公圩地區(qū)外出打工者眾多，學校留守學生比例超過半數(shù)，留守學生的教育教學已成為一線教師工作的重中之重。由于留守學生情況特殊，這部分學生的書寫習慣及姿勢已影響到學習興趣，因此我們把留守學生的寫字指導作為研究的重點并帶動全體學生共同提高寫字能力。開展本課題研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1.發(fā)展留守學生的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，對留守學生今后的發(fā)展具有指導意義，尤其對本校的校本研修有重大的價值。

2.漢字是我們中華民族智慧的結(jié)晶，不僅積淀著中華民族的睿智、中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神。提高小學生的漢字書寫能力，是對漢字書寫文化的繼承，更是對中華民族傳統(tǒng)文化的一種弘揚和發(fā)展。

3.規(guī)范漢字的書寫，首先要求學生有正確的姿勢，這對預防小學生的近視、促進他們身體健康成長具有很大作用。

4.認真寫好漢字，有利于提高小學生的注意力，陶冶他們的情操，提高他們的審美意識和水平。

5.學生書寫水平的整體提高，有利于營造健康向上的校園文化。

二、研究背景（現(xiàn)狀）

漢字作為世界上最具魅力的字體，它傳達著悠久的中國文化和五千年文明蘊涵，是我們彼此間交際和交流的重要工具。俗話說：“字如其人?！币皇忠?guī)范美觀的漢字，某種程度上折射出了一個人的文化素養(yǎng)，書寫能力是語文學習中非常重要的一種能力。據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國目前留守兒童數(shù)量眾多，80%的兒童由祖父母或外祖母撫養(yǎng)。我們雖處于魚米之鄉(xiāng)的江南，但隨著城市化進程，父母為了孩子們能過上更好的物質(zhì)生活，四處奔波。孩子們只有和祖父母相伴，而耄耋老人只能解決孩子的衣食住行問題，對于孩子的學習方面是心有余而力不足，更別說指導孩子寫字了。據(jù)我們課題組調(diào)查，目前我校在校生1360人，其中留守學生563人，近乎總?cè)藬?shù)的一半。而留守學生的寫字現(xiàn)狀更令人擔憂：留守學生寫字姿勢不正確、寫字習慣差、基本筆畫和書寫規(guī)則錯誤等現(xiàn)象較為普遍。因此，加強留守學生的寫字指導，已成為擺在我們面前的迫切任務。

三、研究內(nèi)容與方法

我們這個課題研究的主要內(nèi)容是：

1.了解留守學生的寫字現(xiàn)狀，分析問題成因。

2.分學段進行寫字指導，編寫各學段留守學生的寫字指導手冊。

3.進行案例分析，形成有效的農(nóng)村留守學生寫字學習指導模式。

4.探索家庭、學校結(jié)合的留守學生寫字監(jiān)督指導途徑。

5.開設午間30分鐘課堂，加強指導訓練，培養(yǎng)留守學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

主要研究方法有行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、展示評比法、個案研究法。

終于在2015年3月14日進行了開題報告，會上詹校長作了開題報告，縣教研室主任吳祖欣老師、縣教科研負責人陳慶軍老師等專家對開題報告作了認真修改，對往后的課題實施工作作了指導，我們?nèi)珲囗?，收獲頗豐。

往后，我們課題組準備主要做以下工作：

對影響留守學生寫字水平的原因進行分析；分學段開展留守學生寫字指導，編寫各學段留守學生的寫字指導手冊；探索家長、教師、學生三結(jié)合的留守學生寫字監(jiān)督指導網(wǎng)絡；開展書法評比展示活動，探索合理的激勵評價機制，培養(yǎng)留守學生良好的寫字習慣和興趣；對研究階段的經(jīng)驗、策略進行總結(jié)，撰寫論文，形成論文集。

在往后的實施中，詹校長作為這個課題的負責人，猶如輪船上的總指揮，他負責課題的可行性研究、研究方案的制定等，兢兢業(yè)業(yè)，付出了全部心力。夏主任、占面雷老師、畢良華老師也功不可沒，低、中、高學段的三位負責人單開鎖、周小艾、李青三位老師是實施者，他們制訂學段計劃，制訂各種表格，不辭辛勞。

綜上，“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！蔽覀冋n題組一定會踏實地做好課題，實實在在提高留守學生的寫字能力，精誠合作，爭取結(jié)題。

第5篇：可行性研究開題報告范文

關(guān)鍵詞： 工程管理；培養(yǎng)方案；社會對接

1.工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案編制通識

1.1培養(yǎng)目標 。本專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有由土木工程技術(shù)知識及與國內(nèi)、國際工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基礎知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放性的知識結(jié)構(gòu)，獲得工程管理工程師基本訓練，能夠在建筑施工企業(yè)、工程咨詢機構(gòu)、建設行政管理部門、金融機構(gòu)等國內(nèi)外土木工程領(lǐng)域領(lǐng)從事工程項目可行性研究、招投標文件編制、施工管理、工程決策及工程項目全過程管理與控制等方面工作，具有創(chuàng)新思維和實踐能力的高級應用型復合人才。[1]

1.2培養(yǎng)要求[2]

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識與能力：

1.掌握土木工程技術(shù)基礎知識，與國內(nèi)、國際工程管理相關(guān)的管理理論和方法，相關(guān)的管理理論和方法與相關(guān)的法律、法規(guī)；2.具備綜合運用上述幾個方面的理論、知識、技術(shù)和方法從事國內(nèi)、國際工程的技術(shù)管理、專業(yè)管理、綜合管理和全過程管理的基本能力；3.具備對工程管理專業(yè)外語文獻進行讀、寫、譯的基本能力；4.具備運用計算機輔助解決工程管理專業(yè)及相關(guān)問題的基本能力 ；5.了解國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域的理論與實踐的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。具備初步的科學研究能力，具備較強的語言與文字表達能力；6.具備相關(guān)行業(yè)與領(lǐng)域工程管理類（建設類）專業(yè)人員國家執(zhí)業(yè)資格要求的理論知識 。

1.3主干學科和課程設置

主干學科：管理科學與工程、土木工程。

主干課程：工程圖學、工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、管理學、運籌學、管理信息系統(tǒng)、工程經(jīng)濟學、工程招投標與合同管理、工程估價、工程項目管理。

主要實踐環(huán)節(jié)：課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）。

主要專業(yè)實驗：工程材料、工程經(jīng)濟學、工程估價、工程項目管理、工程信息管理。

學制：四年。

2.大多數(shù)高校工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案編制認知

2.1專業(yè)設置與結(jié)構(gòu)調(diào)整 。本專業(yè)是根據(jù)學院發(fā)展規(guī)劃和教育部《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》等文件精神，依據(jù)社會發(fā)展需要，結(jié)合學校的辦學定位和辦學條件而設置的。[4]在專業(yè)設置上，工程管理專業(yè)堅持以社會需求為導向，以發(fā)展應用型學科專業(yè)為重點，兼顧學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對人才的社會需求和就業(yè)形勢進行了充分論證，保證了學科優(yōu)化與社會對人才需求的統(tǒng)一。

2.2人才培養(yǎng)方案 。工程管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時，以管理科學與工程為主干，土木工程、經(jīng)濟學為支撐，在“厚基礎、寬口徑”的原則下，以服務行業(yè)、地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為導向，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)與建造師、造價工程師和監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格準入相結(jié)合的特色專業(yè)，突出實踐教學，緊盯應用型人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。

按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)方案把教學內(nèi)容分為三大教學平臺（通識教育平臺、專業(yè)教育平臺和實踐教學平臺）和四大（管理科學與工程基礎模塊、土木工程技術(shù)模塊、工程項目管理模塊及工程投資與造價管理模塊）教學模塊。

2.3教學內(nèi)容與課程資源建設 。培養(yǎng)方案制定了詳細的教學計劃，明確了各種課程與教學環(huán)節(jié)的地位和作用，確定了合理的時間分配比例。本專業(yè)制定有完善的課程教學大綱、實綱，實習任務書，畢業(yè)設計任務書及指導書等教學文件；制定有各門課程的教學計劃以及教學進度安排；編寫有實踐環(huán)節(jié)的教學大綱和教學指導書等；在教學計劃中開設了足夠的專業(yè)基礎和專業(yè)選修課程，占總學分的24%左右；學生跨學科公共選修課程不低于9分，滿足學生多向發(fā)展需要。

重視網(wǎng)絡課程和主干課程建設，目前建設有4門院級網(wǎng)絡課程，學院重點建設主干課程3門。

鼓勵教師合理使用多媒體教學手段，80%以上的課程采用多媒體教學；在教材選用方面，根據(jù)人才培養(yǎng)定位，注重選用應用性較強的教材。

2.4實驗教學 。按照教學大綱的要求，開設了一定數(shù)量的綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗項目。平均每學年開設實驗項目近15項，實驗開出率100%，為學生提供課余實訓。

2.5實習實訓 。工程管理專業(yè)在第2學期、第4學期和第8學期分別安排認識實習1周、生產(chǎn)實習3周和畢業(yè)實習8周，共 12周，此外還安排1周社會實踐時間。

采取集中實習與分散實習相結(jié)合的方法，分散實習學生占40%；集中實習學生占60%。分散實習的學生自己尋找實習單位，承擔實習單位的技術(shù)或管理工作，并且?guī)綄嵙?，責任心強，實習效果很好，受到用人單位的肯定?/p>

集中實習的學生，指導教師和教研室負責聯(lián)系實習單位和實習工地，統(tǒng)一安排。在施工崗位、監(jiān)理崗位或咨詢公司等承擔一些具體的技術(shù)或管理工作，得到一些工作的訓練。

學生實習期間，均為畢業(yè)設計（論文）開題積累了第一手資料，獲得了實踐經(jīng)驗，做了充分的技術(shù)準備。實習開始，系部和教研室集中進行實習動員，講解實習計劃，基本要求，強調(diào)實習安全。

在實習的過程中，系加強管理，動態(tài)跟蹤，指導教師每周考勤，填寫實習指導記錄，解決實習中出現(xiàn)的問題，保證了實習安全順利完成。

實習結(jié)束后，要求學生及時提交實習鑒定，實習單位反饋意見表，對指導教師的指導進行反饋。每位教師及時批改實習日記，實習報告，打出實習成績，寫出實習評語，及時對實習反饋意見進行統(tǒng)計、分析總結(jié)。

2.6畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練 。畢業(yè)設計（論文）的完成分為五個環(huán)節(jié)：選題、開題、寫作、指導教師認可和答辯，在上一環(huán)節(jié)完成之前，學生不得進入下一環(huán)節(jié)。論文嚴格實行指導教師負責制，出現(xiàn)論文質(zhì)量問題由指導教師負完全責任。實行校內(nèi)外專家指導下的選題制度和教研室集體開題制度，組織專業(yè)教師對畢業(yè)設計（論文）提綱進行集體研討，鼓勵選擇應用性強的設計類題目，減少理論性論文類題目。做到了每人一題，設計類選題占82%左右；來源工程實踐、科學研究的題目達70%以上。[3]

3.河南地區(qū)建筑企業(yè)對本專業(yè)的人才需求標準

3.1河南六建建筑集團有限公司 。河南六建建筑集團有限公司董事長晁魯先生介紹：“目前本公司對工程管理專業(yè)需求量相對較大，但學歷層次有所提高，針對建筑工程專業(yè)本身特點而言性別主要以男性為主。由于工程管理專業(yè)學科的交叉性特點決定，本專業(yè)畢業(yè)生不可能面面俱到，但應力求有專業(yè)特色。目前針對工程管理專業(yè)，我集團公司每年都會從高校畢業(yè)生中招聘一些從事施工組織設計、造價文件編制的大學生用于市場部從事投標工作，也會招聘懂一些施工技術(shù)、測量的大學生做為管理人員，也就是技術(shù)員，如果按在校學習時間測算，就業(yè)前應有至少一年的實踐實踐經(jīng)驗?！?/p>

3.2河南技改建設集團有限公司 。河南技改建設集團有限公司董事長梁先生提出：希望本專業(yè)學生在學校要加大施工文件編制，譬如應具有投標文件編制和可行性報告編制（自建自用房）的能力，要普及施工技術(shù)和施工管理的基本知識，再加上實踐上的指導，基本就適應公司發(fā)展需要了。

4.2015版工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案

4.1修訂原則 。在修訂工程中，嚴格按照洛陽理工學院十三五規(guī)劃要求，立足服務于地方經(jīng)濟，以創(chuàng)建應用型本科院校為根本宗旨，結(jié)合2009版、2011版、2013版工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案，修訂出2015版培養(yǎng)方案。

4.2修訂思路 。為了提高社會適應率，使學生在校期間的學習能夠?qū)W以致用，擬提高實踐教學環(huán)節(jié)在總學時中的比重。另外考慮工程管理專業(yè)的專業(yè)特色，使任課老師能夠發(fā)揮專長，授課更加專業(yè)，擬采用土木技術(shù)類課程由土木工程學院承擔，基礎類課程部分由機械和材料學院承擔，純財務課程由會計學院承擔。工程管理系僅根據(jù)專業(yè)特點承擔專業(yè)課和部分技術(shù)經(jīng)濟類專業(yè)基礎課。 （作者單位：洛陽理工學院）

參考文獻：

[1] 天津理工大學工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案（2010）；

[2] 江西理工大學工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案（工程造價方向）（2009）；

第6篇：可行性研究開題報告范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師 畢業(yè)設計 教學改革 高分子材料與工程

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0146-02

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。針對高分子材料工程專業(yè)，其培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)具有國際視野的側(cè)重于工程應用的創(chuàng)新型高端工程人才，根據(jù)工程界、企業(yè)界對未來高端工程人才知識、能力和素質(zhì)的要求，培養(yǎng)具有扎實的工程理論基礎、良好的科學素養(yǎng)和工程素質(zhì)、較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，掌握了高分子材料合成、改性、加工、生產(chǎn)和應用技術(shù)并具有較強組織、開發(fā)、管理能力的，適應現(xiàn)代大工程要求和國際市場需求的一流高級工程人才。

高等工科院校本科畢業(yè)設計是學生在校期間的實踐學習和綜合訓練階段，是學生學習、研究與實踐創(chuàng)新成果的全面總結(jié)。然而，目前在學校大擴招的背景和就業(yè)的壓力下，實踐教學的重要一環(huán)―本科畢業(yè)設計被不同程度地削弱。我校是首批加入教育部“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的試點單位，針對高分子材料與工程專業(yè)畢業(yè)設計中存在的一系列問題，我們探索了適應卓越工程師培養(yǎng)目標的應用型高校畢業(yè)設計教學模式。

1 畢業(yè)設計中存在的問題

1.1 學生投入的精力和時間不夠

許多高校通常將本科畢業(yè)設計安排在大四下學期，而這一學期正是畢業(yè)生求職擇業(yè)的高峰期。在當前求職競爭日益激烈的情況下，許多畢業(yè)生把找工作放在首要的位置，并花費大量的時間和精力，從而就沒有太多時間投入到畢業(yè)設計中了；即使找到工作的同學，部分用人單位也要求其立即上崗實習，導致沒有時間做畢業(yè)設計；此外，隨著考研熱的興起，參加考研的同學越來越多，許多學生在臨近畢業(yè)時將大部分時間和精力用于準備考研復試或?qū)W校調(diào)劑上，以致花在畢業(yè)設計上的時間相對較少[1，2]。

1.2 學生的基礎理論、專業(yè)知識和實踐技能掌握不牢固[3]

由于近年高校不斷擴招，為保證教學計劃的完成，許多高校不得不壓縮課時，這就造成一些學生基礎知識不扎實，高分子材料與工程專業(yè)學生普遍存在專業(yè)知識基本概念模糊、專業(yè)知識整合能力不強等問題。卓越工程師教育背景下的本科畢業(yè)設計是學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，是學生學習、研究與實踐創(chuàng)新成果的全面總結(jié)。但在做畢業(yè)設計時許多學生對畢業(yè)設計整體思路不清晰，普遍存在查閱、整理、分析和歸納文獻資料的能力差，看不懂英文資料，寫出的開題報告條理性差，不會設計可行性研究方案，不會處理實驗數(shù)據(jù)，分析研究結(jié)果等問題，導致畢業(yè)設計質(zhì)量下降。

1.3 指導教師精力不足

隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，高等學校招生人數(shù)迅速增加，而高校師資力量相對不足，使得每個教師指導的學生人數(shù)增加。目前，大多數(shù)教師都承擔著繁重的教學、科研任務，用于指導學生設計的時間和精力很有限，學生得不到應有的指導。另外，大量年輕教師從高校畢業(yè)后進入學校從事教學工作，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓練，解決實際工程問題的能力不足，因此所給出的畢業(yè)設計題目創(chuàng)新性、實用性、針對性不強。

1.4 畢業(yè)設計經(jīng)費不足、條件有限

針對目前高分子材料與工程專業(yè)的特點，畢業(yè)設計課題的類型主要為工程技術(shù)研究，即以高聚物的制備、改性和應用及材料設計、加工和應用研究為主。工程技術(shù)研究類型的課題對場地、設備數(shù)量、耗材數(shù)量等都有較高的要求，許多學?，F(xiàn)有的實驗室條件根本無法滿足部分實驗測試的要求，這就直接導致學生難以高質(zhì)量地完成畢業(yè)設計。

1.5 管理不善，考核不嚴

各高校雖然都對畢業(yè)設計有一套管理辦法，但在執(zhí)行的過程中卻普遍存在不嚴格、不規(guī)范、缺乏有效監(jiān)控等現(xiàn)象，導致畢業(yè)設計達不到預期的效果，質(zhì)量欠佳。

2 畢業(yè)設計教學改革措施

2.1 與企業(yè)合作，真題真做

北京石油化工學院的辦學宗旨是培養(yǎng)應用型人才，應用型本科教育培養(yǎng)的是面向企業(yè)生產(chǎn)的第一線的工程技術(shù)人才。企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的社會主體，其在生產(chǎn)過程中必然有許多需要解決的實際問題，如技術(shù)改造項目、新技術(shù)試用等，將企業(yè)在生產(chǎn)過程中的實際問題引入畢業(yè)設計，不僅能鍛煉提高學生解決實際問題的能力，還能給學生提供接觸社會的機會。我校高分子材料與工程專業(yè)卓越工程師試點班的培養(yǎng)采用了“3+1”模式，即3年在校學習，半年在企業(yè)學習，最后半年做畢業(yè)設計。材料科學與工程學院規(guī)定，畢業(yè)設計優(yōu)先安排在第七學期進行崗位實習的企業(yè)進行。如果企業(yè)的指導教師和校內(nèi)指導教師都認為找不到適合學生做畢業(yè)設計的題目或企業(yè)不愿、認為不宜在該企業(yè)進行畢業(yè)設計，則經(jīng)過學生申請，校內(nèi)指導教師同意，才能更換企業(yè)或指導教師作畢業(yè)設計，但必須選以企業(yè)實際問題為題、有企業(yè)導師參與指導的畢業(yè)設計題目；而且，要求部分相關(guān)工作在企業(yè)進行。由于學生在企業(yè)實習階段，對該企業(yè)的全貌有了較為深入的了解，因此開展畢業(yè)設計得心應手，效果較佳。

2.2 豐富畢業(yè)設計類型

過去我校高分子材料與工程專業(yè)畢業(yè)設計課題的類型較為單一，主要是工程技術(shù)研究類的課題，雖然有一部分工藝設計類的課題，但是缺乏工程實踐背景，設計內(nèi)容離真正的工程設計、技術(shù)改造存在較大差距，這種選題比較單一、涉及面窄的現(xiàn)狀不利于對學生的因材施教，因此，對卓越試點班學生的畢業(yè)設計類型進行了大刀闊斧的改革。卓越計劃學生畢業(yè)設計的題目類型可根據(jù)企業(yè)實際工作特點靈活選擇，除研究及設計類型的題目外，允許申報產(chǎn)品質(zhì)量工藝管理技術(shù)、起草企業(yè)標準及其他標準、產(chǎn)品營銷技術(shù)等類型的新型課題。今年，合作企業(yè)提供的畢業(yè)設計題目除了研究類題目，還有很多調(diào)研報告類題目，課題來源全部來自企業(yè)生產(chǎn)實際。

2.3 建立和完善雙導師制度

建立和完善了以校內(nèi)導師和企業(yè)導師為指導教師的雙導師制度。企業(yè)安排技術(shù)骨干作為企業(yè)指導教師，選定實際課題作為學生畢業(yè)設計題目，對學生的畢業(yè)設計進行全面的評價和考核，保證學生順利完成畢業(yè)設計任務，為畢業(yè)后服務于企業(yè)奠定良好的基礎。校內(nèi)指導教師主要負責學生管理和學業(yè)指導，負責把握畢業(yè)設計的方向，指導畢業(yè)設計（論文）的撰寫。雙導師制度的實施與完善，可以幫助學生在畢業(yè)設計中汲取兩家之長，又可以幫助企業(yè)選擇合適的、可以勝任工作的人才。

2.4 建立嚴格的管理制度和公平合理的考核制度

對畢業(yè)設計全過程實施質(zhì)量監(jiān)控是提高質(zhì)量的保證。為此，成立畢業(yè)設計督導組，對企業(yè)指導教師和校內(nèi)教師擬定的畢業(yè)設計選題申請表、畢業(yè)設計任務書等進行了嚴格審查。正式進入畢業(yè)設計實施階段后，在畢業(yè)設計前期，對學生的開題報告、文獻翻譯進行檢查；中期檢查畢業(yè)設計進展程度；后期檢查論文評閱、答辯、成績評定等情況。通過對畢業(yè)設計的整個過程的管理，保證畢業(yè)設計的正常運行，從根本上杜絕畢業(yè)設計中抄襲和剽竊的現(xiàn)象，提高畢業(yè)設計的質(zhì)量。

答辯是畢業(yè)設計的考核環(huán)節(jié)。通過答辯考核學生對本專業(yè)所涉及的基礎知識和基本理論的掌握理解程度和運用專業(yè)知識分析解決工程問題的能力。我們建立了適合卓越工程師培養(yǎng)計劃的畢業(yè)設計考核制度，由指導教師評閱成績（40%）、評閱教師成績（20%）和答辯成績（40%）給出學生的總成績，而指導教師評語由校內(nèi)指導教師評語及企業(yè)指導教師評語兩部分構(gòu)成，校內(nèi)指導教師評定的成績與企業(yè)指導教師評定的成績加權(quán)平均后計入學生畢業(yè)設計成績單。在畢業(yè)設計答辯中，答辯委員會至少有1名企業(yè)高級工程人員，答辯主席由校內(nèi)教師和企業(yè)專家共同擔任。

畢業(yè)設計是本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何在畢業(yè)設計教學中培養(yǎng)學生的開拓精神、創(chuàng)新能力，一直是我們研究的課題。通過一年來高分子材料與工程專業(yè)卓越工程師試點班畢業(yè)設計的教學改革實踐，豐富了教學內(nèi)容和形式，調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學生的自主創(chuàng)新精神和實踐能力，但是，現(xiàn)有的畢業(yè)設計類型和培養(yǎng)模式存在局限性。隨著卓越工程師班學生人數(shù)的增多，必須探索新的課題來源途徑和培養(yǎng)模式，因材施教，才能培養(yǎng)出應用型、研究型等各個領(lǐng)域的合格人才。

參考文獻

[1] 杭祖圣，談玲華，唐青，等.科學發(fā)展觀下應用型本科院校高分子專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的探討[J].廣東化工，2009，36（10）：213-214，218.

第7篇：可行性研究開題報告范文

關(guān)鍵詞：林業(yè)工程；專業(yè)學位；研究生；培養(yǎng)教育

21世紀是一個集信息、知識、經(jīng)濟等多元文化相融合交叉發(fā)展的跨越式時代。國家將教育發(fā)展和人才培養(yǎng)納入重中之重的特殊地位，教育改革的時代命題是全面推進高等學校的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。作為21世紀我國經(jīng)濟和環(huán)境發(fā)展重要組成部分之一的林業(yè)行業(yè)，針對21世紀世界林業(yè)科技發(fā)展的要求，如何改善和調(diào)整我國高等林業(yè)教育中傳統(tǒng)模式下人才培養(yǎng)的瓶頸問題，是現(xiàn)階段擺在我們高等林業(yè)教育工作者面前的一項艱巨而復雜的任務。

一、林業(yè)工程領(lǐng)域特色

林業(yè)工程是我國生態(tài)建設的主力軍，在改善自然環(huán)境、維持生態(tài)平衡方面始終發(fā)揮著重要的作用，特別是對于當今的環(huán)境危機和氣候變化方面作出了重要的貢獻。從這個意義上說，林業(yè)工程是不折不扣的民生工程。作為國家一級重點學科的林業(yè)工程領(lǐng)域，是我國高等教育中的特殊專業(yè)，培養(yǎng)的博士后、博士和碩士等高級人才是提高林業(yè)現(xiàn)代化水平的領(lǐng)軍人才。隨著新世紀社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展，社會對碩士研究生和博士研究生等高層次人才的需求，不僅僅是數(shù)量上的增加，更重要的要求應該在創(chuàng)造性和實用性上。因此，高等林業(yè)院校對碩士研究生和博士研究生的教育，特別是培養(yǎng)的專業(yè)學位研究生提出了新的要求。

林業(yè)工程一級學科，包括森林工程、木材科學與技術(shù)、林產(chǎn)化學加工工程和生物材料工程4個二級學科，具有4個二級學科博士、碩士學位授予點和1個一級學科授予點和博士后流動站。4個二級學科從木材采伐、運輸?shù)侥静目茖W加工技術(shù)林產(chǎn)品精細化學加工以至于生物材料工程，具有鮮明的專業(yè)集成性，這是本領(lǐng)域獨到的特點。因此，國家對于林業(yè)工程一級學科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是應該具備堅實的工程基礎，對于該領(lǐng)域?qū)I(yè)技能和水平的培養(yǎng)建設基礎必須建立一個寬闊的、能夠與多學科交叉融合的平臺。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

世界很多國家均不設專業(yè)的林業(yè)大學，一般在農(nóng)業(yè)院?；蛘呔C合性大學里設立林業(yè)學院或者專業(yè)，美國也是一樣，在綜合性大學里設立林業(yè)專業(yè)。從工科基礎的林業(yè)工程專業(yè)而言，涵蓋三個方向，包括森林工程、制漿造紙和林產(chǎn)品加工。其知識體系是以采運工作為核心，包括制訂規(guī)劃、應用方法、機械設備、制材學加工等。針對社會對木制家具和制品的需求以及森林帶來的生態(tài)效益和關(guān)注度，林業(yè)工程高等教育的重點逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)和工程方面。作為林業(yè)教育歷史發(fā)展悠久的德國，自1787年開始誕生的林科教育，共在四所大學中設有林學院，分別是哥廷根大學、費賴堡大學、漢堡大學和慕尼黑大學。90年代中后期，費賴堡大學里的林學院也不再細分各個專業(yè)，在導師指導下，學生可以根據(jù)自己的喜好來自由選擇研究方向，完成規(guī)定的學習任務。

21世紀，現(xiàn)代林業(yè)科學向著高度綜合性和高度的分化相結(jié)合的方向發(fā)展，一方面學科劃分越來越細，學科之間交叉融合增多，林業(yè)科技研究的內(nèi)容和知識面拓寬，形成了新的發(fā)展機會和生長點；另一方面走向深層次的新的聯(lián)合，全面加強了對系統(tǒng)性和綜合性問題的研究。隨著社會對林業(yè)行業(yè)人才培養(yǎng)的要求不斷深入廣博，新的研究課題被引出，社會需求的復合型人才如何培養(yǎng)？林業(yè)院校的教育模式怎樣創(chuàng)新發(fā)展？林業(yè)高等教育究竟要承擔起什么樣的培養(yǎng)重任？

中國，在林業(yè)教育發(fā)展上起步比較晚、森林可持續(xù)發(fā)展基礎條件差、珍貴樹種森林資源貧瘠的國家，只有在林業(yè)高等教育和高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)上探索出新的模式和方法，才能在國際林業(yè)競爭中有發(fā)言權(quán)并占有一席之地，否則難以趕超世界林業(yè)發(fā)達國家，總是步人后塵。

三、專業(yè)學位研究生的特點和培養(yǎng)特色

工程碩士是專業(yè)學位研究生的一種，是1998年設立的新興的專業(yè)學位，是針對工程技術(shù)人才進行的、以在職培訓為主的一種新型培養(yǎng)方式。學員學習不離崗，它與其他類型的研究生教育在培養(yǎng)過程的諸環(huán)節(jié)都有不同特點，課程學習和畢業(yè)論文均以解決實際生產(chǎn)問題為主。

本文針對林業(yè)工程領(lǐng)域工程碩士招生、培養(yǎng)過程中存在的一些問題，結(jié)合全國主要林業(yè)院校十年來專業(yè)學位研究生管理的經(jīng)驗。對研究生的技能集成性培養(yǎng)關(guān)鍵問題是樹立對人才的集成性教育理念，并針對這一理念如何實施解決問題？林業(yè)工程是林業(yè)大學的特色專業(yè)和重點學科，本領(lǐng)域研究生的特色教育問題，對其高水平人才的要求是既要具有很強的專業(yè)知識，又要具有管理能力和洞察世界相關(guān)領(lǐng)域前沿問題的能力，如何去實現(xiàn)？建立完善的林業(yè)工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)體系，滿足對復合型人才培養(yǎng)的需求。

論文主要從以下方面確定了林業(yè)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位研究生技能的集成性培養(yǎng)與特色教育目標：

（1）依托領(lǐng)域?qū)I(yè)學位研究生的培養(yǎng)標準和方案，結(jié)合企業(yè)對人才的需求，為企業(yè)培養(yǎng)實用型的高級專業(yè)技術(shù)人才，提高企業(yè)中技術(shù)人才隊伍的能力和水平，形成一支穩(wěn)定的科研團隊；

（2）為加強和促進高等院校與企業(yè)的合作和聯(lián)系，高校以工程碩士教育培養(yǎng)為紐帶和橋梁，以企業(yè)需求建立橫向課題，并根據(jù)需要不斷適應和調(diào)整，確定切實可行的科研方向，建立以科研合作和產(chǎn)生成果為基礎的高校成果產(chǎn)業(yè)化服務模式；

（3）對專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)要有目標、有規(guī)劃，依據(jù)研究生自身的工作閱歷和特點，制訂有個性的培養(yǎng)方案，建立一種集成式培養(yǎng)模式，便于在雙方合作時找到共同點；

（4）在培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中，及時獲得相關(guān)信息、預測主要矛盾、分析企業(yè)和社會需求，保證培養(yǎng)計劃的順利實施和執(zhí)行，深入企業(yè)了解需求，加強調(diào)研走訪，尋找與工程師職業(yè)資格認證的相互關(guān)系；

（5）及時反饋有效信息，依據(jù)需要調(diào)整培養(yǎng)方案內(nèi)容，使因條件變化而受到的影響及損失降到最少。

四、林業(yè)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位研究生培養(yǎng)的實施方案

作為林業(yè)工程領(lǐng)域培養(yǎng)單位，我們在研究生入學時就會對每名專業(yè)學位工程碩士的培養(yǎng)制訂預先規(guī)劃，針對個人的學習和工作特點，制定出培養(yǎng)方案，并進行優(yōu)化改進；對于培養(yǎng)方案中的具體計劃和計劃要實現(xiàn)的培養(yǎng)目標，都有時間節(jié)點安排，對于所要開展的研究工作內(nèi)容，優(yōu)選并確定學校和企業(yè)的2位指導教師，結(jié)合工作中的問題和該領(lǐng)域研究熱點確定最終的研究方向和論文題目，準備開題報告；在培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中，及時獲得有關(guān)計劃的進度信息和完成情況以及效果，并預測執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)的主要矛盾，以便及時采取應對措施，保證培養(yǎng)方案的順利執(zhí)行；當某些變化或干擾出現(xiàn)時，只須調(diào)整培養(yǎng)方案的部分內(nèi)容，就可使因條件變化而受到的影響及損失降到最少；最后完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文不局限于研究論文形式，可以是工程設計，也可以是可行性研究報告等。

五、結(jié)語