小學圖書館學年精選(九篇)

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第1篇：小學圖書館學年范文

關鍵詞：圖形教學；空間觀念；發展

空間觀念作為數學學習的內容，在課程標準中被明確地提出，足以說明在數學教學活動中，讓學生建立空間觀念，是新課程理念下數學教學活動中的一項重要內容，也是學生應具備的一種基本數學素質。

在小學階段，學習者的認知發展水平主要處于皮亞杰認知發展階段理論中的具體運算階段（7～12歲）。處于這個階段的兒童，其認知結構中已經有了抽象概念，能夠因循邏輯規則進行推理，但是推理能力往往局限于眼前的具體情境或熟悉的經驗。因此我們需要從以下幾個方面去研究：

一、以豐富、完善幾何圖形來推動數學綜合性學習，從而提高學生數學學習的興趣

1.聯系生活，激發興趣

例如，我在教學“有趣的圖形”時，首先出示了不同形狀的日常生活用品，告訴學生一些有趣的圖形就藏在生活中的物品中，如果認真觀察，就會成為一名了不起的發現者。當學生看一看、摸一摸，發現某些物體的面的形狀后，我提問：“怎樣才能把這些面的形狀留下來呢？”學生一聽，還能把這些面的形狀留下來，興趣一下子高漲起來。有的學生說可把物體平放在紙上，沿邊描一描，畫出平面圖形；有的學生想沿物體邊緣剪下；有的學生想用桌上的印泥印下某個方面的形狀；還有的學生想把紙蒙在物體上沿邊緣壓一壓，在紙上留下了痕跡，得到一些平面圖形……這樣，學生饒有興趣地投入到學習中，自己去觀察生活中的物品，去操作，去思考，在實踐自己想法的過程中，制出了自己需要的平面圖形，實現了數學再創造，使學生感到生活中處處有數學，從而激發了他們學習數學的興趣。

2.運用知識解決實際問題，激發學習興趣

例如，學習周長時帶領學生做游客到校附近的小公園找出有哪些形狀的花壇，并繞著花壇走一走，由此認識三角形的周長、長方形的周長、圓的周長……有什么辦法知道走了多少路？你發現了什么問題？應該怎樣解決？討論決定方法，然后分組獨立開展測量計算活動，最后分組匯報。學生學得生動活潑，學習效率大增。這樣既可以拓寬學生自主學習的空間，又有利于發展學生的探索精神和創新精神。

二、從學生認知和學習方法上探索圖形教學過程，增強學生對幾何圖形的理解，培養學生的空間想象能力

在教學過程中，我們通過聯系生活、合作探究和動手操作等方式不斷幫助學生在空間幾何觀念的形成過程中感悟數學、建構數學、活用數學。

1.聯系生活——感悟數學

在學習新課之前，教師給學生布置任務，要求學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的平面是長方形、正方形或其他圖形的，讓學生收集一些不同形狀的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等）。通過學生自己動手收集不同形狀的物品，使學生知道這些物體都是實際生活中的，從而使學生感受到數學來源于生活，生活中處處有數學。通過課前觀察、收集，課內動腦、動手對圖形進行分類，使學生初步感知概念，也擴大了學生主動參與和親身實踐的空間，激發了學生學習的興趣。

2.合作探究——建構數學

有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習數學的重要方式。因此，小組合作探究是時代賦予數學教學活動的要求。如在學生初步感知長方形、正方形、平行四邊形后，要求學生利用手中的材料先開展自主學習，即看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等實踐活動，讓每個學生經歷了從具體形象的操作中了解、體會這三種圖形的邊和角的特點的過程，然后在小組里討論、交流、驗證，真正把學生推到了學習的主體地位。由自主探索找特征——合作交流說特征——動手操作驗特征，學生在這一過程中獲取了廣泛的數學活動經驗，為學生主動建構這三種圖形的特征做好了鋪墊。

3.動手操作——活用數學

數學教學活動，必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數學知識。本課正是實踐這種理念的一個典范，如“創設用塑料棒和圖釘圍成所學的平面圖形”，教師提供長短不一的塑料棒和圖釘，讓學生根據本課所學習的平面圖形的特征，自主選擇學具圍成各種各樣的長方形、正方形、平行四邊形，其間學生既能采用最簡單的根塑料棒來圍成，還能采用6根、8根的塑料棒來圍成，學生之間還能溝通長方形、正方形與平行四邊形的關系。操作的成功不但反映了學生對本課所學知識的掌握情況和合理使用學具的能力，更體現了學生靈活應用數學解決實際問題的策略與能力，并從中得到成功的體驗，樹立學習的信心。

三、從教學方式上實踐創新圖形教學

從教學方式上，我們分別對觀察法、操作法、質疑法和信息技術法進行了應用實踐，取得了良好的預期。

通過研究、實驗，初步構建起小學數學圖形教學課堂教學的一般模式：聯系生活感悟圖形—操作中用活圖形—探究圖形問題的解決方法—運用所學知識解決生活實際中的圖形問題，發展學生的空間觀念。

參考文獻：

[1]劉濤.在幾何教學中發展小學生的空間觀念[J].教育導刊，2003（05）.

[2]黃偉星.有效發展學生空間觀念的策略[J].江蘇教育，2005（08）.

[3]高月琴.充分挖掘教材資源，發展學生空間觀念——“觀察物體”活動課設計與思考[J].教學月刊：小學版，2009（Z1）.

第2篇：小學圖書館學年范文

【關鍵詞】中職學校 圖書館建設 圖書館意識

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）03B-0050-02

改革開放30多年來，中職教育經歷了從應試教育到素質教育的轉變，這是我國教育改革的進步和重大轉折。從科學發展觀出發，教育界探索并肯定了人本教育，即順應人的天賦，挖掘人的潛力，促使人全面地發展，彌補了素質教育上的局限性。朱永新教授的《新教育》一書，注重學生個性、精神和潛力的開發，強調特色教育和營造書香校園，建設理想課堂，最終達到過一種幸福完整的教育生活。這些富有人文精神和創新精神的理念改變著我國教育，也影響了學校圖書館建設的服務理念。

近年來，中職學校圖書館在建設過程中不斷豐富館藏圖書，實現標準化科學管理，完善流通服務機制，給廣大師生推薦好書指導閱讀。然而，由于網絡的發展和各種新媒體等信息渠道的增加，圖書館的讀者群在逐漸流失。在新教育理念下，如何加強中職學校圖書館的內涵建設，創新服務模式，健全服務體系，是一個系統工程、遠景工程。只有創建新的服務方式，由封閉向開放、由被動向主動、由單一向多元、由內部向遠程等轉變，中職學校圖書館才能在激烈的信息競爭中立于不敗之地。

一、中職學校圖書館建設存在的問題

中職學校圖書館建設存在的問題主要體現在資金缺乏、信息滯后、管理落后等方面。

（一）資金缺乏，館藏資源建設問題突出，導致圖書利用率低。蘇霍姆林斯基說：“一個學校可以什么都沒有，只要有了為學生和教育精神成長而準備的圖書，那就是學校。”圖書是師生的精神食糧，缺乏圖書，學校的教育將不全面。然而，很多中職學校由于生源壓力，需要將有限的資金投入到各項建設中，作為教學輔助部門的學校圖書館建設得到的投入資金很少，難以購入新書，導致圖書館建設幾乎停滯不前，處于萎縮狀態。經調查，廣西較好的幾所中職學校其藏書量都沒到達5萬冊（不包括過刊成冊），很多圖書是過時教材和老師捐贈的圖書，藏書質量不高，工具書缺乏，破損圖書補了又補。為保圖書量，學校剔舊工作難以開展，藏書結構比例失調，文藝類超過科普類，在校師生沒有利用圖書館開展學習的積極性。

（二）信息滯后，圖書館輔教功能被削弱。每個中職學校都有自己的特色專業，桂林工業學校的品牌專業是高分子材料和橡膠專業。為滿足專業教學需要，圖書館在采購中需要注意收集相關專業知識的信息資源。富裕的采購經費是前提，前幾年桂林工業學校申請到一筆政府采購經費，但要在指定書店指定時間購書，指定書店里的專業圖書不多，高分子材料和橡膠專業圖書更難尋蹤跡，相關的計算機、數控、經濟、旅游等專業圖書紙張雖好但貴，有限的經費買不了多少新書。知識的快速更新和信息資源的滯后，削弱了學校圖書館的輔教作用。

（三）管理落后，圖書館隊伍建設缺失，導致管理不科學。知識管理和人員素質和諧發展是實現圖書館現代化管理的保證，圖書館人才知識結構決定著圖書館建設中的科學管理和服務水平。中職學校圖書館人才隊伍的學科專業水平低嚴重妨礙了工作效率和服務效益的提高，很多工作人員是改行而來，不懂圖書館業務，學校對他們的培訓也不是很重視，未在學歷、職稱、工作能力等方面作出嚴格的要求。有的學校圖書館工作人員只有1～2名，兼管教材，甚至連電腦都不配備，閱覽室在很多時候處于關閉狀態。落后消極的低水平管理，已不能適應迅猛發展的信息化趨勢和職業教育發展的要求。圖書館管理人員亟須由資源管理和技術管理向知識管理轉型，并提高自身的專業知識和綜合素質。

二、加強中職圖書館建設的策略

（一）更新思想觀念，使圖書館成為“讀書樂園”。圖書館不是可有可無的，它是教育教學的重要活動場所，圖書館的閱讀效應能使學生獲得一種主動閱讀的樂趣，這是網絡媒介所不能代替的。在“學習型社會”、“終身教育”理念下，應充分發揮圖書館功能，營造學校濃厚的書香氛圍，提升學校全體師生的精、氣、神，用讀書帶動教育教學改革。為此，圖書館應結合校園文化建設，創造閱讀環境和氛圍，建立文化長廊，寫板報和讀書警句；定期推薦書目指導師生開展讀書活動；根據各班專業特色，要求寫讀書日記，開展“師生共讀”活動，創建書香班和書香家庭；每年9月25日舉辦閱讀節活動；研究利用網絡開展閱讀，成立“書香俱樂部”；在“世界讀書日”和中國曝書節組織大型讀書交流活動，啟動校內讀書志愿者帶動更多學生參加，打造學習型校園。

（二）建立高質量、有特色的圖書館藏書管理體系。圖書館應樹立“以人為本”、“一切為了讀者，為了讀者一切”的理念，創新服務體系，將先進理念和技術運用于藏書管理中，建立高質量、有特色的圖書館藏書管理體系。中職學校圖書館是通過為師生提供良好的精神食糧來體現自身價值的，合理的藏書結構和質量是保證師生需求的物質基礎。因此，圖書館有限的經費應盡量用來購置適應本校專業特色技能的培訓用書和師生教學需要用書，文藝類以經典名著為主，科普類的比例要高出文學藝術類為宜。

（三）建設數字圖書館，實現資源共享。在信息社會高度發展和開放獲取知識的今天，圖書館資源建設只有向數字知識建設發展，才能獲得將來發展的立足點，實現可持續發展。“國家級重點中等職業學校指標評估體系”要求：中職學校必須開展信息化建設，學校建有校園網……圖書館藏書6萬冊以上（含電子圖書）。上世紀五六十年代，圖書館有識之士就已提出管際互借，資源共享。當前，隨著網絡技術的發展，圖書館必須將有價值的圖書搜集、分類、整理、加工并數值化，多增加電子書刊收藏，運用電子閱讀器閱讀，如kindle、IPad，通過medalink平臺進行資源共享服務，遠程訪問，建立開放式網絡數字圖書館。學校校園網提供網上服務，師生還可用手機上網，立刻分享信息資源。通過網絡進行學習、交流，既培養了師生的信息應用能力，又能實現中職圖書館特色化發展，建設學習型數字圖書館。

（四）建立教育督導評估制度，保證圖書館和諧健康發展。設立督導部門，猶如工廠里有了“質檢員”，學校里有了“教育警察”，其既對學校管理、招生、師資隊伍、學生管理等進行督導，又時時聽取大家對教育的建議。監督與指導并重，推行督學責任區制度，規范學校辦學行為，將使學校形成一個健康的教育生態。引人第三方評價機制是發達國家教育的成熟經驗，也是我國教育發展的重要方向，在深化教育改革的大環境里，充分發揮學術組織、質量監督、評估評價作用，拓寬師生參與民主管理和監督渠道，能更好地處理政府、社會、學校、圖書館等各項問題，保證圖書館建設能健康和諧地發展。中職學校圖書館可參考和借鑒高校圖書館好的經驗和做法，如學習電子科大圖書館設立的版面“互通園地”，使圖書館與讀者相互溝通，或讓“教育警察”負責監管和評估依據。

（五）開展入館教育，培養新生圖書館意識和信息素養，加強參考咨詢服務的教育功能。關注讀者、方便讀者體現了圖書館服務工作的人文關懷。中職新生入校后，根據自己特長愛好確立了新目標和專業定位，作為第二課堂和知識樂園的圖書館，有必要對他們進行入館教育，以增強圖書館和信息知識意識。可以利用多媒體軟件Authorware或演示軟件PowerPoint編制課件進行圖書館基礎教育，了解圖書館布局、藏書分布、規章制度、借閱流程等各方面服務內容；在實地參觀圖書館中，講解圖書分類及文獻檢索的基礎知識，盡快掌握文獻檢索方法和終身學習能力，較早形成“信息觀念勢場”激發信息需求與閱讀興趣從而提高思維能力和創造能力。參考咨詢服務工作是圖書館服務工作的“靈魂”、“心臟”，是衡量現代圖書館工作質量的重要標志，在為師生解答利用圖書館產生的問題時，可以傳遞圖書館的服務水平和影響力。信息時代的數字圖書館，通過電腦網絡開展數字參考咨詢服務，成為信息時代的核心業務之一，實現真正的全面開放和資源共享。2001年的IFLA會議上就提出深入發展數字參考服務，在美國大多數圖書館還建立了單獨的參考咨詢部，幫助讀者利用圖書館尋找資料。國內一般高校和大型公共圖書館都設有數字參考咨詢，為更好地做好它，中職圖書館可向高校借鑒和研究學習。

（六）創新服務模式，發揮中職學校學生的主體作用，組建“值周班”、“協管隊”。樹立人本理念，建立靈活服務體系，創新服務方式，服務與育人協調發展，是圖書館功能的核心內容。在學校里通過班主任通知每班學生報名，錄用責任心強、愛讀書、樂意服務和體驗實際工作的學生，組建成“值周班”和“協管隊”進行培訓，參與到圖書館工作，滿足學生社會實踐活動的需要。桂林工業學校經過試用，效果很好，為學生就業創業能力培養提供一種途徑和機會，既拓寬了教育功能，又加強了圖書館建設，使服務與育人相輔相成，相得益彰。

總之，在社會對創新型技能人才大量需求的今天，我們必須探索適合中職學校和圖書館發展的、與技能人才培養相一致的思想觀念和方法舉措，結合本校實際現狀，在新教育理念下，為實現最終的理想教育和圖書館建設創新發展提供新視野和新動力，進而推動學校全新發展。

【參考文獻】

[1]朱永新.新教育[M].北京：北京文化藝術出版社，2010

[2]張力.深化教育領域改革的基本方向和政策要點[N].中國教育報，2013-11-26

[3]蔣萌.職教體系構建與高職院校圖書館發展戰略研究[J].新世紀圖，2013（11）

[4]林松溪.中專比大學更重要[J].大眾科技，2013 （7B）

[5]祭彥加.中小學圖書館管理與服務[M].北京：北京圖書館出版社，2007

第3篇：小學圖書館學年范文

一、轉變服務理念,加強服務意識

很長一段時間,學校圖書館在管理上自覺或不自覺地陷入了一個誤區,重視書而不重視讀者,即忽視了管理人員隊伍的建設。要搞好服務首先要搞好管理,這是基礎。因此,在“以讀者為本”的原則指導下,學校在圖書館的建設上,要樹立“為讀者服務”的理念和宗旨。

1.應理解和尊重讀者的地位。在進步的法制社會中,人與人是平等的,但在為讀者服務的工作中,館員與讀者所處的地位卻是不平等的。這個不平等絕非人格上的不平等,而是服務過程中所處的地位不同,二者是服務與被服務、選擇與被選擇的關系。讀者有諸多選擇的權利和自由,而館員卻只能恪守職責為讀者服務,無權選擇或拒絕為某位讀者服務,這是對館員這一特定職業角色的要求。如果館員不能正確理解這種關系,對讀者的權利與地位有抵觸心理,就很難做到能夠自覺地為讀者提供優質服務。

2.服務是一種快樂。服務必須發自內心,這是實現優質服務的前提。館員應具有良好的心理素質,不能把服務僅僅看作是謀生手段,而應以更高的境界去看待服務,從工作中尋找并享受快樂,從為讀者服務的過程中實現自我價值。

3.應注意滿足讀者的精神追求。在為讀者服務的過程中,館員與讀者的關系是一種相互作用的人際知覺關系,為讀者服務絕不僅僅是“物”的滿足。讀者不僅關心他在接受服務的過程中,是否得到所需要的文獻與知識,也看重他在接受服務過程中的精神感受,即心理滿足程度。從這個意義上講,為讀者服務過程中的人文關懷,情感溝通,身心愉悅等精神滿足,與文獻和知識的獲得同等重要。

二、加強素質教育,全面提升綜合素質

傳統圖書館的研究對象是以紙質印刷品為主,而在網絡時代,圖書館的研究對象更豐富了,增加了電子出版物和網絡出版物等新的載體。它意味著我們的工作正在向高層次、高水平的現代化信息服務方式轉變。一個優秀的圖書館員,不僅要具備深厚的專業功底,還要具備培養讀者閱讀興趣、方式和方法等多方面的綜合知識。館員要用自己的敬業精神、工作作風、管理水平、服務態度等來吸引讀者、感動讀者,贏得讀者的尊敬和信賴。讀者到圖書館接受服務的動機和原因,是獲取文獻和知識,如果得不到有效的滿足,就會產生不滿情緒,甚至與館員發生摩擦。圖書館高品質的服務,僅靠禮貌是不夠的,最終還是要取決于服務的能力。而要取得最佳的服務效果,館員具有豐富的知識非常重要。因此,館員要有扎實的專業功底,淵博的學科知識,足夠的知識儲備,能夠與讀者進行“知識溝通”,特別在網絡化、數字化的時代,圖書管理員不僅要熟悉傳統的文獻分類,檢索等專業知識,同時還應具有一定水平的計算機理論、操作、維修乃至軟件開發等技能,因此,抓緊學習和掌握現代圖書館知識與技能,已顯得十分迫切與重要。作為今天的圖書管理人員,我們應該積極地行動起來,樹立全新的現代化文獻信息管理意識,去迎接時代的挑戰,在做好本職工作的同時,應抓緊時間不斷地學習新知識、更新新觀念。圖書館的發展和建設在現代信息化大環境的影響下,其設施和功能正在發生著巨大的變化,圖書館更需要的是那些復合型的管理人才。在不遠的將來,圖書館將建設成為現代化的獲取知識的育人基地。

三、加強思想道德建設,歷練健康的心理素質

第4篇：小學圖書館學年范文

關鍵詞：班級；圖書；學生；閱讀

圖書館是系統地收集、整理人類出版的圖書文獻資料，并提供人們利用，促進人們利用的機構，為社會政治、經濟、文化、教育等服務。但傳統圖書館作為一個固定的機構，需要人們主動進入圖書館，才能利用圖書館，從而使圖書館的功能發揮受到限制。而普通中學的學生平時在校期間大部分活動空間都在教室，學生主動進入圖書館的時間不多，學校圖書館的很多書籍處于一種長年在館內睡大覺的狀態。為了促進學生閱讀，，開拓學生視野，培養學生良好的讀書習慣，豐富班級文化建設，最大化的實現圖書資源共享。我校建立班級圖書角，讓每個班級都有一個微型圖書館，從而使圖書館“動”起來。本文就我校如何開展班級圖書角工作進行總結，以便下階段更好開展這一活動。

一、圖書來源

1.調查學生閱讀意向，制定推薦書目，主要由學校圖書館向班級統一提供圖書，讓好書進到班級。學校圖書館的館藏書籍種類繁多，但不是每本書都受學生歡迎，如果毫無指向地隨意發放書籍，引不起學生閱讀的興趣，圖書仍然是躺在書柜里，班級圖書角就起不到預期效果，就達不到圖書“動”起來的作用。我校每學期末向學生發放《中學生閱讀意向調查表》，了解學生閱讀意向。同時把好書推薦給學生，做出推薦圖書目錄，根據學生閱讀意向調查結果購買學生喜歡的書籍。使班級圖書角的每一本受歡迎度提高，圖書動起來的概率提高。每班一次配發50本，半學期交流一次，保持新鮮感。2.提倡進行班級圖書交流。學校建議每人向班級圖書角提供一本優秀圖書，此類圖書期末要返還學生。由各班班主任向各位學生發出倡議，動員每位學生捐獻至少1本書，并由班主任過目把關，杜絕不良讀物進入校園。

二、制定各項管理措施，推動班級圖書角的建設

1.組織管理：班主任負總責，積極創新圖書角文化，充分發揮學生的自主管理作用。每班安排一名圖書管理員，具體負責圖書的管理與借閱工作。2.收集登記：為了規范管理，使班級圖書不致出現混淆的情況，要求圖書管理員將圖書進行統一編號再分配至各班級。所分配圖書由各班登記、分類，圖書登記表一式兩份，一份報圖書管理員存檔。每學期用于相互交流的圖書要由班級圖書管理員按類別認真做好登記。3.借閱登記：每個同學都能借閱，但借閱時必須登記，遵守借閱制度，保護好圖書。圖書管理員應設計好借閱登記表，注明借閱時間、書名，并讓借書人簽字；歸還時也要填時間，并讓借書人再次簽字。凡借閱的圖書雙休日可以帶回家中，寒暑假期內圖書統一收歸圖書館，交學校圖書管理員管理。附：班級圖書4.借閱制度：班里依據實際情況制定借閱公約，充分利用圖書角的資源。多讀書、讀好書，并記好讀書筆記。愛護圖書，不折頁不圈點，不損壞不丟失。鼓勵自覺交書，定期借閱，按時歸還。

三、開展書香班級建設工程，提供交流和展示的平臺，促進閱讀興趣

班級圖書角的建設只是從硬件設施上給學生更多接近圖書的機會，但如何促進學生閱讀，培養學生良好的讀書習慣，給學生更多交流和展示的平臺也非常重要。否則，圖書只是形式上從圖書館挪到班級里，圖書沒有真正的“動”起來。我校通過書香班級建設工程來推動班級圖書角活動，開展了以下活動。

1.建立班級讀書博客，初步設好交流平臺。鼓勵各班建立班級讀書博客，展示學生的閱讀感受，分享學生的閱讀樂趣，引導更多學生讀書。在班級讀書博客上開辟好書推薦和書海飄香欄目，定期更新。及時上傳學生讀書心得和班級讀書活動新聞花絮。2.組建“讀書興趣小組”，加強學生的讀書交流。每周利用一節語文課讀書，每天利用課余時間最少半小時的閱讀，做好讀書筆記，并在閱讀課上抽時間讓學生進行小組內的讀書心得交流，并向全班推薦優秀讀書筆記。3.組織形式多樣的活動，促進讀書興趣向能力轉化。在班級的黑板報設置專欄貼出優秀的讀后感進行展覽，讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息，相互提高寫作表達能力；在閱讀課上舉行讀書心得交流會，讓學生聯系實際談讀書心得，促使學生在語文學習過程中學會聯系生活，關注時事，培養對生活的觀察能力和感受能力；在班里舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等詩歌朗誦比賽，激發學生對古代文化的興趣，培養學生的誦讀能力；著重引導學生進行優美詞句的摘抄，提高學生對語言的感受能力。學生在活動當中，既享受到了閱讀的樂趣，也鍛煉了自己的語言組織能力和實踐能力。

四、班級圖書角活動的不足與反思

該活動在我校才進行不久，因為初生事物還存在著許多的不足之處。比如，有時讀書時間的確有被占用的情況；少部分學生確實不愛讀書，沒法靜下心來讀書；不少學生讀書的關注點還處在對故事內容的簡單關注上，真正關注文章文化內涵、文字賞析和社會熱點的學生還是比較少等等。因此今后打算從以下方向改進：

1.豐富圖書類型，勿讓讀書內容全是“陽春白雪”一類，導致本來確實對閱讀沒興趣的學生，從一開始就有厭讀情緒。要更加深入了解學生需要什么樣的書，喜歡什么樣的書，提高學生閱讀興趣。2.固定讀書時間。針對讀書時間被占用的情況，我校準備中午休息時間專門留出半小時，作為固定的午間半小時“讀書時間”。班主任和任課老師不得隨意占用讀書時間修訂作業，使學生能夠養成良好的閱讀習慣。3.對已經開始喜歡讀書的學生，進行語言賞析和內容探究的指導，引導學生朝著更高的閱讀層次發展，勿停留在看故事內容的淺層次上。4.閱讀活動要堅持搞，勿半途而廢，為學生的能力可持續發展提供保障。一學年的班級圖書角活動的開展，盡管離“明智生慧”還有很大的距離，但還是取得了一些初步成效。不少不常讀書的學生已經對書籍產生了興趣，不少學生開始長期堅持讀書，達到了使圖書館“動”起來的效果。作為校圖書館館長，我有責任為班級圖書角的建設出力出策，讓更多好書進到班級，開展更多的書香班級建設活動，讓學生們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事，使讀書成為學生培養自我的內在需求。

參考文獻：

[1]《圖書館學概論》吳慰慈、董焱編著.國家圖書館出版社2008年修訂2版.

第5篇：小學圖書館學年范文

過去人們總是執迷于感嘆白駒過隙，時光飛逝。不，現在也一樣。我個人總結了時間的特性，認為它其實只有一點--不可倒流性。不同于水，它沒有回旋，更沒有再生能力。是的，聽起來似乎悲觀，要知道，正是因為這個特性，決定了時間一定是前進的，想想如果我們都能若時間般一直前行著，不可否認的是，我們就更能在正確的軌道上積極地奔走。加之 回顧過去總結經驗無疑是錦上添花… …

“簡氏有三思”，這個幾天以來縈繞我懷的句子，當仁不讓落座今日研討的主席。

一思學習。我曾說過，過去的一年里，我去過兩次圖書館，一次和小伙伴們一起，結果趴桌上睡著了;二次是從了那句俗語“人有三急”，就近原則選擇了圖書館罷了。從出生到現在后悔的事情沒幾件，其一就是大一為什么不多去圖書館看看書，既然是現在已經后悔，說明我也在行動了，從之前三點(宿舍-教學樓-食堂)一線擴展成為四點(宿舍-教學樓-圖書館-食堂)一線。相比大一，多花了四分之一的時間呆在圖書館學習，在三樓看著無聊的專業書或者突發奇想到五樓“拜訪”了一些研究心理健康的書，最后的這個小學期在四樓看了張恨水小說作品《金粉世家》前十一回。小時候看過翻拍的電視劇，現在發現原著中對人物形象的描繪是有所不同的，而且是關鍵的不同，譬如，女主角冷清秋在文字描述中可是不顧母親阻攔自愿接受金燕西少爺贈送的價值不菲的珍珠項鏈，而在電視劇中就演繹得對珠寶不屑一顧的感覺了。

有時我們會說在乎過程大于結果，但事實上結果還是很重要的。大學生活的兩年該玩的也玩了，該做的事情也差不多了，目前來說，只差兩樣，一是掛科，二是拿獎學金。正所謂魚與熊掌不可兼得，這廂毫不猶豫的擇其二棄其一。大一期末與獎學金無緣，僅差毫厘。不知道大二也是不是會因為上學期的一科考砸再次與獎學金失之交臂。筆者在此又會感嘆一句“短板效應啊”!不可否認的是，大二學年下半學期的特別努力換來了不是很特別的成績，我認為。因為它沒有達到我心目中給自己既定的目標，雖然是只差一點點，但是沒有達到就是沒有達到，革命尚未成功，同志還需努力。

二思生活。只需用倆字兒形容--健康。前面提到的四點一線的生活似乎在這里就略顯不足了，應該說是五點甚至是六點，何以見得呢，珠海天氣不那么熱的時候，每天操場跑五圈，賽過活神仙。天氣逐漸變熱，每天泳池游百米，五元鈔票沒白洗。一個健康的生活節奏奠定了好好學習的基礎，步入下學期以來每天的作息時間有條不紊，也讓我變得更喜歡一個人做事，沉迷于自己的思想世界里無法自拔。既然提到了生活，你會說，包含感情嗎?當然了，談到大學生的感情生活，或許一度我還認為大學生真應該談一場轟轟烈烈的戀愛，人生才顯得完整。如今我不得不推翻這個觀點，也不得不承認你們所認為的感情生活在我這里的進度為0。但并不覺得失落或是其他的什么，因為在友情方面，進度條可以說要爆滿。下面聽我娓娓道來。

三思社交。下半學期并無結識新的朋友。君子之交淡如水，朋友重質不重量。她們一直在我身邊支持著我，不管是學習上還是生活中，都是不可或缺的一部分。我們相互督促，共同進步。有趣的是，在才結束的小學期中，由于選修了游泳課，在偶然當中結識了一個叫羅賓的外教，正是因為他的點撥，我的游泳技術得到提升，萬分欣喜。所以，不由得，我覺得我真的很適合與外國人打交道。也不知道這算不算是一個特長呢。

最后，我已下定決心當一只“烤鴨”，考研路途，必然辛苦。但是我始終相信有舍才有得，割舍心中至愛是會悲痛萬分，但比起自身的發展，還是會選擇對自己有好處的路走，應該是心底里就有想獲取更多知識的渴望，所以也絕不后悔。至關鍵的一點，無論我現在下決心做何事，都離不開家人的關懷照顧與支持，筆者長大后深深體會到了，家--才是永遠的避風港。它決定了生命的降臨與延續… …

第6篇：小學圖書館學年范文

包括老師們對閱讀活動參與的主動性、閱讀與學科教學的融合性、圖書館課程的有效實施性。為此，本學期圖書館計劃從以下幾點開展工作。以下是為大家整理的校園圖書室計劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

校園圖書室計劃制定一

20--年圖書館將緊緊圍繞學校的總體發展目標和工作要點，以“深化改革年”為契機，結合黨的群眾路線教育實踐活動的整改措施，為學校的人才培養、學術研究、學科建設等中心工作提供完善的文獻信息保障與服務。主要做好以下工作：

一、繼續加強和優化文獻信息資源建設

1、認真做好年度紙質圖書、電子圖書及網絡數據庫資源的購置計劃。科學使用好文獻購置經費，組織好年度圖書采購招標工作，保證數量增長的同時兼顧質量建設。

2、落實好中央財政專項資金所購及續購的各類網絡數據庫的安裝使用及宣傳推廣工作，提高數據庫的利用率。同時加快自建特色數據庫建設，數據量增長10%左右。

3、根據紙質新書及電子圖書出版狀況，調整紙質圖書采購品種及數量，增加新書品種，減少復本量，適量增加電子圖書，進一步優化館藏結構。

4、調整報刊收藏結構和品種，重點收藏與學校重點學科專業相關的核心期刊、重點期刊和其他利用率較高的期刊，確保博士點建設相關學科文獻的購置，力爭相關學科文獻達到較好保障。

5、進一步調整館藏布局，繼續做好圖書轉庫工作，力爭完成5萬冊圖書轉密排書庫工作。

6、積極挖掘網絡免費資源，有效使用CALIS、CASHI以及協作院校圖書館的信息資源，提升圖書館文獻資源保障能力和服務水平。

7、鑒于當前書籍價格上漲和數據庫續費不斷漲價等實際情況，努力爭取學校更多的經費支持，盡力滿足師生對文獻信息的新需求。

二、強化服務意識和服務能力建設，提高服務質量和水平

1、積極倡導和樹立良好的職業道德和敬業精神，深入開展優質服務教育工作，通過政治和業務學習，提高職工專業素質和服務意識，拓展服務方式，提升服務能力。繼續實施圖書館和各部門業務學習制度，根據工作人員崗位職責要求，制定較為詳細的學習內容和學習計劃，每月進行業務學習不少于2次。

2、積極探索開展閱讀推廣工作，做好書目推薦、圖書評論、導讀等閱讀指導，推進移動閱讀、網絡閱讀方面的技術服務。

3、繼續開展好“讀者服務月”活動，深化優質服務工作，針對師生不同層面的服務要求，制定不同的活動計劃，豐富活動內容，完善運行機制。

4、大力拓展深層次的信息咨詢服務，開展與其他協作圖書館的聯合建設與服務，發揮CALIS、CASHL和BALIS文獻傳遞在共知共建共享方面的作用。

5、加強課題服務工作的力度，積極與科研處及申報、立項課題教師進行交流溝通，完成國家級、自治區級課題的跟蹤服務不少于10項。建立學科館員管理辦法，探索和實踐學科館員深入教學科研一線開展深層次服務模式。

6、深入教學院部，積極開展文獻信息資源宣傳和推介，或采取與數據庫商合作等多種方式，到院部進行使用介紹。繼續制作電子版新書書目發送給相關學院，使教師能夠及時了解和利用新資源。

7、加強與各學院之間的直接聯系，積極做好新生入館教育培訓工作，舉辦10場以上專題培訓講座。按照需求，組織師生來館培訓，采用演示與實習操作相結合的講座形式，廣泛宣傳圖書館資源和使用方法。

8、做好學生志愿者志愿服務的管理工作，調動和發揮志愿者的積極性，開展多形式的志愿活動。

9、維護好圖書館網絡及設備，做好館內的網絡技術服務，保證圖書館自動化系統的穩定、安全運行，并為讀者提供技術服務。

三、加強內部管理，做好各項管理工作

1、按照黨的群眾路線教育實踐活動要求，轉變工作作風，改正“”方面存在的問題，加強班子建設，切實落實整改措施;提高職工的政治理論素質，抓好每周的政治理論學習，利用各種有效的渠道和載體，積極開展思想政治工作。

2、認真組織學習貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會精神，進一步加強圖書館文化建設活動，發揮黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。加強防范宗教滲透校園工作。

3、加強常規服務工作的管理，認真履行好崗位職責，加強工作作風建設和勞動紀律管理。做好督導檢查工作，形成科學化、制度化、規范化的管理模式。

4、進一步加強精神文明創建、民族團結工作，認真落實《新疆財經大學文明單位管理辦法》，繼續制定和完善圖書館創建校級文明單位工作實施方案，保持榮譽，力爭獲得校級文明單位。

5、按照黨風廉政建設的要求，加強領導班子和領導干部的廉潔自律工作。注意發揮工會組織的作用，保障職工參與民主管理與監督。

6、加強隊伍建設，積極爭取學校支持，引進具有計算機、圖書館學科背景的碩士研究生，改善人員和學歷結構。加強對職工的學習培訓，多派出職工進行疆內館際交流，參加學習班和會議交流。

7、認真開展調查研究工作。根據群眾意見確定調查研究項目，重點做好有關職工工作生活方面的調研、文獻信息資源利用情況的調研、讀者服務調研和學科服務調研工作，通過調研及時改進工作。

8、繼續修訂和完善圖書館各項規章制度，完成制度修訂后形成并印制新的《新疆財經大學圖書館制度匯編》，以制度建設促進和規范圖書館事業發展。

9、加強科研工作，制訂相關措施，圍繞圖書館工作和服務制定研究選題，積極引導和鼓勵職工從事與圖書館專業、技能相關的研究工作，以工作帶科研，以科研促工作。

10、加強綜合治理工作，強化安全生產意識，嚴格遵守消防條例，積極做好防火、防盜、防塵的安全工作。做到經常盤點及巡視安全死角，確保圖書館財產的安全。力爭獲得學校綜合治理先進單位。

11、切實做好工會、人口與計劃生育等工作，開展豐富多彩的群眾集體活動，全面促進圖書館和諧發展。

12、做好固定資產的使用和管理工作，積極爭取學校支持，努力改善辦公設施條件，爭取更新部分工作用電腦，提高工作效率。

校園圖書室計劃制定二

圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的。管理的是圖書，傳播的是文化和思想。現將20--年學校圖書館工作計劃如下：

一、指導思想：

圖書館工作自始自終強調讀者第一、服務育人、文明規范、科學現代化的服務理念。師生是學校圖書館的主要服務對象，在服務過程中，通過圖書館提供的書刊對學生進行思想品德教育，拓寬學生的知識面，培養學生的創新精神和實踐能力，在圖書館工作實踐中，努力為師生營造一個文明、整潔、清新的館容館貌，學生閱覽室為學生開拓視野、增長知識、培養學生個性和創造性造就良好的閱讀場所;

二、工作目標：

1、加強閱讀、宣傳指導。定期開展“好書推薦”工作，使學生喜愛閱讀，并在閱讀中培養情感，陶冶情操。

2、堅持做好高一年級、高二年級集體閱讀課活動;為了引導學生多讀好書，會讀好書。讓學生品賞優美的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發現和感悟，提高學生的人文素養，激發學生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。

3、做好全校各班圖書角圖書管理工作;

4、做好學校教材征訂、發放工作，確保課本發放及時到位;

5、在圖書館業務水平提高方面，認真學習業務知識，不斷進行思想教育，端正服務態度;

三、具體工作：

1、管好用好圖書資料，為教育教學服務。

2、為高一新生和新來教師辦發借書證。對調離學校的教師做好清退圖書，注銷其借書證的工作。

3、圖書角圖書發放工作;

4、教師閱覽室做到每天報紙及時上架，每周學校宣傳欄報紙更新及小管理員培訓工作;定期向各教研組推薦各學科期刊。

5、科學管理各類書刊資料。利用電腦出色地完成圖書和資料的借出與歸還情況，并定期進行匯報。

6、利用現代化信息網絡，及時宣傳并推薦新書和圖書館各項活動信息;

7、利用學生閱覽室，做好期刊閱讀、整理工作;

8、培養優秀的管理隊伍。對各班級圖書管理員定期培訓，建立他們的責任意識與服務精神，熱心工作，規范圖書館與閱覽室的借閱制度。

9、做好書籍的修補與整理。定期檢查，整理好書報，雜志資料，及時修補損壞的書籍。月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。

10、填寫好各項登記表。為規范管理，便于查找;

11、認真貫徹落實《南京市中小學圖書館管理規范》的要求，接受上級部門的檢查。

12、熱情接待參觀圖書館的來賓。

13、完成好學校安排的其他工作。

14、搞好圖書館各室的環境衛生，給讀者一個干凈、整潔、舒適的閱讀氛圍。

四、圖書館工作始終如一，以為教育教學服務、為廣大師生服務的宗旨，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料最大限度的得到利用，讓圖書館成為我校的文明窗口單位做出應有的貢獻。

校園圖書室計劃制定三

我校圖書館已經成為學校的特色之，學生最喜歡的校園場所，然而這些遠遠沒有達到最終的目標，在硬件和閱讀活動不斷開展的基礎上，這學期圖書館重點工作主要是兩大方面：一方面將閱讀活動和學校的各項工作相結合，活動更入人心，更有特色，同時著力在老師中間推廣閱讀，包括老師們對閱讀活動參與的主動性、閱讀與學科教學的融合性、圖書館課程的有效實施性。為此，本學期圖書館計劃從以下幾點開展工作。

一、做好開館準備，有序逐步放開

開學前兩周處理丟卡、轉學生辦卡、召開“小管”會議強調本學期工作要求、培訓三年級小管的工作、家長義工排班調整、入館禮儀強化、班級圖書角選書、班級挑選英文圖書等等相關事宜。處理好開館的準備工作，讓圖書館有序逐步地開館。

二、閱讀活動和學校的各項工作相結合

本學期是非常忙碌的一學期，如愛心周、讀書節、科技節、藝術節等等幾個重要的全校性大活動，為了讓閱讀活動不增加師生額外負擔，本學期閱讀活動將與學校各項活動相結合進行，讓閱讀像日常常規一樣深入人心。本學期重點是科技讀書節，在上學年舉辦的全員參與性科技體驗活動受到學生喜歡，本次科技讀書節，將繼續采用全員參與性方式，與創客合作，讓學生體驗更多的創新體驗活動。另外，讀書節期間還將舉行各種科技類的主題活動。

三、閱讀與學科教學的融合性

推廣閱讀本不該是語文老師一個人的事，而是每個學科老師的責任，以往只有個別學科的某些老師在嘗試推廣閱讀，本學期希望借助智慧課堂評比的契機，讓更多愿意嘗試的老師也能滲透閱讀內容進入學科課堂，這樣既不增加學科教師的負擔，也是一種新的課堂形式的挑戰。

圖書館工作行事歷：

二月份：

1、開館準備;

2、部分新書錄入、上架;

3、轉學生、丟卡生補辦圖書證;

4、閱讀課正常入館;

5、學期初入館禮儀的整頓;

6、閱讀課量化表的發放;

7、挑選班級圖書角圖書(各班100本);

8、英文繪本入班登記;

9、寒假作業上交及展示;

10、召開“小管”會議;

11、制定新學期工作計劃和行事歷;

三月份：

1、第二輪“故事爸媽團”開講;(儲霞負責)

2、為兒童哲學教學研究提供資源支持;

3、故事哥哥姐姐講故事的招募、培訓、開展(午間);

4、與教導處商定如何將閱讀融入智慧課堂評比中。

5、與大隊部合作策劃讀書節活動。

四月份：

1、科技讀書節啟動儀式;

2、科技讀書節全員體驗活動;

3、第三屆“小牛頓”班級科普知識初賽;

4、“小牛頓”科普知識擂臺賽決賽;

5、“故事爸媽團”主題：科技主題;

6、組織各班開展科技主題的班級讀書會;

7、更換挑選班級漂流圖書;

8、結合學校森林課堂設計閱讀活動;

10、主題展示：科技創造未來

11、世界讀書日——校長為圖書館當一天義工;

五月份：

1、與大隊部商定閱讀與校園文化藝術節的融合方案;

2、帶領學生、家長、老師挑選圖書;

3、主題展示：有趣的職業介紹

4、“故事爸媽團”主題：有趣的職業介紹

六月份：

1、歸還班級圖書。

2、期末圖書清點;

3、布置各年級段暑假閱讀作業;

4、商定閱讀之星、最優小管;

5帶領優秀小管、家長前往書店挑選書籍作為獎勵;

第7篇：小學圖書館學年范文

DesmondKeegan曾經給遠程教育定義了5個要素:學生和教師在地理上是分開的,不是面對面的;政府教育部門對教育機構的資格認證;應用現代通信技術,提供雙向的交互功能;學生可以隨時隨地上課。它的最大特點就是遠程和交互。從采用技術的角度分類,遠程教育可以分為基于郵政方式、基于廣播電視方式、基于Internet網方式和基于電信網方式四種。前兩種方式已經形成一定規模,目前在世界上對于遠程教育的研究主要集中于后兩種方式。

1.基于Internet網方式

這種方式采用Internet網的WWW技術和其他如瀏覽器、E-mail、FTP、BBS等實現在時間上、地點上完全獨立的教學模式。可組織網上討論,利用Internet網組建網絡學校。學生可以增強自治力和逐漸形成一個“自我安排進度的、專家和優秀教師指導的、時間和空間獨立的學習環境”。學生們可以通過電子的“虛擬對話”討論課程中提出的問題,Internet的訪問者也被邀請加入“課堂討論”,這些觀點對于課程來說是一個很好的補充。

2.基于電信網方式

基于電信網方式是把學校的教室安排在遠端,可以解決學校教室不足的問題。學生們在多個遠端教室同時上一名優秀教師的課。在技術上,利用了電信網的高數據量傳輸和數據傳輸的可靠性。一般有演播室(中心教室)、遠程教室和通信網絡三部分。

二、多媒體遠程教育領域

目前在國內外的發展現狀計算機從單機到網絡的發展已經觸動了傳統的教育模式,各種形式的教育模式中最活躍、最有前途的一個領域就是遠程教育(DistanceEducation)。這種教育改革并不意味著就是讓計算機代替教師的角色,計算機應該作為輔助教學的一種有效的工具。

1.國外的發展現狀

在世界范圍內,網絡時代信息化社會的到來正一步步推動著學校教育改革,校園的圍墻逐漸消失,學生在網絡上的虛擬學校中學習的新型教育模式已悄然興起。1996年8月美國加利福尼亞、得克薩斯等十個州共同創建了各州認可的、各高等院校承認課程學分的虛擬大學,學生在電子課堂中上課、考試并獲得學位證書,從而正式拉開了網絡遠程教育的序幕。目前美國有80所大學通過網絡修得學位,網上虛擬大學開出的課程已覆蓋了各個主要的學科領域。例如,美國國家技術大學(NTU),1998年夏季學年開設了化學工程、橋梁工程、工商管理等16門課程。威士康辛大學1998年元月建成了它的第一個電子教室,并為商業、文學、教育、圖書館學和社會科學5個門類開設了17門課程。以亞特蘭大和喬治亞州為主的美國南部地區教育董事會,開始通過Internet來轉播南部50所大學的課程。同時,美國已經開始把注意力放到中小學校基礎設施的建設上來。美國總統克林頓于1996年提出了“教育技術行動”(EducationTechnologyInitiative)。行動綱領指出:到2000年,全美國的每間教室和每個圖書館都將聯上信息高速公路,讓每個孩子都能在21世紀的技術文化中受到教育。另外,加拿大、英國等其他西方國家也在大力開展網絡遠程教育工作,例如加拿大滑鐵盧大學遠程教育和繼續教育學院使學生可以方便地進入虛擬課堂完成該大學文學、理學和環境方面所需的全部課程,該大學提供250多門課程供選擇,并提供非全日制的技術管理碩士課程,可邊工作邊學習;西蒙福萊士大學開設了地理學、歷史學和心理學等28門課程;英國的開放大學開設了數學、農業、結構工程等11門課程。

2.國內的發展現狀

與西方發達國家相比,國內的網絡技術應用工作開展得相對較晚。1995年底我國首條覆蓋全國的計算機互聯網絡CERNET才正式建成和投入使用。受技術條件的限制,國內在CERNET建成后才開始進行網絡遠程教學的研究工作,但發展相當迅猛。目前從網上可查到的信息和各院校開放的對外服務看,國內清華大學、北京大學、上海交通大學、同濟大學、華南理工大學、北京醫科大學、中山醫科大學、中國人民大學、湖南大學、華南師范大學、中國科技大學、長春郵電學院、遼寧大學、浙江大學、北京廣播電視大學、廣東廣播電視大學、浙江廣播電視大學、西安交通大學等十幾所高校已陸續提供了自己的網上遠程教育資源,此外還有一些中學,如北京101中學、深圳中學、南京師大附中、江蘇省常中等中學也開設了網校,其他如一些省市地區機構也紛紛在網上設立了遠程教育站點,如COL網校、云舟網校、新疆遠程教育資源網、吉林教育教學網、萬恒遠程教育網等。

三、我國多媒體遠程教育目前所存在的問題

當像美國這樣的發達國家,已經將計算機多媒體網絡教育普及到幼兒教育階段的時候,我們的高等院校才開始步入遠程教育領域,所以與西方發達國家相比,在開出的課程種類、課程內容質量以及實時交互性等方面都還有很大的距離。大多數的高校遠程服務站點僅僅推出了基于WWW方式的課件教學的服務。這些課件教學一部分是多媒體形式的,剩下一部分甚至僅僅是文本加圖片方式的,僅有個別高校的遠程教育網點加入了測試、管理以及實時文字、語音交流的模塊(如清華、北大、上海交大等)。尤其是實時遠程教育方式還亟待發展,學生們在多個遠端教室同時上一名優秀教師的課,這種方式目前仍缺乏很好的交互性。雖有學校已成功地實施了,如湖南大學、浙江大學采用先進的雙向交互式技術的遠程教育系統正式啟動了,廣西遠程教育系統最近也建成了。但對于大多數院校來講,實時遠程教育系統都是目前亟待解決的難點與重點。國內實時遠程教育目前最大的一個問題就是交互性差,很多學校的電子教室仍然是沿用傳統的電教模式,教師在里面講,學生只能在外面聽,只是媒介從電視機上搬到了計算機的顯示器上。

四、一個有關實時遠程教育系統的設想

1.CSCW概念的介紹

計算機支持的協同工作(CSCW)是近年來出現的一種新的計算機應用模式,它表明計算機應用有了新的突破,從過去實質上僅支持個體工作,發展成為支持群體工作。群體中的用戶可以通過計算機交流信息和討論問題,共同完成某項任務。一般而言,CSCW是指某群體中的人們,在計算機的協助下,執行某項共同的任務,并為他們提供一個共享環境的界面。其中群體可以是一個或多個單位、項目或小組。但這里特別強調的是,群體中的人們必須執行共同的任務,CSCW為他們提供一個共享的工作環境和一個友好而靈活的計算機了交互手段。CSCW是研究群體如何工作,探討各種技術特別是計算機技術如何支持群體工作的一個新的研究領域。我們所討論的實時遠程教育模型是建立在集中式結構CSCW系統與多媒體通訊的基礎上的。

2.系統的交互性

在實時遠程教育系統中,教師如何才能在講課時就能不斷提問學生,在課后又能專門留一段時間提問或回答學生的問題?視頻會議系統是一個很好的參考模型,可將以視頻會議系統為主的實時在線遠程教育和以WWW為主的自主式遠程教育兩種方式有機地組合起來。教師與學生之間、學生與學生之間的會話,對共享媒體的同時訪問,會引發并發控制的問題。并發訪問共享的媒體在分布式網絡系統中是一個重要的設計問題。大多數研究人員認為應該在某一時刻僅有一個訪問者來訪問共享媒體。設定教師在整個系統中享有最高的權力,他控制著通信與訪問共享白板的權限,所有想要取得授權的請求被送到教師端,教師可以根據情況授權給其中某一個學生,也可以在任何時刻收回對某一學生的授權。

3.系統的通信方式

系統中主要的通信方式為點到多點的通信。通常,點到多點的通信方式主要有廣播通信(broadcast)和多點通信(multicast)兩種。廣播通信的方式是消息從一點發出,發向網上的所有端點,這些端點上運行的軟件將判斷收到的消息是否是發向自己的,是發向自己的消息則接受,否則,就丟棄該消息。多點通信,是指消息從一點發出,發向網上所有等待該消息的端點,這些端點都使用同一個用于多點通信的地址。本系統的傳輸媒體是Internet。如果采用廣播通信,將消息發向全網的所有機器上,然后通過機器的IP層去識別該消息是否應該接收。Internet遍布全球,讓所有有關或無關的機器參與消息的發送,顯然不切實際。此外,由于我們將傳送的是多媒體信息,數據量大,因此,如果向網上每臺機器廣播的話,勢必會占用大量的網絡帶寬,造成網絡擁塞。而Internet上的IP協議是支持多點通信的,它通過在消息的目的地址中填入IP的多點通信地址,通話同時向一組遍布于Internet網上的主機傳送同一個消息。擁有一個IP多點通信地址的所有機器構成一個多點通信組。一個通信組可以跨越多個物理網絡。每次多點傳送后,多點通信組的成員接收到的數據都相同。一臺主機可以任意加入或退出一個多點通訊組,一臺主機也可以同時加入多個多點通信組。TCP/IP提供了A、B、C、D、E五類IP地址。IP多點通信地址是IP地址中D類地址。由于多點通信組的數量有限,可以集中管理,因此多點通信地址沒有層次結構,所有Internet網的多點通訊組采用單一層次,在邏輯上是等同的。每個多點通信組都擁有唯一的多點通信地址,一類是標準的永久性地址,由Internet中央管理機構(NIC)統一分配,另外一類是暫時性的多點通信地址,根據需要創建。為了能夠對跨越多個物理子網的多點通信發送進行控制,TCP/IP提供了Internet網的組管理協議IGMP,管理多點通訊網關和多點傳送機器間的組員身份信息交換。因此,在設計該系統時,在點對多點通信時采用多點通信的方式是比較合適的。教師端在授課時應首先上網,申請到一個多點通訊組(固定或臨時均可)的地址,隨后加入該“虛擬課堂”的學生登錄,教師端統計成員列表,同時將申請到的多點通訊組地址傳送給學生,這樣,教師和學生可通過多點通信方式來傳送消息。

4.多媒體數據的傳輸

該系統的另外一個重要問題,就是如何解決多媒體數據的傳輸?系統中需要傳送動態的視頻數據、語音數據。首先,如何實時地傳送它們是這個系統工作臺的關鍵所在。一般由于未經壓縮的音、視頻數據具有很大的數據量,要實時地傳送多媒體數據,除了仰仗網絡傳輸速度的快慢之外,還需對視、音頻數據作壓縮處理,一方面壓縮減少了聲音、圖像和運動視頻的存儲容量,另一方面壓縮降低了在網絡上傳送這些數據所必要的比特率。ISO/MPEG是為運動視頻的壓縮制定的標準,該標準不僅利用了每幀數據的信息冗余,而且也利用了各幀間的信息冗余,壓縮比率很高,最高可達到100∶1,平均為50∶1。此外,CCITTH.261是國際電報電話咨詢委員會的提供可視電話和電視會議中視頻的壓縮解壓縮標準。CCITTG.722是可視電話和電視會議中音頻的壓縮解壓縮標準。由于有了這些標準,使多媒體數據在Internet網上傳送成為可能。

5.系統的工作原理(以西安交通大學遠程教育系統為例)

教師端在多媒體電子教室中,安裝二、三臺帶云臺的攝像機、視頻捕捉卡、計算機、麥克風及音箱等多媒體設備。通過多媒體通信服務器(又稱Producer)中的視頻捕捉卡,獲得現場教學實況(視、音頻數據),通過RealProducerPlusG2軟件(RealNetwork公司的),把這些數據轉換成實時的多媒體數據流RealVideo格式,傳送到位于遠程教育中心的RealServerG2服務器(SUNE3500)上。一方面,由RealServer服務器直接播放,另一方面,以文件(*.rm)格式的形式存放到服務器上。客戶端用戶使用普通的多媒體PC機,安裝了RealPlayerG2的客戶端瀏覽器軟件后,就可以通過校園網或Internet網,接收實時網上示范教學。再安裝上視頻頭,用于攝取學生圖像,便于教師觀察學生聽課情況;耳機,用于接收教師聲音;話筒,用于收集和傳輸學生的聲音。RealServerG2媒體播放服務器使用RealServerG2版軟件,該軟件可根據用戶的網絡帶寬,自動提供從28.8K、56K的Modem直到高速局域網的圖像壓縮質量。用戶使用普通的多媒體PC機,通過撥號或者專線接入校園網,只要安裝了RealPlayerG2客戶端軟件,可以通過WWW瀏覽方式,查詢并點播本系統提供的視頻服務。