靜電場(chǎng)的描繪實(shí)驗(yàn)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：靜電場(chǎng)的描繪實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是使學(xué)主懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，而且更重要的是要培養(yǎng)他們具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，善于將技術(shù)意圖或工程圖紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實(shí)體，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。高職畢業(yè)生是一種專業(yè)理論夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練的組織能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。針對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，物理課要注重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。通過(guò)豐富多彩的科技活動(dòng)，可以擴(kuò)大學(xué)生視野、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展個(gè)性，增進(jìn)身心健康，使他們得到全面和諧的發(fā)展，為社會(huì)提供合格人才。

物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科。隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。尤其在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，物理教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。以下從幾方面談?wù)勗诮虒W(xué)中所進(jìn)行的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索和體會(huì)。

2.在物理課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)新能力培養(yǎng)

課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

2.1 強(qiáng)調(diào)物理與日常生活的關(guān)系

物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。例如“雜技表演時(shí)演員為什么能成功完成各種驚險(xiǎn)動(dòng)作”等一系列問(wèn)題，引入“物體的平衡”一節(jié)課題的教學(xué)，在研究了物體的平衡即平衡條件后，對(duì)生活中的許多有關(guān)現(xiàn)象就可以理解了。體育運(yùn)動(dòng)中的許多項(xiàng)目都要利用到平衡。橋梁、起重機(jī)、建筑物都要保持平衡，所以設(shè)計(jì)時(shí)要分析各部分受力情況，根據(jù)平衡條件進(jìn)行計(jì)算以便確定幾何尺寸或選擇適當(dāng)?shù)牟牧?。很多同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熟悉和愛(ài)好。因此還應(yīng)結(jié)合力學(xué)知識(shí)，分析和計(jì)算推鉛球的水平射程與初速度的關(guān)系；利用動(dòng)量定理認(rèn)識(shí)接籃球時(shí)減少?zèng)_擊力的方法；利用運(yùn)動(dòng)定律、靜摩擦力、力的分解、合成和轉(zhuǎn)動(dòng)力矩等多方面知識(shí)分析拔河能取勝的關(guān)鍵。物理知識(shí)與生活現(xiàn)象恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。能提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。物理知識(shí)、物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的地位和作用，從而更加激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、探究身邊所發(fā)生的各種現(xiàn)象，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

2.2 在課堂中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要從以下幾方面入手。

2.2.1 利用實(shí)驗(yàn)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

要使每次實(shí)驗(yàn)都能較好地完成預(yù)計(jì)的任務(wù)，關(guān)鍵在于師生思想上的準(zhǔn)備和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。凡是學(xué)生對(duì)要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊竺鞔_，對(duì)所用儀器性能了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟清楚，實(shí)驗(yàn)課的收獲就比較大。為此，每次實(shí)驗(yàn)前，師生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論研究，確定實(shí)驗(yàn)方案，估計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法，堅(jiān)決克服實(shí)驗(yàn)的盲目性。當(dāng)然，在操作過(guò)程中，常常還會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)想不到的問(wèn)題。如在描繪靜電場(chǎng)等勢(shì)線的實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生找等勢(shì)點(diǎn)時(shí)幾次都見(jiàn)到檢流計(jì)的指針往同一個(gè)方向偏轉(zhuǎn)。這時(shí)啟發(fā)他們能否找到使檢流計(jì)指針向相反方向偏轉(zhuǎn)的點(diǎn)？組內(nèi)同學(xué)經(jīng)過(guò)研究判斷出大致位置，并用事實(shí)證實(shí)這次推斷，進(jìn)而再確定出檢流計(jì)指針無(wú)偏轉(zhuǎn)點(diǎn)的位置，順利地完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，總是要求學(xué)生要在動(dòng)手的同時(shí)，充分動(dòng)腦，啟發(fā)他們自己動(dòng)手排除故障，教師絕不包辦代替。

2.2.2 增加自我設(shè)計(jì)、改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，根據(jù)確定的目的任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生是一種很好的鍛煉。每章學(xué)習(xí)都安排一些這樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在“測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生完全按照教材給出的方案按部就班地做，而是把實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊笾v清楚以后，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一種或幾種實(shí)驗(yàn)電路，并把自己的設(shè)計(jì)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格、注意事項(xiàng)都寫(xiě)出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)前各抒己見(jiàn)，然后按自己正確的設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)。這樣，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性很高。又如在研究牛頓運(yùn)動(dòng)定律等實(shí)驗(yàn)時(shí)，購(gòu)置的儀器與教材上寫(xiě)的不同，先讓學(xué)生們觀察儀器的構(gòu)造，然后共同討論如何應(yīng)用該裝置完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。由于是經(jīng)過(guò)學(xué)生思考后設(shè)計(jì)出的方案，他們做起實(shí)驗(yàn)來(lái)更興奮和認(rèn)真。

2.2.3 把一部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)

課堂演示實(shí)驗(yàn)對(duì)課堂教學(xué)有著重要的作用。但由于有些演示儀器比較小，不容易使教室內(nèi)每個(gè)同學(xué)都看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為了提高實(shí)驗(yàn)觀察的效果，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，也為了增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，教師克服了儀器不足和時(shí)間緊張的困難，設(shè)法將原來(lái)作為演示的一些實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，如靜電、導(dǎo)體的電荷分布、靜電屏蔽，用驗(yàn)電器觀察電場(chǎng)線、自感現(xiàn)象、光的反射、折射、全反射、棱鏡，等等。

2.2.4 要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

在此過(guò)程中要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作得到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用定理或公式，利用數(shù)學(xué)手段進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，最后得出物理結(jié)論。從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力特別是創(chuàng)造能力的有效途徑。

2.3 注重介紹物理發(fā)展史和科技新成果

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，例如“伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)”、“法拉第的電磁感應(yīng)定律”、“愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論”等，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育。通過(guò)物理學(xué)發(fā)展史和科學(xué)家生平介紹，啟示學(xué)生要有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，要有堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的勇氣，立志要高攀和進(jìn)取，從而激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的勇氣。同時(shí)，在教學(xué)中有意識(shí)地介紹我國(guó)建設(shè)科研的新成就，介紹物理學(xué)在生產(chǎn)、科技領(lǐng)域中的運(yùn)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的知識(shí)確實(shí)有用，如講到振動(dòng)時(shí)介紹超聲波在工程技術(shù)中的應(yīng)用（超聲波清洗、超聲波探傷、海底深度測(cè)量）；講到圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，介紹地球衛(wèi)星及應(yīng)用，天體物理學(xué)的一些知識(shí)，講到靜電場(chǎng)時(shí)，介紹靜電的應(yīng)用（除塵、噴漆、復(fù)?。┖头乐轨o電危害的方法；學(xué)到電磁波的傳送和接收時(shí)，介紹利用電磁波定位、測(cè)量、導(dǎo)航、傳遞圖像、遙控等；講到材料的電阻率時(shí)，介紹世界上關(guān)于超導(dǎo)體的研究情況及我國(guó)在這一競(jìng)爭(zhēng)中的最新成果；學(xué)到光學(xué)知識(shí)時(shí)，介紹光導(dǎo)纖維在醫(yī)學(xué)和光通訊技術(shù)以及天文學(xué)上的應(yīng)用；介紹光電管在自動(dòng)控制中的作用；介紹激光的性能和應(yīng)用，如利用激光單色性好進(jìn)行激光通訊、等離子測(cè)試，利用它的能量集性用于打孔、焊接、切割及醫(yī)學(xué)上用做手術(shù)刀，利用相干性好可作光源進(jìn)行全息照相，等等。我的體會(huì)是教學(xué)中的這些結(jié)合，不僅可以使嚴(yán)密科學(xué)的教材內(nèi)容變得有血有肉，富有趣味，便于記憶，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)指出祖國(guó)建設(shè)對(duì)五年制職業(yè)學(xué)生的殷切期望，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。使學(xué)生受到良好的科技創(chuàng)新意識(shí)的教育。

3.在物理課外活動(dòng)中滲透創(chuàng)新能力培養(yǎng)

物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性。

3.1 開(kāi)展科技小制作

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織學(xué)生開(kāi)展科技小制作活動(dòng)，首先著手編寫(xiě)科技活動(dòng)的輔導(dǎo)材料，該材料共涉及41個(gè)研究參考課題，包括力學(xué)（如力的相互作用小車(chē)、模擬火箭等）；熱學(xué)（如自制孔明燈等）；電學(xué)（如把音樂(lè)生日卡改門(mén)鈴、火災(zāi)報(bào)警器等）；光學(xué)（如簡(jiǎn)易幻燈機(jī)、自制萬(wàn)花筒等）多個(gè)部分。將自然科學(xué)知識(shí)由淺到深；涉及傳統(tǒng)課題和目前的熱門(mén)課題等眾多方向；目的是使學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象，養(yǎng)成科學(xué)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的習(xí)慣，不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。教師將輔導(dǎo)材料編輯成冊(cè)，目的是努力做到編寫(xiě)的內(nèi)容有系統(tǒng)性、綜合性和可操作性。其次，向?qū)W生介紹古今中外科技小發(fā)明。將古今中外科技小發(fā)明的構(gòu)思、原理及作用介紹給學(xué)生，這對(duì)每個(gè)學(xué)生不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思路。之后學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行材料的采購(gòu)，制造設(shè)計(jì)，方法的改進(jìn)等工作。教師要求學(xué)生不僅要完成科技小制作，還要撰寫(xiě)科技小論文。因此要求學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)科技小論文，寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛?，觀察自然界中的各種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和揭示其奧秘，寫(xiě)出有價(jià)值的科技小論文。我們認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)、掌握技能，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)能力。只有在具備豐富的科學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)生才能逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高尚的科學(xué)道德修養(yǎng)。我們確定了以普及科技基礎(chǔ)知識(shí)、緊密聯(lián)系社會(huì)生活、樹(shù)立科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成科學(xué)品質(zhì)為目標(biāo)的科技教育，通過(guò)各種有效途徑，向?qū)W生介紹科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生科技創(chuàng)新的技能。

3.2 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，如指導(dǎo)學(xué)生到閱覽室去瀏覽《我們愛(ài)科學(xué)》中的科普文章，借閱《數(shù)理化科學(xué)演義》等科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技知識(shí)，并組織“實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

3.3 舉辦科普知識(shí)演講

回顧100年來(lái)特別是愛(ài)因斯坦發(fā)表《相對(duì)論》以來(lái)，物理學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面的貢獻(xiàn)，為喚醒人們對(duì)物理學(xué)的重視，聯(lián)合國(guó)教科文組織，專門(mén)設(shè)定國(guó)際物理年。作為物理教師我們有義不容辭的責(zé)任。我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展“物理學(xué)的貢獻(xiàn)”演講活動(dòng)，目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起。在舉辦科技演講時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真選擇材料，或根據(jù)有關(guān)資料撰寫(xiě)講稿，根據(jù)平時(shí)收集的材料，集中學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，將搜集的資料在班上進(jìn)行專題介紹，或利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和科學(xué)素質(zhì)教育。

4.結(jié)束語(yǔ)